Vážené paní učitelky, vážení páni učitelé, v novém školním roce se k Vám opět dostává nabídka ekologických výukových programů Ekocentra Podhoubí. I letos v ní najdete širokou škálu programů pro předškoláky, žáky ZŠ i studenty SŠ. Jaké jsme pro Vás letos připravili novinky? • „Cena palmového oleje“ - nový program pro 2. stupeň ZŠ a SŠ zabývající se aktuálním tématem palmového oleje, jeho přítomnosti v potravinách a vlivu pěstování palmy olejné na tropické deštné lesy. • „Vetřelci mezi námi“ - nový program pro 2. stupeň ZŠ a SŠ, který žáky seznámí s problematikou invazních druhů. • Vylepšili jsme program „Kde bereme energii my“. Žáci se v něm nejen seznámí se zásadami zdravého životního stylu, ale při přípravě zdravé svačiny je také hned uplatní v praxi. • Venkovní program „Malíři bez štětce“ ve zkrácené verzi nově i pro 1. a 2. třídu. Žáci si v něm vyzkouší tvoření z různých přírodních materiálů a přírodnin. Prostudujte si prosím naši nabídku na školní rok 2015/2016. Doufám, že si z ní vyberete a věřím, že budete s objednanými programy spokojeni a budou pro Vaše žáky přínosem. Tento projekt je realizován s finančním přispěním Hlavního města Prahy
Za Ekocentrum Podhoubí Mgr. Jana Buďová koordinátorka ekologických výukových programů
Jak program objednat? Programy si mohou objednat učitelé žáků MŠ, ZŠ a SŠ, případně školní družiny. Objednat program si můžete pomocí objednávkového formuláře na stránkách www.podhoubi.cz nebo na emailu
[email protected]. Vždy je třeba uvést objednávající školu, třídu, počet žáků, datum a čas začátku EVP, název EVP a kontakt na objednávajícího/doprovázejícího učitele. Všechny objednávky prosím provádějte minimálně 14 dní předem. Zrušit objednávku lze nejpozději týden před programem jen ze závažných důvodů. Minimální počet žáků na jednom EVP je 10, pro speciální školy 8. Pro menší počet žáků program realizovat lze, ale je nutné vždy zaplatit za 10, respektive 8 účastníků. Co je na program potřeba zajistit? Jak roste chleba: kuchyňku s funkční troubou, alespoň 4 mísy a vařečky, případně zástěry pro žáky. Vlastnosti vzduchu a pokusy s nimi: rychlovarnou konvici. Cena palmového oleje, Vetřelci mezi námi: dataprojektor. Ostatní vnitřní EVP: nic, všechny pomůcky zajišťuje Ekocentrum Podhoubí, nemusíte si s ničím dělat starosti. Terénní EVP: S sebou vhodnou terénní obuv a oděv a svačinu, případně psací potřeby, vše ostatní zajistí Ekocentrum Podhoubí. V případě nepříznivého počasí má objednávající právo program přesunout/zrušit, nejpozději však 1 hodinu před začátkem programu! V průběhu programu: • je doprovázející pedagog přítomný, neboť během programu za žáky stále nese zodpovědnost. Zároveň získá výbornou příležitost sledovat děti z jiného úhlu pohledu než „od tabule“. • si doprovázející pedagog připraví peníze k zaplacení. Platba za program probíhá obvykle v hotovosti po programu, proti vystavené stvrzence.
„Programový balíček“ nebo jednotlivý program? „Programovým balíčkem“ Vám chceme pomoci zajistit efektivnější realizaci environmentální výchovy než v případě jednorázových výukových programů. V rámci „Programového balíčku“ si tak můžete vybrat 3 libovolné programy pro jednu třídu během celého školního roku. Je určen jak pro MŠ, tak pro oba stupně ZŠ. Vybírat můžete ze všech EVP v naší nabídce pro danou věkovou skupinu žáků. Proč si vybrat „programový balíček“? • Libovolný výběr programů, ze kterých se bude Váš „programový balíček“ skládat. • Je levnější. Za každý program zaplatí každý žák o 10 Kč méně. Tedy pokud si objednáte např. pro 4. třídu programy „Vlastnosti vzduchu a pokusy s nimi“, „Náš vztah ke stromům“ a „Skrytá síla vody“ zaplatí žáci místo 50 +50 +50 = 150 Kč jen 40+ 40+40 = 120 Kč.
Kontakt: Mgr. Jana Buďová
[email protected] +420 776 356 959 www.podhoubi.cz
MŠ (od 4 let) Kouzelný vzduch
Potřebujeme vůbec vzduch? Během programu děti zjistí, proč je pro nás vzduch důležitý. Nejprve si vyzkouší, že bez vzduchu bychom nemohli vydržet ani my, lidé. Také si uvědomí, že dýchání je nezbytné nejen pro ně, ale i pro vše živé. Zjistí, že bychom nemohli dýchat bez plic a krve, a v rámci jednoduché hry si osvojí princip dýchání. Nakonec se zaměří na to, co vzduch znečišťuje a co ho naopak čistí. Samy pak určí, jestli se bude lépe dýchat v lese nebo ve městě. Cíle: • Děti si zažijí, že bez vzduchu by nemohly být. • Děti vysvětlí princip dýchání. • Děti popíší, co může znečišťovat vzduch a co ho naopak čistí. RVP PV: 35/40 Kč 60/90 min Dítě a jeho tělo, Dítě a svět, Dítě a společnost
Šetřeme vodou
Voda se sama nevyčistí, šetřeme s ní! Celým programem předškoláky provází postavička Kapky. Děti si v nejprve uvědomí, k čemu všemu vodu potřebujeme. Kapka předškolákům poví příběh o koloběhu vody. Děti se poté stanou vodními kapkami a celým koloběhem si samy projdou. Zjistí také, že vyčistit znovu špinavou vodu je náročné, a proto by s ní měli šetřit. Samy si nakonec názorně vyzkouší, jak mohou vodu ušetřit. Cíle: • Děti popíší koloběh vody. • Děti uvedou alespoň dva příklady, jak mohou vodou šetřit. RVP PV: Dítě a svět, Dítě a společnost, Dítě a ten druhý 35/40 Kč 60/90 min
Život stromu
Místo dle dohody s objednávající školou
Máte rádi stromy? A přemýšleli jste někdy, jak se jim žije? Program je veden zejména prožitkovou formou. Děti se dozvědí, z jakých částí se strom skládá a vytvoří si svůj obrázek stromu z přírodnin. V rámci dramatizace si prožijí růst a vývoj stromu po celý jeho život. Na příkladu jablůňky také zjistí, jak se stromy mění během celého roku a jak se liší v jednotlivých ročních obdobích. Cíle: • Děti popíší hlavní životní fáze stromu – od semínka až do jeho skonu. • Děti popíší rozdíly v životě stromu v jednotlivých ročních obdobích. RVP PV: 35/40 Kč 60/90 min Dítě a svět
Zimní hrátky se zvířátky
Co dělají v zimě zvířata? Bruslí nebo sáňkují jako děti? Program děti zavede mezi zvířata, která očekávají příchod zimy. Ne všechna jsou na ni však připravena. Naštěstí přichází na pomoc Paní Zima, která všem ráda poradí a pomůže. Děti se tak hravou formou dozví, co to znamená, když někdo odlétá do teplých krajin a co je to zimní spánek. Na závěr si ještě samy vyzkouší, jak mohou pomoct těm zvířátkům, která u nás přes zimu zůstávají, a co patří a naopak nepatří do krmítka a do krmelce. Cíle: • Děti vysvětlí, jak různé druhy zvířat tráví zimu. • Děti popíší, jak můžeme zvířatům v zimě pomoci. RVP PV: 35/40 Kč 60/90 min Dítě a svět
S kosími bratry za zvířátky
Jak se bydlí veverce v lese? Co měl dnes ježek k obědu? A jak se žije zvířatům ve městě? Program předškoláky seznámí s vybranými zvířaty žijícími ve městě a s úskalími, která živočichové denně překonávají. Dozvědí se, jak tato zvířata žijí a čím se živí. Společně se pak pokusí najít řešení, jak volně žijícím zvířatům ve městě pomoci, aby se jim žilo lépe. Programem provází populární postavičky kosích bratrů Josefa a Václava. Cíle: • Děti vyjmenují alespoň 4 různá zvířata volně žijící ve městě. • Děti popíší základní potřeby živočichů. • Děti navrhnou, jak by samy mohli zvířatům ve městě pomoci. RVP PV: 40/50 Kč 90/135 min Dítě a svět
Jak roste chleba
Staňte se na chvíli pekařskými učni a zkuste si vlastnoručně upéci chleba! Program předškoláky zavede do voňavého světa pekařů, zemědělců a mlynářů. Děti se vžijí do role pekařských učňů a samy si vytvoří těsto, prohnětou ho a vytvarují si z něj chlebové bochánky, které si upečou. Zatímco těsto kyne, kuřátko ze známé básničky je zavede mezi obilniny a ukáže jim, jak vypadají obilné klasy. Seznámí se také rozdílem mezi obilím, luštěninou a zeleninou. Během pečení si zase díky dramatizaci vyzkoušejí proces pěstování obilí a jeho mletí na mouku. Zjistí tak, že upéct chleba dá spoustu práce. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT KUCHYŇKU S ODPOVÍDAJÍCÍM VYBAVENÍM A FUNKČNÍ TROUBOU! Cíle: • Děti rozeznají obilí od jiných plodin. • Děti popíší proces výroby chleba od okamžiku zasetí obilí po upečení. • Děti samy upečou chleba. RVP PV: Dítě a svět, Dítě a společnost, Dítě a ten druhý, Dítě a jeho tělo 55 Kč
135 min
1. – 2. třída ZŠ Kouzelný vzduch
Kde se nám dýchá nejlépe? Žáci si nejprve uvědomí, že dýchání je pro ně nezbytné. Na jednoduché hře si vyzkouší princip fungování dýchací soustavy. Zjistí, co vdechujeme a co vydechujeme. Nakonec zaměří svou pozornost na čistotu ovzduší a co ho naopak čistí. Samy pak určí, jestli se bude lépe dýchat v lese nebo ve městě. Cíle: • Žáci vysvětlí princip dýchání. • Žáci popíší, co vzduch znečišťuje a co jej naopak čistí. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Lidé kolem nás, Člověk a zdraví) 40 Kč
2 VH
Šetřeme vodou
Voda se sama nevyčistí, šetřeme s ní! Žáci si nejprve uvědomí, k čemu všemu vodu potřebujeme a používáme. Zopakují si koloběh vody. Odpoví si na otázku, odkud se bere voda v kohoutcích, a dozví se ve zjednodušené formě, jak funguje čistírna odpadních vod. Zjistí také, že znovu vodu vyčistit je náročné, a proto bychom s ní měli šetřit. Žáci pak navrhnou, jak by oni sami mohli snížit svou spotřebu vody. Programem žáky provede školačka Ema. Cíle: • Žáci popíší koloběh vody. • Žáci uvedou alespoň dva příklady, jak mohou vodou šetřit. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Lidé kolem nás) 40 Kč
2 VH
Život stromu
místo dle dohody s objednávající školou
Máte rádi stromy? A přemýšleli jste někdy, jak se jim s námi žije? Žáci si zopakují, z kterých částí se strom skládá. Stromy prozkoumají svými smysly. Dozví se, jak se ze semínka stane strom. Zopakují si, jak se stromy mění během ročních období, přičemž je kladen důraz na rozdíly mezi listnatými a jehličnatými stromy. Program je veden zejména prožitkovou formou. Cíle: • Žáci popíší hlavní životní fáze stromu – od semínka až do jeho skonu. • Popíší rozdíly v životě stromu v jednotlivých ročních obdobích. • Vysvětlí, podle čeho lze odhadnout stáří stromu. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Rozmanitost přírody) 40 Kč
2 VH
Zimní hrátky se zvířátky
Kde jsou teplé krajiny? A co dělá v zimě žába? Žáci si nejprve uvědomí, že různí živočichové se musí na zimu různě připravit. Žáci se v programu hravou formou dozvědí, která zvířata mají zimní spánek a jak zimní spánek vlastně vypadá, zjistí, kde leží „teplé krajiny“ a kteří naši ptáci do nich odlétají. Na závěr si vyzkouší, jak mohou pomoct zvířátkům, která u nás přes zimu zůstávají. Cíle: • Žáci vysvětlí, jak různé druhy zvířat tráví zimu. • Žáci popíší, jak můžeme zvířatům v zimě pomoci. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Rozmanitost přírody) 40 Kč
2 VH
S kosími bratry za zvířátky
Co měl dnes ježek k obědu? A jak se vůbec žije zvířátkům ve městě? Program žáky seznámí se způsobem života některých volně žijících zvířat ve městě a s úskalími, která musí tito živočichové denně překonávat. Žáci si rozšíří znalosti o životních potřebách zvířat a pochopí, co je do měst přivádí. Společně se pak pokusí najít řešení, jak volně žijícím zvířatům ve městě pomoci, aby se jim žilo lépe. Programem je provedou populární postavičky kosích bratrů Josefa a Václava. Cíle: • Žáci vyjmenují alespoň 4 různá zvířata volně žijící ve městě. • Žáci popíší základní potřeby živočichů. • Žáci navrhnou, jak by mohli zvířatům v různých situacích pomoci. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody) 50 Kč
Divoké býlí šárecké víly
3 VH
Praha 6 – přírodní rezervace Divoká Šárka sraz: konečná tramvaje Divoká Šárka
Jak voní sušící se bylinky? Potkal někdy někdo z vás „babku kořenářku“? A jste-li nemocní, vezmete si raději prášek nebo si uvaříte bylinkový čaj? Spolu s pohádkovou vílou se děti projdou údolím Divoké Šárky a poznají místní byliny a dřeviny. Naučí se rozeznat několik druhů léčivých rostlin, dozví se, které jejich části se sbírají a jak se dají využít. Z posbíraných druhů si žáci sami uvaří bylinkový čaj. Cíle: • Žáci vysvětlí rozdíl mezi stromem, keřem a bylinou a zmíní alespoň jednoho zástupce. • Žáci popíší souvislost mezi léčivými a jedovatými rostlinami. • Žáci vyjmenují 3 léčivé rostliny a vysvětlí, k čemu se používají. • Žáci si uvaří bylinkový čaj. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody, Lidé a čas, Člověk a jeho zdraví)
50 Kč
3 VH
Jak roste chleba
Zkuste si vlastnoručně upéci chleba! Není to ale jen tak… Program žáky zavede do světa obilovin a výrobků z nich. Naučí se rozlišovat jednotlivé druhy obilnin a seznámí se hravou formou s procesem výroby pečiva od setí obilí po upečení. Dozví se také, které potraviny jsou či nejsou z obilnin. Součástí programu je i dílna, kde si žáci pečení chleba sami vyzkouší. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT KUCHYŇKU S ODPOVÍDAJÍCÍM VYBAVENÍM A FUNKČNÍ TROUBOU! Cíle: • Žáci rozeznají nejméně 4 druhy obilí. • Žáci popíší proces výroby chleba od zasetí obilí po upečení. • Žáci si sami upečou chleba. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody, Lidé a čas) ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE – Člověk a svět práce (Práce s drobným materiálem, Příprava pokrmů) 50 Kč
Malíři bez štětce
3 VH
místo dle dohody s objednávající školou
Obrázky a jiná umělecká díla lze tvořit i v přírodě a z přírodnin. Žáci se v tomto programu podívají na přírodu očima umělce. Prozkoumají přírodniny ze všech možných úhlů pohledu a různými smysly zjistí jejich vlastnosti. Vyzkouší si například tvorbu portrétu či vytvoření objekty ve stylu landart tvorby. Žáci si prohloubí své zkušenosti s přírodou, přírodními materiály a naučí se více vnímat prostředí, ve kterém žijí. Cíle: • Žáci na základě svých smyslů popíší vlastnosti různých přírodnin. • Žáci si vytvoří několik výtvorů z přírodních materiálů a přírodnin. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody) ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE – Člověk a svět práce (Práce s drobným materiálem) UMĚNÍ A KULTURA – Výtvarná výchova 50 Kč
3 VH
3. – 5. třída ZŠ Bylinky naší babičky
Praha 5 – Prokopské údolí/Praha 6 – Divoká Šárka Sraz: konečná autobusu Klukovice/konečná tram Divoká Šárka
Naučte se rozeznávat bylinky tak, jak to uměly naše babičky… Žáky celým programem provází příběh jejich vrstevníků. Žáci se během tohoto programu naučí rozeznat běžné léčivé rostliny od neléčivých a jedovatých. Dozví se zároveň, jak jich můžeme využít a která bylinka léčí kterou chorobu. Na závěr sami okusí, jak chutná pravý bylinkový čaj a natrhají si vlastní léčivou čajovou směs. Cíle: • Žáci rozeznají a určí alespoň 4 různé léčivé rostliny. • Žáci doporučí konkrétní léčivé byliny na alespoň 2 druhy onemocnění. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Rozmanitost přírody, Člověk a zdraví) 50 Kč
Kde tu bydlí stromy?
3 VH
Praha 1 - Petřín sraz: stanice lanové dráhy Nebozízek
Stromy jsou užitečné – ale víte proč? Žáci si během programu na několika pohybově-simulačních aktivitách vyzkouší, co všechno stromy dokážou. Dozví se hravou formou, co je to fotosyntéza nebo jak stromy zadržují znečištění. Žáci posoudí důležitost stromů nejen pro lidi, ale i pro zvířecí obyvatele města a jsou schopni nové poznatky aplikovat v praxi. Na základě získaných poznatků pak vysvětlí, v čem tkví největší přínos městské zeleně pro nás jakožto obyvatele. Cíle: • Žáci vyjmenují aspoň 4 funkce městské zeleně. • Žáci vlastními slovy vysvětlí proces fotosyntézy. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody) 50 Kč
3 VH
Kde bereme energii my?
Mobil se dá nabít v zásuvce, auto dotankuje benzín, kde bereme energii my? Žáci se v rámci tohoto programu zamyslí nad tím, kde oni sami čerpají energii, co všechno jejich tělo „dobíjí“. Odhalí zákonitosti, které úspěšnost tohoto „dobití“ zvyšují nebo naopak snižují. Zjistí například, jak by měli správně jíst a správně spát. Na závěr si vytvoří svůj vlastní denní energetický plán a připraví si zdravou svačinu. Cíle: • Žáci vysvětlí, jakým způsobem obnovuje lidské tělo energii. • Žáci popíší zásady zdravého životního stylu. • Žáci aplikují tyto zásady při tvorbě jídelníčku. • Žáci si připraví svačinu, která odpovídám těmto zásadám. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Lidé kolem nás, Lidé a čas, Člověk a zdraví) 60 Kč
Náš vztah ke stromům
3 VH
místo dle dohody s objednávající školou
Co se všechno můžeme dozvědět o jednom stromu? Žáci se na začátku zamyslí nad tím, k čemu všemu mohou být stromy lidem užitečné a seznámí se se stromy svými smysly. Žáci si pak ve skupině vyberou jeden konkrétní strom, který budou zkoumat z různých úhlů pohledu. Svému stromu vymyslí jméno, změří si ho, spočítají jeho výšku, zjistí, k jakému patří druhu, jestli ho obývají nějací živočichové, nakreslí si ho a jeho listy a napíší o něm příběh nebo báseň. Vytvoří tak svou vlastní knihu. Cíle: • Žáci vyjádří svůj vztah ke stromům. • Žáci prozkoumají strom svými smysly. • Žáci vytvoří krátkou knížku o svém stromu. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Lidé kolem nás, Člověk a zdraví) UMĚNÍ A KULTURA – Výtvarná výchova 50 Kč 3 VH
Vlastnosti vzduchu a pokusy s nimi
Vzduch není vidět, ale co všechno umí… Program je založen na principech badatelsky orientovaného vyučování. Ze žáků se stanou na tři vyučovací hodiny vědci. Ve skupinách připraví a předvedou zajímavé pokusy dokazující konkrétní vlastnosti vzduchu (rozpínavost, stlačitelnost, nízká hustota, přítomnost kyslíku…). Své pokusy navzájem zhodnotí a vysvětlí jejich princip. Dozví se také, jak se dá vzduch konkrétně využít. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT RYCHLOVARNOU KONVICI. Cíle: • Žáci vysvětlí klíčové vlastnosti vzduchu na základě praktických příkladů. • Žáci provedou dané pokusy podle návodu. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT– Člověk a jeho svět (Rozmanitost přírody) 50 Kč
3 VH
Skrytá síla vody
Opravdu platí, že i tichá voda břehy mele? Žáci během programu zjistí, že voda je výjimečná a má spoustu zajímavých vlastností. Žáci nejprve zjistí, kde všude můžeme vodou na Zemi nalézt a v jakých formách. Poté se rozdělí do skupin, ve kterých si připraví různé pokusy. Pomocí pokusů se dozvědí, jak se liší například slaná a sladká voda, jak funguje koloběh vody či jak je možné, že vodoměrky chodí po hladině. Program je založen na principech badatelsky orientovaného vyučování. Cíle: • Žáci pochopí princip koloběhu vody, povrchového napětí a dalších vlastností vody. • Žáci provedou dané pokusy podle návodu. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Rozmanitost přírody) 50 Kč
3 VH
Malíři bez štětce
místo dle dohody s objednávající školou
Umělecká díla jde vytvořit i v přírodě… Žáci se v tomto programu podívají na přírodu očima umělce. Prozkoumají přírodniny ze všech možných úhlů pohledu a různými smysly zjistí jejich vlastnosti. Vyzkouší si tvorbu ve stylu land-artu. Naučí se všímat si malých detailů i vnímat krajinu jako celek. Toto pojetí pomáhá u žáků rozvíjet fantazii a zároveň propojuje v terénu ekologii a výtvarné umění. Žáci si prohloubí své zkušenosti s přírodou a naučí se více vnímat krajinu, ve které žijí. Cíle: • Žáci na základě vlastních smyslů popíší různé přírodní prvky. • Žáci vytvoří výtvarné dílo z přírodnin. • Žáci vytvoří land-artové dílo, které bude vyhovovat výše uvedeným principům. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody) ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE – Člověk a svět práce (Práce s drobným materiálem) UMĚNÍ A KULTURA – Výtvarná výchova 50 Kč
3 VH
Volně žijící zvířata ve městě
Jaká zvířata můžeme ve městě potkat? A proč se vlastně do měst stěhují? Žáci se během programu seznámí s živočichy, se kterými se mohou setkat ve městě, přestože se nejedná o domácí mazlíčky. Zjistí, jak vypadá přirozené prostředí těchto druhů a jakou náhradu nalézají v civilizaci. Žáci se dozvědí, co zvířata do měst přivádí a jakým způsobem jim mohou sami zlepšit životní podmínky. Nakonec si vyzkouší, jak se zachovat např. při nalezení opuštěného mláděte nebo zraněného zvířete. Cíle: • Žáci vysvětlí, proč se živočichové stěhují do měst. • Žáci popíší, jak se zachovají při setkání s volně žijícími zvířaty. • Žáci navrhnou opatření, jak pomoci městským živočichům. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody) 50/60 Kč
3/4 VH
Elektřina – dobrý sluha, ale zlý pán
Kde se bere elektřina a jak se dostane k nám domů do zásuvky? A jak je vlastně drahá? Program je zaměřen na problematiku spotřeby elektrické energie v domácnostech. Žáci si v jeho průběhu vyzkouší vyrobit si jednoduchou baterii. Seznámí se s procesem vzniku elektřiny a dají si do souvislosti využívání elektrické energie a související dopady na přírodu. Žáci si také vyzkouší, jaké by to bylo, kdyby místo rodičů hospodařili (s elektřinou) doma oni. Na závěr se zamyslí, jak by oni sami mohli elektřinou šetřit. Cíle: • Žáci si vyrobí jednoduchý galvanický článek – baterii. • Žáci zjednodušeně popíší, jak a kde vzniká elektrická energie. • Žáci porovnají svou spotřebu energie s jinými domácnostmi. • Žáci navrhnou, jak by mohli za spotřebu elektřiny ušetřit. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody, Člověk a jeho zdraví) 50/60 Kč
3/4 VH
Jak roste chleba
Zkuste si sami upéct chleba! Není to ale jen tak… Program žáky zavede do světa obilovin a výrobků z nich. Žáci se naučí rozlišovat druhy obilnin podle jednotlivých znaků, seznámí se s procesem výroby pečiva od setí obilí po samotné upečení chleba v současnosti i v historii. Žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili souvislost mezi výchozí surovinou a konečným produktem. Součástí programu je dílna, kde si pečení chleba sami vyzkouší. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT KUCHYŇKU S ODPOVÍDAJÍCÍM VYBAVENÍM A FUNKČNÍ TROUBOU! Cíle: • Žáci rozeznají nejméně 4 druhy obilí a vyjmenují také jejich rozlišovací znaky. • Žáci popíší proces výroby chleba od zasetí obilí po upečení. • Žáci sdělí, jakou váhu pro ně má manuální práce. • Žáci sami upečou chleba. RVP ZV: ČLOVĚK A JEHO SVĚT – Člověk a jeho svět (Místo, kde žijeme, Rozmanitost přírody, Lidé a čas) ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE – Člověk a svět práce (Práce s drobným materiálem, Příprava pokrmů) 60 Kč
4 VH
2. stupeň Spotřeba elektrické energie
Máte představu o tom, kolik elektřiny spotřebujete? Víte, kolik elektřiny se spotřebuje v České republice nebo ve vaší rodině? Je to hodně nebo málo? Žáci si spočítají, jaká je jejich spotřeba elektřiny. Dozví se různé tipy, jak lze elektřinou šetřit. Také se seznámí s energetickými štítky a tím, co znamenají. V simulační hře si následně vyzkouší vybavit si vlastní domácnost spotřebiči a zjistí tak, zda se úspornější spotřebiče opravdu vyplatí. Cíle: • Žáci určí vlastní spotřebu elektrické energie a porovnají ji s ostatními. • Žáci popíší, jakými prostředky dosáhnou úspor energie oproti současné situaci. RVP ZV: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE (Závislosti, vztahy a práce s daty) ČLOVĚK A SPOLEČNOST – Výchova k občanství (Člověk ve společnosti, Člověk jako jedinec, Stát a hospodářství) ČLOVĚK A PŘÍRODA – Fyzika (Energie) – Přírodopis (Základy ekologie) – Zeměpis (Česká republika, Společenské a hospodářské prostředí, Životní prostředí) 50/60 Kč
3/4 VH
Do Stromovky (nejen) za stromy
Praha 7 - Stromovka sraz: konečná stanice tramvaje Výstaviště Holešovice
I uprostřed Prahy najdeme přírodu… Program žáky zavede do známého centra pražské zeleně – Královské obory - Stromovky. Tuto lokalitu (původně lužní les) žáci ve skupinách prozkoumají. Zaměří se zejména na to, co to vlastně lužní les je a čím je zvláštní. Žáci si také vyzkouší lov různých vodních živočichů v rybníce a zjistí, jak je lužní les (a stromy v něm rostoucí) provázaný s vodou a povodněmi. Cíle: • Žáci vyjmenují a poznají alespoň 5 vodních bezobratlých. • Žáci popíší funkce lužního lesa a jeho provázanost s povodněmi. • Žáci zhodnotí stav parku, a rozhodnou, zda ho stále můžeme označit za lužní les. RVP ZV: ČLOVĚK A PŘÍRODA – Přírodopis (Biologie rostlin, Biologie živočichů, Základy ekologie, Praktické poznávání přírody) – Zeměpis (Životní prostředí) 60 Kč
4 VH
A po nás potopa?
Přehrady nás pomáhají chránit před možnými povodněmi. Souhlasíte? Program seznámí žáky s aktuální problematikou povodní a s ní související regulací vodních toků. Zjistí, jaké jsou důležité funkce přirozeně plynoucího toku a s ním spojené krajiny a následně zhodnotí přínos a rizika umělé regulace. Na povodně se podívají z různých úhlů pohledu a natočí o tom ve skupině krátkou reportáž. Na závěr vytvoří v dané krajině opatření stabilní vůči povodním i dalším negativním vlivům. Cíle: • Žáci popíší klíčové vlastnosti vodních toků a s nimi související krajiny. • Žáci vysvětlí možná rizika i přínos regulace vodního toku. • Žáci vytvoří návrh úprav konkrétního údolí řeky, aby co nejlépe čelila záplavám a zároveň si udržela i své další funkce. RVP ZV: ČLOVĚK A SPOLEČNOST – Výchova k občanství (Člověk ve společnosti) ČLOVĚK A PŘÍRODA – Přírodopis (Základy ekologie) – Zeměpis (Česká republika, Společenské a hospodářské prostředí, Životní prostředí) 50/60 Kč
3/4 VH
Cena palmového oleje
Proč se o palmovém oleji teď tolik mluví? Je to opravdu takové zlo nebo jen mediální bublina? Olej z palmy olejné je levný a má výhodné vlastnosti, a proto ho můžeme nalézt v celé řadě výrobků. Pravděpodobně i vy ho máte doma, ať už třeba v čokoládových sušenkách, instantní polévce, kosmetických přípravcích či deodorantu. Žáci se v programu seznámí s palmovým olejem a jeho vlastnostmi a způsobem pěstování palmy olejné. Sami zjistí, ve kterých výrobcích se palmový olej vyskytuje. Na závěr v diskuzi vyjádří, jaké stanovisko si utvořili k této problematice. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT DATAPROJEKTOR. Cíle: • Žáci popíší vliv pěstování palmy olejné na tropické deštné lesy a místní obyvatele. • Žáci sami dohledají, v jakých výrobcích se palmový olej nachází. • Žáci na základě získaných informací vyjádří svůj názor na danou problematiku RVP ZV: ČLOVĚK A SPOLEČNOST – Výchova k občanství (Mezinárodní vztahy, globální svět) ČLOVĚK A PŘÍRODA – Přírodopis (Biologie rostlin, Základy ekologie) – Zeměpis (Životní prostředí, Společenské a hospodářské prostředí) 60 Kč
4 VH
Nezvaní hosté
Invazních druhů je v naší přírodě čím dál více. Co s tím? Invazní druhy představují vážnou hrozbu pro „domácí“ přírodu. A nejen to; někdy působí velké ekonomické škody či ohrožují zdraví lidí. V tomto výukovém programu se žáci blíže seznámí s vybranými zástupci invazních druhů rostlin i živočichů. Zjistí, jakým způsobem k invazím vlastně dochází, jak se druhy dostanou na druhý konec světa a proč se z obyčejné rostliny či zvířete stane invazní druh. Také se zaměříme na to, jakým způsobem lze proti invazním druhům bojovat, a v neposlední řadě i jak takovým invazím předcházet. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT DATAPROJEKTOR.
Cíle: • Žáci uvedou alespoň 6 zástupců významných invazních druhů v ČR. • Žáci popíší, jak invazní druhy ovlivňují biodiverzitu. • Žáci vysvětlí, jak lze invazím předcházet a jak lze proti invazním druhům bojovat. RVP ZV: ČLOVĚK A PŘÍRODA – Přírodopis (Biologie rostlin, Biologie živočichů, Základy ekologie) – Zeměpis (Životní prostředí, Společenské a hospodářské prostředí) 60 Kč
Proměny Divoké Šárky
4 VH
Skrývá se v Divoké Šárce něco, co stojí za vidění? A jak se vlastně chrání příroda? Žáci se seznámí s přírodní rezervací Divoká Šárka z mnoha úhlů pohledu; důraz je kladen na geologický vývoj, botanická společenstva, údržbu chráněného území a historický vývoj a význam místa. Žáci zjistí, proč tato rezervace vznikla, jaké jsou hlavní předměty zdejší ochrany a proč se chrání. Na příkladu Šárky se naučí chápat význam krajiny v přírodním, kulturním i historickém kontextu. Cíle: • Žáci na příkladu Divoké Šárky vysvětlí přírodní i společenské významy krajiny. • Žáci uvedou alespoň 2 důvody ochrany přírodních prvků místní krajiny. • Žáci popíší, jak ovlivňuje utváření krajiny člověk a přirozený vývoj. RVP ZV: ČLOVĚK A SPOLEČNOST – Dějepis (Počátky lidské společnosti) ČLOVĚK A PŘÍRODA – Přírodopis (Biologie rostlin, Neživá příroda, Základy ekologie, Praktické poznávání přírody) – Zeměpis (Životní prostředí, Společenské a hospodářské prostředí)
Lidské stopy v krajině
Praha 7 - Troja sraz: konečná autobusu Poliklinika Mazurská
Praha nevypadala vždycky tak jako dnes. Co vše se změnilo? Žáci se budou v tomto programu zabývat historickým vývojem, proměnami krajiny a vlivem člověka na ni na příkladu pražské Troji. Seznámí se s tím, jak krajinu definujeme a co tento pojem zahrnuje. Na základě předložených materiálů a vlastního pozorování zmapují stav krajiny v Troji v minulosti a dnes a identifikují změny dané lidskou činností. Tyto změny zhodnotí a posoudí, jak se krajina bude vyvíjet v budoucnosti. Na závěr zjistí více o procesu územního plánování Prahy a možnosti jeho ovlivnění obyvateli. Cíle: • Žáci vysvětlí vývoj krajiny a lidského osídlení v Troji. • Žáci zhodnotí vliv různých lidských činností na krajinu. • Žáci vysvětlí, co je to proces EIA, územní plán a jak oni sami mohou ovlivnit územní plánování. RVP ZV: ČLOVĚK A SPOLEČNOST – Dějepis (Počátky lidské společnosti) ČLOVĚK A PŘÍRODA – Přírodopis (Biologie rostlin, Neživá příroda, Základy ekologie, Praktické poznávání přírody) – Zeměpis (Životní prostředí, Společenské a hospodářské prostředí) pouze 8. a 9. třída
60/70 Kč
4/5 VH
1. – 2. ročník SŠ Cena palmového oleje
Proč se o palmovém oleji teď tolik mluví? Je to opravdu takové zlo nebo jen mediální bublina? Olej z palmy olejné je levný a má výhodné vlastnosti, a proto ho můžeme nalézt v celé řadě výrobků. Pravděpodobně i vy ho máte doma, ať už třeba v čokoládových sušenkách, instantní polévce, kosmetických přípravcích či deodorantu. Žáci se v programu seznámí s palmovým olejem a jeho vlastnostmi a způsobem pěstování palmy olejné. Sami zjistí, ve kterých výrobcích se palmový olej vyskytuje. Na závěr v diskuzi vyjádří, jaké stanovisko si utvořili k této problematice. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT DATAPROJEKTOR. Cíle: • Studenti popíší vliv pěstování palmy olejné na tropické deštné lesy a místní obyvatele. • Studenti sami dohledají, v jakých výrobcích se palmový olej nachází. • Studenti na základě získaných informací vyjádří svůj názor na danou problematiku. RVP G: ČLOVĚK A PŘÍRODA – Biologie (Biologie rostlin, Ekologie)/Geografie (Životní prostředí) ČLOVĚK A SPOLEČNOST – Občanský a společenskovědní základ (Mezinárodní vztahy, globální svět)
60 Kč
4 VH
Nezvaní hosté
Invazních druhů je v naší přírodě čím dál více. Co s tím? Invazní druhy představují vážnou hrozbu pro „domácí“ přírodu. A nejen to; někdy působí velké ekonomické škody či ohrožují zdraví lidí. V tomto výukovém programu se žáci blíže seznámí s vybranými zástupci invazních druhů rostlin i živočichů. Zjistí, jakým způsobem k invazím vlastně dochází, jak se druhy dostanou na druhý konec světa a proč se z obyčejné rostliny či zvířete stane invazní druh. Také se zaměříme na to, jakým způsobem lze proti invazním druhům bojovat, a v neposlední řadě i jak takovým invazím předcházet. PRO REALIZACI TOHOTO PROGRAMU JE TŘEBA ZAJISTIT DATAPROJEKTOR.
Cíle: • Studenti uvedou alespoň 6 zástupců významných invazních druhů v ČR. • Studenti popíší, jak invazní druhy ovlivňují biodiverzitu. • Studenti vysvětlí, jak lze invazím předcházet a jak lze proti invazním druhům bojovat. RVP G: ČLOVĚK A PŘÍRODA – Biologie (Biologie rostlin, Biologie živočichů, Ekologie)/Geografie (Životní prostředí) 60 Kč
4 VH
A po nás potopa?
Přehrady nás pomáhají chránit před možnými povodněmi. Souhlasíte? Studenti se seznámí s aktuální problematikou povodní a s ní související regulací vodních toků. Na povodně se podívají z různých úhlů pohledu a natočí o tom ve skupině krátkou reportáž. Zjistí, jaké jsou důležité funkce přirozeně plynoucího toku a s ním spojené krajiny a následně zhodnotí přínos a rizika umělé regulace. Na závěr vytvoří v dané krajině opatření stabilní vůči povodním i dalším negativním vlivům. Cíle: • Studenti popíší klíčové vlastnosti vodních toků a s nimi související krajiny. • Studenti vysvětlí možná rizika i přínos regulace vodního toku. • Studenti vytvoří návrh úprav konkrétního údolí řeky, aby co nejlépe čelila záplavám a zároveň si udržela i své další funkce. RVP G: ČLOVĚK A PŘÍRODA – Biologie (Ekologie) / Geografie (Životní prostředí) / Geologie (Voda) 50/60 Kč
Lidské stopy v krajině
3/4 VH
Praha 7 - Troja sraz: konečná autobusu Poliklinika Mazurská
Praha nevypadala vždycky tak jako dnes. Co se vše změnilo? Studenti se seznámí s aktuální problematikou povodní a s ní související regulací vodních toků. Na povodně se podívají z různých úhlů pohledu a natočí o tom ve skupině krátkou reportáž. Zjistí, jaké jsou důležité funkce přirozeně plynoucího toku a s ním spojené krajiny a následně zhodnotí přínos a rizika umělé regulace. Na závěr vytvoří v dané krajině opatření stabilní vůči povodním i dalším negativním vlivům. Cíle: • Studenti vysvětlí vývoj krajiny a lidského osídlení v Troji. • Studenti zhodnotí vliv různých lidských činností na krajinu. • Studenti vysvětlí, co je to proces EIA, územní plán a jak oni sami mohou ovlivnit územní plánování. RVP G: ČLOVĚK A PŘÍRODA – Geografie (Sociální prostředí, Životní prostředí) / Biologie (Ekologie) – Geologie (Složení, struktura a vývoj Země, Voda, Člověk a anorganická příroda) 60/70 Kč
4/5 VH
VYSVĚTLIVKY
NOVINKA
mobilní program (= přijedeme za Vámi)
terénní program
program s dílnou
Ekologické výukové programy 2015/2016 Ekocentrum Podhoubí Pod Jiráskovou čtvrtí 6, 14700 Praha 4 – Braník
[email protected] Tel: 776356959 www.podhoubi.cz Sazba a grafická úprava: Radka Martincová
