Dutch education with an international dimension
Nederlandse taal
Feestdagen
IPC Engels
Art room NSA
Rekenen
Kunst en Cultuur
ICT
Assembly
Muziek Gym
SCL
Onze missie en visie De HSL biedt kwalitatief hoogstaand onderwijs met een gecombineerd Nederlands
en internationaal curriculum, waarin het leerproces van het kind centraal staat. Wij willen een uitstekende Nederlandse school zijn met een internationale dimensie. Door onze zorg en individuele aandacht halen wij het beste uit leerlingen. Openheid, respect en enthousiasme zijn waarden die ouders, kinderen en docenten dagelijks ervaren. Kinderen gaan met plezier naar school en voelen zich veilig en thuis. Uw kind staat centraal Wij stimuleren kinderen in hun individuele leerproces: academisch, sociaal, emotioneel en lichamelijk. Hierdoor is elk kind goed voorbereid op een actieve en verantwoordelijke rol in de toekomstige internationale wereld. Het kind centraal stellen betekent ook dat wij er alles aan doen om het leren en de tijd op school leuk te maken voor de kinderen. Internationalisering Wij hechten veel belang aan internationalisering van het onderwijs. Wij bieden de kinderen voortdurend een wisselend perspectief op de wereld, waardoor ze zelf de overeenkomsten en verschillen tussen mensen, landen en culturen ontdekken en waarderen.
Nelleke Deelen-Geuze, directeur HSL: “Wij willen heel graag een excellente school worden. Niet om het predicaat, maar om er zeker van te zijn dat wij onze leerlingen het best mogelijke onderwijs bieden. Wij willen over de volle breedte goede resultaten behalen, zowel op onze kernvakken als daarbuiten. De echte beloning is dat we zichtbaar en meetbaar merken dat we het maximale uit het ontwikkelingspotentieel van een leerling hebben gehaald.”
Nederlandse taal Alle kinderen volgen lessen in de Nederlandse taal, waarbij onze leermaterialenen methodieken identiek zijn aan die van de beste scholen in Nederland. Onze leermaterialen nodigen ook uit tot e-learning. Uiteraard blijven wij de ontwikkelingen op onderwijskundig en didactisch gebied op de voet volgen. Ons aanbod beantwoordt aan de kerndoelen van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). Leerlingen kunnen dus probleemloos overstappen naar een school in Nederland of België, ook als ze na groep 8 instromen in het voortgezet onderwijs Taal, identiteit en thuisgevoel Natuurlijk krijgt het internationale onderwijs veel aandacht; dat is de omgeving waar de kinderen dagelijks in leven. Tegelijkertijd leggen wij de lat hoog voor het beheersen van de Nederlandse taal. Onze kinderen groeien immers niet op in een rijke en gevarieerde Nederlandstalige omgeving. Dit betekent dat we de leerlingen extra stimuleren in hun taalontwikkeling. Zo behouden we de binding en verbinding met Nederland en de Nederlandse cultuur. Taal is in onze visie meer dan een communicatiemiddel; taal zegt ook iets over de identiteit, de roots en het geeft een thuisgevoel in de internationale cultuur van Singapore.
Spreken, lezen en schrijven Binnen het onderwijs komen lezen, luisteren, spreken, schrijven, spelling, grammatica en taalbeschouwing aan bod. Ook besteden we uitgebreid aandacht aan begrijpend lezen en studievaardigheden. Vanaf groep 3 testen wij het leesniveau van de kinderen met behulp van beproefde toetsen. Bibliotheek als lees- en ontdekparadijs In onze rijk gevulde bibliotheek kunnen kinderen kiezen uit honderden boeken in het Nederlands en het Engels: van kinder- en jeugdliteratuur tot informatieve boeken. Elk jaar bezoekt een Nederlandse schrijver de HSL: hij of zij geeft workshops en stimuleert kinderen tot lezen, het nadenken over literatuur en tot schrijven.
Engels Het onderwijs in de Engelse taal is bijna gelijkwaardig aan dat van de Nederlands taal: het gaat om het aanleren van Engels als eerste taal (mainstream). Onze leerlingen krijgen dagelijks Engelse taalles van native speakers. Bovendien stimuleren wij de taalontwikkeling Engels ook bij andere vakken: we passen Content Language Integrated Learning (CLIL) toe bij muziek, sport en in het Internationaal Primary Curriculum (IPC). Hoofddoelen Het Engelse Curriculum heeft drie hoofddoelen: 1. Jonge kinderen communiceren in het Engels net zo makkelijk als in het Nederlands, op school en in het dagelijks leven. 2. Leerlingen zijn klaar voor de overgang naar een internationale school als tweetalige leerling. 3. Leerlingen kunnen probleemloos overstappen naar een tweetalige of internationale school in Nederland of België. Praten, luisteren, lezen en schrijven Het aandeel van lessen in de Engelse taal neemt toe van groep 1 tot en met 8. In de onderbouw ligt het accent op spreken, luisteren en het koppelen van letters met klanken. Daarna krijgen lezen en schrijven meer aandacht. Hierbij maken we onder meer gebruik van het veelgebruikte leesprogramma Oxford Reading Tree. Wij houden de persoonlijke voortgang van elke leerling bij met behulp van het Interactive Computerised Assessment System (InCAS). Goede resultaten Onze leerlingen scoren goed bij toelatingsexamens en assessments voor vervolgopleidingen.
International Primary Curriculum Het International Primary Curriculum is een integraal, thematisch en creatief curriculum voor kinderen van vier tot twaalf jaar. De kinderen krijgen een internationale kijk op de wereld en leren samenwerken, onderzoek doen, verbanden leggen en oplossingen vinden voor problemen. De leerlingen gaan aan de slag met thema’s vanuit verschillende zaakvakken, zoals aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Boeiend, actief en zinvol Met IPC brengen we het leren en lesgeven op een hoger niveau, zonder het plezier uit het oog te verliezen. Leerkrachten kunnen met IPC hun lessen boeiend, actief en zinvol maken. Bovendien heeft het IPC een stevige internationaal setting: het helpt kinderen verbanden te leggen tussen het geleerde en de toepassing in een nationaal en internationaal perspectief. Op scholen in meer dan 65 landen wordt IPC inmiddels gebruikt. Wij starten met het IPC in het Nederlands. In de bovenbouw passen wij CLIL toe. Dit houdt in dat wij ook in andere vakken de taalverwerving en communicatieve vaardigheden stimuleren. Ongeveer de helft van de lessen wordt dan in het Engels gegeven.
“
Kennis, vaardigheid, inzicht en ontwikkeling De kinderen werken vier tot zes uur per week aan IPC-doelen: • Kennis: passend bij kerndoelen en tussendoelen, opgesteld door het ministerie van OCW. • Vaardigheid: beginnend, ontwikkelend en beheersend. • Inzicht: niveau gebaseerd op individuele leergesprekken. • Persoonlijke ontwikkeling: onderzoek,veerkracht, ethiek, communicatie, zorgzaamheid, samenwerking, respect en aanpassingsvermogen. Accreditatie Sinds 2010 zijn we -als derde van de 1400 Internationale scholen ter wereld- geaccrediteerd volgens het IPC mastering niveau. Onze leerkrachten volgen jaarlijks nieuwe IPC-trainingen. De Nederlandse Onderwijsinspectie heeft het IPC goedgekeurd.
Bij Deepavali gaan we in avond naar Little India om alle versieringen en lampjes te bekijken. Dan zijn er heel mensen op straat die het lichtjes feest gaan vieren. Dan zie je ook een grote pauw die helemaal verlicht is. Dat is de national bird van India.
”
Rekenen Wij stoppen veel tijd en energie in het vergroten van de rekenvaardigheid van onze leerlingen. Centraal staat het goed kunnen toepassen van het vak rekenen in de dagelijkse praktijk. Wij maken rekenen leuk en uitdagend en streven ernaar dat onze leerlingen tot de top behoren als het om rekenen gaat. Voortdurend verbeteren Het lesmateriaal en de leermethoden zijn gebaseerd op de meest recente programma’s, zoals functioneel rekenen en Singapore Math Ons curriculum wordt continue aangescherpt en verbeterd in nauwe samenwerking met de internationale scholen. Zo zorgen we ervoor dat leerlingen direct ook goede resultaten behalen voor rekenen in het internationaal onderwijs. Individuele aandacht Wij wisselen leerkrachtgebonden lesperiodes af met lesonderdelen
zelfstandig werken. De leerkracht krijgt zo de tijd leerlingen die het nodig hebben extra aandacht te geven. Ook kan hij of zij leerlingen prikkelen met nieuwe uitdagingen en pittige rekenstof. Leerstijlen en leervormen Ook tijdens het rekenen houden wij rekening met de verschillende intelligenties en leerstijlen van kinderen. Op basis van hun kennis en vaardigheden zijn dit: alleen werken, samenwerken, rekenen met behulp van zelfcorrigerend rekenmateriaal of e-learning.
“
Chinese New Year, Dan komt er een Lion Dance op school en ook vaak bij ons in de straat. Dan gaat hij blaadjes sla pakken die aan het plafond hangen en een mandarijn pellen en dan in een soort chinees teken leggen dat geluk brengt. Ze kunnen ook op palen dansen, dat is echt heel knap.
”
Kunst en cultuur Bij onze lessen kunst en cultuur komen alle kunstdisciplines aan bod, zoals tekenen, schilderen, beeldhouwen en fotografie. Wij richten ons daarbij op het expressief, actief, receptief en reflectief niveau. Het gaat onder meer om doen, maken, experimenteren, kijken, voelen, nadenken, beleven, bewust worden, beoordelen, zoeken, onderzoeken, delen en bespreken Onze ‘Art Room’ beschikt over alle materialen om de creativiteit van kinderen te ontplooien. We laten ze ervaren wat kunst is en welke kunstvormen er zijn. Ze leren beter kijken, voelen en luisteren en praten over kunst. Met onze lessen willen wij de afstand tussen kinderen en kunst verkleinen. De lessen kunst en cultuur sluiten aan op de kerndoelen van het ministerie van OCW.
Muziek Muziek is bijna overal en altijd aanwezig en het is daarmee een belangrijk middel voor expressie, creativiteit en ontspanning. Wat is geluid? Wat is muziek? Wat is ritme, maat en tempo? Hoe kun je muziek gebruiken om jezelf uit te drukken? In deze muzikale ontdekkingsreis stimuleren wij de creativiteit van kinderen en werken wij aan de ontwikkeling van het kind. De lessen bestaan uit luisteren, zingen, bespelen van instrumenten, optreden, componeren, improviseren en muziektechnologie. Kinderen mogen hun favoriete muziekinstrument ontdekken uit een groot aantal slag-, blaas- en snaarinstrumenten. Ze maken bovendien kennis met een nationaal en internationaal muziekrepertoire uit heden en verleden. Ook de bijpassende dansvormen krijgen aandacht, van traditionele volksdans tot rap.
Sport Sport en bewegen is van vitaal belang voor de lichamelijke en sociale ontwikkeling van kinderen. Bovendien heeft sporten een positieve invloed op de hersenfunctie van kinderen. Wij brengen de kinderen in contact met een groot aantal sporten en bewegingsvormen. De HSL beschikt over een mooie, goed uitgeruste airconditioned gymnastiekzaal. Om ons grote kunstgrasveld ligt een atletiekbaan. Alle groepen sporten tweemaal per week in de gymnastiekzaal. Het kunstgrasveld wordt tijdens de pauzes intensief gebruikt. Ook organiseren wij daar sportactiviteiten en naschoolse activiteiten. Motoriek, coördinatie, techniek en spel De sportlessen worden gegeven door twee vakleerkrachten die in de lessen aandacht besteden aan motoriek, coördinatie, techniek en spelvormen. Het inhoudelijke beleid van de lichamelijke oefening sluit aan bij het schoolbeleid en de vakoverstijgende doelen. In overleg met de verschillende coördinatoren komen ook IPC- en SCL-vormen en thema’s aan bod. Wij houden de sportieve vorderingen van de leerlingen systematisch bij in het leerlingvolgsysteem en tijdens twee jaarlijkse rapportages.
“
Hollandse Club Daar heb ik altijd zwemles met veel vriendjes uit de klas, nu niet want nu heb ik A, B en C diploma. Nu heb ik daar tennisles ook weer met vriendjes van school. Op de club zie je altijd kinderen van school. Daar kunnen we altijd fijn spelen.
”
Informatie- en communicatie technologie Kinderen leren spelenderwijs om te gaan met de computer, zodat ze voorbereid zijn op het voortgezet onderwijs én op de snel veranderende (informatie)maatschappij. Ons ICT-onderwijs sluit aan op de ICT-doelen van het IPC én de ICT-kerndoelen van het Nederlandse basisonderwijs. Afstemming en differentiatie Door een geïntegreerde inzet van ICT spelen we beter in op de emotionele betrokkenheid, de niveauverschillen, de leerstijlen en de meervoudige intelligenties. Daarnaast differentiëren we naar motivationele en sociale leerprocessen. Het resultaat is dat kinderen meer en sneller leren met meer plezier. Meer bereiken met slimme ICT Wij zetten ICT in voor: • Meervoudig intelligent verwerken van de leerstof We werken met de ontwikkeling van de acht verschillende meervoudige intelligenties en houden rekening met individuele leerstijlen. De leerstof wordt aangeboden via onder meer Digitale SMART Schoolborden, het Apple iLife, Open Source software en de Elektronische Leeromgeving. • De Digitale Leerlijn Met behulp van de Digitale Leerlijn stemmen wij de leerstof af op het leerniveau en het werktempo van het kind. We volgen en ondersteunen zo de ontwikkeling van elk kind. • De Elektronische Leeromgeving (ELO)/ MP1 Startpagina In de ELO doen de kinderen onderzoek en communiceren en spelen met elkaar. Leerlingen hebben ook toegang tot hun digitale leerlingenmap. Kinderen uit de groepen 2 en 3 maken gebruik van de MP1 Startpagina. Ze leren bestanden van het internet opslaan en werken met tekst, plaatjes en filmpjes en geluiden.
Structureel Coöperatief Leren Al meer dan zeven jaar werken wij op de HSL succesvol met Structureel Coöperatief Leren (SCL). SCL is een uitnodigende, interactieve en effectieve manier van onderwijs, waarbij leerlingen van verschillende prestatieniveaus samenwerken om samen het doel van de les te bereiken. Dit verhoogt de betrokkenheid en kinderen leren in teamverband diverse sociale vaardigheden. Sociale rollen en actief samenwerken In de ‘thuis’-teams van vier leerlingen heeft elke leerling een wekelijkse taak: Teamchef, Tijdbewaker, Stemchef, Materiaalchef en Bakbaas. Alle leerlingen hebben een gelijke deelname en iedereen is verantwoordelijk voor zijn of haar deel van de groepsopdracht. De leerlingen discussiëren over de leerstof, luisteren naar elkaar, komen met
“
argumenten, geven elkaar uitleg en informatie, overhoren elkaar en vullen elkaars zwakke kanten aan. Met SCL creëren wij een klimaat waarin leerlingen elkaar waarderen en vertrouwen, begrip hebben voor elkaar en ook bereid zijn een ander te helpen. De kinderen leren elkaar bovendien veel beter kennen.
Ik ga ook vaak naar een foodcourt om te eten. Dan kun je kijken hoe ze prata’s bakken. De lopende band waar je sushi af kunt pakken is ook heerlijk. Ik vind bijna al het buitenlandse eten lekker.
”
Naschoolse activiteiten Van maandag tot en met donderdag is er voor alle leerlingen een gevarieerd aanbod van naschoolse activiteiten (NSA). De activiteit vindt plaats op school in de sporthal, de sportvelden van onze Zwitserse buren, de muziekruimte, de kunstruimte of een leslokaal. Voor onder meer hockey, voetbal en atletiek gaan de kinderen onder begeleiding naar een geschikte locatie buiten de school. Alle NSA op de HSL worden gegeven door gediplomeerde vakleerkrachten en sportcoaches. NSA-Leren Wij bieden Engelse lessen om het schrijftalent te stimuleren of de woordenschat uit te breiden. Daarnaast geven wij huiswerkbegeleiding gericht op de persoonlijke leerdoelen. Andere uitdagingen zijn: schaken (in Engels) en ‘breinstorm’ (programmeren met lego). NSA-Expressie Kinderen kunnen zich uitleven en ontplooien in expressieve activiteiten, zoals muziek maken in een band, zingen in een koor of toneelspel. Een bekende kunstenares uit Singapore verzorgt ook kunstlessen. NSA-Sport Met de NSA-sportactiviteiten zoeken wij de verbinding met andere internationale scholen. Leerlingen maken kennis met andere sporten en verbeteren in competitief verband hun sportprestaties. De HSL maakt deel uit van Athletic Conference of Singapore International Schools (ACSIS). In competitieverband kunnen kinderen meedoen met voetbal, zwemmen, biathlon, hockey, voetbal, basketbal en atletiek.
“
Sentosa Op Sentosa zwem je in een best grote zee en dan zie je hele grote containerboten. Ik vind de Luge leuk; in een soort wagentje van een berg afglijden en lekker op het strand spelen!
”
Learning Support Center De intern begeleider geeft leiding aan het Learning Support Center (LSC). Zij bewaakt de voortgang en de kwaliteit van het onderwijs in overleg met de leerkrachten en de directie. De intern begeleider is aanspreekpunt voor hulpvragen van leerkrachten en ouders en zij coördineert de (extra) zorg. Bij het Learning Support Center werken ook remedial teachers en een logopediste. Het LSC werkt nauw samen met onderwijsexperts uit Singapore, Nederland en België. Ook betrekken wij de ouders bij het leerproces om tot de beste ontwikkelingsresultaten van hun kind te komen. Handelingsgericht en Opbrengstgericht Werken Binnen onze school willen wij de prestaties van onze leerlingen op een zo hoog mogelijk peil brengen. Op de HSL geven we passend onderwijs volgens de principes van het Handelingsgericht Werken (HGW). Dit betekent dat we op basis van groepsplannen het onderwijs doelgericht afstemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Hierin kiezen we voor afstemming tussen het kind, de leerkracht, de ouders, de groep en de leeromgeving. We werken doelgericht en systematisch aan het maximaliseren van de prestaties van leerlingen via Opbrengstgericht Werken (OGW). We stellen doelen, maken die helder en houden zicht op
“
de leerresultaten (cognitief, sociaalemotioneel, motorisch). We monitoren ook de tevredenheid van leerlingen en ouders en de aansluiting met het vervolgonderwijs. Extra uitdaging of extra hulp Op de HSL werken we volgens een beproefd systeem van signaleren, diagnosticeren en remediëren. Hiermee zijn we in staat om alle kinderen passend en uitdagend onderwijs te bieden, zodat we continu blijven aansluiten op de individuele voortgang. In de groep betekent dit dat we leerlingen die de leerstof beheersen extra uitdagend werk geven. Leerlingen die het niet bij kunnen benen, bieden we extra hulp.
Als ik naar school ga zie ik vaak apen op het hek of op het dak van de school. Gelukkig komen ze niet vaak in de school, maar bij mijn vriendje zat een aap in zijn locker!
Assembly Wij willen graag weten wat er speelt en leeft onder kinderen, ouders en leerkrachten. Vandaar dat we wekelijks een Assembly houden. Door elkaar te ontmoeten en met elkaar in gesprek te gaan, versterken wij de saamhorigheid. Tijdens de Assembly leren we van elkaar, delen we zaken die goed en minder goed gaan en presenteren we de voortgang van de groepen. De Assembly is ook de ontmoetingsplaats waar we nieuwe leerlingen leren kennen. Daarnaast vieren in de Assembly onder meer de verjaardagen en diverse nationale en internationale festiviteiten.
Feestdagen De HSL is een unieke schoolgemeenschap waar we zowel de Nederlandse als de Belgische feesten vieren om het warme thuisgevoel te versterken. Daarnaast komen ook de lokale feesten van de diverse geloven uit Singapore aan bod. Zo krijgen we tijdens het Chinese Nieuwjaar bezoek van de ‘lion dance’: deze jaagt de kwade geesten uit de school en brengt geluk. Ook vieren we Hari Raja, het lichtfeest van de Hindoes en staan we stil bij het suikerfeest van de moslimgemeenschap. De feesten zorgen ervoor dat iedere leerling zich verbonden voelt met Nederland of België en zich tegelijkertijd ook thuis voelt in ons prachtige gastland Singapore.
Keuken In een goed geoutilleerde keuken leren de leerlingen in kleine groepen koken. De kooklessen sluiten aan bij het onderwijsthema uit het IPC of zijn bijvoorbeeld bedoeld als voorbereiding op het kerstdiner in de klas. De leerlingen mogen vervolgens zelf de menukaart ontwerpen in de Art Room.
Lunch Alle kinderen nemen van thuis hun lunch mee in een koelbox. De kinderen lunchen samen op school.
Schoolbus De meeste kinderen komen met de schoolbus naar school en worden met de schoolbus weer naar huis gebracht. Een externe organisatie zorgt voor een veilig transport tussen huis en school. Scan de QR code voor een overzicht van de buszones
2008
2013
65 Bukit Tinggi Road, Singapore 289757 Tel: +65 6466 0662 Fax: +65 6467 7582 www.hollandseschool.org
