Einleitungsworte DĚNÍ NA ŠKOLE SPORT

ŠKOLNÍ TAMTAM DĚNÍ NA ŠKOLE 

 



PROJEKT PARTICIPACE BEZ HRANIC / THE WIT-



VOJ“ V RÁMCI MEZINÁRODNÍHO PROJEKTU

DAS PROJEKT „PARTIZIPATION OHNE GRENZEN“

ECO-SCHOOLS / THE SUSTAINABLE DEVELO-

STUDIUM V ZAHRANIČÍ / STUDIES ABROAD /

PMENT EDUCATIONAL PROGRAMME WITHIN

STUDIUM IM AUSLAND

THE INTERNATIONAL ECO-SCHOOLS PRO-

PARLAMENTNÍ AKCE V PRAZE / PARLIAMENTARY

JECT / DAS AUSBILDUNGSPROGRAMM „NA-

ACTION IN PRAGUE / PARLAMENTARISCHE VE-

CHHALTIGE ENTWICKLUNG“ IM RAHMEN DES

RANSTALTUNG IN PRAG

INTERNATIONALEN PROJEKTES ECO-

S PARLAMENTEM DO ŠTRASBURKU / TO STRA-

SCHOOLS

SBURK WITH OUR PARLIAMENT / MIT DEM PAR-



LAMENT NACH STRAßBURG 

KVĚTINOVÝ DEN / A DAY FULL OF FLOWERS /

SPORT 

OSMÉ DNY ZEMĚ – DNY ČINU NAŠÍ ŠKOLY 22.

FOR THE SCHOOL OF JÍLOVÁ WITHIN THE

JEKTU ECO-SCHOOLS / THE EIGHTH DAYS OF

CZECH REPOUBLIC CLIMBING FINALS / KAR-

THE EARTH - THE DAYS OF ACTION: 22ND

TOFFEL-MEDAILLE FÜR JÍLOVÁ SCHULE IM

APRIL 2013 WITHIN THE INTERNATIONAL ECO-

FINALE DER TSCHECHISCHEN REPUBLIK IM

SCHOOLS PROJECT / TAGE DER ERDE ZUM ACHTENMAL – TAGE DER TATEN UNSERER SCHULE

KLETTERN 

AM 22. APRÍL 2013 IM RAHMEN DES INTERNA-

VYNIKAJÍCÍ ÚSPĚCH NAŠEHO ŽÁKA VE VELKÉ CENĚ BRNA V OLYMPIJSKÉM ŠPLHU / OUT

TIONALEN PROJEKTES ECO- SCHOOLS

PUPIL'S EXCELLENT RESULT WITHIN THE

VÝROBA PTAČÍCH BUDEK PRO RORÝSE V RÁMCI

OLYMPIC CLIMBING AT GRAND PRIX BRNO /

MEZINÁRODNÍHO PROJEKTU ECO-SCHOOLS /

HERAUSRAGENDE LEISTUNG UNSERES

THE SWIFT NEST BOXES CONSTRUCTION WITHIN

SCHÜLERS IM GROßEN PREIS (GRAND PRIX)

THE INTERNATIONAL ECO-SCHOOLS PROJECT /

BRNO IM OLYMPISCHEN KLETTERN

HERSTELLUNG VON NISTKÄSTEN FÜR MAUER-



SEGLER IM RAHMEN DES INTERNATIONALEN

DALŠÍ VYNIKAJÍCÍ FOTBALOVÝ ÚSPĚCH JÍLOVÉ / ANOTHER OUTSTANDING FOOTBALL SUC-

PROJEKTES ECO-SCHOOLS 

BRAMBOROVÁ MEDAILE PRO JÍLOVOU VE FINÁLE ČR VE ŠPLHU / THE POTATO MADEAL

DUBNA 2013 V RÁMCI MEZINÁRODNÍHO PRO-



EXKURZE - OSVĚTIM / THE AUSCHWITZ EDUCATIONAL TOUR / EXKURSION – AUSCHWITZ

BLUMENTAG 

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM „UDRŽITELNÝ ROZ-

HOUT BOUNDARIES PARTICIPATION PROJECT /

CESS FOR OUR SCHOOL / DER WEITERE HER-

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM „ENERGIE – BUDOUC-

VORRAGENDE FUßBALLERFOLG DER JÍLOVÁ

NOST LIDSTVA“ V RÁMCI MEZINÁRODNÍHO

SCHULE

PROJEKTU ECO-SCHOOLS / THE EDUCATIONAL



PROGRAMME "ENERGY - THE FUTURE OF MAN-

REPUBLIKOVÉ ATLETICKÉ ZLATO PUTUJE OPĚT NA JÍLOVOU / THE CZECH REPUBLIC

KIND" WITHIN THE INTERNATIONAL ECO-

ATHLETICS GOLD COMES TO THE SCHOOL

SCHOOLS PROJECT / DAS AUSBILDUNGSPRO-

OF JÍLOVÁ AGAIN / IM RAHMEN DER

GRAMM „ENERGIE – ZUKUNFT DER MENSCHEN“

TSCHECHISCHEN REPUBLIK GEHT ATHLE-

IM RAHMEN DES INTERNATIONALEN PROJEKTES

TISCHES GOLD WIEDER IN DIE JÍLOVÁ SCHULE

ECO- SCHOOLS

Slovo úvodem / In Introduction / Einleitungsworte Není to tak dávno, co jsem vás vítal nad stránkami 1. čísla školního časopisu ve školním roce 2012/2013 a již stojíme na jeho pomyslném konci. Čas totiž nikdo z nás nezastaví, letí jako splašený a také jeho vnímání námi, lidmi, se mění podle věku a životního období, v němž se každý z nás právě nachází. Mně se například za doby mého mládí zdálo několik měsíců jako dlouhá doba, dnes mi stejně tak připadá období několika let. Tohle vnímání je zapříčiněno také tím, že dětství a mládí, podle většiny z lidí nejkrásnější doba v životě, uteče velmi rychle nejen proto, že je tak krátké, ale také proto, že je bezstarostné a naplněné hrami, ale i láskou rodičů a okolí. Většina z nás si v té době myslí, že nemůže nikdy skončit. Opak je bohužel pravdou. Než se člověk naděje, je pryč a nastává nová životní etapa, kdy je člověk dospělý a musí se začít sám starat nejen o sebe, ale i o druhé. Přibývají povinnosti, časem přichází zdravotní i další problémy, kterých je v dnešní době celá řada. A tak bych mohl pokračovat dál. 1

Ne, nebojte se, nebudu vás dále unavovat líčením toho, co vás v životě dále čeká. Náš časopis je určen převážně mladým čtenářům, tak nevidím důvod pokračovat. Za chvíli totiž začnou letní prázdniny, pro většinu z vás doba, na kterou se těšíte z celého roku nejvíce Ke zpříjemnění čekání na ně snad přispěje i několik stránek našeho školního časopisu, posledního v tomto školním roce. Mgr. Vítězslav Hulák za redakční radu

Projekt Participace bez hranic / The without boundaries participation project / Das Projekt „Partizipation ohne Grenzen“ Žáci z celé školy měli možnost zapojit se do Projektu Participace bez hranic, který organizuje naše škola ve spolupráci se Střední školou technickou a ekonomickou v Brně na Olomoucké. V úterý 28. května probíhal první projektový den. Začal ještě ve škole v Akvárku, kde jsme měli sraz v 7:45. Společně jsme se seznamovali na workshopu s významem slova participace. A co to slovo znamená? Podílení se na věcech veřejných. Jinak řečeno, vše co se děje kolem nás by nám nemělo být lhostejné, měli bychom to aktivně ovlivňovat. Po workshopu jsme se přesunuli k objednanému autobusu, který na nás čekal před školou a vyrazili na půl hodinovou cestu do Oslavan, kde se nachází Permonium. Permonium je zábavní park v areálu bývalých oslavanských uhelných dolů. Po příjezdu jsme od pořadatelů dostali instrukce a vysvětlili nám, co bude našim úkolem. Jako první bylo rozdělení do týmů po pěti, každý tým dostal jméno např. Elfové, Nosáči, Frajeři. Jeden z týmu byl kapitán a měl zelený náramek. Čekalo nás celkem deset úkolů ve stylu pevnosti Boyard. Před každým úkolem jsme se pomocí zeleného náramku přihlásili k tabletu, který nám zadával úkoly. Pokud jsme úkol správně vyřešili, získali jsme čtyřmístný kód a ten jsme následně napsali do tabletu. Když bylo číslo správné, dostali jsme další úkol, ale když špatné, ztratili jsme jeden život. Během hry jsme mohli ztratit maximálně tři životy. Mezi úkoly patřila například jízda na voru a hledání kódu na dně jezírka, jízda na lanové dráze z důlní věže, kličkování v bludišti a mnohé další. V polovině hry jsme se naobědvali - byl řízek s bramborovým salátem. Všechna naše družstva došla do vítězného konce. Kolem druhé hodiny jsme Permonium opustili a vydali se na cestu zpět do Brna. Celý den se nám velice líbil a užili jsme si ho. Projekt bude pokračovat ještě v měsících září – listopad 2013. Čekají nás vzdělávací aktivity, ale také návštěva minigolfu, bowlingu a lasergame arény. Stále ještě jsou v projektu tři volná místa. Pokud se chceš přihlásit, informace získáš v Akvárku.

Dominik Hasala a Radomír Žáček, TD1

Studium v zahraničí / Studies abroad / Studium im Ausland Každý z nás má právo studovat v cizině, za hranicemi naší země. Ten hlavní důvod studia v zahraničí je bezpochyby naučit a popřípadě zdokonalit své schopnosti v ovládání a užívání cizího jazyka. Dalším možným důvodem proč studovat v cizině je ten, že se rozhodneme pro nějaký obor, jenž se u nás v republice nevyučuje. To jsou ale spíše jen výjimky, protože naše školy nabízejí opravdu velkou škálu nejrůznějších oborů. Nicméně abychom se naučili mluvit nějakým jiným jazykem, než je náš mateřský, nemusíme zcela nutně cestovat za naše hranice. I u nás se dá na školách dobře 2

naučit cizí řeč. Existují i jazykové školy, které se speciálně věnují a probírají do hloubky se žáky veškeré učivo a snaží je co nejlépe připravit na komunikaci v cizím jazyce. Říká se, kolik jazyků znáš, tolikrát jsi člověkem. A v dnešní době to platí opravdu dvojnásob. Znalost například angličtiny, která je dnes nejrozšířenějším jazykem na světě, nám může zajistit a usnadnit lepší uplatnění, popřípadě hledání práce. U některých profesí se člověk bez znalosti jazyků prostě neobejde. Na druhé straně jsou i povolání, u kterých znalost cizího jazyka prostě nepotřebujete, pokud tedy nechceme pracovat mimo naši vlast. Ale tato znalost se hodí nejen v práci, ale také v osobním životě. Například když jsme v zahraničí na dovolené jako turisté, tak se nám tato znalost může nesmírně hodit. Proto bychom se měli neustále vzdělávat a snažit zdokonalovat své schopnosti v cizím jazyce a nespoléhat jen na to, že mluvit s nějakým cizincem nikdy nebudeme a tudíž znalost cizího jazyka nepotřebujeme. Nikdy nevíme, co se může stát a kdy nás třeba na ulici zastaví nějaký turista, který se bude chtít na něco zeptat, poradit, nebo o něco požádat. Proto bychom se neměli studiu cizích jazyků vyhýbat, ale naopak se je snažit naučit a pochopit. Martin Prechtl, SŠ polytechnická, Jílová 36g, Brno Studovat v zahraničí může každý, ale k tomu je zapotřebí znát alespoň základ jazyka, kterým se v cizí zemi mluví. Když známe základy, tak se vše rychle doučíme díky odposlechu a taky proto, že budeme muset. Mnohdy se jazyk naučíme lépe, než kdybychom ho studovali ve své rodné zemi jen za pomocí učitelů. Například anglický jazyk se učíme už od základní školy a mnozí z něj budeme i maturovat, ale existují i mateřské školky, ve kterých se děti už od útlého věku cizí jazyk učí. Tyto děti mají poté lepší výsledky a předpoklady pro učení cizího jazyka, který je velmi důležitý pro jejich budoucí život. Znalost cizího jazyka je skoro stejně důležitá věc jako dosažené vzdělání a praxe. Když se budete chtít přihlásit někam do práce, budou se vás ptát na znalost jazyka. Kdo umí jazyk, získá většinou lepší práci. Může překládat, dělat objednávky, podívá se do cizích zemí a má i vyšší plat. Třeba lékaři mají univerzální jazyk a tím je latina, díky níž se domluví u operací. Cizí jazyk se hodí i v běžném životě. Když potkáte bezradného turistu, můžete mu poradit, kudy se má vydat, nebo když pojedete někam na dovolenou do zahraničí, můžete se cizím jazykem, který znáte, bez problémů domluvit. Záleží na člověku, jestli má vlohy na to učit se cizí jazyk. Je to i naše vlastní volba, jestli pojedeme studovat do zahraničí, nebo jestli budeme pouze typičtí Češi, stejní jako ve starých filmech. Pokud se cizímu jazyku a jeho výuce nevěnujeme, tak si zavíráme dveře před úspěšností v životě. Jak povídá staré české přísloví: Kolik jazyků znáš, tolikrát jsi člověkem. Neboli kolik jazyků znáš, tolik životů máš. Martin Meitner, SŠ polytechnická, Brno, Jílová 36 g

Parlamentní akce v Praze / Parliamentary action in Prague / Parlamentarische Veranstaltung in Prag Žáci naší školy se zúčastnili 3 denní akce v Praze v termínu 13. – 15. května 2013. Tato akce byla zaměřena na problematiku nezaměstnanosti mladých v ČR a součástí byly také další doprovodné akce. Pondělí 13. května: Vlakem jsme odjeli do Prahy a šli se ubytovat do útulného denního centra, kde jsme dostali ještě útulnější pokojíček. Ihned po ubytování jsme šli na prohlídku galerie DOX. Zde také proběhla první část našeho výjezdu zaměřená právě na problematiku nezaměstnanosti mladých. Zúčastnili jsme se diskuze ohledně zaměstnanosti mladých v Evropské unii, která začínala v 11.00. Odpoledne proběhl diskusní panel o zaměstnanosti mladých s odborníky a od 17.00 hodin jsme se společně s ještě asi 200 dalšími účastníky zúčastnili debaty se zástupci z EU – ministry zahraničí a europoslanci. Úterý 14. května: Tento den se konala 3. konference projektu „Kecejme do toho“ na ministerstvu školství. Nejprve jsme ve skupinkách prodiskutovávali určitá témata, jako například korupce. Následně jsme je představili dalším účastníkům z jiných tematických skupin. Společně jsme je poté odhlasovávali. Ve 14:00 jsme přivítali na prezentaci výstupů Karolínu Peake (LIDEM), Annu Putnovou (TOP09) a Michaelu MarksovouTominovou (ČSSD). Středa 15. května: Časně ráno jsme si museli zabalit věci a uklidit pokoj. Poté jsme měli sjednanou návštěvu Poslanecké sněmovny, kde jsme se zúčastnili semináře o problematice parlamentarismu. Následně jsme měli možnost nahlédnout na jednání Poslanecké sněmovny při třetím čtení. Pak jsme už jen přijeli na hlavní nádraží v Praze a nasedli jsme na rychlík do Brna. Pro mě osobně to byla velmi příjemná zkušenost, a pokud bych měl říci, který z těchto dnů byl pro mě nejzajímavější, tak by to byl nejspíše druhý den /14.5/. A už se těším na další podobné akce .

3

Petr Křápek, TZB2

S parlamentem do Štrasburku / To Strasburk with our parliament / Mit dem Parlament nach Straßburg NPDM s výherci soutěže "demokracie očima mladých" a vybranými členy z parlamentů z celé republiky navštívil ve dnech 20. – 22. května 2013 Štrasburk a Evropský parlament. Měl jsem společně s Tiborem Vašíčkem z naší školy příležitost se také zúčastnit. Vše se konalo na pozvání europoslankyně Ing. Zuzany Brzobohaté. Všichni zúčastnění tak měli možnost nahlédnout do toho, jak se tvoří Evropská politika. Ale pěkně od začátku! Po dlouhé a náročné cestě autobusem, kterou jsme sdíleli s asistentkou europoslankyně asi po 12 hodinách cesty naše cesta končí v cíli jménem Štrasburk. Pro přiblížení toto nádherné město sídlí ve Francii. Čekalo nás ubytování a také večeře. Večeře byla formou švédských stolů. Zbytek večera jsme měli volno a tak jsme se postupně seznamovali s dalšími účastníky výletu. Druhý den ráno byl v programu výlet do sídla Evropského parlamentu. Prošli jsme kontrolou a po té jsme uviděli spoustu luxusu v jednotlivých místnostech. Přišli jsme do jednacího sálu, kde pro nás měli připravenou vstupní prezentaci. Měli jsme tu možnost si sednout do výše postavených sedadel přímo nad dějištěm projednávání různých zákonů. Bylo možné si pomocí sluchátek daný projev určeného politika poslechnout v několika jazycích. Po té byl na programu oběd. Bylo možné si vybrat ze tří chodů + desert a libovolný nápoj (samozřejmě nealkoholický). Po obědě následovala prohlídka města a také volný rozchod pro nakoupení nějakých suvenýru pro své blízké. Po rozchodu jsme byli pozváni od NPDM na projížďku lodí po městě Štrasburk. Po skončení plavby se den chýlil ke konci a my všichni jsme byli hladoví, proto jsme se přesunuli do místní restaurace. Na večeři byla 4

kachna s houskovým knedlíkem a také jahodový desert. Po večeři nás autobus dovezl zpět na hotel, kde jsme měli volno, které mohl každý strávit sám, balením domů či rozloučením se svými kamarády před odjezdem. Poslední den jsme odjížděli domů. Cestou domů jsme navštívili technické muzeu v Sinshiemu. Po té jsme dorazili kolem 10 hodiny večerní do Brna, kde jsme se odebrali každý svou vlastní cestou. Na závěr bych rád doplnil, že tato akce pro mě osobně byla přínosem. A každému kdo bude mít možnost tak ať neváhá a takových akcí se zúčastní.

Lojda Petr, MP3

Květinový den / A day full of flowers / Blumentag 15. května se již tradičně stali z některých žáků naší školy dobrovolníci, kteří se účastnili celostátní veřejné sbírky „Český den proti rakovině“, kterou pořádá Liga proti rakovině Praha. Cílem této sbírky je informovat veřejnost a možnostech prevence rakoviny a získat prostředky na boj proti této nemoci. U nás v České republice je to zvláště aktuální, neboť podle statistik patříme k nejvíce rakovinou zasaženým zemím světa, v některých dokonce držíme primát.

5

Mirek Hambálek DV2

Osmé Dny země – Dny činu naší školy 22. dubna 2013 v rámci mezinárodního projektu ECO-SCHOOLS / The eighth days of the earth - The days of action: 22nd April 2013 within the international Eco-Schools project / Tage der Erde zum achtenmal – Tage der Taten unserer Schule am 22. Apríl 2013 im Rahmen des internationalen Projektes ECO- SCHOOLS

1. titul 2007 - 2009

2. titul 2009 - 2011

3. titul 2011 - 2015

Mezi významné počiny v rámci plnění celoročního plánu činnosti mezinárodního projektu Eco-schools (Ekoškoly), kde máme stanoveno více jak stovku jiných úkolů, patří také provedení takzvaného Dne činu. Ten souvisí s Dnem Země, který letos kalendářně připadl na pondělí 22. dubna 2013. V prvních třech letech po vstupu naší školy do mezinárodního projektu Eco-schools, což bylo v září roku 2005, jsme v rámci Dnů Země čistili od odpadků a počínajících černých skládek severní svah Červeného kopce a pravý břeh řeky Svratky v úseku od Kamenné kolonie po pavilon Anthropos v Brně - Pisárkách. Čtvrtý rok jsme si za náplň zvolili zvelebování lokality ležící přímo v srdci národní přírodní památky Červený kopec, kde jsme se zaměřili na omezení černé skládky stavbou dřevěného ohrazení a likvidaci náletových dřevin. Pátý rok jsme se však neomezili jen na toto jediné datum. Dny činu, provázené zpočátku velkou nepřízní počasí, jsme pojali opět poněkud jinak, než v minulých letech a různorodé aktivity na pozemku školy a veřejném prostranství v jejím okolí jsme naplánovali v úzké součinnosti s vedením školy do dnů sudého i lichého týdne. Šestý rok jsme věnovali této problematice rovněž více dnů v rozpětí od 14. do 26. dubna 2011, kdy jsme činnost zahájili zvelebováním prostředí na školním dvoře, žáci rovnali dřevo poblíž garáží, převáželi sypké hmoty pro úpravu parkoviště a rozhrnovali je, shrabovali bioodpad a kolečky je naváželi do přistaveného kontejneru, který byl objednaným vozidlem odvezen na Černovickou terasu ke zkompostování. Poté jsme provedli úklid veřejného prostranství sbíráním odpadků na svahu k tenisovému kurtu a parkovišti v blízkosti hotelu Brno na ulici Horní. Následoval úklid veřejného prostranství a to nejprve u schodiště na ulici Jílovou, poté jsme se žáky školního žákovského Ekotýmu uklízeli veřejné prostranství pod Domovem mládeže na ulici Jílová. Následoval úklid veřejného prostranství u Ekodvora Jílová. Nakonec jsme se žáky školního žákovského Ekotýmu přesunuli k provedení úklidu veřejného prostranství u tramvajového tělesa odbočujícího z ulice Vídeňská směrem do Bohunic. Sedmý rok jsme Den Země - Den činu uskutečnili v pondělí 23. dubna 2012. Navázali jsme na zkušenosti z minulých let a úklid jsme provedli podobně jako rok minulý.

6

Letošní osmé Dny Země - Dny činu jsme uskutečnili v pondělí 22. dubna 2013. Protože tradičně nejvíce nejrůznějšího odpadu nacházíme po uplynulé zimě na veřejném prostranství u tramvajového tělesa odbočujícího z ulice Vídeňská směrem do Bohunic, zahájili jsme svoji činnost zvelebováním právě tohoto prostoru.

Obr.č.1: Žáci Ekotýmu naší školy provádějí úklid veřejného prostranství u tramvajového tělesa odbočujícího z ulice Vídeňská směrem do Bohunic (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr.č.2: Mezi velkým množstvím nejrůznějšího odpadu jsme nacházeli nejčastěji různé druhy plastových výrobků (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Velké množství nejrůznějšího odpadu jsme zde nejprve postupně shromáždili na volném prostoru, roztřídili jej a potom odváželi na kolečkách do příslušných kontejnerů Ekodvora Jílová. Poté jsme se pustili do úklidu veřejné prostranství pod Domovem mládeže na ulici Jílová. Následoval úklid veřejného prostranství sbíráním odpadků na svahu k tenisovému kurtu a parkovišti v blízkosti hotelu Brno na ulici Horní. Po namáhavém sbírání odpadů v členitém terénu jsme se přesunuli do budovy školy, kde jsem v učebně C 213 členům žákovského Ekotýmu pomocí dataprojektoru promítal jeden z důležitých bodů našeho školního Ekokodexu, který se týká certifikace FSC. Certifikační systém FSC vznikl v roce 1993 z iniciativy zástupců mezinárodních ekologických organizací, velko i maloobchodníků se dřevem, Obr.č.3: Část odpadů nasbíraných během letošních lesníků, dřevozpracujícího průmyslu, sdružení osmých Dnů Země - Dnů činu domorodých obyvatel, odborů a certifikačních (foto: PaedDr. Petr Duchek). organizací z celého světa. Základní myšlenkou organizace FSC je podporovat environmentálně odpovědné, sociálně přínosné a ekonomicky životaschopné obhospodařování lesů ve všech zemích a tím napomoci chránit mizející, ohrožené a devastované světové lesy. Pro svou otevřenost a transparentnost si FSC zachovává podporu nevládních ekologických a sociálně orientovaných organizací i progresivní části lesnicko - dřevařského odvětví. Na závěr jsme se věnovali důležitému úkolu letošního plánu práce mezinárodního projektu Ekoškola a to práci v počítačovém programu Stopy mé Ekoškoly, radili jsme se o postupném zadávání velkého množství údajů týkajících se Budovy školy, Energie, Vody, Odpadů, Dopravy - systém nám pak za uplynulý kalendářní rok 2012 vypočítá ekologickou stopu školy v globálních hektarech a také vypracuje statistiky a grafy, které následně porovnáme s výsledky kalendářního roku 2011. Letošní osmé Dny Země - Dny činu naštěstí provázelo vcelku příznivé počasí a velkou chuť do práce nám také dodávala probouzející se jarní příroda. Podařilo se nám zvelebit přírodní prostředí v okolí školy a uklidit tradičně velmi zaneřáděná veřejná prostranství. Při práci jsme nashromážděný a vytříděný odpad ukládali do určených velkokapacitních kontejnerů ve sběrném Ekodvoře Jílová. Těmito Dny Země - Dny činu jsme splnili další z více jak stovky stanovených úkolů našeho celoročního plánu činnosti v rámci mezinárodního projektu Eco-schools a podle svých sil a možností jsme přispěli k naplnění myšlenek celosvětového Dne Země. Za důstojný průběh a hodnotný výsledek námi uskutečněných osmých Dnů Země - Dnů činu právem patří členům našeho školního žákovského Ekotýmu upřímné poděkování. Národním koordinátorem mezinárodního projektu Eco-schools je Sdružení TEREZA Praha. V Brně dne 22. 4. 2013 PaedDr. Petr Duchek koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, předseda Poradního sboru a garant mezinárodního projektu Eco-schools, manažer ekologických projektů 7

Výroba ptačích budek pro rorýse v rámci mezinárodního projektu ECO-SCHOOLS / The swift nest boxes construction within the international Eco-Schools project / Herstellung von Nistkästen für Mauersegler im Rahmen des internationalen Projektes ECO-SCHOOLS

1. titul 2007 - 2009

2. titul 2009 - 2011

3. titul 2011 - 2015

V průběhu loňského školního roku jsme koncem listopadu v rámci projektu s pracovním názvem Ptáci a krajina Jižní Moravy instalovali v prostoru Denního centra v prvním patře budovy školy putovní interaktivní audiovizuální výstavu 88 druhů ptáků, žijících v různých lokalitách převážně Jihomoravského kraje, která byla realizovaná na stavebnicovitě sestavitelných velkoplošných panelech, umožňující pomocí ovladače poslech hlasu vybraného ptáka. Panely byly velmi přehledně uspořádány v tomto členění: Ptáci žijící v lidských sídlech. Ptáci žijící u vody a na březích. Ptáci žijící v lese. Ptáci žijící na polích a loukách. Naší škole se dostalo velké cti být první hostitelkou této znamenité interaktivní výstavy, která svojí náplní plně zapadala do rámce realizace mezinárodního projektu Eco-schools na naší škole a ihned byla středem zájmu našich žáků a také zaměstnanců školy. Projekt Ptáci a krajina Jižní Moravy seznamoval s významem ptactva pro přírodu, krajinu a ekonomiku kraje, umožnil poznávání řady druhů ptáků, jejich životní podmínky, rozeznávání druhů podle hlasu, získávání znalostí v oblasti základních projevů chování běžných i vzácných druhů ptáků v přírodě, na konkrétních příkladech učil porozumět a objasnit jejich způsob života, zvyšoval kompetence v oblasti ekologické výchovy, v hodnocení problematiky ohrožených druhů ptáků a v možnostech jejich ochrany, v poučeném hodnocení významu biodiverzity pro udržitelný rozvoj zemědělství, lesnictví a dalších souvisejících ekonomických odvětví. Na tento projekt navázala v tomto školním roce naše škola tím, že na odloučeném pracovišti Jahodová pan Jaroslav Černý a pan Jiří Huspenina, učitelé odborného výcviku oboru truhlář, se svými žáky vyrobili z dostupného dřeva pět kusů ptačích budek pro rorýse, jejichž hnízdní možnosti jsou znemožňovány zateplováním panelových domů a právě pro tyto domy jsou naše budky určeny. V těchto dnech byly tři budky umístěny na domě v ulici Vedlejší 697/8 v městské části Brno – Bohunice, dvě jsou na severní straně a jedna na východní straně tohoto objektu, zbývající dvě budky jsou nainstalovány v arboretu Mendelovy univerzity na třídě Generála Píky 2 v městské části Brno - Sever. Při dokončování pěti kusů těchto ptačích budek jsem ve čtvrtek 4. dubna 2013 na odloučeném pracovišti Jahodová vyfotografoval naše žáky - truhláře ze třídy TČ3.

Obr.1: Žáci třídy TČ3. oboru truhlář Trávníček David a Šťastný Pavel provádějí povrchové úpravy budek pro rorýse (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr.2: Žák třídy TČ3. oboru truhlář Zajíc Diminik při dokončování boční stěny budky pro rorýse (foto: PaedDr. Petr Duchek).

8

Obr.3: Pět kompletně dokončených budek pro rorýse (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr.4: Budky pro rorýse umístěné na domě v ulici Vedlejší 697/8 v městské části Brno – Bohunice (foto: Jiří Huspenina).

Řada druhů ptáků hnízdí ve stromových dutinách. Někteří ptáci, např. datel nebo strakapoud, si dokážou dutinu sami vyrobit, ostatní využívají samovolně vzniklé dutiny nebo dutiny po jiných druzích. Přirozené hnízdní příležitosti lze částečně nahradit vyvěšováním budek, u kterých můžeme pozorovat chování ptáků při jedné z nejdůležitějších činností – výchově mláďat. Rorýse můžeme pozorovat téměř výhradně v letu, kdy je možné jej zaměnit s některými vlaštovkovitými ptáky – vlaštovkou obecnou, jiřičkou obecnou a břehulí říční. V souvislé městské zástavbě se však běžně vyskytuje pouze jiřička, která má mnohem kratší a širší křídla a především bílou spodní stranu těla a kostřec (partie na svrchní straně těla nad ocasem). Naprostá většina rorýsů u nás (více než 95 %) žije ve městech a na vesnicích, kde hnízdí na lidských stavbách. Velikost české populace rorýsů byla v roce 2000 odhadnuta na 60 až 120 tisíc párů. V posledních dvou desetiletích však klesá. Rekonstrukce domů, včetně jejich zateplování, znamenají nenahraditelnou ztrátu tisíců hnízdních příležitostí. Pro rorýse je typická pevná vazba na hnízdiště, kde jednou úspěšně vyhnízdí, tam se opakovaně vrací. Pokud o hnízdní dutinu přijde, trvá mu jeden i více roků, než si najde nové. Rorýsi pak jen těžko hledají nová hnízdiště a jejich úbytek může být dramatický. Opravy na domech s hnízdy rorýsů se nesmějí provádět v období hnízdění, tj. od 20. dubna do 10. srpna, při práci dodržujeme bezpečnou vzdálenost v okruhu nejméně 5 metrů nebo 2 nejbližších poschodí od rorýsích hnízd. Stejně jako všechny volně žijící druhy ptáků u nás je rorýs chráněn zákonem č. 114/1992 Sb. o ochraně přírody a krajiny, ve znění pozdějších předpisů. Podle § 48 tohoto zákona a podle přílohy III vyhlášky č. 395/1992 Sb., která je jeho prováděcím předpisem, je rorýs zařazen mezi druhy zvláště chráněné v kategorii ohrožený. Hlavní zásady při instalaci budek pro rorýse jsou: a) budky musí být umístěny dostatečně vysoko, nejméně 4 m nad nejbližší překážkou (střechy, garáže, balkony, koruny stromů nebo keře apod.); b) orientace na světovou stranu může hrát svou roli, budky pro jiné ptáky doporučujeme umístit vletovým otvorem na jihovýchod, rorýsi však tento směr preferují ze všech nejméně, vyhovuje jim orientace na sever, severozápad a severovýchod, záleží ovšem na místních podmínkách, někde může být překážkou velká hluková zátěž jedné ze stran budovy, jinde zase intenzívní noční osvětlení, které, jak se zdá, rorýsi příliš nemilují; c) pokud je to možné, instalujeme budky tak, aby nebyly po celý den na přímém slunci, lze využít převislé prvky ve zdivu nebo pod střešní konstrukcí, mláďata rorýsů dorůstají v období, kdy je den nejdelší a teploty nejvyšší. Výrobou budek pro rorýse, kteří jsou zařazeni mezi druhy zvláště chráněné v kategorii ohrožených živočichů, jsme přispěli k naplnění jednoho z mnoha velmi náročných úkolů, které jsme si na naší škole vytýčili v rámci mezinárodního projektu Eco-schools v plánu činnosti pro tento školní rok. Poděkování patří jak panu Jaroslavu Černému a panu Jiří Huspeninovi, učitelům odborného výcviku oboru truhlář, tak jejich žákům, kteří se na výrobě budek pro rorýse podíleli. Tím přispěli k vytvoření náhradních hnízdních příležitostí pro tento ohrožený druh ptáků. Národním koordinátorem mezinárodního projektu Eco-schools je Sdružení TEREZA Praha. V Brně dne 21. 5. 2013. PaedDr. Petr Duchek koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, předseda Poradního sboru a garant mezinárodního projektu Eco-schools, manažer ekologických projektů

9

Vzdělávací program „Energie – budoucnost lidstva“ v rámci mezinárodního projektu ECO-SCHOOLS / The educational programme "Energy - the future of mankind" within the international Eco-Schools project / Das Ausbildungsprogramm „Energie – Zukunft der Menschen“ im Rahmen des internationalen Projektes ECO- SCHOOLS

1. titul 2007 - 2009

2. titul 2009 - 2011

3. titul 2011 - 2015

Jedním z mnoha aspektů náročné realizace mezinárodního projektu Eco-schools na naší škole je také dlouhodobá spolupráce s nevládními organizacemi. Jednou z nich je společnost Osvětová beseda, o.p.s., Táborská 847/15, Praha 4 – Nusle, 140 00. Ve spolupráci s ní jsme uskutečnili pro všech 8 tříd našich učebních i maturitních elektrooborů ve středu 27. února 2013 (pro třídy Ezp2., MZB3., E1.*, MZB1. doplněnou kvůli lyžařskému kurzu o část žáků třídy TD1.) a v pátek 22. března 2013 (pro třídy MZB2., Ezp1., MZB4., Ezp3.) dvouhodinové lekce vzdělávacího programu s názvem „Energie – budoucnost lidstva“. Akce se konala v zasedací místnosti vedle Denního centra v 1. patře budovy naší školy, Jílová 36g, Brno. Mezi jejími účastníky byli také členové našeho školního žákovského Ekotýmu. Úvodní slova přednesl dr. Duchek, který žáky informoval o návaznosti této akce na plnění úkolů mezinárodního projektu Eco-schools na naší škole, jehož součástí je také širší pohled na získávání energie z různých zdrojů a nabízí možnosti environmentálně pozitivního ovlivnění našeho spotřebitelského chování. Obě části vzdělávacího programu ve středu 27. února 2013 byly v režii lektora ing. Štěpána Forala a v pátek 22. března 2013 lektora ing. Lukáše Radila, oba z Fakulty elektrotechniky a komunikačních technologií VUT v Brně. Svoji roli zvládli výtečně, zaujali poučným výkladem, prokládaným motivačními otázkami, promítali přes dataprojektor zajímavé barevné fotografie, přehledné grafy a názorné animace, odpovídali na dotazy žáků. Seznámili pozorné posluchače s globálním pohledem na energetiku v současném světě, s nutností uvědomovat si hodnotu energie a důsledků jejího nedostatku, s možnostmi různých zdrojů energetického mixu. Zazněla řada zajímavých informací, např. ta, že na světě jsou 2 miliardy lidí, které nemají přístup k elektrické energii. V rozvinutých a tedy elektrifikovaných zemích žije 20 procent lidstva, ale z celkového množství energie vyrobené na celém světě jí spotřebovávají plných 80 procent.

Obr. 1: Žáci tříd MZB3. a Ezp2. ve středu 27. 2. 2013 naslouchají úvodním informacím lektora ing. Štěpána Forala (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr. 3: Žáci tříd MZB4. a Ezp3. v pátek 22. 3. 2013 naslouchají úvodním informacím lektora ing. Lukáše Radila (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr. 2: Žáci tříd MZB1., E1.* a TD1. ve středu 27. 2. 2013 pozorně sledují grafy spotřeby elektrické energie (foto: PaedDr. Petr Duchek). Žáci si připomenuli, jak funguje uhelná elektrárna spalováním uhlí se ohřívá voda na páru, která pohání turbínu, turbína generátor a ten vyrábí elektřinu. Použitá pára se pak ochladí, většinou v chladicích věžích a znovu se vrací do celého cyklu. Při spalování fosilních paliv dochází k produkci plynů a prachu, elektrárny skupiny ČEZ v rámci svého ekologického programu v devadesátých letech minulého století jejich emise snížily o 95 %, uhelné elektrárny dostaly odsiřovací zařízení. Stálo to mnoho miliard, ale imise oxidu siřičitého a tím i kyselé deště, které ničily lesy v Krkonoších

10

a Krušných horách, se dramaticky snížily – o víc než 95%. V souvislosti s jadernými elektrárnami zazněla informace, že radioaktivitě jsme vystaveni neustále. V každém okamžiku na nás působí radioaktivní záření, dokonce my sami jsme jeho zdrojem, protože živé organizmy obsahují draslík a ten má přírodní radioizotop draslík 40. Voda, kterou vypouští do Vltavy Temelín, obsahuje 4x méně radioaktivity, než je státní norma pro pitnou vodu. Whisky nebo kola naopak obsahuje několikanásobně víc radionuklidů než pitná voda. Teplo v reaktoru vzniká štěpením jader uranu 235. Po roce činnosti v reaktoru se palivové kazety vyjmou a ponoří se do bazénu vyhořelého paliva, který je hned vedle reaktoru, a tam zůstanou 8 -10 let. Za to dobu ztratí určitou část radioaktivity a především zbytkového tepla, takže je pak možné palivo umístit do kontejnerů a ty uskladnit v meziskladu použitého paliva, který se nachází v areálu elektrárny, kde budou uloženy dalších cca 60 let. Podzemní trvalé uložení jaderného odpadu v geologicky stabilním masivu je řešením tohoto problému, v současné době v Evropě zatím není trvalé úložiště použitého paliva. Jedno se začíná budovat ve Švédsku, připravuje se výstavba ve Finsku. Lepší využití jaderného paliva umožní transmutory řízené urychlovačem. Pomocí transmutace je možné látky, které jsou nyní nebezpečné v řádu desítek i stovek tisíc let, změnit na látky, které přestanou vydávat nebezpečné záření v řádu stovek let, což je doba, po kterou je už i dnešními technologiemi dokážeme zcela bezpečně uskladnit. Dalšími náměty vzdělávacího programu byly např. zásoby uhlí, zemního plynu, ropy ve světě, energetické využití vodíku, problém jaderné elektrárny Fukušima v Japonsku, zóna havarijního plánování JE Temelín, vodní elektrárny ČEZ, a. s., které dodaly v roce 2012 více než 1,8 miliardy kWh elektřiny a pokryly tak spotřebu 520 tisíc domácností, termojaderná fúze. Díky uvedenému vzdělávacímu programu jsme přispěli k naplnění jednoho z mnoha velmi náročných úkolů, které jsme si na naší škole vytýčili v rámci mezinárodního projektu Eco-schools v plánu činnosti pro tento školní rok. Jeho absolvováním získali žáci poutavou a nenásilnou interaktivní formou mnoho nových informací a ujasnili si mnoho možná dosud nepoznaných vazeb, souvisejících s rozvojem jejich odborného elektrotechnického i ekologického myšlení v globálních souvislostech. Žáci také rozvíjeli svoje schopnosti při formulování svých názorů a tříbení postojů. Závěrem chci poděkovat všem zúčastněným žákům za jejich opravdový zájem o tento vzdělávací program a vzorné chování během něj. Národním koordinátorem mezinárodního projektu Eco-schools je Sdružení TEREZA Praha. V Brně dne 27. 2. 2013 PaedDr. Petr Duchek koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, předseda Poradního sboru a garant mezinárodního projektu Eco-schools, manažer ekologických projektů

Vzdělávací program „Udržitelný rozvoj“ v rámci mezinárodního projektu ECO-SCHOOLS / The sustainable development educational programme within the international Eco-Schools project / Das Ausbildungsprogramm „Nachhaltige Entwicklung“ im Rahmen des internationalen Projektes ECO- SCHOOLS

1. titul 2007 - 2009

2. titul 2009 - 2011

3. titul 2011 - 2015

Také v tomto školním roce je naše škola v rámci mezinárodního projektu Eco-schols zapojena do řady dalších ekologických projektů, například pokračujeme v projektu Ekopolis, v rámci projektu Kaprálův mlýn jsme se zúčastnili vzdělávacího programu „Technologie pro XXI. století“, v rámci projektu firmy EKO-KOM jsme získali 60 kusů nových nádob na tříděný odpad, v rámci edukačního projektu Svět energie společnosti ČEZ jsme se zúčastnili vzdělávacího programu „Energie – budoucnost lidstva“, v rámci pilotního ověřování vzdělávacího programu „Multimediální ročenka životního prostředí“, vytvořeného Sdružením středisek ekologické výchovy Pavučina a Českou informační agenturou životního prostředí (CENIA) jsem pro žáky třídy MZB2. připravil a lektoroval dvouhodinovou lekci k tomuto tématu, v rámci pokračování projektu Ptáci a krajina Jižní Moravy jsme vyrobili 5 ptačích budek pro rorýse a byly osazeny na budovy v městkých částech Brno – Bohunice a Brno - sever, v pondělí dne 22. dubna 2013 jsme úspěšně realizovali osmé Dny Země – Dny činu na naší škole.

11

V průběhu května tohoto kalendářního roku jsme se zapojili ještě do dalšího projektu a to s názvem E-DUR (Environmentální vzdělávání – dovednosti pro udržitelný rozvoj). Tento projekt realizuje Sluňákov – centrum ekologických aktivit města Olomouce, o.p.s., díky podpoře Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. Partnery projektu jsou Univerzita Palackého Olomouc - garance kvality a odbornosti, Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina - odborná spolupráce při zapojování škol v síti M.R.K.E.V. (Metody a Realizace Komplexní Ekologické Výchovy). Projekt je určený pro žáky základních a středních škol z celé České republiky. Jeho cílem je umožnění komplexního přístupu ve vzdělání pro udržitelný rozvoj, tedy soubor aktivit, díky kterým by zapojení žáci měli rozvinout své klíčové dovednosti v oblasti environmentálních, ekonomických a sociálních aspektů udržitelného rozvoje. Nás se v projektu E-DUR týká téma určené středním školám s názvem „Udržitelný rozvoj“, realizujeme je prostřednictvím osmi názorných výukových panelů o rozměrech 0,8 metrů krát 2 metry, nainstalovaných od ranních hodin 3. června 2013 do 14. června 2013 v prostorách Denního centra v 1. patře budovy školy Jílová 36g. První panel uvádí podrobnosti o projektu E-DUR a o Sluňákovu – centru ekologických aktivit města Olomouce, o.p.s., další dva panely definují současné globální problémy lidstva a nazývají se Globální problémy I., Globální problémy II., zbývajících 5 panelů ukazuje cesty k udržitelnému rozvoji a mají tyto názvy: Chudí a bohatí, Udržitelný rozvoj, Udržitelný rozvoj - ekonomické aspekty, Udržitelný rozvoj - technologické aspekty, Prosazování udržitelného rozvoje.

Obr.1: Celkový pohled na osm názorných výukových panelů k tématu s názvem „Udržitelný rozvoj“, nainstalovaných v prostorách Denního centra v 1. patře budovy školy Jílová (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr.2: Žáci třídy Ezp2. se zájmem prohlížejí výukové panely a diskutují o jejich obsahu (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr.3: Žáci třídy TD1. při prohlídce výukových panelů a diskusi nad jejich obsahem (foto: PaedDr. Petr Duchek).

Obr.4: Rovněž žáky třídy MZB3. prohlídka výukových panelů plně zaujala (foto: PaedDr. Petr Duchek).

První panel uvádí podrobnosti o projektu E-DUR a o Sluňákovu – centru ekologických aktivit města Olomouce, o.p.s. Druhý panel má název Globální problémy I. a uvádí, že vedle nesporných kladů přinesla průmyslová éra také problémy, které jsou těžko řešitelné či přímo neřešitelné na úrovni jednotlivých států, říkáme jim globální problémy. Mezi ně patří zajištění potravin, migrace, přístup ke vzdělání, násilí (války a ozbrojené konflikty, terorismus), porušování lidských práv (například dětská práce), zdravotní stav obyvatelstva (kojenecká a dětská úmrtnost, zdraví matek, nemoci), novým velkým problémem na globální scéně jsou nadnárodní společnosti (MNC’s – multinational corporations). Tyto společnosti se mohou přesouvat ze země do země a umí se vyhýbat kontrole státu (včetně plnění daňových povinností, environmentálních standardů a sociálního zajištění zaměstnanců). Dnes patří mezi sto hospodářsky nejsilnějších subjektů padesát států a padesát nadnárodních společností. To znamená, že každá z těchto padesáti soukromých společností je hospodářsky silnější, než kterýkoliv stát světa na 51. – 193. místě pořadí žebříčku zemí podle HDP. 12

Třetí panel má název Globální problémy II. a všímá si globálních problémů životního prostředí, mezi něž patří znečištěné ovzduší, ohrožené zdroje vody, ohrožení půdy a šíření pouští, docházející zdroje energie – ropný zlom, nedostatek nerostných zdrojů, klimatické změny, narušení ozonové vrstvy, klesající biodiverzita rostlin a živočichů, kácení pralesů, problém vzniku a likvidace odpadů, recyklace. Pouze jedno procento ze všech materiálových toků Severní Ameriky se promění na výrobky, které se používají ještě šest měsíců od jejich prodeje. Ropný zlom (peak oil) je okamžik, kdy těžba ropy dosáhla maxima a její těžba se bude snižovat a následně bude výrazně stoupat její cena. Ze 65 největších producentů ropy je jich za ropným zlomem už více než 50. Na výrobu jednoho litru floridského pomerančového džusu se spotřebují dva litry benzinu a 1100 litrů vody. Čtvrtý panel má název Chudí a bohatí, je zaměřen na nerovnoměrné a nespravedlivé rozdělení bohatství jako jeden z velkých paradoxů moderní doby. Svět jako celek v průběhu 2. poloviny 20. století nesmírně zbohatl. Navzdory tomu miliony lidí nejen v rozvojových, ale i v rozvinutých zemích žijí v chudobě. Svět je rozdělen na země bohaté a chudé, na svět rozvinutý a nerozvinutý či na „první svět“ a „třetí svět“ („druhým světem“ byly dříve myšleny socialistické země). Pod hranicí absolutní chudoby (příjem 1,25 USD na obyvatele a den) žije přibližně jedna miliarda obyvatel, přitom jen 2 % nejbohatších lidí na světě vlastní více než polovinu světového bohatství. Tři miliardy lidí (téměř polovina obyvatel planety) žijí ve stavu, který můžeme nazvat akutní nouzí. Při úvahách o chudobě a možnostech jejího řešení bychom neměli zapomínat vidět za statistickými čísly a obecnými konstatováními vždy konkrétního člověka v nouzi. Ještě horší než život v chudobě je být v této situaci úplně opuštěný, nežádoucí, druhým lhostejný. Jedním z prostředků, jak pomoci chudým zemím je rozvojová spolupráce. Jedná se jak o dlouhodobou podporu finanční a materiální (např. stavba škol, nemocnic), tak i předávání know-how (např. vzdělávání učitelů, školení porodních asistentek i státní správy). OSN doporučuje všem státům dávat 0,7 % HDP na rozvojovou pomoc – tento cíl naplňují pouze Norsko, Nizozemsko, Dánsko, Švédsko, Lucembursko. ČR se pohybuje kolem 0,4 % HDP. Pátý panel má název Udržitelný rozvoj a upozorňuje, že exponenciální nárůst výroby a spotřeby v ohraničeném ekosystému Země není již dlouhodobě udržitelný. Ekonomický růst odstartovala průmyslová revoluce a nyní musí skončit nebo se změnit. Udržitelný rozvoj je rozvoj, který uspokojuje potřeby současnosti bez ohrožení možnosti budoucích generací uspokojovat jejich vlastní potřeby. Strategie udržitelného rozvoje je zaměřená na prosazování harmonie mezi lidskými bytostmi a mezi lidstvem a přírodou. Lidstvo spotřebovalo v období po 2. světové válce více energetických a surovinových zdrojů než za celou předcházející historii. Hodnotové orientace se mění v průběhu dlouhých časových období (desítky až stovky let). Revoluce v hodnotových orientacích probíhá nenápadně, ačkoliv je tou nejpřevratnější revolucí. Lze uvést příklady pozitivních změn hodnot: zrušení otroctví (existovalo v USA ještě před 150 lety, nyní je hodnotově nepřijatelné), recyklace (během několika desetiletí lidé začali dobrovolně a zdarma třídit odpad), volební právo žen (poprvé přiznáno na začátku 20. století, dnes naprosto běžné). Mezi principy udržitelného rozvoje patří úcta ke společenství života, zlepšování kvality lidského života, ochrana vitality a rozmanitosti Země, dodržování mezí únosnosti Země, změna osobních přístupů a chování, umožnění komunitám pečovat o jejich vlastní životní prostředí, budování národních struktur pro integraci rozvoje a ochrany přírody, vytvoření globální aliance na podporu udržitelnosti. Šestý panel má název Udržitelný rozvoj - ekonomické aspekty a uvádí, že skončila doba, v níž byl limitujícím faktorem rozvoje kapitál vytvořený lidmi. Vstupujeme do fáze, kdy se limitujícím faktorem stává zbývající přírodní kapitál. Je nutno změnit představu ekonomického procesu jako samostatného a na prostředí nezávislého koloběhu, ve kterém chybí jakákoliv zmínka o vstupech a výstupech surovin a energie. Ekonomické nástroje, na rozdíl od hodnotových orientací, mohou být zavedeny velmi rychle a začnou působit prakticky ihned. K prosazení a přijetí je však nezbytná politická vůle. Sedmý panel má název Udržitelný rozvoj - technologické aspekty nabízí další přístup, jak směřovat k udržitelnému rozvoji: využít potenciál vědy, techniky a technologií. Vědecko-technický a technologický rozvoj se týká především výroby. Příčinou a hnací silou výroby je však spotřeba. A nejde jen o to spotřebovávat méně, ale spotřebovávat citlivě a účelně. Čerpání přírodních zdrojů můžeme snižovat například prodlužováním životnosti výrobků, jejich recyklací po dožití nebo také sdílením výrobků (např. automobilů či praček) používaných jen několik málo hodin denně či týdně více lidmi. Dnes naopak zájmem výrobce není, aby nám výrobek dlouho a dobře sloužil, případně aby byl snadno opravitelný, ale abychom si brzy šli koupit nový. Budeme-li se rozvíjet dlouhodobě udržitelným způsobem, či nikoliv, závisí především na naší schopnosti získávat energii. Osmý panel má název Prosazování udržitelného rozvoje a konstatuje, že rozhodující pro směřování či nesměřování k udržitelnému rozvoji budou aktivity na místní úrovni, v komunitách a obcích, kde se lidé znají a kde mohou nejvíce vidět dopady své činnosti. Konference v Rio de Janeiru (1992) rozpracovala vizi udržitelného rozvoje a jeho naplňování na lokální úrovni – Agendu 21, která je jakýmsi návodem, jak směřovat k udržitelnému rozvoji.

13

Co můžeme jako jednotliví občané udělat pro dlouhodobě udržitelný rozvoj? 1. Omezit emise z našeho bydlení - výběr energeticky efektivního osvětlení - výběr energeticky efektivních spotřebičů při jejich nákupu - správný provoz a údržba domácích spotřebičů - efektivní vytápění domu či bytu - kvalitní izolace domu či bytu - omezení spotřeby teplé vody - omezení spotřebičů v pohotovostním režimu 2. Využívat úspornější dopravu - nahrazení cest automobilem chůzí, jízdou na kole nebo hromadným dopravním prostředkem všude, kde je to možné - úspornější jízda a provoz auta - při koupi nového auta ohled na co nejúspornější režim - koupě hybridního vozu, je-li to možné - používání alternativního pohonu, kde je to možné (plyn, vodík, etanol,…) - sdílení jednoho auta s více lidmi při cestování do zaměstnání - omezení cestování letadlem. 3. Omezit spotřebu - kupování věcí s dlouhou dobou životnosti - kupování věcí, které mají dopředu vyřešenu recyklaci obalových materiálů, minimalizace těchto obalových materiálů - důsledná recyklace výrobků, kde je to jen trochu možné - šetření papírem - nakupování potravin do tašek, které je možné používat opakovaně - kompostování domácího organického odpadu - opakované používání láhve, ve které si nosíme pití do školy či na výlet - snaha o změnu jídelníčku tak, aby obsahoval menší spotřebu masa - nakupování místních (v regionu vyprodukovaných) výrobků. Uvedená výstava svojí poutavou a nenásilnou formou přibližuje žákům mnoho možná dosud nepoznaných vazeb i zajímavostí a vede je k zamyšlení nad nutností zajistit udržitelný rozvoj pro další generace lidstva v ohraničeném ekosystému Země. Věřím, že zapojení naší školy do tohoto projektu v rámci aktivit mezinárodního projektu Eco-schools prakticky přispěje k dalšímu prohloubení ekologických znalostí žáků různých oborů na naší škole. Vyslovuji poděkování Sluňákovu – centru ekologických aktivit města Olomouce, o.p.s., a také zprostředkovateli výstavy Lipce Brno za vstřícnost a partnerskou spolupráci s naší školou. Současně děkuji žákům za účast a jejich vzorné chování během prohlídky této výstavy na naší škole a opravdový zájem o ni včetně zajímavých diskusí nad zobrazovanými tématy. Národním koordinátorem mezinárodního projektu Eco-schools je Sdružení TEREZA Praha. V Brně dne 10. 6. 2013. PaedDr. Petr Duchek koordinátor environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, předseda Poradního sboru a garant mezinárodního projektu Eco-schools, manažer ekologických projektů

Exkurze – Osvětim / The Auschwitz educational tour / Exkursion - Auschwitz V úterý 14. května 2013 navštívili studenti tříd TD1, MZB1, DV2, MZB2, DN1 naší školy koncentrační a vyhlazovací tábor v polské Osvětimi. V 6:30 ráno se naše skupina sešla u školy a nastoupila do autobusu, který se vydal směrem do polské Osvětimi. Po čtyřhodinové poklidné cestě zaparkoval náš autobus před samotným koncentračním táborem. Většina vůbec netušila, co nás čeká a co všechno uvidíme. Všichni jsme byli plni očekávání a napětí. Při vstupu se nás ujal průvodce, který hovořil plně česky. Společně s ním jsme vstoupili za bránu koncentračního tábora, nad kterou visel velký železný nápis „Arbeit macht frei“. S průvodcem jsme procházeli jednotlivými bloky a všichni jsme se zaujetím a velkým zájmem poslouchali. Pro mnohé to byl opravdu nezapomenutelný zážitek. Na každém kroku jsme cítili smrt, nenávist, zradu a násilí, strach a utrpení. Velmi působivé byly obrovské vitríny s dětským oblečením, brýlemi, kufry či nádobím vězňů apod. Nejsilnějším a asi i nejhrůzostrašnějším zážitkem byly plynové komory, do kterých lidé vcházeli v domnění, že se jdou umýt. Přímo na plynové komory navazovaly velké spalovací pece, kde se lidská těla pálila, jakoby to byly nepotřebné věci. Až mráz přecházel po zádech a tajil se nám dech při pohledu na nelidské prostředí a přímo katastrofální životní podmínky, v jakých tu museli muži, ženy a děti žít…. 14

Druhou zastávkou naší exkurze byl největší vyhlazovací tábor Březinka (něm. Birkenau). Ve zdejších plynových komorách našla smrt většina lidí umístěna do toho komplexu. Podle slov pana průvodce zde zemřelo víc než 1,1 milionu lidí, z velké většiny Židé. Naskytla se nám tu také možnost nahlédnout do budov, kde vězni žili ve velmi nuzných podmínkách. Dominantou vyhlazovacího tábora Březinka jsou koleje a dlouhá rampa, kde lidé z transportů často po několika týdnech opustili vagon a byli rozděleni. Někteří putovali na nucené práce a jiní přímo do plynových komor. Na mnoho návštěvníků zde padne úzkost a smutek. O prohlídky tohoto komplexu táborů je i po více jak půl století velký zájem. Během naší exkurze jsme se zde setkali s velkým množstvím lidí a to nejen z Evropy. Návštěva Osvětimi a Březinky byla velmi poučná, ale hlavně výchovná. Snad každý by měl navštívit jednou za život tento komplex, aby si více vážil lidského života a hlavně svobody.

SPORT Bramborová medaile pro Jílovou ve finále ČR ve šplhu / The potato madeal for the school of Jílová within the Czech Repoublic climbing finals / Kartoffel-Medaille für Jílová Schule im Finale der Tschechischen Republik im Klettern Město Příbram, kde byla před třiceti lety obnovena tradice olympijského šplhu a olympijského vítěze Bedřicha Šupčíka z OH v Paříži v roce 1924, bylo dějištěm republikového finále středních škol dorostenců a dorostenek ve šplhu. Pořadatelem akce se stala místní SPŠ a VOŠ. Chlapci šplhali na laně 4,5m vysokém a dívky šplhaly na tyči 4,5 m. Chlapci to měli složitější, protože startovali ze sedu na žíněnce a lano zdolávali jen silou paží bez dopomoci nohou. Dorostenky mohly startovat ze stoje, mohly se odrazit a k zajištění rychlého času využívali souhru paží a nohou. V sázce nejlepších škol v ČR bylo hodně - boj o prestižní medaile a o slávu, která se v tomto náročném sportu hodně nahlas počítá. Naše mužstvo odjíždělo do Příbrami bojovně naladěno, ale se skromnějšími ambicemi, protože konkurence dvanácti nejvýkonnějších škol v ČR dávala záruku, že bitva o pódium bude velmi náročná a také proto, že jsme z důvodu nemocí některých našich lezců nestihli náročnou přípravu se závažím, která je pro zlepšení výkonnosti na laně moc důležitá. O konečném umístění v pětikolovém závodě, které bylo rozloženém do dvou dnů, rozhodovaly nejmenší detaily, ale také potřebné štěstíčko, které nesmí v závěru soutěže chybět. Na medailové posty si dělalo nárok alespoň osm škol, které se šplhu dlouhodobě věnují a něco v něm již dosáhly. Mezi ně jsme patřili i my a snili jsme stejně jako naši soupeři o některé z medailí a věřte, jak moc bychom byli rádi za každou z nich. Když řeknu, že ve startovním poli byli tak skvělí a výkonní závodníci, že asi šest z nich mělo podobnou kvalitu, jakou kdysi míval náš bývalý žák a trojnásobný mistr ČR Tomáš Petr, nebudu daleko od pravdy. Popularita šplhu na laně a kvalita výkonnosti žáků středních škol má v soutěžích šplhu stále vzestupnou tendenci. Naše mužstvo mělo hned v prvním soutěžním kole velkou smůlu, protože na startu dva naši nejzkušenější závodníci Petr Kamba a Jakub Knecht totálně „zaspali“ a odstartovali asi vteřinu poté, kdy jim zazněl a téměř vypršel zvukový signál. Tím jsme hned v úvodu soutěže ztratili na soupeře 1,5 - 2 vteřiny a složitě jsme tuto bolestnou ztrátu v dalších kolech stahovali. V jednom ze soutěžních kol jsme se dokonce na chvíli dostali až na třetí místo, což byl ve dvanáctičlenném kvalitním startovním poli chlapců výborný počin, ale třetí místo jsme díky mimořádným časům našich největších konkurentů - nejlepších závodníků ze SPŠ Letohrad o několik setin vteřiny ztratili. Jejich dva gymnasté se pomalounku „rozjížděli“ a v posledním pátém kole jim to vyšlo podle jejich představ a o několik setin vteřiny nás předběhli. I když se naši závodníci stále zlepšovali a jejich časy se 15

blížili k ideálu, jaký jsme chtěli dosáhnout, na stupně vítězů to nakonec nestačilo. Zaostali jsme za třetím týmem o bolestných 33 setin sekundy, což je strašně malý odstup, který nás ještě dlouho trápil. Museli jsme ale sportovně přijmout skutkový stav konečného hodnocení a slíbili jsme si, že v příštím školním roce budeme trénovat již od září a zapojíme do přípravy i náročné speciální lezecké posilování, které jsme před republikovým finále z důvodů nemoci některých našich reprezentantů nestihli a ani jsme nechtěli na poslední chvíli riskovat nějaké svalové zranění.. I když nám nakonec medaile těsně unikla, musím všechny naše závodníky pochválit za statečnost a odhodlání, s jakým šli za svým cílem, který se ale na poslední chvíli nenaplnil. A protože všem našim největším soupeřům odchází po maturitě nejlepší závodníci ze školy pryč, otevírá se pro nás šance bojovat v příštím roce o zlaté medaile. Z našeho týmu odchází pouze Petr Kamba, na jehož místo máme několik adeptů z řad mladších chlapců. Vítězné družstvo z Příbrami ztrácí své tři nejlepší závodníky – specialisty olympijského šplhu, kteří závodí již několik let s muži na osmimetrovém laně, které nedokáže za jeden rok nahradit. Věřím, že při dlouhodobé přípravě i o letních prázdninách, kdy si chlapci chtějí koupit svoje lana, na kterých chtějí trénovat v místě bydliště, dostanou ode mně tréninkové plány, nabízí se ideální možnost dosáhnout v příštím roce v konkurenci nejlepších škol výraznějšího úspěchu. Nejdůležitější je ale to, že kluci sami moc chtějí a udělají všechno pro to, aby se jim v příštím roce splnil jejich velký sen, do kterého se zamilovali a který si zatím nechají pouze pro sebe. Naše družstvo v celé sezóně úspěšně reprezentovali žáci: Petr KAMBA E1 (TU – Ing.Rosendorf), Jakub KNECHT EZP2 (TU – Ing.Škarda), Tomáš KRÁLÍK DV2 (TU – Ing.Čechová), Petr TUREK MZB3 (TU – Ing.Ohnoutek) a Vítek POPELA TZB3 (TU – H.Kočevová). Petr Kamba se s námi bude v červnu loučit a já bych mu chtěl poděkovat za všechno, co během svého studia vykonal pro slávu naší školy ve šplhu a v Silovém čtyřboji. V závěru svého článku chci uvést příklad, který naznačí, jakým progresivním rozvojem prochází šplh na laně. Před rokem ve finále ČR v Jablunkově dosáhlo naše družstvo na bronzovou medaili za součet časů 27,20 vteřin. Letos by jim v Příbrami tento jejich loňský součet časů stačil až na sedmé místo. Ještě štěstí, že se naše družstvo proti loňskému roku zlepšilo o několik vteřin, aby mohlo bojovat o medaile i letos, kdy konkurence byla vynikající a nejlepší v historii této soutěže. Letošní maximum – součet časů 24,77 vteřin v krajském kole a konečné 4.místo v celé ČR považuji za úspěch a děkuji našim závodníkům za obětavost a za snahu dosáhnout co nejlepšího umístění, které nám ale z výše uvedených důvodů nevyšlo. V jejich případě ale může být i zisk bramborové medaile cestou k lepším příštím metám (i porážka může být cestou k vítězstvím), v které věřím a sám udělám všechno, aby se to podařilo a naši žáci si prožili velkou radost, korunovanou krásným úspěchem v příštím ročníku v Sedlčanech nebo opět v Příbrami. Výsledky soutěže družstev: 1. SPŠ a VOŠ Příbram

22,81 vteřin

2. Gymnázium a SOŠ Pg Nová Paka

24,73

3. SPŠ Letohrad

25,09

4. SŠ polytechnická, Jílová, Brno

25,44

5. Gymnázium J P Poděbrady

26,03

6. SOŠ TŽ Třinec

26,96

7. Gymnázium Šternberk

27,67

8. Gymnázium Frýdek-Místek

27,72

9. Bezpečnostně právní akademie Brno 27,98 10. Smíchovská SPŠ Praha

30,33

11. SPŠ Jihlava

31,32

12. VPŠ a SPŠ MV Holešov

31,36

Výsledky nejlepších jednotlivců (celkem 47 závodníků): Poř., závodník Škola

1.čas 2.čas Nejl.čas Součet časů

1. Geiger Petr

G. a SOŠ Pg Nová Paka

3,27

3,59

3,27

6,86

2. Šindelář Jan

SPŠ a VOŠ Příbram

3,41

3,52

3,41

6,93

3. Janeczko O.

SOŠ TŽ Třinec

3,39

3,92

3,39

7,31

4. Kulich S.

PSŠ Letohrad

3,62

3,70

3,62

7,32

5. Vočka M.

SPŠ a VOŠ Příbram

3,88

3,95

3,88

7,83

6. Kaláb Jan

Bezp.práv.akademie Brno 3,92

3,93

3,92

7,85

7. Szabó M.

Gymnázium Poděbrady

3,93

3,97

3,93

7,90

8. Hanus Jiří

SPŠ a VOŠ Příbram

3,95

4,12

3,95

8,05

9. Kamba Petr SŠP Jílová Brno

4,09 4,12 4,09

8,21

10. Charouz O. Gymnázium Šternberk

4,18

8,38

16

4,20

4,18

Pořadí dalších našich závodníků: 11. Králík Tomáš SŠP Jílová Brno 4,19 4,38 4,19 8,57 13. Knecht Jakub SŠP Jílová Brno 4,24 4,42 4,24 8.66 28. Turek Petr

SŠP Jílová Brno 4,87 4,94 4,87 9,81

Mgr. Miroslav Holomek

Vynikající úspěch našeho žáka ve Velké ceně Brna v olympijském šplhu / Out pupil's excellent result within the olympic climbing at Grand Prix Brno / Herausragende Leistung unseres Schülers im Großen Preis (Grand Prix) Brno im olympischen Klettern Brněnská OLYMPIA byla ve státní svátek dne 8. května 2013 svědkem Velké ceny Brna v olympijském šplhu, kde si dali dostaveníčko nejlepší lezci – specialisti ve šplhu na laně. Junioři a muži startovali na laně 8m a dorostenci zdolávali lano do výšky 4,5m olympijským způsobem, což je technika startu ze sedu na žíněnce a závodníci překonávají lano bez přírazu nohou, tedy pouze silou paží. Přítomní diváci měli možnost vidět atraktivní souboj nejlepších lezců z celé České republiky. Naše barvy hájil náš žáka třídy DV2 Tomáš KRÁLÍK, který reprezentoval naši školu i v krajském kole a v republikovém finále středních škol v Příbrami. Podal vynikající výkon a jeho čas 4,14 vteřin napovídá hodně o jeho ambicích i pro Mistrovství ČR v olympijském šplhu specialistů, které se koná v prosinci v Praze. Tento skvělý čas mu zajistil mezi nejlepšími dorostenci ČR stříbrnou pozici (porazil ho pouze nejlepší současný dorostenec v ČR Pavel Macháň), který ještě více posílí sebevědomí nasazení a entuziasmus velmi slušného a poctivě se připravujícího chlapce, kterému šplh na laně učaroval. Jaká škoda, že se z rodinných důvodů omluvil další náš skvělý dorostenec Jakub KNECHT, který měl také velké šance na medaili. Prezentace Tomáše Králíka, který si sám přál nastoupit v tričku s logem naší školy, ve vrcholné soutěži je také velkou reklamou na veřejnosti pro naši školu a já věřím tomu, že se opět vrací dávné úspěšné časy Jílové v soutěžích šplhu. Našich deset zlatých umístění v republikových finálových soutěžích středních škol ve šplhu na laně jsou nepřekonatelným českým sportovním rekordem v rámci jakýchkoliv sportovních soutěží Asociace školních sportovních klubů ČR. Cílem našeho snažení je připravit na příští školní rok tak silné družstvo, které by mělo velké šance na nějakou velkou medaili v republikovém finále středních škol v příštím školním roce, které se bude konat buď opět v Příbrami nebo v Sedlčanech. Tomáš Králík všem svým kamarádům z týmu nejlepším možným způsobem ukázal cestu, jak bychom mohli svých vysněných cílů dosáhnout. Tomášovi moc děkuji za skvělou prezentaci naší školy a přeji mu, aby úspěšně pokračoval i ve svém studiu, kde ho jeho třídní učitelka paní Ing. Miroslava Čechová, která má také svůj velký díl na tom, že Tomáš je s její podporou úspěšný sportovec, hodně chválí a jeho příkladné lidské vlastnosti.

Mgr. Miroslav Holomek 17

Další vynikající fotbalový úspěch Jílové / Another outstanding football success for our school / Der weitere hervorragende Fußballerfolg der Jílová Schule Po velkých úspěších našeho fotbalového týmu v kopané v kategorii mladších dorostenců, v kategorii starších dorostenců a ve futsalu v tomto školním roce dosáhl náš tým i na nejvyšší stupínek úspěchu i v přeboru Brna středních škol v malé kopané. Po vítězství v základní kvalifikační skupině (ve středu 15.5. v areálu SŠ informatiky a spojů na Číchnově ulici, jsme přehráli velmi kvalitní týmy ze SPŠ a VOŠ strojnické, Sokolská, ze SŠ obchodu a služeb Charbulova a ze SPŠ stavební Kudelova Brno) a jako vítěz skupiny C jsme postoupili do finálové skupiny, kde ve čtvrtek 16.5. na Srbské ulici poměřila své síly čtyři vítězná družstva ze čtyř kvalifikačních skupin v prestižním souboji o titul mistra Brna v malé kopané. Den před zahájením finálové skupiny pozdě odpoledne jsem se ale dověděl od našich fotbalistů, kteří mně psali SMS zprávy, že nám trenér René Wagner z ligového dorostu Zbrojovky Brno „U19“ nepustí na finálový turnaj své hráče, kteří studují v naší škole, přestože požívají nadstandartních výhod individuálního sportovního studijního plánu z obavy z jejich možné únavy či zranění před sobotním ligovým zápasem se Spartakem Jihlava. Musím zmínit, že si nepamatuji mnoho let zpátky, že by se některý dorostenec zranil při školním turnaji a pokud někdy nějaké úrazy byly, způsobili si je hráči na akcích ČAFR. Musel jsem se značnými problémy shánět ve středeční podvečer náhradníky, abych byl vůbec schopen sestavit družstvo. Takovou „šokovou terapii“ jsem ještě nikdy ve svém dlouhém tělocvikářském životě v tak krátké době před soutěží nezažil…Poradit jsem si ale nějakým způsobem musel, protože jsem zodpovědný za „ochranu“ zájmů naší školy, jejího dobrého jména a prestiže na veřejnosti, ale nakonec se mně přece jen podařilo mužstvo doplnit a sestavit tak, abychom nebyli v porovnání se silou našich soupeřů dramaticky poškozeni a oslabeni, což jsem nechtěl dopustit. Jen připomínám, že fotbalisti jsou stále především žáci školy a nikoliv profesionální fotbalisti a v době, kdy mají vyučování ve škole, mají právo reprezentovat svou školu a vyvíjet aktivity pro svou klasifikaci ve škole, která jim po celý školní rok vychází ve všem vstříc, stejně jako jsme vyšli vstříc i klubu Zbrojovka Brno, který má dva dny před jejich mistrovským zápasem obavu, aby se chlapci neunavili, což značí, že trenéři mají nebo mohou mít možná obavu, aby se naši žáci neunavili ani v hodinách tělesné výchovy na školním hřišti, kde musí plnit podmínky kvalifikace v tělesné výchově třeba v běžeckých nebo silových disciplínách, které jsou dány osnovami a Plánem práce v subkomisi tělesné výchovy a vůbec si nedokáži představit, že by tito trenéři měli apelovat na nás tělocvikáře, abychom žáky kvůli jejich víkendovému zápasovému vytížení atletickými nároky neúměrně nevysílili, nebo se v tělesné výchově nezranili právě proto, že hrají ve víkendovém čase zápasy za své kluby. Já obavám trenérů samozřejmě rozumím, ale oni by měli ctít i obavy třídních učitelů a rodičů chlapců, aby chlapci byli klasifikováni nebo dokonce nepropadli (v takovém případě totiž hrozí sportovcům ztráta individuálního studijního plánu), protože by se jim to odrazilo i v jejich narušení radosti ze života a jejich soustředěnosti na svůj sport. Komentář k takovým nám přímo do očí nevysloveným nárokům trenérů v době, kdy si žáci v dopoledních hodinách plní své základní studijní povinnosti ve vyučování, nebudu na tomto místě více komentovat, ale chystám se na nutné vyjasnění si podmínek pro žáky s trenéry tváří v tvář, protože podmínky, které na nás chlapci neustále mají, jsou pro nás často neakceptovatelné a dostávají naše žáky zbytečně do složitých stresových situací, které si nezaslouží. Zmiňuji, že žádný klub a žádný trenér jistě nezajistí a ani nemůže zajistit chlapcům fotbalistům, že je budou „živit“, kdyby si náhodou své vzdělání nedodělali, nebo se zranili a již nikdy třeba nebudou schopni hrát fotbal na vrcholové úrovni. Dovedu si lehce představit, že by si za tyto již „neschopné“ hráče, kteří díky zranění ztratili své ambice a stali by se pro klub nezajímavými či nepotřebnými, našli za ně adekvátní náhradu a „neplakali“ by z toho, když konkrétní chlapec nebude mít dokončené vzdělání a bude mít v životě své sociální problémy. Příklady mnohých z nich, které jsem ve škole vzdělával a vychovával, varují. Málokterý z nyní ještě velmi mladých a životem nezkušených fotbalistů bude mít to „štěstí“, že se fotbalem ekonomicky zaopatří na celý život. Pokud jim někdo takové vědomí vštěpuje, není k nim upřímný. Jen málokomu ze stovek mladých fotbalistů, kteří hrají dorosteneckou ligu, bude mít to štěstí, jaké měli třeba Tomáš Rosický, Petr Čech či Milan Baroš. Vzdělání je i pro fotbalisty alfou a omegou jejich počínání a jejich osobních aspirací na dobu, kdy svůj sport jednou definitivně pověsí na hřebíček. A všichni víme, že ten čas vždy nastane a je jedno, zda bude fotbalistům třeba třicet let, nebo v lepším případě pětatřicet. Jako garant sportu ve škole, která má mezi českými školami své výsadní postavení a respekt, hájím a musím hájit naše zájmy a zájmy chlapců, jejichž vzdělávání a výchovu máme zatím ve své odpovědné gesci a ty jsou pro mě tak hodně závazné, že nejsem ochotný ustupovat z pozic, na které máme své nezpochybnitelné právo a o kterých jsem sám po čtyřiceti letech pedagogicko psychologických zkušeností ve školství přesvědčený! Žáci nedělají v kauze doufám dočasného neporozumění mezi školou a klubem nic špatně, protože si tiše přejí nedělat nikomu problémy, chtějí studovat a současně dělat i svůj sport a jakékoliv mocenské nadřazování aspirací jednoho subjektu nad druhý v rámci „spolupráce“ je vždy problémem, na který nesmí žáci doplácet. Potom by byla „spolupráce“, právnicky řečeno, stižena neodstranitelnou vadou, kterou by byla špatná komunikace a nižší vzájemná vstřícnost, respekt a úcta. To by nikomu ze dvou rovnoprávných subjektů nepřineslo dobré výsledky. Pod pojmem spolupráce rozumím rovné podmínky pro obě strany a nikoliv situaci, kdy jedna strana potírá zájmy strany druhé, protože povyšuje své zájmy nad zájmy strany, která si na rozdíl od té dominantní své závazky a situaci ničím nekomplikuje. Submisivní postavení jednoho ze dvou „spolupracujících“ subjektů není v rámci kooperace žádoucí. Z naší strany byly pro fotbalový klub nastaveny vždy vstřícné podmínky, ale z druhé strany je to již horší, protože požadavky klubu mají bohužel povahu direktivního a usurpátorského jednání, neochoty být 18

vstřícný a empatický, což nemohu přijmout a budu vždy připravený hájit naše zájmy potřebným účinným způsobem. Ale nechme stranou problémy a věnujme se raději tomu, co je podstatou tohoto článku o úspěchu naší školy a jejich vykonavatelů, našich žáků fotbalistů, kteří opět dokázali, že mají kladný vztah nejen ke svému klubu, ale i ke své škole, což považuji za chvályhodné. Samotnou finálovou skupinu jsme zahájili vítězstvím 2: 0 s nebezpečným soupeřem z ISŠ automobilní, Křižíkova (náš největší soupeř z futsalového turnaje v krajském finále, který jsme v březnu vyhráli). V tomto zápase se hráči, kteří nás ještě nereprezentovali, sehrávali s hráči, kteří s reprezentací školy mají již své zkušenosti. Našeho druhého soupeře z OA Pionýrská jsme přehráli výsledkem 5: 0 a v tomto zápase naši hráči předváděli již uvolněný skvělý fotbal plný technických nápadů, pohybu, nasazení, technického projevu a střelby a naznačili jsme tím svému poslednímu soupeři z ISŠ Purkyňova, který stejně jako my vyhrál dva zápasy, že to s námi budou mít složité nás budou nás muset respektovat. V tomto zápase f jsme excelovali úplně nejvíc, byli jsme výrazně lepší ve všech atributech fotbalové hry na menším prostoru a nedali jsme jinak velmi kvalitnímu soupeři žádnou šanci a porazili jsme je výrazným rozdílem se skóre 5: 0 a stali jsme se tak mistry Brna v malé kopané s celkovýmj ziskem devíti bodů a dosaženým skóre 12: 0` a zkompletovali tak nejlepším možným způsobem svou mimořádně úspěšnou fotbalovou sezónu. To, že jde v posledních letech z Jílové strach, jsem věděl a vycítil to i z reakcí a z neverbálních projevů soupeřů, kteří sice měli, ale i po porážkách mají stále motivaci nás přehrát a porazit, ale neměli k tomu ve svých rukou žádné pádné argumenty k tomu, aby nás porazili. Našich soupeřů si ale vážíme a jsme rádi, že se s nimi můžeme utkávat a že souboje s nimi mají svou sportovní kvalitu a jsou vedeny FAIR PLAY, což je především v dorosteneckém věku i výrazným výchovným momentem. Je třeba říct, že nejen v posledních letech je sportovní „značka Jílová“ považována za stále velmi kvalitní, což našim hráčům dodává velkou morální sílu a zdravé sebevědomí a týmové cítění a soudržnost, bez kterých nelze dosahovat velkých úspěchů. Rád bych touto cestou poděkoval celému týmu za vynikající přístup, za báječné nasazení, obětavost a vůli být úspěšnými, ale také za skvělou herní morálku a ochotu plnit moje taktické pokyny, které po chlapcích žádám. I když to nedělám rád, protože vítězství našeho týmu bylo především zásluhou všech hráčů bez výjimky, musím vyzvednout chlapce, kteří s reprezentací školy již definitivně končí a těmi jsou skvělý brankář David JURAN (DV4), za kterého budeme v příštích letech hledat těžko stejnou adekvátní náhradu (jeho vychytaná nula obdržených branek na jeho kontě jasně naznačuje, o jak kvalitního brankáře zanedlouho přijdeme, stejně jako jeho skromnost, oddanost a vstřícnost vůči týmu, kdy byl David ochotný i v době přípravy na maturitu pomoci týmu k jedinečnému výsledku), skvělému technikovi a střelci Vlastimilu RYŠAVÉMU (MsT2), který sice v příštím školním roce stále ještě bude žákem školy, ale z věkových důvodů již reprezentovat nemůže. Rád bych také poděkoval všem hráčům maturantům, kteří s námi turnaj v malé kopané právě z důvodu přípravy na maturitu již neabsolvovali, ale poděkování za všechno, co kdy v tričku s logem Jílové dokázali, si jednoznačně zaslouží. Těmi byli důrazný a vždy spolehlivý tahoun, obránce Martin MARÁK (MZB4), technicky zdatný stoper Lukáš MRNUŠTÍK (TZB4) a rychlý útočník s reprezentačními zkušenostmi Martin LEVAI (TZB4). Pokud nám nebudou v příštím školním roce dělat trenéři Zbrojovky Brno problémy s uvolněním hráčů pro školní turnaje, jsem přesvědčený o tom, že i v příštím školním roce můžeme být v prestižních turnajích středních škol úspěšní i v republikovém měření sil i s fotbalovými akademiemi. Jsem rád, že se v letošním školním roce v reprezentaci školy v turnajích středních škol objevili noví a velmi nadaní hráči, jako třeba reprezentant ČR „U17“ František SVOBODA, který je velkou nadějí brněnského fotbalu, protože toho na svůj věk umí tolik, že udivuje svým pohybem, suverénním fotbalovým projevem, technikou a elegancí i trenéry mužských celků, dále subtilní, běhavý a neúnavný dříč Erik SEDLÁČEK, technicky i pohybově zdatný krajní záložník David ŠTROMBACH, důrazný a spolehlivý stoper Pavel ŠEDRLA a další hráči, jejichž největší devízou, kromě nesporných fotbalových kvalit, je i potěšující a nepřehlédnutelná skutečnost, že si našli svůj velmi pozitivní vztah k reprezentaci školy s rostoucí touhou se pro ni ve školních turnajích angažovat, obětovat, zařadit se úspěšně mezi starší hráče a být výsledkově co nejlepší. Musím přiznat, že pro mě bylo v tomto školním roce velkou ctí tyto chlapce vést a pracovat s nimi a jsem moc rád, že fotbalová kvalita naší školy v příštích letech nezemře na úbytě, ale doufám a věřím, že bude úspěšně žít dál. Konečné pořadí finálové skupiny přeboru Brna v malé kopané: (v turnaji bylo celkem 18 škol) Pořadí, Škola

Skóre Body

1. SŠ polytechnická, Jílová, Brno

12: 0

9 bodů

2. ISŠ Purkyňova Brno

5: 6 6 bodů

3. OA Pionýrská Brno

4: 10 2 body

4. ISŠ automobilní, Křižíkova. Brno

3: 8 0 bodů

Mgr. Miroslav Holomek 19

Republikové atletické zlato putuje opět na Jílovou / The Czech Republic athletics gold comes to the school of Jílová again / Im Rahmen der Tschechischen Republik geht athletisches Gold wieder in die Jílová Schule Po loňském atletickém úspěchu na MČR stavebních škol v Brně, které pořádala naše škola s podporou primátora města Brna pana Bc. Romana Onderky MBA, který převzal záštitu nad akcí, pořádala letos stejný šampionát SPŠ Tachov, Světce na krásném stadiónu místního Slavoje s podporou Odborového svazu STAVBA ČR, Svazem podnikatelů ve stavebnictví a s podporou Plzeňského kraje. Do bývalého královského města pod monumentální dominantou města, vzácnou kulturní památkou, kostelem Nanebevzetí Panny Marie se sjela celá česká atletická špička stavebních škol s výjimkou původně přihlášené stavební školy z Ústí nad Labem, která byla zasažena velkou vodou a měla jiné starosti a svou přihlášku po zatopení školy zrušila. Každý účastník, který si pamatuje šampionát z doby před dvěma roky, na něj v dobrém vzpomíná, protože zkušení organizátoři připravili výtečnou soutěž a stejně tomu tak bylo i před několika dny v ještě lepší podobě. Nádhernou akci se skvělou sportovní úrovní žáků stavebních škol doladilo krásné slunečné počasí, které bylo načasováno po dlouhých dnech dešťů a velké vody blízké řeky Mže, která se naštěstí nedostala až na atletický stadión, ale zůstala pod jeho úrovní. Stejně jako naši soupeři, i my jsme se na tento šampionát pečlivě připravovali a já jsem měl svou ideální sestavu dlouho ve své mysli, ale jako vždy se ji z různých důvodů nepodařilo dovést na veledůležitou akci. Důvodem byly maturity žáků čtvrtých ročníků, místo kterých jsem nominoval mladé tváře, které by nás měly reprezentovat v příštím ročníku CORNY středoškolského atletického poháru. Na poslední chvíli ze sestavy vypadl také nešťastně zraněný fotbalista Patrik Seknička (I1B), kterého báječně nahradil Petr Ligas (MZB3). Po slavnostním nástupu ve středu 12. června odpoledne jsme si přáli vstoupit do první disciplíny, kterou byl běh na 100m, co nejlepším způsobem, abychom do našeho bodového zisku střádali co největší počet bodů. na vysvětlenou chci sdělit, že v každé disciplíně se přidělovaly body do soutěže družstev za umístění každému závodníkovi. V každé soutěžní disciplíně, kterých bylo celkem osm, mohli startovat dva závodníci za každou školu a každý konkrétní závodník mohl startovat ve dvou disciplínách každý den a druhém dni navíc i ve štafetě. Za umístění na posledním místě dostal závodník jeden bod a potom vzestupně za každé další lepší umístění se počet bodů navyšoval o jeden bod. Vítěz disciplíny bral vždy o dva body víc, než závodník na druhém místě. Na konci dvoudenního klání se sčítali celkové bodové součty a družstvo s nejvyšším ziskem bodů se mělo stát mistrem ČR. 1. DĚJSTVÍ – běh na 100m V královské atletické disciplíně nás reprezentovali Michal Šembera a Ivan Plets (oba z třídy MZB2). V nejsilnějším rozběhu běželi dva naši kluci a dva závodníci výtečně připravené domácí školy ze SPŠ Tachov. Vítězem se stal náš Michal Šembera, který dosáhl výborného času 11,40 vteřin a stal se mistrem ČR, protože v dalších rozbězích jeho čas nikdo nepřekonal. Ivan Plets získal bronzovou medaili, což pro něj byla velká radost. 1. ŠEMBERA Michal SŠ polytechnická, Jílová, Brno 11,40 s 11 bodů. 2. DLOUHÝ Marek SPŠ Tachov 3. PLETS Ivan WEISS Jakub

11,90

9 bodů

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 12,00

7,5 bodů

SŠ stavební Praha-Zelený pruh 12,00

7,5 bodů

2. DĚJSTVÍ – skok vysoký Velmi hezký závod, který byl olemovaný novým českým rekordem stavebních škol, kterého dosáhl závodník – atlet ze SŠ stavební Chomutov Milan Dzuriak s osobním rekordem 201cm. Jeho výkon v Tachově byl 190cm a stal se novým českým rekordem stavebních škol špičkové kvality. Naši závodníci nezklamali a obsadili druhé a třetí místo, když oba porazili domácího spolufavorita Richarda Vrbu s osobním rekordem 190cm. Lukáš Hájek (MZB3) skočil 175cm a Jakub Knecht (EZP2) se zraněným kolenem také 175cm a tím si zajistili stříbro a bronz. Nebyli ale moc spokojeni, protože Lukáš Hájek skočil na našem posledním tréninku na Moravské Slávii naprosto jistě pěkných 180cm a 185cm jen lehce shazoval. Jakub Knecht věřil, že kdyby neměl potíže s kolenem, mohl si výkonem 180cm udělat hezký osobní rekord. V Tachově nebyl daleko od zdolání této výšky, protože v třetím pokusu byl pokus téměř zdařilý. Lukáš Hájek byl velmi zklamaný z toho, že mu vůbec nevycházel rozběh. 1. DZURIAK Milan SŠ stavební Chomutov 2. HÁJEK Lukáš

190cm 10 bodů

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 175cm 8 bodů

3. KNECHT Jakub SŠ polytechnická, Jílová, Brno 175cm 7 bodů

20

3. DĚJSTVÍ – běh na 400m V nejméně oblíbené atletické disciplíně jsme měli dva natěšené „vlčáky“, kteří jsou známí svou odolností a nezdolnou vůlí – Filipa Poláčka (DN1) a Petra Ligase (MZB3). V nejkvalitnějším rozběhu kromě nich byli i dva skvělí běžci domácího týmu – juniorský reprezentant v běhu na 800m David Špindler a Marek Dlouhý. Naši běžci se na startu se soupeři „nemazlili“. Rozběhli závod ve velmi rychlém tempu a utekli oběma domácím běžcům, kteří to nečekali. Do cílové rovinky běžel s náskokem Filip Poláček, který přijel do Tachova s nataženým tříslem z nedělního zápasu a byla obava, že s námi vůbec neodjede. Filip ale bolest utlumil a běžel, jenže jeho zranění se ozvalo na dlouhé cílové rovince, kde ho opět tříslo začalo hodně bolet a on musel mírně zvolnit v obavě z natržení. Reprezentant Špindler tak postupně stahoval jeho náskok a metr před cílem ho doběhl a předklonem ho těsně porazil, ale čas obou závodníků byl naprosto stejný a doslova vynikající! Výkon 51,70 byl novým osobním rekordem jak našeho Filipa, tak i elitního „půlkaře“ Špindlera. Filipa ale moc mrzelo, že svůj náskok nedotáhl k vytouženému zlatu a těsně před cílovou metou o svůj náskok vinou bolavého třísla přišel. Petr Ligas běžel také výtečný závod a osobním rekordem 53,70 si zajistil krásné třetí místo a bronzovou republikovou medaili. 1. ŠPINDLER Jakub SPŠ Tachov

51,7 s. 11 bodů

2. POLÁČEK Filip

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 51,7

9 bodů

3. LIGAS Petr

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 53,7

8 bodů

4. DĚJSTVÍ – běh na 3000m Tento závod byl velkou neznámou, protože jistotou byla jen výsadní pozice loňského mistra ČR stavebních škol v běhu na 3000m a rekordmana stavebních škol Davida Špindlera z Tachova, který byl jasným favoritem vytrvalostního běhu a o dalších umístěních nebyla sdělena žádná prognóza, protože soupeři o sobě neměli informace, které každý tajil. Já jsem ale věřil svým běžcům a věděl jsem, že oba jsou velcí srdcaři a obětavci, které hned tak něco nezlomí. Petr Konečný a Jiří Rypka běželi výtečný závod a zajistili si svým taktickým během stříbro a bronz, což z hlediska dalšího navýšení našeho bodového zisku bylo výborné. Navíc Petr Konečný byl až do posledního kola závodu více než důstojným soupeřem Davida Špindlera, kterému nic mu nedaroval a donutil ho k maximálnímu výkonu a vypětí sil. Jirka Rypka si běžel své tempo a držel si za sebou v uctivém odstupu další soupeře a takticky si hlídal své třetí místo. 1. ŠPINDLER David SPŠ Tachov

9:38,40 min.

2. KONEČNÝ Petr

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 9:43,10

3. RYPKA Jiří

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 10:30,20

5. DĚJSTVÍ – hod granátem V této netradiční disciplíně, která v soutěžích středních škol nahrazuje hod oštěpem, který se na školách z důvodů nevyhovujících podmínek nezařazuje, je pořadí závodníků velkou loterií. Všeobecně se ví, že kdo chce medaili, musí házet své hody co nejvíce k hranici 70metrů. Po odchodu našeho Adama Zajíčka, která před rokem v Brně dosáhl na nový český rekord výkonem 78,50m, jsme měli problém najít k Lukáši Hájkovi (MZB3) dalšího vrhače s kvalitním výkonem. Závod prokázal neotřesitelné postavení našeho Lukáše Hájka, který měl ve všech čtyřech pokusech velmi dlouhé hody a který jako jediný pokořil magickou hranici 70m. Nováček hodu granátem Ivan Kozel (TZB3) ale nezklamal a svým nejdelším hodem těsně pod hranicí 60metrů pomohl družstvu hezkými body. V každém případě lze říct, že hod granátem z hlediska bodového zisku splnil mé očekávání. 1. HÁJEK Lukáš

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 72,76m

2. KUČERA Lukáš SŠ stavební Chomutov

69,48m

3. KNECHT Radek SPŠ Tachov

64,65m

4. KOZEL Ivan

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 59,41m

6. DĚJSTVÍ – vrh koulí 5kg Koule se stala naší nejslabší disciplínou, protože ani jeden z našich závodníků nepodal svůj standardní výkon a nezískal umístění na stupních vítězů. Je to pro nás memento a zbystření pozornosti pro přípravu na nový ročník CORNY středoškolského atletického poháru, kde musíme v kouli dosahovat výkonů mezi 12 a 13 12 metry, protože body, které bychom v CORNY poháru v kouli nezískali, by nás mrzely a snížily by naše šance na co nejlepší umístění. Musím ale říct, že oba naši vrhači bojovali s velkým úsilím, ale to někdy nestačí a oni zrovna neměli svůj nejšťastnější den, což je důvod k zamyšlení, aby oba chlapci v létě zaměřili svou pozornost přípravě, protože již v září je v Brně okresní kolo v CORNY poháru.

21

1. POHL Martin

SPŠ Tachov

13,58m

2. CHEJNOVSKÝ Petr SPŠ Tachov

12,61m

3. VÁVRA Jakub

SŠ stavební Chomutov

12,52m

4. KOZEL Ivan

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 11,62m

5. SVOBODA Ladislav SŠ polytechnická, Jílová, Brno 11,51m

7. DĚJSTVÍ – skok daleký V skoku dalekém jsem viděl jako hlavního favorita soutěže našeho Lukáše Hájka, který před rokem v Brně skočil 632cm a zajistil si zlato. V letošním závodě mu ale po zklamání ve výšce, kde chtěl skočit přes 180cm, nevycházel rozběh ani ve skoku dalekém a Lukáš netrefoval ideální místo pro svůj odraz. Navíc byl zklamaný ze špatné kvality odrazového prkna, které mělo zvláštní tvar střechy a Lukáš se podvědomě bál o své kotníky. V prvních skocích se odrážel asi metr před deskou a přestože čisté délky jeho skoků měli délku kolem 650cm, tím, že se neodrážel z odrazového prkna, měly délku mezi 550cm a 560cm, což m sice zajistilo bronz, který byl pro něho byl ale velkým zklamáním, protože si věřil na zlato. Ivan Plets naopak mile překvapil a jeho skoky byly nejlepší ze všech skokanů. Jeho výkon 590cm mu překvapivě zajistil zlato. Pro něho to je výborná motivace do jeho letní přípravy na podzimní atletické soutěže středních škol. 1. PLETS Ivan

SŠ polytechnická, Jílová, Brno 590cm

2. VRBA Richard SPŠ Tachov

558cm

3. HÁJEK Lukáš SŠ polytechnická, Jílová, Brno 556cm

8. DĚJSTVÍ – štafeta 800m – 400m – 200 – 100m Štafeta je vždy poslední atletickou disciplínou a švédská štafeta 800m – 400m – 200m – 100m je nejen prestižní, ale i nejvíce zajímavá disciplína, která je z diváckého hlediska mimořádně atraktivní. Nám bylo jasné, že pro nás je vítězství ve štafetě spíše jen zbožným přáním, protože na prvním úseku družstva SPŠ Tachov běžel specialista atlet na 800m David Špindler a před naším Petrem Konečným byl velmi složitý úkol – nepředávat štafetový kolík se ztrátou větší než dvacet metrů, protože další tři naši běžci na kratších úsecích byli lepší, než závodníci z Tachova, ale při větším náskoku než dvacet metrů by se dala porazit domácí štafeta jedině za předpokladu, že bychom měli na dvoustovce jako člena štafety světového rekordmana J. Bolta, ale toho jsme mít nemohli. David Špindler prokázal vysokou půlkařkou kvalitu a zajistil domácím na první předávce komfortní náskok čtyřiceti metrů, který pro nás byl nad naše síly. Musím sportovně uznat, že soupeř byl právě díky reprezentantovi Davidovi Špindlerovi lepší a zaslouženě štafetový běh vyhrál. To ale nemohlo nic změnit na tom, že nás čekala velká radost z titulu mistra ČR v soutěži družstev. 1. SPŠ Tachov, Světce

3:30,10 min.

2. SŠ polytechnická, Jílová, Brno 3:37,70 min. 3. SŠ stavební Chomutov

3:58,20 min.

Pořadí družstev stavebních škol: 1. SŠ polytechnická, Jílová, Brno 117,5 bodů 2. SPŠ Tachov

104,0 bodů

3. SŠ stavební Chomutov

70,0 bodů

4. SŠ stavební Teplice

48,0 bodů

5. SŠ stavební Praha – Zelený pruh

38,5 bodů

ISŠ stavební Ústí nad Labem

DNP

V závěru svého dlouhého písemného monologu chci moc poděkovat našim závodníkům za tradičně skvělou týmovou spolupráci, oddanost našim zájmům, obětavost a neochvějnou bojovnost a úsilí dosáhnout na co nejlepší pořadí v soutěži družstev. Podle mého mínění jsme dosáhli nejlepšího výsledku v rámci všech sportovních soutěží v tomto školním rokce. Podařilo se nám splnit svůj tajný sen a vyhrát republikový závod, který je pro nejlepší školy hodně důležitý z hlediska jejich postavení mezi českými školami. Svým zlatem jsme si opět o něco více posílili svou pozici a můžeme se tak na konci školního roku oddávat radosti, že se nám podařily věci, které se na začátku roku zdály být nedosažitelné. Nesmíme zapomenout na to, že velkou měrou je to zásluha našich žáků, kteří jsou pro nás nadějí a jistotou. Já doufám, že v příštím školním roce budou naši atleti znovu bojovat o nejvyšší mety v republikových soutěžích a budou přitahovat pozornost médií.

22

Naši školu reprezentovali žáci:

NEJLEPŠÍ ŠKOLNÍ ATLETICKÉ VÝKONY 2012/2013:

1. ŠEMBERA Lukáš

MZB2 TU: Ing. Pešlová

2. PLETS Ivan

MZB2 TU: Ing. Pešlová

3. POLÁČEK Filip

DN1 TU: Ing. Bohdálek

Běh na 400m:

4. LIGAS Petr

MZB3 TU: Ing. Ohnoutek

Běh na 1500m: KONEČNÝ Petr

1995 MZB3 4:26,22 min.

5. KONEČNÝ Petr

MZB3 TU: Ing. Ohnoutek

Běh na 3000m: KONEČNÝ Petr

1995 MZB3 9:37,10 min.

6. RYPKA Jiří

MsZ3 TU: Mgr. Petrová

Skok vysoký:

HÁJEK Lukáš

1994 MZB3 184cm

7. HÁJEK Lukáš

MZB3 TU: Ing. Ohnoutek

Skok daleký:

HÁJEK Lukáš

1994 MZB3 672cm

8. KNECHT Jakub

EZP2 TU: Ing. Škarda

Vrh koulí kg:

SVOBODA Ladislav 1996 ZP1

9. KOZEL Ivan

TZB3 TU: p. Kočevová

Hod granátem: HÁJEK Lukáš

10. SVOBODA Ladislav ZP1

Běh na 100m:

ŠEMBERA Michal

1995 MZB2 11,27 s.

LEVAI Martin POLÁČEK Filip

TZB4 11,27 s. 1994 DN1 51,70 s.

12,38m

1994 MZB3 72,76m

TU: Bc. Honek

Na závěr bych rád pochválil organizaci letošního šampionátu v Tachově. Lidé kolem pana Karla Johany pracovali s velkým nasazením a podali velký týmový výkon, který jim zajistil respekt a úctu všech aktérů. Bylo by škoda, kdyby se atletika do Tachova nemohla již nikdy vrátit. Je ale naděje, že se příští ročník uskuteční v Chomutově a atletika stavebních škol bude žít dál. Nyní budou následovat jednání v Praze na sportovní komisi za účasti nejvyšších pracovníků OS STAVBA ČR a já doufám, že atletika stavebním škol v Tachově nebyla posledním šampionátem, protože by to byla velká škoda nejen pro žáky stavebních škol, ale i pro atletiku samotnou. Královna sportu se prostě neopouští…

Mgr.Miroslav Holomek

Slovo závěrem / To conclude / Worte zum Schluss Končí školní rok a s ním i patnáctý ročník našeho časopisu. Ve chvílích, kdy jej budete číst, ještě někteří z vás nebudou mít uzavřeny všechny známky a až bude, lidově řečeno, dobojováno, brána prázdnin se všem otevře dokořán. Řadě z vás, řeč je o absolventech, maturantech a žácích, kteří úspěšně složili závěrečné zkoušky, se však otevírá jiná brána – brána života. Tak ať do ní vkročíte tou správnou nohou. Jak jsem již poznamenal ve svém úvodním slově, čas dětství a mládí uteče jak voda. Ale neděste se, ani život nás, dospěláků není tak hrozný, možná i naopak. Záleží totiž na každém z nás, jaký si jej uděláme. Přeji vám do dalších let právě takový život, jaký si vy sami přejete. Ostatním pak přeji krásné prázdniny. Buďte na sebe opatrní, abychom se zase v září mohli všichni společně potkat nad stránkami našeho školního časopisu. Všem vám, našim věrným i občasným čtenářům pak děkuji za přízeň, kterou jste nám v uplynulém školním roce věnovali. Mgr. Vítězslav Hulák za redakční radu Redakční rada: Mgr. Vítězslav Hulák, Mgr. Miroslav Holomek, Lenka Pokorná, PaedDr. Petr Duchek Vnitřní layout a ilustrace: Ing. Andrzej Bartoś

23