Szent József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Kiskunhalas OM:027803
Az iskolai intézményegység házirendje
Készítette: a Szent József Katolikus Általános Iskola és Ó voda nevelőtestülete
2013.
Tartalomjegyzék 1. Megszólítás ........................................................................................................................1 2. Mindennapjaink szabályai, munkarendünk ....................................................................2 Az óraközi szünetekre vonatkozó rendelkezések .................................................................2 Étkezési lehetőségek és szabályaik......................................................................................3 Nyitva tartás és az iskola látogatási rendje ..........................................................................3 Foglalkozásokról való távolmaradás ...................................................................................4 3. Iskolánk és a hozzá tartozó létesítmények használatának rendje ...................................5 Hivatalos ügyek intézésének rendje ....................................................................................5 A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések ...................................6 4. A diákjogok és kötelezettségek gyakorlásának módjai ...................................................7 Tanulóink kötelességei és jogai...........................................................................................7 A tanulók kötelességei ....................................................................................................7 A tanulók jogai ...............................................................................................................8 A diákönkormányzat, tanulók tájékoztatása ...................................................................... 10 5. Jutalmazás, a foglalkozásokról való távolmaradás szabályai, fegyelmezés .................. 11 Jutalmazás ........................................................................................................................ 11 Fegyelmezés ..................................................................................................................... 11 Elektronikus napló használata ........................................................................................... 12 6. Védő, óvó szabályok a tanulók testi épségének, egészségének érdekében ....................13 7. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei ......................13 8. Fizetési kötelezettséggel kapcsolatos teendők, szociális kedvezmények és támogatások .............................................................................................................................................14 9. A házirend nyilvánossága, a szülők, a tanulók tájékozódásának lehetőségei ...............15 Záró rendelkezések .............................................................................................................16 1. sz. Melléklet ....................................................................................................................17 2. sz. melléklet ..................................................................................................................... 18
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 1. Megszólítás Kedves diákunk!
A Házirend rád és az iskola minden dolgozójára vonatkozik, de érinti Szüleidet is és azokat, akik az iskolánkban tartózkodnak. Iskolai életünk „menetrendjét”a köznevelési törvény 25. §. bekezdéseinek értelmében a Házirendben kell szabályoznunk. Az a diák, aki egyházi iskolába jár egy nagy hagyományokkal rendelkező lelkiszellemi család élő közösségébe tartozik. Azok a szabályok, amelyek a diákok életrendjét meghatározzák, nem pusztán a közös munka menetét biztosító előírások, hanem e közösségnek jellemet alakító hagyományai is. Az iskolai közösség életét a házirend szabályozza, melynek célja, hogy közösségünk minden tagját gyarapítsa Isten- és emberszeretetben. A házirend útmutatásai mellett az udvariasság és kölcsönös megbecsülés íratlan szabályai is mindig köteleznek. Külön tisztelet illeti meg az intézmény zászlaját. A házirend előírásainak megtartásáért mindenkit felelősség terhel. A nevelőtestület tagjai munkájuk során az iskola összes tanulójáért felelősek, nemcsak azokért, akiket tanítanak. Diákjaink egymás közötti viselkedését baráti jóindulat hassa át. Egymáshoz tisztességgel szóljanak és fiatalabb társaiknak felelősségérzettel adjanak példát a jóban. A felnőttekkel szemben az iskolában és azon kívül is udvariasak és előzékenyek legyenek. Az iskola területén – az a személy, aki nem közvetlen hozzátartozó - igazgatói vagy igazgató helyettesi engedéllyel tartózkodhat. A tanulók az iskolába kerékpárral csak szülői kérésre igazgatói engedéllyel járhatnak. A kerékpárt az iskola területén csak tolni lehet, s azt az udvar kijelölt részén kell tartani. Engedélyt tanév elején, indokolt esetben tanév közben is lehet kérni.
1
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 2. Mindennapjaink szabályai, munkarendünk A tanév rendjéről minden szeptemberben az internetes honlapunkon és az osztályfőnöködtől értesülsz. A tanítás általában 800 órakor kezdődik. Az iskola épületét 700-kor nyitjuk. A tanári ügyeletet 730-tól biztosítjuk. Minden diák 730 és 740 között érkezzen meg az iskolába. Jó idő esetén az udvaron, rossz idő esetén az aulában gyülekezzen. A közös felvonulást követően foglald el helyed az osztályteremben. Az 1-3.évfolyam 7.20 –ig az osztályteremben gyülekezik. 745-755-ig a reggeli áhítatokon vesztek részt, amelyet az osztályfőnököd vezet. Heti egy-egy alkalommal a felső tagozatosoknak, valamint az alsósoknak 1-2. évfolyamon és 3-4. évfolyamon összevontan az aulában tartunk közös áhítatokat. A reggeli áhítat alatt a tanítás előtti imát az osztályfőnökkel közösen mondjátok el, majd az utolsó órát tartó nevelővel vagy az osztályfőnökkel a tanítás utáni és az ebéd imát. Iskolánkban a „Dicsértessék a Jézus Krisztus” (válasz: Mindörökké, Ámen.,) vagy latin változata, református vallású diákjaink az „Áldás, békesség” (válasz: Istennek dicsőség.) köszönéseket alkalmazhatják. A köszönés a napszakhoz is igazodhat, míg az osztályteremben a tanárt és az órák látogatóit felállással köszöntik a tanulók. A tantermet az osztály tanulói csak tiszta, tanulásra, tanításra alkalmas állapotban hagyhatják el. Ha a tanulócsoport a tantermet elhagyja, a termet zár(hat)ják. A rendhagyó teremberendezést végző osztály köteles a következő csoport számára visszarendezni a terem bútorait eredeti helyzetükbe. (Az utolsó óra után is.) Az óraközi szünetekre vonatkozó rendelkezések -
A szünetekben a tanulók jó idő esetén az udvaron, rossz idő esetén az aulában, az alsó tagozatosok a folyosókon tartózkodjanak.
-
Az osztályfőnök felügyeletével tartózkodhatnak az osztályteremben is.
- Szünetekben az ügyeletes tanár rendelkezéseit be kell tartani. - A tornateremben, a szaktantermekben és a szertárakban csak az illetékes tanár jelenlétében tartózkodhatnak a tanulók, a tornatermi öltözőket a testnevelő tanárok felügyelete mellett használhatják. - A folyosókon, lépcsőházban a diákok kerüljék a lármázást és minden olyan játékot, amely veszélyezteti a testi épségüket, vagy rongálást okozhat. - ½ 8 és ¾ 8 óra között, valamint óraközi szünetekben a balesetveszély miatt tilos focizni a sportpályán valamint az udvaron. A napi munkarendet az órarend és a csengetési rend határozza meg. A csengetési rend az 1. számú mellékletben szerepel.
2
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Étkezési lehetőségek és szabályaik Az iskola tanulóinak étkezését a büfé és az ebédlő biztosítja. A büfé az óraközi szünetekben tarthat nyitva, az ebédlő igénybevételére a napközis munkaközösség vezető által beosztott rendben van lehetőség. Étkezni csak kultúráltan és fegyelmezetten lehet. Ügyelni kell az ebédlő rendjére és tisztaságára, az étkezés befejezése után az asztalokat tisztán hagyva lehet elhagyni az éttermet Az osztályok együtt ebédelnek, s közösen kezdik, illetve fejezik be az étkezést. Nyitva tartás és az iskola látogatási rendje Az intézmény hivatalos nyitva tartása reggel 700 órától délután 16 óra 30 percig tart. 7 –13 –ig külön beosztás szerint ügyeletes nevelők ügyelnek a rendre. 1700 óra után a portás felügyel azokra a gyerekekre, akikért nem jött szülőjük. 30
25
A tanulók tanítási idő alatt csak pedagógus engedélyével hagyhatják el az iskola épületét. Tanítási idő után tanuló csak szervezett foglalkozás keretében tartózkodhat az iskolában. Az iskola létesítményeit csak pedagógusi felügyelettel használhatja. Akik nem állnak jogviszonyban az intézménnyel, azok belépését a portás ellenőrzi. 1-4. osztályos tanulók szülei hétfőn reggel segíthetnek gyermeküknek a terembe felvinni a táskákat, pénteken délután pedig hazavinni azt. Más reggeleken a bejáratig kísérhetik őket. Tanítási idő végén is a bejáratnál, ill. az előtérben várakozhatnak, kivéve abban az esetben, ha a nevelővel megbeszélni valójuk van, s a portás beengedi őket. Egyéb esetekben a szülőket és más idegeneket, az iskolával közalkalmazotti és tanulói jogviszonyban nem állókat - a fogadóóra, szülői értekezlet és a befizetés időpontját kivéve - a portás akkor engedi az épületbe, ha megnevezik, kit milyen célból keresnek, s a portás úgy ítéli meg, hogy belépésük indokolt. Az ebéd és egyéb befizetések alkalmával a portás különös gonddal ügyel a fentiek betartására. Délutáni sportfoglalkozásra az iskolába iskolánkon kívüli egyesület tagjai is érkeznek. Céljukról a portás őket is kérdezheti. A portaügyeletnek 1800-kor vége. Ez után a portás a bejárat bezárásával, vagy fokozott figyelemmel gondoskodik a biztonságról A tanórán kívüli foglalkozások (szakkörök, sportkörök…) a tanulókkal egyeztetett időpontban zajlanak. A foglalkozások helyét és idejét nyilvánossá tesszük a honlapunkon. Akinek nincs elfoglaltsága az iskolában az épületet minél előbb, fegyelmezetten hagyja el. Ha hiányzás vagy egyéb ok miatt nem tudsz készülni, akkor azt az óra megkezdésekor jelentsd a nevelőnek. Testnevelés órán mindenféle ékszer viselése balesetveszélyes, ezért a használata tilos (kivéve a kisméretű fülbevaló). Ezekért, valamint játékszerekért és pénzért az iskola nem vállal felelősséget, kivéve azokat az ékszereket és pénzt, melyeket az óra elején a testnevelőnek leadtad. A szükséges felszerelési tárgyakért (pl. tanszer, sportszer, ruházat) is csak akkor, ha azokat megfelelően helyezted el. Minden tanuló köteles ruhaneműjére, taneszközeire, sportfelszerelésére vigyázni, azt a neki kijelölt helyen elhelyezni. Ha lopás gyanúja merül fel, azt az órát tartó, vagy az ügyeletes nevelőnek, esetleg az osztályfőnöknek azonnal jelezned kell.
3
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A testnevelésórán való aktív részvétel kötelezettsége alól a felszerelés hiánya sem ment fel. Rendkívüli, indokolt esetben a testnevelő adhat engedélyt a felmentésre. Foglalkozásokról való távolmaradás Ha az órákról, becsengetés után három alkalommal késel, és azt elfogadhatóan (vonat, autóbusz késése, családi ok, stb) nem tudod igazolni, akkor osztályfőnöki írásbeli figyelmeztetésben részesülsz. Ha a kötelező foglalkozásról távol maradsz, mulasztásodat igazolnod kell! A mulasztás igazolt, ha a tanuló: - osztályfőnökétől előzetes engedélyt kapott a távolmaradásra; - beteg volt és ezt orvosi igazolással igazolja; - állampolgári kötelezettségeinek teljesítési miatt nem tudott a kötelező foglalkozásokon részt venni; - különösen indokolt esetben – egy tanévben legfeljebb 3 napot szülő, gondviselő is igazolhat (szintén az ellenőrző útján) - további esetekben a jogszabály előírásai érvényesek. A mulasztások igazolása a hiányzást követő három tanítási napon belül történjen meg. Ha a szülő, eltartó /tanuló/ a hiányzás első két napján nem értesíti az osztályfőnököt, a hiányzás igazolatlannak minősül, s az osztályfőnök erről a szülőt, tanköteles tanuló esetén az előírt hatósági szerveket, a gyermekjóléti szolgálatot az előírásoknak megfelelően értesíti. Ha igazolatlanul mulasztott óráid száma eléri vagy meghaladja a 20 órát, ellened fegyelmi eljárást indítunk, a kizárás megelőzésének szándékával. Igazolatlan mulasztások büntetése: Órák száma büntetés 1 2-8 9-19 20 órától
osztályfőnöki figyelmeztetés osztályfőnöki intés igazgatói intés fegyelmi felelősségre vonás
4
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 3. Iskolánk és a hozzá tartozó létesítmények használatának rendje A szaktantermeket, a tornacsarnokot és a tornaszobát a szaktanárod által elmondottak szerint használd. Erről a szeptemberi első foglalkozáson tájékoztatnak. A számítógépet, a tantermekben elhelyezett műszaki készülékeket csak tanári engedéllyel kapcsolhatod be. Az iskola könyvtárát minden tanítási napon a kifüggesztett nyitvatartási rend szerint veheted igénybe. A tantermek ablakán és a folyosó korlátján ne hajolj ki! Bomba- és tűzriadó esetén szaggatott csengetést hallasz. Kövesd az órát tartó tanár utasításait! (Az épület elhagyása a Tűzriadó terv alapján történjen.) A diákönkormányzat megbeszéléseihez, programjaihoz igénybe veheti az iskola termeit, eszközeit. Az iskolánkban működő Alsóvárosi Diáktársaság elnöke az igényeket a rendezvény előtt legalább egy héttel egyezteti az illetékes igazgatóhelyettessel, az iskola takarítóival. Az iskola rendezvényei legfeljebb 22 óráig tarthatnak, ezzel is biztosítva a környező lakosság nyugalmát. 22 óra után tartandó rendezvényekre előzetesen engedélyt kell kérni. Mobiltelefonod használatának rendje: Reggel 730–740-ig és a 6. óra utáni szünetben fogadhatsz és adhatsz információt, illetve ha számodra az oktatás véget ért. Rendkívüli esetben az ügyeletes tanár, osztályfőnököd engedélyével ugyancsak adhatsz és küldhetsz információt. Ha a telefonodat elhagyod, a saját károd, azért felelősséget az iskola nem vállal. Károdat jelentsd osztályfőnöködnek, aki megteszi a lehetséges/szükséges intézkedéseket. Jogtalan használat esetén első alkalommal a tanítási nap végén visszakapod telefonod. A további esetekben mobiladat az iskola a szülőnek adja át. Az iskola és a tantermek felszereléseit ne rongáld! Ennek elkövetése esetén a törvényben meghatározott mértékben kártérítési felelősséggel tartozol. Amennyiben a tanuló előzetes engedély, vagy bejelentés nélkül hoz a tanuláshoz nem szükséges tárgyat, s ez a tanítási idő alatt kiderül, a tanuló köteles az engedély, vagy bejelentés nélküli tárgyat leadni a nevelőnek megőrzésre a tanítás végéig. Első alkalommal az engedély vagy bejelentés nélkül az iskolába hozott tárgyat a tanuló a tanítási nap végén visszakapja, a további esetekben azonban ezeket a tárgyakat az iskola csak a szülőnek adja át. Az iskola területén talált értékeket a tanulók a portán adják le. Hivatalos ügyek intézésének rendje -
A tanulók, rendkívüli eseteket kivéve, minden kérésükkel az osztályfőnökükhöz fordulhatnak.
5
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE -
Az osztályfőnöki hatáskört meghaladó kérdésekben az igazgató dönt, az osztályfőnök véleményét meghallgatva.
-
A tanulók a titkárságot, a szokásos napi ügyek intézése miatt, csak félfogadási időben, 800 órától 1400 óráig kereshetik fel.
-
Az osztály több tanulóját érintő ügyben egyszerre kell a titkárságot felkeresni.
A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések Az étkezési térítési díjakat a gazdasági adminisztrátor az igazgató által jóváhagyott befizetési napokon havonta szedi be. A tanulói jogviszony bármely okból történő megszűnése vagy szünetelése esetén a többletfizetés visszatérítéséről a megszűnést, illetőleg szünetelés kezdetét követő 1 hónapon belül az iskola intézkedik. Az iskola az igénybe nem vett étkezésekre befizetett térítési díjat a bejelentést követő naptól kezdődően a következő befizetés alkalmával beszámítja. A lemondás telefonon vagy személyesen történhet előző nap 1000 óráig.
6
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 4. A diákjogok és kötelezettségek gyakorlásának módjai Tanulóink kötelességei és jogai A tanulók kötelességei · A tanórákon, és a tanulók által választott foglalkozáson rendszeres munkával és fegyelmezett magatartással vegyenek részt, hiányzásaikat igazolják. Felszerelésüket a tanórákra, foglalkozásokra rendszeresen hozzák el. · Az iskola dolgozóinak személyiségi jogait tartsák tiszteletben, nevelési és oktatási tevékenységét ne akadályozzák. · A tanulók ügyeljenek arra, hogy tantermük, területük tiszta maradjon. Az iskola helyiségeinek használati rendjét tartsák be, figyeljenek az öltözők és mosdók tisztaságára, épségére; az általuk használt eszközöket tartsák rendben. · Az általuk okozott kárt kötelességük megtéríteni. · Az általános emberi együttélési szabályokat kötelességed megtartani. Többek között nem önbíráskodhatsz, tisztelned kell tanáraid és társaid emberi méltóságát. Ezeket az általános kötelességeidet a köznevelési törvény tartalmazza. · Kötelességed eleget tenni rendszeres tanulással, fegyelmezett magatartással – képességeidnek megfelelően tanulmányi kötelezettségednek. · A kötelező és a választott foglalkozásokon, órarend szerint részt kell venned! · A tanév programjában tervezett iskola ünnepségeken, hagyományainknak megfelelően, ünneplőruhában vegyél részt (fehér blúz/ing, fekete szoknya/nadrág cipő, iskolai nyakkendő). · A balesetvédelmi előírásokat az iskolában és az iskola által szervezett rendezvényeken (kirándulásokon, akadályversenyen...) tartsák be, a balesetet azonnal jelentsék a szaktanárnak, illetve az osztályfőnöküknek. · A tankönyveidet, író- és rajzeszközeidet, tornafelszerelésed, a gyakorlati foglalkozásokon használt szerszámokat tartsd rendben, a foglalkozásokra hozd magaddal. · Tájékoztató füzetüket mindig tartsák maguknál, folyamatosan vezessék, a bejegyzéseket szüleikkel írassák alá. · Tartós tankönyveikre vigyázzanak, azt a tanév végén megkímélt állapotban adják le. Ellenkező esetben kártérítést kell fizetniük. · Hiányzásuk első napján szüleik telefonon értesítsék az iskolát. Mulasztásukat az iskolába érkezésük után három napon belül igazolják. (Ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen meghaladja - általános műveltséget megalapozó szakaszban a kettőszázötven tanítási órát, - egy adott tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát, a tanítási év végén nem osztályozható, kivéve, ha a nevelőtestület engedélyezi, hogy osztályozó vizsgát tegyen. Ha a tanuló tanítási év végén nem osztályozható, tanulmányait évfolyamismétléssel folytathatja.) · Rendkívüli esetben szüleik engedélyt kérhetnek számukra az iskolából való távolmaradásra (évente három napot az osztályfőnöktől, több napot az iskola igazgatójától). · A késések időtartamát az osztályfőnök összesíti; ha az az egy tanítási órát eléri, akkor egy igazolatlan órának számít. 10 igazolatlan óra után a jegyzőt értesítjük.
7
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE · ·
· · ·
Ruházatod legyen mindig tiszta és rendes. Kerüld a divat szélsőségeit. Mellőzd a hivalkodó ékszereket, tetoválást, testékszereket és a szélsőséges hajviseletet. Az iskolában illetve az iskola által szervezett rendezvényeinken (kirándulás, ebédelés, fogászati szűrés, sportversenyek, táborok) az iskola elvárásainak és szellemiségének megfelelően viselkedjenek. Tilos a dohányzás, a szeszesital és a kábító hatású szerek fogyasztása. Ha kábítószer vagy egyéb gyanús anyag használatát, árusítását vagy kínálását tapasztalják, azonnal jelezzék az iskola valamelyik felnőtt dolgozójának. Az iskolán kívül is a keresztény magatartási normák szerint viselkedjenek. Személyiségi jogaik gyakorlása közben nem korlátozhatnak másokat, nem veszélyeztethetik saját és társaik testi és lelki egészségét, testi épségét (tilos a fizikai bántalmazás, verekedés, csúnya beszéd). Olyan eszközöket, tárgyakat melyekkel saját vagy társunk testi, mentális egészségét veszélyeztethetik, nem hozhatnak az iskolába.
A hetes feladatai: -
a tanterem szellőztetése, a tisztaság megőriztetése, a tanórai munkához szükséges eszközök biztosítása – krétát a portáról kell kérni szünetben, a tanár megjelenéséig a fegyelem megtartása, jelentés az osztály létszámáról, az esetleges gondokról, rendellenességekről 5 perccel becsengetés után jelzés a tanáriba, ha a tanár nem érkezett be az órára, iskolából való távozáskor a villany lekapcsolása, az ablakok becsukása. Ha a hetes hiányzik, helyettese a névsorban utána következő tanuló lesz. A hetesi kötelezettség elmulasztása esetén annak súlyosságától függően az osztályfőnök dönt a fegyelmi büntetés módjáról. A két hetes feladatát megosztva teljesíti.
A tanulók jogai A tanulóknak joga van: · Joguk van az egészséges és tiszta környezethez. · Joguk van a tanuláshoz. Ezen joguk gyakorlását nem sértheti egyik diáktársuk sem. · Joguk van problémás ügyeikkel a szaktanárokat, az osztályfőnököt, az igazgatóhelyetteseket, az igazgatót, az iskolaszéket vagy a diákönkormányzatot felkeresni. · Érdeklődésüknek megfelelően a kötelező tantárgyakon kívül szakkörre, diákkörre, sportkörre, tanulószobára és napközis foglalkozásra járhatnak, ilyenek szervezését kezdeményezhetik. · Beiratkozáskor szüleiknek lehetőségük van arra, hogy gyermekük pedagógusának személyére javaslatot tegyenek. Ebben az igazgató dönt a lehetőségek ismeretében. · Az iskola könyvtárát kölcsönzés és helyben olvasás céljára igénybe vehetik. · Az iskolai sportpályákat és sportfelszereléseket a nevelők engedélyével és felügyeletével használhatják.
8
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE · · · ·
·
·
·
· ·
·
·
· · · · ·
Tanórán kívüli foglalkozásokra, rendezvényekre - előzetes megbeszélés szerint – felügyelettel igénybe vehetik iskolánk termeit. Hivatalos levelezésüket illetéktelen személy nem nézheti meg. Tájékoztatást kaphatsz a személyedet és tanulmányaidat érintő kérdésekről tanórákon, osztályfőnöki órákon. Témazáró dolgozatból egy nap kettő iratható, más dolgozat nem. Dolgozatból pedig három íratható egy nap! Ha mindkettőt írtok egy nap, akkor 1 témazáró és 1 dolgozat lehet. A témazáró dolgozat írásának idejét legalább egy héttel előbb a szaktanár közli a tanulókkal, a dolgozatét pedig 3 nappal előbb. A bejelentett dolgozatok számát az osztálybizalmi regisztrálja, és egyeztet az osztályban tanító tanárokkal.(dolgozat = három vagy annál több óra anyaga; témazáró dolgozat= lezár egy témakört, összefoglalás előzi meg.) Írásban feleltetni tanári bejelentés nélkül lehet.(Írásbeli felelt = 1-3 óra anyaga.) A dolgozatok javítási ideje legfeljebb két hét, amit a tanuló kijavítva megtekinthet és – a témazáró dolgozatok kivételével – hazavihet. A szülő joga, hogy a témazáró dolgozatot fogadóórákon megtekintse. Ha a diák dolgozatát a pedagógus akadályoztatása esetén az értékelési határidő lejárta után ismerheti meg, a diák jogosult eldönteni, hogy érdemjegye beleszámítson-e a félévi, illetve év végi osztályzat megállapításába. A technika, rajz vagy napközis foglalkozáson létrehozott tanulói alkotások az iskola tulajdonát képezik. Az érintett nevelő döntésén múlik, hogy a tanuló haza viheti-e a munkáját. Tanulóink tagjai lehetnek az iskolai diákönkormányzatnak. Az iskolaorvos rendszeres egészségügyi felügyeletben részesíti a tanulókat, figyelemmel kísérve a szükséges védőoltások beadását. Ha a szülő nem jelzi, hogy nem járul hozzá, akkor mi szűrésre kísérjük a gyerekeket. A szűrés időpontjáról legkésőbb az azt megelőző napon szóbeli tájékoztatást adunk. Iskolafogászaton ellenőrzik fogaik egészségét. Ha van saját orvosuk, s ezt a szülő igazolja, akkor nem kötelezhetjük őket arra, hogy iskolafogászatra menjenek. Ingyenes vagy kedvezményes étkezés, tanszerellátásra való jogosultságukról (önkormányzat helyi rendelete szabályozza) tájékoztatást kapjanak (szülők értesítése iskolaújságban vagy levélben vagy a szülői értekezleten) Jogod, hogy az intézményünkben biztonságban és egészséges környezetben neveljenek, oktassanak. Rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesülsz az iskolaorvos, az iskolai védőnő és a kollégiumi ápolónő segítségével az orvosi ajtaján kifüggesztett kiírás szerint. Évente kétszer iskolafogászati szűrésben részesülsz, melynek időpontját osztályfőnököd közli. Az iskolai tanulmányi rended, pihenőidőd, szabadidő, testmozgás beépítésével, sportolási, étkezési lehetőség biztosításával legyen kialakítva. Személyiségedet, emberi méltóságodat és jogaidat mindenkinek tiszteletben kell tartania, senki nem vethet alá megalázó büntetésnek. Részt vehetsz az iskolai sportkör és minden más iskolai kör tevékenységében, rendezvényen. Kedvezményes, ingyenes tankönyvellátásra jogosultságodat szülői nyilatkozattal igazolod, és minden évben el kell eljuttatnod osztályfőnöködhöz az érvényes 9
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE
·
jogszabályoknak megfelelően, erről, s az ügyintézés módjáról tanulói hirdetés és szülőnek küldött levél alapján értesülsz. A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges gondozás keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították.
A diákönkormányzat, tanulók tájékoztatása Iskolánkban a diákönkormányzat feladatait az Alsóvárosi Diáktársaság látja el. A szervezet önálló szervezetként saját alapszabállyal, képviselettel, gazdálkodással rendelkező érdekképviseleti szerv, melynek minden tanuló tagja lehet, mint választó és választható. A diákönkormányzatban az osztály tagjainak érdekeit az osztálytitkár képviseli (5-8. o.). 1-4. osztályos tanulók az életkori sajátosságok miatt ténylegesen nem vesznek részt a munkában. Jogaik érvényesülését a szülői munkaközösség kíséri figyelemmel. Véleménynyilvánítás: A diákönkormányzat az osztályok képviselői közül választja meg vezetőségi tagjait. A DÖK évente kétszer küldöttközgyűlést, és egyszer Diákparlamentet tart, amelyen a tanulók az osztály képviselői útján (osztályonként 2 fő) gyakorolhatják véleménynyilvánítási jogukat. Javaslatokat tehetnek az iskola életével kapcsolatos kérdésekben, és ezekre joguk van választ kérni az érintettektől. Ott tekintik át a diákjogok érvényesülését. A gyűlést a DÖK vezető nevelő hívja össze. Emellett az iskolavezetés bármely tagjánál bármikor kezdeményezhetnek meghallgatást. Kérdéseikre legkésőbb 30 napon belül érdemi választ kell, hogy kapjanak. Véleményezési joguk gyakorlása szempontjából a tanuló létszám legalább 25%-a szükséges. A közgyűlés hatáskörébe tartozik: · Az Elnökség tagjainak megválasztása, illetve visszahívása. · Az Elnökség beszámolójának jóváhagyása. · A Társaság alapszabályának elfogadása és módosítása. · A Társaság más szervezettel való egyesülésének, valamint feloszlásának kimondása. · Döntést hoz a társaság vagyonának felosztásáról, hovafordításáról. · Az éves tagdíj megállapítása. · Állásfoglalás más fontosabb elvi és gyakorlati kérdésben. · A tag kizárásának kimondása. a vezetőinek megválasztásában, · Saját közösségi életének tervezésében, szervezésében, · Egy tanításnélküli munkanap programjáról. A diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol: - házirend elfogadásakor, módosításakor, - az iskola szervezeti és működési szabályzat tanulókat érintő kérdéseiben. A kapcsolatot az intézményvezetővel a diákönkormányzat munkáját segítő tanár tartja.
10
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 5. Jutalmazás, a foglalkozásokról való távolmaradás szabályai, fegyelmezés Jutalmazás Jutalmazás a Pedagógiai Programunkban megfogalmazottak szerint történik. Kiemelkedő tanulmányi, gyakorlati munkádért, iskolai, megyei, országos versenyeken, pályázatokon elért eredményedért a ballagáskor és bizonyítvány osztáskor könyvjutalomban részesülhetsz. Tanév közben iskolánkban a következő elismerési fokozatok adhatók: a) Szaktanári, tanítói, napközis nevelői szóbeli és írásbeli dicséret b) Osztályfőnöki szóbeli és írásbeli dicséret c) Plébánosi írásbeli dicséret d) Igazgatóhelyettesi írásbeli dicséret e) Igazgatói írásbeli dicséret f) Nevelőtestületi dicséret
Fegyelmezés 1. Tanulói jogviszonyoddal kapcsolatos kötelezettségeid megszegése fegyelmi vétség, mely fegyelmi büntetést von maga után. Az ezzel kapcsolatos szabályokat a köznevelési törvény 58. §-a tartalmazza. 2. Fegyelmi ügyekben tájékoztatást kérhetsz osztályfőnöködtől, a fegyelmi bizottság elnökétől, a gyermek és ifjúságvédelmi felelőstől. 3. Fegyelmező intézkedések Azt a tanulót, aki · a házirend előírásait megszegi, vagy · tanulmányi kötelezettségeit folyamatosan nem teljesíti, vagy · igazolatlanul mulaszt, vagy · bármely módon árt az iskola jó hírnevének büntetésben részesítjük. . Ennek intézkedései lehetnek: a)
b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l)
Szóbeli és írásbeli figyelmeztetés lehet: - szaktanári - napközis nevelői - ügyeletes tanári Osztályfőnöki (írásbeli) figyelmeztetés Osztályfőnöki intés Osztályfőnöki megrovás Igazgatóhelyettesi figyelmeztetés Igazgatói figyelmeztetés Igazgatói intés Igazgatói megrovás Nevelőtestületi figyelmeztetés Nevelőtestületi intés Nevelőtestületi megrovás Fegyelmi eljárás
11
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Fegyelmi eljárás alapján kiszabható büntetések (58. §. alapján) Ha a kötelességeidet vétkesen és súlyosan megszeged, fegyelmi eljárás alapján, írásbeli határozattal fegyelmi büntetésben részesíthető vagy. A fegyelmi büntetésed lehet: a) megrovás; b) szigorú megrovás; c) meghatározott kedvezmények, juttatások csökkentése, illetőleg megvonása; d) áthelyezés másik osztályba, tanulócsoportba vagy iskolába; e) eltiltás az adott iskolában a tanév folytatásától; f) kizárás az iskolából. Tanköteles tanulóval szemben az e)-f) pontjában meghatározott fegyelmi büntetés nem alkalmazható. A d) pontban szabályozott fegyelmi büntetés akkor alkalmazható, ha az iskola igazgatója a tanuló átvételéről a másik iskola igazgatójával megállapodott. A c) pontban meghatározott fegyelmi büntetés szociális kedvezményekre és juttatásokra nem vonatkoztatható. Iskolánkban fegyelmi bizottság működik állandó tagokkal: -
Elnök Területileg felelős igazgatóhelyettes Osztályfőnök Iskolai diákönkormányzat vezetője Ifjúságvédelmi felelős
A fegyelmi eljárás során a tanulónak joga van a meghallgatáshoz, a védekezéshez, továbbá ahhoz, hogy a szülő vagy más felnőtt megbízott jelen legyen az eljárás során. Az ellened hozott fegyelmi határozat ellen fellebbezhetsz, a fegyelmi határozatban megjelölt módon. A jutalmazás és fegyelmezés alkalmazásánál indokolt esetben nem kell ragaszkodni a fokozatok betartásához. Anyagi kártérítésre kötelezett vagy, ha a tanulmányi kötelezettségeid teljesítésével összefüggésben a nevelési-oktatási intézményünknek jogellenesen kárt okozol. Ebben az esetben a Magyar Köztársaság Polgári Törvénykönyvének szabályai szerint kell helytállnod. Elektronikus napló használata Iskolánkban az AROMO elektronikus naplót használjuk. Ebben a diákjaink tanulmányi munkájával és magatartásával kapcsolatos tájékoztató adatokat elektronikus formában lehet megtalálni. Saját gyermekének eredményeihez a szülőknek meghatározott felhasználói névvel és jelszóval lehet hozzáférni. A felhasználói név és a hozzá tartozó jelszót az osztályfőnök a tanév első szülői értekezletén hozza a szülő tudomására. Ha erről a szülő távolmarad, akkor az osztályfőnöknél vagy az iskolatitkárságon érdeklődhet ezekről az adatokról.
12
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 6. Védő, óvó szabályok a tanulók testi épségének, egészségének érdekében
1. Az iskola bármely tanulója, ha bármilyen rendkívüli eseményt, bármely tanulótársuk testi épségének veszélyeztetését tapasztalják, balesetet észlelnek, azonnal értesítik a hozzájuk legközelebb tartózkodó pedagógust (felnőttet), illetve az ügyeletes tanárt. 2. A tanév első napján az osztályfőnök tájékoztatatást ad az intézmény munkavédelmi, baleset-és tűzvédelmi szabályairól. Ezeket az előírásokat meg kell ismerned, betartanod, sőt társaidat is figyelmeztesd betartásukra. 3. Az iskola épületébe, iskolai és azon kívül szervezett iskolai rendezvényekre sérülést, tüzet okozó eszközöket (gyufa, petárda, öngyújtó stb.) tilos behoznod. 4. A szaktantermekre, testnevelés és kémia órákra sajátos munkavédelmi szabályok vonatkoznak, ezeket tanáraid a tanév első foglalkozásán ismertetik 5. Az iskola ablakán az udvarra, az utcára tárgyat kidobni tilos. Az ablakon kihajolni is tilos! 6. Szünetekben a folyosókon, a lépcsőházban tartsd be a „közlekedési szabályokat”, miszerint mindig jobb oldalon haladj, így nem akadályozzák egymást a le-és felfelé közlekedők. 7. Az iskola területén, iskolai rendezvényen a dohányzás, az alkohol és az egészségkárosító szerek ( egészségkárosító szer az, amit a törvény annak minősít) tartása és terjesztés tilos! E szabály megszegése fegyelmi vétség. 8. A gyermek-és ifjúságvédelmi felelős fogadóóráinak rendjét, elérhetőségét az ellenőrződben és az interneten minden tanévben megtalálhatod.
7. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei Iskolánkba az osztályozó vizsga és pótvizsga követelményeit a 2. sz. melléklet tartalmazza. A különböző vizsgák rendjét iskolánk pedagógiai programja tartalmazza.
13
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 8. Fizetési kötelezettséggel kapcsolatos teendők, szociális kedvezmények és támogatások 1. Fizetési kötelezettségeid (tankönyvek, étkezés) az érvényben lévő törvények fenntartói rendeletek szerint – tanévenként meghatározva. Az eljárás rendjét a Szervezeti és Működési Szabályzatból ismered meg. 2. Tankönyvtámogatást biztosítunk számodra a következő módokon: - ingyenes jogosultság alapján, - tankönyv kölcsönzésével az iskolai könyvtárból. 3. Az önkormányzat pályázati lehetőségeiről (ösztöndíj, étkezési támogatás, térítési díj támogatás, tanulóbérlet vásárlása, stb.) tájékoztatást kapsz az osztályfőnöködtől.
14
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 9. A házirend nyilvánossága, a szülők, a tanulók tájékozódásának lehetőségei 1. A házirendet a beiratkozáskor át kell adni a tanuló szüleinek. Erről az iskolatitkár illetve a beírást végzők gondoskodnak 2. Az első osztályfőnöki órán ismerteti, értelmezi az osztályfőnök 3. A Házirend kifüggesztésre kerül a tantermekben. 4. Az intézményi alapdokumentumok egy példánya elhelyezésre kerül az igazgatói irodában. Elektronikus formában elhelyezésre kerül: - iskola irodájában, - az igazgató-helyettesi irodában, - a könyvtárában CD vagy DVD lemezen, - az iskola honlapján. 5. Szülői írásbeli kérésre a tanuló az osztály példányát olvasásra hazaviheti.
15
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Záró rendelkezések 1. Az Alsóvárosi Diáktársaság 2013. március 22-i megbeszélésén a Házirendben foglaltakat megtárgyalta, azzal egyetértett. Kelt: Kiskunhalas, 2013. március 22. ……………………………………. iskolai diákönkormányzat vezetője 2. A Szülői Közösség 2013. március 25-én tartott ülésén a Házirendet megtárgyalta, azzal egyetértett. Kelt: Kiskunhalas, 2013. március 25. …………………………………………. szülői szervezet vezetője 3. Az Iskolaszék 2013. március 25-én tartott ülésén a Házirendet megtárgyalta, azzal egyetértett. Kelt: Kiskunhalas, 2013. március 25. ……………………………………… iskolaszék elnöke 4. A Házirendet a nevelőtestület 2013. március 26-án tartott értekezletén véleményezte, elfogadta. Kelt: Kiskunhalas, 2013. március 26. ……………………………………… igazgató
5. A felülvizsgálat rendje: minden tanév elején, illetve törvényi, fenntartói rendelkezés alapján történik.
Ez a Házirend az intézmény fenntartójának jóváhagyásával lép hatályba, és ezzel az ezt megelőző Házirend érvénytelenné válik.
Fenntartó részéről jóváhagyta:
ph.
16
aláírás
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE 1. sz. Melléklet Csengetési rendünk
Reggeli áhítat 1. óra 2. óra 3. óra 4. óra 5. óra 6. óra 7. óra 8. óra 9. óra
07:45 – 08:00 08:00 – 08:45 08:55 – 09:40 10:00 – 10:45 10:55 – 11:40 11:50 – 12:35 12:45 – 13:30 13:30 – 14:15 14:20 – 15:05 15:10 – 15:55
17
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE
2. sz. melléklet Tantárgyi Minimumkövetelmények
Magyar nyelv és irodalom Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból A tanuló érthetően, összefüggő mondatokban beszéljen Követhetően számoljon be élményeiről, olvasmányai tartalmáról. Szöveghűen mondja el a memoritereket. Ismerje az írott és nyomtatott betűket. Legalább szótagolva olvasson.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból Egyszerű szóbeli közlések megértése. Kérdésekre értelmes, rövid válaszok adása. A mindennapi kommunikáció alapformáinak alkalmazása a szokás szintjén: köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérdezés, kérés, köszönetnyilvánítás, köszöntés. Feldolgozott szöveg megértésének bizonyítása: tartalmának elmondása a tanító kérdéseinek irányításával. Ismert szöveg gyakorlás utáni folyamatos fölolvasása. Az ábécérend ismerete. A magán- és mássalhangzók fölismerése, a rövid és hosszú hangok megkülönböztetése szóban és írásban. Szavak, szószerkezetek, két-három mondat helyes leírása másolással, tollbamondásra. A kiejtéssel megegyezően írt rövid szavak biztos helyesírása. A j hang biztos jelölése 20 - a tanulók által gyakran használt - szóban. Az egyszerű szavak megfelelő elválasztása. Mondatkezdés nagybetűvel, szavakra tagolás segítséggel. Hibajavítás tanítói irányítással.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból Egyszerű szerkezetű mesék elmondása néhány összefüggő mondattal. Ismert
18
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE feladattípusok írásbeli utasításainak megértése. Fél oldal terjedelmű olvasmány önálló olvasása, a szövegértés bizonyítása egyszerűbb feladatok elvégzésével. Felolvasás megfelelő hanglejtéssel. Igék, főnevek felismerése. A j hang helyes jelölése 25-30 szóban. Öt-hat mondatos elbeszélő fogalmazás írása ismert témából. Olvasható írás. Az önálló írásbeli munkák javítása tanítói segítséggel.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból Érthető, hangulatos beszéd kommunikációban, vers és prózamondás közben. Öt költemény szöveghű előadása. Udvarias nyelvi fordulatok használata. Mondanivaló értelmes megfogalmazása. Rendezett íráskép. Olvasmányok eseményeinek elmondása néhány összefüggő mondattal. Egy-másfél oldal szöveg megértésének bizonyítása feladatok megoldásával. Tájékozódás a szótárakban. Készségszinten: mondat kezdése, mondatfajták alkalmazása egyszerű szavak írása-, elválasztása, tulajdonnevek írása, többesszám felismerése, hangok időtartamának jelölése, j hang jelölése 30-40 szóban, keltezés. Jártasság: szófajok felismerése, szótövek felismerése, múlt idő helyes használata, az igekötő használata, a melléknév, számnév helyes írása.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból A tanuló törekszik gondolatait érthetően, a helyzetnek megfelelően megfogalmazni, adekvátan alkalmazni a beszédet kísérő nem nyelvi jeleket. Képes rövidebb szóbeli üzenetek, rövidebb hallott történetek megértésére, összefoglalására, továbbadására. Ismeri és alkalmazni tudja a legalapvetőbb anyaggyűjtési, vázlatkészítési módokat. Képes önállóan a tanult hagyományos és internetes műfajokban (elbeszélés, leírás, jellemzés, levél, SMS, e-mail stb.) szöveget alkotni. Törekszik az igényes, pontos és helyes fogalmazásra, írásra. Az írott és elektronikus felületen megjelenő olvasott szövegek globális (átfogó) megértése, a szövegből az információk visszakeresése mellett képes újabb és újabb szövegértési stratégiákat megismerni, azokat alkalmazni. Képes önálló feladatvégzésre az információgyűjtés és ismeretszerzés módszereinek alkalmazásával (kézikönyvek és korosztálynak szóló ismeretterjesztő források).
19
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Felismeri a szövegértés folyamatát, annak megfigyelésével képes saját módszerét fejleszteni, hibás olvasási szokásaira megfelelő javító stratégiát találni, és azt alkalmazni. A közmondásokat, szólásokat próbálja aktív szókincsében is alkalmazni. A tanuló meg tud nevezni három mesetípust példákkal, és fel tud idézni címe vagy részlete említésével három népdalt. Különbséget tud tenni a népmese és a műmese között. El tudja különíteni a ritmikus szöveget a prózától. Felismeri a felező tizenkettesről, hogy az ütemhangsúlyos. Fel tud sorolni három-négy művet Petőfitől El tudja különíteni az egyszerűbb versekben és prózai szövegekben a nagyobb szerkezeti egységeket. Össze tudja foglalni néhány hosszabb mű cselekményét (János vitéz, A Pál utcai fiúk), meg tudja különböztetni, melyik közülük a regény és melyik az elbeszélő költemény. Értelmesen és pontosan, tisztán, tagoltan, megfelelő ritmusban tud felolvasni szövegeket. Részt tud venni számára ismert témájú vitában, és képes érveket alkotni. Ismert és könnyen érthető történetben párosítani tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyodalom, tetőpont fogalmával. Képes az általa jól ismert történetek szereplőit jellemezni, kapcsolatrendszerüket feltárni. Képes néhány példa közül kiválasztani az egyszerűbb metaforákat és metonímiákat. Képes egyszerűbb meghatározást adnia következő fogalmakról: líra, epika, megszemélyesítés, dal, rím, ritmus, mítosz, motívum, konfliktus. Képes művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Az olvasott és megtárgyalt irodalmi művek nyomán képes azonosítani erkölcsi értékeket és álláspontokat, képes megfogalmazni saját erkölcsi ítéleteit. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból A tanuló törekszik gondolatait érthetően, a helyzetnek megfelelően megfogalmazni, adekvátan alkalmazni a beszédet kísérő nem nyelvi jeleket. Képes rövidebb szóbeli üzenetek, rövidebb hallott történetek megértésére, összefoglalására, továbbadására. Törekszik az igényes, pontos és helyes fogalmazásra, írásra. Az írott és elektronikus felületen megjelenő olvasott szövegek globális (átfogó) megértése, a szövegből az információk visszakeresése mellett képes újabb és újabb szövegértési stratégiákat megismerni, azokat alkalmazni. Képes önálló feladatvégzésre az információgyűjtés és ismeretszerzés módszereinek alkalmazásával (kézikönyvek és korosztálynak szóló ismeretterjesztő források). Felismeri a szövegértés folyamatát, annak megfigyelésével képes saját módszerét fejleszteni, hibás olvasási szokásaira megfelelő javító stratégiát találni, és azt alkalmazni. A tanuló ismeri a tanult alapszófajok (ige, főnév, melléknév, számnév, határozószó, igenevek, névmások), valamint az igekötők általános jellemzőit, alaki sajátosságait, a hozzájuk kapcsolódó főbb helyesírási szabályokat, amelyeket az írott munkáiban igyekszik alkalmazni is. Meg tudja fogalmazni, mi a különbség a mese és a monda között. Felismeri a hexameteres szövegről, hogy az időmértékes.
20
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Fel tud sorolni három-négy művet Aranytól, megfogalmazni János vitéz és Toldi Miklós alakjáról.
képes
egyszerűbb
összehasonlítást
Képes értelmezni A walesi bárdokban rejlő üzenetet, és meg tudja világítani 5–6 mondatban az Egri csillagok történelmi hátterét. Össze tudja foglalni néhány hosszabb mű cselekményét (Toldi, Egri csillagok). Értelmesen és pontosan, tisztán, tagoltan, megfelelő ritmusban tud felolvasni szövegeket. Részt tud venni számára ismert témájú vitában, és képes érveket alkotni. Ismert és könnyen érthető történetben párosítani tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyodalom, tetőpont fogalmával. Képes az általa jól ismert történetek szereplőit jellemezni, kapcsolatrendszerüket feltárni. Képes néhány példa közül kiválasztani az egyszerűbb metaforákat és metonímiákat. Képes egyszerűbb meghatározást adnia következő fogalmakról: líra, epika, epizód, megszemélyesítés, ballada, dal, rím, ritmus, mítosz, motívum, konfliktus. Képes művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Az olvasott és megtárgyalt irodalmi művek nyomán képes azonosítani erkölcsi értékeket és álláspontokat, képes megfogalmazni saját erkölcsi ítéleteit.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból A tanuló képes a kulturált szociális érintkezésre, eligazodik és hatékonyan részt vesz a mindennapi páros és csoportos kommunikációs helyzetekben, vitákban. Figyeli és tudja értelmezni partnerei kommunikációs szándékát, nem nyelvi jeleit. Képes érzelmeit kifejezni, álláspontját megfelelő érvek, bizonyítékok segítségével megvédeni, ugyanakkor empatikusan képes beleélni magát mások gondolatvilágába, érzelmeibe, megérti mások cselekvésének mozgatórugóit. Képes a különböző megjelenésű és műfajú szövegek globális (átfogó) megértésére, a szöveg szó szerinti jelentésén túli üzenet értelmezésére, a szövegből információk visszakeresésére. Össze tudja foglalni a szöveg tartalmát, tud önállóan jegyzetet és vázlatot készíteni. Képes az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatos saját véleményét szóban és írásban megfogalmazni, állításait indokolni. Ismeri és a törekszik a szövegalkotásban a különböző mondatfajták használatára. Alkalmazza az írásbeli szövegalkotásban a mondatvégi, a tagmondatok, illetve mondatrészek közötti írásjeleket A helyesírási segédkönyvek segítségével jártas az összetett szavak és gyakoribb mozaikszók helyesírásában. Képes a könnyebben besorolható művek műfaji azonosítására, 8–10 műfajt műnemekbe tud sorolni, és a műnemek lényegét meg tudja fogalmazni A különböző regénytípusok műfaji jegyeit felismeri, a szereplőket jellemezni tudja, a konfliktusok mibenlétét fel tudja tárni. Felismeri az alapvető lírai műfajok sajátosságait különböző korok alkotóinak művei alapján (elsősorban 19–20. századi alkotások). Felismeri néhány lírai mű beszédhelyzetét, a megszólító-megszólított viszony néhány jellegzetes típusát, azonosítja a művek tematikáját, meghatározó motívumait. Felfedez műfaji és tematikus-motivikus kapcsolatokat, azonosítja a zenei és ritmikai eszközök típusait, felismeri funkciójukat, hangulati hatásukat. 21
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Képes a drámákban, filmekben megjelenő emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások, konfliktusok összetettségének értelmezésére és megvitatására. Az olvasott, megtárgyalt művek erkölcsi kérdésfeltevéseire véleményében, erkölcsi ítéleteiben, érveiben tud támaszkodni. Képes egyszerűbb meghatározást megfogalmazni a következő fogalmakról: novella, rapszódia, lírai én, hexameter, pentameter, disztichon, szimbólum, komédia, dialógus, monológ. Képes néhány egyszerűbb meghatározás közül kiválasztani azt, amely a következő fogalmak valamelyikéhez illik: fordulat, helyzetkomikum, jellemkomikum. Az ismertebb műfajokról tudja az alapvető információkat. Képes művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén a magyar nyelv és irodalom tantárgyból A tanuló képes a kulturált szociális érintkezésre, eligazodik és hatékonyan részt vesz a mindennapi páros és csoportos kommunikációs helyzetekben, vitákban. Figyeli és tudja értelmezni partnerei kommunikációs szándékát, nem nyelvi jeleit. Képes érzelmeit kifejezni, álláspontját megfelelő érvek, bizonyítékok segítségével megvédeni, ugyanakkor empatikusan képes beleélni magát mások gondolatvilágába, érzelmeibe, megérti mások cselekvésének mozgatórugóit. Képes a különböző megjelenésű és műfajú szövegek globális (átfogó) megértésére, a szöveg szó szerinti jelentésén túli üzenet értelmezésére, a szövegből információk visszakeresésére. Össze tudja foglalni a szöveg tartalmát, tud önállóan jegyzetet és vázlatot készíteni. Képes az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatos saját véleményét szóban és írásban megfogalmazni, állításait indokolni. Ismeri és a törekszik a szövegalkotásban a különböző mondatfajták használatára. Alkalmazza az írásbeli szövegalkotásban a mondatvégi, a tagmondatok, illetve mondatrészek közötti írásjeleket. A helyesírási segédkönyvek segítségével jártas az összetett szavak és gyakoribb mozaikszók helyesírásában. Ismeri a tömegkommunikáció fogalmát, legjellemzőbb területeit. A különböző regénytípusok műfaji jegyeit felismeri, a szereplőket jellemezni tudja, a konfliktusok mibenlétét fel tudja tárni. Felismeri az alapvető lírai műfajok sajátosságait különböző korok alkotóinak művei alapján (elsősorban 19–20. századi alkotások). Felismeri néhány lírai mű beszédhelyzetét, a megszólító-megszólított viszony néhány jellegzetes típusát, azonosítja a művek tematikáját, meghatározó motívumait. Felfedez műfaji és tematikus-motivikus kapcsolatokat, azonosítja a zenei és ritmikai eszközök típusait, felismeri funkciójukat, hangulati hatásukat. Azonosít képeket, alakzatokat, szókincsbeli és mondattani jellegzetességeket, a lexika jelentésteremtő szerepét megérti a lírai szövegekben, megismeri a kompozíció meghatározó elemeit (pl. tematikus szerkezet, tér- és időszerkezet, logikai szerkezet, beszédhelyzet és változása). Konkrét szövegpéldán meg tudja mutatni a mindentudó és a tárgyilagos elbeszélői szerep különbözőségét, továbbá a közvetett és a közvetlen elbeszélésmód eltérését. Képes a drámákban, filmekben megjelenő emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások, konfliktusok összetettségének értelmezésére és megvitatására. Az olvasott,
22
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE megtárgyalt művek erkölcsi kérdésfeltevéseire véleményében, erkölcsi ítéleteiben, érveiben tud támaszkodni. Képes művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Képes beszámolót, kiselőadást, prezentációt készíteni és tartani különböző írott és elektronikus forrásokból, kézikönyvekből, atlaszokból/szakmunkákból, a témától függően statisztikai táblázatokból, grafikonokból, diagramokból. Tisztában van a média alapvető kifejezőeszközeivel, az írott és az elektronikus sajtó műfajaival. Ismeri a média, kitüntetetten az audiovizuális média és az internet társadalmi szerepét, működési módjának legfőbb jellemzőit. Kialakul benne a médiatudatosság elemi szintje, az önálló, kritikus attitűd.
Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén a történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek tantárgyból A tanuló ismerje fel, hogy a múltban való tájékozódást segítik a kulcsfogalmak és fogalmak, amelyek segítik a történelmi tájékozódás és gondolkodás kialakulását. Tudja, hogy a történelmi jelenségeket, folyamatokat társadalmi, gazdasági tényezők együttesen befolyásolják. Tudja, hogy az eredettörténetek, a közös szokások és mondák erősítik a közösség összetartozását, egyben a nemzeti öntudat kialakulásának alapjául szolgálnak. Legyen képes különbséget tenni a történelem különböző típusú forrásai között, és legyen képes a korszakra jellemző képeket, tárgyakat, épületeket felismerni. Legyen képes a történetek a feldolgozásánál a tér- és időbeliség azonosítására. Legyen képes a tanuló történelmi ismeretet meríteni hallott és olvasott szövegekből, különböző médiumok anyagából. Ismerje az időszámítás alapelemeit (korszak, évszázad, évezred) tudjon ez alapján kronológiai számításokat végezni. Ismerje néhány kiemelkedő esemény időpontját. Legyen képes egyszerű térképeket másolni, alaprajzot készíteni. Legyen képes helyeket megkeresni, megmutatni térképen, néhány kiemelt jelenség topográfiai helyét megjelölni vaktérképen.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén a történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek tantárgyból A tanuló ismerje fel, hogy a múltban való tájékozódást segítik a kulcsfogalmak és fogalmak, amelyek segítik a történelmi tájékozódás és gondolkodás kialakulását. Ismerje fel, hogy az utókor a nagy történelmi személyiségek, nemzeti hősök cselekedeteit a közjó, a közösségek érdekében végzett tevékenységek szempontjából értékeli. Ismerje fel, hogy a vallási előírások, valamint az államok által megfogalmazott szabályok döntő mértékben befolyásolhatják a társadalmi viszonyokat és a mindennapokat.
23
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Tudja, hogy a történelmi jelenségeket, folyamatokat társadalmi, gazdasági tényezők együttesen befolyásolják. Tudja, hogy a társadalmakban eltérő jogokkal rendelkező és eltérő vagyoni helyzetű emberek alkotnak rétegeket, csoportokat. Legyen képes a tanuló történelmi ismeretet meríteni hallott és olvasott szövegekből, különböző médiumok anyagából. Képes legyen szóbeli beszámolót készíteni önálló gyűjtőmunkával szerzett ismereteiről, és kiselőadást tartani. Legyen képes saját vélemény megfogalmazása mellett mások véleményének figyelembe vételére.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén a történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek tantárgyból Készítsen önállóan vázlatot az adott témáról. Tudjon egyszerű történelmi tárgyú táblázatokat, grafikonokat, diagramokat értelmezni néhány mondatban. Tudjon egyszerűbb forrásokat értelmezni tanári segítséggel. Ismerje az egyes történelmi korok, korszakok nevét és sorrendjét, ismerje egy-egy korszak fontosabb jellemzőit. Tudja, hogy a kerettantervben szereplő személyeknek mi volt a jelentőségük az adott időszakban. Tudja térben és időben elhelyezni az egyes korszakok fontosabb eseményeit. Tudja összehasonlítani különböző időszakok térképeit. Legyen képes egy-egy ország területváltozásait térképről leolvasni. Tudja megállapítani, hogy a magyar és egyetemes történelem megjelölt személyei közül kik voltak kortársak
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén a történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek tantárgyból Tudja, mi történt Európa más régióiban a magyar történelem egy-egy kiemelkedő eseménye idején. Legyen képes összefüggéseket találni a történelmi események és a technikai-gazdasági fejlődés legfontosabb állomásai között. Tudja a XX. századi magyar és egyetemes történelem legfontosabb fordulópontjait, idejét. Tudja ismertetni a demokráciák és diktatúrák legjellemzőbb vonásait. Legyen képes néhány jelentős eseményhez kapcsolódó forrást összehasonlítani. Ismerje a mai Magyarország közjogi és politikai rendszerének alapelemeit. Környezetének, lakóhelyének fontos történelmi eseményeit el tudja helyezni a köztörténet folyamában.
Legyen képes a gazdasági és pénzügyi terület fontosabb szereplőit azonosítani, illetve egyszerű családi költségvetést készíteni, és mérlegelni a háztartáson belüli megtakarítási lehetőségeket.
24
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Hon és népismeret Minimumkövetelmény az 5. évfolyam végén Ismerjen néhány kézműves tevékenységet, végezzen honismereti, néprajzi gyűjtőmunkát. Fogalmazza meg tapasztalatait, megfigyeléseit, ismerje a vidék nyelvének, népi kultúrájának néhány jellegzetes kifejését. Ismereteit tudja más tárgyakban tanultakhoz kapcsolni pl. történelem, irodalom, rajz és vizuális kultúra, ének-zene. Ismerje a jeles napok, ünnepi szokások, az emberi élet fordulóihoz kapcsolódó népszokásokat
Angol idegen nyelv Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból A helyi tanterv nem állapít meg minimum követelményeket a továbbhaladásra vonatkozóan. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból A helyi tanterv nem állapít meg minimum követelményeket a továbbhaladásra vonatkozóan. Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 3. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból A helyi tanterv nem állapít meg minimum követelményeket a továbbhaladásra vonatkozóan. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból KER szintben nem megadható. A tanuló legyen képes az év végi kimenet mérésekor a szókincs, beszédkészség, beszédértést és íráskészséget mérő feladatokat legalább 30 %-ban, a nyelvhelyességet 20 %-ban teljesíteni.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból A1.1 szintű nyelvtudás: A tanuló kis segítséggel megérti a gazdagodó nyelvi eszközökkel megfogalmazott célnyelvi óravezetést, a jól ismert témákhoz kapcsolódó kérdéseket, rövid megnyilatkozásokat, szövegeket. Egyszerű nyelvi eszközökkel, jól begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikál. Felkészülés után elmond rövid szövegeket. Közös feldolgozás után megérti az egyszerű olvasott szövegek lényegét.
25
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Ismert témáról rövid, egyszerű mondatokat ír, mintát követve önálló írott szövegeket alkot. A tanuló legyen képes az év végi kimenet mérésekor a szókincs, beszédkészség, beszédértést és íráskészséget mérő feladatokat legalább 30 %-ban, a nyelvhelyességet 20 %-ban teljesíteni. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból A1.2 szintű nyelvtudás: A tanuló megérti a gazdagodó nyelvi eszközökkel megfogalmazott célnyelvi óravezetést, az ismert témákhoz kapcsolódó kérdéseket, rövid megnyilatkozásokat, szövegeket. Egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikál. Felkészülés után elmond rövid szövegeket. Közös feldolgozás után megérti az egyszerű olvasott szövegek lényegét, tartalmát. Ismert témáról rövid, egyszerű mondatokat ír, mintát követve önálló írott szövegeket alkot. A tanuló legyen képes az év végi kimenet mérésekor a szókincs, beszédkészség, beszédértést és íráskészséget mérő feladatokat legalább 30 %-ban, a nyelvhelyességet 20 %-ban teljesíteni. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból A 2.1 szintű nyelvtudás: A tanuló egyszerű hangzó szövegekből kiszűr néhány konkrét információt. Válaszol a hozzá intézett kérdésekre, részt vesz rövid beszélgetésekben. Egyre bővülő szókinccsel, egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazva leírást ad saját magáról és közvetlen környezetéről. Megért ismert nyelvi eszközökkel ismerős témákról írt rövid szövegeket, különböző típusú, egyszerű írott szövegekben megtalálja a fontos információkat. Összefüggő mondatokat, rövid szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról. A tanuló legyen képes az év végi kimenet mérésekor a szókincs, beszédkészség, beszédértést és íráskészséget mérő feladatokat legalább 30 %-ban, a nyelvhelyességet 20 %-ban teljesíteni. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén az angol idegen nyelv tantárgyból A 2.2 szintű nyelvtudás: A tanuló egyszerű hangzó szövegekből kiszűri a lényeget és néhány konkrét információt. Válaszol a hozzá intézett kérdésekre, sikeresen vesz részt rövid beszélgetésekben. Egyre bővülő szókinccsel, egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazva történetet mesél el, valamint leírást ad saját magáról és közvetlen környezetéről. Megért ismerős témákról írt rövid szövegeket, különböző típusú, egyszerű írott szövegekben megtalálja a fontos információkat. Összefüggő mondatokat, rövid szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról. A tanuló legyen képes az év végi kimenet mérésekor a szókincs, beszédkészség, beszédértést és íráskészséget mérő feladatokat legalább 30 %-ban, a nyelvhelyességet 20 %-ban teljesíteni.
26
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE
Német idegen nyelv
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból A helyi tanterv nem állapít meg minimum követelményeket a továbbhaladásra vonatkozóan.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból A helyi tanterv nem állapít meg minimum követelményeket a továbbhaladásra vonatkozóan.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból A helyi tanterv nem állapít meg minimum követelményeket a továbbhaladásra vonatkozóan. (A kerettantervben nem kötelező az idegen nyelv az 1-3. évfolyamon.)
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból KER szintben nem megadható. A tanuló aktívan részt vesz a célnyelvi tevékenységekben, követi a célnyelvi óravezetést, az egyszerű tanári utasításokat, megérti az egyszerű, ismerős kérdéseket, válaszol ezekre, kiszűri egyszerű, rövid szövegek lényegét. Elmond néhány verset, mondókát és néhány összefüggő mondatot önmagáról, minta alapján egyszerű párbeszédet folytat társaival. Ismert szavakat, rövid szövegeket elolvas és megért jól ismert témában. Tanult szavakat, ismerős mondatokat lemásol, minta alapján egyszerű, rövid szövegeket alkot A tanuló legyen képes az év végi kimenet mérésekor a szókincs, beszédkészség, beszédértést és íráskészséget mérő feladatokat legalább 34 %-os eredménnyel teljesíteni.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból A1/1 szintű nyelvtudás: A tanuló segítséggel megérti az egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazott célnyelvi óravezetést, az ismert témákhoz kapcsolódó egyszerű kérdéseket, rövid megnyilatkozásokat, szövegeket. Egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikál.
27
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Felkészülés után elmond rövid szövegeket. Közös feldolgozás után megérti az egyszerű olvasott szövegek lényegét, tartalmát. Ismert témáról rövid, egyszerű mondatokat ír, mintát követve önálló írott szövegeket alkot. A fejlesztendő készségek felmérésekor eléri az elégséges (34%) szintet. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból A1 szintű nyelvtudás: A tanuló megérti a gazdagodó nyelvi eszközökkel megfogalmazott célnyelvi óravezetést, az ismert témákhoz kapcsolódó kérdéseket, rövid megnyilatkozásokat, szövegeket. Egyszerű nyelvi eszközökkel, begyakorolt beszédfordulatokkal kommunikál. Felkészülés után elmond rövid szövegeket. Közös feldolgozás után megérti az egyszerű olvasott szövegek lényegét, tartalmát. Ismert témáról rövid, egyszerű mondatokat ír, mintát követve önálló írott szövegeket alkot. A fejlesztendő készségek felmérésekor eléri az elégséges (34%) szintet. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból A2/1 szintű nyelvtudás: A tanuló egyszerű hangzó szövegekből kiszűri a lényeget és néhány konkrét információt. Válaszol a hozzá intézett kérdésekre, sikeresen vesz részt rövid beszélgetésekben. Egyre bővülő szókinccsel, egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazva történetet mesél el, valamint leírást ad saját magáról és közvetlen környezetéről. Megért ismerős témákról írt rövid szövegeket, különböző típusú, egyszerű írott szövegekben megtalálja a fontos információkat. Összefüggő mondatokat, rövid szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról. A fejlesztendő készségek felmérésekor eléri az elégséges (34%) szintet. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén a német idegen nyelv tantárgyból A2/2 szintű nyelvtudás: A tanuló egyszerű hangzó szövegekből kiszűri a lényeget és néhány konkrét információt. Válaszol a hozzá intézett kérdésekre, sikeresen vesz részt rövid beszélgetésekben. Egyre bővülő szókinccsel, egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazva történetet mesél el, valamint leírást ad saját magáról és közvetlen környezetéről. Megért ismerős témákról írt rövid szövegeket, különböző típusú, egyszerű írott szövegekben megtalálja a fontos információkat. Összefüggő mondatokat, rövid szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról. A fejlesztendő készségek felmérésekor eléri az elégséges (34%) szintet.
28
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE
Német nemzetiségi nyelv
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból Legyen képes a tanuló: a német nyelven vezetett tanórát követni, a tanár utasításaira helyesen cselekedni egyszerű mondatokat különböző témákhoz képezni rövid párbeszédeket folytatni, helyesen kérdezni és felelni 3-4 mondatot egy képpel kapcsolatban alkotni egyszerű, rövid mondatokat helyes kiejtéssel olvasni kérdéseket egy halott szöveghez alkotni, és megfelelő választ adni a gyakran használt szavakat helyesen leírni határozott és határozatlan névelővel egyszerű mondatokat alkotni igéket kijelentő mód jelen időben használni (én, te ő, mi, ők - alakban) határozókat használni (hely: itt - ott, elől- hátul, fent - lent, balra - jobbra, idő: ma, holnap, reggel, este, éjjel) jelzőket mondatban alkalmazni (fiatal - öreg, nagy - kicsi, könnyű - nehéz, hideg - meleg, szép- csúnya, jó- rossz, fekete-fehér, kék, piros, sárga, zöld, barna,)
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból A tanulók megtanulnak: szabadon 3 - 4 mondatot alkotni a feldolgozott témákhoz egyszerű kérdéseket tenni, válaszokat és véleményeket formálni segítő eszközökkel (báb, kép, tárgyak) egy ismert témához egy rövid párbeszédet alkotni német betűket felismerni és a rövid mondatokat helyes hangsúllyal hangosan, és halkan olvasni pontot és kérdőjelet a mondat végén alkalmazni igéket kijelentő mód, jelen idő minden számában és személyében használni helyes mondatot alkotni a „haben” és „sein” igékkel egyszerű igékkel felszólítani a mondatokat határozókkal bővíteni (idő, hely) a mondatokat melléknevekkel bővíteni
29
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE tagadni a megtanult elválasztási szabályokat alkalmazni 50 -ig tőszámneveket és 30 -ig sorszámneveket felsorolni 3 - 4 verset elmondani, és három dalt elénekelni ismerjen étkezés előtti és utáni imát
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból Legyen képes a tanuló: a feldolgozott témakörökben tájékozódni, információt szerezni és továbbadni az elutasítást és a tagadást kifejezni feldolgozott és gyakorolt 8 - 10 mondatos szövegeket helyes kiejtéssel olvasni a megtanult szavakat helyesen leírni a nyomtatott és írt szövegeket hibátlanul leírni az elválasztási szabályokat helyesen alkalmazni diktálást, mely egyszerű szavakból és mondatokból áll hibátlanul leírni a „haben „és a „sein” igéket és más tanult igéket egyes és többes számban biztosan alkalmazni 4 új dalt vagy verset (kettőt nyelvjárásban) megtanulni és egy rövid történetet elmesélni 4 új gyermekjátékot eljátszani és szólásokat, kifejezéseket felismerni tudjon egy reggeli és esti imát elmondani
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból Egyszerű nyelvi kapcsolat teremtése és a beszédhelyzetnek megfelelő 4-5 mondatos párbeszéd folytatása Ismert témákkal kapcsolatban kérdések feltevése, a feltett kérdésekre értelem szerinti egyszerű válaszok megfogalmazása Ismert témában, olvasott szöveggel, képpel, eseménnyel, vagy élménnyel kapcsolatban tanári segítséggel néhány összefüggő mondat elmondása Beszélgetés tanári és tanulói kérdések alapján egy olvasott szövegről Adott kérdések alapján szövegrészek kikeresése Egyszerű szavakból és rövid mondatokból álló tollbamondás írása Gondolatok kifejezése néhány mondatban és 4-6 mondatból álló rövid fogalmazás írása A tanult szókincs szavainak helyes leírása A főnevek nemének és számának felismerése 30
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Egyszerű igék kijelentő mód jelen idejének biztos alkalmazása A tagadás formáinak ismerete 5 mondóka, közmondások és 2 versike elmondása 4 ének ismerete Rövid történetek, egy irodalmi prózakivonat, vagy egy 4-6 mondatos anekdota bemutatása Tudjon egy egyházi imát
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból A tanulók tudjanak: Egyszerű kívánságokat, kéréseket kifejezni, megfogalmazni Egyszerű utasításokat adni, felszólítani Ismert témákban hosszabb párbeszédeket folytatni Olvasott szöveg tartalmát röviden elmesélni, képekről, dolgokról röviden beszélni Megfelelő szó - és mondathangsúllyal tartalmilag tagoltan olvasni és a szöveghez kérdéseket feltenni Egy lexikailag ismert, felolvasott, vagy elolvasott szöveget megérteni Meghívót, karácsonyi - húsvéti lapot írni Írásban bemutatkozni, rövid levelet írni Megtörtént dolgokról, észrevételekről 3-4 egyszerű mondatot írni A tárgy- és részes esetet, az erős főnevekkel mondatban alkalmazni az elöljáró szók után is Az igék Präsens és Perfekt alakjának biztos alkalmazása Egyszerű melléknevek fokozása (Positiv és Komparativ) a „dieser” mutató névmás alany, tárgy- és részes esetének ismerete és alkalmazása Bővített mondatok képzése összetett állítmánnyal 2 további vers, 2 új dal és 3 új közmondás megtanulása Tudjon egy egyházi imát
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból Ismert és tárgyalt témákban rövid párbeszéd folytatása Nyelvtanilag és lexikailag ismert szövegek folyékony olvasása Megfelelő szó- és mondathangsúlyos olvasás és a szöveghez kérdésfeltevés Kérdésekre adott válasszal a szövegértés bizonyítása Személyek szóbeli és írásbeli jellemzése Személyes levél írása és annak minimális formai követelményeinek ismerete 31
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A tárgy és részes eset alkalmazása a mondatokban erős főnevekkel A melléknév határozatlan névelő utáni helyes használata, kivéve a birtokos esetet A "viel, man, es" határozatlan névmások alkalmazása Az igék Präsens és Perfekt idejének biztos alkalmazása Az elváló és nem elváló igék használata tanult igeidőkben A módbeli segédigék jelen idejű alakjának biztos alkalmazása Egyszerű melléknevek fokozása (Pozitiv, Komparativ), összehasonlítás Bővített mondatok képzése állítmánnyal 2 további vers és 2 új ének ismerete Tudjon egy egyházi dalt
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból A kibővített szókincs alkalmazása Köznapi témákról önálló beszélgetés Ismeretlen irodalmi vagy tényközlő szöveg értelmes, helyes tempóban és hangsúllyal történő olvasása A saját gondolatok szóban és írásban való kifejezése Szövegek, levelek leírása időrendi és logikai sorrendben Írásbeli munkákban a kibővített szókincs és a tanult nyelvi ismeretek alkalmazása A módbeli segédigék jelen, egyszerű és összetett múlt időben való alkalmazása A tanult vonzatos igék használata A főnevek ragozása A tanult kötőszavakkal mellé- és alárendelő mondatok alkotása Ismerje az Apostoli Hitvallást
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén a német nemzetiségi tantárgyból Kb. 1000 szó aktív használata A tanult szókincs hibátlan írásbeli alkalmazása Köznapi témáról irodalmi német nyelven beszélő partner megértése és válaszadás a kérdésekre Német nyelven kapcsolat teremtése, kívánság kifejezése, tájékoztatást adása Állásfoglalás Érthető beszéd A régmúlt idő használata 32
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A cselekvő és szenvedő ragozás közötti különbség ismerete A feltételes mód jelen és múlt idejének, a "würde" és főnévi igeneves szerkezet használata Az und, aber, oder, sondern, denn, darum, deshalb, dann, dass, weil, ob, als, wenn kötőszavak alkalmazása A bővített és összetett mondat szórendjének használata Szövegek érthető, értelemszerű hangsúlyozással történő folyékony olvasása Egyszerű szövegek megértése szótár, kézikönyv, lexikon segítségével Beszámoló és véleménynyilvánítás olvasmányélményekről Költemények hatásos előadása Saját gondolatok írásban való kifejezése Személyek leírása, jellemzésük viselkedésük alapján a tanulót magát is beleértve A magánlevelek tartalmi és formai jegyeinek ismerete és alkalmazása Tudjon kijelenteni, kérdezni, tájékozódni és tájékoztatni További kettő költemény ismerete Egy bibliai történet ismerete
Matematika Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén matematika tantárgyból Tudjon tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni megnevezett vagy választott tulajdonságok alapján. Legyen képes a halmazok számosságának megállapítására Használja helyesen a több, kevesebb, ugyanannyi szavakat és jeleket. Legyen képes növekvő és csökkenő számsorozatot felismerni és folytatni. Biztosan írja, olvassa és rendezze nagyság szerint a számokat a 20-as számkörben. Ismerje a számok kéttagú összeg és különbség alakjait a húszas számkörben. Ismerje fel a páros és páratlan számokat Legyen kellő gyakorlata az összeadás, kivonás, bontás, pótlás alkalmazásában. Egyszerű szöveges feladathoz tudja kiválasztani a megfelelő műveletet. Ismerje fel, tudja kiválasztani az egyszerű alakzatok közül a háromszöget, négyszöget és a kört. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén matematika tantárgyból Tudja a tárgyak, személyek, jelenségek néhány jellemző tulajdonságát.
33
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Tudjon megadott szempont szerint rendezni, csoportosítani. Ismerje és használja a kisebb, nagyobb, több, kevesebb, szélesebb, keskenyebb, magasabb, alacsonyabb fogalmakat. Alakuljon ki számfogalma a 100-as számkörben. Tudja a szorzás- és bennfoglalás eseteit. Alkalmazza a feladatmegoldások során a négy alapműveletet. Készítsen nyitott mondatot ábráról, szövegről, tegye igazzá behelyettesítéssel, próbálgatással. Tudjon megoldani egyszerű szöveges feladatot, kövesse a megoldás menetét. Tudjon végezni gyakorlati méréseket szabvány mértékegységekkel, ismerje fel a szabványmértékeket (m, dm, kg, dkg, l, dl, óra, perc). Ismerje fel a téglalapot, négyzetet. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén matematika tantárgyból Gyakorlottság a gondolkodási műveletek (összehasonlítás, rendezés, csoportosítás, válogatás) alkalmazásában. Tudjon tájékozódni a tízes számrendszerben, az ezres számkörben. Ismerje a tízes, százas, ezres számszomszédokat, tudjon kerekíteni. Tudjon szorozni, osztani 10-zel, 100-zal. Legyen jártas az írásbeli műveletek elvégzésében 100-es számkörben (összeadás, kivonás, szorzás egyjegyűvel, maradékos osztás egyjegyűvel. Tudjon becslést, ellenőrzést végezni. Ismerje a műveleti sorrendet több művelet esetén. Tudjon megoldani szöveges feladatot a megoldási algoritmus alkalmazásával. Ismerje a szabvány mértékegységeket és tudjon mérést elvégezni, tudjon váltani (km, m, dm, cm, t, kg, dkg, g, hl, l, dl, cl, év, hónap, nap, óra, perc, másodperc.) Ismerje fel az egyszerű geometriai alakzatokat (négyzet, téglalap, kör, háromszög) és azok tulajdonságait. Tudjon egyszerű diagramot leolvasni. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén matematika tantárgyból Adott tulajdonságú elemek halmazba rendezése. Halmazba tartozó elemek közös tulajdonságainak felismerése, megnevezése. A változás értelmezése egyszerű matematikai tartalmú szövegben. Számok írása, olvasása (10 000-es számkör). Természetes számok nagyság szerinti összehasonlítása 10 000-es számkörben. Fejben számolás százas számkörben. A szorzótábla biztos ismerete 100-as számkörben.
34
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Műveleti sorrend ismerete, alkalmazása több művelet esetén. Négyjegyű számok összeadása, kivonása, szorzás egy- és kétjegyű számmal, osztás egyjegyű számmal írásban. Műveletek ellenőrzése. Szöveges feladat: a szöveg értelmezése, adatok kigyűjtése, megoldási terv, becslés, ellenőrzés, az eredmény realitásának vizsgálata. Növekvő és csökkenő számsorozatok felismerése, készítése. A szabály megfogalmazása egyszerű formában, a hiányzó elemek pótlása. Hosszúság, az űrtartalom, a tömeg és idő mérése. Átváltások szomszédos mértékegységek között. Háromszög, négyzet, téglalap, kör, sokszög felismerése, jellemzőik. Kocka, téglatest, felismerése, jellemzői. Négyzet, téglalap kerülete. Négyzet, téglalap területének mérése különféle egységekkel, területlefedéssel. Adatgyűjtés, adatok lejegyzése, táblázat adatainak értelmezése.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén matematika tantárgyból Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése adott szempont szerint. A tanult számok helyes leírása, olvasása, összehasonlítása. Tájékozódás az egyesével, tízesével, százasával stb. beosztott számegyenesen. A tízes számrendszer biztos ismerete. Összeadás, kivonás, szorzás, kétjegyűvel való osztás a természetes számok körében. A kivonás és az osztás eredményének ellenőrzése az inverz műveletek alkalmazásával is. Az egész ellentettjének és abszolútértékének megállapítása. Az egész számok ábrázolása számegyenesen, nagyságviszonyaik megállapítása Kis abszolútértékű egész számok összeadása a szemléletre támaszkodva. A törttel kapcsolatos elnevezések ismerete. Konkrét törtek értelmezése a szemléletre támaszkodva. Törtek egyszerűsítése, bővítése Egyenlő nevezőjű törtek összeadása, kivonása. Tízezred nagyságrendig tizedestörtek írása, olvasása, a számjegyek jelentésének ismerete. Egyszerűsítésük, bővítésük. Tizedestörtek szorzása, osztása 10-zel, 100-zal, 1000-rel stb. Tizedestörtek összeadása, kivonása; szorzásuk, osztásuk természetes számmal. Helyes műveleti sorrend ismerete a négy alapművelet esetén. Konkrét pontok ábrázolása, pontok koordinátáinak leolvasása a koordináta-rendszerben. Táblázatok hiányzó elemeinek pótlása egyszerű szabály alapján. Egyszerű sorozatok hiányzó elemeinek pótlása adott szabály alapján. Szakasz másolása, adott távolságok felmérése. 35
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Párhuzamos és merőleges egyenesek felismerése és előállítása. Téglalap (négyzet) kerületének, területének kiszámítása konkrét esetekben. Hosszúság és terület szabványmértékegységei és egyszerűbb átváltások. A térfogat, űrtartalom, idő, tömeg mértékegységei. Néhány szám, mennyiség átlagának kiszámítása.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén matematika tantárgyból Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése egy vagy két adott szempont szerint. Ismert alaphalmaz elemeiről annak eldöntése, hogy igazzá tesznek-e egy nyitott mondatot vagy sem. A tízes számrendszer biztos ismerete. Számok írása, olvasása (tizedestörteké, illetve pozitív és negatív számoké is), nagyság szerinti összehasonlításuk, rendezésük. A racionális számkörrel kapcsolatos alapvető fogalmak (például pozitív szám, negatív szám, előjelek, ellentett, abszolútérték, egész szám, törtszám, reciprok) ismerete. Törtek értelmezése a szemléletre támaszkodva. Elnevezések ismerete. Törtalakban adott racionális számok írása, olvasása. Egyszerűbb esetekben bővítésük, egyszerűsítésük, közös nevezőre hozásuk, nagyság szerinti összehasonlításuk, ábrázolásuk számegyenesen. Az egész számok körében értelmezett négy alapművelet végrehajtása, alkalmazása a legegyszerűbb feladatokban. A négy alapművelet értelmezése, elvégzése a nemnegatív törtek körében (az összeadás és kivonás esetében a törtek könnyen közös nevezőre hozhatók). A négy alapművelet végrehajtása tizedestörtekkel. Egyenes arányosság felismerése, az ismeretlen mennyiség kiszámítása. Egyszerű egyenes arányossági következtetések végzése. Az egyenes arányosság ábrázolása, az összetartozó értékpárok leolvasása. Kisebb számok osztópárjainak keresése. A 2-vel, 5-tel, 10-zel, 100-zal, 1000-rel stb. osztható számok felismerése. A tengelyes tükrözés alapvető tulajdonságainak ismerete. Háromszög, négyszög tengelyes tükörképének megszerkesztése. A szimmetrikus négyszögek, háromszögek felismerése. Szakasz felezőmerőlegesének, felezőpontjának megszerkesztése. A szögfajták felismerése. Szög mérése. Sokszögek kerületének, a téglalap, négyzet területének kiszámítása. Több szám, mennyiség átlagának meghatározása.
36
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén matematika tantárgyból Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése két adott szempont szerint. Egyszerű matematikai szövegek értelmezése. Szöveges feladatok megoldása a matematika minden témaköréhez kapcsolódóan. A négy alapművelet biztos elvégzése bármilyen alakú racionális számok körében. Egyenes és fordított következtetéssel.
arányossággal
kapcsolatos
egyszerű
feladatok
megoldása
A százalékérték, az alap és a százalékláb kiszámítása a másik kettő ismeretében. Osztó, többszörös, két szám közös osztóinak, néhány közös többszörösének megkeresése egyszerűbb esetekben. Egyszerű algebrai egész kifejezések helyettesítési értékének kiszámítása. Egynemű kifejezések összevonása. Algebrai kifejezések szorzása számmal. Táblázattal, grafikonnal adott tapasztalati függvény értelmezése, menetének vizsgálata. Táblázat kitöltése adott szabály vagy grafikon alapján. Grafikonok megrajzolása táblázat segítségével.. A hosszúság, a tömeg, az űrtartalom és az idő mérésének, szabványos mértékegységeinek, a köztük lévő kapcsolatoknak az ismerete, alkalmazása egyszerű feladatokban. Az alapvető geometriai fogalmak, elnevezések, jelölések ismerete. A térelemek kölcsönös helyzetének felismerése konkrét vizsgálatokban. Sokszögek csoportosítása adott szempontok szerint. Az egybevágó alakzatok felismerése. A tengelyes tükrözés és a középpontos tükrözés fogalmának és alaptulajdonságainak ismerete. Háromszög, négyszög tengelyes tükrözéssel, illetve középpontos tükrözéssel kapott képének megszerkesztése. A háromszög fogalma, háromszögek megszerkesztése a legegyszerűbb esetekben. A háromszög belső szögei közti kapcsolat ismerete, alkalmazása számításokban. A négyszög fogalmának ismerete. A deltoid fogalma, legfontosabb tulajdonságainak felismerése. A paralelogramma és a speciális paralelogrammák (rombusz, téglalap, négyzet) fogalma, legfontosabb tulajdonságaik felismerése. Statisztikai adatokat tartalmazó táblázatokról, grafikonokról adatok leolvasása, összefüggések megfigyelése, értelmezése. A gyakoriság fogalma.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén matematika tantárgyból Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése adott szempontok szerint.
37
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A racionális számok olvasása, felírásuk, különböző alakban, nagyság szerinti összehasonlításuk, nagyságrendjük megállapítása, adott pontosságú közelítő értékük megadása. A racionális számok (közelítő) helyének meghatározása a számegyenesen. A négy alapművelet biztos elvégzése bármilyen alakú racionális számmal. A pozitív egész kitevőjű hatvány értelmezése, meghatározása. 1-nél nagyobb számok normálalakjának értelmezése, felírása. A négyzetgyök fogalmának ismerete; számok négyzetének, 1 és 100 közé eső szám négyzetgyökének meghatározása zsebszámológép segítségével. Egyenes és fordított arányosság felismerése, egyszerű feladatok megoldása következtetéssel. A százalékérték, az alap és a százalékláb kiszámítása a másik kettő ismeretében. Számok osztóinak, többszöröseinek, két szám közös osztójának és közös többszörösének meghatározása egyszerűbb esetekben. Egyszerű szöveges feladatok megoldása tanult témakörökkel kapcsolatosan. Egyszerű algebrai egész kifejezések értelmezése, helyettesítési értékének kiszámítása, egynemű kifejezések összevonása, algebrai kifejezések szorzása számmal; alkalmazásuk a matematika egyéb témaköreiben (például a felszínszámítási képletek felírásában), illetve a fizikában és a kémiában, a legegyszerűbb esetekben. Egyszerű elsőfokú egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása, a megoldás ellenőrzése. Egyszerű, egyenlettel megoldható szöveges feladatok értelmezése, az adatok közti kapcsolatok önálló felírása egyenlettel, az egyenlet megoldása, a megoldás ellenőrzése a szöveg alapján. A derékszögű koordináta-rendszer biztos ismerete. Táblázattal, grafikonnal adott tapasztalati függvény értelmezése, menetének vizsgálata. Táblázat kitöltése adott szabály, grafikon alapján. Grafikonok megrajzolása táblázat segítségével. A hosszúság, a tömeg, az űrtartalom és az idő mérésének, szabványos mértékegységeinek, a köztük lévő kapcsolatoknak az ismerete, alkalmazásuk egyszerű feladatokban. Az alapvető geometriai fogalmak, elnevezések, jelölések és szerkesztési eljárások ismerete. Sokszögek csoportosítása adott szempontok szerint. A sokszög kerületének kiszámítása. A szakaszfelező merőleges és a szögfelező tulajdonságainak ismerete, megszerkesztésük. A háromszög legfontosabb tulajdonságainak ismerete, alkalmazása. Háromszögek szerkesztése alapesetekben. A Pitagorasz-tétel ismerete, felhasználása egyszerű feladatokban. Az egyenes hasáb (a kocka, a téglatest), a körhenger és a gúla felismerése. Az egyenes hasáb felszínének, térfogatának meghatározása. Az egybevágó, illetve a hasonló alakzatok felismerése. Az eltolás, a tengelyes tükrözés és a középpontos tükrözés fogalmának és alaptulajdonságainak ismerete. Egyszerű alakzat tengelyes tükrözéssel, eltolással, illetve középpontos tükrözéssel kapott képének megszerkesztése. Tengelyesen szimmetrikus alakzatok felismerése. Statisztikai adatokat tartalmazó táblázatokról, grafikonokról adatok leolvasása, 38
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE összefüggések megfigyelése, értelmezése. Az átlag kiszámítása.
Informatika
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén informatika tantárgyból Ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit, tudja azokat használni. Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni. Ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait, legyen képes önállóan elvégezni a leggyakoribb karakter- és bekezdésformázásokat. Tudjon különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában elhelyezni. Ismerje a problémamegoldás alapvető lépéseit. Képes legyen segítséggel algoritmust készíteni. A problémamegoldás során legyen képes együttműködni társaival. Legyen képes a böngészőprogram főbb funkcióinak használatára. Legyen képes tanári segítséggel megadott szempontok szerint információt keresni. legyen képes elektronikus és internetes médiumok használatára. legyen képes az interneten talált információk mentésére. Ismerje az informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat. Ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat. El tudja dönteni, mikor vegye igénybe az iskolai vagy a lakóhelyi könyvtár szolgáltatásait. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén informatika tantárgyból Ismerje meg a különböző informatikai környezeteket. Segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és szoftvereszközök kiválasztására. Tudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni. Tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy leírás alapján elkészíteni. Tudjon egyszerű táblázatot létrehozni. Tegyen képes megkeresni a kívánt információt. Ismerje egy programozási nyelv alapszintű utasításait. Használja a legújabb infokommunikációs technológiákat, szolgáltatásokat. Legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára, lemondására. Ismerjen néhány elektronikus szolgáltatást. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén informatika tantárgyból tudja használni az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásait.
39
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és szoftvereszközök kiválasztására. tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy leírás alapján elkészíteni. tudjon egyszerű táblázatot létrehozni. tudjon bemutatót készíteni. ismerje a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit. legyen képes megkeresni a kívánt információt. ismerje egy programozási nyelv alapszintű utasításait. használja a legújabb infokommunikációs technológiákat, szolgáltatásokat. ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat. legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára, lemondására. Legyen képes önállóan a könyvtár és az internet szolgáltatásait igénybe venni.
Környezetismeret Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén környezetismeret tantárgyból Képes a fő testrészeket megnevezni; Ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit; Képes a mesterséges és természetes életközösség összehasonlítására; Tud tájékozódni az iskolában és környékén; Felismeri az évszakos és napszakos változásokat és kapcsolja ezeket az életmódbeli szokásaihoz; Meg tudja nevezni az évszakokat, Ismeri az időjárás elemeit, a csapadék formáit; Felismeri a kapcsolatot az anyagi tulajdonságok és a felhasználás között; meg tudja különböztetni a mesterséges és természetes anyagokat; Felismeri a halmazállapotokat; Képes a megfigyelések megfogalmazására; Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén környezetismeret tantárgyból Ismeri az ember legfontosabb érzékszerveit és azok szerepét; Ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit; Képes a mesterséges és természetes életközösség összehasonlítására;
40
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Tiszteli az élővilág sokféleségét, felismeri a természetvédelem fontosságát; Felismeri az évszakos és napszakos változásokat és kapcsolja ezeket az életmódbeli szokásaihoz; Megnevezi a fő világtájakat, a földfelszín formakincsének elemeit Legyen képes méréseket végezni, használja helyesen a tanult mértékegységeket; Képes a környezetünkben előforduló anyagok csoportosítására érzékelhető tulajdonságaik szerint; Felismeri a kapcsolatot az anyagi tulajdonságok és a felhasználás között; Meg tudja különböztetni a mesterséges és természetes anyagokat; Felismeri a halmazállapotokat; Egyszerű megfigyeléseket végez a természetben, képes egyszerű vizsgálatok és kísérletek kivitelezésére; Képes az eredmények megfogalmazására, ábrázolására; Igényli az ok-okozati összefüggések keresését a tapasztalatok magyarázatára. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén környezetismeret tantárgyból Ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit az egészségmegőrzés és az egészséges fejlődés érdekében, a betegségek elkerülésére; Az életkorának megfelelően, a helyzethez illően felelősen viselkedik segítségnyújtást igénylő helyzetekben; Ismerje a mentők, tűzoltók, rendőrség telefonszámát, értesítésük módját; Tudja megkülönböztetni az egészséges és a beteg állapotot; ismerje, hogyan kerülhetők el a betegségek; Képes a hosszúság és az idő mérésére, a mindennapi életben előforduló távolságok és időtartamok becslésére; Képesség adott szempontú megfigyelések végzésére a természetben, természeti jelenségek egyszerű kísérleti tanulmányozására; Képes egy természetes életközösséget bemutatni; Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén környezetismeret tantárgyból Ismeri és alkalmazza az egészséges életmód alapvető elemeit az egészségmegőrzés és az egészséges fejlődés érdekében, a betegségek elkerülésére; Az életkorának megfelelően, a helyzethez illően felelősen viselkedik segítségnyújtást igénylő helyzetekben; Képes a hosszúság és az idő mérésére, a mindennapi életben előforduló távolságok és időtartamok becslésére; Képesség adott szempontú megfigyelések végzésére a természetben, természeti jelenségek egyszerű kísérleti tanulmányozására; Képes a fenntartható életmód jelentőségének magyarázatára konkrét példán keresztül; 41
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Értelmezi a hagyományok szerepét a természeti környezettel való harmonikus kapcsolat kialakításában, illetve felépítésében; Képes az élőlények szerveződési szintjeinek és az életközösségek kapcsolatainak a bemutatására, az élőlények csoportosítására tetszőleges és adott szempontsor szerint; Képes egy természetes életközösséget bemutatni; Képes egy konkrét gyártási folyamat kapcsán a technológiai folyamat értelmezésére, ismeri az ezzel kapcsolatos felelős fogyasztói magatartást; Találja meg lakóhelyét, nagytájainkat Magyarország domborzati térképén és ismerje néhány fő kulturális és természeti értékét; Ismeri a települések infrastruktúra rendszerét, nevezze meg a különbségeket az eltérő településtípusok között;
Természetismeret Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén természetismeret tantárgyból A tanuló: legyen képes a természeti formák, tárgyak, élőlények, egyszerű jelenségek, folyamatok megfigyelésére, tapasztalatainak összegzésére, írásos, rajzos rögzítésére és szóbeli ismertetésére, tudja felidézni a természeti és az ember által létesített környezetre jellemző képi tartalmakat, a képzetek alapján legyen képes fogalmakat, ítéleteket alkotni, tudjon egyszerű magyarázatot adni az élő és élettelen világban megismert ok–okozati összefüggésekre, használja kellő biztonsággal a megismert mértékegységeket és a szaknyelvet, használja az önálló tanulás megismert technikáit, legyen képes a térkép jelrendszerének alapján elemi térképhasználatra, fogalmazza meg milyen az aktuális időjárás, tudja megkülönböztetni a különböző halmazállapotokat és értse azok változásait, jellemezze az évszakokat időjárásuk szerint. Ismerje az időjárási jelenségek hatását a felszín változásaira, ismerje fel a megfigyelt táj legfontosabb felszínformáit, tudja értelmezni kialakulásukat. Csoportosítsa ezeket különféle szempontok szerint, tudjon jellemző tulajdonságokat mondani a megfigyelt kőzetmintákról, legyen képes felismerni, megnevezni és jellemezni az őszi és tavaszi kert megismert élőlényeit, ismerje és hasznosítsa a gyümölcs- és zöldségfélék táplálkozásban betöltött szerepét, fogyasztásuk egészségügyi szabályait, tudja, hogy a kert élőlényei környezetükkel és egymással szoros kapcsolatban, kölcsönhatásban élnek, ismerje az ember szerepét a kultúrnövények kialakulásában és az állatok háziasításnak folyamatában,
42
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE tudja megnevezni és jellemezni a házban és a ház körül élő állatok küllemét, testfelépítését, életmódját, emberhez fűződő kapcsolatát, ismerje a háziállatok tenyésztésének célját és az egészséges állattartás szabályait, rendelkezzen az állati termékek fogyasztásának elemi egészségügyi ismereteivel és gyakorlatával, törekedjen a kulturált és emberséges állattartás, valamint az állatvédelmi szabályok betartására, értse meg, hogy a környezet állapotának romlásáért az emberek felelősek.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a két ciklus végén természetismeret tantárgyból A tanuló tudjon anyagokat, kölcsönhatásokat, fizikai, kémiai változásokat felismerni, jellemezni. Értelmezze a jelenségeket az energiaváltozás szempontjából Ismerje az emberi szervezet felépítését, működését, serdülőkori változásait és okait. Tudatosuljanak az egészséget veszélyeztető hatások, alapozódjon meg az egészséges életvitel szokásrendszere. Formálódjon reális énképe, értse a családi és a társas kapcsolatok jelentőségét, élete irányításában kapjon döntő szerepet az erkölcsi értékrendnek való megfelelés. Legyen embertársaival empatikus és segítőkész. Ismerje a Föld helyét a Világegyetemben, Magyarország helyét Európában. Alakuljon ki átfogó kép hazai tájaink természetföldrajzi jellemzőiről, természeti-társadalmi erőforrásairól, gazdasági folyamatairól, környezeti állapotukról. Legyen képe a közöttük levő kölcsönhatásokról. Ismerje hazánk legjellemzőbb életközösségeit, termesztett növényeit, a házban és ház körül élő állatait. Értse az élő és élettelen környezeti tényezők kölcsönhatását. Ismerje fel a környezetszervezet-életmód, valamint a szervek felépítése és működése közötti összefüggéseket. Tudjon tájékozódni a térképeken. Értelmezze helyesen a különböző tartalmú térképek jelrendszerét, használja fel az információszerzés folyamatában. Erősödjön a természet és a haza iránti szeretete. Törekedjen a természeti és társadalmi értékek védelmére. Ismerje fel szűkebb és tágabb környezetében az emberi tevékenység környezeti hatásait. Anyagés energiatakarékos életvitelével, tudatos vásárlási szokásaival önmaga is járuljon hozzá a fenntartható fejlődéshez. Legyen képes egyszerű kísérleteket, megfigyeléseket, méréseket önállóan, illetve. csoportban biztonságosan elvégezni, a tapasztalatokat rögzíteni, következtetéséket levonni. Legyen nyitott, érdeklődő a világ megismerése iránt. Az internet és a könyvtár segítségével legyen képes tudása bővítésére. Legyenek saját ismeretszerzési, ismeretfeldolgozási módszerei.
Fizika Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén fizika tantárgyból A hosszúság (távolság, út), a terület, a térfogat (űrtartalom) és az idő mértékegységeinek ismerete és alkalmazása. A sűrűség-adatok értelmezése.
43
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A fény egyenes vonalú terjedésének ismerete. A tükrös fényvisszaverődés törvényének ismerete. A párhuzamos fénynyaláb visszaverődése síktükrökről. A sík- és gömbtükrök gyakorlati alkalmazásainak felismerése. A fénytörés jelenségének ismerete A fehér fény színekre bontása és újra egyesítése. A színkép színeinek ismerete. Az út, az idő és a sebesség mértékegységeinek (m/s; km/h) ismerete. A sebesség-adatok értelmezése. A sebesség kiszámítása. (Egyszerű feladatok mértékegység-váltás nélkül.) A mozgás változó jellegének felismerése konkrét példákon A tehetetlenség törvényének ismerete Az erő mértékegységének (N) és jellemzőinek ismerete és alkalmazása. A tanuló tudja leolvasni az erőmérő által mutatott értéket. A megismert erőfajták hatásának felismerése gyakorlati példákon. A súrlódási erő és a közegellenállási erő szerepe a közlekedésben. Az egy testre ható egy egyenesbe eső azonos és ellentétes irányú két erő együttes hatásának felismerése A mechanikai munka értelmezése és kiszámítása. A munka mértékegységeinek (J, kJ) ismerete és alkalmazása. Egyszerű feladatok a munka kiszámítására mértékegység-váltás nélkül. Az egyszerű gépek gyakorlati alkalmazásainak felismerése. Egyensúly létesítése emelőkön az erő ill. az erőkar változtatásával. Az egyensúly feltételének ismerete. Gyakorlati példák a nyomás növelésére, csökkentésére. Adott folyadék esetén a folyadékoszlop magasságának és a hidrosztatikai nyomás kapcsolatának ismerete Az úszás, lebegés, elmerülés jelenségének értelmezése a test súlyának és a testre ható felhajtóerő összehasonlítása alapján
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén fizika tantárgyból Egy test pozitív ill. negatív elektromos töltésének, valamint elektromos szempontból semleges állapotának értelmezése. Az elektromos áram fogalma, hatásainak felsorolása. Az áramkör részeinek ismerete. A fontosabb áramköri jelek ismerete Tudja csoportosítani az anyagokat elektromos tulajdonságaik szerint. Feszültség- és áramerősség-mérés tanári irányítással. Ohm törvényének ismerete Egyszerű feladatok megoldása az ellenállás kiszámítására. (Mértékegység átváltás nélkül.) A fogyasztók soros és párhuzamos kapcsolásának felismerése, megkülönböztetése.
44
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Az elektromos áram hőhatásán alapuló eszközök felismerése. Ismerje a tanuló az olvadó biztosíték szerepét, tudja, milyen nem kívánatos okai lehetnek a vezeték túlmelegedésének. Az elektromos fogyasztás és a fogyasztást befolyásoló fizikai mennyiségek, valamint a fogyasztás mértékegységének (kWh) ismerete. Az elektromos berendezéseken feltüntetett adatok értelmezése. Az energiatakarékosság lehetőségeinek ismerete. Az áram élettani hatásának ismerete. Elsősegély-nyújtás áramütés esetén. A hőmérséklet hőmérőről való leolvasásának képessége. A hőtágulás jelenségének felismerése gyakorlati példákon. Fajhő és égéshő adatok értelmezése A szilárd, a folyékony és a légnemű halmazállapotok, valamint a halmazállapot-változások felismerése konkrét példákon. Olvadáspont - forráspont, összehasonlítása.
valamint
olvadáshő
-
forráshő
adatok
értelmezése,
Energiafajták ismerete. Természeti (megújuló) energiák felhasználása: Nap, szél, víz. Nem megújuló energiaforrások: fosszilis energiák. Atomenergia Az energia-megmaradás törvényének felismerése konkrét példákon. Ismerje a hőszigetelés fontosságát a mindennapi életben, értse kapcsolatát az energiatakarékossággal.
Biológia Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén biológia tantárgyból A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték. Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között. Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődéstörténeti rendszerben (maximum osztály szintig).
45
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítése és működése közötti összefüggést. Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában. Legyen tisztába a bőr és a mozgásrendszer felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni. Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a két ciklus végén biológia tantárgyból A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték. Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között. Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődéstörténeti rendszerben (maximum osztály szintig). Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítése és működése közötti összefüggést. Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában. Legyen tisztába saját teste felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Legyen tisztába a férfi és a nő közötti különbséggel és a kamaszkor biológiai-pszichológiai problémáival. Ismerje a betegségek kialakulásának okait, megelőzésük és felismerésük módjait, az egészséges életmód és az elsősegélynyújtás legfontosabb szabályait. Értse a szűrővizsgálatok jelentőségét a betegségek sikeres gyógyításában. Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni. Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában.
46
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE
Kémia Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén kémia tantárgyból sorolja fel az atomot felépítő elemi részecskéket, tudja, hogy a protonok és az elektronok száma azonos a semleges atomban, alkalmazza a periódusos rendszerben való elhelyezkedés és az atom protonszáma közötti összefüggést, nevezze meg a megismert atomokat, ionokat, molekulákat és tudja felírni kémiai jelüket, használja a molekulamodelleket a tanult molekulák bemutatására, ismerje fel a tanult anyagokat tulajdonságaik alapján, az elvégzett tanulókísérleteket szóbeli utasítás vagy leírás alapján szakszerűen mutassa be, tudja, hogy a megismert anyagoknak, változásoknak mi a szerepük a mindennapi életben, ismerje helyes alkalmazásukat, környezet- és egészségkárosító hatásukat. legyen képes a tanult anyagok összetétel szerinti csoportosítására, ismerje az égés folyamatának lényegét, mindennapi jelentőségét, feltételeit, veszélyeit, a helyes magatartásformát tűz esetén, legyen képes jellemezni a kémiai reakciókat a kiindulási anyagok száma, belsőenergia változása, részecskeátmenete szerint, a hétköznapi életben tudjon eligazodni a különböző kémhatások között, ismerje ezek élettani jelentőségét társítson minél több hétköznapi példát a tanultakhoz, legyen képes egyszerű tudományos népszerűsítő irodalmi részlet értelmezésére, lényegének elmondására
47
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén kémia tantárgyból A tanuló ismerje az alapvető szerves vegyületeket: szénhidrátok, fehérjék, zsírok, olajok, alkoholok, szerves savak, tudjon ezekre példát mondani, ismerje ezek élettani szerepét tudja a levegő és a víz szennyezésének legfőbb forrásait, tudjon példát mondani ezek tisztaságának megóvására, tudja értelmezni ábra segítségével elmondani az alapvető vegyipari gyártási folyamatokat, ismerje az alapvető megújuló és meg nem újuló energiaforrásokat, tudjon alapvető háztartási vegyszereket megnevezni, tulajdonságaikat jellemezni, használatuk helyes módját bemutatni, elmagyarázni, ismerje fel a tanult elemek helyét a periódusos rendszerben, nevezze meg és írja fel kémiai jelekkel a tanult elemeket és vegyületeket, ismerje néhány fontos tulajdonságukat, környezeti, élettani hatásukat, értelmezze a kémiai reakciók lényegét (kiindulási anyagok és termékek megadása) az elvégzett kísérletek alapján, legyen képes csoportosítani a megismert anyagokat és változásokat, leírás alapján mutassa be a tanulókísérleteket, alkalmaz za a kémiai biztonságról szóló törvénynek az elvégzett kísérlet anyagaira vonatkozó előírásait, tudja, hogy a megismert anyagoknak, változásoknak mi a szerepük a mindennapi életben, ismerje helyes alkalmazásukat, környezet- és egészségkárosító hatásukat, tulajdonságaik alapján azonosítsa a köznapi életben is fontos szervetlen anyagokat, sorolja fel a természetes vizek összetevőit, ismerje fel az egészségét, a környezet épségét veszélyeztető jelenségeket, problémákat saját környezetében, tudja felsorolni a levegő és a természetes vizek szennyezéseit, legyen képes egyszerű tudományos leírás önálló értelmezésére, felhasználására.
Földrajz Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén a földrajz tantárgyból térképek használata, tájékozódás a térképen - a topográfiai fogalmakkal kapcsolatban elvárható tudás: tényleges és viszonylagos földrajzi helyzetük, fekvésük megfogalmazása grafikonok, táblázatok, diagramokat értelmezése, elemzése földrajzi fogalmakat ismerete, alkalmazása leggyakoribb kőzetek, ásványok, energiahordozók, nyersanyagok, talajtípusok ismerete ismerjék azokat a jelenlegi folyamatokat, melyek következményeként környezeti válságjelenségek mutatkoznak
48
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE tudjanak tájékozódni a földtörténeti időben legyenek képesek megadott szempontok alapján bemutatni földrajzi öveket átfogó és reális képzettel rendelkezzenek a Föld egészéről és annak kisebb-nagyobb egységeiről (a földrészekről és a világtengerről, a kontinensek karakteres nagytájairól és tipikus tájairól, valamint a világgazdaságban kiemelkedő jelentőségű országcsoportjairól, országairól) ismerjék fel a globalizáció érvényesülését regionális példákban tudják példákkal bizonyítani a társadalmi-gazdasági folyamatok környezetkárosító hatását, a lokális problémák globális következmények elvének érvényesülését legyenek tisztában a Földet fenyegető veszélyekkel, értsék a fenntarthatóság lényegét példák alapján, ismerjék fel, hogy a Föld sorsa a saját magatartásukon is múlik
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén a földrajz tantárgyból térképek használata, tájékozódás a térképen - a topográfiai fogalmakkal kapcsolatban elvárható tudás: tényleges és viszonylagos földrajzi helyzetük, fekvésük megfogalmazása grafikonok, táblázatok, diagramokat értelmezése, elemzése földrajzi fogalmakat ismerete, alkalmazása átfogó és reális képzettel rendelkezzenek a Föld egészéről és annak kisebb-nagyobb egységeiről (a földrészekről és a világtengerről, a kontinensek karakteres nagytájairól és tipikus tájairól, valamint a világgazdaságban kiemelkedő jelentőségű országcsoportjairól, országairól) legyen átfogó ismeretük földrészünk, azon belül a meghatározó és a hazánkkal szomszédos országok természet- és társadalom-földrajzi sajátosságairól birtokoljanak reális ismereteket a Kárpát-medencében fekvő hazánk földrajzi jellemzőiről, erőforrásairól és az ország gazdasági lehetőségeiről legyenek tisztában az Európai Unió meghatározó szerepével, jelentőségével ismerjék Európa országainak természeti, gazdasági sajátságait és ezek kapcsolatát, fővárosait. ismerjék hazánk társadalmi-gazdasági fejlődésének jellemzőit összefüggésben a természeti erőforrásokkal ismerjék fel a globalizáció érvényesülését regionális példákban tudják példákkal bizonyítani a társadalmi-gazdasági folyamatok környezetkárosító hatását, a lokális problémák globális következmények elvének érvényesülését legyenek tisztában a Földet fenyegető veszélyekkel, értsék a fenntarthatóság lényegét példák alapján, ismerjék fel, hogy a Föld sorsa a saját magatartásukon is múlik
Ének- zene Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén ének-zene tantárgyból magyar népi mondókák, népi játékok, népdalok csoportos éneklése tanítói segítséggel;
49
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE tanult népszokások ismerete; egyenletes lüktetéshez alkalmazkodó éneklés, járás tanítói segítséggel; a szentmisék állandó részeinek csoportos éneklése tanítói segítséggel; egyházi ünnepekhez kapcsolódó énekek csoportos éneklése. vokális és hangszeres hangszínek felismerése; Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén ének-zene tantárgyból egyenletes lüktetéshez alkalmazkodó éneklés, járás; együttműködés csoportos éneklésben, népi játékban; dallammotívumok éneklése a szentmisék állandó részeinek éneklése tanítói segítséggel; egyházi ünnepekhez kapcsolódó további énekek ismerete. vokális és instrumentális hangszínek felismerése; a zenekari előadás és a hangszerszóló megkülönböztetése ismert zeneművekben Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén ének-zene tantárgyból további 10 dal éneklése emlékezetből; a szentmisék állandó részeinek éneklése tanítói segítséggel; egyházi ünnepekhez kapcsolódó további énekek ismerete. az újonnan megismert hangszerek megnevezése hangzás alapján Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén ének-zene tantárgyból 10 magyar népdal, műdal éneklése emlékezetből; Himnusz éneklése pontos szöveggel; a szentmisék állandó részeinek éneklése; egyházi ünnepekhez kapcsolódó további énekek ismerete. kórustípusok hallás utáni felismerése;
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén ének-zene tantárgyból 10 szemelvény éneklése emlékezetből, a Szózat éneklése emlékezetből, új stílusú népdalok éneklése alkalmazkodó ritmusban többször hallgatott reneszánsz és barokk mű felismerése részleteik alapján, a népi hangszerek és a népi zenekar felismerése hallás után, reneszánsz és barokk zeneszerzők megnevezése.
50
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén ének-zene tantárgyból 10, az énekes tananyag felsorolt rétegeiből választott történeti ének, műdal, ill. szemelvény átélt, kifejező előadása emlékezetből, többször meghallgatott klasszikus zeneművek felismerése témáik alapján, a bécsi klasszicizmus zeneszerzői, néhány művük felsorolása. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén ének-zene tantárgyból 10, az énekes tananyag felsorolt rétegeiből választott szemelvény megszólaltatása emlékezetből, a magyar nemzeti romantika az évfolyamon tanult magyar zeneszerzőinek és műveinek vázlatos ismertetése, a romantika stílusjegyeinek szóbeli megfogalmazása, a romantika jellegzetes műfajainak felsorolása.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén ének-zene tantárgyból 10 énekes választott szemelvény megszólaltatása emlékezetből Tudjon többször hallott zeneművet elhelyezni a megfelelő zenetörténeti korszakban rövid szóbeli ismertetőt tudjon az ismételt zenetörténeti korszakokról
Vizuális kultúra Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Ismerje az évfolyam számára előírt eszközöket, és tudja azokat rendeltetésszerűen használni. Tudjon viszonyítani (kisebb-nagyobb). Ismerje fel a főszíneket, a fehéret és a feketét. Tudjon vonal, folt és színképzéssel alkotást létrehozni. Tudja mi a sík, tömeg, térforma (tapasztalás, érzékelés). Tudja mi a pont, az egyenes, a görbe és a kör Képes legyen különböző médiaélmények feldolgozására, különböző médiaszövegek (pl. animációs mesék, videojátékok) alapvető kifejezőeszközeinek (hanghatások, vizuális jellemzők) megfigyelésére és értelmezésére közvetlen példák alapján. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Tudja, mi az ismétlés, ritmus. Tudja személyes élményeit megjeleníteni képi formában. Tudjon mintázni, gyurmával plasztikát létrehozni. 51
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Legyen képes egyszerű lenyomat készítésére. Tudjon szabályos vonal, folt és színritmusra épített sor- és terülődíszt alkotni. Ismerje fel a műalkotások témáit. Tudjon egyszerűbb tárgyakat rajzolni modellezés után. Legyen képes egyszerűbb tárgyak ábrázolására közvetlen szemlélet és emlékezet után. Ismerje az életkori sajátosságokhoz igazodó internethasználat lehetőségeit (pl. gyermekbarát honlapok böngészése). Ismerje az internethasználat legfontosabb (pl. biztonságot eredményező) szabályait. Képes legyen az általa használt videojátékkal összefüggő élmények feldolgozására (pl. szerepjátékkal, rajzolással). Legyen képes a médiában előforduló játékok tematikai csoportosítására, a szereplőik azonosítására. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Tudja, mi az azonosság, hasonlóság. Legyen tisztában a beállítás tárgyainak arányával. Tudja, mi a kontraszt. Ismerje a fő- és mellékszíneket. Tudja a tempera és vízfesték alkalmazásának technikáját . Tudjon valamely eseményt, élményt vizuálisan megjeleníteni. Legyen képes egyszerű bábokat tervezni, megalkotni. Ismerjen néhány népművészeti technikát. Legyen képes élmény befogadására saját és társai munkájának elemzése során. Ismerje lakóhelyének legalább egy nevezetes műalkotását. Tudja, mi a tájkép, csatakép, emlékmű, kisplasztika. Képes legyen saját médiaélmények felidézésére megadott szempontok alapján (pl. érzelmi hatás, kedveltség, ismeretszerzés) és ezek feldolgozására (pl. rajzolás, fotókészítés, szerepjáték). Képes legyen összehasonlítani és feldolgozni meséket, gyermekirodalmi alkotásokat és azok animációs, filmes adaptációit. Ismerje a keresztény művészet tartalmi és formai elemeit, jel- és jelképrendszerét. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Ismerje a vizuális nyelv alapelemeit, tudja, a kifejezési szándéknak megfelelően, használni a kompozíciós eljárásokat. Legyen képes személyes élményei megjelenítésére képen és plasztikában. Legyen képes a valóság téri viszonyait rajzban takarással, feljebb-lejjebb helyezéssel, nagyságviszonyuk érzékeltetésével kifejezni. 52
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Tanári irányítással tudja az összetettebb mesterséges és természetes formák arányait, részarányait megközelítő pontossággal ábrázolni nézőpont figyelembevételével takarásban, rálátásban. Legyen képes tárgyak folyamatos megfigyelésére, megjelenítésére. Ismerje a fő- és mellékszíneket, legyen képes a színek keverésére, a színárnyalatok megkülönböztetésére. Tudja az elemi mozgóképi szövegalkotó kódok felismerését, kreatív alkalmazását. Képes legyen különböző médiaélmények feldolgozására, különböző médiaszövegek (pl. animációs mesék, videojátékok) alapvető kifejezőeszközeinek (hanghatások, vizuális jellemzők) megfigyelésére és értelmezésére közvetlen példák alapján. Ismerje a keresztény művészet tartalmi és formai elemeit, jel- és jelképrendszerét.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Ismerje a legalapvetőbb vizuális jeleket. Ismerje a keresztény jelrendszer legfontosabb elemeit Ismerje meg a síkszerű ábrázolás alaptörvényeit, jellemzőit. Tudatos kompozíciók készítése mesterséges formákból. Egyszínű tónusos tanulmányok ceruzával, akvarellel és temperával. Tudjon egyszerű kompozíciókat létrehozni természeti formákból. Tudjon kifejezni a grafika eszközeivel különböző faktúrákat. A forma és funkció kapcsolata, értelmező-magyarázórajzok készítése. A 6-os színkör színeinek megfestése, ismerete. A látott világ jelenségeinek grafikai elemekké alakítása. A természeti formák redukciója a legegyszerűbb, geometrikus alapformákra. Egy megtörtént esemény, vagy történet elbeszélése a festészet és a grafika eszközeivel. Sordíszek, vonalritmusok készítése alapvető vizuális jelek felhasználásával. Ismerje fel korszakonként 2 tanult művészeti alkotást Ismerje a szakrális tér fogalmát
.
Tudjon önállóan megnevezni példákat az egyes kultúrák alkotásaiból. Önálló műalkotás-elemzés (kor, méret, szerkezet, anyagok, kompozíció, összhatás).
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Egyszerű mértani testek (hasáb, henger, gúla, kúp) ábrázolása a megismert ábrázolási rendszerekben. Képes legyen egyszerű rekonstrukciós feladatok megoldására. Ismerje és tudatosan alkalmazza kompozícióiban a színek hangulati hatásait. Legyen képes összetett természeti formákat átírni geometrikus testekké. Tudjon természeti formákból komponált beállításokat
53
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE monokróm festéssel reprodukálni, megfesteni alapszínekkel. Célszerű tárgyak tervezése saját mindennapos használatra. Egyszerűbb színharmóniák ismerete, létrehozása. A másodlagos színek kikeverése temperával, vízfestékkel. Képes legyen egy történetet néhány jellemző mozzanattal elmondani grafikus eszközzel (képregényes forma). Elképzelt és valóságos élőlények jellemzése a szobrászat eszközeivel (pl. vízköpő-figura). Színes alakzatok, síkidomok ritmusos kompozíciói különböző technikákkal. A montázs technika tudatos alkalmazása a figurális ábrázolásban. Tudjon iniciálét vagy díszes monogramot tervezni és kivitelezni színes eszközzel. Egyszerűbb alkalmi meghívó készítése (A/5 méretben) a grafika eszközeivel. Ismerjen fel korszakonként két tanult művészeti alkotást. Szakrális ( keresztény) kifejezési formákat ismerje fel és különböztesse meg Ismerje fel a tanult keresztény művészeti alkotások Tudjon önállóan megnevezni példákat az egyes kultúrák alkotásaiból. Önálló műalkotás-elemzés (kor, méret, szerkezet, anyagok, kompozíció, összhatás).
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Ismerje az egy és a két iránypontos perspektíva elemeit. Tudjon egyszerűbb mértani alakzatokat perspektívában ábrázolni. Ismerje a rálátás, alálátás alapfogalmakat. Ismerje a vizuális kommunikáció fogalmát, főbb lehetőségeit. Egyszerűbb piktogramok tervezése grafikus eszközökkel (formaredukció). Ismerje a színek általános (mindennapi) jelentéstartalmát. Tudjon megnevezni vizuális kommunikációval kapcsolatos eszközöket. Ismerje az emberi test főbb arányait, jellemző befoglaló formáit. Ismerje a férfi a női és gyermeki test aránybeli, karakterbeli különbségeit. Tudjon vázolni egyszerűbb mozdulatokat. Tudjon leegyszerűsíteni mértani alakzatokra, síkidomokra. Fázisrajzok készítése redukált formák ismétlésével. Tudjon irányfénnyel megvilágított testcsoportot látványszerűen, plasztikusan érzékeltetni grafikai eszközökkel. Ismerje és tudatosan alkalmazza kompozícióin a többféle nézőpont szerepét. Ismerje a másodlagos és harmadlagos színek fogalmát. Tudja előállítani ezeket a színeket, keveréssel (temperával). Ismerje és alkalmazza munkáin a tört színárnyalatokat mint a kifejezés eszközeit. Tudatosan alkalmazza az ecsetkezelést mint érzelmi, hangulati kifejezőeszközt.
54
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Épületrészek papírmakettjeinek elkészítése egyszerű geometrikus formákból. Ismerje a népi építészet hagyományos formavilágát, főbb jellegzetességeit. Ismerje a népi kézművesség legjellemzőbb alkotásait. Önálló formaátírás, absztrahálás, redukció, formaanalízis. Praktikum és esztétikum felismerése a használati eszközökön. Egyszerű használati tárgyak tervezése és lehetőség szerinti kivitelezése Alapszintű mozgóképnyelvi tájékozottság Legyen képes az életkornak megfelelő mozgóképi (film, televízió, videó, komputerjáték, web) szövegértésre, az önálló és kritikus attitűdre Ismerje fel a tanult keresztény művészeti alkotásokat Ismerje a vizuális kommunikáció megjelenési formáit a keresztény hitéletben (média-jelenlét, vallási anyagok médiumai) Ismerjen fel korszakonként két tanult művészeti alkotást Tudjon önállóan megnevezni példákat az egyes kultúrák alkotásaiból. Önálló műalkotás-elemzés (kor, méret, szerkezet, anyagok, kompozíció, összhatás).
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén vizuális kultúra tantárgyból Ismerje a filmkészítés alapelvét. Az állókép, mozgókép, a némafilm, rövidfilm fogalmak ismerete. Alapszintű mozgóképnyelvi tájékozottság Legyen képes az életkornak megfelelő mozgóképi (film, televízió, videó, komputerjáték, web) szövegértésre, az önálló és kritikus attitűdre. Vizuális látványtervezési feladatok (pl. díszlettervezés) megoldása. Grafikai és fotóművészeti alkotások elemzése a látványrendezés szempontjából. Ismerje a színkontrasztok fajtáit, és tudjon rájuk egy-egy példát mondani. Épületek térképzésének formai elemzése adott szempontok alapján. Dokumentáció összeállítása közvetlen környezetünk művészeti értékeiről (gyűjtőmunka). Környezetünk objektumainak arányos kicsinyítése, nagyítása. Egyszerűbb mozgások, mozdulatsor képi ábrázolása alapvető grafikai elemekkel. A számítógépes térábrázolás és az érzékszerveinkkel tapasztalt távlat közti különbségek. Tudatos kompozíciók létrehozása fotomontázs és kollázstechnikával. Egy történetből képregény összeállítása fotók felhasználásával. Ismerje az érzéki csalódás fogalmát, és az op-art alapvető eszköztárát. Egyszerűbb optikai hatások alkalmazása vonalas eszközökkel. Ismerje fel a tanult keresztény művészeti alkotások Tudja a különböző vallásokhoz kötődő épületek forma és funkció összefüggéseit Ismerje fel a szakrális elemeket a népi tárgykultúrában Ismerjen fel korszakonként két tanult művészeti alkotást.
55
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Tudjon önállóan megnevezni példákat az egyes kultúrák alkotásaiból. Önálló műalkotás-elemzés (kor, méret, szerkezet, anyagok, kompozíció, összhatás).
Technika, életvitel és gyakorlat Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból Az ember természetátalakító munkájával kapcsolatos tapasztalatokból példák sorolása (lakóhely és lakótér). A megfigyelt anyagok vizsgált tulajdonságainak felismerése, megnevezése konkrét tárgyakon. Az elvégzendő munkákhoz szükséges eszközök és szerszámok biztos, balesetmentes használata. A biztonságos gyalogos közlekedés szabályainak ismerete. A háztartás ismert feladatainak és veszélyforrásainak megnevezése, védelmi stratégiák ismertetése. Példák sorolása az egészséges táplálkozásról és annak fontosságáról az ember életében. Az egészséges táplálkozás ismeretei.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból Az ember természetátalakító munkájával kapcsolatos tapasztalatokból példák sorolása (lakóhely és lakótér). Az megfigyelt anyagok vizsgált tulajdonságainak felismerése, megnevezése konkrét tárgyakon. A tulajdonságokkal kapcsolatos tapasztalatok felhasználása a megmunkálás során. Az elvégzendő munkákhoz szükséges eszközök és szerszámok biztos, balesetmentes használata. Látszati rajz, vázlatrajz készítése. A rajzelemek helyes alkalmazása. Egyszerű modell tervezése és építése. A biztonságos gyalogos közlekedés szabályainak ismerete. A háztartás ismert feladatainak és veszélyforrásainak megnevezése, védelmi stratégiák ismertetése. Példák sorolása az egészséges táplálkozásról és annak fontosságáról az ember életében. A takarékosság lehetőségének felismerése egyszerű problémaszituációban. Az egészséges táplálkozás ismeretei. A helyes vásárlási szokások felismerése.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból Az élő és a tárgyi környezet kapcsolatának megfigyeléséből származó tapasztalatok felhasználása feladathelyzetben. Az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum összefüggéseinek érvényesítése a tárgykészítés folyamán. Szakszerű és biztonságos szerszámhasználat. Egyszerű makett irányított tervezése és elkészítése. Egyszerű ábra olvasása és értelmezése. Mérés centiméter pontossággal. A biztonságos gyalogos közlekedés és tömegközlekedési eszközhasználat szabályainak ismerete, alkalmazása szituációs játékokban. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység bemutatása társaknak. Az egészséges táplálkozás ismeretei. A helyes táplálkozási szokások alkalmazása.
56
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból Épített környezet, korszerű építmények megnevezése. Az anyagfeldolgozás általános jellemzőinek bemutatása. Az anyagvizsgálatok elemi módszereinek ismerete és használata. A technológiai lépések helyes alkalmazása konkrét feladatokban. Az anyagok takarékos és célszerű felhasználása a munkadarab elkészítésekor. Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. A tervek és elképzelések rajzi megjelenítése. Egyszerű makett készítése és elemzése a terv alapján. A közlekedés szabályainak felhasználása problémahelyzetek megoldásához, elemzéséhez. A kerékpáros közlekedés szabályainak ismerete. Kulturált közlekedési magatartás modellezése szituációs játékokban, helyzetgyakorlatokban. Beszámoló egyszerűháztartási munkák elvégzéséről. A takarékosság fontosságának és lehetőségének felismerése konkrét helyzetekben. Időjáráshoz, évszakhoz, napszakhoz, alkalomhoz kapcsolódó életviteli szokások értelmezése, indoklása. Értse a helyes vásárlási szokások fontosságát.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból ismerje a hagyományos és a korszerű táplálkozási szokások kultúráját és hatásait nevezze meg, ételkészítés folyamatának részekre, műveletekre bontásának lépéseit. tudja az élelmiszerhulladékok minimalizálásának lehetőségeit ismerje ételkészítéshez és étkezéshez kapcsolódó személyi higiéniai követelményeket ismerje fel a mesterséges és épített környezetének különbözőségeit és jellemzőit tudjon a tapasztalatok alapján, a felhasznált anyagokról, eszközökről fizikai jellemzőket gyűjteni ismerje fel, a balesetveszélyes munkaműveletek, mozzanatok, munkavédelmi eszköz szükségességét, a mechanikus balesetek veszélyét legyen képes a hulladékok azonosítására, csoportosítására, szelektív gyűjtésére legyen képes víz- és energiatakarékosságra ismerje fel a tárgyak és a tárgykészítéshez használt anyagok fizikai és technológiai tulajdonságai tudjon milliméter pontossággal mérni tudjon anyagtakarékosan dolgozni alkalmazza munkakörnyezetében a rendfenntartás elvét ismerje a balesetmentes gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályait képes legyen gyűjtőmunkára
57
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból ismerje a tradicionális magyar konyha értékeit, hungarikumokat nevezze meg, ételkészítés folyamatának részekre, műveletekre bontásának lépéseit. ismerje a kulturált étkezés követelményeit tudja értelmezni az élelmiszercímkéken, feltüntetet információkat ismerje fel, a környezet, épített tér és az emberi életminőségi közötti összefüggéseket tudja helyesen értelmezni a használati utasításokat ismerje fel, a balesetveszélyes munkaműveletek, mozzanatok, munkavédelmi eszköz szükségességét, a mechanikus balesetek veszélyét legyen képes gyakorlati problémamegoldás lépéseinek azonosítására legyen képes a veszélyes hulladékok azonosítására ismerje fel a tárgyak és a tárgykészítéshez használt anyagok fizikai és technológiai tulajdonságai tudjon egyszerű tervrajzot értelmezni tudjon anyagtakarékosan dolgozni alkalmazza munkakörnyezetében a rendfenntartás elvét ismerje a balesetmentes gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályait képes legyen gyűjtőmunkára Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból ismerje a háztartás elektromos rendszerének működési elvének lényegét tudja kiszámítani egy háztartás havi áramfogyasztását nevezzen meg, komposztálható hulladékokat és a komposztálás módját ismerje a közlekedés fejlődésének lépéseit tudja értelmezni a térképeket, útvonaltervezéskor, túraútvonalak tervezésekor ismerje, a háztartásban laikus által végezhető karbantartási javítások határait ismerje fel, a balesetveszélyes munkaműveletek, mozzanatok, munkavédelmi eszköz szükségességét, a mechanikus balesetek veszélyét legyen képes gyakorlati problémamegoldás lépéseinek azonosítására a háztarásban ismerje a kerékpár beállítás lépéseit tudjon tájékozódni közlekedési útvonalakról, menetrendből használja ismeretszerzés kapcsán az internet adta lehetőségek
58
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból ismerje a lakókörnyezetének csapadékvíz-elvezető illetve kezelő rendszerének vázlatos működését tudja kiszámítani egy háztartás havi vízfogyasztását nevezzen meg víztakarékossági lehetőségeket a háztartásban, legalább 4-et tudjon megnevezni különböző fűtési megoldásokat tudjon megnevezni a hulladékokkal járó költségek csökkentését eredményező megoldások, a takarékossági lehetőségeket ismerje a gázszivárgásra és más üzemzavarra utaló jeleket legyen képes reális önértékelésre, a továbbtanulás kapcsán ismerje városának, kistérségének munka lehetőségeit ismerje a tanulási pálya szakaszait, képzési lehetőségeit ismerje a családi megélhetés forrásait tudjon családi költségvetést készíteni tudjon PowerPoint-os bemutatót készíteni a pályaválasztása kapcsán használja ismeretszerzés kapcsán az internet adta lehetőségek
Testnevelés Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Az alapvető tartásos és mozgásos elemek felismerése, pontos végrehajtása. A testrészek megnevezése. Különbségtétel a jó és a rossz testtartás között. A gyakorláshoz szükséges térformák ismerete, gyors kialakításuk. A testnevelésórák alapvető rendszabályai, a legfontosabb veszélyforrásai, balesetvédelmi szempontjainak ismerete. Fegyelmezett gyakorlás eszközzel is. Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások folyamatos végrehajtása egyszerű kombinációkban. A játékszabályok és a játékszerepek, illetve a játékfeladat alkalmazása. A manipulatív természetes mozgásformák mozgásmintáinak végrehajtási módjainak ismerete. Az eszközök biztonságos és célszerű használata. Próbálkozás a zenei ritmus követésére különféle ritmikus mozgásokban egyénileg, párban és csoportban. A futó-, ugró- és dobóiskolai alapgyakorlatok végrehajtása.
59
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Az alapvető manipulatív mozgáskészségek elnevezéseinek ismerete, alkalmazása gyakorló és feladathelyzetben.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Az alapvető tartásos és mozgásos elemek felismerése, pontos végrehajtása. A testrészek megnevezése. A gyakorláshoz szükséges térformák ismerete gyors és célszerű kialakításuk. A testnevelésórák alapvető rendszabályai, a legfontosabb veszélyforrásai, balesetvédelmi szempontjainak ismerete. Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások folyamatos végrehajtása egyszerű kombinációkban. A játékszabályok és a játékszerepek, illetve a játékfeladat alkalmazása. Feszes tartással, esztétikus végrehajtásra törekedve 2-4 mozgásformából álló egyszerű tornagyakorlat bemutatása. Stabilitás a dinamikus és statikus egyensúlyi helyzetekben talajon és emelt eszközökön. Próbálkozás a zenei ritmus követésére különféle ritmikus mozgásokban egyénileg, párban és csoportban. A futó-, ugró- és dobóiskolai alapgyakorlatok végrehajtása, azok vezető műveleteinek ismerete. A tompítás mozdulatának végrehajtása esés közben. Törekvés arra, hogy a támadó- és védőmozgások az ellenfél mozgásaihoz igazodjanak. Tudatos levegővétel. Bátor vízbeugrás. Kellő vízbiztonság, hason és háton siklás és lebegés.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Egyszerű, általános bemelegítő gyakorlatok végrehajtása, zenére is. A gyakorláshoz szükséges egyszerűbb alakzatok, térformák kialakítása. Az alapvető tartásos és mozgásos elemek bemutatása. A játékok, versenyek során a magatartási szabályrendszer betartása és a sportszerű viselkedés erősítése. Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások célszerű, folyamatos és magabiztos végrehajtása, kombinálása térben, szabályozott energiabefektetéssel, eszközzel, társakkal. A játékfeladatok, a játékszerepek és játékszabályok alkalmazása. A természetes hely- és helyzetváltoztató mozgások megnevezése, valamint azok mozgástanulási szempontjainak (vezető műveletek) ismerete. A manipulatív természetes mozgásformák végrehajtása, kombinálása térben és szabályozott energiabefektetéssel. 3-6 torna- és/vagy táncelem összekötése zenére is. 60
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A képességszintnek megfelelő magasságú eszközökre helyes technikával történő fel- és leugrás. Nyújtott karral történő támasz a támaszugrások. Gurulások, átfordulások, fordulatok, dinamikus kar-, törzs- és lábgyakorlatok közben viszonylag stabil egyensúlyi helyzet. A futó-, ugró- és dobóiskolai gyakorlatok vezető műveleteinek ismerete, pontos végrehajtásra törekvés, változó körülmények között. Tartós futás egyéni tempóban, akár járások közbeiktatásával is. A tanult sportjátékok alapszabályainak ismerete. Az alaptechnikai elemek ismerete és azok alkalmazása az előkészítő játékok során. Az egyszerű védő és a támadó helyzetek felismerése. Az emberfogásos és a területvédekezés megkülönböztetése. Néhány önvédelmi fogás bemutatása párban. Előre, oldalra és hátra esés, tompítással. A tolások, húzások, emelések és hordások erőkifejtésének optimalizálódása. A grundbirkózás alapszabályának ismerete és alkalmazása. Az önvédelmi feladatok céljának megértése. Egy úszásnemben 25 méter leúszása biztonságosan. Legalább 3 szabadidős mozgásforma és alapszabályainak ismerete. A tanult szabadidős mozgásformák sporteszközei biztonságos használatának ismerete, alkalmazása.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Egyszerű, általános bemelegítő gyakorlatok végrehajtása önállóan, zenére is. A gyakorláshoz szükséges egyszerűbb alakzatok, térformák önálló kialakítása. Az alapvető tartásos és mozgásos elemek önálló bemutatása. Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások célszerű, folyamatos és magabiztos végrehajtása. Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások kombinálása térben, szabályozott energiabefektetéssel, eszközzel, társakkal. A bonyolultabb játékfeladatok, a játékszerepek és játékszabályok alkalmazása. A manipulatív természetes mozgásformák célszerű, folyamatos és magabiztos végrehajtása. Részben önállóan tervezett 3-6 torna- és/vagy táncelem összekötése zenére is. A képességszintnek megfelelő magasságú eszközökre helyes technikával történő fel- és leugrás. Nyújtott karral történő támasz a támaszugrások során. Gurulások, átfordulások, fordulatok, dinamikus kar-, törzs- és lábgyakorlatok közben viszonylag stabil egyensúlyi helyzet.
61
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A tempóváltozások érzékelése és követése. A futó-, ugró- és dobóiskolai gyakorlatok vezető műveleteinek ismerete, precizitásra törekedve történő végrehajtása, változó körülmények között. A 3 lépéses dobóritmus ismerete. Tartós futás egyéni tempóban, akár járások közbeiktatásával is. A tanult sportjátékok alapszabályainak ismerete. Az alaptechnikai elemek ismerete és azok alkalmazása az előkészítő játékok során. Az egyszerű védő és a támadó helyzetek felismerése. Az emberfogásos és a területvédekezés megkülönböztetése. A grundbirkózás alapszabályának ismerete és alkalmazása. Legalább 4 szabadidős mozgásforma és alapszabályainak ismerete. A tanult szabadidős mozgásformák sporteszközei biztonságos használatának, alaptechnikai és taktikai elemeinek ismerete, alkalmazása.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Természetes és nem természetes mozgásformák A gyakorláshoz szükséges alakzatok öntevékeny gyors kialakítása, a szervezési feladatokban való részvétel. A bemelegítés és a sokoldalú előkészítés folyamán törekvés a pontosságra és az intenzitásra. A biomechanikailag helyes testtartás kialakítása, a tanévben alkalmazott gimnasztika alapvető szakkifejezéseinek ismeret. Úszás: Választott úszásnemben készségszintű úszás. Sportjátékok: A sportjátékok szabályainak, technikai és taktikai alapjainak ismerete és alkalmazása. Atlétika: A tanult futó-, ugró-, és dobógyakorlatok jártasság szintű ismerete. Torna jellegű feladatok: A testtömeg feletti uralom nem szokványos támaszhelyzetekben és gyakorlatokban. Önvédelmi és küzdősportok: a tanult önvédelmi és küzdő jellegű feladatok szabályainak ismerete és alkalmazása.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Természetes és nem természetes mozgásformák A gyakorláshoz szükséges alakzatok öntevékeny gyors kialakítása. Öntevékeny részvétel a szervezési feladatok végrehajtásában.
62
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A bemelegítésre, a sokoldalú előkészítésre, valamint a képességfejlesztésre alkalmas mozgásformák, gyakorlatok folyamatos, pontosságra törekvő és megfelelő intenzitású végrehajtása. 8-10 gyakorlattal önálló bemelegítés végrehajtása. A tanévben alkalmazott gimnasztika alapvető szakkifejezéseinek ismerete. A testtartásért felelős izmok tudatos, koncentratív fejlesztése. A biomechanikailag helyes testtartás kialakítása. A bemelegítés és a levezetés szempontjainak ismerete. Sportjátékok A sportjátékok technikai és taktikai készletének elsajátítása, ezek alkalmazása testnevelési játékokban, játékos feladatokban és a sportjátékban. Törekvés a játékelemek (technikai, taktikai elemek) pontos, eredményes végrehajtására és tudatos kontrollálására. A sportjátékok játékszabályainak ismerete és alkalmazása. Szabálykövető magatartás, önfegyelem, együttműködés kinyilvánítása a sportjátékokban. Atlétika jellegű feladatok A tanult futó-, ugró-, dobógyakorlatok jártasság szintű elsajátítása. A rajtok végrehajtása az indítási jeleknek megfelelően. A vágta és a tartósfutás technikájának végrehajtása a mozgásmintának megfelelően. Ugrásoknál a nekifutás távolságának és sebességének kialakítása tapasztalatok felhasználásával. A kislabda-hajító technika képességeknek megfelelő elsajátítása. A kar- és láblendítés szerepének ismerete az el- és felugrások eredményességében. Torna jellegű feladatok A testtömeg uralása nem szokványos támaszhelyzetekben és támaszgyakorlatokban – szükség esetén segítségadás mellett. A tanult akadályleküzdési módok és feladatok biztonságos végrehajtása. A dinamikus és statikus egyensúlygyakorlatok végrehajtása a képességnek megfelelő magasságon, szükség esetén segítségadás mellett. Talajgyakorlat bemutatása. Alternatív környezetben űzhető sportok A tanult alternatív környezetben űzhető sportágak alaptechnikai gyakorlatainak bemutatása. A sportágak űzéséhez szükséges eszközök biztonságos használata. Önvédelmi és küzdőfeladatok Az alapvető önvédelmi fogások és eséstechnikák elfogadható bemutatása, különös tekintettel a tompítási technikákra, Grundbirkózásban az alaphelyzetek, a kitolás és a kihúzás végrehajtása. Jártasság néhány önvédelmi fogásban.
63
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A tanult önvédelmi és küzdő jellegű feladatok szabályainak ismerete és alkalmazása.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Egyszerű gimnasztikai gyakorlatok önálló összefűzése és előadása. Úszás és úszójellegű feladatok A tanult két úszásnem mennyiségi és minőségi teljesítmény javulása. Mellúszás a tanuló adottságainak és képességeinek megfelelően. Sportjátékok A sportjátékok technikai és taktikai ismereteinek bővülése. Jártasság a helyzetmegoldásokban (taktika). A játékszabályok bővített körének ismerete és alkalmazása. A csapatjátékhoz szükséges együttműködési készség kialakítása, és alkalmazása. Sportszerűtlenségek, durva magatartásbeli hibák véleményezése. Sporttörténeti ismeretek, tájékozottság a labdajátékok terén. Atlétika jellegű feladatok Az atlétikai cselekvésminták sokoldalú és célszerű alkalmazása. Futó-, ugró-, és dobógyakorlatok képességeknek megfelelő tudása, a tanult versenyszabályok alkalmazása. A lendületszerzés, elrugaszkodás és a befejező mozgások összekapcsolása. Torna jellegű feladatok A helyes testtartás, a koordinált mozgás és az erőkifejtés összhangja a torna jellegű mozgásokban. Talajgyakorlat összeállítása. A szekrény- és támaszugrások bátor végrehajtása, a képességeknek megfelelően. Önvédelmi és küzdőfeladatok A grundbirkózás alaptechnikájának, szabályainak gyakorlatban történő alkalmazása. A különböző eséstechnikák, szabadulások, leszorítások és az önvédelmi gyakorlatok kontrollált végrehajtása társsal. Jártasság állásküzdelemben.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén testnevelés tantárgyból Természetes és nem természetes mozgásformák. Egyszerű gimnasztikai gyakorlatok önálló összefűzése és előadása. Sportjátékok A sportjáték-technikai és taktikai tudásanyagának ismerete.
64
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE A játékszabályok megismerése, alkalmazása. Sporttörténeti alapvető tájékozottság a labdajátékokban. Atlétika jellegű feladatok Futó-, ugró-, és dobógyakorlatok képességeknek megfelelő végzése, a tanult versenyszabályoknak megfelelően. Mérhető fejlődés a képességekben és a sportági eredményekben. Az atlétikai alapmozgásokban mozgásmintához közelítő bemutatás, lendületszerzés és a befejező mozgások összekapcsolása. Torna jellegű feladatok A helyes testtartás, a koordinált mozgás és az erőközlés összhangjának jelenléte a torna jellegű mozgásokban. Talajon, növekvő önállóság jeleinek felmutatása a gyakorlásban, gyakorlat összeállításban.
Katolikus hittan Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból A hit ébresztését és növelését legjobban a hitoktató tanúságtévő élete, Jézusra emlékeztető szeretete szolgálja. A gyermek ismerje meg a keresztény élet elemeit és gyakorolja azt: napi imádság, rendszeres templomba járás, templomi viselkedés, alapvető imák ismerete. Ismerje Jézus életének és tanításának főbb vonásait. Váljon tudatossá benne, hogy ő is Isten gyermeke. Jézus születése, szülei tanítása, szenvedése, halála, feltámadása. A Mennyei Atya teremtményei, gyermekei vagyunk, Isten családjához tartozunk. Angyalok, őrangyalok. Alapvető imák: Mi Atyánk, Üdvözlégy, étkezés előtti és utáni ima, rövid reggeli és esti ima. Templomlátogatás: legalább havi egy vasárnapi szentmisén vegyen részt! Tudatosítsa, hogy a templom Isten háza, a közös imádság és ünneplés helye! Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 2. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból A gyermek ismerje Jézus életének és tanításának főbb mozzanatait, Ismerje fel Jézus isteni erejét és irántunk való szeretetét, és azt őszinte jóra törekvéssel viszonozza. Természetes követelmény: a rendszeres imádság, a megbízható kötelességteljesítés, az örömteli szentmisére járás és áldozatvállalás, figyelmesség és jócselekedetek, részvétel az egyházi év ünnepein. Jézus születése, szülei tanítása, szenvedése, halála, feltámadása. A Mennyei Atya teremtményei, gyermekei vagyunk, Isten családjához tartozunk. Alapvető imák: Mi Atyánk, Üdvözlégy, étkezés előtti és utáni ima, rövid reggeli és esti ima, apostoli hitvallás. Templomlátogatás: legalább havi kettő vasárnapi szentmisén vegyen részt! Tudatosítsa, hogy a templom Isten háza, a közös imádság és ünneplés helye!
65
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 3. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból A gyermek ismerje az Istennel való szeretetkapcsolat alapvető fogalmát. A megváltás fogalmát ebben a korban alapozzuk meg, amikor annak egyes elemeit tárgyaljuk. Legyen tisztában a bűn lényegével, tanuljon meg figyelni lelkiismerete jelzéseire! Tudja megfogalmazni a korának megfelelő erényeket, elkövetett bűneit! Legyen tisztában Isten megbocsátó szeretetével és a bűnbocsánat elnyerésének konkrét lehetőségével (bűnbánat, gyónás). Vegyük figyelembe, hogy a gyerek még csak konkrét fogalmakkal tud gondolkodni, ezért ne boncolgassunk teológiai vagy más, korának nem meg felelő kérdéseket. Elégedjünk meg a korának megfelelő szinten elsajátított fogalmakkal, de azokat úgy alapozzuk meg, hogy később is lehessen rájuk építeni. Ne gyakoroltassunk be velük olyan felesleges, gyermekes imádságokat vagy magatartásformákat, amelyek később akadályoznák harmonikus fejlődését. Templomlátogatás: legalább havi három vasárnapi szentmisén vegyen részt! Tudatosítsa, hogy a templom Isten háza, a közös imádság és ünneplés helye! Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 4. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból Ismerje az ünneplés lényegét, az ószövetségi nép ünnepléseit. Tudja, hogy Jézussal az ünneplés átértékelődik. Ismerje a húsvéti misztérium lényegét és örömét. Tudja, hogy minden vasárnap a feltámadást ünnepeljük. Ismerje az egyház főbb ünnepeit. Alapfokon ismerjék a szentmise és a szentségek teológiáját. Sajátítsa el a szentáldozáshoz szükséges ismereteket, élje át a Jézussal való bensőséges találkozást a szentáldozásban! Vegyenek részt a vasárnapi szentmiséken, lehetőleg mindegyiken. Az elsőáldozáshoz legalább a havonta három vasárnapi szentmise szükséges.
Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 5. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból Ismerjék meg a pátriárkák korát, az ószövetségi elbeszéléseket, s azok erkölcsi üzeneteit. Tudatosuljon az ószövetségi elbeszélések újszövetségre mutató jellege. Tudatosuljon, hogy Isten kiválasztott népe a zsidó nép, s Isten végtelen szeretete által vezeti őket. Ismételjék át Jézus életének főbb eseményeit, ismerjék meg Jézus példabeszédeinek üzenetét, valamint csodáiból értsék meg emberszerető jóságát és isteni hatalmát! A tanuló tudjon tájékozódni, adott részeket ügyesen megkeresni a Szentírásban. Ismerje az egyházi év fogalmát, a szentmise teológiáját alap szinten és liturgiáját, a hét szentség és a szentelmények liturgiáját. Tudja, mit, mikor, hogyan és miért ünneplünk az egyházban. Ismerje a liturgikus cselekmények, helyek, idők, kellékek, színek jelképrendszerét. Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 6. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból Tudatosuljon a tanulókban, hogy születésük és keresztségük óta közösségben élnek (család, Egyház). Az Ószövetségi választotta nép életében az emberek által, embereknek megmutatkozó Istennel találkozzanak! Az Újszövetségből ismerjék fel, hogy Jézus új választott népet hoz létre, melyben minden ember otthonra találhat! Ismerjék meg az Egyház születését, terjedését, történelmének fényes és árny-oldalait, szüntelen megújulásra való képességét és jelenének főbb mozzanatait! Találkozzanak a legismertebb szentek élete által igazi példaképekkel, a Krisztusban való élet örömével.
66
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 7. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból A Szentírásra vonatkozó ismeretek megalapozása. Igazodjon el a Szentírás könyvei között. Ismerje a Szentírás felosztását, keletkezésének történetét, irodalmi műfajait. Életkorának megfelelő szinten ismernie kell Jézus életének eseményeit. Ismernie kell a szentségeket, mint kegyelemközvetítő eszközöket. Ezekkel rendszeresen éljen is! Végül tudatosítsa, hogy amint Isten népének életében megmutatkozik a Gondviselő Isten, ugyanúgy megtapasztalja azt saját életében is! Magasabb évfolyamba lépés feltételei a 8. évfolyam végén katolikus hittan tantárgyból Ismerje az alapvető erkölcsi fogalmakat: törvény, lelkiismeret, felelősség, bűn, önismeret, önmegnevelés. Sajátítsa el a bibliai exegézis alapelemeit, és a mondanivalót tudja saját korára, önmagára, Isten közöttünk végbevitt üdvözítő tevékenységére alkalmazni. Legyen helyes önismerete. Tudatosan, lelkiismeretesen élje saját keresztény életét. Készségesen segítsen rászoruló embertársának. Tudatosan keressék a nekik megfelelő katolikus közösséget. Rendszeresen és felnőtt módon végezzék el a szentgyónásukat. Ismerjék a tízparancsolatot, és azt helyesen értelmezzék. A bérmálásra készülve érjen meg benne – a korának megfelelő szintű – tudatos döntés Jézus követésére. Saját maga akarjon bérmálkozni és ne csak azért, mert a többiek is bérmálkoznak.
Református hit és erkölcstan
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 1. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból I. tematikai egység: Jn.3,16 memoriter szintű ismerete A református köszöntés ismerete. Külső jegyek alapján a református templom sajátosságainak felismerése. Alkalmazkodás az iskola belső rendjéhez (pl. köszöntés, részvétel az iskolai áhítatokon). Ének II. tematikai egység: Tudja azt, hogy a teremtett világ az Isten ajándéka. Tudja korosztályi szinten megfogalmazni azt, hogy ő Isten gyermeke és Isten szereti őt. Ének III. tematikai egység: Noé és a vízözön történetének korosztályi szintű ismerete Ének IV. tematikai egység: Az elveszett bárány példázatának korosztályi szintű ismerete A keresztelés sákramentumának megismerése. Az iskolában használt kötött szövegű étkezés előtti és utáni imádság ismerete. Ének V. tematikai egység: Mit ünneplünk karácsonykor. „Az angyalok hirdeték Jézus születését” c. történet korosztályi szintű ismerete.
67
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Tudjon példákat mondani arra, hogy mit jelent hívő emberként karácsonyt ünnepelni. A gyermek Jézust ne „Jézuskának”, hanem kis Jézusnak, vagy gyermek Jézusnak nevezze. Ismerje a húsvét és a pünkösd kifejezéseket Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 2. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból
I. tematikai egység: A református templomhoz kapcsolódó fogalmak közül ismerje a következők jelentését: harang, szószék, Úr asztala, persely, orgona, istentisztelet, gyermek-istentisztelet, lelkipásztor. Ének II. tematikai egység: A következő történetek korosztályi szintű ismerete: · Ábrahám elhívása · Isten megszabadítja Józsefet. Korosztálynak megfelelő módon mutassa be a következő személyeket: Ézsau, Jákób Tudjon példát mondani az Isten szerinti megbocsátásra, kibékülésre, Isten útján való járásra. Ének III. tematikai egység: A következő történetek korosztályi szintű ismerete: · Péter elhívása · Az irgalmas samaritánus példázata Az Úri imádság és a Lk 10,27 memoriter szintű ismerete Tudjon példákat mondani a cselekvő szeretetre és az Isten útján való járásra Ének IV. tematikai egység: Tudja, mit ünneplünk húsvétkor és ismerje a húsvéti történetet. Ének Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 3. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból I. tematikai egység: Egy szabadon választott (korábban tanult) bibliai történet vagy aranymondás üzenetét tudja a saját szavaival megfogalmazni. Ének II. tematikai egység: A következő történetek korosztályi szintű ismerete: Izrael szabadulása Egyiptomból Egy kötött szövegű reggeli és esti imádság ismerete A Tízparancsolat rövidített változatának memoriter szintű ismerete A 2Móz 15,2 memoriter szintű ismerete Mózes személyének korosztályi szintű ismerete
68
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE III. tematika egység: A következő történetek korosztályi szintű ismerete: · A kapernaumi béna meggyógyítása · Péter megtagadja Jézust A Mt 7,12 memoriter szintű ismerete A következő személyek korosztályi szintű ismerete: Péter, Zákeus Ének IV. tematikai egység: Saját szavaival tudja elmondani a filippi börtönőr megtérésének történetét. Ének V. tematikai egység: Keresztelő János személyének korosztályi szintű ismerete. Tudja azt, hogy mit ünneplünk pünkösdkor. Ének Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 4. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból I. tematikai egység: Károli Gáspár személyének és munkásságának korosztályszintű ismerete. Ének II. tematikai egység: A Bír 8,23 és 1Sám 16,7b memoriter szintű ismerete. Ének III. tematikai egység: A következő bibliai történetek korosztályi szintű ismerete: · Dávid és Góliát, · Salamon bölcsességet kér. A következő személyek korosztályi szintű ismerete: Saul, Dávid, Salamon Ének IV. tematikai egység: A mustármag példázatának korosztályi szintű ismerete. Mt 11,28 memoriter szintű ismerte. Kötött szövegű temploma bemenetelkor és kijövetelkor mondott imádság memoriter szintű ismerte. Ének V. tematikai egység: Tudja azt, hogy mit ünneplünk virágvasárnapon és áldozócsütörtökön, ismerje az ide tartozó történeteket. Ének Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 5. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból I. tematikai egység: 69
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Pál apostol és Luther Márton személyének korosztályszintű ismerete. A Messiás fogalmának korosztályi szinten való megfogalmazása. Az első keresztyén gyülekezet fő jellemvonásainak ismerete. A református istentisztelet fő részeinek ismerete és néhány különleges istentisztelet megnevezése. Ének II. tematikai egység: A következő történetek korosztályszintű ismerete: bűneset, Bábel tornya. Ének III. tematikai egység: A következő bibliai történetek korosztályi szintű ismerete: Dániel az oroszlánok vermében, három ifjú a tüzes kemencében. A következő személyek korosztályi szintű ismerete: Illés, Dániel, Jónás. A kísértés fogalmának korosztályi szinten való megfogalmazása. Ének IV. tematikai egység. A magvető példázatának és az igazgyöngy példázatának korosztályi szintű ismerete. Keresztelő János és Máté személyének korosztályi szintű ismerete. A következő fogalmak korosztályi szinten való megfogalmazása: Messiás, Krisztus, kísértés, érték. Ének V. tematikai egység: Pál apostol személyének korosztályi szintű ismerete. Az egyházi év fő ünnepeinek ismerete (neve, mikor és mit ünneplünk) Ének Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 6. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból I. tematikai egység: Pál apostol személyének korosztályi szintű ismerete. Az egyházi év fő ünnepeinek ismerete (neve, mikor és mit ünneplünk) Ének II. tematikai egység: Az aranyborjú történetének korosztályi szintű ismerete. A Tízparancsolat és Mt 5,17 memoriter szintű ismerete. Mózes, Dávid, Nábót személyének korosztályi szintű ismerete. A tanuló képes néhány mondatban értelmezni a Tízparancsolatot. Ének III. tematikus egység: A tékozló fiú példázatának és a tíz leprás meggyógyítási történetének korosztályi szintű ismerete. Ének
70
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE IV. tematikai egység: István Király, Kálvin János és a városában, megyéjében élt magyar reformátor személyének korosztályi szintű ismerete. A reformáció fogalmának és jelentőségének az ismerete. Ének V. tematikai egység: A reformáció és az úrvacsora fogalmának és jelentőségének az ismerete. A karácsonyi ünnepkör fogalmának és a hozzá tartozó ünnepek ismerete. Kálvin János és Luther Márton személyének korosztályi szintű ismerete. Ének
Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 7. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból I. tematikai egység: Egy szabadon választott magyar református személyének az ismerete, a 17-19. század legalább két magyar protestáns alakjának, nevének és munkásságának az ismerete. Tudja a gályarabok történetét a saját szavaival megfogalmazni. 2Tim 3,16 memoriter szintű ismerete. Fohász, ökumené, diakónia fogalmának korosztályi szintű ismerete. Ének
II. tematikai egység: Saját szavaival tudja megfogalmazni az elhívás fogalmát és tudjon a tanultak alapján példát mondani rá. Ének III. tematikus egység: A bolond gazdag példázatának, a boldogmondásoknak, a tíz szűz példázatának, Kornéliusz és Péter történetének korosztályi szintű ismerete. Jézus „én vagyok” mondásai közül egy szabadon választott mondás memoriter szintű ismerete. Ének IV. tematikai egység: Pál apostol és István vértanú személyének korosztályi szintű ismerete. Pál apostol missziói útjai közül legalább három állomás ismerete. Ének V. tematikai egység A húsvéti és pünkösdi ünnepkör fogalmi és tartalmi ismerete. Ének Magasabb évfolyamba lépés feltételei az 8. évfolyam végén a református hit és erkölcstan tantárgyból
I. tematikai egység. 71
A KISKUNHALASI SZENT JÓZSEF KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA HÁZIRENDJE Ravasz László vagy Kiss Ferenc személyének és munkásságának korosztályi szintű ismerete. A misszió fogalmának korosztályi szintű ismerete. Fel tud sorolni legalább két országot, ahol magyar református gyülekezetek vannak. Ének II. tematikai egység. Képes értelmezni és példákat mondani a média, a számítógép és az Internet pozitív és negatív hatásaira. 1Kor 13 memoriter szintű ismerete. Ének III. tematikai egység: A talentumok példázatának, a búza és a konkoly példázatának, valamint a gazdag ifjú történetének korosztályi szintű ismerete. A Mt 5,13-16 memoriter szintű ismerete. Az úrvacsorai bűnvalló imádság memoriter szintű ismerete. Ének IV. tematikai egység: Gal 5,22-23 memoriter szintű ismerete. Az egyházi év ünnepköreinek, ünnepeinek és azok tartalmának ismerete. Ének
72
