PENELITIAN PERORANGAN
LAPORAN PENELITIAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN DAYA INGAT ANAK SLOW LEARNER MELALUI TERAPI KOGNITIF PADA ANAK SEKOLAH DASAR
Oleh : Trubus Raharjo, S.Psi.,M.Si
PENELITIAN INI DIBIAYA OLEH ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA UNIVERSITAS MURIA KUDUS TAHUN 2010 / 2011 _________________________________________________________________
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MURIA KUDUS FABRUARI 2012 HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PENELITIAN
i
1. Judul a. Judul Penelitian
b. Bidang Ilmu c. Kategori Penelitian 2. Ketua Peneliti a. Nama Lengkap dan Gelar b. Jenis kelamin c. NIS d. Pangkat/Golongan e. Jabatan Fungsional e. Fakultas/Jurusan 3. Alamat Ketua Peneliti a. Alamat Kantor b. Alamat rumah 4. Jumlah anggota peneliti a. Anggota Peneliti b. Mahasiswa 5. Lokasi Penelitian 6. Tanggal Pelaksanaan 7. Biaya 8. Sumber dana
: PENINGKATAN KEMAMPUAN DAYA INGAT ANAK SLOW LEARNER MELALUI TERAPI KOGNITIF PADA ANAK SEKOLAH DASAR : Psikologi : Pendidikan : Trubus Raharjo, S.Psi., M.Si : Laki-laki : 0610701000001198 : Penata Muda / III c : Lektor : Psikologi : Fak. Psikologi UMK Gondangmanis Bae PO.Box 53 : Pedawang RT 02/02 303 Bae Kudus/08156656607 : : : 5 orang : SD Karanganyar 1 Demak : April – Agustus 2011 : Rp. 2.500.000,00 (dua juta lima ratus ribu rupiah) : APBU 2010/2011
Kudus, 9 Februari 2012 Mengetahui Dekan
Peneliti
Drs. M. Suharsono, M.Si NIP. 196704021993031004
Trubus Raharjo, S.Psi.,M.Si NIS. 0610701000001198
Mengetahui Rektor
Ka. Lembaga Penelitian
Prof. Dr. dr. Sarjadi, SP.PA NIP. 130352547
Drs. Taufik. MS, MM NIP. 195004111980031001
PRAKATA
Peneliti memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT karena laporan penelitian tentang peningkatan kemampuan daya ingat anak slow learner
ii
menggunakan terapi kognitif pada anak sekolah dasar telah selesai dengan baik. Penelitian ini merupakan hal baru sehingga banyak sekali pelajaran yang dapat peneliti ambil dalam pelaksanaan penelitian. Tentunya banyak pihak yang sudah berjasa pada peneliti dalam penyusunan penelitian ini, sehingga dengan tulus peneliti ucapkan terima kasih kepada : 1. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian ini. 2. Ketua Lembaga Penelitian dan Pengembangan Universitas Muria Kudus yang berkenan menjadi fasilitator dalam penelitian ini. 3. Pihak sekolah serta guru-guru yang telah membantu dalam pelaksanaan pennelitian ini. 4. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu Penulis berharap agar penelitian ini dapat bermanfaat dan mampu membuka wawasan kita bersama tentang kesulitan belajar yang dialami oleh anak usia dini
Kudus, 9 Februari 2012 Peneliti,
Trubus Raharjo, M.Si DAFTAR ISI
Halaman
iii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………ii PRAKATA ……………………………………………………………………..v DAFTAR ISI …………………………………………………………………...vi DAFTAR TABEL.......…………………………………………………………v RINGKASAN ………………………………………………………………….iii SUMMARY …………………………………………………………………..iv BAB I
PENDAHULUAN ……………………………………………..1
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA ………………………………….……5
BAB III
METODE PENELITIAN ………………………………………11
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ………………..………………15
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………..20
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………….………22 LAMPIRAN …………………………………………………………………....23
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Hasil uji Normalitas…………………………………………….
16
Tabel 2 Hasil Uji Homogenitas………………………………………..
17
iv
Tabel 3 Hasil Analisis Data…………..………………………………..
18
Tabel 4 Rerata pre – post tes…………..………………………………..
18
RINGKASAN
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti peningkatan kemampuan daya ingat melalui terapi kognitif pada anak slow learner pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SD Karanganyar 1 Kecamatan Karanganyar Kab. Demak sebagai penyelenggara SD Inklusi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswa yang termasuk dalam kategori anak berkebutuhan khusus yang berkategori sebagai anak slow learner (lambat belajar). Sampel dalam penelitian ini berjumlah 00 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan memberikan perlakuan kepada siswa melalui terapi kognitif dengan menggunakan metode one group pre test-post test design.
v
Hasil pengolahan data menunjukkan koefisien beda t 1.2 sebesar 2,535 dengan p sebesar 0,021 (p < 0,05). Hal ini juga ditunjukkan dengan perbedaan rerata keduanya yaitu rerata post tes data kemampuan daya ingat siswa SD yang slow learner sebesar 19,11 lebih tinggi dibandingkan dengan retata pre tes data kemampuan daya ingat siswa SD yang slow learner sebesar 16,47. Hasil tersebut menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara pre tes dan post tes terhadap kemampuan daya ingat anak slow learner pada siswa SD sebelum dan sesudah diberikan perlakukan dengan terapi kognitif. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan ada perbedaan kemampuan daya ingat sebelum dan sesudah dilakukan perlakuan terapi kognitif pada anak slow learner, di mana kemampuan daya ingat anak slow learner lebih tinggi setelah diberikan perlakuan daripada sebelum diberikan perlakukan.
Kata kunci : Kemampuan daya ingat, Terapi kognitif, slow learner
SUMMARY
This study aims to examine the ability of memory enhancement through cognitive therapy in slow learner at elementary school students. The research was conducted in SD Karanganyar Karanganyar 1 Demak as primary organizer of Inclusion. The sample in this study were students who fall into this category of children with special needs children are categorized as a slow learner (slow learner). The sample in this study amounted to 19 students. This research uses experimental research by providing treatment to students through cognitive therapy using one group pre test-post test design. Data processing results show t coefficient of 2.535 with p = 0.021 (p <0.05). It is also indicated by the mean difference in both the average post-test data memory skills of elementary school for slow learner
vi
students at 19.11 higher than average with pre test data memory skills of elementary school students a slow learner at 16.47. These results indicate that there is a significant difference between pre test and post test of the ability of memory slow learner child in elementary school students before and after treatment with cognitive therapy. Based on the results of data analysis showed no differences in the ability of memory before and after treatment of cognitive therapy in children slow learner, in which the child's ability to recall the slow learner is given higher after treatment than before treatment is given.
Key words: The ability of memory, cognitive therapy, slow learner
vii
