Excellentieplan 2015-2018
Versie: 2.0 10 oktober 2015
Scalda, Stichting voor middelbaar beroepsonderwijs en volwasseneneducatie - Postbus 102 - 4530AC Terneuzen T 0118 55 89 00 - F 0118 55 89 01 -
[email protected] - www.scalda.nl KvK Middelburg 4111 5327
Inhoud Inleiding ............................................................................................................................................... 2 Inbedding van het excellentieplan ...................................................................................................... 2 1.
Verbeteren van de onderwijskwaliteit ........................................................................................ 5
2.
De ontwikkeling naar excellent vakmanschap stimuleren .......................................................... 6
3.
Internationalisering ................................................................................................................... 21
Financiële paragraaf Excellentieplan................................................................................................. 22 Bijlage ............................................................................................................................................ 23
1
Inleiding Scalda is van mening dat beroepsonderwijs gaat om het ontwikkelen van beroepsvaardigheden, karaktervorming en burgerschapsvaardigheden. Onze missie is onze studenten aanmoedigen en ondersteunen om het beste uit zichzelf te halen. Scalda heeft in het kader van excellentie in haar beleid twee pijlers opgenomen. Enerzijds excellentie als het tegemoetkomen aan de individuele behoeften van de student op elk niveau en anderzijds als het laten excelleren van excellente studenten op het hoogste niveau middels uitdagende onderwijsprogramma’s. Dit excellentieplan staat vooral in het teken van de tweede pijler. Scalda ziet met betrekking tot excellentie in het onderwijs drie belangrijke voorwaarden, te weten:
De instelling heeft een cultuur waarin kennis vergaren wordt gezien als ‘leuk’, uitdagend, stimulerend. Dit leidt tot een professionele leergemeenschap. De instelling heeft een cultuur waarbinnen resultaten op het gebied van excellentie aantoonbaar worden gemaakt, er sprake is van kennisdeling van deze resultaten en waarbij de werkwijze daar waar mogelijk evidence based moet zijn. De onderwijsorganisatie (die vele variabelen kent, zoals informatievoorziening, toetsing, bpv, roosterzaken, gebruik van leermiddelen e.d.) moet excellent zijn.
De ontwikkeling van het excellentieplan heeft integraal met de ontwikkeling van het kwaliteitsplan plaatsgevonden. Dit betekent dat het draagvlak verkrijgen voor dit excellentieplan op dezelfde wijze is verlopen als beschreven in deel I C en met inachtneming van de rechten van de Ondernemings- en Studentenraad.
Inbedding van het excellentieplan In het volgende onderdeel wordt ingegaan op de wijze waarop binnen Scalda het excellentieplan is ingebed. Achtereenvolgens wordt ingegaan op:
De ontwikkeling van een professionele leergemeenschap Organisatorische borging van het excellentieplan Inhoudelijke borging van de drie activiteitenlijnen Borging van de effectiviteit van het excellentieplan.
De ontwikkeling van een professionele leergemeenschap Het verschijnsel professionele leergemeenschap is als begrip, in tegenstelling tot in het po en vo, in het mbo nog niet zo ingeburgerd. Drie met elkaar samenhangende belangrijke aspecten worden vaak genoemd als kenmerken van een professionele leergemeenschap: 1. De professionaliteit en professionalisering in de schoolorganisatie; 2. Het leren, de professionele ontwikkeling binnen de organisatie; 3. Er is een gemeenschap, verbondenheid tussen leraren, maar ook tussen leraren en schoolleiding en tussen docenten en studenten. Het bereiken van een professionele leergemeenschap is bij Scalda ingebed in de ontwikkeling van 2
Resultaat Verantwoordelijke Teams en het Team & Talent Development/traject (TD-traject). Scalda heeft de ambitie dat in het schooljaar 2015–2016, alle teams zich hebben ontwikkeld tot Resultaat Verantwoordelijke Teams. Een tussenevaluatie van de ontwikkeling is in juni 2015 opgeleverd. Het proces van de ontwikkeling naar Resultaat Verantwoordelijke Teams wordt ondersteund door het TD-traject. Doelstelling is dat het traject leidt tot een optimale samenwerking binnen de managementteams en tussen management en de medewerkers van het primair proces en de ondersteunende diensten: elkaar leren vertrouwen, om kunnen gaan met en gebruik maken van diversiteit, elkaar aanspreken, elkaar versterken, verantwoordelijkheid nemen en afstemmen van wederzijdse verwachtingen. Daarbij worden met elkaar strategieën ontwikkeld, om elkaar in elkaars kracht te zetten en te houden, als collega’s en als partners gericht op het realiseren van excellent onderwijs. Het TD-traject is een management development programma dat een verbinding tot stand brengt tussen de ontwikkeling van leiderschap en de ontwikkeling van de teams. Daartoe kent het TD-traject onderstaande sporen n.l.:
Spoor 1 waarin, onder begeleiding van externe team-coaches, de leidinggevende en de teamleden samen werken en leren aan thema’s die het team verder helpen om zijn doelen te realiseren. Een belangrijke thematiek is hierbij het vorm en inhoud geven aan de gewenste professionele ruimte. Spoor 2 is het individuele leertraject van alle leidinggevenden in de organisatie gericht op het vergroten van de persoonlijke effectiviteit als leider. Spoor 3: het ontwikkelen van de lerende organisatie middels de interactie tussen spoor 1 en spoor 2.
De eindevaluatie van de ontwikkeling van Resultaat Verantwoordelijke Teams wordt in het voorjaar van 2016 gebruikt om de noodzakelijke ondersteuning voor de periode tot 2018 vast te stellen. Organisatorische borging van het excellentieplan Scalda focust zich binnen het thema excellentie op een drietal lijnen: 1. Het verbeteren van de onderwijskwaliteit; 2. Het stimuleren van de ontwikkeling naar excellent vakmanschap; 3. Internationalisering. Binnen deze lijnen moeten meerdere projectmatige activiteiten worden uitgevoerd. Projectactiviteiten waar alle onderwijsclusters en de ondersteunende diensten bij worden betrokken. Om regie, doelgerichte sturing op en realisatie van al deze activiteiten, te waarborgen, wordt een programmaraad ingericht. Elke programmalijn wordt aangestuurd door een directeur van een onderwijscluster die de rol van procesmanager zal uitoefenen. Deze rol wordt uitgevoerd conform de in november 2014 vastgestelde organisatorische uitgangspunten voor procesmanagement. De dagelijkse regievoering wordt in het programma uitgevoerd door een aan te stellen programmamanager. De algemene regievoering wordt neergelegd bij de reeds eerder genoemde Programmaraad (zie Deel 1 Inleiding). 3
Inhoudelijke borging van de drie activiteitenlijnen De uitstraling van activiteiten en resultaten in de drie lijnen in het excellentieplan moeten een breder bereik hebben dan alleen de studenten die aan de onderdelen van het programma deel nemen. Het excellentieplan moet leiden tot een leergemeenschap die studenten uitdaagt, stimuleert en hen het gevoel geeft trots te kunnen zijn op hun opleiding en hun prestaties. Om dit te kunnen bewerkstelligen, wordt een gerichte communicatieaanpak ontwikkeld. In de Scalda communicatiestrategie is een vijftal lijnen beschreven (zie afbeelding). De verhalenlijn in de vastgestelde communicatiestrategie biedt hiervoor een goed kader. De verhalenlijn vertrekt primair vanuit de ankerwaarde ‘toegankelijk.’ Sleutelwerkwoord in de verhalenlijn is ’vieren.’ We vieren de successen van onze studenten en hun docenten, van organisatieonderdelen en van stakeholders die in samenwerking met Scalda succes hebben. We vieren hier ook betekenisvolle momenten. De succesverhalen kunnen via diverse media worden gedeeld. Aan deze lijn ligt ten grondslag dat iedereen in de organisatie een ’succes-antenne’ ontwikkelt en succesverhalen voordraagt die vervolgens met de interne en externe omgeving gedeeld worden.
De programmamanager is de eerst verantwoordelijke voor de realisatie van deze communicatieaanpak omdat het als een dragend onderdeel van het succes van het excellentieplan gezien moet worden. 4
Borging van de effectiviteit van het excellentieplan De voorgaande drie borgingsactiviteiten (ontwikkeling van de professionele leergemeenschap, het inrichten van het programmamanagement, doelgerichte communicatie) zijn uiteraard ook gericht op het bevorderen van de effectiviteit van het excellentieplan. In deze paragraaf wordt hier een onderzoekstechnische ondersteuning van de effectiviteit van het excellentieplan aan toegevoegd.
1. Verbeteren van de onderwijskwaliteit Beginsituatie 98,2% van de studenten bij Scalda volgt een opleiding die onder basistoezicht valt van de Inspectie voor het onderwijs (landelijk is dat 94%). Twee opleidingen kennen een aangepast toezicht, dat betreft 1,8% van de studentenpopulatie (landelijk is dat 6%). Scalda kent geen opleidingen die een kwalificatie zwak of zeer zwak krijgen. Deze kwalificaties richten zich op de gemiddelde prestaties van studenten. Scalda verbetert echter continue haar onderwijskwaliteit en heeft in dit opzicht met betrekking tot excellentie aanvullende ambities, doelen en beoogde resultaten gesteld. Hier wordt in onderstaande volgordelijk op ingegaan. Ambitie Om maatwerk aan studenten te leveren, zodat we daadwerkelijk tegemoet komen aan de individuele capaciteiten en behoeften van onze studenten, moeten docenten hun onderwijsmethodiek monitoren op en aanpassen aan de onderwijsbehoefte van de excellente studenten. Dit vergt een onderzoek matige aanpak . Binnen Scalda worden in de periode 20152018 20 medewerkers opgeleid voor een Masteropleiding onderwijs met een exclusieve focus op excellentie in het beroepsonderwijs. Het masterprogramma wordt grotendeels in samenwerking met het Roosevelt Center for Excellence in Education vorm gegeven. De onderzoeksresultaten van dit programma worden gebruikt om strategieën te ontwikkelen voor excellentie in het onderwijs. Daarnaast gaan drie medewerkers een promotieonderzoek doen op dit specifieke thema. Resultaat 1. In 2020 zijn drie medewerkers conform het Kwaliteitsplan MBO op het thema excellentie gepromoveerd. 2. In 2018 hebben 15 medewerkers van Scalda een master behaald met een specifieke focus op excellent beroepsonderwijs. 3. In 2018 heeft Scalda strategieën ontwikkeld met betrekking tot de realisatie van excellent middelbaar beroepsonderwijs. De beoogde resultaten moeten bijdragen aan het realiseren van onze visie dat we onze studenten niet alleen helpen bij het zich bekwamen in een beroep, maar ook bij hun persoonlijke ontwikkeling; ze leren een vak en zijn toegerust om zich constructief in de maatschappij op te stellen. De student mag daarbij een hoge kwaliteit van ons verwachten qua onderwijs, organisatie en informatievoorziening, en mag ons hierop aanspreken. Juist excellent opgeleide medewerkers bepalen in hoge mate de onderwijskwaliteit, de studentprestaties en de tevredenheid en het welbevinden van studenten. Daarnaast dragen excellent geschoolde 5
medewerkers hun kennis over binnen onderwijsteams die binnen Scalda de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het onderwijs, maar ook voor kwaliteitsborging en –verbetering dragen. Het is daarom belangrijk dat er ook binnen de teams sprake is van een (verdere) professionele houding en een lerende cultuur die professionalisering verder stimuleert. In de A3 van Scalda is de kwaliteit van iedere medewerker als succesbepalende factor opgenomen. Scalda versterkt daartoe de professionalisering mede door het excellent opleiden van medewerkers.
2. De ontwikkeling naar excellent vakmanschap stimuleren Beginsituatie De strategieën op excellentie binnen Scalda zijn volop in ontwikkeling. In voorgaande zijn de twee pijlers waarlangs benoemd. Een van de resultaten van het excellentieplan Scalda is een geëxpliciteerde visie inclusief strategieën op excellentie. Echter, er zijn al wel activiteiten en programma’s die een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van excellent vakmanschap. Dit is op dit moment divers en verspreid over verschillende clusters. Tevens zijn de kenmerken van de excellente student op Scalda niveau voorlopig benoemd. Deze worden in de periode 2015-2018 getoetst en aangescherpt. De excellente student :
Heeft bovengemiddelde studieresultaten Heeft een positieve beroepsattitude Heeft goede (bovengemiddelde) communicatieve eigenschappen. Heeft een onderzoekende houding en een oplossingsgerichte attitude Beschikt over analytisch vermogen Is in staat tot zelfreflectie Heeft doorzettingsvermogen; laat zich niet ontmoedigen en gaat lastige situaties niet uit de weg Is stressbestendig. Is flexibel
Ambitie De ambitie van Scalda is studenten excellent vakmanschap laten verwerven, door aanwijsbare verbreding en verdieping van de hiervoor benodigde kennis, inzichten, vaardigheden en het bieden van maatwerk middels een speciaal onderwijsprogramma. Actie Ondanks dat Scalda haar strategieën op excellentie nog niet volledig heeft geëxpliciteerd, hebben teams binnen Scalda excellentieprogramma’s ontwikkeld die aansluiten bij zowel de doelgroep als het domein. Binnen de teams zijn programma’s ontwikkeld die ofwel leiden tot verdieping binnen het beroep of doorstroming naar een vervolgopleiding, het HBO. Momenteel zijn deze programma’s nog niet helemaal door ontwikkeld. Het schooljaar 2015-2016 zal met betrekking tot deze programma’s vooral in het teken staan van door ontwikkelen op de inhoud en “de puntjes op de i”.
6
Hieronder volgt een aantal concrete beschrijvingen van activiteiten en programma’s aan, die Colleges van Scalda aanbieden aan excellente studenten, te weten: 1. Verdiepende, beroepsgerichte programma’s Masterclass sport overstijgend coachen CIOS eXplore Tech – Network Center Vakkanjer wedstrijden 2. Verdiepende doorstroomprogramma’s Masterclass HBO Economie Cambridge English – First
Verdiepende, beroepsgerichte programma’s
Masterclass sport overstijgend coachen CIOS Inleiding CIOS Nederland en NLCOACH hebben een unieke samenwerking voor speciaal geselecteerde excellente studenten van de vijf CIOSSEN van Nederland. Ieder CIOS biedt aan haar vijf beste niveau4 studenten een 4-tal masterclasses aan. Iedere maand wordt er een masterclass aangeboden op Papendal onder leiding van een TOPCOACH. De sporttak overstijgende thema’s zijn: teambuilding, talent ontwikkeling, inspirerend leiderschap, mentale begeleiding en fysieke begeleiding. Doel De doelen van het Masterclass sport overstijgend coachen zijn: 1. 2. 3. 4. 5.
excellente studenten een landelijk podium geven excellente studenten laten kennismaken met sporttak overstijgende thema’s verbreding en verdieping van de beroepscompetenties excellente studenten inspireren voor het coach vak excellente studenten zelfkennis op laten doen en impuls geven aan de ontwikkeling van de persoonlijke spirit
Inhoud Iedere masterclass bestaat uit een ochtend programma met een theorie onderdeel onder leiding van een TOPCOACH en een middag deel met praktijk. In beide dag delen staat de praktische toepassing van de theorie centraal. De deelname aan de 4 masterclasses is verplicht en bestaat in ieder geval uit de volgende elementen : teambuilding, talentontwikkeling, inspirerend leiderschap, mentale begeleiding en fysieke begeleiding. Beoogd aantal deelnemers Per jaar worden vijf studenten per CIOS toegelaten tot het excellentieprogramma, zodat er landelijk per jaar in totaal 25 excellente studenten deelnemen aan dit programma. 7
Wijze van selectie Binnen ieder CIOS worden vijf excellente studenten van het laatste jaar van niveau 4 geselecteerd. Selectie vindt plaats door te kijken naar de volgende criteria c.q. kenmerken:
Persoonlijke ontwikkeling (sociaal en communicatief); Studie resultaten; BPV; Beroepshouding.
De selectiecommissie bestaat uit docenten en het Management Team van het betreffende CIOS. Excellente studenten worden voorgedragen op basis van de hierboven genoemde criteria. Gekeken wordt naar bovengemiddelde scores op zowel behaalde cijfers als op kerncompetenties. Het is aan het Management Team om uiteindelijk een definitieve keuze te maken. Programma De vier masterclasses worden door alle excellente studenten gevolgd. Iedere masterclass duurt twee dagdelen van vier klokuren. Naast het volgen van de masterclasses maken de studenten zelfstandig opdrachten en verzorgen een terugkoppeling ten behoeve van het eigen instituut (presentatie, verslag en artikel in Nieuwsbrief). Het programma vindt in de maanden februari tot mei plaats in Papendal te Arnhem. De totale studiebelasting voor iedere student bedraagt ongeveer 50 studiebelastingsuren. Personele inzet Tijdens de masterclasses wordt zowel gebruik gemaakt van interne – als van externe deskundigen. Als interne deskundige wordt per CIOS 1 docent geselecteerd, die buitengewoon heeft gepresteerd. Deze docent volgt de vier masterclasses mee en is tevens de mentor van de vijf geselecteerde excellente studenten tijdens de masterclass reeks. NLCOACH regelt 8 topcoaches om de masterclasses als externe deskundige te verzorgen. Als voorbeeld kunnen vernoemd worden: Joost Leenders, Rogier Hoorn, Henk Kraaijenhof en Arnold van der Leijden. Wijze van afsluiting Het excellentieprogramma wordt door de student afgesloten door het indienen van een verslag, het verzorgen van een presentatie en een artikel in de CIOS nieuwsbrief. De beoordeling van de student vindt tijdens een tweetal beoordelingsmomenten plaats: halverwege de masterclassreeks en aan het einde van deze reeks. De definitieve beoordeling geschiedt door de programmamanager van CIOS NL, de docent van het eigen CIOS, en het Management Team van het eigen CIOS. Op het einde van de masterclassreeks vindt een officieel certificeringsmoment plaats. Deze certificering is tevens zichtbaar op de documenten behorende bij het diploma. Kwaliteitsborging Het excellentieprogramma Masterclass sport overstijgend coachen wordt zowel mondeling – als schriftelijk geëvalueerd door NL COACH, de vijf CIOSSEN en het Stichtingsbestuur van CIOS NL. Na iedere masterclass wordt er mondeling geëvalueerd en daar waar nodig worden zaken bijgesteld in de volgende masterclass. Na de masterclass reeks wordt er schriftelijk geëvalueerd. De bevindingen worden in de volgende reeks masterclasses verwerkt. 8
eXplore (C2L) Inleiding Het excellentieprogramma eXplore (C2L) is een activiteit van het Cluster economie (College voor Commerciële en Zakelijke Dienstverlening). Binnen het excellentieprogramma eXplore (C2L) krijgt de excellente student het mandaat om namens het College voor Commerciële en Zakelijke Dienstverlening contacten te leggen met bedrijven en organisaties en in samenspraak met hen tot een aanbod op het gebied van lezingen, bedrijfsbezoeken, workshops, evenementen, denksessies en concrete opdrachten te komen. Bij dit alles staan de skills van de 21e eeuw centraal: samenwerking, communicatie, ICT-geletterdheid, probleemoplossend vermogen, creativiteit, sociale- en culturele vaardigheden en kritisch denken. De student speelt een belangrijke rol van acquisitie tot evaluatie en nazorg:
hij legt contact met het bedrijf, hij regelt het overleg tussen de school en het bedrijf/de organisatie, hij denkt mee in de ideevorming, hij plant en organiseert de activiteit, hij ontvangt en begeleidt de betrokken doelgroepen (studenten, vertegenwoordiger(s) van het bedrijf/de organisatie), hij doet verslag, evalueert en zorgt voor de continuïteit in de samenwerking.
Met het aanbieden van dit programma beoogt het cluster het bieden van een (extra) rijke leeromgeving aan studenten (en docenten) waarvoor het standaardprogramma te weinig uitdaging biedt. Het excellentieprogramma maakt het mogelijk dat:
de student een sturende rol krijgt in de dialoog met de omgeving de student (vanuit een intrinsieke motivatie) een beroep doet op de professionals binnen het cluster om op een adequate en kwalitatief hoogstaande wijze tot een gezamenlijk aanbod te komen; de aan het cluster verbonden professionals buiten de muren van het klaslokaal kijken en de leerinhoud afstemmen op nieuwe ontwikkelingen binnen het bedrijf en de maatschappij; de externe omgeving betrokken raakt bij het onderwijsproces.
Het excellentieprogramma wordt vanaf begin van het schooljaar aangeboden aan tweede - en derdejaars studenten niveau 4. Doel Binnen drie jaar is er een activiteitenprogramma ontwikkeld, bestaande uit lezingen (minimaal 20), bedrijfsbezoeken (minimaal 20) en evenementen (minimaal 3) en vindt er twee keer in het jaar een expertmeeting plaats. Studenten hebben hun kwaliteiten versterkt door deel te nemen aan het excellentieprogramma: deze kwaliteitsverbetering is zichtbaar in het functioneren binnen het excellentieprogramma en wordt bij de studenten getoetst middels verslaglegging en bespreking met de interne en externe professionals.
9
Bedrijven en organisaties denken mee over de inhoud van het curriculum en de wijze waarop dit verrijkt kan worden en zetten hun expertise in op het gebied van advies en uitvoering. Inhoud Binnen het excellentieprogramma liggen er specifieke relaties met de skills van de 21 eeuw in:
de leeromgeving C2L. Dit is een studentenbedrijf dat werkt met realistische opdrachten van bedrijven/organisaties. Aan dit bedrijf doen de eerstejaars van juridisch, communicatie en secretarieel mee: de leerbedrijven worden geleid door tweede en derdejaars van de opleiding tot managementassistent. het activiteitenprogramma eXplore. Dit is een activiteitenprogramma bestaande uit een special (een tweedaagse met lezingen, een voorstelling en workshops: deze wordt georganiseerd samen met HZ Cult van de HZ), reizen, lezingen, workshops, bedrijfsbezoeken, maatschappelijke en culturele activiteiten.
Onderstaande onderdelen zijn verplichte onderdelen van het excellentieprogramma:
De werkprocessen voorbereiden, ontwikkelen, onderzoek, verzamelen, ordenen/registreren/analyseren, plannen en organiseren, coördineren/regelen, (re)presentatie/voorlichting, schriftelijke en mondeling informatie-uitwisseling, beheren/ controleren/actualiseren, evalueren. De toepassing van ‘de skills voor de 21e eeuw’.
Beoogd aantal deelnemers Groep van 12 studenten per jaar: 3 per opleiding (juridisch, commercieel en secretarieel, bedrijfsadministratie). Wijze van selectie Na een voorlichting door de mentor, kunnen studenten zich aanmelden. De selectiecommissie bestaat uit de coördinator van C2L en van eXplore, een vertegenwoordiger uit de groep C2Ldocenten en een mentor per opleiding. Middels een sollicitatiebrief van de student en een gesprek met de individuele student en de selectiecommissie vindt er een voordracht plaats aan de directie van het College voor Commerciële en Zakelijke Dienstverlening. De kenmerken van de excellente student, die dit programma volgt, zijn:
Motivatie en inzet Stressbestendigheid Doorzettingsvermogen Grenzen durven stellen Positieve instelling Oplossingsgerichtheid Bereid en in staat zijn eigen gedrag en beleving bespreekbaar te maken Durven veranderen Goede communicatieve eigenschappen Kunnen samenwerken
10
Programma De onderdelen Projectorganisatie en Communicatie (voorlichting/PR/(re)presentatie) worden modulair aangeboden: alternerend een uur per week. Gemeenschappelijk worden de volgende onderdelen aangeboden: Ideevorming, ontwikkeling, voorbereiding, uitvoering, evaluatie en nazorg, schriftelijke informatie-uitwisseling, overleg met professionals: twee uur per week. De onderdelen acquisitie, uitvoeren individuele taken, (re)presentatie, coördineren/regelen en mondelinge informatie-uitwisseling worden zelfstandig gedurende ongeveer twee uur per week uitgevoerd. Het excellentieprogramma vindt na school plaats en duurt een schooljaar. De programma onderdelen worden gekoppeld aan voor de opleiding specifieke vakken. Personele inzet C2L-docenten (een per groep van 6) worden als interne docenten ingezet voor coaching op de skills (van de 21e eeuw). Een vakdocent communicatie en een vakdocent projectorganisatie geven om de week een uur les. Per opleiding/vakgebied is een professional gekoppeld aan de (drie) excellente studenten. Zij geven advies en begeleiding op alle programma onderdelen: begeleiding vindt zowel plaats op school, tijdens expertmeetings en tijdens de uitvoering van activiteiten/evenementen als via de social media. Externe deskundigen worden bij het excellentieprogramma betrokken omdat dit past in de missie en visie van het College voor Commerciële en Zakelijke Dienstverlening. Zij worden voorgedragen door de professionals die betrokken zijn bij de BPV en worden benaderd, geïnformeerd en begeleid door de C2L-docenten. Wijze van afsluiting Door middel van een portfoliopresentatie laat de student zien welke bijdrage hij heeft geleverd aan de volgende te realiseren doelstelling: ‘Binnen drie jaar is er een activiteitenprogramma ontwikkeld bestaande uit lezingen (minimaal 20), bedrijfsbezoeken (minimaal 20) en evenementen (minimaal 3) en vindt er twee keer in het jaar een expertmeeting plaats’. Gedurende het gehele programma vinden een zestal beoordelingsmomenten plaats: aan het begin van het schooljaar (nulmeting), vier keer na iedere onderwijsperiode en tijdens de portfoliopresentatie op het einde van de opleiding. De beoordelingscommissie bestaat uit de betreffende coaches.. De beoordelingscommissie bestaat uit een C2L-docent, een vertegenwoordiger uit het bedrijfsleven en een vakdocent. Het behaalde certificaat beschrijft ‘de skills’ en de werkprocessen en geeft de mate van excellentie aan. Het certificaat wordt aangeboden als een ‘diploma-plus’-document en geeft een erkenning door het beroepenveld (in de regio) en een erkenning voor een vervolgopleidingen (HZ). Op het behaalde diploma wordt vermeld dat het certificaat is behaald. Het excellentieprogramma genereert studiepunten voor het HBO-vervolgonderwijs. Kwaliteitsborging Het excellentieprogramma wordt na afloop van iedere onderwijsperiode bijgesteld onder de verantwoordelijkheid van de coördinator van het excellentieprogramma. Na elk jaar wordt een verslag gemaakt en na drie jaar wordt een rapport opgeleverd en het programma aangepast waar nodig. De studenten, de externen en de betrokken professionals uit het College voor Commerciële en Zakelijke Dienstverlening worden betrokken bij de evaluaties.
11
Kwaliteitszorg is een continu onderdeel in het onderwijsleerbedrijf. Studenten, coaches, management van Scalda en klanten zijn doorlopend betrokken in de evaluatie van het excellentieprogramma. Aanpassingen in processen, inhoud en uitvoering vinden, direct bij constatering, plaats. De verantwoordelijkheid ligt bij betreffende docententeam.
Tech-Network-Center Inleiding Het team ICT binnen het cluster ICT/EIS (College Techniek en Design) ondersteunt excellente studenten bij het organiseren van een leerbedrijf, waarbij innovatieve vragen uit verschillende externe contexten de basis van de leeractiviteiten vormen. Door de excellente studenten te plaatsen in de managementlaag van een leerbedrijf en te confronteren met deze vraagstukken uit het werkveld krijgen studenten een beter beeld van de complexiteit en het multidisciplinaire karakter van vraagstukken uit de praktijk. Het team biedt daarbij een bedrijfsmatige omgeving aan, die geschikt is om met opdrachtgevers te communiceren en waar studenten van zowel Hogeschool Zeeland als Scalda samen verbindingen kunnen maken met de omgeving. Door dit te organiseren in een bedrijfsmatige omgeving, trainen deze studenten de verschillende ondernemings- en managementvaardigheden. Tevens kunnen deze studenten zich verder bekwamen in de technieken en onderwerpen (ook buiten het eigen domein van de ICT) welke nodig zijn om deze vraagstukken tot een oplossing te brengen. Hierbij zoekt men de benodigde expertise en onderzoekt men of dit commerciële kansen biedt voor het regionale bedrijfsleven of ondersteunt en begeleidt men startups. Dit maakt dat excellente studenten zich al tijdens de opleiding kunnen presenteren bij bedrijven, Scalda en HZ en een relevant netwerk opbouwen. Bijkomend voordeel is dat voor het team ICT hierdoor een meer duurzame verbinding ontstaat tussen excellente (ex) studenten, de bedrijven die ze oprichten of waar ze werken of de scholen waar ze verder studeren. We bouwen op deze wijze sterkere relaties op met deze jongeren die waarschijnlijk in de toekomst een succesvollere carrière zullen hebben en daarmee nieuwe excellente studenten verder kunnen helpen. Uiteindelijk beoogt het team ICT:
Versterking doorstroom richting arbeidsmarkt Initiëren en ondersteunen van studenten-start-ups stimuleren van de samenwerking met de Hogeschool Zeeland voor o.a. doorstroom een beter beeld bij de docententeam van innovatieve regionale ontwikkelingen Het creëren van een relevant netwerk zowel nu als in de toekomst
Doel Het doel van het excellentieprogramma is excellente studenten trainen, die in staat zijn om een netwerkorganisatie in te richten, waarin regionale en innovatieve vraagstukken worden geanalyseerd en gekoppeld aan IT oplossingen.
12
Inhoud Het excellentieprogramma kent geen traditionele vakken, maar men maakt onderdeel uit van het management van een leerbedrijf, waarin realistische vragen uit de omgeving worden opgepakt. Er is on the job coaching, waarbij steeds gereflecteerd wordt op vaardigheden, kennis en attitude. Bij verschillende rollen horen ook verschillende inhouden. Iedere rol heeft dus op deze proces-sturendelaag binnen het Leerbedrijf zijn eigen competentie-profiel. Deelname aan het programma is vrijwillig. Wanneer men een opleiding volgt binnen de ICT opleiding van Scalda, zullen continu de leervragen per student worden vastgesteld. O.b.v. deze leervragen wordt gezocht naar een passende rol binnen het Leerbedrijf (via een sollicitatie). Wanneer een match gemaakt is volgt de uitvoering. Studenten krijgen een coach toegewezen en gaan in de praktijk aan de slag. Men heeft (verplicht) reeds ervaring opgedaan in de minder complexe lagen binnen de organisatie, omdat men ooit in uitvoerende rol in de organisatie heeft gezeten. De studenten kunnen onder begeleiding van hun studieloopbaanbegeleider goed inschatten of ze deze rol ambiëren en aankunnen. Afspraken worden geborgd in een persoonlijk leerplan. Beoogd aantal deelnemers Er bestaan op dit moment 4 leerbedrijven binnen het Tech-Network-Center. In totaal zijn er 480 studenten, daarvan volgen ongeveer 30-40 studenten jaarlijks het excellentie programma. Wijze van selecteren De start van het excellentieprogramma vindt tijdens de opleiding plaats in de laatste ontwikkelfase. Deze term heeft een relatie met het studieloopbaantraject: de opleiding kent namelijk geen leerjaren. Studenten kunnen in deze fase solliciteren op een managementfunctie binnen het leerbedrijf. Het managementteam van het leerbedrijf kent diverse functies waarin excellente studenten zich kunnen bekwamen (denk aan financieel, HRM, Communicatie etc.). Selectie vindt plaats d.m.v. een sollicitatieprocedure aan de hand van vooraf vastgestelde sollicitatiecriteria en op basis van de leervragen(doelen) uit het Persoonlijk Ontwikkel Plan. De selectiecommissie wordt gevormd door de studenten die de functie overdragen en door de betrokken coaches van het team ICT. In samenwerking met de studieloopbaanbegeleider worden leervragen van de studenten geïnventariseerd en er vindt vervolgens per functie een sollicitatieprocedure plaats binnen het leerbedrijf. Wanneer studenten worden benoemd op een functie, nemen ze deel aan het “excellentie-programma”. Programma Het excellentieprogramma kenmerkt zich door aanbod gestuurde modules op het gebied van ondernemersvaardigheden, gemiddeld 4 klokuren per week. Gemiddeld werken de studenten 20 uur per week in het excellentie programma, ook buiten reguliere school uren. Alle onderdelen zijn gemeenschappelijk en de studenten staan permanent met medestudenten in verbinding in het kader van intervisie. Voor de begeleiding van de studenten is continu een coach aanwezig. Het gehele excellentieprogramma vindt gedurende het gehele laatste schooljaar plaats en vraagt van de excellente student een extra studiebelasting van ongeveer 20 uur per week. Personele inzet Tijdens het excellentieprogramma wordt gebruik gemaakt van interne – en externe expertise. De in te zetten interne expertise wordt geleverd door deskundigen van het Facilitaire bedrijf (ICT
13
Dienst) en de Afdeling Communicatie van Scalda. Onderstaande externe deskundigen worden ingezet op grond van hun expertise:
een externe deskundige voor de coaching van processen binnen het leerbedrijf (ervaring met onderwijsmodel, Regioleren); coaching en training van het docententeam (Osmo Consult); HZ University of Applied Sciences voor doorstroommogelijkheden en inhoudelijke expertise; ICT bedrijven voor technische inbreng en kwaliteitsbewaking; training van studenten en coaches door Peersupport.
Wijze van afsluiting Het excellentie programma wordt afgesloten in de overdrachtsweek van het management. Ieder jaar draagt het vertrekkend management van het leerbedrijf de taken over aan de nieuwe managers. Het tijdbeslag voor de overdracht heeft een gemiddelde studiebelasting van 80 uur. Nieuwe functionarissen worden formeel ingewerkt en men krijgt de opdracht om de plannen van het nieuwe management uit te werken. Er is altijd één coach per leerbedrijf die dit proces begeleidt. Per student vindt een beoordelingsmoment plaats, namelijk op het einde van de opleiding gedurende een portfoliogesprek. De beoordelingscommissie wordt gevormd door de coaches die deze studenten begeleiden. De certificering van het excellentieprogramma wordt zichtbaar middels omzetting van de geleverde resultaten tijdens het excellentieprogramma in studiepunten voor het HBO vervolgonderwijs c.q. op het diploma. Kwaliteitsborging Kwaliteitszorg is een continu onderdeel in het leerbedrijf. Studenten, coaches, management van Scalda en klanten zijn doorlopend betrokken bij de evaluatie van het excellentieprogramma. Aanpassingen in processen, inhoud en uitvoering vinden, direct bij constatering, plaats. De verantwoordelijkheid in deze ligt bij betreffende docententeam.
Vakkanjer wedstrijden Inleiding Het excellentieprogramma Vakkanjer wedstrijden omvat de selectie voor Nationale en Internationale Vakkanjer wedstrijden Autocad Tekenen en Lassen en wordt verzorgd door het cluster Techniek, afdeling Werktuigbouw – Metaal (College Techniek en Design) binnen Scalda. Het programma bestaat uit het selecteren, trainen, coachen en begeleiden naar excellent vakmanschap. Dit excellentieprogramma past binnen de visie en het opleidingsbeleid van het cluster, omdat het programma beoogt om studenten te brengen, tot het boven zich zelf uitstijgen op specifieke terreinen en is ingebed in het werken met studenten. Doel Het doel van het programma is studenten te brengen tot het gewenste niveau, om te voldoen aan de criteria tot deelname aan Nationale en Internationale wedstrijden, zodat ze tijdens de wedstrijden 14
boven zichzelf uitstijgen op het gebied van Autocad Tekenen en Lassen en daarmee excellent vakmanschap tonen. Inhoud van het programma Het programma richt zich op : Auto-cad en Inventor tekenen voor Niveau 4 en voor Niveau 2 op het vakgebied lassen. Verdieping vindt plaats op het gebied van tekenen en lassen, teneinde studenten beter voor te bereiden op deelname aan Vakkanjer wedstrijden. Beoogd aantal deelnemers In principe staat het excellentieprogramma open voor alle BOL 4 Werktuigbouw studenten en alle BBL 2 lassen- en constructie studenten. Wijze van selectie Selectie vindt plaats door een aantal geselecteerde docenten uit het Team Werktuigbouw / Metaal. Eén docent is eindverantwoordelijk. Vakdocenten dragen studenten aan, en stellen deze voor aan het docenten team. De teamvergadering beslist uiteindelijk over de geselecteerde groep. Vervolgens krijgt de geselecteerde groep opdrachten, vergelijkbaar met die van de wedstrijden. De selectiecriteria zijn conform het Vakkanjer model. Kenmerken van deze excellente studenten zijn : groot analytisch vermogen; grote beheersing van de vakdiscipline; uitstijgen boven wat op die leeftijd mag worden verwacht; doorzettingsvermogen en; bereidheid tot veel trainen. Programma Tijdens het programma is er sprake van extra relevante onderwijstijd met begeleiding. In de aanloop naar wedstrijden circa 3 - 4 uur per week. Tijdens de wedstrijddagen is altijd 1 docent aanwezig. Het plan van aanpak en intrinsieke begeleiding gedurende 1 uur per week is gemeenschappelijk. Daarnaast wordt er een zelfstudie van de studenten verwacht van ongeveer 6 uur per week. De uitvoering van het programma vindt op school plaats ( binnen en buiten schooltijd) gedurende het gehele schooljaar. Wedstrijdtraining vindt plaats op basis van landelijke programmering. Personele inzet Als interne deskundigen worden vakdocenten ingezet met coachvaardigheden. Vanuit de landelijke organisatie krijgt iedere student een persoonlijke coach. Deze externe deskundige begeleidt naar de vorm en de druk van de wedstrijden. Wijze van afsluiting Het excellentieprogramma kent een 5-tal beoordelingsmomenten: 2 gedurende de opleiding en 3 op nationaal niveau en vinden plaats in de voorselectie, in de aanloop naar – en tijdens de wedstrijden. De beoordelingscommissie wordt gevormd door vakdocenten en een landelijke commissie.
15
De wijze van certificeren De wijze van certificeren is het certificaat Nationaal Vakdiploma. Deze certificering heeft een groot civiel effect naar het verwerven van arbeid. Het Vakkanjer vakdiploma is niet erkend, maar zeer gewild bij werkgevers. De behaalde certificering is zichtbaar op het later te behalen MBO diploma. Kwaliteitsborging Het excellentieprogramma wordt geëvalueerd. De nabespreking op basis van het doorlopen van de criteria is vast onderdeel van het proces en wordt uitgevoerd door de vakdocenten en een branchevertegenwoordiger. Ervaringen worden meegenomen naar het nieuwe procesjaar en kunnen leiden tot bijstelling van het programma.
Verdiepende doorstroomprogramma’s
Masterclasses HBO Economie Inleiding Het College voor Economie van Scalda constateerde, dat de doorstroom van studenten Economie naar het HBO niet vlekkeloos verloopt. Met de Masterclasses HBO biedt het cluster Economie (College voor Commerciële en Zakelijke Dienstverlening) de excellente studenten een programma aan dat resulteert in een betere doorstroming naar het HBO met een beter rendement. Het programma wordt aangeboden aan studenten van niveau 4 in het derde leerjaar. Doel Het aanbieden van het excellentieprogramma Masterclasses HBO heeft als doel de aansluiting van “Scalda” studenten eerder en beter in het HBO in de richting van Economie aan te laten sluiten. Inhoud De masterclasses HBO bestaan uit een drietal onderdelen, te weten Engels, Statistiek en Algemene Economie. Alle geselecteerde studenten zijn verplicht het volledige programma te volgen. Naast de bovengenoemde onderdelen nemen de studenten deel aan workshops, welke door diverse gastsprekers worden verzorgd. Tevens nemen de studenten deel aan verschillende excursies, passend binnen het excellentieprogramma. Beoogd aantal deelnemers Jaarlijks nemen een twintigtal studenten deel aan het excellentieprogramma. Wijze van selecteren Studenten die deel willen nemen aan het excellentieprogramma melden zich schriftelijk aan bij de selectiecommissie. Zij dienen duidelijk te omschrijven, waarom zij deel wensen te nemen aan het programma. De selectiecommissie van het programma bestaat uit docenten van het cluster Economie van Scalda en docenten Economie van de HZ University of Applied Sciences. Selectie vindt plaats door middel van een intakegesprek, getoonde ambitie en leerresultaten. Kenmerken van de excellente student zijn:
16
zijn / haar motivatie; zijn / haar inzet; de aanwezige cognitieve kennis.
Programma De onderdelen Engels, Statistiek en Algemene Economie worden ieder gedurende 10 bijeenkomsten van 1 ½ uur aangeboden. Deze onderdelen zijn verplicht. Naast het bezoeken van de verplichte onderdelen werkt de student relevante opdrachten uit, die door de vakdocenten worden beoordeeld. Het gehele programma vindt zowel plaats op de locatie van het cluster Economie van Scalda als op de locatie van de HZ University of Applied Sciences. Het excellentieprogramma heeft een extra studiebelasting van ongeveer 70 studiebelastingsuren gedurende het excellentieprogramma van 10 weken. Personele inzet Het excellentieprogramma wordt verzorgd door:
Interne docenten van het cluster Economie van Scalda Externe docenten van de University of Applied Sciences Zeeland te Vlissingen Gastsprekers
Wijze van afsluiting De onderdelen Engels, Statistiek en Algemene Economie worden op een tweetal beoordelingsmomenten getoetst: halverwege het programma en op het einde van het programma. De beoordelingscommissie bestaat uit de interne – en externe vakspecialisten. Indien de student het excellentieprogramma heeft afgerond, ontvangt de student een certificaat. Met dit certificaat heeft de student de mogelijkheid een verkorte intake te doorlopen en heeft de student voorrang bij de toelating tot de desbetreffende richting van het HBO. Het behaalde certificaat is dan ook erkend door de vervolgopleiding. Kwaliteitsborging Gedurende het excellentieprogramma vindt continu feed back uitwisseling plaats door de interne – en externe vakspecialisten. Daar waar nodig en mogelijk vindt aanpassing plaats in het programma. Aan het einde van het programma vindt door docenten, coördinatoren en directie evaluatie plaats van het uitgevoerde programma. De bevindingen naar aanleiding van de evaluatie van het excellentieprogramma, worden vertaald naar de uitvoering van het volgende excellentieprogramma in het volgende schooljaar.
Cambridge English – First Inleiding Door het aanbieden van het excellentieprogramma Cambridge English, worden studenten van het College voor Techniek en Design voorbereid op het First Cambridge Exam. Op deze wijze biedt het College de studenten de gelegenheid een internationaal erkend certificaat te behalen, waardoor
17
enerzijds de doorstroom naar het vervolgonderwijs wordt vergemakkelijkt en anderzijds het de student meer kansen verschaft op de (internationale) arbeidsmarkt. Doel Het resultaat van het excellentieprogramma is het behalen van het certificaat Cambridge English – First, hetgeen aangeeft dat er sprake is van beheersing van het Engels op CEFR niveau B2 (voldoende voor doorstroom naar merendeel hbo opleidingen en voor basis van functioneren in een internationale omgeving). Inhoud Het totale excellentieprogramma bestaat uit:
Lessen taalvaardigheid (alle skills, te weten Grammar, Vocabulary, Reading, Writing, Listening and Speaking); Examentraining; Zelfstudie; Studiereis Verenigd Koninkrijk
Alle bovengenoemde onderdelen van het programma zijn verplicht te volgen, behalve de studiereis naar het Verenigd Koninkrijk.
Beoogd aantal deelnemers Tien procent van de studenten niveau 4 van het College voor Techniek en Design wordt toegelaten tot het excellentieprogramma. Wijze van selecteren De aanmelding door de studenten voor het excellentieprogramma vindt plaats via de docenten Engels van het College voor Techniek en Design. De vakgroep Engels en de desbetreffende coach van de student vormen de beoordelingscommissie. De studenten worden geselecteerd door middel van een niveautoets, het advies van de vakdocent Engels en het advies van de coach (studieresultaten en studiehouding). Met de niveautoets toont de excellente student, dat hij / zij de Engelse taal beheerst op ten minste CEFR niveau B1, competent in zelfwerkzaamheid. Programma De lessen en examentraining zijn gemeenschappelijk en duren 20 weken x 2 uur. De zelfstudiebelasting is ongeveer 40 uur gedurende het gehele traject. De gehele studiebelasting bedraagt derhalve 80 uren. De optionele studiereis naar het Verenigd Koninkrijk neemt 2 schoolweken in beslag. De lessen en examentraining zijn onder schooltijd gepland (gedeeltelijk tijdens reguliere lessen Engels en gedeeltelijk daarbuiten). De zelfstudie wordt buiten schooltijd uitgevoerd en de optionele studiereis valt deels binnen en deels buiten schooltijd. Personele inzet De lessen taalvaardigheid, de examentraining en de zelfstudie worden begeleid door interne vakdocenten Engels van het College voor Techniek en Design.
18
Tijdens de studiereis gaan excellente studenten naar een stage bedrijf of een taalorganisatie in het Verenigd Koninkrijk. Doel is een impuls te geven aan het taalniveau en het opdoen van een internationale ervaring. Tijdens het bezoek aan het Verenigd Koninkrijk wordt de student, op afstand, begeleid door de vakdocent Engels en op het stage bedrijf of bij een taalorganisatie begeleid door een praktijkbegeleider van de desbetreffende organisatie. Wijze van afsluiting Na het met goed gevolg afleggen van het examen ontvangt de student het internationaal erkende CEF certificaat. De examens worden twee keer per jaar georganiseerd bij een Cambridge Exam Centre (i.c. HZ University of Applied Sciences te Vlissingen). De examens worden beoordeeld door Cambridge English assessoren. De waarde van het Cambridge English First certificaat is hoog en kent een wereldwijde acceptatie. Kwaliteitsborging Jaarlijks wordt het excellentieprogramma geëvalueerd op de elementen percentage geslaagden en tevredenheid van participerende studenten. In nauw overleg tussen studenten en docenten wordt gekeken, in hoeverre het excellentieprogramma bijsturing vergt. Daar waar mogelijk vindt dan aanpassing van het excellentieprogramma plaats.
Doorontwikkeling en kennisdeling Zoals aangegeven zijn de strategieën op excellentie binnen Scalda nog volop in ontwikkeling. Aan de hand van de hierboven genoemde excellentieprogramma’s zal in de periode 2015-2018 excellentie binnen Scalda door ontwikkeld worden. De hierboven vermeldde excellentieprogramma’s zijn programma’s die ofwel leiden tot verdieping binnen het beroep of gericht zijn op doorstroming naar een vervolgopleiding. Het schooljaar 20152016 zal met betrekking tot deze programma’s vooral in het teken staan van door ontwikkelen op de inhoud en “de puntjes op de i” plaatsen, maar ook op kennisdeling en verbreding van deze programma’s binnen Scalda. Deelname vanuit het cluster Techniek aan de Vakkanjer wedstrijden is één van de voorbeelden vanuit de verschillende colleges van Scalda waarbij wordt geparticipeerd in vak wedstrijden. Daarnaast wordt binnen Scalda ook deelgenomen aan vak wedstrijden, zoals: - Junior Chef of the Year; - NK en EK jeugd vakwedstrijden bakkerij; - NL, Euro en worldskills; - Scriptiewedstrijd; - Vak wedstrijden Kappers en schoonheidsspecialist. Hierdoor verwerven studenten excellent vakmanschap, door aanwijsbare verbreding en verdieping van de hiervoor benodigde kennis, inzichten, vaardigheden. Scalda ambieert om deelname aan bovenstaande vak wedstrijden verder uit te breiden en te verbinden aan de excellentieprogramma’s.
19
Daarnaast blijkt uit bovenstaand overzicht van excellentieprogramma’s dat binnen het thema internationalisering, één van de speerpunten binnen Scalda (zie ook paragraaf 3 Internationalisering), excellentie nog maar een beperkte rol speelt. Er liggen wel al uitgewerkte plannen om excellente studenten van het College voor Commerciële en Zakelijke Dienstverlening te laten participeren in een uitwisselingsprogramma met een school in China, SCAS Shanghai. Het convenant voor samenwerking is onlangs ondertekend. Het bijbehorende excellentieprogramma zal in het schooljaar 2015-2016 verder ontwikkeld en in het schooljaar 2016-2017 uitgevoerd worden. En ook op dit thema zal de komende drie jaar verbreding van dit soort excellentieprogramma’s op de agenda staan. Om te komen tot een geëxpliciteerde Scalda visie inclusief strategieën op het thema excellentie in 2018 zal, in samenwerking met het werkveld en het vervolgonderwijs, ingestoken worden op de volgende (door)ontwikkellijnen: 1. Het toetsen en aanscherpen van de kenmerken van de excellente student op Scalda niveau. 2. Evaluatie, doorontwikkeling en verbreding naar andere Scalda colleges van bovenstaande excellentieprogramma’s, gericht op beroepsverdieping en doorstroom HBO. o In 2018 biedt Scalda in totaal negen programma’s aan die aanvullend zijn op het bestaande curriculum en die als resultaat voor de student een onderscheidend effect hebben. o Het project Ondernemend Scalda, hieronder vallen de genoemde excellentieprogramma’s eXplore (C2L) en Tech-Network-Center, wordt verbreed naar de clusters Zorg en (als volger van dit project) het CIOS. Het resultaat van dit project moet 1 juli 2016 zijn gerealiseerd. o Er wordt onderzocht of het Scalda-breed aanbieden van ‘gemeenschappelijke’ keuzedelen effect heeft op programma’s in het kader van excellentie en zo ja welk effect. De ‘gemeenschappelijke’ keuzedelen worden ontwikkeld in schooljaar 20152016. Het onderzoek wordt uitgevoerd in het schooljaar 2016–2017. 3. Uitbreiding van deelname aan nationale en internationale vak wedstrijden en verbinding van deze deelname aan vak wedstrijden met excellentieprogramma’s: o In 2016, 2017 en 2018 doen ieder jaar 10% opleidingen meer dan het jaar daarvoor, mee aan vak wedstrijden. In 2016 worden voor 12 “beroepen “ binnen Scalda vak wedstrijden georganiseerd. Daarvan nemen 6 “beroepen” in 2017 deel aan Skills Heroes. o Scalda sluit de samenwerkingsovereenkomst met Skills Netherlands om effectieve randvoorwaarden voor het realiseren van onze groei- doelstelling te scheppen. In de samenwerkingsovereenkomst wordt onze deelname aan het project ’Skills Heroes’ vastgelegd. Scalda heeft hiervoor een plan van aanpak ontwikkeld. o Het project Helden en Heroes van Scalda wordt uitgevoerd. In dit project wordt naast Skills Heroes (vakmanschap) op zoek gegaan naar Scalda’s Helden (persoonlijke ontwikkeling). Zo ontstaat een breed platform waar studenten die uitblinken de aandacht kunnen krijgen die zij verdienen. In een serie van negen filmische portretten worden de verhalen van deze Helden verteld aan een breed Zeeuws publiek via een groot Zeeuws media kanaal. Daarnaast worden onze Helden en Heroes (en iedere andere prijswinnaar) geëerd tijdens de Scalda Dag van de Helden. Voor het eerst op 24 april 2015. Uit alle Helden en Heroes wordt de Scalda Mbo Uitblinker gekozen die meegaat naar de landelijk uitblinker verkiezing. Dit project zit 20
in zijn eerste projectjaar. De evaluatie zal leiden tot het verleggen van de scope van het project naar de volgende jaren. 4. Het ontwikkelen van excellentieprogramma’s binnen Scalda, op het gebied van: o Internationalisering (zie paragraaf 3) o Meester-gezel routes: in overleg en samenwerking met de werkveldadviescommissies van Scalda (najaar 2015) zijn er in 2018 afspraken met de relevante branches over een meester – gezelroute voor iedere opleidingsberoepscombinatie uit het aanbod van Scalda die zich daar voor leent. o Dubbele kwalificaties: In 2018 heeft Scalda minimaal vijf curricula ontwikkeld/mogelijkheden ontsloten die leiden tot een dubbele kwalificatie, zoals medewerker maatschappelijke zorg/verzorgende individuele gezondheidszorg (cluster Welzijn). In schooljaar 2015-2016 wordt onderzocht of dit ook mogelijk is bij de opleiding ICT Beheer en applicatie ontwikkelaar, beiden niveau 4 (cluster ICT/EIS). Gedurende het gehele traject zal onderzoek en kennisdeling een grote rol spelen. Naast de reguliere kwaliteitsborging zullen collega’s die masteropleidingen volgen worden ingezet door hun onderzoeksvraag te richten op een thema binnen het excellentieplan (Actieplan Scalda, masteropgeleide medewerkers). En ten behoeve van kennisdeling zal Scalda de volgende activiteiten ontplooien: -
Organisatie jaarlijkse Scalda conferentie “Innovatie en excellentie”; Ontwikkelen van het “Zeeuws excellentie receptenboek” met inspirerende voorbeelden; Kennisdeling op landelijke congressen en bijeenkomsten, o.a. via focusgroep “Excellentie en vakmanschap” van MBO in Bedrijf.
Binnen Scalda wordt excellentie als een belangrijk ontwikkelthema gezien en zoals uit bovenstaande beschrijvingen blijkt bieden de uitgewerkte excellentieprogramma’s en verscheidene projecten en ambities van Scalda in ruime mate de mogelijkheid om de Scalda visie en strategie ten aanzien van het thema Excellentie vorm te geven. De vier ontwikkellijnen en de kennisdelingsactiviteiten zullen in een plan van aanpak verder uitgewerkt worden.
3. Internationalisering Beginsituatie Scalda heeft in 2013 haar internationaliseringsbeleid vastgesteld dat uitgaat van een model waarbij een analyse van de beginsituatie wordt geconfronteerd met de internationaliseringsambities per onderwijscluster, weergegeven in een zogenaamd spinnenwebdiagram. Internationalisering binnen Scalda kan zowel binnen als buiten Europa plaatsvinden. In 2014 hebben 335 studenten van Scalda geparticipeerd in een internationale bpv, 22 in een uitwisselingsprogramma en 98 in een internationale oriëntatie. Ambitie a. Studenten van niveau 3 en 4 en waar mogelijk van niveau 2 in de gelegenheid stellen een buitenlandse bpv te doen. 21
b. Het aantal uitwisselingsprogramma’s voor studenten en docenten vergroten en van incidenteel naar structureel inzetten. c. het vergoten van de deelname aan internationale vak wedstrijden. Resultaat 1. In 2018 kent 50% van de opleidingen op niveau 3 en 4 binnen Scalda een internationale bpv of een internationale oriëntatiemogelijkheid, die zowel op school (Internationalization At Home) als in het buitenland zelf kan plaatsvinden. 2. In 2018 heeft Scalda 20% meer uitwisselingsprogramma’s voor studenten dan in 2015. 3. In 2018 heeft Scalda 20% meer uitwisselingsprogramma’s op docentenniveau dan in 2015. Actie De organisatie en effectiviteit van de subsidieverwerving voor internationaliseringsactiviteiten wordt in het schooljaar 2015 – 2016 geëvalueerd. De evaluatie wordt in april 2016 aan de programmaraad gerapporteerd. De programmaraad zal daarna besluiten hoe de subsidieverwerving in de toekomst moet worden belegd. In het schooljaar 2015 – 2016 een Scalda-breed raamprogramma ontwikkelen dat internationale oriëntatie van studenten en docenten mogelijk maakt met ruimte voor inkleuring op onderwijsclusterniveau; Het raamprogramma wordt in april aan de programmaraad ter besluitvorming aangeboden. De programmaraad zal vervolgens een traject voor uitrol in de organisatie vaststellen. In het schooljaar 2016 – 2017 een Scalda breed raamprogramma ontwikkelen dat voorziet in de voorbereiding op de bpv met ruimte voor inkleuring op onderwijsclusterniveau; Het raamprogramma wordt in april 2017 aan de programmaraad ter besluitvorming aangeboden. De programmaraad zal vervolgens besluiten hoe uitrol in de organisatie gaat plaatsvinden. Participeren in het programma Skills Netherlands gericht op het deel kunnen nemen aan de internationale competitie. Hier ligt een duidelijke link met het project ’Helden en Heroes’ en de samenwerkingsovereenkomst met Skills Netherlands.
Financiële paragraaf Excellentieplan
Programmamanagement en de drie actielijnen Project Helden en Heroes Project Ondernemend Scalda Project Shared Service Center 2.0
bron Investeringsbudget OC&W Innovatiebudget Scalda Innovatiebudget Scalda Innovatiebudget Scalda
2015 500
2016 500
2017 500
2018 500
33 40
45
87
188
97
660
733
597
500
22
Bijlage
