UČEBNÉ OSNOVY PREDMET: VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. ROČNÍK ZŠ GAŠTANOVÁ, ŽILINA
VYPRACOVALA: MGR. VIERA RENDÁROVÁ
Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra Predmet: Výtvarná výchova Ročník: Prvý Časová dotácia: 1 hodiny týždenne, 33 hodín ročne Charakteristika predmetu: Kľúčovým učivom predmetu Výtvarná výchova je: získavanie základných vedomostí a zručností výtvarného vyjadrovania. Plynulo nadväzuje na prirodzený záujem dieťaťa o výtvarné vyjadrovanie svojich predstáv, na bohatosť detskej fantázie a zvedavosti. Cieľom predmetu je prostredníctvom autentických skúseností získaných výtvarnou činnosťou rozvíjať osobnosť žiaka, jeho cítenie, vnímanie, intuíciu, fantáziu, analytické myslenie, vedomé i nevedomé duševné aktivity a aktívne začleňovanie sa do kultúry. Rozvíjajúce ciele /kľúčové kompet.) Uvedomť si a vedome používať výrazové možnosti základných vyjadrovacích prostriedkov a farieb
Temat. celok /metodický rad I. Výtvarný jazyk –základné prvky výtvarného vyjadrovania
Obsahový štandard /výtvarný problém 1Škvrna a tvar / maľba obrazu prostredníctvom škvŕn /vyhľadávanie a dopĺňanie 2Obrys a tvar / pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov 3Farba / zoznámenie sa s farbami (svetlé- tmavé, teplé- studené základné- doplnkové
Techniky
Metódy a formy
Výstupný štandard
Maľba
Motivačný rozhovor Motivačná demonštrácia
Realizovať rôzne typy stôp (línie, škvrny, odtlačky ) na ploche i v modelovacej hmote Doplniť, domodelovať tvar Vytvoriť tvar obkreslením predmetov, vystrihnutých šablón Miešať farebné hmoty na palete i na obraze , vytvárať farebné postupnosti, používať základné farebné kontrasty
Kresba(tuš, fixka,pero,uhlík, ceruza, pastel) Kolorovaná kresba (tuš, akvarel)
Diskusia Výklad Demonštračné metódy
Počet hodín
8
Koláž Pozorovanie Odkresľovanie
Rozvíjať manuálne zručnosti (nástroj, technika, materiál, proces)
II. Výtvarný jazyk –kompozičné princípy
4 Plocha a tvar / vyhľadávanie a kreslenie obrysov a tvarov figúr, predmetov, ... v neartikulovanej textúre 5 Vytváranie kompozície z tvarov písmen odkresľovaním, sprejovaním, domaľovaním 6 Uvedomovanie si formátu /umiestňovanie vo formáte (figúry a veci na ploche = v krajina, miestnosti,...) 7 Mierka /zmenšovanie a zväčšovanie predmetných tvarov
Dokresľovanie Otláčanie
Manipulácia s predmetmi Problémové vyučovanie
Dopĺňanie
Vyjadriť plošný i priestorový tvar a obrys podľa fantázie, predstavy i videnej skutočnosti Chápať plochu a umiestňovať na nej prvky, tvary
Samostatná práca Fŕkanie Práca v médiami Modelovanie Rozprávanie Kombinácie techník
Vysvetľovanie
Strihanie
Rozhovor
Krčenie
6 Vedome umiestniť tvar(motív) v rôznych častiach plochy formátu Nakresliť, vymodelovať predmety v rôznych veľkostiach a umiestniť ich na ploche, v priestore
Spoznávať nové možnosti umeleckého vyjadrovania sveta
III.Podnety výtvarného umenia –procesy, techniky a témy
Porozumieť inej dobe, jej ľuďom, kultúre a výtvarnému umeniu
IV. Podnety dejín umenia
Vnímať problematiku vyjadrovania sveta umením
V. Podnety fotografie
Oboznamovť sa s jazykom a výrazovými možnosťami filmu
VI. Podnety filmu a videa
Postupne chápať architektúru ako jazyk - t.j. súbor prvkov, ktorý niečo konštruuje
VII. Podnety architektúry
Rozvíjať abstraktné myslenie, fantazijnú interpretáciu
VIII. Podnety dizajnu
8 Akčná maľba/ gesto, škvrna/ otláčanie predmetov, zanechávanie stôp nástrojov 9 Dotvorenie nájdeného objektu kresbou, maľovaním (predmety z vychádzky, obrázok z časopisu) 10 Ilustrácia krátkeho príbehu, rozprávky 11 Praveké umenie /jaskynná maľba Umenie prírodných národov / totem, kresba totemového tetovania Prierezová téma: Multikultúrna výchova 1h 12 Kolorovanie, dokresľovanie lineárne a plošné zásahy do fotografie (dopĺňanie, zmena výzoru, prekrývanie inými tvarmi) 13 Pohyblivý obraz –akcia a atrakcia /kreslenie, maľovanie s dôrazom na pohyb, vytvorenie filmového pásu Prierezová téma: Mediálna výchova 2h 14 Oboznamovania sa s architektúrou / príbehová, rozprávková, fantastická architektúra Prierezová téma: Tvorba projektov a prezentačných zručností 2h 15 Fantastický / rozprávkový stroj / Fantastický nábytok, 16 Dizajn a ľudské telo /telo a odev, doplnky, masky
Skladanie papiera
Dramatizácia
Tvoriť spontánne i cielene vedené stopy na ploche
Montáž a demontáž Kresba cez kopírovací papier
Zážitková metóda
Dotvoriť predmet priradením chýbajúcich prvkov
Hra Premaľovávanie temperami
Tvorivosť
Voskový kryt Priestorové vytváranie
Individuálna práca
Skladačka, stavebnica
Skupinová práca
Prírodné materiály
Expozícia(výklad, súbor vystavovaných predmetov)
Práca vo dvojiciach
3 Cieľavedome umiestniť zobrazené prvky vo formáte za účelom vyjadrenie príbehu Vyjadriť kresbou plošne vlastnú predstavu pravekého umenia Zvládnuť narábanie s uhlíkom
3
Vedome umiestniť nové časti v celku kompozície
...(edukačné DVD, knihy, časopisy) Umiestniť zobrazované prvky vo vývojovom rade /v pohybe Vyjadriť pohyb prostriedkami kresby, maľby
2
Na základe fantázie a predstavivosti vytvoriť novotvary vlastnej novostavby
Na základe vlastnej fantázie transformovať predmetný tvar na iný predmetný tvar Zvládnuť jednoduché konštrukčnotechnické úkony s materiálmi, spájanie materiálov
5
Získavať vzťah k tradícii (námetu, technike, materiálu, vzoru) Získavať tvorivý vzťah k elektronickým médiám
IX Podnety tradičných remesiel
Objavovať nové možnosti
XI Porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia
Rozvíjať komplexnú zmyslovú skúsenosť a snažiť sa ju vyjadrovať
XII Podnety hudby, literatúry
Rozvíjať predstavivosti vo vzťahu k danému priestoru
X Podnety elektronických médií
XIII Synestetické podnety
XIV Podnety rôznych oblastí poznávania sveta XV Tradícia a identita / kultúrna krajina
XVI Škola v galérii /galéria v škole
17 Farbenie a vykrývanie /ozdobovanie kraslíc, časti odevu Prierezová téma: Multikultúrna výchova 2h 18 Základné operácie s počítačom / textové, kresliace, maliarske nástroje Prierezová téma: Mediálna výchova 4h 19 Vzorkovníček, múzeum /vytváranie zbierky prírodnín, materiálov, predmetov Prierezová téma: Enviromentálna výchova 1h 20 Hmat /tvar, povrch vo vzťahu navzájom a k motívu 21 Výtvarné stvárnenie nálady a rytmu hudobnej skladby Prierezová téma: Mediálna výchova 1h 22 Oživené písmená a čísla
Aplikovať techniky ozdobovania kraslíc Vyjadriť symetriu a asymetriu radenia prvkov Zvládnuť základné operácie na počítači
23 Výtvarná reakcia na prostredie školy /kompozičné doplnenie priestorovými tvarmi Prierezová téma: Enviromentálna výchova 1h 24 Portrét v galérii / výraz tváre
Výtvarne dotvoriť prostredie vlastnej triedy
Triediť, kategorizovať prírodniny, materiály podľa základných znakov (veľkosť, farebnosť, tvarová podobnosť..) Zobraziť predmety na základe hmatu Výtvarne zobraziť náladu a rytmus hudobnej skladby
4
Výtvarne vyjadriť tvarový vzťah medzi obrázkom a písmenom
2
Nakresliť prostredníctvom jednoduchej linky vlastný portrét
Hodnotiaci systém: Pri hodnotení vychádzame z výkonového štandardu, záväzného cieľa, obsahu konkrétnej úlohy, ako aj z možností žiakov z hľadiska ich výtvarných schopností. Kritériá na hodnotenie vychádzajú z dosiahnutej úrovne výtvarno-estetickej kultivácie žiaka prostredníctvom
tvorivých výtvarných činností a tvorivé vnímania .S tým súvisí aj tvorba vlastných estetických súdov, rozvoj výtvarných skúseností, zručností a návykov, tvorivá aplikácia, aktívny vzťah k výtvarným činnostiam a výt umeniu. Formy hodnotenia: a/ individuálne slovné hodnotenie počas samostatnej práce žiaka /pri individuálnom vedení/ b/ kolektívne slovné hodnotenie na konci hodiny, formou besedy a výstavkou najlepších prác, pričom hodnotíme :- finálny produkt/ výtvarnú prácu/ - výtvarnú aktivitu - výtvarnú činnosť v procese tvorby c/ sebahodnotenie /vlastného /výtvarného produktu d /záverečné hodnotenie /portfólio žiackych prác/ Hodnotiacich výroky: - aktívne vnímaš výtvarné umenie - pracuješ tvorivo a samostatne - prejavuješ záujem o prácu - tvoja práca je estetická Učebné zdroje: Edukačné DVD
/sústavne, obvykle/ „-„ „-„ „-„
