Standaardisatie van de onderwijslogistiek en de nieuwe generatie onderwijsinformatiesystemen Presentatie voor : Congres Apeldoorn-IT Plaats: Apeldoorn Datum: 21 januari 2008
Dr. S.P. (Peter) van ’t Riet Lector ICT en Onderwijsinnovatie Hogeschool Windesheim Zwolle
Windesheim in getallen Middelgrote campushogeschool: •
16.000 studenten
•
Ca. 2000 medewerkers
•
10 Schools
•
6 Diensten
•
Lectorencentrum
Windesheim in getallen Brede hogeschool: •
61 Bacheloropleidingen
•
3 Masteropleidingen
•
15 Lectoraten
•
Ca. 40 promovendi
•
Onderzoek in startfase
•
Dienstverlening
•
Lectoraat ICT en Onderwijsinnovatie gestart 1 september 2007
Strategische onderwijs ontwikkelingen Waarom innoveert Windesheim zijn onderwijs?
Strategische onderwijs ontwikkelingen De wereld om ons heen is veranderd -
stijging van de welvaart afname van groepsbinding (secularisatie; ontzuiling) emancipatie van het individu toename van het opleidingsniveau groeiende toegang tot informatie (internet) digitalisering van communicatie en zakelijk verkeer emancipatie van de consument globalisering, toenemende migratie, democratisering steeds pluriformere samenlevingen
Strategische onderwijs ontwikkelingen “Homo zappiens” (de nieuwe generatie) -
alles zelf uitzoeken de hele wereld is bereikbaar Prof. Wim Veen snel switchen van kanaal naar kanaal, van site naar site tig dingen tegelijk doen (internet, tv, boek, cd-speler) inflatie van informatie iedereen snel kunnen bereiken (mailen, chatten, sms-en) meer visuele dan verbale instelling (beelden i.p.v. woorden)
Strategische onderwijs ontwikkelingen Er komt een andere student aan -
gaat actiever met informatie om is interactiever is gevoeliger voor visuele informatie eist meer (kleine) kwaliteit heeft een rijkere leeromgeving nodig wil meer invloed op eigen leerproces heeft behoefte aan praktijkopdrachten …………………
Strategische onderwijs ontwikkelingen
Het werkveld verandert -
snelle veranderingen in organisaties schaalvergroting door fusies globalisering kennis en vaardigheden verouderen snel veel vraag naar innovatie om de markt te kunnen bijhouden grotere waarde gehecht aan persoonlijk functioneren (competenties) ……………
Strategische onderwijs ontwikkelingen Er komt een andere docent aan -
de buitenwereld binnen het onderwijs brengen minder onderwijzen, meer leerprocessen organiseren ontwikkeling van docent naar coach meer aandacht voor competenties (d.w.z. voor de student als persoon) beter aansluiten bij persoonlijke leerbehoeften van student docentrollen beter onderscheiden (docent, coach, beoordelaar) ………………
Strategische onderwijs ontwikkelingen
Vi e rp
Windesheim verandert zijn onderwijs
ijle rs :
- Majors en minors - Vraagsturing (verbreding) - Competentieleren - Studieloopbaanbegeleiding
Strategische onderwijs ontwikkelingen Waarom major-minor? • • • •
Door minor zicht krijgen op andere disciplines (studieverbreding) Efficiënter studeren: minor “meenemen” bij switchen van opleiding Minor kunnen volgen bij andere hogescholen Aansluiting bij internationale ontwikkeling in hoger onderwijs
Strategische onderwijs ontwikkelingen Waarom vraagsturing? • • •
Aansluiten bij persoonlijke ontwikkeling van de student : persoonlijke leerwegen Eigen verantwoordelijkheid van student voor zijn studieplan vergroten Hergebruik van reeds afgeronde vakken bij switchen van opleiding
Strategische onderwijs ontwikkelingen Waarom competentiegericht? • • • •
Studie niet alleen richten op kennis en (deel)vaardigheden Ook op competent handelen Opleiden voor complexe beroepspraktijk Studenten kunnen beoordelen op functioneren in beroepssituaties
Strategische onderwijs ontwikkelingen Waarom studieloopbaanbegeleiding? • • •
Student leren zijn eigen ontwikkeling en (studie)loopbaan te plannen Moet compententie van elke afgestudeerde HBO-er zijn Student voorbereiden op “leven lang leren”
Standaardisatie van onderwijslogistiek Waarom standaardisatie van de onderwijslogistiek?
Van aanbodgestuurd onderwijs…
Diploma
Diploma
Opleiding
4 3 2 1 Faculteiten
- Lineaire programma’s - Lange planningscycli - Verschotte opleidingen - Hiërarchische sturing - Duidelijke diploma’s
… naar vraaggestuurd onderwijs Diploma dossier
Diploma dossier
Opleiding
4 3 2 1 Schools
- Zelfde behandeling - Flexibele programma’s - Groter aanbod - Kortere planningscycli - Open opleidingen - Integratieve sturing - Dossier diploma’s
Van gesegregeerde onderwijsondersteuning… • Gesegmenteerde ondersteuning werkt niet meer • Professionaliteit te mager • Ondersteuning te ver van de student/opleiding af
Opleiding
4 3 2 1 Schools
C S I I S Z C n A T t e r n a Diensten
E t c .
… naar integrale onderwijsondersteuening • Integratie van ondersteunende processen • Centrale aansturing (op processen) • Decentrale uitvoering (student- en onderwijsnabij)
Opleiding
4 3 2 1 Schools
Fr o n to ff ic e
CSA SZ ICT Interna Studiebeg. Assess.C. Diensten
Vereis standaardisatie van: • onderwijs en examen regelingen • opleidingsprogramma’s • onderwijs- en ondersteuningsprocessen • onderwijsorganisatie • informatiesystemen
Opleiding
4 3 2 1 Schools
Fr o n to ff ic e
CSA SZ ICT Interna Studiebeg. Assess.C. Diensten
Standaardisatie van onderwijslogistiek Hoe zien de Windesheim Onderwijs Standaarden eruit?
Windesheim heeft 10 Schools met ruim 60 opleidingen
2 semesters
Bachelors van een School samengesteld uit eenzelfde major en diverse minoren 11 22 1 2
4 semesters
1
2
3
Major (120 EC)
2 semesters
4
Verdiepende Minoren (60 EC)
11
1
22
2
Verbredende Minoren (60 EC)
2 semesters Kan bij een andere School
Elke student kiest naast de major twee minoren 1
4 semesters
2
Verdiepende Minor (60 EC)
1
2
3
Major (120 EC)
2 semesters
1
2
4 Verbredende Minor (60 EC) EC = European Credit
Competentiemodel Twee soorten competenties: •
Algemene competenties (duurzame handelingsvermogens)
•
Beroepsgerichte competenties
25
Algemene competenties 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
• Opleidingskwalificaties HBO • Op te vatten als duurzame handelingsvermogens • Hoog abstractieniveau
Brede professionalisering Multidisciplinaire integratie (Wetenschappelijke) toepassing Transfer en brede inzetbaarheid Creativiteit en complexiteit in handelen Probleemgericht werken Methodisch en reflexief denken en handelen Sociaal-communicatieve bekwaamheid Basiskwalificering voor managementfuncties Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid Zelfsturing op studie en loopbaan
Cie Franssen
Windesheim
26
Beroepsgerichte competenties Voorbeeld voor economie 1. Beroepsverrichting
Bepalen en beheersen van
2. Beroepscontext
financieel-economische risico’s
Voorbeeld voor informatica 1. Beroepsverrichting
Ontwerpen van
2. Beroepscontext
ict-systemen op basis van architectuurbeschrijving en -specificaties binnen de gestelde kaders voor kwaliteit, testen, beveiliging, doorlooptijd, budget, exploitatie en beheer
27
Competenties in majors en minoren Alle majors en minoren wordt opgebouwd rond: 1.
Een set van algemene en beroepsgerichte competenties
2.
Een aantal kenmerkende beroepssituaties waarbinnen die competenties verworven worden
3.
Een set verplichte kennis- en vaardigheidsvakken
4.
Keuzeruimte voor kennis- en vaardigheidsvakken ter aanvulling op de verplichte set
5.
Modules voor studieloopbaanbegeleiding
28
Didactisch model van Windesheim Kenmerkende beroepssituatie
Competenties
Assessment
Student maakt eigen keuzen voor - invulling van de kenmerkende beroepssituatie; - producten om aan te werken; - kennis en vaardigheden die hij wil gebruiken, etc.
Studiepunten
Didactisch model van Windesheim Naast het verplichte vakken kan een student - andere vakken kiezen die bij zijn eigen studieprogramma passen; - dit kan ook bij andere schools
Kennis en vaardigheden
Tentamens
Vakken voor kennis en vaardigheden
Studiepunten
Didactisch model van Windesheim
Studieloopbaanbegeleiding ondersteunt bij - samenstellen van een persoonlijk studieprogramma; - sturing geven aan de eigen (studie)loopbaan
Loopbaan competenties
Assessment Studieloopbaanbegeleiding
Studiepunten
Didactisch model van Windesheim Kenmerkende beroepssituatie
Competenties
Kennis en vaardigheden
Assessment
Studiepunten
Tentamens
Studiepunten
Vakken voor kennis en vaardigheden Loopbaan competenties
Assessment Studieloopbaanbegeleiding
Studiepunten
Standaardisatie van onderwijslogistiek Bacheloropleiding (240 EC) Major (120)
Verdiepende Minor (60 EC)
Verbredende Minor (60 EC)
EC = European Credit
Standaardisatie van onderwijslogistiek Major / Minor (120 of 60 EC) KBS1 Onderwijseenheden af te ronden met EC’s
KBS2
Vak Vak 1 2 Vak Vak 3 4
Verplicht Keuze
SLB1 Semester A
KBS3
Vak 5
KBS4
Vak 6
Vak 7
SLB2 Semester B
KBS = Kenmerkende beroepssituatie SLB = Studieloopbaanbegeleiding
Standaardisatie van onderwijslogistiek Constructie van vakken: Beschrijving OE op doelniveau
KBS / VAK / SLB (… EC) Leertaak1
Variant OE: vorm voor specifieke doelgroep
Leertaak2
Uitvoering van Variant OE: docent, moment, locatie...
Leertaak5
Leertaak3 Leertaak4 Leertaak6
Toetsopdracht1 Toetsopdracht2
Toetsopdracht3
OE = Onderwijseenheid
Standaardisatie van onderwijslogistiek Studenten kiezen per semester in hun persoonlijke studieplan (PAP): • Welke deelprogramma van major of minoren ze willen volgen, • Welke vakken ze willen volgen in hun keuzeruimte Ze vragen bij de studieloopbaanbegeleider toestemming voor hun PAP: • Qua onderwijsprogramma (bijv. past het bij de competenties) • Qua uitvoering in de tijd (is het realistisch in de komende periode)
Standaardisatie van informatiearchitectuur Welke informatiearchitectuur vereist dit?
Standaardisatie van informatiearchitectuur Benodigde systemen voor functionele gebieden: • • • • • • • •
Portaalomgeving Digitaal portfolio’s Digitale onderwijscatalogus Digitale studieloopbaanplanning Digitale persoonlijke studieplannen Studievoortgangsregistratie en diplomacontrole Elektronische leeromgeving Roostering en planning
Portaalomgeving als gebruikersinterface
Portaal
Student
Personeel Coach
Digitale onderwijscatalogus Bestandsbeheer Portfoliobeheer Beheer persoonlijk studie-/activiteitenplan
Op
en
ing
ssc he
rm
vo or
stu
de nt e n
ROOS
Berichtenverkeer tussen studentinformatiesystemen
DOC
bachelor
SIS
bachelor
student
ELO
pers. curric.
semest. major minor
o.e. general
o.e.
major minor
o.e. versie
cijfer
course
sem. act.plan catalog
sem. activity plan
course catalog
course matrix teacher
assessm. tasks teacher start
POP
student
PAP
course matrix student
reserv. o.e. uitv.
o.e. uitv.
o.e. versie
student
DSP
o.e. uitv.
assessm. tasks student
Standaardisatie van informatiearchitectuur Toewerken naar een hub and spoke architectuur
Hub
Omgevingsas
Bedrijfsleven
Projecten
CRM
Financiën Facilitair
Personeel Personeel
E R P
Organisatieas
Portaal ELO/Toets
Integratie laag
HRM
Informatie
Stages
S I S
Roosters
Inkoop
Portfolio
Website Leer aanbod
Inschrijving
Potentiële studenten
Studenten
Min v O&W
Westerhof boeken
LOI
Scholen bestand
Campus Resultaten
VU
Open Universiteit
SURFspot
IBG
CBAP en CRI-HO
Cendris
Alumni Persoonsgegevens NAW mutaties - NAW - Aanmeldingsgegevens - Bekostigingsgegevens
Voorraad en Bestel gegevens
Postcode tabel
Student Student Dossier
Stageadres
Resultaten Externe Studiepunten
KvK
Contact gegevens
Adressen
BGC
Adressen
CLIEOP
PinkRoccade
Caso
CLIEOP
Windesheim.nl
Salaris gegevens
Aanmeldingen
Medewerker
Relatiebeheer
Token
SITUATIE IN 2005 Student gegevens
Bais
HRM
Excel
Controle bestand
Scanproces
Decos MijnWindesheim
Cats
Inschrijvingen
Webcats
Journaal posten
OFA
Bank
Personeel gegevens
Kern
Rooster Info + Medewerker code
Portaal Contactgeg.
Winkel
Radius Keuze modulen
Flexlm
Postregistr.
xls
Arbo Discoverer Personeel gegevens
HBO-Raad Persoons gegevens
Vacman
P-nummer
Persoonsgegevens En Lesmoment per groep
Untis Inzet gegevens
Inzet Planning
Brongegevens
Edutel PIM Netstorage
GW SIM Maggy
Tijd reg.
Portokosten
VMSII
Koffie-rekening
Borrel ISEK (Evasys)
Printkosten Kostenplaats bij medewerker
Webplanon
Vubis
Bestellingen
Voorraad
Blackboard Concord
Divers Divers Div. plansys.
Journaalposten
Inschrijvingen
Forum
Palt
NDS
Nal
Finance Grootboek Cash mgmt Credit/Debit Activa HRM Inkoop Projects Mgmt info Noetix
Cijfers
Tentamen ins.
Educaat
ERP
Caas Finx Crim
Aanbod keuzevakken per student
Roosters
APRO
Personeel gegevens
Persoons gegevens
Keuze modules
60
In/Ex Casso
Octaaf Kassa
Xafax
Min v Justitie
Beschikbaarheid
SPSS pakket Studenten Inschrijving
Docent gegevens Roosters (5 * /jaar ruimteplanning)
Desktop Net Facility-Office
Resultaten
Multo (TVS) Kostenplaats transformatie
Persoons gegevens
SLA-Base Configuratie Items / afdeling
Teleform
Excel Huisvesting
DB Koppeling Koppeling Handmatig Autorisatie Nog uitzoeken Intern systeem Externe partij Uitgefaseerd
Windesheim toekomstige hoofdplanstructuur Derden krijgen toegang tot de informatievoorziening via een Portaal
Aansluiting op externe partijen via het Virtual Clearing House
Cursist
Medewerker
Stage adres
Relatie
Werkgever
Ministerie
Portaal BAIS
Black board
QMP
Concord Rooster HKM
OKM
ELO
VCH
DWH
Information Hub Planning Personeel Student
IBG
Studie
Relatie
FinancieelAutorisatie Materieel
ERP
Tijd Registr.
Communicatie met algemene doelgroepen vindt plaats via een gestandaardiseerd interface
Post
Xafax
Vubis
Facility Office
Untis
Communicatie binnen het kavel kan rechtstreeks plaatsvinden
M.I.
KvK Palt
Cats
Relatie beheer
Cendris
Back Office
Relatiebeheer en Student beheer zijn elk een onafhankelijk kavel
Pink Roccade BGC
blending
Web-Apps
Mid Office
LOI Campus
TentaCijfer- Portaaltechnologie verzorgt men Winkel Contact Inschr. lijst ontkoppeling en interface
Front Office
Student
Enkele algemene conclusies 1. 2.
3.
4. 5.
De implementatie van strategisch beleid is een zaak van de hele instelling en van lange adem Differentiëren en individualiseren van je productenportfolio vereist integratie en standaardisatie van alle betrokken bedrijfsprocessen (business rules) In het verlengde daarvan dient de organisatieontwikkeling gericht te zijn op integrale dienstverlening en integrerend management De informatiearchitectuur dient de integratie van bedrijfsinformatiesystemen maximaal te faciliteren De IT-governance moet gericht zijn op regievoering op instellingsniveau
Andere presentaties van het lectoraat ICT en Onderwijs-innovatie • • • • • •
Het strategisch proces van de totstandkoming van de Windesheim Onderwijs Standaarden (WOS) Gedetailleerde verkenning van de inhoud van de WOS De vertaling van de WOS naar Educator Portfolio System en andere onderwijsinformatiesystemen Informatiearchitectuur: ontwerp van en migratie naar een service oriented architecture Strategisch informatiebeleid: wat is het, waarom moet het en hoe kunt u het doen? IT-governance: de succesfactor van uw ICT-investeringen
Dank voor uw aandacht!
Vragen?
Opmerkingen? Discussie?
