EFEKTIVITAS DESAIN ALAT MANUAL PENDUKUNG METODE BERCERITA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DASAR BAHASA DI TAMAN KANAK-KANAK TESIS

EFEKTIVITAS DESAIN ALAT MANUAL PENDUKUNG METODE BERCERITA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DASAR BAHASA DI TAMAN KANAK-KANAK

TESIS Karya tulis sebagai salah satu syarat Untuk memperoleh gelar Magister dari Institut Teknologi Bandung

Oleh

DEWI M. SYA'BANY NIM : 27104026 Program Studi Desain

INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG 2008

EFEKTIVITAS DESAIN ALAT MANUAL PENDUKUNG METODE BERCERITA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DASAR BAHASA DI TAMAN KANAK-KANAK

Oleh Dewi M. Sya'bany NIM : 27104026

Program Studi Desain Institut Teknologi Bandung

Pembimbing I

(Dr. Dudy Wiyancoko)

Pembimbing II

(Ir. Oemar Handojo, M.Sn.)

ABSTRAK EFEKTIVITAS DESAIN ALAT MANUAL PENDUKUNG METODE BERCERITA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DASAR BAHASA DI TAMAN KANAK-KANAK

Oleh Dewi M. Sya'bany NIM : 27104026 Anak usia 4-6 tahun berada pada rentang usia dini dan secara terminologi dikelompokkan sebagai anak prasekolah. Dalam pendidikan anak usia prasekolah khususnya Taman Kanak-Kanak dikembangkan metode bercerita dalam upaya mengembangkan kemampuan dasar berbahasa. Selain itu metoda bercerita mewadahi daya imajinasi dan fantasi anak yang tinggi. Metode bercerita di Taman Kanak-kanak biasanya dilakukan dengan berbagai cara seperti metode satu arah, simulasi, demonstrasi, atau cerita partisipatif yang dibantu dengan media pendukung seperti alat manual. Berbagai alat manual didesain ke berbagai bentuk menarik yang berbeda-beda sesuai dengan karakteristik anak usia prasekolah. Diantara alat manual yang biasa digunakan di Taman Kanak-kanak adalah buku cerita, puzzle, boneka simbolik, flashcard, dan lain-lain. Karena setiap Taman Kanak-kanak dijalankan dengan metode dan pendekatan yang berbeda-beda, penggunaan alat manual untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak pun berbeda pula. Melalui pendekatan tipologis dengan melakukan pengklasifikasian terhadap berbagai jenis metode pembelajaran di Taman Kanak-kanak dan alat manual pendukung metode bercerita dalam pemerolehan bahasa anak usia prasekolah di jalur formal (TK), tesis ini menunjukkan bahwa alat-alat pendukung manual memiliki efektivitas yang berbeda-beda bergantung kepada pendekatan dan metode yang dijalankan di setiap Taman Kanak-kanak.

Kata Kunci : Alat manual, metode bercerita, kemampuan dasar bahasa, prasekolah, Taman Kanak-kanak.

ABSTRACT DESIGN EFECTIVITY OF MANUAL DEVICE SUPPORTING STORY TELLING METHOD IN IMPROVING BASIC LANGUAGE ABILITY IN KINDERGARTEN

By Dewi M. Sya'bany NIM : 27104026

Children of 4-6 old years are classified as early age and terminologically are classified as preschool children. In children education of preeschool age especially Kindergarten, Story telling method is developed to enhance language basic ability. In addation, story telling method is able to facilitate the high children imagination and fantasy. This method is used to be conducted in various ways such as one way method, simulation, demonstration, or partisipative story helped by supported media such as manual device. Several manual devices are designed into various interesting shapes which are suitable with the characteristics of preschool age. Some of manual devices which are used in the Kindergarten are,, story book, puzzle, symbolic puppet, flashcard, etc. As each kindergarten run in various method and approach, manual divaces supporting story telling method are different too. Using the typology approach with classifying several kinds of learning method in Kindergarten and manual device supporting story method in achieving languange of children of preeschool age, this thesis attempted to show that manual devices supporting story method have different effectivity based on approach and method run in each Kindergarten.

Keywords: Manual devices, story telling, language basic ability, preschool, Kindergarten.

PEDOMAN PENGGUNAAN TESIS Tesis S2 yang tidak dipublikasikan terdaftar dan tersedia di Perpustakaan Institut Teknologi Bandung, dan terbuka untuk umum dengan ketentuan bahwa hak cipta ada pada pengarang dengan mengikuti aturan HaKI yang berlaku di Institut Teknologi Bandung. Referensi kepustakaan diperkenankan dicatat, tetapi pengutipan atau peringkasan hanya dapat dilakukan seizin pengarang dan harus disertai dengan kebiasaan ilmiah untuk menyebutkan sumbernya.

Memperbanyak atau menerbitkan sebagian atau seluruh tesis haruslah seizin Direktur Program Pascasarjana, Institut Teknologi Bandung.

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah! Pujian hak Sang Pemilik Maha semata. Telaah efektivitas desain

alat

manual

pendukung

metode

bercerita

dalam

membantu

mengembangkan kemampuan dasar bahasa anak akhirnya dapat dituntaskan tersurat dalam tesis ini, selain memohon ampunan-Nya atas segala khilaf yang dengan atau tanpa sengaja dilakukan selama berlangsungnya penulisan. Atas dukungan para pelaku didik program Pascasarjana Desain yang telah dengan sabar dan terbuka membimbing, berdiskusi, dan membagi ilmu mereka, saya ucapkan terimakasih, terutama kepada : -

Dr. Dudy Wiyancoko, sebagai Pembimbing I

-

Ir. Oemar Handojo, M.Sn., sebagai Pembimbing II

-

Drs. Widihardjo, M.Sn., selaku Sekretaris Program Studi Pada kesempatan ini saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada:

-

Staf karyawan di FSRD ITB yang telah sangat membantu kelancaran studi kami, khususnya kepada Pak Agus di sekretariat Program Magister Desain dan Pak Odang di bagian perpustakaan FSRD.

-

untuk orang tua, keluarga besar Leles, keluarga besar Kawali, teh Atu, kk, Abi Herry, rekan-rekan, dan semua pihak yang telah mencurahkan kekuatan do’a serta mengupayakan bantuan moril dan materil. ‘Aqila Shiddiq, terima kasih menjelma kado teristimewa. Semoga setiap kebaikan yang saya terima ini diganjar hadiah melebihi

keindahan yang dapat kita bayangkan. Amin.

Bandung, Februari 2008 Penulis

DAFTAR ISI ABSTRAK .................................................................................................

i

ABSTRACT ................................................................................................

ii

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................... iii PEDOMAN PENGGUNAAN TESIS ..................................................... iv KATA PENGANTAR..............................................................................

v

DAFTAR ISI............................................................................................. vi DAFTAR GAMBAR................................................................................ vii DAFTAR TABEL .................................................................................... viii DAFTAR SKEMA ................................................................................... xvi DAFTAR BAGAN.................................................................................... xvii BAB I

Pendahuluan ..............................................................................

1

I.1

Latar Belakang .........................................................................

1

I.2

Batasan Masalah ......................................................................

5

I.3

Tujuan Penelitian .....................................................................

7

I.4

Manfaat Penelitian ...................................................................

7

I.5

Metodologi Penelitian ..............................................................

7

I.6

Sistematika Penulisan ..............................................................

8

I.7

Kerangka Pemikiran.................................................................

9

BAB II Landasan Teori .......................................................................... 10 II.1

Sumber Belajar ........................................................................ 10 II.1.1 Pengertian Sumber Belajar........................................... 10 II.1.2 Ragam Sumber Belajar ................................................ 11 II.1.2.1 Lingkungan (setting)………………………..

12

II. 1.2.2 Teknik atau metode pembelajaran…………… 13 II. 1.2.3 Media………………………………………… 19 II.1.3 Aktivitas dan Alat Permainan Edukatif (APE) sebagai Media Pembelajaran..................................................... 19 II.1.4 Pemilihan APE Sebagai Media Pembelajaran ............. 24 II.1.4.1 Taksonomi Bloom......................................... 25 II.1.4.2 Multi-Kecerdasaan ........................................ 26

vi

II.1.4.3 Kegiatan ........................................................ 30 II.1.4.4 Standar Kompetensi ...................................... 31 II.2 Tahap Perkembangan Anak Usia TK ....................................... 42 II.2.1 Masa Tingkah Laku Rudimenter.................................. 42 II.2.2 Masa Sistem Motivasi Sekunder 1............................... 43 II.2.3 Masa Sistem Motivasi Sekunder II .............................. 44 II.3 Tahap Perkembangan Kognisi Anak Usia TK ......................... 44 II.3.1 The sensori-motor stage (usia 0-2 tahun) .................... 44 II.3.2 The pra-operational stage............................................ 45 II.3.3 The concrete-operational stage ................................... 45 II.3.4 The formal operational stage ...................................... 46 II.4 Tahap Perkembangan Sosial Anak TK .................................... 46 II.4.1 Usia 0-3 bulan .............................................................. 46 II.4.2 Usia 3-6 bulan .............................................................. 47 II.4.3 Usia 3-5 tahun .............................................................. 47 II.4.4 Usia 3-5 tahun .............................................................. 47 II.5 Tahap Perkembangan Moral Anak........................................... 47 II.5.1 Tingkat I: Pra Konvensional ........................................ 47 II.5.2 Tingkat II: Konvensional ............................................. 47 II.5.3 Tingkat III: Pasca Konvensional.................................. 47 II.6 Bahasa ...................................................................................... 51 II.6.1 Hakekat Bahasa............................................................ 51 II.6.2 Pemerolehan Bahasa .................................................... 53 II.6.2.1 Ragam Pemerolehan Bahasa ......................... 57 II.6.2.2 Mekanisme Umum Pemerolehan Bahasa Anak ........................................................... 58 II.6.2.3 Cara Pemerolehan Bahasa............................. 61 II.6.3 Urutan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Anak...... 63 II.6.3.1 Perkembangan Pralinguistik ......................... 63 II.6.3.2 Tahap Satu Kata ............................................ 64 II.6.3.3 Ujaran Kombinatori Permulaan .................... 65 II.6.3.4 Perkembangan Ujaran Kombinatori.............. 70

vii

II.6.3.5 Perkembangan Penggabungan Kalimat ........ 73 II.6.3.6 Perkembangan Sistem Bunyi ........................ 74 II.6.3.7 Perkembangan Bahasa Masa Sekolah TK..... 76 II.6.3.7.1 Struktur Bahasa ............................ 79 II.6.3.7.2 Pemakaian Bahasa ........................ 80 II.6.3.7.3 Kesadaran Metalinguistik............. 81 II.6.4 Pemerolehaan Bahasa Anak Usia TK .......................... 82 II.6.5 Prinsip Perkembangan Bahasa Anak Usia TK............. 84 II.6.6 Aspek-aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia TK ... 84 II.6.7 Perkembangan Bahasa dalam Proses Pembelajaran Efektif di TK ................................................................ 85 BAB III

Penggunaan Alat Manual Pendukung Metode Bercerita di TK Lab.School, TK Kuntum Cemerlang, dan TK Bumi Limas .............................................................. 86

III.1 Profil TK Lab. School .............................................................. 86 III.1.1

Visi dan Misi ............................................................. 87

III.1.2

Konsep Pembelajaran dan Kurikulum ...................... 87

III.1.3

Proses Evaluasi Anak................................................ 91

III.1.4

Fasilitas Penunjang di Lingkungan Sekolah ........... 91 III.1.4.1 Sarana Fisik Bangunan.............................. 91 III 1.4.2 Sarana Penunjang ...................................... 93

III.1.5

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)........................... 94

III.1.6

Siswa TK Lab. School............................................... 94

III.2 Profil TK Kuntum Cemerlang.................................................. 96 III.2.1

Visi dan Misi ............................................................. 96

III.2.2

Konsep Pembelajaran dan Kurikulum ...................... 96

III.2.3

Proses Evaluasi Anak................................................ 100

III.2.4

Fasilitas Penunjang di Lingkungan Sekolah ............. 100

III.2.5

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)........................... 103

III.3 Profil TK Bumi Limas ............................................................. 104 III.3.1

Visi dan Misi ............................................................. 105

III.3.2

Konsep Pembelajaran dan Kurikulum ...................... 105

viii

III.3.2.1 Metode Pendidikan Integral Anak di Bumi Limas............................................ 110 III.3.2.2 Perintisan TK Bumi Limas ....................... 111 III.3.3

Proses Evaluasi Anak................................................ 112

III.3.4

Fasilitas Penunjang di Lingkungan Sekolah ............. 113 III.3.4.1 Arena Luar ................................................ 113 III.3.4.2 Arena Dalam ............................................. 114 III.3.4.3 Perlengkapan Tambahan ........................... 116

III.3.5

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)........................... 118

III.4 Desain Alat Manual Penunjang Metode Bercerita…………… 120 III.4.1 Desain Alat Manual Penunjang Metode Bercerita di TK Lab School ....................................................... 120 a. Kit Pakaian Anak Nusantara ............................... 121 b. Bank Huruf.......................................................... 122 c. Boneka Jari .......................................................... 124 d. Boneka Tangan ................................................... 125 e. Keluarga Boneka ................................................ 126 f. Boneka Simbolik ................................................. 126 g. Flashcard ............................................................ 126 h. Buku Cerita ......................................................... 132 i. Kit Rumah Ibadah ................................................ 132 j. Papan Pin Up ....................................................... 133 III.4.2 Desain Alat Manual Penunjang Metode Bercerita di TK Bumi Limas ..................................................... 134 a. Flashcard Suku Kata Bermakna ........................ 134 b. Flashcard Huruf Hijaiyah .................................. 135 c. Flashcard Kosa Kata .......................................... 136 d. Ubin..................................................................... 136 e. Gacer ................................................................... 135 f. Gacer Flashcard .................................................. 139 g. Flashcard Buku Besar ....................................... 140 h. Komik ................................................................. 140

ix

i. Buku Cerita ......................................................... 140 j. Wayang ............................................................... 142 k. Boneka ............................................................... 148 III.4.3 Desain Alat Manual Penunjang Metode Bercerita di TK Kuntum Cemerlang.......................................... 149 a. Puzzle Huruf ....................................................... 149 b. Puzzle Huruf ....................................................... 149 c. Puzzle Huruf ....................................................... 150 d. Puzzle Binatang .................................................. 150 e. Puzzle Noah’s ark ............................................... 151 f. Kubus Bergambar ............................................... 151 g. Gerbong Huruf dan Angka .................................. 152 h. Gerbong Dadu ...................................................... 153 i. Lego ..................................................................... 153 j. Boneka Ekspresi................................................... 154 k. Buku ..................................................................... 154 l. Boneka Sulam ...................................................... 155 m. Kartu Anyam....................................................... 155 BAB IV Simpulan.................................................................................... 189 Daftar Pustaka ......................................................................................... 191

x

DAFTAR GAMBAR Gambar

Halaman

Gambar II.1

Sejarah Singkat Telaah Pemerolehan Bahasa ................. 57

Gambar III.1

TK Lab. School ............................................................... 87

Gambar III.2

Fasilitas Penunjang di Lingkungan TK Lab. School ...... 91

Gambar III.3

Fasilitas Penunjang di Lingkungan TK Lab. School ...... 92

Gambar III.4

TK Kuntum Cemerlang .................................................. 96

Gambar III.5

Fasilitas Penunjang di Lingkungan Sekolah TK Kuntum Cemerlang................................................... 101

Gambar III.6

Fasilitas Penunjang di Lingkungan Sekolah TK Kuntum Cemerlang................................................... 102

Gambar III.7

TK Bumi Limas ............................................................. 104

Gambar III.8

Edu-Triangle: Fasilitatork-Anak-Orang tua ................... 106

Gambar III.9

Arena luar di TK Bumi Limas ....................................... 114

Gambar III.10

Arena Dalam di TK Bumi Limas ................................... 114

Gambar III.11

Arena Dalam di TK Bumi Limas ................................... 115

Gambar III.12

Kit Pakaian Adat Nusantara ............................................ 121

Gambar III.13

Penampang Bank Huruf .................................................. 122

Gambar III.14

Kotak Bank Huruf ........................................................... 123

Gambar III.15

Binatang Mainan ............................................................. 123

Gambar III.16

Permainan Bank Huruf ................................................... 123

Gambar III.17

Boneka Jari ..................................................................... 124

Gambar III.18

Karakter Tokoh Boneka Jari .......................................... 124

Gambar III.19

Boneka Tangan ............................................................... 125

Gambar III.20

Boneka Tangan .............................................................. 126

Gambar III.21

Boneka Simbolik ............................................................ 126

Gambar III.22

Bangun Geometris .......................................................... 127

Gambar III.23

Flashcard Alat Tranportasi ............................................. 128

Gambar III.24

Flashcard Alat Tranportasi ............................................. 129

Gambar III.25

Flashcard Alat Tranportasi ............................................. 129

Gambar III.26

Flashcard Alat Komunikasi ............................................ 130

Gambar III.27

Flashcard Alat Komunikasi ............................................ 131 xi

Gambar III.28

Suasana Kelas ................................................................ 131

Gambar III.29

Buku Cerita Transportasi ............................................... 132

Gambar III.30

Rumah Ibadah ................................................................ 132

Gambar III.31

Papan pin up ................................................................... 133

Gambar III.32

Flashcard Suku Kata Bermakna ..................................... 134

Gambar III.33

Flashcard Suku Kata Bermakna ..................................... 135

Gambar III.34

Flashcard Suku Kata Bermakna ..................................... 135

Gambar III.35

Flashcard Huruf Hijahiyah ............................................. 136

Gambar III.36

Flashcard Kosakata ........................................................ 136

Gambar III.37

Ubin dan Greenboard ..................................................... 137

Gambar III.38

Ubin dan Greenboard ..................................................... 138

Gambar III.39

Gacer Flashcard.............................................................. 139

Gambar III.40

Flashcard Bubes ............................................................ 140

Gambar III.41

Komik ............................................................................. 140

Gambar III.42

Komik ............................................................................. 141

Gambar III.43

Buku Cerita .................................................................... 142

Gambar III.44

Wayang Orang ............................................................... 142

Gambar III.45

Wayang Kertas ............................................................... 143

Gambar III.46

Wayang Kertas ............................................................... 143

Gambar III.47

Si Cepot .......................................................................... 144

Gambar III.48

Si Cepot .......................................................................... 144

Gambar III.49

Si Cepot .......................................................................... 145

Gambar III.50

Kuda-kuda Kayu ............................................................ 145

Gambar III.51

Aktivitas Bersama Si Cepot ........................................... 147

Gambar III.52

Aktivitas Bersama Super O2 .......................................... 148

Gambar III.53

Aktivitas Bersama Si Poldy ........................................... 148

Gambar III.54

Puzzle Huruf ................................................................. 149

Gambar III.55

Puzzle Huruf ................................................................. 149

Gambar III.56

Puzzle Huruf .................................................................. 150

Gambar III.57

Puzzle Binatang .............................................................. 150

Gambar III.58

Puzzle Noah's ark ........................................................... 151

Gambar III.59

Kubus Bergambar .......................................................... 152

xii

Gambar III.60 Gerbong Huruf dan Angka ................................................ 152 Gambar III.61 Gerbong Dadu ................................................................... 153 Gambar III.62 Lego .................................................................................. 153 Gambar III.63 Boneka Ekspresi ................................................................ 154 Gambar III.64 Buku Permainan ................................................................ 154 Gambar III.65 Boneka Sulam ................................................................... 155

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

Tabel II.1

Contoh Sumber Belajar Tangan Pertama dan Kedua............

11

Tabel II.2

Contoh Kegiatan Belajar Berdasarkan Taksonomi Bloom ...

26

Tabel II.3

Contoh Kegiatan Belajar Berdasarkan Multi Kecerdasan ....

28

Tabel II.4

Contoh Kegiatan Belajar Berdasarkan Kegiatan Kelas ........

30

Tabel II.5

Standar Kompentesi Kemampuan Dasar Berbahasa TK dan RA Kelompok A ......................................................

36

Tabel II.6 Tabel II.6 Standar Kompentesi Kemampuan Dasar Berbahasa TK dan RA Kelompok B.......................................................

37

Tabel II.7

Empat Proses Desain Pembelajaran ......................................

40

Tabel II.8

Tahap-tahap Perkembangan Bahasa Anak Menurut Jean Piaget .............................................................

82

Tabel II.10 Tahap Ujaran Anak Menurut Vygotsky................................

82

Tabel III.1 Aspek Perkembangan Kemampuan Berbahasa untuk Anak Usia TK A .................................................................................... 88 Tabel III.1 Aspek Perkembangan Kemampuan Berbahasa untuk Anak Usia TK B ..................................................................................... 89 Tabel III.3 Sarana Penunjang di Lingkungan Sekolah TK Lab. School . 93 Tabel III.4 Susunan Pengurus di TK Lab School ................................... 95 Tabel III.5 Kurikulum Sekolah Kuntum Cemerlang .............................. 97 Tabel III.6 Tema Petualangan TK A Tahun Ajaran 2007/2008............. 106 Tabel III.7 Tema Petualangan TK B Tahun Ajaran 2007/2008............. 107 Tabel III.8 Kegiatan Harian TK A dan TK B ...................................... 108 Tabel III.9 Kegiatan Bulanan TK A dan TK B .................................... 109 Tabel III.10 Alokasi Waktu Aktivitas Anak di TK Bumi Limas ............. 134 Tabel III.11 Rekapitulasi Kemampuan Bahasa Siswa Kelas B-2 TK Lab. School ..................................................................... 156 Tabel III.12 Peserta didik TK Bumi Limas Tahun Ajaran 2006/2007 TK A Kelompok Bulan 4-5 tahun........................................ 171 Tabel III.13 Peserta didik TK Bumi Limas Tahun Ajaran 2006/2007

xiv

TK B Kelompok Bumi 5-6 tahun.......................................... 172 Tabel III.14 Peserta didik TK A Kuntum Cemerlang Tahun Ajaran 2006/2007 ...................................................... 172 Tabel III.15 Peserta didik TK B Kuntum Cemerlang Tahun Ajaran 2006/2007 ...................................................... 173 Tabel III.16 Kemampuan Artikulasi di TK Lab. School .......................... 174 Tabel III.17 Kemampuan Reseptif-Eksperesif di TK Lab. School .......... 175 Tabel III.18 Penggunaan Kosakata Dasar dalam Percakapan di Lab. School ...................................................................... 176 Tabel III.19 Kemampuan Artikulasi di TK Bumi Limas ......................... 178 Tabel III.20 Kemampuan Reseptif-Eksperesif di TK Bumi Limas ......... 179 Tabel III.21 Kemampuan Menggunakan kosakata Dasar dalam Percakapan di TK Bumi Limas .................................. 180 Tabel III.22 Kemampuan Artikulasi di TK Kuntum Cemerlang ............. 181 Tabel III.23 Kemampuan Reseptif-Eksperesif di TK Kuntum Cemerlang..................................................... 182 Tabel III.24 Kemampuan Menggunakan Kosakata Dasar dalam Percakapan di TK Kuntum Cemerlang ...................... 183 Tabel III.25 Rekapitulasi Kemampuan Dasar Bahasa Anak..................... 184 Tabel III.26 Penggunaan Alat Manual Pendukung Metode Bercerita di TK Lab. School ................................................................. 186 Tabel III.27 Penggunaan Alat Manual Metode Bercerita di TK Bumi Limas ............................................................... 187 Tabel III.28 Penggunaan Alat Manual Metode Bercerita di TK Kuntum Cemerlang..................................................... 189

xv

DAFTAR SKEMA

Skema Skema I.1

Halaman Kerangka Pemikiran..............................................................

9

Skema II.1 Perbandingan Efektivitas Media dalam Kerucut Pengalaman 23

xvi

DAFTAR BAGAN Bagan

Halaman

Bagan II.1

Perbandingan Efektivitas Media dalam Kerucut Pengalaman 23

Bagan II.2

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Media Pembelajaran ..... 39

xvii