ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2009. július 30-i rendkívüli ülésére
Tárgy: Zirc Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézkedési Terve felülvizsgálata Előadó: Ottó Péter polgármester Előterjesztés tartalma: határozati javaslat Szavazás módja: egyszerű többség Az előterjesztés előkészítésében részt vett: ZKTT Munkaszervezete, Önkormányzati Iroda Az előterjesztés előkészítésében közreműködnek: Ügyrendi, Helyi Közéleti, Kistérségi és Nemzetközi Kapcsolatok Bizottsága; Oktatási, Kulturális és Ifjúsági Bizottság
Láttam: dr. Árpásy Tamás jegyző
Tisztelt Képviselő-testület! Zirc Kistérség Többcélú Társulási Tanácsa a 2009 június 26-ai ülésén tárgyalta a Zirc Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézkedési Terve felülvizsgálata című előterjesztést. A Társulási Tanács a Zirc Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézkedési Terve 2009- 2013. felülvizsgálatát a 81/2009.(VI.26.) ZKTT. Tanács határozatával elfogadta. A Társulási Tanács a fenti határozatban javasolja az alapfokú nevelési- oktatási feladatellátásban résztvevő társult önkormányzatok képviselő-testületeinek az Intézkedési Terv felülvizsgálatának jóváhagyását. A Zirc Kistérség Többcélú Kistérség Közoktatási Intézkedési Terv Felülvizsgálata 2009-2013 című anyagot mellékelem az előterjesztésemhez. Kérem Tisztelt Képviselő-testületet az előterjesztésem megtárgyalására és a határozati javaslat elfogadására. Zirc, 2009. július 20.
Ottó Péter Polgármester Határozati javaslat ……/2009. (……….. ) Kt számú határozat 1./ Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete a Zirc Kistérség Többcélú Kistérség Közoktatási Intézkedési Terve 2009-2013 felülvizsgálatát az előterjesztés mellékletében foglaltak alapján jóváhagyja. 2./ A képviselő-testület utasítja a polgármestert, hogy az 1./ pontban megnevezett intézkedési terv jóváhagyásáról a Zirc Kistérség Többcélú Társulás Munkaszervezetét értesítse. Felelős: 1./ és 2./ pont esetében: Ottó Péter polgármester Határidő: 1./ pont esetében: azonnal 2./ pont esetében: 2009. július 31.
ZIRC KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERVE FELÜLVIZSGÁLATA 2009 – 2013.
TARTALOMJEGYZÉK:
1. Bevezetés 2. A közoktatási feladatellátás jellemzői a kistérségben 2.1. Óvodai ellátás a kistérségben 2.2. Általános iskolai ellátás a kistérségben 2.3. Sajátos nevelést igénylő gyermekek, tanulók ellátása a kistérségben 3. Pedagógiai szakszolgáltatások 3.1. Pedagógiai szakszolgálati feladatok ellátása a kistérségben 4. Pedagógiai innováció 5. Közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terv 5.1. Helyzetelemzés 5.2. A helyzetelemzésből következő lépések 6. A kistérség kötelező közoktatási feladatai és azok ellátása 7. Egyes települések fejlesztési elképzelései 8. Ajánlások a kistérség közoktatási feladatellátásában résztvevő önkormányzatok és társulásaik számára 9. Záró rendelkezések 10. Mellékletek
2
1. Bevezetés Zirc Kistérség Többcélú Társulási Tanácsa 85/ 2008.(VI.25.) sz. ZKTT. határozatával elfogadta Zirc Kistérség Közoktatási Intézkedési Tervének felülvizsgálatát. Az intézkedési terv 2009. június 19-ig érvényes. Az intézkedési terv felülvizsgálata során alátámasztotta a települési önkormányzatok oktatásszervezési elképzeléseit, de a nehezedő gazdasági helyzet (az állami normatív finanszírozás stagnálása, illetve csökkenése), az oktatási törvény változásai, a fenntartó önkormányzatok számára egyes fejlesztési elképzeléseik módosításait eredményezték. A jelen intézkedési terv készítése során- a törvényi előírásoknak megfelelően- figyelemmel voltunk a Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése által a 61/1997.(V.29.) elfogadott Veszprém megye és Veszprém Megyei Jogú Város Közoktatási Feladatellátási, Intézményhálózat- működtetési és Fejlesztési Tervével való összhangra. A felülvizsgálat során figyelembe vettük Veszprém Megye Közoktatási Feladatellátási, Intézményhálózatműködtetési és Fejlesztési Tervének 2007- 2013. évre készített felülvizsgálatát. Zirc Kistérség Közoktatási Fejlesztési Terve Felülvizsgálata összhangban van a Veszprém Megyei Önkormányzat fejlesztési tervének céljaival, feladataival, fejlesztési irányaival és ajánlásaival. Az intézkedési terv felülvizsgálata során felhasználtuk az Oktatási és Kulturális Minisztérium ajánlását, mely a kistérségi intézkedési terv főbb tartalmi elemeinek vázlatát adja. Zirc Kistérség Többcélú Társulása fenntartóként nem vesz részt a feladatellátásban, koordinációs, közreműködői feladatokat lát el ezen a területen. A Társulás a kistérség területén szakszolgálati tevékenység keretében logopédiai ellátást és gyógytestnevelést biztosít. Az intézkedési terv a feladatellátásban résztvevő települési önkormányzatok fejlesztési elképzeléseire, adat szolgáltatásaira épül, települési bontásban jelezve azokat. Ajánlás formájában megfogalmazott fejlesztési lehetőségeket tartalmaz a kistérségnek ebben a feladatellátásában résztvevő fenntartók és intézményeik számára. A kistérségben a demográfiai adatok csökkenést mutatnak. A térség lakosságszáma 2006. évben 22004 fő, 2007. évben 21884 fő, 2008. évben (kivált a kistérségből Jásd község) így a lakosságszám 20960 fő lett. A kistérséget alkotó települések között egy város van, Zirc, lakosságszáma alig haladja meg a 7000 főt, öt település 1000 fő feletti, a többi ennél kisebb lakosságszámú. A kedvezőtlen változások nagymértékben érintik a jelentős számban apró falvakból álló kistérség közoktatási feladatellátását is. A csökkenő gyereklétszám a fenntartó önkormányzatokra fokozódó terhet jelent, ezért az elmúlt időszakban több intézményi átszervezés történt, illetve az elkövetkező időszakra is jelentős lépések történtek az átszervezés és közös fenntartás irányában. Zirc Kistérség Többcélú Társulása területén a 2005. évi megalakuláskor, BakonyszentkirályBakonyoszlop- Csesznek, Borzavár- Porva, Bakonybél- Pénzesgyőr, Csetény- Szápár községek működtették intézményeiket társulás keretei között. 2006. évben BakonynánaDudar községek kötöttek társulási megállapodást, majd 2007-ben Bakonybél- PénzesgyőrLókút (iskola)- Zirc települések társultak intézményeik közös fenntartására. 2008.évben határozott idejű társulási megállapodást kötött Olaszfalu és Eplény községek, valamint Lókút
3
Község csatlakozott óvodájával is a 2007-ben létrehozott (Bakonybél- Pénzesgyőr- Lókút (iskola)- Zirc települések) intézményi társuláshoz. 2009. július 31-én Olaszfalu- Eplény községek társulási megállapodása lejár, Olaszfalu kezdeményezte csatlakozását Bakonybél- Pénzesgyőr- Lókút - Zirc települések intézményi társulásaihoz (2009. augusztus 01-től lép életbe a társulás), Eplény jelezte szándékát kistérségen átnyúló intézményi társulás létrehozására Veszprém Városával. A települési önkormányzatok közös feladatellátását erősíti a 2004. évi CVII. törvény a települési önkormányzatok többcélú kistérségi társulásairól és a költségvetési törvény támogatási rendszere is ebbe az irányba ösztönzi a fenntartókat. A kistérségben köttetett, megállapodásokkal alátámasztott együttműködések alapja az önkéntesség, a bizalom, az egyenjogúság, az egyéni és az együttes felelősségvállalás, az együttgondolkodás, a közös cél- és feladat meghatározás.
Település
Nép. Élve születések száma 2000 2001 2002 2003 4 13 12 12 10 12 6 7 3 8 2 4 10 7 5 4 10 5 12 6 3 4 1 4 20 11 19 21 11 18 20 28 6 3 5 3 5 2 4 2 8 10 16 10 11 9 11 12 0 3 2 0 1 5 6 3 1 2 8 4 64 58 54 63 167 159 183 183
2008 1995 1996 1997 1998 1999 1321 9 13 6 6 12 Bakonybél 993 12 9 13 8 15 Bakonynána 521 4 7 4 8 2 Bakonyoszlop 935 13 13 9 9 7 Bakonyszentkirály 780 9 8 12 3 12 Borzavár 580 6 3 13 8 4 Csesznek 1970 31 19 29 33 18 Csetény 1800 23 22 15 19 20 Dudar 546 5 5 9 1 2 Eplény 488 5 7 8 7 4 Lókút 1254 11 9 7 8 9 Nagyesztergár 1124 10 6 7 10 10 Olaszfalu 363 3 6 1 3 4 Pénzesgyőr 496 9 7 6 9 6 Porva 529 7 6 6 8 0 Szápár 7260 72 85 62 66 65 Zirc 20960 229 225 207 206 190 Összes ( Az adatok a KSH és a MÁK nyilvántartásaiból származnak.)
4
2004 9 10 4 5 3 6 15 11 3 5 8 7 4 4 1 83 178
2005 8 7 1 4 9 6 19 19 4 3 19 10 1 7 6 53 176
2006 6 4 5 11 10 8 14 16 4 2 15 11 6 8 5 65 190
2007 14 12 6 4 9 8 13 13 1 4 14 14 1 10 2 60 185
2008 9 7 3 6 10 2 23 14 3 4 8 7 4 4 0 72 176
2. A közoktatási feladatellátás jellemzői a kistérségben A kistérség az intézkedési terv időszakában a meglévő intézményhálózattal kívánja a közoktatási feladatait ellátni, a meglevő intézményhálózat elegendő kapacitást biztosít a gyermekek, tanulók ellátásához. A szervezeti keretek változatosak, az intézmények között óvodák és óvodai tagintézmények, általános iskolák és általános iskolai tagintézmények biztosítják az érintettek részére a nevelő-oktató tevékenységet. Oktatási palettánkat gazdagítják a Zirc városában, a Veszprém Megyei Önkormányzat fenntartásában működő szakképző, és szakközépiskola, gimnázium, az alapfokú- és középfokú művészetoktatási intézmények jelenléte. A kistérség közoktatási intézményrendszere biztosítani tudja a szabad iskolaválasztás lehetőségét a szülők és gyermekeik számára. A fenntartók a közoktatási intézmények racionális, hatékony működését az elmúlt időszakhoz hasonlóan folyamatosan vizsgálják- a szakmai szempontok, a gyermekek érdekeinek figyelembe vételével- nem tekintik a meglevő intézményhálózatot merev struktúrának, hanem a változó gazdasági, szociális körülményeknek megfelelően a szükséges intézményi átszervezés lehetőségével, társulási formák bővítésével kívánnak élni. A mikrotársulások és a kistérségi együttműködés erősítése valamennyi fenntartó hosszú távú érdeke. 2.1. Óvodai ellátás a kistérségben Az óvodás gyermekek száma az intézkedési terv időszakában fokozatos csökkenést mutat, de a folyamatos intézményi átszervezések miatt- melyek a fenntartói szándék alapján a maximális létszámkihasználtságot célozzák- összességében nem mutatnak jelentős eltérést az elmúlt négy év időszakában. A fenntartók alapvető törekvése az, hogy a nevelési-oktatási színterek közül ezt az intézményformát lehetőleg minél tovább tudják településeiken fenntartani. Ez a racionalizálási törekvés az óvodapedagógusok számában is a törvényi előírásoknak való megfelelést mutatja. Minden intézményben a közoktatási törvény előírásainak megfelelő végzettségű és számú óvodapedagógus dolgozik A kistérség óvodáinak szervezeti formája részben önálló, fenntartójuk települési önkormányzat és társulásaik, nincs alapítvány illetve egyház fenntartásában óvoda. A kistérség területén a német nemzetiség jelenléte jelentős, ebből következően az elmúlt időszakban bővült a nemzetiségi óvodák száma. A meglevő bakonynánai, lókúti, nagyesztergári és zirci óvodák mellett az olaszfalui intézmény is német nemzetiségi óvodaként működik. A kistérségben élő más nemzetiség és a roma etnikai kisebbség jelenléte nem jelentős, nincs igény az ilyen irányú nevelés bővítésére. Az óvodai nevelést érintő változást hozott a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosítása az esélyegyenlőség érvényesülésének közoktatásban történő előmozdítását szolgáló egyes törvények módosításáról szóló 2008. évi XXXI. törvény • új többcélú intézménytípust vezetett be az ” egységes óvoda- bölcsőde” formájában (33. § (14) bekezdés). A módosítás célja az önkormányzat mozgásterének növelése az intézményalakítás terén, és a gyerekek minél hamarabb történő óvodába lépésének elősegítése. Az egységes óvoda- bölcsőde indítására első ízben a 2009/2010. nevelési 5
évben lesz lehetőség. Feltételeit jelen módosítás és miniszteri rendelet szabályozza. (11/1994.MKM rendelet 39/M §.) •
bővültek a szülői jogok és kötelességek a közérdekű igényérvényesítés jogával és a nevelési tanácsadáson, illetve iskolapszichológusi ellátáson való megjelenési kötelezettséggel (13. § (6) (8) bekezdés) (11/1994.MKM rendelet 20/B.§. rendelkezéseit 2009/2010. nevelési évben kell először alkalmazni)
•
a fenntartó kötelezettsége 2010. augusztus 31-ig valamennyi óvodai neveléssel összefüggő szülői igény teljesítéséhez szükséges feltétel megteremtése (132.§. (6) bekezdés)
•
a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek szülei óvodáztatási támogatásban részesülhetnek (13. § (7) bekezdés) a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény módosítása is része az esélyegyenlőség érvényesülésének közoktatásban történő előmozdítását szolgáló egyes törvények módosításáról szóló 2008. évi XXXI. törvénynek, mely a 15. §. kiegészítésével ( 20/C.§.), valamint a 16.§. kiegészítésével (160/A §.) szabályozza a szülők által igénybe vehető óvodáztatási támogatás rendjét.
•
módosult az intézményátszervezésekre és – megszüntetésekre vonatkozó jogi szabályozás (102. §. (3) (11) bekezdés)
•
a törvénymódosítás értelmében a nevelési program, pedagógiai program, szervezeti és működési szabályzat elfogadásán kívül a házirend és az intézményi minőségirányítási program elfogadása a nevelőtestület át nem ruházható döntési jogköre (57. §. (4) bekezdés)
•
módosultak a közoktatási feladatkörében eljáró oktatási hivatalok jogosítványai (95/B és 95/C §.) (óvodai felvétel; egyenlő bánásmódot sértő intézkedések)
•
a nevelési – oktatási intézményeknek a 11/1994. évi MKM rendelet a nevelésioktatási intézmények működéséről 4. §- a (1) bekezdésének k) pontjában foglaltak alapján 2009. augusztus 31-éig kell felülvizsgálniuk szervezeti és működési szabályzatukat.
Célok, feladatok, ajánlások -
A gyereklétszám csökkenése a fenntartók számára a jövőben is gondot okoz, így a fejlesztési terv időszakában a társulások keretei között működő intézmények számának növekedése várható. Az átszervezés során a szakmai szempontok maximális figyelembe vételével kell eljárni, lehetőség szerint törekedni kell arra, hogy a gyermekek óvodai ellátása helyben történjen. A korábbi időszakban intézményi társulást létrehozott települési önkormányzatoknak szükséges az együttműködések megerősítése.
-
Továbbra is törekedni kell az intézmények állagmegóvására, az épületek korszerűsítésére, akadály-mentesítésére, a kötelező eszköz- és felszerelésjegyzékben 6
foglaltak teljesítésére. Segíteni kell az óvodai nevelés tárgyi eszközeinek fejlesztését, a szabványnak megfelelő udvari játékok biztosítását. -
Az intézményfenntartók kötelezettsége, hogy az óvodai neveléssel összefüggő szülői igények teljesítéséhez szükséges feltételeket megteremtsék (pl. nemzetiségi csoportok szervezési feltételeinek megteremtése), elősegítsék a helyi adottságok és igények megjelenését az óvodai nevelésben.
-
Az intézmények nemzetiségi nevelése kapcsán cél, hogy a gyermekek ismerkedjenek a helyi kisebbség kultúrájával és nyelvével.
-
Az esélyegyenlőség biztosítása, a hátrányos helyzetből adódó különbözőségek mérséklése szükséges minden intézményben. Szükséges a mindenki számára hozzáférhető óvodai férőhelyek biztosítása, az ehhez kapcsolódó szociális támogatási rendszer célirányos kiterjesztése. Elő kell segíteni, hogy a szociálisan hátrányos helyzetben lévő gyermekek három éves koruktól kezdve kivétel nélkül részt vegyenek az óvodai nevelésben. Az iskolát megelőző nevelés tartalmi követelményeinek a meghatározása és a nevelés megszervezése során kiemelt figyelmet kell fordítani az óvodáztatás társadalmi hátránykompenzáló feladatára.
2.2. Általános iskolai ellátás a kistérségben Az intézkedési terv időszakában az általános iskolába járó tanulók száma is fokozatos csökkenést mutat (a felső tagozat még viszonylag kiegyenlített tanulói létszáma mellett, az alsó tagozatban már fokozatos csökkenés mutatkozik). 2005/2006-os tanévben 1442 tanuló, a 2008/2009-es tanévben 1222 tanuló járt a társulás közoktatási feladatellátásában résztvevő települések intézményeibe. A létszámok alakulásai egyértelműen magyarázzák az általános iskolai intézményhálózat változásait az intézkedési terv időszakában. A vizsgált időszakban a feladatellátásban résztvevő fenntartók közül Olaszfalu, Nagyesztergár községek és Bakonybél-Pénzesgyőr társulása fordult a Megyei Oktatási Hivatalhoz továbbműködési engedélyért, mert a jogszabályi feltételek szerint nem tudták az intézmények átalakítását elvégezni. Ezt követően Bakonybél, Pénzesgyőr, Lókút községek és Zirc városa társulási megállapodást kötött közoktatási intézmény fenntartására. Ez a racionalizálási törekvés növelte a kistérségben az intézményfenntartó mikrotársulások számát. Az elkövetkező időszakra is ez a tendencia lesz jellemző, hiszen a jelenleg önálló intézményfenntartó települések közül Olaszfalu is jelezte szándékát intézményfenntartó társulásban való részvételre. Az intézményfenntartó mikrotársulások „munkaszervezési stratégiájának” következményeként az általános iskolában alkalmazott pedagógusok képesítései egyre inkább megfelelnek az előírásoknak, hiszen a tagintézmények (főként a készségtárgyak, illetve az alacsony óraszámú tantárgyak esetében) alkalmazzák az „egymás közötti áttanítás gyakorlatát”, így megvalósult a hatékonyabb és racionálisabb munkaerő-gazdálkodás. A kistérség általános iskoláinak szervezeti formája részben önálló, fenntartójuk települési önkormányzat és társulásaik, nincs alapítvány illetve egyház fenntartásában általános iskola.
7
A német nemzetiségi nevelés-oktatás az általános iskolákban is jelen van, és folyamatos bővülést mutat, mert az intézkedési terv időszakában az újabb mikrotársulások intézményegységei is részt vesznek a nemzetiségi nevelés-oktatásban, illetve a nagyesztergári és az olaszfalui általános iskola is ebben az irányban módosította alapító okiratát és felmenő rendszerben bevezette a német nemzetiségi oktatás-nevelést. A kistérségben élő más nemzetiség és a roma etnikai kisebbség jelenléte nem jelentős, nincs igény az ilyen irányú nevelés- oktatás bővítésére. Alapfokú művészetoktatást vállalt a kistérség területén a bakonyszentkirályi általános iskola táncművészeti, képző-és iparművészeti ágakban. 2008/2009. tanévben néptánc tanszakon 85 tanuló, grafika tanszakon 16 tanuló vett részt az alapfokú művészeti nevelés- oktatásban. Az intézmény minősítése kiváló. A kistérség intézményeiben helyet kaptak az alapfokú művészetoktató intézmények, ahol utazó pedagógusok bevonásával végzik a művészeti nevelést. Így zeneművészeti, táncművészeti, képző- és iparművészeti nevelés- oktatás folyik a településeken. A 2.1. fejezet keretében meghivatkozott törvényi változások az általános iskolai nevelésoktatás területén is változásokat eredményeztek •
a törvénymódosítás értelmében a nevelési program, pedagógiai program, szervezeti és működési szabályzat elfogadásán kívül a házirend és az intézményi minőségirányítási program elfogadása a nevelőtestület át nem ruházható döntési jogköre (57. §. (4) bekezdés)
•
módosult az általános iskolai felvételi körzetekre és a felvétel kapcsán az előnyben részesítésre vonatkozó szabályozás (66.§.) A 2009/2010. tanítási évben nem indítható az első évfolyamon osztály abban az általános iskolában, amely nem jelölhető ki kötelező felvételt ellátó iskolának, feltéve, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai aránya a 2008/2009. tanévben elérte az ötven százalékot (132. § (15) bekezdés) Az illetékes Oktatási Hivatal - a fenntartó kérésére - az érintett iskolának felmentést adhat az osztályindítás tilalma alól, feltéve, hogy felmentés hiányában az iskolai nevelés és oktatás igénybevétele a tanuló és a szülő részére aránytalan teherrel járna.
•
módosultak a közoktatási feladatkörében eljáró oktatási hivatalok jogosítványai (95/B és 95/C §.) (iskolai felvétel; egyenlő bánásmódot sértő intézkedések)
•
A Kt. 85. §-ából és 89/A. §-ából új helyre, a 105. §-ba kerültek át az esélyegyenlőségi tervvel kapcsolatos szabályok. A módosítás értelmében egyértelművé vált, hogy a közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési tervet az önkormányzati intézkedési terv részeként, vagy az abban foglaltakra tekintettel önálló intézkedési tervként is el lehet készíteni.
•
módosult az intézményátszervezésekre és – megszüntetésekre vonatkozó jogi szabályozás (102. §. (3) (11) bekezdés)
•
bővültek a szülői jogok és kötelességek a közérdekű igényérvényesítés jogával és a nevelési tanácsadáson, illetve iskolapszichológusi ellátáson való megjelenési 8
kötelezettséggel (13. § (6) (8) bekezdés) (11/1994.MKM rendelet 20/B.§. rendelkezéseit 2009/2010. nevelési évben kell először alkalmazni) •
a nevelési – oktatási intézményeknek a 11/1994. évi MKM rendelet a nevelésioktatási intézmények működéséről 4. §- a (1) bekezdésének k) pontjában foglaltak alapján 2009. augusztus 31-éig kell felülvizsgálniuk szervezeti és működési szabályzatukat
•
a 2008/2009-2010/2011. tanítási évben az ötödik-hatodik évfolyamon a nem szakrendszerű oktatás megszervezhető oly módon is, hogy az e célra felhasznált idő csak az összes kötelező óra húsz százalékát éri el (128.§. (19) bekezdés)
•
a 2012/2013. tanítási év végétől néhány pedagógus munkakörre foglalkoztatási korlát lép életbe (128.§. (20,21) bekezdés)
Célok, feladatok, ajánlások -
A gyereklétszám csökkenése a fenntartók számára a jövőben is gondot okoz, így a fejlesztési terv időszakában a társulások keretei között működő intézmények számának növekedése várható, ezt annak figyelembe vételével kell végrehajtani, hogy a tanulók a számukra leginkább kedvező helyen vehessék igénybe az iskolai ellátást. A korábbi időszakban intézményi társulást létrehozott települési önkormányzatoknak szükséges az együttműködések megerősítése (ezzel hatékonyabb és racionálisabb munkaerő gazdálkodás, költséghatékony működés, a már jól működő modellek elterjedése, az irányítás szakszerűsége, a tagintézmények közti helyettesítési rendszer, a szakmai munka erősítése érhető el)
-
A térség általános iskoláinak tárgyi feltételei eltérő képet mutatnak. A kötelező eszköz- és felszerelésjegyzék megvalósításának határideje 2008. augusztus 31-én lejárt, azonban még így sem teljesül minden intézményben minden idevonatkozó feltétel. Az intézmények megfelelő eszköz- és felszerelés biztosítását továbbra is preferálni kell. Az épületek állagmegóvására törekszik minden fenntartó, kisebb felújítások várhatóak az intézkedési terv időszakában is, de épületek teljes rekonstrukciója, akadálymentesítése forráshiány miatt az elkövetkező időszakban sem valószínű.
-
A nevelés- oktatás színvonalának javítása érdekében továbbra is fontos az új pedagógiai módszerek, a kompetenciaalapú oktatás szélesebb körű bevezetése, a települések adottságai, speciális igényei megjelenésének támogatása az intézmények és a fenntartó részéről egyaránt.
- Támogatni kell a térség területén működő szakmai munkaközösségek tevékenységét, a pedagógusok továbbképzésen való részvételét. -
A német nemzetiségi nevelés- oktatás területén fokozott figyelmet kell fordítani arra, hogy a tanulók minél szélesebb körben megismerjék a helyi nemzetiség sajátos kisebbségi kultúráját, elsajátítsák nyelvét.
9
-
Az esélyegyenlőség biztosítása, a hátrányos helyzetből adódó különbözőségek mérséklése, a hátrányos helyzetű tanulók társadalmi integrációjának segítése szükséges minden intézményben.
-
Kiemelt figyelmet kell fordítani, hogy az intézmények tevékenységeik javítása érdekében folyamatosan építsék be munkájukba a minőségirányítási programjuk által előírt szükséges intézkedéseket, az országos mérés-értékelés vizsgálat intézményi eredményeit.
-
Támogatni szükséges a kistérség területén a művészeti nevelés-oktatást, a tárgyi feltételek javításával, hiszen az alapfokú művészetoktatás megalapozza művészi kifejező készségeket, illetve előkészít a szakirányú továbbtanulásra.
2.3. Sajátos nevelést igénylő gyermekek, tanulók ellátása a kistérségben Az intézkedési terv elmúlt időszakában felerősödött a sajátos nevelési igényű és a hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók integrációjának, fejlesztésének elősegítése, hiszen lehetőség szerint a különleges gondozást az óvodai és iskolai nevelés és oktatás keretében kell biztosítani. Az intézmények nagy számban felvállalták az integrált nevelést, azonban sok intézményben hiányoznak a személyi és tárgyi feltételek ahhoz, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók különleges gondozás keretében, állapotuknak megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljenek. Az intézmények csekély hányadában van főállású alkalmazásban erre szakosodott pedagógus, a területünkön dolgozó szakemberek nagy része vállalkozás keretében lát el több intézményt, illetve a tagintézmények ellátását is utazó pedagógusként végzik, így hálózati rendszert alakítva ki a kistérségben. Kistérségünkben a többi gyermekkel együttnevelhető testi, érzékszervi, vagy más fogyatékkal élő gyermekek ellátásának lehetősége az alábbi intézményekben megoldott: Bakonynána és Dudar Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény négy tagintézményében, Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás három tagintézményében, Zirc és Környéke Közoktatási Óvodatársulás három tagintézményében, Bakonyszentkirály, Bakonyoszlop és Csesznek Községek Közoktatási Intézményi Társulása két tagintézményében, Olaszfalu és Eplény Közoktatási Intézményi Társulása két tagintézményében, Fészek Óvoda Nagyesztergár. Zircen a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskolában gyógypedagógiai csoportokban folyik a sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése.
Célok, feladatok, ajánlások -
Kiemelt figyelmet kell fordítani arra, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése- oktatása minél korábban megkezdődhessen.
-
Szükséges a szegregált nevelés-oktatást folytató intézmények fejlesztési lehetőségeinek biztosítása. Kiemelt feladat az integrált nevelés-oktatás jogszabály által előírt tárgyi (szükséges eszközök beszerzése, meglevők karbantartása) és személyi (megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógusok alkalmazása; a jelenleg
10
foglalkoztatott gyógypedagógusok szakmai munkájának segítése, továbbképzéseik támogatása) feltételeinek maradéktalan teljesítése. -
Figyelemmel kell kísérni az intézményekből kikerülő gyermekek, tanulók másik – a fejlesztésüknek megfelelő- intézménybe kerülését, a továbbhaladás lehetőségét.
3. Pedagógiai szakszolgáltatások Zirc Kistérség Többcélú Társulása megalakulásakor a közoktatási feladatellátás keretein belül a gyógytestnevelési és logopédiai szakszolgálati feladatok ellátásának megszervezését vállalta a feladatellátásban résztvevő települések területén. (Egyéb szakszolgálati feladatot a Veszprém Megyei Önkormányzat fenntartásában működő zirci Nevelési Tanácsadó lát el a kistérség területén.) A közoktatásról szó 1993. évi LXXIX. törvény és a 14/1994.(VI.24.) MKM rendelet, valamint a mindenkori költségvetési törvény által szabályozott feladatellátás a Társulás megalapításától folyamatos. A feladatellátásban résztvevő települések területén a jelentkező igények kielégítése 100%-ban megoldott. Az intézkedési terv időszakában igen változatos képet mutat az ellátás, hiszen a feladatot felvállaló intézmények szakember gárdája nem elegendő a terület lefedéséhez, ezért utazó szakemberek bevonására is sor kerül. A mikrotársulások munkaerő gazdálkodásának hatékonyságát mutatja, hogy a tagintézmények igényei is teljes mértékben kielégítést nyernek. Sajnos az állami normatív finanszírozás csekély mértéke nem elegendő a feladatellátáshoz, ezért az intézmények fenntartói jelentős anyagi támogatással tudják csak ezt a feladatot maradéktalanul ellátatni. A logopédiai és gyógytestnevelési szakszolgálati feladatokat ellátó intézmények tárgyi feltételei megfelelnek a törvényi előírásoknak, de folyamatos megújításuk, lehetőség szerint bővítésük szükséges. Az intézkedési terv időszakában elmondható, hogy folyamatos növekedést mutat az ellátást igénybe vevők száma, melynek maradéktalan kielégítésére törekszik a kistérség.
Célok, feladatok, ajánlások -
A feladatellátásban résztvevő önkormányzatok területén felmerülő igények 100%-ban történő kielégítése, ehhez szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosítása.
-
A rászoruló gyermekek, tanulók minél korábbi fejlesztésének megkezdése, lakóhelyén történő ellátása.
-
Tovább kell erősíteni azokat az intézményeket, melyek a feladatellátást szakember alkalmazásával végzik, további anyagi támogatás nyújtásával is erősíteni kell a szakmai munkát (pl. támogatni szükséges a szakmai továbbképzést). Ugyanakkor erősítésre szorul az „utazó szakember hálózat” is, hogy a szolgáltatás helyben találkozzon az ellátandó igényekkel.
11
-
Csatlakozásra ösztönözni a közoktatási feladatellátásban még nem résztvevő fenntartókat, ezzel a kistérségi lefedettséget növelni, az intézményeket, pedig a kiegészítő támogatással segíteni.
-
Az anyagi lehetőségekhez mérten bővíteni az ellátandó szakszolgálati feladatok körét.
4. Pedagógiai innováció -
A kompetencia alapú nevelés- oktatás kistérségi szintű kiterjesztése Alternatív pedagógiai módszerek, jól működő modellek bemutatása, elterjesztése, folyamatos fejlesztése Erdei iskola program bemutatása, terjesztése a kistérség iskoláiban A nemzetiségi nevelés- oktatás lehetőségeinek bővítése, cserekapcsolatok Szakmai szolgáltatások kistérségi szintű szervezésének koordinálása
Célok, feladatok, ajánlások -
A kompetencia alapú nevelés és oktatás bővítése. Azoknak a kulcskompetenciáknak a fejlesztése, amelyek az egyént alkalmassá teszik arra, hogy az élete során válaszokat tudjon adni azokra a helyzetekre, amelyek alkalmazkodást, tanulást követelnek tőle. Az így megszerzett kompetenciák szükségesek az egyén harmonikus fejlődéséhez és a társadalmi beilleszkedéshez. Az óvodai nevelés szakában a nevelési célokat úgy kell meghatározni, hogy az segítse elő a kulcskompetenciák fejlesztésére orientált pedagógiai gyakorlat kialakulását.
-
A nevelés- oktatás tartalom fejlesztésének és szolgáltatásának kiszélesítése a meglévő közoktatási programok tartalmának a mai kor követelményeihez történő illesztését célozza. Ehhez szükséges újragondolni a nevelési-oktatási célokat: érvényesüljön az intelligens tanulás, amely szolgálja a tanult anyag belső összefüggéseinek megértését, a problémamegoldó képességet, az egyes tudásterületek közötti kapcsolatok felismerését. Érvényesüljön továbbá az alkalmazó tudás, amellyel a személyes tapasztalatokhoz és valóságos élethelyzetekhez történő hozzákapcsolást, a változások megértésének képességét, döntési képességet, a viselkedés képességét lehet elérni.
-
A szociális kompetenciák elmélyítésével a társadalmi viszonyok felismerésének képességét, a felelősség, konfliktuskezelő képesség, az együttműködés és tolerancia képességét lehet fejleszteni.
-
Minőség alapú közoktatás megteremtése: a kistérségben alakuljon ki egy olyan működő értékelési rendszer, mely lehetővé teszi tanuló, a tanár, az oktatási tartalom és az intézményi eredményesség megállapítását, ezért fokozott figyelmet kell fordítani a fenntartók és az intézmények minőségirányítási programjaiban megfogalmazott célokra és feladatokra, ezek folyamatos frissítéseire, az intézmények mérési-értékelési eredményeire.
12
-
Alternatív pedagógiai programokat alkalmazó intézmények jó gyakorlatainak bemutatása, bemutatkozásuk támogatása, a programok alkalmazását tervező intézmények segítése, törekedve a helyi prioritások érvényesítésére, és az intézményenként eltérő adottságok figyelembe vételére.
-
Nemzetiségi nevelés-oktatás lehetőségeinek bővítése, ahol már bevezetésre került, és a nemzetiségi nevelés- oktatás lehetőségeinek megteremtése, azokon a településeken ahol a helyi adottságok és a szülői igény jelen van. Testvérkapcsolatok, cserekapcsolatok bővítése.
-
A szakmai munkaközösségek munkájának segítése, kistérségi szintű továbbképzések, szakmai konferenciák, előadások szervezése. Folyamatos kapcsolattartás a Veszprém megyében szakmai szolgáltatási feladatot ellátó Pedagógiai Intézettel, a kistérségben működő, szakmai érdekképviseletet ellátó Magas- Bakonyi Iskolaszövetség Egyesülettel.
-
A kistérségi adatbázis, információs rendszer folyamatos frissítése, továbbfejlesztése (kiemelt figyelemmel a közoktatási statisztikai adatgyűjtésre), annak érdekében, hogy javuljon a rendszer megbízhatósága, ezzel elősegítve a közoktatási szolgáltatást igénybe vevők tájékoztatását.
13
5. Közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terv A Közoktatási Esélyegyenlőségi Program alapvető célja, hogy a Zirci Kistérség Többcélú Társulásához tartozó önkormányzatok, illetve az önkormányzati feladatok ellátásában közreműködő intézmények biztosítsák a szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés egyenlőségének biztosításán túl célul tűzzük ki az esélyteremtést támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását, a településeken élő hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálása és az esélyegyenlőség előmozdítása érdekében: - tanításban, ismeretközvetítésben, - a gyermekek egyéni fejlesztésében, - az értékelés gyakorlatában, - tanulói előmenetelben, - a fegyelmezés, büntetés gyakorlatában, - a tananyag kiválasztásában, alkalmazásában és fejlesztésében, - a továbbtanulásban, pályaorientációban, - a humánerőforrás-fejlesztésben, pedagógusok szakmai továbbképzésében, - partnerség a kapcsolattartásban a szülőkkel, segítőkkel, a szakmai és társadalmi környezettel. Cél, hogy a településeken és az intézményekben érvényesüljön: - a diszkriminációmentesség, - a szegregációmentesség, - a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók nevelési, oktatási és társadalmi integrációjának támogatása, - a minőségi oktatáshoz történő egyenlő hozzáférés biztosítása. Konkrét célok: - családi eredetű vagy fejlődésbeli hátrányok megszüntetése, illetve csökkentése érdekében, az óvodai ellátás biztosítása a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek részére hároméves koruktól - az élethosszig tartó tanulás megalapozása, a kulcskompetenciák fejlesztése - az információs és kommunikációs technológiák alkalmazásának fejlesztése, a szükséges feltételek megteremtése - az óvodák és az iskolák korszerűsítése, bővítése, a nevelés és oktatás tárgyi feltételeinek biztosítása, a kötelező taneszköz jegyzékben előírt felszerelések beszerzésének folytatása, az elhasznált eszközök cseréje - az integráltan nevelt-oktatott sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók fejlesztéséhez szükséges feltételrendszer továbbfejlesztése - a helyi közoktatás költséghatékonyságának és irányításának javítása -a pedagógus szakma fejlődésének támogatása, továbbképzések támogatása, szakos ellátottság teljessé tétele minden intézményben - a tehetséges tanulóknak speciális fejlesztő, felkészítő képzések szervezése képességeik kibontakoztatására, bekapcsolódás központi programokba - a bölcsőde - óvoda - iskola együttműködés elmélyítése - a tanköteles kor előtti diszlexia-szűrés megvalósítása - az integráció feltételrendszerének bővítése, integrációs támogatás igénybevétele, a képesség-kibontakoztató, illetve integrációs felkészítés bevezetése az iskolákban az ágazati miniszter által kiadott program alapján, továbbá a program alkalmazásához szükséges
14
pedagógus kompetenciák megteremtése - a pályaorientációs tevékenység hatékonyságának növelése annak érdekében, hogy az országos átlagnál nagyobb mértékben növekedjen a gimnáziumban és szakközépiskolában továbbtanulók aránya - a nyári táborok és az erdei iskolák programjainak támogatása - az esélyegyenlőség és a gyermek „mindenek felett” álló érdekében, az életminőséget javító prevenciós tevékenységek folyamatos biztosítása - az esélyegyenlőség, illetve a tanulási hátrányok kompenzálása érdekében szociális támogatórendszer teljes körű és hatékony működtetése - kistérségi szintű szakszolgálati ellátás biztosítása valamennyi intézmény számára, az ellátás fejlesztése - a kistérség területén élő hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek azonosítása, folyamatos nyilvántartása - az intézményen belüli és intézményközi munkaközösségek szervezése, működtetésének támogatása, az inkluzív együttnevelő és befogadó pedagógia elterjedésének támogatása az esélyegyenlőségre törekvés jegyében A települési önkormányzatok választott vezetői, az önkormányzat tisztségviselői és a társult önkormányzatok által működtetett közoktatási intézmények vezetői felelősek azért, hogy tudatában legyenek az egyenlő bánásmódra és esélyegyenlőségre vonatkozó jogi előírásoknak, biztosítsák a diszkriminációmentes nevelést, oktatást, a befogadó és toleráns légkört, és megragadjanak minden alkalmat, hogy az esélyegyenlőséggel kapcsolatos ismereteiket bővítő képzésen, egyéb programon részt vegyenek. Felelősségük továbbá, hogy ismerjék a közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési tervben foglaltakat és közreműködjenek annak megvalósításában; illetve az esélyegyenlőség sérülése esetén hivatalosan jelezzék azt a kijelölt felelősnek. Minden, a kistérség önkormányzataival és annak közoktatási intézményeivel szerződéses viszonyban álló, számukra szolgáltatást nyújtó fél felelőssége, hogy megismerje az intézkedési tervet és magára nézve is kötelezőként kövesse azt. Vizsgálati szempontok: 1. Nevelési- oktatási esélyegyenlőség érvényesülésének vizsgálata települési szinten - biztosítottak-e a településen élők számára az alábbi közszolgáltatások (közoktatási intézményi feladatok, közoktatási szakszolgálati feladatok, gyermekjóléti alapellátások) - rendelkeznek-e a települések nevelési-oktatási intézmények tekintetében érvényes közoktatási feladatellátási tervvel, önkormányzati és intézményi minőségirányítási programmal, közoktatási esélyegyenlőségi tervvel - biztosítottak-e a településeken a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodáztatásának, iskoláztatásának feltételei - a településeken az alapfokú intézmények között nem érvényül a szegregáció 2. Nevelési- oktatási esélyegyenlőség érvényesülésének vizsgálata intézményi szinten - az intézmények folytatnak-e szegregáló gyakorlatot - az intézményekben biztosított-e a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók eredményes oktatása - a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók nevelési- oktatási feltételei biztosítottak-e (Felmérés kérdőívekkel)
15
A helyzetelemzésből következő lépések: - Biztosítottak a településen élők számára az alábbi közszolgáltatások (közoktatási intézményi feladatok, közoktatási szakszolgálati feladatok, gyermekjóléti alapellátások) Beavatkozást nem igényel - Rendelkeznek a települések nevelési-oktatási intézmények tekintetében érvényes közoktatási feladatellátási tervvel, önkormányzati és intézményi minőségirányítási programmal, közoktatási esélyegyenlőségi tervvel Beavatkozást nem igényel - Biztosítottak a településeken a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodáztatásának, iskoláztatásának feltételei Beavatkozást nem igényel - A településeken az alapfokú intézmények között nem érvényül a szegregáció Beavatkozást nem igényel - Az intézmények nem folytatnak szegregáló gyakorlatot Beavatkozást nem igényel - Az intézményekben biztosított a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók eredményes oktatása Beavatkozást nem igényel Beavatkozás szükséges: - A hátrányos helyzetű, köztük a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekről, tanulókról pontos információ biztosítása. Intézkedés leírása A települések és az intézmények nyilvántartásainak pontosítása, összehangolása, a hiányzó nyilatkozatok beszerzése, ezzel a megbízható adatszolgáltatás és nyilvántartás megteremtése. A szükséges szülői nyilatkozatok bekérése. Az érintett szakemberek bevonása. A külterületen élő gyermekek státuszának tisztázása. Intézkedés indoka A települések, és az intézmények nyilvántartása között eltérés van, illetve a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók szülei nem teljes körűen tettek nyilatkozatot. A hátrányos helyzetű gyermekeknek, tanulóknak biztosított szolgáltatások minél teljesebb körű biztosításához szükség van a pontos információra. Intézkedés elvárt eredménye Minden hátrányos helyzetű szülő nyilatkozatot tett, és a települések, intézmények nyilvántartása összehangolt, egymással egyező. Rövid távú Rövid távú Középtávú Középtávú Hosszú távú Hosszú távú célok (1 év) célok célok célok célok célok indikátorai (3 év) indikátorai (6 év) indikátorai Minden Nyilatkozatok hátrányos száma, helyzetű települési és tanulók szülei intézményi teljes körben nyilvántartások. nyilatkoznak. A nyilvántartások egyeztetése megtörténik. Felelős A települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés és Intézkedési terv irányítója Forrás Nincs forrásigénye
16
- A kistérség településein a 3. életévüket betöltött óvodába be nem íratott gyermekek számának, helyzetének felmérése Intézkedés leírása A kistérség településein az óvodába be nem íratott 3. életévüket betöltött gyermekek számának felmérése, helyzetükre vonatkozó helyzetelemzés elkészítése (hátrányos illetve halmozottan hátrányos helyzetre vonatkozó információk felmérése). A felmérés elkészítése a népesség nyilvántartás adatait alapul véve a védőnői hálózat, a családsegítő szolgálat és a településeken működő gyámügyi ügyintézés információinak kiegészítésével történik. A felmérést követően a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű 3. életévüket betöltött gyermekek óvodai beíratását kezdeményezik az érintett szakemberek, a szülők számára nyújtott tájékoztatás, tanácsadás alkalmával. Intézkedés indoka Az óvodába be nem íratott 3. életévüket betöltött gyermekek számára vonatkozó adatok, több település esetében hiányosak vagy pontatlanok. A hiányos adatokból nem lehet megállapítani, hogy hány óvodás korú gyermek nem jár óvodába, és közülük hányan hátrányos illetve halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek. A településeken pontosítani szükséges az adatokat. Intézkedés elvárt eredménye A településeken a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű 3. életévüket betöltött gyermekek pontos számának felmérése megtörténik. A felmérést követően az óvodás korú hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodai ellátása megtörténik, mely során az intézményes ellátás keretében különböző támogatások igénybe vétele által nevelésük, oktatásuk sikeresebbé válhat. Rövid távú célok Rövid távú Középtávú Középtávú Hosszú távú Hosszú távú (1 év) célok célok célok célok célok indikátorai (3 év) indikátorai (6 év) indikátorai A települések Települési A hátrányos A hátrányos A hátrányos, Készség és felmérik a 3. szintű helyzetű, helyzetű, halmozottan képességfeléletévüket helyzetfelmérés halmozottan halmozottan hátrányos mérések betöltött az óvodás korú hátrányos hátrányos helyzetű eredményei. gyermekek gyermekekről. helyzetű óvodás helyzetű, 3. gyermekek számát és Tájékoztatásban korú gyermekek életévüket kompetenciái helyzetét részesülő szülei a betöltött javulnak. (óvodába jár, családok száma. településeken gyermekek nem jár, igénybe veszik ismételt hátrányos az óvodai felmérése. helyzetű, ellátást. halmozottan hátrányos helyzetű). A felmérést követően az érintett szülők tájékoztatást kapnak az óvodai ellátás igénybevételének előnyeiről. Felelős A települések polgármesterei, jegyzői, körjegyzői, gyámügyi ügyintézők, óvodák vezetői, védőnők. Forrás Nincs forrásigénye
- A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók esélyeinek javítása Intézkedés leírása A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók szakszerű vizsgálatát szükséges kezdeményezni. A vizsgálatot követően a fejlesztésükhöz szükséges ellátási formák kidolgozása: visszahelyezésük esetén mentori megsegítés, sajátos nevelési igények esetén megfelelő személyi és tárgyi feltételek biztosítása.
17
Intézkedés indoka A Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság Veszprémben működik, ahová részben anyagi, részben egyéb indokok miatt a tanulók egy része nem jut el. A hiányzó szakvélemény ezeknek a gyermekeknek a nevelési- oktatási esélyeit jelentősen rontja, nem kapják meg a szükséges ellátást. A szakértői vélemények független szakértés során kell, hogy elkészüljenek, és reális képet kell, hogy nyújtsanak a gyermekekről, tanulókról. A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók aránya országos átlag feletti Bakonyszentkirályon, Dudaron, amelyek okait a vizsgálatok során fel kell tárni, majd szakemberekből álló mentori csoport segítségével támogatni szükséges nevelésüket, oktatásukat. Intézkedés elvárt eredménye Minden SNI gyanús gyermek, tanuló szakértői véleménnyel rendelkezik. Rövid távú Rövid távú Középtávú Középtávú célok Hosszú távú Hosszú távú célok (1 év) célok célok indikátorai célok célok indikátorai (3 év) (6 év) indikátorai Minden SNI Feljegyzések, Jelentősen SNI gyanús gyanús szakértői csökken a gyermekek gyermek, tanuló vélemények. szakértői száma, akiknél a vizsgálata bizottság elé szakértői megtörténik. A nem kerülő SNI bizottság vizsgálatok gyanús vizsgálatát segítése gyermekek kezdeményezték, érdekében a száma. A de a tanuló nem településeken mentori jutott el a mentori csoportok szakértői csoportok preventív bizottság elé. alakulnak, munkatervet Munkaterv a amelynek tagjai dolgoznak fejlesztést a családsegítő, a ki a gyermekek igénylő gyermekjóléti fejlesztése, gyermekek szolgálat ellátása megelőző munkatársai, a érdekében. megsegítésére. nevelésioktatási intézmények érintett munkatársai. A felállított csoport lépéseket tesz a szakértői bizottság előtti megjelenés érdekében, a javasolt ellátási forma megvalósítására. Az eredményekről, a további lépésekről feljegyzést készít. Felelős A települések jegyzői, körjegyzői, óvodák, iskolák vezetői Forrás Nincs forrásigénye
18
- A sajátos nevelési igényű gyerekek/tanulók társadalmi integrációjának segítése Intézkedés leírása A sajátos nevelési igényű tanulók közoktatási esélyeinek biztosítása. Intézkedés indoka A településeken az SNI gyerekek, tanulók közoktatási esélyeinek biztosítása érdekében az oktatási intézmények, az oktatást-nevelést segítő intézmények, és a gyermekjóléti szolgálat folyamatos együttműködésére van szükség. A társadalmi integráció elérése érdekében az intézményekbe járó SNI gyermekek, tanulók inkluzív nevelése, oktatása szükséges. Intézkedés elvárt eredménye A fogyatékkal élők oktatási integrációja megtörténik. Ezen belül: • Az óvodai nevelés keretei között korai fejlesztés, fejlesztő felkészítés keretében az érintett gyermekek felzárkóztatása megtörténik. • Az iskolai oktatás keretei között a szakértői bizottság által integrálhatónak minősített tanulók oktatása a települések közoktatási intézményeiben integráltan történik minden évfolyamon. A nem integrálható tanulók szükségleteiknek megfelelő speciális ellátása a legközelebb lévő iskolában biztosított. • A településeken a SNI tanulók osztályon belüli aránya a párhuzamos osztályok között egyenletes megoszlást mutat. Rövid távú Rövid távú célok Középtávú célok Középtávú Hosszú távú Hosszú távú célok (1 év) indikátorai (3 év) célok célok célok indikátorai (6 év) indikátorai Az SNI Szakértői Minden tanuló a Az integráltangyermekek, vélemények, szakértői szegregáltan tanulók integrációs véleménynek nevelt, oktatott felülvizsgálata. stratégiai terv. megfelelő gyermekek, Együttműködési Inkluzív oktatás ellátásban tanulók száma. stratégia megvalósításának részesül. alakítása. ütemterve. Az integráció Felkészülés az feltételei inkluzív megteremtődnek. oktatási feltételek biztosítására. Felelős A települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés és Intézkedési terv irányítója Forrás Saját forrás
- Oktatás feltételeinek a javítása Intézkedés leírása Az óvodai, iskola nevelés- oktatás infrastrukturális feltételeinek javítása. Intézkedés indoka A törvényben meghatározott kötelező eszköz és infrastruktúra nem áll rendelkezésre teljes mértékben a társulás településein lévő közoktatási intézményekben. Az óvodák, iskolák épülete bővítésre, felújításra szorul. Az akadálymentesítést minden intézményben meg kell oldani. Intézkedés elvárt eredménye A törvényben meghatározott kötelező eszköz és infrastruktúra teljes mértékben és megfelelő állapotban rendelkezésre álljon, az óvodák, iskolák az előírt feltételek szerint működnek. Rövid távú célok Rövid távú Középtávú célok Középtávú célok Hosszú távú Hosszú távú (1 év) célok (3 év) indikátorai célok célok indikátorai (6 év) indikátorai A fejlesztéshez A pályázat A törvényben Leltári naplók, szükséges forrás elkészülte. meghatározott eszköz és megpályázása, a eszközök és felszerelés beruházás infrastruktúra jegyzékek, elindítása. rendelkezésre önkormányzati áll. vagyon nyilván-
19
tartás. Felelős A települések jegyzői, körjegyzői, óvodák, iskolák vezetői Forrás Pályázati forrás, saját forrás
- A nevelés eredményességének javítása Intézkedés leírása A sajátos nevelésű igényű gyermekek/ tanulók, hátrányos helyzetű (köztük a halmozottan hátrányos helyzetű) gyermekek/ tanulók óvodai, iskolai integrációs nevelési programjának támogatás igényléséhez szükséges feltételek megvalósítása. Intézkedés indoka Az óvodai és iskolai IPR bevezetésének lehetősége a kistérség településein. Intézkedés elvárt eredménye Az intézményekben az Integrált Pedagógiai Program (IPR) megfelelő keretek között zajlik. Rövid távú célok Rövid távú Középtávú Középtávú Hosszú távú Hosszú távú (1 év) célok célok célok célok célok indikátorai (3 év) indikátorai (6 év) indikátorai Az intgerációs Nyertes A HHH Egyéni felkészítés pályázat gyermekek/ fejlesztési támogatás tanulók foglalkozások, megpályázásra nevelésiórák száma. kerül az első oktatási HHH lehetséges feltételei, gyermekek/ alkalommal. óvodai, iskolai tanulók sikerességük fejlődési, javul. tanulmányi eredménye. Felelős Óvodák, iskolák vezetői Forrás IPR bevezetését támogató pályázat
- Tanulók iskolai eredményességének javítása Intézkedés leírása A hátrányos helyzetű (köztük a halmozottan hátrányos helyzetű) tanulók tanulmányi sikerességének a javítása. Intézkedés indoka A korosztályától lemaradó (jelentős részben halmozottan hátrányos helyzetű) gyermekek iskolakezdésnél hátrányban vannak. Ennek érdekében jelenleg is sokrétű hátránykompenzációs, óvoda – iskola átmenetet segítő fejlesztés zajlik. Intézkedés elvárt eredménye A gyermekek között tapasztalható fejlettségbeli különbség csökken. Rövid távú Rövid távú Középtávú célok Középtávú Hosszú távú Hosszú távú célok (1 év) célok (3 év) célok célok célok indikátorai indikátorai (6 év) indikátorai A DIFER Mérési Az iskolaérettségi Iskolaérettségi mérési és eredmények, vizsgálatok eredmények a fejlesztő fejlesztési kisebb felmérésvezető rendszer tervek, különbséget megítélése beépítése 4 éves kapcsolatmutatnak a alapján kortól az alsó felvételi gyermekek javulnak. Az tagozatig a jegyzőkönyv között. együttműködés jelenlegi Az iskola és az éves
20
fejlesztési rendszerbe. Az iskola azokkal az óvodákkal felveszi a kapcsolatot, ahonnan a gyermekek ide iratkoznak.
óvodák részvételével együttműködés jön létre a DIFER mérő és fejlesztő rendszer alkalmazása területén is.
munkaterve.
Felelős Óvodák, iskolák vezetői Forrás DIFER merő és fejlesztő rendszer megvásárlása pályázati forrásból
A megvalósítás A közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terv alapján Zirc Kistérség Többcélú Társulás önkormányzatainak biztosítani és vizsgálni kell, hogy minden, a közoktatási intézmények működését és pedagógiai munkáját érintő és az esélyegyenlőségi szempontból fontos egyéb közszolgáltatásokat meghatározó stratégiai dokumentumba és iránymutatásba beépüljenek és érvényesüljenek az egyenlő bánásmódra és esélyegyenlőségre vonatkozó kötelezettségek és a terv célkitűzései. A társult önkormányzatok értékelik, visszacsatolják a program ellenőrzése során szerzett információkat. és várható eredmények: - az európai normáknak megfelelő, a lakossági igényekhez jobban igazodó, korszerű intézmények jönnek létre, s ezzel az egyes intézményekben ellátottak életminősége jelentősen javul - a hátrányos helyzetű és leszakadó rétegek társadalmi integrációja erősödik, a társadalom szemlélete, e rétegek elfogadási szintje kedvezően változik - az ellátást biztosító alkalmazottak létszámban és szakképzettségben a követelményeknek megfelelnek - az önkormányzat magasabb szinten tesz eleget feladat-ellátási kötelezettségének - a civil szféra bevonásával hatékonyabb együttműködés jön létre a szociálpolitika szereplői között, s ez elősegíti az ellátotti jogok érvényesülését, a modellértékű programok elterjesztését. A kistérség területén a társult önkormányzatok kétévente, monitoring jelentésben értékelik települési közoktatási esélyegyenlőségi programjuknak megvalósítását és az eredményeket megküldik a Társulás számára, a kistérségi szabályzóba való beépítés céljából. A Közoktatási Esélyegyenlőségi Program felkerül a társulás honlapjára, ezzel biztosított, hogy a kistérség minden lakója, de főként az oktatási intézmények, szülők és az érintett szakmai és társadalmi partnerek számára elérhető legyen, illetve, hogy az önkormányzat döntéshozói, tisztségviselői és a településen működő közoktatási intézmények dolgozói ismerjék és kövessék a benne foglaltakat.
21
6. A kistérség kötelező közoktatási feladatai és azok ellátása Zirc Kistérség Többcélú Társulása a Társulási Megállapodásában meghatározott célok (a kistérség területfejlesztési feladatainak összehangolt ellátására, valamint az önkormányzati közszolgáltatások folyamatosan bővítendő körű, fejlődő színvonalú biztosítására, mely célkitűzés felöleli a közös fejlesztési, szervezési és intézmény-fenntartási feladatokat) megvalósítása érdekében együttműködik az alapfokú nevelés- oktatás közszolgáltatási feladatában. A Társulás a közoktatási intézményi feladatait alapvetően intézményi mikrotársulások útján látja el. Az alapfokú nevelési- oktatási feladatok többcélú kistérségi társulásban történő feladatainak ellátását biztosító mikrotársulások és önkormányzatok: Bakonyszentkirály, Bakonyoszlop és Csesznek községek Közoktatási Intézményi Társulás - Bakonyszentkirály Község Önkormányzata - Bakonyoszlop Község Önkormányzata - Csesznek Község Önkormányzata Bakonynána és Dudar Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény - Bakonynána Község Önkormányzata - Dudar Község Önkormányzata Olaszfalu és Eplény Közoktatási Intézményi Társulása - Eplény Községi Önkormányzat - Olaszfalu Községi Önkormányzat Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás - Bakonybél Község Önkormányzata - Lókút Község Önkormányzata - Pénzesgyőr Község Önkormányzata - Zirc Város Önkormányzata Zirc és Környéke Közoktatási Óvodatársulás - Bakonybél Község Önkormányzata - Lókút Község Önkormányzata - Pénzesgyőr Község Önkormányzata - Zirc Város Önkormányzata Nagyesztergár Községi Önkormányzat A pedagógiai szakszolgálat keretében logopédiai és gyógytestnevelési feladatok ellátásának szervezését vállalta a kistérség.
22
7. Egyes települések fejlesztési elképzelései Fejlesztési tervek 2009-2013 Település Intézmény Bakonynána
Dudar
Nagyesztergár
Pedagógiai fejlesztések
Taneszköz fejlesztések
Épület fejlesztések
Napköziotthonos Óvoda
szakmai továbbképzéseken való részvétel
Általános Iskola
fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus alkalmazása
- interaktív táblák, elektronikus tananyag használata - játszótéri játékok beszerzése
Napköziotthonos Óvoda
tehetségképességfejlesztés, gondozás személyi, tárgyi feltételeinek biztosítása
- számítástechnikai eszközök fejlesztése
Általános Iskola
tehetségképességfejlesztés, gondozás személyi, tárgyi feltételeinek biztosítása informatika oktatás bevezetése 2. osztálytól
-
felszerelési jegyzékben előírt követelmények biztosítása - kültéri fajátékok beszerzése bútorok, sporteszközök, padok, szemléltető eszközök bővítése
- angol nyelvtanár alkalmazása
- interaktív táblák és -
tornaterem építése tornaterem építése - többfunkciós közösségi tér kialakítása iskolaudvar burkolása felújítás, vizesblokk felújítása új épületbe költöztetés
- tető felújítás, vizesblokk felújítása, ablakcsere tornapálya bekerítése
Napköziotthonos Óvoda Általános Iskola
Bakonyszentkirály Napköziotthonos Óvoda Bakonyoszlop Csesznek
programok vásárlása
elhasználódott eszközök pótlása - eszközök, játékok folyamatos cseréje, udvari játékok beszerzése, magnó,
23
épület felújítás, tetőcsere - fejlesztő foglalkozáshoz helyiség kialakítása
épületkorszerűsítés: ablakcsere, gyermekmosdó, öltöző
Cd lejátszó, fényképezőgép, videó kamera beszerzése
Általános Iskola
Olaszfalu
Napköziotthonos Óvoda Általános Iskola
Bakonybél Pénzesgyőr
Lókút
- továbbképzési programokon való részvétel pszichológus részmunkaidős alkalmazása -művészetoktatás bővítése színjátszó tanszakkal - angol oktatás bevezetése
Napköziotthonos Óvoda
kooperatív tanulás módszerének alkalmazását segítő továbbképzések támogatása bölcsődei nevelés feltételeinek megvalósítása nemzetiségi nevelés-oktatás - nevelő- oktató munkát segítő eszközök vásárlása
Általános Iskola
- a pedagógiai program folyamatos megújítása
Napköziotthonos Óvoda
két teljes munkaidős óvodapedagógus és egy konyhai dolgozó alkalmazása
Általános Iskola
- a pedagógiai program
24
elhasználódott eszközök pótlása számítógépek vásárlása sporteszközök vásárlása művészetoktatás eszközeinek felmenő rendszerű bővítése
épületkorszerűsítés
- óvodai fejlesztő eszközök folyamatos bővítése - udvari játék cseréje - kooperatív tanulás módszertani segédeszközeinek beszerzése
- hőszigetelés fűtéskorszerűsítés - tetőcsere - hőszigetelés fűtéskorszerűsítés - tetőcsere
- udvari játékok korszerűsítése audiovizuális eszközök modernizálása - gyerekbútorok (ágy, asztal, szék)fokozatos cseréje, szőnyegek vásárlása világítás korszerűsítése
vizesblokk modernizálása - internet, kábel tv bekötése
- az eszköz- és felszerelés jegyzéknek való folyamatos megfelelés, az eszközök és felszerelések tervszerű pótlásával és cseréjével - csoportszobák egyes berendezésének cseréje - számítógép asztal, nyomtató beszerzése
fűtéskorszerűsítés, kazánok cseréje
- az eszközfelszerelés
világítás korszerűsítése
és
az óvoda épületének külső felújítása - gyermekmosdó felújítása játszótér felújítása
folyamatos megújítása
Zirc
Napköziotthonos Óvoda
nevelési program folyamatos megújítása speciális végzettségű pedagógusok foglalkoztatása (gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus)
Általános Iskola
- a pedagógiai program folyamatos megújítása
25
jegyzéknek való folyamatos megfelelés, az eszközök és felszerelések tervszerű pótlásával és cseréjével - törvényben előírt feltételek teljesítése, folyamatos eszközbeszerzésekkel, cserékkel
- az eszköz- és felszerelés jegyzéknek való folyamatos megfelelés, az eszközök és felszerelések tervszerű pótlásával és cseréjével
vizesblokk átépítése, korszerűsítése
bölcsőde áthelyezése - négy óvodai csoport áthelyezése új épületrész kialakításával tornaterem áthelyezése - burkolatcsere víz, villanyvezeték rendszerek cseréje jelenlegi épületek fejlesztése: tornaterem padlócsere nyílászárók cseréje - hőszigetelés elektromos hálózat korszerűsítése vizesblokk átépítése fűtéskorszerűsítés - az intézmény egy épületbe, vagy épületegyüttesbe költöztetése
8. Ajánlások a kistérség közoktatási önkormányzatok és társulásaik számára -
feladatellátásában
résztvevő
pedagógiai tartalmú fejlesztések a nevelő-oktató munka eredményességének és hatékonyságának növelése az intézményközi kapcsolatok erősítése szakmai tapasztalatok megosztása, átadása innovatív pedagógiai módszerek megismerése, bevezetése, terjesztése nemzetiségi oktatás bővítése szakmai munkaközösségek, innovatív szakmai műhelyek működésének támogatása szakmai továbbképzések, szakmai napok, találkozók, versenyek, rendezvények összehangolása, szervezése pedagógiai szakmai szolgáltatás kistérségi szintű szervezése nem szakrendszerű oktatás törvényi feltételeinek teljesítése, kompetencia alapú oktatás, a kooperatív tanulás feltételeinek megteremtése, bővítése sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése- oktatásához szükséges törvényi feltételek megteremtése, szélesebb körű bevezetése a pedagógiai szakszolgálati feladatok ellátásának kistérségi lefedése kistérségek közötti szakmai együttműködés bővítése szerkezetátalakítás (a hatékonyabb kihasználtság elérése érdekében, illetve a törvényi előírások figyelembe vételével) Zirc és Környéke Óvodatársulás, illetve Zirc és Környéke Iskolatársulás stabilitásának biztosítása, lehetőség szerint bővítése Bakonynána- Dudar Közoktatási Társulás stabilitásának biztosítása, lehetőség szerint bővítése Nagyesztergár, illetve Olaszfalu alapfokú nevelési- oktatási intézményeinek csatlakozása más közoktatási társuláshoz infrastrukturális fejlesztések eszközjegyzékben előírt feltételek folyamatos teljesítése nevelési-oktatási intézmények felújítása, karbantartása, átalakítása szaktantermek kialakítása infrastrukturális fejlesztésre kiírt pályázatokon való részvétel
26
9. Záró rendelkezések
A közoktatási intézkedési terv megvalósítását szabályozó helyi határozatok felsorolása:
Zirc Kistérség Többcélú Társulási Tanácsa a 81/2009.(VI.26.) sz. ZKTT. Tanács határozatával Zirc Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézkedési Terve 2009-2013. felülvizsgálatát elfogadta. Zirc Kistérség Többcélú Társulási Tanácsa a ……………… sz. ZKTT. Tanács határozatával Zirc Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézkedési Terve 2009-2013. felülvizsgálatát jóváhagyja. Érvényessége: a 85/ 2008.(VI.25.) sz. ZKTT. határozatával elfogadott Zirc Kistérség Közoktatási Intézkedési Tervének felülvizsgálatával együtt, 2013. június 30-ig Felülvizsgálata: minden év június 15-ig Közzétételének módja: www.zircterseg.hu honlapon
27
10. Mellékletek 1. melléklet: A kistérség közoktatási feladatellátásában együttműködő óvodák jellemző adatai 2009. Az óvodák szervezeti formája Az óvodák fenntartói 2. melléklet: Óvodás korúak száma sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint 2008/2009. nevelési évben 3. melléklet: Várható induló csoportok és csoportlétszámok összesen 4. melléklet: Óvodai alkalmazottak 2008/2009. nevelési évben Speciális képesítéssel rendelkező pedagógusok 5. melléklet: Egyéb információk az óvodákról 2009. évben 6. melléklet: Bejáró óvodás gyermekek 2008/2009. nevelési évben 7. melléklet: A kistérség közoktatási feladatellátásában együttműködő általános iskolák jellemző adatai 2009. Az iskolák szervezeti formája Az iskolák fenntartói 8. melléklet: Általános iskolás tanulók száma sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint 2008/ 2009. tanévben 9. melléklet: Alsó tagozat: várható induló tanulócsoportok és csoportlétszámok 10. melléklet: Felső tagozat: várható induló tanulócsoportok és csoportlétszámok 11. melléklet: A kistérség iskolái alkalmazottainak száma 2008/2009. tanévben Speciális képesítéssel rendelkező pedagógusok 12. melléklet: Napközis és iskolaotthonos csoportok és az ellátásban részesülő tanulók várható száma 13. melléklet: Az iskolaépületek helységei 2009. évben 14. sz. melléklet: Tanórán kívüli tevékenységek 2008/2009. tanévben 15. sz. melléklet: Egyéb információk asz iskolákról 2009. évben 16. sz. melléklet: Helyben lakó és bejáró tanulók száma 2008/2009. tanévben Egy idegen nyelvet tanulók száma 2008/2009. tanévben 17. sz. melléklet: Intézményi mérések 2008. évben 18. sz. melléklet: A szakszolgálati feladatellátás területén az ellátottak száma Nemzetiségek ( német) jelenléte a kistérségben
28
1. sz. melléklet A kistérség közoktatási feladatellátásában együttműködő óvodák jellemző adatai 2009. Intézmény Címe, elérhetősége Férőhelyek/ csoportok száma Bakonynána és Dudar Közös 8422 Bakonynána, 50 fő/ 2 csoport Igazgatású Közoktatási Alkotmány u.3. Intézmény Intézményegysége Német Nemzetiségi Napköziotthonos Óvoda Bakonynána Bakonynána és Dudar Közös 8416 Dudar, Kossuth u.26. 50 fő/ 2 csoport Igazgatású Közoktatási Intézmény Intézményegysége Napköziotthonos Óvoda Dudar Fészek Óvoda 8415 Nagyesztergár, 50 fő/ 2 csoport Nagyesztergár Radnóti u.43. Kerekerdő Óvoda 8430 Bakonyszentkirály, 50 fő/ 2 csoport Bakonyszentkirály Vár u.6. Olaszfalu és Eplény Közoktatási 8414 Olaszfalu, 35 fő/ 2 csoport Intézményi Társulása Váci köz 2. Kuntich Etelka Napközi Otthonos Óvoda Olaszfalu Zirc és Környéke Közoktatási 8427 Bakonybél, 60 fő/ 2 csoport Óvodatársulás tagintézménye Pápai u. 3-5. Óvoda Bakonybél- Pénzesgyőr Zirc és Környéke Közoktatási 8420 Zirc, 250 fő /10 csoport Óvodatársulás bázisintézménye Alkotmány u.12. Benedek Elek Napköziotthonos Alkotmány u. 1/c. Óvoda és Bölcsőde 1. és 2. épület Zirc Zirc és Környéke Közoktatási 8425 Lókút, 25 fő/ 1 csoport Óvodatársulás tagintézménye Bem u.75. Napközi Otthonos Óvoda Lókút Az óvodák szervezeti formája Önálló intézmény Részben önálló Összesen
Intézmények száma
Az óvodák fenntartói Települési önkormányzat Egyház, alapítvány, stb. Összesen
Intézmények száma
0 8 8
8 0 8
29
2. sz. melléklet Óvodás korúak száma sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint 2008/2009. nevelési évben Térí Más, SNI Hátrányos 3 4-5 6-8 össz. Nemz. Település tés speciális helyzetű éves éves éves etnikai nev résztv Bakonynána
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Dudar
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Nagyesztergár
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Bakonyszentkirály
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Bakonybél
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Lókút
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Olaszfalu
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Zirc
Székhelytelepülésen lakó bejáró összesen
Kistérség
Székhely településen lakó összesen Bejáró összesen Összesen
inte grál tan
HH
ebből HHH
nélk
4
19
5
28
28
11
14
2 6 9
5 24 28
6 11 9
13 41
13 41
3 14 18
18
9 14
28 17
9 9
40
40
0
14 1
17 9
9 6
40 16
40
0
6 7 7
16 25 17
10 16 5
32 48 29
0 0
2 9 3
3 20 3
5 3
5 34 9
9
1 4 5
3 15
3 16
1 10 36
1 10 36
0
3 13
0
13
5 36
15
16 55
36
125
216
36 23
0 2
13 11
0 1
26
1 1
18 18
6
18 6
6
10 16 7
5 5
16
9
2 9 3
3
9
1
13
1
0
2
0
39 79
134 233
56 108
229 374
24 136
2 2
13 97
1 12
14 93
33 266
17 125
64 438
15 151
1 3
7 104
0 12
30
18
114
ellátási formában rész
3. sz. melléklet Várható induló csoportok és csoportlétszámok összesen óvodák Német Nemzetiségi Óvoda Bakonynána
tanév
kis csop száma
kis csop. létszám
közép. csop. száma
középső csop. létszáma
nagy csop. száma
nagy csop. létszám
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Napköziotth. Óvoda Dudar
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Fészek Óvoda Nagyesztergár
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Kerekerdő Óvoda Bakonyszentki rály
2009/2010
Zirc és Környéke Közokt. Óvodatársulás Óvoda Lókút
2009/2010
Zirc és Környéke Közokt. Óvodatársulás Óvoda Bakonybél Kuntich Etelka Napközi Otthonos Óvoda Olaszfalu
2009/2010
Zirc és Környéke Közokt. Óvodatársulás Benedek Elek Óvoda Zirc Kistérség összesen
2009/2010
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
2 2 3 2 2 2 3 2
55 50 75 50 55 50 75 50
2 2 2 3 2 2 2 3
50 55 55 75 50 55 55 75
31
3 3 2 2 3 3 2 2
70 68 55 50 70 68 55 50
vegyes csop. száma
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 16 16 16 16
vegyes csop. létszáma
49 45 44 45 44 45 44 43 46 46 40 40 52 50 48 48 9 11 11 10 31 40 40 37 37 42 38 36 70 68 75 75 338 347 340 334
átlag létsz.
24,5 22,5 22 22,5 22 22,5 22 21,5 23 23 20 20 26 25 24 24 9 11 11 10 15,5 20 20 18,5 18,5 21 19 18 24,5 24,1 26 25 20,3 18,8 20,5 19,9
4. sz. melléklet Óvodai alkalmazottak száma 2008/2009.nevelési évben Speciális Óvoda Egyéb ped. Intézmények képesítéssel pedagógu munkakörben székhelye, sok alkalmazottak rendelkező telephelye pedagógusok száma száma
Dajkák száma
Más munkakörben alkalmazottak száma
Egy ped.ra jutó gyermekek száma
száma
Bakonynána Dudar Nagyesztergár Bakonyszentkirály
4 4 4 4
Lókút Bakonybél Olaszfalu Zirc Kistérség összesen:
2 4 3 21 46
2 1
4 1 2 2
2 2 2 2
1
1 2 2 10 23
1 11
3
4 (konyhai) 1 (műszaki)
10 12 10 12 5
4 (konyhai) 3 12
12 10,9 10,3
Speciális képesítéssel rendelkező pedagógusok Intézmények: Speciális képesítés típusa: Napköziotthonos Óvoda Bakonynána Napköziotthonos Óvoda Dudar Napköziotthonos Óvoda Nagyesztergár Napköziotthonos Óvoda Bakonyszentkirály Napköziotthonos Óvoda Lókút Napköziotthonos Óvoda Bakonybél Napköziotthonos Óvoda Olaszfalu Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde Zirc
fejlesztő pedagógus, német nemzetiségi óvodapedagógus, minőségbiztosítási szakértő pszichopedagógus német nemzetiségi, közoktatási vezető fejlesztő pedagógus, közoktatási vezető német nemzetiségi fejlesztő pedagógus német nemzetiségi német nemzetiségi, logopédus, fejlesztőpedagógus, Sindelar-os, drámapedagógus, közoktatási vezető, csecsemő- és kisgyermek gondozó
32
5. sz. melléklet Egyéb információk az óvodákról 2009. évben Min.ir. Épület Fel Intézmények Szakembe r rendszer állapota szereltség székhelye, hiány 0-3 0-3 telephelye Bakonynána nincs van 2 2
Eszköz ellátott. 0-3
Tornaterem tornaszoba
Logopédiai fogl. helység
Specialitá sok az intézmén yben
2
nincs
van
uszoda látoga., barkács délután, ovifoci
Dudar Nagyesztergár
nincs nincs
van van
0 2
2 2
2 2
van nincs
van van
Bakonyszentki rály Lókút Bakonybél Olaszfalu Zirc Átlagosan
nincs
van
2
2
2
van
van
nincs nincs nincs nincs nincs
van van van van van
0 1 1 0 1-2
3 2 2 2 2
3 2 2 2 2
van van nincs van van
van van van van van
Jelmagyarázat: Az óvoda épületének állapota: 3: korszerű, kifogástalan 2: jó 1: kisebb felújításra szorul 0: átfogó felújításra szorul Felszereltség, eszköz ellátottság: 3: korszerű, jól felszerelt 2: megfelelő 1: gyengén felszerelt 0: rossz, elavult
33
-sport napok -báb előadás -jeles napok, hagyőrz sószoba
úszás
6. sz. melléklet Bejáró óvodás gyermekek 2008/2009. nevelési évben bejáró
Bakonynána Dudar Nagyesztergár
összesen HH/HHH összesen HH/HHH összesen
tömegközlekedéssel
13 3/0
iskolabusszal
egyéb
13 3/0
0
HH/HHH
32
32
HH/HHH
10/5
10
összesen HH/HHH összesen HH/HHH összesen HH/HHH összesen HH/HHH
5 2/0 1
Bakonyszent király
összesen
Bakonybél Lókút Olaszfalu Zirc
5 2/0 1
0 13 2/0
13 2/0
34
7. sz. melléklet A kistérség közoktatási feladatellátásában együttműködő iskolák jellemző adatai 2009. Intézmény: Címe, elérhetősége: Férőhelyek/ tanulócsoportok száma Bakonynána és Dudar Közös 8422 Bakonynána, 136 fő/8 csoport Igazgatású Közoktatási Alkotmány u.9. Intézmény intézményegysége Német Nemzetiségi Általános Iskola Bakonynána és Dudar Közös 8416 Dudar, 134 fő/8 csoport Igazgatású Közoktatási Hunyadi u.13. Intézmény intézményegysége Általános Iskola Dudar Általános Iskola Nagyesztergár 8415 Nagyesztergár, / 8 csoport Radnóti u.41. Békefi Antal Általános Iskola 8430 Bakonyszentkirály, 170 fő /9 csoport Bakonyszentkirály Iskola tér 1. Zirc és Környéke Közoktatási 8425 Lókút, 1 csoport Iskolatársulás tagintézménye Bem u.75. Általános Iskola Lókút Zirc és Környéke Közoktatási 8427 Bakonybél, 5 csoport Iskolatársulás tagintézménye Pápai u-3-5 Szent Gellért Általános Iskola Bakonybél- Pénzesgyőr Olaszfalu és Eplény Közoktatási 8414 Olaszfalu, 90 fő / 8 csoport Intézményi Társulása Váci Mihály u.17. Villax Ferdinánd Általános Iskola Olaszfalu Zirc és Környéke Közoktatási 8420 Zirc, 29 csoport Iskolatársulás Rákóczi tér 3-5. 1 levelező csoport Bázisintézménye Köztársaság út. 5. (a tagintézményekkel Reguly Antal Általános Iskola együtt 750 fő) és Előkészítő Szakiskola és „F” épület Zirc Az iskolák szervezeti formája Önálló intézmény Részben önálló Összesen
Intézmények száma
Az iskolák fenntartói Települési önkormányzat Egyház, alapítvány, stb. Összesen
Intézmények száma
0 8 8
8 0 8
35
8. sz. melléklet Általános iskolás tanulók száma sajátos nevelési igényeik és szociális helyzetük szerint 2008/2009. tanévben Iskola
Általános Iskola Bakonynána Székhelytelepülése n lakó Bejáró Alsó összesen Székhelytelepülése n lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen Általános Iskola Dudar Székhelytelepülése n lakó Bejáró Alsó összesen
Felzárkóztató fogl. résztv.
Fejlesztő fogl. résztv.
Tehetség gond. résztv.
Tanulási magatar t,beill. nehézsé ggel integrált an
Nemzeti, etnikai nevben részesülő
SNI integ rált
Hátrányos helyzetű HH
Térít.nél k. étkező
HHH
Más speciális ellátási formában részesülő (szoc.tám.)
Tanulók száma Alsó tagozat 8
1
3
4 12
1
3
29
3
29 41
1
3 6
11
2
11
11
2
11
0
49
1
8
10
6 55 1 Felső tagozat 53
6 14
5 15
9
1
2 55 110 1 Alsó tagozat
9 23
0
1 16
0
2
21
3
23
19
2
21
3
23
19
Felső tagozat Székhelytelepülése n lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen Általános Iskola Nagyesztergár Székhelytelepülése n lakó Bejáró Alsó összesen Székhelytelepülése n lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen Általános Iskola Bakonyszentkirály Székhelytelepülése n lakó Bejáró Alsó összesen Székhelytelepülése n lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen Általános Iskola Lókút Székhelytelepülése n lakó Bejáró Összesen Általános Iskola Bakonybél Székhelytelepülése n lakó Bejáró
5
3
10
5
3
17
6
4
19
2 7 18
3 5
10 10
2 7 18
3 5
17 38
6 9
1 5 28
19 38
0
0
0
0
2
16
4
9
23
0 2 0 4 Felső tagozat 0 1
14 30
8 12
10 19
31 54
10
5
1
30
1
0 Alsó tagozat
1
1
1 12
1
1
13
1
0
3 4 5
2 15 27
1 2
15
5
0
6
10 25
10 15
0 0
5 11
2
3
20
2
2 4 29
2 5 20
12 32 32
2 4 15
3
7
4
2 15 2 Felső tagozat
15 2 Alsó tagozat 0
0
36
0 0 0 Alsó tagozat
0 1 5
12 22 52
5 10 22
0 1 20
17 47 101
13 Alsó tagozat
0
3
0
3
0
0 34 Felső tagozat
Alsó összesen Székhelytelepülése n lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen Általános Iskola Olaszfalu Székhelytelepülése n lakó Bejáró Alsó összesen Székhelytelepülése n lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc Székhelytelepülése n lakó Bejáró Alsó összesen
9
4
7
0 9
0 4
1 8
2
0
2
0
8 28
2 10
1 17
4 34 62
4 8 18
0 0 0 34 Alsó tagozat
12 30
2 2
7
0 1 1 8 Felső tagozat 3 4 7 0 8 8 Alsó tagozat
0
7 5 12
1
14
1 2
6 20
0
0 12
37
6
46
0
4 29 85 Felső tagozat
4
Székhelytelepülése n lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen
244
84
120
33 62
93 178
10 14
49 86
6 12
11 57
0
Kistérség összesen Székhelytelepülése n lakó Bejáró Mindösszesen
397
137
191
111
346
31
231
47
144
139
10
37
9. sz. melléklet Alsó tagozat: várható induló tanulócsoportok és csoportlétszámok Iskola
Általános Iskola Bakonynána
Tanév
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Általános Iskola Dudar
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Általános Iskola Bakonyszentkirály
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Általános Iskola Bakonybél
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Általános Iskola Lókút (1-4. összevont évfolyamok)
2009/2010
Általános Iskola Nagyesztergár
2009/2010
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Általános Iskola Olaszfalu
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Kistérség összesen:
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
1
2
3
4
1
2
3
4
Osztályos tanulócsop. száma
Osztályos tanulók száma(fő)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3
10 14 10 10 13 15 15 15 14 15 11 24 12 12 11 13
11 10 14 10 14 13 15 15 17 14 15 11 10 12 12 11
13 11 10 14 19 14 13 15 19 17 14 15 4 10 12 12
9 14 9 14 10 7 10 9 60 61 64 58
15 9 14 9 7 10 7 10 59 60 61 64
8 15 9 14 16 7 10 7 59 59 60 61
13 13 11 10 19 19 14 13 20 20 17 14 9 5 10 12 13 13 12 12 8 8 15 9 13 16 7 10 53 59 59 60
1 0 1 0 1 0 1 0
1 0 1 0 1 0 1 0
1 0 1 0 1 0 1 0
10
128
133
138
10
138
125
10
130
10
143
SNI
Osztatlan
Tanulócsoportok száma
SNI
Oszta tlan
Fő/ tan. csop.
Osztályokban tanulók száma(fő)
11,75 12 11,25 11 16,25 15,25 14,25 14,5 17,5 16,5 14,25 16 8,75 9,75 11,25 12 13 13 12 12 10 11,5 11,75 11,5
11,5 10 8,5 9 5 3 4 4 5
19,25
148
1 1 1 1 1
133
141
1
3
13,42
138
128
145
1
4
13,52
130
138
140
1
4
13,77
( SNI nélkül)
38
19,9 20,33 20,25 13,67
10. sz. melléklet Felső tagozat: várható induló tanulócsoportok és csoportlétszámok Iskola
Tanév
5
6
7
8
Osztályos tanulócsop száma Általános Iskola Bakonynána
2009/2010
13 14 13 13 16 11 19 19 8 11 8 15 23 22 20 19
10 13 14 13 19 16 11 19 10 8 11 8 29 23 22 20
16 10 10 14 17 19 16 11 14 10 8 11 18 18 23 22
0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 3 3
0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 3 3
11 9 5 10 14 13 7 10 75 56 62 62
0 11 9 5 0 14 13 7
0 0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0
2012/2013
0 1 1 1 0 1 1 1 3 3 3 3
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
9 9 9 9
7 9 9 9
7 7 7 7
8 7 7 7
158 138 140 133
2009/2010 2010/2011
2009/2010 2010/2011 2012/2013
Általános Iskola Bakonyszentkirál y
2009/2010
Általános Iskola Lókút
2009/2010
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Kistérség összesen:
Osztályos tanulók száma(fő)
14 13 13 11 11 19 19 14 11 8 15 9 22 20 19 17
2011/2012
Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc
SNI
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2012/2013
Általános Iskola Olaszfalu
8
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2011/2012
Általános Iskola Bakonybél
7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2012/2013
Általános Iskola Nagyesztergár
6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3
2010/2011 2011/2012
Általános Iskola Dudar
5
2009/2010 2010/2011 2011/2012
82
77
Oszta tlan Osztályokban tanulók száma(fő)
Fő/ Csop
13,25
12,5 12,5 12,75 15,75 16,25 16,25 15,75 10,75 9,25 10,5 10,75 23 20,75 21 19,5 0 0 0 0 11 9 7 7,5 14 13,4 10 8,5 24,15
80
8 6 8 9
142 137 139 138
2 2 2 2
8 6 8 9
19 17,96 17,34 16,84
75 56 62
80
80 68
82
142 158 138 140
148 142 138 128
39
SNI
2 2 2 2
82
( SNI nélkül!)
Osztl an Tanulócsoport ok száma
24,4 23,33 22,66
11. sz. melléklet A kistérség iskolái alkalmazottainak száma 2008/2009. tanévben Intézmény
Általános Iskola Bakonynána Általános Iskola Dudar Általános Iskola Nagyesztergár Általános Iskola Bakonyszentkirály
Általános Iskola Lókút Általános Iskola Bakonybél Általános Iskola Olaszfalu Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc Kistérség összesen:
Tagoz.
Felsőfokú képzettséggel rendelkező ----------------ebből vezető
tanító
alsó felső együtt alsó felső együtt alsó felső együtt alsó
1 1 2
5 1 6 6
felső
3
1 1 1 1
együtt
3
alsó felső együtt alsó felső együtt alsó felső együtt alsó felső együtt alsó felső együtt
1
Speciális képesítéssel rendelkező pedagógus
tanár
okt. közv segít ők
3
1
2
2
5
1
3
6
4
5 1
3 29 3 32
1 1
3
6
1 4 2 6 3
más munka körben alkalm
1
3 3
5 5
Ped.kép. rendelk. egyéb felsőfokú végzettsé gű
1
1
1 4
1
1 1 2 3 4 9 13
Technikai dolgozók száma
1
1 1 1 1
Admin végző
munkatársak
5 5 1 6 7
6 5
Gazdál kodást segítő
3
5 5
4 3
3 3 6 27 33 7 55 62
17 4 21 24 7 32
4
0
3
4
16
35
1 1 0 2 2
Speciális képesítéssel rendelkező pedagógusok Intézmények: Speciális képesítés típusa: Általános Iskola Bakonynána Általános Iskola Dudar Általános Iskola Nagyesztergár Általános Iskola Bakonyszentkirály Általános Iskola Lókút Általános Iskola Bakonybél Általános Iskola Olaszfalu Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc
közoktatás vezető, tanügyigazgatási szakértő, tantervi szakértő német nyelven, szociálpedagógus (családpedagógus) logopédus, gyógytestnevelő fejlesztő pedagógus fejlesztő pedagógus, nemzetiségi nyelvtanár, művész pedagógus, közoktatási szakértő, gyógytestnevelő fejlesztő pedagógus nemzetiségi nyelvtanár, szakkollégiumok közoktatási vezető nemzetiségi nyelvtanár, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógiával kapcsolatos szakképesítések, szakkollégiumok
40
12. sz. melléklet Napközis és iskolaotthonos csoportok és az ellátásban részesülő tanulók várható száma Iskolák
Általános Iskola Bakonynána
Tanulócsoportok/tanulók Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
1
1
1
1
18
18
18
18
2
2
2
2
50
50
50
50
1 13 1
1 15 1
1 15 1
1 15 1
25
25
25
25
1 23
1 25
1 26
1 25
1 13 1
1 13 1
1 12 1
1 12 1
9
11
10
9
1
1
1
1
25
25
25
25
Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Általános Iskola Dudar
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Általános Iskola Nagyesztergár
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Általános Iskola Bakonyszentkirály
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Általános Iskola Lókút
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Általános Iskola Bakonybél
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Általános Iskola Olaszfalu
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma
41
Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma
6
6
6
6
150 1 25
150 1 25
150 1 25
150 1 25
12
12
12
12
277
279
278
302
2
2
2
2
48
50
51
50
2 26
2 28
2 27
2 27
Isk.otth.tancsopban tanulók száma
Kistérség összesen:
Napközis csoportok száma Napközis tanulók száma Tanulószobai csop.szám Tanulószi tanulók száma Isk.otth.tanulócsoportok száma Isk.otth.tancsopban tanulók száma
42
13. sz. melléklet Az iskolaépületek helyiségei 2009. évben Iskola Ált.alános Iskola Bakonynána
Tagozat számára
alsó felső közös haszn. összesen
Általános Iskola Dudar
alsó felső közös haszn. összesen
Általános Iskola Nagyesztergár
alsó felső közös haszn. összesen
Általános Iskola Bakonyszentkirály
alsó felső közös haszn. összesen
Általános Iskola Lókút
alsó
alsó felső közös haszn. összesen
Általános Iskola Bakonybél
Sportpálya
4 6
1
10 4 5 9 3 4 1 8 4 4 5
Tornaterem
Tornaszoba
Könyvtár
Szertár
1
Nyelvi labor
Konyha
Ebédlő
1
1
1
1
2
1
1
1
4
0
0
1
4
1
0
0
-
-
1
-
x
-
1
1
1
1
1
2
x
x
-
-
x
-
-
-
x
x
x
x
x
-
x
x
1
13 2
felső közös haszn. összesen
Általános Iskola Olaszfalu
Tantermek száma
alsó felső közös haszn. összesen
Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc
alsó
Kistérség Összesen
alsó
felső közös haszn. összesen felső közös haszn. összesen
2 4 4 1 9 4 2 6 17 27 44 38 48 7 101
43
1
14. sz. melléklet Tanórán kívüli tevékenységek 2008/2009. tanévben Tevékenységek Intézmények Általános Iskola Bakony nána
Szakkör
Művészeti csoport
Sportkör
Énekkar
Napközi
Tanuló szoba
csoport száma tanuló szám elnevez.
Általános Iskola Dudar
Általános Iskola Nagy esztergár
Általános Iskola Bakony szentkirály
Általános Iskola Lókút
csoport száma tanuló szám csoport száma tanuló szám csoport száma tanuló szám
Általános Iskola Bakonybél
Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc
6
4
2
3
-
2
5
9
60
63
24
87
-
20
41
144
angol kezdő, angol halad, iskola újság szerk, író, hagy. őrző, szám. tech
angol, német, rajz, sport
tánc, színját.
magyar, matemat színjátsz
-
német, angol
-
-
7
-
-
-
99
-
-
-
-
-
-
-
3
1
11
90
20
167
-
-
csoport száma tanuló szám elnevez. csoport száma tanuló szám elnevez.
Általános Iskola Olaszfalu
3
1
5
néptánc, grafika 4
52
30
48
59
-
futball, kézilab da
-
-
1
-
-
-
20
-
-
2
1
1
atlétika, kézilab da, tömeg sport 1
15
31
12
16
1
2
1
-
1
1
6
19
53
29
-
28
9
144
-
1
-
-
2
-
23
-
-
30
44
15. sz. melléklet Egyéb információk az iskolákról 2009.évben Fel szereltség 0-3
Taneszk. ellátott. 0-3
Tornaterem tornaszoba
Logopédiai fogl. helység
3
2
2
van
van
van
1
2
2
van
van
nincs
van
1
2
2
van
van
elsősegély tanfolyam
nincs
van
2
2
2
nincs
van
szaktantermek
nincs
van
1
2
2
van
van
nincs
van
2
2
2
van
van
nincs
van
2
2
3
nincs
van
0
2
2
van
van
nincs
van
1-2
2
2
van
van
Intézmények székhelye, telephelye
Szakember hiány
Min.ir. rendszer
Bakonynána
nincs
van
Dudar
nincs
Nagy esztergár Bakonyszent király Lókút Bakonybél Olaszfalu Zirc Átlagosan
Épület állapota 0-3
Jelmagyarázat: Az iskola épületének állapota: 3: korszerű, kifogástalan 2: jó 1: kisebb felújításra szorul 0: átfogó felújításra szorul Felszereltség, taneszköz ellátottság: 3: korszerű, jól felszerelt 2: megfelelő 1: gyengén felszerelt 0: rossz, elavult
45
Specialitá sok az intézmén yben Úszás, színház, táboroztat ás tanulásmó dszertan 8.o. dislexiáso knak fejlesztő program - etananyag(i nteraktív táblákkal)
Körny.véd gépírás van
16. sz. melléklet Helyben lakó és bejáró tanulók száma 2008/2009. tanévben Székhely Nem Települések településről helyben iskolába járó
Ebből
lakó, bejáró
Tanulók száma (fő)
tömegközlekedéssel
egyéni megoldással
falugondnoki szolgálattal
iskolabusszal
utazó tanulók száma (fő) Bakonynána Dudar Nagyesztergár Bakonyszentkirály Lókút Bakonybél Olaszfalu Zirc Összesen
102 129 58 85 12 33 71 454 944
8 5 14 85 1 7 19 135 274
8 4 14 25
1 60 1 7
19 95 157
62
0
40 55
Egy idegen nyelvet tanulók száma 2008/2009. tanévben Iskola Osztályok Első
Általános Iskola Dudar Általános Iskola Nagyesztergár Általános Iskola Bakonyszentkirály Általános Iskola Olaszfalu Általános Iskola Bakonybél Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Kistérség összesen
Második
Harmadik
Negyedik
Ötödik
Hatodik
Hetedik
Nyolcadik
0
0
19
10
15
19
16
17
0
0
0
11
6
7
12
14
0
0
0
22
22
29
18
21
0
0
13
14
4
12
9
14
0
0
0
0
0
6
0
0
0
20
21
52
51
59
48
63
20
53
109
98
132
103
129
46
17. sz. melléklet Intézményi mérések 2008. évben Intézmény
Mérés, értékelés típusa
Országos szintű mérés neve
Általános Iskola Bakony nána
pedagógiai
országos kompetencia mérés
Általános Iskola Dudar
Általános Iskola Bakony szentkirály
Általános Iskola Bakonybél
Általános Iskola Lókút
Általános Iskola Nagy esztergár
Általános Iskola Olaszfalu
Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc
tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi pedagógiai tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi pedagógiai tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi pedagógiai tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi pedagógiai tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi pedagógiai tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi pedagógiai tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi pedagógiai tanügyigazgatási pénzügyi törvényes ségi
Régiós szintű mérés neve
Megyei szintű mérés neve
Fenntartói szintű mérés neve
matematika, szövegértés
Intézményi szintű mérés, értékelés külső szakértővel DIFER vizsgálat
Intézmén yi szintű mérés, értékelés (belső) IMIP
Egyéb
ÁNTSZ kompetencia
DIFER vizsgálat
kompetencia
DIFER vizsgálat
kompetencia
DIFER vizsgálat Belső ellenőrzés
kompetencia
DIFER vizsgálat MÁK ellenőrzés MÁK ellenőrzés
Belső ellenőrzés
kompetencia
DIFER vizsgálat MÁK ellenőrzés
OKÉV
IMIP
MÁK ellenőrzés kompetencia
DIFER vizsgálat MÁK ellenőrzés MÁK ellenőrzés
Belső ellenőrzés ÁNTSZ, isztiorvosi ellenőrzés
47
18. sz. melléklet A szakszolgálati feladatellátás területén az ellátottak száma Intézmények 2007/2008 gyógytestnevelés Általános Iskola Bakonynána
logopédia
17
7 7 7 4 6 8 0 7 4 3 6 4 15 6 34
Napköziotthonos Óvoda Bakonynána Általános Iskola Dudar
11
Napközoitthonos Óvoda Dudar Általános Iskola Nagyesztergár
16
Napköziotthonos óvoda Nagyesztergár Általános Iskola Bakonyszentkirály
10
Napköziotthonos Óvoda Bakonyszentkirály Általános Iskola Lókút Napköziotthonos Óvoda Lókút Általános Iskola Bakonybél Napköziotthonos óvoda Bakonybél Általános Iskola Olaszfalu
13
Napköziotthonos Óvoda Olaszfalu Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Zirc Benedek Elek Napköziotthonos Óvoda és Bölcsöde Zirc
30
Összesen
97
2008/2009 gyógytestnevelés
Nagyesztergár Bakonyoszlop Lókút -
Pénzesgyőr Zirc
20 18 12
10 30
30 148
Nemzetiségek (német) jelenléte a kistérségben Kisebbségi Önkormányzat Bakonynána
21
Intézmény Napköziotthonos Óvoda Általános Iskola Napköziotthonos Óvoda Általános Iskola Napköziotthonos Óvoda Általános Iskola Olaszfalu Napköziotthonos Óvoda Olaszfalu Általános Iskola Napköziotthonos Óvoda Általános Iskola Napköziotthonos Óvoda Általános Iskola
48
logopédia
7 7 8 5 2 5 11 6 5 2 3 4 11 6 30 32
111
144
