Vzdělávací obor Svět kolem nás - obsah

Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace

Školní vzdělávací program

" Cesta k osobnosti "

Vzdělávací obor Svět kolem nás - obsah 1. ročník Platnost od 1. 9. 2013

Hlavní okruhy

Hlavní kompetence Očekávané výstupy dle RVP ZV

Učivo Metody práce (praktická cvičení)

Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník

Kompetence k učení, k řešení problémů, komunikat. sociální a personální, občanské, pracovní

1. MÍSTO, KDE ŽIJEME

1. žák vyznačí v jednoduchém plánu

Domov - prostředí, kde bydlím, náš dům, byt, orient. v místě

Mateřská

literární výchova

místo svého bydliště a školy, cestu na

bydliště. Škola - prostředí, okolí, poprvé ve škole,

škola

mat.představy

určité místo a rozliší možná nebezpečí

naše třída, lidé ve škole - zaměstnanci a spolužáci, den

v nejbližším okolí.

ve škole - rozvrh, práce a odpočinek moje aktovka, hry pro upevnění kolektivu, pro poznávání spolužáků, jednoduchý plánek okolí školy, seznámení s bud.

2. žák rozliší přírodní a umělé prvky

Krajina kolem nás - co tvoří lidé - výtvory x příroda

v okolní krajině a vyjádří různými

vycházky do okolí, pozorování místa, kde žijeme, kresby

způsoby její estetické hodnoty

co je nové...

a rozmanitost.

2. LIDÉ KOLEM NÁS

1. žák rozlišuje blízké příbuzenské

Rodina - členové, role, oslavy, práce v domácnosti, pomoc

vztahy v rodině, role rodinných

v domácnosti, příbuzný - známý, vztahy mezi členy rodiny

příslušníků, vztahy mezi nimi , projevuje

práce s fotografií, dramatizace, kresby

toleranci k odlišnostem spolužáků i ostat. 2. žák odvodí význam a potřebu různých

zaměstnání rodičů, zaměstnanci ve škole, jejich povinnosti,

povolání a pracovních činností

význam jejich práce, potřeby a pomůcky při různých pov. seznámení s různými povoláními, dramatizace, přiřazování,... pantomima, beseda

3. žák projevuje toleranci k přirozeným

postavení žáka ve třídě, mezilidské vztahy, odlišnosti mezi

odlištnostem spolužáků, jejich

dětmi, pravidla slušného chování, práva a povinnosti žáků

před. věk

Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace Platnost od 1. 9. 2013

Hlavní okruhy


Hlavní kompetence Očekávané výstupy dle RVP ZV přednostem i nedostatkům

Učivo Metody práce (praktická cvičení) řád školy, desatero pravidel ve třídě, dramatizace - kdo se chová správně x kdo ne, beseda, zážitkové činnosti

3. LIDÉ A ČAS 1. žák využívá časové údaje při řešení

orientace v čase - pozná celé hodiny, režim dne, roční

různých situací v denním životě,

období, měsíce, dny, kalendář, pojmy - včera, dnes, zítra

rozlišuje děj v minulosti přítomnosti

ráno, poledne, večer, narozeniny, svátek

a budoucnosti

kalendář, kalendář počasí, práce s papír. modelem hodin

2. žák uplatňuje elementární poznatky

já školák, průběh lidského života, předměty denní potřeby

o sobě, o rodině a činnostech člověka,

svátky a jejich oslavy (foto, denní činnosti,babiččino v.).)

o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí, např. porovnává minulost a současnost

4. ROZMANITOST PŘÍRODY

1.žák pozoruje, popíše a porovná

roční období - charakteristika,

viditelné proměny v přírodě v jednotli-

změny v přírodě - na poli, v lese, na zahradě - počasí, oble

vých ročních období

čení, chování lidí i zvířat v jednotlivých ročních období kalendář počasí, beseda s myslivcem

2. žák roztřídí některé přírodniny podle

přírodniny kolem nás - rostliny x zvířata, jejich určování,

nápadných určujících znaků, uvede

třídění, poznávání,

příklady výskytu organismů ve známé

ovoce - zelenina, stromy jeh. listnaté, ...

lokalitě

vycházky, výstavky, pokusy, hry, poznávačky, vaření, ... využití přírodnin ve Vv a Pč

5. ČLOVĚK A JEHO 1. žák uplatňuje základní hygienické, ZDRAVÍ režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních

lidské tělo - jeho základní části, smysly, základní hygienické návyky kimovky, skládanky, HPV - hry na tělo

znalostí o lidském těle 2. žák projevuje vhodným chováním

denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava,

a činnostmi vztah ke zdraví

nemoc, úraz, první pomoc




Hlavní okruhy



Učivo Metody práce (praktická cvičení) lékárnička, hra na lékaře, pohybové hry, jídelníček

3. žák dodržuje zásady bezpečného

zásady bezpečného chování pro sebe i ostatní, dodržování

chování tak, aby neohrožoval zdraví

těchto pravidel

své a zdraví jiných

chování při PČ, TV, VV, stolování

4. žák uplatňuje základní pravidla

bezpečné chování v dopravě - chodec, cyklista,

účastníků silničního provozu

dopravní značky, zebra,semafor viditelnost na silnici, vhodné oblečení, dopravní prostředky projektový den - duben - měsíc bezpečnosti, beseda s policistou, vycházky do okolí (kritická místa)

5. žák reaguje adekvátně na pokyny

bezpečné chování v krizových situacích (situace hromadn.

dospělých při mimořádných událostech

ohrožení, šikana,…) nácvik chování - cvičný požární poplach,...

6. žák se chová obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci,

bezpečné chování, předcházení konfliktním situacím

která je mu nepříjemná, v případě požádá

modelové situace, dramatizace, práce s příběhem

o pomoc pro sebe i jiné

nácvik odmítnutí






Vzdělávací obor Svět kolem nás - obsah 2. ročník Hlavní kompetence

Učivo

Očekávané výstupy dle RVP ZV

Metody práce (praktická cvičení)

Platnost od 1. 9. 2013

Hlavní okruhy

Navázání na dosažené kompetence obor

navázání na již zvládnuté

ročník

Kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní


1. žák vyznačí v jednoduchém plánu

Domov - prostředí, kde bydlím, náš dům, byt, orientuje se v místě

místo svého bydliště a školy, cestu na

bydliště. Škola - prostředí, okolí, poprvé ve škole, naše třída, lidé

určité místo a rozliší možná nebezpečí v

ve škole - zaměstnanci a spolužáci, den ve škole - rozvrh, práce a

nejbližším okolí

odpočinek

Svět kolem Domov

1.

nás

moje aktovka, hry pro upevnění kolektivu, pro poznávání spolužáků, jednoduchý plánek okolí školy, seznámení s budovou 2. žák začlení svou obec (město) do

Moje město Děčín, důležitá místa a budovy, části obce

příslušného kraje a obslužného centra ČR,

Návštěva knihovny, MÚ, muzea, památných míst obce,

pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, Sněžníku, hra Na průvodce městě

2. LIDÉ KOLEM NÁS

3. žák rozliší přírodní a umělé prvky


v okolní krajině a vyjádří různými způsoby

vycházky do okolí, pozorování místa, kde žijeme,

její estetické hodnoty a rozmanitost

kresby co je nové...

1. žák rozlišuje blízké příbuzenské

Postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbu-

vztahy v rodině, role rodinných příslušníků,

zenské a generační vztahy, život a funkce rodiny,

vztahy mezi nimi

neúplná rodina

Svět kolem Krajina kolem nás

1.

nás

Svět kolem Rodina

1.

nás

Moje rodina-kresba, rodokmen nejbližší rodiny, řazení dle věku, práce s fotografií, návštěva domova důchodců, rod. oslava, dramatizace 2. žák odvodí význam a potřebu různých

Práce fyzická a duševní, význam zaměstnání

povolání a pracovních činností

hry Na řemesla, dramatizace, Čím chci být, stará řemesla Zubrnice

Svět kolem Zaměstnání nás

rodičů

1.


Hlavní okruhy

3. LIDÉ A ČAS



Hlavní kompetence

Učivo



3. žák projevuje toleranci k přirozeným

Práva a povinnosti, mezilidské vztahy, komunikace,

odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i

pomoc spolužákovi

nedostatkům

moje klady a zápory, co máme společného, v čem se lišíme

1. žák využívá časové údaje při řešení

Určování času, dějiny jako časový sled událostí,

různých situací v denním životě, rozlišuje

kalendář, režim dne, roční období

děj v minulosti, přítomnosti abudoucnosti

Práce s interaktivní tabulí, můj režim dne



Svět kolem Mezilidské nás

ročník 1.

vztahy

Svět kolem Hodiny, čas

1.

nás

kalendář, kalendář počasí, práce s papír. modelem hodin 2. žák uplatňuje elementární poznatky o

Průběh lidského života, předměty denní potřeby,

sobě, o rodině a činnostech člověka, o

proměny způsobu života, svátky a jejich oslavy,

lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci

státní svátky a význ. dny

lidí, např. porovnává minulost a současnost

Já a moje rodina, práce s fotografií, návštěva skanzenu, práce

Svět kolem Já školák

1.

nás

s kronikou

4. ROZMANITOST PŘÍRODOPIS

1. žák pozoruje, popíše a porovná

Roční období - charakteristika,

viditelné proměny v přírodě v jednotlivých

změny v přírodě - na poli, v lese, na zahradě - počasí,

ročních období

oblečení, chování lidí i zvířat v jednotlivých ročních obdobích

Svět kolem Roční období nás

1.

Změny v přírodě

kalendář počasí, beseda s myslivcem, proměny stromů v jed. roč.obdobích (kresba), návštěva krmelce, určování stop, odlitky výroba krmítka 2. žák roztřídí některé přírodniny podle

Přírodniny kolem nás - rostliny x zvířata, jejich určování, třídění,

nápadných určujících znaků, uvede příklady poznávání výskytu organismů ve známé lokalitě

Svět kolem Přírodniny

1.

nás

ovoce - zelenina, stromy jeh. listnaté, ... vycházky, výstavky, pokusy, hry, poznávačky, vaření,….. využití přírodnin ve Vv a Pč

5. ČLOVĚK A JEHO 1. žák uplatňuje základní hygienické, ZDRAVÍ režimové a jiné zdravotně preventivní

Lidské tělo - jeho základní části, smysly, základní hygienické návyky

Svět kolem Lidské tělo nás

1.


Hlavní okruhy



Hlavní kompetence

Učivo



návyky s využitím elementárních znalostí

kimovky, skládanky, HPV - hry na tělo, hry na PC

o lidském těle.

(výukové)

2. žák projevuje vhodným chováním

Denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá

a činnostmi vztah ke zdraví

strava, nemoc, úraz, první pomoc



Svět kolem Denní režim

ročník

1.

nás

lékárnička, hra Na lékaře, pohybové hry, jídelníček 3. žák dodržuje zásady bezpečného

Zásady bezpečného chování pro sebe i ostatní, dodržování těchto

chování tak, aby neohrožoval zdraví své a

pravidel

zdraví jiných

chování při PČ, TV, VV, stolování

4. žák uplatňuje základní pravidla

Bezpečné chování v dopravě - chodec, cyklista,

účastníků silničního provozu

dopravní značky, zebra,semafor viditelnost na silnici,

Svět kolem Zásady chování

1.

nás

Svět kolem Dopravní vých.

1.

nás

vhodné oblečení, dopravní prostředky projektový den - duben - měsíc bezpečnosti, beseda spolicistou, vycházky do okolí (kritická místa) 5. žák reaguje adekvátně na pokyny

Bezpečné chování v krizových situacích (situace hromadného

dospělých při mimořádných událostech

ohrožení, šikana,…)

Svět kolem Mimořádné nás

1.

události

nácvik chování - cvičný požární poplach,... 6. žák se chová obezřetně při setkání

Bezpečné chování, předcházení konfliktním situacím

s neznámými jedinci, odmítne komunikaci,

modelové situace, dramatizace, práce s příběhem

která je mu nepříjemná, v případě potřeby

nácvik odmítnutí

požádá o pomoc pro sebe i jiné

Svět kolem Bezpečné chov. nás

1.




Vzdělávací obor Svět kolem nás - obsah 3. ročník Platnost od 1. 9. 2013

Hlavní okruhy




Kompetence k učení, k řešení problémů, komunikat. sociální a personální, občanské, pracovní


1. žák vyznačí v jednoduchém plánu místo

Domov - prostředí, kde bydlím, náš dům, byt, orientace v

svého bydliště a školy, cestu na určité místo

místě bysliště, riziková místa, situace

a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

Škola - prostředí, okolí, poprvé ve škole, naše třída,

Svět kolem Domov nás

2.

Škola Cesta do školy

lidé ve škole - zaměstnanci a spolužáci, den ve škole - rozvrh, práce a odpočinek moje aktovka, hry pro upevnění kolektivu, pro poznávání spolužáků, jednoduchá plánek okolí školy, seznámení s bud. 2. žák začlení svou obec (město) do přísluš-

Moje město Děčín, důležitá místa a budovy, části

ného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje

obce

a popíše změny v nejbližším okolí, městě

Návštěva knihovny, MÚ, muzea, památných míst

Svět kolem Moje město

2.

nás

obce, Sněžníku, hra Na průvodce 3. žák rozliší přírodní a umělé prvky v okolí


krajině a vyjádří různými způsoby její

vycházky do okolí, pozorování místa, kde žijeme,

estetické hodnoty a rozmanitost

kresby co je nové...

2. LIDÉ KOLEM NÁS 1. žák rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v

Postavení jedince v rodině, role členů rodiny,

rodině, role rodinných příslušníků, vztahy

příbuzenské a generační vztahy, život a funkce

mezi nimi

rodiny, neúplná rodina

Svět kolem Krajina kolem nás

2.

nás

Svět kolem Rodina

2.

nás

Moje rodina-kresba, rodokmen nejbližší rodiny, řazení dle věku, práce s fotografií, návštěva domova důchoddců, rod. oslava, dramatizace 2. žák odvodí význam a potřebu různých

Práce fyzická a duševní, význam zaměstnání

Svět kolem Zaměstnání rodičů

2.


Hlavní okruhy

Hlavní kompetence Očekávané výstupy dle RVP ZV povolání a pracovních činností


" Cesta k osobnosti " Učivo Metody práce (praktická cvičení) hry Na řemesla, dramatizace, Čím chci být, stará

Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník nás

řemesla Zubrnice 3. žák projevuje toleranci k přirozeným

Práva a povinnosti, mezilidské vztahy, komunikace,

odlištnostem spolužáků, jejich přednostem

pomoc spolužákovi

i nedostatkům

moje klady a zápory, co máme společného, v čem se

Svět kolem Mezilidské vztahy

2.

nás

lišíme

3. LIDÉ A ČAS

1. žák využívá časové údaje při řešení různých Určování času, dějiny jako časový sled událostí, situací v denním životě, rozlišuje děj v

kalendář, režim dne, roční období

minulosti, přítomnosti a budoucnosti

Práce s interaktivní tabulí, můj režim dne

Svět kolem Hodiny nás

2.

Roční období Měsíce

kalendář, kalendář počasí, práce s papír. modelem hodin 2. žák uplatňuje elementární poznatky o sobě, Průběh lidského života, předměty denní potřeby, rodině a činnostech člověka, o lidské

proměny způsobu života, svátky a jejich oslavy,

společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí,

státní svátky a významné dny

porovnává minulost a součastnost

Já a moje rodina, práce s fotografií, návštěva skanzenu,

Svět kolem Etapy lidského nás

2.

života

práce s kronikou


3. pojmenuje některé rodáky, kulturní či

současnost a minulost v našem životě, orientace v

historické památky, významné události

čase, časový řád, regionální památky, báje, mýty a pověsti

regionu, interpretuje některé pověsti nebo

Děčínské pověsti, M.Tyrš, Děčínský zámek (Thunové)

báje spjaté s místem, v němž žije

vycházky, četba, referáty, exkurze

1. žák pozoruje, popíše a porovná viditelné

Roční období - charakteristické rysy v daném obdo-

proměny v přírodě v jednotlivých ročních

bí změny v přírodě - na poli, v lese, na zahradě

období

Svět kolem Moje město nás

2.

Čas

Svět kolem Roční období

2.

nás

- počasí, oblečení, chování lidí i zvířat v jednotlivých ročních obdobích kalendář počasí, beseda s myslivcem, proměny stromů v jed. ročních období (kresba), návštěva krmelce, určování stop, odlitky, výroba krmítka

2. žák roztřídí některé přírodniny podle

Přírodniny kolem nás - rostliny x zvířata, jejich

nápadných určujících znaků, uvede příklady

určování, třídění, poznávání,

Svět kolem Stromy nás

Ovoce, zelenina

2.


Hlavní okruhy

Hlavní kompetence Očekávané výstupy dle RVP ZV výskytu u organismů ve známé lokalitě


" Cesta k osobnosti " Učivo Metody práce (praktická cvičení)


ovoce - zelenina, stromy jeh. listnaté, ... vycházky, výstavky, pokusy, hry, poznávačky, vaření, využití přírodnin ve Vv a Pč

5. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ

3. provádí jednoduché pokusy u skupiny

Látky a jejich vlastnosti, voda a vzduch, nerosty

známých látek, určuje jejich společné a

a horniny, půda

rozdílné vlastnosti a změří základní

jednoduché pokusy, pozorování, porovnávání,

veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

práce s jednod. tabulkou

Svět kolem Neživá příroda nás

Svět kolem Lidské tělo 1. žák uplatňuje základní hygienické, režimové Lidské tělo - jeho základní části, smysly, základní hygienické a jiné zdravotně preventivní návyky s využi-

návyky, kostra, vnitřní ústrojí, svaly a klouby

tím elementárních znalostí o lidském těle

kimovky, skládanky, HPV - hry na tělo, hry na PC(výukové)

2.

2.

nás

práce s modelem Svět kolem Denní režim 2. žák projevuje vhodným chováním a

Denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava,

činnostvi vztah ke zdraví

první pomoc, úrazová zábrana

nás

2.

Zdravá výživa

lékárnička, hra Na lékaře, pohybové hry, jídelníček měření tělesné teploty, návykové a škodlivé látky Svět kolem Bezpečné chování 3. žák dodržuje zásady, rozezná nebezpečí

Zásady bezpečného chování pro sebe i ostatní, dodržování

rizikového charakteru, využívá bezpečná

těchto pravidel, šikana, týrání, sexuální zneužívání, brutalita

místa pro volný čas, uplatňuje zákl. pravidla,

chování při PČ, TV, VV, stolování, linka bezpečí, služby

bezpečného chování tak, aby neohrožoval

odborné pomoci

zdraví své a zdraví jiných (i v dopravě)

nás

Svět kolem Dopravní výchova

4. žák uplatňuje základní pravidla účastníků

Bezpečné chování v dopravě - chodec, cyklista,

silničního provozu

dopravní značky, zebra,semafor viditelnost na silnici, vhodné oblečení, dopravní prostředky projektový den - duben - měsíc bezpečnosti, beseda s policistou, vycházky do okolí (kritická místa)

2.

nás

2.


Hlavní okruhy





Navázání na dosažené kompetence obor navázání na již zvládnuté ročník Svět kolem Mimořádné

5. žák reaguje adekvátně na pokyny dospělých Bezpečné chování v krizových situacích (situace hromadn. při mimořádných událostech

nás

2.

události

ohrožení) nácvik chování - cvičný požární poplach,... Svět kolem Bezpečné chov.

6. žák se chová obezřetně při setkání s nezná-

Bezpečné chování, předcházení konfliktním situacím

mými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu modelové situace, dramatizace, práce s příběhem nepříjemná, v případě potřeby požádá

nácvik odmítnutí, služby odborné pomoci, linka

o pomoc pro sebe i jiné

bezpečí

ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek

nás

2.




Vzdělávací obor Svět kolem nás - obsah 4. ročník Hlavní kompetence

Učivo




Hlavní okruhy

Navázání na dosažené kompetence obor obor


ročník

Kompetence k učení


1. Určí a vysvětlí polohu svého bydliště

ČR, zemská kůra, typy krajiny

vzhledem ke krajině a státu

okolní krajina, vodstvo, půda, podnebí, rostliny

PRV Svět kolem

Krajina kolem nás

3.

nás

a živočichové, vlilv krajiny na život lidí vycházky do okolí, model krajiny, meteor. zpravodajství, exkurze(meteor.st.),pozorování počasí, analýza atmos.stavů 2. určí světové strany v přírodě i podle

mapa, kompas, SS, klíč k určování SS, měřítko a barvy

mapy,orientuje se podle nich a řídí se

na mapě,

podle bezpečných zásad pohybu

orientační body, typy map, map.značky

v přírodě

práce s mapami, práce se směrovou růžicí,

Svět kolem Světové strany nás

3.

Mapy

modely map, hra Na kartografa 3. rozlišuje mezi náčrty, plány, typy

typy map, vznik map, orientace na mapě

map, vyhledává údaje o přírodních

Svět kolem Mapy

3.

nás

podmínkách a sídlištích lidí na mapách ČR porovnání hist. a současných map, původ map, práce s mapou, slepá mapa 4. vyhledá typické regionální zvláštnosti

Regiony ČR - Praha a vybrané oblasti (kraje)

přírody, osídlení, hospodářství a

Svět kolem Moje město

3.

nás

kultury, jednoduchým způsobem

práce s mapou, skupinové práce, projekty, exkurze,

posuzuje jejich význam z hlediska

výlety, cestovní kancelář

přírodního, historického, politického, správního a vlastnického 5. zprostředkuje ostatním zkušenosti,

Regiony ČR z vlastního poznání

zážitky a zajímavosti z vlastních cest

Svět kolem Moje město nás

a porovná způsob života a přírodu

výstavky suvenýrů, pohlednic, ...

v naší vlasti a v jiných zemích

besedy, prezentace, projekty

3.


Hlavní kompetence

Učivo




Hlavní okruhy



6. rozlišuje hlavní orgány státní

naše vlast, státní zřízení, politický systém, správa

moci, některé zástupce, symboly

a samospráva, st. Symboly, armády ČR



Svět kolem Naše vlast

ročník 3.

nás

státu a jejich význam volby do třídního parlamentu, kresba s. vlajky, s.znaku, zpěv hymny

2. LIDÉ A ČAS

1. pracuje s čas.údaji a využívá je

orientace v čase, časový řád, dějiny jako

k pochopení vztahů mezi ději a jevy

časový sled událostí, kalendáře,letopočet, generace,

Svět kolem Časová osa nás

3.

Rodokmen

časová přímka výroba časové osy, měření času (druhy hodin), práce s kalendářem, rodokmen (letopočet nar.) 2. využívá archivů, knihoven, sbírek

dějiny ČR - pravěk, starověk, středověk

muzeí a galerií jako informačních

návštěva archivu, knihovny, muzea, výlet, exkurze

Svět kolem Státní svátky nás

Pověsti

1.-3. 3.

zdrojů pro pochopení minulosti, zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek 3. rozeznává současné a minulé a

proměny způsobu života, současnost a minulost

orientuje se v hlavních reáliích minulosti

v našem životě

a současnosti naší vlasti s využitím

regionální památky (péče o památky)

regionálních specifik

historická exkurze (skanzen), historický film

4. srovnává a hodnotí na vybraných

dějiny ČR, regionální památky (péče o památky)

ukázkách způsob života a práce

lidé a obory zkoumající minulost

předků na našem území v minulosti

regionální pověsti, minulost kraje a předků,domov, vlast,

a současnosti s využitím regionálních

rodný kraj

specifik

proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby průběh lidského života

Svět kolem Čas nás

Moje město

Svět kolem Praha nás

3.

Česká republika

3.


Hlavní okruhy



Hlavní kompetence

Učivo





ročník

projekt Tereza, výroba ručního papíru, návštěva muzea, návštěva historických míst


5. objasní historické důvody pro

významné dny a státní svátky

zařazení vybraných státních svátků

práce s kalendářem, besedy s prarodiči, vyhledávání

a významných dní

na internetu

1. objevuje a zjišťuje propojenost prvků

živá a neživá příroda,koloběh v přírodě, potravní

živé a neživé přírody, princip

řetězec

rovnováhy přírody, nachází souvislosti

pokusy, grafy, tabulky, záznamy pozorování

mezi konečným vzhledem přírody

exkurze

Svět kolem Svátky

3.

nás

Svět kolem Živá a neživá příroda

3.

nás

a činností člověka 2. pokouší se vysvětlit na základě elem.

sluneční soustava, planety, vzájemná poloha Země

poznatků o Zemi jako součásti

Slunce

vesmíru souvislost s rozdělením času

exkurze - planetárium, mobil (model planet),

a střídáním ročních období

pokus (otáčení Země)

3. zkoumá základní společenstva

rovnováha v přírodě, vzájemné vztahy mezi org.,

ve vybraných lokalitách regionů,

základní společenstva (lesy, louky, vody …..)

zdůvodní podstatné vzájemné

exkurze Libverda,koláž potrav.řetězce...

Svět kolem Vesmír

3.

nás

Svět kolem Živá příroda

3.

nás

vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení org. prostředí 4. porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních

rozmanitost podmínek života na Zemi houby, živočichové, znaky života, průběh

org., prakticky třídí org. do známých

a způsob života, výživa, stavba těla u nejznámějších

skupin, využívá k tomu i jednoduché

druhů

klíče a atlasy

práce s mikroskopem, atlasy, klíči, encyklopediemi,

Svět kolem Živá příroda

3.

nás

herbář, sběr semen, výstavky 5. zhodnotí některé konkrétní činnosti

ochrana přírody a životního prostředí, likvidace

Svět kolem Životní prostředí

3.


Hlavní kompetence

Učivo




Hlavní okruhy



člověka v přírodě a rozlišuje aktivity,

odpadů, skládky, pohromy, katastrofy,

které mohou prostředí i zdraví člověka

význam ovzduší, vodstav, půd, rostlinstva a

podporovat nebo poškozovat

živočišstva na Zemi



ročník

nás

exkurze - čistička vody, spalovna odpadů, spolupráce s ekology, sběrný dvůr 6. žák stručně charakterizuje specifické

Rizika v přírodě - spojená s ročními obdobími a sezónní činností,

přírodní jevy a z nich vyplývající rizika

mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před

vzniku mimořádných situací, modelové

nimi

situace 7. žák založí jednoduchý pokus, naplánuje

látky a jejich vlastnosti, pokusy, voda, vzduch,

a zdůvodní postup, vyhodnotí

horniny, nerosty, půda

a vysvětlí výsledky pokusu

pokusy a jejich vyhodnocení

Svět kolem Neživá příroda nás

3.




Vzdělávací obor

Svět kolem nás - obsah 5. ročník


Hlavní okruhy

Hlavní kompetence

Učivo





ročník

Kompetence k učení (KUČ)


1.Vyhledává jednoduché údaje o

Evropa a svět, kontinenty, evropské

přírodních podmínkách a sídlištích

státy, EU, cestování

lidí na mapách naší republiky,

práce s mapou, glóbusem, projekty,

Evropy a polokoulí

referáty

2. Zprostředkuje ostatním zkušenosti,

regiony ČR, Evropa a svět

zážitky a zajímavosti z vlastních cest

Svět kolem orientace na mapě, ČR nás

4.

znalost světových stran

3.

Svět kolem znalost o regionech ČR

4.

nás

a porovná způsob života a přírodu

výstavky suvenýrů, pohlednic, ...

v naší vlasti a v jiných zemích

besedy, prezentace, projekty

3. Vyhledává typické regionální zvlášt-

Státy Evropy- vybrané oblasti. Kontinenty, EU,

nosti přírody, osídlení, hospodářství

cestování.

a kultury, jednoduchým způsobem

práce s mapou, skupinové práce, projekty,

posuzuje jejich význam z hlediska

cestovní kancelář, prezentace

Svět kolem znalost map nás

znalost světových stran

4. 3.

přírodního, historického,politického, správního a vlastnického

2. LIDÉ KOLEM NÁS

1. Vyjádří na základě vlastních

Soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace, principy demokracie

zkušeností základní vztahy mezi lidmi,

rodina, výchova v rodině, postavení jedince v rodině,

vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití

role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační

ve škole, mezi chlapci a dívkami,

vztahy, život a fce. rodiny, práce duševní a fyzická,

v rodině, v obci, městě.

zaměstnání.

Svět kolem základy spol. chování nás

rodina

1. - 4. 1.- 4.

Třídní desatero, životopis, myšlenková mapa, strom života, projekt Můj kamarád, dramatizace. 2. Rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi,

Chování lidí - vlastnosti, pravidla slušného chování, ohleduplnost,

obhájí a odůvodní při konkrétních

etické zásady, zvládání vlastní emocionality, rizikové situace a

Svět kolem základy skupinové práce nás

2. - 4.


Hlavní kompetence

Učivo




Hlavní okruhy



činnostech své názory, popřípadě

chování, předcházení konfliktů.

připustí svůj omyl, dohodne se na

Člověk s postižením ve spol.

společném postupu a řešení se

Projekt Lidé s postižením, beseda, sociální hry.



ročník

se spolužáky. 3. Rozpozná ve svém okolí jednání a

Právo a spravedlnost - základní lidská práva

chování, která se už tolerovat nemohou

a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, linka

a která porušují základní lidská práva

důvěry, protiprávní jednání a korupce, právní ochrana občanů

nebo demokratické principy.

a majetku, soukromého vlastnictví, duševních

Svět kolem základy spol. chování

1. - 4.

nás

hodnot, demokratické principy. Právo na reklamaci. Návrh školního řádu, seznámení s listinou zákl. práv a svobod, dramatizace, sociální hry. 4. Rozlišuje základní formy vlastnictví,

Vlastnictví - soukromé, veřejné, osobní, společné, hmotný a

Matematika početní operace

1. - 4.

používá peníze v běžných situacích,

nehmotný majetek, rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti,

Matematika slovní úlohy

1. - 4.

odhadujea zkontroluje cenu nákupu,

hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsob placení, banka,

vrácené peníze, vysvětlí spoření, půjčku,

úspory, půjčky

dluh

Návrh podoby peněz, hra na obchod, rodinný

Svět kolem vznik peněz

4.

rozpočet, hra na hodnoty (Svěrák - Není nutno). 5. Poukáže v nejbližším společenském

Základní globální problémy - sociální p., problémy

a přírodním prostředí na změny

konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi,

a některé problémy a navrhne možnosti

globální problémy přírodního prostředí.

zlepšení životního prostředí obce,

Práce s fotografií (dříve a dnes), úspora energií,

města.

ekologické zdroje, třídění odpadů, ochrana ŽP

nás Svět kolem Životní prostředí, ochrana

2. - 4.

nás

(vysazování stromků, …).

3. LIDÉ A ČAS

1. pracuje s čas.údaji a využívá je

orientace v čase, časový řád, dějiny jako

Svět kol…. čas, kalendář

1. - 4.

k pochopení vztahů mezi ději a jevy

časový sled událostí, kalendáře,letopočet,

Matematika číselná osa

1. - 4.

generace, časová přímka, denní režim výroba časové osy, měření času (druhy hodin),


Hlavní kompetence

Učivo




Hlavní okruhy





ročník

práce s kalendářem, rodokmen (letopočet nar.) 2. využívá archivů, knihoven, sbírek

dějiny ČR - novověk

muzeí a galerií jako informačních

návštěva archivu, knihovny, muzea, výlet,

zdrojů pro pochopení minulosti,

exkurze

Svět kolem dějiny ČR

4.

nás

zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek 3. rozeznává současné a minulé a

proměny způsobu života, současnost a minulost

Svět kolem regiony ČR

orientuje se v hlavních reáliích minulosti

v našem životě

a současnosti naší vlasti s využitím

regionální památky (péče o památky)

regionálních specifik

historická exkurze (skanzen), historický film

4. srovnává a hodnotí na vybraných

dějiny ČR, region. památky (péče o památky)

ukázkách způsob života a práce

lidé a obory zkoumající minulost

předků na našem území v minulosti

regionální pověsti, minulost kraje a předků,

Česká jazyk báje a pověsti

a současnosti s využitím regionálních

domov, vlast, rodný kraj

a literatura

specifik

proměny způsobu života, bydlení, předměty

nás

4.

dějiny ČR

4.

Svět kolem dějiny ČR

4.

nás

rodina, povolání

1. -4. 3.,4.

denní potřeby průběh lidského života projekt Tereza, výroba ručního papíru, návštěva historických míst, muzea

4. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ

5. objasní historické důvody pro

významné dny a státní svátky

zařazení vybraných státních svátků

práce s kalendářem, besedy s prarodiči,

a významných dní

vyhledávání na internetu

1. Využívá poznatků o lidském těle

Lidské tělo - životní potřeby těla,

k vysvětlení základních funkcí jednotlivých pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou, orgánových soustav a podpoře vlastního

základy lidské reprodukce.

zdravého způsobu života

Kniha o sobě - lidské tělo, zdravé zuby - pracovní

Svět kolem kalendář

1.-4.

nás

Svět kolem naše tělo, zdraví nás

1.-3.


Hlavní okruhy



Hlavní kompetence

Učivo





ročník

listy, popis, modely, práce s encyklopedií. 2. Rozlišuje jednotlivé etapy lidského

Vývoj jedince, etapy lidského života a jejich

života a orientuje se ve vývoji dítěte

charakteristika.

před a po jeho narození

Práce s fotografií, pozorování, návštěva mateřské

Svět kolem rodina

1.-4.

nás

školky a domova důchodců. 3. Uplatňuje účelné způsoby chování v

Dopravní výchova, značky, mimořádné životní situace,

v situac. ohrožujících zdraví a

předcházení rizikových situacím, mimořádné situace a chování

v modelových situacích simulujících

WICH, IZS

mimořádné události.

bezpečné chování v rizikovém prostředí, silničním

Svět kolem dopravní výchova nás

základy spol. chování

1.-4. 1.-4.

provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace ( šikana, týrání, sexuální zneužívání, brutalita a jiné formy násilí v médiích, služby odborné pomoci, situace hromadného ohrožení) Dopravní značky, hřiště, projektový den, popis kola, modelové situace, dramatizace.Balení evakuačního zavazadla. Beseda se záchranáři, policisty, hasiči. 4.Předvede v modelových situacích

Návykové látky (nikotin, alkohol), hrací utomaty, závislost,

osvojené jednoduché způsoby odmítání

nebezpečí internetu

návykových látek.

Dramatizace (odmítání). Beseda s pracovníkem

Dramatická sociální hry

4.

výchova

K-centra. 5.Uplatňuje základní dovednosti

Péče o zdraví a zdravá výživa a styl- denní režim, pitný

a návyky souvisejících s podporou

režim, zdravá strava, nemoc, drobné úrazy

zdraví a jeho preventivní ochranou.

a poranění, první pomoc, úrazová zábrana, osobní, intimní a duševní hygiena - stres a jeho rizika, reklamní vlivy. Způsob uchování potravin, skladba stravy Potravinová pyramida, zjišťování původu potravin, graf pitného režimu, volnočasové aktivity, dramatizace,

Svět kolem zdravý životní styl nás

1.-4.


Hlavní okruhy



Hlavní kompetence

Učivo





ročník

6. žák rozpozná život ohrožující zranění, ošetří drobná poranění a zajistí

Obsah lékárničky, úraz a nemoc, první pomoc,

lékařskou pomoc.

úrazová zábrana, důležitá telefonní čísla, správné volání

Svět kolem zdravý životní styl

1.-4.

nás

Hra na doktora, návštěva lékárny, modelové situace. 7.Uplatňuje ohleduplné chování k

Partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy -

opačnému pohlaví a orientuje se v

rodina a partnerství, biologické a psychické změny

bezpečných způsobech sexuálního chová-

v dospívání, etická stránka sexuality, HIV/AIDS

ní mezi chlapci a děvčaty v daném věku.

(cesty přenosu).

Svět kolem rodina, člověk a jeho nás

zdraví

Beseda s odborníkem, tématické filmy, odborná lit. základy etikety. 8. Účelně plánuje svůj čas pro učení,

Volnočasové aktivity, režim dne, pasivní a aktivní

práci, zábavu a odpočinek podle

odpočinek, vhodná místa pro hru, označení nebezpečných látek

vlastních potřeb s ohledem na

Tvorba osobního harmonogramu, třídní graf

oprávněné nároky jiných osob.

volnočasových aktivit.

Svět kolem denní režim nás

1.-4.

Vzdělávací obor Svět kolem nás - obsah

Recommend Documents