Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady Příbram II. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 261 01 Příbram II

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273

„Moje škola“

Učební plán a učební osnovy:

Německý jazyk (2. cizí jazyk): 8. ročník školní rok 2013/2014 9. ročník školní rok 2014/2015

Dějepis: 7., 8. ročník školní rok 2013/2014 8., 9. ročník školní rok 2014/2015 9. ročník školní rok 2015/2016 Učební plán: 8. ročník školní rok 2013/2014 M - I 9. ročník školní rok 2014/2015 M - I

BANKOVNÍ SPOJENÍ: 879360217/0100 TELEFON: 00420 318 624 626 FAX: 00420318 623 262

IČ: 47074361 IZO: 114001855 e-mail: [email protected]

DIČ: CZ-47074361 REDIZO:600054560 www.zsjs.cz

PLACE HERE

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - Moje škola upravená verze pro D a NJ

Učební plán

Verze: 7., č.j.: 312/2013 sp_sk 1.2.2./A30, Datum: 20. 6. 2013, Platnost: 1. 9. 2013 RVP ZV Základní vzdělávání

Učební plán Škola

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273, 261 01 Příbram II, Jiráskovy sady 273

Název ŠVP


Platnost

1. 9. 2013

Délka studia v letech:

9

Název RVP

RVP ZV Základní vzdělávání

Forma vzdělávání

-

Učební plán ročníkový 1. stupeň Povinné předměty

1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

Český jazyk a literatura

9

10

9

7

7

42

Anglický jazyk - 1. cizí jazyk

-

-

3

4

4

11

Matematika

4

5

5

5

5

24

Informatika

-

-

-

-

1

1

Člověk a jeho svět

2

2

2

3

4

13

Hudební výchova

1

1

1

1

1

5

Výtvarná výchova

1

1

2

2

1

7

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

Člověk a svět práce

1

1

1

1

1

5

Celkem základní dotace

20

22

25

25

26

118

Celkem disponibilní dotace

0

0

0

0

0

0

Celkem v ročníku

20

22

25

25

26

118

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 4. 7. 2013 SMILE verze 2.6.0

1


Učební plán


2. stupeň Povinné předměty

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník


5

5

4

5

19


3

3

3

4

13

Německý jazyk -2. cizí jazyk

-

2

3

3

8

Matematika

5

4

5

5

19

Informatika

1

1

1

1

4

Dějepis

2

2

1

2

7

Výchova k občanství a ke zdraví

1

2

2

2

7

Fyzika

1

2

2

1

6

Chemie

-

-

2

2

4

Přírodopis

2

2

1

1

6

Zeměpis

2

1

2

1

6

Hudební výchova

1

1

1

-

3

Výtvarná výchova

2

2

1

2

7

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Praktické činnosti

1

-

1

1

3

Volitelné předměty

-

0+1

-

-

1

Volitelné předněty

0+1

-

-

-

1

Celkem základní dotace

28

29

31

32

120

Celkem disponibilní dotace

1

1

0

0

2

Celkem v ročníku

29

30

31

32

122

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 2

4. 7. 2013 SMILE verze 2.6.0


Učební plán


Celkový učební plán RVP

ŠVP

Jazyk a jazyková komunikace

53

40

93

Cizí jazyk


11

13

24

Další cizí jazyk


0

8

8



42

19

61

24

19

43

24

19

43

Informační a komunikační technologie

1

4

5

Informační a komunikační technologie

1

4

5

13

0

13

13

0

13

0

14

14

Matematika a její aplikace

Matematika

Matematika

Informatika

Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět

Člověk a jeho svět

Člověk a společnost Dějepis

Dějepis

0

7

7

Výchova k občanství


0

7

7

0

22

22

Člověk a příroda Chemie

Chemie

0

4

4

Fyzika

Fyzika

0

6

6

Přírodopis

Přírodopis

0

6

6

Zeměpis

Zeměpis

0

6

6

12

10

22

Umění a kultura Hudební výchova

Hudební výchova

5

3

8

Výtvarná výchova

Výtvarná výchova

7

7

14

10

8

18

10

8

18

5

3

8

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

Tělesná výchova

Člověk a svět práce Člověk a svět práce

Praktické činnosti

0

3

3



5

0

5

0

2

2


0

1

1

Volitelné předněty

0

1

1

118

120

238

0

2

2


Celková dotace Disponibilní dotace

Volitelné předměty 6. ročník Volitelné předněty Konverzace v anglickém jazyce

1

Český jazyk pro cizince

1

Zeměpisný seminář

1

Výtvarné činnosti

1

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 4. 7. 2013 SMILE verze 2.6.0

3


Učební plán


Zdravotní TV

1

Sportovní hry

1

7. ročník Volitelné předměty Konverzace v anglickém jazyce

1

Český jazyk pro cizince

1

Psaní na PC

1

Zeměpisný seminář

1

Dramatická výchova

1

Výtvarné činnosti

1

Zdravotní TV

1

Sportovní hry

1

V ŠVP "Moje škola" jsou začleněny i nové předměty: Člověk a příroda a Můj region, Dramatická výchova (loutkové divadlo) a Výtvarné činnosti (keramika), Deskové hry, zdravotní tělesná výchova, psani na počítači atd., viz učební plán. Tyto předměty vycházejí z potřeb žáků a požadavků na tvorbu kompetencí a začlenění průřezových témat a zároveň umožňují profesní seberealizaci zájmů a koníčků pedagogů při výuce těchto předmětů. Některé z nich jsou volitelné. Předmět Výchova ke zdraví je integrován do výchovy k občanství. Žáci mají možnost si vybrat ze široké palety volitelných předmětů, začleněných do učebního plánu. Školní vzdělávací program je tvořen tak, aby měl každý žák možnost nalézt v něm "svoje předměty" a vzdělávat se v oblasti svých zájmů, které se v budoucnu mohou stát jeho profesí. Chceme, aby profil našeho absolventa naplnil jeho možnosti a potřeby k celoživotnímu vzdělávání v jakékoliv formě a jazyce. Snažíme se o to, aby nabídka školního vzdělávacího programu oslovila všechny žáky a umožnila jim zažít pocit úspěchu a sebeuplatnění, aby se každý žák alespoň v něčem "našel". Předměty jsou koncipovány pro žáky nadané a žáky se specifickými vzdělávacími potřebami. Zdravotní tělesná výchova je z hlediska potřeb žáků pro správný fyziologický rozvoj velmi důležitá a umožňuje i žákům se zdravotním postižením provozovat fyzické aktivity úměrné jejich potřebám a možnostem. Organizační formou je vyučovací hodina, případně dvojhodina s relaxační přestávkou. V učebním plánu jsou přehledně odděleny disponibilní hodiny a jejich využití pro volitelné předměty v jednotlivých ročnících. Volitelné předměty jsou každoročně nabízeny žákům v celém rozsahu nabídky podle učebního plánu. Na základě zájmu žáků jsou pak realizovány konkrétní volitelné předměty v daném školním roce. Volitelné předměty mohou být obměňovány vždy minimálně pro školní rok při dodržení všech legislativních norem pro tvorbu a změny v ŠVP. Jedna disponibilní hodina na prvním stupni je věnována výuce informatiky v 5. ročníku. Žáci se v průběhu roku budou zúčastňovat akreditovaných soutěží uvedených v dokumentu Pedagogicko organizačních informací platných pro daný školní rok a dále pak i jiných soutěží s platnou akreditací MŠMT. Do výuky bude na základě vhodnosti aktuální nabídky z hlediska obsahu a souladu s učebním dokumentem školy a dále pak na základě vyhodnocení finančních a jiných podmínek ralizace zařazeny akce - návštěvy divadel , výstav a koncertů, exkurze, vícedenní pobytové vzdělávací kurzy s tématikou EVVO apod..

3/$&(+(5(

âNROQtY]GČOiYDFtSURJUDPSUR]iNODGQtY]GČOiYiQt0RMHãNROD XSUDYHQiYHU]HSUR'D1-

8þHEQtRVQRY\

9HU]HþMVSBVN$'DWXP3ODWQRVW 593=9=iNODGQtY]GČOiYiQt

8þHEQtRVQRY\ 1i]HYãNRO\

=iNODGQtãNROD3ĜtEUDP,,-LUiVNRY\VDG\

$GUHVD

3ĜtEUDP,,-LUiVNRY\VDG\

1i]HYâ93

âNROQtY]GČOiYDFtSURJUDPSUR]iNODGQtY]GČOiYiQt0RMHãNRODXSUDYHQiYHU]HSUR'D1-

3ODWQRVW

1i]HY593

593=9=iNODGQtY]GČOiYiQt

'RVDåHQpY]GČOiQt

=iNODGQtY]GČOiQt 'pONDVWXGLDYOHWHFK

ýORYČNDVSROHþQRVW &KDUDNWHULVWLNDREODVWL 9]GČOiYDFtREODVWþORYČNDVSROHþQRVWY]iNODGQtPY]GČOiYiQtY\EDYXMHåiND]QDORVWPLDGRYHGQRVWPL SRWĜHEQêPLSURMHKRDNWLYQt]DSRMHQtGRåLYRWDGHPRNUDWLFNpVSROHþQRVWL9]GČOiYiQtVPČĜXMHNWRPXDE\åiFL SR]QDOLGČMLQQpVRFLiOQtDNXOWXUQČKLVWRULFNpDVSHNW\åLYRWDOLGtYMHMLFK UR]PDQLWRVWLSURPČQOLYRVWLDYHY]iMHPQêFKVRXYLVORVWHFK6H]QDPXMHåiN\VYêYRMHPVSROHþQRVWLDV GĤOHåLWêPLVSROHþHQVNêPLMHY\DSURFHV\NWHUpVHSURPtWDMtGRNDåGRGHQQtKRåLYRWDDPDMtYOLYQDXWYiĜHQt VSROHþHQVNpKRNOLPDWX=DPČĜXMHVHQDXWYiĜHQtSR]LWLYQtFKREþDQVNêFKSRVWRMĤUR]YtMtYČGRPtSĜLQiOHåLWRVWLN HYURSVNpPXFLYLOL]DþQtPXDNXOWXUQtPXRNUXKXDSRGSRUXMHSĜLMHWtKRGQRWQDQLFKåMHVRXþDVQiGHPRNUDWLFNi (YURSDEXGRYiQDYþHWQČNROHNWLYQtREUDQ\'ĤOHåLWRXVRXþiVWtY]GČOiYiQtYGDQpY]GČOiYDFtREODVWLMHSUHYHQFH UDVLVWLFNêFK[HQRIREQtFKDH[WUpPLVWLFNêFKSRVWRMĤYêFKRYDNWROHUDQFLDUHVSHNWRYiQtOLGVNêFKSUiYNURYQRVWL PXåĤDåHQDYêFKRYDN~FWČNSĜtURGQtPXDNXOWXUQtPXSURVWĜHGtLNRFKUDQČXPČOHFNêFKDNXOWXUQtFKKRGQRW 7DWRY]GČOiYDFtREODVWSĜLVStYiWDNpNUR]YRMLILQDQþQtJUDPRWQRVWLDNRVYRMHQtSUDYLGHOFKRYiQtSĜLEČåQêFK UL]LNRYêFKVLWXDFtFKLSĜLPLPRĜiGQêFKXGiORVWHFK 9HY]GČOiYDFtREODVWLþORYČNDVSROHþQRVWVHXåiNĤIRUPXMtGRYHGQRVWLDSRVWRMHGĤOHåLWpSURDNWLYQtY\XåtYiQt SR]QDWNĤRVSROHþQRVWLDPH]LOLGVNêFKY]WD]tFKYREþDQVNpPåLYRWČäiFLVHXþtUR]SR]QiYDWDIRUPXORYDW VSROHþHQVNpSUREOpP\YPLQXORVWLLVRXþDVQRVWL]MLãĢRYDWD]SUDFRYiYDWLQIRUPDFHQXWQpSURMHMLFKĜHãHQt QDFKi]HWĜHãHQtDY\YR]RYDW]iYČU\UHIOHNWRYDWMHDDSOLNRYDWYUHiOQêFKåLYRWQtFKVLWXDFtFK 9]GČOiYDFtREODVWþORYČNDVSROHþQRVW]DKUQXMHY]GČOiYDFtRERU\'ČMHSLVD9êFKRYDNREþDQVWYt9HVYpP Y]GČOiYDFtPREVDKXQDYD]XMHSĜtPRQDY]GČOiYDFtREODVWþORYČNDMHKRVYČW 3ĜHVDK\GDQpY]GČOiYDFtREODVWLVHSURPtWDMtLGRMLQêFKY]GČOiYDFtFKREODVWtDGRFHOpKRåLYRWDãNRO\DPDMt SĜtPRXYD]EX]HMPpQDQDVSROHþHQVNRYČGQtþiVWY]GČOiYDFtKRRERUX=HPČSLVNWHUêMHY]iMPX]DFKRYiQtMHKR FHOLVWYRVWLXPtVWČQYHY]GČOiYDFtREODVWLþORYČNDSĜtURGD 9]GČOiYDFtRERU'ČMHSLVSĜLQiãt]iNODGQtSR]QDWN\RNRQiQtþORYČNDYPLQXORVWL-HKRKODYQtPSRVOiQtPMH NXOWLYDFHKLVWRULFNpKRYČGRPtMHGLQFHDXFKRYiQtNRQWLQXLW\KLVWRULFNpSDPČWLSĜHGHYãtPYHVP\VOXSĜHGiYiQt KLVWRULFNp]NXãHQRVWL'ĤOHåLWpMH]HMPpQDSR]QiYiQtGČMĤVNXWNĤDMHYĤNWHUp]iVDGQtP]SĤVREHPRYOLYQLO\ YêYRMVSROHþQRVWLDSURPtWO\VHGRREUD]XQDãtVRXþDVQRVWL'ĤUD]MHNODGHQSĜHGHYãtPQDGČMLQ\DVWROHWt NGHOHåtNRĜHQ\YČWãLQ\VRXþDVQêFKVSROHþHQVNêFKMHYĤ 9ê]QDPQČVHXSODWĖXMH]ĜHWHON]iNODGQtPKRGQRWiPHYURSVNpFLYLOL]DFH3RGVWDWQpMHUR]YtMHWWDNRYpþDVRYpD SURVWRURYpSĜHGVWDY\LHPSDWLHNWHUpXPRåĖXMtåiNĤPOpSHSURQLNQRXWNSRFKRSHQtKLVWRULFNêFKMHYĤDGČMĤ äiFLMVRXYHGHQLNSR]QiQtåHKLVWRULHQHQtMHQX]DYĜHQRXPLQXORVWtDQLVKOXNHPIDNWĤDGHILQLWLYQtFK]iYČUĤDOH MHNODGHQtPRWi]HNMLPLåVHVRXþDVQRVWSURVWĜHGQLFWYtPPLQXORVWLSWiSRVYpPYODVWQtPFKDUDNWHUXDVYpPRåQp EXGRXFQRVWL2EHFQpKLVWRULFNpSUREOpP\MVRXNRQNUHWL]RYiQ\SURVWĜHGQLFWYtP]DĜD]RYiQtGČMLQUHJLRQXLGČMLQ PtVWQtFK 9]GČOiYDFtRERU9êFKRYDNREþDQVWYtVH]DPČĜXMHQDY\WYiĜHQtNYDOLWNWHUpVRXYLVHMtVRULHQWDFtåiNĤYVRFLiOQt UHDOLWČDVMHMLFK]DþOHĖRYiQtPGRUĤ]QêFKVSROHþHQVNêFKY]WDKĤDYD]HE2WHYtUiFHVWXNUHDOLVWLFNpPX VHEHSR]QiQtDSR]QiYiQtRVREQRVWLGUXKêFKOLGtDNSRFKRSHQtYODVWQtKR MHGQiQtLMHGQiQtGUXKêFKOLGtYNRQWH[WXUĤ]QêFKåLYRWQtFKVLWXDFt6H]QDPXMHåiN\VHY]WDK\YURGLQČDãLUãtFK VSROHþHQVWYtFKVKRVSRGiĜVNêPåLYRWHPDUR]YtMtMHMLFKRULHQWDFLYHVYČWČILQDQFt3ĜLEOLåXMHåiNĤP~NRO\ GĤOHåLWêFKSROLWLFNêFKLQVWLWXFtDRUJiQĤYþHWQČþLiQQRVWtDUPiG\DXND]XMHPRåQp]SĤVRE\]DSRMHQtMHGQRWOLYFĤ GRREþDQVNpKRåLYRWD8þtåiN\UHVSHNWRYDWDXSODWĖRYDWPUDYQtSULQFLS\DSUDYLGODVSROHþHQVNpKRVRXåLWtD SĜHEtUDWRGSRYČGQRVW]DYODVWQtQi]RU\FKRYiQtDMHGQiQtLMHMLFKGĤVOHGN\5R]YtMtREþDQVNpDSUiYQtYČGRPt åiNĤSRVLOXMHVP\VOMHGQRWOLYFĤSURRVREQtLREþDQVNRXRGSRYČGQRVWDPRWLYXMHåiN\NDNWLYQt~þDVWLQDåLYRWČ GHPRNUDWLFNpVSROHþQRVWL

=iNODGQtãNROD3ĜtEUDP,,-LUiVNRY\VDG\ 60,/(YHU]H


8þHEQtRVQRY\

9HU]HþMVSBVN$'DWXP3ODWQRVW

'ČMHSLV


&tORYp]DPČĜHQtY]GČOiYDFtREODVWL 9]GČOiYiQtYGDQpY]GČOiYDFtREODVWLVPČĜXMHNXWYiĜHQtDUR]YtMHQtNOtþRYêFKNRPSHWHQFtWtPåH YHGHåiNDN UR]YtMHQt]iMPXRVRXþDVQRVWDPLQXORVWYODVWQtKRQiURGDLMLQêFKNXOWXUQtFKVSROHþHQVWYtNXWYiĜHQtD XSHYĖRYiQtYČGRPtSĜLQiOHåLWRVWLNHYURSVNpNXOWXĜH RGKDORYiQtNRĜHQĤVSROHþHQVNêFKMHYĤGČMĤD]PČQNSURPêãOHQtMHMLFKVRXYLVORVWtDY]iMHPQpSRGPtQČQRVWLY UHiOQpPDKLVWRULFNpPþDVH KOHGiQtSDUDOHOPH]LPLQXOêPLDVRXþDVQêPLXGiORVWPLDNMHMLFKSRURYQiYiQtVREGREQêPLþLRGOLãQêPLMHY\D SURFHV\YHYURSVNpPDFHORVYČWRYpPPČĜtWNX XWYiĜHQtSR]LWLYQtKRKRGQRWRYpKRV\VWpPXRSĜHQpKRRKLVWRULFNRX]NXãHQRVW UR]OLãRYiQtPêWĤDVNXWHþQRVWLNUR]SR]QiYiQtSURMHYĤDSĜtþLQVXEMHNWLYQtKRYêEČUXDKRGQRFHQtIDNWĤLNH VQD]HRREMHNWLYQtSRVRX]HQtVSROHþHQVNêFKMHYĤVRXþDVQRVWLLPLQXORVWL Y\WYiĜHQtVFKRSQRVWLY\XåtYDWMDNR]GURMLQIRUPDFtUĤ]QRURGpYHUEiOQtLQHYHUEiOQtWH[W\VSROHþHQVNpKRD VSROHþHQVNRYČGQtKRFKDUDNWHUX UR]YtMHQtRULHQWDFHYPQRKRWYiUQRVWLKLVWRULFNêFKVRFLRNXOWXUQtFKHWLFNêFKSROLWLFNêFKSUiYQtFKD HNRQRPLFNêFKIDNWĤWYRĜtFtFKUiPHFNDåGRGHQQtKRåLYRWDNSR]QiYiQtDSRVX]RYiQtNDåGRGHQQtFKVLWXDFtD XGiORVWtYHY]iMHPQêFKYD]EiFKDãLUãtFKVRXYLVORVWHFKYþHWQČ VRXYLVORVWtPH]LQiURGQtFKDJOREiOQtFK ~FWČNYODVWQtPXQiURGXLNMLQêPQiURGĤPDHWQLNĤPNUR]YtMHQtUHVSHNWXNHNXOWXUQtPþLMLQêPRGOLãQRVWHP ]YOiãWQRVWHP OLGtVNXSLQLUĤ]QêFKVSROHþHQVWYt XSODWĖRYiQtDNWLYQtKRSĜtVWXSXNRFKUDQČ]GUDYtåLYRWDPDMHWNXSĜLEČåQêFKUL]LNRYêFKLPLPRĜiGQêFK XGiORVWHFKLSR]QiYiQtRWi]HNREUDQ\VWiWX ]tVNiYiQtRULHQWDFHYDNWXiOQtPGČQtYý5(81$72DYHVYČWČNUR]YtMHQt]iMPXRYHĜHMQp]iOHåLWRVWL XWYiĜHQtYČGRPtYODVWQtLGHQWLW\DLGHQWLW\GUXKêFKOLGtNUR]YtMHQtUHDOLVWLFNpKRVHEHSR]QiYiQtD VHEHKRGQRFHQtNDNFHSWRYiQtYODVWQtRVREQRVWLLRVREQRVWLGUXKêFKOLGt RULHQWDFLYSUREOHPDWLFHSHQČ]DFHQDNRGSRYČGQpPX]SUDYRYiQtRVREQtKRURGLQQpKR UR]SRþWXVRKOHGHPQD PČQtFtVHåLYRWQtVLWXDFL XWYiĜHQtSR]LWLYQtFKY]WDKĤNRSDþQpPXSRKODYtYSURVWĜHGtãNRO\LPLPRãNROXNUR]SR]QiYiQtVWHUHRW\SQtKR QDKOtåHQtQDSRVWDYHQtPXåHDåHQ\YURGLQČY]DPČVWQiQtLYSROLWLFNpPåLYRWČNYQtPiQtSĜHGVXGNĤYQD]tUiQt QDUROLåHQYHVSROHþQRVWL UR]SR]QiYiQtQi]RUĤDSRVWRMĤRKURåXMtFtFKOLGVNRXGĤVWRMQRVWQHERRGSRUXMtFtFK]iNODGQtPSULQFLSĤP GHPRNUDWLFNpKRVRXåLWtNH]Y\ãRYiQtRGROQRVWLYĤþLP\ãOHQNRYpPDQLSXODFL XSODWĖRYiQtYKRGQêFKSURVWĜHGNĤNRPXQLNDFHNY\MDGĜRYiQtYODVWQtFKP\ãOHQHNFLWĤQi]RUĤDSRVWRMĤN ]DXMtPiQtDREKDMRYiQtYODVWQtFKSRVWRMĤDNSĜLPČĜHQpPXREKDMRYiQtVYêFKSUiY

'ČMHSLV URþQtN

URþQtN

URþQtN

URþQtN

URþQtN

URþQtN

URþQtN

URþQtN

URþQtN

&KDUDNWHULVWLNDSĜHGPČWX 9]GČOiYDFtRERUVH]QDPXMHåiN\VNRQiQtPþORYČNDYPLQXORVWLYHGHåiN\NYQtPiQtYOLYXPLQXOêFKGČMĤVNXWNĤDMHYĤQDQDãLVRXþDVQRVW 5R]YtMtþDVRYpDSURVWRURYpSĜHGVWDY\åiNĤ2EHFQp]QDORVWLNRQNUHWL]XMHQDGČMLQiFKUHJLRQXDPtVWQtFKGČMLQiFK

.QDSOĖRYiQtYêVWXSĤDNRPSHWHQFtYSĜHGPČWXY\XåtYDMtXþLWHOpYêFKRYQČY]GČOiYDFtVWUDWHJLHXYHGHQp Y]iNODGQtFKDUDNWHULVWLFHâ93


60,/(YHU]H


8þHEQtRVQRY\


'ČMHSLV


URþQtN

2EMHY\DGREêYiQt3RþiWN\QRYpGRE\ 2þHNiYDQpYêVWXS\

8þLYR

äiN Y\VYČWOtSRGVWDWXDEVROXWLVPXNRQVWLWXþQtPRQDUFKLH SDUODPHQWDULVPXDXYHGHMHMLFKSĜtNODG\YHYURSVNêFKGČMLQiFK UR]H]Qi]iNODGQt]QDN\EDURNDDNODVLFLVPX

DEVROLWXVPXVNRQVWLWXþQtPRQDUFKLHSDUODPHQWDULVPXVY(YURSČ EDURNRDNODVLFLVPXV RVYtFHQVWYt

Y\KOHGiYê]QDPQpSDPiWN\XQiV SRVRXGtYOLYRVYtFHQVNêFKP\ãOHQHNQDVSROHþHQVNp]PČQ\ 3UĤĜH]RYiWpPDWD

SĜHVDK\GRXþHEQtFKEORNĤ

SĜHVDK\]XþHEQtFKEORNĤ

ýHVNêMD]\NDOLWHUDWXUD


URþQtN

URþQtN

/LWHUiUQtYêFKRYD

/LWHUiUQtYêFKRYD

9êFKRYDNREþDQVWYtDNH]GUDYt

9êWYDUQiYêFKRYD

URþQtN

2YČĜRYiQtNRPXQLNDþQtFK~þLQNĤ

ět]HQtVSROHþQRVWLDOLGVNiSUiYD

0RGHUQL]DFHVSROHþQRVWL 2þHNiYDQpYêVWXS\

8þLYR

äiN XYHGH]iNODGQtKRVSRGiĜVNpVRFLiOQtSROLWLFNpDNXOWXUQt]PČQ\Y DVWROHWtY(YURSČDKDEVEXUVNpPRQDUFKLL SRStãHY]QLN86$ Y\VYČWOtSĜtþLQ\Y]QLNX9HONpIUDQFRX]VNpUHYROXFHDMHMtGĤVOHGN\ SUR)UDQFLL LQWHUSUHWXMH]iNODGQtP\ãOHQN\'HNODUDFHSUiYREþDQDDþORYČND SRStãHKODYQtXGiORVWLQDSROHRQVNpKRREGREt ]KRGQRWtYOLYQDSROHRQVNêFKYiOHNQDYêYRMY(YURSČ SRStãHQRYČY]QLNOiSUĤP\VORYiRGYČWYt SRURYQiVtOXNRQNUpWQtFKVRFLiOQtFKYUVWHYYNRQNUpWQtFKVWiWHFK SĜHGY]QLNHPSUĤP\VOXDSRQČP REMDVQtSRMHPLQGXVWULDOL]DFHDMHMtGĤVOHGN\SURVSROHþQRVW

]iNODGQtHNRQRPLFNpVRFLiOQtSROLWLFNpDNXOWXUQt]PČQ\Y DVWROHWtY(YURSČ Y]QLN86$ 9HONiIUDQFRX]VNiUHYROXFH QDSROHRQVNiDSRQDSROHRQVNi(YURSD SUĤP\VORYiUHYROXFH þHVNpQiURGQtREUR]HQtDQiURGQtKQXWtY(YURSČ UHYROXFH VMHGQRFHQt1ČPHFNDD,WiOLH SROLWLFNpSURXG\UR]YRMGČOQLFNpKRKQXWt XWYiĜHQtþHVNpKRQiURGDYSRORYLQČVWROHWt NRORQLDOLVPXVDNRQIOLNW\PH]LYHOPRFHPL NXOWXUQtUR]UĤ]QČQRVWGRE\XPČOHFNpVW\O\VWROHWt

SRStãHFtOHþHVNpKRQiURGQtKRKQXWt XYHGHYê]QDPQpSĜHGVWDYLWHOHþHVNpKRQiURGQtKRHPDQFLSDþQtKR KQXWt SRStãHXWYiĜHQtQRYRGREpKRþHVNpKRQiURGD XYHGHRGOLãQp]QDN\þHVNpKRQiURGQtKRREUR]HQtYHVURYQiQtV FtO\RVWDWQtFKQiURGQtFKKQXWt SRStãHVWUXNWXUXHYURSVNpVSROHþQRVWLSĜHGUHYROXFtYURFH XYHGHFtOHHYURSVNêFKUHYROXFtDMHMLFKQDSOQČQt Y\VYČWOtGĤVOHGN\VMHGQRFHQt,WiOLHD1ČPHFND SRURYQiFtOHNRQ]HUYDWLVPXDOLEHUDOLVPXGHPRNUDWLVPXD VRFLDOLVPX SRStãHSĜtþLQ\Y]QLNX5DNRXVND8KHUVNDDSRVWDYHQtþHVNêFK ]HPtY5DNRXVNX8KHUVNX SRStãHåLYRWGČOQtNĤYVWROHWt SRURYQiUR]GtOQRXU\FKORVWSUĤP\VORYpKRUĤVWXYMHGQRWOLYêFK þiVWHFK(YURS\DVYČWDYþHWQČGĤVOHGNĤ Y\VYČWOtSĜtþLQ\NRQIOLNWĤPH]LYHOPRFHPL Y\VYČWOtYê]QDPNRORQLt SRStãHKODYQt]QDN\NXOWXU\YVWROHWt


60,/(YHU]H


8þHEQtRVQRY\


'ČMHSLV


URþQtN 3UĤĜH]RYiWpPDWD



262%12671Ë$62&,È/1Ë9é&+29$ 5R]YRMVFKRSQRVWtSR]QiYiQt WHPDWLFN\ODGČQiY\FKi]NDQHERH[NXU]H 9é&+29$'(02.5$7,&.e+22%ý$1$ 3ULQFLS\GHPRNUDFLHMDNRIRUP\YOiG\D ]SĤVREXUR]KRGRYiQt DQDOê]DDV\QWp]DIDNWĤ 9é&+29$.0<â/(1Ë9(95236.é&+$ */2%È/1Ë&+6289,6/267(&+ -VPH(YURSDQp XYDåRYiQtRGĤOHåLWêFKPH]QtFtFKHYURSVNp KLVWRULH 08/7,.8/7851Ë9é&+29$ 3ULQFLSVRFLiOQtKRVPtUXDVROLGDULW\ XYDåRYiQtRGĤOHåLWêFKPH]QtFtFKHYURSVNp KLVWRULH

$NWLYLW\SRPĤFN\VRXWČåH $NWLYLW\ ([NXU]HVH]DPČĜHQtP VH]QiPHQtVYê]QNXOWXUQtSDPiWNRX QDKLVWRULL 6RXWČåH 'ČMHSLVQiSO\PSLiGD SURKORXEHQtDRYČĜHQt]QDORVWtåiNĤ

URþQtN WêGQČ3

.OtþRYpNRPSHWHQFH .RPSHWHQFHNXþHQt RVYRMXMHVLREHFQČXåtYDQpWHUPtQ\V\PERO\D]QDN\ Y\KOHGiYiDWĜtGtGDWDDLQIRUPDFHSUDFXMHVQLPL VDPRVWDWQČQHERYHVNXSLQČY\SUDFRYiYiYêSLVN\DSUiFHUR]ViKOHMãtKRIRUPiWX .RPSHWHQFHNĜHãHQtSUREOpPĤ MHVFKRSHQSRXåtWRVYRMHQpSR]QDWN\YSUD[L VDPRVWDWQČLYWêPXH[SHULPHQWXMHQDYUKXMHD]DFK\FXMHSRVWXSĜHãHQt .RPSHWHQFHNRPXQLNDWLYQt SĜLY\MDGĜRYiQtXVSRĜiGiLQIRUPDFHORJLFN\SRGOHVRXYLVORVWtDVRXYLVORVWLY\VYČWOt UR]SR]QiWpPDDFtOGLVNXVHEHUHY~YDKXQi]RU\GUXKêFK .RPSHWHQFHVRFLiOQtDSHUVRQiOQt SUDFXMHSRGOHXUþHQêFKSUDYLGHOVSROXSUiFHMHRKOHGXSOQêNHVSROXåiNĤPDGRVSČOêP .RPSHWHQFHREþDQVNp XYČGRPXMHVLVYiSUiYDDSRYLQQRVWLMH]RGSRYČGQê]DVYRXSĜtSUDYXQDY\XþRYiQtD]D VSOQČQtGDQêFK~NROĤ FKiSH]iNODGQtHNRORJLFNpVRXYLVORVWLDHQYLURQPHQWiOQtSUREOpP\ .RPSHWHQFHSUDFRYQt SĜLSUDYXMHVLDXGUåXMHYSRĜiGNXVYĤMSUDFRYQtSURVWRUDSUDFRYQtSRPĤFN\ SRGtOtVHQD]SUDFRYiYiQtSURMHNWĤ



8þHEQtRVQRY\


'ČMHSLV


URþQtN

0RGHUQtGRED 2þHNiYDQpYêVWXS\

8þLYR

äiN SRStãHSUĤEČKVYČWRYpYiON\LY]WDK\PH]LYHOPRFHPL QDSĜtNODGHFKGHPRQVWUXMH]QHXåLWtWHFKQLN\YHYiONiFK ]KRGQRWtþLQ\QDãLFKYRMiNĤQDIURQWiFKVYYiON\ SRStãHQRYpSROLWLFNpXVSRĜiGiQt(YURS\SRVYČWRYpYiOFH SRStãHSRVWDYHQt86$SRVYČWRYpYiOFH XYHGHNODG\LQHGRVWDWN\GHPRNUDWLFNêFKV\VWpPĤFRåSRStãHQD NRQNUpWQtFKSĜtNODGHFK SRURYQiWRWDOLWQtV\VWpP\ KOHGiHNRQRPLFNpLSROLWLFNpSĜtþLQ\QDVWROHQtWRWDOLWQtFKVWiWĤ

SUYQtVYČWRYiYiONDDMHMtSROLWLFNpVRFLiOQtLNXOWXUQtGĤVOHGN\ QRYpSROLWLFNpXVSRĜiGiQt(YURS\DSRVWDYHQt86$YHVYČWČ GHPRNUDWLFNêV\VWpP PH]LQiURGQČSROLWLFNiDKRVSRGiĜVNiVLWXDFHYHDOHWHFK VWROHWt WRWDOLWQtV\VWpP\NRPXQLVPXVIDãLVPXVQDFLVPXV DMHMLFKYOLYQD YêYRMýHVNRVORYHQVNDDVYČWD DWLVHPLWLVPXVUDVLVPXV Y]QLNýHVNRVORYHQVNDKRVSRGiĜVNêSROLWLFNêDVRFLiOQtYêYRM YýHVNRVORYHQVNDQiURGQRVWQtSUREOpP\YýHVNRVORYHQVND GUXKiVYČWRYiYiONDKRORFDXVWGRPiFtD]DKUDQLþQtRGERMXQiV SROLWLFNpPRFHQVNpDHNRQRPLFNpGĤVOHGN\GUXKpVYČWRYpYiON\

XYHGHQDNRQNUpWQtFKSĜtNODGHFKGĤVOHGN\H[LVWHQFHWRWDOLWQtFK V\VWpPX QDSĜtNODGHFKSRStãHDQWLVHPLWLVPXVDUDVLVPXV YQtPiQHSĜLMDWHOQRVWUDVLVPXDDQWLVHPLWLVPX]KOHGLVNDOLGVNêFK SUiY Y\VYČWOtSRVWDYHQtýHVNRVORYHQVNDYREGREtPH]LVYČWRYêPL YiONDPL SRStãHSROLWLFNpVRFLiOQtKRVSRGiĜVNpLNXOWXUQtSURVWĜHGt ýHVNRVORYHQVND SRStãHSĜtþLQ\DSUĤEČKVYČWRYpYiON\LY]WDK\PH]LYHOPRFHPL ]KRGQRWtþLQ\QDãLFKYRMiNĤQDIURQWiFKVYČWRYpYiON\ XYHGHGĤVOHGN\VYČWRYpYiON\ 3UĤĜH]RYiWpPDWD



262%12671Ë$62&,È/1Ë9é&+29$



+RGQRW\SRVWRMHSUDNWLFNiHWLND

URþQtN

DQDOê]DSRVWRMĤY\EUDQpRVRE\

URþQtN

/LWHUiUQtYêFKRYD

9é&+29$'(02.5$7,&.e+22%ý$1$

/LWHUiUQtYêFKRYD


2EþDQREþDQVNiVSROHþQRVWDVWiW

URþQtN

GLVNXVHQDWpPDSĜLMtPiQtRGSRYČGQRVWL]D VYpSRVWRMHDþLQ\ 9é&+29$.0<â/(1Ë9(95236.é&+$ */2%È/1Ë&+6289,6/267(&+ -VPH(YURSDQp

.RPXQLNDþQtDVORKRYpFYLþHQt 9êFKRYDNREþDQVWYtDNH]GUDYt

1DãHYODVW

URþQtN

=HPČSLV

1DãHYODVW URþQtN

5HJLRQ\VYČWD

2EþDQ

URþQtN $PHULND

XYDåRYiQtRPH]QLFtFKHYURSVNpKLVWRULH

&KHPLH

$VLH

08/7,.8/7851Ë9é&+29$

'HULYiW\XKORYRGtNĤ

URþQtN

/LGVNpY]WDK\ GLVNXVHQDWpPDSĜHGVXGN\YåLWpVWHUHRW\S\

9êWYDUQiYêFKRYD

(YURSD URþQtN

(19,5210(17È/1Ë9é&+29$ /LGVNpDNWLYLW\DSUREOpP\åLYRWQtKRSURVWĜHGt

ýHVNiUHSXEOLND

SUiFHVPDSRX


60,/(YHU]H



8þHEQtRVQRY\


'ČMHSLV


URþQtN

5R]GČOHQêDLQWHJUXMtFtVHVYČW 2þHNiYDQpYêVWXS\

8þLYR

äiN Y\VYČWOtSĜtþLQ\UR]GČOHQtVYČWDQDGYDEORN\ KOHGiSĜtNODG\VWĜHWiYiQtGYRXUR]GtOQêFKV\VWpPĤ XYHGHKODYQtNRQIOLNW\]REGREtVWXGHQpYiON\ SRStãHQDY\EUDQêFKSĜtNODGHFKVLWXDFLY]HPtFKYêFKGQtKRD ]iSDGQtKREORNX Y\VYČWOt]iYLVORVWýHVNRVORYHQVNDQD6RYČWVNpPVYD]X Y\PH]tKODYQtPH]QtN\QDãLFKGČMLQ

VWXGHQiYiONDUR]GČOHQtVYČWDGRYRMHQVNêFKEORNĤ SROLWLFNpKRVSRGiĜVNpVRFLiOQtDLGHRORJLFNpVRXSHĜHQtYHOPRFt VLWXDFHY]HPtFKYêFKRGQtKRD]iSDGQtKREORNX YêYRMýHVNRVORYHQVNDRGURNXPH]QtN\QDãLFKGČMLQ Y]QLNVDPRVWDWQpýHVNpUHSXEOLN\DMHMtYêYRM (XURDWODQWLFNiKRVSRGiĜVNiDYRMHQVNiVSROXSUiFH UR]SDGNRORQLiOQtKRV\VWpPXUR]YRMRYp]HPČ SUREOpP\VRXþDVQRVWL YČGDWHFKQLNDY]GČOiQtVSRUW]iEDYDDSRþiWNXVWROHWt

XYHGHY\EUDQpRVREQRVWLVSRMHQpVYêYRMHPYýHVNRVORYHQVNXD ýHVNpUHSXEOLFH QDSĜtNODGHFKY\VYČWOtPRFHQVNpLSROLWLFNpGĤYRG\HXURDWODQWLFNp KRVSRGiĜVNpDYRMHQVNpVSROXSUiFH Y\VYČWOtSRMHPUR]YRMRYi]HPČ SRStãHSRVWDYHQtUR]YRMRYêFK]HPt Y\VYČWOtSĜtþLQ\UR]SDGXNRORQLiOQtKRV\VWpPXQDNRQNUpWQtFK SĜtSDGHFK KOHGiDKRGQRWtSUREOpP\VRXþDVQpKRVYČWD Y\KOHGiLQIRUPDFHRREMHYHFKDY\QiOH]HFKVWROHWtDSRþiWNX VWROHWt QDSĜtNODGHFKSRStãHYêYRMNXOWXU\LVSRUWXEČKHPVWROHWtD SRþiWNXVWROHWt 3UĤĜH]RYiWpPDWD



9é&+29$.0<â/(1Ë9(95236.é&+$ */2%È/1Ë&+6289,6/267(&+ -VPH(YURSDQp



Y\WYiĜHQtSĜHKOHGXPH]QtNĤHYURSVNp KLVWRULH 08/7,.8/7851Ë9é&+29$ 0XOWLNXOWXUDOLWD GLVNXVHQDWpPDPXOWLNXOWXUDOLWDVRXþDVQpKR VYČWD (19,5210(17È/1Ë9é&+29$ 9]WDKþORYČNDNSURVWĜHGt DQDOê]DQDãHKRVRXþDVQpKRåLYRWQtKRVW\OX 0(',È/1Ë9é&+29$ )XQJRYiQtDYOLYPpGLtYHVSROHþQRVWL SRURYQiYiQtPHGLiOQtFKVGČOHQtNHNRQNUpWQt XGiORVWL

URþQtN *OREiOQtVYČW =HPČSLV URþQtN 5HJLRQ\VYČWD URþQtN $PHULND $VLH

URþQtN /LWHUiUQtYêFKRYD .RPXQLNDþQtDVORKRYpFYLþHQt 9êFKRYDNREþDQVWYtDNH]GUDYt 2EþDQ *OREiOQtVYČW 9êWYDUQiYêFKRYD 2YČĜRYiQtNRPXQLNDþQtFK~þLQNĤ

URþQtN (YURSD 6SROHþHQVNêDKRVSRGiĜVNê]HPČSLV URþQtN ýHVNiUHSXEOLND

$NWLYLW\SRPĤFN\VRXWČåH $NWLYLW\ ([NXU]HVH]DPČĜHQtP VH]QiPHQtVYê]QDPQêPLKLVWRULFNêPLXGiORVWPLQDãt]HPČ QDKLVWRULL 6RXWČåH 'ČMHSLVQiRO\PSLiGD SURKORXEHQtDRYČĜHQt]QDORVWtåiNĤ

âNROQtY]GČOiYDFtSURJUDPSUR]iNODGQtY]GČOiYiQt0RMHãNROD

8þHEQtRVQRY\


'ČMHSLV


URþQtN

.RPSHWHQFHSUDFRYQt SĜLSUDYXMHVLDXGUåXMHYSRĜiGNXVYĤMSUDFRYQtSURVWRUDSUDFRYQtSRPĤFN\ SRGtOtVHQD]SUDFRYiYiQtSURMHNWĤ .ĜHVĢDQVWYtDVWĜHGRYČNi(YURSD 2þHNiYDQpYêVWXS\

8þLYR

äiN ]DSRPRFLPDS\SRStãHRVtGOHQt(YURS\SRVWČKRYiQtQiURGĤ XNiåHSUDYODVW6ORYDQĤ SRStãHåLYRWVWDUêFK6ORYDQĤ FKDUDNWHUL]XMHSUYQtVWiWQt~WYDU\QDQDãHP~]HPt6iPRYDĜtãH 9HONi0RUDYDSRþiWN\þHVNpKRVWiWX SRStãHXVSRĜiGiQtVSROHþQRVWLUDQČIHXGiOQtKRVWiWXY]QLN QiURGQtFKVWiWĤ Y\VYČWOtSĜtþLQ\UR]GtOQpKRYêYRMHQHMVWDUãtFKVWiWQtFK~WYDUĤY (YURSČ QDMGHYê]QDPQpUDQČVWĜHGRYČNpĜtãH

QRYêHWQLFNêREUD](YURS\ SUYQtVWiWQt~WYDU\QDQDãHP~]HPt Y]QLNDYêYRMUDQČVWĜHGRYČNêFKVWiWQtFK~WYDUĤ þHVNêVWiWYGREČNQtåHFt VH]QiPHQtVUR]PDFKHPþHVNpKRVWiWXDMHKRYê]QDPHPYH VWĜHGQt(YURSČ ERMPH]LVYČWVNRXDFtUNHYQtPRFt NĜtåRYpYêSUDY\ URPiQVNiNXOWXUDDåLYRWQtVW\OUDQpKRVWĜHGRYČNX JRWLFNiNXOWXUDDåLYRWQtVW\OYUFKROQpKRVWĜHGRYČNX

SRURYQi]iNODGQtU\V\MHGQRWOLYêFKREODVWt GRORåtQDSĜtNODGHFKVWĜHWiYiQtDSUROtQiQtUDQČVWĜHGRYČNêFK NXOWXU SRStãHUR]PDFKþHVNpKRVWiWXDMHKRYê]QDPYHVWĜHGQt(YURSČ REMDVQtYOLYNĜHVĢDQVWYtQDåLYRWVWĜHGRYČNpKRþORYČND Y\PH]tY]WDK\PH]LVYČWVNRXDFtUNHYQtPRFtPRFHQVNpVSRU\ VKUQHSĜtþLQ\NĜtåRYêFKYêSUDYDMHMLFKYOLYQD(YURSX KRGQRWtGRERYêåLYRWQtVW\O UR]H]QiKODYQt]QDN\URPiQVNpNXOWXU\ UR]H]QiKODYQt]QDN\JRWLFNpNXOWXU\ 3UĤĜH]RYiWpPDWD



262%12671Ë$62&,È/1Ë9é&+29$



.RPXQLNDFH

URþQtN

QDYUKRYiQtPRåQpKRGLDORJXPH]LRVREDPL UĤ]QpKRVSROHþHQVNpKRSRVWDYHQt 9é&+29$.0<â/(1Ë9(95236.é&+$ */2%È/1Ë&+6289,6/267(&+ (YURSDDVYČWQiV]DMtPi

URþQtN

/LWHUiUQtYêFKRYD

äLYRWPH]LOLGPL

9êFKRYDNREþDQVWYtDNH]GUDYt ýORYČNDNXOWXUD

ýORYČNDNXOWXUD 0ĤMUHJLRQ URþQtN .DSLWRO\]GČMLQDVRXþDVQRVWLUHJLRQX

VHVWDYRYiQtURGRNPHQX

9êWYDUQiYêFKRYD

08/7,.8/7851Ë9é&+29$ (WQLFNêSĤYRG

URþQtN 2YČĜRYiQtNRPXQLNDþQtFK~þLQNĤ

Y\SUiYČQtQDWpPDRGOLãQpP\ãOHQtD YQtPiQtVYČWD (19,5210(17È/1Ë9é&+29$ /LGVNpDNWLYLW\DSUREOpP\åLYRWQtKRSURVWĜHGt XYDåRYiQtRYOLYXVWĜHGRYČNpKR]HPČGČOVWYt QDåLYRWQtSURVWĜHGt


60,/(YHU]H

âNROQtY]GČOiYDFtSURJUDPSUR]iNODGQtY]GČOiYiQt0RMHãNROD

8þHEQtRVQRY\


'ČMHSLV


URþQtN

2EMHY\DGREêYiQtSRþiWN\QRYpGRE\ 2þHNiYDQpYêVWXS\

8þLYR

äiN REMDVQtYOLYDQWLN\QDåLYRWUDQČQRYRYČNpKRþORYČNDUHQHVDQFH KXPDQLVPXV Y\VYČWOtMDN]PČQ\YP\ãOHQtOLGtDYHNRQRPLFHRYOLYQLO\YêVDG\ NDWROLFNpFtUNYH REMDVQtQRYpP\ãOHQN\åiGDMtFtUHIRUPXFtUNYHYþHWQČUHDNFH FtUNYHQDW\WRSRåDGDYN\ SRURYQiFtOHUHIRUPDFHDSURWLUHIRUPDFH

KXPDQLVPXVUHQHVDQFH UHIRUPDFHDSURWLUHIRUPDFH KXVLWVNiUHYROXFH ]iPRĜVNpREMHY\ þHVNêVWiWYDVWROHWt WĜLFHWLOHWiYiOND

Y\VYČWOtSĜtþLQ\SUĤEČKDGĤVOHGN\þHVNpUHIRUPDFH Y\VYČWOtKODYQtP\ãOHQN\PLVWUD-DQD+XVD SRStãHQiERåHQVNpUR]GČOHQt(YURS\YVWROHWtDMHKRGĤVOHGN\ ]MLVWtNWHUpHYURSVNpPRFQRVWLDRVREQRVWLUHDOL]RYDO\]iPRĜVNp REMHY\DGREêYiQtQRYêFKVYČWĤ SRURYQiSRVWDYHQtþHVNpKRVWiWXY(YURSČSĜHGQiVWXSHP +DEVEXUNĤQDþHVNêWUĤQDSRQČP SRStãHYêYRMY]WDKXKDEVEXUVNêFKSDQRYQtNĤDþHVNêFKVWDYĤ Y\VYČWOtFtOH~þDVWQtNĤWĜLFHWLOHWpYiON\ Y\VYČWOtGĤVOHGN\WĜLFHWLOHWpYiON\SURRE\YDWHOVWYRþHVNêFK]HPt SRURYQiSRPČUVLOY(YURSČSĜHGWĜLFHWLOHWRXYiONRXDSRQt XUþtY]WDKPH]LH[SDQ]tD]PČQRXåLYRWQtKRVW\OX 3UĤĜH]RYiWpPDWD



262%12671Ë$62&,È/1Ë9é&+29$



.RPXQLNDFH

URþQtN

QDYUKRYiQtPRåQpKRGLDORJXPH]LRVREDPL UĤ]QpKRVSROHþHQVNpKRSRVWDYHQt 9é&+29$'(02.5$7,&.e+22%ý$1$ )RUP\SDUWLFLSDFHREþDQĤYSROLWLFNpPåLYRWČ

URþQtN

ět]HQtVSROHþQRVWLDOLGVNiSUiYD =HPČSLV

/LWHUiUQtYêFKRYD 9êFKRYDNREþDQVWYtDNH]GUDYt

URþQtN

0DMHWHNYQDãHPåLYRWČ

5HJLRQ\VYČWD

GLVNXVHQDWpPDYOLYMHGLQFHQDFKRGVWiWX GĜtYHDGQHV

URþQtN

9é&+29$.0<â/(1Ë9(95236.é&+$ */2%È/1Ë&+6289,6/267(&+ -VPH(YURSDQp

$VLH

=HPČSLV URþQtN

$PHULND

5HJLRQ\VYČWD URþQtN $PHULND

WYRUEDSODNiWX

$VLH

08/7,.8/7851Ë9é&+29$

0ĤMUHJLRQ

3ULQFLSVRFLiOQtKRVPtUXDVROLGDULW\

URþQtN

XYDåRYiQtRSUiYHFKMHGQRWOLYêFK VSROHþHQVNêFKYUVWHY

.DSLWRO\]GČMLQDVRXþDVQRVWLUHJLRQX 9êWYDUQiYêFKRYD

(19,5210(17È/1Ë9é&+29$

URþQtN

/LGVNpDNWLYLW\DSUREOpP\åLYRWQtKRSURVWĜHGt


Y\WYiĜHQtVFKpPDWX

$NWLYLW\SRPĤFN\VRXWČåH $NWLYLW\ .UiORYVNiFHVWD

VH]QiPHQtVKLVWRULFNêPLSDPiWNDPL3UDK\


PLACE HERE


Učební osnovy


Učební osnovy Název školy

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273

Adresa

261 01 Příbram II, Jiráskovy sady 273

Název ŠVP


Platnost

1. 9. 2013

Název RVP

RVP ZV Základní vzdělávání

Dosažené vzdělání

Základní vzdělání Délka studia v letech:

9

1.1 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání a jazyková kultura patří k podstatným znakům všeobecné kulturnosti a vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Jazykové vyučování vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožní správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat a prosazovat výsledky svého poznávání. Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje v oborech Český jazyk a literatura, Cizí jazyk a Další cizí jazyk. Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka a literatury jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat a hodnotit také formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání. V literární výchově žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život v mnoha směrech (např. ve vztahu k životnímu prostředí). Verbální i neverbální komunikace se může vhodně rozvíjet i prostřednictvím Dramatické výchovy, zařazené jako doplňující obor vzdělávací oblasti Umění a kultura. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako důležitého sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání - rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273 SMILE verze 2.6.0

1


Učební osnovy



- vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů - zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace - samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření - získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama - individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění založených na uměleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání Společný evropský referenční rámec pro jazyky vymezuje kompetence komunikativní (lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a všeobecné (předpokládající znalost sociokulturního prostředí a reálií zemí, ve kterých se studovaným jazykem hovoří) jako cílové kompetence jazykové výuky. Úroveň A2: Rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (napě. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb. Úroveň A1: Rozumí známým každodenním výrazům a zcela základním frázím, jejichž cílem je vyhovět konkrétním potřebám, a umí tyto výrazy a fráze používat. Umí představit sebe a ostatní a klást jednoduché otázky týkající se informací osobního rázu, napě. o místě, kde žije, o lidech, které zná, a věcech, které vlastní, a na podobné otázky umí odpovídat. Dokáže se jednoduchým způsobem domluvit, mluví-li partner pomalu a jasně a je ochoten mu/jí pomoci.

Německý jazyk -2. cizí jazyk 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

2

3

3

5. ročník

Charakteristika předmětu Předmět Německý jazyk je zaměřen na ucelené a systematické rozvíjení zejména komunikačních dovedností v německém jazyce. Prohlubováním základní slovní zásoby a tvořením základu jazykového povědomí žáci získají dovednost v komunikaci a dorozumí se v běžných každodenních situacích. K naplňování výstupů a kompetencí v předmětu využívají učitelé výchovně vzdělávací strategie uvedené v základní charakteristice ŠVP.


SMILE verze 2.6.0


Učební osnovy



7. ročník

7. ročník 2 týdně, P


Klíčové kompetence • Kompetence k učení • cítí potřebu vlastního rozvoje v oblasti cizího jazyka • Kompetence k řešení problémů • má samostatný a aktivní přístup k řešení problémů • Kompetence komunikativní • dbá na kvalitu svého projevu ústního i písemného • komunikuje cizím jazykem na úrovni dané ročníkem • Kompetence sociální a personální • aktivně se podílí na práci ve skupině • spolupracuje s učitelem • Kompetence občanské • je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů • Kompetence pracovní • v příkladech z praxe využívá cizí jazyk Erste Schritte (první kroky) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • rozumí některým známým slovům a jednoduchým větám

- abeceda. - fonetické znaky - výslovnostní návyky - vztah mezi zvukovou a obrazovou podobou slova - hláskování jmen - pozdravy. pozdrav, rozloučení - pozdravy v německy mluvících zemích - jazykolamy. - dny v týdnu - číslovky 0–20. - telefonování - barvy. - německá města, osobnosti - jména. - německá dívčí, chlapecká a zvířecí jména - Internacionalizmy

• užívá německé pozdravy • užívá německé číslovky v rozsahu 0 – 20 • pojmenuje německy základní barvy • rozumí jednoduchým pokynů a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně

Průřezová témata

přesahy do učebních bloků:

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA


Poznávání lidí vzájemné poznávání a pojmenovávání

přesahy z učebních bloků:

7. ročník Komunikační a slohové cvičení

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tvorba mediálního sdělení první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce


3


Učební osnovy



8. ročník

Ich heiße, ich wohne in ... (jmenuji se, bydlím…) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • rozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám • postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení

- představení se, tykání - 1., 2.os. č. j. pravidel. sloves - poděkování - slovosled oznamovací věty - otázky, odpovědi - slovosled W-otázek - vyplnění formuláře - sloveso sein - vykání 3. os. mn. č. pravidel. sloves - písemné sdělení základních údajů o osobě - 1. os. č. j. mögen – ich mag - zápor nicht - Deutschland, Österreich, Schweiz, Tschechien - ja-nein – otázky (zjišťovací) - Wer ist das? Wer wohnt wo? - 3. os. j.č. pravidel. sloves, - získávání informací - Projekt „ICH“ vyprávění o sobě

• stručně pohovoří o sobě • rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat • vyplní základní údaje o sobě ve formuláři





Sebepoznání a sebepojetí podávání informací o sobě a ostatních


7. ročník Rodina

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Stavba mediálních sdělení první formulace základních údajů o sobě v cizím jazyce

Meine Familie (moje rodina) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • jednoduše představí členy rodiny

- představení členů rodiny - mein –- meine přivlastňování - základní prostorová orientace - dein – deinen přivlastňování - Gegenteile přídavné jméno v přísudku - vazba „von“, - Bildergeschichte - vyprávění obrázkového příběhu

• užívá základní přivlastňovací výrazy • rozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám • učí se základní předložky Průřezová témata




Hodnoty, postoje, praktická etika pojmenování protikladů


7. ročník Člověk a kultura

Freunde (přátelé) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • rozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám • postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení • stručně pohovoří o svém kamarádovi

- časové údaje - předložka „um“ - popis osoby - vyprávění o zájmech - gern - am liebsten - nepřímý pořádek slov v oznamovací větě - čtení s porozuměním - Projekt „Mein Freund“ vyprávění o kamarádovi

• hovoří o svých zájmech • zapojí se do jednoduchých rozhovorů


SMILE verze 2.6.0


Učební osnovy



8. ročník Průřezová témata



MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference vnímání a pojmenování odlišností u lidí MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Stavba mediálních sdělení čtení s porozuměním, tvorba mediálního sdělení

Schule, Schule (škola) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. • postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech • pojmenuje školní věci

- schulsachen pojmenovávání školní věci - určitý člen der, die, das - neurčitý člen - otázka “Wie heißt das auf Deutsch?“ - zápor kein - popis předmětů - posouzení správnosti - příkaz rozkazovací způsob

• hovoří o svých věcech a užívá správné členy • sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat Průřezová témata



MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Práce v realizačním týmu práce na mediálním sdělení ve skupině

Mein Hobby (mé záliby) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. • zjednodušeně popíše, co v týdnu dělá • sestaví jednoduchý dopis (E-mail) v němčině • sestaví jednoduché vyprávění o svých koníčcích • stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

- časování pravidelných sloves v přítomném čase - časování slovesa sein - popis činností během týdne - předložka „am“ v časových údajích - telefonování: domluva, odmítnutí - e-mail, dopis, odpověď na dopis - vyprávění o koníčcích - dopisování, chatování




Informatika

Psychohygiena


6. ročník

vyprávění o volném času

Textový editor (Word)

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět

Vyhledávání informací a komunikace

komunikace mezi lidmi z různých zemí, účast v projektech, spolupráce

Ich habe einen Computer (já mám počítač) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. • pojmenuje některá zvířata • vhodně používá zápor ve větách • učí se o pamětihodnostech německy mluvících zemí

- telefonování - časování slovesa haben - 4. pád podst. jmen s neurčitým členem - časování dalších prav. sloves - die Tiere von Ute, popis zvířat - záporná odpověď, zápor kein ve 4. pádě - psaní dopisu -Vídeň – zajímavosti

• rozumí krátkému jednoduchému textu, pokud má k dispozici vizuální oporu a vyhledá v něm požadovanou informaci


5


Učební osnovy



8. ročník Průřezová témata


ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Informatika

Vztah člověka k prostředí


6. ročník

poips zvířat


MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

Vyhledávání informací a komunikace 7. ročník

Tvorba mediálního sdělení


prsaní textu na určité téma, komunikace emailem

Internetové aplikace

Wo und wann? (kde a kdy?) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. • postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech • pojmenuje měsíce v roce a roční období

- pozvánka na oslavu - předložka „in“ ve 3.p. - Wie alt bist du?počítání do 100 - množné číslo některých podstatných jmen - určování času, pojmenování měsíců a ročních období - předložka „im“ v časových údajích - Mnichov – zajímavosti

• určuje čas a užívá správné předložky • odpovídá na jednoduché otázky týkající elementárních témat, podobné otázky pokládá Průřezová témata



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Mezilidské vztahy komunikace při různých rodinných událostech

Ferien (prázdniny) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a velmi jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení. • postupně se učí klást a zodpovídat jednoduché otázky o bezprostředních záležitostech nebo o velmi známých tématech • komunikuje v modelových situacích

- země EU - vazba „ich möchte“ - předložka nach (reisen nach) - jednoduchý popis plánu - časování slovesa fahren - koupení jízdenky - údaje o ubytování - pozdrav z dovolené

• sestaví jednoduchý pozdrav z dovolené Průřezová témata



VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá poznávání cizích zemí MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení hledání informací v textu


SMILE verze 2.6.0


Učební osnovy



9. ročník


Klíčové kompetence • Kompetence k učení • cítí potřebu vlastního rozvoje v oblasti cizího jazyka • Kompetence k řešení problémů • má samostatný a aktivní přístup k řešení problémů • Kompetence komunikativní • dbá na kvalitu svého projevu ústního i písemného • komunikuje cizím jazykem na úrovni dané ročníkem • Kompetence sociální a personální • aktivně se podílí na práci ve skupině • spolupracuje s učitelem • Kompetence občanské • je zodpovědný za svou přípravu na vyučování a za splnění daných úkolů • Kompetence pracovní • v příkladech z praxe využívá cizí jazyk Bei uns (u nás) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení

- popis místa - bydliště - opakování časování sloves - rozhovory o bydlení - časování nepravid. sloves - slovesa s odlučitel. předponami - bydlení ve světě

• komunikuje v modelových situacích • sestaví jednoduchý popis místa, kde žije • učí se používat slovesa s odlučitelnými předponami Průřezová témata



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Mezilidské vztahy poznání způsobu bydlení u nás a ve světě

Wie komme ich..? (Jak se dostanu…?) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • zvládá jednoduchý způsobu konverzace za předpokladu, že protějšek je připraven věci opakovat v pomalejším tempu nebo je vyjádřit jinými slovy a pomůže formulovat to, co se pokouší říci • komunikuje v modelových situacích • učí se o pamětihodnostech a kultuře německy mluvících zemí • rozumí základním orientačním pokynům


- jednoduchá orientace ve městě - předložka “in“ ve 3. pádě, - pozvání, dopis ve městě, rozhovory - vazba „es gibt“ - předložky se 3. p. - globální porozumění základním nápisům ve městě, podání informace - poděkování, vyjádření souhlasu, odmítnutí - Salzburg–- Mozart



MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tvorba mediálního sdělení rozvíjení komunikačních schopností při stylizaci mluveného i psaného textu


7


Učební osnovy



9. ročník

Mein Tag (můj den) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení • požádá o něco • učí se o zajímavostech života v zemích, kde se mluví německy • zjednodušeně popíše své denní aktivity

- vyprávění o průběhu dne - některá způsobová slovesa - číslovky do 100 000 - časové údaje - zájmena - co se smí a nesmí - aktivity dětí u nás a v jiných zemích (Rakousko, SRN) - požádání o něco

• rozumí krátkému jednoduchému textu, pokud má k dispozici vizuální oporu a vyhledá v něm požadovanou informaci Průřezová témata



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace vyprávění o aktivitách a jejich rozvržení MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské vztahy vyprávění co se smí a nesmí

Meine Woche (můj týden) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení • požádá o něco • zjednodušeně popíše své týdenní aktivity • ve větách užívá neurčitý podmět „man“ Průřezová témata

- informace ve škole – vyučování, rozvrh - další způsobová slovesa - předložka „in“ ve 4. pádě - interview s osobností - neurčité zájmeno „man“' - čtení s porozuměním - další předložky - poroz. číslům, údajům



MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tvorba mediálního sdělení rozhovor, informace pro ostatní

Was tut dir weh? (Co tě bolí?) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení • zvládá jednoduchý způsobu konverzace za předpokladu, že protějšek je připraven věci opakovat v pomalejším tempu nebo je vyjádřit jinými slovy a pomůže formulovat to, co se pokouší říci • komunikuje v modelových situacích

- lidské tělo, části těla - vyjádření bolesti - slovesa „haben, sein“ - u lékaře - popis problémů, v préteritu - rozhovor u lékaře - sloveso „werden“ + příd.jm. - popis (elem.) situace (préteritum) - jídlo a pití

• zjednodušeně popíše zdravotní potíže • ve vyprávění užívá minulý čas • rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům • vyplní základní údaje o sobě ve formuláři Průřezová témata



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace popis zdravotních potíží


SMILE verze 2.6.0


Učební osnovy



9. ročník

In der Stadt (Ve městě) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení

- nakupování, doprava - situace a rozhovory v obchodě, na poště - předložky - požádání o informaci, poděkování - Berlin - povolání

• zvládá jednoduchý způsobu konverzace za předpokladu, že protějšek je připraven věci opakovat v pomalejším tempu nebo je vyjádřit jinými slovy a pomůže formulovat to, co se pokouší říci • komunikuje v modelových situacích • učí se o pamětihodnostech a kultuře německy mluvících zemí • rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům Průřezová témata



OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kooperace a kompetice rozvoj slovní zásoby, práce a povolání

Oh, das Wetter heute (Ach, to počasí dnes) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení • používá ustálené obraty v blahopřání


- popis počasí a činností - zájmena osobní a přivl. - popis oblečení - préteritum některých sloves - Weihnachten, Ostern - blahopřání v ústní i písemné formě - jednoduchý popis události



ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí popis počasí

Wieder Ferien (Zase prázdniny) Očekávané výstupy

Učivo

Žák: • porozumí některým známým názvům, slovům a jednoduchým větám • učí se napsat krátké, jednoduché vzkazy a stručná sdělení • používá přídavná jména a příslovce ve všech stupních • vyjádří, zda se mu daná věci líbí nebo ne


- plány na dovolenou - souvětí - oblečení - vyjádření obliby - přídavná jména a příslovce (stupňování) - zeměpisné názvy - závěrečné opakování



Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady Příbram II. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Recommend Documents