E L Ő T E R J E S Z T É S

ELŐTERJESZTÉS

Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. szeptember 12-i ülésére

Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola beszámolója a 2010/2011-es tanévről Előadó: Lingl Zoltán igazgató Előterjesztés tartalma: tájékoztató Szavazás módja: Előterjesztés elkészítésében részt vett:

Lingl Zoltán igazgató, RAÁIESZ pedagógusai

Előterjesztés előkészítésében közreműködnek: Emberi Erőforrás Bizottság

Láttam: dr. Árpásy Tamás jegyző

BESZÁMOLÓ

2011.

A beszámolót a Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola nevelőtestülete 2011. június 23-án elfogadta

A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola beszámolója a 2010/2011-es tanévről

A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Beszámoló: 2010/2011. tanév

Bevezetés Iskolánk 2010/2011-es tanévéről készített beszámolóját az éves munkaterv és a kollégák által készített beszámolók felhasználásával készítettem, a beszámoló tartalmazza az igazgatói, igazgatóhelyettesi, tagintézmény-vezetői valamint az SNI tanulókkal kapcsolatos beszámolókat. A tanév munkatervében rögzített programokat, feladatokat szinte hiánytalanul sikerült megvalósítani. A megvalósítás teljesülését részletesen a kollégák által készített beszámolók tartalmazzák. Köszönetemet fejezem ki mindenkinek, aki munkájával elősegítette a dokumentum elkészültét.

A működést érintő szabályozás változásai A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola a 2010/2011. tanévben a jogszabályoknak megfelelően működött, ezekhez igazította munkáját. A Közoktatási törvény (Kt.) változásai a 2010/11-es tanévtől nem teszik kötelezővé az alsó tagozaton a szöveges értékelés alkalmazását a második évfolyam második félévétől. Azok az iskolák, amelyek a Kt. 70. § (3) bekezdésében foglaltak alapján a tanulók teljesítményét már a 2010/2011. tanév második félévétől osztályzattal kívánták minősíteni, értékelni, 2010. december 31-ig áttekinthették pedagógiai programjukat. A módosítás előfeltétele volt, hogy a fenntartónak november végéig hozzá kellett járulni a pedagógiai program jóváhagyására, bevezetésére vonatkozó általános előírások alkalmazásától való eltéréshez, (szakértőt nem kell igénybe venni, a felmenő rendszert sem kell betartani). A fenntartó 183/2010. (IX.13.) Kt. számú határozatban ezt a hozzájárulást megtette. A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola nevelőtestülete 2011. november 11én úgy döntött, hogy élni kíván az osztályozás lehetőségével, valamint beépíti Pedagógiai Programjába a szöveges értékelésről való átváltás szabályait. A fenntartó a 309/2010. (XII.20.) Kt. számú határozatában a módosítást jóváhagyta. A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola bázis intézményének házirendje is felülvizsgálatra került. Néhány olyan változtatás történt, amelyek mint probléma a legutóbbi átdolgozás óta felmerültek. Mivel a tagintézményeknek külön házirendje van a módosításhoz nem volt szükséges a társult önkormányzatok mindegyikének jóváhagyása. A változások összefoglalása: - A tavaly elfogadott SZMSZ-el való összehangolás - A tanulói mulasztások igazolásának módja pontosítva lett - Öltözködési szabályok lettek beépítve A diákönkormányzat és a szülői szervezet nyilatkozatban fejezte ki egyetértését a házirend módosításaival. A szülői szervezet egyetértését nem írja elő jogszabály, de egy ombudsmani vélemény azt javasolja, hogy a tanulókra vonatkozó öltözködési szabályt a szülők teljes egyetértésével célszerű meghozni. A szülői szervezet a bevezetni kívánt szabályokkal egyhangúlag egyetértett. -2-


A nevelőtestület a Házirend módosítását 2010. november 11-én elfogadta. Zirc Városi Önkormányzat Emberi Erőforrás Bizottsága a 30/2010. (XI. 24.). EEB. számú határozatával a házirend módosítását jóváhagyta.

A külső ellenőrzések eredményei, az ellenőrzések megállapításai miatt szükséges intézkedések A tanév folyamán több szervezet végzett ellenőrzést intézményünkben, szándékosságból vagy gondatlanságból elkövetett hibát egyik ellenőrző szerv sem talált, hiányosságot mindössze eltérő jogértelmezés miatt tártak fel. ÁNTSZ ellenőrzés (Zircen két alkalommal, a többi telephelyen egy alkalommal) I. Egy észrevételt tettek: a vezetékes vízből a főzőkonyhában megadott időszakonként vízmintát kell venni és azt bevizsgáltatni akkreditált laboratóriummal. Intézkedés: Szerződést kötöttünk az ÁNTSZ laboratóriumával az időszakos vízminta ellenőrzések elvégzéséről. Az első ellenőrzés megtörtént, mindent rendben talált. II. Észrevétel, intézkedés: Az „F” épület északi oldalán lévő folyosók, tantermek, illemhelyek falazatán tapasztalható beázások nyomainak megszüntetésére és a tornatermi folyosó tisztasági festésére 2011. augusztus 15-ig sor kerül. A takarításhoz kapcsolódó vegyszerhasználat és a biztonsági adatlapok frissítése tárgyában az intézmény vezetője már a helyszíni vizsgálatot követően 2011. február 4-én (Ügyiratszám: 61/2011.) levélben fordult a takarítást végző Zirc Városüzemeltetés Nonprofit Kft. vezetőjéhez, hogy a szükséges intézkedéseket tegye meg. Olaszfalu: külön kézmosó felszerelésére került sor. Magyar Államkincstár ZKTT-n keresztül kellett a társulási normatívák MÁK általi ellenőrzéséhez adatot szolgáltatni, az ellenőrzést végző az adatszolgáltatást elfogadta. Belső ellenőrzés A 2010-es pénzügyi elszámolást megalapozó dokumentumokat ellenőrizték. Megállapítás: A nyilvántartások vezetése a jogszabályoknak megfelelően történt, egyeztetésre alkalmasak. Az intézmény és a PMH között jó a kapcsolat az információ áramlás megfelelő. Veszprém Megyei Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Nevelési Tanácsadó Zirc A beilleszkedési, tanulási illetve magatartás zavarokkal küzdő gyermekek ellátását ellenőrizték, szakmai szempontok alapján. A gyermekek ellátását megfelelőnek találták, a szükséges fejlesztési órákat az iskola biztosítja.

-3-


Nemzetiségi, etnikai, kisebbségi oktatás vizsgálata A tárgyi és személyi feltételek megfelelőek. A népismeret oktatás miatt a pedagógiai programban módosítás szükséges, amit a jelenleg folyamatban lévő módosításban megteszünk. A tanmenetek szükséges módosítása 2011. október 1-ig megtörténik. Magyar Államkincstár 2010-es normatíva elszámolás és az ezt megalapozó dokumentumok ellenőrzése. A nyilvántartások vezetése a jogszabályoknak megfelelő. Az elszámolások rendben vannak. Problémát a közoktatási törvény 1.sz melléklete második részének értelmezése jelentett, ami kimondja, hogy: „b) a nappali rendszerű iskolai oktatásban azt a tanulót lehet egy tanulóként figyelembe venni, aki az iskolával tanulói jogviszonyban áll; azoknak a tanulóknak a létszámát, akik saját döntésük alapján magántanulók, vagy saját döntésük alapján vendégtanulók - kivéve, ha e törvény alapján közösen szervezik meg több iskola részére a nyelvi előkészítő osztályt - a normatív állami hozzájárulás meghatározásakor nem lehet figyelembe venni;” Hiába biztosítottuk a magántanulók számára heti tíz órában az óralátogatás lehetőségét, valamint hiába küldtük ki a tananyagot, szerveztük meg számukra a vizsgákat. Csak akkor lehet normatíva szempontjából figyelembe venni őket, ha a magántanulói státuszt orvos vagy a szakértői és rehabilitációs bizottság javaslata alapján kapták meg. A továbbiakban a statisztikai időszak lezárásáig kerülni kell a magántanulói kérelmekkel kapcsolatos határozatok meghozatalát. Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium, Wekerle Sándor Alapkezelő (Útravaló ösztöndíj) A pályázati összeggel való elszámolás rendben megtörtént. A pályázat dokumentációja rendszerezett, az eredeti dokumentumok rendelkezésre álltak. A helyszíni szemle szabálytalanságot nem tárt fel.

Személyi feltételek - dolgozók Az iskola rendelkezik megfelelő számú és képesítésű pedagógussal és nem pedagógus dolgozóval, akikkel működésünk biztosítható. Szakszolgálati feladatainkhoz (logopédia, gyógy-testnevelés) rendelkezésre állnak a megfelelő szakemberek. A nem pedagógus alkalmazottak közel megfelelő számban rendelkezésre állnak. Amire Zircen nagy szükség lenne az a nyolc órás karbantartó és több pedagógiai asszisztens. Továbbra is szükség lesz közfoglalkoztatott iskolabusz kísérőre és legalább ebben a formában karbantartóra. Meg kell azonban jegyezni, hogy azoknak a kollégáknak, akiknek minden telephellyel foglalkozniuk kell, a leterheltségük tovább nőtt, minden feladatot négyfelé kell elvégezni, valamint a sorozatos ellenőrzések miatt nagy mennyiségű tanúsítványt kellett előállítani. A munkaerő-gazdálkodást úgy érzem megfelelően sikerült megvalósítani. A dolgozók állása nem forgott veszélyben, nem kellett bizonytalanságban dolgoznia senkinek. A jövőben is óvatos létszámstratégiát kell folytatni, fel kell készülni az esetleges kötelező óraszám emelésre. Folyamatosan jelentkeznek álláskeresők annak ellenére, hogy október óta nem hirdettünk meg semmit. A tanév elején sikerült az augusztus végén távozó gyógy-testnevelő kolléganőt megfelelően pótolni. A tanév közben anyai örömök elé nézett pedagógiai

-4-


asszisztenst is sikerült megfelelően pótolni egy „régi-új” munkatárs alkalmazásával. A kötélugró csapat vezetése is megnyugtató módon rendeződött. Köszönöm, hogy a kollégák, többsége szó nélkül vállalja azokat a helyettesítéseket is amelyek hirtelen állnak elő, ezáltal biztosítani tudtuk, hogy a tantárgynak megfelelő végzettségű pedagógus tartotta az órákat, a tanulók nem maradtak le a tananyagban. Az egyes telephelyek közötti áttanításokat a tanév elején sikerült úgy kialakítani, hogy az egész tanév folyamán nem kellett módosítani. A dolgozókkal szemben fegyelmi eljárást nem kellett kezdeményezni. Kisebb súlyú fegyelmi ügyek voltak a tanév folyamán, amelyeket figyelmeztetéssel rendezni lehetett. Minden dolgozónk részt vett munkaegészségügyi vizsgálaton. Mindenki rendelkezik érvényes munka - alkalmassági igazolással. A jövőre nézve - mivel egyre több a pszichés problémákkal küzdő gyermek - folyamatosan keresni kell annak lehetőségét, hogy legalább heti egy alkalommal iskolapszichológust tudjunk igénybe venni az iskolában. A tanévben két kolléganő tett sikeres szakvizsgát, sokan vettek részt továbbképzéseken, ezzel is növelve az iskolában meglévő szellemi potenciált. Az ősz folyamán az interaktív táblákkal kapcsolatos ismeretek elmélyítésére további tanfolyamokat tervezünk.

Tanulóink Zircen 27 tanulócsoportban 563 tanuló járt nappali tagozaton, a 27-ből 3 kis létszámú SNI tanulók számára szerveződött. 27 tanuló iratkozott be a tanévben felnőtt levelező képzésre. Hat napközis csoport és egy tanulószobai csoport működött. Bakonybélben 45, Olaszfaluban 65 tanulónk volt. Mindkét telephelyen 1-1 napközis csoportot működtettünk. A lókúti tagintézményben 12 alsó tagozatos tanuló kezdte a tanévet egy összevont osztályban. Itt iskolaotthonos oktatás keretében tanulnak a gyerekek. Minden telephelyen működik a német nemzetiségi nyelvoktatás. Zircen ezen felül rajzvizuális emeltszintű képzést és angol-informatika emelt szintű képzést is választhatnak tanulóink. Minden diákunk számára elérhető volt helyben a logopédia és a gyógytestnevelés. Mindenhol többféle szakkörből, foglalkozásból választhattak a gyerekek. Ezeket részletesen a kollégák beszámolói tartalmazzák. A jövőre nézve nem biztos, hogy iskolánk létszámai az átlagos osztálylétszámokra vonatkozó határértékek miatt elbírnak még egy a Zircihez képest kis osztálylétszámokkal működő tagintézményt. Ha további csatlakozásra igény mutatkozik azt nagyon alaposan meg kell fontolni. Sajnos a csoportlétszámok nagyon egyenetlen megoszlásúak az egyes telephelyeken, ez több alkalommal felszínre kerül a tantestületen belül, de sajnos nem igazán lehet rajta változtatni. A társuláson belül a szülők a maximális osztálylétszám eléréséig szabadon választhatnak a bázis illetve a tagintézmények között.

-5-


Tanulói létszám adatok (2010. október 1. állapot) a

b

c

Olaszfalu

Bakonybél

Lókút

1 16 2 18 3 23 4 17 5 22 6 31 7 26 8 27 3 és 4 4 5 és 7 7 6 és 8 10 Mindösszesen:

23 20 22 18 20 31 27 31

22 20 17 19 21 27 21 23

9 12 7 16 10 11

8 12 6 5 7 7

1 3 4 4

65

45

12

Összesen 79 85 79 79 80 107 74 81 4 7 10 685

Magántanuló: 2 fő; Felnőtt levelező képzés: 24 fő

Hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulóink ZIRC

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Össz:

Zirc HH +SNI HH 11 16 7 8+2 17+2 15+2 11 11 96+6

HHH 1 1 4 6

Olaszfalu HH HHH

Bakonybél HH HHH

3 1 3 1 2 4 14

2 1 1 3 1 3 11

-

-

Lókút HH

HHH

1 2 1 1 5

-

Tárgyi feltételek alakulása Legnagyobb problémánk a zirci telephelyek esetében az épületek leromlott állapota. Az önkormányzat dolgozóival együtt folyamatosan keressük a lehetőséget ezek javítására. Ebben a tanévben is sor került a helyzetet javítani szándékozó pályázat beadására, sajnos eddig eredménytelenül. Nagyobb pályázati pénz nélkül átfogóbb változásokat saját erőből nem tudunk elérni. Az épületekben a legsürgetőbb feladat az „A” épület tornaterem padlójának a cseréje lenne. Állandóvá vált a padló javítgatása, ez csak ideig – óráig jelent megoldást. Sajnos napról – napra romlik az állapota, minden meghibásodás újabb balesetveszélyt jelent. Jelenleg is várjuk az ebben a tárgyban beadott pályázat eredményét. Ugyanekkora probléma a

-6-


nyílászárók állapota, főleg az „F” épületben, egyre több a rögzített ablak, beláthatő időn belül erre is kell megoldást találni. 2010 nyarán sikerült kialakítani az irattárat, ami megfelel az előző tanévben lefolytatott ellenőrzéskor előírtaknak. Az „F” épület udvarán a csapadékvíz felszíni elvezetésére sikerült olyan megoldást találni, ami olyan szinten tartja a felgyülemlett vizet, hogy a parkoló felől nagy eső esetén is gyalogosan járható marad az udvar. A kialakított vízelvezető nagy esők, vagy gyors olvadás után is néhány óra alatt el tudja vezetni az udvarról - egy kislány által „Reguly-tó”-nak elnevezett - vizet. A 2010 januárjában Zircen felszerelt kameráknak köszönhetően sikerült biztonságosabbá tenni épületeink környékét. Több lopás, rongálás és egy alkalommal bűncselekmény felderítésében is fontos szerepet játszottak. Közvetlen környezetünk rendezettebbé tételében sokat jelentett a „Zirciek Tavasza” rendezvény keretében végzett munka, amelyből sok kolléga és diák kivette részét. Ezúton is köszönetemet fejezem ki nekik. Amit lehet és kevés pénzből megoldható azt megtesszük az állagmegóvás és egy kicsit talán az állagjavítás érdekében. A tanév végén realizálódott az elmúlt évek legnagyobb értékű eszközfejlesztése iskolánkban. Ennek során, Zircen 14, Bakonybélben 4, Lókúton 1 tantermi csomag (interaktív tábla+projektor+laptop) került felszerelésre. Mindenhol kialakításra került a működéshez szükséges elektromos és informatikai hálózat, illetve Internet elérés. A pályázat lehetőséget ad a már meglévő számítógép állomány bővítésére, illetve részleges cseréjére is. A tantermi csomagok mindegyikének beüzemelése megtörtént, a hozzátartozó képzések folyamatban vannak. Komolyabb épület felújítás csak Olaszfaluban történt. A tavasz folyamán elkészült a fő épület tetőszerkezetének felújítása. Ebben a tanévben újraindult az iskolabusz szolgáltatás, ami népszerű az érintettek körében. A menetrendet sikerült úgy alakítani, hogy mind az ovisok mind az iskolások napirendjéhez a lehető legjobban alkalmazkodjon. A busz egyéb utazási igényeinket is több alkalommal kiszolgálta. Összességében elmondható, hogy mind a bázis, mind a tagintézményekben a működési feltételeket tudtuk biztosítani a rendelkezésre álló pénzeszközök célszerű felhasználásával.

Iskola - egészségügy Az iskola-egészségügyi tevékenységet az iskolaorvosok és az iskolai védőnők végzik, az ide vonatkozó jogszabályok és szakmai előírásoknak megfelelően. A védőnők tanév elején munkatervet készítenek. A munkaterv tartalmazza azokat a feladatokat, amiket a gyerekek egészségének megőrzése, érdekében elvégeznek, valamint tartalmazza a kötelező vizsgálatok ütemezését. A feladatok ebben a tanévben is teljesültek, az erről szóló részletes beszámolót a védőnők által készített dokumentumok tartalmazzák.

-7-


Fenntartók - társulás A Zirc és Környéke Közoktatási iskolatársulás megalakulása miatt az intézményt a társulási megállapodásban foglaltaknak megfelelően kell működtetni. Öt település vesz részt az iskolatársulásban. A fenntartó önkormányzatok polgármestereivel jó, együttműködő a kapcsolat. A zirci polgármesteri hivatal munkatársaival korrekt a pénzügyi osztállyal véleményem szerint példaértékű az együttműködés, ami tovább erősödött azáltal, hogy az Alapfokú Oktatási Intézmények Gazdasági Ellátó Szervezete ide integrálódott. Mindkét körjegyzőséggel a munkakapcsolat megfelelő. A társulási megállapodás újabb módosítása tartalmazza a gazdálkodási feladatok átszervezését valamint a tagintézményeket érintő pályázatok megírásával és lebonyolításával kapcsolatos költségek viselésének módját. Mind a tagintézmények dolgozói mind a bázisintézmény érintett dolgozói igyekeztek a lehető legtöbbet tenni azért, hogy tagintézményeink továbbműködtetése hosszú távon is fenntartható legyen.

Gazdálkodás Az intézmény önállóan működő költségvetési szerv. A besorolás az intézmény szakmai és jogi önállóságát nem érinti. A pénzügyi-gazdasági feladatokat az Alapfokú Oktatási Intézmények Gazdasági Ellátó Szervezete végezte 2010. december 31-ig. 2011. január 1-től a Zirc Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala látja el. Az átállás a teljesen más könyvelési és nyilvántartási rendszerre való áttérés miatt nem volt zökkenőmentes, de a gazdálkodást végző kollégák mindent megtettek annak érdekében, hogy a hozzájuk tartozó intézmények ezt a legkevésbé érezzék. Az intézmény költségvetése a Zirc Városi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala költségvetésébe épül be. Az iskola költségvetésén belül egyértelműen elkülönítve szerepelnek a bázis és az egyes tagintézmények pénzügyei. A társult önkormányzatok év közben felmerült - a szabályozott adatszolgáltatáson felüli - igényeit is minden alkalommal, a lehető legrövidebb időn belül teljesítettük. Az intézménygazdálkodási csoporttal napi, személyes a kapcsolattartás. Igyekszem az iskola pénzügyeiben és az ezzel kapcsolatos feladataimban lehetőleg naprakész lenni. Köszönettel tartozom a csoport munkatársainak nem csak a napi munkában nyújtott segítségért, hanem azért is, mert a pénzügyekben folyamatos, megbízható támogató hátteret nyújtanak számomra és az intézmény számára is. Intézményen belül megpróbálunk következetesen, szigorúan gazdálkodni, hogy ez mennyire sikerül majd az év végi pénzügyi beszámoló eredménye mutatja meg. Vannak olyan dolgok amikre nem lehet előre felkészülni, de ha bekövetkezik mindenképpen elő kell teremteni a költségeit (pl.: konyhai üst javítása). A gazdálkodási folyamatok figyelése, állandó feladatot jelent. Annak érdekében, hogy a pénzmozgások rendben legyenek a tanév során többször ellenőrzésre kerültek az időkeret elszámolásban leadott órák és az ezekhez tartozó kifizetések. Az esetek többségében az elszámolások, kifizetések rendben voltak. Ahol eltérés mutatkozott a kifizetésekben ott - utólagos kifizetéssel illetve visszavonással - korrigálva lettek az összegek. Az elszámolásokban talált hibák az érintettekkel minden alkalommal -8-


tisztázva lettek, fokozottan figyelni kell arra, hogy a tévedéseket a lehető legkisebb mértékre szorítsuk le. A vezetékes telefonok költsége az előző évekhez képest jelentősen csökkent, köszönhetően annak, hogy a kollégák nagy része betartja, hogy csak hivatalos ügyben veszi igénybe, magán használat esetén pedig megtéríti a díjat. A bázisintézményben, mióta szigorúan el kell számolni az ebédjegyekkel, a ténylegesen kiadott ebédek és az adott napra leadott igények közötti eltérés minimálisra csökkent.

Adminisztrációs munka Az iskolai adminisztráció két területre osztható: az irodai központi adminisztrációra és a pedagógusok feladataira. Az irodai munkában, amit lehetett tovább egyszerűsítettünk, célszerűsítettünk, próbáljuk megszüntetni a még meglévő párhuzamosságokat. A technikai feltételeken ebben a tanévben lényeges változás nem történt. A pedagógusokra vonatkozó adminisztrációs munkák elvégzésének színvonala az előző évihez képest további javulást mutat. A kollégák többsége sokkal figyelmesebb, folyamatosan vezeti a naplókat, egyéb dokumentumokat. Rendszeresen beírja, aláírja az órákat, esetleges elmaradásokat rövid időn belül pótolja. Az osztályfőnökök nagy része figyelemmel kíséri a szaktanárok naplóvezetési tevékenységét, figyelmeztetnek a hiányok pótlására. A hibák javítása is többnyire szabályosan történik, nincs „meszelés, átfirkálás”. A MÁK ellenőrzés után is a kollégák többsége néhány nap alatt pótolta a közel egy hetes kiesést. Köszönöm mindenkinek az ezen a területen történt további javulást. Néhány kolléga esetében azonban hiába a környezet segítő szándéka, ők továbbra sem vagy csak nagyon kis mértékben változtatnak eddigi hozzáállásukon ehhez a tevékenységhez.

A teljesítmény minősítése A minősítés célja a közalkalmazott munkaköri feladatai ellátásának megítélése, az ezt befolyásoló ismeretek, képességek, személyi tulajdonságok értékelése, továbbá a szakmai fejlődés elősegítése. 2010. áprilistól elkezdtük használni az új teljesítmény-minősítési rendszert. Ez a rendszer nem jól igazodik az iskolai sajátosságokhoz, a szigorúan vett oktatási-nevelési teljesítményt nem tudja egzakt módon mérni. A fő hangsúly azokon a tevékenységeken van, amik objektíven mérhetők. A tanév során sikerült a tervezetthez képest több órát személyesen meglátogatni, elmondható, hogy szinte csak nagyon jól előkészített és megtartott tanórát láttam. A következő tanévben a látogatásokat szeretném kiterjeszteni néhány alkalommal a tagintézményekre is. Továbbra is bízom benne, hogy lassan valamilyen méltóbb anyagi elismerés is társulhat a minősítéshez. Az anyagi eszközök hiánya miatt meg kell várni az év végét, mivel ekkor fizethető ki olyan összeg, ami már egy kicsit látszik is a havi jövedelmeken. Az ehhez tartozó adminisztratív tevékenység nagysága miatt is indokolt az évenkénti egyszeri kifizetés.

-9-


Problémák, amikkel a következő tanévben foglalkozni kell - A statisztikák jól mutatják, hogy több az igazolatlan mulasztás, mint az elmúlt években. A növekedés elsősorban annak köszönhető, hogy a lakásotthonos gyerekek egy része egyszerűen akkor jár iskolába, amikor kedve van hozzá. Mind nevelőik, mind az iskola erőfeszítései kudarcba fulladnak, mivel tisztában vannak vele, hogy semmiféle szankció nem alkalmazható velük szemben. Ennek az állapotnak a megváltoztatása érdekében az oktatási államtitkársággal több levélváltás is történt, ígéretet kaptunk arra, hogy a jogszabályalkotásnál belátható időn belül figyelembe veszik az ez irányú észrevételeket. A következő tanévben is következetesen eleget teszünk a hiányzásokkal kapcsolatos jelentési kötelezettségeknek. A tanév során kezdeményezett két áthelyezés egy időre visszafogta az igazolatlan hiányzások növekedését, de sajnos ez csak ideig – óráig tartott. Tartósabb hatás eléréséhez mindenképpen a központi szabályozás változtatása szükséges. - A Szegedi Tudományegyetem kutatásában való részvétel, már kezd túlnőni az eredeti feladaton. Ehhez még hozzájön, hogy nagy késésekkel az utolsó pillanatban küldik meg a feladatlapokat. A megállapodás felülvizsgálata szükséges. - Át kell gondolni, hogy a jövőben melyik színház előadásait látogatjuk a gyerekekkel, mert az állandó időpont változtatások és az előadások több alkalommal gyenge színvonala a pedagógusok és a tanulók nemtetszését is kiváltotta. - Az „F” épületben jövőre szeretnénk lecsökkenteni a szülők bejárását. Fokozottabb ellenőrzést vezetünk be, mert sajnos többször előfordult, hogy nézeteltéréseiket egymással vagy más gyerekével az iskolában próbálták nem elfogadható módon rendezni. - Az „F” épületben kialakításra kerülő napközis játszó terem működtetését valamint az ebédeltetés rendjét a „tömegjelenetek csökkentésére” ki kell dolgozni. - A felső tagozaton a fejlesztő órákat meg kell próbálni úgy szervezni, hogy csökkenteni lehessen a tanulók tanóráról való kivitelét. Amikor ez nem megoldható, a fejlesztést végző kollégát be kell vonni az osztályozásba, a dolgozatok megíratásába – javításába is. - Az alsó tagozatos sporttevékenységek összefogására ki kellene jelölni egy felelőst, aki összefogná ennek a korosztálynak a versenyeztetését. A sportköri tagdíj beszedése nem igazán sikeres, valamilyen módon láthatóvá kellene tenni a befizetés tényét (pl. matrica beragasztása az ellenőrző könyvbe), hátha így jobban követhető lesz a befizetés és ösztönözheti a gyerekeket.

Sikeres vagy folyamatban lévő iskolai pályázatok Wesselényi Miklós Sport Közalapítvány Budapest Tribel András szabadidősport támogatása, fittség mérése

522.000.-

Wekerle Sándor Alapkezelő Budapest Útravaló Ösztöndíjprogram Út a középiskolába Slajchó Lujza (továbbfutó pályázat) Tanuló: Pápai Krisztián

50.000.35.000.-

- 10 -


„Veszprém megye közoktatásáért” Közalapítvány Veszprém eszközbeszerzés

150.000.-

Magyarországi Németek Országos Önkormányzata Hivatala Budapest Rimainé Wittmann Erika német tábor

500.-EUR

COMENIUS Budapest Burján István

Az egész életen át tartó tanulás

folyamatban

Veszprém Megyei Önkormányzat Veszprém Ifjúsági pályázatok Az egészséges életmód hirdetését, mozgás gazdag életmód Burján István népszerűsítését szolgáló témakör folyamatban Zirc Város Önkormányzat német testvérvárosi támogatás Reguly Iskoláért Alapítvány (Bitmnann-né Wittman Orsolya) Reguly napok támogatása

40.000.-

RAJZPÁLYÁZATOK: Balázs-Diák Kft. Budapest „Kreatív történetek” Bicski Bálint, Ádám II. hely (digitális fényképezőgép) Lingl Bálint különdíj (családi belépő a zamárdi kalandparkba)

Köpönyeg.hu – „Húsvéti rajzok” (Opra-Szabó Mária) Budapest

folyamatban

Doodle4Google „Nekem Magyarország” (Opra-Szabó Mária) Budapest

folyamatban

A Lengyel – Magyar Összetartozás Éve (Opra-Szabó Mária) díjazott Budapest Lukács D. Bence 1.o. kiállított munka, Varga Noémi 1.o. kiállított munka, Sömjén Petra 3.o. kiállított munka, különdíj „Rajzolj Bakonyt” (Opra-Szabó Mária)

Általános Iskola Csetény

díjazott

közönség szavazáson van három tanulónk munkája Hanich Zsófia 5.b

- 11 -


Továbbtanulás Úgy gondolom, hogy egy általános iskola nyolc éves tevékenységének egyik legfontosabb fokmérője az, hogy hogyan készíti fel ezen évek alatt tanulóit a továbbtanulásra. A tavaly végzett tanulóink - a kapott középiskolai visszajelzések alapján – nagyon kevés kivételtől eltekintve megállják helyüket a választott középiskolájukban. Nagy a verseny a középiskolákba való bejutásért is, amiben ebben a tanévben is sikeresek voltak tanulóink. A beszámoló első részének zárásaként álljon itt a 2010/2011. tanév 8. osztályos tanulóinak továbbtanulási összesítője amiből kiolvasható, hogy tanulóink 76%-a az első vagy a második helyen megjelölt iskolába nyert felvételt:

Jelentkezett

Felvételt nyert

8.a. 8.b. 8.c.

27 fő 31 fő 24 fő

27 fő 31 fő 24 fő

e.8.o.

82 fő 3 fő

82 fő 3 fő

85 fő

85 fő

Kéttannyelvű gimnáziumba felvett: Gimnáziumba „ Szakközépiskolába „ Szakiskolába „

1 fő 31 fő 30 fő 23 fő

Összesen:

85 fő

I. helyen megjelölt iskolába felvett: II. „ III. „ IV. „ V. „ VI. „ VII. „

51 fő 14 fő 13 fő 7 fő - fő - fő - fő

Összesen:

85 fő

- 12 -


Végezetül, megköszönöm valamennyi kollégának, és mindenkinek a munkáját aki a 2010-2011. tanévben az iskolát segítette.

Zirc, 2011. június 23. Lingl Zoltán igazgató

- 13 -

BESZÁMOLÓ

2011.

MELLÉKLETEK

A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola beszámolója a 2010/2011-es tanévről

REGULY ANTAL ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ELŐKÉSZÍTŐ SZAKISKOLA 8420 Zirc, Rákóczi tér 3-5. /: 88/583-690, : 88/583-691, 88/414-355 e-mail: [email protected] honlap: www.reguly.hu

Tanév végi beszámoló – Zirc, alsó tagozat Készítette: Bácsiné Nyiri Éva Tagintézmény-vezetők, igazgatóhelyettesek 1. munkalapok összesítése alapján (a házi versenyeken kívül) verseny-eredmények: (verseny, helyezés, tanuló, felkészítő) Német nemzetiségi szavalóverseny /területi/ I. helyezett II. helyezett III. helyezett

Kovács Gergely (1.b) Mészáros András(3.b) Vajcs Luca (2.b)

felkészítő: Mészárosné Gelesz Edina felkészítő: Mészárosné Gelesz Edina felkészítő: Mészárosné Gelesz Edina

Komplex anyanyelvi verseny /területi/ III. Nyelvvadász csapat: Gregosits Martin, Fisli Attila, Kaufmann Domonkos 4.b felkészítő: Sili Istvánné Fogalmazás verseny / Csetény-területi/ /Nem volt sorrend./ Díjazott Salamon Nikolett felkészítő: Katona Péterné „Masszi József” szavalóverseny /területi/ 1.évfolyam II.helyezett

Gurdon Lászó 1.c

felkészítő: Wittmann Antalné

2.évfolyam II.helyezett

Vajcs Luca

felkészítő: Kovácsné Gyepesi Erzsébet

2.b

3.évfolyam I.helyezett II.helyezett III.helyezett

Mészáros András 3.b felkészítő: Dr. Kovács Józsefné Ulrich Anna 3.b felkészítő: Dr. Kovács Józsefné Detre Csongor 3.b felkészítő: Dr. Kovács Józsefné

4.évfolyam Különdíj

Szelthoffer Anna 4.a

felkészítő: Katona Péterné

1/19


Országos „Hermann Ottó” környezetismereti levelezős verseny IV. helyezett

Molnár Petra 3.b

felkészítő: Dr. Kovács Józsefné

Országos amatőr gyermek síbajnokság III.helyezett

Ulrich Anna

3.b

Körzeti atlétika verseny II.helyezett

Antal Pál, Barbarics Csanád, Heimberger Kevin, Jakab Armand, Skobrák Zsolt, Tenkei Zoltán felkészítő: Horeczky Lászlóné

IV.helyezett

Helt Gergő, Hoffer Dávid, Piedl Erik felkészítő: Dr. Kovács Józsefné

Megyei futóverseny II.helyezett Hoffer Dávid

felkészítő: Dr. Kovács Józsefné

2. szakkörök egyéb foglalkozások: foglalkozás neve, ki tartja, beírt tanulók száma, átlagosan hányan vesznek részt a foglalkozásokon Foglalkozás neve Vezető Beírt tanulók Átlagos száma részvétel Tömegsport Nagyné Válint Anita 27 22 1.évfolyam Tömegsport 2. évfolyam Tömegsport 3. évfolyam Tömegsport 4. évfolyam Matematika szakkör 3. évfolyam Matematika szakkör 4. évfolyam Német nyelvi szakkör 3-4. évfolyam

Tribel Andrásné

15

12

Dr. Kovács Józsefné

14

12

Horeczky Lászlóné

14

13

Dr. Kovács Józsefné

16

14

Sili Istvánné

13

12

Mészárosné Gelesz Edina

15

13

2/19


3. továbbképzések: (ki, min vett részt) név

A továbbképzés címe

Időtartam/helyszín

Kőrös Erika Nagyné Válint Anita

„On-line diagnosztikus pedagógiai értékelés”

30 óra Veszprém

Bácsiné Nyiri Éva Horeczky Lászlóné Kovácsné Gyepesi Erzsébet Wittmann Antalné

„On-line diagnosztikus pedagógiai értékelés”

30 óra Győr

Jakabné Bognár Anita Katona Péterné Kovácsné Gyepesi Erzsébet Novák Éva Sajgóné Wetzl Éva Szabó Lászlóné

Szakmai fórum: Tehetséggondozás az anyanyelvi órán

Balatonfüred

Szakmai fórum: Barcsai Beatrix Bácsiné Nyiri Éva Hegyiné Jakab Zsuzsa Jakabné Bognár Anita Novák Éva Vászon Sándorné Bácsiné Nyiri Éva Horeczky Lászlóné Katona Péterné Kovácsné Gyepesi Erzsébet Dr.Kovács Józsefné Kőrös Erika Nagyné Válint Anita Sajgóné Wetzl Éva Tribel Andrásné Wittmann Antalné

A készség és képességfejlesztés lehetőségei a Napi(s) gyakorló c. munkafüzet segítségével

Zirc

Szakmai fórum: Tehetséggondozás a matematika tanításában

3/19

Zirc


Szakmai fórum: Bácsiné Nyiri Éva Horeczky Lászlóné

Hová lett a kölcsönös tisztelet?

Várpalota

Hanichné Dreska Szilvia Horváthné Márkus Zsuzsa Dr.Kovács Józsefné

Szakmai fórum:

Bácsiné Nyiri Éva Hegyiné Jakab Zsuzsa Jakabné Bognár Anita Mészárosné Gelesz Edina Novák Éva Sajgóné Wetzl Éva Sili Istvánné Tribel Andrásné

Szakmai fórum: Gyermekkori agresszió

Zirc

Bácsiné Nyiri Éva Mészárosné Gelesz Edina Szeifert Gyöngyi Minden alsós kolléga

Grimm Kiadó szótárbenutatója

Veszprém

Szakmai nap

Pápa

Zirc Arizona program

4. Tanulói balesetek a 2010/2011-es tanévben 5 baleset történt, melyekről jegyzőkönyvet készítettünk. Minden esetben tájékoztattuk a szülőket is a történtekről. Az egyik baleset a napközi ideje alatt történt, focizás közben egy rossz mozdulat következtében a 4. osztályos tanulónk elesett, nagyon megütötte magát. A másik baleset tanítási órák közti szünetben következett be. Itt egy 3. osztályos kisfiú elesett, nagyon fájlalta a lábát. Mindkét esetben mentőt hívtunk, a tanulókat a Veszprémi Kórházba szállították, néhány napos megfigyelés után hazaengedték őket, mivel súlyosabb sérülést szerencsére nem szenvedtek. Testnevelés órán a tornapadról leesett egy kisfiú, minek következtében csuklója elrepedt. Óraközi szünetben két tanulónk elesett – gáncsolás következtében, ill. táskájában botlott meg- mindegyikük a fejét ütötte meg. Utóbbi sérült fejét össze kellet varrni. Apróbb, horzsolásos balesetek gyakran előfordulnak, de ezeket iskolánkban el tudjuk látni.

4/19


5. Ügyeleti munka (rövid értékelés) Reggeli ügyeletünkre, mely fél 7-től van, átlag 30-40 tanuló érkezett. A pedagógiai asszisztensek heti váltásban látták el a feladatot. A várakozó tanulóknak játékokat ill. változatos foglalkozásokat biztosítottak, hogy gyorsabban teljen az idő. A délelőtti ügyelet fél 8-kor kezdődött és a tanítás befejezéséig tartott. Ebben az időszakban a tanítók látták el az ügyeletet a folyosókon és az udvaron. Az ügyeletesek az idei tanévben megpróbáltak jobban figyelni arra, hogy esős időszakban a tanulók megtisztítsák a sártól cipőjüket. Ennek köszönhetően kicsivel kevesebb munkát adtunk a takarító néninek. Nem vagyunk még elégedettek, ezért a jövő tanévben még fokozottabban fogunk ügyelni a tisztaságra. Az ügyeletes kollégák munkájukat pontosan ellátták. Az év folyamán tartott ellenőrzések során hiányosságot – egy eset kivételével – nem tapasztaltam. Napközis kolléganők naponta 4 órától fél ötig tartottak ügyeletet, melyre szintén volt igény. Tanításnélküli munkanapokon a szülők nem igénylik a gyermekek felügyeletét, sikerül másként megoldaniuk. 6. Szülőkkel való kapcsolattartás (fogadóórák, szülői értekezletek tapasztalatai) A tanítók beszámolói alapján sajnos nem sok változás történt az elmúlt évhez képest. Vannak nagyon aktív osztályok, ahol szinte mindenki részt vesz a fogadóórákon és a szülői értekezleteken, de sajnos olyanok is vannak, ahol nagyon csekély az érdeklődők száma. A kollégák nagyon nyitottak, a fent említett lehetőségeken kívül bármikor adnak időpontot a szülőknek, sőt gyakran veszik fel a kapcsolatot egymással telefonon is. Továbbra is használjuk a tájékoztató füzetet is az információk átadására. Nyílt napon több anyukának sikerült szabaddá tennie magát, mint az elmúlt évben. Nagyobb volt az érdeklődés, aminek természetesen nagyon örültünk. Továbbra is azt kell mondanunk, hogy sok helyen nagyon hiányzik a szülői háttér, ami a tanulók viselkedésében és tanulmányi eredményén is nagyon mély nyomokat hagy. Pozitív irányú elmozdulást tapasztaltunk a szülők részéről a fejlesztő pedagógusok felé való nyitásról. Többen keresték fel a kollégákat, kértek tőlük tanácsot, segítséget, amit természetesen meg is kaptak. Bízunk benne, hogy ez a tendencia, jövőre csak emelkedni fog. Napközis csoportvezetőink szinte napi kapcsolatban állnak a szülőkkel, ui. sok kisgyerekért délután még jönnek az anyukák, apukák, akikkel ilyenkor tudnak néhány szót váltani.

7. Gyakorlósok (név, kinél, milyen tantárgy, hány órában) Cserepes Anita NYME Apáczai Csere János Kar Neveléstudományi Intézet

5/19


II.éves tanító szakos hallgatója 5 napos egyéni komplex gyakorlaton vett részt Nagyné Válint Anitánál.2010.09.01-07. közötti időpontban. Együd Fanni NYME Apáczai Csere János Kar IV. éves hallgatója összefüggő 8 hetes „Egyéni tanítási gyakorlatát” 2011.01.17-03.12. között végezte Sili Istvánné vezetésével. 26 órát hospitált, 40 órát tanított Fódi Noémi NYME Apáczai Csere János Kar IV. éves hallgatója összefüggő 8 hetes „Egyéni tanítási gyakorlatát” 2011.01.17-03.12. között végezte Sajgóné Wetzl Éva vezetésével. 26 órát hospitált, 40 órát tanított Sömjénné Kaszás Eleonóra NYME Apáczai Csere János Kar Neveléstudományi Intézet Pedagógiai Intézeti Tanszék Fejlesztő szakpedagógiai szakirányú továbbképzési szak 2010.10.11-14. 4 óra hospitálás 2010.10.25-28. 4 óra foglalkozásvezetés 2011.03.28-30. 6 óra hospitálás 2011.04.11-20. 6 óra foglalkozásvezetés Gyakorlatát Horváthné Márkus Zsuzsánál töltötte. Szűcs Judit NYME Apáczai Csere János Kar Neveléstudományi Intézet Pedagógiai Intézeti Tanszék Gyógypedagógia szakos hallgató 2010.09.22. 4 óra hospitálás Hospitálását Horváthné Márkus Zsuzsánál végezte. 8. Tanév végi statisztika elemzése (csak számokat kell írni) Alsó tagozat 1. évfolyam Kiválók 1-2 jó (csak tanulmányi eredményben)

20 fő 6 fő

osztályfőnöki dicséretek száma:

45 db

osztályfőnöki büntetések száma:

5db

igazgatói dicséretek száma: 5 db

5 db

igazgatói büntetések száma: 0 db

0db

6/19


egy tanulóra jutó hiányzások (óra): egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások Alsó tagozat

34,67 -

2-4.évfolyam

osztály Tanulmányi Kitűnő 1db 2 db 1 db 2 db átlag Tanulók négyes négyes elégtelen elégtelen száma 2.a 4,41 2 2 2.b 4,52 2 3 1 2.c 4,13 3 1 1 1 3.a 4,12 1 2 2 3.b 4.56 7 2 2 1 3.c 4,33 4 4.a 4,22 2 2 4.b 4,35 3 1 1 4.c 4,15 2 4 legjobb tantárgyi átlag :

rajz

leggyengébb tantárgyi átlag:

magyar nyelv 3,84

magatartás átlag

4,40

szorgalom átlag

3,79

osztályfőnöki dicséretek száma

146

osztályfőnöki büntetések száma

20

igazgatói dicséretek száma

23

igazgatói büntetések száma

1

egy tanulóra jutó hiányzások (óra)

33,30 óra

egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

-

7/19

4,71


9. Kimenőszint mérések, tantárgyi mérések, kompetencia mérés tapasztalatai (rövid általános szöveges értékelés, ahol lehet táblázatos megjelenítés) MÉRÉSEK Az idei tanévben a kompetencia mérésre nem érkezett minőségellenőr iskolánkba. A mérésben résztvevők (tanítók és diákok) nagyon komolyan vették a feladatukat, pontos, kifogástalan munkát végeztek. A 4. évfolyam tesztfüzeteit ezúttal sem kérték be. Az alsó tagozat valamennyi osztálya kitöltötte az Apáczai Kiadó által összeállított szövegértést. Az eredményeket a kiadónak elküldtük feldolgozásra. A Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportjával több éves közös múltra tekinthetünk vissza. Az általuk küldött feladatlapokat mindig becsülettel megoldattuk tanulóinkkal és időben visszajuttattuk címükre. Eddig is általában késve érkeztek a tesztlapok, de most szinte az utolsó tanítási napokban ill. a Reguly Napok alatt kellett volna megoldanunk a feladatokat, amit igazgatói utasításra nem kellett teljesítenünk. Ezzel kapcsolatosan lenne kérésünk, amit az egyetem felé továbbítani kellene, hogy május közepe után már ne kérjék tőlünk a tesztek kitöltését. Indoklás: ekkor írjuk a saját kimenőszint méréseinket, a kompetencia mérést, megkezdődnek az erdei iskolai programok és az osztálykirándulások is. A gyerekek már fáradtak, nem tudnak megfelelő szinten teljesíteni. Kimenőszint mérések Az 1. évfolyam végén a tanulók matematikai tudását, szövegértését és írás-helyesírását mértük. matematika Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul átlag

1.a /17 fő/ 4 4 8 1

1.b /22 fő/ 17 3 2 0

1.c /22 fő/ 11 9 1 1

78%

92%

86%

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: számok sorba rendezése; számszomszédok; alapműveletek Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: szöveges feladat; képről művelet írása

8/19


szövegértés Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul átlag

1.a /17 fő/ 8 6 2 1

1.b /22 fő/ 17 5 0 0

1.c /22 fő/ 18 3 0 1

87%

94%

93%

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: Hangkeresés képek nevében; szótagkeresés Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: Feleletválasztás rövid szöveg alapján; képről szöveg mondatainak igazságtartalmának eldöntése Írás-helyesírás Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul átlag

1.a /17 fő/ 5 2 10 0

1.b /22 fő/ 13 5 4 0

1.c /22 fő/ 9 5 6 1

76%

90%

85%

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: Kis és nagy betűk párosítása; Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: tollbamondás Köszönjük a fejlesztő pedagógusok és a pedagógiai asszisztensek következetes munkáját, mely nagyban elősegítette a fenti eredmények elérését.

9/19


A 4. évfolyamon a kimenőszint méréseket az alábbi tantárgyakból végeztük: matematika, magyar irodalom-szövegértés, angol nyelv, német nemzetiségi nyelv

matematika 5 4 3 2 1 átlag

4.a /16 fő/ 3 4 7 2 0 3,5

4.b /18 fő/ 5 2 9 1 1 3,5

4.c /18 fő/ 0 4 8 6 0 2,8

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: számegyenesen való tájékozódás; számok sorba rendezése; számszomszédok; kerekítés Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: szabályjáték szövegértés 5 4 3 2 1 átlag

4.a /16 fő/ 3 8 4 1 0 3,8

4.b /18 fő/ 4 6 8 0 0 3,7

4.c /18 fő/ 3 4 10 1 0 3,5

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: Helyes válaszok bekarikázása Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: Tulajdonság indoklása cselekedetekkel. Köszönjük valamennyi tanítónak az egyes osztályokban és tantárgyakban nyújtott rendszeres és következetes munkáját.

Angol nyelv 5 4 3 2 1 átlag

4.c 1.csoport 9 fő 1 2 4 1 1 3,11

10/19

4.c 2.csoport 8 fő 5 1 1 1 0 4,25


Német nemzetiségi nyelv 5 4 3 2 1 átlag

4.b 1.csoport 10 fő 3 2 4 1 0 3,7

4.c 2.csoport 8 fő /1 fő hiányzott/ 3 2 2 0 0 4,14

Pedagógiai programunknak megfelelően 2. évfolyamtól kezdve csoportbontásban tanulják a nyelvet diákjaink. Mindkét tagozaton a jól felkészült kolléganők kiváló szakmai munkájának köszönhetően születtek meg ezek a szép eredmények.

11. egyéb közölni valók A napköziben folyó munka A tanulás szervezésében az önálló tanulás képességét igyekeznek fokozatosan kialakítani a napközis csoportvezetők. Biztosítják a zavartalan légkört a tanulási idő alatt, hogy nyugodtan tudják a tanulók a feladataikat elvégezni. Egységesen törekszenek a gyerekek feladat -, kötelesség - és felelősségtudatának kialakítására és fejlesztésére. A csoportok nagy részében, a házi feladatok ellenőrzése a mennyiség mellett a minőségi munkára is kiterjed. Az első osztályosoknál mindennap sor került a hangos olvasásra is, ami nagyon fontos ebben az időszakban, mivel a gyerekek a napközis foglalkozás után hazatérve már nagyon fáradtak, nincs erejük a gyakorlásra. Egyik csoportban olvasópárokat alakítottak ki, mely igen hatásosnak bizonyult. Gyakran meséltek, beszélgettek a kicsikkel, ezáltal szókincsük sokat gyarapodott. A házi feladatok elkészítésénél egyéni segítséget nyújtottak a rászoruló diákoknak. Gyakorláshoz feladatlapokat készítettek. Több alkalommal vettek részt kézműves foglalkozásokon, gyakran kirándultak, többször jártak az arborétumban és a játszótéren is. Volt olyan csoport, ahol lovaglási lehetőséget is biztosítottak a gyerekek számára. Szinte naponta nyílott alkalom a közösségi játékok szabályainak gyakorlására. Az elmúlt évi kéréseknek eleget téve, a tornaterem heti 2 alkalommal várta a sportolni vágyó napisokat, valamint a kézműves foglalkozások megtartásához szükséges anyagokat, eszközöket is biztosítani tudtuk. Terveink szerint a jövő tanévben sikerül kialakítani egy „napközis szobát”, ahol a tanulók

11/19


kulturált körülmények között tudják eltölteni a tanórák előtti időszakot. A munkaközösség feladata lesz e tanterem használati rendjének kidolgozása, a beosztások elkészítése. Jónak tartanám, ha itt helyeznénk el a tantermi játékokat. Szélesné Futó Friderika szívesen töltené mindennap 2 óráig itt a munkaidejét a gyerekek között, foglalkozások tartásával. Továbbra is szükség lenne még több tantermi és udvari játékra. A Szülői Munkaközösség támogatásával karácsonyi ajándékként biliárdot és csocsót vettünk a napköziseknek, melyek nagyon népszerűek lettek, szinte versenyeztek a csoportok, ki játszhat vele előbb. Szeretnénk még bővíteni játéktárunkat, mert igen nagy szükség lenne rá, hogy kulturált körülmények között tölthessék el tanulóink a szabadidejüket. Az ebédeltetés rendjén szeretnénk változtatni, hogy ne álljanak hosszú sorban a tanulók a folyosón az étkezés megkezdése előtt. Ennek elkészítésére szintén a munkaközösséget kérem fel. Október 1-től új kolléganőt köszönthettünk .A munkaközösség hamar befogadta, segítette beilleszkedését. Jó ötleteivel, segítőkészségével erősíti a „délutános” csapatot. A munkaközösség jövő évi tervei között szerepel az olvasás és sportolás népszerűsítése. Nagy feladat elé állít bennünket augusztusban a nagy létszámú elsősök csoportba sorolása. Próbáljuk a lehetőségeinkhez képest legjobb megoldást megtalálni, olyat ahol maximálisan tudjuk biztosítani a tanulók másnapra való felkészülését. A pedagógiai asszisztensek munkájára mindenképpen számíthatnak azok a csoportok, ahol elsős gyerekek lesznek. Fejlesztő pedagógusok, logopédus A tanév első hónapjában a fejlesztő pedagógus, a 2 tantárgyi fejlesztő elvégezte a diszlexia szűrést az 1. évfolyamon, majd a logopédiai vizsgálatra is sor került. Ezt követően feldolgozták a vizsgálati anyagokat, megtörtént az elemzésük, a szakvélemények összevetése, majd a tanulókat beosztották a fejlesztő foglalkozásokra . Logopédiai foglalkozásra 50 alsós kisgyerek jár. E létszám közel 30%-a pöszeség és artikulációs zavar; kb.50%-a diszlexia, olvasási és helyesírási problémák miatt. Az eredményes munka érdekében ideális lenne, ha heti 2 alkalommal járhatnának a foglalkozásokra a tanulók, de ez sajnos csak néhány (legsúlyosabb problémával rendelkező) gyermek esetében oldható meg. Fejlesztő pedagógusunk 22 tanulóval foglalkozott heti 2-3 órában. Tantárgyi fejlesztést 2 kolléganő végzi összesen 44 diákkal. (Az alsó tagozatos tanulók közel 30%-ának van szüksége fejlesztő foglalkozásokra.) Véleményük megegyezik abban, hogy lassú lépésekkel haladva, nagyon nagy türelemmel, következetes munkával, egyéni bánásmódot alkalmazva lehetséges csak a tanulók fejlesztése. Sajnos a legtöbb esetben a családi háttér hiányzik, pedig egy kis rásegítéssel jobb eredményt lehetne elérni velük. Valamennyien rendkívül nyitottak a szülők felé, bármikor felkereshetik őket, tanácsot és segítséget is kérhetnek. Ebben a tanévben örömmel tapasztaltuk, hogy több anyuka igényelte a segítséget, mint eddig. Nagyon jó kapcsolat alakult ki az osztályfőnökökkel is. Így együtt dolgozva, együtt gondolkodva próbálják leküzdeni a gyermekek tanulási nehézségeit.

12/19


Folyamatos kapcsolatot tartunk a Nevelési Tanácsadóval, a Szakértői Bizottsággal, az óvodával, a gyermekpszichiátriával és a családsegítő központtal. A fejlesztés területén dolgozó kolléganőknek nem győzzük elégszer kifejezni a köszönetünket, mert nélkülük, az ő munkájuk nélkül sajnos nagyon sok kisgyerek nem lenne képes a minimumszintet teljesíteni. Pedagógiai asszisztensek Pedagógiai asszisztenseink délelőtt az első osztályokban, délután pedig abban a napközis csoportban látták el feladatukat ahol elsősök is voltak. Egy asszisztens a másodikosokból álló napközis csoportban tevékenykedett. Nagy örömünkre szolgált, hogy egy közcélú foglalkoztatás keretében dolgozó kolléganő besegített a délelőtti kísérésekbe, így az asszisztensek a lehető legtöbb időt tölthették a tanulók között. Feladatukat rugalmasan megoldották, egymás helyettesítése vagy az esetleges iskolabuszos kísérés sem okozott gondot vagy fennakadást. Nagyon jó volt, hogy külön személy látta el az iskolabuszos feladatokat. Ezáltal mindenki a saját feladatára tudott maximálisan koncentrálni. A reggeli ügyeletet heti váltásban végezték. Nagyon nagy szükség van a munkájukra délelőtt és délután is egyaránt. Sokat segítenek a tanító néniknek a tanórákon és a szünetekben is. Tanév közben személyi változás történt: Rottenbücher Anita szülési szabadságra ment, helyére, régi – új kolléganőnk Dombi Tamásné jött vissza. Nagy szeretettel fogadtuk, könnyen visszaszokott az iskolai élethez. Óvoda-iskola A leendő első osztályosok szüleinek egy átfogó, szinte mindenre kiterjedő tájékoztatást nyújtottunk az első szülői értekezleten, melyre az idén a különböző programok vezetői/képviselői mellett rendhagyó módon meghívtuk a jövendő osztályfőnököket is. Egy későbbi időpontban a szülők nyílt napon tekinthettek be a mindennapok munkáiba. Lehetőséget biztosítottunk az érdeklődőknek, hogy megismerkedhessenek a német nemzetiségi- az angol-informatika és a rajz programon folyó munkával is. Az óvó nénik vezetésével játszóórácskára vártuk az idén is a nagycsoportos ovisokat. Picik és nagyok (negyedikesek) nagyon jól érezték magukat a közös feladatok megoldása során. A német és angol nyelvű műsoron kívül a tanító nénik által készített ajándékkal is kedveskedtünk vendégeinknek. A beíratás során három osztály indítása vált lehetségessé. Az idén a rajz program olyan népszerű volt, hogy nem is tudtuk az összes jelentkezőt ide felvenni. Ők a második helyen megjelölt tagozaton kezdhetik meg tanulmányaikat. Bízunk benne, itt is ugyanolyan jól fogják érezni magukat és ugyanolyan sikeresek lesznek, mint a másik osztályban lettek volna. Július első hetében megtartottuk az első „igazi”iskolai szülői értekezletet, ahol először

13/19


fejlesztő pedagógus kolléganőnk adott rövid tájékoztatást a fejlesztői és logopédiai munkáról. Ezt követően a tantermekben folytatódott az értekezlet az osztályfőnökök vezetésével. Értékelés Az idei tanév változást hozott a tanulók értékelésében is. A törvény lehetővé tette, hogy e tanév végétől a 2-3-4. évfolyamon a szöveges értékelést felváltsa az osztályozás. Így csak az első osztályban maradt meg a szöveges értékelés. Azon tanulók szüleit, akik felzárkóztatásra szorul minősítést kaptak, behívtuk az iskolába, ahol a tanító nénivel történt megbeszélés során nyilatkoztak arról, hogy szeretnék-e, ha gyermekük az évfolyamot megismételné. Egy szülő élt ezzel a lehetőséggel. A magasabb évfolyamokon ezt a lehetőséget már nem kell felajánlani a szülőknek, mert az egész évben megszerzett érdemjegyek alapján a döntés az osztályfőnök kezébe került vissza. Javítóvizsga lehetősége adott, tehát az elégtelen osztályzat nem jár együtt kötelező jelleggel az évismétléssel. Öt szülő kérte május 31-ig, hogy gyermekének ne kelljen az angol-informatika, ill. a német nemzetiségi tagozaton folytatni tanulmányait. Kérésüket azzal indokolták, hogy gyermekük gyengébb képességű, így inkább a többi tantárgyra szeretnék fordítani a felszabaduló időt. Adminisztrációs tevékenységünk Már tavaly is örömmel számoltam be az adminisztrációs tevékenységünk javulásáról, de ezt az idei évben még fokozni is tudtuk. Elenyésző mennyiségű hibát vétettek a kollégák. Nagymértékben köszönhető ez az IMIP programunknak. Jelentős változás történt a határidők betartásával is. Szinte mindenki pontosan és időben adta le elvégzett feladatait. Óralátogatás 2010/2011-es tanévben a 4. és az 1. évfolyamon, azokban a napközis csoportokban, ahol első osztályos tanulók voltak, valamint az új kolléganőnél a napköziben és az SNI-s alsós osztályban látogattam. Szokásunkhoz híven a negyedikeseknél mindig az igazgató úrral látogatunk meg 1-1 matematika órát. Az első évfolyamon magyar és matematika tantárgyakat, az SNI-s osztályban szintén matematika órát láttam. Ismét színvonalas órákon ill. foglalkozásokon lehettem jelen. A pedagógusok nagyon jól felkészültek, változatosan vezették a tanórákat. Minden esetben látszott az összeszokottság, a következetes és rendszeres munka. Tantárgyfelosztás A tantárgyfelosztás elkészítésénél ugyanaz volt a vezérlő elv, mint az eddigi éveknél:

14/19


mindenkinek megközelítően hasonló legyen az óraszáma, a „betanítások” a lehető legkevesebbre csökkenjenek, és ne legyenek magas túlóraszámok. Információáramlás Az információáramlással elégedettek vagyunk. Minden fontos információ eljutott a kollégákhoz. Bevált módszereink: hirdetőtábla, reggeli megbeszélések. Erdei iskola, táborozás, osztálykirándulás Május végén felkerekedett a 4. évfolyam és Balatonakaliig meg sem állt. Itt töltöttek el egy élményekben nagyon gazdag hetet. Jó közösséggé formálódtak, együtt volt az „A””B”és”C” osztály. A tanulók fegyelmezetten viselkedtek, szívesen és aktívan vették ki részüket a különböző feladatokból. Köszönjük a három osztályfőnöknek, hogy vállalták ezt a nem kis felelősséggel járó erdei iskolai programot. Szeretnénk köszönetünket kifejezni iskolánk Alapítványának, a Szülői Munkaközösségnek és valamennyi támogatónak, hogy anyagi segítségnyújtásával lehetővé tették több nehéz anyagi körülmény között élő tanulónknak, hogy részt vehettek ezen szabadidős tevékenységek valamelyikén. Magatartás Tanulóink magatartásában kis fokú javulás mutatkozott. Sajnos még mindig csúnyán beszélnek, sőt több alkalommal társaikkal szemben durvák is voltak. Nehezen tudjuk rászoktatni őket arra, hogy mindenkinek köszönjenek. Az osztályfőnökök nagy része a szüneteket a tanulók között töltötte, így biztosítva a fegyelmezettebb viselkedést. Az interaktív táblák felszerelése miatt jövő tanévtől még nagyobb fegyelmet várunk el tanulóinktól. Az ezzel kapcsolatban már tájékoztattuk a pedagógusokat és a diákokat is. Nagyobb magatartási gondot a napközisek ebédeltetése okozott. Ennek megoldására a munkaközösség felkérést kapott. Tanulószobás felső tagozatosokat Kovács György kollégánk nagyon erős kezekben tartja, velük elvétve volt csak gond. Problémát azok a tanulók okozták, akik csak nálunk ebédeltek ill. itt várták az iskolabusz indulását. Ők nem fogadtak szót senkinek, nehéz volt kezelni az előforduló kritikus helyzeteket. Szeretnénk segítséget kérni a felsős kollégáktól, mivel ők ismerik jobban ezeket a gyerekeket és rájuk talán még hallgatnak is. Takarítás, karbantartás Nagyon örültünk, míg rendszeresen egész nap volt takarítónő az épületben. Ennyi apró gyermek mindig tud munkát biztosítani. Miután ez a lehetőségünk megszűnt Uriné Erzsike

15/19


vállalta, hogy főként az esős időszakban korábban jött és később ment. Így sikerült biztosítani iskolánk tisztaságát. Köszönjük a sok-sok plussz munkát! Diákönkormányzatunk elindított egy „tisztasági versenyt”. DÖK segítőnk az első időszakban rendszeresen ellenőrizte a tantermek és a folyosó tisztaságát is. Jutalomban részesítettük a „legtisztább” osztályt. Sajnos azonban ez a tevékenység hamar megszakadt. Jövőre szeretnénk újra elindítani, de most már egész tanévre kiterjesztve. Fontosnak tartjuk, hogy a környezet szebbé tételére és annak megóvására neveljük a tanulóinkat. Minél előbb kezdjük, annál hatékonyabbá válik. Továbbra is érezzük a karbantartó hiányát, aki az apróbb hibákat, problémákat szinte azonnal megoldotta. Szükség lenne rá 8 órás foglalkoztatásban. Interaktívtábla Köszönjük, hogy a XXI. századnak megfelelő technika alkalmazásával még színvonalasabbá, változatosabbá és érdekesebbé tudjuk tenni tanóráinkat. Már alig várjuk, hogy a képzésen elsajátítottakat megoszthassunk tanulóinkkal. Portaszolgálat, adminisztrátor Elismerésünket és köszönetünket fejezzük ki Kirsteuerné Váliczkó Juditnak és Veidinger Ottónak egész éves önzetlen segítségükért és határtalan türelmükért. Egyéb rendezvényen való részvétel, szereplés  Első helyen szeretném kiemelni és megköszönni a 3.b osztálynak és osztályfőnöküknek Dr.Kovács Józsefnének, valamint az énekkarnak és karnagyuknak Géring Klárának a március 15-ei iskolai és városi ünnepségen nyújtott kimagasló teljesítményét.  Tanévnyitó ünnepségünkön az angol és német nemzetiségi nyelvet tanulók kis csoportja lépett fel Szeifert Gyöngyi és Mészárosné Gelesz Edina vezetésével. Vajcs Luca 2.b osztályos tanuló szavalatával színesítette a műsort. Az ünnepélyes „Regulys”avatás után a kisdiákok akadályverseny-szerűen ismerkedtek meg iskolánkkal.  Az Aradi Vértanúk Napjára emlékeztünk meg a 3.b osztály ünnepi műsorával  A 3 Generáció ünnepéről sem feledkeztünk meg. Ismét együtt töltöttünk néhány kellemes órát nyugdíjas kolléganőkkel. Ezúttal – kérésükre- „batyus”találkozót tartottunk.  4.a osztályunk bányalátogatáson vett részt a bakonyoszlopi bauxitbányában.

16/19


Köszönet a szervező szülőnek.  Bekapcsolódtunk a devecseri és kolontári iszapkárosult iskolának és diákjainak megsegítésére kezdeményezett gyűjtésbe. 27.480 Ft-tal és a Vöröskereszttel közösen egy teherautónyi ruhával és élelmiszerrel tudtunk segíteni.  A német nemzetiségi nyelvet tanuló diákjaink Márton napi felvonuláson vettek részt Bakyné Fenyvesi Erzsébet, Mészárosné Gelesz Edin és Rimainé Wittmann Erika vezetésével.  Ismét megrendeztük a Szülői Munkaközösséggel az Adventi Vásárt. Sajnos az idei vásáron nagyon kevés volt a vásárló, így a bevétel is alaposan elmaradt a tavalyihoz képest. Jövőre át kell gondolni, hogy hogyan, milyen formában folytassuk ezt a nagyon jól indult sorozatunkat, hogy ismét nagyobb nyereségre tehessünk szert. Annál is inkább szomorú ez a tény, mivel az SZM az itt befolyt összegből tudja támogatni tanulóink jutalmazását, táborozását stb.  December az ünneplés időszaka. Pedagógus kollégáink a hagyományos karácsonyi köszöntőn Katona Péterné és Wittmann Antalné gyermekeinek műsorát tekinthették meg. Tanulóinknak ismét került ajándék a fa alá.(csocsó, biliárd, labda). Mielőtt megkapták, egy rövid kis ünnepségen vettek részt: az 1-2. osztályosok megtekintették az 1.b osztály ünnepi műsorát /felkészítő:Wittmwnn Antalné, Szélesné Futó Friderika/ A 3-4. évfolyam pedig a 3.a és 4.a osztály előadását látta./felkészítő Dr.Kovács Józsefné, Katona Péterné/ Köszönet a Szülői Munkaközösségnek az anyagi támogatásért! Pedagógus kórusunk, versmondóink és énekkarosaink a Bazilikában gyönyörű karácsonyi koncerttel örvendeztették meg a résztvevőket. Reguly Múzeumban karácsonyi kézműves foglalkozásba kapcsolódhattak be tanulóink.  Farsangi bálunk ezúttal is nagyon jól sikerült. A német nemzetiségi nyelvet tanuló 3.osztályos diákok játékos német táncot mutattak be Mészárosné Gelesz Edina és Bakyné Fenyvesi Erzsébet vezetésével. A 2.c osztály Szöllősi Krisztina vezetésével angol nyelvű műsorral szerepelt.  Részt vettünk - futottunk, szavaltunk – a Világharmónia Futás programján.

17/19


 Sikeres gyűjtést szerveztünk a Segítő Kezekkel együtt iskolánk őssejt beültetésen átesett tanulója megsegítésére.  Ellátogattunk a vasútállomásra, ahol megtekinthettük a Baross Gábor Vasútmodellező és Vasútbarát Klub kiállítását  Mikulásvonattal utaztunk Vinyébe, ahol az „igazi”Télapó várt bennünket.  Iskolánk aulájában megtekintettük az ásványbemutatót.  Májusban került sor a Zirciek Tavasza városszépítő programra, minek keretén belül az 1-2.évfolyam erdei”szemétszedésen” vett részt, a 3-4.évfolyam pedig akadályversenyen mérte össze tudását. Néhány kollégával az iskola udvarát tettük szebbé, virágokat ültettünk. Köszönjük Kovács Eszternek, hogy bővítette „rönk-ülőgarnitúráink” számát. Egy kis csoport Punkné Opra Szabó Mária vezetésével az ebédlő szebbé tételén fáradozott. A már előzetesen elkészített és felragasztott „kerámia mesekép” köré festettek hátteret. Nagyon köszönjük Marikának az iskola épületén belül kifejtett alkotó munkáját, mellyel folyosóink falait hangulatosabbá, gyermekközpontúvá varázsolta.  Szorosabbra fűztük a rendőrséggel való együttműködésünket: Részt vettünk a „Tegyünk a tiszta levegőért!” biciklis délutánon Előadást hallgattak meg az 1.osztályosok a biztonságos közlekedés szabályairól Egyik 3.osztályunk részt vett a D:A:D:A:programban  A Kézmosás Világnapja alkalmából rendezett vetélkedőn vettek részt napköziseink.  „Földünkért világnap” keretén belül soproni egyetemisták tartottak színvonalas előadást az erdőkről és a denevérekről.  Szeretném a kollégák és a magam nevében is megköszönni új szabadidő felelősünk Géring Klára korrekt, magas színvonalú munkáját. Ugyancsak köszönet illeti Póda Károlyt, aki a rajz programon részt vevő tanulóink munkájából egy igen reprezentatív, kiváló kiállítást állított össze az első emeleti zsibongóban. Mindenki csak elismeréssel tudott szólni a látottakról. Szeretnénk, ha hagyomány lenne ebből a kezdeményezésből, mivel ezáltal a tagozaton folyó magas színvonalú munkával tudjuk megismertetni iskolánk tanulóit, dolgozóit és azon vendégeket akik ellátogatnak hozzánk.  Versenyzőként és szurkolóként részt vettünk a „Nagy vagy” televíziós sportvetélkedőn.

18/19


 Szinte valamennyi alsós kisdiák részt vett a Pannon Várszínház , a Petőfi Színház valamint a Cibere Színház előadásain. A Pannon Várszínház előadása több esetben színvonal alatti volt, nagyon rosszul osztották el a bérletes előadások időpontjait, minek következtében egy előadás átcsúszott a jövő tanévre. Nagyon rugalmatlanok voltak. Ennek következtében tantestületünk úgy döntött, hogy jövőre nem fog bérletet vásárolni ettől a színháztól. A másik két színház nagyon színvonalas előadásokkal kápráztatta el nézőközönségét.  Több alaklommal látogattunk el a Városi Könyvtárba. Hiányoltuk az elmúlt években megszokott rendezvényeiket, melyeken mindig nagyon jól éreztük magunkat. Bízunk benne, hogy jövőre ismét folytatják a nagysikerű felolvasó délelőttöket.  Iskolagyümölcs program keretében tanulóink mindennap /péntek kivételével/ almát kaptak. Néhány osztályban már nem szívesen fogyasztották el, megunták. Kértük, hogy a jövő tanévben változatosabb gyümölcsöket kapjunk. Az ígéretet megkaptuk, bízunk benne, hogy valóra is válik. Köszönöm valamennyi kolléganő és kolléga egész éves munkáját! Mindenkinek nagyon jó pihenést kívánok a szünetre!

Dátum:Zirc, 2011.06.17.

Bácsiné Nyiri Éva aláírás

19/19


Tanév végi beszámoló – Zirc, felső tagozat Készítette: Másli Margit igazgatóhelyettes Tagintézmény-vezetők, igazgatóhelyettesek

1. Versenyeredmények a 2010/2011. tanévben Bárány Judit Megyei atlétika (ősz): Szilágyi Gergő 8.c távolugró csapatverseny 1. hely és súlylökés 3. hely Köztársaság Kupa: 100 méteres síkfutás 3. hely, súlylökés 3. hely Országos atlétika (ősz): távolugró csapatverseny 8. hely (Szilágyi Gergő 8.c) Körzeti: 2. hely teremlabdarúgó torna Megyei atlétika (tavasz): 4x100 futás 2. hely, súlylökés 2. hely, 100 méteres futás 3. hely, csapatverseny 3. hely (Szilágyi Gergő 8.c) Körzeti atlétika (tavasz): súlylökés 2. hely (Takács Nóra 8.b), kislabdahajítás 1. hely (Torbó Anna 7.b), 1. hely (Kiss Erik), egyéni összetett 1. hely (Szilágyi Gergő 8.c ) Megyei: labdarúgó bajnokság III. korcsoportos fiú 3. hely Burjánné Vajcs Piroska Természettudományos körzeti csapatverseny ( Múzeum) 1. hely és 5. hely (7.a) Dr. Kozma Zoltánné Megyei :angol szépkiejtési verseny 7. hely Simon Panna 5.c 7. hely Szöllősi Judit 7.a Földesi Katalin Kozma László Informatika Verseny: országos 9. hely ( Simon Panna) ECDL START sikeres vizsga 8 fő, 2 modul 1 fő Fiú kézilabda megyei 4. hely (5-6. osztály) Futóné Berki Katalin Városi Versmondó Verseny. különdíj:Vajcs Vivien 6.a, Váliczkó Nóra 6.a Körzeti szavalóverseny (III. Béla Gimn.): 2. hely Móri Gábor 6.a, 3. hely Bicski Balázs 6.c és Lakner Roberta 6.c Szépkiejtési verseny: megyei 4. helyezés Szöllősi Judit 7.a

1/9


Géring Klára Városlőd: nemzetiségi találkozó kórus 3. hely Megyei Kórustalálkozó: oklevél Megyei Népdalverseny: 2 dicséretes oklevél és 1 megfelelt minősítés Nyáriné Nagy Angéla Főegyházmegyei szavalóverseny: megyei 1. hely Vincze Kitti 7.b, 2. hely Detre Csanád 6.b, különdíj Bicski Ádám 6.b Szépkiejtési verseny: megyei 3. hely Detre Csanád 6.b Irodalmi Ki mit tud? megyei: 2. hely Detre Csanád 6.b 3. hely Vincze Kitti 7.b Országos Színjátszó találkozó: BRONZ minősítés Mesevadászat: megyei különdíj Katasztrófavédelmi csapatverseny: megyei 6. hely Punkné Opra Szabó Mária Lengyel- Magyar Összetartozás országos rajzpályázat: Különdíj: Sömjén Petra 3.o., díjazott még Lukács D. Bence és Varga Noémi 1. o. Csetény rajzverseny körzeti: díjazott Hanich Zsófia 5.b Rimainé Wittmann Erika Német nemzetiségi szavalóverseny: megyei 1. hely Hanich Zsófia 5.b Német nyelvi verseny. megyei 3. hely Kertész Erik 6.b Slajchó Lujza Könyvtárhasználati verseny: megyei 10. hely Szakács Krisztián Szaturiné Biber Mária Német nyelvi szavalóverseny: körzeti 2. hely Vincze Kitti 7.b Történelem tanulmányi verseny: megyei 7. hely Nagy Tamás 7.b Komplex alapfokú német nyelvvizsga: Tamás Bálint és Hevesi Petra 8.b Német nemzetiségi nyelvi verseny: megyei 5. hely Nagy Tamás 7.b Szöllősi Krisztina Angol nyelvi verseny: megyei 12. hely Békefi Dávid 8.c Tribel András Köztársaság Kupa atlétikai verseny (ősz) megyei: 1. hely: súlylökés Juhász Rebeka 6.a és 4X100 méteres váltó 8.osztályos fiúk 2. hely: magasugrás Mészáros Rebeka 7.a ésValler Péter 8.b, súlylökés Vágenhoffer Péter 7.b 3. hely: magasugrás Szöllősi Judit 7.a , Tarnai Amanda 6.b, távolugrás Endresz Gábor 8.b, súlylökés Fogl Réka 6.b

2/9


Ügyességi csapatbajnokság: megyei 1. hely a távolugró csapat Endresz Gábor, Juhász Bence, Valler Péter 8.b és Szilágyi Gergő 8.c 3. hely a súlylökő csapat ( azonos a távolugró csapattal) Diákolimpia: távolugró csapat országos 8. hely Endresz Gábor, Juhász Bence, Valler Péter, Fogl Mátyás Sakk: körzeti 2. hely Vankó Réka 7.a és Vágenhoffer Péter 7.b 3. hely Mészáros Rebeka 7.a és Nagy Tamás 7.b Terematlétika: körzeti 3 első hely, 2 második hely, 2 harmadik hely Mezei futóverseny: körzeti 2 első hely, 1 második hely megyei 2 negyedik hely Szili Martin, Hoffer Levente 2. hely IV. kcs. fiú, 5. hely III. kcs. fiú Atlétika verseny (tavasz): Magasugrás: körzeti és megyei 1. hely Szili Martin 4x100 váltó IV. kcs. körzeti 1. és megyei 2. hely Ötpróba fiúcsapat megyei 3. hely, négypróba fiúcsapat megyei 5. hely Négypróba lánycsapat körzeti 1. hely, 4x100 váltó III. kcs. körzeti 1. és megyei 2. hely, távolugrás (Endresz Gábor) körzeti 1. és megyei 2. hely, és további 10 körzeti 1. helyezés. Diákolimpia: magasugrás országos 20. hely Szili Martin 4x100 váltófutás 25. hely Valler Péter, Endresz Gábor, Juhász Bence, Szilágyi Gergő Vászon Sándor Technika verseny: megyei 3. hely egyéni Szakács Krisztián 7.a, 5. hely csapat Nagy Bence, Piedl Márk és Szakács Krisztián 7.a

3/9


2. Szakkörök egyéb foglalkozások

Szakkörök, sportfoglalkozások foglalkozás neve színjátszó szakkör angol szakkör 7-8. osztály angol szakkör és felkészítő 8.osztály Internet szakkör énekkar kézilabda fiú labdarúgás 5-6. fiú, 5-8. lány kézilabda lány 5-6. osztály kézilabda lány 7-8. osztály kézilabda fiú 7-8. osztály tömegsport 5-8.osztály

foglalkozást tartó pedagógus Nyáriné nagy Angéla Dr. Kozma Zoltánné Dr. Kozma Zoltánné Varga Zita Géring Klára Földesi Katalin Bárány Judit Tribel András Tribel András Tribel András Tribel András

beírt tanulók száma

átlagos részvétel

heti óraszám

14

12

2

14

13

1

10

9

1

16 19 20

14 18 20

1 2 1,5

15

15

2

13

12

2

14

13

2

15

14

2

-

változó

2

Felkészítők, tehetséggondozás (középiskolai felvételire, nyelvvizsgára, ECDL vizsgára) matematika: Másli Margit 2 óra, Bárány Judit 1 óra magyar: Nyáriné nagy Angéla 1 óra angol nyelv: Dr. Kozma Zoltánné 1 óra, Szeifert Gyöngyi 1 óra rajz: Póda Károly 2 óra ECDL vizsgára: Földesi Katalin 2 óra nyelvvizsgára német nyelvből: Bakyné Fenyvesi Erzsébet 1 óra Forsthofferné Ivanics Lívia 1 óra Rimainé Wittmann Erika 1 óra Szaturiné Biber Mária 2 óra

4/9


Korrepetálás matematika: Berkó Éva 1 óra magyar: Futóné Berki Katalin 2 óra, Nyáriné Nagy Angéla 1 óra angol nyelv: Dr. Kozma Zoltánné 1 óra, Szöllősi Krisztina 1 óra történelem: Keresztesi Andrea 1 óra földrajz: Müllerné Vida Krisztina 1 óra német nyelv: Rimainé Wittmann Erika 1 óra, Forsthofferné Ivanics Lívia 1 óra A korrepetálások célja elsősorban a gyengébb tanulók segítése a tananyag megértésében, de hasznos lehet azoknak a tanulóknak is, akik hosszabb ideig nem voltak iskolában, így lemaradtak a többiektől. Erre a lehetőségre a szaktanároknak, osztályfőnököknek kell felhívni a gyerekek figyelmét és ösztönözni őket arra, hogy vegyenek is részt a megfelelő szaktárgyi korrepetálásokon.

3. Továbbképzések Dr. Kozma Zoltánné TEMPUS Pedagógusok, mint a nemzetközi mobilitás katalizátorai (Budapest) tanfolyam, 1 nap Bakyné Fenyvesi Erzsébet Országos kisebbségi és nemzetiségi oktatás vizsgálatára való felkészítő tanfolyam (Budapest) 1 nap Tribel András Regionális edzői továbbképzés (kézilabda) Győr 1 nap Jandaláné Hupka Gizella INPP mozgásfejlesztési tanfolyam (Budapest) 3 nap

4. tanulói, dolgozói balesetek Ebben a tanévben a felső tagozatban 5 tanulót ért baleset (az előző tanévben is ennyi volt). Valamennyi balesetről jegyzőkönyv készült.

5/9


5. Ügyeleti munka a tanévben Ebben a tanévben az épületekben folyó ügyeletesi munka megfelelő volt. Év közben megpróbálkoztunk azzal, hogy két ügyeletes legyen minden helyszínen. Ez csak úgy volt megoldható, ha mindenki vállalt volna egy második ügyeleti napot is a héten, amit többen meg is tettek, de nem mindenki. A tapasztalatok alapján a B épületben valóban jó lenne naponta a két ügyeletes, az A épület folyosóin azonban nem szükséges. A kulcsos termek miatt inkább az ott órát tartó kollégáknak kellene besegíteni olyan módon, hogy rendszeresen a jelzőcsengetéskor beengednék a gyerekeket az osztálytermekbe. Néhányan még mindig úgy gondolják, hogy a jelző csak a tanulóknak szól.

6. szülőkkel való kapcsolattartás A tapasztalatok alapján a fogadóórák, szülői értekezletek száma megfelelő. Az első (őszi) fogadóóra a látogatottabb továbbra is, különösen az ötödik és nyolcadik évfolyamon. A felső tagozaton a Nyílt nap azonban már elvesztette jelentőségét, nagyon kevés szülő látogatja a tanítási órákat. A kollégák javaslatára ezen a területen újítani kellene. Várjuk a megvalósítható javaslatokat!

7.gyakorlósok Gurobi Bernadett:(mestertanárképző Szombathely) 6 óra hospitálás, 16 óra tanítás mentor: Punkné Opra Szabó Mária Mádl Mária: (tanulásban akadályozottak pedagógiája) 20 óra hospitálás mentor: Müllerné Vida Krisztina, Kovács György

6/9


8. tanév végi statisztika elemzése Felső tagozat: az osztály tanulmányi átlaga kitűnők száma jelesek száma (egy négyes) egy elégtelen kettő vagy több elégtelen a magatartás átlaga a szorgalom átlaga

5.a

5.b

5.c

6.a

3,21

3.91 3,94 3,46

6.b

6.c

7.a

7.b

7.c

8.a

8.b

8.c

3,75

3,52

4,19

3,76

3,08

3,26

3,34

3,03

-

3

-

-

-

-

1

-

-

-

-

-

-

-

2

1

-

1

1

-

-

-

-

-

1

-

1

4

4

-

-

2

1

-

1

2

8

1

-

5

1

3

-

2

4

1

1

4

3,32

4,55 4,10 3,84

4,19

3,88

4,48

4,00

3,43

3,67

4,03

3,50

2,82

4,05 3,95 3,34

3,78

3,48

4,20

3,78

2,90

3,26

3,23

3,00

osztályfőnöki dicséretek 12 4 16 10 9 19 7 3 1 száma osztályfőnöki büntetések 8 2 6 4 8 3 2 1 3 6 4 száma igazgatói dicséretek 1 1 5 8 6 2 5 14 1 4 1 száma igazgatói büntetések 3 1 3 5 1 1 4 1 3 száma igazolt hiányzási 15,55 8,81 5,46 5,48 10,63 8,10 11,31 13,33 14,20 10,84 11,26 16,19 átlag nap/fő igazolatlan hiányzási 1,85 0,01 0,02 0,05 0,01 0,06 2,15 átlag nap/fő

7/9


Felső tagozat: magatartási átlag: 3,92

szorgalom átlaga:3,48

legjobb tantárgyi átlagok: etika: 4,31 technika: 4,22 rajz: 4,08

legrosszabb tantárgyi átlagok: fizika: 2,78 kémia : 2,79 matematika :2,97

osztályfőnöki dicséretet kapott tanulók száma összesen: 81 osztályfőnöki büntetést kapott tanulok száma összesen: 47 igazgatói dicséretet kapott tanulók száma összesen: 48 igazgatói büntetést kapott tanulók száma összesen: 22

9. kimenőszint mérések, tantárgyi mérések, kompetencia mérés tapasztalatai Országos kompetenciamérés Az idei tanévben is problémamentesen zajlott az Országos kompetenciamérés. A felmérésvezetők kiválóan végezték munkájukat, a tanulók is megfelelő hozzáállást tanúsítottak. Nem volt minőségellenőr, aminek két oka lehet: vagy ezen a területen is elkezdődött a spórolás, vagy az előző évek tapasztalatai alapján nem tartották szükségesnek az ellenőrzésünket, ugyanis az elmúlt években minden ellenőr nagyon elégedett volt az itteni szervezéssel és lebonyolítással. Én szívesen venném, ha a második lehetőség lenne igaz. Kimenőszint mérések idegen nyelvből Német nemzetiségi nyelv: 8.b( két csoport együtt) Írásbeli átlaga: 3,08 szóbeli átlaga: 4,1 A nyelvet tanító kollégák véleménye: a jobb szóbeli eredmény annak köszönhető, hogy órákon sokat beszéltetik a tanulókat, ennek következtében a szerényebb nyelvi adottságú tanulók is teljesíteni tudják a tagozaton elvárt szintet. A tanulók többségének teljesítménye jó kommunikációs készségről, beszédértésről, beszédkészségről tanúskodik. Német nyelv: Szóbeli átlaga: 8.a: 3,9

8.c: 2,0

8/9


A kollégák véleménye: Az eredmények nagyrészt egybeesnek az év végi érdemjegyekkel. A mérés nagy előnye, hogy a tanulók félév után sem állnak le a tanulással a vizsgák miatt. Mindenki tudta hozni a tőle elvárható eredményt. Angol nyelv: 8.c (két csoport együtt) írásbeli átlaga: 3,54

szóbeli átlaga: 3,22

szóbeli átlaga: 8.a: 3,8

8.b: 3.55

A kollégák véleménye: A tanulók komolyan vették a vizsgára való felkészülést. A vizsga okozta izgalom nagyobb teljesítményt hozott ki belőlük. A vizsgaeredmények tükrözik a tanulók hozzáállását és képességeit. A tanulók többsége pozitívan állt a vizsga tényéhez, látják előnyeit a jövőre nézve.

10. felnőttoktatás Ebben a tanévben összesen 27 fő iratkozott be, hogy a felnőttoktatás keretében végezze általános iskolai tanulmányait a megfelelő évfolyamokon. Hatodik évfolyamon: 4 fő iratkozott be, ketten elvégezték, kettőnek nem sikerült. Hetedik évfolyamon: 15 fő iratkozott be, négyen végezték el, a többiek nem , a többség csak a beiratkozásig jutott vagy egy-két alkalommal vett részt az órákon. Két fő viszont folytatólagosan a nyolcadik évfolyamról is szerzett bizonyítványt.

Nyolcadik évfolyamon: 8 fő iratkozott be, 7 fő szerzett bizonyítványt, 1 fő időközben elköltözött. Továbbra is azt tapasztaljuk, ezek a fiatalok nehezen vehetők rá a tanulásra, motiválatlanok, nem használják ki az adott lehetőséget. Sok az igazolatlan hiányzás. Többen közülük magatartási problémákkal, tanulási nehézségekkel is küszködnek. Nem könnyű az ott tanító kollégák helyzete, ezért is köszönet munkájukért.

11. egyéb közölni valók ----

Dátum: 2011. június 17.

Másli Margit igazgatóhelyettes

9/9


Tanév végi beszámoló – Zirc, SNI tagozat Készítette: Dobosné Vetzl Katalin Munkaközösség vezetők, iskolai felelősök 1. a 2010. szeptemberében leadott tervezet teljesülése Az éves munkaterv összeállításakor figyelembe vettük, hogy kis létszámú és nagyon gyenge képességű, többségében hátrányos helyzetű, sok esetben nehezen kezelhető gyermekekkel dolgozunk. Az összevont osztályokban való tanítás komoly nehézségeket okozott, hiszen tanulóink önálló munkára nem képesek, szélsőséges viselkedésük, folyamatos magatartási problémáik naponta nehéz helyzetek elé állították a kolléganőket. Rendezvényeink közül mikuláskor játszóházat szerveztek a tanulóknak. Az adventi vásárra tanulónk is készítettek ajándékokat. Karácsonykor az alsósok versekkel készültek, a felsősök verses, énekes műsort adtak elő, a kis létszám ellenére bensőségesen zajlott az ünneplés. A farsangi ünnepséget a tagozat számára külön tartottuk, az alsósok tréfás versekkel, a felsősök egy humoros darabbal készültek, táncoltunk, játszottunk, a tombolán rengeteg ajándékot sikerült kisorsolnunk. Kisze bábot égettünk, hogy elűzzük a telet. Áprilisban, a húsvéti játszóházban különféle technikákkal tojást festettek. Nagyon jól sikerült a 1-4. osztályosok anyák napi ünnepsége. Minden szülő részt vett. Tavasszal és ősszel kirándulást szerveztek a pintérhegyi játszótérre a tagozat számára, szalonnát sütöttek, jót játszottak, beszélgettek. Jandaláné Hupka Gizella a tanév során szinte minden jeles alkalomra dráma játékokkal készült tanulóival, a szereplés, az együtt töltött idő jól formálta kis csapatát. Az alsó tagozatosok háromszor voltak színházban, mikuláskor játszóházat szerveztünk, mikuláskocsikázáson is voltak. A március 15.-ei akadályversenyt is nagyon élvezték. A megyei rajversenyre beküldték a pályamunkákat, eddig még nem értékelték azokat. Az énekversenyre nem kaptunk meghívást. A tagozatos kirándulás útvonala a veszprémi vár és az állatkert volt, jól érezték magukat. A Reguly-héten szalonnasütést, kirándulást szerveztünk, valamint a normál tagozat programjaiba kapcsolódunk be. A programjainak lebonyolításához a DÖK és az alapítványunk valamint a szülői munkaközösség adta az anyagi támogatást, köszönjük. Az alsó tagozatról két tanuló jár a fejlesztőpedagógus és logopédus óráira. Az iskolai védőnő fogápolási és egészséges életmóddal kapcsolatosan több

1/2


foglalkozást tartott az osztályokban. Az iskolai és a városi könyvtár dolgozói is folyamatosan segítették munkánkat. 2. a tanév folyamán keletkezett újabb feladatok Munkaközösségünk 3 tanulócsoporttal dolgozott. Az 1-4. évfolyamon, év közben érkezett az 1. osztályba 1 fő, és elkerült a 4. osztályból 1 fő. Az év közben érkezett tanulónk folyamatos gyermekpszichiátriai kezelésekre járt, viselkedése szélsőséges volt. Hanichné Dreska Szilvia odafigyelésének köszönhetően nem történt komolyabb probléma. Az 5.-7. évfolyamon 6 fős volt a tanulócsoport, ebből 4 tanuló pszichológiai, pszichiátriai problémákkal küzd, szélsőséges viselkedésük nagyon sok problémát okozott. Az osztályfőnök Jandaláné Hupka Gizella rögtön, a problémák jelentkezésekor segítséget kért, de érdemi segítséget mindezidáig nem kapott. Jandaláné Hupka Gizella és Benczikné László Ildikó szakértelmének és folyamatos odafigyelésének köszönhető, hogy nem történt komoly baleset, verekedés. A 6.-8. osztályból 1 tanuló, év közben távozott, 7 fővel dolgoztak. A három nyolcadikos tanulóból ketten a zirci Reguly Szakképzőben a kilencedik évfolyamon folytatja tanulmányait, a harmadik gyermek Pápán tanul tovább. Három fő magántanuló volt a tagozaton, de sem a konzultációkon, sem a vizsgákon nem jelentek meg. Dörneszné Sarvajz Éva tantárgyi fejlesztőként, gyógypedagógusként dolgozott intézményünkben. A nehéz helyzet ellenére minden esetben kivette részét a tagozat feladataiból. Az összevontan működő osztályok munkáját Benczikné László Ildikó gyógypedagógiai asszisztens segítette, ő még az olaszfalui tagintézményünkben gyógypedagógiai fejlesztést is végzett. Tanulóink jelentős részének komoly magatartási nehézségeik vannak, még az óraközi szünetekben is folyamatos felügyeletet igényelnek. Jandaláné Hupka Gizella mozgásterápiás és Sindelar foglalkozásokat tartott a tanév során. 3. javaslatok a következő tanévre Szeretnénk kérni a gyógypedagógiai asszisztens folyamatos segítségét, az összevontan működő osztályaink munkájához. 4. egyéb közölnivalók

Dátum: 2011-06-10

Dobosné Vetzl Katalin

2/2


Tanév végi beszámoló - Bakonybél Készítette: TAKÁCS NÁNDORNÉ Tagintézmény-vezetők, igazgatóhelyettesek 1. Verseny eredmények: Zrínyi matematika: 2. helyezett felkészítő: Bors Hedvig Megyei forduló Zrínyi: 7 tanuló versenyzett 1. 86. helyezés felkészítő: Birnbauer Ferencné Zirci területi német vers- és prózamondó verseny: 1 tanuló 2. helyezés, 1 tanuló 3. helyezés Masszi szavalóverseny: 1 tanuló 1. helyezés, 1 tanuló 3. helyezés Magyar Országos Tamburello bajnokság: Junior csapat 1. helyezés Gyermek csapat: 2. helyezés 2. Szakkörök egyéb foglalkozások: Bors Hedvig Troják Zsuzsanna Birnbauer Ferencné Gasparics Kinga Heim Ferenc sportkör informatika matematika német tánc könyvkötészet 14 29 18 17 11 * az átlag a beírt tanulókkal megegyező hiányzás betegség miatt összesen: 4 fő 3. továbbképzések: - BIRNBAUER FERENCNÉ : 30 óra Interaktív tábla az oktatásban 4. tanulói, dolgozói balesetek: - tanulói baleset nem volt - dolgozói: egy munkahelyi baleset volt 5. Ügyeleti munka: - iskolánk ügyeleti munkája példásnak értékelhető, gyermek nem maradt felügyelet nélkül, nyugodt, balesetmente szünetek voltak. - az udvari ügyeletre javaslat: tanulóink szünetekben az iskola udvarán, és a tornapályán is tartózkodtak. Ezt a területet nem lehet teljesen belátni, ezért szükségesnek látom, hogy szabályozzuk, hol lehetnek a gyerekek, vagy esetleg két nevelő ügyeljen minden szünetben. A folyósokon tartózkodunk az interaktív táblák miatt fokozott figyelem kell rossz időben, és szeretnék kis padokat a folyosókra. 6. Szülőkkel való kapcsolattartás: - a tagintézmény tanulóinak szülei 70%-os arányban jelentek meg rendszeresen az iskolai fogadó órákon, szülői értekezleteken. A szülők egy része telefonon érdeklődött és belépett az E-mailban történő megkeresés. A faluban levő kisiskola sajátossága a mindennapos utcai konzultáció is. - Nagyon aktívak és segítőkészek az iskolai rendezvényeken; közösen, sikeresen szerveztük és bonyolítottuk le a farsangot, az adventi vásárt és évszakonkénti játszóházat szülők is vezették.

1/4


Több szülő részt vesz az iskolai dekoráció készítésében, és minden iskolai beruházásnál munkával, vagy anyagi támogatással segítenek. A tánccsoport fellépéseire és az osztály kirándulásokra is mindig jöttek szülők, segítettek az utazás megoldásában, felügyeletben. Saját gépkocsival szállítják tanulóinkat versenyekre, kirándulásokra. Rendezvényeink bevételét segítik gyarapítani: pl. farsangi sütemény és gyermeknapi lángos sütés. Még az intézménynek routert és néha 1-1 csomag fénymásoló papírt is ajándékoznak. 7. Gyakorlósok: nem volt 8. Tanév végi statisztika elemzése Alsó tagozat: tanuló Kiválók: 2 1-2 jó (csak tanulmányi eredményben) 2 osztályfőnöki dicséretek száma: 9 osztályfőnöki büntetések száma: 0 igazgatói dicséretek száma: 1 igazgatói büntetések száma: 0 egy tanulóra jutó hiányzások: 27,11 egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások: 0 Felső tagozat: osztályok tanulmányi átlaga: 3,77 kitűnők: 1-2 négyes: (csak tanulmányi eredményben) elégtelen 1 tantárgyból: elégtelen több tantárgyból, legjobb tantárgyi átlag, informatika: Technika: 4,57 – 5. o. 4,29 – 6.o. leggyengébb tantárgyi átlag, matematika: 3,00 6.o. magatartás átlag,: 3,75 szorgalom átlag: 3, 92 osztályfőnöki dicséretek száma: 3 osztályfőnöki büntetések száma: 1 igazgatói dicséretek száma: 1 igazgatói büntetések száma: 0 egy tanulóra jutó hiányzások: (óra) 48,4 egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások: (óra) 11,53 9. Kimenőszint mérések, tantárgyi mérések, kompetencia mérés tapasztalatai: - kompetenciamérés – 4. o. matematika – 6. o. beküldve: nincs javítva

2/4


FELADAT SORSZÁMA 1.Számírás 2.Mértékváltás 3.Összeadás 4.Kivonás 5.Szorzás 6.Osztás ÖSSZESEN

1

15 10 20 20 20 20 105

%

-

2

3

összes elérhető

4

15 6 20 20 20 20 101

15 8 20 20 20 20 103

15 8 19 19 20 20 101

15 6 20 20 20 20 101

96,19%

98,10%

96,19%

96,19%

60 40 80 80 80 80

420

kimenő szint német nemzetiségi nyelv: Név

Értékelés

Százalék

1.

4

83%

2.

4

87%

3.

5

91%

4.

4

86%

4,3

87%

Átlag

10. Felnőtt oktatás: nincs 11. Egyéb közölni valók: - Célszerűnek látom a csengetési rend megváltoztatását úgy, hogy az első szünet 10 perces, a második pedig 20 perces legyen a tízóraizás miatt. Az egész tanév során jellemző volt, hogy a tízóraira átvonulás, utána visszavonulás miatt nem maradt ideje a gyerekeknek WC-re menni, így vagy késtek óráról, vagy óra alatt kellett kimenniük - Jó lenne, ha az udvaron lenne néhány játék, főleg a kisebb gyerekek, illetve a napközisek miatt! -A napközis csoportnak is kevés, és hiányos a játékkészlete. -A gyerekekkel együtt NAGYON ÖRÜLÜNK A MŰKÖDŐ INTERAKTIV TÁBLÁKNAK!  - Az iskolavezetésnek köszönjük, hogy értékeli a kis tagintézmény törekvéseit és segíti

3/4


beruházásait soron kívül is. Szeretnénk megköszönni, hogy tagintézményi önállóságunk sosem sérül és megkérdez az igazgató minden Szent Gellért iskolát érintő ügy döntéshozatalánál. Reméljük, az átmenet hatodik osztálytól nem okoz gondot a tanulóknál és a zirci áttanító kollégáknak külön elismerés a nálunk végzett munkájukért, a nagyon igényes szakmaiság mellett a magyar tanításánál fontos volt tanulóink számára, és kollégáim számára is az érzelmi nagyon pozitív hozzáállás is! Köszönjük!

Dátum: Bakonybél, 2011-06-15.

Takács Nándorné aláírás

4/4


Tanév végi beszámoló - Lókút Készítette: Szőnyegi János Tagintézmény-vezetők, igazgatóhelyettesek 1. munkalapok összesítése alapján (a házi versenyeken kívül) verseny-eredmények: (verseny, helyezés, tanuló, felkészítő) Kálmán Réka vers-, és prózamondás Német nemzetiségi kulturális fesztivál Városlőd 2010. november 19. Felkészítő: Forsthofferné Ivanics Lívia 2. szakkörök egyéb foglalkozások: foglalkozás neve, ki tartja, beírt tanulók száma, átlagosan hányan vesznek részt a foglalkozásokon 0 3. továbbképzések: (ki, min vett részt) Schmidmajer Jánosné 30 órás Interaktívtábla felkészítés 4. tanulói, dolgozói balesetek 0 5. ügyeleti munka (rövid értékelés) Az ügyeleti munka külön beosztás nélkül történik a tagintézményben. Az ügyeletet mindig az a pedagógus látja el, aki az órarend szerinti tanítási időben a gyerekekkel foglalkozik. Ez vonatkozik a tanítási idő kezdetére is (reggeli ügyelet). Problémamentes volt. 6. szülőkkel való kapcsolattartás (fogadóórák, szülői értekezletek tapasztalatai) Szülői értekezletek száma 4. Fogadóórák száma 2. A megjelenési arány átlagban 80 %-os. A szülők általában nyitottak, fogadókészek a tanulókat érintő kérdésekben is, partnerek az iskolával. Ezenkívül 3-szor tartottunk SZM választmányi ülést, az ott elhangzottakat az SZM elnök szokta továbbítani a szülőknek. 7. gyakorlósok (név, kinél, milyen tantárgy, hány órában) 0 8. tanév végi statisztika elemzése (csak számokat kell írni) Alsó tagozat: Kiválók 0 1-2 jó (csak tanulmányi eredményben) 3

1/3


osztályfőnöki dicséretek száma,0 osztályfőnöki büntetések száma,0 igazgatói dicséretek száma,0 igazgatói büntetések száma,0 egy tanulóra jutó hiányzások (óra) 34 egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra) 0

9. kimenőszint mérések, tantárgyi mérések, kompetencia mérés tapasztalatai (rövid általános szöveges értékelés, ahol lehet táblázatos megjelenítés) Kompetenciamérés 2011. május 25. szerda Megírta mind az öt 4. osztályos tanulónk. A mérés neve Átlagidő 2. teszt Elemi olvasási készség (40 perc) 12,5 perc 3. teszt Elemi számolási készség (40 perc) 9,2 perc 4. teszt Elemi gondolkodási képesség (40 14 perc perc) Kimenőszint mérések 4. osztály A tantárgy neve Nemzetiségi német nyelv és irodalom

Mérési átlag 3,2

Tantárgyi mérések 4. osztály (5 tanuló) A tantárgy neve Magyar nyelv és irodalom Matematika Környezetismeret

Átlaga 4,33 4,00 4,40

10. felnőtt oktatás (rövid szöveges elemzés) 0 11. egyéb közölni valók A tanév végi értékelési tapasztalatok alapján az alsó tagozatban javaslom a pedagógiai program következő tanévi (2011/2012. tanév) módosítását. A tanulók ebben az életkorban (6-10 év) a készségtantárgyak esetében egymástól nagyon eltérő ütemű fejlődést mutatnak. Ezért javaslatom az, hogy az 1.2.3. évfolyamban a készségtantárgyak ( rajz, technika, testnevelés, ének) esetében ne legyen érdemjegyes értékelés, hanem a következők szerint térjünk vissza a szöveges minősítéshez: kiváló(K), jó(J), megfelelő(M), részt vett(R). Buktatás ezeken az évfolyamokon ezekből a tantárgyakból ne legyen, ne lehessen. A tanügyi nyomtatványokban (értékelési napló, törzskönyv, bizonyítvány) is így szerepeljenek a

2/3


tanulói értékelések. A 4. évfolyamban maradhatunk az érdemjegyes értékelésnél. Ha lehetséges kérek 5 percet a 2010/2011. évi tanévzáró értekezleten erre.

Dátum: Lókút, 2011. június 16.

Szőnyegi János aláírás

3/3


Tanév végi beszámoló - Olaszfalu Készítette:Burján István Tagintézmény-vezetők, igazgatóhelyettesek 1. munkalapok összesítése alapján (a házi versenyeken kívül) verseny-eredmények: (verseny, helyezés, tanuló, felkészítő) Versenyek, eredmények a 2010/2011-es tanévben A verseny megnevezése

Városi, területi forduló

Német nemzetiségi vers-és prózamondó

Máhl Janka 3.o. különdíj

Ányos Pál szavalóverseny Nagyesztergár

Ányos Pál rajz Nagyesztergár

Mesevetélkedő Veszprém

Paraszköltészet Napja Bakonyszentkirály szavaló

Nick Réka 4.o. Katona József 4.o. Dobos Veronika 4.o. Schoffhauser Bence 4.o. 1. 2. 3.. forduló Katona József 4.o. I. hely

Országos forduló

Felkészítő tanár

Bujtás Bernadett

Szabó Gergő 1.o. I. hely Niedermayer Benedek1.o. Kajtár Nóra 2.o. Máhl Janka 3.o. Kaszás Márk 3.o. Fürst Enikő 3.o. Piedl Viktória 3.o. Csepin Bálint 4.o. I. hely Nick Réka 4.o. különdíj Szabó Gergő 1.o. Niedermayer Benedek1.o. Magyar Jázmin 1.o. Kaszás Milán 1.o. Tóth Boglárka 2.o. Díjazott Bauer Vivien 3.o. Máhl Janka 3.o. Piedl Viktória 3.o. Kaszás Márk 3.o. Vajda Győző 4.o. díjazott

Kovácsné Tóth Teréz Táncos Lászlóné Tamásné Janni Erika Burján István

Hontai Hajnalka Táncos Lászlóné Tamásné Janni Erika Burján István

Nick Réka 4.o. Katona József 4.o. Dobos Veronika 4.o. Schoffhauser Bence 4.o. IV. hely

Dobrókáné Prótár Teréz

Burján István Nick Réka 4.o.

Főegyházmegyei szavaló Barátság kupa

Megyei forduló

Bánszegi Péter 5.o.

1/6



Nagyesztergár labdarúgás

Játékos sportverseny

Teremlabdarúgó kupa Zirc 3. korcsoport

Spekhardt Gergő 6.o. Orbán Bálint 6.o. Fürst Peter 4.o. Vajda Győző 4.o. Zsámboki Gábor 5.o. Shoffhauser Bence 4.o. Koltai Attila 4.o. 2. hely 1-4.osztály 3.hely Orbán Bálint 6.o. Nagy Martin 6.o Szalai Máté 6.o. Bánszegi Péter 5.o. Zsámboki Gábor 5.o. Shoffhauser Bence 4.o. Katona József 4.o. Koltai Attila 4.o. Vajda Győző 4.o. Fürst Péter 4.o. I.hely.

Burján István

Burján István

Katona József 4.o, I.hely Katona Tamás 2.o. különdíj

Ki mit tud?

Komplex anyanyelvi verseny Zirc

Burján István

Burján István Táncos Lászlóné

Nick Réka 4.o. Shoffhauser Bence 4.o. Dobos Veronika 4.o. Katona József 4.o. 2.hely


MOZAIK környezetismereti verseny

Piedl Júlia 2. o.

Táncos Lászlóné

Bendegúz anyanyelvi verseny

Niedermayer Benedek 1.o. Herczeg Petra 2.o. Katona József 4.o. Koltai Alexandra 6.o.

Kovácsné TóthTeréz Táncos Lászlóné Dobrókáné Prótár Teréz

Masszi Jőzsef szavalóverseny

Magyar Jázmin 1.o. 3.hely Szabó Gergő 1.o. Katona Tamás 2.o. különdíj Vajda Bendegúz 2.o. Katona József 4.o. 1. hely Csepin Bálint 4.o. 2. hely Nick Réka 4.o. 3.hely Máhl Janka 3.o.

Kovácsné Tóth Teréz Táncos Lászlóné Burján István

Tamásné Janni Erika

Dobos Veronika 4.o. Piedl András 5.o. Kathi Máté 5.o.Koltai Alexandra 6.o.

Titok német levelező

Zrínyi matematika

Katona József

Hontai Hajnalka

Nyúl Árpádné

2/6


Vajda Bendegúz 2.o. Herczeg Petra 2.o. Piedl Júlia 2.o. Tóth Boglárka 2.o.

Lengyel –magyar barátság rajzpályázat Kaszás Milán 1.o. Enyedi Ágnes 2.o. Vajda Bendegúz 2.o. Herczeg Petra 2.o. Piedl Júlia 2.o. Tóth Boglárka 2.o.

Napló rajzpályázat

Gyulafirátót szavaló

Villax kupa

Hontai Hajnalka Táncos Lászlóné Dobrókáné Prótár Teréz Tamásné Janni Erika

Koltai Alexandra 6.o. Brevics Júlia 6.o. Máhl Janka 3.o. Brevics Júlia matematika 6.o. Lukács Kitti mat. 5.o. Máhl Janka környezet matematika 3.o. Máhl Kornél történelem és irodalom 6.o. Porkoláb Martin 5.o. matematika Répás Erik 5.o. természetismeret Simon Niki Környezetismeret 2.o. Tóth Boglárka matematika 2.o. Vajda Bendegúz matematika 2.o.

Mozaik levelező

Terematlétika

Táncos Lászlóné

Brevics Julianna 6.o. Herczeg Nikolett 5.o. Nagy Martin 6.o. Orbán Bálint 6.o. Piedl András 5.o. Koltai Alexandra 6.o. Fürst Péter 4.o. Zsámboki Gábor 5.o.

Nyúl Árpádné Burján István Táncos Lászlóné Dobrókáné Prótár Teréz Tamásné Janni Erika

Burján István

Orbán Bálint 6.o. Nagy Martin 6.o Szalai Máté 6.o. Bánszegi Péter 5.o. Zsámboki Gábor 5.o. Shoffhauser Bence 4.o. Katona József 4.o. Koltai Attila 4.o. Vajda Győző 4.o. Fürst Péter 4.o. I.hely.

Burján István

3/6


2. szakkörök egyéb foglalkozások: Foglalkozás neve Tartja Német szkkör Bujtás Bernadett Sportkör / alsó / Bujtás Bernadett Sportkör / felső / Bujtás Bernadett Angol szakkör Bujtás Bernadett Fejlesztő foglalkozás Bujtás Bernadett Képességfejlesztés Hontai Hajnalka Német szakkör Hontai Hajnalka Képességfejlesztés Táncos Lászlóné Képességfejlesztés Kovácsné T. Teréz Képességfejlesztés Dobrókáné P. Teréz Képességfejlesztés Tamásné J. Erika

Beírt tanulók száma 11 fő 17 fő 13 fő 4 fő 3 fő 16 fő 11 fő 8 fő 6 fő 14 fő 7 fő

Átlagos részvétel 10 fő 15 fő 12 fő 4 fő 3 fő 14 fő 10 fő 8 fő 6 fő 10 fő 5 fő

3. továbbképzések: (ki, min vett részt) A kollégák közül 8 fő vett részt a Magas-Bakonyi Iskolszövetség Egyesület által szervezett, Interaktív tábla az oktatásban c. tanfolyamon. 4. tanulói, dolgozói balesetek A 2010/2011-es tanévben nem volt tanulói, dolgozói baleset. 5. ügyeleti munka (rövid értékelés) Ügyeletet a tanítási napokon az „A” , „B” épületben, valamint az udvaron látott el 1-1 nevelő. Kezdete 7.30 perc, vége 12.30 perc volt. Az ügyeletek idejében baleset, esemény, rendkívüli esemény nem történt. Minden kolléga megfelelő színvonalon látta el ügyeletes feladatait. 6. szülőkkel való kapcsolattartás (fogadóórák, szülői értekezletek tapasztalatai) A tanév során minden osztály 2 alkalommal tartott szülői értekezletet. Év elején az osztályprogramot, az éves munkatervet vitatták meg. A félévi értesítő után az 1. félév eredményeit, tapasztalatait beszélték meg és a 2. félév feladatait egyeztették. Mindkét alkalommal kb. 80%-os volt a részvétel szülői értekezleteken. A fogadóórán melyet szintén két alkalommal tartottunk a szülők jelentős része érdeklődött gyermeke tanulmányi előmenetele iránt. Természetesen lehetőséget biztosítottunk a szülőknek a fogadóórán kívüli párbeszédre a pedagógusokkal, ha a tanuló helyzete, tanulmányi előmenetele, vagy a családi helyzet így kívánta. Azt tapasztaljuk évek óta, hogy igény van ezekre a találkozásokra, a szülők igénylik az információt gyermekükről.

4/6


7. gyakorlósok (név, kinél, milyen tantárgy, hány órában) Nem vett részt pedagógiai gyakorlaton senki. 8. tanév végi statisztika elemzése Alsó tagozat: kiválók, 7 fő 1-2 jó (csak tanulmányi eredményben) 10 db osztályfőnöki dicséretek száma, 34 db osztályfőnöki büntetések száma, 3 db igazgatói dicséretek száma, 8 db igazgatói büntetések száma, 1 db egy tanulóra jutó hiányzások (óra) 29, 36 óra egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra) 0 óra Felső tagozat: osztályok tanulmányi átlaga, 5. Osztály:3,30; 6. osztály:3,59 kitűnők, 0 fő 1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben) 1 fő elégtelen 1 tantárgyból, 0 fő elégtelen több tantárgyból, 2 fő legjobb tantárgyi átlag, ének 5. osztály: 4,90 leggyengébb tantárgyi átlag, magyar nyelv 6. osztály: 3,00 magatartás átlag, 4,15 szorgalom átlag, 3,55 osztályfőnöki dicséretek száma, 21 db osztályfőnöki büntetések száma, 3 fő igazgatói dicséretek száma, 2 db igazgatói büntetések száma, 1 db egy tanulóra jutó hiányzások (óra) 32,59 óra egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra) 3,81 óra 9. kimenőszint mérések, tantárgyi mérések, kompetencia mérés tapasztalatai (rövid általános szöveges értékelés, ahol lehet táblázatos megjelenítés) A SZTE méréseinek eredménye 2012 februárban várható. Az Apáczai Kiadó méréseinek eredménye is később várható, csakúgy mint a kompetencia mérés eredménye . 10. felnőtt oktatás (rövid szöveges elemzés) 11. egyéb közölni valók Jó lenne…: Egységesítés a német nemzetiségi oktatás területén. A munkaközösségek működése

5/6


hatékonyságának növelése, több közös program az osztályok között. Egyértelmű szakmai egyeztetés. Megjelenés az intézmények programjain - lehetőség szerint. Dátum: Olaszfalu, 2011. 06.16.

...................................... aláírás

6/6

E L Ő T E R J E S Z T É S

Recommend Documents