Februari 2016, nummer 3

Februari 2016, nummer 3

ZML De Kleine Wereld, (V)SO Dr. Hiemstralaan 24 4205 KM Gorinchem 0183 620456 [email protected]

Voorwoord Beste ouder(s) en/of verzorger(s), Het zonnetje heeft zich steeds vaker laten zien de afgelopen week; beter dan de grote hoeveelheid regen die we de laatste weken op ons dak kregen. We gaan toch langzaam maar zeker richting lente. Op De kleine Wereld is er weer hard gewerkt de afgelopen periode, zowel door de leerlingen als door de leerkrachten. Er is getoetst, er zijn oudergesprekken geweest over de vorderingen en wij zijn druk bezig met verschillende onderwijsinhoudelijke zaken. De school is bovendien momenteel zeer kunstzinnig bezig. U kunt dat al zien als u de school binnenkomt…. Alle lof voor het hardwerkende en enthousiaste team van De Kleine Wereld. Daarnaast wordt er gewerkt aan de bestuurlijke fusie van De Rotonde, de nieuwe huisvesting, de arrangementen en we zijn aan het kijken of we een gezamenlijk ontwikkelingsperspectief (OPP) kunnen maken dat aansluit bij ons samenwerkingsverband. Het is de bedoeling dat de bestuurlijke fusie op 1 augustus gerealiseerd is; dan is SBO De Rotonde ook onderdeel van SPON. Daarover heeft u in de vorige editie van het Wereldnieuws uitgebreid kunnen lezen. Tot nu toe loopt het proces voorspoedig. Qua personeel gaat er ook het een en ander veranderen; u heeft dit al via de nieuwsbrief te lezen gekregen. We gaan volgende week eerst genieten van een welverdiende vakantie, de voorjaarsvakantie (voorheen krokusvakantie, vandaar het plaatje) We wensen alle leerlingen en ouder(s)/ verzorger(s) een hele fijne vakantie toe. Op 29 februari (schrikkeldag) hopen we iedereen weer te zien op school!

Namens het team van De Kleine Wereld, Cindy de Rek

Personele zaken Zwangerschapsverlof Bianca Koenhein is begin februari met zwangerschapsverlof gegaan. Zij wordt voor vier dagen vervangen door Irene Vogel. Irene verving eerst het verlof van Kimberley van Bruggen en doet dat nog even samen met Carli Scheeren tot Kimberley weer terug komt. Wij wensen Bianca een mooie tijd toe; zij zal na de zomervakantie terugkeren als leerkracht.

Vertrek collega’s Zoals u al heeft kunnen lezen begin februari, gaan Rianne Kremers en Nicole Hendriks per 1 mei voor Sterk@Werk werken. Er werd gevraagd of zij een nieuw project willen gaan opzetten in de regio Molenwaard (Nieuw-Lekkerland) en zij hebben deze uitdaging aangenomen. Yvonne Bruggeman, onze logopediste, heeft per 1 mei uitbreiding van uren én promotie aangeboden gekregen bij de andere school in Zoetermeer, waar zij al een aantal dagen per week werkzaam is. We zijn bezig, in overleg met het bestuur van SPON, om vervanging voor de medewerkers te regelen. We willen de vervanging eerst tot de zomervakantie rond krijgen, maar zover is het nog niet. Zodra hier meer duidelijkheid over is, stellen we u daarvan op de hoogte. Jubileum collega’s Klarie Bakker en Carin v.d. Werff hebben begin februari hun 12 ½ jubileum gevierd op De Kleine Wereld. Ze kregen een bon, een mooie bos bloemen én een toespraak van Jeanet (zij is van de lief en leedpot) . Klarie en Carin hebben het team op heerlijke tapas getrakteerd.

Nieuwe leerling Sinds 9 februari heeft VSO1 er een nieuwe leerling bij. Zijn naam is Kamil en hij komt uit Polen. De Nederlandse taal is voor hem nog lastig, dus we zijn druk bezig om hem Nederlandse woordjes te leren. We gaan nu kijken hoe Kamil het doet en of hij het naar zijn zin heeft op school. Onze eerste indruk is dat hij het leuk vindt op school en hij maakt al contact met de overige leerlingen.

Vrienden van De Kleine Wereld

Roel Streefkerk (de vader van Isen) , Wouter van der Brugghen (vader van Daan die van school af is) en Cindy de Rek zijn hard op zoek naar nieuwe vrienden van De Kleine Wereld. U kunt altijd contact opnemen met Cindy de Rek om informatie te vragen.

Stagiaires Beste ouder(s) en/of verzorger(s), Mijn naam is Margot van Schendel, ik ben 22 jaar en kom uit Oosterhout. Na een MBO-opleiding tot Onderwijsassistent en een paar maanden au pair in Frankrijk te zijn geweest ben ik begonnen aan een HBO-opleiding tot Sociaal Pedagogisch Hulpverlener (SPH). Inmiddels studeer ik met veel plezier aan deze opleiding en loop ik mijn tweedejaars stage in de VSO1 groep op De Kleine Wereld. Elke dinsdag en woensdag ben ik dan ook in de klas te vinden om mijn oriëntatie te verbreden naar deze, voor mij nieuwe, doelgroep. Naast het feit dat ik zelf veel wil leren hoop ik vooral een bijdrage te leveren in de ontwikkeling van de leerlingen. Mijn hart ligt toch echt bij het werken met kinderen, en wat is er dan mooier dan een stageplaats binnen het onderwijs met allemaal bijzondere kinderen met allen een eigen talent.

Hallo, Graag stel ik mij even voor. Ik ben Evelien Sanders, ik ben 22 jaar en ik woon in Oosterhout. Momenteel studeer ik Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) aan Avans Hogeschool in Breda. Ik zit in mijn tweede leerjaar en ik heb het erg naar mijn zin binnen deze studie. Voor dat ik begon aan deze studie heb ik de MBO opleiding ‘’Sociaal maatschappelijke dienstverlening’’ gevolg en behaald. Naast mijn studie heb ik een bijbaan bij Grand Café het Heerehuys in Raamsdonksveer waarbij ik in de bediening werk. Ik haal ontzettend veel plezier uit mijn werk en het geeft mij ook de nodige ontspanning. In mijn vrije tijd ben ik graag bij mijn vriendinnen en lieftallige vriend. Dinsdag 2 februari ben ik begonnen aan mijn eerste stage dag bij De Kleine Wereld, in VSO2. Vanaf 2 februari ben ik er elke dinsdag en woensdag t/m de zomervakantie om jullie te ondersteunen en een onderzoekplan te ontwikkelen. Ik heb geen praktijk ervaring binnen het onderwijs en heb ook geen praktijk ervaring met de doelgroep verstandelijk beperkten en bijbehorende beperkingen. Maar binnen mijn studie heb ik er veel over geleerd op papier. Dit maakt dat ik het ontzettend leerzaam vind om de beperkingen in de praktijk te zien en hier over te leren. Mijn eerste indrukken die de Kleine wereld mij gaven zijn warmte en betrokkenheid. Mijn eerste dagen zijn goed bevallen en ik kijk met een erg positieve blik naar de toekomst binnen mijn stage.

Stand van zaken huisvesting Budget Eind december heeft de gemeenteraad van Gorinchem het budget voor de renovatie vastgesteld op 2 miljoen. Hiervan moet de renovatie van beide schoolpanden, de schoolpleinen en de verkeersveiligheid betaald worden. Dit betekent dat er € 1.850.000,00 beschikbaar is voor de renovatie van de panden en € 150.000,00 voor de schoolpleinen (inclusief hekwerk) en een verkeerslus naast de school. Dit budget is erg krap. We moeten zorgvuldig afwegen welke werkzaamheden wel en niet uitgevoerd kunnen worden. Dit betekent dat niet al onze wensen meegenomen kunnen worden. Bestek Op dit moment wordt het bestek geschreven voor de beide schoolpanden. Hierin wordt zo goed mogelijk rekening gehouden met de aanpassingen die nodig zijn voor de doelgroepen die in de scholen gaan komen. We hopen het bestek schrijven afgerond te hebben voor de meivakantie. Na de voorjaarsvakantie komen de eerste tekeningen voor de nieuwe schoolpleinen. Planning In overleg met De Cirkel en Samen Onderweg moet de definitieve planning nog gemaakt worden. Het is allemaal afhankelijk van de verhuizing van beide scholen, voor wij kunnen starten met de werkzaamheden. Zoals het er nu uitziet gaan De Rotonde en De Linge na de zomervakantie starten in het pand van Samen Onderweg en het VSO van De Cirkel. Dan wordt eerst het pand van De Rotonde gerenoveerd. Als dit klaar is kunnen beide scholen terug in dat schoolgebouw en wordt het pand van Samen Onderweg gerenoveerd. Dit zal waarschijnlijk in het voorjaar van 2017 gereed zijn, waarna ook De Kleine Wereld naar het nieuwe schoolgebouw kan verhuizen.

Financiële ondersteuning Zoals u hierboven heeft kunnen lezen wordt er hard gewerkt aan de renovatie van onze nieuwe locatie, maar zijn de middelen die beschikbaar zijn zeer minimaal. We kunnen alle financiële ondersteuning gebruiken die we kunnen krijgen. Hiermee willen we graag een goede onderwijsplek creëren voor de leerlingen. We denken hierbij aan:  Een nieuw podium in de grote hal om daar een expressielokaal van te maken.  Kasten met spiegeldeuren voor opslagruimte expressiematerialen en de schoolbibliotheek  Kaptafels  Muziekinstrumenten met opbergkasten  We willen graag een technieklokaal inrichten  Meubels voor het inrichten van praktijklokalen (bed, kledingkast, nachtkastje etc.)  Faciliteiten voor een keuken voor de kooklessen  Keukenblokjes in de lokalen  Kapstokken in de gangen  Banken voor op het schoolplein  Hedera (klimop)planten voor langs de hekken om het schoolplein

Bent u zelf bereid of kent u iemand die ons daarbij wil helpen, dan horen wij dat graag!

Uitnodiging Informatieavond ZML VSO Hierbij nodigen wij u uit voor de tweejaarlijkse VSO/PRO informatie avond. Op deze avond kunt u kennismaken met een aantal organisaties die te maken hebben met de toekomst van uw kind/cliënt. De avond zal starten met een informatiemarkt waar organisaties staan die voorlichting kunnen geven over o.a. dagbesteding, participatieplekken, MEE over juridische zaken, sociale wijkteams, Baanbrekend, jobcoachorganisaties en Drechtwerk. Daarna volgt een presentatie van Paul Abma over de participatiewet en hoe nu verder? Een voorlichting over alle veranderingen die te maken hebben met de participatiewet die in januari 2015 is ingegaan. Deze wet heeft invloed op de toekomst van uw kind/cliënt. Datum: Locatie:

Dinsdag 29 maart 2016 vanaf 19.00 uur VSO Bleyburg, Professor Kamerlingh Onneslaan 187, 3362 VE Sliedrecht

Het programma voor de informatie avond zal er als volgt uit zien: Vanaf 19.00 uur 19.15-20.15 uur 20.15 uur 20.15-21.15 uur

inloop, koffie en thee informatiemarkt welkomstwoord van Ton Munnik presentatie van Paul Abma; Participatiewet en hoe nu verder?

Deze avond is met name bedoeld voor de ouders van leerlingen vanaf 16 jaar. Zij kunnen zich opgeven via de antwoordstrook op de brief die zij hebben ontvangen.

Niewjaarsborrel bij De Bank van Noppes Donderdag 14 januari was er bij De Bank van Noppes een nieuwjaarsborrel georganiseerd voor alle aandeelhouders. De “meisjes van de bank” mochten voor deze middag de hapjes en drankjes verzorgen. En hoe leuk was dat……….de ochtend stond in het teken van boodschappen doen, hapjes maken, de bar klaar zetten en er was ook even tijd voor een spelletje. Om 16.00uur kwamen de eerste mensen binnen druppelen en konden we gelijk aan de slag. Daisy en Yvette gingen de mensen vragen wat ze wilden drinken en Lisanne ging met de hapjes rond samen met Jaqueline. Om 17.30uur sloeg de vermoeidheid toe, deden de voetjes zeer en konden we lekker naar huis. Wat hebben de meiden het super gedaan!!!!! Het was een geslaagde middag, iedereen bedankt.

Kledingactie Herinnering

In de week na de voorjaarsvakantie zamelen De Linge, De Rotonde en De Kleine Wereld kleding om geld in te zamelen voor het nieuwe schoolplein. Hiermee kunnen we 40 cent per kilo! verdienen. Wat mag er wel ingezameld worden:  Kleding en schoenen(per paar) schoon en droog  Riemen en centuren  Handtassen Wat dient er niet ingezameld te worden:  Natte en totaal versleten of kapotte kleding en schoenen  Geknipte stukken textiel  Tapijten  Kussens, dekbedden en matrassen  Bedrijfskleding De leerlingen hebben allemaal een flyer met een plasticzak daaraan mee naar huis gekregen. Hierin kunt u de kleding mee naar school geven. Mocht u meer zakken nodig hebben, dan horen we het graag. Het mag ook in andere plastic zakken gedaan worden. Wij hopen met uw hulp een succesvolle inzameling te houden, wat resulteert in een mooie bijdrage ten gunste van het schoolplein. Hartelijk dank!

Bedankt bestekzegels Albert Heijn Door de vele bestekzegels die we van iedereen hebben ontvangen, hebben we een flinke messenset bij elkaar kunnen sparen. We zijn er heel erg blij mee. Bedankt iedereen!

In het kader van NL Doet hebben we € 400,00 gekregen om bomen en struiken te kunnen planten op het nieuwe schoolplein! Dit zal samen met de leerlingen gerealiseerd worden. We willen het Oranje Fonds via deze weg hartelijk bedanken voor deze mooie gift.

Nieuwe leerlingenraad Ik stel aan u voor……de nieuwe leerlingenraad van “De Kleine Wereld”:

Thijs, Bram, Yvette, Camilo,Anne en Manoek

Thema Kunst Sinds een paar weken zijn we bezig met het thema ‘kunst’. Dit thema duurt tot aan de grote vakantie. We hebben een verteltas gemaakt over kunst, met een aantal boekjes erin, zoals ‘de Stip’ en ‘Klieder Kladder Klaar’. Ook gaan we in de SO-klassen met Ik&Ko aan dit thema werken. Het thema werd geopend door de twee kunstenaars Vincent en Pablo, die lieten zien wat voor verschillende kunst ze maakten; zonnebloemen en abstracte kunst. Elke klas had een grote letter van het woord K-U-N-S-T versierd, dat woord werd opgehangen in de gang. Ook hebben we op het digibord een liedje over kunst bekeken. Het is de bedoeling dat alle klassen kunstwerken gaan maken, die aan het einde van het schooljaar tijdens een expositie te bewonderen zijn. Werk aan de winkel dus! Er is al een kunstenaar op school geweest; Jaap Velserboer, die eerst een workshop heeft gedaan voor het personeel (kunstwerken zijn te zien in de gang) en daarna voor de leerlingen. Hij kwam in alle klassen langs met een leuke les waarin piepschuim of plafondplaten werden gebruikt. Deze mochten gezaagd worden (sommige klassen zelfs met een elektrische zaag). Van de stukjes hebben we torens en kunstwerken gebouwd, door alle lagen op elkaar vast te schroeven. Het was een groot succes! Alle leerlingen vonden het een uitdaging om met dit onbekende materiaal en met zagen, schroeven en schroevendraaiers aan de slag te gaan. Wat we gemaakt hebben is straks te zien op de expositie. Er staat nog veel meer op het programma, zoals een bezoek aan het museum en het maken van een gezamenlijk kunstwerk van alle leerlingen. We houden jullie op de hoogte.

Schenking tweede handsmeubels

Zonder geluk vaart niemand wel! In het kader van onze aanstaande verhuizing naar het andere pand bij de Rotonde, hebben we zo her en der verteld dat we op zoek zijn naar sponsors voor de nieuwe locatie. Met het kleine budget dat we van de gemeente krijgen en onze jaarlijkse begroting kunnen we nou eenmaal niet al onze wensen inwilligen. Denk aan het kooklokaal,een huis- en slaapkamer die allemaal ingericht moeten worden. Via een bekende van één van de collega’s, die toevallig bij de Karwei werkt, hadden we dit bedrijf al bereid gevonden om ons te sponsoren. Toevallig gaat het bedrijf van de echtgenoot van deze Karwei medewerkster binnenkort verhuizen en krijgen wij als school de gelegenheid om heel veel meubels, bijna voor niets, over te nemen. Wij gaan deze meubels zondag 28 februari in den Bosch bij Lightspeed GMI ophalen en tijdelijk op school en in een garagebox opslaan. Wij zijn Rob van Lightspeed en Jermia van Karwei dan ook heel dankbaar dat ze aan “De Kleine Wereld” gedacht hebben en ons zoveel gunnen.

Hartelijk bedankt!!!



Een kind met Down:regulier of speciaal onderwijs 26 Januari 2016en kind met Down: regulier of speciaal onderwijs 26 januari 2016

Moet een kind met het syndroom van Down zo lang mogelijk meedoen in het reguliere basisonderwijs of zo vroeg mogelijk instromen op een school voor zeer moeilijk lerende kinderen (ZML)? Orthopedagoog Janneco 't Hart gaat in dit artikel samen met Aganneke Keus (teamleider speciaal onderwijs) in op deze vraag. “We wilden dat Jochem zo lang mogelijk naar de gewone basisschool ging”, vertelt Elise. Haar zoon Jochem heeft het syndroom van Down. “We wilden hem daarmee veel kansen bieden om te leren en vonden de sociale omgang met leeftijdsgenoten belangrijk. Pas toen hij tien jaar was, maakten we de overstap naar het speciaal onderwijs. Dat viel in het begin niet mee.” Elise: “We moesten erg wennen toen Jochem net naar zijn nieuwe school ging. Er kwam een terugval op didactisch gebied; Jochem leek stil te staan met lezen en ook zijn rekenvaardigheden gingen niet vooruit. Nu zijn we echter blij met de keuze voor deze school voor zeer moeilijk lerende kinderen. Ik zie dat mijn zoon groeit, met name op het gebied van zelfstandigheid. Hij leert dingen als koken, stofzuigen en technische reparaties verrichten. Dat zou hij op de gewone basisschool nooit aangeleerd krijgen!” Moet een kind met het syndroom van Down zo lang mogelijk meedoen in het reguliere basisonderwijs of zo vroeg mogelijk instromen op een school voor zeer moeilijk lerende kinderen (ZML)? Wat zijn de voor- en nadelen van meedoen in het regulier basisonderwijs of plaatsing op een ZML-school? Wat is voor ieder individueel kind het beste? Wat ons betreft heeft het beantwoorden van die vragen alles te maken met sociale integratie van kinderen. Juist kinderen met het syndroom van Down hebben vaak een goede sociale antenne. Dat kan hen helpen en sterk maken in een gewone basisschoolklas, maar komt soms juist beter tot ontwikkeling in het speciaal onderwijs.

De Rank ZML Hoe wordt aan sociale ontwikkeling aandacht gegeven op een ZML-school? Het onderwijs op De Rank in Barendrecht staat in het teken van ABC: Actief, Betekenisvol en Concreet leren. De kinderen worden actief betrokken bij de les. Wat zij leren moet voor henzelf betekenis hebben en bijdragen aan hun zelfstandigheid. Tot slot zijn leerkrachten erop bedacht dat wat kinderen leren concreet toepasbaar moet zijn. Een voorbeeld uit het rekenonderwijs: Voordat de leerlingen sommen leren, moeten ze eerst de tafel kunnen dekken. Als ze zowel op school als thuis weten hoeveel borden ze moeten pakken, wordt rekenen actief, concreet en betekenisvol in hun eigen context. Natuurlijk besteedt ook een ZML-school veel aandacht aan vakken als rekenen en lezen. Daarnaast is zelfstandigheid van de kinderen essentieel. Ontwikkeling van leerlingen is een speerpunt; leerkrachten voelen zich verplicht naar hun leerlingen om hen zover mogelijk zelfstandig te laten worden. Deze nadruk op ontwikkeling gaat gelijk op met veel aandacht voor het welbevinden van de leerling. Binnen het speciaal onderwijs hebben we hier meer mogelijkheden voor dan in het regulier onderwijs. De klassen zijn kleiner en er is daardoor meer individuele aandacht en begeleiding mogelijk in de groep. Kinderen met Down hebben dezelfde plek binnen het onderwijs als de andere kinderen die de ZML-school bezoeken. Net als bij alle leerlingen is er meer dan in het regulier basisonderwijs aandacht voor hun individuele behoeften en eigen leerproces. Het mooie van een ZML-school is dat het onderwijs is toegespitst op alle facetten van de verstandelijke beperking van het kind. Het grote doel is alle leerlingen op hun eigen manier zo veel mogelijk zelfredzaam maken.

Overstap De meeste leerlingen met het syndroom van Down gaan op jonge leeftijd naar een school voor speciaal basisonderwijs. Een groot voordeel van eerst een tijdje naar de basisschool in de eigen woonomgeving gaan, is dat het kind andere kinderen in de buurt leert kennen. Na schooltijd kunnen zij dan met elkaar spelen. In het dorp of de wijk komen ze bekende kinderen tegen. Het besluit om door te verwijzen wordt door school en ouders meestal genomen omdat de gewone basisschoolgroep teveel prikkels geeft en het tempo van onderwijs voor de leerling te hoog is. Vooral de overstap naar groep 3 is vaak te groot voor deze leerlingen. Er is dan ineens veel aandacht voor cognitieve ontwikkeling en de kinderen kunnen veel minder spelen. Het vergt veel van kinderen met het syndroom van Down om lange tijd op een stoel te moeten zitten. Dat is niet altijd aan hen te merken, hoewel veel kinderen in hun gedrag wel laten zien dat zij overvraagd worden. Ze worden dan dwars en koppig, of vertonen clownesk gedrag in de groep.

Individuele aandacht Ouders van Sophie, een kind met het syndroom van Down: “Toen Sophie vier jaar werd, hebben we haar aangemeld bij de plaatselijke basisschool. Ze kwam daar in een klas met 31 andere kleuters. Het tempo en het niveau lag een stuk hoger dan wat onze dochter aan kon. Tijdens het eerste jaar zijn we op oriëntatiebezoek geweest op De Rank ZML. Wat ons opviel, waren de kleinere klassen en de individuele aandacht voor elk kind. Wat ons bijzonder aansprak, was het samen opgaan van en didactisch leren en de aandacht voor het zelfstandig maken van de leerlingen. In overleg met de basisschool hebben we toen besloten dat na een jaar groep 1 onze dochter de overstap zou gaan maken naar het ZML.”

Sociale integratie Kinderen met het syndroom van Down zijn vaak goed in het imiteren van andere kinderen. Dat is een kans als zij deelnemen aan het regulier onderwijs. Als zij kinderen met een iets hoger niveau als voorbeeld kiezen, kan dit hun eigen ontwikkeling positief beïnvloeden. Een gevaar hiervan is wel dat de leerkracht hen overvraagt of dat zij zichzelf te hoge eisen opleggen. In de praktijk krijgen kinderen met het syndroom van Down in het regulier onderwijs vaak les buiten de groep, bijvoorbeeld door met een onderwijsassistentsamen aan de slag te gaan. Dat betekent dat zij beperkt deelnemen aan het groepsproces in de klas. Terwijl juist het meedoen met andere kinderen een positieve invloed kan hebben op het bijsturen in gedrag. Aan leerlingen die op wat oudere leeftijd overstappen naar een ZML-school is vaak goed te merken dat zij niet goed in een groep kunnen functioneren. Zij zijn niet allemaal gewend aan in de klas zelfstandig leren en handelen. De leerkracht merkt dit bijvoorbeeld bij zelfstandig werken. Een leerling die lang individueel begeleid is, zal niet uit zichzelf beginnen met de opdracht, maar wacht tot hij door de leerkracht aan de slag wordt gezet. Kinderen leren in interactie met andere kinderen. Bij de keuze om al dan niet de overstap te maken van regulier naar speciaal onderwijs, is ‘sociale integratie’ daarom het sleutelwoord. Daarmee bedoelen we dat kinderen volwaardig meedraaien in het groepsproces in de klas en daar ook een eigen plekje in innemen. De groep vormt het karakter van kinderen. Samen delen, op je beurt wachten, leren door een antwoord van een ander kind, luisteren naar elkaar: dat soort dingen leer je in een groep. Als kinderen teveel alleen werken kan dat ervoor zorgen dat zij verwend worden. Ze zijn eraan gewend dat er altijd iemand beschikbaar is die hen helpt en bijstuurt. Ze leren soms niet goed om op hun eigen niveau verantwoordelijk te zijn voor hun eigen leerproces. Het is onze ervaring dat vroeg instromen op een ZMLschool als voordeel heeft dat een leerling vanaf het begin opgroeit tussen gelijken. De ene keer ben jij de beste en de volgende

keer is een ander dat. Je bent niet het buitenbeentje van de klas, maar een van de twaalf leerlingen in de groep.

Overstap Kinderen met het syndroom van Down leren in het regulier onderwijs meer van de schoolvakken die daar worden aangeboden. Op deelgebieden zijn zij soms goed ontwikkeld. Leren lezen krijgt op een gewone basisschool veel aandacht, terwijl dit in het speciaal onderwijs minder belangrijk wordt gevonden. Als kinderen dan later om andere redenen toch overstappen naar een ZML-school, vallen de leervorderingen vaak tegen omdat dit niet de primaire focus is op deze school of omdat de lessen anders worden aangepakt of ingevuld. Soms hangt dit samen met de energie die het kinderen kost om in de groep te functioneren. Het is goed als school en ouders die nadenken over het doorverwijzen van een kind zich hier vooraf van bewust zijn. Wanneer de overstap gemaakt wordt, is het belangrijk dat de reguliere basisschool en ouders met elkaar bespreken dat de focus anders ligt op het speciaal onderwijs. Wanneer ouders dit al vroeg horen, zijn ze in de gelegenheid om hier vast aan te wennen en eventueel hun verwachtingen bij te stellen. Onze ervaring is dat leerlingen met het syndroom van Down vaak een goede sociale antenne hebben. Ze voelen vaak haarfijn aan wat er speelt en ook op welke manier ze anderen voor zich kunnen winnen. Juist met dat besef in je achterhoofd, is het voor deze kinderen belangrijk dat we in het onderwijs deze sociale antenne goed gebruiken. Dit betekent in het regulier onderwijs dat we wijs omgaan met deze antenne. Leerlingen met het syndroom van Down moeten zo gewoon mogelijk meebewegen in een groep en geen uitzonderingspositie krijgen. Nog even terug naar Elise en Jochem. Na een heel aantal jaar in het regulier basisonderwijs, waar Jochem onder andere leerde lezen, maakten zijn ouders de keuze om hem aan te melden bij een ZML-school. In het begin liepen zij er tegenaan dat zijn ‘harde’ leerprestaties terugliepen omdat er veel minder aandacht was voor cognitieve ontwikkeling en hij zijn plekje moest vinden als gelijke tussen zijn medeleerlingen. Pas na twee jaar zien zij dat dit onderwijs weer nieuwe aspecten aan zijn ontwikkeling toevoegde omdat hier veel aandacht is voor zijn zelfstandigheid. Nu zien ze hoe hij als jongen met het syndroom van Down op zijn manier voor zichzelf kan zorgen en leert werken. Dit artikel verscheen eerder in ZorgPrimair. Auteurs Janneco 't Hart-Heijboer is orthopedagoog bij Driestar onderwijsadvies. Aganneke Keus is teamleider speciaal onderwijs op De Rank ZML in Barendrecht. Link: https://www.driestar-educatief.nl/advies-en-begeleiding/nieuws/een-kind-met-down-regulier-of-speciaal-onderwijs

Nog even wat data 3 maart 29 maart 1 april 8 april 27 mei

Studiedag Het Plein Informatieavond op de Bleyburgh Studiedag De Kleine Wereld Disco voor het VSO 14.30u-16.00u verhuisrommelmarkt op De Rotonde

Team en zorgmedewerkers van De Kleine Wereld.