E-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle)

E-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle)

Győr, 2012. 07.13. dr. Nagy Tamás, Nyitrai Erzsébet

Tartalom

Tanórák az Egyetemi Könyvtárban Az elektronikus jegyzet megírása Elektronikus tananyag, blended learning Bevezetés, fogalmak, előzmények Tanári szerepek megváltozása Tanítási-tanulási folyamat támogatása e-tartalmakkal E-tartalom • általános elvárások • szerkezet • lecke szerkezete • eXe e-tananyag Moodle LMS Moodle proszeminárium Eredmények Célok a jövőben

Az oktatás „fejlődése” a SzE Egyetemi Könyvtárban • Könyvtárbemutató és –használati órák (2x45 perc egy alkalommal)

• Adatbázis-bemutató órák (2x45 perc egy alkalommal)

• Kutatásmódszertan órák (2x45 perc vagy egy szemeszter)

Teljes Projektazonosító Rövid projektcím Diaminta szerkesztésben kitöltendő !!!

A tantárgy helye a képzési hálóban • Szakonként eltérő

 első szemeszter => még nem értik/”értékelik” a hallgatók

 utolsó/utolsó előtti szemeszter =>ilyenkor már (majdnem) késő…


Kutatásmódszertan mint féléves tananyag

TÁMOP-3.2.4-09/1-2010-0013


Előzmények A felsőoktatás átalakulása a kevesek lehetőségétől a tömegoktatásig nagyon sok szervezeti, oktatási, módszertani problémát, emberi konfliktust eredményezett

Kezdetek a Széchenyi István Egyetemen – levelezőképzés átalakítása 2004

E-learning bevezetése, tartalmi fejlesztés, COEDU Moodle bevezetése, alkalmazása 2007 Tananyagfejlesztés önerőből, fejlesztés TÁMOP pályázatok segítségével

Fogalmak

E-learning: A számítógépes hálózaton elérhető, nyitott -- tér- és időkorlátoktól független -- képzési forma… (Forgó S., 2005) Blended learning: kevert képzés, ahol a tanulás e-tartalmak (önálló hallgatói tanulás) és kontakt órák segítségével zajlik. LMS:Learning management system – tanulást támogató rendszer Moodle: „…olyan ingyenes internetes alkalmazás (LMS), amellyel az oktatók hatékony online tanulási környezeteket hozhatnak létre.” • • •

Szabad forráskódú, ingyenes, de állandóan fejlesztett rendszer. WEB alapú, kliens oldalon csak böngésző programot igényel. Megvalósul az oktatáshoz, tanuláshoz szükséges funkciók integrálása.

E-tananyag: a tanuláshoz szükséges összes információt tartalmazó elektronikus úton tárolt, közvetített és menedzselt tartalom…

A tanár a tananyagban van!

Tanári szerepek megváltozása

Tanár és tanítás központúság

Tanuló és tanulás központúság

Klasszikus megoldások: a tanár mint információforrás, frontális megoldások, tanítás központúság, tartalom központúság, tankönyv, bemenet-orientált rendszer…

Megváltozott környezet, változó megoldások (e-learning, blended-learning): tanulóközpontú (önálló tanulás) • e-tartalmak, tanulási tevékenységek, feladatok, tutor tudásközpontú (szükséges és elégséges tudás meghatározása) • DACUM, racionalizálás, szemléltetés, tanulási utak

értékelésközpontú (azonnali visszajelzés) • önellenőrző-, modulzáró kérdések, feladatok, tutor közösségközpontú • feladatok, együttműködés, fórum

(Komenczi B., 2009.)

Tanítási-tanulási folyamat támogatása e-tartalmakkal

E-tartalom általános elvárások „Az

e-tananyagok nem azonosak a tananyagtartalmak doc, xls, ppt, pdf, stb. formátumú egyszerű elektronikus tárolásával.” „A tananyag tartalma nem azonos a tudománnyal.”

Az e-learning, blended learning megoldásokhoz: • speciális felépítésű e-tartalmakra (kurzus, modul, lecke, stb.) • e-learning keretrendszerekre (Moodle LMS) • tutorokra (mentorokra) van szükség Az e-tananyagok felépítése során az önálló tanulás támogatása a cél.

E-tartalom általános szerkezet E-tananyag e-learning, blended learning tartalom)

Kurzus

1. modul

2. modul

n. modul

1. lecke

2. lecke

m. lecke

E-tartalom lecke szerkezete A lecke szerkezete: Cél Követelmény Időszükséglet Kulcsfogalom Tartalom • • • • • •

Tanulási tevékenység Szöveg Kép Videó Animáció Feladat…

Önellenőrzés

„A tanár a tananyagban van!” Módszertani szempontból ezek próbálják helyettesíteni a tanárt. A leckében szükséges számban ismétlődnek…

A fejlesztés pedagógiai feladat!

E-tartalom fejlesztés A fejlesztők: • szerző • módszertani szakértő • digitalizáló Minden szereplő azzal foglalkozik amihez ért! Szerző összeállítja a tartalmat (szöveg, kép, …)

Módszertani szakértő vizsgálja a tanulhatóságot (mennyiség, érthetőség); a szemléltetési igényt; a követelmény, tartalom, önellenőrzés megfelelését figyelemmel az e-tartalom lehetőségeire Digitalizáló e-tartalommá alakítja a tananyagot (pl: eXe szerkesztővel)

Szakdolgozat E-tartalom – blended learning

Moodle LMS moodle portál

Moodle moodle szerepek Szerepek (jogosultságok) a Moodle rendszerben

Moodle moodle funkciók

Moodle moodle proszeminárium Hallgatók felkészítése a Moodle rendszer használatára

Az e-jegyzet eredményei

• Tartalmilag és szakmailag összeszedettebb, rendszerezettebb tanórák • A jegyzetben használatos gyakorlófeladatok beépítése a kontaktórákba


További gyakorlási lehetőségek

Kutatásmódszertan

Könyvtárismereti játék az EK honlapján


További gyakorlási lehetőségek 2

Könyvtári kalauz


További eredmények • Összesen 78 hallgató vett részt az órákon  magyar nyelven: 66 fő  angol nyelven: 12 fő

• Egyre több oktató szerez tudomást róla és építi be/tervezi beépíteni a tantervbe

• Kutatásmódszertani nap a TMDK-n részt vevő hallgatók számára • Felkérés a doktori iskolába • Sok-sok ELÉGEDETT HALLGATÓ  Teljes Projektazonosító Rövid projektcím Diaminta szerkesztésben kitöltendő !!!

Célok a jövőben

• Jegyzet tartalmának frissítése, aktualizáslása • Tanórák bevezetése a műszaki és a jogi karon • E-jegyzet a távoktatásban résztvevő hallgatóknak


KÖSZÖNJÜK MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET !

dr. Nagy Tamás [email protected]

Nyitrai Erzsébet [email protected]

E-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle)

Recommend Documents