THE IMPLEMENTATION OF MARKETING COMMUNICATION IN ATTRA CTING PROSPECTIVE STUDENTS INTEREST TO STUDY AT VOCATION AL HIGH SCHOOL

Edutech, Tahun 14, Vol.1, No.3, Oktober 2015

THE IMPLEMENTATION OF MARKETING COMMUNICATION IN ATTRA CTING PROSPECTIVE STUDENTS’ INTEREST TO STUDY AT VOCATION AL HIGH SCHOOL IMPLEMENTASI KOMUNIKASI PEMASARAN DALAM MENARIK MINAT CALON SISWA BERSEKOLAH DI SMK

Oleh : Ridwan Setiawan Daradjat, Hanny Hafiar, dan Yanti Setianti FIKOM UNPAD Email : [email protected]

Abstract, Research is entitled "Implementation of Marketing Communications In Attracting Prospective Students Attended School in SMK". Focus of this research is how the implemementation of marketing communications The focus of this research is how the implementation of marketing communications activities undertaken by Wakasek Ur. Hubinmas in attracting prospective students to attend school in SMKN 2 Garut. This research explains the framework of Wakasek Ur. Hubinmas SMKN 2 Garut efforts implementing marketing communication school to attract the interest of prospective students to attend school in SMKN 2 Garut. Research questions are : (1) How Intepretation of interviewees regarding education in SMKN 2 Garut. (2) What communications channels are used to attract the interest of prospective students to attend school in SMKN 2 Garut. (3) How the communications pattern is done in net interest prospective students to attend school in SMKN 2 Garut. The conceptual framework in this study are: marketing communications, Industry Relations and society (Hubinmas), Student Interest in SMK. The research method used is descriptive qualitative method by using a case study approach, with research method there using is descriptive qualitative with case study. The result of research and the exposure in the form of : (1) Knowing the intepretation informan abaout education in SMKN 2 Garut. (2) Knowing the communications channel will using to attract prospective students to study in SMKN 2 Garut (3) Knowing the communications pattern doing to attract prospective students to study in SMKN 2 Garut. Conclusion of this research is intepretation the interviewees regarding education in SMK including the performance of teachers and teachers quality improvement, developing talents and skills provision face competition, institutions of formal education, in addition according to the wishes and the capabilities of prospective students, have many advantages ready to work. Communication channels used in the form of Garut's radio and local newspaper, social media, socialization to junior high school and MTs, Job Matching, training teachers in the form of Educational activities of the teaching profession, Teacher education and Professional Training, socialization/training quality teachers with In House Training, brochures, banners, Website. Communication pattern of In House Training for teachers, Ujikom and Prakerin for students, and job fair specially alumni, socialization PPDB to junior and MTs, brochures, banners, social media, and websites, in collaboration with the LSP establishment BNSP ujikom testers, requests, and the flagship program. Key Words : Implementation, Communication, Understanding, Channel, Pattern. Abstrak, Penelitian ini berjudul Implementasi Komunikasi Pemasaran Dalam Menarik Minat Calon Siswa Bersekolah di SMK. Fokus penelitian ini ialah bagaimana implementasi kegiatan komunikasi pemasaran yang dilakukan oleh Wakasek Ur. Hubinmas (dianggap mewakili sekolah,jd tdk perlu dicantumkan) dalam menarik minat calon siswa untuk bersekolah di SMKN 2 Garut. Kerangka penelitian ini menjelaskan upaya Wakasek

291 Implementasi Komunikasi Pemasaran Dalam Menarik Minat Calon Siswa Bersekolah Di SMK

Edutech, Tahun 14, Vol.1, No.3, Oktober 2015 Ur. Hubinmas SMKN 2 Garut mengimplementasikan komunikasi pemasaran sekolah untuk menjaring minat calon siswa untuk bersekolah di SMK Negeri 2 Garut(dihilangkan sj langsung ke pertanyaan penelitian), Adapun pertanyaan penelitian diantaranya : (1) Bagaimana pemahaman nara sumber mengenai pendidikan di SMKN 2 Garut. (2) Bagaimana saluran komunikasi yang digunakan untuk menjaring minat calon siswa untuk bersekolah di SMKN 2 Garut. (3) Bagaimana pola komunikasi yang dilakukan dalam menjaring minat calon siswa untuk bersekolah di SMK Negeri 2 Garut. Kerangka Konseptual dalam penelitian ini adalah : Komunikasi Pemasaran, Hubungan Industri dan Masyarakat (Hubinmas), Minat Siswa Bersekolah di SMK.(dihilangkan saja) Metode penelitian yang digunakan ialah metode kualitatif deskriptif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian dan pembahasan berupa (1) Mengetahui Pemahaman narasumber mengenai pendidikan di SMKN 2 Garut. (2) Mengetahui saluran komunikasi apa saja yang digunakan untuk menjaring minat calon siswa untuk bersekolah di SMKN 2 Garut. (3) Pola komunikasi yang dilakukan dalam menjaring minat calon siswa untuk bersekolah di SMKN 2 Garut.(dihilangkan saja) Kesimpulan penelitian ini ialah(dihilangkan saja) Hasil penelitian ini diperoleh pemahaman nara sumber mengenai pendidikan di SMK yaitu kinerja guru dan peningkatan mutu guru, mengembangkan bakat dan keahlian bekal menghadapi persaingan, lembaga pendidikan formal, penjurusan sesuai keinginan dan kemampuan calon siswa, memiliki banyak keunggulan, siap untuk bekerja. Saluran komunikasi yang digunakan berupa radio, koran lokal Garut, sosial media, sosialisasi ke SMP dan MTs, Job Matching, Kegiatan pembinaan guru berupa Pendidikan Keprofesian Guru, Pendidikan dan Latihan Profesi Guru, sosialisasi/pembinaan mutu guru, dan In House Training, brosur, spanduk, Website. Pola komunikasinya berupa In House Training guru, Prakerin dan Ujikom siswa, Bursa Kerja Khusus alumni, sosialisasi PPDB ke SMP dan MTs, brosur, spanduk, sosial media, dan website, kerjasama pendirian LSP dengan BNSP, permohonan penguji ujikom, dan program unggulan. Kata-kata kunci : Implementasi, Komunikasi, Pemasaran, Minat, Bersekolah.

membuka usaha sendiri yang sesuai

A. PENDAHULUAN

dengan program studi keahlian yang Sekolah menengah kejuruan yang identik dengan lulusan yang siap untuk bekerja masih menjadi minat bagi para lulusan SMP maupun sederajat, karena keinginan

untuk

langsung

bekerja

menjadi suatu kemandirian bagi para lulusan SMK dan menjadi suatu hal yang membanggakan. Namun tak juga menutup lulusan

kemungkinan SMK

untuk

bagi

para

menlanjutkan

pendidikan di perguruan tinggi negeri maupun swasta. Adapula keinginan lainnya bagi para lulusan SMK ialah

dipilihnya ketika bersekolah di SMK. Tuntutan dunia usaha dan dunia industri di Indonesia akan peningkatan mutu

lulusan

Sekolah

menegah

kejuruan (SMK) merupakan indikasi bahwa efektifnya pengelolaan SMK sebagai penghasil tenaga kerja yang terampil dan siap bekerja semakin diminati masyarakat. Pengelolaan SMK yang

sesuai

manajemen

mutu

diharuskan terprogram dan terencana dengan

efektif,

sehingga

keberhasilannya dapat meningkat dan



kegagalannya

dapat

dievaluasi

sehingga dapat diminimalisir. Sekolah (SMK)

Menegah

yang

oleh guru-guru SMK pun hanya tinggal melanjutkan kurikulum yang pernah

Kejuruan

menjadi

lembaga

digunakan

sebelumnya

pengembangan

yang

tinggal disesuaikan

pendidikan yang mencetak lulusannya

dengan kondisional dalam format yang

untuk memiliki kompetensi untuk siap

telah ditentukan oleh dinas pendidikan.

bekerja. Asumsi peneliti terhadap hal

Penelitian ini akan mengungkap

ini dilihat berdasarkan dari deksripsi

seperti

rintisan sekolah bertaraf internasional

Hubinmas(dihilangkan

(RSBI) yang dikemukakan berdasarkan

Negeri

UU No. 20 Tahun 2003 pasal 50 dan

mengimplementasikan

UU No. 32 Tahun 2004. Realitas yang

pemasaran sekolah untuk menjaring

diamati dalam penelitian ini adalah

minat calon siswa untuk bersekolah di

SMK

SMK Negeri 2 Garut. Minat calon

Negeri

2

Garut

memiliki

apa

upaya

2

saja)

Garut

Ur. SMK yang

komunikasi

interaksi yang baik namun ada hal-hal

siswa

lain yang menjadi konteks penelitian

memiliki motivasi yang berbeda-beda,

yaitu diantaranya SMK Negeri 2 Garut

ada yang dikarenakan dorongan diri

merupakan SMK Negeri terfavorit di

sendiri agar setelah lulus SMK ingin

kota

masa

langsung memperoleh pekerjaan untuk

penerimaan peserta didik baru (PPDB)

menambah penghasilan, ada yang ingin

diperoleh

selalu

bersekolah di SMK karena ingin bisa

melebihi kuota rombongan belajar

memiliki usaha yang dijalani sesuai

(Rombel)

dengan kompetensi keahlian ketika

Garut,

yang

data

yang

setiap

pendaftar

telah

ditentukan

sebelumnya.

untuk

Wakasek

bersekolah

di

SMK

lulus dari SMK, ada yang memiliki

Kurikulum pendidikan yang telah

minat

sekolah

di

SMK

karena

ditetapkan dinas pendidikan mulai

dorongan orang tua, ajakan teman di

kuikulum 2006 (KTSP), kurikulum

SMP, dan lain-lain. Pemenuhan semua

2013,

menggunakan

kebutuhan tersebut perlu adanya sinergi

kurikulum nasional yang substansinya

antara dinas pendidikan di tingkat

masih menggunakan kurikulum 2013

nasional dan di tingkat daerah. Dunia

dalam kegiatan belajar mengajar di

pendidikan haruslah terus berjalan

sekolah. Aplikasi kurikulum nasional

seiring berjalannya waktu perlu juga

dan

sekarang



ada

perbaikan

peningkatan

yang

dalam

menunjukan

menata

dunia

penelitian yang sama dalam hal objek yang

diangkatnya

yaitu

Sekolah

pendidikan di Indonesia agar kualitas

Menengah Kejuruan. Kegunaan dari

kemampuan

penelitian-penelitian

masyarakat

bangsa

yang

terdahulu

Indonesia mampu bersaing dengan

bagi penelitian yang penulis lakukan

bangsa

ialah untuk mengetahui sejauh mana

di

negara-negara

maju.

Sehingga bangsa Indonesia tidak lagi

sinergi

terjajah dalam hal teknologi dan ilmu

penelitian-penelitian terdahulu dengan

pengetahuan.

penelitian

Fakta-fakta yang terjadi dalam mengimplementasikan pemasaran

yang

komunikasi

dilakukan

atau

kesesuaian

yang

penulis

antara

lakukan.

Meskipun dengan objek penelitian yang sama yaitu Sekolah Menengah

oleh

Kejuruan namun perbedaan dalam hal

Wakasek Ur. Hubinmas SMK Negeri 2

fokus, materi isi dalam penelitian yang

Garut ialah dengan membuat brosur

diungkapkan

secara tercetak, brosur yang dapat di

Selain itu beberapa hasil penelitian

download di situs resmi SMK Negeri 2

yang juga berbeda dapat dijadikan

Garut, mengadakan kegiatan bursa

acuan untuk memperbaiki penelitian

kerja (Job Matching), menyalurkan

yang

lulusannya

selanjutnya dalam penelitian.

dengan

berkerjasama

bagian Bursa Kerja Khusus yang ada di

ada

dilakukan

Salah

SMK Negeri 2 Garut, membuat Press

peningkatan

Release,

Kunjungan

berbagai

perusahaan,

satu

perbedaan

oleh

penulis

upaya

kemampuan

Industri

ke

pengembangan

dan

lain

pembangunan

jauh.

dalam dan

SDM

adalah

Rintisan

Sekolah

Internasional

(RSBI).

sebagainya.Penelitian yang dilakukan

Bertaraf

penulis memiliki posisi yang berada

Kegiatan atau program RSBI adalah

diantara

penyelenggaraan program pendidikan

penelitian

yang

mengungkapkan SMK sebagai objek

skala

yang dapat menarik minat siswa untuk

internasional

bersekolah

dengan

nasional bangsa Indonesia minimal

komunikasi

menjadi "tuan rumah" di negeri sendiri.

pemasaran didalamnya. Literatur yang

Kebijakan rencana strategi (renstra)

terdahulu

nasional

di

SMK

mengimplementasikan

mengenai

penelitian-

nasional

dengan

sehingga

mengarahkan


mutu

pendidikan

untuk


menggalakkan

sekolah

kejuruan

pihak perusahaan pun akan menjadikan

sebagai upaya menciptakan manusia

prioritas bagi lulusan SMK yang

Indonesia

skill

terfavorit tersebut. Namun untuk faktor

dan

emosi ini di analogikan bahwa calon

menghadapi

siswa memilih bersekolah di SMK

persaingan pasar kerja internasional.

karena merasa dipaksa orang tuanya

SMK Negeri 2 Garut citranya di mata

padahal dirinya ingin bersekolah di

masyarakat

khususnya

SMA umum saja dan hal ini akan

selalu baik, ditambah berbagai prestasi-

menimbulkan polemik dalam dirinya

prestasi siswa-siswinya yang banyak

sehingga

ketika

memperoleh penghargaan. Ditambah

mengajar

ia

pula perbaikan infrastruktur dari sarana

dengan baik, bolos sekolah, tidak serius

prasarana seperti kelas, alat dan bahan

dalam

praktikum

untuk

memiliki

nilai

produktif

dan

bahkan

bisa

yang

mempunyai

(pengetahuan,

kemampuan

keterampilan)

memadai

dalam

kota

dan

Garut

mata

pelajaran

laboratrium

yang

representatif.

Calon

siswa yang akan bersekolah SMK jika

kegiatan

tidak

ujian-ujian

belajar

berkonsentrasi

dan

yang

akhirnya

kurang

dikeluarkan

baik dari

sekolahnya. Berdasarkan

latar

belakang

ditinjau dari pernyataan diatas untuk

penelitian ini, fokus pada penelitiaan

faktor dorongan dari dalam ialah calon

yang akan dilakukan diantaranya : (1)

siswa merasa ingin tahu bagaimana

Bagaimana pemahaman narasumber

rasanya bersekolah di SMK terutama

mengenai pendidikan di SMK Negeri 2

yang berstatus negeri dengan akreditasi

Garut?

setiap progaram keahlian A sehingga

komunikasi yang digunakan sekolah

timbul keinginan untuk mendaftarkan

untuk menjaring minat calon siswa

dirinya bersekolah di SMK. Faktor

untuk bersekolah di SMK Negeri 2

motif sosial dapat mempengaruhi calon

Garut? (3) Bagaimana pola komunikasi

siswa dimana jika bersekolah di SMK

yang dilakukan

yang berstatus Negeri dan favorit


(banyak peminatnya) maka ia akan

SMK Negeri 2 Garut?. Sedangkan

merasa

untuk maksud dan tujuan penelitian ini

dihormati oleh

lingkungan

(2)

Bagaimana

dalam

sosialnya dan akan merasa dihargai

diantarnya

:

(1)

oleh keluarga dan temannya, terutama

pemahaman

narasumber


saluran

menjaring

Mengetahui mengenai


pendidikan di SMK Negeri 2 Garut (2)

orang yang paham mengenai kasus

Mengetahui saluran komunikasi yang

yang sedang diteliti. Pemahaman

digunakan untuk menjaring minat calon

mendalam mengenai kasus dapat

siswa untuk bersekolah di SMK Negeri

diperoleh melalui berbagai sumber:

2

media massa, individu, keluarga,

Garut.

(3)

Mengetahui

pola

komunikasi yang dilakukan sekolah

dan

dalam menjaring minat calon siswa

(Pambayun, 2013:247).

untuk bersekolah di SMK Negeri 2 Garut.

perusahaan

atau

organisasi

Pengertian penelitian kualitatif yang diutarakan oleh Denzin dan Lincoln 1987 dikutip dari Moleong

1. Metode Penelitian Penelitian

(2007:5) adalah penelitian yang

yang

dilakukan

menggunakan latar alamiah, dengan

dengan meneliti suatu objek yang

maksud menafsirkan fenomena yang

menjadi kasus tertentu, dalam hal ini

terjadi dan dilakukan dengan jalan

implementasi komuniksi pemasaran

melibatkan

SMKN 2 Garut yang menjadi objek

Metode

penelitian

adalah wawancara, pengamatan, dan

dan

yang

menjadi

kasusnya dari observasi awal oleh ditemukan bahwa dalam kegiatan penerimaan (PPDB)

peserta

SMKN

2

didik

baru

Garut

ini

metode

yang

yang

biasa

ada.

digunakan

pemanfaatan dokumen. Metode adalah

penelitian

metode

kualitatif

penelitian

yang

digunakan untuk meneliti kondisi

pendaftar dan yang diterimanya

objek

menurun.

adalah ekperimen) di mana peneliti

Studi kasus dalam penelitian ini diartikan

(lawannya

merupakan instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara

dalam Pambayun dijelaskan sebagai

triangulasi (gabungan), analisis data

berikut

dalam

bersifat induktif, dan hasil penelitian

menelaah suatu

kualitatif lebih menekannkan makna

:

Ardianto

alamiah,

(2010)

penulisan

oleh

yang

Pendekatan yang

kasus secara intensif, mendalam,

daripada

generalisai.

Metode

mendetail

kualitatif

digunakan

untuk

dan

komprehensif.

Definisi tersebut bermakna bahwa

mendapatkan data yang mendalam,

penelitian studi kasus merupakan

suatu data yang mengandung data



yang mengandung makna (data yang

Kabupaten

sebenarnya) data yang pasti dan

http://garutkab.go.id,

merupakan suatu nilai di balik data

mencari contact person yang dapat

yang tampak (Afifuddin dan Beni,

dijadikan pegangan dan akses untuk

2009:56).

masuk ke lingkungan SMK Negeri 2

Penelitian

kualitatif

menggunakan

metode kualitatif

Garut kemudian

Garut, ditambah juga ada kedekatan hubungan

kekeluargaan

dengan

adalah penelitian yang bernaksud

salah satu guru mata pelajaran di

untuk memahami fenomena tentang

SMK Negeri 2 Garut sehingga

apa

kesempatan

yang

penelitian

dialami

oleh

misalnya

subjek

untuk

lebih

dalam

perilaku,

memperoleh data awal mengenai

persepsi, motivasi, tindakan dan

penerimaan siswa baru di SMK

lain-lain, secara holistik dan dengan

Negeri 2 Garut dari tahun 2000

cara deskriptif dalam bentuk kata-

sampai 2010 dan tahun pelajaran

kata dan bahasa, pada suatu konteks

2014/2015.

khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan

berbagai

metode

alamiah (Moleong, 2007: 6). Penelitian

ini

langkah-langkah

Adapun peneliti

langkah-langkah dalam

memperoleh

kedekatan dengan tiap individu yang

menggunakan

peneliti

dalam

menjadi key informan ialah melalui pendekatan

personal

dengan

melalui

telepon

memperoleh akses untuk masuk ke

menghubungi

dalam lingkungan SMK Negeri 2

sekolah

Garut, kemudian peneliti mengamati

menghubungi

melalui pendekatan struktural dan

ialah

bersifat formal seperti mencari nara

menyampaikan maksud peneliti.

sumber utama untuk dapat mencari

selanjutnya narasumber

pertemuan

pertama

setelah utama untuk

Teknik pengumpulan data yang

nara sumber lain yang berkaitan

peneliti gunakan ialah

dengan

ini.

Wawancara, merupakan suatu teknik

Langkah awal yang dilakukan ialah

komunikasi secara langsung yang

dengan

Sekolah

dilakukan peneliti pada pihak-pihak

terfavorit

yang terkait dengan penelitian yang

subyek

Menengah melalui

penelitian

pemetaan Kejuruan situs

resmi

Pemda

dilakukan

oleh

peneliti


:

(1)

yaitu


wawancara dengan Wakasek Ur.

transportasi pun banyak tersedia

Hubinmas SMK Negeri 2 Garut

sehingga

untuk

mendapatkan

informasi

untuk

dengan

mengajukan

pertanyaan

tersebut. Waktu penelitian yang

secara lisan atau verbal secara

sebelumnya penulis melakukan pra

langsung, yang dilanjutkan dengan

penelitian pada bulan Januari 2014.

narasumber

Kemudian

terkait

dengan

memudahkan

menuju

lokasi

penelitian

penelitian

selanjutnya

penelitian yang dilakukan peneliti.

akan

(2)

Februari sampai dengan Juli 2014.

Observasi,

sebelum

mengumpulkan diperlukan

data untuk

yang

dilaksanakan

penulis

Karena

banyak

pada

kegiatan

bulan

yang

peneliti

diselenggarakan oleh SMK Negeri 2

mengadakan observasi langsung ke

Garut selama periode penelitian

objek penelitian yaitu SMK Negeri

tersebut diharapkan banyak data dan

2 Garut. Observasi pada Wakasek

informasi yang diperoleh sehingga

Ur. Hubinmas adalah agar peneliti

menyempurnakan penelitian yang

mendapatkan data resmi tentang

penulis lakukan.

implementasi

komunikasi

pemasaran yang dilakukan kegiatan Wakasek Negeri

Ur. 2

Hubinmas

Garut

dengan

SMK pihak

eksternalnya yang menjadi tanggung jawab yang telah diberikan oleh Kepala

Sekolah

melalui

Surat

pemahaman

individu-individu

memiliki

perbedaan

pendidikan

di

SMK

terhadap mengenai

pendidikan di SMK Negeri 2 Garut, , ada yang memberikan pemahaman

Tugas. Lokasi kegiatan

B. HASIL DAN PEMBAHASAN Pemahaman narasumber sebagai

penelitian penelitian

dalam

berlangsung

dilakukan di SMK Negeri 2 Garut, Jl. Suherman No. 90 Tarogong Kaler Kabupaten Garut Provinsi Jawa Barat. Alasan penulis memilih lokasi ini karena SMKN 2 Garut ini berada di lokasi yang strategis. Akses

bahwa lulusan SMK lebih siap bekerja daripada lulusan SMA atau Madrasah Aliyah,

karena

didukung

dengan

kompetensi yang berbeda. Orientasi lulusan SMK di perkuat dengan praktik kerja industri (Prakerin) dan juga uji kompetensi sesuai dengan kompetensi keahliannya masing-masing siswa dan siswi ketika di tingkat kelas XII (Dua



Belas). Ada juga yang memberikan

sebagai guru tamu maupun penguji

pemahaman bahwa pendidikan di SMK

dalam kegiatan uji kompetensi ketika

dapat

kelas XII (duabelas).

memiliki

kompetensi

yang

berbeda dengan SMA atau MA, karena

Seluruh

dalam sistem pendidikannya memiliki

narasumber

tiga kategori mata pelajaran Adaptif,

pandang nya baik dari tenaga pendidik,

Normatif, dan Produktif. Minat dari

pelajarnya itu sendiri bahkan sampai

calon siswa mengenai pemahaman

status dari SMK nya itu sendiri, dengan

bersekolah di SMK karena

demikian peneliti membuatnya dalam

memiliki

kompetensi

untuk

ingin siap

pemahaman dengan

berbagai

bentuk tabel berikut ini :

bekerja setelah lulus sekolah, adanya kerjasama dengan dunia usaha / dunia industri (perusahan) yang

dilibatkan

Diagram Pemahaman Narasumber Mengenai Pendidikan Di SMK Negeri 2 Garut


dari cara


Tabel 1. Pemahaman Narasumber Mengenai Pendidikan Di SMK Negeri 2 Garut Eksternal Internal a. Kinerja guru dan peningkatan mutu a. Penjurusan sesuai keinginan dan guru. kemampuan calon siswa. b. Mengembangkan bakat dan keahlian sebagai bekal dalam menghadapi persaingan. c. Lembaga pendidikan formal. d. Memiliki banyak keunggulan. e. Siap bekerja

Kinerja mutu

guru

guru Guru

dan peningkatan sebagai

jika ada pembiaran terhadap siswanya

tenaga

maka akan terjadi salah sikap bagi

pendidik yang menjadi garda depan

siswanya terhadap guru bahkan sampai

dari sekolah, tugas guru tidaklah

melecehkan gurunya tersebut.

mudah, kerena selain memberikan ilmu

Pendidikan

di

SMK

juga

mutu

guru

yang

juga menjadi pendidik yang tugasnya

memperhatikan

mendidik peserta didiknya (siswa)

sebagai pemberi ilmu bagi siswanya.

untuk memiliki sikap yang positif

Latar belakang pendidikan gurupun di

untuk bekalnya nanti setelah lulus

SMKN

sekolah. Seringkali kita mendengar

linearisasi pendidikan guru yang sesuai

atau mengetahui kasus-kasus mengenai

dengan

guru. Seperti guru yang melakukan

diajarkan kepada siswa. Namun tidak

tindakan-tindakan

menutup

negatif

kepada

2

Garut

kompetensi

diperhatikan,

keahlian

kemungkinan

guru

yang

yang

siswanya. Disatu sisi gurupun memiliki

memiliki latar belakang yang tidak

ketakutan dalam mendidik siswanya

linear dengan kompetensi keahlian atau

yang jika terlalu keras akan terbentur

mata pelajaran yang diajarkan kepada

dengan HAM anak-anak yang akhirnya

siswanya. Guru tidaklah harus hapal

terjerat hukum pidana akibat mendidik

materi

siswanya yang terlalu keras. Namun

menyesuaikan mata pelajaran dengan

namun

guru


dapat


kurikulum yang ditetapkan untuk SMK

mutunya terjamin bagi siswa yang

khususnya. Bagi guru yang mengajar

bersekolah

mata pelajaran normatif dan adaptif

Sehingga pemahaman masyarakat akan

tidaklah mengalami kesulitan karena

terkonstruksi sesuai dengan apa yang

sudah tersedia silabus dan rencana

dilakukan oleh SMKN 2 Garut dalam

pembelajaran pendidikan (RPP). Lain

mutu gurunya.

halnya dengan guru mata pelajaran

di

SMKN

Mengembangkan

bakat

dan

keahlian

sesuai dengan silabus

menghadapi persaingan sekolah di

ditetapkan.

Penguasaan

materi

SMK

yang

bekal

Garut.

produktif harus membuat RPP yang yang telah

sebagai

2

bertujuan

dalam

untuk

pelajaran pun harus sesuai dengan

pengembangan bakat

dan keahlian

kompetensi keahlian yang dimilikinya

yang dapat membekali dari ilmunya,

dengan latar belakang pendidikan yang

pengalaman ketika praktikum, ketika

linear.

praktik kerja di industri dan uji

In house training adalah kegiatan

kompetensi diperuntukan khusus kelas

yang diperuntukan bagi guru agar

XII (duabelas). Bakat yang dimiliki

memiliki

kompetensi

setiap siswa tentulah berbeda-beda, hal

mengajar.

tersebut bergantung apayang siswa

SMKN 2 Garut ruting mengadakan

tersebut pelajari dan peroleh dalam

kegiatan ini setiap awal tahun pelajaran

kegiatan belajar mengajar di kelas

yang mana menghadirkan narasumber

maupun luar kelas.

dalam

peningkatan

kegiatan

belajar

dari dinas pendidikan kabupaten Garut.

Pengenmbangan

bakat

dan

Kegiatan yang diselenggarakan tiga

keahlian ini dapat juga siswa peroleh

hari ini juga membahas mengenai

dengan kegiatan praktik kerja industri,

kurikulum yang diterapkan didalam

kunjungan industri (study tour) ke

KBM di kelas, selain itu guru pun

perusahaan

diharuskan

kompetensi keahliannya.

membuat

administrasi

perangkat pembelajaran yang berisi silabus,

RPP,

sesuai

bidang

Menurut Hurlock (1979) yang

tahunan,

dikutip Semiawan (1990:21), faktor

program semester, rencana penilaian,

yang mempengaruhi minat siswa dalam

dan

semua

menentukan pendidikan adalah: (1)

diperuntukan bagi pendidikan yang

Sikap orangtua terhadap pendidikan

lainnya.

program

yang

Hal

itu



dilihat

sebagai

menuju

masih menggunakan kurikulum 2006

mobilitas sosial, (2) Sikap teman

(KTSP) dan untuk kelas XI (sebelas)

sebaya, (3) Sejauh mana ia diterima

dan

secara

kurikulum 2013. Kedua kurikulum

sosial

sekelasnya,

jembatan

oleh

(4)

teman-teman

(sepuluh)

menggunakan

disekolah

tersebut memiliki keunggulan yang

sampai saat ini, (5) Keberhasilan dalam

berbeda-beda. Dalam sistem penilaian

kegiatan ekstrakurikuler.

dengan konversi yang berbeda pula.

Ungkapan

Prestasi

X

Hurlock

tersebut

Dalam kurikulum 2013 menggunakan

diintepretasi bahwa minat siswa ketika

sistem penilaian seperti halnya dalam

bersekolah di SMK di pengaruhi

perguruan tinggi dari 4 hingga 1

keinginan

dengan kriteria ketuntasan minimal

orangtuanya

bahwa

besekolah di SMK itu untuk siap

2,67.

bekerja setelah lulus, pengaruh minat

menggunakan penilaian antara 100

calon siswa lainnya ialah ajakan teman

hingga 10 dengan kriteria ketuntasan

sebayanya

minimal 75.

yang

secara

tingkat

sosialnya ketika di SMP atau MTs untuk

mengajaknya

bersekolah

di

Sedangkan

dalam

KTSP

Pada tahun 1987, Skemp merevisi pengkategorian dan definisinya tentang

SMK. Prestasi yang diperolehnya dan

pemahaman

dengan

kegiatan ekstrakurikulernya pun ketika

komponen

pemahaman

di SMP atau MTs mempengaruhi

samping pemahaman instrumental dan

minatnya untuk memilih bersekolah di

pemahaman relasional. Skemp (1975)

SMK dari pada memilih ke SMA atau

dalam

MA.

mendefinisikan:

SMK yang merupakan pendidikan

memasukkan formal,

di

eprints.uny.ac.id

"Instrumental understanding is the

formal bagi siswa-siswinya yang ingin

ability

memiliki kompetensi keahlian untui

remembered rule to the solution of a

siap

yang

problem without knowing why the rule

digunakan oleh pendidikan SMK ialah

works. Relational understanding is the

KTSP (2006) dan kurikulum tahun

ability to deduce specific rules or

2013. Kedua kurikulum tersebut oleh

procedures

SMKN 2 Garut masih digunakan.

mathematical

Karena untuk kelas XII (duabelas)

understanding .is the ability to connect

bekerja.

Kurikulum

to

apply

from

an

appropriate

more

relationships.


general Formal


mathematical simbolysm and notation

dapat menguji kompetensi masing-

with relevant mathematical ideas and

masing siswa sebelum lulus dan diuji

to combine these ideas into chains of

oleh para praktisi dari dunia usaha dan

logical reasoning".

dunia industri.

Uraian

diatas

dianalogikan

Calon siswa yang akan bersekolah

merupakan

di SMKN 2 Garut haruslah memiliki

kemampuan dari setiap diri seseorang

kompetensi yang diseleksi berdasarkan

berupa pemahaman instrumental dan

empat kriteria hasil tes. Dalam kegiatan

relasional. Kedua pemahaman tersebut

penerimaan peserta didik baru calon

yang menerapkan kemampuan cara

siswa dapat memilih jurusan program

pandang

keahlian

pemahaman

yang

untuk

menemukan mengenai

mengingat

solusi.

dengan

Pemahaman

pendidikan

SMK

sesuai

dengan

minatnya.

Minat yang ada didasari hasil tesnya

yang

dan secara keinginan calon siswa

diperoleh dari narasumber ialah : (a)

dalam memilih jurusannya di SMKN 2

pendidikan SMK memiliki tiga kelompok mata pelajaran yaitu adaptif,

Garut. Minat ini menurut Slameto ialah

normatif dan produktif, (b) lulusan

suatu

rasa

lebih

suka

dan

rasa

SMK lebih mudah diserap lapangan

ketertarikan

pada

suatu

hal

atau

pekerjan karena memiliki kompetensi

aktivitas tanpa ada yang menyuruh

yang berbeda dengan SMA atau MA,

(Slameto, 2003:180).

(c) pendidikan SMK ditopang dengan

Ketertarikan seseorang terhadap

kurikulim yang aplikatif dari kurikulum

belajar

2013

oleh

adanya minat terlebih dahulu akan

dan

eksistensi

yang

di

Kementrian

keluarkan

Pendidikan

yang

diwujudkan

sekolahnya,

dengan

kemudian

Kebudayaan (Kemdikbud), (d) terdapat

fasilitas-fasilitasnya, rekomendasi dari

kegiatan

praktik

industri

alumni pun dapat menjadi pengaruh

(Prakerin)

yang

menambah

terhadap minat untuk belajar atau

dengan

bersekolah. Minat calon siswa untuk

mengaplikasikan ilmu dalam bekerja di

bersekolah di SMK pun sama dengan

dunia usaha / dunia industri

dalam

pernyataan sebelumnya. Berdasarkan

periode tiga bulan. Selain itu ada

observasi penelitian ini minat calon

kegiatan uji kompetensi (Ujikom) yang

siswa untuk bersekolah di SMK ialah

kompetensi

kerja dapat

siswa



tujuannya

untuk

cepat

bekerja,

sekolah atau praktik kerja industri

berwirausaha, bahkan ada juga yang

(Prakerin) yang khusus diperuntukan

ingin melanjutkan kuliah tetapi tidak

bagi kelas XII (duabelas) dilakukan di

bersekolah di SMA. Karena kompetisi

dunia

masuk SMA pun menjadi perhitungan.

(perusahaan/instansi) yang dilakukan

Keinginan untuk belajar dengan hasil

dalam periode tiga bulan lamanya.

berupa nilai akhir yang memuaskan

Setelah

(diatas Kriteria Ketuntasan Minimal)

mengikuti

menjadi perhatian calon siswa akan

menguji hasil prakerin dan laporan

materi

yang dibuatnya.

pelajaran

yang

akan

diperolehnya baik dalam kelas maupun luar kelas.

banyak,

karena

kurikulumnya

pun

atau

selesai

dunia

para

sidang

industri

siswa

Prakerin

akan untuk

Keunggulan lainnya bersekolah di SMK

SMK memiliki keunggulan yang

usaha

ialah

siswa

akan

diuji

kompetensinya dalam kegiatan Uji Kompetensi

(Ujikom)

bagi

kelas

berpeda. Selanjutnya mata pelajarannya

duabelas sebelum mengikuti Ujian

memiliki tiga kategori yaitu normatif,

Akhir Nasional (UAN) sehingga dapat

adaptif dan produktif. Mata pelajaran

terindikasi bagi siswa yang memiliki

produktif inilah yang tidak dimiliki

kompetensi

oleh

SMA

dan

sejauh

mana

dapat

MA

dalam

menyesuaikan kemampuannya dalam

Keunggulan

lainnya

mempersiapkan diri untuk memperoleh

bersekolah di SMK ialah lebih banyak

kometensi dalam bidang atau jurusan

praktikum daripada kegiatan ceramah

yang dipilihnya sehingga siswa tersebut

di kelas dalam KBM-nya. Praktikum

siap kerja setelah lulus nantinya.

kurikulumnya.

yang

dilakukan

sesuai

dengan

Pemahaman

lainnya

mengenai

kompetensi keahlian di jurusannya.

bahwa pendidikan di SMK dapat

Praktikum dilakukan sesuai dengan

disalurkan ketika lulus untuk bekerja

kurikulum dan RPP yang dibuat oleh

karena setiap SMK memiliki Bursa

guru. Dapat dilakukan didalam bengkel

Kerja

(laboraturium) maupun langsung di

diselenggarakan dibawah Wakasek Ur.

perusahaan

yang

Hubinmas,

jurusannya.

Selain

sesuai

dengan

praktikum

di

sekolah, ada juga praktikum di luar

Khusus

(BKK)

yang

dan fungsi dari BKK

sebagai penyalur tenaga kerja ke perusahaan-perusahaan


yang

telah


menjalin

kerjasama

sekolah.

Tentunya

dengan dengan

pihak

kurikulum

proses

kurikulum

yang

diperbaiki

sebelum

untuk

tingkat

seleksi bertahap ketika siswa telah

SMK.

lulus SMK. Menurut Machfoedz dalam

pendidikan di SMK tersebut sebagai

bukunya

penerapan dari persepsi serta kajian

Komunikasi

Pemasaran

Modern mengenai pemahaman

Pemahaman

dari

mengenai

ini

atas himpunan dan tafsiran informasi

serupa dengan persepsi konsumen yaitu

yang siswa dan orangtua atau wali

:

siswa Informasi

yang

diperoleh

peroleh

mengenai

memberikan

Kemudian

bahan

untuk

proses

penyampaian pesan dari informasi

konsumen dari komunikasi pemasaran banyak

ketika

SMK

Negeri

mereka

2

Garut.

menggunakan

proses perilaku. Konsumen termotivasi

informasi tersebut untuk membentuk

untuk

sikap dan mengambil keputusan untuk

memperhatikan

pesan

pemasaran, dan mereka menerapkan persepsi

serta

menghimpun informasi Kemudian

kajian dan

yang

untuk

menafsirkan

mereka

mereka

bersekolah di SMK Negeri 2 Garut.

peroleh.

Pemahamaman

dapat

diartikan

dalam kamus besar bahasa Indonesia ialah :

menggunakan

Pemahaman

merupakan

suatu

informasi tersebut untuk membentuk

persepsi diri yang memahami segala

sikap

sesuatunya

dan

mengambil

keputusan

tentang produk yang perlu dibeli

tersebut

berbagai

sudut

pandang.

(Machfoedz, 2010:25). Ungkapan

dari

Pemahaman dalam pembelajaran

oleh

Machfoedz

dianalogikan

dalam

adalah

tingkat

mengharapkan

kemampuan seseorang

yang mampu

pemahaman mengenai pendidikan di

memahami arti atau konsep, situasi

SMK ialah proses perilaku konsumen

serta fakta yang diketahuinya. Dalam

dalam hal ini siswa yang termotivasi

hal ini ia tidak hanya hapal secara

akan

verbalitas, tetapi memahami konsep

pesan

pemasaran

dalam

pendidikan SMK yang menggunakan

dari

kurikulum

ditanyakan, maka operasionalnya dapat

2013

terbaru

yang

masalah

ditentukan oleh kementrian pendidikan

membedakan,

dan

mempersiapkan,

kebudayaan

yang

merupakan

atau


fakta

yang

mengubah, menyajikan,


mengatur,

menginterpretasikan,

tiga

menjelaskan,

mendemonstrasikan,

menyebarkan informasi (komunikasi

memberi

contoh,

menentukan,

memperkirakan,

dan

mengambil

keputusan.

informatif),

utama,

yaitu

mempengaruhi

untuk

untuk

melakukan pembelian atau menarik konsumen (komunikasi persuasif), dan

Ranah

kognitif

adanya

menunjukkan

tingkatan-tingkatan

kemampuan yang dicapai dari yang terendah sampai yang tertinggi. Dapat dikatakan

tujuan

bahwa

tingkatannya

pemahaman

itu

lebih tinggi daripada

sekedar pengetahuan.

mengingatkan melakukan

untuk

pembelian

ulang

(komunikasi mengingatkan kembali). Respon konsumen

ataupun

tanggapan

sebagai

meliputi:

(1)

membentuk

Menurut Crow & Crow dalam

khalayak

tertentu,

(2)

efek

komunikan kognitif,

kesadaran efek

informasi

afeksi,

yaitu

Sunarto (2010) faktor timbulnya minat

memberikan

seseorang terdiri dari tiga faktor, yaitu:

melakukan

(1) faktor dorongan dari dalam, yaitu

pembelian), dan (3) efek konatif, yaitu

rasa ingin tahu atau dorongan untuk

membentuk pola khalayak menjadi

menghasilkan sesuatu berbeda, (2)

perilaku selanjutnya berupa pembelian

faktor motif sosial, yaitu minat dalam

ulang.

upaya mengembangkan diri dan dalam ilmu

pengetahuan,

yang

mungkin

pengaruh

yaitu

sesuatu

untuk (realisasi

Tujuan komunikasi pemasaran dan respon khalayak

berkaitan dengan

diilhami oleh hasrat untuk memperoleh

tahap-tahap dalam proses pembelian,

penghargaan dari keluarga atau teman,

terdiri dari: (1) menyadari (awareness)

dan (3) faktor emosional, yaitu minat

produk yang ditawarkan, (2) menyukai

yang berkaitan dengan perasaan dan

(interest) dan berusaha mengetahui

emosi. Minat instrinsik merupakan

lebih lanjut, (3)

minat yang timbulnya dari dalam diri

untuk

siswa sendiri tanpa pengaruh dari luar,

harapannya, (4) mengambil tindakan

sedangkan minat ekstrinsik merupakan

(act) membeli atau tidak membeli, (5)

minat yang timbulnya akibat pengaruh dari luar.

mencoba (trial)

membandingkan

tindak

lanjut

dengan

(follow-up)

membeli kembali atau pindah merek

Komunikasi pemasaran meliputi

(Tjiptono, 2008: 507).



Penjelasan Tjiptono

yang

tersebut

disampaikan akan

penulis

mengajar di SMA, respon mencoba diasumsikan

peminat

yang

telah

gambarkan diagram berupa Respon

mengetahui kualitas KBM di SMKN 2

Khalayak dari kegiatan komunikasi

Garut akan mendaftar bersekolah atau

pemasaran yang dilakukan Wakasek Ur

terlibat

Hubinmas SMK Negeri 2 Garut. Dalam

SMKN 2 Garut, respon tindakan

hal

berupa

respon

menyadari

dijelaskan

dalam kegiatan PPDB di

memilih

bersekolah

atau

mengenai pemahaman pendidikan yang

berpartisipasi dalam kegiatan PPDB di

ada di tingkat SMK khususnya di

SMKN 2 Garut, dan untuk respon

SMKN 2 Garut, respon menyukai

tindak lanjut berupa menyekolahkan

dianalogikan bahwa pendidikan yang

kembali putra/putrinya yang setelah

ada

dengan

lulus SMP/MTs nantinya atau kembali

pendidikan yang ada di SMA / MA

berpartisipasi dalam kegiatan di SMKN

sehingga

2 Garut, dari ungkapan diatas maka

di

SMK

peminat

berbeda

yang

memilih

bersekolah di SMK menyukai apa yang

digambarkan

tidak

berikut :

ada

dalam kegiatan belajar

diagramnya


sebagai


Diagram Respon Khalayak Diagram

mengenai

respon

ilmu komunikasi, diasumsikan bahwa :

khalayak ini diutarakan pula oleh

(1) Informasi diproses melalui tahapan

wakasek

berurutan yang meliputi (a) persepsi,

Ur

Hubinmas

dalam

wawancara yaitu sebagai berikut :

(b)

pengodean

informasi,

(c)

Untuk meningkatkan ini kita bisa

pemanggilan kembali informasi dari

pendaftaran online, jadi online itu tidak

memori, (d) pembentukan konsep, (e)

menjangkau

keputusan, dan (f) produksi bahasa.

Garut

saja,

seluruh

Indonesia bisa terjangkau. Berartikan

(2)Tiap

yang diluar Jawa juga bisa daftar,

fungsi yang unik, tiap tahap menerima

karena istilah nya kita bekas RSBI, jadi

informasi dari tahap sebelumnya dan

kita

kemudian

seluruh

Indonesia

berhubungan.

Dari

kuantitasnya

harus

bisa

kualitasnya, semuanya

tahap

menunjukan

menampilkan

fungsi-

fungsi

uniknya. Kemampuan

rasional

dipikirkan. Yang jelas kita di tv

dasar

education itu ada. Sudah berapa SMK

kognitif,

atau SMA yang online cara pendaftaran

mengetahui

online jadi tidak lagi kesekolah tidak

menghayati) dan mengingat apa yang

terlalu

diketahui itu (Syam, 2011:96).

ramai,

tinggal

kita

memanfaatkan SIM dan SAS dan komputer

menggunakan

teknologi

terbentuknya

menjadi

yaitu

kemampuan

kemampuan

(mengerti,

untuk

memahami,

Ungkapan diatas diinteprtasikan bahwa

Wakasek

Ur.

Hubinmas

canggih. Supaya kita tidak terlalu

menginformasikan

repot, yang jelas biaya, melalui internet

dan SMK Negeri 2 Garut dengan

ketik nama, rekening banknya sekian

memunculkan

tinggal setor, masuk kesini beres kan.

mengenai SMKN 2 Garut, Informasi

Tahun depan kalau memungkinkan dan

dikodekan

petugasnya siap.

mensosialisasikannya secara tepat dan

Diagram Respon Khalayak yang telah

diutarakan

sebelumnya

mengenai

persepsi

PPDB

masyarakat

dengan

saluran yang memadai, hal itu agar

oleh

menumbuhkan ingatan dari siswa dan

penulis diintepretasikan dengan model

masyarakat bahwa SMKN 2 Garut

pemrosesan informasi menurut Syam

mudah diingat dan dicari, konsep-

dalam bukunya Psikologi sebagai akar

konsep sosialisasi haruslah tepat dana



akan menimbulkan keputusan calon

kehendaknya ialah untuk cepat bekerja.

siswa untuk memilih bersekolah di

Pemahaman ini selalu tertanam dalam

SMK

dengan

masyarkat bahwa bersekolah di SMK

dapat

dituntut untuk siap bekerja, lain halnya

Negeri

memproduksi

2

Garut,

bahasa

yang

dengan mudah dipahami oleh khalayak

dengan

sasaran

dapat

Madrasah Aliyah. Tentunya dalam

tersampaikan dengan mudah di benak

kurikulum yang digunakanpun berbeda

siswa tingkat SMP dan MTs mengenai

dengan

pendidikan di SMK Negeri 2 Garut.

Kompetensi yang harus dimilikipun

sehingga

informasi

Kemampuan

sekolah

di

SMA atau

SMA

atau

MA.

yang

dibentuk untuk siap bekerja seseuai

mengenai

dengan tuntutan dunia usaha atau dunia

memahami (pemahaman) merupakan

industri yang akan menampung para

bagian dari kemampuan mengetahui

lulusan

dan mengingatnya. Sosialisasi yang

pemahaman

dilakukan

Wakasek

Ur.

bersekolah di SMK dengan teori

haruslah

menilai

sejauh

diungkapkan

rasional

bersekolah

Syam

Hubinmas

SMK.

Mengkonstruksi

narasumber

mengenai

mana

konstruksi sosial, yang mana Wakasek

kemampuan rasional siswa di usia SMP

Ur. Hubinmas berperan sebagai Humas

dan

instansi di SMK Negeri 2 Garut telah

MTs

untuk

memahami

arti

pendidikan di SMK yang berbeda

mengkonstruksi

dengan pendidikan di SMA atau MA.

khususnya agar memiliki kompetensi

Yang kemudian akan selalu tertanam

yang akan digunakan kelak setelah

dalam ingatan siswa-siswi tersebut

lulus untuk siap bekerja di perusahaan,

sehingga menjadi lebih tertarik untuk

yang

memilih bersekolah di SMK daripada

mengkonstruksi berdasarkan teori yang

di tingkat Sekolah Menengah Atas atau

dipakai dalam implementasi kegiatan

di Madrasah Aliyah (MA).

komunikasi pemasaran SMKN 2 Garut

Teori konstruksi sosial atas realitas yang

diaplikasikan

pemahaman

dalam

narasumber

mana

para

calon

Peneliti

siswa

selanjutnya

yang terus membangun pemahaman

hal

kepada masyarakat umumnya dapat

sebagai

dilakukan dengan kegiatan-kegiatan

individu yang menjadi penentu dalam

yang

dunia sosial yang dikonstruksi bahwa

pemahaman masyarakat terutama calon

bersekolah

siswa untuk memilih bersekolah di

di

SMK

berdasarkan

dapat

menambah


keyakinan


SMKN 2 Garut seperti mengadakan

baru harus semakin lebih unggul dari

bursa kerja khusus (BKK) di sekolah

kompetisi yang ada. Di kabupaten

dan

yang

Garut ada 120 SMK dengan jumlah

diselenggarakan untuk menyalurkan

sekolah SMK berstatus negeri ada

lulusan di SMK Negeri 2 Garut.

duabelas

kegiatan

job

matching

sekolah,

dan 108

SMK

Menjaring minat calon siswa untuk

swasta. Seperti yang diungkapkan oleh

bersekolah di SMK yang dipromosikan

Wakasek Ur. Hubinmas berikut ini

ke masyarakat tidaklah mudah, karena

mengenai SMK di Garut :

perlu adanya saluran komunikasi yang harus digunakan ketika berpromosi.

"Yang jelas untuk sekarang ini karena SMK terlalu banyak. Digarut

Saluran secara umum menurut

sudah 120, SMK Negeri ada 12 sekolah

Schramm (1973) dalam Venus sebagai

sisanya swasta lebih banyak lagi.

perantara apapun yang memungkinkan

Jurusan yang paling banyak Otomotif

pesan-pesan sampai kepada penerima

dan Multimedia. Bangunan bukan apa-

(Venus, 2012: 84).

apa, kurang peminat".

Ungkapan

Schramm

tersebut

Kompetisi

pastilah ada

dalam

merupakan menjadi catatan bahwa

mencari pembeli atau users, bahkan

saluran

pelanggan. Tidak dapat dipungkiri ada

dalam

komunikasi

yang

digunakan Wakasek Ur. Hubinmas

banyak

SMK Negeri 2 Garut

kompetisi,

merupakan

cara

untuk salah

memenangkan satu

caranya

saluran yang pesan-pesannya dapat

penggunaan saluran komunikasi yang

sampai kepada penerimanya, dalam hal

unik, menarik, dan unggul sehingga

ini yang menjadi penerima pesannya

ketika berkompetisi dalam mencari

ialah

secara

calon peserta didik baru dapat sesuai

sosialisasi tatap muka maupun melalui

dengan yang diharapkan. Penggunaan

brosur atau dengan menggunkan sosial

saluran

media serta situs resmi SMK Negeri 2

disebutkan tadi sudah barang tentu

Garut.

memerlukan anggaran

calon

siswa,

Banyaknya

baik

kompetitor

komunikasi

seperti

yang

yang

besar.

dari

Institusi pendidikan yang saat ini

sekolah SMK negeri, SMK swasta, dari

sedang marak ialah sebagai institusi

MA negeri dan juga swasta menambah

yang komersil, komersialisasi institusi

kompetisi untuk mencari peserta didik

pendidikan ini memang jauh dari apa



yang

dibayangkan.

Indikasinya

kegiatan

komunikasi

pemasaran.

mengaju dari kualitas pendidikannya

Adapun dalam menyusung anggaran

itu sendiri.

ada beberapa pendekatan yang dapat

Komunikasi dilakukan

pemasaran

Wakasek

Ur.

yang

Hubinmas

digunakan untuk membuat keputusan alokasi

dana

yang

disampaikan

SMKN 2 Garut dilakukan secara

Weilbacher

langsung

dikutip oleh Venus ialah : (a) Abritary

dengan

cara

bertemu

dalam Simmons,

langsung tatap muka denga siswa-siswi

Methods,

SMP atau MTs yang ditujunya. Malalui

bergantung pada apa yang diputuskan

sosialisasi

oleh

yang

dilakukan

dengan

merupakan

pimpinan,

(b)

alokasi

1990

dana

Rule-of-thumb

kunjungan langsung tersebut bertujuan

Methods, merupakan aspek yang saling

untuk menarik minat calon siswa untuk

berhubungan

bersekolah di SMKN 2 Garut dengan

pendapatan

menanamkan pada pikiran siswa kelas

yang ditetapkan untuk tiap unit, dan

IX (Sembilan) mengenai SMKN 2

metode

Garut.

menarik

hasilnya sesuai, (c) Market Experience

banyak calon peserta didik yang akan

Methods, mengalokasikan dana dengan

masuk di tahun pelajaran baru.

sistematisasi

Harapannya

Diperlukan

dapat

persentase

organisasi,

pelaksanaan

umpan

pengeluaran

tugas

balik

agar

dari

dalam

kampanye, (d) Theoretical Methods,

sosialisasi dengan tatap muka ini,

memasukan model statistik yang dibuat

karena jika anggaran kurang maka akan

berdasarkan

lebih

melalui pengalaman yang sebenarnya

sedikit

anggaran

yaitu

sekolah

dikunjunginya.

yang

Susunan

dapat

anggaran

data

yang

diperoleh

(Venus, 2012:184).

memanglah diharuskan terutama dalam

Penyusunan anggaran yang dibuat

kegiatan komunikasi pemasaran. Di

oleh Wakasek Ur. Hubinmas SMK

instansi pendidikan anggaran untuk

Negeri 2 Garut menggunakan metode

kegiatan

pendekatan Abritary Methods, yang

komunikasi

pemasaran

tidaklah menjadi hal yang prioritas,

mana

maka dari itu akan sedikit terlaksana

anggaran sekolah (RKAS) ditetapkan

dengan efektif. Menyusun anggaran

oleh Kepala Sekolah selaku pimpinan

sangatlah penting karena hal tersebut

yang berada di SMK Negeri 2 Garut

menjadi

dalam setiap awal semester pada tahun

penopang

keberlangsungan

dalam

rancangan kebutuhan



pelajaran baru. Saluran

mengarah pada perubahan perilaku komunikasi

menurut

meskipun masih minor.

Rogers dalam elemen pokok proses Difusi

Inovasi

menyampaikan

ialah

alat

pesan-pesan

untuk

Karakteristik media atau saluran yang

diutarakan

Venus

mengenai

inovasi

alasan positif menggunakan media

dari sumber kepada penerima. Dalam

Bilboard/poster yaitu harga murah,

memilih saluran komunikasi, sumber

lokal, mudah diubah, praktis (Venus

paling tidak perlu memperhatikan (a)

2012:91).

tujuan diadakannya komunikasi dan (b) kerakteristik komunikasi

penerima.

Jika

dimaksudkan

untuk

Dijelasakan oleh Kennedy dan Soemagara

mengenai

saluran

komunikasi dengan media, yaitu :

memperkenalkan suatu inovasi kepada

Saluran

khalayak yang banyak dan tersebar

diwujudkan

luas, maka saluran komunikasi yang

media.

lebih tepat, cepat, dan efisien, adalah

primer, komunikator dan komunikan

media massa. Tetapi jika komunikasi

berhadapan langsung tanpa disela oleh

dimaksudkan untuk mengubah sikap

objek lainnya atau media, sehingga

atau perilaku penerima secara personal,

efek dari komunikasi dapat diperoleh

maka saluran komunikasi yang paling

langsung.

tepat

komunikasi

adalah

saluran

interpersonal

(Rogers, 1961:17).

komunikasi melalui

Dalam

komunikasi

dapat

penggunaan

proses

komunikasi

Sedangkan

dalam

skunder,

proses

yang

terjadi

antara

Saluran media massa menurut

komunikator dan komunikan terjadi

Rogers dan Shoemaker (1971) adalah

melalui penggunaan alat atau media

alat

(Kennedy dan Soemanagara, 2006 :

penyampaian

memungkinkan

pesan sumber

yang pesan

menjangkau khalayak dalam jumlah

87). Pernyataan

para

narasumber

yang banyak seperti radio, televisi,

mengenai saluran komunikasi dalam

film, surat kabar, atau majalah. Saluran

penelitian

media

bentuk tabel berikut ini:

massa

khalayak

luas

dapat

menjangkau

secara

ini

diaplikasikan

cepat,

menciptakan

pengetahuan

dan

menyebarkan

informasi,

serta


dalam


Tabel Saluran Komunikasi Yang Digunakan Sekolah Untuk Menjaring Minat Calon Siswa Untuk Bersekolah Di SMK Negeri 2 Garut

a. b. c.

d.

Komunikasi Langsung Sosialisasi ke SMP dan MTs. Job Matching. Pendidikan Keprofesian Guru, Pendidikan, Latihan Profesi Guru, Sosialisasi/pembinaan mutu guru, dan In House Training. Media informasi di SMKN 2 Garut kurang menonjol dalam hal promosi.

Komunikasi Bermedia a. Surat b. Radio lokal Garut. c. Koran lokal Garut d. Sosial media e. Brosur. f. Spanduk. g. Website.

Dari tabel tersebut, maka peneliti

bersekolah di SMK Negeri 2 Garut,

menggambarkan dalam bentuk diagram

adapun diagram tersebut ialah sebagai

mengenai saluran komunikasi yang

berikut :

digunakan sekolah untuk menjaring minat

calon

siswa

untuk

Diagram Saluran Komunikasi Yang Digunakan Sekolah Untuk Menjaring Minat Calon Siswa Untuk Bersekolah Di SMK Negeri 2 Garut Saluran

komunikasi

yang

berupa komunikasi antarpribadi yang

digunakan SMK Negeri 2 Garut ialah

dikonotasikan oleh Widiyanti dalam



Tesisnya ialah sebagai berikut : Sementara antarpribadi

saluran adalah

hierarki/rantai

komunikasi

saluran

yang

perintah

dalam

organisasi, (b) Komunikasi horisontal: komunikasi

antar

anggota

dalam

melibatkan pertukaran pesan secara

kelompok yang sama maupun antar

tatap muka antar dua atau lebih

departemen pada level organisasi yang

individu. Saluran ini biasanya lebih

sama,

efektif

komunikasi yang memotong secara

dalam

pembentukan

dan

perubahan perilaku. Di

dalam

Komunikasi

diagonal:

menyilang diagonal rantai perintah

saluran

komunikasi

terdapat saluran komunikasi organisasi. Saluran

(c)

komunikasi

formal

organisasi, terutama komunikasi antara lini dan staf.

dalam

Berikut tabel mengenai

organisasi ditentukan oleh struktur

karakteristik saluran komunikasi

organisasi

untuk

interpersonal dan media massa berikut

dalam

ini :

dan

menyampaikan hubungan

dirancang informasi

pekerjaan,

yaitu

:

(a)

Komunikasi vertikal: komunikasi ke atas dan ke bawah sesuai dengan Tabel karakteristik saluran komunikasi interpersonal dan media massa

Jaringan

dalam

komunikasi

pemasaran menjadi suatu nilai tambah karena dengan adanya jaringan ini lah

dan Turner mendefinisikan jaringan sebagai berikut : Jaringan adalah pola komunikasi

para marketer dapat dengan mudah

dimana

informasi

menembus untuk lintas koordinasi

jaringan

dalam

dengan pihak internal perusahaan. West

menjawab

disalurkan, kelompok

pertanyaan


ini:

dan kecil Siapa


berbicara kepada siapa dan dengan

pada siapa. Pesan yang disampaikan

urutan

bagaimana?

menunjukan infomasi penting dari

dalam

kelompok

Pola kecil

interaksi sangatlah

bervariasi (West & Turner, 2011:37) Ungkapan

West

dan

Turner

produk

itu.

Tahap

kedua

adalah

perubahan sikap yang ditentukan oleh tiga unsur (pengetahuan, perasaan, dan

tersebut dapat diatarik benang lurus

perilaku)

(Sciffman

dan

Kanuk,

bahwa persamaan dari pola komunikasi

1994:242). Tahap ketiga yaitu tahap

yang dilakukan dan jaringan yang

perubahan perilaku, dimaksudkan agar

diperoleh oleh Wakasek Ur. Hubinmas

konsumen tidak beralih pada produk

ketika melakukan sosialisasi ke SMP

lain, dan terbiasa menggunakannya

maupun MTs yang ada di Kabipaten

(Kenedy & Soemanagara, 2006:59).

Garut. Senada dengan hal diatas,

Tujuan komunikasi pemasaran dan

menurut Wakasek Ur. Hubinmas yang

respon khalayak berkaitan menurut

mengungkapkan ada program kerja

(Tjiptono, dengan tahap-tahap dalam

yang dilakukan untuk memperoleh

proses pembelian, terdiri dari: (1)

data-data sekolah SMP dan MTs yang

menyadari (awareness) produk yang

akan meluluskan siswa-siswinya. Hal

ditawarkan, (2) menyukai (interest) dan

itu menjadi pola komunikasi seperti

berusaha mengetahui lebih lanjut, (3)

yang diungkapkan oleh West dan

mencoba (trial) untuk membandingkan

Turner sebelumnya.

dengan harapannya, (4) mengambil

Berikut ini tahapan komunikasi pemasaran

yang

ditujukan

bagi

konsumen yaitu sebagai berikut :

tindakan (act) membeli atau tidak membeli, (5) tindak lanjut (follow-up) membeli kembali atau pindah merek

Komunikasi pemasaran betujuan

(Tjiptono, 2008: 507).

untuk mencapai tiga tahap perubahan

Intepretasi dari tujuan komunikasi

yang ditujukan bagi konsumen. Tahap

pemasaran menurut Tjiptono tersebut

pertama yang ingin dicapai dari strategi

ialah ada tahap-tahap yang ada dalam

marketing communication adalah tahap

proses pembelian, dalam hal ini ialah

perubahan


pengetahuan.

Dalam

perubahan ini, konsumen mengetahui

SMK,

seperti

menyadari

keberadaan sebuah produk, untuk apa

sekolah yang dimiliki sekolah SMK

produk itu diciptakan, dan ditujukan

yang dipilih, tenaga pengajar, biaya per


fasilitas


semester. Tahap selanjutnya menyukai

menggunakan

diartikan sebagai minat juga yang

komunikasi (West & Turner, 2011:41).

dalam

hal

untuk

Definisi tersebut menjelaskan pula

mengetahui apa yang ada di SMK yang

keterkaitan antara pola komunikasi

dipilihnya seperti ekstrakurikulernya,

yang

perpustakaannya,

komunikasi yang digunakan. Tidak

kebersihan

ini

dan

berusaha

saluran-saluran

bahkan harga

sampai

dengan

saluran

di

dapat dipisahkan ketika melakukan

kantinnya. Tahap berikutnya mencoba

komunikasi pemasaran diperlukan hal

yaitu membandingkan antara SMK

penting antara pola komunikasi dan

yang menjadi minatnya dengan SMK

saluran komunikasi, karena khalayak

lainnya dan pada akhirnya mengikuti

yang dalam jumlah besar komunikasi

seleksi penerimaan peserta didik baru.

massa

Tahap selanjutnya ialah mengambil

saluran seharusnya. Namun banyak

tindakan berupa memilih SMK yang

hambatan-hambatan

menjadi tujuannya bersekolah atau pun

pemasaran ketika dilakukan dengan

memilih SMK lain yang lebih baik dari

komunikasi massa seperti misalnya

SMK pilihannya. Tahap akhir ialah

khalayak yang banyak memerlukan

tindak lanjut berupa ketika lulus akan

tempat

merekomendasikan adik kelas ketika di

dilakukan dengan media elektronik dan

SMP atau di MTs atau juga kepada

media baru (media yang berbasis

anggota keluarganya yang masih di

komputer). West dan Turner juga

kelas IX SMP atau MTs.

mengungkapkan hal senada mengenai

Komunikasi

jajanan

dilakukan

massa

yang

dilakukan

yang

dengan

luas,

banyak

komunikasi

namun

dapat

komunikasi massa yang digunakan

merupakan konteks pola komunikasi

dengan menggunakan media

dapatlah dilakukan oleh Wakasek Ur.

yaitu : Walaupun komunikasi massa

Hubinmas karena efektifitasnya juga

biasanya merujuk pada surat kabar,

tidak kalah dengan sosialisasi langsung

video, CD ROM dan radio, akan

dengan

MTs.

dibahas juga mengenai media baru

Komunikasi massa menurut West dan

(new media) yang terdiri atas teknologi

Turner

berbasis komputer.

siswa

SMP

diungkapkan

atau

bahwa

:

Komunikasi massa adalah komunikasi kepada

khalayak

luas

dengan

Komunikasi

pemasaran

baru,

dapat

melalui media online seperti yang



diungkapkan berikut

ini

komunikasi

pemasaran

dengan

media online oleh Machfoedz, yang

menggunakan

media

seperti

menurutnya

perlunya sarana prasarana komputer

media

mengenai

online

dengan

membuat website membuka jalan baru

yang

untuk aktivitas public relations, dapat

komunikasi dengan jaringan komputer

dipandang sebagai media massa bagi

atau

public relations yang memungkinkan

kapasitasnya lebih besar. Ditambah

pengelolaan

tenaga

langsung

komunikasi

dapat

baru,

memfasilitasi

jaringan

pola

internet

admin

yang

yang

selalu

antara perusahaan dan audience tanpa

mengaktualisasi perangkat keras dan

menggunakan

perangkat lunak untuk mendukung

media

massa

lain

(Machfoedz, 2010 : 183).

keberlangsungan

komunikasi

Definisi lain diungkapkan LaQuey

pemasaran yang dilakukan kelah oleh

dalam Soemirat dan Ardianto mengenai

Wakasek Ur. Hubinmas SMK Negeri 2

internet ialah jaringan longgar dari

Garut. sehingga terindikasi peningkatan

ribuan

yang

peminat calon siswa untuk memilih ke

menjangkau jutaan orang diseluruh

sekolah yang memiliki kecanggihan

dunia.

teknologi yang termaju di Kabupaten

jaringan

Internet

komputer

telah

berkembang

menjadi ajang komunikasi yang sangat cepat dan efektif, sehingga internet

Garut. Berdasarkan

kebutuhan

akan

telah menjadi sedemikian besar dan

berkomunikasi, maka terdapat beberapa

berdaya sebagai alat informasi dan

pola komunikasi. Beberapa sarjana

komunikasi yang tidak dapat kita

Amerika membagi pola komunikasi

diabaikan (Soemirat dan Ardianto,

menjadi

2002:188).

Antarpribadi

Perubahan pada era ini dalam penggunaan

komputerisasi

dalam

5,

yaitu:

"Komunikasi (Interpersonal

Communication), Kelompok

Komunikasi

Kecil

(Small

Group

semua bidang dapat menjadikan nilai

Communication),

tambah bagi Wakasek Ur. Hubinmas

Organisasi

dalam

Communication), Komunikasi Massa

melakukan

komunikasi dukungan representatif

implementasi

pemasaran. yang dalam

memadai

Perlu dan

menjalankan

(Mass Komunikasi

Komunikasi (Organizational

Communication), Publik

dan (Public

Communication) (Pratikto, 2000).



Saluran

komunikasi

yang

pendaftaran penerimaan peserta didik

digunakanpun berpengaruh terhadap

baru secara online. Tapi ada sisi

jumlah pendaftar peserta didik baru

kekurangannya karena di kabupaten

yang mendaftar ke SMKN 2 Garut.

Garut tidak semua masyarakat dapat

saluran yang digunakan SMKN 2 Garut

mengakses atau menggunakan media

ketika penelitian berlangsung masih

internet

sangat kurang memadai, mengingat

diberlakukan

salauran komunikasi yang digunakan

melalui

SMKN 2 Garut menggunakan brosur

dilakukan dua cara ketika kegiatan

dan internet sebagai penunjang untuk

PPDB tersebut, selain menggunakan

menginformasikan kegiatan SMKN 2

media internet yang bagi sebagian

Garut terutama PPDB. Masih banyak

masyarkat Garut belum terbiasa karena

saluran

harus

komunikasi

yang

dapat

jika

media

memang

akan

pendaftaran

hanya

internet.

Sebaiknya

disosialisasikan

secara

digunakan seperti sosialiasi langsung

berkesinambungan dan dalam tempo

atau face to face dengan siswa-siswi

yang

tingkat SMP atau MTs.

pendaftaran

Pemasaran pendidikan

terhadap

institusi

sebagai

oleh

peneliti

pendaftar

diintepretasikan berupa direct selling namun menjual

yang

membedakan

ialah

pendidikan

dan

jasa

panjang,

juga

secara

langkah yang

dilakukan konvensional

antisipasi

bagi

tidak

dapat

menggunkan atau mengakses internet. Pola

komunikasi adalah suatu

gambaran yang sederhana dari proses

keunggulan baik dari sarana prasarana

komunikasi

yang

dan tenaga pendidik serta penerapan

kaitan

kurikulum yang ada di SMK Negeri 2

komunikasi dengan komponen lainnya

Garut. Selain itu peran alumni pun

(Soejanto, 2005:27).

antara

memperlihatkan satu

komponen

dapat membantu dan menjadi nilai plus

merupakan pola hubungan antara

untuk menarik minat calon siswa untuk

dua individu atau lebih dalam proses

bersekolah di SMK Negeri 2 Garut.

mengkaitkan gambaran atau rencana

Kegiatan

yang menjadi langkah-langkah pada

PPDB

selanjutnya

akan

menggunakan media internet (website)

suatu

SMKN

untuk

komponen yang merupakan bagian

menerima

penting atas terjadinya hubungan antar

2

menginformasikan

Garut dan

aktifitas

dengan


komponen-


organisasi ataupun juga individu.

Diagram pola komunikasi ke publik dalam dan luar lingkungan untuk menarik minat

Tabel Pola Komunikasi Yang Dilakukan Dalam Menjaring Minat Calon Siswa Untuk Bersekolah Di SMK Negeri 2 Garut

Pola Komunikasi juga diartikan sebagai pola hubungan dua orang atau lebih dalam proses pengiriman, dan penerimaan cara yang tepat sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami. Definisi pola komunikasi diatas Pola Komunikasi Keluar Sekolah

Pola Komunikasi Kedalam Sekolah

a. In House Training, bagi guru SMKN 2 a. Sosialisasi PPDB SMKN 2 Garut ke SMP dan MTs Pilihan Se-kabupaten Garut. b. Brosur, spanduk, sosial media, dan website

Garut. b. Prakerin dan Ujikom bagi siswa kelas XII (duabelas)

mencakup masyarakat yang berada di

c. Bursa Kerja Khusus sebagai penyalur

kabupaten Garut dan sekitarnya juga dari

alumni ke perusahaan, menyelenggarakan

luar kabupaten Garut.

kegiatan Job Matching

c. Kerjasama pendirian Lembaga Sertifikasi Profesi di SMKN 2 Garut dengan Badan Nasional Sertifikasi Profesi dan Lembaga Sertifikasi Profesi di Jakarta.

d. In House Training, bagi guru SMKN 2 Garut. e. Prakerin dan Ujikom bagi siswa kelas XII (duabelas)

d. Monitoring siswa prakerin dan permohonan

f. Bursa Kerja Khusus sebagai penyalur

penguji ujikom dari Dunia Usaha / Dunia

alumni ke perusahaan, menyelenggarakan

Industri (Perusahaan) swasta, BUMN atau

kegiatan Job Matching.

negeri.


Edutech, Tahun 14, Vol.1, No.3, Oktober 2015 e. Program unggulan seperti IP Tech, Expo, dan

kegiatam

lain

bagi

masyarakat

Kabupaten. Garut dan sekitarnya juga dari luar kabupaten Garut. f. Sosialisasi PPDB SMKN 2 Garut ke SMP dan MTs Pilihan Se-kabupaten Garut. g. Brosur, spanduk, sosial media, dan website mencakup masyarakat yang berada di kabupaten Garut dan sekitarnya juga dari luar kabupaten Garut. h. Kerjasama pendirian Lembaga Sertifikasi Profesi di SMKN 2 Garut dengan Badan Nasional Sertifikasi Profesi dan Lembaga Sertifikasi Profesi di Jakarta. i. Monitoring siswa prakerin dan permohonan penguji ujikom dari Dunia Usaha / Dunia Industri (Perusahaan) swasta, BUMN atau negeri. j. Program unggulan seperti IP Tech, Expo, dan

kegiatam

lain

bagi

masyarakat

Kabupaten. Garut dan sekitarnya juga dari luar kabupaten Garut.

Pola Komunikasi juga diartikan sebagai pola hubungan dua orang atau lebih dalam proses pengiriman, dan penerimaan cara yang tepat sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami. Definisi pola komunikasi diatas Pola Komunikasi Keluar Sekolah

Ada empat pola komunikasi yang

Pola Komunikasi Kedalam Sekolah

ini juga merupakan bentuk pertukaran

diutarakan oleh H.A.W. Widjaja dalam

informasi

yang

terpusat

bukunya Ilmu Komunikasi Pengantar

seseorang,

(2)

Studi (2002), yaitu : (1) pola roda yakni

seseorang

seseorang berkomunikasi pada banyak

seseorang yang lain dan seterusnya.

orang. Yang mana komunikasi ini

Dimana jalur komunikasinya hampir

cenderung bersifat satu arah, tanpa

sama dengan pola roda dan bersifat

adanya reaksi timbal balik. Bentuk pola

satu arah (3) pola bintang yaitu semua

pola

rantai

berkomunikasi


pada yaitu pada


anggota berkomunikasi dengan semua

kurikulum yang telah ditentukan oleh

anggota lainnya dengan reaksi timbal

kementrian

balik dari semua anggotanya, (4) Pola

kebudayaan, selanjutnya untuk apa

lingkaran yakni hampir sama dengan

pendidikan di SMK Negeri 2 Garut itu

rantai

terakhir

diselengarakan, dan ditujukan pada

orang

calon siswa yang memiliki minat untuk

namun

berkomunikasi

orang pula

kepada

pertama dan sifatnya satu arah. Perencanaan

mengenai

pendidikan

dan

bersekolah di SMK Negeri 2 Garut, agenda

dan

pesan

yang

disampaikannya

kegiatan yang akan dilakukan oleh

menunjukan infomasi penting dari

Wakasek Ur. Hubinmas ialah bahwa

pendidikan di SMK Negeri 2 Garut

jaringan dalam mencari calon siswa

tersebut.

akan diperoleh dengan mencari dan

Hasil

wawancara

narasumber

menerima data-data siswa SMP atau

eksternal dan internal SMKN 2 Garut,

MTs yang akan lulus di tahun pelajaran

maka diperoleh akumulasi mengenai

berikutnya.

pemasaran

pola komunikasi yang dilakukan dalam

yang diimplementasikan oleh SMK

menjaring minat calon siswa untuk

Negeri 2 Garut ialah berupa sosialisasi

bersekolah di SMK Negeri 2 Garut,

ke SMP atau MTs yang berada di

sebagai berikut : (1) In

kabupaten Garut, pembuatan spanduk

Training, bagi guru SMKN 2 Garut, (2)

dan brosur, penggunaan media sosial

Prakerin dan Ujikom bagi siswa

Komunikasi

House

dan situs (web) resmi SMK Negeri 2

kelas XII (duabelas), (3)

Garut.

Kerja Khusus sebagai penyalur alumni

Intepretasi akan hal tersebut diatas ialah

komunikasi

perusahaan,

menyelenggarakan

yang

kegiatan Job Matching, (4) Sosialisasi

Hubinmas

PPDB SMKN 2 Garut ke SMP dan

selaku pejabat Humas di SMK Negeri 2

MTs Pilihan Se-kabupaten Garut, (5)

Garut diintepretasikan bahwa tahapan

Brosur, spanduk, sosial media, dan

komunikasi

dilakukan

perubahan

Wakasek

pemasaran

ke

Bursa

Ur.

pemasaran

tahap

website mencakup masyarakat yang

pengetahuan,

dalam

berada

di

kabupaten

Garut

dan

perubahan ini, siswa sebagai konsumen

sekitarnya juga dari luar kabupaten

mengetahui

Garut, (6)

keberadaan

sebuah

pendidikan SMK yang sesuai dengan

Kerjasama

pendirian

Lembaga Sertifikasi Profesi di SMKN



2

Garut

dengan

Sertifikasi

Profesi

Badan

Nasional

Expo,

lain

bagi

dan

Lembaga

masyarakat Kabupaten. Garut

dan

Sertifikasi Profesi di Jakarta, (7) Monitoring siswa prakerin dan

dan

kegiatam

sekitarnya juga dari luar kabupaten Garut.

permohonan penguji ujikom dari Dunia Usaha / Dunia Industri (Perusahaan) swasta,

BUMN

atau

negeri,

(8)

Program unggulan seperti IP Tech,

Dengan demikian pola komunikasi pemasaran yang dilakukan SMKN 2 Garut, oleh peneliti gambarkan dalam diagram berikut ini :

Diagram Pola Komunikasi Yang Dilakukan Dalam Menjaring Minat Calon Siswa Untuk Bersekolah Di SMK Negeri 2 Garut minat calon siswa untuk bersekolah di Hasil penelitian menunjukan SMK Negeri 2 Garut. Asumsi peneliti bahwa

pola

komunikasi

yang

ketepatan

menggunakan

pola

digunakan oleh Wakasek Ur. Hubinmas

komunikasi

ialah pola komunikasi bintang yang

karena

merupakan pola komunikasi dua arah

antara Wakasek Ur. Hubinmas dengan

dengan mengharapkan timbal balik dari

siswa-siswi SMP atau MTs untuk

siswa-siswi SMP atau MTs yang telah

mensosialisasikan mengenai SMKN 2

diberikan informasi mengenai SMK

Garut.

Negeri 2 Garut. Dari pola komunikasi

dilapangan

yang digunakan tersebut sudah dapat

sosialisasi dengan guru Bimbingan

bintang

adanya

Namun

tersebut

interaksi

ada

bahwa

pula

ialah

langsung

temuan

dilakukan

dikatakan tepat ketika akan menarik


juga


Konseling (BK) di sekolah tingkat

memberikan perintah, petunjuk, arahan,

SMP untuk mengkolektifkan alumni-

informasi, penjelasan, bahkan teguran

alumni di SMP atau MTs nya agar

kepada siswa, staf, guru para kaprog

mendaftar ke SMK Negeri 2 Garut.

selaku bawahannya. Komunikasi dari

Komunikasi kedalam ini ditujukan untuk

menginformasikan

staf, guru, kaprog dan siswa ke

kepada

Wakasek Ur Hubinmas selaku atasan,

internal sekolah seperti Guru, tenaga

dengan memberikan laporan, gagasan,

kependidikan (staf tata usaha), siswa-

usulan atau saran kepada Wakasek Ur.

siswi

Hubinmas selaku pimpinan.

yang

dilakukan seperti

mana untuk

kegiatan

kegiatan

tahunan.

komunikasi informasi

ini

intern

semesteran

dan

Komunikasi

ke

Komunikasi komunikasi

mendatar

yang

adalah

mendatar

antara

wakasek ur hubinmas dengan wakasek

dalam atau internal diintepretsikan

lainnya

bahwa komunikasi yang terjadi antara

Koordinasi antara wakasek ini terjadi

pimpinan

ini

ketika ada rapat dengan kepala sekolah

Wakasek Ur. Hubinmas SMKN 2 Garut

yang mana saling koordinasi antara

dengan para ketua program jurusan,

wakasek untuk pencapaian program

guru-guru staf tata usaha yang terjadi

semesteran dan tahunan.

sekolah

dalam

hal

secara timbal balik dalam lingkungan

di

lingkungan

Komunikasi

sekolah.

menyilang

sekolah. Komunikasi kedalam ini juga

komunikasi

dapat

terjadi antara Wakasek Ur.

wakasek ur hubinmas dengan wakil

Hubinmas SMKN 2 Garut dengan

wakasek ur. Kesiswaan yang mana

siswa-siswi sebagai users dari SMKN 2

tujuannya bersifat informatif, misalnya

Garut.

dalam kegiatan PPDB maupun MOPD

Terdapat tiga jenis komunikasi

wakasek

yang

terjadi

adalah

hubinmas

antara

memberikan

kedalam yaitu komunikasi tegak lurus

informasi calon siswa yang kurang

adalah komunikasi yang terjadi secara

disiplin,

timbal

Kesiswaan memberikan tindak lanjut

balik

(two

way

traffic

communication) antara atasan dalam hal ini Wakasek Ur. Hubinmas (selaku

sehingga

wakasek

ur.

kepada siswa yang indisipliner. Di

dalam

saluran

komunikasi

pimpinan) ke staf, guru, kaprog, dan

terdapat saluran komunikasi organisasi.

siswa

Saluran

selaku

pimpinan

dapat

komunikasi

formal


dalam


organisasi ditentukan oleh struktur organisasi

dan

menyampaikan

dirancang informasi

hubungan pekerjaan.

untuk dalam

Mugniesyah

(Soejanto, 2005:27). T. Hani Handoko dalam bukunya Manajemen

juga

mengemukakan

empat pola komunikasi yang juga

mengutarakan bentuk komunikasi yang

disebut

terjadi dalam organisasi, dalam hal ini

diantaranya : (1) pola lingkaran, yang

terjadi di lingkungan sekolah. Adapun

diartikan

pernyataannya ialah sebagai berikut :

terpusat atau desentralistik, (2) pola

(a) komunikasi vertikal: komunikasi ke

rantai, artinya komunikasi yang garis

atas dan ke bawah sesuai dengan

koordinasinya

hierarki/rantai

dalam

melibatkan komunikasi antara bawahan

organisasi, (b) komunikasi horisontal:

dengan atasan, (3) pola bintang, yang

komunikasi

diartikan

perintah

antar

anggota

dalam

jaringan komunikasi,

bentuk

komunikasi

secara

komunikasi

yang

yang

struktural

yang

kelompok yang sama maupun antar

koordinasinya

departemen pada level organisasi yang

komponen yang dapat berkomunikasi,

sama,

diagonal:

yang mana ada salah satu orang sebagai

komunikasi yang memotong secara

pusat komunikasi dengan yang lainnya,

menyilang diagonal rantai perintah

(4) pola

organisasi, terutama komunikasi antara

garis koordinasinya terpusat pada satu

lini dan staf (Mugniesyah, 2006:3).

orang kemudian langsung sampai pada

(c)

komunikasi

Komunikasi keluar terjadi ketika wakasek ur hubinmas SMKN 2 Garut

melibatkan

garis semua

Y, yaitu komunikasi yang

kedua orang lainnya. Komunikasi dilakukan

langsung dengan tatap muka terhadap

menggunakan Pola lingkaran yang

siswa

bentuk komunikasinya terpusat pada

ditujunya.

maupun

Soejanto

MTs

yang

mendefinisikan

pola komunikasi yaitu sebagai berikut : Pola

wakasek

ur.

SMKN

hubinmas

2

yang

ketika melakukan kegiatan komunikasi

SMP

oleh

pemasaran

Garut

dengan

masyarakat atau siswa SMP atau MTs,

komunikasi adalah suatu

pola rantai terjadi di dalam internal

gambaran yang sederhana dari proses

sekolah antara wakasek ur. Hubinmas

komunikasi

dengan para kaprog, guru, staf tata

kaitan

yang

antara

memperlihatkan satu

komponen

komunikasi dengan komponen lainnya

usaha

dan

siswa,

pola

bintang

diterapkan sebagai pola utama yang



mana wakasek ur. Hubinmas SMKN 2

optimal sehingga terjadi penurunan

Garut sebagai pusat komunikasinya

peminat untuk bersekolah di SMK

diantara publik sasarannya, dan pola Y

Negeri 2 Garut, dan Pola komunikasi

ini merupakan komunikasi pemasaran

yang dilakukan sudah sesuai dengan

yang

pola

terjadi

antara

wakasek

ur.

komunikasi

Hubinmas sebagai pusat koordinasi

digunakan

bersama

pemasaran.

wakasek

mendukung

lainnya

kegiatan

yang

komunikasi

yang

dalam

Sehingga

umumnya komunikasi

terkonstruksi

pada

pemasaran yang dilakukan SMKN 2

realitanya bahwa SMK Negeri 2 Garut

Garut.

memiliki

sarana

prasarana

yang

Pola komunikasi yang terjadi dari

memadai, ditambah tenaga pendidik

saluran komunikasi yang digunakan

yang sesuai dengan bidangnya dan

wakasek ur. Hubinmas SMKN 2 Garut

jumlah yang sesuai dengan jumlah

ialah

peserta didik yang ada. Lulusan dari

dengan

menggunakan,

merencanakan, dan

SMK Negeri 2 Garut oleh masyarakat

telah

dapat dikatakan memiliki kompetensi

diperoleh dari komunikasi pemasaran

keahlian yang lebih baik dari SMK

untuk

negeri yang ada di Kabupaten Garut,

mengevaluasi

menganalisa hasil

menarik

mina

yang

calon siswa

bersekolah di SMKN 2 Garut.

tuntutan kurikulum dan tuntutan dunia

Konstruksi sosial atas realitas dari

usaha / dunia industri yang menjadi

implementasi komunikasi pemasaran

latar belakang kualitas pendidikan di

yang dilakukan untuk menarik minat

SMK Negeri 2 Garut harus lebih baik

calon siswa yang akan bersekolah di

dari waktu ke waktu.

SMK Negeri 2 Garut berdasarkan dari

Berdasarkan

hasil

wawancara

pemahaman yang ada di masyarakat

dengan para narasumber mengenai

mengenai pendidikan SMK bahwa

pemahaman pendidikan di SMK, maka

lulusan SMK siap bekerja dengan

diakumulasikan dari hasil wawancara

kompetensi keahlian yang dimiliki

sebagai berikut : (1) kinerja guru dan

berbeda dengan lulusan siswa SMA

peningkatan

dan MA, saluran komunikasi yang

mengembangkan bakat dan keahlian

digunakan untuk menarik minat calon

sebagai

siswa pada realitanya masih kurang

persaingan. (3) lembaga pendidikan

bekal

mutu

dalam


guru.

(2)

menghadapi


formal (4) penjurusan sesuai keinginan

pendidikan

dan kemampuan calon siswa. (5)

diintepretasikan dari hasil

memiliki banyak keunggulan. (6) siap

wawancara

untuk bekerja.

narasumber

menunjukan

dari

bahwa

pemahaman

cara

mengenai

Seluruh narasumber

pemahaman dengan

berbagai

SMK

yang

dari

seluruh

pendidikan

di

pandang nya baik dari tenaga pendidik,

SMK itu ialah agar dapat

pelajarnya itu sendiri bahkan sampai

segera bekerja setelah lulus

status dari SMK nya itu sendiri, dengan

sekolah, pendidikan di SMK

demikian peneliti membuatnya dalam

pun

bentuk tabel berikut ini :

yang berbeda selain dari tiga

memiliki

kurikulum

kelompok kompetensi seperti C. SIMPULAN

normatif,

1. Kesimpulan Hasil penelitian

adaptif

dan

produktif, SMK juga dapat menemukan

menjadi

bekal

untuk

dimana

mempersiapkan lulusan yang

pemahaman narasumber mengenai

ingin siap bekerja. Salah

pendidikan

satunya

dengan

kegiatan

praktik

kerja

industri

beberapa

temuan

di

SMK,

saluran

komunikasi yang digunakan, yaitu : a. Pemahaman mengenai

narasumber pendidikan

di

(Prakerin)

dan

uji

kompetensi

untuk

mata

produktif

yang

SMK yaitu kinerja guru dan

pelajaran

peningkatan

guru,

diujikan dengan wawancara

mengembangkan bakat dan

dan uji kompetensi terhadap

keahlian bekal menghadapi

penguasaan alat dan bahan

persaingan,

lembaga

praktikum

pendidikan

formal,

mutu

penjurusan sesuai keinginan dan kemampuan calon siswa, memiliki keunggulan, bekerja.

banyak siap

untuk

Pemahaman

bidang

sesuai

dengan

keahlian

yang

dipilihnya. Pendidikan dipahamai

juga

SMK sebagai

sekolah menengah yang bagi tenaga

pendidiknya


harus


kompeten

di

bidangnya

media, sosialisasi ke SMP

terutama

latar

belakang

dan MTs, Job Matching,

Karena

Kegiatan pembinaan guru

pendidikannya. keterkaitan (linear) latar

antara

belakang pendidikan

para

guru

mempengaruhi

berupa

Pendidikan

Keprofesian

akan

Pendidikan

mata

Profesi

Guru, dan

Latihan Guru,

pelajaran apa yang akan

sosialisasi/pembinaan mutu

diampu (diajarkan) kepada

guru,

peserta

Training, brosur, spanduk,

didiknya

kegiatan belajar dikelas,

dalam mengajar

dilaboraturium

dan

Saluran yang

lapangan.

menjaring

SMK

kurikulum

sedikit

mata

komunikasi

digunakan minat

untuk calon

siswa untuk bersekolah di

pendidikan di SMK lebih dan

House

Website.

(bengkel), dan praktik di

Dipahami juga bahwa

In

Negeri

2

Garut

saluran

yang

pelajarannya menjurus atau

digunakan

dikatakan

lebih

luar ruang, tercetak, media

siswa

internet seperti website dan

kejuruan yang

juga sehingga

mengikuti

kegiatan

sosial

seperti media

media,

belajar mengajar lebih dapat

anggaran

biaya

memahami

terbatas

Wakaser

dan

mempraktikan

dari

ilmu

dengan yang Ur.

Hubinmas SMK Negeri 2

kejuruan di program keahlian

Garut

yang dipilihnya sesuai minat

mengimplementasikan

ketika

dalam

komunikasi pemasarannya

kegiatan penerimaan peserta

dapat dikatakan memiliki

didik baru.

timbal

pendaftaran

b. Saluran komunikasi yang digunakan

berupa

balik

masyarakat

umum

dari yang

radio,

ingin bersekolah di SMK

koran lokal Garut, sosial

Negeri 2 Garut. Alternatif



lainnya ialah melakukan

Program Keahlian (Teknik

sosialisasi

muka

Kendaraan Ringan, Teknik

menyebarkan

Geologi Pertambangan, dan

tatap

langsung, brosur-brosur

informasi

kegiatan

penerimaan

peserta

didik

baru,

mengirim

surat-surat

ke

Multimedia), komunikasi

baru

(PPDB)

pelajaran

MTs

sebagai

dipilih,

pemasaran

penerimaan peserta didik

bagian BK/BP di SMP dan yang

kegiatan

tahun

2014/2015 pelaksana

ialah

menyelenggarakan kegiatan

staff MIS dan SAS SMK

Job Matching (Bursa Kerja

Negeri

SMK),

berkoodinasi

kegiatan

Praktik

2

Garut

yang dengan

Kerja Industri, dan layanan

Wakasek

Ur.

Hubinmas

Bursa Kerja Khusus, akses

sebagai koordinator.

sosial media dan website menjadi akses point dalam

c. Pola

komunikasi

melakukan

kegiatan

komunikasi

pemasaran

dalam

menjaring

minat

SMK Negeri 2 Garut oleh

calon

siswa

untuk

Wakasek

Hubinmas

bersekolah di SMK Negeri

dibantu oleh Divisi MIS

2 Garut berdasarkan hasil

dan SAS SMK Negeri 2

wawancara

Garut

narasumber adalah

Ur.

untuk

dilakukan

pihak

yang sekolah

dengan

para pola

pengelolaannya. Sedikitnya

komunikasi yang dilakukan

saluran komunikasi yang

sekolah

digunakan

bintang, sehingga pola ini

diindikasikan

berupa

pola

pendaftar

pada

kegiatan

akan menimbulkan feedback

PPDB

tahun

2014

yang positif dari masyarakat

menurun, meskipun jumlah

khususnya calon siswa yang

kuota melebihi ditetapkan

peserta

didik

akan bersekolah di SMK.

yang

telah

Pola komunikasi inilah yang

pada

tiga

digunakan

Wakasek


Ur.


Hubinmas untuk menarik

spanduk, sosial media, dan

minat lebih banyak lagi

website untuk menjangkau

calon

masyarakat yang berada di

siswa

untuk

bersekolah di SMK Negeri

kabupaten

2 Garut. Hal itu dikarenakan

sekitarnya juga dari luar

sesuai dengan tupoksi dan

kabupaten Garut, kerjasama

tupokja

pendirian

Wakasek

Hubinmas

yang

ditugaskan

oleh

Ur. telah

Garut

dan

Lembaga

Sertifikasi

Profesi

di

Kepala

SMKN 2 Garut dengan

Sekolah menjadi panduan

Badan Nasional Sertifikasi

kerja dari agenda-agenda

Profesi

kegiatan

Lembaga Sertifikasi Profesi

Wakasek

Ur.

Hubinmas setiap tahunnya. Kegiatan

yang

diselenggarakan

(BNSP)

(LSP)

di

dan

Jakarta,

monitoring siswa prakerin dan permohonan penguji

berdasarkan

pola

ujikom dari Dunia Usaha /

komunikasi yang dilakukan

Dunia

Industri

Wakasek

(Perusahaan)

swasta,

Ur.

Hubinmas

yaitu diantaranya In House

BUMN atau negeri, selain

Training, yang ditujukan

itu juga menyelenggarakan

bagi guru SMKN 2 Garut.

program unggulan seperti

Prakerin

Ujikom

IP Tech, Expo, dan lain-lain

ditujukan bagi siswa kelas

bagi masyarakat kabupaten

XII (duabelas), Bursa Kerja

Garut dan sekitarnya juga

Khusus sebagai penyalur

dari luar kabupaten Garut.

alumni

dan

bekerja

ke

Pola

komunikasi

perusahaan,

langsung yang dilakukan

menyelenggarakan kegiatan

Wakasek

Job Matching. Sosialisasi

ialah

PPDB SMKN 2 Garut ke

dengan

SMP dan MTs pilihan se-

sekolah di tingkat SMP dan

kabupaten Garut, brosur,

MTs yang nantinya akan

Ur.

Hubinmas

dengan

sosialiasi


mengunjungi


diberi informasi mengenai

bahan

untuk

SMKN

harus

terpenuhi

2

Garut

secara

menyeluruh.

Pola

praktikum secara

menyeluruh

agar

komunikasi lainnya ialah

pendidikan di tingkat SMK

dengan

menggunakan

menjadi primadona selain

saluran media massa yang

SMA dan MA yang ada di

dapat menjangkau seluruh

kabupaten Garut.

masyarakat yang ada di kabupaten

Garut

dan

sekitarnya. Anggaran yang dibuat dalam RKAS pun sudah harus ada ancangancang untuk penggunaan media

massa

dalam

menginformasikan SMKN 2 Garut kepada masyarakat. Karena jumlah SMK negeri dan

swasta

yang

juga

banyak jumlahnya pastinya calon siswa akan memiliki minat yang beraneka untuk bersekolah

di

SMK

pilihannya. Selain itu dana bantuan seperti BOS, ADB Invest, komite

dan

dana

sekolah

haruslah

dari pun

tersalurkan

dengan baik dan tepat guna, bagi peserta didik yang benar-benar mampu,

sarana

kurang prasaran

sekolah termasuk alat dan

2. Saran Saran teoritis dari penelitian ini ialah agar kenyataan yang dibangun atas pendidikan di SMK dapat terbangung positif dalam penelitian lebih lanjut untuk pengembangan dari

bidang

ilmu

komunikasi

pemasaran yang dikaji sehingga terjalin sinergi antara teori yang digunakan dengan masalah yang diteliti dan juga diketahui solusi yang tepat dalam penyelesaiannya. Saran praktis penelitian ini ialah pemahaman

masyarakat

akan

pendidikan di SMK menjadi tolak ukur Wakasek Ur. Hubinmas(diganti "sekolah ")untuk mengembangkan komunikasi pemasaran yang lebih matang

dalam

perencanaan,

maksimal dalam pencapaian tujuan. Saluran

komunikasi

jenisnya

sehingga

ditambah

multi

media

dalam komunikasi pemasaran dapat menarik lebih banyak lagi peminat yang ingin bersekolah di SMK



Negeri 2 Garut. Pola komunikasi

namun efektif dalam media massa

yang

dilakukan

maupun internet untuk pendaftaran

dengan

secara online dalam kegiatan PPDB

pola

yang digunakan harus dipersiapkan

komunikasi yang lainnya sehingga

matang meski dengan angaran yang

terjadi variasi pola untuk malakukan

minimalis agar peminat yang akan

kegiatan

pemasaran

memilih bersekolah di SMK lebih

sehingga dapat menjaring minat

tertarik dengan SMKN 2 Garut agar

calon siswa untuk bersekolah di

minat calon siswa semakin tinggi

SMK Negeri 2 Garut sesuai target

dan penerimaannya pun semakin

yang telah ditetapkan bersama.

bertambah. Sehingga calon peserta

sudah

dikembangkan

lagi

dikolaborasikan

dengan

1.

komunikasi

Pemahaman

mengenai

didik baru yang akan diterima baik

sebaiknya

saat pendaftaran dan yang diterima

mengikuti

angkanya bertambah seiring dengan

yang

kualitas dari calon siswanya tesebut.

diselenggarakan oleh Wakasek Ur.

3. SMKN 2 Garut sebaiknya

Hubinmas dengan cara partisipasi

menggunakan pola komunikasi yang

aktif setiap kegiatan SMKN 2 Garut,

skematis dan terarah dengan cara

memantau kegiatan yang berkaitan

sosialisasi

dengan siswa atau pun tenaga

interaktif dan lebih persuasif lagi

pendidik

sesuai dengan saluran komunikasi

pendidikan

di

dilakukan

SMK

dengan

kegiatan-kegiatan

(guru),

mengkritisi

tatap

yang

mendukung kemajuan SMKN 2

dilakukan setahun sebelum kegiatan

Garut. Sehingga tercapai tujuan

PPDB dilakukan, pola selanjutnya

pendidikan di SMK sesuai mottonya

dalam

"SMK, Bisa.."

prestasi agar peminat atau calon

Sebaiknya

persuasif

dan

yang

aktivitas di SMKN 2 Garut agar

2.

digunakan

muka

yang

sebaiknya

bernilai

saluran

siswa yang akan memilih SMKN 2

komunikasi pemasaran SMKN 2

Garut lebih merasa sebagai siswa

Garut dibuat dengan bervartiatif

terpilih dan unggul dalam prestasi

dengan cara memproduksi media

sehingga menjadi pemicu bagi calon

komunikasi

dalam

siswa yang akan bersekolah di SMK

bersosialisasi dan desain yang unik

lain menjadi memilih bersekolah di

yang

unik



SMKN 2 Garut.

Sosial

Lainnya.

Jakarta:

Kencana. D. DAFTAR PUSTAKA

Creswell W., John, 1997. Qualitative

Buku sumber :

Inquiry and Research Design,

Afifuddin, & Beni, Ahmad, Saebani,

Choosing among Five Traditions.

2009.

Metodologi

Kualitatif.

Penelitian

Bandung:

Pustaka

Setia. Ardianto,

Los Angeles : Sage Publications Inc. Kennedy, E., John & Soemanagara,

Elvinaro,

2009.

Public

Dermawan, R., 2006. Marketing

Relations, Pendekatan Praktis

Communication:

untuk

Strategi. Jakarta: Bhuana Ilmu

Menjadi

Orator,

Komunikator,

Presenter

Kampanye

dan

Handal.

Juru

Bandung:

Widya Padjadjaran.

Perspektif

Mikro:

Grounded theory, Fenomenologi, Etnometodologi,

Hermeneutik, Konstruksi Sosial, Analisis Wacana, dan Metodologi Surabaya

:

Insan

Berger, L. Peter & Luckman, Thomas, Tafsiran

Kenyataan

_________

2001,

Prinsip-prinsip

Machfodz Mahmud, 2010. Komunikasi Pemasaran Modern. Yogyakarta: Cakra Ilmu. Moleong, Lexy J., 2001, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.(thn terbaru yg diambil jika yg dikutif sama _______________ 2007. Metodologi

Cendekia.

1990.

Populer.

Etnografi,

Dramaturgi, Interaksi Simbolik,

Refleksi.

dan

Pemasaran. Jakarta : Erlangga.

Basrowi dan Sukidin, 2002. Metode Penelitian

Taktik

Sosial

Risalah

Atas

Tentang

Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya. Pembayun, L., Ellys, 2013. Qualitative

Sosiologi Pengetahuan. Jakarta:

Research

LP3ES.

Communication. Jakarta : Lentera

Bungin, Burhan, 2007,

Penelitian

Kualitatif Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan

Publik,

dan

Ilmu

Methodology

In

Ilmu Cendekia. Pratikto,

Riyono,

Aspek

2000.

Ilmu


Berbagai

Komunikasi.


Bandung : Remaja Rosda Karya. Rogers, Everett, M., 1961 Diffusion of innovations. New York: Free Press.

Gregorius, & Adriana, Dedi, 2008.

Pemasaran

Strategik.

Yogyakarta: Andi Offset. Venus,

Antar,

2012.

Manajemen

Metode

Kampanye, Panduan Teoritis dan

Penelitian Public Relation dan

Praktis. Bandung : Simbiosa

Komunikasi.

Rekatama Media.

Ruslan,

Rosady,

2004.

Jakarta:

PT

RajaGrafindo Persada.

West, Richard & Turner, H., Lynn,

Schiffman, Leon G. & Kanuk, Leslie Lazzar,

1994.

Consumer

2011.

Pengantar

Komunikasi

Teori

Analisis

dan

Behaviour, New Jersey : Prentice

Aplikasi,

Hall International.

Communication Theory. Analysis and

Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-

Introducing

Application.

Jakarta

:

Salemba Humanika.

faktor Yang Mempengaruhinya. Widjaja,

Bandung : Rineka Cipta.

H.

A.

Komunikasi Soejanto,

Agoes,

2005.

Psikologi

W.,

2002.

Pengantar

Ilmu Studi.

Jakarta : Rineka Cipta.

Komunikasi. Bandung : Remaja Rosdakarya. Soemirat, Soleh dan Ardianto Elvinaro, 2002.

Dasar-dasar

Public

Sumber Online : Garut, 2, SMKN (2014) : Struktur

Relations. Bandung : Remaja

Organisasi

Rosdakarya.

Sumber

Sutisna, 2001. Perilaku Konsumen dan Komunikasi

Pemasaran.

Bandung : Remaja Rosdakarya.

SMKN

2

Garut.

online

di

http://smknegeri2garut.net/index. php?view=article&catid=24%3A struktur&id=19%3Astrukturorganisasi&format=pdf&option=

Syam,W. Nina, 2011. Psikologi sebagai Akar Ilmu Komunikasi. Bandung

com_content&Itemid=20&lang=i d [di akses pada 16 April 2014]

: Simbiosa Rekatama Media. Heldawati (2011): Pola Komunikasi Tjiptono,

Fandy,

&

Chandra,

Antara Pembina dan Muallaf



pada

Program

Muallaf.

Pembinaan

Sumber

online

Rahmah,

di

Aisyatur

(2011)

:

Kesekretarisan dan Hubungan

http://repository.uinjkt.ac.id/dspa

Masyarakat

ce/bitstream/123456789/2609/1/

Surabaya.

HELDAWATI-FDK.PDF

http://aisyatur-

[Diakses

rahmah.blogspot.com/2011/11/tu

pada

13

Desember

2013]

di

SMKN

Sumber

1

online

di

gas-humas-3-kelas-pagiaisyatur.html[diakses

pada

15

April 2014] Kab., Garut (2009): Sarana Pendidikan SMK.

Sumber

online

di

RSBI

(2005):

Pengertian_RSBI.

http://garutkab.go.id/pub/direktor

Sumber

Online

di

i/sub/13-smk/[Diakses pada 13

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/J

Desember 2013]

UR._ADMINISTRASI_PENDID IKAN/197907122005011-

Kemdikbud, Dikmen (2014): Statistik Data Nasional. Sumber online di

NURDIN/PENGERTIAN_RSBI. pdf[diakses pada 26 Juni 2014]

http://pendataan.dikmen.kemdikb ud.go.id[diakses pada 7 Maret

Shimp,

A.,

Advertising,

2014].

other Mustafa,

Terence,

Hasan

Sampling.

(2000):

Sumber

Teknik

online

di

home.-unpar.-ac.-id/-~hasan/-SA MPLING.-doc[Diakses pada 13 Desember 2013]

Melalui

Media

Periklanan. Sumber online di http://dgi-indonesia.com/wpcontent/uploads/2009/05/dkv030 501071.pdf [Diakses pada 24 April 2014].

Promotion, of

and

Integrated

Marketing

Communications.

Sumber

online

di

http://libgen.org/book/index.php? md5=3429230a78849dca833697 6196188e9a&open=0[Diakses

Pujiyanto (2003): Strategi Pemasaran Produk

aspects

(2008):

pada 24 April 2014]. Skemp, R.R. 1975. The Psychology of Learning

Matematics.

Hormondworth: Penguin Book. Sumber

online

di

http://eprints.uny.ac.id/10077/1/P %20-%2074.pdf [diakses pada 13



Oktober 2014]

Dengan

Sikap

Remaja Pada Siswa SMKN 2

Soenarto, (2003). Kilas Balik dan Masa depan pendidikan dan pelatihan

Kabupaten

kejuruan.

Bandung.

Pengukuhan

Makalah,

Pidato

guru

besar

Unpad,

Laporan bulan Agustus.

di

SMK Negeri 2 Garut, Data MIS &

http://staff.uny.ac.id/sites/default/

SAS, Pendaftar pada Penerimaan

files/pendidikan/Prof.%20Dr.%2

Peserta Didik Baru tahun ajaran

0[diakses pada 15 April 2014]

2013/2014.

Suryadi,

online

Lahat,

Badan Pusat Statistik (BPS), 2011,

Universitas Negeri Yogyakarta. Sumber

Religiusitas

(2013):

Evaluasi.

Suplemen

Sumber

MK

online

Depdiknas,

di

2007.

Data

statistik

nasional.

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/J UR._ADMINISTRASI_PENDID

Direktorat Pembinaan SMK, 2012, Strategi

IKAN/196807291998021-

Pembinaan

SMK.

diakses pada 15 April 2014]

Pengertian pemahaman dalam

Implementasi

Program-Program

SURYADI/VALIDITAS_tes.pdf[

Uiversitas Negeri Yogyakarta, (2013):

Umum

Elita,

Mustikasari, "Proses

Funny,

Komunikasi

Implementasi

pembelajaran http://www.referensimakalah.co

Management Tbk.",

m/2013/05/pengertian-

2009, Pada

Knowledge Di

PT.

Desertasi,

Telkom

Universitas

Padjadjaran, Bandung.

pemahaman-dalam pembelajaran.html.[Diakses tanggal 15 Oktober 2014]

Frietz, R., Tambunan 2004. "Mega Tragedi Pendidikan Nasional", Kompas : 16 Juni 2004 Hafiar,

Sumber lain :

Hanny,

2013.

Materi

Perkuliahan Metode Penelitian Kualitatif, Aldilah, Anan, 2007, Tesis, Hubungan Komunikasi

Dalam

Keluarga

Pascasarjana UNPAD. Http://smknegeri2garut.net


Jatinangor,


Kuswamo, Engkus (2006) Jurnal : Tradisi

Fenomenologi

pada

Penelitian Komunikasi Kualitatif: Sebuah Pengalaman Akademis. Vol.7 No. 1. : Mediator. Lestari, S., Widiyanti,

Evaluasi Penggunaan Saluran

Sebagai

Antarpribadi

Salah

Komunikasi Adopsi

Satu

Strategi

Dalam

Proses

Inovasi

Pemerintah Program

Program

(Studi

Keluarga

University

of

SMK Negeri 2 Garut, 2013, Tupoksi Tupokja

Siti

Garut. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 pasal 50. Undang-undang No. 32 Tahun 2004.

Kasus: Harapan).

Penyuluhan

Sugiah.

2006.

Pertanian

Bahan

Ajaran Kuliah Ilmu Penyuluhan (KPM 211) Bagian-2. Bogor: Departemen

Komunikasi

Pengembangan Fakultas

dan

Masyarakat

Ekologi

Manusia

Institut Pertanian Bogor. Permendiknas No.22,23, dan 24 tahun 2006. Pemerintahan

Pusat

dan

Daerah

Undang-undang No. 33 Tahun 2004 Samuel, Hanneman, (1999), Thesis: The Development Of Sociology In Indonesia:The

Production

Wakasek

Humas/Hubinmas SMK Negeri 2

Depok: Universitas Indonesia. Mugniesyah,

Technology,

October 1999.

dan

2012: Tesis.

Komunikasi

Economic Change, Swinburne

Of

Knowledge, State Formation And


THE IMPLEMENTATION OF MARKETING COMMUNICATION IN ATTRA CTING PROSPECTIVE STUDENTS INTEREST TO STUDY AT VOCATION AL HIGH SCHOOL

Recommend Documents