Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah

Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace

" Cesta k osobnosti "

Školní vzdělávací program

Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah 6. ročník Platnost od 1.9.2013

Hlavní okruhy

1. ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI

Hlavní kompetence Očekávané výstupy dle RVP ZV

Učivo Metody práce (praktická cvičení)

Kompetence k učení, k řešení

1.1. Člověk v rytmu času

problémů, komunikativní, sociální a

Čas v praktickém životě člověka

personální, občanské, pracovní

Cyklus přírody, kalendář

Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník Svět kolem Lidé a čas

1.-5.

nás

Státní svátky a významné dny (zařazeno aktuálně v průběhu Žák objasní význam času v životě lidí,

celého školního roku)

seznamuje se s významnými dny a

1.2. Vztahy mezi lidmi

státními svátky naší vlasti.

Osobní a neosobní vztahy (rodina)

Žák uplatňuje vhodné způsoby chování

Konflikty v mezilidských vztazích

a komunikace v různých životních

Manželství (právní úprava)

situacích, případné neshody a konflikty

Náhradní rodinná péče

s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem

1.3. Finanční a ekonomická gramotnost

Svět kolem Lidé kolem nás

1.-5.

nás

Svět kolem Lidé kolem nás

2.

nás

Rozpočet rodiny (hospodaření domácnosti), pojištění, dluhy a Žák posoudí a na příkladech doloží přínos

jejich řešení

spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů

1.4. Naše škola

a dosahování některých cílů v rodině, škole,

Význam vzdělání, systém vzdělávání

v obci.

Život v naší škole

Žák dodržuje zásady hospodárnosti,

1.5. Naše obec, region, kraj

popíše a objasní vlastní způsoby

Naše město Děčín

zacházení s penězi a se svým i svěřeným

Zajímavosti našeho regionu

majetkem, vyhýbá se rizikům hospodaření

Ochrana životního prostředí

s penězi.

1.6. Naše vlast

Žák rozlišuje projevy vlatstenectví od

Pojem vlasti a vlastenectví

projevů nacionalismu.

Národní tradice a zvyky, národní jazyk

Žák objasní účel důležitých symbolů

Státní symboly

našeho státu a způsoby jejich používání

Slavní předkové

Žák přiměřeně uplatňuje svá práva a

Co nás proslavilo

respektuje práva a oprávněné zájmy

Významné osobnosti

druhých lidí, posoudí význam ochrany

Zajímavá a památná místa

lidských práv a svobod.

Svět kolem Místo, kde žijeme

1.-4.

nás

Svět kolem Místo, kde žijeme nás

2.

Lidé a čas

5.

Svět kolem Domov, vlast, rodný kraj

5.

nás

Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace Platnost od 1.9.2013

Hlavní okruhy

2. STÁT A PRÁVO


" Cesta k osobnosti " Učivo Metody práce (praktická cvičení)

Žák rozpoznává netolerantní, rasistické,

2.1. Lidská práva

xenofobní a extremistické projevy v chování

Úvod do lidských práv

lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem

(podobnost a odlišnost lidí, diskriminace, rasismus, xenofobie,

projevům lidské nesnášenlivosti.

základní lidská práva, Všeobecná deklarace lidských práv)

Žák dodržuje právní ustanovení, která se na

Práva dítěte a jejich ochrana

něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich

(poškozování práv, konflikty, šikana)

porušování.

Práva a povinnosti (odpovědnost za dodržování práv) téma Manželství (jeho právní úprava) zařazeno v kapitole Vztahy mezi lidmi


Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník Svět kolem Právo a spravedlnost, nás

základní lidská práva

5.




Vzdělávací obor výchova k občanství - obsah 7.ročník Platnost od 1.9.2013

Hlavní okruhy

3. ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI




3.1 Vztahy mezi lidmi


Socializace, sociální skupiny a jejich vliv


Mezilidská komunikace

Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník Svět kolem Lidé kolem nás

5.

nás

Prostředky masové komunikace, masmédia a Žák kriticky přistupuje k mediálním

jejich vliv, reklama

informacím, vyjádří svůj postoj k působení

3.2 Lidská setkání

propagandy a reklamy na veřejné mínění a

Přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi,

chování lidí.

rovnost a nerovnost

Žák zhodnotí a na příkladech doloží

Lidská solidarita (pomoc lidem v nouzi)

význam vzájemné solidarity mezi lidmi,

3.3 Zásady lidského soužití

Svět kol….. Lidé kolem nás

5.

vyjádří své možnosti, jak může v případě

Morálka a mravnost

Výchova k

6.

potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích

Svoboda a vzájemná závislost

ohrožení.

Pravidla chování

Žák zdůvodní nepřijatelnost vandalského

3.4 Kulturní život

chování a aktivně proti němu vystupuje.

Kultura a umění

Výchova k

Člověk ve společnosti

6.

občasntví

Člověk ve společnosti

občanství Svět kolem Lidé a čas

5.

nás

Náboženství Žák objasní potřebu tolerance ve společnosti, Kulturní instituce respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné

Ochrana kulturního a přírodního bohatství

názory, zájmy, způsoby chování a myšlení

4. STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ

Svět kolem Rozmanitost přírody nás

lidí, zaujímá tolerantní postoje vůči menšinám. 4.1 Finanční a ekonomická gramotnost Naše potřeby, druhy potřeb, statky a služby Žák zhodnotí nabídku kulturních institucí

Majetek a vlastnictví, druhy majetku

a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají.

Hmotné a duševní vlastnictví a jejich ochrana

Výchova k občanství

4.

ochrana přírody Vlastnictví

5.

Finanční a ekonomická

6.

gramotnost

Problematika pirátství

5. STÁT A PRÁVO

Žák rozlišuje a porovnává různé formy

5.1 Právní základy státu

vlastnictví, uvede jejich příklady.

Stát (jeho formy a znaky)

Svět kolem Naše vlast

Žák objasní potřebu dodržování zásad

5.2 Principy demokracie

Lidé kolem nás - principy

ochrany duševního vlastnictví a jejich

Demokracie přímá a nepřímá

demokracie

4.

nás 5.


Hlavní okruhy



znalost uplatňuje ve svém jednání.

Volby (druhy voleb, volební právo)

Žák rozlišuje nejčastější typy a formy

5.3 Státní správa a samospráva

států a na příkladech porovnává jejich znaky.

Začlenění do veřejného života 5.4 Lidská práva

Žák objasní výhody demokratického

Tolerance k národnostním menšinám

způsobu řízení státu pro každodenní

Lidská práva v dokumentech

život občanů.


Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník


Lidská práva

6.




Vzdělávací obor výchova k občanství - obsah 8. ročník Platnost od 1.9.2013

Hlavní okruhy

6. ČLOVĚK JAKO JEDINEC




6.1 Podobnost a odlišnost lidí


Rozdíly mezi lidmi


Etapy lidského života

Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník Svět kolem chování lidí, soužití lidí

4.-5.

nás Člověk a jeho zdraví

5.

Svět kolem Člověk a jeho zdraví

5.

Osobnost, vlastnosti osobnosti

Výchova k

Žák objasní, jak může realističtější

6.2 Vnitřní svět člověka

občanství

poznání a hodnocení vlastní osobnosti

Psychické procesy a stavy

a potenciálu pozotivně ovlivnit jeho

6.3 Osobní rozvoj

rozhodování, vztahy s druhými lidmi

Seberozvoj (vůle a osobní kázeň)

i kvalitu života.

Adaptace na životní změny

Žák posoudí vliv osobních vlastností

7. DROGY

na dosahování individuálních i společ-

Drogy a společnost

ných cílů, objasní význam vůle při

Typy drog

dosahování cílů a překonávání překážek.

Drogová problematika ve světě

nás

Žák rozpoznává projevy záporných


9. STÁT A PRÁVO

charakterových vlasností u sebe i u

8.1 Výroba, obchod, služby

druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně

Dělba práce, výrobní a nevýrobní odvětví

koriguje své chování a jednání.

8.2 Finanční a ekonomická gramotnost

Výchova k Finanční a ekonomická

Žák poíše, jak lze usměrňovat a kultivo-

Principy tržního hospodářství

občanství

vat charakterové a volní vlastnosti,

Nabídka a poptávka

rozvíjet osobní přednosti, překonávat

Záruční doba, reklamace

osobní nedostatky a pěstovat zdravou


sebedůvěru.

Ústava ČR

Žák se orientuje v základní drogové

Složky státní moci

problematice, zná základní typy drog

9.2 Právní řád ČR

a uvědomuje si nebezpečí drog.

Morální a právní normy

Výchova k

6.,7.

gramotnost

Právní základy státu

7.

Zásady lidského soužití

7.

občanství Výchova k občanství

Právní systém Žák si uvědomuje dopad drog nejen na jedince, ale i na společnost. Žák rozlišuje a porovnává úlohu výroby,

9.3 Lidská práva Listina základních práv a svobod Ochrana lidských práv

Lidská práva

6.,7.


Hlavní okruhy





obchodu a služeb, uvede příklady jejich


Výchova k Principy demokracie

součinnosti.

Politický pluralismus, politika

občanství

Žák rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jeich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu.

7.




Vzdělávací obor výchova k občanství - obsah 9. ročník Platnost od 1.9.2013

Hlavní okruhy

10. STÁT A PRÁVO






Význam a formy voleb do zastupitelstev



Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník Výchova k

Principy demokracie

7.,8.

Stát a právo

7., 8.

Stát a právo

7., 8.

občanství

Státní občanství ČR Žák vyloží smysl voleb do zastupitelstev

11.3 Právo v každodenním životě

v demokratických státech a uvede příklady,

Občanskoprávní vztahy

jak mohou výsledky voleb ovlivňovat

Závazky vyplývající z právních vztahů

každodenní život občanů.

Na úřadu

Žák objasní význam právní úpravy

11.4 Právní řád ČR

důležitých vztahů.

Orgány právní ochrany, sankce

Žák provádí jednoduché právní úkony a

11.5 Protiprávní jednání

chápe jejich důsledky, uvede příklady

Druhy a postihy protiprávního jednání

Právní řád

8.

Právní řád

8.

některých smluv upravujících občanskoprávní Trestné činy nezletilých vztahy.


Žák rozlišuje a porovnává úkoly orgánů

Finanční a ekonomická gramotnost

Finanční a ekonomická

právní ochrany občanů, uvede příklady

12.1 Peníze

gramotnost

jejich činnosti a spolupráce při postihování

Funkce a podoby peněz, cesta peněz

trestných činů

Formy placení

Žák rozpoznává protiprávní jednání,

Peněžní ústavy, bankovnictví

rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich

Státní rozpočet, význam daní

příklady.

Sociální politika státu

Žák vysvětlí, jakou funkci plní banky

12.2 Výroba, obchod, služby

a jaké služby občanům nabízejí.

Koloběh zboží v ekonomice

Žák rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí

12.3 Principy tržního hospodářství

příjmy státu a do kterých oblastí stát

Podstata fungování trhu

směřuje své výdaje, uvede příklady dávek

Formy podnikání

a příspěvků ze st. rozpočtu občanům.

Pracovní poměr

6.,7.,8


Hlavní okruhy

10. MEZINÁRODNÍ STÁT A PRÁVO 12. VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT





Žák na příkladu chování kupujících a

13.1 Evropská integrace

Svět kolem Místo, kde žijeme

prodávajících vysvětlí podstatu fungování

Evropská unie a ČR

trhu.

13.2 Mezinárodní spolupráce

Žák popíše vliv začlenění ČR do EU na

Významné mezinárodní organizace

občanství

každodenní život občanů, uvede příklady

13.3 Globalizace

Svět kol… Základní globální problémy

práv občanů v rámci EU i možných

Globální problémy a jejich řešení

5.

nás Výchova k

Zeměpis

Naše vlast Stát a právo

6. 7.,8. 5.

Globální problémy světa

9.

Člověk jako jedinec

8.

způsobů jejich uplatňování.

13. ČLOVĚK JAKO JEDINEC

Žák uvede některé významné mezinárodní

14.1 Osobní rozvoj

organizace a společenství, k nimž má vztah

Životní plány a cíle, životní perspektivy

ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy Žák uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory. Žák uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva. Žák objasní souvislost globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a řešení globálních problémů na lokální úrovni - v obci, vv regionu. Žák uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobu jeho potírání.


Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah

Recommend Documents