Experimenteren …
Luister eerst naar de afspraken van je leerkracht! Je werkt de onderzoeksopdrachten uit in groep. Gebruik de fiche ‘Werken in groep met doorschuifsysteem’. Opgepast! Je wordt beoordeeld door je groepsleden.
1 Experimenteren met energie …
Experiment 1: Zonne-energie Wat heb je nodig? o
Zonnecel
o
Ventilator
o
Zonlicht / bureaulamp
Werkwijze 1) Sluit de klemmen van de ventilator aan op de zonnecel (rood op + pool en zwart op - pool). 2) Hou de zonnecel in het licht van de zon of hou het onder een lamp. Geef de ventilator een tikje als hij niet meteen start. 3) Start de ventilator niet, is dit een teken dat de draden niet goed aan elkaar zitten.
Experimenteren Hoe moet je de zonnecel in het licht houden om de propeller snel te laten draaien? De
propeller
zal
snel
draaien
als…………………………………………………………………………………………… ………………………………...…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… Hoe kun je de propeller langzamer laten draaien? De propeller zal langzamer draaien als………………………………………………………………………………… ………………………………...……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Sluit de klemmen van de ventilator aan op de zonnecel tegenovergestelde polen (rood op – pool en zwart op + pool).
maar
nu
met
de
Wat gebeurt er dan? …………………………………………………………………………………………………………………...…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
Experiment 2: Windenergie I Wat heb je nodig? o
Led-lampje
o
Haardroger
o
Ventilator
Werkwijze 1) Sluit het led-lampje aan op de ventilator. Een led-lampje kun je maar op één manier aansluiten: o
De lange draad is de plus (+ pool) en sluit je aan op de rode draad van de motor.
o
De korte draad is de min (- pool) en sluit je aan op de zwarte draad van de motor.
2) Hou een haardroger voor je ventilator, zodat deze snel draait. Geef de ventilator een tikje als hij niet meteen start. 3) Start de ventilator niet, is dit een teken dat de draden niet goed aan elkaar zitten. Let op: Hou de haardroger niet te dicht bij de ventilator!
Experimenteren Wat gebeurt er? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Welke energie verandering is er? ……………………………………………. - energie wordt omgezet in ……………………………………… energie.
Experiment 3: Windenergie Wat heb je nodig? o
Ventilator
o
Een extra ventilator (groepslid).
o
Haardroger
Werkwijze 1) Maak de twee ventilators aan elkaar vast. Klem de krokodilbekjes in elkaar. 2) Hou zodat
een haardroger voor één van de ventilators deze snel draait.
Experimenteren Wat gebeurt er? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Welke energieverandering is er? …………………………………- energie wordt veranderd in ……………………………………. - energie. Deze energie wordt weer veranderd in ……………………………………- energie.
Experiment warmte
4:
Elektrische
energie
uit
Wat heb je nodig? o
ventilator
o
1 thermo-element
o
1 jampot met warm (heet) water
o
1 jampot met koud water
o
eventueel een paar ijsklontjes
Werkwijze 1) Vul een jampot tot de rand met koud water. Draai het deksel er stevig op zonder lucht in te sluiten. 2) Vul een jampotje tot de rand met warm water. Draai het deksel er stevig op zonder lucht in te sluiten. Wees voorzichtig: het deksel van de jampot wordt heel warm (zelfs heet)! 3) Sluit de draden van de ventilator aan op de draden van het thermo-element. 4) Leg het thermo-element op het deksel van het jampotje met warm water. Druk het element met je vinger tegen het deksel.
Experimenteren Wat gebeurt er? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Waarom mag er geen lucht in het potje onder het deksel zitten? Er
mag
een
lucht
onder
het
deksel
zitten
omdat……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..…………………………………………………………………………………… ……………………..…………………………………………………………………………………………………………………………. Zet het jampotje met koud water met het deksel naar beneden op het element.
Wat gebeurt er? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Waarom is een luchtbel in het potje niet zo belangrijk? De
luchtbel
in
het
potje
is
niet
zo
belangrijk
omdat……………………………………………….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………...……………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………. Doe een of meerdere ijsklontjes in het jampotje met koud water. Wat gebeurt er? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………..…………………………………………………………………………………………………………………………… Draai het thermo-element tussen de deksels om. Wat gebeurt er? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………..…………………………………………………………………………………………………………………………….
2 Evaluatieformulieren 2.1 Peerevaluatie Naam: …………………………………………………………………………………………………………………………………….
Naam groepslid 1: …………………………………………
Nooit of 1
Soms of 2
Meestal of 3
Altijd of 4
Nooit of 1
Soms of 2
Meestal of 3
Altijd of 4
Nooit of 1
Soms of 2
Meestal of 3
Altijd of 4
Hij / zij neemt de leiding in de groep. Hij / zij respecteert de anderen hun mening. Hij/ zij zet zich in om de experimenten tot een goed eind te laten komen. Hij/ zij luistert naar de anderen.
Naam groepslid 2: ………………………………………… Hij / zij neemt de leiding in de groep. Hij / zij respecteert de anderen hun mening. Hij/ zij zet zich in om de experimenten tot een goed eind te laten komen. Hij/ zij luistert naar de anderen.
Naam groepslid 1: ………………………………………… Hij / zij neemt de leiding in de groep. Hij / zij respecteert de anderen hun mening. Hij/ zij zet zich in om de experimenten tot een goed eind te laten komen. Hij/ zij luistert naar de anderen.
2.2 Wat vind je nu zelf van het experimenteren in groep? Antwoord op de volgende vragen: “Ik ben erg tevreden / niet tevreden over mijn de eindresultaten van de experimenten”. ik vond de opdracht leuk / minder leuk ik vond de opdracht gemakkelijk / moeilijk Wat heb je geleerd uit deze opdracht over je handigheid, kennis en ervaring (groepswerk, technieken,…)? o
Kennis: ……………………………….…………………………………………………………………………………………………… ……….……………………………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………………
o
Handigheid: ……………………………….…………………………………………………………………………………………………… ……….……………………………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………………
o
Ervaring: ……………………………….…………………………………………………………………………………………………… ……….……………………………………………………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………….……………………………………………
