ŠKOLNÍ
TAMTAM
DĚNÍ NA ŠKOLE • • •
UTRECHT 2012
INFORMAČNÍ CENTRUM / INFORMATION CENTRE / INFORMATION CENTRE
• •
ČESKÝ JAZYK A LITERATURA NETRADIČNĚ /
TIONAL PARLIAMENT SESSION / DIE XV. SIT-
CONVENTIONALLY / TSCHECHISCHE SPRA-
ZUNG DES NATIONALEN KINDER- UND JUGEN-
CHE UND LITERATUR UNKONVENTIONELL
DPARLAMENTS
JAK POZNÁME, ŽE DÍTĚ/ŽÁK BERE DROGY? / HOW TO RECOGNIZE A DRUG ADDICT CHILD
•
NEBLAHÉ PRVENSTVÍ ČECHŮ / THE CZECH
•
OR STUDENT? / WIE ERKENNT MAN, OB EIN KIND/SCHÜLER DROGEN NIMMT? •
NIKOLAUSABEND IM KINDERGARTEN
ROZHOVOR S … PANEM ŘEDITELEM ING.
•
TOŚ / INTERVIEW MIT HERRN DIREKTOR ING. ANDRZEJ BARTOŚ
SPORT
ANDRZEJEM BARTOŚEM / INTERVIEW WITH THE SCHOOL DIRECTOR ING. ANDRZEJ BAR-
EKOLOGICKÝ PROJEKT „EKOPOLIS“ V RÁMCI
THIN THE INTERNATIONAL ECO-SCHOOLS
•
•
•
AND THE BOARDING- HOUSE? WHY NOT? /
•
BRÜNN
2012
NEJLEPŠÍ SPORTOVNÍ KOLEKTIVY ŠKOLY V ROCE 2012 / THE BEST SPORTS TEAMS OF OUR
SPORT UND INTERNAT? WARUM NICHT. PROJEKT EVROPA V BRNĚ / THE EUROPE IN BRNO PROJECT / DAS PROJEKT EUROPA IN
NEJLEPŠÍ SPORTOVCI ŠKOLY V ROCE 2012 /
BEST SPORTSMEN OF OUR SCHOOL IN 2012 / BESTE SPORTLER UNSERER SCHULE IM JAHRE
PROJECT / DAS ÖKOLOGISCHE PROJEKT „EKOPOLIS“ IM RAHMEN DES INTERNATIONALEN PROJEKTS ECO-SCHOOLS SPORT A INTERNÁT? PROČ NE. / SPORTS
VÁNOČNÍ A NOVOROČNÍ PŘÁNÍ / CHRISTMAS
AND THE NEW YEAR´S WISHES / WEIHNACHTSUND NEUJAHRWÜNSCHE
MEZINÁRODNÍHO PROJEKTU ECO-SCHOOLS / THE ECOLOGICAL“EKOPOLIS“ PROJECT WI-
•
MIKULÁŠSKÁ BESÍDKA V MATEŘSKÉ ŠKOLCE /
ST NICHOLAS SESSION IN THE KINDERGARTEN /
RANGSTELLUNG DER TSCHECHEN
•
SIMULATIVNÍ ZASEDÁNÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU / THE SIMULATIVE EUROPE PARLIAMENT SESSION / SIMULATIVE SITZUNG DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS
WOEFUL SUPERIORITY / BEDAUERLICHE VOR•
HELP? / HILFST DU AUCH? XV. ZASEDÁNÍ NÁRODNÍHO PARLAMENTU DĚTÍ A MLÁDEŽE / XV. CHILDREN AND YOUTH NA-
CZECH LANGUAGE AND LITERATURE UN-
•
POMŮŽEŠ I TY? / ARE EVEN YOU READY TO
SCHOOL IN 2012 / BESTE SPORTKOLLEKTIVE UNSERER SCHULE IM JAHRE 2012 ŠPLHOUNI NA ZAČÁTKU SVÉ CESTY ZA MEDAILÍ / ROPE CLIMBERS AT THEIR MEDAL PROCEE-
DING START / BERGSTEIGER AM ANFANG IHRER
•
SUCHE NACH MEDAILLE
MIKULÁŠSKÁ LAŤKA / ST NICHOLAS´S BAR / NIKOLAUS LATTE
Slovo úvodem / In Introduction / Einleitungsworte Nastal čas vánoční. Každý rok touhle dobou usilovně přemýšlím, co napsat, abych byl originální a mých pár řádků vás, naše čtenáře, něčím zaujalo. Letos mám po starostech. Blížící se konec světa, který je naplánován na 21. prosince 2012, zaměstnává už od konce prázdnin všechny, kteří mají rádi podobné předpovědi, jakých už bylo v minulosti tolik, že by jejich výčet zabral možná celé jedno číslo školního časopisu. Ne, nebojte se, nebudu psát o blížícím se konci světa, informacemi tohoto typu jsou zahlceny téměř všechny internetové zpravodajské portály. Spíše mě podobné předpovědi vždycky pobaví, ale tahle poslední nutí k zamyšlení. Představte si jen, kdyby šlo vše předvídat. Lidé by se přestali těšit na to, co každý den sebou přinese a čekali by jen s rukama založenýma v klíně na události, které s určitostí nastanou. Lidský život je bohužel příliš krátký na to, abychom si jej kazili podobnými katastrofickými scénáři. Je třeba si užívat každého dne, protože nikdy nevíte, který bude poslední. Proto ani já se strachem neočekávám konec světa, ale spíše se těším, co následující dny přinesou. Čas adventní je časem očekávání a právě ten teď každý z nás prožívá. A není to čekání na konec světa, ale radostné očekávání svátečních dnů, které nás zanedlouho čekají. Tak si jej pěkně užijte a na konec světa zapomeňte. Hodně hezkých zážitků nad stránkami vánočního čísla školního časopisu přeje Mgr. Vítězslav Hulák za redakční radu 1
Utrecht 2012 Díky projektu „Do světa! 2012“, kterého se naše škola již tradičně účastní, měli někteří žáci naší školy možnost navštívit nizozemské město Utrecht. Po zdlouhavé cestě autobusem, která trvala více než osmnáct hodin, se dostavila zasloužená odměna. Již cestou jsme mohli sledovat moderní architekturu, ale opravdová holandská architektura nás opravdu nadchla. Charakteristickými znaky této země jsou větrné mlýny, tulipány, rovinatá krajina a holandský sýr, který většina z nás nakoupila jako dárek domů. Samotný Utrecht nás nejvíce zaujal nadmíru rozvinutou cyklistickou dopravou, vodními kanály a svou dominantní stavbou Dom Tower, která je hlavní chloubou města. Součástí našeho pobytu byla také návštěva hlavního města Nizozemí Amsterdamu, které jsme měli možnost poznat i během dvouhodinové projížďky lodí. To, co jsme nestačili zhlédnout přímo z amsterdamských kanálů, vynahradili jsme si při pěší prohlídce města. Získané zkušenosti, zážitky a poznatky z této cesty jsou neocenitelné a vřele doporučuji všem, tento stát navštívit. Tomáš Zouhar SD2
Informační centrum / Information centre / Information centre
Bude to již rok, co byl naší škole schválen projekt s názvem „Školní knihovna jako přirozené informační centrum pro získávání informací, které podporují zvýšení vzdělanosti a informační gramotnost žáků“. Díky tomuto projektu byla stávající knihovna vybavena knihovnickým systémem Clavius. Tento systém umožnil elektronickou evidenci knih, na základě které byl vytvořen on-line katalog, který je již od srpna zpřístupněn na webových stránkách naší školy. Další klíčovou aktivitou projektu byly besedy na téma: “Člověk v demokratické společnosti“, „ Člověk a životní prostředí“, „Člověk a svět práce“ a „ Informační a komunikační technologie“, kterých se již zúčastnilo téměř 500 žáků. Na tyto besedy navazují workshopy a závěrečné reflexe, které se od září konají v nově vybaveném prostoru knihovny. Třetí aktivitou projektu je kariérní a studijní poradenství pro studenty. Studenti mají možnost využít individuální konzultace, která je zaměřena na pomoc při správné volbě budoucí profese či studia, tak i zvládnutí přechodu za základní školy na střední školu. Tuto možnost využilo již 40 žáků.
2
Bc. Milena Bušková
Český jazyk a literatura netradičně / Czech language and literature unconventionally / Tschechische sprache und literatur unkonventionellIONELL V adventním čase měly třídy TZB3., TD1. a I3.A v rámci výuky českého jazyka a literatury hodinu na téma Vánoce. Napsali jsme si doplňovačku o historii vánočního stromečku a přečetli si několik básní s vánoční tematikou. Povídali jsme si o tradičních zvycích, o dárcích i o tom, jak bychom si letošní svátky představovali. Nejzajímavější postřehy si můžete přečíst i Vy. Vánoční přání Mít jen jedno, ale jakékoliv vánoční přání, nejspíš bych nemyslel jen sám na sebe. Mám představu o mém přání, a jaké by mělo být. Co kdyby každý z nás, z nás lidí, měl Vánoce podle svých představ. Myslíte si, že všichni mají Vánoce takové, jaké by si přáli? Radek Kaštánek (TZB3.), zkráceno Vánoce podle mých představ Vánoce by měly být svátky klidu a pohody. Bohatě by mi stačilo setkat se svými přáteli a pobavit se. Dárky, stromek a štědrovečerní večeře? Ano, je to tradice, ale dárky, stromek a večeře Vánoce nedělají!!! To, co dělá Vánoce Vánocemi, je setkání s blízkými, přáteli nebo i smíření s nepřáteli. Martin Suchánek (I3.A), zkráceno Vánoce Slovo Vánoce není jen tak obyčejné slovo, je to mnohem víc – je to nejhezčí období roku. Jelikož jsou to svátky klidu a vánoční pohody, není snad den, kdy bych v televizi vynechal nějakou pohádku. Mám také rád zdobení vánočního stromku a poté tu jeho krásnou vůni, která provoní celý dům. Jan Sedlák (TZB3.), zkráceno Vánoční dny Vánoce si představuji jako svátky klidu a pohody. Žádný předvánoční stres ani konflikty. Když přijdu domů, tak cítím vůni adventního věnce, stromečku a čerstvě upečeného cukroví. K Vánocům patří pohádky, jako jsou Tři oříšky pro Popelku nebo Šíleně smutná princezna. Nesmím zapomenout na večery s rodiči, sestrou a prarodiči. Takové Vánoce přeji každému. Filip Wohlgemut (TD1.), zkráceno O Vánocích Nejlepší jsou prázdniny, týden nečtu noviny a nemyslím na školu, užívám si koledu. Pod stromečkem málo dárků, v obchodech zas máme válku. O Vánocích řízky jíme, pak už máme břicho plné. 3
Toto všechno píše Miky… Šťastné Vánoce! Cililinky… Žák z I3.A, zkráceno Moje představa Vánoce si představuji jako dobu klidu a míru. Mám rád, když je krajina zahalena do bílého pláště a z komínů vstoupá oblak kouře. Na Vánocích se mi líbí především to, že je celá rodina pospolu. Během těchto svátků bychom si měli odpočinout od každodenních starostí. Oldřich Langášek (TD1.), zkráceno Vánoce dnes Vánoce se mi zdají strašně přeplácané a jakoby pomalu, ale jistě se vytlačují všechny tradice a jejich pohoda. Dříve se o Štědrém večeru lidé zaobírali více svou rodinou. Dnes se mi zdá, že se Vánoce stávají strašně komerční a jde v nich jen o materialismus. Místo pohody se snažíme nakoupit co nejvíce vánočních dárků, na které si více a více lidí půjčuje peníze. Petr Šikula (TZB3.), zkráceno Naše Vánoce Třídy TZB3., TD1. a I3.A se pokusily shrnout, co se jim na Vánocích líbí a co nikoliv. Budete s námi souhlasit? Co se nám líbí
Co se nám nelíbí
Vánoční prázdniny Sníh Cukroví Štědrovečerní večeře – kapr a bramborový salát Koledy a pohádky Vůně vánočního stromku Příjemná rodinná atmosféra Volný čas k zimním a jiným radovánkám
Přeplněná nákupní centra Vánoční nákupní horečka Vánoce na blátě Stres a komerce Úklid Vlezlé znělky a reklamy Místo Ježíška se nám předhazuje Santa Claus
A nyní malá ukázka z básně a z doplňovačky. Poznáte, kdo báseň napsal, z jaké je sbírky a jak se balada nazývá? A zkuste si i doplňovačku… Kolik v ní máte pravopisných chyb? Ukázka z básně Hoj, ty štědrý večere, ty tajemný svátku, cože komu dobrého neseš na památku?
Hospodáři štědrovku, kravám po výslužce; kohoutovi česneku, hrachu jeho družce.
Ovocnému stromoví od večeře kosti a zlatoušky na stěnu tomu, kdo se postí.
Ukázka z doplňovačky Stromeček jako s__mbol (v/V)ánoc Be(s/z) (v/V)ánočního stromečku si dnes (v/V)ánoce nedokážeme pře(ds/s)tavit. Tato trad__ce je přitom pom(ě/ně)rně mladá. První stromek u nás nechal postav__t až roku 1812 ředitel (p/P)ražského (s/S)tavovského (d/D)ivadla (j/J)an)(k/K)arel (l/L)iebich na svém (l/L)__beňském zámečku. Do (č/Č)eských domů začal__ smrčky jedle a borov__čky pronikat velm__ pomalu až ve 2(./-) polovině 19(./-) století. Ukázky vybrala, článek uspořádala a případné dotazy k básni a doplňovačce ráda zodpoví Mgr. Zuzana Stolarská
Jak poznáme, že dítě/žák bere drogy? / How to recognize a drug addict child or student? / Wie erkennt man, ob ein Kind/Schüler drogen nimmt? Není to snadné - zvláště, když dítě zkouší drogy poprvé nebo je bere pouze příležitostně. Mnohá znamení jsou stejná, jako normální znaky dospívání. Důvodem k zamyšlení může být, vyskytne-li se několik znaků současně. I v takovém případě však nedělejte unáhlené závěry. •
Nález pomůcek pro zneužívání drogy: dýmky, jehly, stříkačky, sežehnuté kousky plechové folie nebo lžičky 4
• • • • • • • • • • • • •
Nález zbytku "jointu" s lepenkovým filtrem marihuany (nebo pěstování přímo doma např. na balkoně), nález různých prášků Stopy vpichů na končetinách, hýždích, krku aj. Změna či ztráta přátel a kamarádů, náhlé izolování se od normálních vrstevníků, napojení se na nevhodné, často starší přátele Ztotožňování se s drogovou kulturou, zastávání se drog, pseudofilosofická vysvětlování jejich zneužívání, zdůrazňování "kladných" účinků Náhlé zhoršení vzhledu a péče o zevnějšek Náhlé zhoršení prospěchu a chování, neomluvené hodiny Ztráta a krádeže cenností doma nebo ve škole Změny v chování: náladovost, podrážděnost, lhaní, přecitlivělost, neobvyklá agresivita Podstatná ztráta zájmů, zálib a koníčků Horší soustředění a paměť - zapomnětlivost Neobvykle častá zvýšená ospalost až otupělost nebo naopak zvýšená aktivita Nechutenství, úbytek na váze, nevolnost, zvracení Neobvyklé skvrny na oblečení, neobvyklý zápach celého těla Mgr. Petra Studýnková
Neblahé prvenství Čechů / The Czech woeful superiority / Bedauerliche Vorrangstellung der Tschechen Česká republika se každoročně umísťuje na prvních místech ve spotřebě alkoholu na jednoho obyvatele. Podle zpráv Světové zdravotnické organizace zkonzumují Češi za rok neuvěřitelných 16 litrů čistého alkoholu na osobu ve věku nad 15 let. Před námi je už jen Lucembursko. Podle téže zprávy 26% mužů a 13% žen holduje alkoholu způsobem, který je pro zdraví vysloveně nebezpečný. A jak to vše souvisí s obezitou a dalšími civilizačními nemocemi? Konzumace alkoholu představuje pro organismus značnou energetickou zátěž. Existuje přímý vztah mezi hodnotou body mass indexu (či obezitou) a množstvím pravidelně konzumovaného alkoholu. U osob pijících v průměru 2 piva denně představuje příjem takto získané energie 12% z celkového energetického příjmu, u osob pijících více je toto procento přirozeně mnohem vyšší. A obezita úzce souvisí s výše uvedenými nemocemi. Nadměrný příjem alkoholu vede navíc k poškozování jater a ke zvýšení jaterních testů, které je rizikovým faktorem pro rozvoj cukrovky, vysokého krevního tlaku a chorob srdce a cév. Přitom zvýšené jaterní testy má v USA až 10% zdravé populace a v České republice jsme na tom nepochybně hůře, ačkoli podrobná epidemiologická data k dispozici nemáme. Mgr. Petra Studýnková
Rozhovor s … panem ředitelem Ing. Andrzejem Bartośem / Interview with the school director Ing. Andrzej Bartoś / Interview mit herrn Direktor Ing. Andrzej Bartoś Život bez logiky nemá smysl V českém jazyce jsme probírali interview – neboli rozhovor. Paní učitelku napadlo, že bychom si mohli rozhovor zkusit v praxi. Přemýšleli jsme, koho si vybrat. Padaly sice různé návrhy, nakonec jsme se ale rozhodli pro pana ředitele. Interview se uskutečnilo ve čtvrtek 29. listopadu 2012 v kanceláři pana ředitele – v klidném a příjemném prostředí. Ptali jsme se ho na otázky z těchto pěti okruhů – škola, jeho soukromý život, konec světa, Vánoce a nadcházející první prezidentské volby. A jak to dopadlo? To si přečtěte níže!
1)
Proč jste se rozhodl dělat ředitele právě v Brně, proč jste si nevybral jiné město?
Bylo to rozhodnutí zaměstnanců i moje, v Brně jsem bydlel a mám tu rodinu, studoval jsem tu vysokou školu.
5
2)
Jak dlouho působíte na této škole?
Od 1. února 1982, nejdříve jako mistr, pak jako učitel, pak jsem se stal ředitelem. 3)
Jak byste Vaše působení ve škole zhodnotil? Co se Vám podařilo a naopak nepodařilo?
Hmm… podařilo se zpříjemnit prostředí, zlepšit úroveň výuky, zlepšit kvalitu vybavení, dokážu, i když s obtížemi, zajistit finanční prostředky. Daří se zachovat stejný počet žáků. No, nepodařila se spousta věcí (smích), třeba lépe energeticky zabezpečit budovu na Pražákové a zlepšit kvalitu sportoviště. 4)
Jaký je rozdíl mezi českým a polským školstvím?
Hm…no, srovnávám naši školu a obdobnou školu v Polsku – naše škola jde dopředu. Co se ale týče mentality žáků, je to ve všech státech podobné, studenti mají podobné zájmy, sportovní aktivity. 5)
Jaký je Váš názor na státní maturity?
(Smích) Já osobně si myslím, že by měly být, ale měly by se opravovat mimo kmenové školy – cizí komise nezná žáky, tudíž nemůže nikomu nadržovat. Dá vám otázky a nikomu nepomáhá. Podle mého by měla být povinná matematika. 6)
Z jakého předmětu byste raději maturoval? Z matematiky, nebo anglického jazyka?
Já jsem maturoval z polštiny a matematiky. Teď bych raději maturoval z matematiky. Matematika je základ všech věd, život bez logiky nemá smysl. 7)
Jakou školu jste vystudoval?
Jsem vyučený instalatér, mám dokončenou průmyslovku – obor technická zařízení budov, dále jsem vystudoval vysokou školu VUT, mám pedagogické studium, manažerská studia a další certifikáty. 8)
Jaký byl Váš prospěch na studiích?
Já se za to nestydím, ale ze základní školy jsem šel s trojkou z chování, protože jsem si nerozuměl s mojí třídní učitelkou. Na střední škole to bylo lepší, ta už mě více zajímala, tak jsem se studiu více věnoval. 9)
Sportujete? Jaké sporty máte rád? Máte oblíbeného sportovce nebo tým?
Snažím se jako bývalý sportovec sportovat. Dělal jsem atletiku, odbíjenou a další kolektivní sporty. Teď hraji jen rekreačně tenis, jezdím na kole a lyžuji. Více se zajímám o polský sport, hokej moc nemusím, je to sport podle mě o ničem, protože dívat se na chlapy, kteří sebou mlátí o mantinely, mě nebaví. (Smích) Oblíbeného sportovce bych vybral spíše z historie. Lubaňský, který byl výborný fotbalista a v 16 letech nastoupil do polské reprezentace. A z těch z nové historie – třeba Robert Kubica z toho důvodu, že po nehodě vstal z mrtvých, nezabalil to a bojuje dál a chce zase jezdit. No a Jágrovu kariéru jsem též sledoval, je obdivuhodné, jaké výkony předvádí. 10) Myslíte si, že nastane 21.12.2012 konec světa? Pan zástupce Pokorný říkal, že už má nabalený přepravní kufříček. Já jsem měl kdysi sbalený kufříček (v roce 1981), když jsem bydlel v Brně a když na Polsko měli zaútočit Rusové. Jednou konec světa přijde, ale na tento konec světa, který má nastat v roce 2012, nevěřím. Kdy to přijde, o tom nepřemýšlím, ale až přijde, ten nabalený kufříček by mně byl stejně na nic. 11) Jaké máte plány na Vánoce a kde je trávíte? No, co se týče polské rodiny, zůstali jsme jen s bratrem a sestrou. Do Polska jezdím jen občas, všichni jsme dospělí a máme každý svoji práci. Vánoce trávím většinou doma s rodinou, bohužel letos jeden syn odjede na dovolenou, tak spolu nebudeme, ale snažíme se trávit Vánoce jako rodina. 12) Dodržujete nějaké tradice? Dodržujeme smíšené tradice, půl na půl. Večeře je vždy podobná. Avšak máme polskou polévku z červené řepy a k rybě a salátu dělám křen s červenou řepou. 13) Pečete cukroví? Sám nepeču, ale pomáhám při tvorbě, válím těsto, jinak vše ovládá manželka. (Smích) Například vánočku míchám rád. 14) V lednu budou prezidentské volby, máte už svého kandidáta? Já nemám české volební právo, abych v ČR volil prezidenta, ale asi bych volil pana Schwarzenberga. Co řekne je pravda, má kontakty, dokáže rozumně odpovědět na každou otázku. V Polsku je přímá volba už dlouho.
6
Na závěr malý ošemetný KVÍZEK (prosíme o jednoslovné odpovědi ANO – NE) 1)
Byl upálen mistr Jan Hus 6.7.1415?
(Dlouze přemýšlí, pak odpovídá) ANO 2)
Napsal Máj Karel Jaromír Erben?
Napřed řekl pan ředitel ANO, potom NE a jmenoval Karla Hynka Máchu. Nemám maturitu z češtiny. (smích) 3)
Označuje chemická značka Cu měď?
ANO – velké C a malé u. 4)
Dá se říct stoce veřejná kanalizace?
ANO – stoka je veřejná kanalizace, je to uliční hlavní rozvod. Děkujeme panu řediteli, že se tento rozhovor mohl uskutečnit, a přejeme mu hodně úspěchů do dalších let. Ptali se Jakub Kříž a Pavel Hortvík (žáci z TZB3.) Korekturu textu provedla Mgr. Zuzana Stolarská
Ekologický projekt „EKOPOLIS“ v rámci mezinárodního projektu Eco-Schools / The ecological „Ekopolis“ project within the international Eco-Schools project / Das ökologische Projekt „Ekopolis“ im rahmen des internationalen Projekts EcoSchools
Projekt Ekopolis je jedním z mnoha ekologických projektů, do kterých je naše škola v současnosti zapojena. Vstoupili jsme do něj v loňském školním roce a zapadá do souvislé řady projektů, které uskutečňujeme v rámci plnění úkolů mezinárodního projektu Eco-schools. Realizace projektu Ekopolis přispívá k atraktivnímu způsobu naplňování průřezového tématu Člověk a životní prostředí, zakotveného v našich školních vzdělávacích programech, uskutečňujeme jej v rámci vyučovacího předmětu Ekologie ve všech prvních ročnících našich učebních i maturitních oborů. Implementace environmentální tématiky do výchovně - vzdělávacího procesu není snadnou záležitostí, cílem je rozšířit znalosti žáků a nasměrovat je také k případné úpravě jejich postojů a hodnot. Žáci jsou při realizaci projektu Ekopolis postaveni do modelové situace, kdy se musí samostatně rozhodovat a jejich úspěch bude záviset na schopnosti zohlednit různé jevy Obr.1: Žáci třídy MZB1. vytvořili čtyři pracovní skupiny a souvislosti z oblasti vztahů člověka ke kon(foto: PaedDr. Petr Duchek). krétnímu okolnímu životnímu prostředí, ve kterém žáci žijí. K dispozici mají učební pomůcky pro výukovou aktivitu zaměřenou na environmentální vzdělávání. Každý žák se ocitne v nezáviděníhodné roli starosty, který se musí hluboce zamyslet nad územním plánem své obce či města a rozvíjet je tak, aby vhodně skloubil ekonomické, sociální i ekologické aspekty v souladu s principy tzv. udržitelného rozvoje. Obr.2: První pracovní skupina třídy MZB1. si ujasňuje pravidla své práce. (foto: PaedDr. Petr Duchek). 7
Projekt Ekopolis u žáků rozvíjí řadu klíčových kompetencí včetně komunikativních, sociálních a interpersonálních a slouží k napl-
ňování očekávaných výstupů. Pracuje se slovníkem klíčových pojmů z environmentální výchovy a problematiky životního prostředí (environmentalistiky), i se seznamem a podrobnějším popisem ohrožených druhů, pomáhá vytvářet v žácích žádoucí proenvironmentální chování. Je rozvíjeno i občanské vědomí žáků a jejich motivace k aktivní účasti na životě v občanské společnosti. Mezi hlavní cíle projektu Ekopolis patří: žák • charakterizuje status města, ve kterém žije (vesnice, městys, město atd.), • zná jméno starosty, popřípadě primátora města, ve kterém žije, • vysvětlí pojem Trvale udržitelný rozvoj (TUR), • chápe význam jednotlivých typů staveb (urbanistických, průmyslových, rekreačních, ekologických), • jmenuje pět staveb urbanistických, průmyslových, rekreačních, ekologických, • na příkladu uvede vliv průmyslových staveb na okolí, • vysvětlí nevhodnost výstavby průmyslových Obr.3: Druhá pracovní skupina třídy MZB1. staveb v blízkosti staveb určených k bydlení. promýšlí postupy optimálního řešení. (foto: PaedDr. Petr Duchek). Mezi další výstupy projektu patří: žák • uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, • rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti, • pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel, • porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmisťování hospodářských aktivit, • uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí, • uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí, • při vyhledávání informací na internetu používá jednoduché a vhodné cesty, • rozlišuje stavby, které jsou významné z pohledu ochrany životního prostředí, například kořenová čistírna odpadních vod, pasivní dům, ekofarma, solární elektrárna a další. Projekt Ekopolis rozvíjí porozumění vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí, poskytuje znalosti, dovednosti a pěstuje návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí, ukazuje kladné i záporné modelové příklady jednání z hledisek životního prostředí a udržitelného rozvoje, seznamuje s principy udržitelnosti rozvoje společnosti, učí komunikovat o problémech životního prostředí, vyjadřovat, racionálně obhajovat a zdůvodňovat své názory a stanoviska, vede k pochopení významu a nezbytnosti udržitelného rozvoje jako pozitivní perspektivy dalšího vývoje lidské společnosti, podněcuje aktivitu, tvořivost, toleranci, vstřícnost a ohleduplnost ve vztahu k prostředí, přispívá k utváření zdravého životního stylu a k vnímání estetických hodnot prostředí, vede k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví, přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů ve třídě i mimo ni, rozvíjí základní dovednosti dobré komunikace a k tomu příslušné vědomosti, utváří a rozvíjí základní dovednosti pro spolupráci, umožňuje získat základní sociální dovednosti pro řešení složitých situací, vede k uvědomování si hodnoty spolupráce a pomoci, respektování různosti lidí, jejich názorů a přístupů k řešení problémů. Vede k pochopení významu řádu, pravidel a zákonů pro fungování společnosti, rozvíjí a podporuje komunikativní, formulační, argumentační, dialogické a prezentační schopnosti a dovednosti, prohlubuje schopnost aktivního naslouchání a spravedlivého posuzování, vede k uvažování o problémech v širších souvislostech a ke kritickému myšlení, rozvíjí disciplinovanost a sebekritiku, učí samostatnosti a angažovanosti, motivuje k ohleduplnosti a ochotě pomáhat zejména slabším. Mezi získané klíčové kompetence patří: žák • operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na přírodní, společenské a kulturní jevy, • kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí, • naslouchá názorům druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje, • rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění, • účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce, 8
•
podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá, • chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti, • dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky. Princip projektu Ekopolis odráží jevy z reálného života, které tak napomáhají k lepšímu pochopení stanovených didaktických cílů. Člověk v současné době velmi intenzivně ovlivňuje svou činností životní prostředí, které obývá. Dopady lidské činnosti mohou ovlivňovat jak malé území, tak větší oblast nebo dokonce celý svět (tzv. globální problémy – např. globální klimatické změny). Projekt Ekopolis klade důraz na principy tzv. udržitelného rozvoje, jehož podstatou je vzájemné sladění potřeb a požadavků ekonomických, sociálních a environmentálních. Jde tedy o vyvážený rozvoj mezi hospodářstvím, společenskými vztahy a životním prostředím. Realizací tohoto projektu přispíváme k naplnění jednoho z mnoha velmi náročných úkolů, které jsme si na naší škole vytýčili v rámci mezinárodního projektu Eco-schools v plánu činnosti pro tento školní rok. V Brně dne 29. 11. 2012 PaedDr. Petr Duchek koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, předseda Poradního sboru a garant mezinárodního projektu Eco-schools, koordinátor projektu Ekostopa jako nástroj vzdělávání žáků ZŠ a SŠ, hlavní manažer projektu Nové odpadní nádoby do učeben školy, koordinátor projektu Environmentální výchova prakticky, koordinátor projektu Vzdělávání k udržitelnému rozvoji, koordinátor projektu Ptáci a krajina Jižní Moravy, koordinátor projektu Ekopolis
Sport a internát? Proč ne. / Sports and boarding-house? Why not. / Sport und Internat? Warum nicht. Sport ve škole je povinný. Tak si ho alespoň užijeme na internátě, ne? Nikdo tady není nucen do něčeho, co nechce. Každý se zapíše na sport, který ho baví a rozhodne se, zda ho ten den bude hrát. Na internátě provozujeme mnoho sportů a je ještě více kluků, kteří sportují. Vybereš si určitě i ty. Sportovat nemusíš jenom fotbalem, florbalem a tenisem, které u nás samozřejmě také najdete, ale můžeš s námi zajít i do posilovny. Zpevníš si svaly a ještě se budeš líbit holkám. Když se ti nebude chtít do posilovny, tak můžeš zajít na již zmíněný fotbal. Když je venku dobře, tak hrajeme tam a když už se počasí nedá vydržet, tak jdeme do tělocvičny. Tak dobré, jako venku to jistě není, ale lepší než nic. V zimě se v prostorách tělocvičny odehrává veškerý sport. Můžeš si s námi jít zahrát florbal a nemusíš se ani bát, že bys neměl s čím hrát. Florbalky se dají půjčit. Pokud ovšem nemáš svoji a jsi na ni zvyklý. A pokud tě nebere fotbal ani florbal, tak si můžeš s holkama zahrát tenis nebo badminton. A pokud se ti nelíbí ani tato nabídka, třeba nepohrdneš bazénem. Chodíme plavat každou středu do aquaparku v Kohoutovicích. Je tu bazén na volné plavání s různými tryskami a bublinkami, je tu i sauna, vířivka a tobogán. Ten určitě oceníš, když se chceš vrátit do dětských let a vyblbnout se. Tak co, vybral sis i ty? Já teda ano. A to minimálně dvě věci. Prostě není možné, aby ses na internátě nudil a nedokázal si vybrat žádný sport. Je jich tu určitě dost. Tak už jen přihlásit se a jít hrát.
9
Lucie Búranová
Projekt Evropa v Brně / The Europe in Brno projects / Das Projekt Europa in Brünn Hlavní cílem tohoto projektu byl rozvoj našeho multikulturního povědomí. Během měsíců říjen a listopad jsme měli možnost strávit v rámci tohoto projektu 3 dny. Do tohoto projektu byla zapojena naše škola a také Střední škola technická a ekonomická na Olomoucké v Brně. V úterý 2. 10. jsme zahájili projekt prvním dnem. Ráno jsme se sešli v Akvárku a probíhaly úvodní workshopy k problematice multikulturality. Nebudu nikoho citovat, jen řeknu, že každý má svůj názor a někdo opravdu velmi ostrý. Chvílemi to bylo přetahování mezi některými účastky, což asi nebylo úplně to nejlepší. Pokud má někdo opravdu velmi vyhraněné názory na některé menšiny žijící mezi námi, neměl se do tohoto projetu hlásit a kazit nám ostatním program. Po přednášce a občerstvení jsme se přesunuli do muzea romské kultury na Bratislavské. Po vyřízení formalit u vstupu nás čekala prohlídka a malá přednáška. Po ní následovala hra zadaná průvodkyní. Princip spočíval v tom, že jsme měli hledat odpovědi na otázky, ale museli jsme najít i někoho, kdo s odpovědí souhlasil a ten nám musel odpověď napsat do záznamového archu a nikdo nesměl psát víc než jednou. Naučili jsme se také rómsky počítat. Jako další byla aktivita, kdy jsme se rozdělili do skupin a každá dostala papír s tématem ze života Rómů, který jsme měli jako živý obraz předvést tak, aby ostatní uhádli, o co se jedná. Potom už jen rozloučení a odjezd zpět do školy a domů. Jako každá akce s parlamentem, tak i tahle byla jak naučná, tak zábavná.
10
Druhá část projektu Evropa v Brně se odehrávala v Třebíčí, přesněji v Židovské čtvrti. Tato část je jediná kompletně dochovaná židovská čtvrť v Evropě a jediná židovská památka Unesco mimo území Izraele. Sraz byl jako obvykle u nás na Jílové, kde na nás ráno čekal autobus. Po hodinu a půl dlouhé cestě jsme dorazili do Třebíče, kde na nás čekala paní průvodkyně. Provedla nás křivolakými uličkami s dlažbou z říčních valounů, ukázala nám domky postavené v několika stavebních slozích a prorostlé mezi sebou, miniaturní dvory, nízké vchody, průchody, náměstíčko jako dlaň. Celá tato čtvrť působí jako zmenšený svět. Prohlídka trvala zhruba hodinu. Po této prohlídce jsme navštívili informační centrum a zadní synagogu, kde je i muzeum židovské kultury. Nakonec jsme šli ještě na židovský hřbitov, kde byla celá akce ukončena a dostali jsme zhruba hodinový rozchod na zakoupení suvenýrů. Potom už jen cesta zpět na Jílovou a rozloučení. I tato akce byla velmi pěkná a poučná.
Třetí a zároveň poslední projektový den byl zahájen opět ráno v Akvárku. Probíhaly různé workshopy s multikulturní tématikou, četli jsme si povídku z knihy Všechny lásky světa a zpracovávali různá multikulturní cvičení. Dopoledne uteklo jako voda, posilnili jsme se bagetou a vyrazili „za odměnu“ do lasergame arény v Brně na Hybešově ulici. A jak bylo vidět, vybít svoji energii můžeme i příjemným a hlavně nikomu neubližujícím způsobem. Dvě až tři hry pro každého z nás byly super, opravdu jsme si to užili!
Rádi se zúčastníme i dalších projektů vyhlašovaných školním parlamentem. Tibor Vašíček a Ivo Daněček, Z2 11
Pomůžeš i ty? / Are even you ready to help? / Hilfst du uch? Plakátky s tímto nápisem si přinesli do tříd všichni, kdo se zúčastnili zasedání školního parlamentu. Parlament na tomto zasedání vyhlásil akci s názvem „Pomůžeš i ty?“. Jedná se o podporu léčby malé Sofinky z Kuřimi. Až do porodu to byla zdravá holčička. Osud jí ale nepřál a Sofinka od první minuty musela bojovat o svůj život. Její léčba je možná pouze v zahraničí, ta je však drahá. Přispívat Sofince na léčbu ale může opravdu každý – třeba sběrem uzávěrů PET lahví, mléka, oleje. Z každého kilogramu této suroviny se získá 5 Kč na léčbu malé Sofie. K mému velkému překvapení tato výzva oslovila celou řadu z vás a mnohé uzávěry pet lahví nekončí v koši, ale ve sbírkovém boxu v Akvárku. Již třikrát jsme odváželi nasbíraná víčka. Velmi si vážím toho, že jste se rozhodli pomáhat. Poděkování za pomoc a podporu patří všem: těm, kteří sbírají doma a přinášejí větší množství i těm, kteří přinesou víčko právě dopité láhve a vhodí ho do sběrného boxu. Sbírka zatím pokračuje, pomáhejme dál!
Lenka Pokorná
XV. zasedání národního parlamentu dětí a mládeže / XV. children and youth national parliament session / Die XV. Sitzung des nationalen Kinder- und Jugendparlaments Ve dnech 16. – 19. listopadu se v Praze konalo XV. zasedání NPDM. Členy delegace za Jihomoravský kraj byli i žáci naší školy a to Petr Lojda MP3 a Tibor Vašíček Z2. A jak to vše probíhalo? DEN 1. Dne 16.11 jsme se sešli na vlakovém nádraží v Brně, kde nás čekal p. Zdráhal a po té jsme plní očekávání nasedli do vlaku směr Praha. Během cesty jsme se seznámili s kolektivem. Na konci cesty na nás čekal Hotel Fusion. Po uvítání nás čekala registrace během, které jsme každý dostali vstupní kartu do pokoje a celkový program akce. A jako občerstvení nám byla přichystaná polévka. Měli jsme asi půl hodiny na vybalení a po té nás čekal program. Po přestávce jsme se přesunuli na Filozofickou fakultu Univerzity Karlovy na zahájení 15. zasedání NPDM. V jedné z učeben nám „Vlastík“, předseda NPDM, představil členy předsednictva a rady. Přednesl nám prezentaci o působení NPDM a také akcí, kterých se zúčastnili. Později předal slovo koordinátorce Janě Votavové, která nám vysvětlila, čeho se týká tento prodloužený víkend. Týkal se simulační hry Konexión (vlastní stát, ve kterém jsme si měli vytvořit své zákony, pravidla a styl vlády - monarchie, diktatura, demokracie). Tématem 15. zasedání byla „Demokracie očima mladých“. Každý přednesl svůj osobní názor na demokracii. Po té jsme se přesunuli před Univerzitu a čekaly nás seznamovací hry. Na jejímž konci jsme se rozdělili do tří skupinek, každá dostala svého garanta, který nás dostal na starost. Skupinky byly rozděleny, garanti přiděleni, takže nás čekala cesta na hotel a po skupinkách také večeře. DEN 2. Po brzkém vstávání asi v 7 hodin ráno jsme se odebrali na snídani, kde nás čekal bohatý výběr jídla. Mladší z nás se po snídani odebrali s Vlastíkem do studia České televize na natáčení „miniparlamentu“. A nás opět čekala cesta na Univerzitu, kde pro nás byly připraveny Workshopy. Dopolední blok byl velmi naučný a plný 12
zábavy. Workshopy nesly jména „Co je to demokracie?“, „Historie demokracie“, „Referenda – smysl a význam v ČR“. Obědvali jsme v nedaleké restauraci poblíž Univerzity. Následoval odpolední blok, který se nesl v duchu volebních systémů. Volební systém v České Republice, Japonsku, Velké Británii a USA. Workshopy byly velice náročné, proto se každý z nás už těšil na večeři. Následovaly otázky Jany Votavové, které neprobíhaly v hotelu, ale v sídlu České rady dětí a mládeže. Kdo měl zájem navštívit vzpomínkovou akci na Národní třídě, měl možnost. Bohužel většina byla vyčerpaná z denního programu, a tak se odebrali na hotel, kde jsme společně čerpali síly na další den. DEN 3. Ráno opět začalo snídaní a přesunem na Univerzitu. Tam jsme se rozdělili do našich skupinek a vytvářeli svůj volební systém státu Konexión. Během naší práce nás natáčela Česká televize. Materiál můžete vidět na Čt2 v pořadu Planeta YO. Vydatný oběd nás připravil na diskusi s prezidentskými kandidáty konanou na hotelu Fusion. Diskuze probíhala pomocí otázek, které se předem projednávali na sociální síti Ourspace. Hlavním diskusním tématem byly volby od 16-ti let. Po diskusi s prezidentskými kandidáty následoval další program na Filozofické fakultě. Tentokrát byly témata „Demokracie ve škole, doma a na ulici“. Den jsme ukončili večeří ve formě rautu, přičemž jsme sledovali prezentace krajských, městských či školních parlamentů. Nakonec jsme si zvolili svého panovníka, kterým se stal Vlastík, jako představitel demokracie a představili se nám kandidáti na předsedu a místopředsedu. DEN 4. Ráno jsme si užili poslední snídaně a sbalili si všechny svoje věci, které jsme nechali buď na hotelu, nebo vzali sebou a vydali jsme se do poslanecké sněmovny. Každý se posadil na svoje místo, Vlastík jakožto předseda pronesl pár slov a tím zahájil jednání o usnesení a zároveň se nám představila spousta hostů, kteří NPDM veřejně podporují. Následovala přestávka, kdy jsme měli možnost si usnesení důkladně přečíst a podat naše návrhy na změny, o kterých jsme poté, až do odpoledních hodin jednali a hlasovali. Bylo to velice náročné, ale zároveň poučné. Uvědomili jsme si, že práce politika není zase, tak jednoduchá jak se na první pohled zdá. Jelikož tento sněm byl výroční, tak nám koordinátorka Jana Votavová upekla dort na oslavu. A pak začala důležitá část dne, a to hlasování o zvolení nového předsedy, místopředsedy a 2. místopředsedy. Poté již někteří účastníci odjížděli domů, jelikož jim jely autobusy či vlaky. My zbylí jsme ještě sledovali rozloučení současného - bývalého předsednictva se svým rokem dobře odvedené práce, následovala hromadná fotka a i my jsme se rozjeli domů.
Petr Lojda, MP3
13
Simulativní zasedání Evropského Parlamentu / The simulative Europe parliament session / Simulative Sitzung des Europäischen parlaments Dne 31. října 2012 se konala akce, která nesla jméno: Staň se na den tvůrcem evropské politiky. Okolo 9 hodiny ranní jsem společně s dalšími spolužáky a Mgr. Pokornou vyrazil na Administrativní a školící centrum Krajského úřadu Jihomoravského kraje na ulici Cejl 73. Na začátku akce byla registrace daných škol, které byly na tuto simulaci přihlášeny. Zaregistrovalo se dohromady 11 škol z Jihomoravského a Zlínského kraje. Po té následovala úvodní přednáška, ve které nám byly přiděleny role koho a za jaký stát budeme zastupovat a bylo nám oznámeno, že se soutěží o pěkné ceny. Rád bych zdůraznil, že první místo byla cesta do Evropského parlamentu v Bruselu. Hodnotil se projev, zapojení do diskuze a celkový názor. Následně jsme byli seznámeni s celkovým programem dne, který zněl dohoda proti padělatelství „ACTA“. Naše škola zastupovala Estonsko. Přednáška byla z části zábavná, ale také velmi naučná. V prostorách dění této akce nás čekalo také občerstvení. Po přestávce, kdy jsme načerpali potřebnou energii, jsme se přesunuli do jednací místnosti a čekali, co bude následovat. Každý asistent a ministr dostal podklady, které se týkají hnutí ACTA. Měl možnost cokoliv v těchto podkladech upravit a poté přednést své názory před ostatními. Každý stát měl nějaké návrhy, změny nebo připomínky. Porota navrhla, aby každý stát předal klady a zápory písemnou formou. Bohužel nastalo to, co všichni čekali. Jeden stát nesouhlasil s druhým a začala hádka, která neměla konce. Po hodině debaty byla debata ukončena a vyhlášena přestávka. V průběhu přestávky dohadování a výměna názorů pokračovala i na chodbě. Po přestávce se přesunula diskuse na formu hlasování o navrhovaných změnách. To znamená, že každý stát mohl hlasovat pro, proti nebo se zdržet hlasování. Upozornil bych, že každý stát v Evropském parlamentu má určený počet hlasů. Například Estonsko mělo hlasy 4, Německo hlasů 80. Po poslední přestávce jsme usedli zpět na svá místa a netrpělivě čekali na vyhlášení výsledků. Rád bych vám oznámil, že Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36 g se umístila na 4. místě. Ve velké konkurenci žáků gymnázií /z odborných škol se zúčastnila pouze naše škola a Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká/ jsme si vedli opravdu dobře. Po vyhlášení vítězů jsme si navzájem gratulovali a bylo vidět, že nervozita nebo nějaká nenávist během diskuze nebyla znát. Tato simulace osobně pro mě byla velkým přínosem informací, spousty zábavy a poznání toho, jak to asi probíhá v místech, kam se jen tak nedostaneme.
Lojda Petr, MP3
Mikulášská besídka v mateřské školce / St Nicholas session in the kindergarten / Nikolausabend im Kindergarten Již tradičně spolupracuje náš školní parlament s mateřskou školkou v Brně na Lesné na ulici Šrámkova. Ani letos jsme na naše malé kamarády nezapomněli. Ráno 5. prosince jsme se sešli na tramvajové zastávce Čertova rokle a společně se spolupracující Střední školou technickou a ekonomickou z Olomoucké vyrazili to školky. Po příchodu jsme si rychle rozdělili role a úkoly a honem za dětmi do jednotlivých oddělení. Společně jsme si povídali, hráli, kreslili. A samozřejmě přišel Mikuláš, anděl a čerti. Některé děti se hodně bály, jiné se naopak nebály ani trošku. Děti dostaly za básničku balíček a nám velkým se v mateřské školce opět velmi líbilo!!! Tak za rok opět na shledanou!
14
Michaela Ptáčková, TČ3
Vánoční a novoroční přání / Christmas and the New Year´s Wishes / Weihnachts- und Neujahrwünsche Přichází čas zasněných a krásy milovných duší, které hledají své útočiště v bezpečí, v objetí a v zázemí těch, ke kterým bytostně patří, aby mohli společně prožívat nejkrásnější část roku, kdy se na několik dní zastaví proud starostí, povinností a všech věcí, které brání tomu, abychom i ve všední dny prožívali svůj život naplno a podle svých představ. Slavnostní okamžiky hojnosti, štěstí a lidské sounáležitosti jsou svátkem, který potřebujeme mít, abychom si uvědomili svou roli mezi lidmi a posílili svou radost ze života. Žijeme v době, která svým tempem a nepříznivými nešvary dnešního života v Česku nepomáhá našim představám o šťastném způsobu života, protože všude kolem nás bují neporozumění, necitelnost, neochota, faleš, korupce a řada dalších nepozitivních společenských fenoménů, které komplikují naši pohodu a soustředěnost na svůj vlastní život a na životy našich blízkých. Nezbývá nám nic jiného, než se nad tyto nepříjemné skutečnosti povznést, být vůči nim nevšímavý, imunní a hledat v nedostatku příjemných zážitků především ty, které jsou jen „naše“, zážitků, o které nás nemůže nikdo ochudit a dostat nás do kolen, protože jinak by nám vyšel „součet života směšně nízký“. Jistotou, kterou v moři nejistot máme, jsou naši blízcí a přátelé a možnost se věnovat činnostem, ve kterých se seberealizujeme, které máme rádi a které nás obohacují. Tuto vymoženost si musíme chránit svými činy, které nás odlišují od těch, kteří neustále jen něco slibují a cíleně lžou. „Mimo čin je všechno lež“ a proto věřme těm, kteří si za svými slovy stojí a jsou směrem k nám upřímní a spolehliví. V některých lidských činnostech není třeba moc mluvit, ale je třeba dávat přednost upřímnosti, vstřícnosti, porozumění a laskavosti. „Je nad krásou, je nade vším slavnost porozumění.“ Neměli bychom svou schopností porozumět a být vstřícní skrblit, protože nás dělají v očích druhých příjemnými a žádoucími. Být milovaným, oblíbeným a lidským je daleko víc, než být nadřazeným, ale citově tupým majitelem miliónů na kontě. Za peníze si nekoupíš to, co je v životě nejdůležitější a často se stává, že právě majitelé miliónů zůstávají ve stáří osamělí a bez opravdového lidského štěstí. Pěstujme proto své největší bohatství, které můžeme mít – starejme se o své zdraví a o zdraví svých nejbližších, nepodceňujme význam společně prožitých chvil s nimi, buďme duševně bohatí, pěstujme svou vlastní osobnost a své vztahy k lidem, protože to jsou naše hlavní domény a naše bohatství, na které nepotřebujeme být milionáři. Buďme i nadále lidem nepostradatelní, abychom mohli být respektováni, milováni, abychom i my mohli mít rádi a měli v sobě schopnost oddaně prožívat své radosti se svými nejbližšími a odolávat všemu, co by nás mohlo odchýlit od námi vysněné cesty za prostým lidským štěstím. Krásné vánoce bohaté na zážitky, na radost z blízkosti svých nejdražších a spokojený nový rok přeje všem žákům, pedagogickým i nepedagogickým zaměstnancům školy Mgr. Miroslav Holomek
SPORT Nejlepší sportovci školy v roce 2012 / Best Sportsmen of Our School in 2012 / Beste Sportler unserer Schule im Jahre 2012 Jako tradičně každý rok v době před vánocemi vyhlašujeme anketu „Nejlepší sportovci školy“ daného roku, který se chýlí ke konci a vždy nám dělá starost vybrat ty nejlepší adepty, kteří se nejvíce zasloužili o slávu školy ve sportovních soutěžích na krajské či republikové úrovni, protože konkurence je vždy velká. V roce 2012 byl největší doménou našich sportovních vystoupení zisk titulu mistr České republiky stavebních škol v atletice, a tudíž se v nejlepší desítce sportovců za rok 2012 objevili především reprezentanti školy v atletice, kteří získali i mnoho dílčích individuálních medailí v atletických disciplínách. Úspěchy jsme ale dosahovali i v jiných spor15
tech, takže v nominované desítce jsou i zástupci těchto sportů. Mezi zvolenými sportovci jsou i dva zástupci, kteří jsou již mimo školu, ale za to, co v dresu s logem Jílové dokázali, si tuto poctu zaslouží, protože nás ještě v roce 2012 úspěšně reprezentovali a za to patří nejen jim, ale všem, kteří se na úspěších podíleli, velké poděkování. 1.místo – Lukáš HÁJEK (MZB3) Mistr ČR stavebních škol v atletice v soutěži družstev, mistr ČR ve skoku vysokém a ve skoku dalekém, pátý nejlepší soutěžící MČR v hodu granátem, jeden z nejlepších skokanů do výšky a do dálky nejen v JIM krajském finále v CORNY středoškolském atletickém poháru, ale svým osobním rekordem 668cm v celé ČR, kapitán našeho atletického týmu, který je vzorem ve svém přístupu k reprezentaci školy a ve vztahu k atletice, kterou moc miluje. Patří k těm, kterým nejvíce záleží na týmovém úspěchu, který nadřazují nad svůj osobní úspěch!
2.místo – Adam ZAJÍČEK (loňská DK4) Mistr ČR stavebních škol v atletice v soutěži družstev, mistr ČR v hodu granátem, když vytvořil nový rekord ČR hodem 78,50m, stříbrný medailista z MČR stavebních škol ve skoku dalekém výkonem 628cm, reprezentant školy ve volejbalu a v plážovém volejbalu, který je současně reprezentantem ČR ve volejbalu v kategorii juniorů i mužů. V současné době hraje úspěšně mužskou extraligu v Dukle Liberec. 3.místo – Martin LEVAI (TZB4) Mistr ČR stavebních škol v atletice v soutěži družstev, mistr ČR stavebních škol v běhu na 100m, jeden z nejlepších sprinterů středních škol v ČR. Martin je ale především kvalitní fotbalista. Hraje za starší ligový dorost ZBROJOVKY Brno a už dostal pozvánku do reprezentačního týmu ČR U19. Má před sebou velkou výzvu – rád by získal ještě jednu zlatou medaili v běhu na 100m na MČR stavebních škol atletice v Tachově. Co se týče uplatnění ve fotbale, tak mu moc přeji, aby se mu co nejdříve splnily jeho sny a prosadil se do české GAMBRINUS ligy. 4.místo – Petr KONEČNÝ (MZB3) Mistr ČR stavebních škol v atletice v soutěži družstev, bronzový medailista na MČR stavebních škol v běhu na 3000m, vítěz JIM krajského finále středních škol v přespolním běhu. Velký srdcař a milovník delších běhů, které se staly součástí jeho životního stylu. Petr se prezentuje velmi skromnou povahou a jeho pracovitost v přípravě je neuvěřitelná. Přestože nemá od přírody takové nadání, jaké míval třeba náš bývalý žák a nejlepší vytrvalec v ČR Milan Kocourek, dokáže ho nahradit buldočí vůlí a obětavostí. Přijdou dny, kdy ze své přípravy bude těžit a čekají ho dny sladké odměny. Ten čas není daleko…
16
5.místo - Adam SCHILBERGER (loňská DK4) Mistr ČR stavebních škol v atletice v soutěži družstev, stříbrný medailista na MČR stavebních škol v atletice. Byl by v pořadí daleko výše, ale jeho úspěchy na podzim roku 2011 již byly zohledněny v loňské anketě, kterou vyhrál. V poslední době se stále více prosazuje v atletických soutěžích, kde se pravidelně dobře prosazoval v dlouhých bězích. Absolvoval s hezkým výsledkem i známý závod „Běchovice – Praha“. Adama jsme objevili v hodinách tělesné výchovy v naší škole a přesvědčili jsme ho, aby své nadání rozvíjel na vyšší úrovni u známého a úspěšného trenéra Jiřího Sequenta, kterému již léta dodáváme talenty. 6.místo – Martin MARÁK (MZB4) Mistr ČR stavebních škol v atletice v soutěži družstev, největší úspěch dosáhl v republikovém finále v běhu na 400m, kde si udělal krásný osobák časem 52,20 vteřin. Martin je velký fotbalový srdcař a svým přístupem a oddaností reprezentaci školy je vzorem všem fotbalistům ve škole. Urostlý chlap s obdivuhodnou kondicí se prosazoval i v dlouhých přespolních bězích, do kterých se jiným fotbalistům moc nechce, ale on nabídku vždycky vyslyšel a patřil k nejlepším. Již několik let je oporou našeho fotbalového, atletického a krosového týmu a je na něj vždy absolutní spolehnutí! Trenéři, kteří ho příliš nevytěžovali, neodhadly, jaký potenciál se v něm skrývá, a já věřím, že se brzo prosadí a bude hrát velký fotbal. Martinova víra ve vlastní schopnosti roste s důvěrou trenéra, který by se měl snažit o jeho poznání i z lidského hlediska. 7.místo – Petr KAMBA (E1) Petr je naším nejlepším závodníkem ve šplhu na laně a výrazně přispěl k zisku bronzové medaile v republikovém finále středních škol v Jablunkově. Má na to, aby získal republikovou medaili v soutěži jednotlivců. Jeho výbušný a dynamický styl lezení nemá k ideálu daleko a je jen v jeho silách, aby svou pílí dosáhl na nejvyšší mety. Já věřím, že i v tomto školním roce přispěje k tomu, že sezóna bude pro nás velmi úspěšná. Petr nám také výrazně pomohl v soutěži Silový čtyřboj, ve kterém jsme také postoupili až do republikového finále. 8.místo – František SVOBODA (MZB1) Možná největší překvapení ankety, ale mezi nejlepšími sportovci školy je zcela právem, protože toho jako žák prvního ročníku se výrazně podílel na našich velkých úspěších. Franta je velká naděje nejen brněnského, ale i českého fotbalu, protože je ve své věkové kategorii již stálicí a trenér René Wagner ho již delší čas využívá v celostátní lize starších dorostenců a to je co říct. Díky svým fotbalovým kvalitám je stálým členem reprezentačního týmu ČR U17. Vážíme si toho, že tento pohybově nesmírně nadaný a všestranně pohybově disponovaný chlapec skvělým způsobem reprezentoval naši školu ve fotbalových turnajích mladších dorostenců, ve které svým osobním příkladem táhl celý náš tým k úspěchům. Měl by si ale hlídat své povinnosti ve škole, aby zvládal nároky studia a neměl problémy. 9.místo – David KRŠKA (TZB3) David je již tři roky spolehlivým reprezentantem školy v kopané, ve futsalu, ve kterém byl v únoru 2012 zvolen „Nejlepším hráčem Brna“ v soutěžích středních škol. Reprezentuje školu i v přespolním běhu a v nohejbalu. Na jaře ho čekají další výzvy v dresu školy a já věřím, že budou úspěšně naplněny. Bývalý „Nejlepší fotbalista“ v republikovém finále v Ostravě, kde nám těsně unikl postup na MS středních škol v Brazílii, by se měl zaměřit i na své výkony ve škole, protože ty jsou také měřítkem velikosti člověka. David je optimisticky založený kluk, který od sebe odhazuje problémy a snaží se je překonávat. Moc bych mu přál, aby momentální stav, kdy mu na konci sezóny z různých důvodů přestal věřit trenér, zůstal v zapomenutí a on ho přesvědčil o tom, že v něm stále dříme velké fotbalové umění, kterého by bylo škoda nevyužít. 10.místo – Filip POLÁČEK (DN1) Vynikající běžec na 400m, který nám hodně pomohl k naším výhrám v přeboru Brna a v JIM krajském finále, kde svými body zvyšoval náš náskok nad soupeři. Bohužel nám ale den před odjezdem do republikového finále v CORNY středoškolském atletickém poháru onemocněl a to nás nejspíš stálo bronzovou medaili v náročné konkurenci nejlepších atletických škol v republice. Filip je mimořádně nadaný běžec, který oplývá i sprinterskou kvalitou a kdyby nehrál závodně fotbal, ve kterém reprezentuje i naši školu, mohl by být vynikajícím atletem. Má před sebou velkou výzvu – vyhrát MČR stavebních škol v atletice v běhu na 400m, na které výkonnostně má. Mgr. Miroslav Holomek 17
Nejlepší sportovní kolektivy školy v roce 2012 / The Best Sports Teams of Our School in 2012 / Beste Sportkollektive unserer Schule im Jahre 2012 1.místo ATLETICKÉ DRUŽSTVO -
1.místo na Mistrovství ČR stavebních škol v Brně (pořadatelem byla naše škola) 1.místo v přeboru Brna v CORNY středoškolském atletickém poháru 1.místo v JIM krajském finále v CORNY středoškolském atletickém poháru v Břeclavi 9.místo v republikovém finále v CORNY středoškolském atletickém poháru v Břeclavi (o boj o medaile jsme ztratili nemocí dvou klíčových běžců na 400m, což naše mužstvo poznamenalo oproti krajskému finále o 500 bodů)
2.místo DRUŽSTVO ŠPLHU NA LANĚ -
2.místo v přeboru Brna středních škol (pořadatelem byla naše škola) 2.místo v JIM krajském finále v Brně (pořadatelem byla naše škola) 3.místo v republikovém finále v Jablunkově 3.místo FOTBALOVÉ DRUŽSTVO mladších dorostenců
-
1.místo v přeboru Brna středních škol 1.místo v JIM krajském finále středních škol v Blansku 2.místo v kvalifikaci o postup do finále ČR 4.místo DRUŽSTVO SILOVÉHO ČTYŘBOJE
-
2.místo v přeboru Brna středních škol (pořadatelem byla naše škola) 2.místo v JIM krajském finále středních škol v Brně (pořadatelem byla naše škola) 7.místo v republikovém finále středních škol v Holešově 5.místo DRUŽSTVO PŘESPOLNÍHO BĚHU
-
1.místo v přeboru Brna středních škol 1.místo v JIM krajském finále v Brně Mgr. Miroslav Holomek
18
Šplhouni na začátku své cesty za medailí / Rope climpers at their medal proceeding start / Bergsteiger am anfang ihrer Suche nach Medaille Před několika dny jsme organizovali tradiční přebor školy ve šplhu na laně 4,5m bez přírazu nohou ze stoje. Nominační pozvánku dostali žáci s nejlepšími výkony z hodin tělesné výchovy. První přebor v každém školním roce děláme ze stoje, protože žáci dosud nemají zažitou techniku náročného startu ze sedu na žíněnce. V únoru plánujeme další kolo s technikou startu ze sedu, na který se nyní budou vybraní jedinci připravovat. Musím vyseknout poklonu účastníkům za velkou motivaci a snahu předvést co nejlepší výkony, které měly vyšší sportovní hodnotu, než tomu bylo přesně před rokem. Jsem přesvědčený, že letošní sezóna bude minimálně stejně úspěšná, jako ta loňská, kdy jsme měli republikovou medaili. Vážím si entuziasmu nových žáků, kteří by měli být v příštích letech oporami. Výsledky, které nabízím, jsou na začátku přípravy hodně potěšitelné! MLADŠÍ DOROSTENCI (celkem 12 startujících) : 1. KNECHT Jakub 2. KRÁLÍK Tomáš 3. TUREK Petr 4. KVĚT Michal 5. PETRNEK Matěj
EZP2 DV2 MZB3 I2B DV2
2,22 s. 2,72 2,84 2,85 3,20
STARŠÍ DOROSTENCI (celkem 12 startujících) 1. KAMBA Petr 2. SEDLÁK Jan 3. SVOBODA Jan 4. BÖHM David 5. ŠICHTANEC Marek
E1 TZB3 EZP3 DV4 I3A
2,27 s. 2,52 2,81 2,99 3,02
Do další přípravy, kde se chlapci budou učit start ze sedu, zapojím všechny zájemce o trénink šplhu a nejlepší z nich budu nominovat do přeboru Brna a JIM krajského finále, které se uskuteční v březnu 2013 v naší tělocvičně, kde použijeme elektronickou časomíru.
Mgr. Miroslav Holomek
19
Mikulášská laťka / St Nicholas´s bar / Nikolaus Latte Stalo se tradicí naší školy, že na Mikuláše pořádáme přebor školy ve skoku vysokém pod názvem „Mikulášská laťka“. Skok vysoký patří v našich podmínkách vedle běžeckých disciplín mezi nejatraktivnější disciplíny královny sportu – atletiky a je pravdou, že naše škola patří v historii českého školství svým ziskem medailí v CORNY středoškolském atletickém poháru v republikových finálových kolech mezi absolutně nejlepší v historii. Skok vysoký býval vždy velkou chloubou naší atletické prezentace ve středoškolských soutěžích, v mezinárodních olympiádách v St. Pöltenu, Pardubicích, v Banské Bystrici a na ME a MS středních škol v atletice v Miláně a v Bordeaux. V Miláně dokonce náš žák Tomáš Jurečka vyhrál skok vysoký a v Bordeaux patřil bývalý kapitán naší školní atletické reprezentace Tomáš Bezděk mezi deset nejlepších skokanů světa. V současné době nám ale moc chybí výraznějšímu prosazení se v absolutní české středoškolské špičce právě silné skokanské osobnosti a doba, kdy u nás studovali například Martin Šamaj (osobní rekord 197cm), Vítězslav Polák (192cm), Kamil Baránek (195cm), Michal Bureš (197cm) či Tomáš Bezděk (190cm), je asi nenávratně pryč a bude těžké najít v blízké budoucnosti tak výrazné osobnosti, které by svými výkony posouvali naše naděje opětovně ke zlatým medailím v CORNY středoškolském atletickém poháru, kde startují specializované atletické školy. To ale v této chvíli není tak podstatné a musíme být rádi a vážit si toho, že máme i dnes ve škole alespoň obětavé nadšence, kteří sice nejsou tak výkonní, jako byli výše uvedení skokani, ale kteří mají také rádi atletiku a chtějí co nejlépe reprezentovat naši školu. Velkou radost jsme měli z rekordní účasti v letošní Mikulášské laťce. Celkový počet 44 závodníků, kteří svými výkony v hodinách tělesné výchovy splnili požadovaný kvalifikační limit pro Mikulášskou laťku, je nádherné číslo, za které musíme být rádi! Tělocvična naší školy byla po celou dobu soutěže Mikulášské laťky naplněna hezkými atletickými zážitky a byli jsme potěšeni, že si žáci vzájemně fandili a přáli si navzájem co nejlepší výkony. Mnohé z nich byly odměněny velkým potleskem. Je pravdou, že ve startovním poli z různých důvodů chyběli někteří kvalitní skokani a nejvíce mrzela neúčast našeho současného nejlepšího skokana a kapitána školní reprezentace Lukáše Hájka (MZB3), který v květnu získal na MČR stavebních škol zlato ve skoku vysokém a ve skoku dalekém a nyní si léčí zranění. Jistě bude dělat všechno pro to, aby byl v červnu v době konání MČR stavebních škol v atletice fit a měl takovou sportovní formu, aby se pokusil obhájit zlato ve skoku vysokém a ve skoku dalekém a přispěl k hezkému výsledku našeho družstva. MLADŠÍ DOROSTENCI (celkem 20 účastníků) : 1. HARANZA Roman 2. ŠIMEK Ondřej 3. KRÁLÍK Lukáš 4. JANDA Martin 5. PLETS Ivan
I1A T1 MsM1 MZB1 MZB2
STARŠÍ DOROSTENCI (celkem 24 účastníků) :
155cm 155cm 150cm 150cm 150cm
1. JURAN David 2. KRUTINA Jiří 3. CHALOUPKA Filip 4. KNECHT Jakub 5. ŠTROF Radek
DV4 SD2 DV2 EZP2 TZB4
175cm 170cm 170cm 165cm 165cm
Rád bych poděkoval paní Mgr. Lence Pokorné za finanční příspěvek z Centra sportu na sladké mikulášské ceny a za dárky pro nejlepší skokany a také panu Miroslavu Uzlovi a žáku Michalu Hrabánkovi za přípravu ozvučení tělocvičny a za hudební doprovod soutěže. Děkuji také účastníkům za zájem a předvedené výkony. Poděkování patří také vedení školy za vstřícnost a podporu zajímavé sportovní akce, který se stala neodmyslitelnou součástí života naší školy.
20
Mgr. Miroslav Holomek, Mgr. Jaroslav Švec
Slovo závěrem / To conclude / Worte zum Schluss Rád bych se za všechny, kteří časopis celý rok připravujeme, abyste si ho vy, naši čtenáři mohli přečíst, rozloučil a popřál vám do nového roku 2013 vše nejlepší. Hlavně hodně zdraví, protože to jediné se nedá za žádné peníze koupit a jeho hodnotu si zatím neuvědomujete, protože jste mladí. Dále štěstí, protože toho je v životě často velmi zapotřebí. A v neposlední řadě i hodně úspěchů v dalším životě. Ale jelikož úspěch v životě je často podmíněný prací, přeji všem žákům naší školy, aby jejich studijní výsledky i praktické dovednosti byly co nejlepší. Užijte si nadcházejících svátečních dnů, oslavte, pokud možno rozumně, příchod nového roku a pokuste se co nejlépe uzavřít 1. pololetí, jež se pomalu, ale jistě chýlí ke svému konci. Na shledanou nad stránkami 3. čísla školního časopisu se těší Mgr. Vítězslav Hulák za redakční radu
21
Redakční rada: Mgr. Vítězslav Hulák, Mgr. Miroslav Holomek, Lenka Pokorná Vnitřní layout a ilustrace: Ing. Andrzej Bartoś
22
