Tip: Vyrobte si z přední stránky pracovních listů zrcadlovou škrabošku a na svém okolí vyzkoušejte její účinky. Koho vlastně vidí, kdo se na vás dívá?
/
Faces
práce doma
práce doma
práce ve škole
?
prácerii v gale
Tvare
Varianta A:
Varianta B:
1. Vystříhněte obrys škrabošky a otvory pro oči podle značek
Prostřihněte pouze otvory pro oči, přiložte k hlavě
2. Na stranách vystříhněte dírky pro přivázání gumičky (dobře to jde kancelářskou děrovačkou)
a sledujte okolí zcela zamaskováni.
3. Přivažte gumičku 4. Předstupte před diváky
Pracovní listy edukačního programu k výstavě Tváře / Fenomén tváře ve videoartu
Galerie Rudolfinum
21. 6. 2012 – 16. 9. 2012
Vítáme vás v Galerii Rudolfinum na výstavě Tváře! Držíte v rukou pracovní listy doprovodného programu k výstavě. Neočekávejte, že program za vás vyřeší, jak se dívat a porozumět jednotlivým uměleckým dílům. Takový cíl si neklademe a ani nechceme. Vy jste klíčem k porozumění. Program je sestaven z podnětů k tvůrčím aktivitám, rozhovorům a dalšímu přemýšlení, vycházejících jak z jednotlivých uměleckých děl, tak i z tématu samotného - fenoménu lidské tváře. Některé úkoly a texty doporučujeme zpracovat ještě zde v galerii, zbytek pak můžete tvořit kdekoliv - doma nebo s učitelem ve škole.Texty, odkazující k práci zde v galerii, jsou jasně vyznačeny. Tyto pracovní listy doprovází čítanka, kterou jste obdrželi spolu s těmito listy. V ní si přečtete úryvky z knih, s kterými v pracovních listech pracujeme nebo k nímž odkazujeme. A v neposlední řadě program provázejí tzv. bílé desky, v nichž jsou filozofické a pedagogické kontexty - ty doporučujeme zejména učitelům a zvídavým rodičům či studentům. Zaskočilo-li vás oslovení empirický divák nebojte se zeptat učitele. Přejeme příjemnou zábavu Kristýna a Zuzana
1 | 2
listu:
a vrtá-li vám v hlavě, jak že jsme to vlastně myslely,
Místo pro jméno vlastníka pracovních
Milí empiričtí diváci!
práce ve škole
Ladislav Kesner, kurátor výstavy, popisuje tvář takto:
?
„Tvář je něčím, co je úplně banální, všudypřítomná věc, zdánlivě úplně nejobyčejnější, ale přesto věc, která je do značné míry stále záhadná a tajemná.“
práce doma Tématem těchto pracovních listů je lidská tvář, tvář v mnoha podobách.
práce doma TVÁŘ TVÁŘ TVÁŘ TVÁŘ TVÁŘ TVÁŘ TVÁŘ TVÁŘ TVÁŘ
JAKO POVRCH JAKO MASKA JAKO MÉDIUM JAKO OBRAZ JAKO ROZHRANÍ JAKO IDENTITA JAKO TYP JAKO IKONA JAKO…
Je jen na vás, abyste přiřadili jednotlivá přirovnání k předkládaným uměleckým dílům a zadaným úkolům. Můžete dokonce tvořit přirovnání nová.
Při práci v pracovních listech se můžete orientovat podle vyobrazených ikonek.
tvořte v galerii
Úkoly, které jsou vhodné k plnění v průběhu celé výstavy: 1. Vaším prvním úkolem je fotograficky zachytit soustředění ve tváři dalšího
práce ve škole
návštěvníka výstavy, například spolužáka,
?
tvořte doma nebo ve škole
hledej
kamaráda, někoho z rodiny či učitele. Můžete se také pokusit zachytit jeho pocity tváří v tvář uměleckému dílu, které ho oslovilo.
práce doma hledej v čítance
hledej
práce doma
tvář jako
3 | 4
hledej
prácerii v gale
2. Najděte si jedno umělecké dílo, které oslovilo vás, a zastavte se u něj. Napište si do poznámek (na konci pracovních listů), co vás při jeho pozorování napadalo.
asociace na umělecké dílo
Budete s tím na závěr prohlídky ještě pracovat. Buďte pozorní, uvidíte, bude to ještě legrace. Na konci výstavy se vráťte k úkolu číslo 2
kreativní úkoly, tvořte jak myslíte —
a po vzoru hry „Aktivity“ každý představí
ale buďte co nejnápaditější
své oblíbené dílo.
hledej
Můžete si vybrat, kterak své dílo ostatním představíte - popíšete ho slovy, nakreslíte či zahrajete jako pantomimu? prácerii v gale
ptejte se a odpovídejte
hledej
práce ve škole
práce doma práce doma
?
Douglas Gordon Confessions of a justified sinner / 1996 25:50 min videoinstalace, dva díly, každý 300 x 400 cm / video installation, two parts, each 300 x 400 cm Collection Fondation Cartier pour l’art contemporain, Paris
Co vám dílo připomíná? O čem je? V takovém případě, kdy píšete své asociace -
práce ve škole
?
nápady, neexistuje chyba! Vše je vaše a vše je správně! Zde pro ně máte prostor:
práce doma práce doma
maska jako tvář
tvář jako
Jací jsou? Své charakteristiky můžete porovnat s literárním popisem, který nalaznete
5 | 6
v čítance. Obě postavy, doktora Jekylla a pana Hyda, ztvárnil jeden herec za pomoci řady maskérských triků. Pečlivě si prohlédněte obě fotografie a připište pod ně maskérské triky, které jste objevili. hledej
hledej
Jak se promění tvář člověka jen nasazením upířích zubů? Chcete-li na vlastní kůži zakusit, jaké filmové triky se používaly v třicátých letech, požádejte o jedny zuby v lektorském oddělení a můžete někoho
hledej překvapit. Pozorujte jeho tvář v okamžiku vyděšení. Sám sebe vyfoťte a popřemýšlejte o tom, jak vás taková legrační drobnost proměnila.
Jak se vám chce chovat, když vidíte sami sebe v zrcadle?
http://fanzine.topzine.cz/strach-ve-tmach-stare-anglie-albion-vypravi-sve-hruzostrasne-legendy
Napište k jednotlivým postavám, co si myslíte o jejich charakteru.
hledej
tvář jako
Napište si, jak na vás dílo působí. Co vše vás při pozorování díla napadalo?
prácerii v gale
hledej
hledej
Jak by se proměnila tvář Kena, kdybyste si ho představili v postavě pana Hyda?
Nakolik tvář formuje naší identitu (sebepojetí)?
Pokuste se do obrázku dokreslit, jak by taková proměna vypadala. Zde máte prostor k reflexi.
Doma si přečtěte ukázku z knihy Podivný případ doktora Jekylla a pana Hyda od R.L. Stevensona,
Napište si, co vás k tomu napadá. Odpovězte si na některé otázky, nebo se nad nimi jen zamyslete.
kterou najdete v čítance. V ukázce můžete nalézt odpověď na předešlou otázku.
Zamyslete se nad tím, jak upravujete svou tvář. Jaký nasazujete výraz, když chcete nějak působit? Pište si to, či si to nakreslete. Víte, co máte udělat se svou vizáží, abyste působili přísně, nebo naopak mile, starší, mladší, sexy? Jak to děláte? Pře-tvařujete se nebo i pře-tváříte vlastní fotky? Například při focení na profil facebooku? Podívejte se do foťáku na vaše fotky, nebo si takovou fotku rovnou zinscenujte.
hledej
hledej
Zahrajte si hru s maskami.1 Postup je následující: Rozdětle se na 2-3 členné skupinky.
prácerii v gale
práce ve škole
práce doma
? hledej
Každá skupinka vymyslí a vytvoří jednu masku tak, aby ji ostatní skupiny neviděly. Předlohu pro dokreslení najdete na druhé straně. Nůžky, pastelky a gumičku dostanete práce v lektorském oddělení. doma (Pokuste se do masky dostat nejen nějakou postavu, ale také mimiku a náladu.) Poté se masky předají jiné skupině tak, že se dopředu zvolí nositel masky, který nesmí masku vidět a maska se mu obřadně nasadí. Jeho spoluhráči mají za úkol dát mu najevo svým TVÁŘENÍM a jednáním, jakou masku má na sobě.
Příklad: Maska radostného kuchaře s bílou čepicí, růžové naducané tváře, rozesmáté oči. Nositel masky, netušící, co má na sobě pozoruje dění. Proč mlaskají a hladí si břicha? Proč si drží nosy a ptají se na spálené jídlo? Cílem této hry je uhádnutí významu masky, kterou máte na sobě, ale nevíte, co je na ní vyobrazeno. Nositel masky odhaduje význam své masky podle výrazů v tvářích svých (nezamaskovaných) spoluhráčů a dále podle jejich reakcí v komunikaci.
práce ve škole
hledej
7 | 8
doma práce doma práce
?
Tato varianta je myšlena pro skupinu min. šesti členů, pro rodinu s dětmi je obměna možná, když dítě připraví masku, rodiče hádají (atp.)
ce prá lerii a vg
V čítance najdete ukázku z knihy japonského spisovatele Kóbó Abeho, Tvář toho druhého. Hlavní postava se v ní zamýšlí nad katastrofickými důsledky možné situace, kdy by všichni lidé nosili na obličeji dokonalé masky.
tvář jako
1
Poznamenejte si své asociace (nápady, slova, kresby, melodii cokoliv, co vás napadne, co ve vás dílo vyvolává):
práce ve škole
Juan Manuel Echavarría / Bocas de Ceniza / 2003-04 / 18:06 min / jednokanálová video projekce (barva, zvuk) / single channel video projection (color, sound) Courtesy Sammlung Goetz, Munich
prácerii v gale
?
práce doma práce doma
Nyní se pokuste, tak jako Nan, zažít hru s detailními záběry obličeje dobrovolníka (nebo sám sebe, před zrcadlem - kameru si natočíte proti sobě a v zrcadle
Poslouchejte, pane prezidente, pan Andres Pastrana přijel navštívit nádhernou končinu El Chocó Podívejte, jak vypadá mé město: všechny domy zavřené, ze všech obyvatel Bella Visty jsou teď uprchlíci; FARC a milice, bojují spolu. FARC odpálila plynovou raketu spadla do kostela. Co udělali s mými lidmi, můj Bože, nedává smysl zabít tolik nevinných lidí bez jediného důvodu.
sledujete, co se na displeji zobrazuje). Pozorujte tu proměnu, když lidskou tvář natáčíte z takové blízkosti. Je na vás, jestli budete fotit, točit, kreslit či malovat. Každopádně si dílo dobře uložte a prozkoumejte! Jaké je? Poznáváte onu tvář? Co je skryto a co upřednostněno? Co nového detailní zkoumání objevilo? Nebojte se psát poznámky – vše, co vás napadne!
prácerii v gale
hledej pr
áce ve škole
?
Je dobré si vlastní myšlenky zaznamenávat ( i třeba kresebně). Ony vás určitě překvapí a posunou dál.
tvář jako
práce doma práce doma
Úpěnlivě Tě prosím, ó můj Pane!
Jak na vás toto dílo působí? O čem myslíte, že zpěváci zpívají? Co můžeme odečíst z jejich tváří? Jak na vás jejich tváře působí?
Proč nás takhle trestáš? Moji lidé si nezaslouží,
prácerii v gale
Zadívej se zpěvákovi do očí, zkus si sám podobný výraz na své tváři.
práce ve škole
aby tolik postarších a dětí umíralo.
?
I Virgen del Carmen, patronka mého města,
práce doma
je úplně zničená.
práce doma
Přečtete si překlady písní v čítance. Znovu slyšíte na pozadí celé písně, jak se proměnil
Pohleď,
kontext? Vnímáte dílo jinak? O co se vaše porozumění rozšířilo, když k tváři, mimice,
co je to za strašlivé věci!
zvuku, hlasu, přispěl i překlad do vašeho jazyka?
Vzpomínám na 2. května, datum, jež nikdy nezapomenu, něco se stalo v
hledej
Bella Vistě,
Napadá vás, kdy se takové detailní záběry využívají? Vzpomenete si, kde se třeba pomocí popisu napětí v obličeji umocňuje napínavá scéna? Ve filmu? V knize?
co dojalo celý svět.
hledej
(opakovat) Když vstoupil jsem do kostela
Napište si píseň o vaší životní situaci v České republice. O čem byste zpívali?
hledej
a viděl zabité lidi,
Zvolte takový styl, který je vám blízký - ať už jde o liturgický text, nebo rap.
srdce se mi zachvělo a oči plakaly. (opakovat)
9 | 10
hledej
Domingo Mena / Bocas de Ceniza / 2003
tvář jako
Nan Hoover / Halfsleep / 1984 / 16:42 min / video / Courtesy of imai - inter media art institute, Dusseldorf
Co vás napadá, když pozorujete dílo umělkyně Nan Hoover?
práce ve škole
? Pečlivě si prohlédněte obě strany videoinstalace
práce doma
a zaznamenejte si myšlenky, které vás při sledování napadaly.
práce doma
Zaznamenejte si slyšené zvuky
také popište práci kamery s obrazem
a nakonec se zaměřte na popis výrazů filmovaných dívek.
Po shlédnutí videoinstalace o ní napište krátký příběh.
tvář jako
Fiona Tan — San Sebastian
Nakreslete si co by mohl být cíl, na který dívky střílí.
hledej
„Lukostřelci nevadí, když mnohé šípy o hodně minou cíl, protože ví, že význam luku, postoje, tětivy a terče pochopí až poté, co si tisíckrát zopakuje své pohyby beze strachu z nezdaru. Až jednou nastane chvíle, kdy už nebude muset myslet na to, co dělá. Od té doby se lukostřelec stane svým lukem, šípem i terčem.“
V čítance najdete krátkou esej s názvem Cesta lukostřelby od Paula Coelha, ze kterého je tato citace vyňata.
Fiona Tan / Saint Sebastian / 2001 / 09:00 min / dvoukanálová videoinstalace se závěsným plátnem (barva, zvuk) / 2-channel video installation with hanging screen (color, sound) / Courtesy of the artist, Frith Street Gallery, New York and Sammlung Goetz, Munich
prácerii v gale
Paulo Coelho
Jak vypadá tvář člověka, jehož mysl je prázdná? Jaký je to pocit mít mysl prázdnou? Znáte to?
hledej
Vymyslete metaforu k vyjádření prázdné mysli a nakrelete ji. (př. Hlava vymetená, hlava dutá jako bambus, musím si vyčistit hlavu…)
hledej hledej
prácerii v gale
V čítance najdete příběh, který napsala sama Fiona Tan. Můžete v něm nalézt podrobnosti o vzniku videonstalace a také zajímavosti o tradiční japonské lukostřelbě.
11 | 12
Vstupte do obrazu (a zvuku) videoinstalace Saint Sebastian a přetvořte ji.
hledej práce ve škole
práce doma práce doma
? hledej
hledej
“Nová tvář Ameriky”, časopis Time, 1993, http:// www.time.com/time/covers/0,16641,19931118,00. html
S takovým tříděním (typologií) se můžeme setkat jak ve vědě, tak i v populární formě v časopisech pro náctileté, na facebooku atd.
Popřemýšlejte o tom, k čemu mohou být typologie dobré, ale i o tom, kdy se vše může zvrtnout a stát nebezpečným. Zkuste na takové téma promluvit s učitelem dějepisu či občanské nauky, jaký na to má názor?
Sturken, M., Cartwright, L. 2009-117
hledej
slovanský typ
V krátké ukázce z knihy si podtrhejte ta slova, která přímo popisují vzhled postavy.
Napište svými slovy, co se v textu vlastně říká. Co má podle autorů vliv na to, jak vnímáme sami sebe?
blondýnka
hledej
sangvinik
sportovní typ
Podívejte se na titulní stránku časopisu Times. Najdete na ní tvář ženy, která byla vytvořena počítačem z tváří několika ras, za účelem vytvořit univerzální modroočka
dokonalý vzhled. Jak na vás fotka působí? Co vás při pohledu na tvář napadá?
běloška
typ JARO
Zde máte vytvořen prostor pro typování z vlastní tváře - doprostřed si vlepte svou fotografii (ideálně tu z pasu, občanského průkazu - či si svou podobu překreslete, překopírujte) okolo si pak vpisujte
Máte nějaký osobní ideál krásy? Jaký? Snažíte se ho nějakými prostředky dosáhnout?
či zakreslujte jaký/á že vlastně jste? Vytvořte si svou vlastní typologickou mapu.
Nabídka možností, jak dosáhnout „lepšího“ vzhledu, je dnes nepřeberná. Zaznamenejte si sem alespoň některé, na které si vzpomenete.
Napadá vás, proč se v tomto kontextu objevuje Barbie? Myslíte, že tím na něco narážíme? Ovlivňuje naše oblíbená panenka z dětství to, jak budeme chtít vypadat v dospělosti?
www.topnews.in / Free Barbie Doll Backgrounds
ideál / ikona tvář jako
ledej
Z tváře jsme zvyklí nejen odečítat emoce, či hledat sympatie. Máme i způsoby, jak podle tváře třídit. Sami často třídíme, byť nevědomky - odhadujeme věk, pohlaví, národnost.
Nacistické Německo potřebovalo formulovat, jak vypadá čistá „árijská“ rasa. Tým nacistických vědců hledej vytvořil systém návodů, jak tuto čistou rasu rozpoznat. Mnoho těchto znaků vyhledávali právě v lidské
hledej
tváři. Více inforamcí najdete v čítance. Co kromě očních panenek sloužilo ještě k rozpoznání árijce?
hledej Na facebooku putuje hodně rádoby typologických„pravd“. Zkuste na ně nahlédnout kriticky. Jsou pravdivé? Nebo jen chlácholivé, scestné či zábavné? http://www.facebook.com/photo.php?fbid=101510165525630 28&set=a.446381118027.254122.147643138027&type=1&rel evant_count=1
13 | 14
. . . typ
ledej
tvář jako
hledej
hledej
„Sdělovací prostředky a reklama naším zrakům předestírají dokonalý vzhled, dokonalá těla a dokonalé pózy. A protože jako diváci obvykle nepřemýšlíme o tom, že reklamy fungují jako ideologické texty, mají taková znázornění schopnost ovlivňovat to, jak vnímáme sami sebe.To znamená, že měřítka krásy a estetiky nastolená těmito obrazy, jež zavádějí anglosaské a bělošské rysy a štíhlost či přímo hubenost jako základní standard, jsou součástí normalizujícího podmíněného pohledu, který si diváci vztahují sami na sebe.“
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=10151083818076885 &set=a.344406586884.199939.276771456884&type=1&releva nt_count=1
hledej Snad v každé knížce narazíme na popis obličeje postavy románu. Skoro ani nevnímáme formální stránku popisu, spíš se nám na pozadí, kdesi v hlavě spojuje obraz postavy, kterou si pak vždy vybavíme při četbě, vzpomínce, rozhovoru o knize. Je zajímavé si uvědomit, kolik o postavě víme z popisu a kolik pak domýšlíme sami z jakési mezery, z toho co je za popisem. V teorii bychom se mohli setkat například s teorií fikčních světů, která se právě tímto problémem zabývá. Máte-li zájem dozvědět se o ni více, neváhejte vyhledat v bílých deskách ...
...„Majitelem pláštěnky s kapucí byl mladý muž také asi šestadvacetiletý či sedmadvacetiletý, poněkud vyšší postavy, s velmi světlými a hustými vlasy, vpadlými tvářemi a s řídkou, špičatou, bezmála bílou bradkou. Oči měl veliké, jasně modré; jejich utkvělý pohled byl mírný, ale těžkomyslný, s oním zvláštním výrazem, podle něhož někteří lidé na první pohled usuzují, že jde o nemocného, stiženého padoucností. Mladíkova tvář byla sice příjemná, hubená a jemná, ale bezbarvá a v tu chvíli do modra prokřehlá.“...(9)
tvář jako fikce
Určitě znáte ten pocit, když po přečtení románu vidíte filmovou adaptaci a rozčarovaně zvoláte:
„...První mladík byl dosti malý, asi sedmadvacetiletý, měl kudrnaté, skoro černé vlasy a šedé, malé, ale ohnivé oči. Nos měl široký a rozpláclý, líce vysedlé, tenké rty ustavičně křivil k drzému, uštěpačnému, ba zlému úsměvu; čelo měl však vysoké a pěkně utvářené; zkrášlovalo neušlechtile zformovanou dolejší část obličeje. V tváři byl až nápadně mrtvolně bledý a to celému jeho zevnějšku přes dosti silnou stavbu těla dodávalo značně vyčerpané vzezření a zároveň cosi vášnivého, až trpitelského, co nebylo v souladu s jeho drzým, obhroublým úsměvem ani s tvrdým seběvedomým pohledem...“ (9)
15 | 16
S popisem ženské postavy se nejprve setkáváme, když se muži dívají na její portrétní fotografii: „Pozoruhodná tvář! Jsem přesvědčen, že její osud bude nevšední. Tváří se vesele, a přece strašně trpěla, viďte? Vyprávějí o tom její oči, tady ty dva čtverečky, ty dva body pod očima, tam kde začínají tváře. Je to hrdý obličej, úžasně hrdý, ale nevím, je-li dobrá. Ach kéž by byla dobrá!“(31)
Ale takhl e přeci hl avní hrdina vů bec nevyp ada Takhle jse m si ho vů l! bec nepředsta voval/a!
Za nějaký čas se hrdina opět dostává k portrétní fotografii a znovu ji studuje pohledem.
„Jako by chtěl rozluštit cosi skrytého v oné tváři, co ho před nedávnem tak překvapilo. Tehdejší dojem dosud nevyprchal a kníže se teď chvatně snažil si ho ověřit. Tato tvář nevšední svou krásou a ještě čímsi jiným ho znovu a ještě víc plnila údivem. Vyzařovala z ní jakási nesmiřitelná hrdost a opovržení, málem nenávist, a zároveň cosi důvěřivého, nápadně prostoduchého; při pohledu na ty protikladné rysy ozýval se v člověku bezmála jakýsi soucit. Její oslnivá krása byla téměř nesnesitelná; prazvláštní byl půvab toho bledého obličeje, skoro vpadlých tváří a planoucích očí!“(59)
Pojďte nahlédnout pod pokličku spisovatele. Jak to vlastně dělá? Jak postavu popisuje? A jak si ji vybavujete sami? Co vše musíte domyslet, abyste věděli, jak celá tvář vypadá? Pokuste si představit celou tvář. Pokračujte na další straně.
hledej jaká ta která postava je. Napište si k ní krátký text o její povaze. Jaká by podle tváře mohla být? hledej
Naše ukázky jsou z románu Fjodora Michajloviče Dostojevského Idiot. Z množiny postav vybíráme tři - Knížete Myškina, Parfena Rogožina a Nastasju Fillipovnu. Přestože pracujeme nezávisle na kontextu daného díla, bude pro vás zajímavé si své poznámky zachovat na později. Až se k četbě románu dostanete, můžete si vaše dřívější představy o postavách porovnávat s fikčním světem knihy. Jste-li hodně zvědaví a nechce-li se vám čekat na dobu, kdy se do románu pustíte sami, podívejte se do bílých deskech, kde román rozebírá Lubomír Doležal právě z pohledu fikčních světů.
17 | 18
PROSTOR PRO KRESBY, MALBY, NÁVRHY PRO SOCHAŘSKÝ PORTRÉT aneb na co máte chuť
Výtvarně zpracujte tváře, o kterých jste se dočetli. Nakreslete si, namalujte či třeba naskicujte náčrt pro sochu. Udělejte si k tvářím poznámky o tom,
identikit tvář jako
Tip: Na závěr můžete vzájemně porovnat sestavené portréty. Jsou si podobné? Používali jste stejné znaky? V čem se liší? Jsou pro vás dobře rozlišitelné portréty zločinců od ostatních?
Pojďme si zahrát na detektiva. Z celého románu před námi zůstal jen následující úryvek a je na nás napsat, co textu v knize předcházelo a co následovalo. Napište pár vět před i za úryvek a stránku doplňte ilustrací. Jestli jste s úryvkem hodně spokojení a psaní vás bavilo, pusťte se do celé povídky! Svůj úryvek či celou povídku můžete porovnat s povídkou, ze které je úryvek vyňat. Najdete ji v čítance.
hledej
hledej
„Byl to útulný, pěkně zařízený pokoj, dvě svíčky planuly na stole a další dvě na krbové římse. V koutě, skloněna nad stolem, seděla bytost, která vypadala jako nějaké malé děvčátko. Když jsme vešli, měla odvrácenou tvář, ale viděli jsme, že má na sobě rudé šaty a na rukou natažené dlouhé bílé rukavice. Sotva však po nás vrhla pohled, vykřikl jsem překvapením a hrůzou. Tvář, kterou k nám otočila, měla prapodivně sinalý odstín a její rysy postrádaly jakéhokoliv Výrazu.“ hledej
V příštím okamžiku se záhada vyřešila. Holmes se smíchem sáhl dítěti za ucho, škraboška spadla z tváře a před námi se objevila malinká černošská holčička, černá jak uhel, ale s bílými zoubky, které vesele vycenila do našich užaslých tváří.
19 | 20
hledej
tvář jako . . .
hledej
SESTAV SI SVÉHO ZLOČINCE - STŘÍHEJ, KRESLI, MALUJ, JAK MÁŠ CHUŤ
hledej
Své návrhy si můžete porovnat s tím, jak na tuto otázku odpovídali žáci 9. tříd. Podtrhněte sihledej ty,
Bill Viola / Memoria / 2000 / 30:00 min / černobílá videoprojekce na hedvábné látce zavěšené ze stropu / black and white video projection on silk cloth suspended from ceiling Projected image size: 61 x 76.2 cm, room dimensions variable Performer: John Malpede Photo: Kira Perov
které jsou vašemu pochopení videoartu nejbližší.
Ulrike Rosenbach / Mutterliebe / 1977 / 04:59 min video / Courtesy of imai - inter media art institute, Dusseldorf
Franz Gratwohl / Swallow Value / 1999 / 03:00 min PAL / černobílé němé video / PAL, b&w, silent Copyright: Franz Gratwohl, 2012 / Courtesy of NBK Videoforum Berlin
Marina Abramović / Video Portrait Gallery / 1975-2003 / Netherlands Media Art Institute Amsterdam Spirit House - Dozing Consciousness performance (video still) performed for video Amsterdam, 1997
Videoart jako ...
Absolvolali jste program, který se mimo ústřední téma tváře věnoval i videoartu jako takovému. Jak byste, po shlédnutí dnešní výstavy, videoart charakterizovali?
„Dle mě je to obraz zachycený kamerou místo štětcem.“ „Umění zachycené videem.“ „Je to hýbající se obraz. Něco jako jen to video, ale má to být obraz. No neumím to vysvětlit.“ „Něco mezi obrazem a videem. Spíš obraz, do kterého bylo vloženo video (pohyb).“ „Ve videoartu nezáleží na ději a smyslu, spíše na pocitu, Peter Campus / East Ended Tape / 1976 / 06:46 min / Courtesy of the artist
21 | 22
který vyvolá v divákovi jako obraz.“
hledej
Místo na Vaše poznámky, kresby, koláže...
Pracovní listy edukačního programu k výstavě Tváře / Fenomén tváře ve videoartu / Galerie Rudolfinum 21/06 – 16/09/2012
/ Kurátor / Ladislav Kesner / Autorky edukačního programu / Kristýna Říhová, Zuzana Svatošová (PedF UK v Praze,
Katedra výtvarné výchovy) / Edukace a doprovodné programy v Galerii Rudolfinum / Marian Pliska / Grafická úprava / Johanka Ovčáčková ISBN 978-80-86443-19-5
