EDP Minden jog fenntartva. Bálint Beáta, Iancău Antonia, dr. Váradi Izabella ISBN

© EDP 2013. Minden jog fenntartva. © Bálint Beáta, Iancău Antonia, dr. Váradi Izabella

ISBN 978-973-30-3352-3

Kedves VI. osztályos tanuló! Szövegértés felmérésre készülsz. Most még rengeteg kérdés kavarog benned: Mit kell tanulnod? Milyen formában kérik számon az eddig tanultakat? Milyen egy vizsgatétel? Mit és mennyit kell írnod az egyes tételek kidolgozásakor? Ez a feladatgyűjtemény segítségedre lesz a felkészülésben. Igyekszik válaszolni minden olyan kérdésre, amit a dolgozattal kapcsolatban feltehetsz magadnak. Tartalmaz egy fejezetet, ami közelebb visz a szövegértés feladatokhoz saját anyanyelveden, és 10 kidolgozásra váró tételt magyar, roman és angol szövegek alapján. Megoldásaidat beírhatod a munkafüzetbe. Jó munkát kívánunk! A szerzők

Néhány jótanács •

Dolgozatíráskor két idegen tanár felügyeli a munkádat. Útmutatásaikat figyelmesen hallgasd meg!

•

A vizsga alatt légy komoly és fegyelmezett!

•

Csak a saját dolgozatoddal foglalkozz! Ne másolj, ne kérdezz senkitől: zavarhatod társaidat, és az sem biztos, hogy ők jól tudják a megoldást. Csak saját tudásodban bízzál!

•

Mielőtt a megoldáshoz kezdenél, nagyon figyelmesen olvasd el, és értsd meg a feladatot!

•

Ne ess pánikba! Ha nem tudsz egy választ, később majd eszedbe juthat. Gondolkozz higgadtan, logikusan!

•

Csak arra válaszolj, amit a kérdésben kérnek. Csak erre kapsz pontot!

•

Fontos a külalak! A logikusan elhelyezett megoldások logikus gondolkodásodat, rendszerezett tudásodat tükrözik.

•

Takarékoskodj az idővel, s a vizsga minden percében koncentrálj a dolgozatírásra!

•

Csak akkor használj piszkozatot, ha feltétlenül fontos! Fölösleges a dolgozatodat két példányban elkészíteni!

•

Ha piszkozatot használsz, ne felejts el mindent átmásolni róla a feladatlapra! A piszkozatra nem kapsz pontot! Csak az számít, ami a feladatlapodon van. 3

Kedves Kollégák, felkészítő Tanárok! Az új tanügyi törvény országos felméréseket ír elő II., IV. és VI. osztály végére. Akárcsak tavaly, idén is kísérleti jelleggel, szúrópróba-szerűen tesztelik az új vizsgarendszert. A VI. osztályosok felmérésének módszertana különbözik az eddigi vizsgákétól: az eredménynek gyakorlatilag nincs következménye a gyermek továbbtanulására nézve, nem alapja egy későbbi szelekciónak, de segítséget jelenthet a tanárnak az egyéni fejlesztési út megtervezésében. Maga a felmérés szemlélete (uniós direktívákat követve), a tétel szerkezete is újszerű, kísérleti jellege miatt folyamatosan változhat. A feladatlap nem mér fel tantervi tartalmakat, kivéve talán olyan általánosságokat, mint a szerző, főszereplő stb. megnevezése a szöveg alapján. A felmérés szövegértési képességeket céloz meg, újdonság, hogy egyetlen feladatlapon belül mindazokon a nyelveken, amelyeket a gyermek tanul, azaz románul, magyarul és németül/angolul/franciául, attól függően, hogy mi a tanult idegen nyelv. 45 perc áll a tanuló rendelkezésére, hogy megoldja a feladatlapot, nem vizsgalapra dolgozik, mint a VIII-osok és érettségizők, hanem közvetlenül a feladatlap szabadon hagyott részeibe. Ilyen értelemben hasonló a PISA és PIRLS feladatlapokhoz. A feladatlap 3 szöveget tartalmaz, egy román, egy magyar és egy idegen nyelvű, többnyire információszerző (= nem irodalmi) szöveget, a három szöveg ugyanarról a témáról közöl információkat, mintegy egymást kiegészítve, a szövegértési feladatok pedig mindhárom szövegre vonatkoznak. A mérés jellege feltételezi, hogy a magyartanár, romántanár és idegen nyelv tanár együttműködve készíti fel a diákokat a megmérettetésre. A feladatlapok értékelése nem 1-től 100-ig, hanem a PISA és a PIRLS felmérésekhez hasonlóan feladatonként történik, a pontszámokat nem adják össze. A diákok válaszainak elemzése után statisztikai szempontok alapján állapítják meg a képességszinteket. Ezért a gyakorló feladatlapok nem tartalmazzák a pontozást. A gyakorlókönyv első fejezete olyan klasszikus, anyanyelvű szövegértési gyakorlatokat tartalmaz, amelyek közelebb vihetik a diákokat ehhez a felmérés-típushoz. Ezt követi egy a felkészítőknek szánt kis módszertani útmutató, itemtipológia és feladatleírás. A gyakorlókönyv második részét 10 teszt alkotja, amely magyar, roman és angol szövegekre épül. Könyvünket ajánljuk azoknak a VI-os diákoknak, akik szövegértés felmérésre készülnek, de hasznos segédanyag lehet minden V–VIII. osztályos diáknak.

A szerzők

4

Szövegértés képességszintek 1. kepességszint A tanuló ezen a szinten egy vagy több egymástól független információ azonosítására képes egy visszakeresési szempont alapján úgy, hogy az információk explicit formában jelen vannak a szövegben. Képes a szövegbeli információk közötti egyszerű kapcsolatok felismeresere, valamint a szöveg főbb témájának és a szerző szándékának azonosítására. 2. kepességszint Ezen a szinten a tanuló több szempont alapján egy vagy több informaciót képes azonosítani, és megtalálja a szövegben a szembetűnő, hasonló információkat. Képes egyszerű szövegbeli kapcsolatok felismerésére, egyszerű kategóriak kialakítására és alkalmazására, illetve alacsonyabb szintű következtetések levonására a szöveg egy vagy több részéből. Felismeri a szöveg főbb gondolatát, tudja értelmezni a szöveg egy meghatározott részét, emellett képes a szöveg főbb témájának és a szerző szándékának azonosítására is. Háttértudására támaszkodva képes a szöveg egy-egy jellemzőjenek értékelésére. 3. kepességszint A tanuló ezen a szinten több szempont figyelembevételével képes az információk közötti kapcsolat megtalálására. Átlátja a szövegben a szembetűnő, hasonló információkat, képes a kért információ azonosítására, valamint annak kikövetkeztetésére, hogy mely információ tartozik relevánsan a feladathoz. Képes összefüggéseket felismerni és megérteni a szöveg egy részletére vagy egészére vonatkozóan, következtetéseket tud levonni a szöveg egy vagy több részéből, és a szövegrészeket vázlatba tudja rendezni. Háttértudása segítségével képes egy szó, kifejezés vagy mondat értelmezésére, valamint a szöveg egészének vagy részletének értelmezésére egy kevésbé hétköznapi ismeretanyag vonatkozásában. Képes a szöveg egy jellemző tartalmi vagy formai jegyének értékelésére. Tud reflektálni a szövegre saját tudása, tapasztalata és gondolatai alapján. 4. kepességszint A 4. kepességszinten a tanuló képes olyan információk azonosítására és elrendezésére, amelyek közül némelyik nem szerepel szó szerint a szövegben. Képes olyan információk visszakeresésére, amelyek több kritériumnak felelnek meg; ki tudja következtetni, hogy mely informació tartozik relevánsan a feladathoz, és képes a hasonló jellegű informaciók közül a megfelelő kiválasztására. Képes bonyolult összefüggések feltárására egy számára ismeretlen szövegben, képes a szövegrész és a szöveg egésze közötti kapcsolatok felismerésére, azonosítására; következtetések levonására a szöveg egy vagy több részéből. Tudja értelmezni a teljes szöveget, egy adott szövegrészt a szöveg egészének tükrében, a két- vagy többértelmű szövegrészeket, a várttal ellentétes elgondolásokat egy hosszabb és bonyolultabb szövegben. Háttértudására támaszkodva képes egy összetett szöveg tartalmi és formai jegyeinek kritikai jellegű megítélésére, a nyelvi árnyalatok értelmezésére, a szöveg egészének vagy részletének kritikai szempontú értékelésére, a szöveggel kapcsolatos hipotézisek felállítására. A 4. képességszinten a korábbi műveleteket szokatlan formájú szöveg esetében is megfelelően tudja alkalmazni a tanuló. 5

SZÖVEGÉRTÉS GYAKORLATOK Olvasd el figyelmesen a következő szöveget, majd válaszolj a kérdésekre, oldd meg a feladatokat! Nagyapa napközben olyan, mint minden más öregember. Azaz egészen mégsem olyan, mert fütyörészni szokott, és beszélget az almafáival. Kedveseket mondhat nekik, mert az almafák majdnem mindig mosolygósak. De hát ezt nem furcsállotta Babó Titti, mert ha egy kicsit odafigyelt, ő maga is tudott az almafákkal beszélgetni. Egyszerű ez annak, aki tud almafául. Márpedig ők tudtak, Nagyapa is meg Babó Titti is. Azt nem értette Babó Titti, hogy éjszakánként hova tűnik Nagyapa. Mert Nagyapa minden áldott este fogott egy hosszú létrát, kalapácsot meg szöget tett a zsebébe, és elindult valamerre. Azt sem tudta Titti, mikor szokott Nagyapa a létrával hazajönni, mert addigra mindig elaludt. Reggelente néhányszor kérdezte, hogy merre járt az éjszaka, de Nagyapa csak mosolygott a bajusza alatt… Még szerencse, hogy Mikkamakka gyakran meglátogatta Babó Tittit. Mert ismeretes, hogy Mikkamakka majdnem mindent tud. Avagy: majdnem tud mindent. Esetleg: mindent majdnem tud. Megkérdezte hát tőle Titti, tudja-e, hova jár éjszaka Nagyapa. – Hát te nem tudod? – ámuldozott Mikkamakka. – Nem – mondta Titti. – Na jó, elmagyarázom neked. Láttál már csillagos eget? – Persze. – Azt is láttad már, hogy időnként egy-egy csillag leesik? – Láttam, azok a hulló csillagok. – És mindennap több is leesik. Igaz-e? – folytatta Mikkamakka. – Igaz… Ez azt jelenti, hogy egyszer csak elfogynak az égről a csillagok? – ijedt meg Babó Titti. – Na látod – mosolyodott el fölényesen Mikkamakka. – Azt gondolod, hogy mindennap kevesebb csillag van az égen? – Én aztán nem. – Nem is gondolhatod, mert nincs kevesebb. – Bár nem egészen értem – komorodott el Babó Titti. – Mindennap leesik egy csomó, még sincs kevesebb?! – De nincs ám! Mert Nagyapa minden éjjel összeszedi a lehullott csillagokat, a létráján fölmászik az égig, és szépen visszaszögezi mindeniket. Babó Titti szájtátva hallgatta Mikkamakkát, csak nagy sokára ocsúdott ámulatából. – És mi lesz – kérdezte suttogva –, mi lesz, ha Nagyapa meghal? – Ó, te bikfic – nézett rá megrovóan Mikkamakka –, hát nem tudod, hogy Nagyapa sohasem hal meg? Az lehet, hogy egyszer majd már nem jár ki az almafáival beszélgetni. Meg talán veled se beszélget, velem se. De minden éjjel veszi a létráját, összeszedi a lehullott csillagokat, és mind visszaszegzi az égre. Mindörökké, a világ végezetéig. Bizony, Babó Titti, ilyen nagyapád van! (Lázár Ervin: Nagyapa meg a csillagok)

6

1. feladat Döntsd el, hogy melyik igaz, illetve melyik hamis az alábbi állítások közül! Válaszodat a megfelelő szó bekarikázásával jelöld! Állítás

Igaz vagy hamis?

Nagyapa beszélget az almafákkal.

IGAZ

HAMIS

Az almafák mindig mosolygósak.

IGAZ

HAMIS

Nagyapa minden éjjel összeszedi a lehullott csillagokat.

IGAZ

HAMIS

Nagyapa fogott egy hosszú létrát, almákat tett a zsebébe, és elindult valamerre.

IGAZ

HAMIS


Igaz vagy hamis?

Nagyapa fütyörészni szokott.

IGAZ

HAMIS

Nagyapa fütyül az almafákra.

IGAZ

HAMIS

Titti sosem látott csillagos eget.

IGAZ

HAMIS

Titti sohasem találkozik Nagyapával, amikor az a létrával hazajön.

IGAZ

HAMIS

3. feladat Döntsd el, hogy melyik igaz (I), illetve melyik hamis (H) az alábbi állítások közül! Válaszodat írd a mondatok mellé! Nagyapa beszélget az almafákkal. _______ Az almafák mindig mosolygósak. _______ Nagyapa minden éjjel összeszedi a lehullott csillagokat. _______ Nagyapa fogott egy hosszú létrát, almákat tett a zsebébe, és elindult valamerre. _______ 4. feladat A következő állítások közül húzd alá azokat, amelyek hamisak! Nagyapa beszélget az almafákkal. Az almafák mindig mosolygósak. Nagyapa minden éjjel összeszedi a lehullott csillagokat. Nagyapa fogott egy hosszú létrát, almákat tett a zsebébe, és elindult valamerre. 5. feladat Igaz vagy hamis? Karikázd be azoknak a mondatoknak a betűjelét, amelyek igazak! a. Nagyapa beszélget az almafákkal. b. Az almafák mindig mosolygósak. c. Nagyapa minden éjjel összeszedi a lehullott csillagokat. d. Nagyapa fogott egy hosszú létrát, almákat tett a zsebébe, és elindult valamerre. 7

6. feladat Írd a következő kijelentéseket a táblázat megfelelő rovatába! Nagyapának bajusza van. Nagyapa mosolyog a bajusza alatt. Babó Tittinek tetszett Nagyapa bajusza. Nagyapa kitérő választ adott Babó Titti kérdésére. Nagyapa nem válaszolt. Igaz

Hamis

Erre vonatkozóan a szöveg nem tartalmaz információt


Igaz vagy hamis?

Nagyapa Babó Titti rokona.

IGAZ

HAMIS

Nagyapa Mikkamakka rokona.

IGAZ

HAMIS

Mikkamakka Babó Titti rokona.

IGAZ

HAMIS

Babó Titti Mikkamakka ismerőse.

IGAZ

HAMIS

Babó Titti Mikkamakka rokona.

IGAZ

HAMIS

8. feladat Döntsd el, hogy melyik igaz, illetve melyik hamis az alábbi állítások közül! Válaszodat a megfelelő szó bekarikázásával jelöld! A csillagok azért hullanak le, hogy Nagyapa visszaszegezhesse őket. IGAZ / HAMIS Nagyapa csak a lehullott csillagokat szegezi vissza. IGAZ / HAMIS Sosem lesz kevesebb csillag az égen, mert Nagyapa visszaszegezi őket. IGAZ / HAMIS A lehullott csillagokat Nagyapa visszaragasztja az égre. IGAZ / HAMIS 9. feladat A valóságban vagy a mesében érvényesek a következő kijelentések? Írd őket a táblázat megfelelő rovatába! Nagyapa visszaszegezi a csillagokat. Nagyapa nem tudja visszaszegezni a csillagokat. A csillagok lehullnak az égről. A csillagokat nem lehet visszaszegezni. Nagyapa sosem hal meg. 8

A valóságban

A mesében

10. feladat Hova jár éjszaka Nagyapa? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! a. beszélgetni az almafákkal b. csillagokat szegezni az égre c. aludni d. létrát hozni Mikkamakkától 11. feladat Mi bizonyítja, hogy a történet meseszerű? Karikázd be a helyes válaszok betűjelét! a. Babó Tittinek nagyapja van. b. Nagyapa beszélget az almafákkal. c. Nagyapa csillagokat szegez az égre. d. Babó Titti Mikkamakkától tudja meg, hogy Nagyapa mit csinál éjszakánként. 12. feladat Miért tudott Babó Titti beszélgetni az almafákkal? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13. feladat Mivel magyarázza Mikkamakka, hogy nem fogynak el a csillagok az égről? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14. feladat Hogyan befolyásolja a szórend a mondatok jelentését? Húzd alá a következő mondatok hangsúlyos szavait! Mikkamakka majdnem mindent tud. Avagy: majdnem tud mindent. Esetleg: mindent majdnem tud. 15. feladat Hogyan befolyásolja a szórend a mondatok jelentését? Mi a különbség a következő kijelentések között? Mikkamakka majdnem mindent tud. Avagy: majdnem tud mindent. Esetleg: mindent majdnem tud. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 16. feladat Kire vonatkoznak a következő cselekvések? Kösd össze a cselekvéseket az őket végző személyekkel! • • • • •

Cselekvések: Kedveseket mond az almafáknak. Összeszedi a lehullott csillagokat. Elmagyarázza Babó Tittinek, mi történik a csillagokkal. Nem érti, hova tűnik minden éjjel Nagyapa. Meglátogatja Babó Tittit.

•

Személyek: Nagyapa

•

Babó Titti

•

Mikkamakka

17. feladat Kösd össze a szereplők nevét a rájuk jellemző tulajdonságokkal, érzelmekkel! • • • • •

Cselekvések: Megróvóan nézett Ámuldozott Sokára ocsúdott ámulatából Szájtátva hallgatta Olyan, mint minden más öregember

•

Személyek: Nagyapa

•

Babó Titti

•

Mikkamakka

18. feladat Mit gondolnak egymásról a szereplők? Írd a válaszodat a modellbe!

10

19. feladat Mit csinál Nagyapa nappal és mit éjszaka? Írd válaszaidat a táblázat megfelelő rovatába! Nappal

Éjszaka

20. feladat Írd ki a szövegből azt a részt, amely bizonyítja, hogy Nagyapa nem mindennapi ember! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 21. feladat Egészítsd ki mondatokat! Nagyapa azért tűnik el minden este, mert _________________________________________ Nagyapa azért tűnik el minden este, hogy _________________________________________ Babó Titti csodálkozik, mert ____________________________________________________ Babó Titti csodálkozik, hogy ____________________________________________________ Mikkamakka elárulja a Nagyapa titkát, mert _______________________________________ Mikkamakka elárulja a Nagyapa titkát, hogy ______________________________________ 22. feladat Mi volt előbb? Állítsd sorrendbe a történéseket! 1. Nagyapa eltűnt esténként. 2. Mikkamakka elárulta a titkot Babó Tittinek. 3. Mikkamakka meglátogatta Babó Tittit. 4. Nagyapa mosolygott a bajusza alatt. 5. Babó Titti megkérdezte Nagyapától, hová tűnt. 6. Mikkamakka megkérdezte Babó Tittitől, hogy látott-e már csillagos eget. 23. feladat Egészítsd ki a következő mondatokat! Babó Titti nem értette, hogy Nagyapa éjszakánként ............................................. Ezért megkérdezte ................................................-tól, hogy ................................................................. Megtudta tőle, hogy ..................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 11

24. feladat Mi következik ebből? Kösd össze az előzményt a következménnyel! Előzmény: • Lehullanak a csillagok. • Nagyapa kedveseket mond az almafáknak. • Nagyapa létrát visz magával.

Következmény: • Nagyapa felmászik az égig. • Nagyapa visszaszegezi a csillagokat. •

•

Mikkamakka majdnem mindent tud.

•

•

Nagyapa mosolygott a bajusza alatt.

•

Mikkamakka tudja, hová tűnik el Nagyapa minden éjjel. Babó Titti nem tudta meg nagyapától, hová tűnt el éjszaka. Az almafák mosolyognak.

25. feladat Mit tesz Nagyapa Mikkamakka szerint, „egyszer majd”? Egészítsd ki a táblázatot! Mit tesz továbbra is?

Mit nem tesz majd?

26. feladat a. Mi jellemzi Nagyapának azokat a szokásait, amelyeket „egyszer majd” nem fog megtenni? Húzd alá a helyes választ! Nagyapa mindig nappal/éjszaka beszélgetett az almafákkal és Babó Tittivel. Ezeket a szokásokat Babó Titti látta/elképzeli. b. Mi jellemzi Nagyapának azokat a szokásait, amelyeket a világ végezetéig megtart? Húzd alá a helyes választ! Nagyapa mindig nappal/éjszaka szegezi vissza a csillagokat az égre. Ezt a szokást Babó Titti látta/elképzeli. c. Kösd össze a szöveg alapján összetartozó fogalmakat! nappal éjszaka

12

álom, képzelet valóság

élet emlékezet

d. A fenti válaszaid alapján értelmezd a szöveg befejezését! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 27. feladat Mi a szöveg befejezésének az üzenete? a. b. c. d.

az, hogy Nagyapa ügyes mesterember volt. az, hogy Nagyapa jól tudott létrán járni. az, hogy a csillagok biztonságban vannak: Nagyapa mindig vissza fogja szegezni a őket. az, hogy Nagyapa halhatatlan az emlékeinkben, akár a csillagok.

28. feladat Mit tudott Babó Titti Nagyapáról? Egészítsd ki a modellt!

13

29. feladat Helyezd el a modellben a következő fogalmakat: hétköznapi, különleges, halandó, halhatatlan, szokványos, meglepő!

30. feladat Mikkamakka így zárja le történetét: Bizony, Babó Titti, ilyen nagyapád van! Helyettesítsd az aláhúzott névmást odaillő melléknevekkel! __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

14

Megoldások, módszertani útmutató 1. feladat Helyes válasz: igaz, igaz, igaz, hamis. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: Az állítások között a szövegből vett, vagy annak mintájára „elhibázott” mondatok jelennek meg. Ennek alapján kell következtetni, hogy a megadott kijelentések igazag-e vagy hamisak. A diák megtalálja a mondatokat a szövegben, vagy megtalál olyan mondatot, amelynek tartalma ellentmond az állítások között szereplő mondatnak, pl: Nagyapa minden áldott este fogott egy hosszú létrát, kalapácsot meg szöget tett a zsebébe, és elindult valamerre. – igaz. Nagyapa fogott egy hosszú létrát, almákat tett a zsebébe, és elindult valamerre. – hamis. 2. feladat Helyes válasz: igaz, hamis, hamis, hamis. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: Az állítások között nem a szövegből vett, hanem annak alapján megfogalmazott mondatok jelennek meg. Ezek tartalmát azonosítani kell a szövegben megjelenő mondatokkal, és arra következtetni, hogy a megadott kijelentések igazag-e vagy hamisak. A diák nem mondatot keres a szövegben, hanem annak tartalmát, információt, pl: Azaz egészen mégsem olyan, mert fütyörészni szokott, és beszélget az almafáival. Kedveseket mondhat nekik, mert az almafák majdnem mindig mosolygósak. Ebből az információból a diák következtet arra, hogy Nagyapa fütyörészni szokott. – igaz. Nagyapa fütyül az almafákra. – hamis. A helyes válasz feltételezi, hogy a diák ismeri a fütyül rá kifejezést, különbséget tesz a fütyörészik és a fütyül rá között, felismeri, hogy a kedveseket mond nekik és a fütyül rá között ellentét van, tehát a kijelentés hamis. A Titti sosem látott csillagos eget. kijelentés érvényességét egy párbeszéd alapján állapítja meg: – Na jó, elmagyarázom neked. Láttál már csillagos eget? – Persze. A Titti sohasem találkozik Nagyapával, amikor az a létrával hazajön kijelentéssel kapcsolatban a következő mondatban levő információt kell megtalálnia: Azt sem tudta Titti, mikor szokott Nagyapa a létrával hazajönni, mert addigra mindig elaludt. 3. feladat: Helyes válasz: igaz, hamis, hamis, hamis. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. 15

A feladat leírása: ugyanaz, mint a II. feladat, kivitelezését csak az nehezíti, hogy a diáknak figyelembe kell vennie a két rovidítést (I=igaz, H=hamis) is. 4. feladat: Helyes válasz: igaz, hamis, hamis, hamis. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: a II. feladat egy lehetséges változata. 5. feladat: Helyes válasz: igaz, hamis, hamis, hamis. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: a II. feladat egy lehetséges változata. 6. feladat: Helyes válasz: Igaz

Nagyapa mosolyog a bajusza alatt. Nagyapa nem válaszolt.

Hamis

Nagyapa kitérő választ adott Babó Titti kérdésére.

Erre vonatkozóan a szöveg nem tartalmaz információt Nagyapának bajusza van. Babó Tittinek tetszett Nagyapa bajusza.

Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: A feladat 3 választási lehetőséget kínál, az igaz-hamis opción kívül azt is, hogy Erre vonatkozóan a szöveg nem tartalmaz információt – ami lehet, hogy igaz, lehet, hogy nem, a szövegből nem derül ki. Nehezítés az is, hogy az állítások között hasonló mondatok jelennek meg, ezek egymásnak ellentmondanak. A feladat helyes megoldása az információ-visszakeresésen kívül feltételezi, hogy a diák ismeri a mosolyog a bajusza alatt kifejezést, és tudja, hogy ez nem jelenti azt, hogy Nagyapának mindenképp kell, hogy legyen bajusza ahhoz, hogy mosolyogni tudjon a bajusza alatt, illetve azt is érti, hogy Nagyapának a bajusz alatt való mosolygása tulajdonképpen kitérés a válaszadás elől. Az információt ebben a mondatban találja meg: Reggelente néhányszor kérdezte, hogy merre járt az éjszaka, de Nagyapa csak mosolygott a bajusza alatt… 7. feladat Helyes válasz: igaz, hamis, hamis, igaz, hamis. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: kapcsolatok, összefüggések felismerése. 16

A feladat leírása: Az állítások megértése nagyobb odafigyelést igényel, mert ezek egymáshoz nagyon közeliek, mégis ellentmondanak egymásnak. Nem a szövegből vett mondatok, hanem a szöveg alapján fogalmaztuk őket. A Babó Titti Mikkamakka ismerőse. kijelentés igazságtartalmára csak következtetni lehet a szövegből, annak alapján, hogy Mikkamakka gyakran meglátogatja Babó Tittit. Ez ugyan nem zárja ki azt, hogy rokonok lennének, de nem is utal erre semmi, főképp, hogy Mikkamakka így összegzi a történetet: Bizony, Babó Titti, ilyen nagyapád van!, és nem azt mondja, ilyen nagyapánk, ilyen rokonunk, stb. 8. feladat Helyes válasz: hamis, igaz, igaz, hamis. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: kapcsolatok, összefüggések felismerése. A feladat leírása: Az állítások között ismét egymáshoz nagyon hasonlító mondatok jelennek meg. Nagyobb odafigyelést az utolsó állítás igényel, ami igaz lenne ilyen formában: A lehullott csillagokat Nagyapa visszaszegezi az égre. 9. feladat Helyes válasz: A valóságban Nagyapa nem tudja visszaszegezni a csillagokat. A csillagok lehullnak az égről. A csillagokat nem lehet visszaszegezni.

A mesében Nagyapa visszaszegezi a csillagokat. A csillagok lehullnak az égről. Nagyapa sosem hal meg.

Itemtípus: zárt, feleletválasztásos (igaz-hamis típusú) item. Gondolkodási művelet: kritikai jellegű megítélés háttértudásra támaszkodva. A feladat leírása: A feladat tulajdonképpen egy igaz-hamis típusú item, nehezített formában: ami a mesében igaz, az valóságban nem feltétlenül hamis. A diák felismeri a kijelentések érvényességét, különbséget téve mese (fikció) és valóság között, háttértudására alapoz, tudja, hogy a valóságban nem lehet a csillagokat felszegezni az égre, de elfogadja, hogy a mese világában ez akár érvényes kijelentés is lehet. Nagyobb odafigyelést A csillagok lehullnak az égről. kijelentés igényel, mert ez a valóságban és a mesében is igaz lehet. (Természetesen itt a valóságban is elfogadjuk a hulló csillag népnyelvből vett fogalmát, és nem feltételezzük, hogy az állítás jelentése az, hogy idegen bolygók zuhannak a földre.) 10. feladat Helyes válasz: b Itemtípus: zárt, feleletválasztásos item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: a diák több válaszlehetőség között dönt a szöveg alapján. 17

11. feladat Helyes válaszok: c. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: a diák több válaszlehetőség között dönt a szöveg globális kohézióját biztosító, jelentésszintű nyelvi elemek közötti kapcsolatot felismerve, háttérismereteire támaszkodva: különbséget tesz valószerű és meseszerű események között. A feladatot nehezíti, hogy több válaszlehetőség is helyes. 12. feladat Helyes válasz: mert tudott almafául Itemtípus: nyitott, rövid választ igénylő item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: a diák információt ír ki a szövegből. 13. feladat Helyes válasz: azzal, hogy Nagyapa visszaszegezi őket az égre. Itemtípus: nyitott, rövid választ igénylő item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: a diák maga fogalmazza meg a választ a szöveg alapján. 14. feladat Helyes válasz: Mikkamakka majdnem mindent tud. Avagy: majdnem tud mindent. Esetleg: mindent majdnem tud. Itemtípus: nyitott, rövid választ igénylő item. Gondolkodási művelet: nyelvi árnyalatok értelmezése. A feladat leírása: a diák a szórend változását figyelembe véve a hangsúlyos szavak aláhúzásával értelmezi a mondatok jelentésének módosulását. 15. feladat Helyes válasz: 1. mondat: Mikkamakka okos. 2. mondat: Mikkamakka csak részben tud mindent. 3. mondat: Mikkamakka még nem tud mindent, csak majdnem. Itemtípus: nyitott, rövid választ igénylő item. Gondolkodási művelet: értelmezés A feladat leírása: a diák a szórend változását figyelembe véve értelmezi a mondatok jelentésének módosulását. 16. feladat Helyes válasz: Kedveseket mond az almafáknak. – Nagyapa. Összeszedi a lehullott csillagokat. – Nagyapa. Elmagyarázza Babó Tittinek, mi történik a csillagokkal. – Mikkamakka. Nem érti, hova tűnik minden éjjel Nagyapa. – Babó Titti. Meglátogatja Babó Tittit. – Mikkamakka. 18

Itemtípus: zárt, felelettársításos item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: A diák a szöveg alapján megfogalmazott cselekvéseket a cselekvést végző személlyel társítja. 17. feladat Helyes válasz: Megróvóan nézett – Mikkamakka. Ámuldozott – Babó Titti. Sokára ocsúdott ámulatából - Babó Titti.Szájtátva hallgatta – Babó Titti. Olyan, mint minden más öregember – Nagyapa. Itemtípus: zárt, felelettársításos item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: A diák a szövegből kiragadott mondatokhoz társítja a szereplők neveit. 18. feladat Helyes válasz: Babó Titti→Mikkamakka: Majdnem mindent tud. Mikkamakka→Babó Titti: bikficnek tartja. Babó Titti→Nagyapa: valami rejtélyes dolgot művelhet éjszakánként. Nagyapa→Babó Titti: nem kell tudnia, hová megy éjszakánként. Mikkamakka→Nagyapa: az idők végeztéig visszaszegezi a csillagokat az égre. Nagyapa→Mikkamakka: erre vonatkozóan nincs információ a szövegben. Itemtípus: nyílt, rövid választ igénylő item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés, kapcsolatok, összefüggések felismerése. A feladat leírása: A megoldás különböző nehézségi fokú feladatokat tartalmaz: az, hogy Babó Titti azt gondolja Mikkamakkáról, hogy majdnem mindent tud, egyszerű információ-visszakeresés. Az azonban, hogy Mikkamakka úgy gondolja, Nagyapa az idők végeztéig visszaszegezi a csillagokat az égre, a szöveg globális jelentésének értelmezését feltételezi. Ennél is nehezebb feladat felfedezni azt, ami nincs a szövegben: az, hogy mit gondol Nagyapa Mikkamakkáról. 19. feladat Helyes válasz: Nappal Fütyörészik. Beszélget az almafákkal.

Éjszaka Összeszedi a lehullott csillagokat, egy hosszú létrán felmászik az égig és visszaszegezi a csillagokat az égre.

Itemtípus: nyílt, rövid választ igénylő item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés. A feladat leírása: a diák válaszait a szöveg alapján fogalmazza meg.

19

20. feladat Helyes válasz: Minden éjjel veszi a létráját, összeszedi a lehullott csillagokat, és mind visszaszegzi az égre. Mindörökké, a világ végezetéig. Itemtípus: zárt, rövid választ igénylő feladat. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés a szöveg üzenetének megértése alapján. A feladat leírása: Bár a diáknak egyetlen információt kell kiírnia, ennek megtalálásához a teljes szöveg értelmezése szükséges, felfedezi az ellentmondást, következtetést von le. 21. feladat Lehetséges válaszok: Nagyapa azért tűnik el minden este, mert lehullottak a csillagok. Nagyapa azért tűnik el minden este, hogy visszaszegezze a csillagokat. Babó Titti csodálkozik, mert nem tudta ezt Nagyapáról. Babó Titti csodálkozik, hogy Nagyapa eltűnik minden este. Mikkamakka elárulja a Nagyapa titkát, mert ismeri. Mikkamakka elárulja a Nagyapa titkát, hogy Babó Titti is tudjon róla. Itemtípus: nyílt, rövid választ igénylő feladat. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés, kapcsolatok, összefüggések felismerése. A feladat leírása: hiányos mondatok kiegészítése, ok-okozati kapcsolatok megfogalmazása a szöveg alapján. 22. feladat Helyes válasz: 1, 5, 4, 3, 6, 2. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos item Gondolkodási művelet: kapcsolatok, összefüggések felismerése. A feladat leírása: időrendi kapcsolatok felismerése, vázlatkészítés megadott vázlatpontok alapján. 23. feladat Helyes válasz: Babó Titti nem értette, hogy Nagyapa éjszakánként hová tűnik. Ezért magkérdezte Mikkamakkától, hogy hova jár éjszaka Nagyapa. Megtudta tőle, hogy minden éjjel egy hosszú létrán felmászik az égig, és visszaszegezi a lehullott csillagokat. Itemtípus: nyílt, kiegészítéses item. Gondolkodási művelet: információ-visszakeresés 20

A feladat leírása: a diák a szöveg alapján egészíti ki a hiányos mondatokat, saját maga fogalmazza meg válaszait, tömörít. 24. feladat Helyes válasz: 1, 5, 4, 3, 6, 2. Itemtípus: zárt, feleletválasztásos item. Gondolkodási művelet: kapcsolatok, összefüggések felismerése. A feladat leírása: időrendi, ok-okozati kapcsolatok felismerése. 25. feladat Helyes válasz: Mit tesz továbbra is? Felszögezi a csillagokat.

Mit nem tesz majd? Nem beszél az almafákhoz, nem beszélget Babó Tittivel.

Itemtípus: nyílt, rövid választ igénylő item. Gondolkodási művelet: kapcsolatok, összefüggések felismerése. A feladat leírása: az ellentét felismerése. 26. feladat Helyes válaszok: Nagyapa mindig nappal/éjszaka beszélgetett az almafákkal és Babó Tittivel. Ezeket a szokásokat Babó Titti látta/elképzeli. Nagyapa mindig nappal/éjszaka szegezi vissza a csillagokat az égre. Ezt a szokást Babó Titti látta/elképzeli. Nappal-valóság-élet Éjszaka-álom, képzelet-emlékezet Értelemezés: Míg csillagok vannak az égen, Nagyapának mindig lesz dolga, ezért örökké él a képzeletünkben, emlékezetünkben. Vagy: Míg elhisszük, hogy Nagyapának minden éjjel akad dolga, addig a képzeletünkben, emlékünkben élni fog, ha nem is szól hozzánk, ha nem is beszélget az almafákkal. Itemtípusok: a, b, c: zárt, feleletválasztásos item, d: nyílt, rövid választ igénylő feladat. Gondolkodási művelet: kapcsolatok, összefüggések felismerése, a szöveg globális jelentésének megértése. A kérdések rávezetik a diákot a szöveg csattanójának értelmezésére, az ellentét (nappal-éjjel, valóság-képzelet, mindennapi-különleges, élő-akire emlékezünk) jelentésképző szerepére. A helyes értelmezés feltételezi hogy a diák különböző cselekményrészleteket társít a most, az „egyszer majd” és a „mindörökké” idősíkokhoz, különbséget tesz Nagyapának azon cselekedetei között, amelyekről tud, és azok között, amelyeket elképzel (Mikkamakka elmondása alapján), azaz valóság és képzelet között. 21

27. feladat Helyes válasz: d Itemtípus: zárt, feleletválasztásos item. Gondolkodási művelet: a teljes szöveg értelmezése, a szöveg üzenetének megértése. A feladat leírása: A diák felfedezi a szöveg többértelműségét, metaforikus jelentését, kapcsolatot teremt valóság és mese között, következtetést von le a többértelmű kijelentésből. 28. feladat Helyes válasz: Mielőtt beszélt Mikkamakkával: Nagyapa nappal teljesen hétköznapi ember, bár fütyörészik és beszél az almafákkal, de éjszaka valahová eltűnik. Miután beszélt Mikkamakkával: Nagyapa minden éjjel egy hosszú létrán felmászik az égig és visszaszögezi a lehullott csillagokat, örökké élni fog a képzeletében. Itemtípus: nyílt, rövid választ igénylő feladat. Gondolkodási művelet: értelmezés. A feladat leírása: az információ-visszakeresés értelmezést feltételez: Mikkamakka megváltoztatja Babó Tittinek a Nagyapáról alkotott képét. 29. feladat Helyes válasz: Mielőtt: hétköznapi, szokványos, halandó. Miután: különleges, halhatatlan, meglepő. Itemtípus: zárt, felelettársításos item. Gondolkodási művelet: kapcsolatok, összefüggések felismerése. A feladat leírása: A feladat az előző válaszra épül, a szöveg globális értelmezését feltételezi. 30. feladat Lehetséges válaszok: különleges, halhatatlan, csodálatos. Itemtípus: nyílt, rövid választ igénylő feladat. Gondolkodási művelet: értelmezés. A feladat leírása: A feladat megoldása nem csupán nyelvtani háttértudást igényel, a szöveg tételmondatának értelmezését is feltételezi.

22

Szövegértés tesztek magyar, román és angol szövegek alapján I. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A Adăugată de alex_il_fenomeno la data de 18 iulie 2012 19 ani, din Buzău Un film extrem de sentimental, chiar dacă abordează de prea multă infantilitate, fiind o alegere excelentă pentru copii şi un film relaxant pentru restul celor care îl urmăresc. Din întâmplările tinerilor poţi învăţa o mulţime de lucruri indiferent de vârsta pe care o ai, reuşind să te atragă pe toată durata lui, iar atmosfera tipică britanică şi limbajul caracteristic accentuează starea de bine pe care filmul ţi-o insuflă. Merită urmărit cel puţin o dată, pentru că reuşeşte să te facă să mai uiţi din grijile şi problemele de zi cu zi. Sursa: http://www.cinemarx.ro/filme/Five-Children-and-It-5-copii-si-Aratarea7321.html#pareri TEXT B WEDNESDAY, AUGUST 17, 2011 Five Children and It (MG) Becky It has been almost two years since I first discovered E. Nesbit. Five Children and It was the very first of her novels that I read, and it was definitely LOVE from the very beginning. The five children are Robert, Cyril, Anthea, Jane, and Lamb. The 'it' is a sand fairy--a Psammead. The four children discover him one day during their summer vacation while they're digging in a nearby sand pit. They're quite delighted to learn that he can grant wishes. Though it's easy for anyone to see that he doesn't like granting wishes all that much. Still, the children are happy to think of one wish after another after another. A wish per day is what they're allowed. And oh the wishes they think up!!! But it doesn't take them very long to realize that they're not all that smart and clever with those wishes. For almost every day their wish leads them into TROUBLE. If wishing leads to trouble, why wish for anything? Well, even bad wishes make for a way to spend the day. This book is so much fun! Just a delight to spend time with these characters. I'd definitely recommend it! Sursa: http://blbooks.blogspot.ro/2011/08/five-children-and-it-mg.html

23

C SZÖVEG Edith Nesbit: Öt gyerek és az izé Edith Nesbit (1858-1924) a klasszikus angol gyerekirodalom egyik legnagyobb alakja. Tíz regénye sorában egyik korai műve az Öt gyerek és az Izé, amelyben a vidéken nyaraló londoni gyerekek izgalmas - és varázslatos - kalandokat élnek át. Megismerkednek egy magát "homoktündér"-nek nevező fura kis lénnyel, aki mindennap teljesíti egy kívánságukat - ez azonban napnyugtakor érvényét veszti. A gyerekeket a teljesült kívánságok rendszerint kalamajkába keverik, amiből aztán - vagy az „Izé" segítségével, vagy a maguk leleményességével - nagy nehezen sikerül kievickélniük. Forrás: http://gyermekkonyvek-ifjusagi-konyvek.konyvstart.hu/gyerek-ize Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus! Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B,C)! 1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect!

AFIRMAŢIE

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

1. Textul prezintă o opinie personală. 2. Textul prezintă un film. 3. Filmul este mai bun decât cartea. 4. Textul este preluat de pe internet. 2. Răspunde la întrebări! Întrebări

Răspunsuri

a. De ce consideră alex_il_fenomeno că merită să te uiţi cel puţin o dată la film? b. De ce recomandă Becky cartea? c. Din ce cauză ajung să aibă copiii probleme? 3. Scrie două dorinţe (sub forma a două enunţuri) pe care ai vrea să ţi le îndeplinească Psammead! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

24

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4. Who are the authors of the texts ? Connect the texts with their authors with a line! Text A Text B Text C

unknown alex_il_ fenomeno Becky

5. Fill in the blanks with the suitable word from the texts: sand fairy, extremely, trouble! a. It is an______________sentimental film. b. Wishes lead the children into ______________. c. The children meet a ________________. 6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! Din întâmplările tinerilor poţi învăţa o mulţime de lucruri indiferent de vârsta pe care o ai. __________ For almost every day their wish leads them into TROUBLE. __________ Nem Edith Nesbit (1858-1924) a klasszikus angol gyerekirodalom egyik legnagyobb alakja. __________ 7. Transcrie, din textele-suport, cuvintele care corespund imaginilor din coloana din stânga! Írd ki a fenti szövegekből azokat a szavakat, amelyek a bal oldali rovatban megjelenő rajzoknak felelnek meg! Transcribe, from the textsupports, words that correspond to images! cuvânt în limba română

english word

magyar szó

25

8. Szeretnél megismerkedni a „homoktündérrel”? Indokold válaszod a szövegből vett információval! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

9. Mi történik a gyerekekkel minden nap, amikor találkoznak a homoktündérrel? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

10. Értelmezd a szöveg alapján a kalamajka szót! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

26

II. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A Adăugat de LaryLissa la data de 01 iulie 2012 Genial ! Acest film se poziţionează pe locul 1 în topul filmelor mele favorite şi de aceea mă simt într-un fel obligată să îmi spun părerea despre acest film. După mine este un film de nota 10 din toate punctele de vedere: coloana sonoră, efecte vizuale, costume, interpretarea actorilor etc. Sunt o amatoare a genului fantezie; toate filmele de acest gen mă atrag într-o oarecare măsură. – Cronicile din Narnia: Leul, Vrăjitoarea şi Dulapul – un film ce m-a ţinut în suspans pe toată perioada lui. Nu ştiu câtă lume a făcut ce am făcut eu, dar recunosc că am plâns atunci când leul Aslan se credea a fi mort. Sunt o fire care mai degrabă plânge când este rănit un animal decât un om. Oricum, întorcându-mă la film, mai am de adăugat încă ceva. Cred că este un film ce poate fi vizionat indiferent de vârstă; de la un copil de 7 ani până la bunici şi străbunici. De la mine, din toată inima, nota 10 cu felicitări. Sursa: http://www.cinemarx.ro/filme/The-Chronicles-of-Narnia-The-Lion-the-Witch-and-theWardrobe-Cronicile-din-Narnia-Leul-Vrajitoarea-si-Dulapul-5996.html?păreri TEXT B Centaurs, Fauns, and Gryphons all come to life in this great body of work. 6 December 2005 | by Movieguy_blogs_com (United States) – See all my reviews C.S. Lewis' classic is reborn in 'The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the Wardrobe', when four children from war-torn England find themselves transported to a land of myth and fantasy. It has been foretold that they will bring peace to Narnia. But can they survive the evil treachery of the mysterious White Witch who claims to be Queen? In this rendition, C.S. Lewis' imagination is brought to life with amazing special effects. Centaurs, Fauns, and Gryphons all come to life in this great body of work. The whole family will enjoy this film. Liam Neeson is wonderful as Aslan the Lion. I cannot say that was all that impressed with Tilda Swinton as the White Witch. She looked the part, but did not seem as treacherous as I had hoped. Overall this is a really good film. If you are familiar with the story, then there are no real surprises, but makes up for it with incredible CGI animation. Sursa: http://www.imdb.com/title/tt0363771/ C. SZÖVEG Hobbitok, faunok, inklingek - Narnia Krónikái – Az oroszlán, a boszorkány és a ruhásszekrény 2006. március 20. · írta Miklya Luzsányi Mónika

27

Az oroszlán, a boszorkány és a csodálatos ruhásszekrény története gyerekek (és valljuk be: felnőttek) millióit varázsolta el. Narnia krónikáját Magyarországon aligha ismerték százezren, ám szerte a világban már több millió példányt adtak el C. S. Lewis hét kötetes meseregény-folyamából. A gyűrűk ura után várható volt, hogy a Narnia is terítékre kerül, s a karácsonyi bemutatón nem csalódtunk: az Adamson által rendezett film látványvilága nem sokkal marad el Peter Jacksonétól, és kevesen tudják, hogy Narnia törpéi, faunjai, griffjei Zsákos Bilbó hobbitüregéből bújtak elő. A második világháború idején a Pevensie-gyerekeket vidékre küldik a németek bombázta Londonból. Peter, Susan, Edmund és Lucy a hóbortos Digory Kirke professzornál talál menedéket. Egyik nap Lucy, játék közben elbújik a hatalmas szekrényben, és váratlanul Narnia havas tájain találja magát. A csodálatos országot törpök, faunok, kentaurok és más különféle mesebeli lények népesítik be. Békés földjük azonban az örök tél, a jég és a fagy fogságában vergődik, a gonosz fehér boszorkány elátkozta őket. A legenda szerint négy gyerek hozza majd el a szabadulást számukra. Forrás: http://www.filmtett.ro/film/2047/narnia-kronikai-az-oroszlan-aboszorkany-es-a-ruhasszekreny Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus! Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B,C)! 1. Completează următoarele propoziţii pe baza textelor! LaryLissa recunoaşte că a plâns când a crezut că leul Aslana murit, deoarece __________________________________________________________________________. Bloggerul nu a fost impresionat de Tilda Swinton în rolul Vrăjitoarei, deoarece __________________________________________________________________. În tărâmul Narniei iarna era veşnică, deoarece _________________________________ ________________________________. 2. Care este tema celor trei texte? Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect? Prezintă cartea Cronicile din Narnia: Leul, Vrăjitoarea şi Dulapul. Prezintă filmul Cronicile din Narnia: Leul, Vrăjitoarea şi Dulapul. Prezintă cartea şi filmul Cronicile din Narnia: Leul, Vrăjitoarea şi Dulapul. 3. Răspunde la întrebări! Întrebări De ce se simte LaryLissa obligată să îşi expună părerea despre film? Care sunt personajele menite să aducă pacea în Narnia? Unde se ascunde într-o zi Lucy şi unde ajunge?

28

Răspunsuri

4. Who are the authors of the texts? Connect the texts with their authors with a line! Text A Text B Text C

Miklya Luzsányi Mónika LaryLissa unknown

5. Choose the corect answer! I cannot say that was all that impressed with Tilda Swinton as the White Witch. a. confession c. desire b. opinion d. fear But can they survive the evil treachery of the mysterious White Witch who claims to be Queen? a. statement c. wish b. question d. request 6. Leagă cuvintele care fac parte din acelaşi câmp lexical! Kösd össze az azonos jelentéskörbe tartozó szavakat! Link the words of the same lexical field! coloană sonoră fantezie film

mesebeli lények special effects Aslan

meseregény centaurs and of myth

7. Asociază fiecărui răspuns incomplet secvenţa corespunzătoare! Kösd össze a két oszlop megfelelő sorait úgy, hogy értelmes mondatokat kapj! Connect the two corresponding rows of columns, to get correct sentences! Enunţ incomplet – hiányos kijelentés – incomplete statement: • It has been foretold • Sunt o amatoare a genului fantezie; • A legenda szerint négy gyerek hozza majd el • C.S. Lewis' classic is reborn in 'The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the Wardrobe', • Sunt o fire care plânge mai degrabă când • Egyik nap Lucy, játék közben elbújik a hatalmas szekrényben,

Secvenţă de completare – részlet a kiegészítéshez – sequence of completing: • a szabadulást számukra. • toate filmele de acest gen mă atrag într-o oarecare măsură. • when four children from war-torn England find themselves transported to a land of myth and fantasy. • és váratlanul Narnia havas tájain találja magát. • that they will bring peace to Narnia. este rănit un animal decât un om.

8. Mi a véleménye a szerzőknek a megfilmesített történetről? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 29

9. Melyik címet adnád a C szövegnek? Karikázd be a válasz betűjelét! a. Egy vélemény és rövid tartalom a filmről b. Az oroszlán, a boszorkány és a csodálatos ruhásszekrény története c. Nagysikerű film 10. Írd ki a szövegből a mesebeli lények rokon értelmű megfelelőit! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

30

III. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A Duminică, 6 martie 2011 Mircea Blaga: Despre traducerea cărţilor din seria „Harry Potter” Urăsc cărţile din seria Harry Potter. Dar nu pe cele scrise de J.K. Rowling, ci pe cele traduse în română. Pur şi simplu nu pot fi citite şi senzaţia pe care o ai atunci când le parcurgi se aseamănă cu mestecatul nisipului. Ceea ce nu a înţeles stimabila traducătoare este faptul că Harry Potter nu este o carte destinată exclusiv copiilor, la fel cum nici Stăpânul Inelelor (o altă capodoperă a genului fantasy) nu este o carte adresată doar tinerilor. Seria Harry Potter fără nicio problemă poate fi încadrată în categoria bildungsroman-ului. De aceea nu o înţeleg pe traducătoare atunci când aceasta spune că a tradus substantivele proprii fiindcă copiii nu înţeleg foarte bine acţiunea din cauza termenilor englezeşti. Această concepţie este ciudată pentru că procentul copiilor (între 5-15 ani) care cunosc engleza este mai mare decât procentul vorbitorilor adulţi de engleză (25-40 ani). Sursa: http://mircea-blaga.blogspot.ro/2011/03/despre-ioana-iepureanu-sau-cum-poti-sa.html TEXT B It was September 27th, 2009 when TheHPFan.com was first launched, and since then, we have changed so much. From starting out as a site with some clicking games and Harry Potter graphics, to a site with fan art, interviews, articles, avid readers and more, we are so grateful for every single thing that has happened to our website. This year alone, we are expecting to receive between 3.7 and 4.2 million hits. On behalf of myself and our junior admin Mariam, I'd like to thank all of you for your continued support and dedication to our site - over the next few days; we will be tweeting 'thank you' messages to some of our biggest noted supporters. Sursa: http://www.thehpfan.com/index.php?start_from=18&ucat=&archive=&subaction=&id=& C. SZÖVEG Kezdődhet az újabb Harry Potter-őrület MNO 2011. március 21., hétfő 14:30 A filmet gyártó Warner Bros. rövid kóstolót kínál a Harry Potter-rajongóknak a filmsorozat nyár derekán mozikba kerülő utolsó részéből. A produkció interneten megjelent 93 másodperces, első hivatalos klipjében felvonulnak a Harry Potter és a Halál ereklyéi 2. rész főszereplői, és Alexandre Desplat zenéjének hatásos aláfestésével felvillannak a Roxfort varázslóiskolában zajló végső csata drámai képei. A J. K. 31

Rowling hétkötetes regényfolyama nyomán született filmek eddig 6,4 milliárd dolláros bevételre tettek szert világszerte. A varázslóvilágban játszódó könyvsorozat utolsó, hetedik kötetét David Yates rendező két részben készítette el. A második részt július közepétől három dimenzióban láthatják majd a mozinézők. Yates szerint „ez egy sokkal látványosabb akciófilm lesz”, mint az előző epizód, amelyben inkább az érzelmek domináltak. „Kiugrik az ember szíve – ez tényleg nagyon intenzív befejezés lesz” – ígérte a Hermione szerepét alakító Emma Watson is. Forrás: http://mno.hu/migr/kezdodhet_az_ujabb_harry_potter-orulet__video__-171144 1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect! AFIRMAŢIE

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

1. Textul a apărut pe internet. 2. Textul reprezintă un articol de pe un blog. 3. Operele lui J. K. Rowling nu pot fi traduse corect. 4. Textul discută seria celebră Harry Potter. 2. Încercuieşte litera corespunzătoare enunţului corect! a. Mircea Blaga este mulţumit de traducerea în limba română a seriei Harry Potter. b. TheHPFan.com nu s-a schimbat deloc în decursul timpului. c. Filmele din seria Harry Potter nu au avut încasări considerabile. d. Harry Potter nu este o carte destinată exclusiv copiilor. 3. Răspunde la întrebări! Întrebări

Răspunsuri

a. De ce urăşte Mircea Blaga cărţile din seria Harry Potter traduse în română? b. Ce conţine site-ul TheHPFan.com? c. În câte părţi va fi ecranizată ultima carte din serie? 4. Who are the authors of the texts ? Connect the texts with their authors with a line ! Text A Text B Text C 32

unknown Mircea Blaga blog administrator

5. Who is the referent of the underlined pronouns ? Circle the letter corresponding to the correct answer ! We have changed so much. a. the site b. the bloggers I'd like to thank all of you for your continued support. a. the site c. the bloggers b. the blog administrator d. the site 6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! Harry Potter nu este o carte destinată exclusiv copiilor. ___________________________ This year alone, we are expecting to receive between 3.7 and 4.2 million hits. ___________________________________________________________________________ Yates szerint nem lesz egy sokkal látványosabb akciófilm mint az előző epizód. ___________________________________________________________________________ 7. Asociază fiecărui răspuns incomplet secvenţa corespunzătoare! Kösd össze a két oszlop megfelelő sorait úgy, hogy értelmes mondatokat kapj! Connect the two corresponding rows of columns, to get correct sentences! Enunţ incomplet – hiányos kijelentés – incomplete statement:

Secvenţă de completare – részlet a kiegészítéshez – sequence of completing:

• Pur şi simplu nu pot fi citite şi senzaţia pe care o ai atunci când le parcurgi • A varázslóvilágban játszódó könyvsorozat utolsó, hetedik kötetét David Yates rendező • Seria Harry Potter fără nicio problemă poate fi încadrată • This year alone, we are expecting to receive between • I'd like to thank all of you for your continued support and • A J. K. Rowling hétkötetes regényfolyama nyomán született filmek eddig

• dedication to our site. • 6,4 milliárd dolláros bevételre tettek szert világszerte. • se aseamănă cu mestecatul nisipului. • 3.7 and 4.2 million hits. • két részben készítette el. • în categoria bildungsroman-ului.

8. Írd ki azt a mondatot, melyben David Yates rendező véleményt mond a filmről! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

33

9.

Ki nyilatkozott a következőképpen: „Kiugrik az ember szíve – ez tényleg nagyon intenzív befejezés lesz”? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! a. David Yates b. Emma Watson c. Alexandre Desplat

10. Értelmezd a szöveg alapján a következő szavakat: epizód, domináltak! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

34

IV. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A

Alina a spus: Eu am început prin a citi cele 4 cărţi şi după am aflat că se face şi un film după primul. Cărţile sunt bune, nu la nivelul Harry Potter, dar aş prefera ca adolescenţii din România să citească genul ăsta de cărţi decât să joace nonstop CS (sau ce se mai joacă acum). Filmul este foarte prost, atât ca scenariu, cât şi ca regie. Actorii se chinuie ei, mie personal cel mai mult mi-a plăcut şeriful; părea cel mai aproape de carte. Vampirii mi s-au părut toţi constipaţi. Actriţa din rolul pricipal, Bella, nu mi-a plăcut deloc, era prea isterică. Deşi cartea accentuează asupra „obsesiei” reciproce între cei doi filmul mi s-a părut exagerat. Robert Pattison nu este un actor prost, l-am văzut şi în alte filme (în afară de mult cunoscutul Harry Potter) şi este peste medie. Dar în acest film mi s-a părut prea încordat, mult prea încordat pentru rol. Eu îl aştept pe următorul, au schimbat regizorul, poate o să iasă mai bine. În plus, următoarea carte pune accentul pe alt personaj care mie mi-a plăcut mai mult decât vampirul principal: werewolful Jacob: D. 7 March 2009 at 8:56 A Sursa: http://www.raluk.ro/twilight-vampiri-indragostiti-in-scenariu-demn-de-reclama-ladetergent-de-vase/ TEXT B "Stephenie Meyer's first novel Twilight is a gripping journey through the united worlds of fantasy and high school. As soon as I started reading Twilight, I couldn't stop. The plot is the thing that led me to the book in the start. Boy meets girl, girl likes boy, boy turns out to be a vampire. The characters are so vivid, so intense, that you feel like if you look up from the pages Isabella or Edward or Alice is going to be staring at you. This suspenseful book leaves me with one question... Is there going to be a second?" Kelly, 15 Sursa: http://www.stepheniemeyer.com/twilight_reviews.html C SZÖVEG Rajongók A sorozat rajongói több száz tematikus weboldalt készítettek, a hivatalos Facebookoldalnak 2009-ben több mint 4 millió tagja volt. A sorozat népszerűsége és fanatikus rajongótábora a média figyelmét is felkeltette, gyakran illetik az „Alkonyat-jelenség” névvel. A rajongók „gyakran úgy öltöznek, mint Meyer szereplői. Saját történeteket írnak a szereplőkkel és felteszik az internetre. Ha [az írónő] megjelenik egy könyvesboltban, 3000 ember megy el, hogy lássa. Alkonyat-tematikára épülő rockegyüttesek is vannak.” A The Irish 35

Times szerint a jelenség olyan méreteket öltött, hogy már akár a kultusz szót is használhatjuk rá. A sorozatnak közismert rajongói is vannak, egy interjúban Barack Obama, az Egyesült Államok elnöke elismerte, hogy kislányával, Maliával együtt gyakran olvasgatják azAlkonyatkönyveket, Kelly Clarkson énekesnő pedig „Alkonyat-őrültként” jellemezte saját magát, még egy dalt is írt az Újhold alapján. Emily Osment a kedvenc könyvei közé sorolta a sorozat köteteit, mondván „az első fejezettől kezdve megragadta a képzeletemet, és a könyv végéig megbabonázva tartott.”Emma Watson (a Harry Potter-filmsorozat egyik főszereplője) pedig úgy nyilatkozott, valósággal depresszióba esett, amikor a könyvsorozat végére ért. Forrás: http://hu.wikipedia.org/wiki/Alkonyat-sorozat

Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus. Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B, C)! 1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect!

AFIRMAŢIE

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

1. Textul prezintă prima carte din seria Twilight. 2. Filmul este foarte prost regizat. 3. Textul prezintă câţiva dintre fanii seriei Twilight. 4. Textul este preluat de pe internet.

2. Care este tema celor trei texte ? Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect. a. Prezintă succesul filmului Twilight. b. Prezintă succesul cărţii şi al filmului Twilight. c. Autorii îşi exprimă părerile legate de seria şi filmul Twilight. 3. Scrie două argumente pe baza textelor pentru a susţine următorul enunţ: O carte este mereu mai bună decât un film. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

36


Kelly unknown Alina

5. Match the words from the first column with their opposites from the second: 1. intense

a. separated

2. suspenseful 3. united

b. weak c. ordinary

6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! Filmul este foarte prost, atât ca scenariu, cât şi ca regie.__________ The plot is not the thing that led me to the book in the start. __________ A sorozatnak közismert rajongói is vannak __________ 7. Transcrie, din textele-suport, cuvintele care corespund imaginilor din coloana din stânga! Írd ki a fenti szövegekből azokat a szavakat, amelyek a bal oldali rovatban megjelenő rajzoknak felelnek meg! Transcribe, from the text-supports, words that correspond to images! cuvânt în limba română

cuvânt în limba engleză

magyar szó

37

8. Hogyan nyilvánul meg a rajongás? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

9. Nevezd meg a sorozat közismert rajongóit! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

10. Minek nevezi ezt a rajongói jelenséget a The Irish Times magazin? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

38

V. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A Janikovszky Éva – Cu cine seamănă acest copil? spectacol pentru tineri. teatru de păpuşi Fără operele lui Janikovszky Éva adulţii ar fi uitat demult, cum este să fii copil. Nu este uşor. Să te înţelegi cu adulţii niciodată nu era şi nu va fi uşor. Ştiind că adolescenţa este cea mai frumoasă şi cea mai grea perioadă a vieţii, împărtăşim problemele adolescentului, pe care lumea care-l înconjoară îl priveşte neînţelegătoare. "Pe când eram mic, deştept, drăguţ şi frumos, întotdeauna ştiau cu cine seamăn... Acum când sunt mare, trăsnit, arogant, tâmpit, stau şi suspină, cu cine seamănă acest copil." În spectacol, adolescentul se satură de aşteptările ireale ale anturajului său şi mai bine ar putea să trăiască clipa, decât să se gândescă la viitor, dacă ar fi lăsat în pace. Sursa: https://www.biletmaster.ro/ron/Production/440050/Kire-utott-ez-a-gyerek TEXT B 4.0 out of 5 stars This book is a real find! February 3, 2010 By Ulyyf If you can snag a copy, snatch it up, this one is delightful. A little boy narrates this book, full of childlike drawings, telling us all about the difference between what makes HIM happy and what makes EVERYBODY ELSE happy, and how, now that he's big, he knows what (for example) hiding in the closet doesn't make Mommy happy even though he thinks it's fun, or that now he knows that even though Mommy isn't really happy when he splashes water on the floor pretending to be a fish she's happy to let him play because that makes him happy. There's a very sophisticated message about... family, and friendship, and, yes, happiness in this book. I can't get enough of it. One note: This book was printed in the 60s, and there is a very small illustration on one page (where he's explaining that Grandpa doesn't really like pretending to be a horse, but does so because it makes his grandson happy) where the boy has what's probably an "Indian Headdress" on. This isn't specifically mentioned, and it took me a couple of glances to realize that's what it was. However, if this concerns you (and I admit I was disappointed to see it in what is otherwise a very good book), read this book before you buy it so you can judge the impact for yourself. Sursa: http://www.amazon.com/Happiness-Eva-Janikovszky/dp/9631179192 39

C. SZÖVEG Amíg kicsi voltam és okos és kedves és szép, aki csak látott, mind azt mondta: Micsoda sikerült gyerek! Igazán büszkék lehettek rá!... És bár a család úgy vélte, hogy ugyan már, hiszen mindegyik kisgyerek egyformán helyes, azért egymás közt mégis belátták, hogy igaz, ami igaz, ritka az olyan kisgyerek, amelyik egyformán okos és kedves és szép.... Amióta nagy vagyok és ütődött és nyegle és idétlen, azóta nem lehet hozzám szólni. De azért szólnak. Pedig tudják, hogy ha hozzám szólnak, az olyan, mintha a falnak beszélnének. Nem tudom, a fal miért nem válaszol, én azért, nem, mert abból csak baj van. Én ugyanis tisztességesen válaszolni se tudok. Ha azt kérdezik tőlem, hogy mondd, édes fiam, mire használod te a fejedet? Én csak úgy magamtól azt válaszolnám, hogy azzal szoktam fejelni, azon növesztem a hajamat, és azon van a fülem is, amit mozgatni tudok. Ez persze nem tetszene nekik, mert már sokszor megmondták, hogy a fejem azért van, hogy gondolkozzam vele. Ha azt kérdezik tőlem, hogy csak tudnám, hogy mit csináltál egész délután, hogy késő este fogsz hozzá a leckéhez! Janikovszky Éva: Kire ütött ez a gyerek?- részlet Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus! Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B,C)! 1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect! AFIRMAŢIE

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

a.

Textul reprezintă un fragment dintr-o carte. b. Textul prezintă un spectacol despre tineri. c. Textul prezintă viaţa unui adolescent. d. Textul conţine recomandarea unui cititor. 2. Menţionează două trăsături ale adolescenţei aşa cum apar ele în textul A! Completează lista cu două trăsături adăugate de tine! Trăsături ale adolescenţei – din text Trăsături – adăugate de mine Adolescenţa este... Adolescenţa este...

40

3. Răspunde la întrebări! Întrebări Cum era adolescentul când era mic?

Răspunsuri

Cine este naratorul cărţii? Cum îl vede familia pe băieţel?


Ulyyf Janikovszky Éva unknown

5. Choose the corect answer! I can't get enough of it is a/an: a. recommendation b. desire c. fear d. opinion There's a very sophisticated message about... family, and friendship, and, yes, happiness in this book is a: a. statement b. question c. wish d. request 6. Match the words from the first column with their opposites from the second: 1. 2. 3. 4.

happy sophisticated small delightful

big horrible unsophisticated sad

41

7. Asociază fiecărui răspuns incomplet secvenţa corespunzătoare! Kösd össze a két oszlop megfelelő sorait úgy, hogy értelmes mondatokat kapj! Connect the two corresponding rows of columns, to get correct sentences! Enunţ incomplet – hiányos kijelentés – incomplete statement: • Fără operele Évei Janikovszky adulţii ar fi uitat demult • Ez persze nem tetszene nekik, mert már sokszor megmondták, hogy a fejem azért van, • There's a very sophisticated message about... • Pe când eram mic, deştept, drăguţ şi frumos, întotdeauna ştiau • Read this book before you buy it • Amióta nagy vagyok és ütődött és nyegle és idétlen,

Secvenţă de completare – részlet a kiegészítéshez – sequence of completing: • family, and friendship, and, yes, happiness in this book. • cum este să fii copil. • so you can judge the impact for yourself. • azóta nem lehet hozzám szólni. • hogy gondolkozzam vele.. • cu cine semăn...

8. Milyennek látja magát a kamasz? Írd ki az erre vonatkozó mondatokat! Amíg kicsi voltam..._________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Amióta nagy vagyok..._______________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9. Mit válaszolna a kamasz a szöveg szerint, ha azt kérdeznék tőle: „Mondd, édes fiam, mire használod te a fejedet?”? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10. Foglald össze két-három mondatba a kamasz problémáját! __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 42

VI. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A În prezent, internetul a devenit un „loc” în care ne putem desfăşura în conformitate cu personalitatea noastră, în care putem învăţa sau îi putem învăţa pe alţii, putem socializa, shimba opinii şi informaţii. Ce aduce nou faţă de comunitatea reală în care trăim? În primul rând, se întinde pe un spaţiu mult mai mare. Astfel, indiferent de oraşul în care trăim, ţara şi cultura din care facem parte, putem comunica între noi, face schimb de mesaje culturale diferite, lucru ce reprezintă un avantaj al lumii moderne, întrucât facilitează un mod de socializare mai amplu. Totodată, permite o desfăşurare mai eficientă a unor activităţi specifice diverselor domenii profesionale. (…) Comunicarea se realizează cu ajutorul unor accesorii la laptop sau computer, precum căştile, microfonul sau webcamul. Avantajele nu se opresc aici. Mihu Alexandra Sursa: http://www.viataingorj.ro/tineret-educatie/beneficiile-internetului/ TEXT B It’s not all bad; the internet does a lot of good things for children. However in 3 aspects there are concerns: 1. Plagiarism: Children simply copying answers of the internet rather than thinking things out for themselves and learning how to construct a good answer, is bad for children and it means they do not learn the skills they will need as an adult (though using the internet for research is a good thing) 2. Safety: The internet comes in to the child's house/room and there are things at the other end of some internet connections that young children should not see and people who may be dangerous for children to have contact with. 3. Exercise: Using the internet is a very sedentary occupation and if taken to extremes will mean that the child will not get out to play with friends and this will likely result in the child being physically unfit/underdeveloped. This also may lead to them having very poor social skill for face to face interaction with other people in later life. Sursa: http://wiki.answers.com/Q/How_internet_is_bad_for_children C SZÖVEG Dienes Éva 2012. szeptember 25-26-án második alkalommal rendezték meg az európai uniós „Safer Internet Plus” (SIP) program keretében „Az internet hatása a gyerekekre és fiatalokra” elnevezésű konferenciát a Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat (NGYSZ) szervezésében, a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság (NMHH) és az OTP Bank Nyrt. támogatásával, a Magyar Tudományos Akadémia segítségével. 43

„– Az internet mára a kapcsolattartás és az információszerzés legfontosabb, megkerülhetetlen eszköze lett, de az interneten intézzük ügyeinket, itt vásárolunk, itt is szórakozunk. Mindezért az internet biztonsága végtelenül fontos. Ezernyi előnye mellett oda kell figyelnünk a néhány tucatnyi veszélyére is. Ugyanúgy, ahogy autóval nem robogunk át a piros lámpán, figyelembe kell vennünk a képernyőn megjelenő jelzéseket is.” – mondta Edvi Péter, a Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat elnöke. Véleménye szerint fontos, hogy a gyermekek és a tinédzserek képesek legyenek felelősségteljesen kezelni és irányítani saját online identitásukat. Mindenekelőtt tiszteletben kell tartani azt, hogy mindenki önmaga dönthet arról, milyen információkat, képeket oszt meg magáról az interneten. „Ezen a konferencián azonban nem csak a biztonságról szeretnénk beszélni, hanem arról is, hogyan változik az internet, annak felhasználhatósága, mi mindent befolyásol a fejlődése, mennyire változtatja meg életünket, környezetünket, a médiát és minden mást”- tette hozzá. (részlet: AZ INTERNET ÉS A FIATALOK) Forrás: http://www.prherald.hu/2012/10/az-internet-es-a-fiatalok/ Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus! Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B, C)! 1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect! AFIRMAŢIE

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

a. Textul prezintă opinii contra folosirii internetului. b. Textul prezintă opinii în favoarea folosirii internetului. c. Textul prezintă un film. d. Textul este preluat de pe internet. 2. Răspunde la întrebări! Întrebări a. Care sunt accesoriile cu ajutorul cărora se realizează comunicarea, amintite în primul text? b. Care sunt cele trei lucruri îngrijorătoare legate de internet, enumerate în al doilea text? c. Cum se numeşte conferinţa organizată în cadrul programului Uniunii Europene, ”Safer Internet Plus”, la care se referă cel de-al treilea text? 44

Răspunsuri

NICIUN TEXT

3. Alege varianta corectă, în funcţie de ce exprimă fiecare enunţ: Ce aduce nou faţă de comunitatea reală în care trăim? a. poruncă b. întrebare c. exclamaţie d. îndemn În primul rând, se întinde pe un spaţiu mult mai mare. a. argument b. temere c. condiţie d. mărturisire 4. Who are the authors of the texts? Connect the texts with their authors with a line! Text A Text B Text C

unknown Dienes Éva Mihu Alexandra

5. Write three negative characteristics of the internet according to the text! __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! Totodată, permite o desfăşurare mai eficientă a unor activităţi specifice diverselor domenii profesionale. ______________________________________ Using the internet is not a very sedentary occupation. __________ Az internet mára a kapcsolattartás és az információszerzés legfontosabb, megkerülhetetlen eszköze lett ________________________________________

45

7. Asociază ficărui răspuns incomplet secvenţa corespunzătoare! Kösd össze a két oszlop megfelelő sorait úgy, hogy értelmes mondatokat kapj! Connect the two corresponding rows of columns, to get correct sentences! Enunţ incomplet – hiányos kijelentés – incomplete statement: • Comunicarea se realizează cu ajutorul unor accesorii la laptop sau computer, precum • Mindenekelőtt tiszteletben kell tartani azt, hogy mindenki önmaga dönthet arról, • Children simply copying answers of the internet rather than • Astfel, indiferent de oraşul în care trăim, ţara şi cultura din care facem parte, • Using the internet is a very sedentary occupation and if taken to extremes will mean that • Véleménye szerint fontos, hogy a gyermekek és a tinédzserek képesek legyenek felelősségteljesen kezelni

Secvenţă de completare – részlet a kiegészítéshez – sequence of completing: • the child will not get out to play with friends. • milyen információkat, képeket oszt meg magáról az interneten. • căştile, microfonul sau webcamul. • thinking things out for themselves and learning how to construct a good answer • és irányítani saját online identitásukat. • putem comunica între noi.

8. Mi az internet szerepe Edvi Péter szerint? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

9. Írd ki azt a mondatot, melyben a szerző a gyermekekhez és tinédzserekhez szóló figyelmeztetését fogalmazza meg! ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

10. Mely szavak egymás rokonértelmű megfelelői? Kösd össze egy vonallal a megfelelőket! internet monitor információ

46

képernyő tájékoztatás világháló

VII. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A Nu este bine să ne uităm la televizor într-o cameră întunecată. Pentru a diminua contrastul televizorului, obositor pentru ochi, este bine să privim cu o veioză aprinsă, ce asigură lumina parţială.Televizorul este mai puţin nociv pentru vedere decât calculatorul. Dacă ne uităm la televizor de la o distanţă medie de 5 metri, mai mică sau mai mare, în funcţie de diagonala aparatului, ochiul este relaxat şi nu necesită efort de adaptare. Principala acuzaţie adusă televizorului este favorizarea sedentarismului, mai ales în rândul copiilor. Tentaţia de a petrece ore în şir vizionând diferite programe televizate şi de a ronţăi în acelaşi timp, duce la obezitate, diabet, boli cardiovasculare precoce etc. Sursa: http://stiati-ca.haios.ro/listeaza_poza.php?s=stiati&id_joke=566 TEXT B Autor: greep There are a lot of both advantages and disadvantages of watching TV. Beginning from the first one, we know what is going on all over the world. We know the weather forecast. We can see important events "live", especially sports events, for example: football matches, ski jumps, tennis matches etc. TV also presents lots of scientific programs and nature movies as well. Thus people can increase their knowledge about the surrounding world. Educational programs are also watched by a lot of people, because they teach us how to do different useful things. And that is all for advantages of watching TV. For me a TV-set it is useless thing and definitely it should be subsided with a computer. It is also a device that wastes our Time. Lots of young women watch soap operas which is really pointless. On TV there are also other movies, which present violence and should not be watched by children and some of them even by adults. TV is also harmful for our eyesight and I think that is the main reason that people should reduce watching TV. Sursa: http://www.sciaga.pl/tekst/24803-25-advantages_and_disadvantages_of_watching_tv C SZÖVEG Felfedező körúton a tévével Gondolj csak bele, mennyivel könnyebb, kényelmesebb, és főként izgalmasabb egy távoli sziget vagy ország élővilágát, kultúráját megismerni a tévén keresztül, mint például a földrajzórán, a térképet nézve. Az ismeretterjesztő csatornák segítségével nincs olyan eldugott zuga a Földnek, ahova nem tehetsz egy képzeletbeli utazást, és nem tudhatsz meg rengeteg olyan érdekességet, amelyre az iskolában nincs idő, lehetőség. Lehet, hogy ha a televízióra 47

gondolsz, inkább a szórakozás, a kikapcsolódás jut eszedbe, s nem az, hogy könnyen tanulhatsz is vele – pedig világszerte sok olyan műsor készül, amely élménnyé varázsolja az ismeretszerzést. A tévében látott és hallott információkkal még jó pontokat, jobb jegyeket is szerezhetsz a suliban – meg persze osztálytársaid, barátaid elismerését is kivívhatod. Itt előre kikeresheted az izgalmasnak tűnő programokat! Forrás: http://www.tevezzokosan.hu/tevezz-okosan Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus.Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B, C)! 1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect!

AFIRMAŢIE

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

1. Textul prezintă opinii pro şi contra folosirii televizorului. 2. Textul prezintă doar opinii în favoarea folosirii televizorului. 3. Textul este preluat de pe internet. 4. Televizorul este mai puţin nociv pentru vedere decât calculatorul.

2. Completează următoarele enunţuri pe baza primului text! Este bine să ne uităm la televizor cu o veioză aprinsă, care să asigure lumina parţială, deoarece_____________________________________________________________________. Ochiul este relaxat şi nu necesită efort de adaptare dacă ne uităm la televizor de________________________________________________________________________. Principala acuzaţie adusă televizorului este____________________________________. 3. Răspunde la întrebări! Întrebări a. Care este principala acuzaţie adusă televizorului în primul text? b. Care sunt unele dintre avantajele vizionării programelor de la televizor, enumerate în textul al doilea? c. La ce putem folosi televizorul, conform celui de-al treilea text? 48

Răspunsuri

4. Connect the texts with the sites they appeared on with a line! Text A Text B Text C

www.tevezzokosan.hu http://stiati-ca.haios.ro http://www.sciaga.pl

5. Write three positive and three negative characteristics of watching television according to the text! watching television

positive characteristics

negative characteristics

6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! Nu este bine să ne uităm la televizor într-o cameră întunecată. ____________________ Educational programs are not watched by a lot of people. ________________________ Világszerte sok olyan műsor készül, amely élménnyé varázsolja az ismeretszerzést. __________________________________________ 7. Transcrie, din textele-suport, cuvintele care corespund imaginilor din coloana din stânga! Írd ki a fenti szövegekből azokat a szavakat, amelyek a bal oldali rovatban megjelenő rajzoknak felelnek meg! Transcribe, from the text-supports, words that correspond to images! cuvânt în limba română

english word

magyar szó

49

8. Mire hívja fel az olvasó figyelmét a szöveg? Karikázd be a helyes válasz betűjelét! a. Csak a tévét nézzük, s ne tanuljunk! b. Kapcsoljuk össze a tévézést a tanulással! c. Soha ne kapcsoljuk be a tévét tanulás közben! 9. Milyen előnyeid származhatnak, ha ismeretszerző csatornák segítségével tanulsz? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

10. Értelmezd a következő szavakat a szöveg alapján! zug _______________________________________________________________________ szórakozás ________________________________________________________________

50

VIII. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below! TEXTUL A Flori a răspuns: Moda are un mare impact asupra dezvoltării elevului de azi. Dacă până mai ieri uniformele şcolare erau, în cele mai multe şcoli şi licee, obligatorii, astăzi nu se mai ţine cont de ceea ce se numeşte „conduita şcolară”. La fiecare început de an şcolar, elevii „se bat” în modă, îşi etalează noile achiziţii, îşi împărtăşesc opiniile despre „look-ul” altui elev. Elevii, în special cei de liceu, transformă coridoarele şcolii în adevărate pasarele (podiumuri). Sursa: http://www.tpu.ro/educatie/influenta-modei-asupra-dezvoltarii-elevului-am-proiectde-facut-si-nu-prea-stiu-ce-sa-scriu-la-proiectul-cu-acest-nume/ TEXT B Environment A school in which students are expected to wear standardized dress or a school uniform is an environment where administrators and teachers are sending a clear message that students need to put academics before fashion. Although individual expression may take a back seat to conformity, both poor and well-off students are on an equal footing when it comes to dress. Students from schools that have uniforms also tend to view the climate of their school in a more positive way, according to the Clearinghouse on Educational Policy and Management. Sursa: http://www.livestrong.com/article/248103-how-do-the-clothes-kids-wear-affect-howthey-learn/ C SZÖVEG Feltöltő: BKG - avagy Buzgó Kis Gimnazisták ekkor: vasárnap, október 28 2012, 03:51 PM · Egyenruha – ahogy a BKG látja Egyenruha. E szó hallatán minden diáknak végigfut a hátán a hideg. Hogy miért? Többek közt, mert senki sem szeretne úgy kinézni, mint a többiek. De gondolkodjunk el rajta. Első sorban, az egyenruha tükrözi az iskolához való hűséget. A blúzokra nyomtatott iskolai címer megtaníthat minket, hogy büszkén viseljük hovatartozásunk jegyét, ne szégyenkezzünk. Az a kijelentés sem állna messze a valóságtól, miszerint az egyenruha karaktert formál, ezzel egyetemben viszont minden viselőjének tükrözi az egyéniségét. A „gólyákat” bátorítja, segít az alkalmazkodásban, segít belerázódni az iskolai mindennapokba, hisz ezt mind átéltük és tudjuk, nem könnyű megszokni az újat, a változást. Rengeteg negatív vélemény éri már csak az egyenruha ötletének a felvetését, ám alaposan végiggondolva, mindenki nyugodt lelkiismerettel bevallhatja, az egyenruha csak előnyi, mind az iskola hírnevére levő tekintettel, mind a saját büszkeségük, hovatartozásunk végett. Igenis jó dolog 51

az, ha az utcán ránk ismernek, tudják, hogy egy neves, jó iskola diákjai vagyunk. Iskolán belül senkit sem néznek ki a maga sajátos vagy szerényebb öltözéke miatt, így könnyebbé téve a mindennapok múlását, a hangulat feloldását. Forrás: http://heted7suli.ro/probak/harmadik-pr%C3%B3ba-%E2%80%93-egyenruha.html Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus! Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B, C)! 1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect!

AFIRMAŢIE

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

1. Textul prezintă impactul modei asupra dezvoltării elevilor de astăzi. 2. Textul prezintă argumente în favoarea purtării uniformelor şcolare. 3. Şcoala este mai importantă decât moda. 4. Textul este preluat de pe internet. 2. Răspunde la întrebări! Întrebări

Răspunsuri

a. Ce fac elevii la fiecare început de an şcolar, conform primului text? b. Care este mesajul transmis de administratorii şi profesorii unei şcoli unde purtarea uniformei este obligatorie, conform celui de-al doilea text? c. Care este primul argument în favoarea purtării uniformelor, în cel de-al treilea text? 3. Menţionează ce impact are moda asupra dezvoltării elevului, aşa cum apare în primul text! Formulează, în două enunţuri, opinia ta despre impactul modei asupra colegilor tăi de clasă! __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 52

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

4. Connect the texts with the sites they appeared on with a line! Text A Text B Text C

http://heted7suli.ro www.livestrong.com www.tpu.ro

5. Write one positive characteristics of wearing uniforms according to the text! ___________________________________________________________________________ 6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! Moda nu are un mare impact asupra dezvoltării elevului de azi. __________ Students from schools that have uniforms also tend to view the climate of their school in a more positive way .__________ Első sorban, az egyenruha tükrözi az iskolához való hűséget. __________ 7. Asociază fiecărui răspuns incomplet secvenţa corespunzătoare! Kösd össze a két oszlop megfelelő sorait úgy, hogy értelmes mondatokat kapj! Connect the two corresponding rows of columns, to get correct sentences! Enunţ incomplet – hiányos kijelentés – incomplete statement:

Secvenţă de completare – részlet a kiegészítéshez – sequence of completing:

• La fiecare început de an şcolar, elevii „se bat” în modă, îşi etalează noile achiziţii • Iskolán belül senkit sem néznek ki a maga sajátos vagy szerényebb öltözéke miatt, • Both poor and well-off students are on an equal footing • Elevii, în special cei de liceu, transformă coridoarele • Students from schools that have uniforms also tend • A blúzokra nyomtatott iskolai címer megtaníthat minket,

• to view the climate of their school in a more positive way. • îşi împărtăşesc opiniile despre „look-ul” altui elev. • így könnyebbé téve a mindennapok múlását, a hangulat feloldását. • when it comes to dress. • hogy büszkén viseljük hovatartozásunk jegyét . • şcolii în adevărate pasarele (podiumuri).

53

8. Írj ki a szövegből két pozitív véleményt az egyenruhák viselésével kapcsolatban! __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

9. Értelmezd a következő kijelentést! „minden diáknak végigfut a hátán a hideg”__________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

10. Szerinted előnyös vagy hátrányos az egyenruhák viselése? Indokold válaszod a szövegekből vett információval! __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

54

IX. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below!

TEXTUL A În prezent, muzica joacă un rol foarte important, apărând în viaţa noastră nu doar ca formă de distracţie, de relaxare, ci şi ca formă de exprimare a propriei personalităţi. Cu toţii ascultăm muzică şi ne plac anumite genuri de muzică, însă nu realizăm cât de mult aceasta face parte din viaţa noastră. Majoritatea influenţelor se resimt în rândul adolescenţilor. Aceştia, aflându-se în perioada în care corpul suferă schimbări atât de ordin fiziologic, cât şi psihologic, sunt mult mai vulnerabili şi mai influenţabili de orice factor social. Şi cum în zilele noastre muzica joacă un rol important în societate, mulţi dintre tineri au început să se identifice cu muzică ce o ascultă, lucru ce a dus însă la o catalogare a acestora (rockeri, manelişti, rapperi, emo etc.). (...) Un alt mod de influenţă în comportament ar fi faptul că, tinerii, ascultând melodii cu mesaj negativ sau triste, cum sunt în special cele rock, dar şi alte genuri (mai nou Emo), se desprind de realitate şi încep să îşi formeze o lume a lor, se izolează de lumea reală, şi consideră că nimeni nu îi înţelege, doar în muzică găsindu-şi consolarea. Trebuie să ştim ce melodii ne ajută să ne simţim bine cu adevărat şi să ţinem minte că muzica trebuie să fie un mijloc de relaxare şi nu de întristare. Mai bine ascultăm o melodie veselă, care ne binedispune şi atunci cu siguranţă ne vom simţi mai fericiţi, măcar pentru o clipă. Sursa: http://www.madone.ro/18-06-2009/Cum-influenteaza-muzica-viata-inadolescenta.html#title

TEXT B The Psychology of Music - Teenagers and Children Benefit from being Exposed and Learning to Enjoy a Wide Variety of Music There are many positive benefits for children and teenagers to be actively involved in learning about a wide variety of music, as well as in learning to play a musical instrument. By learning about and being exposed to a wide variety of music, "widening out" in their musical taste, a teenager can get a better perspective on cultural history, and where the music of today fits into the broader picture of music throughout history. There have been centuries of rich cultural heritage in many diverse cultures which have produced a wide variety of fascinating styles of music, much broader in scope and emotion than what might be popular at this point in time with commercial and pop, hip-hop and rock music, along with their various offshoots or progeny in various, current modes of popular music. Sursa: http://www.winmentalhealth.com/music_psychology.php

55

C SZÖVEG Zene és tanulás – van összefüggés. Natursziget 2010. augusztus 13. péntek A zene nemcsak ellazít, megnyugtat, felpörget, kikapcsol, hanem – a legújabb kutatások szerint – javítja a tanulási képességeket és a nyelvérzéket is. Zene és érzelem Ha bánatosak vagyunk vagy ha kicsattanunk a boldogságtól, ha elfáradunk, ha tele vagyunk erővel, mindig jól esik zenét hallgatni. A zene szeretete nem új keletű dolog, több mint 300.000 évvel ezelőtt az emberek már játszottak csontfurulyán és ütőshangszeren is. Az emberek nagy többsége azért hallgat zenét, mert az hangulatokat és érzelmeket vált ki belőle. John A. Sloboda amerikai kutató kimutatta, hogy egy kutatás során a vizsgált személyek több mint 80 százaléka valamilyen testi reakcióval (borzongás, sírás, nevetés) reagált a zenére. Egy másik alkalommal a kutatók különböző zenéket hallgattattak a vizsgált személyekkel, miközben mérték és rögzítették szívritmusukat, vérnyomásukat és légzésüket. Az eredmények azt mutatták, hogy a különféle zenetípusok eltérő hatással voltak az emberekre, de minden esetben valamilyen érzelmet váltottak ki belőlük.(...) Zene és tanulás A vizsgálatok azt mutatják, hogy egy zenét tanuló gyermek agya sokkal fittebb, mint hasonló korú, de zenei képzettséggel nem rendelkező társainak. A muzikális fiatalok érzékenyebben reagálnak a beszéd közben bekövetkező hangmagassági változásokra, tehát könnyebben el tudják dönteni egy mondatról, hogy az kérdő, állító vagy felszólító-e, meg tudják ítélni a beszélő érzelmeit. A zene emellett gazdagabb szókincset is eredményez, ami az idegen nyelvek elsajátításában is nagy segítséget jelent. Kutatások emellett azt is bizonyítják, hogy a zenetanulás a tanulási nehézségek esetén is hasznos lehet. A diszlexiások esetében például a zenei képzés azokat az idegi folyamatokat erősíti meg, amelyek náluk gyakran hiányoznak. * diszlexiások: a nyelvvel, a beszéddel és az olvasástanulással kapcsolatos részképességzavar Forrás: http://www.natursziget.com/eletmod/20100813-zene-es-tanules-van-osszefugges

Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus! Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B, C)!

1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect!

AFIRMAŢIE

1. Textul este preluat de pe internet. 2. Textul prezintă rolul important al muzicii. 3. Textul prezintă relaţia dintre muzică şi învăţare. 4. Textul se referă la psihologia muzicii.

56

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

2. Răspunde la întrebări!

Întrebări

Răspunsuri

a. Care sunt formele sub care apare muzica în viaţa noastră conform primului text? b. Care sunt cele trei stiluri muzicale la modă, enumerate în al doilea text? c. De ce ascultă muzică marea majoritate a oamenilor, conform celui de-al treilea text? 3. Care este tema celor trei texte? Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect! a. prezintă stiluri muzicale b. prezintă cercetări în domeniul muzicii c. prezintă rolul muzicii în viaţa noastră, relaţia dintre muzică, emoţii şi învăţare 4. Connect the texts with the sites they appeared on with a line ! Text A Text B Text C

www.natursziget.com www.madone.ro www.winmentalhealth.com

5. Write one positive characteristic of being exposed to a wide variety of music according to the text! ___________________________________________________________________________ 6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! În prezent, muzica joacă un rol foarte important, apărând în viaţa noastră nu doar ca formă de distracţie, de relaxare, ci şi ca formă de exprimare a propriei personalităţi. ________ There are not many positive benefits for children and teenagers to be actively involved in learning about a wide variety of music, as well as in learning to play a musical instrument. __________ Ha bánatosak vagyunk vagy ha kicsattanunk a boldogságtól, ha elfáradunk, ha tele vagyunk erővel, mindig jól esik zenét hallgatni. __________ 57

7. Asociază fiecărui răspuns incomplet secvenţa corespunzătoare! Kösd össze a két oszlop megfelelő sorait úgy, hogy értelmes mondatokat kapj! Connect the two corresponding rows of columns, to get correct sentences! Enunţ incomplet – hiányos kijelentés – incomplete statement: • Mulţi dintre tineri au început să se identifice cu muzica ce o ascultă, • By learning about and being exposed to a wide variety of music, "widening out" in their musical taste, • Az emberek nagy többsége azért hallgat zenét, • Trebuie să ştim ce melodii ne ajută să ne simţim bine cu adevărat şi să ţinem minte că • There have been centuries of rich cultural heritage in many diverse cultures • A vizsgálatok azt mutatják, hogy egy zenét tanuló gyermek agya sokkal fittebb, mint hasonló korú

Secvenţă de completare – részlet a kiegészítéshez – sequence of completing: • a teenager can get a better perspective on cultural history. • mert az hangulatokat és érzelmeket vált ki belőle. • muzica trebuie să fie un mijloc de relaxare şi nu de întristare. • which have produced a wide variety of fascinating styles of music • de zenei képzettséggel nem rendelkező társainak. • lucru ce a dus însă la o catalogare a acestora (rockeri, manelişti, rapperi, emo etc.)

8. Milyen hatása van a zenének a legújabb kutatások szerint? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

9. Mit mutat ki John A. Sloboda kutató? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

10. Írj ki két pozitív megállapítást, mely a zenét hallgató gyermekekről szól! __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 58

X. dolgozat Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru efectiv este de 45 de minute. Citeşte, cu atenţie, textele! Olvasd el figyelmesen az alábbi szövegeket! Read carefully the texts below!

TEXTUL A Legenda care fundamentează această sărbătoare se numeşte „Lanterna lui Jack”. Odinioară, irlandezul Jack a păcălit Diavolul să se urce într-un măr. Pentru a-l împiedica să se răzbune, şi să-i ia astfel sufletul, a desenat pe trunchiul copacului semnul crucii. L-a lăsat să coboare după ce a obţinut promisiunea că nu îl va mai ispiti. La moartea lui Jack, acesta nu a fost primit în Rai din cauza firii viclene, dar nici în Iad datorită promisiunii Diavolului. Prin urmare acesta a ajuns să rătăcească prin lume cu un felinar făcut dintr-o gulie scobită în care ţinea un tăciune, pentru a-i lumina calea. De aici şi cea mai cunoscută dintre tradiţiile de Halloween. Tradiţia fundamentală a sărbătorii de Halloween este „Trick or treat”, un obicei practicat de copii în perioada Halloweenului. Aceştia merg din casă în casă şi cer diverse bunătăţi prin întrebarea „Trick or treat?”. Obiceiul îşi are originea în Anglia, unde de Ziua Tuturor Sfinţilor oamenii ofereau celor săraci plăcinte, în schimbul promisiunii că aceştia din urmă să se roage pentru sufletele morţilor familiei. Obiceiul este asemănător urării noastre „Ne daţi ori nu ne daţi”, cu deosebirea că, în cazul de faţă, dacă proprietarul casei nu dă nimic, copiii îi fac diverse farse. Sursa: http://www.desarbatori.ro/halloween/home/l/traditii

TEXT B Americans Celebrate Halloween October 31 Every October 31, both children and adults slip into the night as ghouls and goblins, princesses and pirates. Many Americans celebrate the traditions of Halloween by dressing in costumes and telling tales of witches and ghosts. Pumpkins are carved into glowering jack-o'lanterns. Children parade from house to house, knocking on doors and calling out "Trick or treat!" hoping to have their bags filled with candy. It can be a night of fun for those who participate, but the history of Halloween in America has a darker side. Sursa: http://www.americaslibrary.gov/jb/modern/jb_modern_hallowen_1.html

C SZÖVEG A halloween jelképei Az idők folyamán talán a töklámpás (Jack-lámpa, angolul Jack-o'-lantern) lett a halloween egyik legfontosabb jelképe, amelynek története szintén kelta eredetű. A monda szerint Jack egy részeges, de éles eszű naplopó volt, akinek sikerült megtréfálnia magát az 59

ördögöt is. Miután a tivornyák végeztével az alvilági figura rendszeresen zaklatta őt, ezért Jack felcsalta egy hatalmas fa tetejére. Miután jó magasra mászott, egy keresztet vésett annak törzsbe, hogy ellenfelét így megakadályozza a lejutásban. Jack később elengedte az ördögöt, de megígértette vele, hogy nem kísérti őt többé. Halálakor a mennyországba csínytevései és haszontalan élete miatt nem engedték be, ám a pokolba sem találhatott otthonra - örök száműzetésre ítéltetett. Jack egy izzó fadarabot vihetett csak magával a pokol tüzéből, hogy ne kelljen vaksötétben kóborolnia. A lángokat egy takarmányrépából (melyet később az amerikaiak sütőtökre cseréltek) kivájt mécsesbe zárta, és a mai napi folytatja bolyongását a mennyország és a pokol kapuja között. Amerikában halloweenkor az ajtó előtt jelmezbe öltözött gyerekek jelennek meg, akik házról-házra kopogtatva az angol "Trick or treat!" (szabadon fordítva "Csokit vagy csalunk!") kiáltással szólítják fel a lakókat állásfoglalásra. A gyerekek a legtöbb esetben édességet kapnak, de vannak felnőttek akik inkább a "csínyt", vagyis a játékos fenyegetést választják. A kicsik és nagyok egyaránt változatos, többnyire túlvilági hangulatú maskarákat öltenek magukra és általában baráti társaságban, jelmezbált rendezve ülik meg ezt az ünnepet. Ezt a szokást nagy valószínűséggel az angol, ír és skót bevándorlók vitték magukkal és honosították meg az Egyesült Államok területén. A hagyományos halloween játékok is igen népszerűek az amerikai gyerekek körében: az almahalászat, melynek célja egy vízzel teli vödörből szájjal kiszedni az almát vagy a madzagra fázött édességek elfogyasztása anélkül, hogy a kezeiket használnák. http://www.csaladivilag.hu/cikkek/unnepek/a-halloween-unnep-eredete-eshagyomanyai/1523/

Răspunde la următoarele cerinţe, care au ca suport textele de mai sus.Válaszolj az alábbi kérdésekre/oldd meg a feladatokat a fenti szövegek alapján! Answer the following questions according to the above given texts (A, B, C)!

1. Bifează căsuţa corespunzătoare răspunsului corect!

AFIRMAŢIE

1. Textul prezintă legenda care fundamentează sărbătoarea. 2. Textul este preluat de pe internet. 3. Textul enumeră câteva dintre personajele în care se deghizează copiii şi adulţii. 4. Textul prezintă câteva jocuri tradiţionale de Halloween.

60

TEXT A

TEXT B

TEXT C

TOATE TEXTELE

NICIUN TEXT

2. Răspunde la întrebări! Întrebări

Răspunsuri

a. Cum se numeşte legenda care fundamentează Halloween-ul, conform primului text? b. Cum sărbătoresc americanii tradiţiile de Halloween, conform celui de-al doilea text? c. Care este simbolul Halloween-ului, conform celui de-al treilea text? 3. Care este tema celor trei texte? Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect! a. prezintă simbolurile Halloween-ului b. prezintă legenda care fundamentează sărbătoarea şi tradiţiile care s-au născut cu ea c. prezintă legenda Halloween-ului 4. Connect the texts with the sites they appeared on with a line! Text A Text B Text C

www.csaladivilag.hu www.desarbatori.ro www.americaslibrary.gov

5. Write down how do many Americans celebrate the traditions of Halloween according to the text! ___________________________________________________________________________ 6. Adevărat (A) sau fals (F)? Scrie litera adecvată lângă enunţuri! Igaz (I) vagy hamis (H)? Írd a kijelentés mellé a megfelelő betűt! True (T) or false (F)? Write the correct letter next to the statements! Legenda care fundamentează această sărbătoare se numeşte „Lanterna lui Jack”. ___________________________________ Every October 31, both children and adults slip into the night as ghouls and goblins, princesses and pirates. ______________________________ A hagyományos halloween játékok nem is igen népszerűek az amerikai gyerekek körében __________________________________

61

7. Transcrie, din textele-suport, cuvintele care corespund imaginilor din coloana din stânga! Írd ki a fenti szövegekből azokat a szavakat, amelyek a bal oldali rovatban megjelenő rajzoknak felelnek meg! Transcribe, from the text-supports, words that correspond to images! cuvânt în limba română

cuvânt în limba engleză

magyar szó

8. Mi a halloween legfontosabb jelképe? __________________________________________________________________________________ 9. Milyen jelmezbe öltöznek Amerikában halloweenkor kicsik és nagyok? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

10. Emese szerint nem jó a cikk címe. Szerinted mivel indokolhatja válaszát? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

62

TARTALOM

Kedves VI. osztályos tanuló!................................................................................................. 3 Kedves Kollégák, felkészítő Tanárok! ................................................................................. 4 Szövegértés képességszintek ............................................................................................... 5 SZÖVEGÉRTÉS GYAKORLATOK.................................................................................... 6 Megoldások, módszertani útmutató................................................................................. 15 Szövegértés tesztek magyar, román és angol szövegek alapján ................................. 23 I. dolgozat............................................................................................................................... 23 II. dolgozat ............................................................................................................................. 27 III. dolgozat ........................................................................................................................... 31 IV. dolgozat ........................................................................................................................... 35 V. dolgozat ............................................................................................................................. 39 VI. dolgozat ........................................................................................................................... 43 VII. dolgozat.......................................................................................................................... 47 VIII. dolgozat ........................................................................................................................ 51 IX. dolgozat............................................................................................................................ 55 X. dolgozat ............................................................................................................................. 59

63

EDP Minden jog fenntartva. Bálint Beáta, Iancău Antonia, dr. Váradi Izabella ISBN

Recommend Documents