Rozhovor s Martinou Sáblíkovou Nové možnosti výzkumu a diagnostiky na PALESTŘE
Konference na PALESTŘE
3 2013
červen
Milí čtenáři, dostává se vám do rukou již třetí číslo našeho studentského časopisu PALESTRA, a společně tak vstupujeme již do druhého ročníku vydávání časopisu. Změnilo se nám mírně složení redakční rady, a tak bychom rádi oslovili touto cestou studenty nižších ročníků, zda by se k současné redakční radě nechtěli přidat a pomoci s udržením chodu našeho pololetníku. Uvítáme samozřejmě i další přispěvatele do jednotlivých rubrik. Červnové číslo PALESTRY je věnováno především jedné podstatné události v životě naší vysoké školy, a to získání akreditace navazujícího magisterského studia – „Wellness specialista“. Dále bychom Vás velmi rádi pozvali k rozhovoru s výjimečnou osobností - s Dr. Vojmírem Srdečným, který na Vysoké škole tělesné výchovy a sportu působí od počátku jejího vzniku. Díky ochotě pana doktora mohl vzniknout záznam rozhovoru, který byl připraven v průběhu letošního února. Rovněž s potěšením naše čtenáře informujeme o změnách v diagnostickém centru, a zejména o nových možnostech výzkumu na naší vysoké škole, který je v současnosti pod patronátem nové paní prorektorky pro vědu a výzkum – doc. PaedDr. Milady Krejčí, CSc. Nově přinášíme informace o studentských konferencích, které se od letošního roku začaly na VŠTVS PALESTRA realizovat. Vzhledem k tomu, že v letním semestru, v němž vychází i toto třetí číslo, proběhla úspěšně
2
i mezinárodní vědecká konference, tematicky věnovaná zážitkové pedagogice, nechybí ani podstatné zprávy o průběhu tohoto odborného setkání. Velkou radost nám udělal hokejový tým PALESTRA, který v březnu reprezentoval školu na Akademickém mistrovství ČR v ledním hokeji a rozhodně své soupeře nenechal na pochybách, že bude snadným soupeřem. Tradičně informujeme čtenáře o aktivitách realizovaných pro Klokánek (letos program volnočasového odpoledne připravili studenti druhého ročníku prezenčního studia). V závěru časopisu nechybí informace o zajímavých publikacích, které čtenářům doporučujeme a tipy na výlety, které připravují rovněž naši studenti v semináři Pedagogika volného času. Milí čtenáři, srdečně vás tedy zveme k pročtení dalšího čísla a věříme, že
Vás toto číslo, stejně jako předešlá, potěší. Zároveň bychom vám všem rádi popřáli příjemné prožití letních prázdnin, načerpání dostatku sil k dalšímu studiu, k výuce i dalším aktivitám, mnoho zajímavých zážitků z nových míst, s nimiž na podzim můžete seznámit i nás ostatní. Tedy naberte hodně sil do nového akademického roku a užijte si naplno nadcházející léto. Markéta Šauerová Složení redakční rady: Vedoucí redaktor: PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D. Redakční rada: Mgr. Tomáš Mirovský, DiS. Mgr. Kamila Bulířová Technický redaktor: Roman Erben Kontaktní adresa redakce:
[email protected]
Magisterské studium Ke zpracování schváleného studijního magisterského programu Wellness specialista nás vedl především rychlý rozvoj oblasti wellness ve světě i u nás, a tím i zvyšující se poptávka trhu práce po kvalifikovaných odbornících v této oblasti. Dalším důvodem je skutečnost, že zahraniční vysoké školy podobně zaměřené programy realizují již několik let, zatímco v České republice podobné studijní zaměření absentuje. Cílem navazujícího magisterského studijního programu je připravit odborníky, kteří jsou schopni orientovat se v základních odborných otázkách nově se rozvíjející oblasti péče o člověka, především o jeho osobní pohodu, jako výraznou komponentu zdraví, o jeho kondici a životní styl. Současně mají základní profesní dovednosti, které jim umožní uplatnit se v nově vznikajících zařízeních, která poskytují nejen klasické pohybové aktivity, ale celou škálu nových forem péče o tělo, ducha a zdravý životní styl. Studijní plán je tvořen moduly povinných, povinně volitelných a volitelných předmětů. Při stanovení cílových kompetencí absolventa studia jsme také respektovali doporučení národních deskriptorů národního kvalifikačního rámce terciárního vzdělávání, týkajících se jak odborných znalostí, tak dovedností, obecné způsobilosti jako jsou tvoření úsudku, komunikace a schopnost dalšího vzdělávání. Absolvent magisterského studia dokáže např.: ● kriticky zhodnotit pozitivní i případně negativní důsledky vlivu jednotlivých programů wellnes na jedince a skupiny klientů; ● orientovat se ve světových trendech wellness a umět na základě jejich analýzy
posoudit možnost jejich aplikace v podmínkách vybraných wellness center; ● zpracovat wellness programy, jako podklad pro grantové přihlášky; ● respektovat profesní a etické zásady při realizaci wellness aktivit;
ISSN 1805-8787
SCIENTIFIC JOURNAL
ACTA SALUS VITAE
Volume 1 - Number 1, 2013
● analyzovat a zhodnotit kvalitu wellness programu z hlediska celkové péče o klienty, rekrutující se z celého pestrého populačního spektra, s přihlédnutím k jejich osobitým potřebám. ● připravit, koordinovat, realizovat, monitorovat a vyhodnocovat průběh projektů a kampaní zaměřených na propagaci zdokonalování wellness aktivit; ● navrhnout vhodné wellness programy pro klienty s přihlédnutím k jejich věku, fyzické zdatnosti, případně k zdravotnímu oslabení nebo k limitům handicapovaných; ● organizačně a personálně zajistit realizaci wellnes programů včetně vlastního podílu na jejich realizaci; ● posoudit možnosti dané lokality pro realizaci specificky zaměřených wellness programů; ● při zpracování konkrétních wellness programů respektovat principy vyplývající z interkulturní výchovy; ● projektovat welness programy speciálně zaměřené na aktivity v přírodě s respektováním principů environmentalistiky. Absolventi studijního oboru získají kvalifikaci pro výkon profese Wellness specialista, budou díky náročnosti a zaměření obsahu studijního programu vhodně připraveni jak pro
COLLEGE OF PE AND SPORT, PALESTRA Ltd. & SOCIETY OF RESEARCH IN WELLNESS
pojetí komplexní péče o různé skupiny klientů, tak i pro řízení provozu wellness center. Absolventi navazujícího magisterského studia s kvalifikací Wellness specialista najdou uplatnění v samostatných wellness centrech, ve wellness centrech v rámci hotelových, balneo či lázeňských provozech. Další uplatnění najdou v institucích se zaměřením na wellness služby v cestovním ruchu (cestovní kanceláře, profesní sdružení aj.). Důležité informace k navazujícímu magisterskému programu Wellness specialista lze nalézt na webových stránkách www.palestra.cz, v současné době jsou s ohledem na stav akreditačního řízení uvedeny jen obecné informace, v průběhu měsíce června budou uvedeny informace podrobnější, včetně obsahu studijního programu. Důležitou vědeckou platformou pro nově vznikající obor se zaměřením na wellness poskytuje vědecký časopis Acta Salus Vitae, který vznikl počátkem roku 2013 a vychází dvakrát ročně. Je recenzovaným vědeckým časopisem s řádně jmenovanou vědeckou radou, která rozhoduje o obsahu časopisu, vyhlašuje tematické zaměření čísel, navrhuje složení interních a externích recenzentů. Rada svým složením zajišťuje dostatečnou odbornou kvalitu časopisu. Výjimečnost nově vzniklého recenzovaného vědeckého časopisu je i v jeho ojedinělém zaměření a poskytuje prostor zejména vědeckým studií a statím z oblasti wellness, zdraví a podpory kvality života. Časopis aktuálně vychází dvojjazyčně, s cílem postupně zveřejňovat příspěvky pouze v anglickém jazyce, čímž se zvýší celková vědecká prestiž časopisu i využitelnost publikovaných statí i pro zahraniční odborníky.
3
Hokejový tým VŠTVS Palestra všechny překvapil Akademické mistrovství ČR v ledním hokeji 18.3. – 29.3. 2013 Poprvé v historii Vysoké školy tělesné výchovy a sportu PALESTRA bylo sestaveno hokejové družstvo. V roce 2013 se konalo 10. Akademické mistrovství ČR v ledním hokeji, resp. 8. Ročník Memoriálu Jana Eysselta a VŠTVS PALESTRA byla jedinou soukromou vysokou školou, která do tohoto mistrovství vyslala vlastní hokejový tým. Ve dnech 18. – 29.3. proběhly regionální přebory ve Slaném, Brně a Ostravě. Play-off a finálové zápasy se konaly 27. – 29.3. na zimním stadionu ve Slaném. Tým hokejistů tvořili studenti 1., 2. a 3. ročníku VŠTVS PALESTRA. Všichni z nich buď hokej stále aktivně hrají nebo hráli v minulosti. Kapitánem byl zvolen Vojtěch Přibyl z třetího ročníku. Povolenými posilami byli dva studenti z jiných vysokých škol – Jakub Hofmeister z UJAK a Jan Sýbek z Bankovního institutu. V týmu jsme měli i dva hokejisty hrající 1. ligu ČR – Jiří Dostál (VŠTVS PALESTRA, 2.ročník) a již zmíněný Jakub Hofmeister, oba SK Kadaň. Výraznou oporou byl také náš student brankář Václav Pipek, hrající jinak v 2. lize za HC Milevsko. Před samotným mistrovstvím absolvovali hokejisté 3 společné tréninky na zimním stadionu v Černošicích. Základní část AM se hrála jednokolově ve čtyřech oblastních skupinách: PRAHA (skupina A), ČECHY (skupina B), MORAVA JIH (skupina C) a MORAVA SEVER (skupina D). Nejlepší dvě družstva z každé oblastní
skupiny v rámci regionálních přeborů Čech a Moravy se utkaly 27.3. o vítěze regionu. Hokejový tým VŠTVS PALESTRA postoupil do Play-off (spolu s FTVS) ze skupiny A, kde se utkal 25.3. s týmy FTVS, ČVUT, VŠE, UK Praha a ČZU. Tento postup byl pro většinu překvapením, protože Palestra byla od začátku brána jako nováček a také outsider soutěže. Všechna vzájemná utkání se hrála v jeden den, takže náš první zápas byl již v 6 hodin ráno a poslední kolem půlnoci. Pro postup do semifinále bylo potřeba porazit tým Univerzity Ostrava. Tento náročný, ale zároveň velmi kvalitní zápas, jsme ale již bohužel prohráli skórem 3:5, a tím pro nás účast na AM v ledním hokeji skončila. Hokejisté měli vytvořené výborné zázemí i díky zajištění masérských služeb studentkami PALESTRY. Na závěr by bylo dobré poznamenat, že atmosféra v kabině i mimo ni byla po celou dobu šampionátu skvělá, na ledě kluci předvedli perfektní výkony a vydali ze sebe maximum. Všem patří velký dík! Nezbývá než doufat, že i v dalších letech se nám sejde podobně kvalitní mužstvo. Konečné pořadí finále AM ČR v ledním hokeji 2013: 1. UP Olomouc 2. Univerzita Pardubice 3. VUT Brno 4. Univerzita Ostrava Hokejový tým VŠTVS PALESTRA: Vojtěch Přibyl – kapitán, Jan Slaba – asistent, Jakub Vejvar – asistent, Václav Pipek, Roman Staša, Jan Putyera, Tomáš Vyskočil, Jiří Dostál, Adam Veverka, David Šubrt, Marek Maršoun, Jan Sýbek, Jakub Hofmeister Mgr. Kamila Bulířová
4
Rozhovor s Martinou Sáblíkovou „Asi nejsem příkladná žákyně, ale chci to zvládnout“,říká Martina Sáblíková, světoznámá studentka „PALESTRY“. Rychlobruslařská královna Martina SÁBLÍKOVÁ je jistě nejslavnější aktivní studentkou VŠTVS PALESTRA. Poté, co zakončila další úspěšnou zimu už desátým titulem mistryně světa v předolympijském městě Soči, o svých školních zkušenostech vyprávěla v původním rozhovoru pro náš školní časopis PALESTRA. Jaká jste byla žákyně doma ve Žďáru? Na základce i na střední škole? Žákyně? No, protože už od dvanácti let dělám rychlobruslení, tak jsem hodně zameškávala standardní vyučovací hodiny už na základní škole, takže asi ne úplně příkladná. Když jste se začala vážně věnovat rychlobruslení, pomohlo vám to ve škole – jako motivace a zpestření, anebo naopak jste vůbec nestíhala? Na základce jsem měla posunutou klasifikaci - pololetí do března. A na střední jsem už měla individuální plán. Většinou to pro mě bylo docela stresující, protože po sezone máme deset dní pauzu a pak začínáme nabíhat. Toho času jsem tedy na školu moc neměla a bála jsem se, že to nestihnu. Zkusila jste studovat vyšší ekonomickou školu. Jak vám to šlo? Ekonomika asi není obor úplně pro mě :) Po olympiádě ve Vancouveru jste se stala sportovní superstar a něco vydělala. Neříkala jste si v tu chvíli, peněz mám dost, jsem slavná, školu nepotřebuju? Myslím si, že školu potřebuje každý. Vzdělání je základ, o který se můžete v budoucnu opřít
a mít širší možnost uplatnění. Anebo naopak – s panem profesorem Švejnarem jsme tam tehdy hovořili o možnosti vašeho studia na univerzitě v USA, samozřejmě ve spojení se špičkovým sportem, který se tam podporuje. Přemýšlela jste o tom někdy, jako o další výzvě? Bylo by asi hodně těžké studovat v angličtině. Ale věřím, že se to dá naučit a zvyknout si. Nicméně jsem o tomhle nikdy do hloubky nepřemýšlela. Co očekáváte od studia oboru Sportovní a kondiční specialista na Palestře? Co byste se chtěla dozvědět, kam se dostat víc do hloubky? Přemýšlíte i o pokračování tříletého oboru? Mě hlavně zajímá lidské tělo, jak fungují svaly, kosti, organismus. A pak všechno, co se týká regenerace a rehabilitace. Jak se stíháte učit? Někdy na soustředěních, nebo až po sezoně? Co vám jde a co naopak moc nebaví? Tak naposledy teď v Soči na mistrovství světa jsem měla s sebou skripta k Regeneraci a koukala do první části Anatomie. Ale je to docela těžké se donutit učit, když pořád někde lítáte a vydáváte veškerou energii do sportu. Zkoušky a zápočty si rozkládáte postupně, nebo dáte všechno najednou? No uvidíme, jak to půjde tady. Ale zatím jsem se vždycky snažila udělat co nejvíce zápočtů a zkoušek najednou. Co na vaše školní povinnosti říkají trenér a parťáci jako je Karolína Erbanová? Trenér je nadšenej. Karolína taky studuje, takže velmi dobře ví, jak je to těžké a snaží se mě podporovat. V letošní zimě jste odjela i premiéru akademického mistrovství světa v Zakopanem a získala tři zlaté medaile. Jakou mají tyto tituly pro vás hodnotu? Poměřují se lidi, co se snaží i o školu, nejen o sport. Já opravdu všechny ty, kteří studují a aktivně sportují dohromady, obdivuju. Sama vím, co to obnáší, a doufám, že já to taky zvládnu. Víte, jak jsou na tom se školami a vzděláním ostatní špičkoví rychlobruslaři – Pechsteinová, Wüstová a další? Tak to po pravdě řečeno vůbec nevím, o tom jsem se s nimi ještě nikdy nebavila. Už někdy uvažujete nad tím, co dál po
sportovní kariéře? A kdy to bude, až po olympiádě v Koreji 2018? Chtěla byste být trenérkou špičkových závodníků, nebo se spíš starat o děti ve škole a nějakém klubu, nebo třeba mít svoji privátní sportovní školu? Zatím nevím. Doufám, že je to ještě daleko. Ale vím, že bych chtěla zůstat u sportu. V jaké konkrétní oblasti, to uvidíme.
Základní data:
Martina Sáblíková
27 let jedna z nejlepších rychlobruslařek světa. Pochází z Nového Města na Moravě, žije ve Velkém Oseku, trénuje ji Petr Novák. Trojnásobná česká Sportovkyně roku (2007, 2009 a 2010). Má dvě olympijská zlata a jeden bronz z Vancouveru 2010, deset titulů mistryně světa. Sedmkrát vyhrála celý světový pohár a osmkrát překonala světový rekord – to vše převážně na tratích od 3000 metrů do 10 000 metrů. Vedle rychlobruslení reprezentuje i v cyklistice na silnici, byla devátá na mistrovství světa v časovce a hostuje v týmu Etixx-iHNed miliardáře Bakaly. Po základní škole studovala rozloženě sedm let gymnázium. Tomáš Nohejl foto: Sport Invest
5
Setkání s PhDr. Vojmírem Srdečným
Doktor Vojmír Srdečný dělá svému jménu čest celý svůj život. Je milý, otevřený, je skutečně srdečný v pravém smyslu slova. A to jej v životě potkala řada událostí, které ho mohly zlomit. Ale nestalo se tak. Svůj život dokázal i přes mnohou nepřízeň doby doktor Srdečný využít ve prospěch mnoha dalších, zejména těch, kteří kvůli zdravotním obtížím zůstali odkázáni na pomoc druhých. Jak on sám říká, v jeho životě bylo mnoho šťastných chvil, úžasných lidí, kteří nasměrovali jeho kroky…. A mnoho dalších lidí vnímá zase jako šťastné setkání s doktorem Srdečným. Podíváme-li se na jeho bohatý život, zjistíme, že pan Srdečný stál u zrodu mnoha výjimečných projektů, které oslovily další stovky a tisíce lidí a s nimiž se můžeme setkat i po 65 letech. Byl významným propagátorem zdravotní tělesné výchovy, stál u zrodu Mezinárodní organizace zdravotně postižených sportovců, založil Kladrubské hry pro zdravotně postižené, které mají v podstatě světové prvenství (1. Kladrubské hry se konaly v období od 15. – 24. dubna 1948), podílel se aktivně na odboji během druhé světové války, 23 let působil na Pedagogické fakultě v Hradci Králové. Dalších bezmála 22 let působí na VOŠ a VŠTVS PALESTRA, u jejichž zrodu stál. V rámci svého působení na Palestře se stále aktivně podílí na výuce, vede absolventské i bakalářské práce, účastní se mnoha odborných i společenských setkání, patří mezi významné autory studijních materiálů, které VŠTVS PALESTRA vydává. Jako jeden z vězňů koncentračního tábora Sachsenhausen se podílí na činnosti historické skupiny bývalých vězňů koncentračního tábora a mnoha dalších významných aktivitách. Dobrý den, pane doktore. Ráda bych Vám poděkovala, že jste si udělal čas na rozhovor i v tomto nevlídném
6
počasí. Před třemi lety jste oslavil devadesátiny, jste stále plný elánu a v dobré kondici, vyzařuje z vás stále dobrá nálada. Prozradíte nám prosím svůj recept? Svůj recept Vám rád prozradím, v podstatě na to mám celou vědeckou práci. Základem je Pohyb, to je takové jedno důležité P. Pak je to pohyb v příjemném prostředí. To jsou další důležitá P. Mezi taková příjemná prostředí patří i Palestra, přišel jsem sem před 22 lety a každý týden sem rád zajdu, mezi mládí, mezi dění…Takových P mám v životě několik, tři, pět nejhezčích je mých sedm P. To mi připomíná, že je důležité pravidelné pití příjemně prochlazeného plzeňského piva Prazdroj. Tak to jsou takové mé recepty. Je to myšleno samozřejmě v určité nadsázce, ale i humor je důležitým kořením života. Pro mě je to ale zcela určitě již zmíněný pohyb, pohyb každý den. Pravidelně chodím na procházky 5 – 7 km. Nakonec pohybu se věnuji od 15 let. Měli jsme na reálce vynikajícího tělocvikáře – Františka Škváru (mimo jiné, byl zakladatelem zdravotní tělesné výchovy v ČR), a on si tehdy povšiml, že několik chlapců z naší třídy nemá dobré držení těla. A tak nám doporučil, abychom třikrát týdně chodili na nultou hodinu tělocviku navíc. Chodili jsme třikrát týdně, a pak ještě od čtyř hodin znovu. To bylo tedy mé první seznámení se zdravotní tělesnou výchovou. Pane doktore, to byl jistě výjimečný člověk. Jak na něj vzpomínáte? Mně se ohromně líbil. Víte, tak hlavně lidsky. Když jsem odmaturoval, tak mi poradil, abych se v dalších studiích věnoval tělocviku. Provázel mě i dále v životě. Po studiích mě nasměroval do nově vybudovaného rehabilitačního ústavu
v Kladrubech, kde hledali tělocvikáře. On byl takový přímočarý, rázný. Věděl, že se zakládá tento ústav, a poslal mě na ministerstvo zdravotnictví přímo za sekčním šéfem, ať se tam hlásím…. Tak já, kluk z Albrechtic jsem se vypravil na ministerstvo… Ještě jsem ani nebyl dostudovaný, měl jsem posunuté státnice kvůli pobytu ve Švýcarsku, kde jsem byl jako vedoucí ozdravného pobytu skupiny dětí – válečných sirotků, ale i přes to, že mě státnice teprve čekaly, jsem byl okamžitě přijat. Pane doktore, když mluvíme o Vašich létech studijních, slyšela jsem Vás vyprávět, že Vás v pohybu hodně podporovali i Vaši rodiče. Jaký vztah měli oni k pohybu? Ano, to je určitě pravda. Podporovali mě jak v docházce do nultých hodin tělocviku, tak i v mém rozhodnutí jít tělocvik studovat. Kolikrát mě napadá, jak by na takový návrh tělocvikáře, aby děti chodily kvůli zdraví více cvičit, reagovali současní rodiče. Já jsem měl tu výhodu, že otec byl Sokol a u nás v Albrechticích, odkud pocházím, založil Sokolskou jednotu (v roce 1913). Vaši rodiče hodně tíhli ke staroslovanské historii. Máte s bratrem i na tehdejší dobu méně obvyklá jména. Vy jste byl pojmenován jako Vojmír, a bratr jako Zdar. Význam Vašeho jména jsem i našla, znamená prý mír vosjku, ale jméno Vaše bratra už se mi najít nepodařilo. Zato určitou zajímavostí pro naše čtenáře bude, že u nás žije jen pět lidí s tímto křestním jménem. Řekl byste nám, prosím, něco více k tomuto rozhodnutí Vašich rodičů? Ano, je to skutečně tak, tatínek měl velmi rád staroslovanskou historii a jména jsme z této
historie dostali. My máme každý dvě jména, abych byl přesný. Já jsem od rodičů dostal jméno Vojmír a Dalibor. Od dětství mi rodiče a kamarádi neřekli jinak než Borek, to mám rád. Bratr dostal jména Zdar a Ctibor. Je zajímavé, že mu vždy všichni říkali Zdare. Ale i to spojení je báječné. Vezměte si to krásné spojení jmen – Zdar Srdečný. Já jsem ale jméno Zdar v jednom kalendáři našel. Pane doktore, stál jste u zrodu založení mezinárodní organizace zdravotně postižených sportovců. Co vás k tomu nápadu přivedlo? Tak jednak to byl můj zdravotní stav v době dospívání. A pak na mě hodně v Kladrubech zapůsobilo přijetí do užšího týmu spolupracovníků pana primáře. Chodil jsem na vizity i s ostatními a měl jsem plnou důvěru vedení rehabilitačního ústavu, mohl jsem uplatnit své nápady pedagogické i psychologické v oblasti tělocviku. Nastoupil jsem tam 1. září 1947 a hned jsem řekl, že bych rád založil nějaký klub sportování. A pan primář řekl, že vše nechají na mě, že mám plnou důvěru. A tak jsem nakoupil míče, oštěpy, koule a začal jsem s pacienty sportovat. A 15. dubna 1948 se konaly díky této iniciativě první Kladrubské hry. Konaly se celých deset dní – až do 24. dubna, včetně soboty a neděle. Pacienti chodili na hřiště, plavali, soutěžili v několika atletických disciplínách, v chůzi….
Vlastně až na setkání s novým vedením v Kladrubech koncem čtyřicátých let, které snad z politických důvodů, snad i z jiného odborného pohledu na věc, nefandilo sportu handicapovaných, jsem se vždy setkal jen s podporou. Takže vlastně ani ne. Co říkáte pane doktore na to, že Kladrubské hry fungují téměř 65 let? Považuji to za jeden ze svých největších úspěchů. Jsem nadšený i z toho, jak se hry rozšířily, konají se již několikrát v roce, je vidět, že zde sestry pracují skutečně se zapálením. V roce 2012 se konal již 95. ročník! Vůbec se sem rád vracím. Pokaždé, když sem pravidelně zavítám, těší mě, že zde potkám např. paní sekretářku, Lenku Novákovou, dcerou kuchaře, který nám kdysi vařil, když jsem v Kladrubech pracoval… Pane doktore, a jak jste se z Kladrub dostal do Velkých Losin, kde jste také dlouho působil? Na naši práci v Kladrubech se přijel jednou podívat prof. Šercl i s Dr. Svobodou a moc se jim princip naší práce líbil. Nabídli mi, kdybych měl v Kladrubech těžkosti s novým vedením,
u kterého příliš zájem o sport v rehabilitaci nebyl, a chtěl bych ve své práci pokračovat, že mohu své projekty realizovat ve Velkých Losinách. Zde byla léčebna pro děti postižené dětskou obrnou. A protože těžkosti v Kladrubech skutečně nastaly, tak jsem do Losin odešel. Tam jsem pracoval jako vedoucí léčebného úseku. Stejně jako v předchozím místě, i zde jsem měl hodně velkou svobodu pro své plány. Dr. Svoboda mi řekl, ať se v lázních dobře porozhlédnu a vyberu si vhodné místo pro cvičení s pacienty. Objevil jsem krásnou zimní zahradu s palmami, ze tří stran prosklenou, a tu jsem tedy pro tělocvik vybral. Zahradníci asi příliš velkou radost neměli, protože museli vystěhovat všechny ty palmy, ale to místo bylo pro tělocvik opravdu krásné… (Pan doktor se při vzpomínce na zahradníky hezky směje). A představte si, je tam na tom stejném místě pořád. Snažil jsem se do pohybu nemocných vnést i pohled pedagogický a psychologický a ve všem jsem měl plnou důvěru vedení lázní. Krásné bylo, že se mnou z Kladrub do Velkých Losin šla i moje budoucí žena, která pracovala jako sociální pracovnice. Po deseti letech ve Velkých Losinách jsem se vrátil zpět do Kladrub, kde jsem zůstal tři roky a odtud jsem odešel do Hradce Králové na Pedagogickou fakultu, kde jsem pak působil 23 let. To bylo také krásné období života. Já jsem vůbec měl štěstí na řadu výborných osobností, které jsem ve svém životě potkal. A opravdu to bývaly kolikrát vysloveně takové náhody. Třeba i setkání s paní Milenou (Mgr. Špačkovou, jednatelka PALESTRY). To bylo tehdy v nějakém metodickém oddělení pod Karlovem, už ani nevím, proč jsem tam přišel, co jsem potřeboval, ale paní Milena říkala, že má nějaké starosti s kolegyní, která právě onemocněla a že by moc potřebovala nějaký záskok na jednu hodinu. A z jedné hodiny bylo hodin několik, pak pravidelná výuka a nakonec celý úvazek, publikační činnost a tak dále.
Dovolte pane doktore, abych čtenářům zdůraznila, že Kladrubské hry měly vlastně celosvětové prvenství v oblasti sportu handicapovaných. Mandevillské hry se konaly až v červenci téhož roku. Ano, ano, o celé tři měsíce dříve se naše hry konaly. Pane doktore, vyprávíte s obrovským entusiasmem. Ale přeci se zeptám, setkal jste se při rozvíjení sportu zdravotně postižených s nějakými obtížemi?
7
Pane doktore, vy tak hezky vyprávíte… Když jste zmínil publikační činnost, jste autorem více než tří stovek publikací. Kterých si nejvíce ceníte? Máte nějakou nejcennější? Mám. Nejvíce si cením vysokoškolské učebnice Tělesná výchova zdravotně oslabených, hlavně proto, že jsem při její tvorbě kočíroval tým šesti odborníků. Podíleli se na ní lékaři, tělocvikářka a vyšla v roce 1977 v prvním vydání 2000 ks, v druhém vydání 3000 ks. Vzpomínám si na situaci, kdy jsem s nakladatelstvím řešil vzhled učebnice a měl jsem představu, že by učebnice byla alespoň trochu barevná. Moc jsem stál o zelenohnědý titulek. A představte si, oni ho opravdu udělali zelenohnědý. Vůbec mám rád barvy. I celá řada Zdravotní tělesná výchova je barevně odlišená. Každý díl má svou barvu. Desítka a patnáctka jsou bílé, 11 a 12 jsou modré, protože se věnují cvičení ve vodním prostředí, ty ostatní jsou pak jinak barevné. Pane doktore, nerada Vás vytrhuji z příjemných vzpomínek, ale nejde se nezmínit o úseku vašeho života, který jste byl nucen trávit v koncentračním táboře. V roce 1939 jste byl deportován s mnoha dalšími studenty do koncentračního tábora Sachsenhausen. Na tu dobu určitě není lehké vzpomínat. Přesto, co Vám nejvíce pomohlo přečkat toto období? Vidíte, a jsme zase u tělocviku. Jako tělocvikář jsem měl oproti fyzikářům, matematikářům, psychologům obrovskou výhodu. Když jsme museli na povel dělat „rechtsrollen“ a „linksrollen“, „hinlegen“….. byl jsem na to připraven lépe…. A pak zase to štěstí na setkání s člověkem. Vybavuji si, když jsem stával v mrazu na „appelplatze“, se mnou dalších 15 tisíc „heftlingů“, mráz kolem mínus 28 stupňů, často jsem viděl, jak lidi zmrzli a padli…., a vedle mě stál bývalý legionář – Josef Caňkář, starosta z Poděbrad. Mrzli jsme vedle sebe a on mi jako zkušený voják poradil, abych zatnul svaly, nadechl se a pomalu vydechoval…..Tak tímto způsobem se mi podařilo mrazy přečkat. Jste nositelem vyznamenání Čs. válečného kříže 1939 (získal jste je v roce 1946 na Hradě) a vyznamenání Zasloužilého bojovníka proti fašismu. Víte, to je pravda, ale já nemám pocit, že bych vykonal něco výjimečného. Za války jsem pravidelně jako spojka dovážel určité materiály na konkrétně určené místo konkrétnímu člověku, ale já myslím, že to nic výjimečného nebylo, vždyť to bylo nutné udělat…. Ano pane doktore, říká se o Vás, že jste výjimečně skromný člověk. Je to patrné i z hodnocení těchto výjimečných vyznamenání. Vraťme se prosím do nějakých příjemnějších ob-
8
dobí vašeho života. Ve svém životě jste se setkal s řadou zajímavých lidí, slyšela jsem, že hrajete krásně na piano, prý jste hrál i s Jiřím Šlitrem. Nechcete zavzpomínat i na tuto dobu? Ano, s Jiřím Šlitrem jsem hrával. On pochází z Podkrkonoší a my jsme v Týništi měli takový malý orchestr, 12 lidí. Několikrát zde byl a hráli jsme zemědělcům během koncertní šňůry v Častolovicích, Potštejně, Doudlebech…. To byly krásné časy. Mám od něj i karikaturu, jak sedím u piana a hraji. Byl to obdivuhodný člověk, myslím zase lidsky. Často jsem za ním chodil k němu domů na Vinohrady. Jedním z dalších ohromných zážitků bylo setkání s Janem Masarykem. Jako člen historické skupiny 17. listopadu jsme byli jednat s panem ministrem ohledně propůjčení reprezentativních prostor k našim vzpomínkovým akcím. Vzpomínám si, jak jsme museli vysvětlovat, proč se při takové příležitosti chceme scházet. Měl ten den spoustu práce, měl zahraniční návštěvu, ale čas na nás si udělal a vyhověl nám. Žádané prostory nám propůjčil na celý den. I setkání s panem prezidentem Benešem bylo velmi vzácné, s ním jsem se setkal třikrát. Dodnes mi zní v uších jeho slova…“Vítám vás, pane kolego“. To řekl pan prezident mě tělocvikáři!…..Setkal jsem se i s panem prezidentem Klausem, i na tato setkání vzpomínám rád. Již pět let jsem předsedou historické skupiny koncentračního tábora Sachsenhausen a 17. listopadu 39. Díky tomuto členství jsem se setkal s Adolfem Burgerem . S ním jsem se seznámil v roce 2005. On byl kdysi heftlingem v několika táborech, pracoval jako tiskař, podílel se na výrobě falzifikátů liber. Napsal o tehdejších událostech knížku Ďábelská dílna, která vyšla v šesti zemích, podle této knížky byl zfilmován i film, který bylo oceněn Oskarem. A přitom má Áda jen tři měsťanky! Chápete to? (pan doktor se směje. Ostatně, usmívá se po celou dobu našeho rozhovoru, který trvá déle než hodinu).
Pane doktore, to jsou krásné zážitky, umíte je tak poutavě vyprávět. Moc Vám děkuji, děkuji za to, že jste se s námi o své zážitky podělil a přeji Vám do dalších let, aby všechny projekty, o kterých ještě uvažujete, vyšly, a v té síle, v které vás roky všichni známe, jste je dovedl ke zdárnému konci.
Základní data: PhDr. Vojmír Srdečný
Narozen 6.10.1919 v Albrechticích nad Orlicí Vzdělání: Ústav pro vzdělávání profesorů tělesné výchovy Deportace do koncentračního tábor Sachsenhausen – Oranienburg (19839 – 1940) Zaměstnání: Praktikant v pojišťovně Nucené nasazení v továrně Guss-und Metallgesellsachaft v Holicích Rehabilitační ústav v Kladrubech - v edení zdravotní tělesné výchovy; - z aložení Kladrubských her pro tělesně postižené; Rehabilitační pracovník ve Velkých Losinách Rehabilitační ústav Kladruby Pedagogická fakulta Hradec Králové - odborný asistent na katedře tělesné výchovy (1964 – 1985) VOŠ a VŠTVS PALESTRA – odborný asistent (od roku 1990 dosud) Autor více než 300 odborných publikací Funkce předsedy historické skupiny 17. listopad 1939 v Českém svazu bojovníků za svobodu Člen Mezinárodního výboru Sachsenhausen Nositel vyznamenání Čs. válečného kříže 1939 Vyznamenání Zasloužilého bojovníka proti fašismu PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D
Nové možnosti výzkumu a diagnostiky na PALESTŘE Do diagnostického centra VŠTVS PALESTRA byl nově zakoupen přístrojový systém „Biofeedback 2000 x-pert“, který umožňuje kvalitní diagnostickou a terapeutickou práci s klientem, a dále výzkumnou činnost u sportovců i nesportovců v oblasti tzv. psychologie dýchání a relaxačních technik. Přístrojový systém je založen na principu biologické zpětné vazby. Součástí systému jsou moduly snímající svalové napětí, změny srdeční a dechové frekvence, baterie ke sledování kožní vodivosti, teploty a hybnosti jako artefaktů pohybu. Dále systém disponuje širokou škálou terapeutických a tréninkových programů, které mají rozsáhlé uplatnění při terapii migrén a tenzních bolestí hlavy, šíjového syndromu, nervosvalových a psychosomatických obtíží, úzkostných poruch, redukce a prevence stresu. V rámci výzkumu doc. Milady Krejčí s indickými pracovišti (University of Delhi a Himachal Pradesh University) „Aplikace jógových technik v psychotréninku mladých sportovců“a v rámci uzavřené smlouvy o výzkumné spolupráci s japonským pracovištěm Kochi University zaměřenou na spolupráci doc. Krejčí a prof. Harady „Vztah spánkové hygieny a duševního zdraví, zdrojů iritace a depresivních stavů u mladých sportovců v kontextu s jejich cirkadiánní typologií“ je přístrojový systém „Biofeedback 2000 x-pert“ využit v metodologii šetření. Psychologie dýchání a optimalizace spánkového režimu patří k aktuálním výzkumným oblastem s výstupy do edukační praxe volnočasových aktivit, wellnes a aktivního životního stylu. Dýchání je skutečně unikátní svým vlivem na organismus:
• Dýchání je velmi důležité pro sociální kontakty při verbální komunikaci. • Dýchání má reflexivní charakter, komplexně však propojuje člověka s prostředím. Při stavu zvaném „overbreathing“ může být vážně narušena acidobazická rovnováha. Může se projevit jako „nevysvětlitelná“ hypokapnie, ale v podstatě jde o akutní nebo chronický stres. V této oblasti se nabízí k výzkumu jógová a relaxační cvičení, která pomáhají rizikové faktory minimalizovat. Snadná, postupně řazená tělesná cvičení znovu stabilizují krevní oběh, posilují cévní soustavu a zkvalitňují práci srdce. Speciální dechová cvičení zlepšují přísun kyslíku a výdej oxidu uhličitého z těla, takže organismus postupně opět dokáže obnovit přirozenou rovnováhu mezi potřebou a nabídkou kyslíku. Spánek a cirkadiánní řízení mají modulační vliv na sekreci hormonů hypotalamo-hypofyzální osy a na hormony řídící metabolismus cukrů, chuť k jídlu a vodní a elektrolytové hospodářství. Výzkum vedený japonským pracovištěm poukazuje na to, že epifýzou vylučovaný hormon melatonin má vliv na specifické shluky neuronů v mozku, které spouštějí a vyvolávají spánek. Snížení úrovně světla ve vnějším světě je podnět, který epifýzu aktivuje ke zvýšené sekreci melatoninu s maximem hodnot kolem takzvané subjektivní půlnoci (cca od 21,00 – 2,00 hod). V současné době se melatonin začíná považovat za téměř zázračný prostředek proti stárnutí. Účinnost melatoninu snižují mimo jiné např. kofeinové nápoje (káva, čaj, Coca-cola) a noční pobývání před monitorem počítače, před televizní obrazovkou, pod silným světlem zářivek. Tzv. „modré“ světlo, působí stimulačně na činnost moz-
ku a naopak tlumí produkci melatoninu. Velmi nepříznivě se mohou projevit rozdíly v synchronizaci biologických rytmů zejména u pracovníků s posunem směn, při práci v noci (např. i studium), kdy se sice aktivity posunují do noční doby, ale není možné přitom ovlivňovat produkci hormonů (např. melatoninu nebo kortizolu), tělesnou teplotu atd. U takových osob se časem zvyšuje výskyt srdečních chorob, potíží se zažívacím traktem, poruch spánku i jiných obtíží. Vznikají zejména charakteristické důsledky, jako zvýšená únava, ospalost, snížená výkonnost, apatie, růst tělesné hmotnosti, bolesti hlavy, premenstruační syndrom, aj. Lidé, kteří chronicky strádají nedostatkem spánku, mohou být náchylnější k infekcím, ztrátě paměti, ke konfuzi. Zásadní význam zde může mít právě výzkum jógových a relaxačních technik, jejichž vlivem dochází k aktuálním funkčním změnám autonomního nervového systému ve prospěch zvýšené aktivity parasympatiku. Průměrná délka života obyvatel států Evropské unie narůstá. Délka života však sama o sobě nevypovídá nic o kvalitě života. Důležité je, v jaké kondici a v jaké zdravotní pohodě se nacházíme v životních etapách. V českém jazyce máme krásné slovo životospráva. Spravovat svůj život, utvářet ho a vést tak, abychom byli zdraví a mohli naplnit své životní cíle. Životospráva je vyjádřena v každodenní péči o adekvátní pohyb, uvolnění, výživu – vše v kontextu kompenzace profesního nasazení. Rozvoj zdravotní gramotnosti, pravidelná péče životosprávu umožní člověku udržet si zdravý úsudek a harmonický kontakt s přírodou, schopnost o svém zdraví komunikovat a uvědomovat si jeho hodnotu. Doc. PaedDr. Milada Krejčí, CSc.
• Je řízeno centrálně a periferně, ovlivňuje všechny buňky v těle. • Směřuje do všech částí těla, lze jakoukoliv část těla tzv. „prodýchat“ (uvolnění, ústup bolesti apod.) • Probíhá nepřetržitě. Můžeme si ho uvědomit v každém okamžiku života. • Dýcháním lze ovlivňovat emoce, vzpomínky, myšlenky, tělesné příznaky, sebepojetí a sebevnímání a měnit dokonce i osobnost. • Dýchání je důležité pro udržení homeostázy (acidobazická rovnováha, rovnováha elektrolytů a přísun kyslíku a glukózy).
9
PALESTRA v Klokánku Dne 29. dubna VŠTVS PALESTRA s.r.o. uspořádala sportovní odpoledne pro Fond ohrožených dětí - Klokánek Štěrboholy. Pod vedením PhDr. Markéty Šauerové, Ph.D. připravili studenti druhého ročníku oboru Sportovní a volnočasový pedagog program, který podpořila paní Jana Voldřichová z Klokánku, s nímž naše vysoká škola spolupracuje již několik let. Samotné přípravy na sportovní odpoledne začaly již okolo desáté hodiny, kdy se všichni organizátoři sešli a připravovali okolí Klokánku pro nadcházející akci. Pro děti byl připraven velice pestrý program, který byl složen jak ze sportovních aktivit, tak i aktivit tvůrčích, aby si děti během náročného sportovního výkonu odpočinuly, posvačily a nabraly další potřebnou energii.
Okolo třetí hodiny vše propuklo v plné parádě. Děti byly rozděleny do čtyř soutěžních družstev, ve kterých postupně sbíraly body. Akce byla pro děti od 9 do 15 let, družstva byla záměrně rozdělena vyrovnaně, aby každé družstvo mělo šanci na vítězství. Nejprve si děti (i se svými dospělými vedoucími týmů, kteří přišli do Klokánku pomoci z kombinovaného studia) zvolily názvy svých týmů a vlastní pokřik, který je provázel celým sportovním odpolednem a posléze se smíchem a nadšením běžely k pingpongovému stolu a hřišti na vybíjenou. Soutěžila proti sobě vždy dvě družstva, která se poté vystřídala. Děti byly velice soutěživé a bylo zřejmé, že je to velmi baví. Zejména kluci při vybíjené byli akční a dychtiví po výhře. Na druhé straně hřiště probíhala čtyřhra v ping pongu, kde zbytek družstva fandil a popoháněl své zástupce pokřiky k výhře. Ti co byli unavení z pokřiků či nelítostné vybíjené si mezitím mohli pohrát s pejskem – černou labradorkou Julií – paní Kateřiny Kornové (která je studentkou prvního ročníku kombinovaného studia). Po dohrání ping pongu a vybíjené byla připravena aktivita klidnější. Pro dívky
10
připravila paní Katka Stočesová (rovněž naše studentka) výrobu kytiček v květináčcích a chlapci v té saé době modelovali postavičky a masky z alobalu. Při této aktivitě se nejednalo o žádnou soutěž, děti aktivně odpočívaly, aby nabraly síly na další sportovní výkony. Poté co dodělaly své výtvory, tak díky paní Chvojkové (cukrárna Hořovice) bylo připraveno občerstvení pro děti v podobě různých koláčů, dortů, preclíků, po kterém se děti s nadšením vrhly. Když se děti namlsaly, šlo se opět sportovat ven, kde mezitím, co jsme byli ve vnitřních prostorách Klokánku, tak trochu zapršelo. Náladu to ale nikomu nezkazilo. Děti se opět rozdělily do dvou družstev, kde v jedné části soutěžily v přetahování lanem a hned naproti byla udělaná dráha se startem
a cílem, kde děti měly štafetu ve skocích v pytli. Opět se celým venkem ozýval křik a povzbuzování svých kamarádů, aby podali co nejlepší výkon. Mezitím, co děti soutěžili,
v
VŠTVS PALESTRA A KLOKÁNEK UDĚLUJÍ
DIPLOM
1.místo ZA SPORTOVNÍ DEN V DISCIPLÍNÁCH PING-PONG PŘETAHOVÁNÍ SKOKY V PYTLÍCH VYBÍJENÁ ŠTAFETA
V PRAZE DNE 29.4. 2013
tak uvnitř se už připravovalo vše na předávání medailí, diplomů a cen. Když děti doskákaly a dopřetahovaly se, tak přišlo to, na co všichni netrpělivě čekali – vyhlášení výsledků. Rozdíl mezi družstvy byl opravdu velice těsný, tak byli nakonec odměněni všichni. Mladí sportovci, kteří vyhráli sportovní odpoledne, hrdě převzali putovní pohár. A kdo ví, třeba ho příští rok obhájí? Myslím si, že se sportovní odpoledne velice povedlo, vše probíhalo bez větších komplikací a děti vypadaly, že se dobře baví. Na závěr bych chtěla poděkovat všem malým i velkým sportovcům, za jejich účast a sportovní nadšení, paní Voldřichové za pomoc s pořádáním a za přednášku, která byla velmi naučná, dále všem pomocným organizátorům z VŠTVS PALESTRA, kteří aktivně pomáhali s dětmi a přípravami a v neposlední řadě paní Šauerové za vedení celého projektu a velice cennou pomoc při plánování a organizaci. Aneta Čermáková
1. studentská konference vysoké školy tělesné výchovy a sportu PALESTRA 7. ledna 2013 proběhla historicky první studentská konference na Vysoké škole tělesné výchovy a sportu PALESTRA. Slavnostního zahájení se ujal rektor vysoké školy prof. PhDr. Václav Hošek, DrSc., který přivítal nejen studenty a milé hosty, ale vyjádřil i potěšení z aktivity studentů a popřál konferenci příjemnou tvůrčí atmosféru. Konference se účastnili studenti bakalářských oborů Sportovní a kondiční specialista a Sportovní a volnočasový pedagog, rovněž se účastnily dvě studenty vzdělávacího programu Vychovatelství, který je na VŠTVS PALESTRA realizován v rámci Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Organizační zajištění, včetně přípravy programu a sborníku abstraktů měla na starosti PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D., která rovněž konferenci moderovala. Témata konference byla pestrá a každé téma tak našlo svého posluchače. Prof. PhDr. Václav Hošek, DrSc., vyjádřil po ukončení konference uspokojení nad kvalitou prezentovaných prací a doporučil studentům, aby nadále pokračovali v započatém úsilí a výsledky své práce publikovali v odborném tisku. Vzhledem k aktuálnosti některých témat a celkové vysoké kvalitě prezentovaných prací (i prezentací jako takových) uvádíme jako součást tohoto článku i abstrakty prezentovaných prací. Bc. Petra Veselá Kompetence lektora kojeneckého plavání Práce se zaměřovala na hodnocení kompetencí úspěšného lektora kojeneckého plavání
z pohledu klientů, kteří se kurzů kojeneckého plavání účastní. Teoretická část práce se zaměřovala na komunikační, prezentační a odborné kompetence lektora kojeneckého plavání. Praktická část obsahovala šetření, jehož cílem bylo zjistit, které kompetence lektora kojeneckého plavání jsou rozhodující pro klienty, aby lektora označili za dobrého. Součástí práce byla doporučení pro plavecké školy, které pořádají rekvalifikační kurzy kojeneckého plavání. Návrhy se týkaly zejména vřazení předmětu komunikace a prezentace do stávajících trajektorií. Bc. Erika Havlasová Hypokinéza jako rizikový faktor v degenerativních následcích, zdravotní cvičení a prevence metodou SM systému pro děti i dospělé. Práce se věnovala podrobnému popisu historie kineziologie, hypokinéze jako rizikovému faktoru v degenerativních následcích na lidský organismus, metodě SM systém, popisu vybraných zdravotních metod, rehabilitačních pomůcek, funkční diagnostice a rehabilitačnímu plánu pro vybranou skupinu klientů z osobní praxe. Rovněž byla zaměřena pozornost na doporučení využití metody SM systém spolu s metodou Nordic walking. V praktické části studentka hodnotila účinnosti cvičení u klientů. Výzkumné šetření se skládalo z několika částí – z diagnostiky včetně vyšetření vybraných klientů, z kazuistiky jednotlivých případů, z rehabilitačního plánu s časovým omezením s využitím techniky SM systému a manuální techniky, dále
z vyhodnocení účinnosti cvičení, dotazníků pro klienty, terapeuty a cvičitele, a z rozhovoru s rodiči dětí. Bc. David Žák Příčiny vzniku mentální anorexie u mužů Práce pojednávala o specifických příčinách mentální anorexie u mužů. Teoretickou část autor rozdělil do čtyř tematických bloků, které mentální anorexii charakterizují, zamýšlel se nad rozdílností příčin vzniku u mužů, popisoval možnosti její léčby a sledoval, jak se toto téma dotýká i sportovců. V praktické části uvedl autor dvě kazuistiky konkrétních klientů. Cílem práce bylo toto téma zpřístupnit veřejnost, jelikož je mentální anorexie považována většinou pouze za ženské onemocnění. Mgr. Ivana Šircová, Ph.D. Pojetí výuky dramatické výchovy na VŠTVS PALESTRA Příspěvek popisoval obsah předmětu dramatická výchova pro studující oboru Sportovní a volnočasový pedagog a shrnoval dosavadní studentské projekty, které vznikly na kurzech předmětu. Zdůraznil smysl a využití dramatické výchovy jako prostředku osobnostního a sociálního rozvoje. Autorka poukázala na principy výuky předmětu, jimiž jsou výzva, spolupráce, tvořivost, svoboda, samostatnost a iniciativa studentů. Realizovanými veřejnými vystoupeními studenti naplňují význam studovaného předmětu – zveřejňují výsledek své týmové spolupráce. Dramatická výchova byla představena v propojení s dalšími předměty
11
Pedagogika volného času a Speciální pedagogika. Projekty byly připraveny pro děti umístěné v Klokánku - Štěrboholy a v azylovém domě Mladá Boleslav. Cílem projektů je prevence sociální exkluze dětí umístěných v institucích, rozvoj tvořivosti dítěte, podpora vztahu k tradicím, podpora vztahu k pohybovým aktivitám, podpora sociálních interakcí mezi dětmi (matkou a dítětem v azylovém domě).
realizovanými katedrou Sportů a pobytu v přírodě. Monika Vnuková Projekt „Poznej své město“ Autorka seznámila čtenáře s oblíbeným projektem školní družiny. Projekt byl zaměřen na poznání historie města Kutná Hora. Projekt byl pojat jako možnost efektivního využití volného času. V teoretické části autorka popsala výchozí zdroje pro projekt – historické památky a pověsti Kutné Hory, v praktické části uvedla výtvarné a poznávací soutěže. Mgr. Renata Hrušová Enviromentální výchova v předškolním věku V práci autorka řešila problém výchovy předškolních dětí k ochraně životního prostředí v rámci centra pro předškolní děti za použití metod: práce s knihou, diskuse o vlastních zkušenostech, experiment, pohybové hry, výtvarné práce, vycházky a hry v přírodě a ve městě, sázení semínek a péče o rostliny, nácvik třídění odpadu. Bc. Klára Michalíková Telesné sebapojatie mladých Práca pojednávala o téme telesné sebapo-
jatie mladých. V teoretickej časti tejto práce autorka venovala pozornosť problematike telesného sebapojatia mladých (osobnost, ideál krásy, subjektívne hodnotenie tela, sebapojatie v období adolescencie, sebapojatie ženy, muža). Vo výskumnej časti tejto práce sa zameriala na zistenie vnímania telesného sebapojatia mladých študentov stredných a vysokých škol, zapojených do prieskumu, v rámci niekoĺkých miest v Českej republike.
31. května 2013 proběhla 2. studentská konference, kterou slavnostně zahájila paní prorektorka PhDr. Jarmila Mojžíšová, Ph.D. Studenti nejlepších bakalářských prací tak formou prezentace výsledků své práce během studentské konference měli možnost bakalářskou práci obhájit. S podobnou možností počítáme i do budoucna.
Bc. Jiří Sekera Vliv metodiky testu laktátové křivky na její výsledek Jako cíl práce si stanovil autor porovnat na základě vlastního výzkumu výsledky testu laktátové křivky, provedené dvěma rozdílnými metodikami a na základě výsledků porovnání zjistit, zda změna metodiky testu může následně zásadně ovlivnit výsledek textu či zda je jen jinou cestou ke stejnému závěru. PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D. Volnočasové aktivity v Klokánku a azylovém domě – projekty studentů VŠTVS PALESTRA Autorka seznámila účastníky konference s volnočasovými projekty, které pod jejím vedením realizují studenti v seminářích
Tomáš Mirovský seznámil účastníky s oblastmi spolupráce VŠTVS PALESTRA při organizování sportovních akcí, dále měli účastníci možnost si vyslechnout zajímavé příspěvky věnované např. tématům: „Využití pohybových aktivit při léčbě závislosti“, „Vliv životního stylu a volnočasových aktivit rodiny na osobnost dítěte“, „Funkční trénink v kondiční přípravě florbalisty“, „Práce institucí s dětmi se syndromem CAN“, „Vliv plosky nohy na držení těla“, „Prevence poškození kosterní svalové soustavy pomocí přístroje Power Plate“, „Analýza plavání jako vhodné pohybové aktivity mající vliv na zdraví kojenců a batolat“, „Využití somatopsychoregulačních metod (technik) ve sportu“. Podrobnější informace o jednotlivých příspěvcích přineseme v dalším čísle, neboť konference probíhala v době uzávěrky třetího čísla. PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D.
12
Doporučujeme zajímavé knižní tituly… Speciální pedagogika v praxi – komplexní péče o děti se SPUCH Šauerová, M., Špačková, K., Nechlebová, E.
péče o žáky se specifickými poruchami učení a chování. Druhá část je věnována základům diagnostiky specifických poruch učení a chování. Třetí kapitola je věnována problematice komunikace ve školní a rodinné edukaci, s ohledem na problematiku edukace dítěte s poruchami učení a chování. Důraz je kladen na problematické okruhy ve vzájemné interakci vychovatel (učitel) – rodič. V rámci této části je zaměřena pozornost rovněž na otázky související se zařazením mediace do školního prostředí a s problematikou vrstevnické mediace. Hlouběji je rozpracována oblast podpory komunikace v rodinné edukaci. Oblasti komunikace věnují autorky zvýšenou pozornost, neboť právě volba vhodných způsobů a strategií komunikace, rovněž jako volba vhodných komunikačních prostředků, napomáhá redukovat obtíže dětí během edukačního procesu. Stejně tak volba nevhodných prostředků zvyšuje riziko vzniku sekundárních výchovných obtíží a ztěžuje výchovnou práci s konkrétním jedincem. Čtvrtá část se věnuje způsobům práce s dětmi s poruchami učení a chování, zejména zaměřuje pozornost na využití různých druhů terapeutických postupů při edukaci a reedukaci dětí s SPU a SPCH. Zvláštní pozornost je věnována možnostem využití pohybových aktivit a vhodné volbě těchto aktivit s ohledem na širokou symptomatologii specifických poruch učení a chování (zejména syndromu ADHD a ADD). Pátá kapitola se samostatně věnuje reedukačním programům využívaným v oblasti speciálně pedagogické nápravy specifických poruch učení a chování. Na tuto část navazuje text zaměřený na bližší seznámení s reedukačními pomůckami, které jsou používány k nápravám v oblasti jednotlivých funkcí. Odporující osobnostní rozvoj dítěte s těmito obtížemi, zejména na možnosti využití principů utváření pozitivního scénáře života, principů osobnostní a sociální výchovy a vlivů vrstevnické skupiny. Předposlední a poslední kapitola obsahují návrhy, jak je možné v komplexní péči o děti s poruchami učení a chování využít vybrané relaxační metody a masáže (včetně automasáží). Autorky při zpracování textu vycházejí z vlastních bohatých zkušeností s použitím jednotlivých technik a postupů. Základní předností publikace je především komplexní pojetí problematiky péče o děti se SPUCH, na současném trhu takto pojatá publikace chybí. S pomocí knihy získají čtenáři ucelený přehled o dané problematice a zároveň lépe porozumí situaci dítěte se SPUCH a budou umět volit vhodné výchovně-vzdělávací postupy ke zmírnění stávajících obtíží dětí
a k zamezení vzniku obtíží dalších. Kniha je určená studentům pedagogických věd a psychologie na SŠ i VŠ, začínajícím speciálním pedagogům, poradenským a školním psychologům, učitelům prvního i druhého stupně a také rodičům a prarodičům dětí se SPUCH. PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D.
Po hlavě a nadoraz Petříčková, R.
www.petrickova.cz
Děti se specifickými poruchami učení a chování (SPUCH) tvoří dlouhodobě nejpočetnější skupinu zdravotně postižených žáků integrovaných v běžných školách. Přestože se jejich potíže zpravidla projeví především v souvislosti s osvojováním základních školních dovedností, je dnes více než jasné, že se promítají také do dalších oblastí školní výuky a do oblasti sociálních vztahů. Text kolektivní monografie je zaměřen zejména na edukační a reedukační aspekty při práci s dětmi se specifickými poruchami učení a chování. Je určen pro studující, kteří se v praxi budou setkávat s jedinci vyžadujícími specifický edukační přístup. Těžiště publikace tkví v komplexním pojetí reedukace a terapie dětí se specifickými poruchami učení a chování. Poukazuje na možnosti, jichž lze využít jak v institucionální péči, tak v péči rodinné. Rovněž je text věnován otázkám komunikace mezi učiteli a rodiči ve výchovné situaci s ohledem na kontext realizovaných sociálních interakcí (zejména s ohledem na faktor specifických poruch u dítěte). Jednotlivé kapitoly zahrnují úkoly a otázky podporující praktické aktivity studentů tak, aby je vedly ke konfrontaci konkrétních jevů se známou teorií a vytvářely schopnost studentů pedagogicky myslet a zdůvodněně jednat. Publikace je rozdělena do devíti základních kapitol. První kapitola monografie je věnována historii, základní charakteristice, příčinám vzniku specifických poruch učení a chování, jejich základnímu členění a současnému systému
Kniha „Po hlavě a nadoraz“ je životním příběhem Honzy Tománka, obyčejného kluka, který po úraze ochrnul. Přes nepřízeň osudu, nebo právě kvůli ní, začal závodit na handbiku. Je to standardní vrcholový a paralympijský sport, ale bohužel se o něm zatím moc neví, a tak nemá podporu, kterou si zaslouží.
Tato kniha je jednak silným lidským příběhem, povídáním o handbiku jako vrcholovém sportu a v neposlední řadě může být motivačním impulsem pro každého čtenáře.
Po hlavě a nadoraz
nabízí profesionální redakční práce, PR články, tiskové zprávy, knižní tvorbu, publicistiku a copywriting zahrnující například tvorbu obsahu pro www stránky, magazíny pro ženy (Žena-in, Femina, v současnosti Popelky.cz), kulturní magazíny, rozhovory, reportáže, tiskové zprávy a recenze knih a filmů nebo jiné texty na zakázku. Psaní článků různých žánrů a stylů zpracovaných s netradičním pohledem na věc. Specializace na dětskou knižní a tvorbu a ezoteriku, webové propagační kampaně na zakázku pro knižní tituly a audioknihy. Autorka knih Jsem těhotná, ne nemocná, Pohádky ze stříbrného města, Skřítkové pod stříbrným městem a S Blbounem do říše pohádek. Spolupracovala s časopisy Máma a já, Dáma nebo Skvělá či elektronické časopisy Uzlíček a Naše děti. Autorka textu v projektu CHILDBOOK.cz.
Renata Petříčková
(1978, Hradec Králové)
Po hlavě a nadoraz Renata Petříčková
Renata Petříčková
Petr Ha vlíček Jan He ller Jiří Kří ž Daniel Landa Radovan Šabata Martin Šťastn ý Michal Vaněček
Honza Tománek:
Honza Tománek (1987, Příbram) je úspěšným reprezentantem České republiky v handcyclingu a držitelem několika mistrovských titulů. Součástí jeho života je však i množství jiných sportovních aktivit, jako je monoski, cross country sledge nebo tenis a squash. Mimo to studuje Vysokou školu tělesné výchovy a sportu Palestra s. r. o. v Praze a zároveň přednáší studentům základních, středních i vysokých škol o problematice sportu handicapovaných. Vlastní firmu na distribuci ráfkových kol, kterou dále rozvíjí, a pracuje na vývoji vlastního prototypu handbiku. V rámci vlastní seberealizace se aktivně podílí na sportovních marketingových činnostech souvisejících s jeho závodní kariérou. Je také hlavním iniciátorem a spoluzakladatelem týmu FANY cycling team, pod jehož barvami závodí v sezóně 2012/2013. Jakýkoli handicap je dle jeho názoru jen tak velký, jaký ho cítíme.
www.honzatomanek.com
»Pořád jdu vlastní ces
tou.«
Kniha „Po hlavě nadoraz“ je životním příběhem Honzy Tománka, obyčejného kluka, který po úraze ochrnul. Přes nepřízeň osudu, nebo právě kvůli ní, začal závodit na handbiku. Je to standardní vrcholový a paralympijský sport, ale bohužel se o něm zatím moc neví a tak nemá podporu, kterou si zaslouží. Tato kniha je jednak silným lidským příběhem, povídáním o handbiku jako vrcholovém sportu a v neposlední řadě může být motivačním impulsem pro každého čtenáře. Spoluautoři: Petr Havlíček,Jiří Kříž, Daniel Landa, Radovan Šabata, Martin Šťastný,Michal Vaněček Podle slov hlavního protagonisty knížky (a našeho studenta třetího ročníku v kombinovaném studiu oboru Sportovní a kondiční specialista), vznikla myšlenka napsat knihu na podzim roku 2011, když vedl se svým dlouholetým sponzorem a přítelem Ing. Michalem Vaněčkem Ph.D., MBA (T-SOFT/ Nadace T-SOFT ETERNITY) telefonický rozhovor o možnostech efektivnější propagace nejen vlastní sportovní činnosti, ale i handcyclingu jako sportu takového. Až během zmíněného hovoru Michal najednou vyslovil tu myšlenku: „Honzo, co kdybychom o Tobě napsali knížku“. Autorkou knížky je Renata Petříčková, ale na jednotlivých kapitolách se podílela řada předních českých odborníků, se kterými Jan Tománek dlouhodobě spolupracuje: např. Daniel Landa (mentální koučink), Ing. Petr Havlíček (výživové poradenství), MUDr. Jiří Kříž (úrazy páteře), Mgr. Martin Šťastný (kondiční trénink), MUDr. Jan Heller (biomedicínská laboratoř) atd. Hlavním důvodem proč knížka vznikla je snaha zlepšit povědomí široké veřejnosti o vrcholovém sportu handicapovaných, úrazech páteře a dalších souvisejících tématech. Svým jedinečným pojetím knížka tento cíl pomůže určitě naplnit.
13
Konference zážitková pedagogika Sekce Teoretická východiska zážitkové pedagogiky Tato sekce se věnovala terminologickému vymezení pojmů, s nimiž se setkáváme v oblasti zážitkové pedagogiky a možnostem jejího využití v dalších edukačních programech. Významným obohacením byly příspěvky slovenských kolegů z katedry morální etiky FF TU Trnava. Velmi zajímavé bylo seznámení s psychologickými aspekty, které je vhodné v edukaci uvažovat.
Konference Zážitková pedagogika a její možnosti využití u vybraných cílových skupin se uskutečnila ve čtvrtek 25. 4. 2013 v prostorách Vysoké školy tělesné výchovy a sportu PALESTRA. Konferenci slavnostně zahájil rektor školy prof. PhDr. Václav Hošek, DrSc.
kolegyně prof. Vališová zajímavě referovala o rozvoji vůle, především jejích inhibičních mechanismů, sebekázně a autokontroly. Dopoledne uzavřel prof. Bolach z Wroclavi se sdělením o pohybových aktivitách slabozrakých s cílem zlepšení držení těla. Přínosem byla i krátká diskuse po každém sdělení. Odpolední jednání probíhalo ve třech základních sekcích: • teoretická východiska zážitkové pedagogiky; • zážitková pedagogika a možnosti jejího využití u dětí a dospívajících; • zážitková pedagogika a možnosti jejího využití u dospělých a seniorů. Jednání v sekcích se zúčastnila řada dalších vynikajících odborníků jak z České republiky, tak ze zahraničí. Moderátoři jednotlivých sekcí připravili krátké zprávy z jednotlivých jednání.
V dopoledním plenárním zasedání odezněly referáty významných odborníků z domácích i zahraničních pracovišť. Prof. Jirásek z FTK Olomouc přehledně zhodnotil oblast zážitkové pedagogiky, soustředil se především na fenomén hry a novinky z oblasti „funových aktivit“. Nejvzdálenější účastník, prof. Harada z Japonska promluvil o zdravém životním stylu a jak k němu přispívají autorovy intervenční programy, zdůrazňující správný spánkový a výživový režim. Prof. Rýdl z Univerzity Pardubice v historizující přednášce vzpomenul význam K. Hahna pro vývoj celé oblasti a jeho
14
Sekce Zážitková pedagogika a možnosti jejího využití u dospělých a seniorů V této sekci bylo možné si vyslechnout a prodiskutovat řadu témat, aktuálních zejména pro ty, co se narodili v minulém století. Široké spektrum témat 7 referátů sjednotila aktivizace seniorů, tedy jednoznačná podpora aktivního stáří, a to takové aktivity, jakou umožňuje věk a zdravotní stav seniorů. Pozitivní přístup k životu i v pozdějším věku je základem spokojeného stáří. Sekce Zážitková pedagogika a možnosti jejího využití u dětí a dospívajících V sekci zážitkové pedagogiky zaměřené na děti a dospívající byly potvrzeny benefity aktuálních zážitků v oblasti podpory zdraví a rozvoje vybraných kompetencí dítěte, a to jak v podmínkách školní edukace, tak rodinné výchovy či nestandardních výchovných podmínkách diagnostického ústavu. Na závěr byly v plénu předneseny závěry z jednotlivých sekcí, které připravili doc. PhDr. Jan Neuman, CSc, doc. PhDr. Pavel Tilinger,CSc., doc. PaedDr. Milada Krejčí, CSc. a PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D. PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D
Tip na výlet dle návrhu Ing. Schnircha a Ing. Gassnera postavil Vojtěch Lanna. Zde sloužil do roku 1960, ačkoli od 30. let 20. století v železobetonové podobě. Při napouštění vodního díla Orlík byl most prohlášen národní technickou památkou a přenesen na dnešní místo. Přejít na druhý břeh je zážitek. Jdete po holých dubových prknech, máte-li štěstí a ocitnete se na něm spolu s automobilem, pocítíte každé zachvění tohoto technického génia.
Poslední řetězový most v Evropě aneb projděme se do Stádlce Naše rodina miluje přírodu a krásy jižních Čech, proto Vás zvu na turistický výlet v blízkém okolí lázeňského města Bechyně. Začínáme ve vesnici Dobronice, kam doporučuji dojet autem. Při příjezdu do vsi míjíme po levé straně zříceninu stejnojmenného hradu ze 14. století s pohnutým osudem v Pobělohorské době. Když jej Jezuité koncem 18. století opouštějí, stává se hrad stavebním materiálem pro své okolí. Po předchozím telefonickém objednání si můžeme prohlídnout zříceninu hradu zblízka. Zaparkovat lze zdarma v blízkosti jezu, přímo pod hradem.
Vycházku začínáme ve směru modré turistické značky po mostě přes Lužnici na pravý břeh, poté se držíme vlevo a řeku Lužnici pomalu ztrácíme z dohledu. Následující 4 km jsou oázou klidu a pohody, proto se zde líbí rodinám s dětmi i zahraničním kempům. Jsme v Přírodním parku Kukle. Krátká procházka, možnost vidět něco zajímavého, případně se i vykoupat v řece nás nenechává v klidu. Posledních několik set metrů mezi větvemi stromů pozvolna spatřujeme kousky ocele. Až najednou vidíme majestátní stavbu mostu. Jeho historie začíná o několik kilometrů dále na řece Vltavě roku 1847-8, kdy jej
Za mostem se vydáváme po červené značce zpět k Dobronicím. Nejprve se prodíráme terénem stvořeným pro malé průzkumníky, vysoká tráva, voda, kameny... Místy se k řece přibližujeme, abychom se jí záhy opět vzdálili, stoupáme pozvolna do skalnatého kopce. Odměnou je nám ten nejkrásnější výhled na řeku Lužnici s jejími rameny z místa u kostela Nanebevzetí Panny Marie. Leží na skále na začátku vesnice. Vidíme Řetězový most, siluetu hradu se svým odrazem na hladině. Zbývá už jen sejít až k řece k autu a našim ratolestem koupit zaslouženou ledovou pochoutku v místním občerstvení U jezu. Výlet je vhodný pro rodiny s dětmi (a nemusíte být nijak trénovaní) a rovněž pro vyznavače terénní cyklistiky. Terén není vhodný pro kočárky ani cyklisty začátečníky, celková vzdálenost je asi 8 km. http://www.dobronice.cz/urad/uredni-deska/ http://www.hrady.cz/index.php?OID=760 Blanka Chlebečková
Vydává: VŠTVS PALESTRA s.r.o., Pilská 9, 198 00 Praha 14-Hostavice • MK ČR E 21 259 • ISSN 1805-9740 Šéfredaktor: PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D. • Redakce: Mgr. Tomáš Mirovský, Dis., Mgr. Kamila Bulířová, PhDr. Markéta Šauerová, Ph.D. Grafický redaktor: Roman Erben • Kontakt:
[email protected]
15
pozvánka / the invitation Vysoká škola tělesné výchovy a sportu Palestra v Praze
2013
tudujte s námi
Mezinárodní vědecká konference, Praha WELLNESS, ZDRAVÍ A KVALITA ŽIVOTA International Scientific Conference, Prague WELLNESS, HEALTH AND QUALITY OF LIFE
Tematické okruhy konference
Thematic areas
A. Teoretické základy wellness, zdraví a kvality života. Vymezování pojmů a souvztažnost k vědeckému zkoumání. Metodologie výzkumů v oblasti wellness. Filosofická a etická východiska. Wellness a sport.
A. Theoretical foundations of wellness, health and quality of life. Definition of terms and correlation with scientific research. Research methodology in the wellness area. Philosophical and ethical resources. Wellness and sport.
B. Fyzické, emoční, interpersonální, mravně-etické aspekty wellness v relaci ke zdraví člověka. Wellness v environmentálním kontextu. Wellness ve školním a pracovním prostředí. Intervenční projekty. Duševní hygiena a wellness.
B. Physical, emotional, interpersonal, spiritual aspects of wellness in relation with human health. Wellness in the environmental context. Wellness in the school and work environments. Intervention projects. Mental hygiene and wellness.
C. Wellness a životospráva. Principy a problémy ochranné výživy. Spánkový režim ve vztahu k wellness a kvalitě života. Adekvátní pohybový režim a aktivní životní styl jako součást wellness a podpory zdraví. Wellness programy a wellness procedury ve vztahu ke zdravotním benefitům a kvalitě života.
C. Wellness and lifestyle. Principles and problems of protective nutrition. Sleep habits in relation to wellness and quality of life. Adequate movement regime and active lifestyle as a part of wellness and health promotion. Wellness programs and wellness procedures in relation to benefits of the health and quality of life.
