WELKOM Infoavond
1
Op weg naar… het secundair onderwijs
INFOAVOND 15 JANUARI 2014
informatief gedeelte
continuering zorg – BaSO-fiche (Gie Smits, zoco) onderwijsloopbaanbegeleiding op SLB (leerkracht L6) advies & keuze (Chris Patteet, directeur) structuur SO (Mieke Van Minnebruggen, CLB) inschrijvingsprocedure SO – scholenbeurzen (Jan Peeters, directeur)
informeel gedeelte
individuele info via CLB, zoco, leerkrachten,… 2
CONTINUERING ZORGBELEID 3
Ouders als beheerders van het leerlingendossier
ZORG: LEERLINGENDOSSIERS
CLB ≠ beheer van het leerlingendossier
leerlingendossier BaO = 6 à 9 jaar werkervaring naar het secundair?
enkel samenvatting: BaSO-fiche @ ouders & @ secundaire scholen meer info doorgeven?
toestemming ouders noodzakelijk (cfr. brief) 4
ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING OP SLB 5
Stap voor stap naar een bewuste, haalbare keuze
ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING
werkboek “Op stap naar…” (dec – jan) Stap 1: kiezen Stap 2: ik leer mezelf kennen Stap 3: ik verken de beroepenwereld Stap 4: ik leer het secundair onderwijs kennen Stap 5: ik maak een keuze Stap 6: ik ben zeker van mijn keuze lessen Nederlands, W.O., … 6
DROOMBEROEPEN VOORSTELLEN
7
ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING
vragenlijst kinderen & ouders (jan)
MDO-bespreking met formulering van advies (begin feb)
oudercontact rond advies/BaSO-fiche (11/12 februari) ouders & kind
verkenning scholen i.f.v. advies/keuze (maa – juni) 8
ADVIES & KEUZE 9
Van een vrijblijvend advies naar een weloverwogen , verantwoorde keuze
HET ADVIES
op basis van 6 à 9 jaar observaties en resultaten door een deskundig team in functie van het kind
het advies van uw kind:
= maatwerk = sterk richtinggevend = uitnodiging tot dialoog
10
REALISTISCHE STUDIEKEUZE? Rekening houden met:
talenten en vaardigheden intellectuele capaciteiten schoolse prestaties belangstelling en motivatie werkhouding en inzet gezonde ontwikkeling van het zelfbeeld omgaan met falen en succes …
11
VALKUILEN!
bij het kind: puberteit - invloed van leeftijdsgenoten droomberoepen spiegeleffect (onuitgesproken) verwachtingspatroon familie bij de ouders: maatschappelijke druk en “hypes” projectie watervaldenken 12
POSITIEVE KEUZE succeservaring positief zelfbeeld
WATERVALDENKEN (herhaald) falen negatief zelfbeeld
13
KEUZEPROCES passief toekijken actief de beslissing sturen samen ontdekken (ouders medeverantwoordelijk)
NIET ONBELANGRIJK: o niet alles is te plannen/te voorzien o keuze voor een langdurig leertraject o haalbare keuze = meer plezier in het leren = groeikansen 14
DE STRUCTUUR VAN HET SO 15
KIEZEN: STRUCTUUR VAN HET SO Secundair onderwijs
≠ gelijk opties/keuze Latijn, Techniek, … SEI, WW,…
1ste graad gemeenschappelijk
2de graad
≠ gemeenschappelijk
onderwijsvormen
A.S.O.
B.S.O.
K.S.O.
T.S.O.
3de graad
≠ gemeenschappelijk
onderwijsvormen 16
A.S.O.
B.S.O.
K.S.O.
T.S.O.
KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. – B.S.O. – K.S.O. – T.S.O.? Klassieke Talen (theoretisch) doorstroming
KT
Latijn 4/5 Grieks Grieks-Latijn
Economie (theoretisch) doorstroming
A.S.O.
Wetenschappen (theoretisch) doorstroming
7 richtingen
W
Economie 4/5
E
Wetenschappen Humane Wetenschappen Wetenschappen – (top)sport
OPGELET: ‘slechts’ 32 lestijden per week doorstroming = noodzaak 17
Kiezen voor het A.S.O.: “de A.S.O.-leerling” heeft ambitie voor hoger onderwijs bezit sterk, intellectueel potentieel: geheugen & inzicht hanteert een theoretische leerstijl is leergierig en geïnteresseerd ontwikkelde reeds een goede werkhouding: stevig werktempo volgehouden, langdurige concentratie voldoende doorzettingsvermogen dagelijkse inzet werkt zelfstandig met “goesting”
18
KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. – B.S.O. – K.S.O. – T.S.O.? zeer divers aanbod (praktisch) klaarstomen voor arbeidsmarkt
B.S.O. 26 richtingen
auto/carrosserie drukvoorbereiding diamantbewerking dierenzorg haartooi kantoor maritieme vorming uurwerkmaker verzorging …
OPGELET: 36 lestijden per week na 7de jaar diploma S.O. = toegang hoger onderwijs 19
Kiezen voor het B.S.O.:
“de B.S.O.-leerling” heeft ambitie om de handen uit de mouwen te steken nieuwsgierig: leert door te doen heeft eerder een praktische leerstijl is leergierig en geïnteresseerd in praktische kennis is handig: met materialen (hout, metaal, elektronica, elektriciteit,…) met mensen met dieren in mode in de keuken 20
KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. – B.S.O. – K.S.O. – T.S.O.? • Theoretisch (T) - (doorstroming)
T&A
o bv. Audiovisuele vorming, Beeldende en architecturale vorming
• Theoretisch – Artistiek (T&A): (doorstroming of beroepsleven)
K.S.O.
o bv. Beeldende en architecturale kunsten, Ballet, Dans, Muziek, Woordkunst-Drama
8 richtingen
• Artistiek (A) - (beroepsleven) o bv. Artistieke opleiding
T
A
OPGELET: • soms toelatingsproef (Dans, Muziek,…) • 36 tot 38 lestijden per week • doorstroming = soms beperkt
21
Kiezen voor het K.S.O.:
“de K.S.O.-leerling” heeft ambitie om zich creatief/artistiek te uiten eigenzinniger karakter eigen kijk heeft eerder een ontdekkende leerstijl leergierig en geïnteresseerd in artistieke kennis/techniek is creatief handig of verstandig
22
KEUZEMOGELIJKHEDEN: A.S.O. – B.S.O. – K.S.O. – T.S.O.?
Theoretisch (T) - (doorstroming)
T&P
Theoretisch- praktisch (T&P): (doorstroming of beroepsleven) bv. Toerisme, Hotel, Bouw- en houtkunde, Elektriciteit - Elektronica,…
T.S.O. 31 richtingen
Praktisch (P) - (beroepsleven)
T
bv. TW, IW, Handel, Grafische Wetenschappen,STW, …
P
bv. Bouwtechnieken, Grafische technieken, Brood en banket, Slagerij en vleeswaren,…
OPGELET: 36 lestijden per week doorstroming = soms beperkt
23
Kiezen voor het T.S.O.: “de T.S.O.-leerlingen”
theoretisch T.S.O. ambitie hoger onderwijs sterk, intellectueel potentieel: wiskundig OF talig “denker” en “doener” goede werkhouding (cfr. A.S.O.-leerling)
praktisch T.S.O. theorie = nuttig, indien toepasbaar in praktijk eerder “doener” goede werkhouding meer praktische, technische interesses
verschil ASO – TSO:
ASO: uitgebreide algemene vorming theoretische benadering TSO: algemene vorming en aanleren technieken theorie en praktijk
24
INZOOMEN OP DE 1STE GRAAD A.S.O.
T.S.O.
K.S.O.
B.S.O.
3de graad
3de graad
3de graad
3de graad
6de jaar
6de jaar
6de jaar
6de– 7de jaar
5de jaar
5de jaar
5de jaar
5de jaar
2de graad
2de graad
2de graad
2de graad
4de jaar
4de jaar
4de jaar
4de jaar
3de jaar
3de jaar
3de jaar
3de jaar
1ste graad A-stroom
1ste graad B-stroom
2de gemeenschappelijk jaar (met opties)
BVL jaar
1ste gemeenschappelijk jaar A (met keuzes)
1ste leerjaar B
25
1STE GEMEENSCHAPPELIJK LEERJAAR A MET KEUZES gemeenschappelijke
basisvorming (27 u)
keuzegedeelte
(5 u): techniek (2u) – techniek (4u) Latijn (5u) of (2u + 3u alg. vakken) alg. vakken: wiskunde, Frans, …
overstap
van BaO naar SO talen en wiskunde
doel: breed kiezen tussen opties in het 2de jaar 26
2DE GEMEENSCHAPPELIJK LEERJAAR A MET OPTIES logische voortzetting van 1A gemeenschappelijke basisvorming (24 u) basisopties (5 of 7 u)
- meer theoretisch gerichte: bv. Latijn, MW, Handel - meer praktisch gerichte: bv. Hotel, Muzische vorming, realisaties
aanleg/belangstelling nagaan in functie van studierichting 2de graad keuzegedeelte (1 of 3 u) : school bepaalt
27
DUS… ELK 1STE LEERJAAR A GELIJK?
niveau & tempo in 1ste graad A:
afhankelijk van aanbod in 2de en 3de graad: ASO-school keuzes zoals Latijn, SEI, WW,… o TSO-school keuzes zoals informatica, handel, sociale vorming,… o
schoolgebonden keuzes t.o.v. het leerplan 1ste graad BASISLEERSTOF
VERDIEPING
UITBREIDING
EXTRA
ASO TSO /KSO
ASO TSO/KSO
ASO – TSO – KSO
…
(praktisch)
(praktisch – theoretisch)
(theoretisch)
28
INZOOMEN OP DE 1STE GRAAD A.S.O.
T.S.O.
K.S.O.
B.S.O.
3de graad
3de graad
3de graad
3de graad
6de jaar
6de jaar
6de jaar
6de– 7de jaar
5de jaar
5de jaar
5de jaar
5de jaar
2de graad
2de graad
2de graad
2de graad
4de jaar
4de jaar
4de jaar
4de jaar
3de jaar
3de jaar
3de jaar
3de jaar
1ste graad A-stroom
1ste graad B-stroom
2de gemeenschappelijk jaar (met opties)
BVL jaar
1ste gemeenschappelijk jaar A (met keuzes)
1ste leerjaar B
29
HET 1STE LEERJAAR B als theorie minder aangewezen is OF zonder getuigschrift BaO gemeenschappelijke basisvorming (27/28 u) keuzegedeelte (4/5 u)
eerder praktisch gericht vervolg ?
1A of 2de beroepsvoorbereidend leerjaar 30
HET BEROEPSVOORBEREIDEND LEERJAAR voor leerlingen uit 1B of uit 1A gemeenschappelijke basisvorming (16 u) beroepenvelden (14u aangevuld met 2u keuzegedeelte)
- twee beroepenvelden van 7 u - of één beroepenveld van 14 u kennismaking met aantal beroepen voorbereiding keuze studierichting 2de graad
31
WAAROM WEERSTAND VOOR BSO/TSO?
Omgeving
“We kunnen nog altijd zakken!!??”
Maar wat met de motivatie?? Wat met de beroepsbekwaamheid??
“Welk volk zit daar bijeen?” uw slager, bakker, schrijnwerker, loodgieter, elektricien, … uw kapper, garagist,… onze kinderverzorgers, koks, bejaardenhelpers,….
!! Grote nood aan mensen met voldoende beroepskennis!! !! Succes op de werkvloer > kennis werkijver, stiptheid, omgaan met klanten/collega’s…
32
INSCHRIJVEN IN HET SO 33
EEN WETTELIJK VASTGELEGDE PROCEDURE
DE INSCHRIJVINGSPROCEDURE basisschool
≠ secundair SES-decreet
1 januari: voorrangsregeling broers/zussen in SO 1 februari: SES-kinderen 1 maart: “nieuwe” leerlingen
iedereen heeft dus een gelijke kans op inschrijving in een secundaire school naar keuze 34
DE INSCHRIJVINGSPROCEDURE
intakegesprek: o administratieve gegevens (id-kaart, SIS) o begeleidingsgegevens (rapport,…) o eventueel: zorgfiche (BaSO-fiche)
maa/april: inschrijving in inschrijvingsregister mei/juni:
onze school: schoolkeuze doorgeven overdracht BaSO-fiche nieuwe school: bevestiging inschrijving
inschrijving afgerond: getuigschrift BaO(eind juni) onderschrijven schoolreglement en opvoedingsproject (aug/sep)
35
BIJKOMENDE INFO?
via het CLB
via www.onderwijskiezer.be www.wordeenheld.be www.beroepenhuis.be (Doornzelestraat, Gent)
via scholenbeurzen: Hoevenen Schoten Putte: Brasschaat:
DO 5 feb 2015 (Sint-Calasanz of De Rekke) WO 11 feb 2015 (CC De Kaekelaer) – 19u WO 5 maa 2015 (Vrije Basisschool) – 19u–21u WO 18 maa 2015 (Ruiterhal) – 18u-20.30u
36
SLOTBEDENKINGEN 37
EEN HAALBARE UITDAGING VOOR ELK KIND
LEREN = PLEZANT !?
38
LEREN = PLEZANT !?
39
LEREN = PLEZANT !?
40
LEREN = voor iedereen anders “Er bestaan geen ouders die niet heimelijk in hun kinderen iets bijzonders zien. Zij hebben gelijk. De mogelijkheden zijn onbeperkt.” (Godfried Bomans)
41
EN NU?? 42
VRAGEN STAAT VRIJ
43
GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING 27 UREN 1ste leerjaar A Levensbesch. vakken Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Geschiedenis Lichamelijke Opvoeding Muzikale Opvoeding Plastische Opvoeding Techniek Nederlands Frans Wiskunde Totaal
2 2 2 1 2 1 2 2 5 4 4 27 lesuren
44
GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING 27/28 UREN 1ste leerjaar B Levenbesch. vakken Lichamelijke Opvoeding Maatschappelijke vorming Muzikale Opvoeding Natuurwetenschappen Nederlands Frans Plastische Opvoeding Techniek Wiskunde Totaal
2 2 3 1 2 4 1/2 3 6 4 27/28 lesuren 45
Matrixstructuur in de 2de en 3de graad DOORSTROOM DUBBEL DOEL ARBEIDSMARKT (verder (werken – GERICHT studeren) studeren) (gaan werken)
Wetenschap en Techniek Taal en Cultuur Welzijn en Maatschappij Kunst en Creatie Economie en Organisatie 46
Domeinscholen, campusscholen, arbeidsmarktgerichte en doorstroomscholen Minder studierichtingen, inhoudelijk geactualiseerd Opdeling ASO/BSO/KSO/TSO verdwijnt Van ‘doorstroming’ tot ‘arbeidsgericht’ Brede eerste graad Kiezen vanuit interesse en sterktes
47
