dulair nummer 1 7 september 2012 jaargang 28 Open Universiteit

m

dulair nummer 1

7 septemb er 2012

jaa rgang 28 w w w.ou.nl

Open Universiteit

Student Pieter Cornelis:

‘Laat studie en werk aansluiten op elkaar’

Onderwijs

7

Marion de Bie:

10

‘Inmiddels 500 leraren volgen OU-studie’

C VE nieuws Miewies Stijnen:

13

‘Aanscherping regelgeving noodzakelijk’

o n d e r zo e k

14

Saskia Brand-Gruwel:

‘Internetten kan veel efficiënter’

c

inh

lofon

Modulair verschijnt zeswekelijks, telt 32 pagina’s, in een oplage van 31.000 exemplaren. Het blad wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit (ISSN 0920-2560). Studenten en alumni krijgen het blad (gratis) bezorgd. Er is ook een digitale editie (inclusief archief): www.ou.nl/modulair

12

Redactie Interim-hoofdredactie: Frans Bogaert/Dominique Ubachs Eindredactie: Beppie van der Heijden/Frans Bogaert/ Dominique Ubachs Redactionele bijdragen Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Paul Troost, Gijske Meijerink, Eva von Stockhausen, Arthur Pechholt, Zweitze W. Hofman, Coen Voogd, Olga Teunis, Dominique Ubachs, Miewies Stijnen Overige bijdragen Walter Bazen, Ellis Burgers, Paul Franck, Rob Wijnands, José Muijtjens, Yolanda Gerritsen, Romy Ewoldt, Lisette Meijrink, Coen Voogd, John Dohmen, Janny de Jonge, Franzel Bergevoet, Roel Hoekstra, Jeroen van Heste Grafische vormgeving Visuele communicatie en documentverwerking, Vivian Rompelberg

13

Studentenraad

Hoe versterken we onze positie binnen EADTU?

ud

De student Student Rechtswetenschappen Pieter Cornelis:

‘In deze tijd van mijn leven heb ik genoeg aan afstandsonderwijs’

Commissie van examens

Meer plagiaat opgespoord door plagiaatdetectiesysteem

Lerarenuniversiteit

Onderzoek

‘Leerlingen moeten informatievaardiger worden’

14

Fotografie Peter Strelitski, Chris Peeters, Peter Honig, Isabelle van Kollenburg Druk OBT, Den Haag Terrapress mat 80gr Advertenties Voor advertenties kunt u rechtstreeks contact opnemen met de hoofdredactie. Redactieraad Modulair (en e-Modulair) worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); Peter Honig (studiecentra); dr. Marga Winnubst (CELSTEC); Frans Bogaert MA (Ondernemingsraad/ Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Dominique Ubachs (MCenS); drs. Roel Hoekstra (Natuurwetenschappen). Redactieadres Secretariaat: Nicolle Delnoy (045-5762645) of Romy Ewoldt (045-5762858) Postadres: Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen t 045-5762670 (hoofdredactie) f 045-5762766 e-mail: [email protected] www.ou.nl/modulair

2

Open Universiteit

Uit de communities

Marion de Bie, Wim Jochems en Vérénice Hermans

Motto PUB: inspiratie, motivatie en informatie

Onderwijsaanbod voor docenten in etalage

Online tentamineren

Vaardigheden testen die op papier niet of moeizaam te testen zijn

19 20

Maandelijks 4

Nieuws

14 o n d e r zo e k

19 co lu m n z w e i t z e

5

co lu m n S t u u tj e

16 a c t i V i t e i t e n

23 o n d e r w i j s

6

e n da n n o g d e s t u d i e 17 s ta r t e n s u p p o r t

7 D e S t u d e n t

18 s t u d i e t i p s

12 s t u d e n t e n r a a d

service

29 t e n ta m e n i n f o 30 AFGESTUDEERDE N

Open Universiteit Modulair 7 september 2012

3

nie

ws

c

Bachelordiploma voor snowboardster Marieke Sauerbreij Op 31 juli 2012 werd Marieke Sauerbreij door studiecoach Meike Gabriels-van Genk verrast met een persoonlijke uitreiking van het bachelordiploma Rechtsgeleerdheid. Marieke Sauerbreij startte in 2004 met deze studie, die ze combineert met haar sport. Een paar jaar later ging ze studeren via een regeling die de Open Universiteit trof met NOC*NSF. Door die regeling kunnen 75 topsporters onder speciale voorwaarden bij de Open Universiteit gratis studeren. De flexibiliteit van de Open Universiteit zorgt ervoor dat topsporters hun studie kunnen combineren met trainings- en wedstrijdprogramma’s. Marieke Sauerbreij is sinds de regeling de tweede topsporter die bij de Open Universiteit de bachelor afrondt. Schaatster Sanne van der Star was de eerste, maar zij had dan ook een aantal vrijstellingen omdat ze een hbo-opleiding had gevolgd. Een aantal andere topsporters is nu bezig met de bachelorscriptie. Meer informatie: www.ou.nl/web/studeren/topsport.

Twee studenten en één oud-studente nemen deel aan de Paralympics. Peter Kooij volgt de focusopleiding Financiële verslaggeving en maakt deel uit van het CP-voetbalteam. Psychologiestudente Marjolein Buis komt in actie tijdens het onderdeel rolstoeltennis. En oud-studente Marije Smits neemt deel aan de 100 meter en verspringen.

28e dies natalis Op maandagmiddag 24 september 2012 viert de Open Universiteit haar 28e dies natalis. Thema van deze academische plechtigheid is ‘Leren in tijden van verandering’. Het College van bestuur nodigt u van harte uit om deze feestelijke bijeenkomst bij te wonen. Op www.ou.nl/dies kunt u zich tot uiterlijk 15 september a.s. aanmelden en daar vindt u ook informatie over het programma en de sprekers.

Beeld: Peter Honig

Prestatiebonus afgeschaft Met ingang van 1 september 2012 is de prestatiebonus, onderdeel van de inschrijvingsvoorwaarden, afgeschaft. Verstrekking van korting op het collegegeld, zoals dat op grond van de regeling gebeurde, is namelijk in strijd met de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. Voor studenten die vóór 1 september 2012 een prestatie geleverd hebben die recht geeft op een korting, geldt dat deze prestatie nog gehonoreerd wordt. Voor studenten die na 1 september 2012 een prestatie leveren die voorheen gehonoreerd zou worden met een korting, geldt dit niet. Dit houdt in dat studenten die de volledige prestatie geleverd hebben vóór 1 september 2012, deze ook na 1 september 2012 kunnen verzilveren. Dan moeten studenten zich wel opnieuw inschrijven binnen de termijn die in de regeling staat. Het College van bestuur besloot tot afschaffing na een positief advies van de Studentenraad. De gelden die vrijvallen door afschaffing van de prestatiebonus blijven in de toekomst beschikbaar voor maatregelen om doorstroom te stimuleren. Zie ook: www.ou.nl/web/studeren/prestatiebonus.

4


Op Facebook meer dan duizend ‘likes’ Meer dan duizend fans – studenten, belangstellenden en medewerkers – hebben inmiddels laten weten dat ze onze Facebookpagina leuk vinden. Op die pagina is er veel interactie met het publiek. De Open Universiteit verspreidt er nieuws, weetjes, informatie over bijeenkomsten et cetera. Zakelijker is onze groep op LinkedIn, die momenteel 1.682 leden heeft. Daar kunt u discussies en enquêtes starten, op andermans input reageren en discussies volgen. Verder is het mogelijk een campagne te starten en een evenement aan te kondigen. Doordat leden elkaar volgen, kunnen zij connecties, bijdragen en kennis delen. Ook op Twitter is de instelling goed vertegenwoordigd. Daar hebben we circa 2.255 volgers. Volg de Open Universiteit ook via de sociale media en u blijft op de hoogte van ons laatste nieuws!

Jaarverslag en jaarrekening 2011 Inmiddels is het Jaarverslag en jaarrekening 2011 verschenen. Het jaarverslag beschrijft gebeurtenissen en behaalde resultaten op het gebied van onderwijs en valorisatie, onderzoek en valorisatie, open educational resources, zakelijke dienstverlening, professionalisering van leraren, internationalisering, personeel, en infrastructurele voorzieningen. De jaarrekening geeft een overzicht van, en toelichting op de financiële situatie. U kunt het document downloaden via www.ou.nl/web/over-ons/jaarverslag.

Kopij en tips voor Modulair?

Weinig te wensen over

Studenten

Studenten nemen deel aan Paralympics

lumn

Ja! Hoera! Vlag uit! Het duurde even maar nu is het dan kennelijk zo ver: nog maar één wachtwoord voor Studienet en ons ‘account’ (kunnen ze daar niet eens een goed Nederlands woord voor verzinnen?). Minpuntje: het wachtwoord van het elektronisch werkboek is er volgens mij nog niet aan gekoppeld. Nog een hele fijne: in de vorige Modulair las ik dat je bij Rechten alle boeken in papieren versie en in een versie voor de iPad krijgt. Ik heb nog geen iPad, maar binnenkort zal ik vast wel een afdankertje krijgen van neef of nicht omdat -ie de nieuwste versie wil hebben. Dan hoef ik niet meer met de boeken te zeulen in trein of op vakantie. Nog een ontwikkeling waar ik heel erg blij mee ben: de virtuele klas. Ik moest recent tentamen doen en werd ervan op de hoogte gesteld dat er een virtuele klas werd georganiseerd voor de tentamenvoorbereiding. Op het laatste moment bedacht ik dat ik mee wilde doen en toen bleek dat ik nog een programma moest downloaden. Maar dat liep voorspoedig en ja hoor: daar had ik mijn leraar en medestudenten in beeld. Leuk om ze eens van gezicht te zien in huiselijke omgeving. Het programma Elluminate is zo gebruiksvriendelijk dat ik meteen zonder problemen mee kon doen. Alleen lukte het me (hopelijk) niet om mijn eigen beeld op de virtuele klas te krijgen, maar dat had ook zo z’n voordelen. Af en toe vond ik het even saai worden en dan kon ik rustig mijn notebookje mee de keuken in nemen om de afwas te doen of koffie te zetten. Inhoudelijk was het zeker nuttig. Bij een openvragen tentamen is het altijd afwachten of een examinator meer van de grote lijnen is of van de details. Als je dat weet dan kun je daar je tentamenvoorbereiding en je antwoorden op afstemmen. De virtuele klas bood volop gelegenheid om dat na te gaan en inhoudelijke vragen te stellen. Vanaf je eigen bank: ideaal! En voor de volgende generatie studenten is het ook handig: alle sessies zijn terug te kijken. Met zoveel mooie ontwikkelingen: blijft er dan nog iets te wensen over? Ik kan niet heel veel bedenken. Misschien de mogelijkheid om thuis tentamen te doen. Ik weet dat daar aan gewerkt wordt, maar ik begrijp de moeilijkheden: hoe zorg je ervoor dat de studenten niet kunnen frauderen? Verder kan ik eigenlijk niets bedenken. Maar dat zegt niets: de technologische ontwikkelingen gaan zo snel. Niet alleen creëert behoefte aanbod, maar aanbod kan ook behoefte creëren. Ik ben heel benieuwd wat de toekomst nog gaat brengen! Stuutje

Heeft u schrijverskwaliteiten en vindt u het leuk om mee te werken aan ons studentenblad? Neem dan contact op met de redactie en wie weet bent u in 2013 een van onze gastschrijvers! Ook tips voor nieuwe rubrieken zijn welkom. De redactie van Modulair is bereikbaar via [email protected].


5

en dan (nog) de st

die

de st

dent

‘Prioriteit ligt bij de sport’ Iedereen heeft het tegenwoordig maar druk. Dat geldt eens te meer voor studenten van de Open Universiteit. Ze hebben een (veeleisende) baan, zijn partner, ouder, familie, maatschappelijk actief of sporten. En dan nog

Student Rechtswetenschappen Pieter Cornelis ontdekte het Open bachelorprogramma Rechtsgeleerdheid. Een programma dat weer eens

eens de studie. Hoe inventief kun je zijn? Claudia Belderbos studeert

illustreert hoe open het onderwijs van de Open

Psychologie. ‘Het is goed om je hersenen te blijven trainen.’

Universiteit is. Door het Open bachelorprogramma kan Pieter zich binnen zijn rechtenstudie specialiseren in ruimtelijke ordening en milieu.

Tekst: Coen Voogd

Dat kan zijn positie op de arbeidsmarkt versterken. ‘Voor iemand van mijn generatie is een vaste baan niet zo gauw weggelegd.’

Belangrijkste bezigheden overdag? ‘De laatste maanden stonden eigenlijk alleen maar in het teken van de Olympische Spelen. De voorbereidingen, de wedstrijden en tenslotte de roeifinale in de Vrouwen 8. Mijn dagindeling? Rond half 8 sta ik op en nuttig een stevig ontbijt. Dan eet ik zo’n 3 á 4 boterhammen, wat fruit, drink een glas vers sap en een kopje koffie. Van 9 tot 11 hebben we de eerste training van de dag. De eerste training is in de winter vaak een lange duurtraining. Na de training drinken we een kopje koffie met het team en daarna ga ik naar huis om uit te rusten (soms slapen), lunchen en zo mogelijk wat te studeren. Van 4 tot 6 is onze tweede training. ‘s Avonds spreek ik soms af met vrienden, kijk ik wat tv of lees ik een boek. In totaal trainen we 12 keer per week. In de aanloop naar Londen waren we op zondag – mits er geen wedstrijd was – vrij. In het Olympisch jaar gingen we erg vaak op kamp; vaak stond mijn tas nog in de gang van het vorige kamp als ik ‘m alweer moest inpakken voor het volgende kamp. Maar ik geloof dat de afzondering en de rust van trainingskampen een erg belangrijk deel zijn geweest van onze weg naar het uiteindelijke brons op de Olympische Spelen.’

Wat moet de OU vooral doen? ‘Ik vind dat de OU een sterk persoonlijke benadering heeft. Te gek dat ik bijvoorbeeld succes-wensen kreeg tijdens de Spelen. Ondanks het feit dat ik thuis studeer, vind ik dat de Open Universiteit er in slaagt om een warme sfeer te creëren. Wat de Open Universiteit extra zou kunnen doen? Hoorcolleges of lezingen op internet plaatsen. Ik vind het soms lastig om alle kennis alleen uit boeken te halen. Ter kennisverbreding kunnen natuurlijk meerdere bronnen dan alleen een boek gebruikt worden. ’

Studeer bij de Open Universiteit sinds … ‘In 2011 ben ik begonnen bij de Open Universiteit. Destijds had ik behoefte aan iets extra’s naast het roeien: naast de hele dag met je lijf bezig zijn is het in mijn ogen goed om ook je hersenen te blijven trainen.’

Binding met de Open Universiteit? ‘De Open Universiteit vind ik een prettige universiteit die zeer flexibel is, en daarmee perfect passend bij topsporters. Wanneer ik de volgende vier jaar door ga met roeien, zou ik graag blijven studeren bij de Open Universiteit.’

‘Ik studeer om mijn kennis te verbreden’

Nog te gaan? ‘Ik ben in 2005 al afgestudeerd als kinderen jeugdpsychologe. Daardoor volg ik nu alleen modules die dienen ter verbreding van mijn huidige kennis. Zo vind ik het leuk om me nu te verdiepen in de bedrijfspsychologie.’

6

Andere bezigheden waarvoor de studie moest wijken? ‘Voor mij is het soms een uitdaging om me ondanks vermoeidheid door training te blijven concentreren op de studie. Maar mijn prioriteit ligt bij de sport en dat betekent dat ik er soms voor moet kiezen om een uur te slapen in plaats van een uur te studeren. Dit verloren studie-uur probeer ik dan weer op een ander moment in te halen.’


Welke rubriek in Modulair leest u altijd? ‘In Modulair lees ik altijd de sectie van psychologie. Ik kijk even of er nog boeiende nieuwe cursussen bij staan en of er interessante congressen zijn die ik wellicht kan bijwonen.’

’Voor mij heeft de Open bachelor meerwaarde’ Open Universiteit Modulair 7 september 2012

7

de st

dent

Tekst: Paul Troost Beeld: Peter Strelitski

Flexibiliteit tekent niet alleen het karakter van Pieter Cornelis (27), flexibiliteit is ook precies wat hij in zijn studie zoekt. Na wat surfen op internet en vergelijking van enkele instituten, heeft Pieter die flexibiliteit bij de Open Universiteit gevonden. ‘Andere aanbieders hebben soms geen academisch niveau of verwachten dat je colleges volgt’, zegt Pieter. ‘Ik wil ’s avonds thuis in mijn eentje studeren, of een paar uur in het weekend, als het me uitkomt.’ Over samenwerken met andere studenten heeft hij een uitgesproken mening: dat hoeft van hem niet. ‘Toen ik op mijn achttiende in Wageningen biologie ging studeren, miste ik zelfstandigheid en was het mooi om met een groep door de studie geloodst te worden. Werkgroepen horen daarbij. Je wordt er volwassen door. Nu heb ik een studie daarvoor niet meer nodig.’

een commercieel ingenieursbureau. En nu, bij ProRail, is Pieter als projectcoördinator betrokken bij groot onderhoud aan de spoorinfrastructuur. Al zijn banen heeft hij gekregen via detacheringbureaus. ‘Een vaste baan is mij onbekend, maar ervaring opdoen bij verschillende werkgevers heeft ook zijn voordelen.’

Pluk de dag

Onderzoek aan Cornell University Pieter studeerde zesenhalf jaar biologie aan de Wageningen Universiteit waarvan hij bijna een jaar fulltime bestuurslid van de studievereniging was. Hij specialiseerde zich in verouderingsprocessen. Daarvoor gebruiken onderzoekers bij moleculair onderzoek graag hele kleine wormpjes, de C. elegans of aardappelaaltje. Die beestjes leven maar heel kort. In drie weken gaan ze van eitje naar hun einde. Pieter: ‘Door hun levensloop te volgen, krijgen we in een versneld tempo te zien op welke manier genen aan veroudering bijdragen.’ Hij deed in de masterfase een halfjaar soortgelijk onderzoek aan de Cornell University in Ithaca, een middelgrote stad in de Amerikaanse staat New York. ‘Niet zo’n probleem om daar te komen’, zegt Pieter. ‘Je biedt je aan en ze willen je graag, omdat je gratis bent. Verder ging het daar om dezelfde aaltjes, alleen de onderzoeksvraag was anders.’

Werken met mensen ‘Heel interessant’ noemt Pieter zijn onderzoek aan de Cornell University, maar toch miste hij iets. ‘Stel ik me mijn ideale baan voor, dan werk ik met mensen. In het laboratorium sta je heel lang alleen en er zijn in

8


’Een Open bachelorprogramma geeft je de mogelijkheid een studiepad te kiezen dat bij je past’

‘Studenten wil ik graag het advies geven studie en werk zoveel mogelijk te laten aansluiten, zoiets stimuleert je geweldig’ de wereld maar zo’n vijftig vakgenoten die in dat type onderzoek naar aaltjes geïnteresseerd zijn.’ Daarom hield hij na de Cornell University het laboratoriumonderzoek voor gezien. Pieter switchte naar een heel andere richting in de biologie: onderzoek waarbij beleid een rol speelt. Hij deed bij Het Zuid-Hollands Landschap een stageonderzoek naar de verbindingszones in de Ecologische Hoofdstructuur, een Nederlands netwerk van bestaande en nieuw aan te leggen natuurgebieden. En dat beviel hem een stuk beter. ‘Ik werkte met mensen en het duurde niet zo lang als bij de aaltjes voor ik resultaat zag.’ Ook in zijn banen raakte de biologie meer en meer op de achtergrond. Bij het toenmalige Ministerie van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit was Pieter nog als projectondersteuner betrokken bij natuurbeheer. Maar daarna was hij vooral beleidsmatig bezig bij

De belabberde economische situatie heeft Pieter duidelijk gemaakt dat hij zich moet scholen, wil hij zich onderscheiden en kans maken op een baan met perspectief. Zijn leefomstandigheden zijn daarvoor nu gunstig. Hij is jong en leergierig, heeft een baan waardoor hij een opleiding kan betalen. Zijn vriendin werkt aan een dissertatie en er zijn geen kinderen, er is alleen een jonge kat die op zijn tijd door het huis raast. ‘Een studie moet toegevoegde waarde hebben, zowel voor mijzelf als voor mijn werk’, vindt Pieter. Door een studie Rechtsgeleerdheid en de studievrijheid die de Open Universiteit biedt, hoopt hij die ambitie waar te maken. ‘Rechtswetenschappen heeft een aantrekkelijk pakket en de nodige vrije ruimte die ik naar behoefte kan invullen.’ Begin 2010 startte Pieter met de introductiecursus en daarna bestelde hij telkens drie modules tegelijk. Met zes modules per jaar noemt hij zich geen turbostudent, want het moet met drie tot vier uur per dag studeren wel leuk blijven. ‘Voor ProRail reis ik bovendien veel door het land en dat kost ook energie’, zegt Pieter. Keurig volgde hij het voorgeschreven programma. Maar een uitzondering maakte hij voor de module Bestuursrecht, omdat die perfect aansloot bij zijn werk bij het toenmalige Ministerie van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit.‘ Die module kon ik al gebruiken vóór ik het tentamen had gedaan. Andere studenten wil ik graag het advies geven om studie en werk zoveel mogelijk te laten aansluiten. Zoiets stimuleert je geweldig.’ Vrijstellingen vraagt hij niet, want het gaat hem om de kennis.

Open bachelorprogramma Pieter is gewend zijn eigen weg uit te stippelen en ontdekte begin dit jaar min of meer bij toeval het Open bachelorprogramma Rechtsgeleerdheid. In dat programma, en in de overige Open bachelorprogramma’s van de Open Universiteit, kunnen studenten kennis uit een eerdere studie inbrengen. Daardoor kunnen zij zich al in de bachelorfase specialiseren. ‘Bijzonder nuttig als je al bepaalde vaardigheden hebt, bij mij door mijn studie biologie.’ De studie van Pieter kreeg er een enorme push door. ‘Als student ben je geneigd het bestaande pad te volgen, maar het is veel beter op avontuur te gaan door een route te zoeken die bij je past.’

Het Open bachelorprogramma illustreert volgens Pieter ook de flexibiliteit van de Open Universiteit, omdat je opleiding ook maatwerk wordt. Het Open bachelorprogramma Rechtsgeleerdheid kent drie onderdelen: privaatrecht, strafrecht en bestuursrecht. Wat privaatrecht betreft, volgt Pieter alleen de cursus Inleiding privaatrecht en de rest laat hij vallen. Daarvoor in de plaats komen modules over de juridische aspecten van natuur, milieu en ruimtelijke ordening. Dat levert hem meer specialisatie op, en zijn vakkenpakket wordt tegelijkertijd breder. ‘Maar omdat ik alleen de cursus Inleiding privaatrecht doe, kan ik bijvoorbeeld niet de advocatuur in.’ Driekwart van zijn studie heeft een juridisch karakter en een kwart betreft milieurecht, wat een mooie aanvulling op zijn biologiestudie is. ‘En mijn kans op een goede baan wordt aanzienlijk groter.’

Inspraak Via de facultaire opleidingscommissie Rechtswetenschappen heeft Pieter wat invloed op de opleiding. Die commissie komt tweemaal per jaar bij elkaar, tussendoor is er regelmatig contact via e-mail. Stafleden en studenten bespreken er studieproblemen die de studentleden aandragen en de staf vraagt advies over bepaalde opleidingskwesties. Pieter denkt erover om via deze opleidingscommissie te vragen de Open bachelorprogramma’s meer onder de aandacht van studenten te brengen. Overigens heeft Pieter via deelname aan die commissie zo’n beetje het enige contact met de Open Universiteit. Naar studiebijeenkomsten gaat hij niet en voor de gezelligheid met andere studenten studeert hij niet. Zijn tijd in Wageningen was al gezellig genoeg. ‘Als ik een probleem heb, e-mail ik de betreffende docent en af en toe bezoek ik het Studienetcafé. Daar kom ik weleens kwesties tegen die ik in de opleidingscommissie aan de orde wil stellen. Meer contact zoek ik niet. Want ik ben aan de Open Universiteit gaan studeren omdat ik in deze fase van mijn leven aan afstandsonderwijs voldoende heb.’

Naam: Pieter Cornelis Leeftijd: 27 Burgerlijke staat: samenwonend Woonplaats: Wageningen Vooropleiding: MSc Biologie Beroep: projectcoördinator bij buro C5 (gedetacheerd bij ProRail) Begonnen: 2010 Afgerond: twaalf modules Bezig met: cursus Ecosystems en Human Well-being Studiecentrum: Utrecht


9

Lerarenuniversiteit: toepassingsgerichte cursussen voor leergierige docenten

Onder de noemer Lerarenuniversiteit biedt de Open Universiteit praktijkgerichte cursusmodules van ongeveer 100 tot 120 studie-uren die (vak)didactisch, vakinhoudelijk of onderwijskundig-pedagogisch van aard zijn. Ook zijn er domeinspecifieke modules, bijvoorbeeld voor biologie of rekenen. De onderwijsvorm is die van blended learning: zelfstandig studeren via e-learning wordt afgewisseld met virtual classes en bijeenkomsten met collega-docenten en coaches die feedback geven.

Onder de noemer Lerarenuniversiteit verzorgt en ontwikkelt de Open Universiteit professionaliseringsmodules voor docenten. Met een ruime selectie van bestaande OU-cursusmodules kunnen leraren zich vakinhoudelijk verder bekwamen of bijscholen voor andere functies en rollen binnen de school. Daarnaast wordt in overleg met schoolbesturen of lerarenteams nieuw onderwijsaanbod ontwikkeld. Vanaf september zet de website van de Lerarenuniversiteit het onderwijsaanbod voor docenten in de etalage. Modulair gaat in gesprek met drie enthousiaste betrokkenen: prof. dr. Wim Jochems, de bouwdecaan van de Lerarenuniversiteit en decaan van de School of Education van de TU Eindhoven,

V.l.n.r. Marion de Bie, Wim Jochems en Vérénice Hermans

drs. Marion de Bie, docent en onderwijsontwikkelaar, en projectenmanager Vérénice Hermans B. Ed.

Waarom is de Open Universiteit gestart met de Lerarenuniversiteit? Marion de Bie: ‘Bij de Open Universiteit studeren al veel leraren. Zo is in de afgelopen jaren alleen al aan ruim 500 mensen een lerarenbeurs toegekend om een studie aan de OU te volgen. In de contacten met deze leraren heb ik gemerkt dat mensen uit het onderwijs niet weten dat de OU zoveel onderwijsmateriaal heeft voor hun professionele ontwikkeling. Ze kunnen het lastig vinden in het totale cursusaanbod. Ook zijn veel leraren niet goed op de hoogte van de voordelen van ons onderwijssysteem met zelfstudie en begeleiding in studiecentra. Met de Lerarenuniversiteit en haar website willen we het OU-professionaliseringsaanbod op een presenteerblaadje aanreiken aan het onderwijsveld.’ Wim Jochems: ‘We hebben gekozen voor cursussen die praktijkgericht zijn, die gaan over hoe een leraar in de klas handelt. Zowel beleidsmakers als het onderwijsveld signaleren een grote behoefte hieraan. Er verandert bijvoorbeeld nu veel in het rekenen en taal in het basisonderwijs en in de bètavakken in het voortgezet onderwijs. Leraren moeten hierin geschoold worden. We richten ons in eerste instantie op leraren uit het basisonderwijs en voortgezet onderwijs, later kan daar het mbo bijkomen. We maken gebruik van het onderwijsaanbod en de expertise van de Open Universiteit. Daarnaast wordt er ook nieuw (vak-)didactisch materiaal ontwikkeld. Daarbij werken

10


we nauw samen met partners die over aanvullende expertise beschikken, bijvoorbeeld lerarenopleidingen. Voor alle duidelijkheid, de Lerarenuniversiteit gaat geen eigen lerarenopleiding opzetten.’

Waardoor is er zo’n behoefte aan bijscholing van leraren? Rekenen blijft toch rekenen? Vérénice Hermans: ‘Een goede beheersing van taal en rekenen is voor leerlingen essentieel om goed te functioneren in de samenleving. Toch kosten deze vakgebieden de nodige moeite, veelal met beperkt resultaat. Vanuit de overheid zijn daarom richtlijnen opgesteld over wat leerlingen moeten kennen en kunnen op bepaalde momenten in de schoolcarrière. Dit heeft invloed op de inhoud en de organisatie van het rekenonderwijs. In oktober starten we een langetermijnproject met tientallen leerkrachten uit het basisonderwijs. Innovo, een groot schoolbestuur in Zuid-Limburg wil namelijk haar leerkrachten de mogelijkheid bieden zich ‘state of the art’ te kwalificeren voor het huidige rekenonderwijs en vertrouwd te raken met opbrengstgericht werken. Dat laatste is voor het hele onderwijs van belang. Opbrengstgericht werken geeft leerkrachten meer inzicht in wat de leerling tot nu toe gedaan heeft of gemist heeft en wat extra aandacht vraagt. Die ene les is een schakel in het leerproces van de leerling!’ De Bie: ‘Het vereist dat de leerkracht reflecteert op het eigen handelen: bereik ik het

gewenste resultaat met deze inspanningen? Wat werkt wel en wat niet? Het onderzoeken en analyseren hiervan vraagt specifieke competenties van leraren.’ Hermans: ‘Bovendien verandert onze maatschappij enorm. Denk aan de gezagsverhoudingen en omgangsvormen die heel anders zijn dan tien of twintig jaar geleden. Het onderwijs moet ook de golf van technische innovaties een plaats geven, bijvoorbeeld sociale media en de omgang met gsm’s. Dat vraagt om een heel andere benadering van zowel de klas als de leerstof. Een docent heeft vandaag een totaal andere klas voor zich dan in 1985, toen het dagelijks leven nog geen computers en mobiele telefonie kende. Jongeren worden overladen met informatie en zij moeten leren deze te selecteren en op waarde te schatten.’

Hoe zijn de professionaliseringsmodules voor docenten opgebouwd? De Bie: ‘De modules bestaan uit een combinatie van vakliteratuur met theorie- en praktijkgerichte inhoud, interactieve groepsbijeenkomsten en direct toepasbare studietaken die worden aangeboden via een online leeromgeving. Er wordt gewerkt volgens het model van blended learning: zelfstudie in combinatie met face to face bijeenkomsten.’ Hermans: ‘Leraren kunnen moeilijk langere tijd vrij krijgen, daarom sluit zelfstudie goed aan bij hun persoonlijke situatie. En het delen van kennis en ervaring tijdens virtuele en fysieke bijeenkomsten versnelt het leerproces.

Daar komt bij dat de studietaken zo zijn afgestemd op de dagelijkse praktijk van leraren dat zij die letterlijk de volgende dag al kunnen uitproberen in hun eigen lessituaties. Dat stimuleert enorm om ermee aan de slag te gaan en snel door te stromen naar het volgende niveau.’

docenten als team te professionaliseren, al dan niet met maatwerkmodules. Als een bestuur dat wil, spelen we in op de specifieke situatie van een school en de wensen van het team. Professionalisering is immers een onderdeel geworden van het HRMbeleid van schoolbesturen.’

OU-cursussen zijn geschikt voor registratie op registerleraar.nl. Wat is de rol van dit register?

De Bie: ‘Een voorbeeld is de beoogde samenwerking met Ons Middelbaar Onderwijs, een schoolbestuur met 6.500 docenten in het voortgezet onderwijs. Dit bestuur vindt het erg belangrijk dat docenten actief zijn in kennisnetwerken met collega’s van binnen en buiten de school. Vanuit de Lerarenuniversiteit ondersteunen we deze netwerken met relevante OU-vakinhouden. Een ander voorbeeld is de samenwerking tussen Interactum Hogescholen en Onderwijswetenschappen in academische schakeltrajecten voor pabostudenten. Ook met De Nieuwste Pabo start in november een dergelijk traject. Aan deze trajecten nemen ook leraren van basisscholen uit de regio van de pabo’s deel. De Lerarenuniversiteit vormt als makelaar tussen OU-faculteiten en schoolbesturen het loket voor de contacten, waarbij we ook de voortgang en kwaliteit bewaken.’ Jochems: ‘Door met schoolbesturen in gesprek te gaan, kunnen we aan de ene kant echt vraaggericht werken en aan de andere kant veel docenten bedienen.’

Hermans: ‘Registerleraar.nl is opgezet door de Onderwijscoöperatie, een samenwerking van de belangrijkste onderwijsberoepsverenigingen in Nederland. Het doel is leraren te motiveren actief te werken aan hun professionalisering. Inschrijving in dit landelijke register is vrijwillig. Het is de bedoeling dat leraren hier laten zien welke activiteiten zij ondernemen om hun vakkennis op peil te houden. Dat kan door het bijwonen van vakdagen, conferenties en symposia en natuurlijk door het volgen van een OU-cursus. De inschrijving is vier jaar geldig. Daarna bekijkt een panel van afgevaardigden uit het onderwijsveld of de betrokkene voldoet aan de gestelde kwaliteitseisen. De bekendheid van het lerarenregister is nog niet overal even groot, maar langzamerhand voelen alle partijen het belang van bekwaamheidsonderhoud: de overheid, docenten zelf en schoolbesturen.’

Wat maakt het concept van de Lerarenuniversiteit voor schoolbesturen interessant? Jochems: ‘Dat zit hem in de combinatie van praktijkgerichtheid van de inhoud en de flexibiliteit van het model van blended learning. Het biedt de mogelijkheid om je

De Bie: ‘Zo bereiken we schoolbesturen, docententeams en via de website ook individuele docenten op zoek naar aanvullende scholing. Op alle niveaus kan de Lerarenuniversiteit bijdragen aan de professionalisering van docenten.’

Enkele voorbeelden van cursussen die vanaf begin september te vinden zijn in de ‘etalage voor docenten VO’ op de website www.ou.nl/lerarenuniversiteit: • Kennis van Leren en Onderwijzen • Kennis van de Leerling • Digitale media en leren • Onderzoekspracticum onderwijs kundig onderzoek • Culturele dialoog: lezen en schrijven tussen twee culturen • Context van Informatica • Aarde, mens en milieu voor biologie leraren VO • Rechtsgeschiedenis • Webcultuur • Gouden Eeuw in perspectief De website presenteert ook enkele opleidingen en korte opleidingsprogramma’s die interessant zijn voor docenten, bijvoorbeeld: • Bachelor Psychologie • Master Onderwijswetenschappen • Certified Professional Program • Organisatie en management • Focusopleiding Toegepaste psychologie • De koloniale ervaring vanuit letter kundig en historisch perspectief • Focusopleiding Docent-onderzoeker Zie voor meer informatie: www.ou.nl/lerarenuniversiteit

Tekst: Olga Teunis Beeld: Chris Peeters


11

st

dentenbelangen

Aanpassing regelgeving Commissie voor de examens

Afgelopen voorjaar hebben twee leden van de Studentenraad, Katrien Leyers en Janny de Jonge, op uitnodiging van de FernUniversität Hagen deelgenomen aan de meeting van de EADTU 2009 te Maastricht door vertegenwoordigers van verschillende

s t u d e n t e n

Europese Open Universiteiten.

EADTU Student Council: open internationale communicatie De meeting in april was een vervolg op de bijeenkomst in oktober 2011. Het afgelopen jaar waren de leden van de EADTU Student Council betrokken bij EU-projecten als NetCu Work Group en Taskforce Study Portals. Zoals inmiddels bekend zal zijn, is het doel van de EADTU Student Council een actieve en positieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van open en afstand leren in Europa. Om deze inspanningen voldoende te funderen, zijn in Hagen statuten opgesteld. Inmiddels is de portal actief via de website van de EADTU: http://www.eadtu-student-council.org. Missie: Onze missie is een open lijn van communicatie tussen studenten en de EADTU op alle aspecten die studenten aangaan. De algemene principes van de Student Council zijn het behouden en promoten van gelijke kansen, gelijke kwaliteit van onderwijs en transparantie voor alle studenten in Europa. Ons doel is een Europa te helpen ontwikkelen zonder barrières voor afstand en blended leren zoals vastgelegd in de Bologna Verklaring.

Naamswijziging Student Council Op de agenda van de meeting in Hagen stonden o.a. de volgende punten: vaststellen statuten, kiezen van het bestuur, externe en interne communicatie, hoe de representatie van de Student Council meer vorm te geven binnen de EADTU, de voorbereiding van de conferentie en de evaluatie van Studyportals. Tevens werd informatie uitgewisseld over het project OER (Open Educational Resources) hetgeen bij de Open Universiteit reeds actief is. Het vaststellen van de statuten verliep in het teken van de toekomstige aansluiting van meerdere universiteiten en het verduidelijken van onze positie en manier van werken. Voor de bestuursfuncties zijn de volgende personen met algemene stemmen gekozen en benoemd: Katrien Leyers als voorzitter, Joana Kleindienst als vicevoorzitter en Thomas Walter wordt secretaris. Besloten is eveneens de naam van EADTU Student Council te wijzigen in European Student Council for Open and Distance Learning omdat dit de lading beter dekt. Belangrijke onderwerpen die in dit kader besproken zijn, waren: Hoe kunnen we de integratie tussen de verschillende landen uitbreiden? Hoe versterken we onze positie binnen de EADTU? Hoe kunnen we financieel support vinden? En hoe pakken we de uitwisseling van good practices tussen studenten aan? Meer focus zal ook gelegd worden op Virtual Erasmus, een Europese portal voor internationale cursussen en diensten waarbij Universiteiten de mogelijkheid krijgen cursussen aan te bieden .

Vertrek voorzitter Studentenraad

raad

Student Council in Hagen. De EADTU Student Council is opgericht in

De huidige voorzitter van de Studentenraad Jan van Knippenberg heeft om persoonlijke redenen besloten zijn lidmaatschap van de Studentenraad en daarbij het voorzitterschap neer te leggen. Jan is vier jaar lang een zeer gewaardeerd en bekwaam lid van de SR geweest. Met name zijn juridische inbreng was zeer waardevol. De SR betreurt zijn besluit, maar respecteert dit. Wij wensen Jan een mooie carrière in zijn vakgebied Rechtswetenschappen toe. De SR wil op korte termijn een nieuw dagelijks bestuur samenstellen. De huidige ontwikkelingen binnen het Hoger Onderwijs vragen om veel inzet en een positieve en structurele aandacht van de SR.

Advisering door leden Tijdens de bijeenkomst was er veel aandacht voor het EADTU-project Network Curricula (NetCu) dat is opgericht om internationaal afstandsleren te promoten. NetCu heeft als hoofddoel om te voorzien in een handleiding voor universiteiten waarin men uitlegt hoe je een internationaal curriculum uit werkt. De handleiding bevat een hoofdstuk over studentkarakteristieken waarbij leden van de EADTU Student Council uitgebreid hun advies gegeven hebben. Ook voor inzichten in het inrichten van de StudyPortals zijn reeds diverse leden geïnterviewd. Het belang van contact met student(organisaties) uit andere landen en concreet zijn in de toekomst wordt door allen onderstreept. Tijdens de volgende EADTU conferentie zullen twee leden van de council een workshop geven o.a. over hoe je medezeggenschap vorm kan geven. Ook zal tijdens deze conferentie een presentatie gegeven worden over het project E-xcellence Next.

Elk jaar worden de regels voor de examens en tentamens aangepast aan nieuwe wetgeving en beleid. Bovendien bleek afgelopen jaar dat de regelgeving voor onder andere fraude en legitimatie te algemeen van aard was. Daardoor is aanscherping per 1 september 2012 noodzakelijk. Fraude Uit enkele fraudezaken is gebleken dat de regelgeving voor plagiaat aanscherping behoeft. Door de invoering van een plagiaatdetectiesysteem kan de Open Universiteit plagiaat sneller opsporen. Zodoende is er afgelopen jaar meer plagiaat opgespoord dan in voorgaande jaren. Van plagiaat is sprake als een student zonder toestemming en zonder bronvermelding het werk van anderen als eigen werk presenteert. ‘Er is overigens niet alleen sprake van fraude als studenten zelf frauderen, maar ook als zij medestudenten aanzetten tot het plegen van fraude. Dat geldt voor alle vormen van fraude,’ verduidelijkt mr. Miewies Stijnen, jurist bij de Commissie voor de examens. Zij vervolgt: ‘Als gevolg van een wetswijziging kunnen de sancties in geval van ernstige fraude verstrekkender zijn dan in het verleden. Als de Commissie voor de examens vindt dat er sprake is van ernstige fraude, dan kan zij het College van bestuur adviseren de inschrijving van de betreffende student te beëindigen. Die kan dan niet meer verder studeren bij de Open Universiteit.’ Een voorbeeld van ernstige fraude is het indienen van werkstukken of afstudeer-opdrachten die al dan niet tegen betaling door een derde zijn geschreven. Afhankelijk van de aard en omvang van de fraude of het plagiaat kan de Commissie voor de examens ook besluiten dat een student niet meer in aanmerking komt voor toekenning van het judicium cum laude dan wel het judicium summa cum laude.

het vaak niet duidelijk of ze bepaalde studenten wel of niet mochten toelaten.’ Deze situatie deed zich vooral voor bij vrouwen die tijdens hun studie trouwden en daarna de naam van hun echtgenoot gingen gebruiken. Als bijvoorbeeld op het identiteitsbewijs alleen de meisjesnaam staat en op de presentielijst alleen de naam van de echtgenoot, zorgt dat voor verwarring. De medewerkers van de studiecentra kunnen studenten desgevraagd informeren over deze wijziging.

Hulpmiddelen bij tentamens Voor tentamens waarbij u schoon cursusmateriaal mag gebruiken, geldt vanaf nu dat raadpleging van errata tijdens het tentamen is toegestaan. U kunt de errata zelf bijschrijven in het (overigens schoon) cursusmateriaal of u kunt de lijst van errata printen vanaf de cursussite en deze meenemen. Ook een door de uitgever geleverd document met errata is toegestaan. Errata mogen echter niet worden bijgeschreven in een schone, niet-geannoteerde wetten- of jurisprudentiebundel dan wel tabellenboek. Ook het gebruik van zelfgemaakte tabjes in wettenbundels is nu toegestaan. Voorheen waren alleen de door de uitgever geleverde voorbedrukte of blanco tabjes toegestaan, maar nu mag u ook eigen tabjes invoegen. De surveillanten zullen er vooral op letten of er méér is bijgeschreven dan de toegestane errata en zij houden in de gaten of er op de tabjes extra tekst is vermeld.

errata errata errata



errata errata errata errata errata

Naam op identiteitsbewijs

Summa cum laude en cum laude

errata errata

Met ingang van 1 september 2012 mogen studenten niet meer toegelaten worden tot een tentamen als hun naam op het identiteitsbewijs een andere is dan de naam op de presentielijst. Voorheen was dit ook een harde voorwaarde, maar uit diverse praktijkgevallen bleek dat de regelgeving nog niet helder genoeg was. Miewies: ‘Met name voor de surveillanten was

Het is voortaan ook mogelijk af te studeren met het judicium summa cum laude (gemiddeld een 9), naast het reeds bestaande judicium cum laude (gemiddeld een 8).

errata

De (gewijzigde) regelgeving van de Commissie voor de examens vindt u op www.ou.nl/web/ studeren/studie-informatie.

errata

Tekst: Dominique Ubachs, Miewies Stijnen

Janny de Jonge

12



13

onderz

ek Hoe zoeken leerlingen en studenten op internet naar informatie en hoe kunnen zij dat op een zo efficiënt mogelijke manier doen? En hoe kan het onderwijs ervoor zorgen dat leerlingen en studenten vaardig worden in zoeken naar informatie op internet? Dat zijn vraagstukken waarover prof. dr. Saskia BrandGruwel en een aantal promovendi zich buigen binnen het onderzoeksprogramma Learning and Cognition. Die vraagstukken zijn actueel en aan de horizon gloren nieuwe uitdagingen. ‘Sociale media worden steeds belangrijker. Die moeten ook een rol krijgen binnen het onderwijs.’

‘Leerlingen moeten kritische webgebruikers worden’ Tekst: Fred Meeuwsen

Beeld: Isabelle van Kollenburg

frustrerend voor het onderzoek en gaf geen volledig beeld.’ In vervolgonderzoeken werd daarom gebruikgemaakt van een ‘eye tracker’, een camera die de oogbewegingen van de studenten registreerde tijdens zoeken op internet. ‘Zo konden we zien waar ze naar keken op een site, bijvoorbeeld naar de naam van de auteur en de datum van publicatie’, legt Saskia uit. ‘Daarna moesten ze vertellen wat ze tijdens het zoeken dachten, terwijl ze hun oogbewegingen op halve snelheid terugzagen. Daar kwamen veel meer uitingen van beoordelen uit. De conclusie was dat het proces van zoeken en vinden van informatie op internet chaotisch verloopt. Het kan veel efficiënter.’ Het onderzoek resulteerde in wetenschappelijke publicaties en het boek Word informatievaardig! Digitale informatie selecteren, beoordelen en verwerken. Saskia schreef het samen met drs. Iwan Wopereis, onderwijstechnoloog bij het Centre for Learning Sciences and Technologies. Word informatievaardig! biedt handvatten voor het zoeken, selecteren en verwerken van digitale informatie. Saskia: ‘Tip 1. Gebruik een goed trefwoord en verfijn zo nodig je zoek-opdracht.’

‘We zoeken vooral naar oplossingen om leerlingen informatievaardiger te maken en kijken naar de rol van het onderwijs hierin’

Saskia Brand-Gruwel (48) is vanaf begin dit jaar hoogleraar Learning Sciences. Deze leerstoel valt onder het Education and Training Institute van het Centre for Learning Sciences and Technologies. Daar werkt ze al sinds 1999. Voor de helft van de tijd is ze nu manager, de andere helft gaat op aan begeleiding van scriptiestudenten en assistenten in opleiding. ‘Ik begeleid nu zes promovendi. Dat is geweldig om te doen. Vier jaar lang trek je intensief met elkaar op. Dat schept een band.’ Googelen ‘Internet is niet meer weg te denken uit onze kennismaatschappij’, zegt Saskia. ‘Googelen is een werkwoord geworden en synoniem aan iets opzoeken op internet. Bijna alle leerlingen in het voortgezet onderwijs gebruiken internet om informatie te zoeken voor hun werkstuk, nog maar vier procent gebruikt hiervoor boeken. Internet als bron is dus heel normaal geworden. Maar men realiseert zich niet, dat het niet zo makkelijk is als het lijkt.’ De vertrektijd van een trein opzoeken, oké. Lastig wordt het volgens Saskia

14


als je erachter moet komen hoe betrouwbaar het menselijk geheugen is. ‘Dat kost moeite en vergt informatievaardigheden.’ Daarom is het van belang dat scholieren problemen kunnen formuleren, met de juiste zoektermen informatie kunnen zoeken, die informatie kunnen doornemen en beoordelen, en vervolgens kunnen verwerken en samenvoegen. Bijvoorbeeld in een werkstuk. Internetten kan veel efficiënter Saskia vervolgt: ‘Omdat iedereen informatie op het internet kan zetten, denk alleen al aan de vele blogs, en er geen controle van de gegevens plaatsvindt, is vooral het beoordelen van internetinformatie cruciaal. Daar hebben jongeren vaak moeite mee, of dat slaan ze zelfs over.’ Dat blijkt uit een aantal onderzoeken die Saskia en haar collega’s de afgelopen jaren uitvoerden. Leerlingen en studenten moesten tijdens het zoeken op internet hardop zeggen wat ze dachten. Daaruit bleek dat ze de informatie weliswaar beoordeelden, maar dat deden ze niet zorgvuldig. ‘Ze klikten regelmatig sites weg zonder dat te zeggen’, aldus Saskia. ‘Dat was

o n d e r zo e k

De drie J’s Vier van de zes promovendi die Saskia begeleidt, doen onderzoek naar informatievaardigheden. Zij noemt de drie interne promovendi gekscherend de drie J’s: ‘Hun voornamen beginnen met een J, vandaar.’ De onderzoeken zijn in volle gang, de resultaten moeten nog komen. Saskia: ‘Drs. Jaap Walhout onderzoekt hoe de gevonden informatie door leerlingen geordend en bewaard wordt. Johan van Strien MSc kijkt hoe kinderen omgaan met tegenstrijdige informatie en welke invloed een sterke eigen mening heeft op selectie van informatie. Jimmy Frerejean MSc onderzoekt hoe het onderwijs het beste vormgegeven kan worden. Hij bekijkt welke stappen in het proces van zoeken, beoordelen en verwerken het beste genomen kunnen worden en welke criteria geformuleerd moeten worden die als leidraad in het hele proces moeten dienen. Buitenpromovendus Laurent Tester MSc gaat na of er cultuurverschillen zijn in de wijze waarop mensen informatie op internet zoeken.’ Bijna wekelijks spreekt Saskia haar promovendi. Ze denkt mee, ze analyseert mee. Ziet zichzelf als een gids in het hele proces. ‘De promovendi kunnen natuurlijk al het nodige, maar toch kan ik ze op verschillende terreinen nog helpen. Of het nou is met dataanalyse of met schrijven.’ Dat ze zelf als onderzoeker niet meer actief is, vindt Saskia jammer. Maar niet meer dan dat. ‘Het is heel mooi om te zien hoe de assistenten in opleiding als onderzoeker groeien en beter worden. Het is fijn daar een bijdrage aan te kunnen leveren.’

Instructie van informatievaardigheden De grote uitdaging is docenten van middelbare scholen ervan te overtuigen hoe belangrijk het is dat leerlingen informatievaardig zijn, en daar aandacht aan te besteden. Docenten hebben immers de neiging te denken dat leerlingen al heel vaardig zijn, omdat ze vaak de hele dag op internet zitten. ‘Maar ze realiseren zich nog niet genoeg dat het van waarde is als ze de informatie ook goed kunnen beoordelen’, aldus Saskia. ‘Langzaamaan begint dit besef door te dringen en wordt ingezien dat het onderwijs hierbij een belangrijke rol moet spelen. Wij onderzoeken daarom dan ook, en vooral Jimmy Frerejean is hiermee bezig, hoe de instructie van informatievaardigheden geïntegreerd kan worden in het onderwijs. En natuurlijk is het hierbij ook van belang dat de docenten zelf ook informatievaardig zijn. Daar richten we ons ook op.’ Sociale media Het onderzoek naar informatievaardigheden is vrij uniek in Nederland. Aan de Universiteit Twente en andere universiteiten wordt er ook wel onderzoek gedaan naar informatievaardigheden, maar dan vanuit andere invalshoeken, zoals informatica en ICT. Saskia: ‘Hier zoeken we toch vooral naar oplossingen om leerlingen informatievaardiger te maken en kijken naar de rol van het onderwijs hierin. Om dit nog meer ‘‘body’’ te geven, wil ik in ons onderzoek ook aandacht gaan besteden aan sociale media zoals Twitter en Facebook en de rol die zij spelen als informatieverschaffer. Alles moeten we gebruiken om leerlingen vaardige gebruikers van internet te laten worden. En niet alleen dat, ze moeten vooral kritische webgebruikers worden. Dat is een belangrijke voorwaarde voor een goed functionerende kennissamenleving waarin een leven lang leren een grote rol speelt.’

Conferentie Leren en doceren in de 21ste eeuw Op vrijdag 5 oktober 2012 organiseert de Open Universiteit de conferentie Leren en doceren in de 21ste eeuw. De conferentie gaat in op de wijze waarop technologie kan worden ingezet om het pedagogisch handelen van de docent te verrijken en het leren van leerlingen en studenten te bevorderen. De conferentiedag wordt afgesloten met de oratie van prof. Dr. Saskia BrandGruwel. In haar rede gaat ze in op wat het betekent om te leren in een digitale wereld, welke uitdagingen dit met zich meebrengt voor het onderwijs en hoe onderzoek richting kan geven aan het onderwijs in de 21ste eeuw. Meer informatie over de conferentie en de wijze van inschrijving vindt u op de website: portal.ou.nl


15

activiteitenr

In deze rubriek staan (decentrale) activiteiten, georganiseerd door studentenverenigingen, faculteiten of regionaal voorlichters. Voor de meest actuele informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de webpagina’s van uw faculteit, studiecentrum of de online Studiecoach op: www.ou.nl.

oster

ma 24 • 28 e dies natalis, thema: Leren in tijden van verandering (zie website) • Workshop Google Apps Vaardigheden (sc Utrecht) 24-28 • Reis naar Istanboel (Si-tard, sc Parkstad Limburg) wo 26 • Workshop Timemanagement (sc Nijmegen) • Filosofiegroep Machiavelli: Il Pricipe (sc Emmen) do 27 • Kenniscafé Almere ‘Binding en identiteit’ (sc Almere) • Thema-avond door Henk Werson ‘bestrijding mensenhandel’ (Rechtswetenschappen, sc Den Haag) 28-29 • NW-diabolodagen: geologie in Zuid-Limburg (zie deze Modulair) do 29 • Dagexcursie ‘Passie en pracht’ (De Verlichting, sc Eindhoven)

oktober september za 8 • Opendeurdag Vlaamse studiecentra (10u-16u) • Open Monumentendag 2012 (sc Groningen) • Start 5-weekse reeks workshop Mindfulness (sc Eindhoven) • Jaaropening in het teken van Ex oriente: excursie naar Brussel (Suster Bertken, sc Utrecht) ma 10 • Lezing door Bram Bakker ‘De relatie tussen hardlopen en psychische klachten’ (De Studiekamer, sc Den Haag) di 11 • Discussieclub ‘De neergang van de westerse economie’ (De Verlichting, sc Eindhoven) • Opendeurdag (18u - 21u) (Vlaamse studiecentra) • Literatuurgroep 2 ‘deel I (de Hel) uit De Goddelijke Komedie van Dante Alighieri’ (Homo Ludens, sc Amsterdam) wo 12 • Workshop Digitaal Mindmappen (sc Groningen) • Workshop Feedback (sc Almere) do 13 • Bijeenkomst Studieclub Psychologie (PUB, sc Breda) • Workshop Effectief Studeren (sc Parkstad Limburg) • Literatuurclub P. Thomese: Grillroom Jeruzalem (De Verlichting, sc Eindhoven) za 15 • Rondleiding universiteitsbibliotheek Groningen (sc Groningen) • Landelijke studentendag Psychologie (sc Eindhoven) ma 17 • Workshop Digitaal Mindmappen (sc Rotterdam) • Workshop PREZI maken (sc Zwolle) di 18 • Lezing door Leo Michels ‘De Kus’ (De Verlichting, sc Eindhoven) • Workshop Effectief Studeren (sc Enschede) wo 19 • Workshop Digitaal Mindmappen (sc Emmen) do 20 • Workshop Feedback (sc Utrecht) • Leesclub: Louis Paul Boon: Mijn kleine oorlog (Si-tard, sc Parkstad Limburg) za 22 • Jaaropening en tevens CW-themadag ‘Leven aan de Waal’ (ValC-hof – zie deze Modulair) • Workshop Geheugentraining (sc Utrecht) • Workshop Loopbaanoriëntatie (sc Utrecht) • Dagworkshop Mondeling Presenteren (sc Groningen) • Scriptieboost Weekend Studielab (Amsterdam)

16


ma 1 • Danny Labruyn ‘De mysteriën van het Lam Gods’ (Utile Dulci, sc Nijmegen) di 2 • Workshop Media Wijsheid (sc Den Haag) • Workshop Stressmanagement (sc Groningen) wo 3 • Workshop Effectief Studeren (sc Emmen) do 4 • Workshop Tentamentraining (sc Den Haag en sc Nijmegen) za 6 • Workshop Netwerken (sc Utrecht) wo 10 • Workshop Digitaal Mindmappen (sc Enschede) • Workshop Hartcoherentie (sc Rotterdam) do 11 • Workshop Motivatie en Inspiratie (sc Zwolle) • Workshop Effectief Studeren (sc Breda) za 13 • Landelijke dag in Nijmegen (ValC-hof, sc Nijmegen) • Workshop Endnote (sc Utrecht) do 18 • Leesclub Joke Hermsen: De liefde dus (Si-tard, sc Parkstad Limburg) di 23 • Discussieclub ‘Dag over democratie in Nederland en Europa’ (De Verlichting, sc Eindhoven) • Workshop Timemanagement (sc Utrecht) do 25 • Kenniscafé Almere ‘Robotica’ (sc Almere) • Workshop Hartcoherentie (sc Breda) • Lezing Psychologie door prof. René Kahn ‘Wat is goed en slecht voor ons brein?’ (sc Utrecht) • Eerste regionale bijeenkomst Aarde, Mens en milieu – N14112 (sc Eindhoven) za 27 • Workshop Sociale Media (sc Utrecht) di 30 • Lezing door Nelleke Hurkx ‘De kunstfilosofie van Vattimo’ (De Verlichting, sc Eindhoven) wo 31 • Bijeenkomst filosofiegroep (sc Emmen)

november za 3 • Symposium Natuurwetenschappen: Plastic soep; vervuiling van ons milieu met plastic afval met etentje voor NouW-leden (sc Eindhoven – zie deze Modulair) • Dagworkshop Mondeling Presenteren (sc Rotterdam) ma 5 • Interactieve lezing door Marieke Reijmers ‘seksualiteit en het verschil in seksueel verlangen’ (De Studiekamer, sc Den Haag) • Bijeenkomst MeetingPoint Psychologie (sc Zwolle) • CW-debat door Wouter Steffelaar ‘De struikelblokken van de Bachforschung (Utile Dulci, sc Nijmegen)

start en s Studiecoach uitgebreid met Scriptieweekend en workshops Presenteren De workshops in Studiecoach zijn uitgebreid met een drietal workshops die speciaal op verzoek van studenten zijn ontwikkeld. Scriptie Boost weekend Veel studenten hebben moeite om te beginnen met het schrijven van hun scriptie. Daarom organiseert de Open Universiteit in samenwerking met Studielab een lang weekend waarin alle scriptieonderdelen aan bod komen en waar je onder deskundige begeleiding in kleine groepen aan jouw onderzoeksvoorstel kunt werken. Het Scriptie Boost weekend is bedoeld voor studenten van alle faculteiten van de Open Universiteit die: • Aan het begin van hun bachelor- of masterscriptie staan; • Zijn vastgelopen en min of meer opnieuw moeten beginnen; • Problemen hebben met literatuur- of praktijkonderzoek; • Graag meer willen weten over hoe je het schrijven van een scriptie aanpakt; • Studievaardigheden voor het schrijven van een scriptie willen verbeteren; • Persoonlijke feedback willen op reeds gedane verrichtingen. Waarom een Scriptie Boost weekend? Ervaring heeft de trainers geleerd dat mensen die aan het begin van een scriptie staan juist in deze fase gebaat zijn bij intensieve begeleiding. Hierdoor vermijden zij valkuilen en komen zij later in het scriptieproces niet voor onoplosbare problemen te staan. De Scriptie Boost biedt je een stimulerende omgeving waarin je samen met medestudenten geconcentreerd aan jouw onderzoeksvoorstel kunt werken. Doel is hierbij om, geholpen door professionele begeleiders, voortgang te boeken die normaliter weken tijd vergt. De vaardigheden die je tijdens het Scriptie Boost weekend opdoet, zul je in het onderzoeken schrijfproces met succes kunnen toepassen. Tijdens het Scriptie Boost weekend leer je: • Vaardigheden die nodig zijn om je scriptie tijdig te voltooien volgens een realistische planning;

pport

• Een logische structuur in je scriptie aanbrengen; • Een relevante probleemstelling met logisch daaruit volgende hoofd- en deelvragen opstellen; • Begrijpen wat een theoretisch kader en conceptueel model is; • Een logische onderzoeksstrategie en methodologie motiveren; • Begrijpen hoe je relevant en diepgaand literatuuronderzoek doet. Wanneer Het Scriptie Boost weekend vindt plaats op 22 en 23 september 2012 in Studielab WG-plein 233 1054 SE Amsterdam. Voor meer informatie over programma en inschrijving raadpleeg de Studiecoach op www.ou.nl/studiecoach. Deelnemers dienen zelf een laptop met draadloze internetaansluiting mee te nemen, als ook het concept van de eigen scriptie en schrijfmaterialen. Workshop PowerPoint Op verzoek van studenten organiseert de Studiecoach na de zomer een workshop PowerPoint. Je leert er hoe je het medium kunt gebruiken zoals het is bedoeld: een flitsend hulpmiddel dat jouw verhaal nog sterker maakt. Specialist Roel Peeters geeft de workshop en zal voorbeelden geven van het beruchte ‘Death by PowerPoint’, maar hij laat ook zien hoe je met krachtige sheets een presentatie ondersteunt en de aandacht van het publiek vasthoudt. Er worden mogelijkheden getoond die je nog nooit hebt gezien! In de workshop ga je een PowerPoint Presentatie maken, leren hoe je sheets opbouwt, hoe je foto’s en objecten toevoegt (bestanden, grafieken, afbeeldingen, film) en hoe je animaties invoegt. N.B. Voor deze workshop is het nodig om een eigen laptop mee te nemen, waarop een recente Office-versie (2007 of 2010) is geïnstalleerd. OU-studenten kunnen deze met hoge korting aanschaffen bij www.surfspot.nl (inloggen zoals bij Studienet). Meer informatie over data en inschrijven is te vinden op www.ou.nl/studiecoach. Workshop Prezi Voor meer gevorderde studenten organiseren we de workshop Prezi. Prezi wordt op dit moment gezien als een prettig alternatief voor PowerPoint. Waarom dit zo is (en ook waarom dit niet altijd zo is) komt in deze workshop aan bod. Tijdens de workshop wordt Prezi gedemonstreerd en laten we voorbeelden en toepassingen zien. De visie en het doel van de makers wordt toegelicht en je gaat een persoonlijk account aanmaken. Daarna komen tal van functies aan bod, zoals de zebra, het bubbelmenu, de menubalk met de diverse mogelijkheden. Deelnemers gaan zelf aan de slag met het maken van een presentatie. Daarbij komt aan de orde: opbouw, tekstuele mogelijkheden, invoegen objecten (bestanden, afbeeldingen, film), objecten uitlijnen (‘snap to grid’), draaien, verplaatsen, groeperen in frames, omgaan met het zoomniveau, bepalen van thema (kleur, lettertype, sfeer) en het bepalen van de verhaallijn (het pad). Tot slot laten we zien hoe je de presentatie kunt delen met anderen, hoe je deze online en offline afspeelt en afdrukt via een pdf. Er wordt gewerkt met een gratis programmaversie en deze bevat alle professionele mogelijkheden die nodig zijn. Meer informatie over data en inschrijven is te vinden op www.ou.nl/studiecoach.


17

service en inf

uit de comm

rmatie

Inlichtingen Er zijn diverse kanalen voor het (snel) verkrijgen van informatie: • Algemeen over: verzendingen, (niet)bezorgen van Modulair, inschrijving, kosten, procedures en regelgeving. – www.ou.nl/vragen, 24 uur per dag (van daaruit kunt u alsnog een mailtje sturen) – 045-5762888. Maandag 10.00-16.30 uur; dinsdag tot en met vrijdag 9.00-16.30 uur. • Voor meer specifieke vragen – vrijstelling/toelating, besteladvies, studievoortgang, diplomering, studeren met een beperking – kiest u eveneens genoemd telefoonnummer; u wordt dan (doorgaans) doorverbonden met een onderwijsadviseur die nauw contact onderhoudt met de faculteit. • Over een cursus: met de docent (zie de studiegids c.q. Studienet). • Voor contact met een studiecentrum: www.ou.nl/studiecentra.

Studiebegeleiding De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op Studienet of het publieke ‘studieaanbod’ op de centrale webpagina (www.ou.nl.). In dit bericht maken wij studenten alleen attent op cursussen waarvan recent wijzigingen zijn opgetreden. Voor precieze informatie moet u de cursussite zelf raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: – C16112 Inleiding letterkunde – R01162 Basiscursus recht – R02132 Inleiding privaatrecht

Nagekomen berichten van Rechtswetenschappen CPP Omgevingsrecht Op 1 november 2012 start het Certified Professional Program (CPP) Omgevingsrecht. In deze eenjarige opleiding worden de afzonderlijke onderdelen van het omgevingsrecht (Ruimtelijk ordenings- en bouwrecht, Natuurbeschermingsrecht, Milieurecht en Waterrecht) aan de hand van de Wabo-begeleidingsmodule integraal met elkaar verbonden. Onderdeel van het CPP Omgevingsrecht zijn de Masterclasses die ook door anderen, zoals studenten, kunnen worden gevolgd. Wilt u meer weten over het CPP Omgevingsrecht en/of de Masterclasses, surf dan naar www.ou.nl/omgevingsrecht. Mocht u hierna nog vragen hebben dan kunt u contact opnemen via [email protected].

Correctie studiebegeleiding Formeel en Materieel Strafrecht In tegenstelling tot wat op pagina 24 van de studiegids staat worden de cursussen Materieel en Formeel Strafrecht vanaf september 2012 begeleid in de studiecentra Breda, Enschede en Nijmegen alsmede in het studiecentrum Amsterdam (i.p.v. sc. Alkmaar). Meer informatie treft u aan op de cursussite van de cursussen in Studienet.

In deze rubriek geven regionaal voorlichters Gijske Meijerink (rechts op de foto) en Eva von Stockhausen (links) advies over hoe je studievaardigheden zoals concentratie, planning en tentamen doen op succesvolle wijze kunt ontwikkelen. Deze keer: hartcoherentie.

Stress, we hebben er allemaal vroeg of laat mee te maken. Of het nu komt door je werk, je studie, andere bezigheden of een combinatie van deze factoren. Feit is dat stress ongezond is en een belemmering kan vormen voor een succesvol leven. De vraag is: hoe kunnen we op een effectieve manier met stress omgaan zonder fors in onze bezigheden te moeten snoeien? En: kunnen we op deze manier onze studie- en werkresultaten verbeteren?

Hartcoherentie Als je het erg druk hebt en moeite hebt om je te focussen en helder te denken, kan het moeilijk lijken de knop om te zetten. Toch is dit wel degelijk mogelijk op een eenvoudige, niet tijdrovende manier. Hartcoherentie is een korte en eenvoudige methodiek

18


gebaseerd op het idee dat het geheim van ontspanning en succes schuilt in je ademhaling. Al doende leer je in korte tijd beter op je ademhaling te letten en die weer op orde te krijgen. Het gevolg is een rustiger, egaler hartritme.

Computer

In flow

Workshop

Je raakt door deze oefening ‘in flow’, hetgeen simpelweg betekent: je komt mentaal en fysiek weer in balans. Hierdoor zul je je beter kunnen concentreren en bijgevolg tot betere resultaten komen in studie, werk en andere bezigheden. Wat bijzonder is aan deze techniek, is de snelheid waarmee de oefening zijn uitwerking heeft op lichaam en geest. In de workshop leer je hoe je in korte tijd ‘in flow’ kunt komen en blijven.

Nieuwsgierig? Kom naar de workshop Hartcoherentie die dit jaar in verschillende studiecentra wordt gegeven. In deze workshop ga je, begeleid door een professionele trainer, aan de slag met de oefeningen en kun je direct de resultaten bekijken op de computer.

Bij Hartcoherentie wordt gebruik gemaakt van een speciaal computerprogramma. Op het computerscherm kun je je hartritme volgen en zien wat het effect van de oefening is op jouw lichaam. Dit noemen we Biofeedback.

lumn

Cognitieve reserve Studieclub PUB: Psychologiestudenten uit Breda Studieclub PUB is een paar jaar geleden opgericht en bestaat inmiddels uit ongeveer 40 enthousiaste en betrokken psychologiestudenten. Ongeveer 6 keer per jaar organiseren zij bijeenkomsten en andere activiteiten die gerelateerd zijn aan het vakgebied psychologie. Afgelopen jaren zijn onder andere lezingen verzorgd door een neuropsycholoog, een arbeids- en organisatiepsycholoog en door het Nederlandse Instituut van Psychologen. Daarnaast is de studieclub op excursie geweest naar een jeugdpsychiatrische instelling en bezoeken zij regelmatig gezamenlijk lezingen, congressen of bijeenkomsten. Naast het volgen van deze boeiende activiteiten, biedt de studieclub u ook gelegenheid om met andere studenten kennis te maken. Hierdoor kunt u bijvoorbeeld samen vakken volgen, ervaringen uitwisselen of andere dingen afspreken. Iedereen is welkom bij de club: het maakt niet uit welke afstudeerrichting u volgt, bij welk studiecentrum u aangesloten bent of hoeveel modulen u wel of niet heeft afgerond. Het motto van PUB is inspiratie, motivatie en informatie! De bijeenkomsten vinden meestal plaats in het studiecentrum in Breda en zijn door iedereen bij te wonen. Lijkt het u leuk om een bijeenkomst bij te wonen of wilt u lid worden van Studieclub PUB, neem dan contact op met Ed Sligchers ([email protected]) of Franzel Bergevoet ([email protected]). De eerstvolgende bijeenkomst is op 15 november 2012. De activiteiten van Studieclub PUB worden aangekondigd in het activiteitenrooster in Modulair, in het studiecentrum zelf en op de website van het studiecentrum. Tevens heeft de studieclub eigen groepen op LinkedIn en Facebook. Join them!

Wilt u ook een bijdrage leveren aan de rubriek ‘uit de communities’? Stuur dan uw kopij naar [email protected]. Wellicht staat uw

eze kolom gaat over schrijven en begint met een door monniken getekende initiaal in al zijn pracht en glorie. Hij behoeft mede daarom ook geen titel meer. Schrijven doet men vanuit de gedachte naar het gecreëerde woord. Men produceert woorden en zinnen en tekent die met de hand op een papier (of ander materiaal). Waarschijnlijk diende het schrijven allereerst een economisch doel, boekhouden. Of het schrift kwam voort uit kalenders (was-tafeltjes van Oud Egypte). Echter, zodra men begon te schrijven werd de prehistorie historie. Tot in de late middeleeuwen was schrijven een privilege voor de priesterklasse. Dit gebeurde met de hand. We zijn nu bijna uit de middeleeuwen weg, alhoewel ik daaraan vaak twijfel, de krant lezende en de mens beziende, maar langzamerhand wordt schrijven weer een privilege van enkelen. Er wordt immers bijna niet meer met de hand geschreven. Nog sterker: het met de hand schrijven is aan het verdwijnen. Teksten worden ingetoetst. Post wordt elektronisch gemaild of ordinair geprint en verzonden. Ik zou deze laatste methoden schrijven in koude zin (in KOZ) willen noemen. Het met een pen aanbrengen van schrift op papier: schrijven in warme zin (in WAZ). Welnu, daar gaat het me om, schrijven in WAZ. Het schrijven dat we nog moeten kunnen doen als de elektriciteit ons in de steek laat. Of als computers volledig zijn weggehackt. Of als we geen geld meer hebben om al die pakken kopieerpapier te kopen of extreem dure cartridges voor de printer. Ik voorspel maar een beetje voor me uit. Het schrijven in WAZ is bovendien een soort tekenkunst die manuscripten voortbrengt die uniek zijn. Die van mens tot mens zijn. Inkt op papier met de hand aangebracht. Ik heb angst, grote angst. Ik zie het schrift verdwijnen. Het handschrift van mijn kleinkinderen is abominabel en ik zie weinig warm geschreven stukken meer. Ik heb al meer gezegd dat deze kolommetjes te klein zijn om een kwestie goed te kunnen aankaarten. Maar een intelligent lezertje als u begrijpt mij wel. Ook zonder verdere woorden. Ik wil u dus zo ver krijgen dat u het met me eens bent dat door de OU bij Cultuurwetenschappen1 een module ‘Schrijven in WAZ’ dient te worden gecreëerd, waarin het handschrift wordt bestudeerd en gepraktiseerd. De eindtoets zal dan ook handgeschreven moeten zijn. Bij vinden van voldoende medestanders of een mij positief gezind gezaghebbend persoon zal ik de OU dringend manen bedoelde WAZ module te ontwikkelen. Ik kom hier zeker nog op terug. Wellicht in WAZ.

studentenvereniging de volgende keer in Modulair!

Zweitze [email protected] 1

4,2 studiepunten

Veel succes! Op de website van de Studiecoach www.ou.nl/studiecoach vind je uitgebreide informatie over de workshop Hartcoherentie.


19

Alumni

Studietips: hartcoherentie

c

nities

18.000 onlinetentamens Online tentamen doen: in een studiecentrum tentamen afleggen met behulp van een pc. Heel veel studenten weten al wel hoe dat werkt. De Open Universiteit heeft dan ook jarenlang ervaring met digitaal toetsen en inmiddels is een nieuw toetssysteem ingevoerd. Dat leidt tot allerlei voordelen. Natuurlijk voor studenten, maar ook voor de Open Universiteit.

85 cursussen worden momenteel online getentamineerd, meer dan de helft van alle schriftelijke tentamens’, vertelt Arthur Pechholt (op foto), leider van het project Computergebaseerd tentamineren. ‘Het betreft niet alleen tentamens met meerkeuzevragen, open vragen, of een combinatie van beide, maar ook tentamens met een casus in combinatie met open vragen.’ Afgelopen jaren zijn er al heel wat tentamens online afgenomen. ‘In 2010 en 2011 respectievelijk bijna 5.000 en 11.000 tentamens’, zegt Arthur, ‘en in de eerste 5 maanden van dit jaar bijna 7.500. Naar verwachting worden dit jaar in totaal circa 18.000 tentamens online afgenomen, een sterke stijging dus ten opzichte van voorgaande jaren. In de loop van dit jaar en volgend jaar wordt het aantal schriftelijke tentamens verder afgebouwd.’ Voordelen online tentamineren Volgens Arthur kan online tentamineren op verschillende terreinen waarde toevoegen aan tentaminering. Om te beginnen: ‘Het tentamen wordt aantrekkelijker voor studenten. Zij krijgen bijvoorbeeld maar één vraag tegelijk aangeboden, zodat ze zich beter kunnen concentreren. Studenten kunnen ook precies zien welke vragen zij wel en niet beantwoord hebben. Zij kunnen ook vragen markeren die ze nog eens goed na moeten kijken. Bovendien verkort het de uitwerktijd van antwoorden, omdat de meeste studenten dagelijks vaker een computer gebruiken dan pen en papier. Verder

20


is invoering van antwoorden minder foutgevoelig dan bij het voormalige SYS-tentamen. Er hoeven geen formulieren meer met de hand ingevuld te worden.’ Online tentamineren leidt ook inhoudelijk tot meerwaarde. Arthur: ‘We kunnen vaardigheden testen, die op papier niet of zeer moeizaam te testen zijn. Dat kan door multimedia te gebruiken, bijvoorbeeld voor de beoordeling van videofragmenten en uitvergroting van details op foto’s. En we kunnen online-applicaties inbedden waarmee studenten tijdens het tentamen opdrachten kunnen maken.’ Logistiek gezien zijn er eveneens voordelen. ‘Want de tentaminering verloopt flexibeler en efficiënter’, zegt Arthur. ‘Er zijn meerdere locaties en momenten waarop de Open Universiteit tentamens kan afnemen. Daarnaast levert het tijdbesparing op voor docenten, tentamenadministratie en beoordelaars.

‘We kunnen vaardigheden testen, die op papier niet of zeer moeizaam te testen zijn’ Bovendien is het gemakkelijker om analyses te maken van de kwaliteit van de vragen, de toetsresultaten en de mate waarin studenten en verschillende groepen studenten de leerstof beheersen.’ Ook studenten hebben profijt van de logistieke voordelen. Arthur: ‘Bij meerkeuzevragen wordt het resultaat direct berekend en getoond.’

Nieuw onlinetoetssysteem ‘Inmiddels heeft de Open Universiteit afscheid genomen van het SYS-systeem en het Computer Based Tentamensysteem ingevoerd’, zegt Arthur. ‘De keuze is gevallen op Questionmark Perception (QMP), een internationaal onlinetoetssysteem. Alle SYS-tentamens zijn geconverteerd naar QMP en afgelopen jaar zijn er veel nieuwe itembanken en tentamens in productie genomen. Om te voorkomen dat een student tweemaal dezelfde vraag, of erger nog tweemaal hetzelfde tentamen krijgt voorgelegd, is in QMP een toetshistorie ontwikkeld en software voor het onthouden van assessments. Bij een herkansing worden deze items of tentamens niet meer geselecteerd.’ Het aantal reguliere schriftelijke tentamens wordt verder afgebouwd door invoering van nieuwe online individuele tentamens of groepstentamens. Bij alle faculteiten is geïnventariseerd welke tentamenwensen zij hebben en voor welke cursussen nieuwe items, itembanken en tentamenvormen ontwikkeld en ingevoerd kunnen worden in QMP. De komende maanden werkt de Open Universiteit ook aan invoering van een toetssysteem om bijzondere doelgroepen, bijvoorbeeld studenten in het buitenland of studenten met een functiebeperking, met papieren tentamens en optisch leesbare formulieren te laten werken. ‘Deze tentamens worden net zoals de onlinetentamens automatisch uit de vragenbanken gehaald’, aldus Arthur, ‘en deze individuele offlinetentamens kan de Open Universiteit ook gebruiken tijdens een internetstoring of storing van het onlinetoetssysteem.’

Maatregelen tegen storingen Tijdens de invoering van het nieuwe onlinetoetssysteem waren er helaas ook storingen. Een enkele keer moest een aantal studenten hun onlinetentamen onderbreken of ze kregen geen resultaat. ‘Dat is natuurlijk geen wenselijke situatie’, stelt Arthur. ‘Maar deze storingen hebben wel geleid tot effectieve maatregelen om het onlinetoetssysteem betrouwbaarder te maken en tot organisatorische maatregelen om het tentamenproces zo soepel mogelijk te laten verlopen. Ook als er storingen zijn.’ Om welke maatregelen gaat het? Arthur: ‘Er is een CBT-Helpdesk opgericht, er is een calamiteitenprocedure ontwikkeld en de dienstverlening is verbeterd door de externe partij die de hosting en het technisch beheer verzorgt van het onlinetoetssysteem. Tijdens avonduren en op zaterdagen is de Open Universiteit nu ook verzekerd van technische ondersteuning. De CBT-Helpdesk is ook buiten kantoortijden bereikbaar, mochten er tijdens tentamensessies opstartproblemen zijn of storingen. De Helpdesk probeert het probleem dan zo spoedig mogelijk op te lossen, in overleg met onze externe hostingpartij en interne ICT-medewerkers. Lukt dit niet binnen vijftien minuten, dan worden er papieren tentamens ingezet en krijgen alle studiecentra direct informatie.’

‘In de loop van dit jaar en volgend jaar wordt het aantal schriftelijke tentamens verder afgebouwd’ Arthur vervolgt: ‘In de calamiteitenprocedure zijn instructies opgenomen voor studiecentra en medewerkers, en staat hoe en met wie er gecommuniceerd wordt. Niet alleen voor de oplossing van het probleem, maar ook voor het informeren van de studenten, de examinatoren, het management en de Commissie voor de examens.’ Verder is afgelopen jaar het aantal servers uitgebreid, waardoor uitval van een server niet meteen tot problemen leidt. ‘Het tentamen wordt niet onderbroken en studenten merken niets van een storing’, stelt Arthur. ‘Een bijkomend voordeel van deze maatregel is verdubbeling van het aantal gelijktijdige toetsafnames. De Open Universiteit

kan nu gelijktijdig driehonderd onlinetentamens afnemen. Naar verwachting zal eind dit jaar ook geregeld zijn dat er bij een calamiteit in een datacenter een uitwijk mogelijk is naar een datacenter op een andere locatie.’ Solide toetssysteem Arthur vervolgt: ‘Invoering van een onlinetoetssysteem is complex. Het gaat immers om een van de meest kritische en gevoelige businessdomeinen van de Open Universiteit, namelijk toetsing en tentaminering. Inadequaat functioneren van een onlinetoetssysteem kan grote gevolgen hebben voor onze studenten en voor de instelling.’ Door alle maatregelen is de betrouwbaarheid van het onlinetoetssysteem volgens Arthur geoptimaliseerd en mag het systeem nog maar enkele uren per jaar ongepland down zijn. Hij stelt: ‘We beschikken nu over een betrouwbaar onlinetoetssysteem dat voldoet aan een aantal belangrijke criteria. Stabiele hosting, betrouwbare en veilige infrastructuur, adequate technische ondersteuning, functionerende helpdesk, calamiteitenprocedure, naar behoren functionerend QMP, goed lopende processen en procedures, en deskundig en opgeleid personeel.’ Ter afsluiting zegt Arthur: De Open Universiteit streeft naar een onlinetoetssysteem dat een hoge kwaliteit heeft, efficiënt is, en een zo hoog mogelijke betrouwbaarheid heeft. Maar ook als de ICT hapert, streeft de Open Universiteit ernaar haar studenten tentamen te laten doen op de afgesproken tijd en locatie. Desnoods met een ‘‘ouderwets’’ papieren tentamen. Mocht er een storing bekend zijn of onderhoud gepland zijn van het onlinetoetssysteem, dan wordt een mededeling geplaatst bij de serviceberichten op Studienet. Daarom adviseer ik studenten om voorafgaand aan het tentamen nog even op Studienet te kijken!’ Mocht u naar aanleiding van dit artikel vragen of opmerkingen hebben, mail dan naar [email protected]

Tekst: Beppie van der Heijden, Arthur Pechholt Beeld: Chris Peeters


21

nderwijs

Open Kennisavond #OK A12

Een mix van wetenschap en praktische voorbeelden Van 19.30 tot 21.30 uur Gratis toegankelijk Introducés van harte welkom Aanmelden via de website

natuurwetenschappen

www.ou.nl/natuurwetenschappen

Nieuwe verplichte mastercursus

Principles of Environmental Sciences Kijk op

www.ou.nl/kennisavond voor de komende Open Kennisavonden.

Open Universiteit

www.ou.nl

Milieuproblemen overstijgen de grenzen van individuele disciplines. Zo kan het versterkte broeikaseffect beschreven worden in termen van de vraag naar fossiele brandstoffen, de stralingsbalans van de aarde, of beleid om de uitstoot van broeikasgassen terug te dringen. Om een milieuprobleem werkelijk te begrijpen, voorspellingen te doen, en oplossingsrichtingen te vinden, is een integratie van inzichten uit verschillende disciplines nodig. Dat is wat u kunt leren in de nieuwe, verplichte Engelstalige mastercursus Principles of Environmental Sciences (N19311). Deze cursus is het fundament voor de masteropleiding en volgt u bij voorkeur als eerste cursus in deze opleiding.

Analyse van milieuproblemen U maakt kennis met multidisciplinaire principes en concepten, en gereedschappen die worden ingezet bij de analyse van milieuproblemen. Daarbij leert u milieuvraagstukken te beschouwen in termen van maatschappelijke ‘drivers’ (aanjagers), hun effecten op ecosystemen en maatschappij, en mogelijke antwoorden op deze effecten. Deze benadering biedt handvatten bij de identificatie van de juiste indicatoren voor een milieuprobleem, de bestudering van (feedback)relaties en evaluatie van voorgestelde oplossingen.

Theoretisch deel en casusdeel

Laat!? Ik denk juist VOORUIT! In RIO gaat Stuey voor GOUD!! En jij....?

Symposium Plastic Soep – vervuiling van ons milieu met plastic afval Op 3 november a.s. organiseert de faculteit Natuurwetenschappen in studiecentrum Eindhoven het symposium Plastic Soep. Ons milieu wordt steeds meer belast met afvalproducten, zoals plastics. De laatste tien jaar is er meer plastic geproduceerd dan in de hele twintigste eeuw. Plastic verpakkingen en afgedankte plastic producten komen in het milieu terecht. Dat geldt ook voor ons oppervlaktewater. Plastic komt via het riool of als zwerfafval in rivieren terecht, die het transporteren naar kustwateren en oceanen. Het plastic valt door verwering en zonlicht uiteen in kleine stukjes. De ophoping van plastic in oceanen wordt ook wel plastic soep genoemd. Dit is een ernstige vorm van verontreiniging en vormt een bedreiging voor ecosystemen en zeedieren. Sprekers zullen ingaan op de ernst van dit probleem en mogelijke oplossingen, en aandacht besteden aan afvalbeheer en productmanagement. Als er nadere details beschikbaar zijn, worden die gepubliceerd op www.ou.nl/web/ natuurwetenschappen/nieuws en www.ou.nl/ web/natuurwetenschappen/symposium.

Deze cursus bestaat uit het tekstboek Principles of Environmental Sciences, een werkboek voor het theoretisch deel (55 uur) en een casusboek voor het casusdeel (45 uur). Werkboek en casusboek zijn ook online beschikbaar op Studienet. Het theoretisch deel bestaat uit negen blokken, ieder opgebouwd rond een hoofdstuk uit Principles of Environmental Sciences, aangevuld met studeeraanwijzingen, extra uitleg en verwerkingsopgaven met voorbeelden. Deze blokken behandelen achtereenvolgens algemene principes, specifieke principes, sociaalwetenschappelijke benaderingen, natuurwetenschappelijke analyses, economische afwegingen, analyse van interacties tussen economie en milieu, interactie tussen wetenschap en beleid, inzet van interdisciplinaire oorzaak-gevolgmodellen en geïntegreerde indicatoren. In het casusdeel ligt de nadruk op beschrijving van milieuproblemen als oorzaak-gevolgrelaties, waarbij de inzichten uit de diverse disciplines worden geïntegreerd. De kennis uit het theoretisch deel past u toe op twee casussen: een oefencasus over palmolie en een eindcasus. Voor de eindcasus kunt u kiezen uit drie onderwerpen: Atlantische blauwvintonijn, stikstofproblemen in Nederland en kernenergie. De uitwerking van deze eindcasus wordt beoordeeld. Als voorkennis raden wij u twee cursussen aan, namelijk Milieubeleid: theorie en praktijk (N15241) en Ecosystems en Human Well-being (N13211). Een goede passieve beheersing van het Engels is noodzakelijk. Cursusteamleider en begeleider is dr. Dennis Uit de Weerd.

Beoordeling Het theoretisch deel en het casusdeel van de cursus worden apart beoordeeld. Beide onderdelen moeten met een voldoende zijn afgerond om de cursus af te ronden. Het eindcijfer is het gemiddelde van de beide deelcijfers. Het theoretisch deel wordt afgesloten met een tussentoets, bestaande uit dertig vierkeuzevragen. De beoordeling van het casusdeel is gebaseerd op de uitwerking van de eindcasus.

22



23

Data Raadpleeg voor de data van de Open kennisavonden www.ou.nl/ mw. We informeren u per mail zodra de data bekend zijn. Wie na de Open kennisavond meer wil weten over innovatie kan deelnemen aan een nieuw programma van de faculteit Managementwetenschappen. Meer informatie over dit programma treft u hierna op deze pagina aan.

Activiteiten faculteitsvereniging NouW

Op de agenda van NouW staan de volgende activiteiten: – vrijdag 28 en zaterdag 29 september: Diabolodagen in Zuid-Limburg; – zaterdag 3 november: etentje na afloop van het symposium Plastic Soep in studiecentrum Eindhoven. Meer informatie: www.nouw.nl.

Open dag Opleidingscommissie De Opleidingscommissie van de faculteit Natuurwetenschappen nodigt alle studenten uit voor haar overleg op 7 november in studiecentrum Eindhoven. Dit is een uitnodiging voor alle bachelor- en masterstudenten die de kwaliteit van het bètaonderwijs aan de Open Universiteit ter harte gaat. Op de agenda staan langetermijnontwikkelingen in bachelor- en masteropleiding, acties ondernomen op grond van cursusevaluaties en gebruik van Engelstalig cursusmateriaal in beide opleidingen. Denk en praat mee met de studentleden van deze commissie en draag bij aan de kwaliteit van uw opleiding. Als u zich voor 1 november a.s. aanmeldt bij het secretariaat via [email protected], dan krijgt u agenda en stukken toegestuurd.

cultuurwetenschappeN

www.ou.nl/cultuurwetenschappen

Op zaterdag 22 september aanstaande organiseert studievereniging ValC-hof in samenwerking met de faculteit Cultuurwetenschappen een speciale dag met als thema ‘Leven aan de Waal’. Deelnemers ontvangen een certificaat voor de module CW-debat. Het programma ziet er als volgt uit. 10.00 – 10.30 Ontvangst met koffie en gebak in hotel ’t Spijker, Rijksstraatweg 191, Beek-Ubbergen 10.30 – 10.45 Inleiding door mentor cultuurwetenschappen dr. Jeroen Vanheste 10.45 – 12.15 Lezing Leven aan de Waal door dr. Toon Bosch 12.15 – 13.00 Lunch 13.00 – 13.30 Voorbeschouwing op de wandeling 13.30 – 16.30 Literaire wandeling over de Nijmeegse en Beekse heuvelrug met herinneringen aan onder anderen Stefan Verwey, Nescio, Martinus Nijhoff, Godfried Bomans en A.F.Th. van der Heijden 16.30 Afsluiting en borrel Voor leden van ValC-hof bedraagt de prijs 25 euro, voor overige studenten en introducés 30 euro. In de prijs inbegrepen zijn koffie, gebak, lunch en het boekje Hildebrand Route. Een wandeling langs literatuur en natuur over de Nijmeegse en Beekse heuvelrug door T. Maas en G. Willems. U kunt zich aanmelden door genoemd bedrag over te maken op rekeningnummer 512331308 van penningmeester Fred Timmermans te Malden.

24


project platform

masterclasses

De structuur van het programma Innovatiemanagement

seminars

Nieuw programma over innovatiemanagement managementwetenschappen

www.ou.nl/management

De faculteit Managementwetenschappen ontwikkelt een nieuw programma over innovatiemanagement. Innovatie is een actueel thema. Volgens velen zijn

Vier Open kennisavonden over innovatiemanagement In oktober organiseert de Open Universiteit in vier studiecentra Open kennisavonden over innovatiemanagement. Zij worden verzorgd door prof. dr. Herman van den Bosch, hoogleraar bij de faculteit Managementwetenschappen. Tijdens de Open kennisavonden wordt ingegaan op de vraag waarom innovatie stagneert, op de rol van ondernemerschap, van de overheid en niet in het laatst van de kennisinstellingen.

Vooroplopen in innovatie

Leven aan de Waal

managementwetenschappen

NouW

natuurwetenschappen

De wereld om ons heen verandert in snel tempo. Lange tijd konden wij groeien dankzij de uitvoer van industriële producten en hoogwaardige diensten naar het buitenland. Landen als China en India produceren deze producten echter steeds meer zelf. Zij hebben de afgelopen decennia vele miljarden in het onderwijs geïnvesteerd. Het gevolg is dat er steeds meer hoogopgeleiden zijn die leiding kunnen geven aan de eigen industrie. Ook de koopkracht van de bevolking groeit gestaag. Een steeds groter deel van de hoogwaardige producten en diensten in ons deel van de wereld wordt uit deze landen geïmporteerd. Wij kunnen alleen een rol blijven spelen in de veranderende wereldeconomie door voorop te lopen in innovatie. Dit geldt zowel voor het aanbieden van goederen en diensten op de wereldmarkt als voor het ontwikkelen van het aanbod op de thuismarkt. Nederland en Vlaanderen slaan op het gebied van innovatie geen slecht figuur, maar we behoren niet tot de Europese top en in vergelijking met Europa lijken de Verenigde Staten het veel beter te doen. Innovatie is echter veel meer dan het streven naar nieuwe technische hoogstandjes. In sommige opzichten zijn we allesbehalve innovatief. Dagelijks horen we van stroom-, wissel en seinstoringen die het spoorwegverkeer lamleggen. De spoorweginfrastructuur is in wezen meer dan een eeuw oud. Als we een pakje laten bezorgen, moeten we een halve dag thuisblijven. Maar ook de fundamentele problemen in de wereld, zoals energiegebruik en CO2-uitstoot, vragen om radicaal nieuwe oplossingen. In ons deel van de wereld zal op afzienbare termijn de gezondheidszorg onbetaalbaar zijn als we doorgaan op de huidige voet.

welvaart en welzijn in de toekomst nauw verbonden met de manier waarop we innovatie aanpakken. Het nieuwe programma is bedoeld voor een ieder die in Nederland of Vlaanderen betrokken is bij het stimuleren van innovaties binnen bedrijven,

Op elk moment beginnen Het programma start in november. De inhoud van het programma is gegroepeerd rond acht afgeronde thema’s. Daarom kunnen belangstellenden het hele jaar instappen. Zij dienen dan wel een inleidend webinar te volgen of deel te nemen aan de Open kennisavond over innovatie (zie elders op deze pagina). Op www.ou.nl/ mw is meer informatie te vinden over dit nieuwe programma.

Studenten- en alumnidagen in november

organisaties en overheid. Het programma is in veel

BPMIT-symposium

opzichten innovatief.

De Open Universiteit organiseert op woensdag 14 november a.s. in studiecentrum Eindhoven een symposium voor studenten en alumni van de MSc-opleidingen BPMIT en BICT en vrij-wo MIT. Dit is een goede gelegenheid om kennis te maken met medestudenten, alumni en docenten van de opleiding. Het programma is inhoudelijk divers. Prof. dr. Wouter Stol, bij de Open Universiteit bijzonder hoogleraar Politiestudies, met bijzondere aandacht voor ‘cybersafety’, verzorgt een inleiding over ontwikkelingen in ‘cybercrime’. Hij besteedt speciaal aandacht aan bedrijven, banken en MKB. Drs. Arjan Juurlink, bij Achmea Manager Application Portfolio Management, bespreekt de wijze waarop applicatie-portfoliomanagement inzetbaar is voor de vermindering van de complexiteit van de IT-omgeving. Drs. Jeroen van Rooden, directeur ICT bij pensioenfonds MN en voormalig directeur van het Centrum voor Applicatieontwikkeling en -Onderhoud van de Belastingdienst, gaat in op de behoefte aan, en noodzaak van bijscholing van IT-medewerkers. Deelnemers krijgen tijdens de borrel ruim de gelegenheid om herinneringen op te halen en te netwerken. Ontvangst vanaf 15.30 uur; programma van 16.00-18.00 uur en vervolgens een afsluitende borrel. Meer informatie en een aanmeldformulier staan op www.ou.nl/studentendagBPMIT.

Twee varianten Deelnemers aan het hele programma, een Certified Professional Program, kunnen desgewenst het certificaat inbrengen in de MSc in Management of het MBA-programma van de faculteit Managementwetenschappen (17,2 EC). Voor deze groep duurt het programma ongeveer acht maanden en het vraagt ongeveer tien uur per week. U kunt het programma ook volgen als belangstellende. U besteedt dan substantieel minder tijd aan het programma en het is aanzienlijk goedkoper. U ontvangt dan uiteraard geen certificaat.

Face to face én digitaal Het programma bestaat uit vier onderdelen; zie ook nevenstaande figuur. 1 Vier seminars op locatie, over specifieke thema’s en georganiseerd in samenwerking met organisaties die een leidende rol hebben bij het stimuleren van innovatie, zoals Syntens, Flanders DC en de Product Development & Management Association. 2 Acht masterclasses over centrale thema’s zoals innovatie en ondernemerschap, sociale innovatie, open innovatie en samenwerking tussen bedrijven en kennisinstellingen. Elke masterclass bestaat uit twee webinars. Die worden mede verzorgd door Nederlandse en Vlaamse vooraanstaande deskundigen op het gebied van innovatie. Opleidingsstudenten maken in elke masterclass twee opdrachten. 3 Een digitaal platform (‘community’) waar deelnemers kunnen netwerken en aanvullende informatie vinden. 4 Individueel of groepsgewijs werken aan een project (voor opleidingsstudenten).

Studenten- en alumnidag Bedrijfskunde/Management Op zaterdag 24 november a.s. van 10.30 tot ongeveer 17.00 uur verzorgt de faculteit Managementwetenschappen in de Verkadefabriek in Den Bosch een studenten- en alumnidag voor de opleidingen Bachelor of Science in Bedrijfskunde en Master of Science in Management. In de ochtend verzorgen drie eloquente experts uit het bedrijfsleven, de politiek-bestuurlijke hoek en de wetenschap een interessant drieluik over duurzaam managen. De sprekers zijn: ir. Nico Gerardu, lid van de Raad van Bestuur van Koninklijke DSM N.V., en prof. dr. Tinka van Vuuren, hoogleraar employability en vitaliteitsmanagement aan de Open Universiteit. De naam van de spreker uit


25

politiek-bestuurlijke hoek wordt nog bekendgemaakt. Studenten en alumni kunnen in een vragenronde de experts vragen stellen over hun visies. Na de voedzame lunch, rond het middaguur, volgen ’s middags parallelsessies die worden verzorgd door medewerkers van de diverse vakgroepen van de faculteit Managementwetenschappen. Aan het eind van de dag reikt de decaan de vermaarde scriptieprijs van de Master of Science in Management 2012 uit. Aansluitend vindt een borrel plaats waarbij u samen met medestudenten, alumni en docenten die u in de loop van de dag hebt ontmoet, kunt nagenieten van een leerrijke zaterdag. Al met al belooft het een gezellige en leerzame dag te worden. Het aantal plaatsen is beperkt, dus meld u snel aan! Meer informatie en een aanmeldformulier vindt u op www.ou.nl/studentendagmw.

Psycholgie

managementwetenschappen

Nieuwe afstudeervariant

Masterspecialisatie Levenslooppsychologie Vanaf 1 september biedt de faculteit Psychologie een nieuwe afstudeervariant aan: Levenslooppsychologie.

psychologie

www.ou.nl/psychologie

Deze master richt zich op het begrijpen en bestuderen van de menselijke ontwikkelingspatronen gedurende de gehele levensloop. De faculteit Psychologie is de eerste in Nederland die een dergelijke cursus op academisch niveau aanbiedt. We verwelkomen u graag bij deze nieuwe master!

Toevoeging validering COPSOQvragenlijst In de vorige Modulair is aan het eind van de tekst over scriptiestudent gezocht voor validering COPSOQ (pagina 23) per abuis een aantal zinnen niet opgenomen. Het gaat om de volgende zinnen. De student(e) die hiermee aan de slag wil, zal zelf toegang tot een redelijk groot aantal werknemers moeten hebben. Meer informatie treft u aan op het scriptieweb. Heeft u vragen of interesse, neem dan contact op met dr. Gérard Näring via: [email protected].

26


Levenslooppsychologie onderscheidt zich door de focus op de ‘normale’, functionele ontwikkeling versus de disfunctionele ontwikkeling in de klinische psychologie. Verder omvat de master verschillende levensdomeinen en niet enkel arbeidsgerelateerde domeinen zoals in de arbeids- en organisatiepsychologie, of enkel gezondheid zoals in de gezondheidspsychologie. Daarnaast is in deze masteropleiding de invloed van de positieve psychologie duidelijk. Deze stroming verschuift de nadruk die traditioneel ligt op klachten en stoornissen naar zaken zoals positieve emoties, mentale veerkracht en zelfontplooiing. De opleiding schenkt aandacht aan de factoren die het functioneren optimaliseren en bijdragen aan een gelukkig leven.

Nieuwe cursussen Naast de stage en scriptie biedt de faculteit in deze master twee nieuwe cursussen aan. In Levenslooppsychologie: de levensloop vanaf de jongvolwassenheid, krijgt u op basis van actuele wetenschappelijke kennis van de mensenloop psychologisch inzicht in het unieke levenspad van het individu. Ook de invloed van biologische, sociale, culturele en historische invloeden op de individuele ontwikkeling wordt duidelijk. In de cursus Coaching: een psychologisch perspectief, reiken we u ‘evidence based’ kennis en vaardigheden aan, waardoor u als coach mensen met levensvragen of keuzemoeilijkheden op een verantwoorde en positieve manier kunt begeleiden. Beide cursussen zijn vanaf 1 september beschikbaar. Later volgt nog een nieuwe cursus over diagnostiek in de levensloop.

Onderzoek

Mensen optimaal begeleiden

Het onderzoek binnen deze master richt zich op bestudering van de ontwikkeling van het individu in interactie met zijn omgeving. Binnen dit onderzoeksterrein willen we kijken welke factoren optimaal functioneren beïnvloeden, met bijzondere aandacht voor concepten vanuit de positieve psychologie, zoals mentale veerkracht. Naast traditionele vormen van onderzoek, zoals experimenten en vragenlijstonderzoek, kunnen scriptiestudenten ook de Experience Sampling Methode (ESM) inzetten. Dat is een internationaal gebruikte dagboektechniek, waarbij als het ware een film van het dagelijks leven van het individu wordt gemaakt. Door de ESM ontstaat goed zicht op hoe iemand zich voelt en gedraagt, en hoe de omgeving daarbij een rol speelt. Gebaseerd op de ESM ontwikkelde de faculteit een smartphone-app die te gebruiken is voor een breed scala aan onderzoeksvragen.

Deze nieuwe masterspecialisatie leidt studenten op tot deskundigen die mensen in alle levensfasen optimaal kunnen begeleiden. De master is bijgevolg relevant voor iedereen die interesse heeft in mensen en hen wil ondersteunen in hun ontwikkeling. Denk aan toekomstige coaches, mentoren, vertrouwenspersonen, loopbaanbegeleiders, gezinsbegeleiders, echtscheidingsbemiddelaars, maar evengoed aan leraren, schoolpsychologen, jeugdwerkers, coördinatoren of groepsleiders, bijvoorbeeld in verpleeghuizen of kinderdagverblijven. Ook voor toekomstige beleidsmedewerkers of beleidsadviseurs is deze master interessant, zeker gezien de huidige golf van veroudering.

Studenten gevraagd voor proeftoets cursus Seksuologie De faculteit Psychologie ontwikkelt momenteel een nieuwe 1-moduulscursus Seksuologie (S33331). Het projectteam zoekt studenten voor deelname aan een proeftoetsing. Die geeft u de kans op de hoogte te raken van de laatste inzichten op het terrein van de seksuologie. De proeftoets duurt, inclusief schriftelijk tentamen, van 1 oktober 2012 tot 8 december 2012. Tijdens deelname aan deze proeftoets bestudeert u de cursus, u vult vragenlijsten in, en u registreert de tijdsbesteding. U moet ook deelnemen aan het tentamen. U kunt een voldoende tentamenresultaat verzilveren nadat de inschrijving voor de definitieve cursus is opengesteld en u zich hiervoor op de gebruikelijke wijze heeft ingeschreven. Voor deelname ontvangt u een fiscaal belaste vergoeding van 230 euro.

Ingangseisen Voor deze proeftoetsing zoekt de faculteit Psychologie studenten die de propedeuse hebben afgerond. Proefstudenten hebben bij voorkeur de cursussen Klinische gespreksvoering en Klinische psychologie 2: diagnostiek en therapie afgerond. U moet twaalf tot vijftien uur per week kunnen besteden aan de cursus. Na verzilvering van een voldoende tentamenresultaat kunt u de cursus opnemen in het studieprogramma.

Inhoud van de cursus De seksuologie bestudeert de lichamelijke, psychologische en sociale kant van seksualiteit. Het boek Seksuologie en het digitaal werkboek behandelen een scala aan onderwerpen, omdat het werkterrein van hulpverleners op het gebied van seksualiteit zo divers is. De verschillende invalshoeken van de seksuologie worden belicht in modules en studietaken over het individu, de seksuele ontwikkeling, de sociale context, planmatige voorlichting en preventie, preventie van ongewenste zwangerschap-

Meer informatie: http://www.ou.nl/web/psychologie/master-levenslooppsychologie.

pen, preventie van soa en hiv, preventie van seksueel geweld, seksuele hulpverleningsrelatie, diagnostiek en interventies gericht op seksuele problemen, seksuele disfuncties bij vrouwen en mannen, genderproblemen, slachtoffers van seksueel geweld, plegers van seksueel geweld, parafilieën en aanverwante stoornissen. Tevens bevat het digitale werkboek twee uitgebreide virtuele praktijkcasussen over de preventie van soa’s en seksuele hulpverlening. Door bestudering van het tekstboek en uitvoering van de opdrachten verkrijgt u kennis over, en inzicht in de seksuologie. U traint uw academische vaardigheden door twee praktijkcasussen en deelname aan twee practicumbijeenkomsten. De cursus besteedt ook uitgebreid aandacht aan uw eigen houding ten aanzien van de verschillende aspecten van seksualiteit.

Aanmelding Wilt u deelnemen aan de proeftoets? Dan verzoeken wij u dit zo spoedig mogelijk, in ieder geval voor 21 september 2012, aan ons kenbaar te maken via de aanmeldingslijst op https://response.questback.com/ openuniversiteit/seksuologie/.

rechtswetenschappen

www.ou.nl/rechtswetenschappen

Flexibilisering inschrijving

Cursus Internationaal recht Tot nu toe werd de mastercursus Internationaal recht (R72312) één keer per jaar aangeboden voor de duur van tien maanden. Om studenten meer flexibiliteit te verlenen bij inrichting van hun studie, is het volgende besloten: – de cursus wordt vanaf studiejaar 2012-2013 twee keer per jaar aangeboden. De instapmomenten zijn 1 september en 1 januari van elk studiejaar. De duur van de cursuscyclus is zes maanden; – voor deelname aan de september- of januaricyclus dient u zich uiterlijk 1 september, respectievelijk 1 januari te hebben ingeschreven. Let op de inschrijfvoorwaarden voor deze cursus: om te kunnen deelnemen dient u de bacheloropleiding Rechtswetenschappen te hebben afgerond vóór de uiterlijke inschrijfdata van respectievelijk 1 september en 1 januari. Contactpersoon voor informatie: mr. Diana Merten (e-mail: [email protected]).


27

tentameninf

rechtswetenschappen

Internationaal studeren De faculteit Rechtswetenschappen biedt verschillende mogelijkheden om cursussen van buitenlandse (afstands)universiteiten te volgen en in te brengen in de opleidingen Nederlands recht. Zo werkt de Open Universiteit dit jaar samen met de Spaanse, Duitse en een Mexicaanse afstandsuniversiteit aan een virtueel uitwisselingsprogramma onder de naam Campus Net (zie ook Modulair 8, juli 2012, pagina 25). Tevens kunnen studenten van de Open Universiteit op eigen gelegenheid cursussen van de Spaanse en Duitse afstandsuniversiteiten volgen en de behaalde studiepunten vervolgens inbrengen in de vrije ruimte van de bachelor Rechtsgeleerdheid. Zie de Uitvoeringsregeling bachelor Rechtsgeleerdheid 2012-2013 op www.ou.nl. Momenteel onderzoekt de faculteit Rechtswetenschappen, in navolging van de faculteit Managementwetenschappen, ook uitwisseling met de Open University of Hong Kong, zodat studenten van de Open Universiteit een aantal cursussen op het terrein van Chinese Business Law zouden kunnen volgen en inbrengen in de bachelor Rechtsgeleerdheid.

Voor een Engelstalige cursus en een Engelstalige studiereis van de Duitse FernUniversität in Hagen vragen we uw bijzondere aandacht. 1 Introduction to the American Legal System ‘The module gives an overview over the structures of the American Legal System. It deals with the principles of ‘Common Law’ and ‘Civil Law’ and special aspects of the U.S. legal culture. Students can obtain 10 ECTS for the module. The cost will be 180 Euro.’ 2 Study Trip to Rome: Topical Issues of European Union Law Deze studiereis vindt plaats van 19 tot 23 november. ‘Essential part of the trip is a seminar about topical issues of European Union law. Students can obtain 10 ECTS for the study trip. The cost will be approximately 500 Euro.’ Geïnteresseerden kunnen voor meer informatie in het Engels of Duits contact opnemen met Nils Szuka van de FernUniversität: [email protected]. Voor overige vragen over het volgen van buitenlandse cursussen en de inbreng in de bacheloropleiding kunt u zich wenden tot mr. Michiel van Oosterzee via: [email protected].

Voortgangstoetsen met mogelijkheid bonuspunten Basiscursus recht

aanvullend toegangsrecht toegekend krijgen. De afneemavonden voor de voortgangstoetsen in het septembersemester zijn: – de eerste voortgangstoets: donderdagavond 11 oktober 2012; – de tweede voortgangstoets: donderdagavond 29 november 2012; – de derde voortgangstoets: donderdagavond 17 januari 2013. Inloggen is mogelijk van 19.00 tot 22.00 uur. De voortgangstoetsen vormen een ‘extraatje’ ten opzichte van de al jaren bestaande toetsing van de cursusresultaten via het tentamen. Om het certificaat te behalen, kunt u desgewenst ook volstaan met alleen tentamen afleggen. Verdere en meer gedetailleerde informatie vindt u op de cursussite op Studienet.

Ook in de komende maanden zal door studenten Basiscursus recht (cursusversies R01152 én R01162) weer worden gewerkt met in hun eigen omgeving af te leggen voortgangstoetsen, verdeeld over een semester (halfjaar) en inhoudelijk parallel lopend aan de groepsbegeleiding. Bij een voldoende resultaat leveren de toetsen bonuspunten op, die kunnen leiden tot ophoging van vervolgens behaalde tentamencijfers met maximaal één cijferpunt. Behaalde bonuspunten worden tot 1 april 2013 in tentamens en zo nodig in hertentamens verzilverd. Bij onderzoek van cijfers is gebleken dat deze voortgangstoetsen positieve gevolgen hebben voor het rendement van de cursus. Niet alleen doordat bij het tentamen behaalde vijven tot zessen konden worden opgehoogd, maar ook doordat, zelfs afgezien van dit bonuspunteneffect, verhoudingsgewijs veel meer studenten aan het tentamen hebben deelgenomen en zijn geslaagd. Aangenomen wordt dat de voortgangstoetsen een gunstig effect hebben op de structurering en de kwaliteit van de studie, zowel voor studenten die deelnemen aan groepsbegeleiding als voor studenten die ervoor kiezen zich bij meer pure zelfstudie geheel of gedeeltelijk in het voortgangstoetsritme te voegen. In het aanstaande septembersemester komt het voortgangstoetssysteem neer op drie naar keuze af te leggen toetsen via een computer. Die toetsen bestrijken elk een deel van de cursusstof. De toetsen worden achtereenvolgens op vaste avonden opengesteld voor degenen die zich in de maanden april 2012 tot en met september 2012 voor de cursus hebben ingeschreven, alsmede voor degenen die op grond van bijzondere omstandigheden

28


Studentendag 2012 De capaciteitsgroep Privaatrecht verzorgt op zaterdag 24 november in studiecentrum Nijmegen de Studentendag 2012. Het thema is actueel en veelbesproken: de doorwerking van het Europees recht in privaatrechtelijke rechtsbetrekkingen. Het Nederlands privaatrecht is de afgelopen jaren sterk veranderd onder invloed van nieuwe communautaire regelgeving. Wat betekent dat voor rechtstheorie en -praktijk van het privaatrecht? In hoeverre merkt de burger in concrete gevallen dat het privaatrecht niet enkel nationaal, maar inmiddels hoofdzakelijk Europees van karakter is? Diverse sprekers (‘invitations pending’) geven vanuit verschillende invalshoeken een toelichting op het thema. Als spreker zal onder meer optreden mr. dr. Charlotte Pavillon (Rijksuniversiteit Groningen). Zij is met name bekend vanwege haar baanbrekende proefschrift Open normen in het Europees consumentenrecht. De oneerlijkheidsnorm in vergelijkend perspectief (RUG 2011). Afsluitend zal een paneldiscussie plaatsvinden. Meer informatie, onder andere over het programma en de inschrijving, wordt bekendgemaakt via ou.nl/rechtswetenschappen.

Aanmelden, tentamenperioden en sluitingsdata Aanmelden voor een tentamen doet u door in te loggen in MijnOU en te klikken op Digitaal Aanmelden Tentamens of door gebruik te maken van een aanmeldingsformulier. Maakt u gebruik van een formulier dan stuurt u de aanmelding voor een computergebaseerd en een regulier tentamen naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen. U vindt uitgebreidere informatie op de website www.ou.nl/tentamen. Tentamenperiode Sluitingsdatum 12-11 t/m 14-11-2012 17 oktober 2012 28-1 t/m 30-1-2013 2 januari 2013 8-4 t/m 10-4-2013 13 maart 2013 24-6 t/m 26-6-2013 29 mei 2013 26-8 t/m 28-8-2013 31 juli 2013 De geleidelijke invoering van computergebaseerde toetsing kan van invloed zijn op het tentamenrooster. Tentamensessies individuele tentamens Kijkt u op www.ou.nl/studiecentra voor de individuele tentamensessies in het studiecentrum van uw keuze. Als u zich via www.ou.nl/mijnOU aanmeldt voor een individueel tentamen, worden de beschikbare cbi-sessies getoond nadat u het studiecentrum heeft gekozen. Samenvallende tentamens Volgens vast beleid van de Commissie voor de examens (CvE) mogen er niet meerdere (regulier schriftelijke) tentamens op één dag afgelegd worden. In uitzonderlijke omstandigheden kan de Commissie hiervan afwijken. Zij beoordeelt dit aan de hand van een schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student. De CvE kan een hardheidsclausule toepassen voor die studenten die gehinderd worden in hun studievoortgang door het hanteren van drie tentamenavonden. Het kan namelijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde dag worden afgenomen. Neemt u bij dergelijke situaties contact op met de afdeling Service en informatie. Het gaat dan om studenten die in de problemen komen die niet te wijten zijn aan de eigen planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclusie komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan kunt u een verzoek indienen bij de Commissie. Alternatieve tentamenvorm Tentamens worden afgelegd op de wijze zoals gepubliceerd in de jaarlijks verschijnende studiegids en zoals op de cursussite vermeld. In uitzonderlijke gevallen kan de Commissie voor de examens (CvE) op basis van een schriftelijk, gemotiveerd verzoek van een student besluiten dat die student een bepaald tentamen op een andere wijze dan vastgesteld kan afleggen. De CvE kan tot deze beslissing komen indien bij een student sprake is van een functiebeperking of als een student vijf of meer keren met aanwijsbare reden zakt voor een bepaald tentamen waardoor hij of zij gehinderd wordt om de studie op een goede wijze voort te zetten. Voordat de CvE in deze een beslissing neemt, wordt de examinator om een reactie gevraagd. Het oordeel van de examinator weegt bij de beslissing van de CvE zwaar mee. Benadrukt dient te worden dat het een mogelijkheid betreft en geen verplichting voor de CvE is om dit verzoek te honoreren.

Tentamendata uitlopende cursussen en errata Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijsaanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch jaar 2012-2013. Deze vindt u op www.ou.nl/tentamen > Laatste tentamendata en niet in Modulair. Aanvullingen hierop worden wel vermeld in Modulair. De informatie vindt u ook op de cursussite. Een overzicht van de errata op de studiegidsen vindt u op www. ou.nl/vraagenantwoord.

cultuurwetenschappen C06311 Veranderende grenzen. Nationalisme in Europa 1815-1919 De laatste tentamenmogelijkheid voor de cursus is verschoven naar 30 juni 2014. C07321 Veranderende grenzen. Nationalisme in Europa 1919-1989 In het Overzicht stopgezette cursussen 20122013 in de Modulair van juni 2012 is opgenomen dat de laatste tentamenmogelijkheid van deze cursus 30 juni 2013 is. Dat is niet juist. De laatste mogelijkheid is 31 augustus 2013. C13221 Sociaal-economische geschiedenis De tentamenvorm is per 1 september 2012 veranderd. Vanaf die datum wordt de cursus afgesloten met een regulier schriftelijk tentamen met open vragen. Het tentamen zal plaatsvinden op vooraf vastgestelde tentamendagen. Tot 1 september 2012 werd de cursus met een mondeling tentamen afgesloten. C19112 Inleiding kunstgeschiedenis Bij het tentamen mag het artikel ‘101 Hoogtepunten van de westerse kunst’ als hulpmiddel worden gebruikt. Het artikel mag aantekeningen bevatten. C32222 Cultuurfilosofie vanuit levensbeschouwelijk perspectief De cursus is sinds 1 juli uit het aanbod genomen. De laatste tentamenmogelijkheid is op 30 juni 2013.

managementwetenschappen B48111 Projectmanagement: inrichten van projecten Sinds 1 september 2012 wordt de beoordeling van het tentamen niet meer uitgedrukt in voldoende of onvoldoende, maar in een cijfer.

Onderwijswetenschappen O22411 Methoden en strategieën voor onderwijsontwerpen De laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013. O30411 Onderzoeksmethoden voor onderwijsontwerp De laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013. O32431 Het ontwerpen van een onderzoek: scriptieplanning De laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013.

O34211 Onderzoekspracticum onderwijskundig onderzoek De laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013. O35411 Project actief leren De laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013.

Informatica T32121 Context van informatica In het Overzicht stopgezette cursussen 20122013 in de Modulair van juni 2012 is opgenomen dat de laatste tentamenmogelijkheid van deze cursus 30 juni 2013 is. Dat is niet juist. De laatste mogelijkheid is 30 september 2013. T38121 Webcultuur Op pagina 20 van de studiegids is opgenomen dat de cursus wordt afgesloten met een individueel computergebaseerd tentamen. Dat is niet juist. De afsluiting vindt plaats met een regulier schriftelijk tentamen met open vragen. De geplande tentamendata zijn 30 januari, 10 april en 27 augustus 2013.

natuurwetenschappen N35221 + N35231 Geo Information Systems Op pagina 4 van de studiegids en in het Overzicht stopgezette cursussen 2012-2013 in de Modulair van juni 2012 is vermeld dat de laatste tentamenmogelijkheid op 8 april 2013 is. Dat is niet juist; de laatste tentamenmogelijkheid zal in november 2013 zijn. De cursus blijft dus langer in het cursusaanbod en de geplande cursus N35231 verschijnt later. De tentamendatum 12 november 2012 voor deze nieuwe cursus die in het opleidingsschema op pagina 14 van de studiegids wordt genoemd, komt te vervallen. De overige tentamendata zijn ook niet juist. De juiste data zijn 28 januari en 8 april 2013.

psychologie S43311 E-mental health-interventies De tentamenvorm is sinds 2 juli 2012 veranderd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

Rechtswetenschappen R04262 Overeenkomstenrecht Op pagina 19 van de studiegids en in het Overzicht stopgezette cursussen 2012-2013 in de Modulair van juni 2012 is vermeld dat de laatste tentamenmogelijkheid op 10 april 2013 is. Dat is niet juist. De cursus blijft in het cursusaanbod en de geplande cursus R04272 verschijnt niet. De tentamendata die in het opleidingsschema op pagina 10 en 11 van de studiegids worden genoemd, gelden dus voor de cursus R04262, en niet voor de cursus R04272. R66342 Strafrechtelijk bewijs Op pagina 16 van de studiegids is vermeld dat de cursus wordt afgesloten met een opdracht + een mondeling tentamen. Dat is niet juist. De tentamenvorm is een regulier schriftelijk tentamen met open vragen. De tentamendata zijn 14 november 2012, 30 januari en 9 april 2013.


29

afgest

deerden

Uitreikingen op locatie In de maand juni hebben weer diverse uitreikingen plaatsgevonden van wo-getuigschriften – Bachelor en Master – op een fraaie locatie en in aanwezigheid iemand van het College van bestuur. De uitgebreide fotoverslagen vindt u op de website van uw studiecentrum (klik op ‘Foto-album’). De foto’s zijn van onze ‘huisfotograaf’ Peter Honig.

Utrecht Op 22 juni vond namens het studiecentrum Utrecht een uitreiking plaats in Buitenplaats Sparrendaal in Driebergen. Na het welkomstwoord van Paula Röder, hoofd studiecentrum Utrecht, werden de getuigschriften uitgereikt door drs. ing. Cees Brouwer, vice-voorzitter van het College van bestuur. Op de foto van links naar rechts: dhr. R. van den Tillard MSc (MW), dhr. J.D. Krediet MA (CW), dhr. W. van de Koot LLM (RW), dhr, H.J. Vromen MSc (MW), mw. M. Alta MSc (MW), mw. E.C. Hutten MSc (MW), mw. G.M. de Groot MSc (PSY), dhr. M.M. Hartvelt MSc (PSY), dhr. J.L.J. Rouw MSc (MW), dhr. A.C.M. Roex MSc (MW), mw. W.N. Fortuijn MSc (MW), mw. M.H. Paanakker BSc (PSY), dhr. C.J. Brouwer, mw. A.C.J. de Bruin LLB (RW), dhr. W.C. Verkooijen BSc (INF).

Den Haag Op 29 juni vond namens het studiecentrum Den Haag een uitreiking plaats in theater Concordia in Den Haag. Na het welkomstwoord van Marijke Schoonderbeek, hoofd studiecentrum Den Haag, werden de getuigschriften uitgereikt door drs. Sander van den Eijnden, voorzitter van het College van bestuur. Op de foto van links naar rechts: mw. J.A. GardienReinders LLM (RW), dhr. S.P. van den Eijnden,

mw. C.C. Hoogenbosch BA (CW), mw. Van Kaam LLB (RW), dhr. P.K.P. Moerman BSc (PSY), mw. J. Broesen van Groenou LLM (RW), mw. M. Gorisde Kroes LLB (RW), mw. P.Meesters-Leenheer MSc (PSY), dhr. M.J.P. van Lieshout LLM (RW), mw. K.J. Gerritsen-van Leeuwenkamp MSc (OW), mw. Y.H. Raateland-Eshuis BSc (PSY), mw. M.P.A. Bergman BA (CW), mw. Y. Commandeur BSc (PSY), mw. A.D.M. Smeels BA (CW). Op de foto ontbreekt dhr. Hanen LLM (RW).

Cultuurwetenschappen Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen dhr. R.F. Drankier BA, Leiderdorp Afstudeeropdracht: Economie en staats- en natievorming. De rol van de economie bij de opbouw en desintregratie van het Verenigd Koninkrijk der Nederlanden 1815-1830. mw. K.A.J.R. Steiger BA, Nijmegen Afstudeeropdracht: Jheronimus Bosch’ Visioenen uit het hiernamaals. Een panorama van de dood.

dhr. H. Visser BA, Schagerbrug Afstudeeropdracht: De beeldvorming van de IndischNederlandse literatuur van de negentiende eeuw. Een historiografisch onderzoek. Wo masteropleiding Kunst- en cultuurwetenschappen mw. M.L. van Bodegom-Bevers MA, Geervliet Afstudeeropdracht: In ’t voorleden ligt het heden ... Bilderdijk geschiedschrijver? mw. G.J.M. Gruntjens-Timmermans MA, Gemert Afstudeeropdracht: Het nieuwe karmelietenklooster in Oss. Een religieus experiment in een veranderende tijdgeest. dhr. R.J. Revet MA, Deventer Afstudeeropdracht: Postorderbedrijf ‘Wehkamp’s Fabriekskantoor’ (1952-1962) als een voorbeeld van amerikanisering in Nederland. mw. L.M. Voortman-Duiverman MA, Eersel P Afstudeeropdracht: ‘Brabant is aan kop’. Het sociaaleconomisch en sociaal-cultureel overheidsbeleid in het ontwikkelingsgebied Noordoost Noord-Brabant in de periode 1947-1969. Informatica Wo bacheloropleiding Informatica dhr. J.H.A. Jonkman BSc, Emmen MANAGEMENTWETENSCHAPPEN Wo bacheloropleiding Bedrijfskunde dhr. A. El Baghdadi BSc, Heerhugowaard dhr. W. van der Niet BSc, Amstelveen Wo masteropleiding Management mw. M.D. Almagro Frutos MSc, Helmond, keuzevariant Implementation and change management Afstudeeropdracht: Scenario planning within financial institutions? A new way of looking into the future. dhr. J.J.L. Bakker MSc, Geldrop, keuzevariant Marketing and Supply chain management Afstudeeropdracht: Building Effective Sustainable Supply Chains.

Afgestudeerden studiecentrum Utrecht

dhr. G.J. Beekman MSc, Leiden, keuzevariant Financial decision making Afstudeeropdracht: Zelfoverschatting en investeringsbeslissingen. Een onderzoek naar de samenhang tussen het optreden van miscalibration en illusion of control bij managers in de Nederlandse telecomsector en hun investeringsbeslissingen. dhr. F. Bouma MSc, Tijnje, keuzevariant Implementation and change management Afstudeeropdracht: Duurzame ontwikkeling door inkoop in de publieke sector. Onderzoek vanuit het perspectief van inkopers en politici. mw. M.W.J. van den Broek MSc, keuzevariant Controlling Afstudeeropdracht: De invloed van kwaliteit van communicatie en het moment van evaluatie op de mate van procesbenutting. Casestudie van een ex ante evaluatie en twee ex post evaluaties.

Afgestudeerden studiecentrum Den Haag

30


dhr. L.P.M. Burger MSc, Zwolle, keuzevariant Marketing and Supply chain management P Afstudeeropdracht: The interplay effects between agent characteristics and organizational level safeguards on opportunism in buyer-supplier relationships.

dhr. R. Dekkers MSc, Oisterwijk, keuzevariant Marketing and Supply chain management Afstudeeropdracht: Empowerment, team processes, and sourcing team effectiveness. mw. J.G. van Dorssen-Scholte MSc, Amersfoort, keuzevariant Marketing and Supply chain management P Afstudeeropdracht: The effect of informational, normative determinants and personal factors on eWOM review credibility and adoption on social media. dhr. O.G. van Duinen MSc, Eindhoven, keuzevariant Implementation and change management Afstudeeropdracht: De sleutelrol van de leiderschapsstijl van de middenmanager bij verandering. Exploratief onderzoek naar de relatie tussen leiderschapsstijlen van de middenmanager en het succes van de verandering binnen een ziekenhuis. mw. L.L.I.M. Hellebrekers MSc, Echt, keuzevariant Strategic human resource management Afstudeeropdracht: HRM en innovatieklimaat in de Nederlandse ziekenhuisorganisatie. Onderzoek naar de rol van klimaat voor innovatie in de relatie tussen ervaren HRM beleid en innovatief gedrag van medewerkers.

dhr. J.G.J. Peterink MSc, ’s-Gravenhage, keuzevariant Marketing and Supply chain management Afstudeeropdracht: De loyaliteit aan apotheken. Vertrouwen, waargenomen waarde en de rol van de huisarts. dhr. J.H. Post MSc, Hardenberg, keuzevariant Implementation and change management P Afstudeeropdracht: Verspreiding van betekenisgeving vanuit viraal perspectief. dhr. R. J. Schudde MSc, Zwolle, keuzevariant Controlling Afstudeeropdracht: Invloed van een opdrachtgever als sponsor op de implementatie van een geplande verandering door een middenmanager. dhr. K.A. de Vries MSc, Norg, keuzevariant Controlling Afstudeeropdracht: Het gebruik van prestatieinformatie binnen het Gevangeniswezen.

dhr. J. Kes BSc, Nieuwkoop Afstudeeropdracht: Literatuurstudie naar de schadelijke effecten op het milieu van vervangers voor tributyltin (TBT) houdende aangroeiwerende middelen. mw. N.G.E. Smits BSc, Ede Afstudeeropdracht: Blootstelling aan Cesium-137 (137 Cs) door voedselconsumptie. dhr. J. van Zwet BSc, Zwolle Afstudeeropdracht: Sustainability criteria for biofuels; what about fossil fuels? Wo Masteropleiding Milieuwetenschappen dhr. C.P. van der Kaaij MSc, Breukelen Afstudeeropdracht: Natuurcompensatie. Kansen voor en door natuurcompensatie bij de aanleg of verbreding van wegen. mw. S. Kuijs MSc, Bennebroek P Afstudeeropdracht: Publieke internetopinie en klimaatverandering: een wereldbeeldanalyse. Onderwijswetenschappen

dhr. H.J. Vromen MSc, Nijmegen, keuzevariant Financial decision making P Afstudeeropdracht: Jaarrekeningbeleid in de sector Voortgezet Onderwijs.

mw. L. Klabbers MSc, Maarssenbroek, keuzevariant Controlling Afstudeeropdracht: Management Control en Organisatiecultuur. Een onderzoek naar de benodigde organisatiecultuur voor een management control tool als DBC en de huidige organisatiecultuur in de Geestelijke Gezondheidszorg.

dhr. J.P.E.M.L. van Wissem MSc, Maastricht, keuzevariant Controlling Afstudeeropdracht: De invloed van evaluatie verklaard door de evaluatiesetting en de besluitvormingskenmerken van de organisatie. Een casestudie naar de invloed van een benchmark in de Nederlandse drinkwatersector.

dhr. P.S.A. Knapen MSc, Deurne, keuzevariant Implementation and change management P Afstudeeropdracht: Knowledge diffusion in clusters: a network analysis perspective with an application to the high-tech clusters of Eindhoven and Enschede.

dhr. E.S.M. Zasada MSc, Brunssum, keuzevariant Strategic human resource management Afstudeeropdracht: Welke gevolgen heeft straffen op motivatie en prestatie van een team? Een onderzoek naar de effecten van het sanctioneren van contraproductieve gedragingen op de intrinsieke en extrinsieke motivatie en de prestaties van een team.

Wo masteropleiding Onderwijswetenschappen mw. H. Theelen MSc, Landgraaf Afstudeeropdracht: Digitale Leermiddelen voor de Woordenschatconsolidatie van Kleuters. mw. M.M.H.M. van de Venn MSc, ’s-Hertogenbosch Afstudeeropdracht: Verbetering van een Training ‘Militaire Besluitvorming” een Onderwijskundig Ontwerponderzoek. Psychologie

dhr. B.G. Koppens MSc, Deurne, keuzevariant Implementation and change management Afstudeeropdracht: De belofte van veiligheid. De betekenisgeving van veiligheidscultuur. dhr. F.T. Leistra MSc, Hoensbroek, keuzevariant Implementation and change management Afstudeeropdracht: Impact van vertrouwen in de middenmanager op de veranderbereidheid van medewerkers. dhr. E.M. Liefers MSc, Hoogeveen, keuzevariant Marketing and Supply chain management Afstudeeropdracht: Contractor selection criteria and public infrastructure project success. An exploratory study among public infrastructure principals. dhr. O.F. Lindelauf MSc, Tilburg, keuzevariant Implementation and change management P Afstudeeropdracht: Ranking the individual related factors that influence change adoption. dhr. M.A. de la Mar MSc, Vleuten, keuzevariant Implementation and change management Afstudeeropdracht: Verschillen in ethische dilemma’s bij organisaties met een Rijnlandse versus een Angelsaksische organisatiecultuur gedurende planmatige veranderingen. dhr. M.M.A. Mulder MSc, Veghel, keuzevariant Controlling Afstudeeropdracht: Informatie asymmetrie in de onroerend goed sector door de fair value hiërarchie.

mw. H.J. van Zeeland Msc, Tilburg, keuzevariant Implementation and change management Afstudeeropdracht: Wat is jouw verhaal? Een onderzoek naar betekenisgeving met behulp van Serious Gaming. Natuurwetenschappen Wo bacheloropleiding Milieu Natuurwetenschappen dhr. J.G. van der A BSc, Vorden Afstudeeropdracht: Mogelijkheden voor vermindering van broeikasgasemissie bij de productie van bio-ethanol uit tarwe en biodiesel uit koolzaad. mw. M.E. Bienenmann-Ploum BSc, Wijchen Afstudeeropdracht: Blootsteling aan Cesium-137 (137 Cs) door voedselconsumptie. dhr. J.C.M. Borgstein BSc, Schiedam Afstudeeropdracht: De ecologische, beleidsmatige en maatschappelijke effecten van natuurlijk sluisbeheer bij de Oosterschelde. dhr. N.J. Deconinck BSc, Avelgem, België Afstudeeropdracht: Onderzoek naar opslag CO2 in mineralen gesteenten Theorie, toepassingen en belemmeringen.

Wo bacheloropleiding Psychologie mw. O. van Brandwijk BSc, Alkmaar dhr. K. Geijssen BSc, Tilburg mw. E. Goffin BSc, Genk, België mw. M. Feenstra BSc, Bakkeveen mw. P.A. Goodman BSc, Ten Boer mw. M.J.C. Heinink BSc, Oldenzaal mw. T.R. van Heuveln-Wildeboer BSc, Roden mw. M.A.J. Koenders BSc, Wageningen P mw. D. Kooij BSc, Espel dhr. R.J.J. Kosir BSc, Heerlen dhr. M. Lorenz, BSc, Naarden dhr. F.J.P.L. Maas BSc, Wouw mw. H.E. Moerkerken BSc, Putten mw. L.L. Moret BSc, Leiderdorp mw. E.W. Overduin-de Vreede BSc, Haren dhr. A. Pel BSc, Groningen mw. M. Plugge BSc, Nanaimo B.C., Canada mw. M. Posthumus- de Jong BSc, Bolsward mw. J.J.J. Robben BSc, Celle, Duitsland mw. T.K. Rooij BSc, Groningen dhr. E.P. Santing BSc, Apeldoorn mw. J.M.M. Schepers, BSc, Eindhoven mw. M.C.E. Schuwer BSc, Wijchen P dhr. B. Selbeck BSc, Oirsbeek mw. P.S. Sophie BSc, Nijmegen dhr. S. Stokvis BSc, Lochem mw. C.S.F. Tjin BSc, Amsterdam mw. V.L. Umans BSc, Hechtel, België mw. Y.M.A. Veraart BSc, Bussum dhr. S.L.M. Verhaaren BSc, Oostakker, België dhr. J.G. van Westrenen BSc, Alblasserdam Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie mw.D.L.J. Klerken-Gubbels MSc, Maastricht Afstudeeropdracht: Leader-Member Exchange: Effecten van Locus of Control, Coping en de Mediatie van Persoonlijke Initiatief. Open Universiteit Modulair 7 september 2012

31

deerden

mw. P. Meesters-Leenheer MSc, Valkenburg (ZH) Afstudeeropdracht: De Relatie tussen Gepest Worden, Ziekteverzuim en Arbeidstevredenheid en de Rol van Werkdruk en Leiderschap. dhr. N. Mujkic MSc, Meppel Afstudeeropdracht: Relatie Tussen OrganisatieOnrechtvaardigheid, Bevlogenheid en Feedback. dhr. H.J. Perebolte MSc, Duiven P Afstudeeropdracht: Onderzoek naar de Mogelijke Uitbreiding van het Job Demands-Resources Model met de Variabele Algemene Organisatorische Rechtvaardigheid. dhr. H.G.L. Populaire MSc, Hasselt, België Afstudeeropdracht: Moderatie van de Big Five. Persoonlijkheidsfactoren op de Relatie tussen Gepest worden op het werk en Lichamelijke Gezondheidsklachten en Ziekteverzuim. mw. I.E.F. Snyders MSc, Edegem, België Afstudeeropdracht: Verloop bij de Politie: de Rol van Procedurele en Interactionele Rechtsvaardigheid en Commitment. dhr. mr. W.G. van Wissen MSc, Terneuzen Afstudeeropdracht: de Modererende Invloed van Organisationele Rechtsvaardigheid binnen het Job Demands-Resources Model. Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. I.F. Bos MSc, Dordrecht Afstudeeropdracht: De CPT ‘RANDI’: ‘De ontwikkeling van een Test om Objectief de Diagnose ADHD vast te stellen bij Kinderen met een Leeftijd tussen Zes en Twaalf Jaar.’ dhr. H.P. Hazeu MSc, Leiden Afstudeeropdracht: Veschillen in het gebruik van Geheugenstrategieën en Leerstijlen tussen Leeftijdsgroepen. mw. E.E. Kers-Cappon MSc, Heerlen Afstudeeropdracht: Hartpatiënten Stoppen met Roken. De invloed van eigen effectiviteit, actieplannen en coping plannen op het stoppen met roken. mw. C.P. Marcelis MSc, Vught Afstudeeropdracht: Slachtoffers van pesten op het werk: Een onderzoek naar copingstrategie, persoonlijkheid, geslacht, psychische gezondheid en hun onderlinge samenhang. dhr. P.A.J. Oomens MSc, Helmond Afstudeeropdracht: Morele reacties op justitiële dwalingen: Bescherming van morele waarden en de rol van hechtingsstijl. dhr. E.G. Sligchers MSc, Rijsbergen Afstudeeropdracht: Hoofdeffecten en Mediators van een Omgevingsinterventie op Maat ter Bevordering van Fysieke Activiteit bij Ouderen. dhr. A. Verheul MSc, Voorburg P Afstudeeropdracht: Het Effect van een Verkorte Mindfulness Training bij Ouderen op Mindfulness, Experiëntiële Vermijding, Self-Efficacy in het Omgaan met Emoties, Zelftranscendentie en Quality of Life. dhr. J.A. de Vos MSc, Middelharnis P Afstudeeropdracht: Burnout onder Beginnende Nederlandse Verpleegkundigen: een Vergelijking van Theoretische Modellen door middel van een Item Response Benadering. 32

Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting klinische psychologie mw. D. Boeijenga MSc, Rutten Afstudeeropdracht: Seksuele Kwaliteit van Leven van Partners van Vrouwen met Borstkanker; Literatuur en Kwalitatief Onderzoek: verschillen in seksuele kwaliteit van leven tussen partners van vrouwen met premenopauzale diagnose en postmenopauzale diagnose. mw. E.B. Dijk MSc, Nieuwleusen Afstudeeropdracht: De Invloed van Chonische Pijn en de Modererende Invloed van Geslacht op de Ervaren Sociale Steun.

mw. N. Kose-Albayrak LLM, Barendrecht Scriptie: Biedt artikel 22 Kaderwet ZBO’s een nieuwe rechtsingang om tegen een toestemmingsbeschikking ex artikel 6 BBA op te komen? mw. E. Naaijen-van Kleunen LLM, Dordrecht Scriptie: De bestuurlijke lus: samen onder één hoedje? Een onderzoek naar de onafhankelijkheid en onpartijdigheid van de bestuursrechter bij toepassing van de bestuurlijke lus. dhr. M. Meijers LLM, Landsmeer Scriptie: E-begunstiging strafbaar? Een onderzoek naar de strafbaarheid van heling van digitale gegevens.

mw. C.C. van Heerebeek MSc, Nederhemert Afstudeeropdracht: Ontremd Dement. Seksueel Ontremd Gedrag in Verpleeghuizen bij Mensen met Dementie. Een Verstoorde Impulscontrole?

dhr. H. Rietman LLM, Genemuiden P Scriptie: ‘Pacta sunt servanda’ of ‘lustum pretium’? Objectief nadeel als grond voor aantasting van een wederkerige overeenkomst.

mw. J. Kruisselbrink MSc, Hilversum P Afstudeeropdracht: Literatuurstudie en Kwalitatief Onderzoek naar Seksualiteit bij Mannelijke Partners van Vrouwen met Borstkanker. Is er een verband tussen het type chirurgie en de beleving van seksualiteit?

dhr. G.P. Smit LLM, Groningen Scriptie: Poenae sunt servanda Voorziet de wettelijke verhoging van artikel 7:625 BW in een ‘adequate penalty or appropriate remedy’ in de zin van artikel 15 onder c ILO-Verdrag nr. 95, als deze door de rechter bestendig wordt gematigd?

mw. M.M. de Nijs MSc, Hilversum Afstudeeropdracht: De Relatie tussen (Over) Gewicht en Seksdrive bij Mannen en Vrouwen.

mw. W.M.M. Verschuren LLM, Enschede Scriptie: ‘Melden of betalen’. ‘Wat is de betekenis van de arresten van de Hoge Raad van 4 februari en 12 augustus 2011 voor de bewijslast van de Ontvanger bij het aansprakelijk stellen van bestuurders van rechtspersonen op grond van artikel 36 lid 1 jo lid 2 en 4 van de Invorderingswet 1990?’

mw. C.I.K. Vangrieken MSc, Mol, België Afstudeeropdracht: Sekseverschillen in Huilfrequentie en Psychosociale Problemen bij Schoolgaande Kinderen van 6 tot 10 jaar. Rechtswetenschappen Wo bacheloropleiding Rechtsgeleerdheid mw. A.M.H.M. Bax LLB, Eindhoven mw. S.C. Brandenburg LLB, Zaandam dhr. A.P.C.B. van Broekhoven LLB, Middelburg dhr. T.S. Duursma LLB, Almere dhr. W.M. Eikelboom LLB, Hattem mw. L.C. van Galen LLB, Alkmaar dhr. R. Herkemij LLB, Utrecht P mw. L.C.J.M. Hillebrandt LLB, Rosmalen dhr. M.H.K. Jansen LLB, Leiden dhr. A.P.J. Kapteijn LLB, Leidschendam dhr. M.M.G.Keunen LLB, Venlo mw. M.E.A.M. Kouwenberg LLB, Veldhoven mw. J. Kuiper LLB, Easterein mw. D.T. Lautenbach LLB, Bolsward mw. J.J.J.M. van Leeuwen LLB, ’s-Gravenhage mw. J.M. Oude Lohuis LLB, Workum dhr. W.A. Simonis LLB, Herten dhr. B. Uneken LLB, Den Ilp dhr. J.M. in ’t Veld LLB, Ridderkerk mw. K. Verhoef-Schreuder LLB, Ede mw. M.M. van der Wal LLB, Amsterdam P mw. E.A.J.M. van de Wijngaard LLB, ’s-Hertogenbosch Wo masteropleiding Rechtsgeleerdheid dhr. J. van Bloois LLM, Duiven Scriptie: Recht in de ondergrond. Wie beslist er over het lot van de weesleiding? mw. J. Broese van Groenou LLM, Utrecht P Scriptie: Rechtsbescherming tegen canonexplosie. Regulering van erfpachtvoorwaarden ter verbetering van de rechtspositie van erfpachters bij canonverhoging. dhr. P.J.J.E. Hanen LLM, Venray Scriptie: Twee wetten één regeling. Revitalisering van het interbestuurlijk toezicht Generiek of toch specifiek?

mw. A. Vágási LLM, Deventer Scriptie: Invloed van rechtskeuze(vrijheid) op het grensoverschrijdende verzekeren binnen de Europese interne markt. Business Process Management and IT Wo masteropleiding Business Process Management and IT dhr. T.A.J. Heumakers MSc, Beek Afstudeeropdracht: Open of Closed Source Software? Meer dan, een afweging tussen kwaliteiten en kosten? dhr. H.P.J. Nauts MSc, Bingelrade Afstudeeropdracht: De meetbaarheid van ‘organizational trust’ bij samenwerkingsrelaties van bedrijven en/ of instellingen. mw. A.A. de Ridder MSc, Gent, België Afstudeeropdracht: Requirements Engineering Patronen voor e-Procurement. Een onderzoek rond het opstellen van software-gerelateerde lastenboeken. dhr. J.J.W. Verhoeven MSc, Veldhoven Afstudeeropdracht: Databeveiliging in de cloud. Maatregelen en aandachtspunten voor IaaS cloud computing. dhr. M. Westbroek MSc, Spijkenisse Afstudeeropdracht: A Conceptual Business Intelligence Framework for the Identification, Analysis and Visualization of Container Data Changes and its Impact on Yard Movement. dhr. M.L.P.N. Wolf MSc, Berghem P Afstudeeropdracht: SOAgile. Een onderzoek naar de inzet van de combinatie SOA en Scrum Agile bij softwareontwikkeling.

P Bij deze student werd aan het behaalde getuigschrift de waardering ‘met Lof’ toegekend (gewogen gemiddelde cijfer 8 of hoger, geen cijfer lager dan 7). 5712410

afgest

dulair nummer 1 7 september 2012 jaargang 28 Open Universiteit

Recommend Documents