Česká středověká literatura MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012
VY_32_INOVACE_VYC16
Česká středověká literatura Hlavní autoři a významná díla
VY_32_INOVACE_VYC16
Hlavní autoři a významná díla Karel IV. Smil Flaška z Pardubic žákovská poezie
VY_32_INOVACE_VYC16
Život svaté Kateřiny Legenda o svatém Prokopu Mastičkář Tkadleček Hradecký rukopis Podkoní a žák Tristram a Izalda Trojanská kronika Závišova píseň
Karel IV. Kdo byli jeho rodiče? 2. Jakým jazykem psal? 3. Jak se jmenují jeho dvě nejznámější díla? 4. Co obsahuje jeho životopis? Kdy byl přeložen do češtiny? 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Karel IV. 1. Jan Lucemburský a Eliška Přemyslovna. 2. Psal latinsky. 3. Život svatého Václava, Vita Caroli (Karlův život). 4. Zážitky z mládí až do roku 1340. Osobní zážitky, veřejné
působení, náboženské a morální úvahy. Dalších pět let pak připsal jiný autor. Do češtiny bylo dílo přeloženo ještě ve 14. století!
VY_32_INOVACE_VYC16
Smil Flaška z Pardubic Ve kterém století žil? 2. Který významný pražský arcibiskup byl jeho příbuzný? 3. Co je alegorie? 4. Jak se jmenuje nejznámější alegorická skladba, kterou napsal? Krátce o ní informuj. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Smil Flaška z Pardubic Přelom 14. a 15. století. 2. Arnošt z Pardubic byl jeho strýc. 3. Jinotaj (skrytý význam). 4. Nová rada. Zvířecí alegorie s osmislabičným veršem a sdruženým rýmem. Lev (král Václav IV.) si pozve 44 zvířat a ptáků (např. svině, orel, beránek, husa), aby mu poradili, jak vládnout = zobrazení středověkého ideálu vládnutí. Vyjadřuje život v nejvyšších kruzích, zájmy české šlechty, církve, nesouhlas s vládou Václava IV. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Život svaté Kateřiny 1. 2. 3. 4. 5.
Je to české hagiografické dílo. Co je hagiografie? Kdy toto dílo vzniklo? Kdo je autor? Jaký je to žánr? Jakým jazykem je dílo psáno? Stručně informuj o ději.
VY_32_INOVACE_VYC16
Život svaté Kateřiny 1. 2. 3. 4. 5.
Vyprávění o životě světců. Ve 2. polovině 14. století, autor neznámý. Legenda. Česky (inspirovaná latinskými předlohami)- vytříbený jazyk. Krásná a chytrá pohanská princezna Kateřina se ve snu zamiluje do Ježíše -> přijme křest. Jeden císař ji požádá o ruku, ona však odmítne (miluje Ježíše). Císař ji uvězní, nechá umučit (důležitá barevná symbolika). Ona během výslechů zvládne obrátit na křesťanství i jeho pohanské učence. Umučení i smrt provázely zázraky. Hl. myšlenka: největší láska znamená největší utrpení, které však člověk dokáže snést.
VY_32_INOVACE_VYC16
Legenda o svatém Prokopu Kdy toto dílo vzniklo? Kdo je autor? 2. Kdo byl sv. Prokop? 3. Stručně informuj o obsahu díla. 4. Jakým jazykem je dílo psáno? 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Legenda o svatém Prokopu Vznik ve 2. polovině 14. stol., autor neznámý. 2. Zakladatel Sázavského kláštera. 3. Vlastenecky zaměřená legenda (obrana češství před Němci). Kronikářský způsob, zachycen Prokopův život od narození do smrti. V popředí jeho snahy o zachování kláštera. 4. Je psaná česky (dle latinské předlohy Vita maior). Jazyk je strohý, prostý, věcný. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Mastičkář 1. 2. 3. 4. 5.
Jedná se o lyriku, epiku či drama? Kdy vznikl a kdo je autor? Jakým jazykem je psaný? Komu byl určený? Stručně informuj o jeho obsahu a původu. Kde se běžně hrála dramata (a při jakých příležitostech)? Proč se to postupem času změnilo?
VY_32_INOVACE_VYC16
Mastičkář 1. 2. 3. 4.
5.
Veršované drama. Autor neznámý, vznik ve 40. letech 14. století. Je psaný česky, hovorovým jazykem, obsahuje i vulgarismy -> určený lidovému publiku. Jedná se o vsuvku do hry o třech Mariích, které šly balzamovat Kristovo tělo (hráno o Velikonocích). Děj se odehrává na tržišti. Zesměšňuje praktiky prodavače „zaručeně zázračných hojivých“ mastí, který se vydává za lékaře a „oživí“ s nimi chlapce Izáka. V kostelech (Velikonoce, Vánoce). Kvůli rozšiřování podobných vsuvek byly postupně vykázány na náměstí (a odtud do divadel).
VY_32_INOVACE_VYC16
Tkadleček Kdy vznikl, kdo je autor? 2. Jedná se o prózu, poezii či drama? 3. Stručně informuj o jeho ději. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Tkadleček Vznikl na přelomu 13. a 14. století, autor neznámý vzdělanec. 2. Jedná se o prózu. 3. Spor milence (Tkadlečka) s personifikovaným Neštěstím. Obviňuje ho, že mu vzalo jeho milou Adličku. Neštěstí se brání svými důvody. Spor přechází do obecných úvah o svobodě lidského jednání, smyslu života a osudu. Spor rozsuzuje Bůj, Neštěstí vyhrává. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Podkoní a žák 1. Jedná se o poezii, prózu či drama? 2. Kdy dílo vzniklo, kdo je autor? 3. Co je hlavní úkol díla? 4. Stručně informuj o obsahu. 5. Jaký je jazyk díla?
VY_32_INOVACE_VYC16
Podkoní a žák 1. Žákovská poezie- světská satirická báseň. 2. Vzniklo na konci 14. stol., autor je neznámý žák. 3. Pobavit a rozesmát čtenáře. 4. Jazyk je obecná staročeština, časté vulgarismy. 5. V krčmě se hádá podkoní s žákem o tom, kdo z nich má
lepší život. (Přitom čtenář vidí, že oba jsou na tom stejně špatně.) Spor vyvrcholí rvačkou.
VY_32_INOVACE_VYC16
Tristram a Izalda Kdy vznikl, kdo je autor? 2. Jedná se o poezii, prózu či drama? 3. Jakým jazykem je dílo psané? Je námět původní? 4. Stručně informuj o jeho obsahu. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Tristram a Izalda Vznikl ve 2. polovině 14. stol., autor neznámý. 2. Poezie- rytířský epos. 3. Staročeština. Námět pronikl z němčiny, ale byl zpracován ve většině evropských zemí (poprvé nejspíš ve Francii ve 12. stol. jako Román o Tristanovi a Isoldě). 4. Osudová moc lásky angl. rytíře Tristrama a irské princezny Izaldy, která umí zázračně léčit. Starý král se chce oženit, pošle synovce Tristrama pro nevěstu. Izaldina matka chce pomoci, připraví nápoj lásky pro I a krále. Izalda a Tristram jej vypijí cestou (neví o jeho kouzlu). Izalda si krále musí vzít. Podvádí ho. Tristram je zraněn, Izalda ho nestihne zachránit. Umírá žalem nad jeho mrtvým tělem. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Trojanská kronika 1. 2. 3. 4. 5.
Kdy vznikla, kdo je autor? Jedná se o poezii, prózu či drama? Jakým jazykem je psaná? Stručně shrň její obsah. Jedná se o původní české dílo?
VY_32_INOVACE_VYC16
Trojanská kronika 1. 2. 3. 4.
5.
Vznikla ve 2. polovině 14. stol., autor neznámý. Próza- románová forma. Je psaná česky (zábavná forma). Vypráví o Trojské válce, ale příběh Parida a Heleny je jen okrajový. Děj začíná mnohem dřív, zahrnuje události, které vedly ke dlouhodobému obléhání města. Důraz na popisy jednotlivých bojů. Po dobytí Troje sleduje osudy hrdinů (zavraždění Agamemnona + pomsta za to, zavraždění Odyssea). V závěru středověké zamyšlení nad pomíjivostí tohoto světa. Ne, je to překlad latinské verze.
VY_32_INOVACE_VYC16
Hradecký rukopis 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kdy vznikl, kdo je autor? Jedná se o poezii, prózu či drama? Vysvětli původ názvu. Jakým je psán jazykem? Jaký je jejich společný znak? Jmenuj všechny tři skladby a krátce zmiň jejich obsah.
VY_32_INOVACE_VYC16
Hradecký rukopis 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Vznik v polovině 14. stol., autor neznámý kněz, který stranil lidovým vrstvám. Poezii (soubor básnických skladeb). Skladby byly nalezeny v Hradci Králové. Staročeština. Ostrá satira nedostatků v tehdejší společnosti. Satiry o řemeslnících a konšelích: 7 drobných satir, kritika měšťanů (nepoctivost, nesvědomitost, úplatnost). Desatero kázanie božie: kázání, kterým jsou lidé káráni za hříchy proti jednotlivým přikázáním.Celá společnost. O lišce a džbánu: první původní česká bajka.
VY_32_INOVACE_VYC16
Závišova píseň Kdy vznikla, kdo je autor? 2. Jedná se poezii, prózu či drama? 3. Jakým jazykem je psaná? 4. Stručně shrň její myšlenku. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Závišova píseň Vznikla ve 2. polovině 14. stol., za autora je považován Záviš ze Zap (ale autorství nebylo prokázáno). 2. Lyrická světská poezie. 3. Je psaná staročeštinou. 4. Dvorské pojetí lásky (= nemoc, utrpení). Ukazuje muka lásky, používá přírodní symboly (labuť, orel, lev), kurtoazní motivy (zranění šípem lásky, pomlouvači nepřejí lásce atd.) 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Žákovská poezie Kdo ji tvořil? Od kdy? 2. Jaké jsou znaky žákovské poezie? 3. Proč se některé žákovské básně řadí do tzv. Smilovy školy? 4. Jmenuj tři žákovské básně, ke každé podej stručné informace. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Žákovská poezie Od 12. století ji začali tvořit studenti (i absolventi) univerzity po celé Evropě. 2. Často satirická tvorba. Je plná veselosti, rozmarů. Napadá bohaté privilegované vrstvy, vysmívá se i vlastní bídě. 3. Protože mají podobné rysy jako dílo Smila Flašky z Pardubic. 4. Podkoní a žák Svár vody s vínem: vznik na konci 14. stol., voda a víno vychvalují své přednosti a svou nepostradatelnost. Končí rozhodnutím, že je potřeba obou. O ženě zlobivé: vznik na konci 14. stol., didaktický charakter. Zobrazuje dobový ideál vztahu mezi mužem a ženou. 1.
VY_32_INOVACE_VYC16
Použité zdroje BLÁHOVÁ,M. a kol. Literatura pro 1. ročník středních škol. Didaktis: Brno, 2008. ISBN 978-80-7358-115-2. >>http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Burgkarlstein02.jpg <<5.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Charles_IV-John_Ocko_votive_picture-fragment.jpg <<5.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:S%C3%A1zavsk%C3%BD_Kl%C3%A1%C5%A1ter.jpg <<5.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Giovanni_di_Paolo_Saint_Catherine_of_Siena_Exchanging_Her_Heart_with_Ch rist.jpg <<5.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:DrapersTristanIsolde.jpg <<5.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Str%C3%A1nka_z_Kroniky_trojansk%C3%A9_1468.gif <<5.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Baldung_stallknecht.jpg <<5.9.2012
VY_32_INOVACE_VYC16
