A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014 Témahét Barátaink az állatok 5-7 évesek Irodalom Drámajáték Testnevelés Mozgásos Külső világ tevékeny megismerése Vizuális Ének-zene Anyanyelv Kommunikáció játék Élő-élettelen
Matematika
Látogatás az állatszigetre. Az állatok megfigyelése, a különböző fajták megnevezése. Hogyan gondoskodnak róluk?(orvosi vizsgálat, etetés, sétáltatás) Hogyan lehet elvinni, befogadni kutyákat, macskákat? Állatvédelem fontossága, figyelem felhívás. Könyvek nézegetése közben megismerkedünk a kutya, és macskafajtákkal, ápolásukkal. (kutyakozmetika) Kedvenc állataikról készült fényképekből tabló készítése Élmények, ismeretek meghallgatása. Puzzle képek kirakása ( kutya, macska, halak, stb.
Hosszabb-rövidebb reláció megfigyelése, számlálás. Állatok, saját láb nyomainak felismerése, nyomkövetés a hóban.(madarak, kutyák, macskák lábnyomai) Csoportszobában: Nyomkövető játék: lábnyomat színes papírból, vagy nyomdázva. Szétszórtan elhelyezett nyomot végig kell követni. Célba érkezve apró tárgy (pl. plüss állat) megtalálása. Azonos távolságot ki hány lépéssel tud lelépni (becslés, mérés)
Kutya és macska báb készítése, különböző technikával. 1.Terménybáb készítés burgonyából, répából, kukoricacsutkából, hurkapálca, vagy kisebb ágak segítségével. 2. Síkbáb készítés kartonból, hurkapálcára. 3.Zoknibáb készítése varrással, kötözéssel. Az elkészült bábokkal a „Kutya macska barátság” c. mese eljátszása.
Mese: Kutya macska barátság (Mészöly Miklós) Dramatizálás. Vers: Macskaházi Benedek (Drégely L.) Madárszálló (Tordon Ákos) Farsangnapi kutyabál (Csoóri S.) Vershallgatás: Nálatok laknak-e állatok? (Rigó Béla) Az ismert mese felidézése közös dramatizálás, fejdíszek elkészítése, szerepek kiosztása. Új vers tanulása (bábokkal) e-vel kezdődő szavak gyűjtése. Beszélgetés.
Dalos játékok: Tarka kutya (m-r-dl,) Ilyen cica mellett (l_d) Mondóka: Madarak voltunk… Zenehallgatás: CD Saint Saens Az állatok farsangja ( akvárium, madárröpte) Ismert dalok felismerése dallamról Dallambújtatás motívumonként. Ritmustaps gyakorlása.
„Állati zűrzavar” Széken körben ülnek a gyerekek, egy székkel kevesebb van, mint gyerek. Kiosztjuk a szerepeketkutyák, macskák, hörcsögök. Az óvónő utasítást ad a helycserére egy- egy csoportnak, pl. cseréljenek helyet a hörcsögök. Úgy kell helyet cserélni, hogy a melletted levő és a saját székedet nem választhatod. Aki most szék nélkül marad, az adja a következő utasítást. Mindhárom csoport tagjai helyet cserélnek, ha az „állati zűrzavar” utasítás hangzik el. Játszható apa. anya,
gyerek felosztásban is, (családi perpatvar)
„Nyulak a bokorból ki” „Halász” „Kutya- kutyaház” „Tyúk-kakas láncfogó” „Macska és az egerek” (fogójátékok) A játékok leírása a játékgyűjtemény mellékletében találhatók. Utánzó gyakorlatok: „Kakasviadal” „Kutyafutás” „Békaugrás” „Lovacskázás” „Egerésző macska” „Kiscsikó” A további gyakorlatok a mellékletben találhatók.
A tevékenységek hatása (képességfejlesztés) 5-7 évesek Értelmi Értelmi Értelmi Értelmi Értelmi Osztályozás Összehasonlítások és Arányérzék fejl. Verbális memória Auditív memória fejl. műveletének következtetések Rész- egész fejl. Képzelet fejl. gyakorlása az állatok levonása. Hosszabb, viszonyénak Képzelet fejl. Hallás és jellemzőinek rövidebb, ugyanolyan felismerése Szociális ritmusérzék fejl. csoportosítása során hosszú megállapítása. Képzelet fejl. Erkölcsi fejl. mese Szociális (testrészek, A lépések, Esztétikai érzék mondanivalója Közös játék öröme testfelépítés, életmód lábnyomok fejl. igazmondás. Egymásra figyelés stb.) Azonosságok és hosszának becslése, Szociális Együttműködő fejl. különbözőségek majd zsinórral történő Együttműködési készség fejl. Egymás sikerének felismerése az mérése. készség fejl. Segítségnyújtás elismerése állatok jellemzőinek Formaazonosítás fejl. Egymás Az ember összehasonlításával. állatok lábnyomának munkájának felelőssége az Kommunikáció Szociális felismerésével, tisztelete állatgondozásban. Szókincsbővítés Ember és állat, állat megnevezésével. Egymás Kommunikáció Kifejezőkészség fejl. ás állat egymásra Szociális meghallgatása Kifejezőkészség Testi: utalt helyzetének sikerélmény átélése a (beszédfegyelem) fejl. Szem-kéz érzékeltetése . nyomkövetős játék Kommunikáció Szókincsbővítés koordináció fejl. Kommunikáció végén az apró tárgy Nyelvi Összetett Térpercepció fejl. Beszédértő képesség megtalálásával. kifejezőkészség mondatokban való (fogójáték során) fejlesztése cselekvés Kommunikáció fejl. kifejezésmód és verbális Kifejezőkészség fejl. Aktív és passzív Testi: összekapcsolás az , a téri irányokat, szókincs bővítése. Mozgásutánzás osztályozás relációkat kifejező Testi: Téri tájékozódás szempontjainak szavak helyes Finommotorika fejl. fejl. indoklásával. használatával. Szem- kéz Testi: szem-kéz Testi: Téri koordináció fejl. koordináció fejl. a tájékozódás fejl. a Ujjak erősödése puzzle játék során játék során. Nagymozgás fejl. járás, állatok mozgásának utánzásával.
Értelmi Figyelem fejl. Reakció kép. fejl. Fegyelem fejl. Szociális Egymásra figyelés fejl. Szabálytudat fejl. Közös játék örömének megélése. Kommunikáció A szabály elmagyarázásakor összefüggő mondatalkotás Szókincsbővítés (zűrzavar, perpatvar) Testi: Gyorsaság fejl. Reakcióképesség fejl. Ügyesség fejl.
Értelmi Értelmi képességek fejl. a gyakorlatok megértésével, azok végrehajtásával. Szoc: Egymásra való odafigyeléssel, közös tornázással. Bátorságra ösztönzés. Komn: szemben, középen, át, csípőemelés stb. kifejezések, irányok, színek megismerése . Testi: Nagymozgások, fejl. futással, mászással. Finommotorikus mozgások, szem-kéz, szem-láb koordináció fejl. Testséma fejlesztése testrészre koncentrálással azok mozgatásával. Testi képességek fejl. Ügyesség, állóképesség, erő Összerendezett mozgás kialakítása.
A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014
Témahét Külső világ tevékeny megismerése Élő-élettelen Séta az óvoda környékén. Tapasztalatszerzés az utcán sétáló kutyákról és gazdáikról, macskákról, madarakról. Beszélgetés az otthoni állatokról, azok gondozásáról, lakhelyéről. Nagyméretű lapra előrerajzolt odú, etető, kutyaház, akvárium, madáretető. Kivágott állatok: madarak, kutyák, macskák, halak, hörcsög, egér. Feladat: megtalálni az állat lakhelyét, odaragasztani.
Vizuális Nyomat készítése nagyalakú csomagolópapírra (kutya, macska, madár lábnyom). Állatok lábnyomai szivacs nyomdával, 3 színű temperával. Száradás után a szétterített papírokon nyomkövető játékot játszhatnak.
Barátaink az állatok 3-4 évesek Irodalom Ének-zene Anyanyelv
Mese: A három kiscica (Szutyejev) Vers: Veréb (Kányádi S.) Vershallgatás: Madárszálló (Tordon Á.) Az új mese bemutatása. Játékosság, humor érzékeltetése. Vers bemutatása, tanítása, játékos A nyomdázás mozdulatokkal. technikájának Beszélgetés a gyakorlása. madarakról, egyéb Állatok lábnyomainak kedvenc állatról, azonosítása. gondoskodásról. Madarak etetése az udvaron, Színek felismerése, Mozgásuk, hangjuk folyamatos megfigyelés, azonosítása. utánzása. gondoskodás.
Dalos játékok: Cicukám kelj fel (sm) Cirmos cica haj (l-d) Mondóka: Erre kakas… Zenehallgatás : Tarka kutya
Drámajáték Kommunikáció
Állatszülők és kölykeik. A kis kölyköknek szükségük van a szüleikre, hogy hazataláljanak. A szülők hangadással bíztatják kicsinyeiket a hazatérésre. A kutya, macska és Egyenletes lüktetés madármama a teremben gyakoroltatása játékos három helyen mozdulatokkal. helyezkednek el, kölykeik a hívóhangra ( miáú, vau, csipcsirip) indulnak el a hang irányába. Többször játszhatjuk szerepcserével. Könnyíthető a játék fejdíszekkel, nyakba akasztható jelekkel.
Testnevelés Mozgásos játék „Madarak a fészekben” „Csináld amit mondok!” „Kecskék a réten” „Be az egérlyukba” „Kotlós és kiscsibék” (futójátékok) A játékok leírása a játékgyűjtemény mellékletében találhatók. Utánzó gyakorlatok: „Beteg kismadár” „Cicahát” „Farkcsóváló kiskutya” „Békaláb” „Kiskutyamászás” „Kotlós” A további gyakorlatok a mellékletben találhatók.
Értelmi: Ok-okozati összefüggések megtapasztalása. Miért sétáltatjuk az állatokat? Miért etetjük az állatokat, gondoskodunk róluk. Több-kevesebb mennyiségi relációk gyak. Melyik állat eszik többet? (kisebbnagyobb állat) Szociális: Pozitív érzelmi viszony, hozzáállás formálása. Környezettudatos magatartás. Az állatokról való folyamatos gondoskodás (etetés) gyakorlásával, tudatosításával. Kommunikáció: Mondatalkotási készség, összefüggő beszéd fejl. beszélgetéssel. Kinek milyen állata van otthon? Hogyan gondozza? Testi: Finommotorika, szem-kéz koordináció fejl. az állatok felragasztásával a megfelelő helyre. Nagymozgások fejl.: állatok mozgásának utánozásával.
A tevékenységek hatása (képességfejlesztés) 3-4 évesek Értelmi: Értelmi: Értelmi: Értelmi: Vizuális észlelés fejl. Verbális memória Auditív memória fejl. Figyelem fejl. Színek felismerése, fejl. Képzelet fejl. Auditív memória fejl. megnevezése. Képzelet fejl. Hallás, ritmusérzék Szociális: Szociális: Megfigyelés fejl. fejl. Együttműködő kép. fejl Egymás munkájának Szociális: Szociális: Szerepválasztáskor megbecsülése. Összetartozás érzése Közös játék öröme megegyezés kép. fejl. Sikerélmény a Közös élmény öröme Siker és Kommunikáció: nyomdázás során. Ember kudarcélmény Hangképző szervek fejl. Kommunikáció: felelősségérzete az feldolgozása. Szókincsbővítés: fiókák, Színek megnevezése állatok iránt. Szerepválasztás kölykök, kicsinyek. Állatok megnevezése. Kommunikáció: Kommunikáció: Testi Beszélgetés során Szókincsbővítés Szókincsbővítés Nagymozgás fejl.: egyszerű mondatok Metakommunikáció (sétatér, szétáll, Mászás, helyes alkalmazása. fejl. gyalogút, stb.) ugrálás páros lábon. Testi Testi Testi Kézfej, ujjak Mozgásutánzás során Térpercepció fejl, erősödése nagymozgás fejl. köralakításkor Szem-kéz koord. fejl. Testrészekre Nagymozgás fejl. koncentrálás Testséma fejl. testrészek nevének kihangsúlyozásakor.
Értelmi: A gyakorlatok megértése, végrehajtása. Szociális: Egymásra való odafigyeléssel, közös tornázással. Kommunikáció: szétszórt elhelyezkedés, karlebegtetés, törökülés kifejezések megismertetése. Testi: Nagymozgások, fejl. futással, mászással. Szem-kéz, szem-láb koordináció fejl. Testséma fejlesztése testrészre koncentrálással azok mozgatásával. Testi képességek fejl.
A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014
Témahét Külső világ tevékeny megismerése Élő-élettelen Látogatás a közeli állatkereskedésbe. Tapasztalatszerzés a vízben élő állatokról, növényekről, hörcsögökről, egerekről, nyulakról, madarakról. Az állatok helyének kialakítása, etetése, figyelem felhívása a folyamatos gondozása. Az óvodában élő teknősnek fagyasztott halat, a madarak etetéséhez különböző magvakat vásárolunk (madárkalács) Akvárium tisztítása, teknős etetése. Matematikai tartalmú tapasztalatok: Különböző magvak szétválogatása (kukorica, napraforgó, tökmag, köles) összehasonlítás, formai különbségre figyelem felhívás. Kisebb-nagyobb, többkevesebb érzékeltetése.
Vizuális Madárkalács készítése zsiradékból (faggyú) és magvakból. Gyúrás, gömbölyítés gyakoroltatása. A kész gombócokat felfűzhetjük madzagra. Az elkészült madáreleséget beletömködhetjük tobozokba, vagy dióhéjba is gömbölyítés helyett. A gyerekekkel. együtt helyezzük el az udvaron, folyamatosan figyelemmel kísérjük a madarak táplálkozását.
Barátaink az állatok Irodalom Ének-zene Anyanyelv
Mese: Kutya macska barátság (Mészöly Miklós) Vers : Bodri (W.S.) Kutyatár (W.S.) Vershallgatás: Költögető (Kányádi S.) Párbeszéd (Zelk Z.) Az új mese bemutatása, humor érzékeltetése, az erkölcsi mondanivaló kihangsúlyozása. Vers bemutatása, hangutánzás. Beszélgetés a madarakról, kedvenc állatokról, gondoskodásról.
4-5 évesek Drámajáték Kommunikáció
Dalos játékok: Ha én cica…(l-d) Egyél libám (s-m-r-d) Mondóka: Nincs szebb madár Zenehallgatás: Kövön ül két vörösbegy Egyenletes lüktetés gyakoroltatása, ritmushangszerek használata. Köralakítás gyakoroltatása. Szabályok elsajátítása.
„A hörcsög eleséget gyűjt” Egy nagyobb edénybe különféle magokat (egyféléből több magot) öntünk össze, amit letakarunk egy nagy kendővel. Előtte a gyerekek megnézik, milyen magok vannak az edényben, és választanak, hogy mit akarnak gyűjteni. Minden gyermek csak egyféle magot választhat. Az edényt körbeállják, úgy nyúlnak bele, hogy ne lássák a tartalmát. Aki rátalált az általa választott magra, azt kiveszi, és maga elé teszi, majd újból keresgél. Játék közben beszélgetés, miért gyűjtöd pont ezt a magot, kinek adnád?
Testnevelés Mozgásos játék „Civakodó feketerigó” „Békák a tóban” „Cicák és egerek” „Gyorsan be a házba” „Színhalak az akváriumban” A játékok leírása a játékgyűjtemény mellékletében találhatók. Utánzó gyakorlatok: „Kismadár” „Nagymadár” „Verébszökdelés” „Vakaródzó kiskutya” „Nyúlugrás” „Pisilő kiskutya” A további gyakorlatok a mellékletben találhatók.
Értelmi : Ok-okozati összefüggések megtapasztalása. Miért sétáltatjuk az állatokat? Miért etetjük az állatokat, gondoskodunk róluk. Több-kevesebb mennyiségi relációk gyak. Melyik állat eszik többet? (kisebb-nagyobb állat) Szociális :Pozitív érzelmi viszony, hozzáállás formálása. Az állatokról való folyamatos gondoskodás (etetés) gyakorlásával, tudatosításával. Énkép formálása. Kommunikáció: Mondatalkotási készség, összefüggő beszéd fejl. beszélgetéssel. Kinek milyen állata van otthon? Hogyan gondozza? Testi: Finommotorika, szem-kéz koordináció fejl. az állatok felragasztásával a megfelelő helyre. Nagymozgások fejl. játszással, állatok mozgásának utánozásával
A tevékenységek hatása (képességfejlesztés) 4-5 évesek Értelmi: Értelmi: Értelmi: Értelmi: Vizuális percepció Verbális memória Auditív memória fejl. Figyelem fejl. fejl. fejl. Képzelet fejl. Vizuális memória fejl. Ok – okozati Képzelet fejl. Hallás és ritmusérzék Memória fejl. összefüggések Szociális fejl. Szociális felismerése. Az igazmondás, mint Szociális Egymásra figyelés Új anyag állagának erkölcsi magatartás Közös játék öröme Udvariasság fejl. megtapasztalása. fejl. Egymásra figyelés Együttműködési képesség Szociális Közös élmények Szabálytudat fejl. fejl. Mások munkájának öröme Kommunikáció: Kommunikáció: megbecsülése Állatokról való Szókincsbővítés Magvak, madárnevek Együttműködési gondoskodás, (vörösbegy) megnevezése. készség fejl. felelősségérzet fejl. Testi: Helyes szóösszetételek, Környezettudatos Kommunikáció: Szem-kéz koord. fejl. mondatszerkezet fejl. magatartás Szókincsbővítés Testséma fejl. Testi: kialakulása (aktív és passzív) Térpercepció fejl. Taktilis észlelés fejl. Kommunikáció: Egyszerű és összetett Finommotorika fejl. Munka közbeni mondatalkotás. beszélgetés során Testi: összefüggő Mozgásutánzáskor mondatalkotás. nagymozgás fejl. Szókincsbővítés: Testrészekre magvak, madarak koncentrálás. megnevezése. Testi: Kézizmok fejl. gyúrás közben Finommotorika fejl. a magvak válogatásakor.
Értelmi: A gyakorlatok megértése, végrehajtása. Szociális Egymásra való odafigyeléssel, közös tornázással. Kommunikáció: szétszórt elhelyezkedés, kar lebegtetés, törökülés, zárt láb, guggolás kifejezések megismertetése. Testi: Nagymozgások, fejl. futással, mászással. Finommotorika szemkéz, szem-láb koordináció fejl. Testséma fejlesztése testrészre koncentrálással azok mozgatásával. Testi (gyorsaság, ügyesség, állóképesség) Helyes testtartás, szép mozgás kialakítása.
A kompetencia alapú oktatás implementációja Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzat intézményeiben ”azonosító: TÁMOP 3.1.4.08/01/2009-0014
A témahét kiválasztásának szempontjai - A téma feldolgozása szervesen illeszkedik a JMK programba, sok a játékos tevékenység, a mozgás, és a kommunikációs játékokra is számtalan lehetőség nyílik. - Szemléletünk is tükrözi az állatok szeretetét, védelmét, a környezettudatos magatartást. - Az állatok közel állnak a gyerekekhez, a városi gyerekek főként a kutyával, macskával, madarakkal, lakásban tartott állatokkal vannak közvetlen kapcsolatban. - A téma feldolgozása gazdag lehetőséget rejt minden nevelési területen, külső világ megismerésében, mozgásban, vizuális nevelésben, zenében, irodalmi, anyanyelvi nevelésben egyaránt. - Saját élményeik, óvodán kívüli tapasztalataik is vannak a gyerekeknek ebben a témában, ezekre alapozhatjuk az új ismereteket. - A téma feldolgozása során számos képességfejlesztési feladat valósulhat meg, mód nyílik az egyéni fejlesztésre, a differenciálásra is. - Tárgyi feltételeink, közvetlen környezetünk lehetőségei alkalmasak a téma feldolgozására.
