VÝCHOVNÝ
PLÁN TRIEDNEHO UČITEĽA ŠKOL. ROK 2011-2012
TRIEDA: II.A
Tr. uč. :
Mgr. E. Filipová
Hlavné úlohy vyplývajúce z Pedagogicko- organizačných pokynov MŠ SR na tento školský rok sa budú prelínať jednotlivými predmetmi 2. ročníka a celým vých. vzdel. procesom i mimo neho. V tomto školskom roku sú to : - regionálna výchova - finančná gramotnosť - environmentálna výchova /Úlohy budú rozpracované TVVP a časovom rozvrhnutí triednickych hodín/ V rámci výchovy a vzdelávania venovať intenzívnejšiu pozornosť problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatných prejavov intolerancie. V oblasti ľudských práv vychádzať z metodickej príručky Zážitkové učenie. Venovať intenzívnu pomoc deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia a žiakom s poruchami učenia. Venovať pozornosť zdravému životnému štýlu- problém obezity detí, zdravá výživa Uplatňovať overený inovačný program ITV ako aj ďalšie overené alternatívne postupy Realizovať koncepciu prevencie drogových Národného programu boja proti drogám
závislostí
v zmysle
aktualizácie
úloh
Zamerať sa na zintenzívnenie spolupráce rodičov a školy, zapojiť rodičov pri organizovaní exkurzií a výletov, školských aktivitách Venovať pozornosť upevňovaniu a pohybovému rozvoju žiakov.
fyzického
a duševného
zdravia,
telesnému
Skvalitniť výchovu k bezpečnému správaniu a ochrane zdravia, zaradiť problematiku preventívno- výchovného pôsobenia v oblasti dopravnej výchovy, požiarnej ochrany.
Študijná literatúra: PROJEKT ORAVA V PRAXI- zavádzanie demokratických prvkov do vých. do vých. vzdel. procesu Kritické myslenie ZÁŽITKOVÉ UČENIE - výchova k ľudským právam TVORIVOSŤ A HUMANIZÁCIA VO VVP KROK ZA KROKOM - alternatívna metodická príručka pre I. stupeň ZŠ KMENE - proces pre sociálny rozvoj a kooperatívne učenie ITV - metodické materiály
CHARAKTERISTIKA TRIEDY
Počet žiakov:
21
Chlapci
:
8
Dievčatá
:
13
Do druhého ročníka postúpilo 21 žiakov z pôvodného kolektívu. Charakteristika žiakov: V triede sú žiaci s veľmi dobrým ale aj priemerným prospechom a žiaci so vzdelávacími a výchovnými problémami. 2 žiaci majú výrazné problémy v učení, najmä v písaní ( 1 žiak bol vyšetrený začiatkom školského roka v CPPP a P, zatiaľ bez správy) . 3 žiaci majú problémové správanie, vyžadujú sústavnú individuálnu pomoc a pozornosť. Výrazne nedostatočné samoobslužné činnosti, nesústredenosť, vyrušovanie , vykrikovanie bez prihlásenia narušuje vyučovanie . Žiaci ako kolektív nemajú dostatočne vybudované základy pravidiel správania v kolektíve a životných zručností. narušujú vyučovanie. Opatrenia: I. a) Vybudovať základy pravidiel správania – viditeľne umiestnené v triede b) Zrýchliť písanie , vybudovať návyk zápisu domácich úloh c) Zvládnuť rýchlosť a techniku čítania, návyky čítať doma d) Udržiavať poriadok na svojom pracovnom mieste e) Dbať na správne, zdravé stravovanie, raňajkovať doma, zdravú menej kalorickú desiatu II. a) Podať návrh na vyšetrenie v CPPP a P vyššie uvedených 4 žiakov pre problémy v učení a správaní b) Individuálny prístup ku problémovým žiakom ,po vyšetrení podľa doporučených postupov
Plán výchovnej činnosti v školskom roku 2011/2012 Plán výchovnej činnosti bude vychádzať z vývinovej charakteristiky 7-8 ročných žiakov. V oblasti výchovy sa v tomto školskom roku zameriam na rozvoj a/interpersonálnych – sociálnych kompetencií žiakov: -
efektívne žiť a pracovať s inými ľuďmi, učiť sa s nimi a od nich vedieť sa vžiť do duševného stavu iných ľudí /empatia/ nenásilne riešiť konflikty vážiť si, rešpektovať, akceptovať a tolerovať odlišnosti iných ľudí, pomáhať im v prípade potreby, dobre s nimi vychádzať - správať sa k iným ľuďom zodpovedne a mravne b/kvalitných sociálnych zručností , ktoré sú zvlášť podieľajú na celkovom dobrom fungovaní triedy -
dôležité, pretože sa
na schopnosti pracovať tímovo- kooperovať - samostatne riešiť problémy - otvorene vyjadrovať svoje pocity - klásť otázky a argumentovať - mať pozitívny postoj k sebe i k ľuďom okolo
Životné zručnosti predstavujú otvorený systém sociálnych zručností, preto mojim cieľom je: 1. Formovať, rozvíjať a používať životné zručnosti- modelovaním situácií a následným precvičovaním Plnenie cieľa: V tomto školskom roku sa žiaci oboznámia pomocou symbolov a vhodných aktivít s tými, ktoré prislúchajú daným kompetenciám vyplývajúcich s vývinových zvláštností tohto veku: Pestovať v každodenných činnostiach - spoluprácu - priateľstvo - trpezlivosť - zmysel pre humor iniciatíva - čestnosť - vytrvalosť - zodpovednosť - organizácia - riešenie problémov - snaha - zvedavosť Tvorba pravidiel správania spočíva vo vytváraní detských pravidiel, ovplyvňujúcich sociálne a morálne správanie jednotlivých členov sociálnej skupiny. Vychádza z konkrétnych problémových situácií v triede. Pravidlo je triedou dohodnutá výpoveď, vetná konštrukcia, ktorá charakterizuje riešenie problému a súčasne predchádza jeho vzniku. Celoživotné pravidlá predstavujú normu života triedy, akceptované všetkými žiakmi, ako výsledok vzájomnej dohody tak, aby žiak nereagoval na základe tlaku dospelých /učiteľov/, ale reguláciou sa stanú pravidlá skupiny, kontrolované a hodnotené samotnými deťmi. Sú nevyhnutné pri vytváraní pozitívnej atmosféry triedy na pozitívnu klímu pri učení.
Mojim cieľom je: 2. Ďalej upevňovať u žiakov celoživotné pravidlá - záväzné pravidlá správania sa - dôsledným precvičovaním a posilňovaním cielenou rečou Plnenie cieľa: nácvik podľa metodickej príručky KMENE- proces pre sociálny rozvoj a kooperatívne učenie - Aktívne počúvanie - Dôvernosť - Pravdivosť - Úcta - Najlepší osobný výkon 3. Pokračovať v zavádzaní dokumentácie prác žiakov/portfólio/ prezentuje ich osobné výkony Cieľom je mať zdroj informácií na priebežné hodnotenie žiaka. Forma- zozbieranie všetkých prác žiakov v osobnom obale v zakladačoch 4.Vytvárať v triede kooperatívne prostredie
ktorá
Plnenie cieľa: - realizácia ranných komunít ako aj komunít v rôznych fázach vyučovacieho procesu - práca v skupinách /kooperatívne učenie/ - sebahodnotenie /vnímanie reálneho sebaobrazu/ - pocitový kruh v rôznych fázach vyučovacieho procesu - mentálny program/postup krokov pri činnosti/ 5. Spolupracovať s rodičmi pri výchove žiakov Plnenie cieľa: -monitorovanie zmien v správaní, operatívne riešenie situácie - prezentácia žiakov na spoločných stretnutiach s rodičmi 6. Vytvárať v triede kooperatívne prostredie, ktoré vedie žiakov v rozumovej oblasti k objavovaniu nového, podporuje čitateľskú gramotnosť, zážitkové učenie Forma: Celoročná motivačná tematická hra /Zahŕňa regionálnu výchovu/ „OBJAVITELIA
„
Tematické časti hry budú rozdelené podľa predmetov. Postup: - Žiaci sa rozdelia do skupín - Jednotlivé skupiny si vymyslia názov - Skupiny spracúvajú objavy podľa tematických okruhov jednotlivých predmetov - Prezentácia objavov na viditeľnom mieste - Prezentácia skupín na otvorených hodinách pre rodičov, stretnutiach s rodičmi / besiedka/ Plánované úlohy budeme realizovať počas celého školského roka a aktuálne sa prispôsobovať časovo -tematickým plánom.
Mesačné úlohy Mesiac Výchova k zdravému spôsobu života
IX.
X.
XI.
XII.
I.
II.
Protidrogová Ekologická výchova výchova
Zásady zdravého Ochrana života zdravianegatívne Poučenie o BOZv dôsledky nesprávnych Výstavka návykov na jesenných zdravie plodov v človekaučilišti V.Gaňu fajčenie Poznaj sám 16.XSD sebazmeny výživy v organizme Ochrana dieťaťa zdravianegatívne dôsledky nesprávnych návykov na zdravie človekaalkohol
Nebezpečenstvo sexuálneho zneužívania detí, nácvik bezpečného správania v rizikových situáciách Prečo obdarúvame blízkychúloha rodiny v spoločnosti 1.XII- SD boja proti AIDS
Založenie riešenie kútika živej problémov prírody 16.IXMD ozón. vrstvy
Spoločenská výchova Regionálna výchova/RV/ 1.IXDeň ústavy 8.IXDeň holokaustu Práva dieťaťa
Zber vytrvalosť druhotných surovín 2.XSD zvierat Sloboda zvieratpomoc opusteným a týraným zvieratám
Zdravé sebavedomie a sebaúctarozvíjanie pozitívneho vedomia Ochrana zdravianegatívne dôsledky nesprávnych návykov na zdravie človekafajčenie
Źivotné zručnosti
zodpovednosť
Ochrana prírodyvýrub vianočných stromčekov
zvedavosť
Ekologické snaha potravinyzdravá výživa Vyjadrovanie Šetrenie citov a energiou, čestnosť komunikácia vodou,
Exkurzia Habakuky Úcta k druhýmohľaduplnosť, tolerancia, spoločenské správanie 8.X- 2. eur. deň rodičov a škôl Regionálna výchova/RV/ povesti nášho regiónuškolská knižnica 2.XIPamiatka zosnulých
Vianočné zvyky a tradície RV Dielňa remesielExkurzia 1.I-Vyhlásenie samostatnosti SR Fašiangyzvyky a tradície
III.
IV.
V.
VI.
spoločného i vlastného majetku Vznik života- PublikáciaOchrana iniciatíva vznik a vývoj „Nenič svoje mláďat na jar ľudského zdravé telo 22.III.SD jedinca, úcta k vody životu 7.IV- SD zdravia Zodpovednosť Mesiac lesov- organizácia za seba a ochrana druhých lesov. Zber papiera 1.IV.Deň vtákov 22.IV.MD Zeme Hygiena v období Zdravé priateľstvo dospievaniaprostrediezmeny vysádzanie v organizme stromčekov dospievajúcich v okolí školy 31.VSD nefajčiarov Rovnoprávnosť 26.VISD Výlet spolupráca pohlaví boja proti zameraný na drogámochranu Triedny výlet beseda historických pamiatok a prírody 5.VISD život. prostredia
V Banskej Bystrici 5. 10. 2011
Veľkonočné sviatky- zvyky a tradície RV- ÚĽUV Exkurzia
Deň matiek 8.VVýročie ukončenia II. svetovej vojny Gratulácie ,poďakovanie, prianie Besiedka pre rodičov
Triedna učiteľka: Mgr Eva Filipová
