Univerzita Palackého v Olomouci Cyrilometodějská teologická fakulta
Katedra křesťanské výchovy Sociální pedagogika
Daniela Barošová
Projekt rozvoje Nízkoprahového centrum Kudy Kam Bakalářský projekt
Vedoucí práce: Mgr. Helena Pospíšilová, Ph.D.
2011
Úvod…………………………………………………………….………………....6 1 Historie nízkoprahového centra KudyKam…………….7 1.1 Historie sdružení podané ruce…………………………….………...7 1.2 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2007…..10 1.2.1 Cílová skupina dětí……………………………………………..…..…10 1.2.2 Personální zabezpečení………………………………………..……..11 1.2.3 Aktivity centra…………………………………………………….....11 1.2.3.1 Sportovní aktivity…………………………………………………..11 1.2.3.2 Taneční workshopy ………………………………………………..12 1.2.3.3 Výtvarné workshopy ……………………………………………....13 1.2.3.4 Sportovní aktivity mimo centrum ………………………………....13 1.2.3.5 Vzdělávací aktivity ………………………………………………..14 1.2.4 Statistika poskytování služeb……………………………….…...15 1.2.5 Ekonomická stránka…………………………………………….…16
1.3 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2008...16 1.3.1 Aktivity centra……………………………..………….……...............16 1.3.1.1 Sportovní aktivity…….………………………………………….......16 1.3.1.2 Taneční workshopy…………………………………………………..16 1.3.1.3 Výtvarné workshopy…………………………………………………17 1.3.2 Statistika poskytování služeb…………………...…………..............17 1.3.3 Ekonomická stránka………………………………………………….17
1.4 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2009…18 1.4.1 Aktivity centra………………………………...………………….......18 1.4.1.1 Sportovní aktivity………………………………………………........18 1.4.1.2 Taneční workshopy…………………………………………….........18 1.4.1.3 Výtvarné workshopy………………………………………….....…..19 1.4.1.4 Sportovní aktivity mimo centrum……………….……………….......19 1.4.2 Statistika poskytování služeb……………………...……….............20 1.4.3 Ekonomická stránka………………………………………………....20
1.5 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2010….21 1.5.1 Aktivity centra…………………………………………………..........21 1.5.1.1 Sportovní aktivity…………………………………………………….21 1.5.1.2 Taneční workshopy………………………………………………......21 1.5.1.3 Výtvarné workshopy……………………………………………...….22 1.5.1.4 Sportovní aktivity mimo centrum…………………………………….22 1.4.2 Statistika poskytování služeb……………………………...………23
2 Současné aktivity nízkoprahového centra KudyKam……………………..…………………………………………..…..24 2.1. Aktivity Nízkoprahového centra KudyKam………………….24 2.1.1 Taneční workshopy…………………………………………………..…....24 2.1.2 Výtvarné workshopy…………………………………………………........24 2.2. Partnerské instituce …………………..….…………………..…..…..25 2.5.1. Oddělení Walhalla………………………………………………….….....25 2.5.2. Společenství Romů na Moravě…………………………………………...28 2.5.3. Charita Olomouc………………………………………………….……....29
3 Projekt rozvoje nízkoprahového centra KudyKam…………………………………………. ……………………….…31 3.1. Orientální a břišní tance……………………..…………………….31 3.2. Organizace orientálních a břišních tanců…………………....32 3.3. Ekonomické zajištění kroužku…………………………………..33 3.4. Personální zajištění kroužku…………………………………......33 3.5 Program kroužku…………………………………………………….34 3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.5.4 3.5.5 3.5.6 3.5.7 3.5.8 3.5.9
1. Hodina……………………………………………………………….34 2. Hodina……………………………………………………………….34 3. Hodina……………………………………………………………….35 4. Hodina……………………………………………………………….36 5. Hodina……………………………………………………………….38 6. Hodina……………………………………………………………….39 7. Hodina……………………………………………………………….42 8. Hodina……………………………………………………………….43 9. Hodina……………………………………………………………….44
Závěr…………………………………………………………………………….46 Bibliografie…………………………………………………………….……..47 Seznam příloh……………………………………………………………….50 Anotace
Děkuji Mgr. Heleně Pospíšilové, Ph.D. za metodickou pomoc a poskytování rad pro bakalářský projekt. Dále pak Bc. Petře Pšenicové, vedoucí Nízkoprahového centra KudyKam za poskytování materiálových podkladů. Děkuji také panu Bedřichu Kročilovi za pomoc při tvorbě DVD
Prohlašuji,
že
jsem
bakalářský
projekt
vypracovala
samostatně
a
použila
jen uvedených pramenů a literatury.
V Olomouci dne 4. dubna 2011
…………………………………..
ÚVOD Ve svém bakalářském projektu se zabývám Nízkoprahovým zařízením Kudy Kam, které sídlí v Olomouci. Centrum je určeno pro děti a mládež, převážně však zařízení Kudy Kam navštěvují klienti od 16-ti do 20 let. Při výběru inovace bylo velmi těžké vybrat nějakou aktivitu, protože Nízkoprahové centrum Kudy Kam má velké množství kroužků pro děti jak mladší, tak starší. Pro svůj projekt jsem si tedy vybrala tanec. Klienty Nízkoprahového centra Kudy Kam tanec velmi baví a mají již několik tanečních workshopů, proto byla moje volba orientální tanec. Při osobních rozhovorech s dětmi jsem zjistila, že by měly zájem o orientální tance. Já sama se jim věnuji již několik let a tak bych jako dobrovolník tyto kurzy vedla. Orientální tance jsem zvolila proto, jelikož se s nimi děti v Kudy Kam ještě nesetkaly a zájem by o něj měly. V zařízení Kudy Kam mají spoustu tanečních workshopů, které se hodí spíše pro chlapci a také je převážně chlapci navštěvují. To byla pro mne velká motivace a věděla jsem, že pro dívky bude orientální tanec jistě zajímavá aktivita. Bakalářský projekt je rozdělený na tři části. V první části se zabývám historií Nízkoprahového zařízení a to od roku 2007, kdy patří do organizace Wallhala. Popisuji volnočasové aktivity, personální zabezpečení a také finance. Nízkoprahové centrum KudyKam
bylo již od začátku, co se týče volnočasových
aktivit, velmi dobře zařízeno, proto nedochází k velkým změnám. V druhé části je zpracována současnost, respektive rok 2011.Pro svou práci jsem čerpala především z výročních zpráv, bohužel pro rok 2010 ještě nebyla vypracována, ale byla jsem informována, že k žádným velkým změnám v zařízení nedošlo. Do projektu také nebylo možné zpracovat grafy návštěvnosti, protože v době vzniku projektu nebyly k dispozici.
6
1 Historie nízkoprahového centra KudyKam 1.1 Historie sdružení podané ruce V letech 1984-1990 vznikají tajné spontánní a neformální skupiny fungující na principu svépomoci, protože část lidí z této skupiny prožila svoji drogovou kariéru. Vzájemná pomoc byla zprvu orientována kolem jednoho domu v Brně, ale v situaci sledování a výslechů STB se musela skupina setkávat střídavě v různých bytech. Tato skupina byla v začátcích podpořena především katolickou církví. Díky tomu pak v roce 1991 byla založena Nadace Podané ruce. Došlo k také k jednání s Katholieke Nooden (Sdružení Holandských katolických nadací) o zásadní podpoře vznikajících aktivit. Rok 1992 přinesl otevření prvního resocializačního programu pro dlouhodobě závislé na Moravě. To bylo možné díky bezplatnému zapůjčení domu od řádu Školských sester sv. Františka
(což
byl
bývalý
tajný
klášter
z
období
1
komunismu.)
Začínají také první terénní aktivity na Moravě (práce v bytech uživatelů drog) a poté také dochází ke spolupráci s Psychiatrickou léčebnou Brno-Černovice. Léčebna uspořádala bezplatný výcvik pro personál SPR o práci v terapeutické komunitě, a to především díky tehdejší ředitelce MUDr. Janě Novotné a věnovanému času personálu PL, především Mgr. Ivany Bartošíkové. Dále se organizace rozrůstá a došlo k zahájení činnosti Kontaktního centra v Olomouci. Roku 1993 došlo k zahájení kontaktní práce v Brně díky bezplatnému zapůjčení prostor od řádu Milosrdných bratří. Později byl získán grant od Katholieke Nooden, který umožnil v dalších letech zásadní zvrat směrem k profesionalitě a rozvoji organizace, a to včetně managementu. První "oficiální" financování projektu resocializačního střediska Magistrátem města Brna bylo díky projektu, který prosadila Diecézní charita Brno v osobě Ing. Oldřicha Haičmana a podpoře vedoucího odboru Ing. Novotného.²
1
Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW:http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e19 1459f0ae6816a14 ² Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14
7
Roku 1994 bylo založeno sdružení - Sdružení Podané ruce, toto sdružení převzalo všechny aktivity nadace. Začalo realizovat první ročník vzdělávacího kurzu pro laické terapeuty. Hned poté byla zahájena činnost Centra prevence v Brně ve spolupráci se Školským úřadem Brno.3 V roce 1995 došlo k zahájení intenzivní smluvní spolupráce s Diecézní charitou Brno, jedná se o smlouvu o spolupráci při vytváření a zřizování drogových služeb Diecézní charitou Brno. Také se podařilo spolupracovat s Městským a Okresním úřadem ve Zlíně a pomoci připravit projekty kontaktního a preventivního centra ve Zlíně. V roce 1996 byla otevřena Terapeutická komunita Podcestný Mlýn v Kostelním Vydří.4 Poté v roce 1997 docházelo k pokračování pomoci při zakládání drogových služeb na Moravě ve spolupráci s dalšími neziskovými organizacemi, městy, okresními úřady, školskými úřady a dalšími institucemi.5 V dalším roce se konalo zahájení programu Denního psychoterapeutického sanatoria Elysium v Brně (stacionář) a služeb Péče o klienty v konfliktu se zákonem (Drogové služby ve vězení) pro brněnský region a v následujícím roce došlo k otevření Doléčovacího centra Jamtana v Brně. Tentýž rok bylo zahájena činnost Institutu vzdělávání v oblasti drogových závislostí (I.E.S.).6 Rok 2000 přináší vznik oddělení terénních programů od brněnského K-centra Drug Azyl a zahájení jejich činnosti jako samostatného střediska. Oddělení Metadonové ambulance od Denního psychoterapeutického sanatoria Elysium a její fungování jako samostatné centrum. Dále dochází k otevření Kontaktního centra Charáč v Uherském Hradišti.7
3
Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 4 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 5 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 6 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 7 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14
8
V roce 2001 dochází k zahájení programu Prevence zneužívání syntetických drog v rámci Terénních programů v Brně a spuštění internetových stránek www.extc.cz on-line poradnou o drogách a drogových závislostech, dále pak otevření Kontaktních center ve Znojmě (Netopeer) a v Prostějově (Želva). Dochází tak k otevření nízkoprahového klubu Skleník při K-centru Drug Azyl v Brně.8 Následně roku 2002 došlo k zahájení činnosti psychiatrické ambulance jako nestátního zdravotnického zařízení a byl otevřen program Práce s klientem v konfliktu se zákonem v Olomouci.9 Roku 2003 došlo k zahájení činnosti Programů terénní práce v Olomouci jako samostatného střediska. Založení pobočky ve Velké Británii - Podane ruce UK, jejímž smyslem je vytvářet a podporovat partnerství mezi organizacemi ze západo- i východoevropských zemí - předávání know-how, transfer informací, spolupráce při vytváření "celoevropské strategie". Dále byl otevřen program Prevence pro region Jindřichův Hradec jako samostatného střediska (doposud spadal pod Centrum prevence v Brně).10 Roku 2004 došlo k dokončení optimalizace sítě poskytovaných služeb a rozvoj programů vzdělávání v centru I.E.S. Tato centra aktuálně reagují na potřeby regionů a přizpůsobují jim také nabídku svých služeb. Dochází k prohloubení spolupráce v regionech.11 V roce 2005 začal první ročník mezinárodního projektu "Breaking the Circle", jedná se o zorganizování výměnné stáže a školení pro afghánské lékaře a sociální pracovníky, dále postavení chráněné dílny v Kábulu. Je patrný i rozvoj projektů podporovaných strukturálními fondy Evropské unie. Zahájení rozhovorů o přijetí Prevcentra Ulita Blansko do služeb Sdružení Podané ruce. Roku 2006 vstoupilo
8
Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 9 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 10 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 11 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14
9
středisko Blansko do sítě služeb sdružení podané ruce. A vznikla nová služba ve Vyškově.12 V roce 2007 došlo konečně k převzetí NZDM13 KudyKam do sítě služeb SPR a také k pokračování i rozvoji pracovních strategií v zacházení s komplikovanými závislostmi jako například gamblingem.14
1.2 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2007 Poskytovatelem nízkoprahového centra KudyKam je Sdružení podané ruce. Centrum KudyKam poskytuje od 1.1 2007 ambulantní sociální služby. Věková kategorie klientů se dělí na starší děti 11-15 let, které navštěvují centrum v menšině, většinou jsou to mladší sourozenci dětí, které již do nízkoprahového centra KudyKam docházejí. Nejpočetnější skupinou jsou klienti od 16-18 let. Posledním skupinou jsou mladí dospělí, a to od 19 do 26 let.15
1.2.1 Cílová skupina dětí Projekt je zaměřen hlavně na romské děti a mládež ve věku 10 – 26 let, které jsou ohroženy sociálním vyloučením, společensky nežádoucími jevy a hrozí jim negativní stigmatizace vzhledem k jejich etnické příslušnosti. Neznají způsoby, jak smysluplně trávit volný čas, řeší také specifické problémy spojené s obdobím dospívání. Mladým lidem ve věku 21 až 26 let centrum KudyKam neposkytuje primárně volnočasové aktivity. Mohou využívat především sociální služby, vzdělávací programy a PC. Ročně využije jejich služeb cca 250 osob v 6 000 kontaktech. Někteří uživatelé
12
Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 13 Poz. Nízkoprahové centrum, déle také NZDM 14 Srov. Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6 816a14 15 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007
10
využívají služby celoročně, jiní jen po dobu nezbytně nutnou pro řešení obtížné sociální situace apod.16
NZDM KudyKam se snaží, aby jejich aktivity měly pozitivní vliv na celkovou situaci uživatelů jejich služeb. Všechny aktivity mají preventivní náboj. Výsledkem skupinové i individuální práce jsou možnosti vyřešení či zlepšení nepříznivé osobní či rodinné, psychické, sociální, zdravotní či ekonomické situace a opora ve složitém období dospívání, rozvoj sebedůvěry, komunikačních dovedností. Centrum KudyKam se snaží klienty podporovat a inspirovat při trávení volného času. V centru podporují a motivují
klienty také v procesu vzdělávání a nabízí pozitivní vzory v osobách
pracovníků či vrstevníků. NZDM KudyKam poskytuje pomoc při řešení osobních nepříznivých situací a omezuje působení sociálně-patologických jevů na cílovou skupinu a snižuje vznik či rozvoj rizikového chování u cílové skupiny.17
1.2.2 Personální zabezpečení Personální zabezpečeni v centru KudyKam zajišťuje oblastní řiditel, který pracuje zároveň i jako odborný pracovník a psycholog. Chod oddělení má na starosti vedoucí služby. V centru dále pracují tři kontaktní pracovníci.18 Na službě se dále podílejí pomocní pracovníci, pracovníci ekonomického a správního oddělení Sdružení Podané ruce, o.s. – předseda sdružení, ředitelé, administrativní pracovníci, ekonom, účetní, fakturantky, pokladní aj., a to zlomkovými úvazky. Dobrovolníci se na službě nepodílejí.19
1.2.3 Aktivity centra 1.2.3.1 Sportovní aktivity Při aktivitě kulečník se sestaví dva týmy, většinou po třech až čtyřech hráčích, kteří se každé kolo mezi sebou střídají v hraní. Hrají většinou kluci. Občas se připojí i nějaká dívka, ale jinak je to především zábava chlapecká.
16
Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007 18 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007 19 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007 17
11
Při hře ping pong se dají do misky lístečky se jmény všech, co chtějí soutěžit a každý si pak vylosuje svého soupeře se kterým hraje. Potom se jména těch, kteří vyhráli dají opět do klobouku a zase se losuje kdo s kým bude hrát. A tak se to dělá do té doby, dokud nezůstane jeden vítěz. Je to náročné na čas a je důležité mít připravené aktivity pro ty, kteří již vypadli. Vítězi se předá diplom a sladká odměna. Tento turnaj však musí být předem domluvený, abychom věděli, zda bude dostatečný zájem. Děti se velmi rády účastní turnaje v šipkách. Děti se mezi sebou domluví nebo se určuje podle počtu, zda budou hrát jako jednotlivci nebo ve skupinách. Opět ten kdo vyhraje nebo celá skupina získá diplom a sladkou odměnu. Pokud děti hrají stolní fotbálek, tak se utvoří vždy dvojice, jako jeden tým. Každý tým si vymyslí svůj vlastní název. Poté se hodí do klobouku jména všech týmů a opět se losuje, kdo s kým bude hrát. V NZDM se nachází stolní fotbálky dva, takže vždy hrají 4 týmy a následně dva, kteří vyhrály, hrají proti sobě. Hrajeme o první, druhé a třetí místo. Týmy dostanou medaile a sladké odměny. Všechny děti jsou velmi soutěživé, tudíž jednou měsíčně organizují turnaje v těchto disciplínách. 1.2.2.2 Taneční workshopy Jednou týdně pořádají trénink hip hopu pod vedením odborné lektorky. Hiphop je styl populární hudby. Je tvořen ze dvou hlavních elementů: Rapování (také známé jako MC-ing) a Dj-ing, ale také s breakdance a graffiti. To jsou 4 důležité součásti hip hopu a kultury pohybu, které začali na počátku 70. let v New Yorku Afroameričané a Latinoameričané.20 K hiphopu se řadí mnoho dalších činností provozovaných na ulici a ve velkoměstech, odkud tento styl původně pochází. K již zmíněné hudbě, ať už reprodukované (DJing), nebo zpěvu (rap), patří grafický projev známý jako graffiti, akrobacie či tanec označovaný pojmem breakdance, nebo B-boying a umění napodobovat různé zvuky a rytmické hudební nástroje pomocí úst, a také velmi často mikrofonu, se nazývá tzv. beatbox.21 Hiphop se u nás dostává stále více do popředí. Zasloužila se o to hlavně česká
20
Srov. Hip hop dance [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.mcing.estranky.cz/clanky/co-je-hiphop_.html 21 Srov. Hip hop dance [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.mcing.estranky.cz/clanky/co-je-hiphop_.html
12
hiphopová produkce, která přiblížila tento, na textech vystavěný, hudební styl širšímu publiku.22
1.2.2.3 Výtvarné workshopy
Děti a mládež mají možnost vlastního vyjádření prostřednictvím výtvarného umění. Aktivity jsou zaměřené i na rozvoj jemné motoriky a kreativity. V keramických workshopech se děti naučí základům zpracování hlíny a práci s ní, práci na hrnčířském kruhu, vypalování keramiky, výzdobu keramických děl glazurou atd. Děti se seznámí s novými technikami zdobení a povrchové úpravy. Budou tvořit plastiky, velké stavěné věci a jiné. Dle zájmu lze připravit děti k talentovým zkouškám na střední školu.23 V modelářském kroužku se mladí modeláři seznámí se základy letecké historie, získají základní dovednosti s lepením, tmelením, barvením a povrchovou úpravou leteckých modelů různého měřítka.24 Patchwork je technika, pod kterou si můžeme představit dokonalé sladění vzoru, techniky a barev s interiérem, sladění, které vyvolává pocit klidu a tepla, kontrastu i napětí. Patchwork, v doslovném překladu záplata, slátanina, je technika stará 5000 let. Je to technika sešívání různých bavlněných látek, přesněji jejich malých kousků do vzorů pravidelných i nepravidelných. Opakováním vzoru, kdy se většinou jedná o čtvercový blok, vznikne vrchní část díla nebo-li top. Stejné bloky vedle sebe vytvoří zajímavý vzor, který můžeme změnit vložením jiných bloků, i každý blok v topu může být jiný. Existují tisíce možných kombinací a neuvěřitelných vzorů, které se děti mohou naučit, je to určeno pro děti starší a trošku zručnější.25
22
Srov. Hip hop dance [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.mcing.estranky.cz/clanky/co-je-hiphop_.html 23
Srov.Výtvarné metody [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] http://www.svcpohorelice.cz/content/view/164/29/ 24 Srov. Výtvarné metody [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.svcpohorelice.cz/content/blogsection/5/29/ 25 Srov.Výtvarné metody [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] :http://www.svcpohorelice.cz/content/view/166/29/
Dostupný
Dostupný
z WWW:
z WWW
13
1.2.2.4 Sportovní aktivity mimo centrum Návštěva plaveckého stadionu, fotbalové tréninky a zápasy, florbal. Tyto aktivity se uskutečňují hlavně na jaře a v létě a u klientů jsou velmi oblíbené. V kroužku lanové aktivity a horolezectví se účastníci seznámí se základními technikami uzlování, slaňování a správného používání jistících pomůcek. Tyto poznatky pak budou moci pod dohledem instruktorů prakticky uplatnit při výuce lezení, jak na umělé, tak skalní stěně. Během výletů a soustředění, pokud bude o ně zájem, tak dšti mohou navštívit oblíbené lezecké lokality: Pálava, Moravský kras. Hlavním smyslem aktivit je umožnit účastníkovi poznat sebe sama, své schopnosti, vlohy, hranice a také limity. Získané dovednosti umožňují dětem aktivněji řešit vzniklé situace, poznat kouzlo vzájemné mezilidské spolupráce a zažít spoustu zábavy.26 Výlety a jednodenní výlety zahrnují například návštěvu hradů, zámků, muzeí, tanečních a hudebních akcí nebo také výjezdy do přírody. Při vícedenních pobytech se jedná o velmi intenzivní práci s cílovou skupinou mimo jejich rizikové prostředí. Dochází k osvojování sociálních dovedností a kompetencí, vzájemná tolerance, uvědomění si sám sebe, zvyšování sebevědomí, učení se respektovat pravidla, povinnosti a denní řád, prohlubování mezilidských vztahů s vrstevníky i pracovníky.27
1.2.2.5 Vzdělávací aktivity
Preventivní a vzdělávací aktivity jsou především přednášky, besedy a diskuse. Vždy na aktuální téma, diskutované v médiích, například volby, Evropská unie a euro atd. a také návrhy samotných klientů, které se vztahují k jejich věku jako je sexuální výchova, drogy, sexuálně přenosné choroby, legalizace marihuany a jiné.
26
Srov. Outdoorove aktivity [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.svcpohorelice.cz/content/view/79/32/) 27 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007 28 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007 29 Srov. Počítačové kurzy [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] http://www.abspektrum.cz/osn_word_pokr.php
Dostupný
z WWW:
14
U kroužku PC workshop se jedná o pravidelnou činnost práce s počítačovými programy, s internetem, ale i zpracování domácích úkolů.28 Kurz MS Word 2 je prakticky určen pro uživatele, kteří ovládají běžné úpravy textu (formátování) zejména úpravy písma a odstavce, nastavení tabulátorů, základní principy používání stylů. Probírá se práce s dlouhými dokumenty, vytváření tabulek a jejich pokročilé úpravy, automaticky vytvářené texty (obsah dokumentu), pravopisná kontrola a revize dokumentů, hromadná korespondence aj. Výuka je založena na praktických příkladech bez teorie.29 Kurz zpracování digitálních fotografií na počítači je určen pro účastníky, kteří používají digitální fotoaparát. Pro práci s digitální fotografií je při kurzu využíván program Zoner Photostudio Professional, který podporuje všechny manipulace s digitální fotografií: přenos do PC, vypálení na CD, úpravy, odeslání pomocí internetu do fotografické sběrny.30 Interkulturní hry zahrnují především hry, které jsou zaměřeny na poznávání odlišných kultur, vyjádření názorů, respektu a tolerance. U filmového klubu se jedná o promítání filmů s následnou diskusí, filmy jsou především cestopisné, vzdělávací, alternativní, multikulturní. Doučování nebo také příprava na vyučování, ale i na přijímací zkoušky, je realizována přímo v NZDM. Osvojování si dovedností uchazeče o zaměstnání, nácvik praktických dovedností jak správně telefonovat, osobně komunikovat s potenciálním zaměstnavatelem, napsat životopis, žádost o pracovní místo (průvodní dopis) nebo úřední dopis.31
1.2.4 Statistika poskytování služeb NZDM Kudy kam mělo v roce 2007 200 stálých klientů. Za jeden rok poskytlo 800 intervencí, jedná se o minimálně třiceti minutové jednaní s klientem a 3501 kontaktů, které zahrnuje jen deset minut jednání.32
30
Srov. Počítačové kurzy. [online]. 2008 [cit. http://www.abspektrum.cz/osn_digit_foto.php 31 Srov. Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007 32 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
15
1.2.5 Ekonomická stránka Nízkoprahové centrum KudyKam získalo dotace od Olomouckého kraje a to ve výši 80 000 Kč. Z ministerstva práce a sociálních věcí získalo dotaci ve výši 1 255 000 Kč. Magistrát města Olomouc, příspěvek zřizovatele, úhrady od uživatelů, ostatní úhrady od uživatelů, státní správy-MŠMT, meziresortní rady Vlády, úřady práce, fondy zdravotních pojišťoven, zahraniční i tuzemské nadace neposkytli žádnou dotaci centru KudyKam. Z různých sbírek a sponzorských darů se získala částka 104 Kč. Částku 629 515 Kč věnovalo nízkoprahovému centru SF a ESF, EHP Norsko. Z příjmů od klientů nebyly žádné dotace. Finanční rozpočet NZDM KudyKam na rok 2007 činil celkem 1 964 619 Kč.30
1.3 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2008 V roce 2008 nedošlo k žádným změnám co se týká cílové skupiny dětí a personálního zabezpečení.
1.3.1 Aktivity centra 1.3.1.1 Sportovní aktivity Mezi každodenní a každoroční aktivity Nízkoprahového centra patří kulečník, ping pong, šipky a stolní fotbálek 1.3.1.2 Taneční workshopy Tento rok se pokračuje v tanečním stylu street dance, kde se budou opakovat základy z minulého roku, kdy se tančil hip hop a nyní se k tomu přidá taneční styl breakdance, pod vedením zkušeného tanečníka. Breakdance je součástí hiphopové subkultury. Vznikl v USA v Bronxu na přelomu 70. a 80. let 20. století jako náhražka za krvavé souboje mezi místními gangy. Místo toho, aby mezi sebou bojovali zbraněmi, začali mezi sebou o svá teritoria bojovat tancem. Tak vznikl taneční battle mezi skupinami, kdy mezi sebou soutěží o
30
Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007
16
povedenější triky a tanec. Od této doby se breakdance rozvíjí a rozšiřuje po celém světě. Dnes najdeme tanečníky - bboys na všech kontinentech. Breakdance se stává moderním stylem tance, kde tanečník musí vyjádřit nejen taneční talent, ale také svůj výraz a styly tancování a prováděných triků, fyzickou zdatnost a úroveň triků, kdy se tělo ohýbá do extrémních poloh, stojek, skákání na rukou, točení na hlavě, na rukou a jiné.31
1.3.1.3 Výtvarné workshopy Při batice je hlavní myšlenkou neotřelost, jedinečnost, originalita. Nikdy se nevytváří dvakrát stejný design, ačkoli i v batice by to nebylo problémem. Není pravda, že nelze nabatikovat dva kusy stejně, nebo přinejmenším velmi podobně tak, aby stejně působily. Zakládáme si na tom, aby každý oděv byl unikátní, tedy neopakovatelný.32 Savování, velice jednoduchá a efektní technika zdobení textilu spočívá v rozprašování Sava. Lze vytvořit zcela originální části oděvů či doplňků. Technika savování je považována za negativum batiky. Při savování se na rozdíl od batiky vytváří obrázky chráněním barvy před účinkem Sava. Toho se opět docílí svazováním, skládáním či jinou technikou ochrany barvy.33
1.3.2. Statistika poskytování služeb Za rok 2008 vzrostl NZDM Kudy Kam počet klientů na 294 a počet kontaktů se dvojnásobně zvýšil - na 6093.
1.3.3. Ekonomická stránka Za rok 2008 získalo NZDM KudyKam z Olomouckého kraje dotaci ve výši 50 000 Kč a od MPSV (Olomoucký kraj) byla dotace 850 000 Kč. Magistrát města Olomouc věnoval částku 220 000 Kč. Příspěvek zřizovatele a různé úhrady od uživatelů 31
Srov. Blog street dance [online]. http://evajss.blog.cz/0709/house-dance 32
Srov. Batika [online]. 2009 centrum.cz/vytvarne-techniky.php
[cit.
2007
[cit.
2010-13-6]
2010-13-6]Dostupný
z
WWW:
Dostupný
z WWW:
http://www.tvorive-
33
Srov.Savování [online]. 2009 [cit. 2010-13-6]Dostupný z WWW: http://www.tvorivecentrum.cz/vytvarne-techniky.php
17
nevěnovali žádnou finanční částku. Státní správa MŠMT a Mezinárodní rady Vlády přispěli centru KudyKam
každý částkou 300 000 Kč. Z úřadu práce a fondu
zdravotních pojišťoven nezískalo centrum KudyKam žádné dotace. 637 534 Kč je částka kterou přispěly zahraniční i tuzemské nadace. Ze sbírek a sponzorských darů bylo získáno 48 618 Kč. Žádné dotace nezískalo centrum z prostředků SF a ESF, EHP Norsko. Z příjmů od klientů byla získána částka 6 190 Kč. Finanční částka na rok 2008 byla 2 412 342 Kč.34
1.4 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2009 Rok 2009 nepřinesl opět žádné změny, jak v oblasti cílové skupiny tak v oblasti personálního zabezpečení.
1.4.1 Aktivity centra 1.4.1.1 Sportovní aktivity Ve volnočasových aktivitách jako jsou kulečník, ping pong, šipky a stolní fotbálek se pravidelně konaly turnaje a závody o bohaté odměny. 1.4.1.2 Taneční workshopy Tento rok byl věnován tanečnímu a bojovému stylu a tím byla Capoiera, můžeme ji charakterizovat jako afro-brazilský bojový tanec. Kombinuje protiklady jako boj a tancování, násilí a estetika, hra a smrt. Tento bojový tanec vychází z krásy a účelnosti zvířecích pohybů. Je předchůdcem dnešního b-boyingu. Základní technika, díky které se Capoeira zrodila, je opakovaný pohyb nohou měnící se uhýbáním ze strany na stranu a s tím spojené posouvání těžiště těla - ginga. Její dokonalé zvládnutí je neodmyslitelnou součástí Capoeiry. Srdcem tohoto bojového umění je specifický hudební doprovod "Berimbau", což jsou struny upnuté na nástroji podobajícímu se luku s tykví, který slouží jako rezonátor.35
34
Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2008 Srov. Blog street dance [online]. 2007 http://evajss.blog.cz/0801/capoeira 35
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
18
1.4.1.3 Výtvarné workshopy Děti a mládež mají možnost vlastního vyjádření prostřednictvím výtvarného umění. Aktivity jsou také zaměřené na rozvoj jemné motoriky a kreativity. Korálky jsou v současné době velmi oblíbeným módním doplňkem. Korálky nejsou určeny výhradně jen k tvorbě korálů a náhrdelníků. Z korálků se mohou vytvořit drobné dekorativní předměty, náramky, pásky, korálky můžeme použít k výšivce nebo s nimi ozdobit kabelky, peněženky, obaly na knihy atd. Kombinovat lze různé materiály (sklo, dřevo, keramika, modurit, mušle, kameny, kov). Korálky v minulosti nahradily perly. Indiáni měli ve velké oblibě západní skleněné korálky.35 Filcování je technika zpracování barvené ovčí vlny, která umožňuje vytvořit módní a bytové doplňky, dekorace, oblečení, hračky. Filcování má neomezené možnosti tvorby (obrázky, figurky, taštičky, míčky,..) a je vhodné jak pro začátečníky tak i pro pokročilé. Filcovat se může různými technikami jako je filcování pomocí vlhka a tepla (květiny, míčky,..), nebo nuno filcování, kdy se jako podklad používá většinou hedvábí a mohou tak vzniknout například originální šály. Dále pak filcování jehlou, (což je suchá
technika,
figurky,
obrázky),
opakovanými
vpichy
jehlou
do
„chuchvalce“ vyčištěného a vyčesaného vlněného vlákna vznikne pevný materiál.36
1.4.1.4 Sportovní aktivity mimo centrum Jednodenní výlety jako jsou návštěva hradů, zámků, muzeí, tanečních a hudebních akcí, výjezdy do přírody. Vícedenní pobyty zahrnují velmi intenzivní práci s cílovou skupinou mimo jejich rizikové prostředí. Osvojování si sociálních dovedností a kompetencí – vzájemná tolerance, uvědomění si sám sebe, zvyšování sebevědomí, učení se respektovat pravidla, povinnosti a denní řád, prohlubování mezilidských vztahů s vrstevníky i pracovníky.37 35
Srov. Výtvarné techniky [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.vytvarnetechniky.cz/ 36 Srov. Výtvarné techniky [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] http://www.vytvarnetechniky.cz/filcovani/ 37
Dostupný
z WWW:
Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2009
19
1.4.2. Statistika poskytování služeb V roce 2009 se oproti roku 2008 snížil počet klientů na 220 i počet kontaktů se od roku 2008 snížil na 4941.
1.4.3 Ekonomická stránka NZDM KudyKam získalo od Olomouckého kraje dotace ve výši 50 000 Kč, což byly zároveň požadované dotace. Od MPSV z Olomouckého kraje požadovalo NZDM KudyKam dotace ve výši 1 000 000 Kč, ale získaly 850 000 Kč. Od magistrátu města Olomouc požadovalo částku 250 000 Kč, dostalo 84 000 Kč. Žádné dotace nepřišly od příspěvku zřizovatele a nebyly ani požadovány. 4 000 Kč bylo získáno z úhrady od uživatelů, přestože nebyly požadovány. Ze státní zprávy byly získány dotace ve výši 257 000 Kč a požadováno bylo 300 000 Kč. Od meziresortní rady Vlády byla získána částka 700 000 Kč, ta byla požadována. Úřady práce a fondy zdravotních pojišťoven nevěnovaly žádnou částku a ani nebyla požadována. Ze zahraniční i tuzemské nadace byla získána stejná částka jaká byla požadována a to 51 500 Kč. Od sponzorů nebyly získány žádné finance a nebyly ani požadovány. Stejně tak z prostředku SF a ESF, EHP Norsko a z příjmů od klientů. Celková částka získaných financí byla 1 964 500 Kč, celková požadovaná částka měla být o 387 000 Kč vyšší.38
38
Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2009
20
1.5 Činnost nízkoprahového centra KudyKam v roce 2010 Ani tento rok nepřinesl žádné změny v oblastech cílové skupiny a personálního zabezpečení.
1.5.1 Aktivity centra 1.5.1.1 Sportovní aktivity 1.5.1.2 Taneční workshopy House dance je jeden ze stylů street dance, který je v České republice relativně mladý, protože se k nám dostal později, než např. new style a poppin. Tancuje se na house music. Ve vývoji tohoto stylu se významnou měrou podílelo město New York, kde se tančí jeden z nejlepších housů. Základem v housu je uvolnit své tělo a nechat se vést hudbou. Důležitý je zejména pohyb nohama a tělem. Nelze ho jednoznačně determinovat, protože se vyvíjí ze dne na den a vychází z tanečníkovy kreativity a stylu. Přesto house můžeme rozdělit na dva základní druhy, latino house a jackin house. Jackin house naopak velice využívá hrudníku. Pohyb hrudníku (jackin) je zde nepostradatelný a měl by být náplní celého tance. V latino house není tak důležitý pohyb hrudníkem, jako správné používaní těla a nohou. Latino proto, že vychází z latinsko-amerických tanců. To znamená, že můžeme vidět podobnost kroků ze salsy a z podobných tanců. K nohám se přidávají boky a celé tělo.39 Zumba vznikla v roce 1999 v Kolumbii. Založil ji kolumbijský instruktor aerobicu Alberto Peréz (Beto), který si na jednu ze svých hodin zapomněl přinést nahrávku, a proto začal improvizovat na latinskoamerickou hudbu. V tu chvíli ještě netušil, že tvoří nový sport, kterému zcela propadnou lidé na celém světě. Je to dynamické fitness cvičení, které v sobě skrývá prvky jak aerobiku, tak latinskoamerických tanců. Zumba kombinuje prvky několika tanečních stylů, a to salsy, reggaetonu, merengue a cumbie, ale také tanga, flamenga, rockenrollu či country. Při
39
Srov. Blog street dance [online]. http://evajss.blog.cz/0709/house-dance
2007
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
21
cvičení Zumby se střídají pomalejší a rychlejší písničky, což tělu pomáhá správně spalovat tuky a srdci správně pracovat.40
1.5.1.3 Výtvarné workshopy Malování na hedvábí je technika, která pochází z Asie a je stará již několik staletí. V Evropě se díky dostupnosti materiálů pro malování a výjimečným estetickým vlastnostem stala oblíbenou zejména v posledních letech. Hedvábí nemusí být pouze synonymem pro luxus a nedostupnost, naopak ceny hedvábí k dekoraci jsou velmi příznivé. Touto technikou se mohou tvořit šály a šátky i oděvní a bytové doplňky.41 Decoupage, ubrousková technika, ze vzorů z ubrousků se můžou vytvořit zajímavé vzory a kompozice, které slouží jako ozdoba. Decoupage, ubrousková technika
umožní bez zvláštních výtvarných schopností vytvářet nová netradiční
umělecká díla, dekorace a dárky.42
1.5.2 Sportovní aktivity mimo centrum Jednodenní výlety
jsou hlavně návštěvy hradů, zámků, muzeí, tanečních a
hudebních akcí, výjezdy do přírody. Vícedenní pobyty zahrnují velmi intenzivní práce s cílovou skupinou mimo jejich rizikové prostředí. Osvojování si sociálních dovedností a kompetencí – vzájemná tolerance, uvědomění si sám sebe, zvyšování sebevědomí, učení se respektovat pravidla, povinnosti a denní řád, prohlubování mezilidských vztahů s vrstevníky i pracovníky.43
40
Srov. Zumba fitness [online]. 2010 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://zumbaton.cz/
41
Srov. Výtvarné techniky [online]. 2009 [cit. 2010-13-6]Dostupný z WWW: http://www.tvorivecentrum.cz/vytvarne-techniky.php 42
Srov. Výtvarné techniky [online]. 2009 [cit. 2010-13-6]Dostupný z WWW: http://www.tvorivecentrum.cz/vytvarne-techniky.php 43
Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2010
22
1.5.2 Statistika poskytování služeb Počet klientů je stejný jako v roce 2009 a to 220, stejně tak se nezměnil počet kontaktů kterých je 4941.44
44
Srov. Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2010
23
2 Současné aktivity nízkoprahového centra KudyKam Ani rok 2011 nepřinesl žádné významné změny v oblastech personálních a v cílové skupině dětí. 2.1 Aktivity centra 2.1.1 Taneční workshopy Pole dance přišel do České republiky ze západní Evropy a USA, kde je mezi fitness volnočasovými aktivitami oblíbený již delší dobu. Pole dance jsou základy tance u tyče, chůzi, otočky, záklony, předklony, jednoduché spiny. Je několik druhů pole dance, jako první je například pole dance fitness, kde se tyč užívá jako nástroj k posilování a zpevňování těla, což je jeho hlavní náplní. Pole dance fitness je výborným podpůrným programem pro ženy, které se chtějí v klasickém pole dance dostat rychleji k akrobatickým a náročnějším prvkům. Výuka je věnována statickým prvkům u tyče, při kterých si uvědomíte nutnost zpevnění těla. Druhý typ je pole dance light, kdy se jedná se o odlehčenou formu klasického pole dance. Díky této odlehčené formě se zpřístupňuje pole dance i ženám, které si z nějakého důvodu netroufají rovnou na běžné hodiny. Pole dance light je vhodný pro ženy „boubelky“. Zaměřuje se zde více na taneční prvky a kreace, které nevyžadují tolik síly v rukou. Pole dance light je společně s flirt dance vhodná přípravka na klasický pole dance a pole dance fitness.45 2.1.2 Výtvarné workshopy Fimo hmota je hmota, pomocí které se dají tvořit náušnice, přívěsky, náramky a jiné. Fimo je velmi kvalitní modelovací hmota podobná moduritu. Po krátkém ručním hnětení se stává měkkou a poddajnou a dá se lehce modelovat (jako plastelína). Používá se k vytváření různých předmětů - postaviček, přívěsků, sponek, korálků, náušnic a šperků, těžítek a mnoha dalších. Hodí se také pro dekoraci skla. Hotový výrobek se vypéká v troubě na 110 stupňů po dobu 20-30 min nebo jej lze 20 minut vařit ve vodě. 45
Srov. Pole dance [ online]. 2008 [cit. 2011-7-3] Dostupný z WWW: http://www.centrumtance.cz/tanec/TypTance.asp?S=&uid={B0C83FAC-B865-448D-AA4C37F7CB9612A7
24
Fimo hmotě můžete dát podobu porcelánu a to tím, že po vychladnutí přelakujete výrobek Fimo lakem. Fimo je dostupné v barevných kostičkách v řadě odstínů nebo jej lze přepudrovat a dát výrobku z Fimo hmoty zlatý, stříbrný nebo bronzový odstín.46 Digitální fotografie a počítačová grafika, jsou určeny především začínajícím fotografům, kteří se chtějí seznámit s teoretickými a praktickými základy digitální fotografie. Naučí se základní nastavení fotoaparátu a provede je prací s expozicí a kompozicí až k základních druhů fotografických žánrů. Ukážou si také kouzla postprodukce - úprav digitální fotografie, tzn. základní úpravy digitálních dat, nasnímání obrazového souboru do různých formátů a jejich praktické využití, publikaci na internetu a podobně. Účastní se také focení města, aby si vyzkoušeli fotografování v praxi.47
2.2 Partnerské instituce 2.2.1 Oddělení Walhalla Oddělení Walhalla vznikla v rámci Sdružení podané ruce a umožňující lepší koordinaci
služeb.
Walhalla
sdružuje
devět
samostatných
center
v Olomouckém a Zlínském kraji, tři Kontaktní centra v Olomouci, Prostějově a Uherském Hradišti. Dále pak Terénní programy Olomouc a Terénní programy Prostějovsko, které působí na území měst Olomouc, Šternberk, Litovel, Prostějov a Konice. Do oddělení Walhalla patří také programy Práce s klienty v konfliktu se zákonem (nabízí trestněprávní, sociální a psychologické poradenství pro klienty v trestním
řízení
nebo
také
pro
ty,
kteří
jsou
ve
výkonu
trestu).
Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež , zde patří NZDM KudyKam a NZDM Prostějov, poslední centrum je Ambulance adiktologie, která nabízí poradenství lidem ohroženým problémem patologického hráčství (gamblerství) a rodičům a dalším blízkým uživatelů nealkoholových drog.48 46
Srov. Fimo hmota [online]. 2009 [cit. 2011-7-3] Dostupný z WWW: http://www.fimo-hmota.cz/cs/ Srov. Výtvarné metody [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW :http://www.svcpohorelice.cz/content/view/166/29/
47
48
Srov.Organizace Walhalla [online] 2009 [cit. 27-3-2011] Dostupný z WWW: http://www.tdzonline.eu/organizace/37
25
Kontaktní centrum v Olomouci, je určeno pro osoby s kombinovanou závislostí, osoby ohrožené patologickým hráčstvím, dívkám nebo těhotným ženám ohroženým návykovým chováním. Rodičům, přátelům osob ohrožených návykovým chováním. Poskytují služby jako je výměnný program, testování infekčních onemocnění, základní zdravotní ošetření, informační servis a kontaktní práce. Základní zásady poskytovaní služeb je Harm reduction (znamená minimalizace škod, jedná se tedy o minimalizaci negativních bio-psycho-sociálních dopadů, které vznikají v důsledku užívání drog.) Public Health (Znamená ochranu veřejného zdraví před šířením škodlivých jevů ve společnosti, HIV, AIDS, Hepatitidy typu B,C), jedná se o specifickou podobu minimalizace
škod.
Nízkoprahovost,
podmínkou k využití služby.
anonymita,
bezplatnost,
abstinence
není
49
Služba práce s klienty v konfliktu se zákonem je určena pro ty, kteří se nachází ve vazební věznici (osobní nebo písemný kontakt) a mají za sebou jak kriminální činnost, tak drogovou anamnézu a potýkají se s drogovým problémem. Mají zájem své problémy řešit a spolupracovat na řešení těchto problémů. Mají též zájem zapojit se do následné péče po propuštění z výkonu trestu či z vazby a nebo jsou v příbuzenském či partnerském vztahu s klientem.50 Druhy poskytovaných služeb jsou informační servis, poradenství, krizová intervence, psychická podpora a jiné. Hlavním cílem programu je poskytovat odborné služby se zřetelem na postupnou integraci, které povedou k celkovému zlepšení kvality života cílové skupiny. Ambulance adiktologie je služba, která je určená pro hazardní hráče, gamblery, uživatele nealkoholových drog a také rodičům a příbuzným osob ohrožených návykovým chováním.51 Tato služba nabízí lidem, kteří mají tyto problémy prostor, ve kterém mohou společně se sociálním pracovníkem a psychologem, zkušenými odborníky v oblasti adiktologické problematiky, zvládnout svůj problém. Jedná se zejména o poskytnutí podpory, pomoci, informací a cílené sociálně terapeutické práce. Služba nabízí pomoc
49
Srov.Programy a péče [online]. 2007 [cit. http://www.podaneruce.cz/cz/programy// 50 Srov. Programy a péče [online]. 2007 [cit. http://www.podaneruce.cz/cz/programy// 51 Srov. Programy a péče [online]. 2007 [cit. http://www.podaneruce.cz/cz/programy//
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
26
při uplatňování práv a prosazení oprávněných zájmů klienta. Usiluje o nalezení a stanovení společného cíle, hledání optimálního řešení a hlavně podporu při jeho realizaci. Mezi nejčastěji řešená témata patří podpora a sanace rodiny a blízkých osob závislých, práce na motivaci a jejím udržení, hledání a rozvoj funkčních zdrojů klienta vedoucích k postupnému přijetí změny.52 Posláním Terénních programů Olomouc je nabízet a poskytovat spektrum sociálních služeb jak osobám ohroženým rizikovým chování, tak osobám, které se již rizikově chovají (záškoláctví, nechráněný a promiskuitní pohlavní styk, bezúčelné trávení volného času na ulici, patologické hráčství atd.) Poslání je naplňováno formou terénní práce v přirozeném prostředí cílové skupiny a to prostřednictvím terénních pracovníků. Smyslem služeb je prevence a snižování negativních důsledků výše zmíněného chování. Tyto služby jsou poskytovány individuálně a hlavně podle potřeb klientů respektující jejich životní volbu. Terénní programy Olomouc v současné době realizují dva samostatné programy - Terénní práci s uživateli drog a Terénní práci s dětmi a mládeží.53 Cílová skupina, mezi kterou patří uživatelé drog bez přístřeší, uživatelé těkavých látek, halucinogenů, mladiství uživatelé nealkoholových drog, což jsou tzv. experimentátoři, rodiče a partneři klientů, obecná populace- studenti základních a středních škol, dospělá veřejnost, mladé dívky s nízkým sebevědomím, které často podléhají skupinovému vlivu a sociálním tlakům, děti a mládež vyčleněni z vrstevnické skupiny, tzv. outsideři, děti a mládež z rómské komunity a jiných etnických a národních menšin.54 Poskytování služeb, informační servis, který je zaměřený na informace o bezpečnějším braní drog, sexu, pohlavně přenosných nemocí, poruchy příjmu potravy, sebepoškozování, výměnný servis - distribuce injekčního materiálu, vody, filtrů, kapslí, kontaktní práce, situační intervence, individuální poradenství (drogové, sociální,
52
Srov.Programy a péče [online]. 2007 [cit. http://www.podaneruce.cz/cz/programy// 53 Srov. Programy a péče [online]. 2007 [cit. http://www.podaneruce.cz/cz/programy// 54 Srov. Programy a péče [online]. 2007 [cit. http://www.podaneruce.cz/cz/programy//
2010-13-6]
55
2010-13-6]
Srov.Programy a péče [online]. http://www.podaneruce.cz/cz/programy//
2007
[cit.
Dostupný
z WWW:
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
Dostupný
z WWW:
27
trestně-právní, zdravotní a psychologické), asistenční služba, doučování, nabídka volnočasových aktivit a práce s veřejností (besedy ve školách).55
2.2.2. Společenství Romů na Moravě Spolupracují na mnoha aktivitách např. fotbalový turnaj, vánoční soutěž v tanci, taneční soubory Amare Čhavore. Společenství Romů na Moravě Romano Jekhetaniben pre Morava je občanským sdružením, které funguje již od roku 1991. Ústředí organizace sídlí v Brně, dále provozujeme desítku poboček po celé Moravě (např. Olomouc, Rýmařov, Hodonín, Šternberk, Jesenicko…). Společenství Romů na Moravě zaměřuje své aktivity hlavně na integraci Romů do společnosti v různých oblastech života a také na snižování jejich sociálního vyloučení. Svou činností rovněž podporuje romskou emancipaci a dialog na všech úrovních společnosti.56 Mezi hlavní činnosti SRNM patří terénní sociální práce ve vyloučených lokalitách, výchovně-vzdělávací aktivity pro děti a mládež (volnočasové aktivity formou pravidelných kroužků i jednorázových akcí, doučování dětí, letní tábory apod.) a podpora romské kultury prostřednictvím vydávání romsko-českých novin Romano Hangos a pořádání soutěží a festivalů s multikulturní tématikou (Django Fest – Brno, Romani Gili – Olomouc, soutěž mladých talentů Street Sounds), dále občansko právní poradenství a ochrana lidských práv.57 Služby ketré realizuj jsou, terénní sociální práce ,občansko právní poradenství, ochrana lidských práv, podpora zaměstnanosti, rozvoj vzdělanosti romských dětí a mládeže, komunitní práce s dětmi, podpora romské kultury, vydávání romského čtrnáctideníku Romano Hangos.58 Hlavním cílem je sociálně slabým, zejména Romům, v akutní nepříznivé sociální
situaci
nebo
lidem
ohroženým
sociálním
vyloučením,
zabezpečit
prostřednictvím terénní práce a poradenstvím zlepšení bytové situace (standardní bydlení nájemní vztah+odpovídající podmínky, velikost bytu vzhledem k počtu členů
55
Srov.Programy a péče [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] http://www.podaneruce.cz/cz/programy// 56 Srov.Společenství Romů na Moravě [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z http://www.srnm.cz/ 57 Srov.Společenství Romů na Moravě [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z http://www.srnm.cz/ 58 Srov.Společenství Romů na Moravě [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z http://www.srnm.cz/
Dostupný
z WWW:
WWW: WWW: WWW:
28
rodiny), pomoc při hledání zaměstnání a zvýšení předpokladů pro jeho získání, zvýšení informovanosti o možnostech vzdělání, pomoc při řešení rasové diskriminace a zvýšení informovanosti o možnostech obrany a podporu pro zvýšení orientace ve vlastních právech a povinnostech.59
2.2.3. Charita Olomouc Středisko pro etnické menšiny a poradenství („Školka a komunitní centrum Khamoro“ a „Podporované zaměstnávání Romů“) spolupracují s NZDM KudyKam při pomoci vyhledávání zaměstnání a na aktivitách jako je fotbalový turnaj, turnaj v ping pongu, Romská pouť, vánoční soutěž v tanci atd. Charita se zaměřujeme na integraci etnických menšin do majoritní společnosti. Cílem jejich činnosti je zmírnit dopad sociálně patologických jevů a předcházení jejich výskytu. Snaží se o zmírnění nestability sociálního prostředí, ve kterém uživatelé jejich služeb žijí (častá nefunkčnost rodiny, vysoká nezaměstnanost apod.) a řešení veškerých souvisejících problémů.60 Středisko Khamoro je strukturováno do 3 základních projektů, jejichž činnosti se snaží oslovit co nejširší věkové spektrum obyvatel a pracovat jak s celou rodinou, tak i s jednotlivcem. Podpořený projekt s názvem "Khamoro - Středisko pro etnické menšiny a poradenství" bude realizován v době od 1. 6. 2009 do 30. 5. 2012, a to převážně v sociálně vyloučené lokalitě na rozhraní čtvrtí Hodolany a Nový Svět. Podpořený projekt se týká hlavně podpory Romské komunity s jejím začleňováním do majoritní společnosti.61 Do projektu jsou zahrnuty služby určeny mládeži a dospělým osobám, včetně rodin. Program pro mládež (Komunitní centrum pro starší mládež) je zaměřen na výchovně vzdělávací a volnočasové aktivity. Program pro dospělé osoby a rodiny (Poradenské centrum) je zaměřen především na sociálně-právní poradenství, z něhož největší část je cíleně orientována na pracovní poradenství. Komunitní centrum pro 59
Srov.Společenství Romů na Moravě [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.srnm.cz/ 60
Charita Olomouc [online]. 2008 www.olomouc.charita.cz/socialni-sluzby-SMP
[cit.
2010-13-6]
Dostupné
z WWW:
61
Charita Olomouc [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: www.olomouc.charita.cz/socialnisluzby-SMP
29
starší mládež má formu nízkoprahového zařízení a je určena mládeži přibližně od 15 do 26 let. Jeho posláním je předcházet a řešit sociopatologické jevy u mládeže ohrožené sociálním vyloučením, převážně romského etnika. Hlavním cílem je vyrovnání podmínek cílové skupiny s majoritní společností zejména v oblasti vzdělávání a zaměstnanosti, poskytování podpory a nacházení řešení v nepříznivé životní situaci takovým způsobem, který vede již v mladistvém věku k odpovědnosti za své chování. Rozsah činností je zaměřen na výchovně vzdělávací aktivity (pomoc a poradenství při zvládnutí učiva, tematicky zaměřené semináře a workshopy) dále na volnočasové aktivity, které jsou směřovány v duchu morálních křesťanských hodnot a podpory etnických specifik romské menšiny.62 Poradenské centrum a jeho hlavním posláním je poskytovat bezplatné informace a odbornou pomoc lidem v obtížné životní situaci, kteří ji nejsou schopni řešit vlastními silami a bohužel ani za pomoci svého okolí. Hlavním cílem zařízení je poskytnutí každému uživateli takovou informaci, radu či následnou službu, která by přispěla k rychlému a efektivnímu řešení jeho problému. Nabízí hlavně poskytnutí informací v oblastech jako jsou zaměstnanost, bytová problematika, exekuce a zadlužení, sociální dávky a sociální pomoc, rodinné a mezilidské vztahy, ochrana spotřebitele. Dále pak aktivní pomoc při vysvětlení obsahu dokumentů, žádostí a v případě potřeby asistence při jednání s úřady nebo také zprostředkování kontaktů na další odborníky a specializované instituce.63 Poradenské centrum není zařízení, které by nahrazovalo odbornou a profesionální práci právníků, psychologů, terapeutů a dalších odborníků. V případě zájmu mohou pomoci zprostředkovat kontakt s těmito odborníky.64
62
Charita Olomouc [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: www.olomouc.charita.cz/socialni-sluzby-SMP 63
Charita Olomouc [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: www.olomouc.charita.cz/socialnisluzby-SMP 64
Charita Olomouc [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: www.olomouc.charita.cz/socialnisluzby-SMP
30
3
Projekt
rozvoje
nízkoprahového
centra
KudyKam V nízkoprahovém centru se mládež může zúčastnit několika tanečních workshopů, ale tento tanec se zde ještě nevyučoval. To by také hlavní důvod, proč jsem si ho vybrala. Orientálnímu tanci se sama věnují již několik let a je to tanec krásný, jemný a velmi ženský. Právě ta rozmanitost je na něm nejzajímavější. Při tomto tanci se mohou odreagovat, uvolnit se a především vybít přebytečnou energii.
3.1. Orientální a břišní tance Předpokládá se, že orientální (břišní) tance vznikly v době antiky v oblastech, jako je Egypt, Libanon, Sýrie, země severní Afriky a Dálný východ – např. Indie. V dnešní době se v každé zemi nějak odlišují - nejen celkovou charakteristikou tance a základními tanečními prvky, ale i stylem hudby na kterou se tančí. Například v Indii se tancuje na pomalejší hudbu, narozdíl od zemí Blízkého a Středního východu, kde je hudba rychlejší a dynamičtější.65 Prvními bělochy, kteří objevili orientální (břišní) tance, byli obyvatelé Francie. Ve francouzštině tomuto tanci začali říkat „danse du ventre“, což v překladu znamenlo „tanec břicha“. Když se tento tanec poprvé objevil na počátku 20. století na světové výstavě v Americe, Američané ho nazvali „belly dance“, což znamená „břišní tanec“, právě podle francouzského pojmenování. V literatuře i jinde se ale můžeme setkat jak s názvem břišní tance, tak orientální tance (toto pojmenování je z oblastí Blízkého východu), znamenající totéž.66
65
Srov. Orientální tance [online] 2007 cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.orientalnitanec.net/index.php?page=o-orientalnim-tanci
66
Srov.Orientální tance [online] 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.orientalnitanec.net/index.php?page=o-orientalnim-tanci
31
Orientální a břišní tance mohou pomoci při problémech s bolestmi zad, dobře se při nich prokrvuje oblast pánve, pomáhají ke zpevnění a tvarování těla, především svalů břicha a nohou, protože právě v oblasti břicha, boků a hýždí je prováděna většina tanečních prvků a cviků. Orientální a břišní tance mají ale i jinou podstatu a tou je, že pomáhají ženě, aby si uvědomila svoji ženskost, podporují její sebevědomí a schopnost vyjádřit emoce, které v ní hudba vyvolává.67 Orientální a břišní tance jsou prostě pro všechny ženy bez rozdílu věku, které chtějí mít potěšení a radost ze zdravého pohybu či se jen tak chtějí zaposlouchat do orientální hudby a nabrat pozitivní energii, která z tanců velmi vyzařuje.68
3.2 Organizace orientálních a břišních tanců Břišní tance jsou určeny především pro ženy, které mají pro tenhle typ tanců lepší vlohy, více cítí rytmus a tanec vypadá lépe. Taneční lekce nebudou omezeny věkem. Lekce budou probíhat jeden den v týdnu, dle toho jak to bude vyhovovat děvčatům. Orientální tance budou trvat 90 minut a budou prokládány přestávkami, dle potřeby a náročnosti a také aktivitami na uvolnění, které jsou zařazeny vždy po průběhu lekce. V rámci tohoto projektu je naplánováno celkem 9 lekcí orientálních tanců. Podle zájmu dívek by mohly pokračovat lekce orientálních a břišních tanců pro mírně pokročilé. Za 9 lekcí by se dívky měly naučit celou sestavu, kterou budeme každou hodinu trénovat. Pro tento tanec je nejvhodnější oblečení triko, legíny, široká sukně nebo široké kalhoty. Oděv by měl být spíše užší a kratší, aby byly vidět případné chyby a už od začátku dívky neprováděly špatný postoj, který by mohl vést k různým bolestem. Hlavně by se dívky měly cítit příjemně a pohodlně. Při nácviku se mi velmi osvědčily „rozevláté“ sukně. Jsou dlouhé a zároveň je dobře vidět na nohy a dá se tudíž kontrolovat správný postoj. Výborné jsou také široké kalhoty, které jsou dole stažené do
67
Srov. Orientální tance [online] 2007 cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.orientalnitanec.net/index.php?page=o-orientalnim-tanci
68
Srov.Orientální tance [online] 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.orientalnitanec.net/index.php?page=o-orientalnim-tanci
32
gumičky. Při tanci by měly dívky tančit bosé – dochází k mnohem lepšímu spojení s matkou přírodou. To platí hlavně v teplých oblastech Orientu. U nás je přeci jen chladněji a tak tančení naboso může být sice příjemné, ale ne pro každého snesitelné. V tomto případě bych doporučila koupit buď originální boty na tanec a nebo taneční piškoty. Mohou se použít i ustřižené ponožky, ne však boty s tvrdou podrážkou.69
3.3 Ekonomické zajištění kroužku
Finanční náročnost nebude příliš vysoká. Na výuku orientálních tanců bude potřeba CD přehrávač a DVD přehrávač. Těmi NZDM Kudy Kam disponuje. Pro výrobu šátků vše potřebné dodám sama. Za látky na šátky bude minimální poplatek a to 50-100 Kč za jeden.
3.4 Personální zajištění kroužku Všechny hodiny povede Daniela Barošová (jako dobrovolník), při tvorbě šátku ve druhé hodině bude pomáhat Zdenka Váňová a v 6. hodině vystoupí Daniela Barošová, Petra Barošová a Jana Suchánková.
69
Srov.Orientální tance [online] 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.orientalnitanec.net/index.php?page=o-orientalnim-tanci
33
3.5 Program kroužku 3.5.1 1.Hodina Cíl: Získat přehled co se týče orientálních tanců a seznámit se s náplní jednotlivých hodin. Pomůcky: Videopřehrávač, CD přehrávač Motivace: Pro dívky bude největší motivací naučení nového stylu tance, který mohou využít i ve svém volném čase a to formou vystoupení na různých akcích nebo na orientálních show. V úvodní hodině se seznámíme s problematikou břišního tance, dokážeme si, že jsou vhodné opravdu pro každého a nejsou omezené věkem, výškou ani váhou. Ukážeme si video s ukázkami různých tanců. Budeme se společně bavit o tom, co je by dívky bavilo a čemu by se dále chtěly věnovat. 3.5.2
2.Hodina
Cíl: V druhé hodině se budeme věnovat výrobě šátků. Dají se koupit pásy v různé kvalitě a také za různou cenu. Pokud si někdo chce udělat radost a propadne orientálnímu tanci už po první hodině, může si koupit několikařadé penízkové pásy, celokovový pás a nebo do budoucna i různé kostými. Penízky pro nácvik jsou důležité, protože trošku „zatíží“ boky a dodají ten správný pocit při tanci a slouží především jako kontrola správného provádění jednotlivých prvků. Pomůcky: penízky z pevného kovu, zlaté nebo stříbrné, nepružná látka, bavlnky na dozdobení. Motivace: děvčata budou jistě rády, že si svůj šátek mohou vyrobit samy, nebude to finančně náročné a mohou využít své fantazie. Úskalí: může se stát, že dívky nebude bavit ruční práce a nedodělají svůj šátek. Je velmi důležité je neustále motivovat a chválit. Hodinu povede: Daniela Barošová a Zdenka Váňová 34
Důležitými rysy orientálního šátku jsou estetická hodnota, originalita, trvanlivost a pevnost. Velmi důležité je zvolit si i správnou barvu. Šátek je na kostýmu tanečnice tím nejkrásnějším a nejzajímavějším. Při výrobě šátku je důležité si uvědomit, že v orientálním tanci by měla být žena jako exotická květina. Při výrobě šátků je důležitý výběr látky a také její zpracování, celkové zdobení, bavlnka a kvalita háčkování, přesnost provedení, velikost a zvuk penízků a také zbytek zdobných prvků (korálky a flitry různých tvarů).70 Postup: látku ustřihneme do tvaru trojúhelníku anebo klasického obdélníku. Děvčata si předtím změří obvod pasu, kdy 20cm z každé strany musí přebývat, aby se šátek mohl zavázat. Pak si připravíme penízky, do kterých provlékneme bavlnku a na konci ji zavážeme, rozprostřeme si látku a na ni položíme penízky do řady, jak bychom je chtěly mít. Čím víc řad a čím více penízků u sebe, tím bude při tanci „cinkání“ intenzivnější. Na místech, kde jsme si daly penízky, uděláme tužkou tečky a budeme jednoduše penízky přišívat jehlou, těm méně šikovným děvčatům budeme pomáhat. Jsou to jednoduché šátky, ale myslím že pro začátek to děvčatům bude stačit a svůj účel při tanci splní.
3.5.3 3.Hodina Cíl: v dnešní hodině začneme s těmi nejjednoduššími prvky z orientálních tanců a také začneme spojovat první prvky do naší závěrečné skladby. Pomůcky: CD přehrávač, každá dívka už bude mít svůj šátek, láhev s pitím a ručník Motivace: děvčata se odreagují, již umí nějaké prvky z orientálních tanců, které si můžou doma procvičovat. Hodinu povede:Daniela Barošová
70
Srov. Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/historie/historie-orientalnich-tancu.htm
35
Průběh lekce: prvních 10-15 minut věnujeme rozcvičce, která slouží k zahřátí a uvolnění, protažení rukou, nohou a zad při pomalejší hudbě, cviky záměrně nepopisujeme, protože budou zařazovány podle potřeby dívek a podle jejich fyzických dispozic. Poté se začneme učit jednotlivé prvky, začínáme od nejjednoduššího otáčení rukou do pozitivního a negativního kruhu.70 Děvčata dostanou za domácí úkol procvičování cviků, protože veškeré cviky se v břišních tancích prolínají. Postupně se učíme další prvky. Na každou dívku je potřeba se pečlivě dívat, aby cvik dělala správně. Využíváme rychlejší hudbu. Při cvičení je důležité nezaklánět hlavu, mít podsazenou pánev a pokrčená kolena. Dalších 10-15 minut věnujeme nacvičení orientální sestavy. První se naučíme jen 2-3 prvky, které jim předvedu a budeme je stále dokola trénovat a zlepšovat. Posledních 5 minut z hodiny věnujeme závěrečnému protažení, které je velmi důležité, aby následný den nebolelo dívky celé tělo. Aktivita: Jóga Cíl: děvčata se uvolní od cvičení, je to příjemný druh protáhnutí. Motivace: jsou vybrány ty nejjednodušší prvky z jógy, dívky se více uvolní a bude se jim lépe tancovat. Průběh aktivity: předcvičím 4 prvky, které je naučím. Jsou to ty nejjednodušší cviky z jógy (želva, pozdrav slunci, kočka, kobra a želva).71
3.5.4 4.Hodina Cíl: v dnešní hodině budeme opakovat co jsme se naučili minulou lekci a přidáme k tomu nové cviky a další prvky do sestavy. Pomůcky: CD přehrávač, a každá dívka už bude mít svůj šátek, láhev s pitím a ručník, pro aktivitu na uvolnění různé bubínky.
70 71
Příloha číslo 2, prvky pozitivní a negativní kroužky DVD. KREJČÍK, Václav. Wellnes jóga Kondice. Power Yoga Akademie 2009
36
Motivace: diskuse s děvčaty o pocitech z minulé hodiny, jestli je něco bolelo atd. motivuji děvčata, že lekcemi tohoto tance si mohou zformovat postavu. Průběh hodiny: děvčata se převléknou do cvičebního. Opět prvních 10 minut věnujeme rozcvičce, která slouží k zahřátí a uvolnění, protažení rukou, nohou a zad při pomalejší hudbě. Dalších 10 minut opakujeme cviky které jsme se naučili minule, informuji se jestli doma trénovaly, co jim šlo a nešlo. Potom zhruba 15 minut se naučíme další nové prvky, budou to „osmičky dopředu a dozadu“.72 Postavím se zády k děvčatům pro lepší představu. Dalších 20 minut si zopakujeme co jsme se minule naučily v sestavě a přidáme další jeden, dva prvky. A neustále cvičíme a opakujeme tyhle nové cviky. Přitom je bedlivě pozoruji, jestli vše dělají správně. Posledních 5 minut se s děvčaty na závěr protáhneme. Na konci bude malá diskuze, zda se jim kroužek líbí . Aktivita: hraní na bubínky a procvičování rytmu. Cíl: děvčata se na chvilku uvolní a přestanou myslet na cviky, které jsem je učila. Ze začátku to může být pro tělo velká námaha, proto si potřebují trochu odpočinout. Motivace: tato hra, nebo spíše procvičení rytmu, se děvčatům bude líbit, protože si můžou vyzkoušet hraní na netradiční nástroje (kastaněty, tamburíny..), kterými nízkoprahové centrum disponuje. Průběh aktivity: děvčata si posadí do kroužku a každá si zkusí zabubnovat na nějaký nástroj, dle mé předlohy se budou snažit to zopakovat. Poté jim pustím na CDpřehrávači africkou hudbu, kdy domorodci hrají na různé bubny a děvčata se budou snažit připojit se k nim. Děvčata se u toho krásně uvolní.
72
Příloha číslo 2, prvky osmička dopředu, osmička dozadu
37
3.5.5 5.Hodina Cíl: v 5. hodině budeme procvičovat všechny prvky, které už děvčata znají. A doplníme sestavu o několik nových prvků. Pomůcky: CD přehrávač, každá dívka už bude mít svůj šátek, láhev s pitím a ručník, dále CD s relaxační hudbou pro aktivitu na uvolnění. Motivace: Děvčata neustále motivuji tím, že jsou každou hodinu šikovnější a zlepšují se. Průběh hodiny: opět prvních 10 minut věnujeme rozcvičení. Dalších 10 minut procvičujeme taneční prvky z minulé hodiny. Asi 15 minut máme na to, abychom se naučily další nové prvky, bude to „kleopatra“73 procvičujeme je pořád dokola, protože se jedná o složitější prvky. Další důležitou věcí, na kterou se nesmí zapomínat, je dýchání. Myslíme na to a správně dýcháme. Snažím se střídat prvky a rytmy tak, abychom rovnoměrně zatěžovaly celé tělo. Je důležité se dobře rozcvičit a také uvolnit. To co jsem minulé hodiny podrobně vysvětlovala – ty další už jen zopakuji. Již cvičíme spoustu nových prvků. V dalších 20 minutách si zopakujeme prvky z minulých hodin.V sestavě si opět přidáme 3-4 nové prvky. V závěrečných 5 minutách, jak je již zvykem, proběhne konečné protažení. Příští hodinu dívkám ukážu různé styly tanců, které se taky můžou v budoucnu naučit. Aktivita na uvolnění: relaxace při hudbě Cíl: uvolnění a odpočinutí od cvičení, hlavně uvolnění mysli Motivace: pro dívky bude jistě příjemné se uvolnit. Průběh aktivity: děvčata si pohodlně lehnou na zem. Přehraji jim relaxační CD, na kterém jsou příjemné melodie, zvuky z přírody (šumění lesa, tekoucí voda v potůčku, ptačí zpěv), děvčata se u této hudby uvolní a odreagují.
73
Příloha číslo 2, prvek kleopatra
38
3.5.5
6.Hodina
Cíl: v 6. hodině děvčatům ukážu různé druhy orientálních tanců. Všechny tance, které předvedeme, jsou různé druhy orientálních břišních tanců. Pomůcky: CD přehrávač, šátky, svíčky, vějíř, bubínky Motivace: pro děvčata bude motivující, že i tyhle zajímavé tance se můžou naučit.
Hodinu povedou: Daniela Barošová, Petra Barošová a Jana Suchánková
Průběh hodiny: jako první zatančí Jana Suchánková africký tanec, což je druh břišního tance, téměř vždy se jedná o velmi rychlý tanec. Rytmy afrických tanců vycházejí z podstaty stvoření života. Tento tanec má magickou moc. Vyjadřujeme jím vztahy k sobě samým, ke druhým lidem, k přírodě, k bohům. Pro Afričany je soulad tance a hudby součástí každého dne. Evropanům dá jedinečnou příležitost uniknout alespoň na pár okamžiků z civilizované reality a začít vnímat i ty nejjemnější nuance rytmu a pohybu, naplní vás krásou, která je svou jednoduchostí přesto velmi bohatá. Tanec je založen na jednotlivých krocích, které na sebe navazují. Jejich spojením se formuje celá taneční sestava. Tento tanec dokáže zbavit mysl všech špatných myšlenek.74 Jako druhá zatančí Daniela Barošová tanec se svíčkami, je to klasický břišní tanec, který je doplněn pomůckami, v tomto případě svíčkami. Tento tanec působí magicky, pomáhá zklidnění a může být zakončen meditací. Tanec se svíčkami má mnoho podob. V Tunisu a Alžírsku je tančen s podnosem, který se nosí na hlavě a svíčky jsou rozestavěny do spirály. V Egyptě se na svatbách tančí palácový tanec s mnohaposchoďovým svícnem na hlavě. Tento svícen symbolizuje manželství s četnými potomky. Tanec se svíčkami v miskách je převzat z původně indického náboženského tance k uctění mrtvých.75
74
Srov. Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.html 75
Srov.Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.htm
39
7676
n
Další tanec zatančí opět Daniela Barošová a to tanec Orientální flamenco, je to kombinace Flamenca a orientálního tance. Temperamentní a velmi ženský tanec. Neoddělitelnou součástí jsou rafinované prvky s vějířem. Důležitá je obuv - stačí lodičky se širokým podpadkem. Na vršek top nebo body a širokou sukni.77
78
Další tanec předvede Petra Barošová a tím je Turecký tanec, který je podobně jako Africký tanec velmi rychlý a historicky vychází z cikánského tance. Turecký tanec je velice temperamentní, energický, radostný a vášnivý. Jsou pro něj charakteristické
76
Srov.Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.htm 77
Srov.Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.htm
78
Srov. Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.html
40
výrazné pohyby boků, intenzivní bubnové sólo, smyslné pomalé pohyby a tanec se závojem.79
808180
81
Poslední tanec předvedou: Daniela Barošová, Petra Barošová a Jana Suchánková a bude to Indicky orientální tanec Bollywood, což je druh břišního tance, který se neustále vyvíjí a není v něm žádné „tabu.“ Tento tanec zahrnuje starodávnou indickou taneční tradici a moderní světové trendy. Tvůrci a taneční choreografové shromažďují taneční prvky ze všech dostupných kultur. Bollywoodský tanec nemá žádný tradiční styl. Má nesčetně podob a stylů, jako je například Bhangra. Tančí jej ženy, ale i muži. Kostýmy jsou stejně rozmanité jako tanec. Často se během jednoho tanečního čísla vystřídá tradiční sárí, džíny a minisukně. Pro bollywoodský tanec lze použít cokoliv, co je lesklé a hlavně barevné, aby kostým upoutal.82
83
79
Srov. Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.html 80 Srov. Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.html 81 Srov. Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.html
82
Srov.Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.htm 83 Srov.Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalnisatky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhu-orientalnich-tancu.htm
41
V případě zájmu si děvčata můžou cokoliv vyzkoušet, tyhle ukázky pro ně budou také dobrou motivací, pokud budou chtít, mohou všechny tyto tance ovládat.
3.5.5
7.Hodina
Cíl: v dnešní hodině se naučíme další prvky a zopakujeme prvky z minulých hodin. A přidáme další prvky do sestavy.
Pomůcky: CD přehrávač, každá dívka už bude mít svůj šátek, láhev s pitím a ručník. A já pro dívky přichystám kostýmy na ukázku
Motivace: pro dívky bude jistě stále velkou motivací minulá hodina a také to, že pokud budou chtít a budou trénovat, mohou se naučit vše, co minulou hodinu viděly a také závěrečné překvapení v podobě kostýmů, které jim přinesu ukázat.
Průběh hodiny: prvních 10 minut věnujeme rozcvičení. Dalších 10 minut opakujeme prvky z minulých hodin. Dalších 15 minut se naučíme nové prvky. Budou to „kobra“84 a „závoj a variace“85. Pak už nám zbývá 20 minut, ve kterých opakujeme sestavu s několika novými prvky.
Aktivita: módní přehlídka Cíl: dívky si vyzkouší nádherné kostýmy a alespoň jeden den si budou připadat jako modelky. Motivace: pro dívky bude zábavné vyzkoušet si všechny šaty. A nemusí se vůbec stydět, protože tam budou samy.
84 85
Příloha číslo 2, prvek kobra Příloha číslo 2, prvky závoj a variace
42
Průběh aktivity: každá dívka si vybere šaty, které se jí nejvíc líbí, může si jich vybrat více. Potom se každá dívka projde po místnosti jako na přehlídkovém molu. Ostatní děvčata po přehlídce vždy zatleskají.
86
3.5.8 8. Hodina Cíl: v dnešní hodině budeme pokračovat v učení dalších prvků a opakovaní z minulých lekcí, a samozřejmě se budeme učit další nové prvky v sestavě
Pomůcky: CD přehrávač, každá dívka už bude mít svůj šátek, láhev s pitím a ručník. Dále pak hra Twister
Motivace: dívky budu motivovat tím, že brzy budou schopny zatančit jednu sestavu krásného břišního tance.
86
Super-orient [online] 2010 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.superorient.com/index.php?p=productsList&iCategory=18&sName=SATY-&-9829;-ORIENTALNI-)
43
Průběh hodiny: prvních 10 minut se pořádně rozcvičíme a protáhneme. Dalších 10 minut opakujeme věci z minulé lekce. Na naučení prvků bude tato hodina trvat o 5 minut déle, protože jsou to prvky složitější. Budou to prvky „velbloud“87, „šimi“88 a „voda“.89 Poté bude tradiční 20 minutové opakování sestavy, kdy přidáme 2 nové,ale složitější, prvky. Posledních 5 minut věnujeme protažení.
Aktivita na uvolnění: Twister
Cíl: děvčata se odreagují od tance, přestanou myslet na cviky, ale i tak si zábavnou formou protáhnou tělo
Motivace: tato hra bude dívky bavit, spousta z nich ji bude i znát, zažijí u toho spoustu legrace.
Průběh hry. Fólii Twisteru rozložím na podlahu. Na ní jsou nakresleny velká barevná kola. Děvčata rozdělím do dvojic. Po zatočení šipkou, jeden ukazatel ukazuje na barvu a druhy na část těla (ruka, noha..) Poté se děvčata posunují končetinou na určenou barvu. Vyhrává ten, kdo vydrží déle.
3.5.9
9.Hodina
Cíl: v 9. hodině dokončíme celou sestavu a budeme ji procvičovat.
Pomůcky: CD přehrávač, kamera, každá dívka už bude mít svůj šátek, láhev s pitím a ručník.
Motivace: pro děvčata bude velkou motivací, že dnes dokončí celou sestavu. A také to, že mám pro ně přichystané překvapení v podobě vystoupení na náměstí, při první akci, která proběhne v Olomouci
87
Příloha číslo 2,prvek velbloud Příloha číslo 2, prvek šimi 89 Příloha číslo 2,prvek voda 88
44
Průběh hodiny: začátek hodiny, opět asi 10 minut, věnujeme rozehřátí těla a protáhnutí při hudbě. Pak už bude následovat naučení posledních prvků do sestavy a to jsou „vlna“90, „fontána“91 a „pyramida“92. Sestava „Harém“ je konečná. Děvčata rozdělím na dvě skupiny. Jedna bude tančit a ta druhá se na ně bude dívat a pak se dívky vystřídají. Nakonec připravím překvapení – celé vystoupení nahraji a každé dám na památku jedno DVD s jejich vlastním vystoupením. 9 lekcí bylo proto, jelikož závěrečný tanec je jednoduchý a základní prvky pro začátečnice se stihly naučit.. Pokud by měla děvčata zájem, ráda budu vyučovat i další lekce, tentokrát již pro mírně pokročilé.
Aktivita: Ram Se Se
Cíl: tato hra děvčata zaměstná a odpočinou si od tance a celé sestavy.
Motivace: dívky si rády odpočinou, zvláště na konci našich lekcí, protože už budou umět celou sestavu, je zapotřebí, aby chvíli „vypnuly“.
Průběh aktivity: s děvčaty se postavíme do kruhu a budeme opakovat naučená slova, doplněná různými pohyby. Kdo splete vypadává. Hra končí, až zůstane jen jedna dívka.
90
Příloha číslo 2, prvek kruh a vlna Příloha číslo 2, prvek fontána 92 Příloha číslo 2, prvek pyramida 91
45
Závěr Cílem mého bakalářského projektu bylo seznámení s Nízkoprahovým zařízením Kudy Kam. A navržení inovace pro tohle centrum. Ve své práci jsem se snažila popsat chod NZDM Kudy Kam. Nízkoprahové centrum KudyKam má poměrně krátkou historii, která se datuje od roku 2007. Kudy Kam neprošlo velkými změnami. V první části jsem popsala jednotlivé roky podrobněji, v dalších letech jsem se zaměřila jen na to, co se změnilo. Jednalo se především o aktivity pro klienty, které se měnily každý rok. V další části svého projektu popisuji současné aktivity NZDM KudyKam. Největší změnou byla spolupráce s různými organizacemi. Jezdí spolu na výlety, pořádají besedy a různé přednášky pro klienty mezi sebou navzájem. Je to pro celou organizaci velký přínos. Třetí část je zaměřena na inovaci, respektive můj návrh na obohacení kroužků a volnočasových aktivit v NZDM KudyKam. Pro nízkoprahové centrum jsem vybrala orientální a břišní tance, které jsou určeny hlavně pro děvčata. Zeptala jsem se, jaký styl tance by je zajímal a ještě v NZDM Kudy Kam nebyl vyučován. Na základě toho jsem vybrala břišní tance. V centru KudyKam jsem byla na praxi, je to prostředí které znám a dívky znají mě.
46
Bibliografie Blog
street
dance
[online].
2007
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
http://evajss.blog.cz/0709/house-dance
Blog
street
dance
[online].
2007
http://evajss.blog.cz/0801/capoeira
Fimo hmota [online]. 2009 [cit. 2011-7-3] Dostupný z WWW: http://www.fimohmota.cz/cs/
Hip hop dance [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.mcing.estranky.cz/clanky/co-je-hiphop_.html
Historie sdružení [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupné z WWW: http://www.podaneruce.cz/cz/sdruzeni/historiesdruzeni.html?PHPSESSID=b09f02ffd016b8e191459f0ae6816a14 Charita
Olomouc
[online].
2008
[cit.
2010-13-6]
Dostupné
z WWW:
www.olomouc.charita.cz/socialni-sluzby-SMP Orientální tance [online] 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.orientalnitanec.net/index.php?page=o-orientalnim-tanci) Outdoorove aktivity [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.svcpohorelice.cz/content/view/79/32/) Počítačové
kurzy
[online].
2008
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
Dostupný
z WWW:
http://www.abspektrum.cz/osn_digit_foto.php
Počítačové
kurzy
[online].
2008
[cit.
2010-13-6]
http://www.abspektrum.cz/osn_word_pokr.php Pole dance [ online]. 2008 [cit. 2011-7-3] Dostupný z WWW: http://www.centrumtance.cz/tanec/TypTance.asp?S=&uid={B0C83FAC-B865-448DAA4C-37F7CB9612A7 47
Programy
a
péče
[online].
2007
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
http://www.podaneruce.cz/cz/programy// Společenství Romů na Moravě [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.srnm.cz/ Street dance [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.centrumtance.cz/streetdance Super-orient [online] 2010 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.superorient.com/index.php?p=productsList&iCategory=18&sName=SATY-&-9829;ORIENTALNI-) Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalni-satky.rovnou.cz/penizkove-satky-na-orientalni-brisni-tance/satkyvyroba.htm) Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalni-satky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/historie/historie-orientalnichtancu.htm Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalni-satky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/druhy/prehled-druhuorientalnich-tancu.htm Šátky a tance s duší [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://orientalni-satky.rovnou.cz/orientalni-brisni-tanec/s-rekvizitami/rekvizity.htm Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2007
Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2008 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2009 Výroční zpráva organizace Podané ruce rok 2010
48
Výtvarné aktivity [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.svcpohorelice.cz/content/view/166/29/ Výtvarné metody [online]. 2008 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.svcpohorelice.cz/content/blogsection/5/29/ Výtvarné
metody
[online].
2008
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
Dostupný
z WWW
Dostupný
z WWW:
Dostupný
z WWW:
http://www.svcpohorelice.cz/content/view/164/29/ Výtvarné
metody
[online].
2008
[cit.
2010-13-6]
:http://www.svcpohorelice.cz/content/view/166/29/ Výtvarné
techniky
[online].
2009
[cit.
2010-13-6]
http://www.tvorive-centrum.cz/vytvarne-techniky.php Výtvarné
techniky
[online].
2009
[cit.
2010-13-6]
http://www.tvorive-centrum.cz/vytvarne-techniky.php Výtvarné
techniky
[online].
2009
[cit.
2010-13-6]Dostupný
z
WWW:
http://www.tvorive-centrum.cz/vytvarne-techniky.php Výtvarné
techniky
[online].
2007
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
[cit.
2010-13-6]
Dostupný
z WWW:
http://www.vytvarnetechniky.cz/decoupage/
Výtvarné
techniky
[online].
2007
http://www.vytvarnetechniky.cz/filcovani/ Výtvarné techniky [online]. 2007 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://www.vytvarnetechniky.cz/decoupage/
Zumba fitness [online]. 2010 [cit. 2010-13-6] Dostupný z WWW: http://zumbaton.cz/
49
Seznam příloh Příloha č. 1 Ekonomická stránka Příloha č. 2 DVD orientální tance: Celá sestava Osmička dopředu Osmička dozadu Fontána Kleopatra Kobra Kruh a vlna Pyramida Delfín Velbloud Voda Závoj a variace Šimi Pozitivní a negativní kroužky
50
Příloha č. 1 Rozpočet služby podle jednotlivých Zdrojů financování
Skutečnost Roku 2007
Skutečnost Roku 2008
Rozpočet Roku 2009
Získané Prostředky na Rok 2009
Dotace Olomoucký kraj Dotace MPSV Olomoucká kraj Magistrát města Olomouc Příspěvek zřizovatele Úhrady od uživatelů Příspěvek na péči Ostatní úhrady od Uživatelů (strava, ubytování apod.) Ostatní resorty Státní zprávyMŠMT Meziresortní rady Vlády (komise a výroby)RVZRK Úřady práce Fondy zdravotních pojišťoven Nadace zahraniční I tuzemské Sbírky a sponzorské dary Prostředky SF a ESF, EHP/Norsko Ostatní- příjmy Od klientů Celkem
80,000
50,000
0
0
Požadované Prostředky na rok 2009 50,000
1,255,000 850,000
850,000
850,000
1,000,000
0
84,000
84,000
250,000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4,000
4,000
0
220,000
0
300,000
257,000
257,000
300,000
0
300,000
700,000
700,000
700,000
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
637,534
51,500
51,500
51,500
104
48,618
0
0
0
629,515
0
0
0
0
0
6,190
0
0
0
1,964,619 2,412,342 1,964,500 1,964,500
2,351,500
Příloha č.2 DVD orientální tance Celá sestava Osmička dopředu Osmička dozadu Fontána Kleopatra Kobra Kruh a vlna Pyramida Delfín Velbloud Voda Závoj a variace Šimi Pozitivní a negativní kroužky
Anotace Jméno a příjmení:
DANIELA BAROŠOVÁ
Katedra:
Křesťanské výchovy
Vedoucí práce:
Mgr. Helena Pospíšilová, Ph.D.
Rok obhajoby:
2010
Název práce:
Projekt rozvoje Nízkoprahového centa KudyKam v Olomouci
Název v angličtině:
Development project of low-doorstep centre KudyKam in Olomouc city
V tomto bakalářském projektu naleznete vše o Nízkoprahovém centru v Olomouci, přes historii až po současnost.V první části je popsaná stručná historie celé organizace, do které zapadá NZDM KudyKam. Dále je tam podrobně rozepsaný rok 2007,2008 a 2009. Ve druhé části je popsán rok 2010, k velkým změnám v NZDM KudyKam nedocházelo za celé 4 roky. Pouze se změnily, nebo vylepšily některé kroužky. Také je v druhé části více popsána centra, s kterými centrum KudyKam spolupracuje. Jako třetí a poslední část projektu je inovace pro NZDM. Mým návrhem jsou lekce orientálních a břišních tanců. Tento kroužek lze zrealizovat prakticky kdykoliv, protože by fungoval pod mým vedením. Organizace Walhalla, Nízkoprahové centrum, cílová skupina Klíčová slova: dětí, volnočasové aktivity, orientální a břišní tance, organizace kroužku, orientální šátky a šaty Anotace v angličtině: In this bc project you can found everything about low-doorstep centre in Olomouc city. There is history and present. In the first part is described short history all of organization, in which fall into low-doorstep KudyKam. Next there is elaborate 2007, 2008, 2009 years. In the second part there is described 2010 year. In low-doorstep KudyKam wasn´t too much change to all of four years. There was only some changes or improve some bee. So in the second part is better described some centre, which centre KudyKam cooperate. So the third and the last part is innovation for low-doorstep centre. My project is bellydance lesson. This bee can be realize whenever, bacause I was instructress bellydance. Walhalla oragnization, Low-doorstep centre, target group of Klíčová slova childrens, leisure time aktivity, belly dance, bee organization, v angličtině: orientál napkin and dress Anotace práce:
Rozsah práce:
50
Jazyk práce:
český
