ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Z REALIZACE PILOTNÍHO PROJEKTU ORGANIZACE TÁBORŮ S PŘÍRODOVĚDNOU A TECHNICKOU TÉMATIKOU PRO DĚTI OD 6 DO 15 LET

„ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA Z REALIZACE PILOTNÍHO PROJEKTU ORGANIZACE TÁBORŮ S PŘÍRODOVĚDNOU A TECHNICKOU TÉMATIKOU PRO DĚTI OD 6 DO 15 LET“

Závěrečná zpráva pilotního projektu „TECHCamp“

Zadavatel: Ministerstvi školství, mládeže a tělovýchovy, Karmelitská 7, 118 12, Praha 1 Dodavatel: Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 17. listopadu 15/2172, 708 33 Ostrava - Poruba

Kontaktní osoba a manažer zakázky: Mgr. Klára Janoušková, M.A. vedoucí projektů popularizace vědy a výzkumu, tel. +420597329088, mob. +420733627896, e-mail: [email protected]

Podpis:

V Ostravě 27. 9. 2012

2

OBSAH

I.

Shrnutí ............................................................................................................................................. 5

II.

Seznam změn oproti původní nabídce ............................................................................................ 8

III.

Harmonogram přípravy a realizace táborů ............................................................................... 11

IV.

Branding Generace Y ................................................................................................................. 11

V.

Propagace táborů .......................................................................................................................... 16

VI.

Vyhodnocení efektu jednotlivých propagačních aktivit ............................................................ 20

VII.

Soutěžní práce a jejich vyhodnocení ......................................................................................... 21

VIII.

Komunikace s rodiči................................................................................................................... 24

IX.

Pobytové tábory ........................................................................................................................ 29

Základní informace ............................................................................................................................ 29 Volnočasový program ........................................................................................................................ 31 Odborný program .............................................................................................................................. 38

X.

1.

den: Kde žijeme aneb Biologie v přírodě a v laboratoři ........................................................... 38

2.

den: Čím topíme aneb Technické obory ................................................................................... 38

3.

den: Kde bereme energii aneb Matematika a fyzika všude kolem nás .................................... 38

4.

den: Není život bez chemie aneb Podivuhodná čarování s chemií .......................................... 38

5.

den: Technické historie a tradice aneb Technické obory ......................................................... 38 Příměstské tábory.......................................................................................................................... 43

Základní informace ............................................................................................................................ 43 Volnočasový program ........................................................................................................................ 44 Odborný program .............................................................................................................................. 45 Personální zajištění ............................................................................................................................ 45

3

XI.

Kontroly a evaluace ................................................................................................................... 46

XII.

Metodická doporučení pro další využití v IPN Podpora technických a přírodovědných oborů 46

XIII.

Ohlasy ve sdělovacích prostředcích .......................................................................................... 47

4

I.

Shrnutí

Tato zpráva vyplývá ze znění Smlouvy o realizaci pilotního projektu MŠMT - 12350/2012-34. Jedná se o detailní popis realizovaných pobytových a příměstských táborů současně s metodikami odborné a volnočasové části, včetně personálního zajištění aktivit a o popis kroků, které byly při realizaci táborů realizovány. Závěrečné zpracování „pilotního projektu“ popisuje konkrétní aktivity realizace zakázky, způsob propagace „pilotního projektu“, organizaci aktivit, podpůrných aktivit a další náležitosti vyplývající ze smlouvy. V rámci realizace zakázky proběhly dětské tábory (pobytové i příměstské) s přírodovědnou a technickou tématikou, určené pro děti od 6 – 15 let. Celkem proběhly 3 cykly pobytových sedmidenních turnusů na VŠB-TUO, jeden pětidenní turnus příměstského tábora na VŠB-TUO, jeden pětidenní turnus příměstského tábora v Olomouci a jeden pětidenní turnus příměstského tábora v Brně. Táborové aktivity absolvovalo 190 dětí. Tábor byl pro děti zdarma a zúčastnili se jej žáci základních škol a osmiletých gymnázií (6 – 15 let), kteří poslali své práce v libovolné formě do soutěže „Co pro mě znamená věda a technika?“, a v této soutěži uspěli. Cílem soutěže bylo zjistit, jaký mají dnešní děti vztah k přírodovědným a technickým oborům. Informace o soutěži byla rozeslána na 149 základních škol, osmiletých gymnázií, dětských domovů a domů dětí a mládeže v Moravskoslezském kraji. Osobní prezentace proběhla na základních školách, osmiletých gymnáziích, v domech dětí a mládeže, v komunitních centrech a na festivalu Tur Film Ostrava. Protože 2 turnusy příměstského tábora probíhaly rovněž v Brně a Olomouci, byly informace odeslány na 154 základních škol, osmiletých gymnázií, dětských domovů a domů dětí a mládeže v Olomouci a okolí a na 86 obdobných zařízení v Brně a okolí. Organizační zajištění a náplň pobytových táborů v Ostravě Termíny realizace: 30. 7. – 5. 8. 2012; 6. 8. – 12. 8. 2012; 20. 8. – 26. 8. 2012 Délka turnusu: 7 dní (od pondělí do neděle) Ubytování: Koleje VŠB, Studentská 1770/1, 700 32 Ostrava – Poruba, blok D, buňky o dvojlůžkových pokojích se společným hygienickým zázemím (koupelna, WC).

5

Stravování: Stravování bylo zajištěno ve vysokoškolské menze (snídaně, 2x svačina, oběd, večeře). Zdravotnický dohled: všechny turnusy měly zajištěny nepřetržitou přítomnost zdravotníka s odborným vzděláním. V těsné blízkosti místa konání je Fakultní nemocnice Ostrava, kde byla zajištěna péče lékaře. Při provozu tábora byly dodrženy veškeré podmínky zákona 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví v platném znění a prováděcí vyhlášky ministerstva zdravotnictví č. 106/2001 v platném znění. Program tábora: podrobný popis jednotlivých táborových turnusů, programů a aktivit je obsahem této zprávy. Souhrnný program pobytových táborů přikládáme jako Přílohu č. 2. Personální zajištění: program tábora byl zajišťován nepřetržitě hlavním vedoucím - CV je Přílohou č. 1, který se účastnil všech pobytových turnusů a vždy 3 vedoucími, kteří se pro jednotlivé turnusy měnili. Vedoucí byli odborně proškoleni hlavním vedoucím před konáním tábora. Hlavní vedoucí je oprávněn školit vedoucí. Změny oproti nabídce proběhly ve změně osoby hlavního vedoucího a osoby garanta odborné části programu. Kompletní personální zajištění je popsáno dále ve Zprávě. Denní odborný program byl zajištěn v délce 5 hodin odbornými lektory – garanty. Organizační zajištění a náplň příměstského tábora v Ostravě Termín realizace: 23. – 27. 7. 2012 Délka turnusu: 5 dní (od pondělí do pátku), denně program od 9,00 – 17,00 hodin (+ půlhodina před a po na přebírání dětí) Místo konání: areál Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava, 17. listopadu 2172/15, Ostrava - Poruba Stravování: Stravování bylo zajištěno ve vysokoškolské menze (2x svačina, oběd). Zdravotnický dohled: turnus měl zajištěnu nepřetržitou přítomnost zdravotníka s odborným vzděláním. V těsné blízkosti místa konání je Fakultní nemocnice, kde byla zajištěna péče lékaře. Při provozu tábora byly dodrženy veškeré podmínky zákona 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví v platném znění a prováděcí vyhlášky ministerstva zdravotnictví č. 106/2001 v platném znění. Program tábora: podrobný rozpis programu tábora je obsahem této zprávy. Souhrn přikládáme jako Přílohu č. 3.

6

Personální zajištění: program tábora byl zajišťován nepřetržitě hlavním vedoucím - CV je Přílohou č. 1, který se účastnil všech příměstských táborů a 3 vedoucími. Vedoucí byli odborně proškoleni hlavním vedoucím před konáním tábora. Hlavní vedoucí je oprávněn školit vedoucí. Změny oproti nabídce proběhly ve změně osoby hlavního vedoucího a osoby garanta odborné části programu. Kompletní personální zajištění je popsáno dále ve Zprávě. Denní odborný program byl zajištěn v délce 5 hodin odbornými lektory – garanty. Organizační zajištění a náplň příměstského tábora v Olomouci a Brně Termín realizace Olomouc: 13. 8. - 17. 8. 2012 Termín realizace Brno: 27. 8. – 31. 8. 2012 Délka turnusu: 5 dní (od pondělí do pátku), denně 8:30 – 17:30 hodin Místo konání: areál University Palackého v Olomouci (dále jen UP) areál Vysokého učení technického v Brně (odborné programy), volnočasový program Středisko volného času Lužánky, středisko Lesná.

Stravování: stravování bylo zajištěno v místě konání táborů (2x svačina, oběd včetně pitného režimu) Zdravotnický dohled: byla zajištěna nepřetržitá přítomnost zdravotníka s odborným vzděláním. V těsné blízkosti konání táborů byla zajištěna péče pediatra. Při provozu tábora byly dodrženy veškeré podmínky zákona 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví v platném znění a prováděcí vyhlášky ministerstva zdravotnictví č. 106/2001 v platném znění. Program tábora: podrobný rozpis programu tábora byl obsahově totožný s programem v Ostravě a byl zaměřen na přírodovědné a technické obory - Příloha č. 4 a 5 této zprávy. Náplň programových bloků společně s metodikou programů: viz Příloha č. 4 a č. 5 této zprávy Personální zajištění: program tábora byl zajišťován nepřetržitě hlavním vedoucím - CV je přílohou č. 1 této zprávy, který se účastnil všech turnusů příměstských táborů a 3 vedoucími. Vedoucí byli odborně proškoleni hlavním vedoucím před konáním tábora. Hlavní vedoucí je oprávněn školit vedoucí pro zotavovací akce. Denní odborný program byl zajištěn v délce 5 hodin odbornými lektory – garanty.

7

V průběhu realizace táborů došlo k drobným odchylkám v rámci programu, které byly způsobeny aktuální situací (např. počasí, nemoc lektora, nepředvídatelné situace). Celková náplň jednotlivých turnusů táborů byla dodržena, i když se na příměstských táborech v Olomouci a Brně aktivity nazývaly jinak – vycházeli jsme z místních zkušeností a využili znalosti prostředí místních lektorů a podle jejich doporučení názvy aktivit (bloků) neměnili. Garantovaná realizace programu i personálního zajištění byl dodržena.

II.

Seznam změn oproti původní nabídce

Všechny turnusy táborů proběhly v souladu s původní nabídkou. V zájmu zvýšení kvality dodané služby jsme však navrhli a realizovali následující změny. Jednalo se o změny, které byly v souladu se zadávací dokumentací, které realizaci veřejné zakázky učinily náročnější, ale kvalitnější. Řadu z nich jsme navrhli až poté, co jsme tábory začali skutečně připravovat – komunikovat s potenciálními zájemci, se školami, s lektory, kteří detailně zpracovali vyučovací bloky. Přestože máme v popularizaci přírodovědných a technických oborů a v popularizaci vědy a výzkumu jako takové bohaté zkušenosti, i pro nás byly některé připomínky nové. Protože je ale považujeme za přínosné a užitečné, některé z nich jsme promítli i do metodických doporučení pro realizaci dalších táborů, které jsou součástí této zprávy. Seznam všech změn: 1. 2. 3. 4. 5.

Změna místa realizace příměstských táborů v Brně a v Olomouci Modifikace tématu soutěže Změna osoby hlavního vedoucího a osoby garanta odborné části programu Změna denního harmonogramu u realizace příměstských táborů Změna exkurzí ve městech Olomouci a v Brně

Rozepsání a zdůvodnění každé změny následuje. 1) Změna místa realizace příměstských táborů v Brně a v Olomouci Nabídka Dodavatele počítala s realizací dvou příměstských táborů, v Brně a v Olomouci. V Brně byl původně pro realizaci domluven Hotel Santon Brno, v Olomouci pak Hotel Prachárna Olomouc. Jejich prostory byly pro realizaci táborů bezpečné a vhodné a splňovaly veškeré technické požadavky. Pro zvýšení kvality realizace příměstských táborů jsme však změnili tyto prostory na prostory univerzitní. V Brně probíhala část programů v prostorách Vysokého učení technického, táborová základna a volnočasový program pak probíhal ve Středisku volného času Lužánky, středisku Lesná. V Olomouci zase byly zajištěny prostory Přírodovědné fakulty Palackého univerzity. Prostory byly zajištěny formou pronájmu tak, jak bylo uvedeno v nabídce. Prostory, ve kterých byly tábory realizovány, se ukázaly jako velmi vhodné jak z hlediska dopravní dostupnosti (přejímání a předávání dětí rodičům) tak svým vybavením a okolím pro realizaci programu.

Zejména univerzitní prostory disponovaly laboratořemi a dalšími prostorami, které jsou pro tábory

8

s popularizační tématikou vhodné. Dále se tak podařilo lépe podpořit myšlenku popularizace přírodovědných a technických oborů a propagovat jejich studium. Změnou prostor jsme také aplikovali myšlenku junior univerzity nejen na pobytové, ale také na příměstské tábory. Žáci si tak v útlém věku osvojili povědomí o univerzitách a jejich životě. Podle našeho názoru tak byly ideálně naplněny cíle veřejné zakázky: 1. Budování kladného vztahu účastníků k vědě a technice: všechny odborné aktivity na táborech byly realizovány zábavnou formou a s důrazem na provázanost s běžným každodenním životem. Účastníci tábora si v mnoha případech ani neuvědomili, že se jedná o výukovou aktivitu. V tomto případě se skutečně jednalo o školu hrou, v pravém slova smyslu. 2. Seznámení účastníků s náplní vědecké práce a její prospěšností pro společnost: na našich táborech působili vědci a výzkumníci z regionálních univerzit. Tito lidé byli pečlivě vybraní s ohledem na osobnostní vlastnosti tak, aby uměli zprostředkovat vlastní zážitky z oblasti vědy srozumitelným způsobem. 3. Získání praktických zkušeností s prací v laboratořích: výhodou VŠB-TUO je zázemí v podobě stovek odborných pracovišť a laboratoří. V případě táborů pořádaných v Ostravě se část odborného programu odehrávala přímo v nich, u příměstských táborů realizovaných v Brně a v Olomouci byly využity prostory regionálních univerzit VUT A UP. 4. Motivace ke studiu přírodovědných a technických oborů: Je v zájmu dodavatele, VŠB-TU Ostrava, aby si svými aktivitami zajišťovala popularitu mezi potenciálními studenty. Důraz proto klademe také na ukázku lidské stránky studia přírodovědných a technických oborů, prezentaci zajímavostí, které se v těchto oborech odehrávají ale také na skutečnost, že absolventi těchto oborů jsou požadováni na trhu práce a to nejen v ČR, ale na celém světě. Je po nich velká poptávka např. v rozvíjejících se asijských ekonomikách. 2) Modifikace tématu soutěže Téma soutěže v nabídce znělo „K čemu slouží matematika“. Pro potřeby lepší marketingové propagace a pro širší záběr sdělení jsme zvolili poutavější název „Co pro mě znamená věda a technika“, při zachování obsahového zaměření soutěže i jejích podmínek. K této změně jsme došli poté, co jsme soutěž pilotně představili na jedné z navštívených základních škol. Prezentace byla doplněná diskuzí s dětmi – co pro mě matematika může všechno znamenat? Zjistili jsme 2 hlavní překážky:

1. Matematika není příliš populární předmět, naopak, velká část dětí ji považuje za náročnou a nezáživnou (nudnou) už na základní škole. Vymezení soutěže pouze

9

matematikou tak odrazovalo všechny ty, kdo matematiku nemají v oblibě. Tato reakce byla zcela proti logice soutěže tak, jak jsme ji plánovali (a jak byla také popsána v nabídce veřejné zakázky). Nemělo jít o soutěž, do které se zapojí primárně ty děti, které už přírodovědné a technické obory mají v oblibě. Naopak, cílem soutěže měla být motivace všech dětí, třeba i těch, které jmenované obory nemají rády. (Tento cíl vychází také z výzkumu, který byl představen na Setkání Regionálních koordinátorů popularizace přírodovědných a technických oborů na půdě VUT v Brně 16.2.2012). Prezentovaný výzkum, pracoval s cílovými skupinami regionálních koordinátorů a ukazoval, že aniž by si to regionální koordinátoři uvědomovali, tak je většina akcí, která je určena k motivaci žáků, je realizována ne pro všechny žáky, ale pro skupinu, která už má tyto obory ráda. Právě tento problém jsme se snažili výše popsanou změnou eliminovat. Proto jsme zadání soutěže posunuli směrem k obecnějšímu pojetí vědy a techniky jako takové. Takto jsme neodradili ani ty žáky, kteří by mohli mít problém s konkrétním předmětem. 2. Po diskuzi s dětmi jsme si uvědomili, že po dětech vyžadujeme poměrně náročné úvahy. Děti v daném věku nejsou schopny promítnout aplikaci matematiky do světa kolem sebe a vymezují ji velmi úzce. Vlastně jsme tak narazili na problém současného způsobu výuky přírodovědných a technických oborů, který se popularizačními aktivitami snažíme zvrátit. Děti si neuvědomují, k čemu je matematika vlastně dobrá a příklady jejího využití omezují na prosté počítání (kolik peněz mám zaplatit v obchodě; kolik mouky zvážím, když pomáhám s pečením). 3) Změna osoby hlavního vedoucího a garanta odborné části programu Ze zdravotních důvodů jsme byli nuceni nahradit osobu hlavního vedoucího pobytových i příměstských táborů. Změna proběhla v souladu se zadávací dokumentací a životopis táborového vedoucího přikládáme jako Přílohu č. 1. Změna se také dotkla osoby garanta odborné části programu. Ten garantovala Mgr. Jarmila Černá, která je interním zaměstnancem našeho popularizačního týmu a podílela se také na ostatních popularizačních aktivitách Dodavatele. Její životopis, stejně jako životopis hlavního vedoucího, samozřejmě splňuje požadavky Zadávací dokumentace a přikládáme ho jako Přílohu č. 29.

4) Změna denního harmonogramu u realizace příměstského tábora Původně jsme navrhovali sraz účastníků v 7 hod a předání dětí rodičům v 16:30 hod. Po prvotní komunikaci s rodiči potenciálních zájemců o tábory jsme ale zjistili, že tyto časy nejsou v době

10

prázdnin vnímány jako vhodné. Vadí zejména nutnost brzkého ranního vstávání (upozornění ze strany rodičů na prázdninový režim dětí). Proto jsme tábory realizovali od 8:30 do 17:30 hod. (samotný program 9 – 17 hodin). 5) Změna míst exkurzí ve městech Olomouc a v Brně Původně jsme plánovali exkurze do ostravského regionu, které by byly shodné pro všechny typy táborů. Po detailnějších úvahách jsme ale od této představy ustoupili a exkurze jsme změnili tak, abychom dětem ukázali technické zajímavosti poblíž místa jejich bydliště. Děti totiž o těchto zajímavostech „za humny“ často ani neví a při táborových exkurzích se o nich dozvěděli, zařadily je do své „mentální mapy“ a věříme, že je budou navštěvovat i po táborech, případně s celou rodinou. Realizované exkurze přikládáme v programu příměstských táborů v Brně a v Olomouci - Příloha č. 27, 28.

III.

Harmonogram přípravy a realizace táborů

Protože příprava táborů začala poměrně pozdě, bylo od počátku třeba pracovat velmi intenzivně. Zásadní pro nás bylo, zda o vyhlášenou soutěž projeví zájem dostatečný počet dětí a zda se nám tak podaří jednotlivé turnusy táborů obsadit. Od počátku jsme tedy pracovali s tímto harmonogramem: 15. 5. 2012 - uzávěrka příjmu prací soutěžících 22. 5. 2012 - výběr výherců (účastníků táborů) 25. 5. 2012 - oznámení o výhercích školám a rodičům (+ odeslání přihlášek) 31. 5. 2012 - zpětná vazba od rodičů – přihlášky na tábory do škol 8. 6. 2012 – ukončení příjmu přihlášek na tábory a předání detailních informací zadavateli o průběhu a výsledcích soutěže 19. a 20. 6. – setkání s rodiči účastníků tábora První den tábora 9:00 – 11:00 sraz účastníků před budovou E kolejí VŠB-TU Ostrava (svačinu si děti přinesou sebou, začíná se obědem). Poslední den tábora 14:00 – 16:00 předání dětí rodičům před budovou E kolejí VŠB (končí se obědem, svačinu dostanou děti s sebou).

IV.

Branding Generace Y

Tábory propagovaly Generaci Y. Dle dodaných podkladů (hlavičkový papír a PPT) jsme si převedli loga Generace Y do grafických křivek (přikládáme jako Přílohu č. 6, 7 a 8) - k zobrazení je nutný speciální grafický program – náhled je uveden v Přílohách č. 33, 34, 35. Účastníci tábora obdrželi

11

táborová trička, obsahující loga Generace Y , OPVK a VŠB – grafický návrh přikládáme jako Přílohu č. 9. Trička účastníci tábora obdrželi při promoci (jako jednotný oděv) a zůstaly jim na památku. Na základě převedení log do tiskařských podkladů jsme nechali zpracovat samolepky Generace Y (Příloha č. 10).

12

Táborová trička

Myšlenku Generace Y jsme se snažili dětem vtipnou formou přiblížit i při propagaci našich aktivit. Zvolili jsme například menší hru: děti si předávají cedulku Generace Y a každý kdo jí zrovna má, řekne jednu větu, která ho charakterizuje v oblasti přírodovědných a technických oborů:

Příklad: Jsem Generace Y, nebaví mě číst dlouhé učebnice. Toto cvičení uvolňovalo atmosféru ve skupině, která pak byla mnohem méně formální a usnadnila komunikace s cílovou skupinou.

Generace Y byla s námi přítomna po celou dobu přípravy a realizace táborů. Loga obsahovaly veškeré písemnosti při komunikaci s rodiči (přihlášky, potvrzení o zdravotní způsobilosti, pozvánky i seznamy doporučených věcí – viz Přílohy č. 36, 37, 38, 39), logy byly označeny společné prostory pro aktivity i jednotlivé pokoje dětí a v neposlední řadě i všechny podpůrné a výukové materiály (diplomy, testy, výukové listy, pomůcky, prezentace aj.).

Označení pokojů a společenské místnosti

13

14

Výukové materiály, diplom, označení ve výukové místnosti

Označení výukových materiálů

přihlášky aj. formuláře

15

V.

Propagace táborů

Propagace táborů začala prakticky ihned po podpisu smlouvy a to přes skutečnost, že se soutěž od té doby vyvíjela. Důvodem pro bezodkladnou propagaci soutěže byla snaha o maximální záběr mezi cílovou populací táborů tak, aby se podařila kvalitně naplnit kapacita táborů. Při přípravě táborů jsme si totiž uvědomili, že se soutěží o táborový pobyt přicházíme poměrně pozdě. Řada rodičů už má touto dobou, z pochopitelných důvodů, prázdninový program pro své děti rozplánovaný. K propagaci soutěže, jejíž vítězové získali pobyt na příměstském nebo pobytovém táboře TECHCAMP, jsme využili níže popsaných aktivit. Dětem (žákům základních škol a osmiletých gymnázií) byla prezentována soutěž: Co pro mě znamená věda a technika? Žáci si mohli zvolit libovolnou formu, ve které vyjádřili, k čemu všemu může být věda a technika přínosná, co všechno pro ně může znamenat (kresba, slohová práce, písnička, technický výrobek, cokoliv). Nerozhodovalo tedy nadání pro konkrétní přírodovědný či technický obor, ale spíše nadšení. Odměnou byla účast na táboře TECH Camp (po dohodě s rodiči byl vybrán pobytový nebo příměstský. Rozhodující byl také region, ze kterého dítě pocházelo).

16

Leták, který shrnoval podmínky soutěže, přikládáme jako Přílohu č. 11. Uzávěrka soutěže byla 15. 5. 2012. U táborů, připravovaných v Brně a Olomouci jsme využívali spolupracujících subjektů, a proto nebylo možno zajistit tak intenzivní průběh propagační kampaně. Termín pro podání soutěžních prací jsme tedy prodloužili do 30. 6. 2012.

1) Soutěž s výzvou k zapojení a popis všech táborových turnusů byla inzerována na webovém

portálu www.generacey.cz.

Upoutávka na tábor byla navíc zveřejněna na webových stránkách dodavatele (oproti původně zpracované nabídce):

17

Po rozkliknutí odkazu se zobrazil leták:

Upoutávka byla dále zveřejněna na webových stránkách www.popularizace-vedy.cz.

18

2) Tábory TECH Camp byly prezentovány na vybraných základních školách (8 ZŠ) a osmiletých gymnáziích (1 osmileté gymnázium). Prostřednictvím dosavadních akcí regionálního koordinátora PTPO jsme navázali spolupráci se základními školami, proto jsme se většinou setkali s pozitivní odezvou). Oproti původně zpracované nabídce byly tábory prezentovány také v rámci ojedinělé aktivity TUR Film Ostrava. Jedná se o čtyřdenní festival filmů s ekologickou tematikou. Festival má zavedené jméno (letos proběhl již 9. ročník), každý den jej navštíví přibližně 700 žáků základních škol. Po domluvě s organizátory jsme v nabitém sále (kapacita 700 osob) prezentovali přímo před naší cílovou skupinou, tedy žáky ZŠ, popularizační aktivity, které realizujeme, mimo jiné také tábory TECH Camp. Žákům i učitelům, kteří je doprovázeli, jsme nabídli také informační letáčky domů. Prezentace našich popularizačních aktivit proběhla 17. 4. 2012 v 10:00 hod a trvala přibližně hodinu. Žákům jsme mimo táborů TECH Camp představili také projekt Výjezdy s matematikou a fyzikou, připravovaná demonstrační centra v Dolní oblasti Vítkovic a na Landeku, připravovaný Svět techniky, apod. Úspěch prezentace byl dán netradiční formou prezentace a představením mluvícího robota Advee, který připravované akce také avizoval. Pro velikost akce jsme pořídili také základní fotodokumentaci:

19

3) Prezentace proběhly také v Domech dětí a mládeže (2 DDM) a v komunitních centrech (1 komunitní centrum).

4)

Na základních školách byly vyvěšeny plakáty, které žáci viděli při svém každodenním pobytu ve škole. Podoba plakátu pro tábory v Ostravě, Olomouci i Brně viz Příloha č. 40, 41).

5) Dále byl využit direct mailing, ve kterém jsme využili databázi osobních e-mailů motivovaných pedagogů základních škol, kterou disponujeme z předešlých popularizačních aktivit. Jedná se o pedagogy, kteří mají zájem o aktivity spojené s netradiční výukou přírodovědných a technických oborů, dlouhodobě s námi spolupracují a pomáhají nám při motivaci cílové skupiny. Příklad dotazu tak, jak nám chodily od rodičů potenciálních zájemců, ukazujeme níže:

VI.

Vyhodnocení efektu jednotlivých propagačních aktivit

20

Jednotlivé propagační aktivity měly na cílovou skupinu různý dopad. I když bylo využito mnoho výše uvedených komunikačních kanálů, rodiče informace o táboře obdrželi: 1. Prostřednictvím osobních prezentací, které nebyly určeny pedagogům, ale přímo dětem, 2. prostřednictvím školy, kterou dítě navštěvuje (vyvěšený letáček), 3. prostřednictvím direct mailingu, který byl určen pedagogům, jejichž osobními emailovými adresami disponujeme z předešlých popularizačních aktivit. Nejefektivnější byla v našem případě první varianta tj. osobní prezentace. Bohužel naprosto selhala aktivita druhá – pokud jsme informaci zaslali vedení školy, či vyvěsili letáček bez další propagace, informace se zpravidla k dětem vůbec nedostaly.

VII. Soutěžní práce a jejich vyhodnocení Výsledkem výše uvedené propagace bylo množství dodaných prací – více než 300. V termínu původně stanoveném při realizaci zakázky nám byly doručeny práce především z Ostravy, což bylo pochopitelné i z důvodu mnohem širších možností intenzivní propagace přímo členy realizačního týmu. U táborů připravovaných v Brně a Olomouci jsme využívali spolupracujících subjektů, a proto nebylo možno zajistit tak intenzivní průběh propagační kampaně. Termín pro podání soutěžních prací jsme tedy prodloužili na 30. 6. 2012. Ze všech získaných prací jsme pak vybrali ty nejzajímavější a nejoriginálnější a jejich autoři se stali výherci (a tím i účastníky) našich táborů. Výběr z prací pro ostravské tábory proběhl 25. 5. 2012 na VŠB-TUO, výběr účastníků pro olomoucký a brněnský turnus příměstského tábora se konal 10. 7. 2012 a provedli je: Klára Janoušková – vedoucí projektů popularizace vědy a výzkumu VŠB-TUO Karel Prais – vedoucí střediska Ámos Ostrava, autor řady interaktivních výstav, výtvarník a mim Bohuslava Dostálová – hlavní organizátor táborů. Z doručeného množství prací bylo vybráno nejen těch povinných 180, ale pro každý turnus i dvě práce náhradní. Vzhledem k tomu, že příprava soutěže, výběr prací a oslovování rodičů proběhlo z hlediska zajišťování prázdninového programu v rodinách pozdě (viz část XII. Metodická doporučení pro další využití v IPN Podpora technických a přírodovědných oborů), pracovali jsme s možností, že z vybraných dětí mohou některé z různých důvodů odmítnout.

Z vybraných soutěžních prací připravujeme v prostorách VŠB-TUO, prostorách Podnikatelského inkubátoru výstavu, jejíž vernisáž proběhne ve středu 3. 10. 2012 v 17,00 hodin.

21

Pro ilustraci širokého spektra dětských nápadů přikládáme několik záznamů:

Matěj Tvarůžka 10 let.wmv

22 Literární práce

Želva

planetky

ppt prezentace

robot 1

robot 2

výtvarné práce

23

VIII. Komunikace s rodiči Po výběru z dodaných dětských prací byli rodiče všech dětí osloveni a byla jim nabídnuta místa na táborech pro jejich děti.

24

Pro rodiče dětí z Ostravy a blízkého okolí jsme připravili informační schůzky, které se konaly 19.

A 20. 6. 2012 v prostorách Podnikatelského inkubátoru VŠB. Pozvánka na toto setkání tvoří Přílohu č. 38. Na schůzce byli rodiče podrobně seznámení s průběhem příměstského i pobytových táborů, poprvé se setkali s hlavním vedoucím i některými lektory odborných kurzů. Všem přítomným rodičům byly předány přihlášky na tábor – Příloha č. 36, seznam doporučených věcí a organizační informace - Příloha č. 39, potvrzení o zdravotní způsobilosti – Příloha č. 37.

25

Schůzky s rodiči O tyto schůzky byl mezi rodiči velký zájem - fotodokumentace viz Příloha č. 42 a 43. Byla jim zodpovězena celá řada všetečných dotazů a sami se přesvědčili o stavu příprav táborů. Tyto schůzky doporučujeme všem, kteří by chtěli letní aktivity pro děti pořádat. Osobní setkání rodičů s vedoucími tábora a lektory ještě před jejich konáním bylo základem pro velmi vstřícnou oboustrannou komunikaci. Ta pak pokračovala po celou dobu konání táborů a mimo osobní komunikace rodičů s organizátory byl pro ni velkým přínosem i denně aktualizovaný facebook(http://www.facebook.com/pages/TECH-CAMP-2012/129556290520966).

26

27

Rodiče tak měli naprosto jasný přehled o tom, co jejich děti na táborech dělají a denně viděli z fotodokumentace, že jsou v pořádku a spokojené. Tento velmi dobře nastavený systém nám pomohl překonat i drobné nepříjemnosti, např. úraz dítěte. V Olomouci a Brně se osobní schůzky s rodiči vybraných dětí nekonaly. Komunikace zde probíhala elektronicky – rodiče byly o výhře táborového pobytu pro děti informováni dopisem – viz Příloha č. 44. Další komunikace včetně převzetí přihlášek a poskytování všech informací probíhala rovněž elektronicky.

28

Dobrá komunikace s rodiči i pečlivě připravený program táborů se pak projevil i v množství jejich poděkování písemně po ukončení táborů (Příloha č. 45), nebo osobně při promočním setkání.

IX.

Pobytové tábory

Pobytové tábory se uskutečnily ve třech prázdninových termínech, vždy v kampusu VŠB-TU Ostrava. Následuje detailní popis táborů a to včetně aktivit, které se realizovaly v jejich rámci. Základní informace Termíny realizace: 30. 7. – 5. 8. 2012; 6. 8. – 12. 8. 2012; 20. 8. – 26. 8. 2012 Délka turnusu: 7 dní (od pondělí do neděle) Cílová skupina: děti ve věku 6 až 15 let, žáci základních škol nebo osmiletých gymnázií. Některé aktivity byly určeny všem dětem dohromady, některé byly děleny do dvou věkových kategorií: 6 až 11 let; 11 až 15 let. Kapacita tábora: Každý turnus tábora byl připraven minimálně pro 30 dětí, počítali jsme však s variantou, že některé dítě z jakýchkoliv důvodů nenastoupí, a proto byly jednotlivé turnusy nastaveny na 32 dětí. Důkazem toho, jak velký byl o tyto tábory zájem, je skutečnost, že na každém pobytovém táborovém turnusu bylo přítomno více než 30 dětí (31 – 32). Turnus 30. 7. – 5. 8. 2012 měl 31 dětí, věkový průměr turnusu byl 10,6 let a jeho celková váha 1260 Kg. Turnus 6. 8. – 12. 8. 2012 měl 31 dětí, věkový průměr turnusu byl 10,3 let a jeho celková váha 1190 Kg. Turnus 20. 8. – 26. 8. 2012 měl 31 dětí, věkový průměr turnusu byl 10,7 let. Váha tohoto turnusu celkem přesáhla měřitelnou hodnotu tj. 1500 kg. Ubytování: Koleje VŠB–TUO, Studentská 1770/1,700 32 Ostrava – Poruba, blok D, buňky o dvojlůžkových pokojích se společným hygienickým zázemím, (koupelna, WC). Děti byly podle svého přání ubytovány s kamarády (v případě, že se na táboře sešli), v souladu s platnými předpisy pak s výjimkou sourozenců bydleli chlapci a děvčata zvlášť. Stravování: Stravování bylo zajištěno ve vysokoškolské menze. Jídelníček pobytových turnusů tábora je Přílohou č. 46 této zprávy. Zdravotnický dohled: všechny turnusy měly zajištěnu nepřetržitou přítomnost zdravotníka s odborným vzděláním. V těsné blízkosti místa konání se nachází Fakultní nemocnice Ostrava, kde byla zajištěna péče lékaře. V souladu s platnými předpisy byla po dobu konání tábora rovněž ošetřovna a izolace. Naštěstí nebyly tyto prostory „v kurzu“ a v průběhu všech táborů je nebylo nutno, kromě drobných ošetření, využít. Při provozu tábora byly dodrženy veškeré podmínky zákona 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví v platném znění a prováděcí vyhlášky Ministerstva zdravotnictví č. 106/2001 v platném znění.

29

Po dobu konání táborů měla VŠB-TUO rozšířenu pojistnou smlouvu u Allianz pojišťovny a.s. pro případ úrazu dětí. Shrnutí programu tábora: Program vycházel z požadavků zadavatele tak, že odborná část tábora trvala 5 hodin denně, zbytek dne byl věnován volnočasovým aktivitám přiměřeným věku a fyzické zdatnosti účastníků a byly v něm obsaženy aktivity podporující dobré sociální vztahy ve skupině účastníků. Bližší popis programu pro jednotlivé typy táborů uvádíme dále. Podle tematických celků jsme program rozdělili do šesti ucelených tematických bloků: 

Kde žijeme aneb Biologie v přírodě a v laboratoři



Čím topíme aneb Technické obory



Kde bereme energii aneb Matematika a fyzika všude kolem nás



Není život bez chemie aneb Podivuhodné čarování s chemií



Technické historie a tradice aneb Technické obory



Návrat k přírodě aneb Živočišná a rostlinná říše

Detailní programové schéma přikládáme formou přehledné tabulky ve formátu excell jako Přílohu č. 2. Tabulka ukazuje denní harmonogram s barevným odlišením těchto kategorií programu: organizace a hygiena; výuka; exkurze a pobyt mimo areál; osobní volno; jídlo; hry na hřišti, louce a bojovky. Při realizaci táborového programu došlo k drobným odchylkám, které byly způsobeny aktuální situací např. změnou počasí, návštěvou evaluátora aj. Od druhého pobytového turnusu bylo také nutno poněkud zvolnit denní režim dětí, protože jak se ukázalo při předcházejících 2 turnusech, děti byly velmi unavené. Tak došlo např. v turnuse od 6. 8. – 12. 8. 2012 k posunu ve středeční výuce ve Hvězdárně a planetáriu Johanna Palisy z organizačních důvodů z původních 19 hodin na 16 hodin. Večer pak měli táborníci prostor si pohrát a plnit další úkoly celotáborové hry. Výuka fyziky (přednáška na téma „výroba elektřiny“ a práce s demonstračními pomůckami) pak byla přesunuta na sobotní podvečer 11. 8. Využili jsme toho, že celý den pršelo a odpadlo posezení u táborového ohně. Před večeří si tedy děti „pohrály“ s elektřinou, parním strojem, dynamem a vyslechly si, jak to spolu všechno souvisí, a večer už zpívaly v klubovně, hrály společenské hry a také se dozvěděly výsledky celotáborového klání družstev.

Jak je zřejmé z výše uvedeného popisu, vždy se jednalo o změny, které nijak nenarušily odbornou část programu, zaměřenou na vědu a techniku.

30

Fotodokumentaci z jednotlivých pobytových turnusů tábora přikládáme jako Přílohu č. 47, 48, 49. Pohledy dětí na průběh pobytových táborů podle jednotlivých turnusů (Kroniky) přikládáme jako Přílohu č. 50, 51, 52. Volnočasový program Volnočasový program jsme rozdělili do pěti kategorií: seznamovací hry; sportovní hry; bojové hry; celotáborová hra a noční hry. Následuje detailní popis těchto volnočasových her: I. Seznamovací hry „Napiš své jméno“ Věková kategorie: všichni hrají společně Rozvoj: komunikační dovednosti, překonání ostychu Cíl: Seznámit účastníky, prolomit ledy, nastolit dobrou náladu, dát zapomenout nejmenším na maminku Pomůcky: fix a jmenovka pro každého včetně ORG Pravidla: Každý má prázdnou jmenovku a fix, všichni se snaží, aby mu někdo napsal jedno písmenko z jeho jména, výměnou za zodpovězení otázky. Příklad: Máš rád zvířata? Pokud se mu otázka nelíbí, nemusí odpovídat a hledá někoho jiného. Hráči si pokládají otázky vzájemně, takže ten co se ptá, zároveň stejnému hráči odpovídá.

„Najdi stejné zvíře“ Věková kategorie: všichni hrají společně Rozvoj: komunikační dovednosti, spolupráce Cíl: rozdělit účastníky do skupin, prolomit ledy, nastolit dobrou náladu, dát zapomenout nejmenším na maminku Pomůcky: kartičky se jménem zvířete Pravidla: Každý hráč dostane jedno zvíře, patřící do jedné skupiny. Například kočka – skupina kočkovité šelmy, orel – ptáci. Mají za úkol co nejdříve najít všechny členy své skupiny bez použití slov, můžou použít pohyby nebo zvuky zvířete. Skupina je zároveň oddíl, ve kterém bude dítě po dobu tábora přiřazeno. Technická poznámka – kartička je každému účastníkovi přidělena není tady náhoda, obtížnost skupin bude nastavena dle věku dětí.

„Najdi souvislost se svou skupinou – zvířetem“ Věková kategorie: všichni hrají společně – v rámci své skupinky

31

Rozvoj: pozorovací talent, spolupráce, komunikační dovednosti, logika Cíl: Seznámit účastníky s areálem tábora, učit spolupráci ve skupině, Pomůcky: Obrázky A4 zemí a věcí Pravidla: Při procházce areálem tábora, (ukazujeme jim ubytování, jídelnu, hřiště apod.) nacházejí kartičky s vyobrazením zemí, která je typická pro některé zvíře Afrika pro lva, Polární pláň pro ledního medvěda nebo kartičky s vyobrazením věci typické pro dané zvíře kotec – králík, psí bouda – pes. Obtížnost dle věku dětí skupinka starších dětí bude mít obtížnější otázky než skupina menších dětí. Na závěr by měla skupinka umět obhájit, proč si vzala právě tuto kartičku.

II. Sportovní hry „7 přihrávek“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie zvlášť Rozvoj: motorika, spolupráce, nasazení pro skupinu Cíl: práce s míčem, rychlost rozhodování Pomůcky: měkký míč Pravidla: Hrají dvě skupiny proti sobě. Omezený hrací prostor. Družstvo musí udělat sedm přihrávek bez spadnutí balonu na zem, druhé družstvo brání. Platí pravidla jako v košíkové, bez fyzického dotyku a bez kroků s míčem. Po dotyku míče na zem, nebo když se ho zmocní druhá strana, začíná se počítat znova sedm přihrávek.

„Ragberky“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie zvlášť Rozvoj: motorika, spolupráce, nasazení pro skupinu, odvaha Cíl: práce s míčem, rychlost rozhodování, Pomůcky: měkký míč, šátky na ocásky, vytyčení hřiště Pravidla: Hrají dvě skupiny proti sobě. Vytyčený hrací prostor s vyznačením zadní čáry. Družstvo musí dopravit míč za soupeřovu čáru. Přihrávky jen dozadu nebo na svou úroveň, nikdy ne dopředu. Hrát může jen ten hráč, který má ocásek (šátek který má vzadu zastrčený za pás). Pokud hráč přijde o ocásek, musí si ho nasadit za svojí domácí čarou. Pouze bránění jako v košíkové. S míčem se může běžet. Zkušený rozhodčí, stejná délka ocásků, spravedlivé rozhodování.

„Lagori“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie zvlášť Rozvoj: motorika, spolupráce, nasazení pro skupinu

32

Cíl: práce s míčem, rychlost rozhodování Pomůcky: měkký míč, kolíky na pyramidu, lano na cílový kruh Pravidla: Hrají dvě skupiny proti sobě. Omezený hrací prostor. Družstvo musí míčem shodit soupeřovi pyramidu (několik dřívek opřený o sebe v kruhu o průměru cca 3 metry) Bránění jako v košíkové, s míčem se nesmí běhat (max 3 kroky) které družstvo shodí soupeřovi pyramidu má bod, hraje se ve vymezeném čase.

„Boj o míč“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie zvlášť Rozvoj: obratnost, překonání strachu, nasazení pro skupinu Cíl: rychlost, ohleduplnost, orientace Pomůcky: měkký míč, vytyčení cílové čáry. Pravidla: Stojí na stejné čáře vedle sebe, každá strana má jednu půlku. Před nimi asi 15 metru je míč. Každá skupina si rozdělí čísla od 1 do n dle počtu hráčů. Rozhodčí vyvolává číslo. Po vyvolání dané číslo z každé skupiny běží pro míč a snaží se dopravit míč na svou polovinu. Druhý hráč se snaží o to samé. Na které polovině se míč dostane za čáru, to družstvo má bod. Pozor na surovost, nesmí se do míče kopat. „Středověk“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie dohromady Rozvoj: obratnost, přesnost Cíl: práce s míčem, přesnost hodu Pomůcky: měkký míč, mety vyznačující jednotlivé pozice Pravidla: Hráč hraje za sebe a snaží se získat co nejlepší umístění – může být král, šlechta, měšťan nebo poddaný. Každý hráč má metu - ty jsou umístěny do nepravidelného písmene U. Vzdálenost mezi metami cca 1.5 m. Nejméně je šlechty, průměrně je měšťanů, nejvíce poddaných. Uprostřed U je stanoviště krále. Po počátečním rozlosování (oběhnutím nějakého bodu), hráč obsadí jednu metu. Snaží se postoupit na společenském žebříčku tím, že hráč nad ním nechytí míč. Poddaný hází jen na poddaného nebo měšťana, měšťan jen na měšťana nebo šlechtu a šlechta na šlechtu nebo na krále. Hod musí být v rozmezí kolena – ramena chytajícího hráče a max na rozpažené paže. Házející hráč musí říci jméno chytače. Pokud je hod platný a chytač nechytne, běží pro míč a ostatní hráči se snaží zaujmout lepší pozici. Pokud je hod neplatný, běží pro míč házející hráč.

„Kapitánská“ Věková kategorie: starší a mladší společně, je možné i každá kategorie zvlášť Rozvoj: obratnost, logické myšlení

33

Cíl: rychlost, strategie, spolupráce Pomůcky: středová čára Pravidla: Hrají dvě skupiny proti sobě. Mezi nimi středová čára. Cílem je zajmout co nejvíce protihráčů. Každá strana má kapitána, který je označen (čepicí, šátkem) Pokud je soupeř celým tělem na cizí půlce a dotkne se ho kapitán je zajat a jde ze hřiště. Hráči můžou pronikat na soupeřovi půlku a můžou chytat soupeře. Pokud se jich nedotkne soupeřův kapitán, tak jim nic nehrozí. Vyhraje ta strana, která má více hráčů.

III. Bojové hry „Křižníky“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie společně Rozvoj: spolupráce, strategie Cíl: získat co nejvíce surovin Pomůcky: kartičky surovin, vytyčené přístavy Pravidla: Hrají lodě (účastníci) proti křižníkům (ORG nebo vybraní účastníci). V terénu v hracím prostoru jsou 4-5 přístavů, v každém je jiná surovina zlato, uhlí, měď…. Přístav je jasně vytyčen a má svého strážce. Křižník do přístavu nesmí a loď je v něm v bezpečí. Loď si vyzvedne jednu surovinu a přepravuje ji do jiného přístavu. Tam ji odevzdá a získá pro svoji stranu tolik bodů, kolik má hodnotu (zlato 4, uhlí 1…) Poté si vezme další surovinu a veze ji do dalšího přístavu. Pokud správce přístavu vydá všechny své suroviny, vydává dovezené suroviny na zadní straně opatřené podpisem. Hodnota takové suroviny je dvojnásobná. Pokud se křižník dotkne lodě mimo přístav, získá převáženou surovinu. Na konci hry se spočítají pro lodě hodnota převezených surovin a pro křižníky hodnota ukořistěných surovin. Tým lodí je nucen spolupracovat, třeba tím, že rychlý běžec má radši menší surovinu a láká na sebe křižníky a slabší lodě stačí převést hodnotnější suroviny…

„Nápisy krále Ašoky“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie zvlášť Rozvoj: logické myšlení, zamyšlení nad citáty

34

Cíl: najít a vyluštit co nejvíce šifer Pomůcky: 15 – 20 jednoduchých šifer Pravidla: Hrají jednotlivci. V hracím prostoru jsou umístěné tajemné nápisy – jednoduché šifry obsahující moudra zesnulého krále. Hráč musí šifru nalézt a vyluštit. Les brání stráže zesnulého krále. Pokud se hráče dotknou, musí opustit hrací prostora a znovu se do něj mohou vrátit. Každý strážce má na sobě cedulku se slovem (lež, pravda, síla…) pokud hráč zná přísloví nebo citát obsahující toto slovo (lež má krátké nohy) strážce ho nechá na pokoji. Čím více nápisů hráč vyluští, tím více strážců dokáže zahnat.

„Nerostné bohatství“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie hrají společně Rozvoj: strategie, spolupráce Cíl: získat celou tabulku prvků Pomůcky: velká tabulka prvků, kartičky jednotlivých prvků, Pravidla: Hrají dvě až tři skupiny proti sobě. Snaží se co nejdříve nalézt všechny prvky do tabulky. Prvky představují kartičky, umístěné ve vyznačeném herním prostoru. Hráč vnikne do střeženého herního prostoru a na jeden výběh může donést jeden prvek. Každá skupina prvků má jinou hodnotu (barva kartičky) prvky které mají víckrát, můžou měnit mezi s sebou nebo jít za „sběratelem“ který jim prodá požadovaný prvek za kartičky, které mají navíc. Sběratel ovšem řekne, že za Síru chce min hodnotu 5 a hráči mu ji musí vyplatit kombinací kartiček (buď 1x kartička jiného prvku za bodovou hodnotu pět, nebo třeba také za 3 kartičky hodnoty dva). Hrací prostor hlídají strážci a dotykem zajímají. Při zajetí hráč odevzdá surovinu co má v ruce a musí jít za hranice herního prostoru. Pak může hrát znovu.

„Ekosystémy I.„ Věková kategorie: starší věková kategorie Rozvoj: strategie, spolupráce Cíl: uživit tři základní živočichy

35

Pomůcky: tabulka života, kartičky zvířat, herní plán Pravidla: Hrají dvě až tři skupiny, každá za sebe. Hra trvá „3 roky“ každý rok má 4 roční období. Cílem hry je na konci roku mít všechny tři velké živočichy, od každého druhu minimálně jeden. Aby mohl být živý hlavní živočich např. čáp, musí být dostatečně vyživován. 1 čáp potřebuje 2 žáby, ty potřebují každá 2 mouchy. Pokud není celý potravinový řetězec, nevyžije hlavní zvíře. V hracím prostoru jsou vytyčená stanoviště všech zvířat. Hráči je sbírají a donášejí do svého domečku. Každé zvíře má jinou schopnost množení během roku, záleží na ročním období. Žába na jaře má schopnost se množit x3, kdežto na podzim jen x1 a v zimě se nerozmnožuje. Hodnotí se počet hlavních zvířat na konci každého roku. „Ekosystémy II.“ Věková kategorie: mladší věková kategorie Rozvoj: strategie, spolupráce Cíl: najít tři hlavní živočichy Pomůcky: kartičky zvířat, herní plán Pravidla: Hrají dvě až tři skupiny, každá za sebe. Hra trvá, dokud jedna skupina nezíská všechny tři hlavní zvířata. V hracím prostoru sedí ORG – hlavní zvíře třeba čáp. Když ho někdo najde a pěkně poprosí, zda by mu mohl dát kartičku, řekne. Dám ti kartičku, když mi doneseš jednu žabičku a dvě mouchy. Tyto zvířata představují kartičky poházené v hracím prostoru. Pokud je hráči donesou, čáp jim dá důkaz. Cílem hry je všechny tři velké živočichy, od každého druhu minimálně jeden.

IV. Celotáborová hra „Ocelové město - Celotáborová etapová hra, na motivy knížky J. Verna Ocelové město“ Výchovný cíl: uvědomit si, že každý vynález nemusí být jen přínos pro lidstvo, ale ve špatných rukách může dojít k jeho zneužití Věková kategorie: mladší a starší společně – v každé skupince spolu starší i mladší Rozvoj: strategie, spolupráce ve věkově nesourodém kolektivu, role v týmu, přínos jedince pro blaho skupiny Libreto: V tajemném ocelovém městě, kde jsou rozličné továrny, a výrobní haly se usadil šílený vědec, který se rozhodl vyrobit velkou střelu, kterou by zničil jiné města. Cíl hry: Odhalit tajnou laboratoř a zničit tajemnou střelu Průběh hry: Během týdne tvoří každý oddíl skupinu lidí, kteří byli vysláni do Ocelového města, aby odhalili tajemnou laboratoř a plány šíleného vědce, zabránit mu ve vypuštění střely. Byli vybráni pro svoje charakterové vlastnosti, své znalosti a dovednosti. Celkem budou 4 skupinky

1 etapa – získání identity. Každý hráč musí získat jednu charakterovou vlastnost, jednu znalost a jednu dovednost a jedno povolání. Příklad: Lékař – vždy pomáhá lidem – umí léčit a odstraňovat zranění – zná rostliny - nesmí nic vyrábět

36

Novinář – vždy chce odhalit pravdu – vždy získá potřebnou informaci – zná šifry - nesmí nic vyrábět Inženýr – vždy vše rozváží – umí číst a malovat plány – má nářadí - umí vyrábět 2 etapa – výroba vozidla - Z daných surovin musí vyrobit funkční model auta 3 etapa – plán Ocelového města – Landek - Najít plán Ocelového města 4 etapa - hledání laboratoře -Do plánu zakreslit všechny místnosti a budovy a odhalit laboratoř 5 etapa – získat klíč od laboratoře – Hlavolamy - Najít správný klíč od laboratoře 6 etapa – odhalení šíleného vědce – ZOO - z indicií, které tvoří názvy a informace o zvířatech získat jméno šíleného vědce 7 etapa – proniknutí do laboratoře a zničení vynálezu

V. Noční hry „Bludičky“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie společně Rozvoj: postřeh, překonání strachu ze tmy Cíl: najít co nejvíce bludiček Pomůcky: org baterky, kartičky životů Pravidla: Hrají jednotlivci. V hracím prostoru jsou bludičky ORG, kteří mají jako jediní baterky. Vždy bliknou a snaží se přemístit v herním prostoru na jiné místo tak, aby se jich nedotkl žádný účastník. Jinak ztrácí život. Vyhrává ten, kdo má nejvíce životů. Technická, vhodný terén, bezpečnost.

„Plížení ke svíčce“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie společně Rozvoj: postřeh, překonání strachu ze tmy, Cíl: donést co nejvíce pokladů, vnímání tiché noční přírody Pomůcky: org baterky, kartičky životů, kartičky pokladů, svíčka, láhev od okurek Pravidla: Hrají jednotlivci. V hracím prostoru je umístěna láhev od okurek a v ní svítící svíčka, kolem jsou umístěny kartičky pokladů. V okruhu cca 5 m kolem svíčky, je bezpečná zóna, kdy se hledačům nemůže nic stát. Hráči se snaží nepozorovaně, co nejvíce potichu se odplížit ke svíčce. Kde si mohou vzít jeden život a vrací se na začátek prostoru, kde ho odevzdají. V lese jsou strážci s baterkou, kteří zneškodní hráče tak, že na něho posvítí a identifikuje ho. Tím ztrácí hráč život a musí si jít pro nový, opět na začátku hracího prostoru. Vyhrává ten, kdo má nejvíce pokladů. Technická, vhodný terén, bezpečnost.

„Prachárna“ Věková kategorie: starší a mladší věková kategorie společně

37

Rozvoj: postřeh, překonání strachu ze tmy, strategie, spolupráce Cíl: získat co nejvíce objektů Pomůcky: org baterky, kartičky životů, kartičky objektů Pravidla: Hrají skupiny. Tábor představuje vojenskou základnu a skupiny jsou nepřátelští vyzvědači. Úkolem hráčů je získat a) všechny objekty – mají rozdílnou obtížnost dosažitelnosti (brána je na kraji má 1 bod, objekt vzadu nebo uprostřed má větší hodnotu) po splnění tohoto úkolu můžou ještě získat body za objekty, které získali víckrát. Každý hráč má jen 3 životy a může o něj přijít dotykem nebo osvícením baterkou. Po ztrátě života se musí vrátit na výchozí pozici, po ztrátě všech životů tak jde na určené místo. Technická, vhodný terén, bezpečnost. Odborný program Odborný program byl v rozsahu minimálně 5 hodin denně a tvořily ho tzv. vzdělávací moduly, které různým zaměřením představovaly přírodovědné a technické obory netradiční formou. Podle tematických celků byl odborný program rozdělen do pěti ucelených tematických bloků, každému z nich odpovídal odborně laděný program. 1. den: Kde žijeme aneb Biologie v přírodě a v laboratoři Odborný program: Biologie na louce a lese (Příloha č. 12 a 13) 2. den: Čím topíme aneb Technické obory Odborný program: Exkurze ve Výzkumném energetickém centru (Příloha č. 14 a 15) 3. den: Kde bereme energii aneb Matematika a fyzika všude kolem nás Odborný program: Co je to elektřina a kde se bere? Dovedeš si představit život bez ní? (Příloha č. 16, 17, 18, 19, 20 a 21) 4. den: Není život bez chemie aneb Podivuhodná čarování s chemií Odborný program: Chemie v běžném životě (Příloha č. 22, 23, 24, 25 a 26) 5. den: Technické historie a tradice aneb Technické obory Odborný program: Vítkovice – exkurze v Dolní oblasti Vítkovic.

Táborové promoce Absolvování odborného technicko-přírodovědného programu tábora TechCamp 2012 bylo ukončeno slavnostní promocí. Promoce se konaly každý pátek v odpoledních hodinách v prostorách Nové Auly VŠB-TUO a byly velmi podobné promoci skutečné. Při převzetí dětí na tábor obdrželi všichni rodiče

38

pozvánku – viz Příloha 53. Samotné promoce pak měly následující scénář: Promoce řídil ceremoniář. Absolventi: účastníci tábora Předávání diplomů - hodnostáři: diplomy předávali zástupci Centra podpory Inovací VŠB-TUO ve spolupráci s robotem Advee. Hudba: Fanfáry z předávání Oscarů (pro nástup a odchod hodnostářů) Vangelis – Chariots of Fire (40 minut dokola – při předávání diplomů) Promovaní inženýři – jen refrén (5 minut dokola – jen pro odchod dětí)

Vybavení: 2 mikrofony, řečnický pultík. Průběh: Děti v táborových tričkách a s promočními čepicemi byly připraveny v prvních řadách. Hodnostáři v talárech a robot Advee byli připraveni k nástupu za oponou. Po celou dobu průběhu promocí je na plátně promítána ppt prezentace z průběhu jednotlivých turnusů – viz Přílohy 54, 55, 56, 57. 1. Ceremoniář: Prosím účastníky slavnostní promoce absolventů X. turnusu tábora s přírodovědnou a technickou tématikou Tech camp 2012 Vysoké školy báňské - technické univerzity Ostrava, aby povstali. 2. Spustí se Fanfára z předávaní oskarů – úvod 3. Nástup hodnostářů zpoza opony v průběhu fanfáry – pomalým krokem, za sebou, poslední je Advee 4. Fanfára skončí a Ceremoniář přivítá účastníky: Dobrý den, srdečně vítám v prostorách nové auly Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava absolventy X. turnusu tábora s přírodovědnou a technickou tématikou Tech camp 2012, jejich vedoucí, rodiče a přátele. Slavnostní promoci provedou a diplomy absolventům tábora předají zástupci Centra podpory inovací Vysoké školy Báňské – Technické univerzity Ostrava – XXX ředitel centra podpory inovací , XXX a robot Advee. Prosím XXX, aby se ujal slova. 5. Hodnostář:

39

Milé děti a kolegové, vážení rodiče, setkáváme se tady dnes, abychom slavnostně ukončili X turnus prázdninového tábora s přírodovědnou a technickou tématikou TECH KEMP 2012. Tábor je jednou z řady nových aktivit, které připravujeme v Centru podpory inovací VŠB – Technické univerzity Ostrava v rámci nových projektů popularizace vědy a výzkumu. Naši pracovníci pro vás i další kamarády chystají spoustu atraktivních programů - kroužky, exkurze do laboratoří, výjezdy na zajímavá místa a další prezentace přírodních a technických oborů, kterými se naše univerzita zabývá. Mě osobně i mým dalším kolegům z Centra podpory inovací je velkým potěšením, že se můžeme zúčastnit vašich promocí. Naše univerzita s více než 160-ti letou tradicí o letošních prázdninách opravdu omládla, ožila a konečně se stala místem, kam nechodí žáci a studenti základních a středních škol jenom pro získání vědomostí o vědě a technice, ale také za pobavením, které s vědou a technikou mohou souviset. Věřím, že se s řadou z vás – nejen dětí, ale i rodičů -budeme potkávat i v budoucnu, a to nejen při programech v rámci popularizace výsledků vědy a výzkumu, ale i při řešení řady problémů, při kterých Vám mohou být kolegové Centra podpory inovací nápomocni. Rád bych tímto poděkoval všem, kteří se na organizaci tábora podíleli a našim absolventům i jejich rodičům, abychom se zde za čas opět setkali, tentokrát při promoci skutečné. A nyní předávám slovo jednomu ze svých kolegů, popularizátorovi vědy – robotu Adveemu. 6. Advee: Milí prázdninoví studenti, vážení táboroví vedoucí, lektoři, vážení rodiče, Váš společný týden v duchu přírodních a technických věd, nabitý prázdninovými hrami v přírodě, ale i nevšedními zážitky v univerzitních učebnách, laboratořích, stejně jako dobrodružnými cestami za technickou historií města se blíží ke konci.

Během společně stráveného času se z vás stali dobří kamarádi, kteří prožili hezké chvíle a zažili spoustu radosti a nečekaných objevů. Dokázali jste si, že věda a technika jsou pro každého a že s jejich pomocí dokážete úplné zázraky. Milí studenti – máte za sebou dlouhou cestu, během které jste zvládali spoustu úkolů. Nástrahy vám kladly matematika, fyzika a chemie, ze kterých se nakonec vyklubaly Vaše kamarádky, se kterými můžete počítat po celý život. Mnohé z vás očarovalo kouzlo čísel, rovnic a vzorců, čarovné barvy chemických roztoků, tajemný svět ocelového města a záhadná slova kamene mudrců. Naši hvězdáři

40

vám ukázali tajnosti letního večerního nebe plného hvězd, které vám dozajista splní každé vaše přání. Někteří z vás budou chtít ovládat počítačovou techniku, někteří budou chtít léčit a uzdravovat lidi i zvířata, další budou chránit přírodu, vymýšlet užitečné vynálezy a poznávat nepoznané kouty světa. To všechno se vám podaří – stačí jen chtít a mít odvážné srdce. Celý svět je pro vás otevřený. Váš táborový pobyt je pro vás inspirací i nabídkou možností pro budoucnost. Každý z našeho týmu je připraven vám pomoci a poradit, jakým způsobem se můžete přiblížit ke svým cílům. A nyní vás prosím, připravte se k slavnostnímu předání diplomů. Asistenti jsou připraveni? … Můžeme začít! 7. Vangelis – Chariots of Fire – podkresluje předávání 8. Ceremoniář vyzývá jednotlivé děti k nástupu na pódium (abecedně) 9. Hodnostáři předávají diplomy dětem, ty se po převzetí ukloní směrem do publika a postupně se seřadí pod pódiem. 10. Po předání všech diplomů byly děti seřazeny pod pódiem 11. Ceremoniář: Prosím povstaňte. Za zvuků fanfáry odejdou hodnostáři do zákulisí. 12. Po jejich odchodu se spustí „Promovaní inženýři“ a děti opustí pódium. Advee bude po promoci k dispozici pro hru a focení.

41

Vzor předávaného diplomu je uveden v Příloze 58. Fotodokumentace z táborových promocí je uvedena v Přílohách č. 59, 60,61,62. Obdobně probíhaly sice ne promoce, ale zakončení táborů i na příměstských táborech v Olomouci a Brně. Diplomy byly dětem předávány ve slavnostní atmosféře v místě konání tábora (PřF UP v Olomouci a středisko VČ Lužánky – Lesná v Brně). Diplomy zde předával zástupce CPI VŠB-TUO a hlavní vedoucí tábora. Fotodokumentace z Olomouce je přílohou č. 63, u příměstského tábora v Brně se přítomným vedoucím nepodařilo slavnostní akt zdokumentovat tak, aby fotografie byly čitelné. Personální zajištění Program tábora byl zajišťován nepřetržitě hlavním vedoucím a 3 vedoucími. Vedoucí byli odborně proškoleni hlavním vedoucím před konáním tábora. Hlavní vedoucí je oprávněn školit vedoucí. Rozpis jednotlivých vedoucích je součástí této zprávy, stručné životopisy vedoucích jsou souhrnně uvedeny v příloze č. 65.

Denní odborný program bude zajištěn v délce 5 hodin odbornými lektory – garanty. Níže uvádíme jmenný seznam jak vedoucích, tak lektorů společně s odkazy na profesní životopisy. Hlavní vedoucí: Stanislav Prais (životopis přikládáme jako Přílohu č. 1). Hlavní vedoucí se účastní všech turnusů tábora. Táboroví vedoucí: Kateřina Praisová Veronika Gavlasová Jiří Najzar

42

Adam Arleth Marie Hánová Jan Ostrák Zdena Praisová Michal Georgiev Michaela Husáková Veronika Záleská Jednotliví táboroví vedoucí byli proškoleni hlavním vedoucím a v průběhu táborů se střídali. Příměstský tábor v Brně zajišťovali stejní vedoucí jako v Ostravě. Olomouc:

Pavla Jašková Eva Jašková Tereza Krausová

Odborní garanti aktivit/ lektoři: 1. doc. RNDr. Marie Solarová, Ph.D.: odborný garant a lektor pro oblast chemie (životopis přikládáme jako Přílohu č. 30) 2. Mgr. Jarmila Černá: odborný garant a lektor pro oblast matematiky a fyziky (životopis přikládáme jako Přílohu č. 29) 3. Mgr. Jana Přinosilová: odborný garant a lektor pro oblast biologie (životopis přikládáme jako přílohu č. 32) 4. Ing. Michal Řepka, Ph.D.: odborný garant a lektor pro oblast technických oborů (životopis přikládáme jako Přílohu č. 31)

X.

Příměstské tábory

Příměstské tábory se uskutečnily ve třech prázdninových termínech, v Ostravě, Olomouci a v Brně. Následuje popis táborů a to včetně aktivit, které se realizovaly v jejich rámci. Základní informace Termíny realizace: Ostrava: 23. – 27. 7. 2012, Olomouc: 13. 8. - 17. 8. 2012, Brno: 27. 8. – 31. 8. 2012.

43

Místo konání: areál Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava areál Univerzity Palackého v Olomouci areál Vysokého učení technického v Brně (odborné programy), volnočasový program Středisko volného času Lužánky, středisko Lesná. Délka turnusu: 5 dní (od pondělí do pátku), každý den 8:30 až 17:30 (odborný program 9 – 17 hodin) Kapacita tábora: Každý turnus tábora byl připraven minimálně pro 30 dětí, počítali jsme však s variantou, že některé dítě z jakýchkoliv důvodů nenastoupí, a proto byly jednotlivé turnusy nastaveny na 32 dětí. Důkazem toho, jak velký byl o tyto tábory zájem, je skutečnost, že na každém příměstském táborovém turnusu bylo přítomno více než 30 dětí (31 – 34). Stravování: 2x svačina a oběd včetně pitného režimu bylo zajištěno v Ostravě a Olomouci v areálu vysokých škol, v Brně pak ve Středisku volného času Lužánky, středisku Lesná. Zdravotnický dohled: zajištěna nepřetržitá přítomnost zdravotníka s odborným vzděláním. V těsné blízkosti konání tábora byla vždy zajištěna péče lékaře (v Ostravě a Olomouci to bylo ve fakultních nemocnicích, v Brně pak v blízké ordinaci pediatra). Shrnutí programu tábora: Program vycházel z požadavků zadavatele tak, že odborná část tábora trvala 5 hodin denně, obsahovala volnočasové aktivity přiměřené věku a fyzické zdatnosti účastníků a byly v něm obsaženy aktivity podporující dobré sociální vztahy ve skupině účastníků. Bližší popis programu pro jednotlivé typy táborů je uveden dále. Podle tematických celků jsme program rozdělili do pěti ucelených tematických bloků: 

Kde žijeme aneb Biologie v přírodě a v laboratoři



Čím topíme aneb Technické obory



Kde bereme energii aneb Matematika a fyzika kolem nás



Není život bez chemie aneb Podivuhodné čarování s chemií



Technická historie a tradice aneb Technické obory

Detailní programové schéma přikládáme formou přehledné tabulky ve formátu excell jako přílohu č. 3, 4 a 5). Tabulka ukazuje detailní denní harmonogram s barevným odlišením těchto kategorií programu: organizace a hygiena; výuka; exkurze a pobyt mimo areál; osobní volno; jídlo; hry na hřišti, louce a bojovky. Volnočasový program Pro volnočasový program nebylo v příměstském táboře tolik prostoru, jako v jeho pobytové variantě byl proto spíše využíván jako doplňková činnost, vždy podle počasí a reálnými prostoji mezi pevně

44

danými dobami programu (délku prostojů nelze určit dopředu dostatečně přesně). V příměstských táborech nebyla celotáborová hra Ocelové město a ze zřejmých důvodů nebyly realizovány ani noční hry. Spektrum her v kategoriích seznamovací hry, sportovní hry a bojové hry bylo totožné s pobytovými tábory a je popsáno výše. Odborný program Odborný program byl totožný jako v pobytové variantě tábora. Lišil se pouze exkurzemi, které byly ze zřejmých důvodů přizpůsobeny místu konání tábora. Exkurze v Brně a v Olomouci byly vybírány tematicky tak, aby odpovídaly technickému zaměření programu. Popis institucí, ve kterých jsme realizovali exkurzi, přikládáme jako Přílohu č. 27 a 28. Personální zajištění Program tábora byl zajišťován nepřetržitě hlavním vedoucím (CV je Přílohou č. 1) a dalšími třemi vedoucími. Vedoucí byli odborně proškoleni hlavním vedoucím před konáním tábora. Hlavní vedoucí je oprávněn školit vedoucí. Denní odborný program byl zajištěn v délce pěti hodin odbornými lektory – garanty. Rozpis jednotlivých vedoucích je součástí této zprávy, stručné životopisy vedoucích jsou souhrnně uvedeny v příloze č. 65. Fotodokumentaci z turnusů příměstského tábora v Ostravě, Olomouci a Brně přikládáme jako Přílohy č. 70,71,72.

45

XI.

Kontroly a evaluace

Průběh pobytových i příměstských táborů byl ze strany zadavatele veřejné zakázky průběžně monitorován – účastí zástupců zadavatele na jednotlivých táborových turnusech. Současně byl průběh táborů evaluován zástupcem objednatele panem Vladimírem Kuchařem. Dne 31. 7. 2012 proběhla kontrola Krajské hygienické stanice v Moravskoslezském kraji, jejíž protokol přikládáme jako Přílohu č. 66.

XII.

Metodická doporučení pro další využití v IPN Podpora technických a přírodovědných oborů

Při přípravě a realizaci táborů TECH Camp jsme se setkali s řadou faktorů, o kterých jsme dopředu nevěděli a ani jsme s nimi nemohli počítat. Možná budou působit jako zdánlivé banality, rádi bychom však využili platformy Individuálního projektu národního k tomu, abychom reflektovali to, co bychom příště udělali jinak a na základě této reflexe učinili doporučení pro další organizace jak pobytových, tak příměstských táborů s přírodovědnou a technickou tématikou. Doporučení se týkají: 

denního harmonogramu příměstských táborů



programu všech turnusů tábora



vymezení předmětu motivačních soutěží s přírodovědnou a technickou tématikou



zapojení cílové skupiny do soutěží



načasování přípravy prázdninových táborů

Denní harmonogram příměstských táborů: Po prvotní komunikaci s rodiči potenciálních zájemců o tábory jsme zjistili, že časy příměstských táborů tak, jak byly uvedeny v žádosti, neodpovídaly letnímu harmonogramu většiny rodin. Nereflektovaly prázdninový režim a nekorespondovaly s časy, kdy některý z rodičů chodí do/z práce. Původně nastavený čas pro předání dětí a brzké zahájení tábora nebylo vnímáno jako vhodné (nutnost brzkého ranního vstávání). Z tohoto důvodu pro realizaci příměstských táborů doporučujeme čas 8:30 až 17:30 hod. Program: Připravený táborový program (jak pro příměstský, tak pro pobytové tábory) naplňoval zadání projektu a snažili jsme se jej sestavit tak, aby si děti nejen odnesly řadu vědomostí, ale rovněž užily spoustu zábavy. Harmonogram byl sestaven tak, aby jednotlivé aktivity na sebe navazovaly a tvořily koncepční bloky nejen vzdělání, ale i zábavy. Po prvních dvou turnusech jsme však byli nuceni táborové tempo poněkud zvolnit a některé programové celky zkrátit (nikdy se nejednalo o bloky výukové) – děti totiž byly velmi unavené a potřebovaly volný čas na regeneraci.

Vymezení předmětu motivačních soutěží s přírodovědnou a technickou tématikou: Má-li být soutěž

46

zejména motivační (tedy ne vědomostní či talentová), doporučujeme pro věkovou skupinu žáků 6 až 15 let takovou formulaci předmětu soutěže, která explicitně neodkazuje na žádný konkrétní předmět (např. matematiku, fyziku, biologii, apod.). Naše zkušenost ukázala, že předmětové vymezení soutěže odrazuje děti, které v daném předmětu nevynikají nebo ho jen nemají rády a tím není naplněn motivační prvek soutěže. Má-li být cílem soutěže motivace i těch dětí, které přírodovědné a technické obory nemají rády, předmět soutěže by měl být obecný a odkazovat pouze k vědě, technice, apod. Jen takto část dětí neodradí. Prezentovaný výzkum pracoval s cílovými skupinami regionálních koordinátorů a ukazoval, že aniž by si to regionální koordinátoři uvědomovali, tak většina akcí určena k motivaci žáků je realizována ne pro všechny žáky, ale pro skupinu, která už má tyto obory ráda. Motivační složka tak zcela selhává. Zapojení cílové skupiny do soutěží: Ze zkušeností z průběhu soutěže „Co pro mě znamená věda a technika“ (a také organizačního zabezpečení Výjezdů s Matematikou a fyzikou) můžeme doporučit zaměření se při oslovování přímo na cílovou skupinu a soutěž nevyhlašovat přes školy. Do oslovování škol jsme investovali poměrně mnoho úsilí, ale v převážné většině se děti přihlašovaly individuálně. U škol se nám často stalo, že se soutěž jakoby „zasekla“ u vedení školy a ani pedagogové, ani žáci se o ní nedověděli. Načasování přípravy prázdninových táborů: O tábory s přírodovědnou a technickou tématikou byl velký zájem, přesto však musíme konstatovat, že s jejich přípravou bylo započato pozdě. Doba, kdy se rodiče rozhodují o tom, jak vyplnit dětem prázdninový čas je na počátku kalendářního roku (leden, únor). V té době vybírají dětem tábory a také hradí zálohy na pobyty. U řady dětí jsme se tak setkali s tím, že byly nuceny pobyt na táboře odmítnout, protože již měly uhrazenu jinou letní aktivitu. Z tohoto důvodu doporučujeme při příštích aktivitách obdobného charakteru započít s přípravou nejpozději v lednu.

XIII. Ohlasy ve sdělovacích prostředcích Realizace pilotního programu táborových turnusů s přírodovědnou a technickou tématikou bylo od samého počátku zajímavým tématem pro sdělovací prostředky. Na počátku prvního (příměstského) turnusu tábora byla médiím poskytnuta následující tisková zpráva: „Týden na univerzitě – neobyčejný tábor na půdě Vysoké školy Báňské - Technické univerzity Ostrava

47

Neobvyklé týdny v duchu přírodních a technických věd, nabité prázdninovými hrami v přírodě, nevšedními zážitky v univerzitních učebnách, laboratořích a dobrodružnými cestami za technickou historií města připravili pro děti od 6 do 15 let z celého Moravskoslezského kraje pracovníci Centra podpory inovací Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava. Vstupenkou na tábor byly pro děti výtvarné, literární, hudební a jiné práce, představující jejich vztah k vědě a technice. Z více než 300 účastníků soutěže „Co pro mě znamená věda a technika“ bylo vybráno 180 dětí, pro které je odměnou týdenní tábor zdarma. Šest týdenních turnusů – čtyři v Ostravě, jeden v Olomouci a jeden v Brně. Program byl rozdělen do tematických bloků Kde žijeme aneb Biologie v přírodě a v laboratoři Čím topíme aneb Technické obory v našem každodenním životě Kde bereme energii aneb Matematika a fyzika kolem nás Není život bez chemie aneb Podivuhodné čarování s chemií Technické historie a tradice aneb Technické obory v našem každodenním životě Děti navštíví nejen odborná pracoviště, kde se jim budou věnovat vysokoškolští pedagogové, ale i specifická místa Ostravy jako je Dolní oblast Vítkovice či Landek. Dostatek času samozřejmě zůstane na táborové hry i zábavu. Po týdnu práce na univerzitě, ubytování na vysokoškolských kolejích, stravování ve vysokoškolské menze už bude dětem chybět „jen“ promoce. Ale i ta na ně v prostorách vysokoškolské auly čeká – a to ne jen tak nějaká promoce, diplomy dětem předá sám robot Advee! Pro všechny bude Týden na univerzitě s bohatým programem určitě nezapomenutelným zážitkem. Projekt letních táborů s přírodovědnou na technickou tématikou TECH CAMP 2012 je součástí IPN Podpora technických a přírodovědných oborů.“ Tato zpráva motivovala novináře k návštěvě našich táborů a výsledkem byly obsáhlé reportáže v regionálním tisku (přílohy č. 67, 68,69) a televizní reportáž ve večerním vydání severomoravské mutace televizního magazínu REPORT dne 22. 8. 2012 http://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/10122978233-udalosti-v-regionechostrava/412231100030822-udalosti-v-regionech/. Na závěr přikládáme průřezový filmový sestřih záznamů jednotlivých táborových turnusů – Příloha č. 64.

48