TÁMOP-3.1.4.-08/1-2009-0010. Fáy András Református Általános Iskola és AMI Gomba
KARÁCSONYI ÜNNEPKÖR
Ide bárm írható
Készítette: Kis Józsefné
Karácsony jön, hatalmas és titokzatos, Kigyulladnak szívek, tüzek és csillagok, Megtalálják Jézus Krisztust az emberek S a békesség zászlója leng a föld felett, Béke, öröm, szeretet és jóakarat Játsszák el a karácsonyi himnuszokat, S velük zengi a boldog föld az éneket: Urunk, Szabadítónk, megérkezett! Kárász Izabella
Elıkészületek: 2009. november 10-ig a projektet ismertetni kell az iskolavezetéssel, a tantestület valamennyi tagjával. Értékelési szempontok kidolgozása. Szülıi értekezleteken a projekt tervét megismertetjük a szülıkkel, idıpontokat egyeztetünk velük. Kérjük a segítségüket. A projekt témája: A karácsonyi ünnepkör. TÉMAVÁLASZTÁS INDOKLÁSA Egy teljesen értékvesztett világban élünk. A régi, tartósnak hitt értékek elvesztek, az újak igazán még ki sem formálódtak. Pedagógusként sajnos mindnyájan tapasztaltuk már, hogy tanítványaink értékrendje mennyire megegyezik a mai világ elanyagiasodott, pénzközpontú és státuszszimbólumokkal körbebástyázott értékrendjével. Advent a várakozás, a karácsonyi elıkészület ideje. Várni valakit vagy valamit mindig nagy öröm. A találkozásra való készülıdés maga is ünnep. Ünneplıbe öltöztetjük iskolánkat, otthonunkat. E készületek lelki és családi vonatkozásai a legfontosabbak, hiszen a karácsony Jézus Krisztus születésének az ünnepe, valamint a szeretet ünnepe. Adventi idıszakra esik néhány kedves ünnep, amely szintén közelebb hozza egymáshoz a családokat. Ilyen a Mikulás-ünnep, melyet leginkább a gyermekek várnak. Karácsonyhoz közeledve fontos, hogy megéreztessük tanulóinkkal, hogy mennyire fontos számunkra a másik, a család és mennyire nem az ajándék, hanem az „ajándék lelke” a fontos, nem a mit, hanem a hogyan kerüljön elıtérbe. Fontos, hogy a gyermekek megismerjék az ünnep vallási és erkölcsi mondanivalóját is. A szeretet összetartó erejének erısítése. A PROJEKT CÉLJA İrizzük meg a karácsony igazi üzenetét, ne hagyjuk, hogy átértékelıdjön az ünnep szelleme! A karácsony az emberré lett Úr Jézus Krisztus születésnapja. İt ünnepeljük, İ legyen karácsonyi ünnepünk középpontjában! 2
İ nekünk Isten legnagyobb ajándéka. S „aki tulajdon Fiát nem kímélte, hanem mindnyájunkért adta, hogyne ajándékozna nekünk vele együtt mindent?” (Rm.: 8,32) Az ünnepre való ráhangolódás. Az adventtıl a karácsonyig terjedı ünnepkör megjelenítése, megközelítése értelmi és érzelmi szempontból. Az ünnep érzelmi mélységének elıtérbe helyezése, hogy gyengítsük a társadalomban megjelenı, a nemes emberi értékeket megkérdıjelezı tényezıket. A résztvevı gyermekek: -
Ismerkedjenek meg az adventi idıszak jelentıségével. Ismerjék meg az adventi naptár, koszorú funkcióját. Legyenek tisztában a téli idıszak jeles napjaival. Tanulják meg ápolni a jeles napokhoz kapcsolódó népszokásokat. Alkossanak maguk is az ünnepekhez kapcsolódó díszeket, tárgyakat, ajándékokat. Éljék át az ajándék adás és fogadás örömét. Legyenek nyitottak más hagyományok, szokások tiszteletben tartására, befogadására. Legyenek szociálisan érzékenyek és vegyék észre a környezetükbe élı segítségre szorulókat. Váljanak képessé a saját és társuk munkáinak bemutatására, elfogadására és értékelésére. Ismerjék meg a témához kapcsolódó bibliai történeteket. Tudják az új ismereteket illeszteni a régiekhez. Tanuljanak egymástól tanulni.
NEVELÉSI – OKTATÁSI CÉLOK A karácsonyi ünnepkörhöz kapcsolódó különbözı mőveltségi területek céljainak kiszolgálása a projekt keretében. A tanulók kognitív fejlıdésének irányítása, tudásuk továbbfejlesztése, figyelembe véve az elızetes ismereteket és a tanulók képességeit. A projekt a meglévı ismeretekre épít, amely kibıvül új információkkal, összefüggések megláttatásával. Tehát ezek megszerzése, megértése, rendszerezése, emlékezetbe vésése a cél. A meglévı, illetve a kibıvített tanulói ismereteket gyakorlati tevékenység folyamán gyakorolhatják a tanulók, a problémamegoldó és kreativitást fejlesztı feladatokon keresztül. A képességek fejlesztése hosszabb távú és sokrétő folyamat. A közös problémamegoldás, a team munka, a kooperativitás, a tapasztalás, a megközelítési mód együttes jelenléte a sikeres teljesítményeket célozzák. A folyamatos szó – és írásbeli kommunikáció, az együttmőködés és folyamatos értékelés segíti az alapvetı kompetenciák fejlıdését. A projekt nemcsak a játékos tanulást, hanem az egyéni alkotást is lehetıvé teszi, valamin t közösségi élményt is nyújt. Alkalmas az eltérı attitődő, felkészültségő gyerekek eltérı motivációjának a megteremtésére. - Komplex projekt lévén az ismeretek bıvítése, hagyományaink ápolása, közösségépítés,
értékközvetítés. - A személyiség pszichikus komponenseinek fejlesztése, érzelmi, esztétikai nevelés. - Tanulóink legyenek érdeklıdıek, nyitottak az új iránt. Az ismeretszerzés minden lehetséges szellemi és tárgyi eszközeinek felhasználása, a megismerési, felfedezési vágy fejlesztése. 3
- Az anyanyelv helyes használata szóban és írásban, a kommunikációs képességek -
fejlesztése. Az önértékelési motívumok fejlesztése. A kultúra értékeit becsülı, környezettudatos magatartás formálása. A tehetség kibontakoztatásának segítése, a differenciálással történı fejlesztés, a hátránykompenzálás és tehetséggondozás az iskolai élet minden területén. Az információk, ismeretek minél szélesebb körbıl való győjtésének megismerési folyamata, a könyvtár – és internethasználat fontossága. A helyes magatartásformák megismertetése, gyakoroltatása. A kortárs kapcsolatok megerısítése. Az érzelem, értelem és a cselekvés összefüggésének tudatosítása.
Résztvevık: Iskolánk tanulói, pedagógusai, Ács Mihály református lelkipásztor, vallástanár. A projekt helyszínei: Fáy András Református Általános Iskola és AMI épülete, gombai Református templom, gyülekezeti terem. A projekt idıtartama: Ráhangolódás: 2009. november 16 - 25. A tevékenység kezdete: 2009. november 25. A tevékenység vége: bemutató 2009. december 20. – Mindenki karácsonya Részben tanórai, részben tanórán kívüli, esetenként iskolán kívüli formában. Tantárgyak bevonása szerinti célok, feladatok: Magyar nyelv és irodalom: a karácsonyi ünnepkörhöz kapcsolódó hagyományok, népszokások megismertetése, a témához kapcsolódó versek, irodalmi mővek bemutatása. Szókincsbıvítés, a kifejezıképesség komplex fejlesztése. A beszédbátorság erısítése, beszédtechnika fejlesztése mondókák, versek tanulásával. Dramatizálás, pásztorjáték tanulása, eljátszása. - Egy-egy irodalmi anyag komplex megközelítése –( báb, dráma, zene, képzımővészet ) - Néprajzi győjtések, kalendárium. Környezetismeret: A jeles napokhoz főzıdı vígságok, az egyházi vagy máig fennmaradt pogány hagyományok felelevenítése, megismerése .A növények fejlıdésének feltételei. ( magvetés, faág hajtatása ) Hittan: Jézus életének megismertetése Lukács evangéliuma alapján. Egyházi ének: Adventi, karácsonyi énekek, zsoltárok tanulása, karácsonyi zenék hallgatása. Ének-zene: Mikulás, Luca nap és karácsonyi, valamint téli dalok tanulása. Ritmus és hallásfejlesztés. Ritmuseszközök használata Osztályfınöki: A karácsonyi ünnepkör közös megélése. 4
Rajz, technika: A mővészeti nevelés értékközvetítı, értékteremtı, egyben személyiségformáló, szerepet tölt be. A képi gondolkodás fejlesztése. Az ünnepkörhöz tartozó eseményekhez üdvözlılap, faliképek, adventi naptár, plakátkészítés. Adventi koszorú készítése, karácsonyfadíszek, meghívó és ajándék készítése a szülıknek.
Kulcskompetenciák fejlesztése: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Természettudományos kompetencia Digitális kompetencia A hatékony, önálló tanulás Szociális és állampolgári kompetencia Kezdeményezıképesség és vállalkozói kompetencia Esztétikai-mővészeti tudatosság és kifejezıkészség
Alapkompetenciák fejlesztése Értékközvetítés. Esztétikai nevelés. Képi gondolkodás fejlesztése, a vizuális képzeletkincs bıvítése, szín, forma és szerkezeti érzékük alakítása rajzolással, festéssel, mintázással, konstruálással. Nyitottság hagyományainkra, értékeinkre, olvasóvá nevelés. Kooperatív együttmőködés, konfliktushelyzetek megoldása. Esztétikai érzék fejlesztése. Kreativitás, alkotókedv fejlesztése. IKT eszközök használatának gyakorlása. Elemi számolási készség, kognitív kompetencia, érzelmi intelligencia, sikerélmény, empátia. Beszédértés, szövegalkotás képességének fejlesztése. Finommotorikát fejlesztı gyakorlatok, nagymozgás fejlesztés, testtudat fejlesztés. Beszédértés, szövegmondás fejlesztése. Produktumok: Adventi koszorúk, adventi naptárak, díszek, Mikulás mősor, adventi mősorok, karácsonyi mősor, negyedik osztályos tanulók ajándéka, ajándékok a szülıknek.
5
DÉLUTÁNONKÉNT
ELİZETES FELADAT, ÉRZELMI RÁHANGOLÓDÁS 2009.
KÉSZÜLÉS A KARÁCSONYI MŐSOROKRA OSZTÁLYONKÉNTAZ ADVENTI KOSZORÚK, ADVENTI NAPTÁRAK, ADVENTI DEKORÁCIÓK ELKÉSZÍTÉSE.
FOLYTATÓDIK AZ AJÁNDÉKKÉSZÍTÉS FILM KLUB
ÉNEK – EGYHÁZI ÉNEK ADVENT A ZENÉBEN
A SZÜLİI EDGYESÜLET SZERVEZÉSÉBEN KÉZMŐVES DÉLUTÁNOK SZERVEZÉSE 2009. NOVEMBER 25. ADVENTI NYITÓKONCERT A REFORMÁTUS TEMPLOMBAN
KARÁCSONYI VÁSÁR MEGNYITÁSA A GYÜLEKEZETI TERMBEN
HITTAN
ELSİ OSZTÁLYOS TANULÓK MŐSORRAL KÉSZÜLNEK AZ 1. ADVENTI GYERTYAGYÚJTÁSRA
AZ ELSİ KARÁCSONY TÖRTÉNETE
ADVENT ELSİ HETE 2009. NOVEMBER 29 – DECEMBER 6. ADVENTI GYEREKDÉLUTÁN
TECHNIKA - RAJZ
ELSİ ADVENTI GYERTYAGYÚJTÁS
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
A 4. ÉVFOLYAM AJÁNDÉKCSOMAGOKAT KÉSZÍT
ADVENTI VILÁGOSSÁG: VÁROM AZ URAT DÍSZKÉSZÍTÉS, ISKOLADEKORÁLÁS
KÖRNYEZETISMERET - OSZTÁLYFİNÖKI
KARÁCSONYI ÜNNEPKÖR
KÖRNYEZETISMERET - OSZTÁLYFİNÖKI ISMERKEDÉS A LUCANAPI NÉPHAGYOMÁNNYAL
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
ADVENT ELSİ ÉS MÁSODIK HETE
A BORBÁLA NAPI NÉPHAGYOMÁNYOK
HITTAN „VÁROM AZ URAT”
ÉZS. 8, 17
ÉNEK – EGYHÁZI ÉNEK ADVENTI ÉS MIKULÁS ÉNEKEK TANULÁSA
KARÁCSONYI TÖRTÉNETEK DRAMATIZÁLÁSA NEMZETEK KARÁCSONYA
ZENEHALLGATÁS – KOLOMPOS…
DÉLUTÁNONKÉNT OSZTÁLYONKÉNT KÉSZÜLÉS A MŐSOROKRA
MIKULÁS BULI
DÉLUTÁNONKÉNT MÁSODIK ADVENTI GYERTYAGYÚJTÁS A REFORMÁTUS TEMPLOMBAN
ADVENT MÁSODIK HETE 2009. DECEMBER 7 – 13.
MIKULÁS ÜNNEPSÉG
6
ADVENT HARMADIK HETE 2009. DECEMBER 14 – 18. UTÓMUNKÁLATOK HARMADIK ADVENTI GYERTYAGYÚJTÁS
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ADVENT ÉS KARÁCSONY SZIMBOLIKÁJA FENYİDÍSZEK ÜZENETE VETÉLKEDİK
KÖRNYEZETISMERET - OSZTÁLYFİNÖKI
ÉRTÉKELÉS
A KARÁCSONY ILLEMTANA TANULÓI ÖNÉRTÉKELÉS
KARÁCSONYI ÜNNEPKÖR
PEDAGÓGUSOK ÉRTÉKELÉSE
ÉNEK – EGYHÁZI ÉNEK KARÁCSONYI ZENÉK, ZSOLTÁROK TANULÁSA
JUTALMAZÁS
Ide bárm írható
ADVENT HARMADIK NEGYEDIK HETE
HITTAN KARÁCSONYI TOTO
2009. DECEMBER 20. MINDENKI KARÁCSONYA – KÖZSÉGI ÜNNEPSÉG MINDEN OSZTÁLY OSZTÁLYKERETBEN FOLYTATJA A KARÁCSONY ÜNNEPLÉSÉT
FELE SEM IGAZ VETÉLKEDİ
TECHNIKA - RAJZ AJÁNDÉKKÉSZÍTÉS A SZÜLİKNEK
A MŐSOR VÉGÉN A TEMPLOMI ADVENTI KOSZORÚRÓL ADVENTI LÁNG VÉTELE AZ OSZTÁLYOK KOSZORÚJÁRA
ISKOLA DOLGOZÓINAK, TANULÓINAK MEGAJÁNDÉKOZÁSA
A NEGYEDIK ADVENTI GYERTYGYÚJTÁS
ADVENT NEGYEDI HETE 2009. DECEMBER 19 - 20
DÉLUTÁNONKÉNT KÉSZÜLÉS AZ ISKOLAI KARÁCSONYI ÜNNEPSÉGRE
A MŐSOR DISZLETEINEK KÉSZÍTÉSE
DECEMBER 18. A KARÁCSONYI MŐSOR FİPRÓBÁJA
7
Lezárás, utómunkálatok: 2010. január 6 – a után adventi, - karácsonyi díszek lebontása, elpakolása. Köszönılevél írása a segítı szülıknek. A csoport – és az egyéni munka értékelésének módja, szempontjai: -
-
-
Tanári értékelés: A feladatok és a projekt végén a résztvevı pedagógusok értékelik a munkához és egymáshoz való v iszonyt, aktivitást, győjtımunkát, a csoport fegyelmét, az összmunkát. Vetélkedık értékelése, jutalmazása egy – egy nap végén. Részértékelés egy – egy hét után. A produktumok értékelése: adventi koszorúk, díszek, mősorok sikeressége. Tanulói értékelés: Tanulói önértékelés: A gyerekek osztálykeretben egymás között megbeszélik a munka tartalmi és szervezési tanulságait. A csoportok egymás munkáját is értékelik. Beszélgetı kör: Élménybeszámolók a gyerekek érzéseirıl a projekt befejezésével. Klímateszt. Elismerések begyőjtése: szaktanári – osztályfınöki – igazgatói dicséretek
A projekt végrehajtásának értékelése (Reflexióim) A projekt kitőzött céljai, produktumai maradéktalanul teljesültek. Jó lehetıséget biztosított a tanulók jobb megismerésére, a zárkózottabb tanulók szerepeltetésére. Az iskola valamennyi tanulója lehetıséget kapott a részt vételre, tanórai vagy tanórán kívüli megnyilvánulásra. Mindenkinek jutott feladat, egymást segítve dolgozhattak. Széleskörően fejlesztette a tanulók képességeit. Megtapasztalhatták az együtt végzett munka örömét. Ezt a tényt már önmagában is sikerként könyvelhetjük el. A részvevı tanulók saját tevékenységüket is sikeresnek értékelték. Rendkívül fontos szerepet kapott az ünnepre való érzelmi ráhangolódás, amely felkészít az ünnep mélyebb tartalmainak, erkölcsi tanulságainak befogadására. Az érzelmi alap nyit majd utat a karácsonyi ünnepek idején ahhoz az erkölcsi emelkedéshez, amelyért valójában az egész ünnepi készülıdés van. Hiszen ily módon az egymás felé fordulás, a figyelem, a szeretet árnyalt megnyilatkozása, a jócselekedetek, a megbocsátás, az önzetlen segítségadás gazdag és az életkornak megfelelı tartalmat nyerhet. Remélhetıleg sikerült középpontba helyezni a szeretet valódi forrását, Isten emberré lett Fiát. A betlehemi lángot, amit négy héten át a templomunkból bevittünk az iskolába, az iskolából otthonunkba és mindenütt fényt árasztani, bevilágítani környezetünk mindennapjait. İrködni felette, mint igazi érték felett. Észrevenni, ha már csak pislákol, felriadni, ha kialudt. A karácsony ünnepének célja: Krisztus megszülessen a mi szívünkben is. „ Az igazi, a szép karácsony a testet öltött szeretet. Az, hogyha a te számodra Jézus Krisztus megszületett.” (Luhátni Vilma: A fenyves erdık elindultak)
8
