ÉNEK-ZENE 1 4. ÉVFOLYAM. 1. évf. 2. évf. 4. évf. Heti óraszám 1 1 1,5 1,5 Évfolyamok óraszáma

HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. ÉVFOLYAM

ÉNEK – ZENE AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA 1–4. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA 1. évf.

2. évf.

3. évf.

4. évf.

Heti óraszám

1

1

1,5

1,5

Évfolyamok óraszáma

37

37

55

55

A harmadik évfolyamon az óravezetés részben angol nyelven történik, ezért ennek a tanórának a megtartására olyan tanító alkalmas, akinek műveltség területe az angol nyelv, vagy angol nyelvtanári végzettséggel rendelkezik.

Célok és feladatok Az iskolai zenei nevelés fontos szerepet vállal az érzelmi, értelmi és jellemnevelésében. Szeretnénk elérni, hogy gyerekek személyiségében, értelmi képességében a magabiztosság, együttműködő képesség fejlődjön. A közösségformálást, az önkifejezést, és örömet jelentő alkotás lehetőségét, a tehetséggondozást segítsük. Képességeiket és készségeiket - különös tekintettel a kulcskompetenciákra - fejlesszük. Célunk, hogy a gyerekek élményeiket, elképzeléseiket kreatívan tudják kifejezni. A különböző kultúrákkal megismerkedjenek, és azok sokszínűségét tiszteletben tartsák. A hatékonyságot a figyelem összpontosításával és a motiváció folyamatos fenntartásával érjük el. A zene örömet ad, lelkesít, a közvetlen cselekvés által színesíti a fantáziát, formálja az ízlést. A zene megszerettetéséhez az egyes zeneművek élményt nyújtó megismerésén és megértésén át vezet az út. Ehhez nélkülözhetetlen a felszabadult alkotó légkör, a játékosság, a zenei élményt gátló feszültségek feloldása. Az éneklés a zenei élmény elsődleges forrása és az ismeretszerzés tapasztalati alapja. A mozgással, tánccal, játékkal egybekötött csoportos éneklés a közös muzsikálás, az egymásra figyelés és a közösségformálás lehetőségét adja. A ritmuskészség fejlődése, amely a ritmusjátékok és az énekléshez kapcsolódó különféle mozgások nyomán gyorsan és látványosan történik, segíti az esztétikus, jól koordinált mozgás, szép testtartás, jó légzés, jó fizikai állóképesség kialakítását, ill. erősödését, a matematikai kompetencia fejlődését. Fontos a zene megszerettetése, a zenei anyanyelv megismerése, a zenei emlékezet, a belső hallás fejlesztése, a zenei ismeretek elsajátítása, a játékos alkotás, a zenei improvizáció, a gyerekek csoport előtti éneklése, az egyéni készségek kibontakoztatása és a kiemelkedő adottságú gyermekek fejlesztése. A gyermekhangszerek használata fejleszti a hangszínhallást, és kedvet ébreszthet a rendszeres hangszertanuláshoz. A zenehallgatás az auditív befogadókészség fejlesztésének eszköze, és a gyermeki élményvilág fontos része. Iskolánk keresztény jellegéből adódóan a tankönyvek dalanyaga úgy lett összeállítva, hogy azok megegyeznek az általunk előtérbe helyezett erkölcsi és szellemi szempontokkal, alapelvekkel. A tananyagot megzenésített verseken kívül olyan dalokkal is bővítjük, amelyek által a zsidó – keresztény ének – zenekultúra hagyományait, értékeit át tudjuk adni. A más népek eredeti nyelvű dalain keresztül az idegen nyelvű kommunikáció kompetenciáját fejlesztjük. Ezek az énekek a kerettanterv követelményeinek megfelelnek.

A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 1


Fejlesztési feladatok 1. Zenei alkotóképesség 1.1 Interpretáció A zenének sokféle funkciója létezik, ezek között a megismerő, a szórakoztató, a gyógyító, a preventív szerep éppúgy megtalálható, mint a szocializáló. Ezért az éneklési készség fejlesztésekor nemcsak az életkornak megfelelő éneklés technikai képzésére, az éneklési kultúra kialakítására, az élményekből fakadó aktív zenélési kedv felkeltésére, továbbfejlesztésére kell hangsúlyt fektetni, hanem az értelmi, érzelmi kifejezés gazdagságára, az éneklés vagy éppen a tánc, a hangszerjáték személyiségépítő, teljes embert nevelő, közösségépítő, katartikus élménytmagában rejtő funkciójára is, valamint az éneklés egészségfejlesztő funkciójára is. 1.2. Improvizáció A zenei alkotás, az improvizáció feltételezi a személyiség nyitottságát, fejleszti a zenei fantáziát. Alapját a már megismert ritmikai, dallam-, tempó-, dinamikai és formai elemek képezik. A kreatív játékok a zene belső lényegének. megértésén túl segítenek az oldott, örömteli muzsikálásban 2. Megismerő- és befogadóképesség 2.1 Zenehallgatás A zenehallgatás értelmi és érzelmi erőket mozgósít, és hozzájárul a személyiség belső harmóniájához. A fejlesztéssorán kialakuló értékrend lehetővé teszi a művészi értékek felismerését, a kritikai gondolkodást és az ízlés formálódását. A zenehallgatásban fontos az összefüggések megragadása, a morális, erkölcsi tartalmak felismerése, a zenei élmény átélése. 2.2 Zenei hallás és kottaismeret A zenei hallásfejlesztés célja, hogy aktivizálja az emlékezetet, a zenei képzeletet és a gondolati tevékenységeket. A zenei hallásképzés eredményeként eljuthatunk az önálló zenei gondolkodás kifejlődéséig, amely magában rejti az összehasonlítás, a viszonyítás lehetőségét, a sorszerkezet és a rövid zenei formák felismerését, az absztrakciót, az analizálást, a szintetizálást és a fogalomalkotást. A hangzó zene és a kottakép megfeleltetésének kétirányú kapcsolata a zenei műveleti képességek alapja. Ezt a kapcsolatot a zenei olvasás-írás elemi ismerete, a belső hallás fejlesztése teremti meg. A zenei élményből kiinduló elvonatkoztatás a ritmikai és a dallamelemek megismerését, felismerését és csoportos megszólaltatását szolgálja.

ÉNEK–ZENE Az általános iskola 1. osztálya számára


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. ÉVFOLYAM Témakörök

Tartalom

Interpretáció Dalos játékok előadása Éneklés szöveggel emlékezetből Ismert dallami fordulatok kézjeles éneklése tanári irányítással Dalok, versrészletek ritmusának hangoztatása Megfelelő tempóválasztás, tempótartás Helyes testtartás, levegővétel alkalmazása Megadott hangmagasság (kezdőhang) felismerése, átvétele Zenehallgatás Dinamikai ellentétpárok (halk- hangos) megkülönböztetése Alapvető tempókülönbségek (gyors- lassú) összehasonlítása 1-2 perces zenei bemutatás (ismert gyermekdal feldolgozásának) figyelemmel kísérése Hangszínhallás fejlesztése: Állathangok, járművek hangjának hallás utáni megkülönböztetése Hangszerek felismerése hangzás alapján (ritmushangszerek: metallofon, cintányér, dob, triangulum, tikfa, csörgődob; vonós hangszerek: hegedű, brácsa, cselló, nagybőgő) Zenei karakterek hallás utáni megfigyelése Improvizáció Énekes párbeszéd Verssorok „megzenésítése”

Magyar népi mondókák Versrészletek Népi gyermekjátékok Kis hangterjedelmű magyar népdalok Művészi értékű komponált gyermekdalok (pl.: gyermek és környezete: természeti és emberi környezet témákban) Más népek gyermekdalai

Tárgyi, környezeti zajok, zörejek, Énekes anyaghoz kapcsolódó vokális és hangszeres feldolgozások, zeneműrészletek Karakterdarabok

Dallammodellként: tanult mondókák, gyerekversek, énekes játékok tanult dallami elemek

Zenei hallás és kottaismeret Dalismeret

Lásd: tartalomnál részletezve, címszavak szerint

Ritmikai

Egyenletes lüktetés, motívumhangsúly- ütemsúly, kettes ütem, elemi ritmusértékek (negyed és szünetjelek, páros nyolcad); ütemvonal, záróvonal, ismétlőjel pentaton dallamelemek, magas-mély, szolmizációs szótagok: lá, szó, mi, dó

Dallami Olvasás- írás

A vonalrendszer ismerete, tanult pentaton dallamelemek, szolmizációs szótagok (kézjel, betűkotta, hangjegy); elhelyezés vonalrendszerben

Tonalitás

Pentaton fordulatok (dó alaphanghoz viszonyított értelmezéssel)

Előadási

Hangos – halk, tempó: gyors- lassú, hangmagasság: magas-mély

Hangszín

Állathangok, járművek hangjai, ritmushangszerek, vonós hangszerek



Továbblépés feltételei Éneklés: o A csoportban egységesen, szépen énekelnek. Gyermek- és játékdalokat, táncos dallamokat énekelnek helyes légzéssel, értelmes szövegkezeléssel, helyes artikulációval, a tiszta éneklésre való törekvéssel. o Dalokat játszanak mozgással, jó ritmusban, a dalok hangulatának megfelelõen. Zenei hallás: o A hang tulajdonságait megfigyelik: tapasztalatokat gyûjttenek a hangmagasságról, a hangszínrõl, az idõtartamról, a hangerõrõl. o A belsõ hallásuk folyamatosan fejlödik a dalok felismerésével, a dalok „logo”k-kal történõ megjelenítésével. o A tanult dallamhangokat, dallami elemeket felismerik. A begyakorolt dalokban a szolmizációs jeleket alkalmazzák. o Ismert dallammotívumokat, dallamsorokat utószolmizálnak kézjelrõl. Zenei írás-olvasás: o A megismert szolmizációs hangokat éneklik dalokban, motívumokban, leírják a tanult dó helyekkel. o Tájékozódnak a vonalrendszerben. o Ritmusképleteket ismernek és elhelyeznek 2/4-es ütemekbe. Zeneértés: o Felismerik a többször meghallgatott zeneműveket, zenemûrészleteket! o Felismerik a hangzásbeli különbségeket (hangfajták,hangszerek, hangszercsoportok)! o Meg tudják különböztetni a vokális és a hangszeres zenei hangszíneket! Taneszköz: Harmath Ágnes : Énekkönyv elsősöknek (Könyv és munkafüzet)+ hangjegyfüzet Javasolt dalanyag: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Aki nem lép egyszerre (induló) Alma, alma (Gryllus) Árkot ugrott a szúnyog (Kodály) Bújj, bújj medve (kapus játék) Bújj, bújj zöld ág (kapus játék) Búzavirág koszorú (hangszínfelismerő játék) Csizmám kopogó (Kodály) Csön, csön gyűrű (gyűrűkereső játék) Debrecenbe kéne menni (népdal) Duruzs-darázs (Gryllus) Esik az eső (török -Weöres) Esik az eső (magyar változat) Eresz alól fecskefia (Kodály)

14. Én kis kertet kerteltem (utánzós játék) 15. Ég a gyertya ég (játék) 16. Éliás Tóbiás (gyerekdal) 17. Falusi hangverseny- Háp, háp (Ádám Jenő) 18. Fejem, vállam, térdem (mozgásfejlesztő játék) 19. Füstifecskék (Gryllus) 20. Gólyahír (Gryllus) 21. Gyertek haza ludaim (ludas játék) 22. Ha én cica volnék (fogócska) 23. Hej kora reggel délelőtt (gyerekdal) 24. Hej a sályi piacon (játék) 25. Hopp Juliska (tánc, névbehelyettesítő)


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. ÉVFOLYAM 26. 27. 28. 29.

Hol jártál báránykám? (felelgetős) Kakukk, kakukk ( német gyerekdal) Kérdezgető- Te kis juhász (Gryllus) Lánc, lánc eszterlánc (kifordulós játék) 30. Lepke és virág- Reggeli harmat (Gryllus) 31. Mackó, mackó ugorjál (párcserés, utánzó játék) 32. Macska jár a kert alatt (Gryllus) 33. Megy a gőzös Kanizsára (vonatos játék) 34. Megy a kocsi, fut a kocsi (Kodály – Weöres) 35. Nyuszi Gyuszi (osztrák gyerekdalWeöres) 36. Nyuszi ül a fűben (szerepcserés játék) 37. Országúton nagy a hó (Kodály-Csukás) 38. Pál, Kata, Péter (francia kánon) 39. Süt a nap, süt a pék (Gryllus)


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

Szállongó szél (német gyerekdal) Száz liba egy sorba (ludas játék) Szúrós gombóc (Gryllus) Tavasz- Csend ül a tájon (Gryllus) Ugráljunk, mint a verebek (ugrálós játék) Zápor – Csepp, csepp, csepereg (Gryllus)

Zenehallgatási anyag:

1. Saint Saens: Az állatok farsangja: kakukk 1’ 15” 2.. Prokofjev: Péter és a farkas: Péter, kismadár, macska, farkas témái. 2’5” 3. Vivaldi: Négy évszak: Tél 2. tétel 1’57” 4. Vivaldi: Négy évszak: Tél 1. tétel 2’00” 5. Háziállatok 1’43” 6. Banchieri: Az állatok rögtönzött ellenpontja 7. Saint-Saens: Az álltok farsangja 2.tétel - Tyúkok és kakasok 45” 8. Járművek/1.: versenyautó, repülőgép, lovaskocsi, lovasszán 1’12” 9. Járművek/ 2.: repülő, motoros csónak, motoros hajó, evezős csónak, vonat, űrhajó2’16” 10. Glenn Miller zenekara: Chattanooga Choo Choo 1’01” 11. Vivaldi: Négy évszak: Tavasz 3. tétel „Pásztortánc” 2’ 12. Vivaldi : Négy évszak: Tavasz 1. tétel 2’ 13. Benjamin Britten: Noé bárkája – gyerekopera részlet 1’35” 14. Jakab Zsolt: Dávid tánca 3’10” 15. Rimszkij Korszakov: Dongó 1’33”

A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai programja 6

HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4.

ÉNEK–ZENE Az általános iskola 2. osztálya számára

Témák

Tartalom

Interpretáció Népi gyermekjátékok, ritmuskánonok megszólaltatása, ritmus osztinátó, Zenei hangsúlyok kifejezése az énekes előadásban Pentaton dallamok éneklése, tanulása kézjelről Zenehallgatás Újabb zenei együttesek és felismerésük hangzás alapján (gyermekkar, vegyes kar; vonós zenekar; fúvós hangszerek: fuvola, fagott, klarinét, oboa, furulya, duda, kürt, trombita) Különböző karakterdarabok Improvizáció Ritmusfelelgetős Irányított improvizáció a zenei kérdés-felelet formájára

Versrészletek, népi gyermekjátékdalok, Magyar és más népek dalai Művészi értékű komponált gyermekdalok

Cselekményes zenék, magyar népzenei részletek, vokális és hangszeres zeneműrészletek

Dallammodellként: magyar gyermekdalok népzenei énekes anyag

Zenei hallás és kottaismeret Ritmikai

Félértékű ritmus és szünetjel; ritmuskánon; ritmushangszerek

Dallami

Pentaton dallamhangok ( dó’ lá- szó- mi ré- dó- lá, szó,)

Olvasás- írás

Forma

Újonnan belépő pentaton dallam-hangok (kézjel, betűkotta, hangjegy); Első alsó pótvonal Pentaton hangkészlet elhelyezése különböző magasságokban az öt vonalon Pentaton fordulatok (dó vagy alsó lá hanghoz viszonyított értelmezéssel) Lá és dó-pentaton, átmenő fá és ti hangkészletű dallamok Zenei kérdés-felelet

Hangszín

Gyermekkar, vegyes kar; fúvós hangszerek, vonószenekar,

Tonalitás

Továbblépés feltételei: Éneklés: o Gyermek-és játékdalokat, táncos dallamokat énekelnek zeneileg hibátlan elõadással, tisztán. o Szépen, kifejezõen énekelnek az ismert fogalmak alapján: tempó, dinamikai jelzés, hangerõ. o Dalokat énekelnek egyenletes lüktetés mellett dallamritmus és könnyû osztinátókísérettel kottából és emlékezetbõl. o Könnyû kétszólamú népdalkánonokat énekelnek.



Zenei hallás: o A dallamhallásuk, a ritmusérzékük, a tempó- és dinamikaérzékük fejlődik a tanult dalokon keresztül. o Hangszerek hangját és az énekkari típusokat meg tudják különböztetni, a hangszínhallásuk fejlődik. o Vonós, ütős, fa- és rézfúvós hangszerek hangszínét meg tudják különböztetni egymástól Zenei írás-olvasás: o Ismert dalokat szolmizálva olvasnak, és felismerik kottaképről, kézjelről. A megismert szolmizált hangokat éneklik dalokban, motívumokban, írják a tanult dó- helyekkel. o Le tudják írni a dalok ritmusát, verseket ritmizálnak. o A tanult hangok hosszúságát felismerik hangzás után és kottaképrõl. Zeneértés: o Felismerik önállóan a megismert vokális és hangszeres zenei hangszíneket. o A többször hallgatott műveket felismerik, megnevezik. Taneszköz: Harmath Ágnes : Énekkönyv Másodikosoknak- Könyv és munkafüzet + CD (1 tanári példány)+ hangjegyfüzet Javasolt dalanyag: 1. ABCD (m. népdal) 1. A bundának nincs gallérja (m. népdal) 2. A juhásznak jól van dolga (m. népdal) 3. Anyám, édesanyám (m. népdal) 4. A part alatt (m. gyerekdal) 5. Bidres bodros bárány (Kodály) 6. Brumm, brumm Brúnó (Járdányi P.-Szőnyi Z.) 7. De jó a dió (Kodály-Csukás) 8. Csipp csepp, két csepp (Kodály- Weöres) 9. Erdő mélyén odvas fában (francia népdal) 10. Elmentem a piacra (m. gyerekdal) 11. Esik eső karikára (m. népdal) 12. Édes fülemüle (tatár népdal) 13. Fújjad sípod, fújjad (Bárdos L.) 14. Fuvoláz a kismadár (török gyerekdal-Weöres) 15. Gomba-dal (Gryllus) 16. Gyúródeszka, lábos (norvég gyerekdal-Csukás I.) 17. Hegedül a fürge tücsök (orosz népdal-Weöres S.) 18. Hegedül a kisegér (Gryllus) 19. Hétfő, kedd, szerda (Bárdos L. kánon) 20. Hull a hó, hull a hó (Ádám Jenő-Gazdag Erzsi) 21. Hull a hó is (finn gyerekdal) 22. Járjunk táncot (Kodály -Weöres) 23. Jegenyefa suhogó (cseh gyerekdal-Weöres) 24. Jégeső (Gryllus) 25. Jön a kocsi, most érkeztünk (Kodály-Weöres) 26. Kelj fel juhász, ne aludjál! (m. népdal) 27. Kérdezgető-Hallod-e te kiskovács (Gryllus)


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47.

Kicsi orr, kicsi száj (finn gyerekdal-Károlyi A.) Kémény tetején (Gryllus) Már megjöttünk estére (köszöntő) Már tapsoljunk (XIX. sz.-i gyerekdal) Még azt mondják (m. népdal kánon) Mély erdőn (Kodály – Weöres) Mókus, mókus (Gryllus) Négy vándor (Bárdos) Ősz szele zümmög (Gryllus) Őszi falevél (Gryllus) Sándor napján (Tavaszköszöntő: Járdányi-Weöres) Száll a kacagás (gyerekdal) Széles a Duna (m. népdal kánon) Szélről legeljetek (m. népdal kánon) Télapó itt van (gyerekdal-Donászi Magda) Ti csak esztek, isztok (m. gyerekdal) Ugorj Bodri (csuvas gyerekdal) Van nekem egy kedves furulyám (Kodály-Weöres) Zöld erdőben (Kodály: Bicinium-Jankovich Ferenc) Zöld levél (román népdal-kánon)

Zenehallgatási anyag 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Kodály Zoltán: Háry János - 4. kaland 1’ 39” A reggeli erdő hangjai – madárcsicsergés 1’54” Vivaldi: Négy évszak – Ősz 1. tétel 2’11” Vivaldi: Négy évszak – Tél: 1.tétel 2’ * Tavasz:1. tétel 2’ * Ősz:1.tétel 2’11”* Nyár:1. tétel 2’ ( részletek) Sibelius: Finlandia eleje Bartók Béla: Cipósütés (gyerekkar) 2’12” Népi furulya 1’ Prokofjev: Péter és a farkas (részletek): Péter, kismadár, kacsa, macska, nagyapó, farkas, vadászok témái. Haydn: Évszakok – Tavasz kórus (vegyes kar) 2’05” Rózsavölgyi Márk: Verbunkos; Csárdás (részletek) 2’10” Trombita – „ébresztő” és „riadó” 27” Csajkovszkij: Orosz tánc (Trepak) Magyar népi tánczene (részlet) 1’15” Duda hangja 1’15” Händel: Izrael Egyiptomban – 7. csapás: a jégeső 30”



ÉNEK–ZENE Az általános iskola 3. osztálya számára Témakörök Interpretáció Táncos mozgáselemek összekapcsolása énekes gyermekjátékokkal Alkalmazkodó ritmus szerinti népdaléneklés Több versszakból álló népdalok előadása emlékezetből Népdalkánonok csoportos előadása Kétszólamú ritmusgyakorlatok hangoztatása Ritmushangszerekkel kísért éneklés Az eddig tanult zenei kifejezőeszközök alkalmazása a zenei tartalom közvetítésére Zenehallgatás Hangulatok, előadásmódok, karakterisztikus elemek megállapítása Tartalom és zenei kifejező eszközök összefüggéseinek megfigyelése a cselekményes zenék hallgatásában kórustípusok hallás utáni megnevezése Hangszerek hallás utáni azonosítása, zongora, cimbalom, fúvós zenekar Improvizáció Játékok a dinamikával, tempóval Hiányzó ritmus- vagy dallammotívum pótlása, Dallam kiegészítés, névritmus

Zenei hallás és kottaismeret Az eddig tanult ritmusok leírása és olvasása, felismerése kottaképről Új ritmusmotívumok és dallammotívumok leírása tanári irányítással Utószolmizálás Daltanulás kézjelről és betűkottáról

Tartalom

Magyar népdalok, dalanyagának bővítése Nemzetiségi és etnikai kisebbségek dalai Európai gyermekdalok (idegen nyelven is) Könnyű kétszólamúság (kánonok)

Eredeti népzenei felvételek, cselekményes zenék Műzenei szemelvények

Dallammodellként: magyar népzene, más népek dalai

Magyar népdalok Életkornak megfelelő műdalok


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. Zenei ismeretek Ritmika

Egész értékű hang és szünetjele; önálló nyolcad és szünetjele; szinkópa; a négyes ütem; a kétszólamú ritmusgyakorlat;

Dallam

Fá, ti,

Olvasás-írás

Belépő új dallamhangok, ritmusértékek és képletek (kézjel, betű-, hangjegy)

Előadásmód

Alkalmazkodó ritmus; tempo giusto; parlando, korona

Népzene

Magyar népdalok sorszerkezete

Hangszín

Zongora, cimbalom, fúvós zenekar

Továbblépés feltételei: Éneklés: o Szépen, kifejezően énekelnek az ismert zenei fogalmak alapján: tempó, dinamikai jelzés, hangerő. Tudják a pontos dalkezdést, -zárást. A zenei hangsúlyokat ismerik, használják. o Egyenletes lüktetés mellett osztinátóval énekelnek kottából és emlékezetből o A többszólamúság készsége kialakul. Tartott hang mellett másik szólamot énekelnek. Bicíniumokat ismernek. Könnyû kétszólamú dalokat, kánonokat énekelnek. o A tanult tempójelzéseket és dinamikai jeleket alkalmazzák a tanult dalokban. Zenei hallás: o A belső hallása, zenei memóriája fejlődik o A hangszínhallása fejlődik, a hangszereket és az énekkari típusokat meg tudja különböztetni egymástól. o A dallamhallása, a ritmusérzéke, a tempó- és dinamikaérzéke tovább fejlődik. Zenei írás- olvasás: o A ritmusképleteket elrendezik, értelmezik ütemmutató szerint o A megismert dallamrelációkat felismerik kottaképről Zeneértés: o Az újonnan megismert hangszereket megnevezik hangzás alapján, a kórustípusokat hallás után felismerik o A hallgatott műveket felismerik, megnevezik. Taneszköz: Harmath Ágnes : Énekkönyv Harmadikosoknak - Könyv és munkafüzet + CD (1 tanári példány)+ hangjegyfüzet

Javasolt dalanyag 1. 2. 3. 4.

Áll egy ifjú nyírfa (orosz népdal-kánon) A szántói híres utca (m. népdal) Avignoni fahíd (francia körtánc) A zord tél messze szállott (flamand gyerekdal)


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44.

Azt mondják, hogy a cipő (népdal) Beültettem kiskertemet (m. népdal) Bim-bam (német kánon) Bonjour, mes amis (közép amerikai) Borz (Gryllus) Búza (Gryllus) Cselló (Gryllus) Elment a madárka (m. népdal) Este van már, késő este (m. népdal) Élet a tóban (Gryllus) Érik a szőlő (m. népdal) Egyszer volt egy kemence (m. népdal) Fehér karácsony (Gryllus) Fut a kicsi kordé (kánon) Gábor Áron rézágyúja (m. népdal) Gólya (Gryllus) Gomba (Gryllus ) Good morning to you (angol kánon) Ha előttem van Észak (Bárdos L. kánon) Hallgatag erdő (Gryllus) Hej Jancsika, Jancsika (m. népdal) Hull a szilva a fáról (m. népdal) Január, február (Bárdos L. kánon) János bácsi (kánon) Jól van dolga a mostani huszárnak (m. népdal) Kis kertemben uborka (m. népdal) Nád a házam teteje (m. népdal) Megismerni a kanászt (m. népdal) Ó jertek énekeljünk (angol kánon) Ó mely sok hal terem (m. népdal) Óra kánon (Karow) Őszi harmat után (m. népdal) Összegyűltek, az izsapi lányok (m. népdal) Shalom chaverim (izraeli kánon) Szánts, vess (orosz gyerekdal) Színvilág (Gryllus) Teknősbéka (Gryllus ) Vígan, vígan (m. népdal) Virágcsokor (Gryllus) Volt nekem egy kecském (m. népdal)

Zenehallgatási anyag 1. Mendelssohn: Hegedűverseny 1. tétel 1’30” 2. Brahms: Piano Quartet 3. tétel 1’20” 3. Kanásztánc (népi felvétel) 1’ 4. Részletek Prokofjev: „Péter és a farkas”-ból: kismadár, kacsa, farkas, nagyapó, macska 5. „Összegyűltek az izsapi lányok” Bárdos Lajos feldolgozásában (női kar) 1’38” 6. Smetana: Molva eleje 1’35” 7. Debussy: Gyermekkuckó – „Néger baba tánca” (Golliwoog’s Cakevalk) 50” 8. Liszt Ferenc: „Magyar fantázia” 3’32”


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Bartók Béla: Dudamuzsika 1’20” Saint saens: Állatok farsangja – Hattyú A cimbalom hangja 1’ 20” Erkel Ferenc: Hunyadi induló 49” Egressy Béni: Klapka induló 36” Mozart: Kürtverseny – 3. tétel: Rondó Csajkovszkij: IV. szimfónia zárótétel főtéma Benny Goodman: „I Want To Be Happy” 2’ 36” Kodály Zoltán: Háry János – 1. kaland



ÉNEK–ZENE Az általános iskola 4. osztálya számára Témakörök

Tartalom

Interpretáció Újabb magyar népdalok (eltérő stílusrétegből) Fokozatos halkítás-erősítés műzenei példákon, a Európai és más földrészek dalai zenei mondanivaló kifejezésére Könnyű kétszólamúság (kánonok, quodlibetek) Kánonok és quodlibetek csoportos előadása Himnusz Szolmizált éneklés kottaképről Megzenésített versek, dallamok Hétfokú dallam éneklése szolmizálva, kézjelről Ritmusjátékok, ritmusgyakorlatok az eddig tanult ritmusértékekkel és -képletekkel, a tanult ütemformákban Zenehallgatás Kórustípusok: gyermek-, női, férfi- vegyes kar Karművek (tanult énekes anyag feldolgozásai) Hangszeres karakterdarabok, hangzásának megkülönböztetése Hangszerismeret bővítése (ütőhangszerek, kornett, Szimfonikus zeneművek citera), hangszercsaládok beazonosítása Népzenei felvételek A zeneművekben megszólaló ismert hangszerek Táncok megnevezése Műdal A szimfonikus zenekar hangszerei és hangzása Páros és páratlan lüktetésű táncok felismerése Improvizáció Variációs készségfejlesztés a megismert ritmikai, Dallammodellként: dallami elemekkel Tanult ritmikai, dallami elemek Ritmuskíséret rögtönzése ismert dallamhoz az Olvasógyakorlatok újonnan tanult ritmusokkal Magyar népdalok és más dallamok Szövegírás megadott dallamra Zenehallgatási szemelvények Zenei hallás és kottaismeret Tanult dalanyag A tanult ritmusképletek felismerése, olvasása Öt- és hétfokú olvasógyakorlatok kottaképről és írása Vezénylés két- három és négynegyedben Dallamolvasás fá és ti hangokkal Zenei ABC a zongora billentyűin Hétfokú dallamfordulatok kottaképi elhelyezése Zenei ismeretek Ritmika Pontozott félkotta és szünetjele, nagy éles-, nyújtott ritmus, 3-as ütem, felütés Dallam Fá- ti hangok, hétfokúság Olvasás - írás Belépő új szolmizációs hangok kézjele, betűjele; elhelyezés relációkban a vonalrendszerben; ismert hangkészletekben kottaolvasás tanári irányítással; prima volta-secunda volta Tonalitás Pentaton megnevezése, 7fokú dúr hangsor Forma Népdalformák: kvintváltás, kupolás szerkezet Előadásmód Tempo giusto, parlando, rubato; dinamikai jelek alkalmazása Hangszín Szimfonikus zenekar; gyermek-, női-, férfi és vegyes kar; szoprán és alt női hang Továbblépés feltételei:


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. Éneklés: o Egységes hangszínnel, pontos tempóban énekelnek, a dal hangulatának megfelelő dinamikával mutatják be o Hangterjedelmük nő: nóna (9) – decima (10), hangmagasságuk: c' – e'' o Kétszólamú műveket, kánonokat, quodlibeteket több szólamban énekelnek. o Osztinátó és ritmuskísérettel kísérik magukat. Zenei hallás: o A zenei hallásuk fejlődik a dallamhallás, a ritmusérzék, a tempó- és dinamikaérzék területén. o A hangszínhallásuk fejlődik. o A belső hallásuk, a zenei memóriájuk továbbfejlődik. o A zenei élményt szóban, vizuálisan és mozgással is vissza tudják adni, meg tudják fogalmazni. o Páros és páratlan lüktetést felismerik. Zenei írás- olvasás: o Ismert dalokat szolmizálnak. o A tanult ritmusértékeket és ritmusképleteket felismerik és megszólaltatják kottaképről o Hármas ütemben is olvasnak és írnak kottába dalrészleteket.

Zeneértés: o A meghallgatott zenés meséket felismerik o A zenei karakterdarabokat jellemzik, ábrázolják o A tanult népdalokat felismerik zeneművekben, feldolgozásokban Taneszköz: Harmath Ágnes: Énekkönyv Negyedikeseknek – könyv és munkafüzet + CD (1 tanári példány), hangjegyfüzet . Javasolt dalanyag 1. A jó lovas katonának (m. népdal) 2. A Vidróczki híres nyája (m. népdal) 3. Béreslegény (m. népdal) 4. Dalra, táncra (svájci kánon) 5. Erdő, erdő de magos (m. népdal) 6. Esik az eső, ázik a heveder (m. népdal) 7. Földművesek éneke (2szólamú német népdal) 8. Gyere jó pajtás (Kodály-Weöres) 9. Gyere tapsolj, toppants (lengyel-Weöres) 10. Ha vihar jő a magasból (Gryllus-Weöres) 11. Hej halászok, halászok (m. népdal) 12. Himnusz (Erkel F.- Kölcsey F.) 13. Huszárgyerek (m. népdal) 14. Jaj, de fényes nap van (m. népdal) 15. Járjad a táncod (ír táncdal) 16. Jertek, jertek (XIII. sz-i francia kánon) 17. Jer aranyszőrű kis barikám (norvég – Csukás I.) 18. Jöjj, és dalolj énvelem (blues – amerikai dal) 19. Kárókatona (Gryllus) 20. Kis pejlovam (m. népdal)


HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / ÉNEK-ZENE 1–4. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.

Kis tücsök (Gryllus) Kossuth Lajos táborába (m. népdal) Legények csépeltek (morva – Weöres) Lenn a mély völgy ölén (Hayes kánon) Májusi kánon (Bárdos L.) Már ébred a hajnal (német kánon) Már zengve szól az estharang (angol kánon) Molnár, te alszol (kánon) Nagyváradi kikötőben (m. népdal) Négy öszvérhajcsár (spanyol – Csukás I.) Nyit már a gyöngyvirág + Szó, mi dó (német kánonok- quodlibet) Pénteki Péter + Hull a pelyhes (Bárdos L. quodlibet) Ragyogókék szalakóta (Gryllus) Rétre hívó (Bárdos L. kánon) Rózsabimbó (olasz – Weöres) Röpülj páva (m. népdal) Szakács (Gryllus) Szánkózás (Mozart –Kistétényi M.) Szántottam gyöpöt (m. népdal) Tiszán innen, Dunán túl (m. népdal) Új a csizmám (m. népdal) Virágos kenderem (m. népdal) Zöld fű közt (olasz – Weöres)

Zenehallgatási anyag 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Brahms: 3. magyar tánc 2’13” Kodály Zoltán: Mátrai képek 2’05” Bartók Béla: Este a székelyeknél 3’03” Handel: Messiás – Pásztortánc 2’57” Mozart: Rondo a la Turc 3’22” Bessie Smith: Careless Love blues 3’25” Mozart: Utazás szánon 2’49” Delibes: Mazurka (részlet) 1’24” Mozart: D-dúr Divertimento 3. tétel – Menuetto 4’17” Britten: Variációk egy Purcell témára 2’10” Erkel Ferenc – Kölcsey Ferenc: Himnusz 1’49” Csárdás citerán és furulyán (népi felvétel) 3’38” Szabolcsi – Daróczi: Kapuvári verbunk 1’42” Brahms: 1. magyar tánc 3’ 25” Kodály Zoltán: Felszállott a páva (férfikar) 3’25” Csajkovszkij: Hattyúk tava – keringő 3’03” Schumann: Ifjúsági album – A vidám földműves 0’45” Schubert: Pisztráng (dal) 2’09” Rimszkij Korszakov: Dongó 1’33” Vivaldi: Négy évszak – Tavasz 1. tétel 3’30”


ÉNEK-ZENE 1 4. ÉVFOLYAM. 1. évf. 2. évf. 4. évf. Heti óraszám 1 1 1,5 1,5 Évfolyamok óraszáma

Recommend Documents