XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001
EGÉSZ NAPOS ISKOLA A DEBRECENI GÖNCZY PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN
BUDAPEST, 2015.05.29.
A fészer titka – 1-2. évfolyam MŰHELYEK, AHOL IDŐUTAZÓINK KITÖLTÖTTÉK AZ INASÉVEKET Pék Mézesbábos Fazekas Kalapos Takács Szíjjártó
Varázs tanya – 5. évfolyam
A hét kapu titka – 6. évfolyam
Debreceni Gönczy Pál Általános Iskola
Holisztikus szemlélet Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpont
Tudjon és akarjon …
ENI az iskolánkban Hagyományaink Iskolaotthon – napközi – tanulószoba Intézményi innováció részeként tartalmi, szervezeti megújítás EREDMÉNY: 1-4.
100%
5-6.
80%
7-8.
88%
Egész napos iskola 2014/2015 Mi változott? - Az osztályok időkerete - A tanórák, egyéb foglalkozások aránya - A pedagógusok munkabeosztása - Igények: - a tanulók, a családok változása - a pedagógusokkal, az iskolával szemben támasztott elvárások változása Sok változás – új célok megjelenése • Személyre szabott pedagógiai tevékenység erősödése • Egyéni tanulási célok, programok jelenléte
• Partnerekkel együttműködve, gazdag tevékenységrendszer
megvalósítása
A foglalkozások rendszere Tevékenység
Heti óraszám
Szakkör, érdeklődési kör
5
Sportkör, tömegsport foglalkozás
5
Egyéni vagy csoportos felzárkóztató foglalkozás
28
Egyéni vagy csoportos tehetségfejlesztő foglalkozás
26
Iskolaotthon
42
Tanulószoba
18
Tanulást, iskolai felkészülést segítő foglalkozás
172
Diákönkormányzati foglalkozás
2
Felzárkóztató, tehetségkibont., közösségi fejlesztés
27
Házibajnokság
1
Pedagógia programban tervezett tevékenységek
9
Könyvtár
6
Egész napos iskola alsó tagozatos életrend DEBRECENI GÖNCZY PÁL ÁLTALÁNOS ISKOLA 2014/15. TANÉV 2. félév KEDD SZERDA
HÉTFŐ
CSÜTÖRTÖK
PÉNTEK
8.00-8.45
1. magyar
matematika
matematika
magyar
magyar
9.00-9.45
2. magyar
környezetismeret
kézműves technika
szabad ö.
magyar
10.00-10.45 3. szabad ö./felz.
szabad ö.
kézműves technika
informatika/informatika felz./thg.
11.00-11.45 4. angol/német
testnevelés
felz./thg.
szabad
szabad/szabad
11.55-12.40 5. szabad/szabad
szabad
thg./szabad ö.
angol/német
környezetismeret
12.50-13.35 6. matematika
magyar
magyar
ének
néptánc
13.40-14.25 7. szabad m.t.
magyar
testnevelés
matematika
rajz
14.30-15.15 8. szabad
szabad ö.
szabad ö.
szabad ö.
szabad
15.15-16.00 9. szabad ö.
szabad
szabad
szabad m.t.
szabad ö.
Egész napos iskola felső tagozatos életrend 5. b 1. 2. 3. 4. 5.
6.
hétfő
kedd
szerda
csütörtök
péntek
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x
Délutáni tanulás (napközi) Soltészné Czifra Ibolya 21 7.
8
9.
Délutáni tanulás (napközi) 21 Röplabda Iskolai Sportkör Benedek Gy. T
Délutáni tanulás (napközi), 21 utána Dutka Józsefné matematika korrepetálás 19
x Délutáni tanulás (napközi) 21 Varázs tanya (gyén) havonta egy délután tömbösítve R ISK kosárlabda Gazdag Á. T Délutáni tanulás (napközi) 21 ISK kosárlabda Gazdag Á. T Művészeti foglalkozás Bencze Enikő havonta egy délután tömbösítve 22 Délutáni tanulás (napközi) 21
KINCSEINK tehetséggondozó 13 Magyar korrepetálás Budáné Hajdú Ágnes 27 Délutáni tanulás (napközi) 21 Gazdász kör Kovács Zsuzsa R
x
Angol/német tehetséggondozó foglalkozás 13/22
Délutáni tanulás (napközi) 21 Angol korrepetálás Márki Z. 14
Délutáni tanulás (napközi) 21
Délutáni tanulás (napközi) 21 Gazdász kör Kovács Zsuzsa R
Délutáni tanulás (napközi) 21 Matematika korrepetálás Kovács Zs. 13 ISK Labdarúgás Gazdag Á. T
Délutáni tanulás (napközi) 21 4H Lovas klub, fazekas kör beosztás szerint R
Délutáni tanulás (napközi) 21
Délutáni tanulás (napközi) 21 ISK Labdarúgás Gazdag Á. T
Délutáni tanulás (napközi) 21
Fejlesztési folyamat 1. szakasz Épüljön az erősségeinkre Szolgálja pedagógiai programunk céljait Mások számára adaptálható legyen Két tanulócsoport, hat fős pedagógus munkacsoport
Amiből építkeztünk ALKOTÁS – MUNKA – TANULÁS 1-4. évfolyam: KÉZMŰVES TECHNIKA 5-8. évfolyam: MEZŐGAZDASÁGI ISMERETEK HON- ÉS NÉPISMERET, HELYTÖRTÉNET GAZDÁLKODÁS, PÉNZÜGYI ISMERETEK ÉLETVITEL (alkotás, pályaorientáció) Pedagógusaink eddigi tanterv- és programfejlesztései: Nat 2012, KT+ helyi sajátosságok Új elem: a megvalósítók – tanulók, pedagógusok – igényei Eredmény: Olyan program, mely célrendszerében stabil, tevékenységrendszerében változatosságot biztosít.
A foglalkozások felépítése • Bevezető, ráhangoló meseszövés 15-20 perc • Problémahelyzet, megoldások keresése, közben információk, ismeretek feldolgozása 45-60 perc • Problémamegoldás: alkotó tevékenység (tervezési, kivitelezési, használatbavételi folyamat) 70-90 perc • Levezetés, játék, beszélgetés, uzsonna, rendrakás 30 perc Összesen: 180 perc – 13.00-16.00
Eredmények • Motiváltsági szint változása – gyerekek, felnőttek • Szociális kompetenciák változása – együttműködés,
együttérzés
• A pedagógus vezető szerepének változása • Az időkeret nyújtotta lehetőségek – alkotás • Személyre szabott pedagógiai tevékenység erősödése • Egyéni tanulási célok, programok jelenléte • Partnerekkel együttműködve, gazdag
tevékenységrendszer megvalósítása – élménypedagógia, kerettantervi követelmények
Fejlesztési folyamat 2. szakasz A program kiterjesztése saját intézményen belül: Alsó tagozat 4, felső tagozat 3 tanulócsoport, 8 pedagógus belépése a program alkalmazásába. Eredmény: intézményi munkacsoport, elköteleződés, szülői támogatás
A program bemutatása más intézményeknek: Bázisiskolai és mentoráló intézményi tevékenység részeként bemutató foglalkozások, műhelykonferenciák szervezése. Eredmény: a tanév során 21 intézményből 88 hospitáló pedagógus – nyitottság az adaptálásra Felkészülés pedagógus továbbképzések megtartására Eredmény: 5 fő képző
Tehetségnap – 2015. április 23.
Debrecen – Szabadka
Debrecen – Nagyvárad
Fejlesztési folyamat 3.szakasz OFI – Köznevelési reformok operatív megvalósítása - A keretrendszer alkalmazása iskolánkban Képzések vezetése - „Kerettörténet (storyline) módszer: Tudás élményeken keresztül” 30 órás akkreditált pedagógus-továbbképzéseken Hálózati együttműködés, tudásmegosztás - Igény szerinti közreműködés az adaptációs folyamatban
Csak bátran!
„Nem lehet megoldani a problémákat ugyanazzal a gondolkodásmóddal, amivel okoztuk őket.” Albert Einstein
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET! FODORNÉ MAGYAR ÁGNES KAPCZÁRNÉ PÉLI ERIKA
