SCHOOLREGLEMENT 2015 - 2016 BASISSCHOOL HET MOLENSCHIP VURSTJEN 33 9940 EVERGEM
Het Molenschip – Vurstjen 33 – 9940 Evergem 09/216 44 95 – 09/216 44 96 www.molenschip.be –
[email protected] 1
AANDACHTSPUNTEN Waar in het model verwezen wordt naar de ouders, worden de personen bedoeld die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Bij het verzamelen van gegevens van uw kind respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer.
Welkom in “HET MOLENSCHIP” Beste ouders, Het doet ons plezier dat u beslist heeft om op onze school beroep te doen voor het onderwijs en de zorg voor uw kind. Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om uw kind optimaal te begeleiden. Terecht verwacht u van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit schoolreglement brengt u op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die onze leerlingen en hun ouders hebben. Als ouders draagt u de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kinderen. Wij hopen dan ook dat u ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. We hopen met u goed te kunnen samenwerken en we danken u voor het vertrouwen dat u in ons schoolteam stelt. Zeer welkom in “Het Molenschip”.
Benita Heirman, directeur
2
INHOUDSTAFEL Aandachtspunten ................................................................................................................ 2 Inhoudstafel ......................................................................................................................... 3 Hoofdstuk 1: onze school – inrichtende macht – scholengemeenschap ........................ 5 1 Wat bieden wij? ...................................................................................................... 5 2 Schoolteam – participanten ..................................................................................... 5 3 Inrichtende macht ................................................................................................... 7 4 Scholengemeenschap ............................................................................................ 8 5 Levensbeschouwelijke kentekens ........................................................................... 8 Hoofdstuk 2: klare afspraken 8 goede vrienden .............................................................. 9 1 Inschrijvingen .......................................................................................................... 9 2 Weigering tot inschrijving ........................................................................................ 9 3 Schoolverandering .................................................................................................10 4 Bepaling van klasgroep ..........................................................................................10 5 Regelmatige leerling ..............................................................................................10 6 Leerplicht en geregeld schoolbezoek .....................................................................10 7 Afwezigheden ........................................................................................................12 8 Reclame en sponsoring .........................................................................................17 9 Kosteloos basisonderwijs .......................................................................................18 10 Openstelling van de school en vakantieregeling ....................................................19 11 Kledij, orde, veiligheid en hygiëne ..........................................................................19 12 Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur .......................................22 13 MOS-beleid op school ............................................................................................23 14 Privacywetgeving: gebruik van beeldmateriaal.......................................................24 15 Ziekte en ongeval...................................................................................................24 16 Aandachtspunten ...................................................................................................25 17 Gegevensdoorstroming ..........................................................................................27 18 Extra-muros activiteiten..........................................................................................28 Hoofdstuk 3: studiereglement waarover en hoe oordelen de leerkrachten? .................29 1 Begeleiding en evaluatie ........................................................................................29 1.1 In het kleuteronderwijs .......................................................................................29 1.2 In het lager onderwijs .........................................................................................31 2 Beroepsprocedure tegen het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs .33 3 Engagementsverklaring .........................................................................................35 Hoofdstuk 4: leefregels ......................................................................................................37 1 Ordemaatregelen ...................................................................................................37 2 Bezwarende maatregel ..........................................................................................38 3 Tuchtmaatregelen ..................................................................................................38 3.1 Soorten ..............................................................................................................38 3.2 Intern schriftelijk beroep bij tijdelijke uitsluiting ...................................................39 3.3 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting.........................................................40 3.3.1
Opstarten van het beroep..........................................................................40
3.3.2
Beroepscommissie ....................................................................................40
3.3.3
Annulatieberoep ........................................................................................41
3
Hoofdstuk 5: Algemene klachtenprocedure .....................................................................42 1 Welke klachten kunt u indienen?............................................................................42 2 Waar kunt u met uw klacht terecht? .......................................................................42 3 Hoe dient u een klacht in?......................................................................................43 4 Welke klachten worden niet behandeld? ................................................................43 5 Hoe verloopt de behandeling van uw klacht? .........................................................44 Uitgeleide ............................................................................................................................45 Bijlage .................................................................................................................................46 1 Het CLB .................................................................................................................46 2 Wat doet een CLB?................................................................................................46 2.1 Onderwijsloopbaanbegeleiding ..............................................................................46 2.2 Leren en studeren ..................................................................................................47 2.3 Preventieve Gezondheidzorg .................................................................................47 2.4 Psycho-sociaal functioneren ..................................................................................47 3 Werkingsprincipes van het CLB .............................................................................47 4 CLB-begleiding ......................................................................................................48 4.1 Verplichte begeleiding ............................................................................................48 4.2 Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? ...........................................................50 4.3 Schoolondersteuning .............................................................................................50 5 Beroepsgeheim ......................................................................................................50 6 Het leerlingendossier in het CLB ............................................................................50 6.1 Wie heeft toegang tot het dossier? .........................................................................51 6.2 Waar en hoe lang wordt het dossier bewaard? ......................................................51 7 Klachtenprocedure .................................................................................................51 8 Bijdrageregeling .....................................................................................................52 9 Participatie .............................................................................................................53 10 Pedagogisch project van het Gemeenschapsonderwijs (PPGO) ............................54 11 Rookverbod ...........................................................................................................56 12 Toedienen van medicatie .......................................................................................57
4
HOOFDSTUK 1: ONZE SCHOOL – INRICHTENDE MACHT – SCHOLENGEMEENSCHAP 1 Wat bieden wij? Kinderen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, positief denkende en kritische jongeren kan niet zonder een duidelijke onderwijsvisie én -strategie. De grote principes van de onderwijsvisie en -strategie zijn vastgelegd in het Pedagogisch Project van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). De integrale tekst ervan is terug te vinden op www.g-o.be. In dit kader van het PPGO ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan de Rechten van het Kind. Het Verdrag aangaande de rechten van het kind werd aangenomen in New York op 20 november 1989. Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van jongeren leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap zijn democratisch. Daarom willen wij in onze scholen een proces op gang brengen waarbij alle belanghebbenden zich uitgenodigd en gestimuleerd voelen om betrokken te worden bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap in het algemeen en van onze school in het bijzonder. Inspraak, mee beslissen, mee verantwoordelijk zijn...vinden wij in onze school belangrijk. Dit blijkt duidelijk uit onze organisatie en werking die past in het complete functioneren van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap.
2 Schoolteam – participanten Ons schoolteam bestaat uit: •
de directeur,
•
het beleids - en ondersteunend personeel: administratief medewerkers, zorgcoördinator en ICT-coördinator,
•
de leerkrachten: de klastitularissen, de zorgleerkrachten, de leermeesters lichamelijke opvoeding, de leermeesters godsdienst/zedenleer,
5
•
het paramedisch personeel: de kinderverzorgster,
•
het meesters -, vak -, en dienstpersoneel.
In onze school wordt veel belang gehecht aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Het schoolteam werkt samen met: • de beheerder van het internaat, • de opvoeders van het internaat, • de personeelsleden van de gemeentelijke opvang, • het personeel van het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB), • de leden van de Pedagogische Begeleidingsdienst, • de leden van de vzw Vrienden van Het Molenschip, • de schoolraad: heeft een overleg- en adviesbevoegdheid over een aantal materies, die in hoofdzaak vermeld staan in art. 11-12-13 van het Bijzonder decreet van 1407-1998. De Vriendenkring, vzw Vrienden van Het Molenschip In dit schoolreglement vinden wij het nuttig om de werking van de Vriendenkring even toe te lichten. De vereniging vormt in essentie een gespreksforum tussen ouders, personeelsleden, directie en vrienden van de school Het Molenschip. De doelstellingen zijn samengevat: •
bespreken en oplossen van problemen in verband met het schoolleven,
•
verlenen van adviezen,
•
organiseren van diverse activiteiten (schoolfeest / mosselsouper / kaas- en wijnavond / grootouderfeest / en andere, L).
De opbrengsten van deze activiteiten worden integraal besteed ten gunste van alle kinderen van de school. 2-jaarlijks worden de boerderij-, plattelands-, zee- en/of bosklassen financieel gesteund, maar ook de schoolreizen en de feestelijkheden rond Sinterklaas (geschenken). Er zijn ook investeringen die gedragen worden door de vereniging zoals de uitbreiding van de speelplaats, sportinfrastructuur en de speeltuin voor de kleuters. Dit alles is slechts mogelijk door de participatie en inzet van meerdere mensen. Wij hopen dat vele ouders interesse zullen betonen. U kunt altijd contact opnemen met het secretariaat van de school of met de directie. Schoolraad Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door de directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad. De schoolraad is samengesteld uit: • 3 personeelsleden verkozen door en uit het personeel,
6
• 2 gecoöpteerd lid uit de lokale sociale, economisch en culturele milieus, • 3 ouders verkozen door en uit de ouders. Ook de directeur maakt er deel van uit. De schoolraad wordt verplicht samengesteld. De duur van het mandaat is vier jaar. De schoolraad bestaat uit de volgende leden: Verkozen leden:
Miggy de Ferrerre
Adelin Dick
Erik Vandeweghe
Verkozen personeelsleden:
Tim Godyn
Lien De Lange
Hilde Andries
3 Inrichtende macht Uittreksel uit het Bijzonder Decreet betreffende het Gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998 (BS 30 september 1998) (BDGO). ‘Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs’ (cfr. Artikel 3 en 4 van het BDGO). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs. Het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar die elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door de directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad. Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door:
een algemene vergadering,
een raad van bestuur,
een algemeen directeur,
een college van directeurs.
7
Hieronder vindt u het adres van de hoofdzetel Scholengroep Panta Rhei: Ooievaarsnest 3 9050 Gentbrugge Tel: 09/272.77.77 Fax: 09/272.77.79 E-mail:
[email protected] Website: http://www.pantarhei.be Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder bevoegd. U kunt hen bereiken op onderstaand adres: Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Tel. 02/790.92.00 Fax: 02/790.92.01 E-mail:
[email protected] Website: http://www.g-o.be
4 Scholengemeenschap Onze school behoort tot “scholengemeenschap Horta”. Samenstelling: De Klaver, De Kleine Icarus, De Linde, De Oase, De Oogappel, De Vogelzang, De Wijze Boom, De Wijze Eik, Eikenkring, Gentbrugge, Het Molenschip, Mijlpaal, Voskenslaan, IVG school, Simonnetschool.
5 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten om levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.
8
HOOFDSTUK 2: KLARE AFSPRAKEN 8 GOEDE VRIENDEN 1 Inschrijvingen Om in onze lagere school ingeschreven te worden moet uw kind voldoen aan de toelatingsvoorwaarden voor het lager onderwijs. De keuze voor een Nederlandstalige school impliceert dat u uw kind aanmoedigt om Nederlands te leren. Bij de vraag van ouders en leerlingen tot inschrijving moet het schoolbestuur de ouders en de leerling in kennis stellen van het pedagogische project en van het schoolreglement. Een leerling kan pas ingeschreven worden wanneer de ouders instemmen met het pedagogische project en met het reglement van de school. Met andere woorden, als de ouders niet instemmen is er geen sprake van een inschrijving. Het schoolbestuur bepaalt hoe de instemming gegeven moet worden. Vanaf het schooljaar 2006-2007 gebeurt dit door de ondertekening door de ouders van het inschrijvingsregister. De begrippen aanmelding en inschrijving bleven zorgen voor heel wat verwarring. Daarom worden nu volgende begrippen gebruikt: • gerealiseerde inschrijvingen: de ouders gaan akkoord met het pedagogische project en het schoolreglement en er zijn geen door het decreet toegestane redenen tot weigering van toepassing op de leerling. • geweigerde inschrijvingen: ouders zijn wel akkoord met het project en reglement, maar één van de decretaal omschreven weigeringsgronden is van toepassing. Een leerling(e) die in onze school is ingeschreven, blijft ingeschreven voor de duur van zijn/haar hele schoolloopbaan, tenzij hij/zij in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten of tenzij hij/zij zelf een andere schoolkeuze maakt. Voorrangsregeling voor broers en zussen Broers en zussen (of halfbroers en -zussen, of stiefbroers, en -zussen) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld via een mededeling (nieuwsbrief) van de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen en op welke wijze dit moet gebeuren.
2 Weigering tot inschrijving Aan een leerling die uit de school verwijderd werd, kan het lopende schooljaar, volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar de inschrijving geweigerd worden in de school.
9
3 Schoolverandering De beslissing van school te veranderen ligt uitsluitend bij de ouders of in voorkomend geval bij de persoon die het ouderlijke gezag uitoefent of in feite de minderjarige onder zijn bewaring heeft. Elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni moet door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school bij aangetekend schrijven of bij afgifte tegen ontvangstbewijs meegedeeld worden. De ouders moeten geen enkele formaliteit vervullen. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze mededeling.
4 Bepaling van klasgroep De klasgroep van de nieuwe leerling wordt bepaald na screening.
5 Regelmatige leerling Een regelmatige kleuter is een kleuter die: a) voldoet aan de toelatingsvoorwaarden, b) slechts in één school is ingeschreven. In het lager onderwijs, of als leerplichtige leerling in het kleuteronderwijs, moet de leerling bovendien voldoen aan de volgende voorwaarden: a) aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid, b) deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd behoudens vrijstelling.
6 Leerplicht en geregeld schoolbezoek Leerplicht De leerplicht begint na de zomervakantie van het kalenderjaar waarin het kind de leeftijd van zes jaar bereikt en eindigt op de dag dat de leerling achttien jaar wordt. Vervroegd in het lager onderwijs beginnen Ouders kunnen uitzonderlijk beslissen hun kind vervroegd het lager onderwijs te laten beginnen. Dit kan na de zomervakantie van het jaar waarin het kind vijf jaar wordt. De ouders zijn wel verplicht vooraf het advies van de klassenraad en van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) in te winnen. De beslissing van de ouders om hun kind vervroegd in het lager onderwijs te laten beginnen heeft als gevolg dat de ouders er zich toe verbinden om hun kind de school te laten bezoeken, zoals leerplichtigen dit moeten doen.
10
Uitstel om in het lager onderwijs te beginnen Ouders kunnen ook beslissen hun kind het eerste jaar van de leerplicht nog in het kleuteronderwijs te laten volgen en pas later het lager onderwijs te laten beginnen. De ouders zijn wel verplicht hierover vooraf het advies van de klassenraad en van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) in te winnen. Ook in dit geval wordt van het kind regelmatig schoolbezoek verwacht, zoals dit vereist is voor alle leerplichtigen. Langer in het lager onderwijs Ouders kunnen beslissen hun kind acht jaar in het lager onderwijs te laten doorbrengen. Is dit het geval, dan kan het kind voor het achtste jaar lager onderwijs tot het zesde leerjaar toegelaten worden. De ouders zijn ook hier verplicht vooraf het advies van de klassenraad en het Centrum voor Leerlingenbegeleiding in te winnen. Regelmatig schoolbezoek De ouders zijn verplicht erop toe te zien dat hun kind vanaf het begin van de leerplicht regelmatig de school bezoekt. Onder regelmatig schoolbezoek verstaan we het volgen van alle lessen en activiteiten die op het leerplan voorkomen, eventuele vrijstellingen uitgezonderd [vb. Een vrijstelling voor zwemmen zal slechts worden toegestaan, indien er gewichtige medische redenen zijn die gestaafd worden door een medisch attest]. Leerlingen die niet aan een- of meerdaagse buitenschoolse activiteiten deelnemen, zijn gedurende die periode op school aanwezig. In het kleuteronderwijs engageren de ouders zich ertoe dan hun kleuter in voldoende mate aanwezig is. Concreet betekent dit: •
In het schooljaar waarin een leerling in het kleuteronderwijs drie jaar wordt moet het 150 halve schooldagen aanwezig zijn geweest, of 100 halve schooldagen indien de leerling na 31 december van hetzelfde schooljaar de leeftijd van drie jaar bereikt;
•
In het schooljaar waarin een leerling in het kleuteronderwijs vier jaar oud wordt moet het 185 halve schooldagen zijn aanwezig geweest;
•
In het schooljaar waarin een leerling in het kleuteronderwijs vijf jaar oud wordt moet het 220 halve schooldagen zijn aanwezig geweest;
Het naleven van dit engagement is verplicht om het recht op een schooltoelage te behouden. Om te kunnen overstappen naar de eerste klas lager onderwijs moet de leerling, die zes jaar wordt voor 1 januari van het lopend schooljaar, minstens 220 halve dagen aanwezig geweest zijn in de derde kleuterklas van een Nederlandstalige kleuter-school of de toelating hebben van de klassenraad. Vrijstelling In bepaalde gevallen kan de directeur een leerling voor bepaalde lessen of vakken vrijstelling geven. De leerling moet tijdens deze lestijden op school aanwezig zijn. Een doktersattest moet de vrijstelling om medische redenen staven.
11
7 Afwezigheden In het kleuteronderwijs is het wenselijk dat de ouders (voor het aanvangsuur) de school informeren over de afwezigheid van hun kind. Voor kinderen die het eerste jaar van de leerplicht in het kleuteronderwijs doorbrengen geldt dezelfde regeling als in het lager onderwijs. In het lager onderwijs geldt de volgende regeling: De ouders informeren de school (vóór 8u30) over de afwezigheid van hun kind. Indien de leerlingen om 8u30 niet op school zijn, worden de ouders telefonisch gecontacteerd. Het ligt niet in de bedoeling dat aan ouders toestemming wordt gegeven om vroeger met vakantie te vertrekken of om later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een leerling op school is van 1 september tot en met 30 juni (behoudens de schoolvakanties). Problematische afwezigheid. Een problematische afwezigheid is een afwezigheid die niet kan gewettigd worden. Deze afwezigheid kan enkel door de school gewettigd worden op basis van een concrete leerlingbegeleiding. Elke problematische afwezigheid van minstens een halve schooldag wordt door de school systematisch opgevolgd (contact opnemen met de ouders, met het CLB, stappenplan, netwerk). Het regelmatig te laat komen, wordt (na een verwittiging) als problematisch beschouwd. Bij tien halve schooldagen spijbelen moet het begeleidend CLB ingeschakeld worden en zal een begeleidingsdossier opgemaakt worden. Als de ouders niet ingaan op het initiatief van het CLB en de problematische afwezigheid blijft aanhouden, meldt de school dit aan de overheid. Bij zeer ernstige problematische afwezigheden, en nadat alle begeleidingsinspanningen van de school en het CLB tevergeefs zijn geweest, of indien blijkt dat de leerling zelfs spoorloos is, kan de school altijd beslissen om tot uitschrijving over te gaan. Ingeval het kind in de loop van een schooljaar van school verandert, dan zal de oude school aan de nieuwe school laten weten hoeveel dagen het kind reeds problematisch afwezig geweest is. Om het recht op een schooltoelage te behouden mag een leerling in het lager onderwijs gedurende niet meer dan 30 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest en het daaraan voorafgaande schooljaar niet meer dan 30 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest (of gedurende ten minste 220 halve dagen aanwezig zijn geweest indien de leerling in dat schooljaar niet leerplichtig was) Gewettigde afwezigheid. In het lager onderwijs kan een leerling om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn.
12
VORMEN VAN AFWEZIGHEID AFWEZIGHEID OM MEDISCHE REDENEN a) Verklaring door de ouders Als de ziekte een periode van drie opeenvolgende kalenderdagen niet overschrijdt, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door de ouders. Een dergelijke verklaring kan maximaal viermaal per schooljaar aangewend (behalve bij chronisch zieke kinderen). b) Medisch attest Een medisch attest is • als de ziekte een periode van drie opeenvolgende vereist: kalenderdagen overschrijdt; • als al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring van de ouders werd ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder lesdagen. • Bij een afwezigheid tijdens de week onmiddellijk voor of onmiddellijk na de herfst-, de Kerst-, de krokus-, de Paas- of de zomervakantie. Alle afwezigheden om medische redenen moeten worden gewettigd:
• •
bij terugkomst op school; door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het een periode van meer dan tien opeenvolgende schooldagen betreft.
Het medische attest is pas rechtsgeldig als het:
•
uitgereikt wordt door een geneesheer, geneesheerspecialist, een psychiater, een orthodontist, een tandarts of door de administratieve diensten van een ziekenhuis of van een erkend labo; duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is; de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, telefoonnummer en RIZIVnummer van de verstrekker; aangeeft wat de gevolgen zijn van de ziekte voor bepaalde lessen; de begin- en de einddatum aangeven van de ziekteperiode, met in desbetreffend geval de vermelding van voor- of namiddag.
• •
• •
Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg:
•
Hiervoor volstaat één medisch attest waarop de verschillende afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk worden vermeld. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die leiden tot verschillende afwezigheden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-arts. Wanneer een afwezigheid om deze reden zich dan effectief voordoet, volstaat een attest van de ouders.
13
c) Het medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school 1 Uniform medisch attest • Dit attest moet door de huisarts meegegeven voor wie niet deelneemt worden zodat de school kan uitmaken wat wel en aan de lessen lichamelijke wat niet kan in deze lessen. opvoeding. • Bij langdurige afwezigheid in deze lessen, bestaat een specifiek formulier. Hierin vraagt het CLB een herevaluatie aan de behandelende geneesheer. AFWEZIGHEID OM LEVENSBESCHOUWELIJKE REDENEN Afwezigheid tijdens het • De vrijgekomen lestijden worden besteed aan de vak godsdienst of nietstudie van de eigen levensbeschouwing; confessionele zedenleer • Afwezigheid op school tijdens deze lestijden is niet gelet op de eigen toegelaten. levensbeschou-welijke overtuiging VAN RECHTSWEGE GEWETTIGDE AFWEZIGHEDEN OP BASIS VAN DIVERSE REDENEN De afwezigheid wordt • een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bijwonen naargelang van het geval, van een bloed- of aanverwant of van een persoon gestaafd door een die onder hetzelfde dak woont; verklaring van de • het bijwonen van een familieraad; betrokken personen of • de onbereikbaarheid of de ontoegankelijkheid van een officieel document dat de instelling door overmacht; de reden van de • het onderworpen zijn aan maatregelen opgelegd in afwezigheid opgeeft: het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; • de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank; • om feestdagen te beleven die inherent zijn aan zijn of haar door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging.
1
lichamelijke opvoeding Indien om medische reden bepaalde oefeningen of het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dat tenslotte tot de basisvorming behoort, niet kan worden gevolgd, dan blijft de verplichting dat de betrokken leerling op zijn minst de cursus theoretisch benadert op de wijze waartoe de vakleraar beslist.
14
AFWEZIGHEDEN OM DIVERSE REDENEN MITS AKKOORD VAN DE DIRECTEUR De afwezigheid kan • afwezigheid voor een rouwperiode na de begrafenis slechts mits akkoord van van een bloed- of aanverwant tot en met de de directeur en mits tweede graad of van een persoon die onder overhandiging van, al hetzelfde dak woont of om de begrafenis van een naargelang het geval, een bloed- of aanverwant in het buitenland bij te verklaring van de wonen; betrokken personen of • afwezigheid ingevolge de individuele selectie voor een officieel document. een culturele of sportieve manifestatie; deze Bij het toestaan van afwezigheid kan maximaal tien al dan niet dergelijke afwezigheden gespreide halve schooldagen per schooljaar zal de directeur rekening bedragen; houden met het belang • afwezigheid om persoonlijke redenen, in echt van de leerling, dan wel uitzonderlijke omstandigheden, voor deze met het belang van de afwezigheid moet de directeur vooraf zijn akkoord schoolgemeenschap. verleend hebben; • deelname aan time-out projecten. AFWEZIGHEID TIJDENS EXTRA-MUROSACTIVITEITEN Door de ondertekening • Niet-deelname dient voorafgaandelijk en schriftelijk van het schoolreglement aan de directie te worden gemeld. gaat de school ervan uit • Studie-uitstappen, stages, theater- of dat uw kind aan alle extrafilmvoorstellingen, gezamenlijke bezoeken aan murosactiviteiten museaL worden tot de normale schoolactiviteiten deelneemt. gerekend. • De leerlingen die niet deelnemen aan de extramuros activiteiten dienen wel degelijk aanwezig te zijn op school; voor hen zullen vervangende activiteiten worden georganiseerd. AFWEZIGHEDEN IN GEVOLGE TOPSPORTCONVENANT Het betreft afwezigheden voor leerlingen die worden toegestaan op basis van het topsportconvenant in de sporttakken tennis, zwemmen en gymnastiek. Deze categorie van afwezigheden kan slechts worden toegestaan voor maximaal 6 lestijden per week (verplaatsingen inbegrepen) en kan enkel als de school voor de betrokken topsportbelofte over een dossier beschikt dat volgende elementen bevat: 1) een gemotiveerde aanvraag van de ouders; 2) een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie; 3) een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap; 4) een akkoord van de directie: de directeur kan het aanvraagdossier aanvaarden of weigeren.
15
IN UITZONDERLIJKE GEVALLEN DE AFWEZIGHEID VAN KINDEREN VAN BINNENSCHIPPERS, KERMIS- EN CIRCUSEXPLOITANTEN EN -ARTIESTEN EN WOONWAGENBEWONERS, OM DE OUDERS TE VERGEZELLEN TIJDENS HUN VERPLAATSINGEN (DE ZGN. ‘TREKPERIODES’) Afwezigheid op basis In principe moeten deze kinderen elke dag aanwezig van een overeenkomst zijn op school. tussen de ‘ankerschool’ In uitzonderlijke omstandigheden kunnen kinderen en de ouders die met hun ouders meereizen gedurende de zgn. trekperiodes, genieten van deze vorm van tijdelijk ‘huisonderwijs’, ondersteund vanuit een ‘ankerschool’. Afwezigheid van deze kinderen is gewettigd mits: - de school tijdens de afwezigheid voor een vorm van onderwijs op afstand zorgt; - de school, maar ook de ouders, zich engageren dat er regelmatig contact is over het leren van het kind. ONDERWIJS VOOR ZIEKE JONGEREN – TIJDELIJK ONDERWIJS AAN HUIS Onderwijs aan huis is mogelijk wanneer de leerling een relatief lange periode gedurende het schooljaar op school afwezig is wegens ziekte of ongeval en de leerling hierdoor tijdelijk onmogelijk of minder dan halftijds de lessen kan volgen op school. Om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking te komen moeten alle volgende voorwaarden gezamenlijk worden vervuld: De leerling is 5 jaar geworden vóór 1 januari van het lopende jaar; De leerling is meer dan 21 kalenderdagen (schooljaaroverschrijdend) ononderbroken afwezig op school wegens ziekte of ongeval. Wanneer de leerling de lesbijwoning op school hervat, maar binnen een termijn van 3 maanden opnieuw afwezig is wegens ziekte of ongeval, dan geldt er geen wachttijd, maar gaat het recht op tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in; Uitzondering: chronisch zieke kinderen hebben recht op vier uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid. De school zal de ouders van frequent en langdurig zieke kinderen individueel informeren over het bestaan en de mogelijkheid tot het organiseren van tijdelijk onderwijs aan huis en synchroon internetonderwijs De ouders moeten de vraag voor onderwijs aan huis schriftelijk formuleren en staven met een medisch attest. De aanvraag wordt ingediend via een formulier dat door de school ter beschikking wordt gesteld. De afstand tussen de school/vestigingsplaats en de verblijfplaats van betrokken leerling is ten hoogste 10 km.
16
AFWEZIGHEID OMWILLE VAN REVALIDATIE TIJDENS DE LESUREN Een groeiend aantal ouders doet beroep op schoolexterne hulpverleners. De directeur van een school kan een afwezigheid van een leerling toestaan omwille van revalidatie tijdens de lestijden. Deze revalidatie dient te worden uitgevoerd door bij wet gemachtigde hulpverleners. De regelgeving onderscheidt thans 2 situaties: a) Afwezigheid van revalidatie na ziekte of ongeval (die niet behoort tot situaties die vallen onder b) hieronder en dit gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen. Daartoe is een verklaring van de ouders nodig waaruit blijkt waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden. Ook moet er een medisch attest zijn waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt. Uit het advies geformuleerd door het centrum voor leerlingenbegeleiding (na overleg met de klassenraad en de ouders) moet blijken waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden. De directeur verleent toestemming voor afwezigheid voor de periode welke in het medisch attest werd vermeld. b) De afwezigheid gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen voor de behandeling van een stoornis die is vastgesteld in een officiële diagnose. Een bewijs van deze diagnose moet terug te vinden zijn in het revalidatiedossier voor deze leerling op school. Indien dit voor specifieke diagnoses omwille van privacy (persoonsgegevens betreffende de gezondheid) niet mogelijk is, kan het bewijs geleverd worden op basis van een verklaring van het CLB dat het een stoornis betreft die is vastgesteld in een officiële diagnose zoals omschreven in artikel 5, 4° van het BVR tot vaststelling van de operationele doelen van het CLB. Hier wordt een vierledige procedure voorzien waarbij vooral het advies van het C.L.B. in overleg met de klassenraad en de ouders belangrijk is. Het advies van het C.L.B. moet motiveren waarom de problematiek van de leerling van die aard is dat het wettelijk voorziene zorgbeleid van een school daar geen antwoord op kan geven. Tevens dient te worden vermeld dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd kunnen worden als schoolgebonden aanbod. Er dient een samenwerkingsovereenkomst te worden opgesteld tussen de school en de revalidatieverstrekker aangaande de wijze waarop de revalidatie het onderwijs voor de leerling in kwestie zal aanvullen en de manier waarop de informatieuitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en aan het centrum voor leerlingenbegeleiding (met in acht name van de privacywetgeving). De toestemming van de directeur dient jaarlijks vernieuwd en wordt gemotiveerd rekening houdend met het evaluatieverslag. In uitzonderlijke omstandigheden en mits gunstig advies van het C.L.B. in overleg met de klassenraad en de ouders, kan de maximumduur van 150 minuten voor de leerplichtige kleuters uitgebreid worden tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen. Regelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid valt ook onder ongewettigde afwezigheid.
8 Reclame en sponsoring
17
Reclame zijn mededelingen met als doel de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een bijdrage in met als doel de bekendheid te verhogen. Onder bepaalde voorwaarden laat het schoolbestuur reclame en sponsoring binnen de school toe. Deze voorwaarden houden in dat reclame en sponsoring door derden niet onverenigbaar mogen zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken van de school en dat zij de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van de school niet in het gedrang brengen. Elke aanvraag tot reclame en sponsoring zal worden voorgelegd aan de schoolraad die hierover zal adviseren.
9 Kosteloos basisonderwijs In het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt aan de ouders geen inschrijvingsgeld voor hun kind(eren) gevraagd, noch bijdragen voor kosten die verbonden zijn aan het nastreven van ontwikkelingsdoelen of het behalen van de eindtermen. De materialen die hiervoor nodig zijn, worden door de school kosteloos in bruikleen gegeven aan de leerlingen maar blijven eigendom van de school. Indien de materialen beschadigd of zoekgeraakt zijn, worden ze vervangen op kosten van de ouders. Toch kan onze school niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde activiteiten waaraan uw kind deelneemt, zijn wij genoodzaakt een minimale bijdrage te vragen. Als bijlage gaat een lijstje van de ouderbijdragen die u tijdens het schooljaar kunnen aangerekend worden (bijdrageregeling). Volgende uitgaven (bij benadering) dienen gemaakt te worden. In de loop van het schooljaar zijn er voor elke klas één of meer buitenschoolse activiteiten voorzien. De inhoud sluit steeds aan bij het leerprogramma. De deelname is dan ook vanzelfsprekend. Uiteraard proberen we ook die kosten zo laag mogelijk te houden. Alle kinderen: • •
1 T-shirt: € 6,50 Zwart turnbroekje
Kleuters: • Educatieve en sportieve uitstappen en diverse kosten: €45 Lager onderwijs: • Educatieve en sportieve uitstappen en diverse kosten: €85 Eerste graad: • GWP boerderij – of zeeklassen: € 110 (spaarsysteem) Tweede graad: • GWP plattelands- of zeeklassen: € 150 (spaarsysteem) Derde graad: • GWP bosklassen: € 150 (spaarsysteem) De bijdragelijst vormt een onderdeel van het schoolreglement en bevat een opgave van de verschillende categorieën kosten waarvoor een tussenkomst van de ouders kan gevraagd
18
worden. Voor zover mogelijk leest u dit als een raming gemaakt van het maximale bedrag per categorie. Het is de bedoeling dat op basis van de gegevens in het schoolreglement, de ouders een inschatting kunnen maken van de grootte van de jaarlijkse bedragen die kunnen gevraagd worden zodat ze in de loop van het schooljaar niet voor verrassingen komen te staan. De kostprijzen zijn indicatief en nog niet helemaal definitief. Binnen het overleg in de schoolraad wordt er ook een gedifferentieerde regeling uitgewerkt voor minder gegoede ouders. Deze afwijking op de bijdrageregeling wordt eveneens in het schoolreglement opgenomen. De bijdrageregeling wordt altijd geregeld via de diensten van het OCMW of via een spreiding in tijd van de betalingen.
10 Openstelling van de school en vakantieregeling Schoolbezoek •
De school vangt aan om 8u25 en eindigt om 15u35. Op woensdag eindigt de school om 12u05 en op vrijdag om 14u50.
•
De middagpauze begint om 12u05 en eindigt om 13u35.
•
Voor 8u10 en na 15u50 kunnen de kinderen in de voor- en naschoolse opvang terecht. De school voorziet in voor- en naschoolse opvang van 7u00 ’s morgens tot 18u00 ’s avonds. Ook op woensdagnamiddag wordt er opvang voorzien tot 17u00. Zie afzonderlijke infobrochure.
•
De vakantieregeling kan men terugvinden op onze schoolkalender.
Te laat komen •
de ouders engageren zich ertoe hun kind op tijd naar school te brengen en dit zowel in het kleuter- als in het lager onderwijs. Het regelmatig te laat komen, wordt (na een verwittiging) als problematisch beschouwd.
•
In het lager onderwijs is het wenselijk dat de ouders het ‘te laat komen’ van hun kind schriftelijk verantwoorden.
•
De kinderen gaan, bij het te laat komen alleen naar de klas!
•
De kinderen die gebruik maken van het openbaar vervoer dienen tijdig op school te zijn.
•
Indien de leerlingen na 8u30 op school toekomen, worden de ouders telefonisch gecontacteerd.
11 Kledij, orde, veiligheid en hygiëne Algemeen •
verzorgde kledij (wordt liefst voorzien van de naam van het kind);
19
•
een stevige boekentas is verplicht; sporttassen of zakken worden niet toegelaten;
•
verzorgd voorkomen: Persoonlijke smaak en overtuiging worden door onze school positief gewaardeerd, maar provoceren of de vrijheid van anderen belemmeren mag geenszins de bedoeling zijn. Daarenboven mogen noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen in het gedrang komen. Wanneer de hygiëne en /of veiligheid dit vereisen, moet in sommige lessen aangepaste kledij worden gedragen. Soms zal het dragen van een badmuts of een schortje aangewezen of zelfs verplicht zijn. In andere gevallen zal de directeur of de leerkracht naargelang van het geval het dragen van hoofddeksels, hoofddoeken, sieraden, piercing(s), losse kledij, sjaaltjes en dergelijke meer verbieden. Bijvoorbeeld in de lessen lichamelijke opvoeding, bij sport en zwemmen, bij expressie of creatieve activiteiten.
•
respect en begrip voor anderen;
•
het vertolken van eigen mening en de manier waarop dit gebeurt tegenover leeftijdgenoten, leerkrachten, bezoekers moet correct zijn;
•
orde en wellevendheid;
•
verzorgd taalgebruik tijdens het hele schoolgebeuren (Algemeen Nederlands is verplicht);
•
opvolging van richtlijnen van directie en personeel, o.a. bij melding van afwezigheid, inzameling van spaargelden (GWP, uitstappenL);
•
zich houden aan de aangewezen, afgebakende speelruimte;
•
zich ordelijk verplaatsen in groep zowel binnen als buiten de school, bijvoorbeeld tijdens uitstappen en bij het vormen van rijen;
In de klas •
gepaste spreek- en luisterhouding (Algemeen Nederlands is verplicht);
•
aandachtig zijn;
•
het zich verplaatsen in de klas na toelating van de leerkracht;
•
de anderen nooit storen;
•
orde en netheid in en op de tafels, in de boekentassen, de kasten, ...;
•
het opruimen van speel- en werkhoeken na de activiteiten;
•
respect en zorg voor eigen materiaal en dat van de anderen, voor het materiaal in de klas en in de school;
•
de klasregels naleven die bij de aanvang van het schooljaar worden afgesproken;
20
•
niet in de gangen of in klaslokalen blijven tijdens de pauzes.
•
Na ziekte is binnen blijven mogelijk, mits een schriftelijk verzoek van de dokter (of van de opvoeders als het om een interne leerling gaat). De klastitularis zal de leerkracht met toezicht verwittigen.
Op de speelplaats •
de aanwijzingen van de toezichthoudende leerkrachten strikt navolgen;
•
gepaste spreek- en luisterhouding (Algemeen Nederlands is verplicht);
•
op een veilige manier spelen;
•
aandacht voor het belsignaal:
•
rij vormen onmiddellijk na het belsignaal;
•
zich houden aan de aangewezen, afgebakende speelruimte;
•
onder het afdak spelen bij regen
In het toilet – in de gangen •
voorkeurtijdstip van toiletbezoek – tijdens de speeltijden;
•
zich behoorlijk gedragen in de gangen;
In het schoolrestaurant •
rustig binnenkomen en verlaten van het schoolrestaurant enkel onder begeleiding (of na toelating toezichthouder);
•
het innemen van vaste en / of aangeduide plaats;
•
opmerkingen van de toezichthouder strikt opvolgen;
•
elementaire en behoorlijke tafelmanieren;
•
zich verplaatsen in het schoolrestaurant enkel na toelating;
•
de toegang tot de keuken is verboden;
•
rustig aanschuiven aan het buffet waar het keukenpersoneel ieder kind bedient;
•
opeten wat ze gevraagd hebben, van alles steeds proeven
•
geen frisdranken gebruiken: enkel eigen, gezond drankje of water
In de bus •
de busbegeleider zorgt tijdens het busvervoer voor rust en veiligheid;
21
•
innemen van vaste plaats of aangeduide plaats;
•
al dan niet toelaten om plaats te verlaten wordt geregeld door de busbegeleider;
•
afspraken naleven bij het in- en uitstappen (zie schoolbusreglement).
Bij het begin en einde van de lessen en activiteiten •
binnenkomen en verlaten van het klaslokaal in rij;
•
stil zijn in de gang en op de trappen;
•
verplaatsing tot aan de rijen voor bus, opvang en internaat onder begeleiding van de leerkracht(en) belast met toezicht;
Tijdens de opvang / studie •
volgen van richtlijnen van toezichthouder;
•
zelfstandig huiswerk maken (mogelijk: hulp bij huiswerken of begeleiding bij spel);
•
zie afspraken op de speelplaats, in het toilet;
•
ongepast gedrag leidt tot uitsluiting van de voor- of naschoolse opvang.
Buitenschoolse activiteiten •
richtlijnen van begeleiders worden altijd stipt opgevolgd;
•
zich niet onttrekken aan het toezicht van de begeleider(s);
•
voorkomen zoals tijdens de lesuren;
•
taalgebruik zoals tijdens de lesuren;
In het internaat •
12
naleven van de leefregels van het internaat (als externe leerlingen occasioneel in het internaat verblijven).
Gebruik van GSM en andere technologische apparatuur
In de klas en op het schooldomein mogen de leerlingen geen gebruik maken van gsm en andere technologische apparatuur. Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven. Gebruikt een leerling toch een gsm in de klas, dan moet hij die aan de leerkracht geven, die het apparaat tot op het einde van de schooltijd (van de voormiddag/namiddag) in bewaring houdt. Weigert de leerling de gsm af te geven, dan kan er een ordemaatregel worden genomen (bv.de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd). Blijft de leerling het toestel verder gebruiken, dan kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart.
22
In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen niet filmen, tenzij de gefilmde personen (leerkracht/medeleerling) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Naast de uitdrukkelijke toestemming voor het maken van foto's en het filmen, hebben de leerlingen de schriftelijke toestemming van de gefilmde of gefotografeerde perso(o)n(en) nodig om deze foto's en beeldmateriaal te gebruiken, te verspreiden en te publiceren.
13 MOS-beleid op school •
eerbied voor de natuur en respect voor de beplanting.
•
respect voor school en schoolomgeving
•
gebruik maken van vuilnisbakken (restafval, GFT, PMD en papier) zowel op de speelplaats als in de klassen.
•
enkel op het gras spelen als de speelvlag is gehesen.
•
in elke klas staan er MOS taken op het bord
•
een energiekapitein per klas die verantwoordelijk is voor het doven van de lichten, het verluchten van de ruimte, L
•
een centraal punt voor het inzamelen van gebruikte batterijen en inktpatronen
•
bij het gebruik van de toiletten: zin voor hygiëne en voor netheid, gepast papier- en watergebruik.
•
handen wassen na toiletbezoek en kraantjes steeds dichtdraaien na gebruik.
•
geen frisdranken gebruiken: enkel een eigen gezond drankje of water.
•
kraantjeswater is continu beschikbaar.
•
elke dag een stuk fruit voorzien voor in de voormiddag en eventueel een gezonde koek voor in de namiddag.
•
verplicht gebruik van brooddozen. Dit wordt op regelmatige basis gecontroleerd op het afvalarm zijn. Indien ok, wordt het kind beloond met een MOS-sticker. Zorg voor gezonde en gevarieerde toespijs. Bij aanwezige groenten of fruit wordt een extra stempel op de sticker voorzien.
•
koekendozen worden aangemoedigd om zodoende over te gaan naar grootverpakkingen. Snoep wordt, behalve voor verjaardagen, geweerd uit de school.
•
bij uitstappen wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van het openbaar vervoer. Tram en fiets worden gepromoot om zich van en naar school te begeven.
•
de leerlingen kunnen zich op vrijwillige basis tijdens de speeltijden inspannen en daarvoor verantwoordelijkheid op zich nemen, voor de vergroening van de school en het bevorderen van de milieuzorg op school binnen het kader van het Greenteam. Mogelijke activiteiten worden op het MOSbord vermeld.
23
14 Privacywetgeving: gebruik van beeldmateriaal De school maakt in de loop van het schooljaar foto’s en video-opnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. Door het schoolreglement te ondertekenen, geeft u stilzwijgend toestemming om niet-geposeerde, spontane foto’s en sfeerbeelden te maken en te publiceren. Voor gerichte (geposeerde) foto’s hebben we volgens de privacywet uw expliciete toestemming nodig (zie bijlage achteraan in het schoolreglement). Je kunt je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kan altijd worden herroepen.
15 Ziekte en ongeval Op onze school wordt geen medicatie toegediend aan de kinderen. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken. Wanneer een leerling omwille van bijvoorbeeld een chronische aandoening medicatie moet nemen tijdens de schooluren , kan dit enkel op doktersvoorschrift en na duidelijke afspraken met de ouders en de leerling. In alle gevallen waarin de school vragen heeft bij het toedienen van medicatie op school, wordt contact opgenomen met de CLB arts. Deze zal dan op zijn of haar beurt contact opnemen met de ouders en met de huisarts. De school of de leerkracht kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na het toedienen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt (zie bijlage ‘toedienen van medicatie’ verplicht in te vullen door de ouders / de behandelende arts). Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontacteerd. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan de directeur. De school contacteert dan onmiddellijk het CLB. Dit geldt voor de volgende infecties: • Bof (dikoor) • Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep) • Buiktyfus • Hepatitis A • Hepatitis B • Hersenvliesontsteking (meningitis)
24
• Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) • Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) • Kinderverlamming (polio) • Kinkhoest (pertussis) • Krentenbaard (impetigo) • Kroep (difterie) • Mazelen • Roodvonk (scarlatina) • Schimmelinfecties • Schurft (scabiës) • Tuberculose • Windpokken (varicella, waterpokken)
16 Aandachtspunten Veiligheid en orde •
Ouders die met de wagen naar Het Molenschip komen, doen dit via het Vurstjen. We vragen de nodige hoffelijkheid te tonen tegenover de bussen die instaan voor het leerlingenvervoer.
•
Het schooldomein wordt verlaten via de Spoorwegstraat.
•
Ouders respecteren de maximum snelheid van 20km/u.
•
Ouders gedragen zich beschermend tegenover de zwakke weggebruikers.
•
Bij het brengen of afhalen van de kinderen parkeren ouders zich korttijdig op de parking aan het schoolrestaurant.
•
Het parkeren op de grasstrook langs de spoorlijn is voorbehouden aan de personeelsleden.
•
Ouders brengen hun kinderen tot aan het begin van de speelplaats (duidelijk afgebakend), waar ze ’s avonds hun kinderen ook kunnen afhalen.
•
Ouders die zich op de speelplaats bevinden, zijn nooit verzekerd voor ongevallen.
•
De leerlingen worden niet door de ouders naar de klassen begeleid. Dit is de taak van de leerkrachten.
25
•
Tijdens de schooluren mogen de leerlingen het domein niet verlaten zonder voorafgaande, schriftelijke toelating van de ouders. Wanneer een leerling het schooldomein toch verlaat zonder toestemming, onttrekt hij of zij zich aan het toezicht van de school. dit houdt ook in dat uw kind op dat moment niet gedekt wordt door de verzekeringspolis van de school en dat de ouders verantwoordelijk zijn voor hun kind.
•
Gezondheidsbeleid: Op school hebben we aandacht voor het fysiek, het psychisch en het sociaal welbevinden van de leerlingen en het schoolteam (voeding en dranken, beweging, middelengebruik, welbevinden, veiligheid, hygiëne, eerste hulp, ...)
Waardevolle voorwerpen •
Zaken zoals spelconsoles, MP3-speler, i-pod, dure juwelen en andere waardevolle voorwerpen horen niet thuis op een school. Ze zijn dan ook (uit voorzorg) verboden. Op deze manier kunnen deze zaken ook niet stuk of verloren gaan!
•
Een gsm wordt aan het begin van de lesdag aan de klastitularis afgegeven. Indien de leerling de gsm niet afgeeft, wordt er een strafkaart uitgedeeld. Gedurende 3 speeltijden zal deze leerling verantwoorde schooltaken uitvoeren.
•
Het is raadzaam om alles zoveel mogelijk te naamtekenen (bv. jassen, turnkledij, brooddozenL).
‘Convenant veilige school’ De school ondertekende een convenant met volgende doelstellingen: •
het bevorderen van de veiligheid en de bescherming van personeelsleden en leerlingen uit de school;
•
voorkomen dat op school of in schoolverband strafbare feiten worden gepleegd;
•
het opvangen van slachtoffers van strafbare feiten en het beschermen tegen represailles;
•
voorzien van opvang en begeleiding voor de daders, liever dan in bestraffende maatregelen.
Communicatie •
Een gesprek met de leerkrachten is mogelijk voor of na de lesuren. U vraagt best een afspraak aan, via de directeur, in de schoolagenda van uw zoon of dochter of telefonisch.
•
Gesprekken tijdens de lesuren, zeker aan de klasdeuren, zijn niet toegelaten. De aanwezige leerlingen eisen immers de volledige aandacht van de leerkracht.
•
Ouders die tijdens de lesuren nog iets willen brengen, bieden zich eerst aan op het secretariaat of bij de directie.
26
•
Alle mededelingen en formulieren die op geel papier zijn afgedrukt, worden zo vlug mogelijk, ingevuld en ondertekend, aan de school terugbezorgd.
•
Luizen: we verwachten van de ouders volledige medewerking als er luizen gesignaleerd worden.
Gezondheidsbeleid Onze school heeft gekozen om in het kader van het gezondheidsbeleid het accent te leggen op beweging en voeding. •
Beweging De kinderen tijdens de speeltijd stimuleren om te bewegen. Om aan de natuurlijke bewegingsdrang van de kinderen te voldoen moet onze school bewegingsvriendelijk zijn en veel bewegingskansen bieden. Dit doen we door het inrichten van een avontuurlijke speelplaats en door het aanbieden van ruime bewegingssituaties in en buiten de school. De bewegingsopvoeding heeft als belangrijk doel de motorische en fysieke ontwikkeling van onze leerlingen te bevorderen. Die ontwikkeling moet resulteren in een motorische vaardigheid die een goede conditie onderhoudt en die een kenmerk is van de totale persoonlijkheid. Hierdoor zal het kind dan ook doen beseffen dat zinvol bewegen fit maakt en op die manier de wil tot gezond leven doen groeien. • Voeding Er wordt geen snoep naar school meegeven, ook kauwgom is verboden op school. Snoepen in de klas mag als er een kind jarig is. Het is ook niet toegelaten om frisdrank of andere gesuikerde dranken (blik of andere verpakking) mee te brengen naar school. Brikjes fruitsap of melk zijn wel toegelaten. Dit is gezonder en daarenboven goedkoper! Water krijgt uw kind gratis, zowel in de refter als tijdens de speeltijden (drinkfontein op de speelplaats). Je kind mag ook een sluitbaar flesje water meebrengen naar de klas, zodat het voldoende kan drinken.
17 Gegevensdoorstroming Als een leerling van school verandert, worden de leerlingengegevens automatisch overgedragen. De overdracht kan enkel betrekking hebben op de leerling-specifieke onderwijsloopbaan. Ze gebeurt uitsluitend in het belang van de betrokken leerling en slaat nooit op gegevens met betrekking tot schending van de leefregels (behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt). Ouders kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. De ouders kunnen zich, na inzage van de stukken, tegen de overdracht van bepaalde documenten verzetten.
27
18 Extra-muros activiteiten Onze school richt jaarlijks een aantal activiteiten in die tot doel hebben het aanbieden van de leerstof te verlevendigen. Deze buitenschoolse activiteiten worden in bijlage verder gespecificeerd. Het is de bedoeling om zo veel mogelijk kinderen aan de extra-muros activiteiten te laten deelnemen. Leerplichtige leerlingen die niet deelnemen aan een buitenschoolse activiteit, dienen gedurende die periode op school aanwezig te zijn. De school zal voor deze leerlingen vervangende activiteiten organiseren. Indien u beslist om uw kind niet mee te laten gaan op een buitenschoolse activiteit van een (of meer) volledige dag(en), dan dient u deze weigering voorafgaandelijk en schriftelijk ter kennis te brengen aan de directie van de school.
28
HOOFDSTUK 3: STUDIEREGLEMENT WAAROVER EN HOE OORDELEN DE LEERKRACHTEN? 1 Begeleiding en evaluatie De school biedt diverse vormen aan van individuele begeleiding bij leermoeilijkheden of andere situaties die aanleiding kunnen geven tot begeleidingsmaatregelen. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van het kind engageren de ouders zich er tevens toe om steeds aanwezig te zijn op het oudercontact.
Inzagerecht, recht op toelichting en kopierecht Op het oudercontact zal u natuurlijk de nodige toelichting bekomen aangaande de (evaluatie)gegevens die betrekking hebben op uw kind. U kunt evenwel ook een afspraak maken om toelichting te bekomen, over (verbetering van) huistaken, of over andere leerlingspecifieke gegevens van uw kind. U hebt het recht voornoemde stukken in te kijken. Indien evenwel gegevens van een derde kind betrokken zijn, heeft u toegang tot deze gegevens via en gesprek, gedeeltelijke inzage of rapportage. Mocht u na de toelichting nog kopie wensen van de leerlinggegevens, die enkel op uw kind betrekking hebben, dan zal u kopie worden verstrekt. U verkrijgt deze kopies ten persoonlijke titel. De kopies dienen dus vertrouwelijk behandeld te worden en mogen niet worden verspreid. Ouders engageren zich derhalve om deze kopies niet openbaar te maken en enkel te gebruiken in de private sfeer in functie van de onderwijsloopbaan van de leerling.
1.1 In het kleuteronderwijs Observeren De leerkracht wil uw kind leren kennen en begrijpen. Daarom zal hij gericht kijken en luisteren tijdens de spontane bezigheden van het kind, tijdens de dagelijkse activiteiten en tijdens de uitvoering van de opdrachten. Hierdoor kan hij de ontwikkeling van uw kind op de voet volgen. Begeleiden De leerkracht zal in het aanbod van activiteiten rekening houden met de gegevens die hij via observatie verzameld heeft. Op die manier wordt de begeleiding afgestemd op de noden en de behoeften van uw kind. Daardoor krijgt uw kind alle kansen om naar eigen aanleg zichzelf optimaal te ontwikkelen. Het kindvolgsysteem De leerkracht noteert in het kleuterrapport en het kindvolgsysteem belangrijke gegevens over de ontwikkeling van het kind. Dit systeem maakt een efficiënte begeleiding mogelijk. De gegevens uit het kleuterrapport zijn vertrouwelijk. Ze kunnen alleen ingezien worden door de personen die rechtstreeks betrokken zijn bij de opvoeding, het onderwijs en de begeleiding van uw kind.
29
Speciale begeleiding Mocht in de loop van het jaar blijken dat er zich bij uw kind een probleem voordoet, dan wordt u daarvan verwittigd. Uw zoon of dochter krijgt dan extra aandacht, waarbij ondersteunende maatregelen binnen de klas genomen worden. Als speciale zorg door professionelen of door gespecialiseerde diensten noodzakelijk blijkt, dan wordt dat vooraf samen met u, de zorgcoördinator en het Centrum voor Leerlingbegeleiding besproken. Informatie en communicatie Als ouder blijft u steeds op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind en de gebeurtenissen in de school door onder meer: • Oudercontacten (bespreking van het kleuterrapport,L), informatie- en gespreksavonden, open-klasdagen, vieringen, feestjes...; • informele contacten met de kleuteronderwijzeres vóór en na de activiteiten of op afspraak; • het heen-en-weermapje met onder meer versjes en liedjes; • schriftelijke mededelingen van de directie of de kleuteronderwijzeres; • contacten met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding; • het meegeven van werkjes van kleuters (knutsel- en schilderwerkjes, tekeningen, speelwerkbladen...); • e-mail (
[email protected]) en website (www.molenschip.be); • nieuwsbrieven • op geel (of gekleurd = geen wit) papier gedrukte berichten worden zo gauw als mogelijk ingevuld terug op school bezorgd. Overgang van het kleuter naar het lager onderwijs De ouder beslist of hun kind nog een jaartje langer in het kleuteronderwijs blijft zitten, dan wel een jaar vroeger dan voorzien het lager onderwijs aanvat. De ouders kunnen deze beslissing enkel nemen nadat zij het advies van de klassenraad en van het CLB hebben ingewonnen. Participatie U kunt rechtstreeks betrokken worden bij het klasgebeuren door bijvoorbeeld gevraagd te worden mee te werken aan activiteiten.
30
1.2 In het lager onderwijs Evalueren Onder evaluatie verstaan we de beschrijving en beoordeling van de leerprestaties en de vorderingen van uw kind. Die vorderingen hebben niet alleen betrekking op kennis en vaardigheden, maar ook op gedragingen en houdingen als inzet, zelfstandigheid, initiatief, nauwkeurigheid, zorg en orde, sociaal gedrag, volledigheid, studiehouding, 'leren leren' ... Middelen De leerkracht verzamelt de nodige gegevens via observatie, toetsen, individuele opdrachten, klasgesprekken. Er worden proeven over grotere leerstofgehelen afgenomen als voorbereiding op het evaluatiesysteem van het secundair onderwijs. Huiswerk De kinderen krijgen dagelijks huiswerk (met ev. uitzondering op woensdag) om de geziene leerstof verder in te oefenen of om zich voor te bereiden voor een les, een activiteit of een toets. Dit is eveneens een manier voor de leerkracht om na te gaan of de kinderen deze leerstof reeds beheersen. Rapporteren Vijf keer per schooljaar wordt het rapport uitgereikt: rond de herfstvakantie, de kerstvakantie, de krokusvakantie, de paasvakantie (of maand mei) en het einde van het schooljaar. Het eindrapport vermeldt de resultaten van de toetsweken. Het rapport geeft een overzicht van de resultaten en de gegevens van de leerling voor een bepaalde periode inzake: • de leergebieden die in de leerplannen zijn opgenomen: Nederlands, wiskunde, Wetenschap en Techniek, Mens en Maatschappij, muzische vorming, lichamelijke opvoeding (en Frans); • voor de expressieactiviteiten wordt de rapportering verwoord en niet met een cijfer uitgedrukt; • het gedrag en de houding worden verwoord in het profiel; • de manier waarop men in groep omgaat (sociale vaardigheden) • in de kolom commentaar staat aanvullende informatie en aanwijzingen over begeleiding en remediëring • het klasgemiddelde verwijst naar de plaats van een individuele leerling binnen de groep • gedrag en werkhouding en manier waarop het leren wordt aangepakt (leren leren)
31
• de talenten, interesses en attitudevorming De ouder ondertekent het rapport en geeft het zo gauw als mogelijk mee naar school. Informeren Wij geven nog aanvullende inlichtingen over de vorderingen van uw kind: • in de schriften en/of kaften; • in de toetsen worden na afwerking van een leerstofgeheel ter ondertekening meegegeven; • in de agenda is hét communicatiemiddel tussen ouders en school. Wij vragen de ouders/opvoeders deze agenda alle dagen te ondertekenen. Ouders van internen ondertekenen de agenda wekelijks. • In de resultaten van huiswerk. Het huiswerk is een zelfstandig uit te voeren opdracht om de les in te oefenen of een volgende les voor te bereiden. • In de contacten met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding; • In het gesprek met de leerkrachten tijdens de oudercontacten of een aangevraagd onderhoud (via de directie). Begeleiden en remediëren Uw kind wordt permanent begeleid. De klassenraad zal op regelmatige tijdstippen de schoolvorderingen en het gedrag van uw kind bespreken. Ook het Centrum voor Leerlingenbegeleiding kan hierbij betrokken worden. Het gewoon basisonderwijs is in principe verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle leerlingen. Het moet door voortdurende aandacht en verbreding van de zorg zoveel mogelijk leerlingen blijvend begeleiden. Het werkt hiervoor samen met het CLB en de ouders en doet, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. Mochten er zich problemen voordoen, dan zal in eerste instantie de leerkracht trachten te helpen. Ook een verwijzing naar een zorgleerkracht of naar het Centrum voor Leerlingenbegeleiding is mogelijk. Uiteraard worden ouders over dit alles ingelicht via onder meer oudercontact, mededeling, rapport.... Vervroegd in het lager onderwijs beginnen Ouders kunnen beslissen om hun kind vervroegd het lager onderwijs te laten aanvatten. Dit kan na de zomervakantie van het jaar waarin het kind vijf jaar wordt. Een leerling die 5 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar, kan in het gewoon lager onderwijs ingeschreven worden, na advies van het CLB en na toelating door de klassenraad. Uitstel om in het lager onderwijs te beginnen
32
Ouders kunnen ook beslissen om hun kind het eerste jaar van de leerplicht nog in het kleuteronderwijs te laten volgen en pas later het lager onderwijs te laten beginnen. Ze zijn wel verplicht hierover vooraf het advies van de klassenraad en van het centrum voor leerlingenbegeleiding in te winnen. Ook in dit geval wordt van het kind regelmatig schoolbezoek verwacht, zoals dit voor alle leerplichtigen geldt. Zittenblijven in het niveau kleuter- en in het niveau lager onderwijs De school beslist welke leerling er in het niveau lager onderwijs overgaat, en welke blijft zitten (exclusief de overgang van kleuter naar lager waar bijzondere modaliteiten gelden zoals hierboven uiteengezet). Indien de school beslist om een leerling te laten overzitten in het niveau kleuteronderwijs of in het niveau lager onderwijs, dan wordt deze beslissing genomen na voorafgaandelijk overleg met het CLB. De beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders bezorgd. De ouders krijgen mondeling toelichting bij de beslissing met kennisgeving van de begeleidende maatregelen gedurende het volgende schooljaar. Getuigschrift basisonderwijs Op het einde van het lager onderwijs kan de klassenraad beslissen het getuigschrift basisonderwijs aan de leerling uit te reiken. Krachtens art.53 van het decreet Basisonderwijs oordeelt de klassenraad op een gemotiveerde wijze of een regelmatige leerling in voldoende mate de doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen heeft bereikt om het getuigschrift te verwerven. Wordt er geen getuigschrift basisonderwijs gegeven, dan levert de directie een verklaring af waarop de schooljaren die gevolgd werden vermeld staan. Uiteraard wordt deze beslissing gemotiveerd. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen.
2 Beroepsprocedure tegen het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs Bezwaar. De beslissing van de klassenraad om een getuigschrift basisonderwijs niet toe te kennen, kan door de ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend), volgend op de dag waarop de beslissing van het nietuitreiken aan de ouders wordt kenbaar gemaakt, kunnen de ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde, om hun bezwaren kenbaar te maken. De datum van het gesprek wordt hen schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen de ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt.
33
Na het gesprek zijn er volgende scenario’s mogelijk: •
De ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in.
•
De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen, waarna de klassenraad beslist om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen
•
De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen
De ouders nemen kennis van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, of nemen de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen schriftelijk in ontvangst. Als de ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene termijn, beschouwen we de beslissing als ontvangen. De school wijst de ouders schriftelijk op de mogelijkheid tot beroep. Beroep. De beroepsmogelijkheid ontstaat pas, nadat via overleg tussen de partijen werd gepoogd om constructief tot een oplossing te komen. De ouders verzenden het beroep best via een aangetekende zending; op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend. Als na het overleg met de directeur of zijn afgevaardigde van het schoolbestuur, of nadat de klassenraad opnieuw is samengekomen, de bestwisting blijft bestaan, kunnen de ouders schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur van de scholengroep binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na het overleg of nadat de beslissing van de klassenraad hen werd medegedeeld. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit: •
Interne leden: Leden van de klassenraad die beslisten het getuigschrift niet toe te kennen. De directeur of zijn afgevaardigde maken in ieder geval deel uit van de beroepscommissie. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd
•
Externe leden: Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school die beslisten het getuigschrift basisonderwijs niet uit te reiken. Dit kan een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid van de ouderraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel van de school die besliste het getuigschrift basisonderwijs niet uit te reiken.
Een lid dat intern is kan nooit behoren tot de geleding van de externen. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. Beslissing van de beroepscommissie. Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het
34
aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De ouders worden door de beroepscommissie gehoord. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot, hetzij •
een gemotiveerde afwijzing van het beroep op rond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten
•
een bevestiging van het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs
•
de toekenning van het getuigschrift Basisonderwijs
Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen Binnen het GO! Zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Annulatieberoep. Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen de ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.
3 Engagementsverklaring Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en de ouders aangaan. Bij het ondertekenen van het schoolreglement gaan ouders akkoord hieraan constructief mee te werken. Ook de school engageert zich ten aanzien van volgende thema’s: 1ste engagement: oudercontact Er worden geregeld oudercontacten georganiseerd die bij het opstarten van het schooljaar worden aangekondigd (zie kalender). Er wordt verwacht dat ouders zich engageren om aanwezig te zijn op deze oudercontacten, zeker wanneer men wordt uitgenodigd. Het is trouwens een belangrijk moment om ouders te informeren. Waneer ouders worden uitgenodigd en zij niet aanwezig kunnen zijn, dan engageert de school zich om naar een andere mogelijkheid te zoeken en een oplossing te bedenken. 2de engagement: voldoende aanwezig zijn Er wordt van de ouders verwacht dat hun kinderen tijdig op school zijn of dat er tijdig contact wordt opgenomen met de school bij afwezigheid. Bij onvoldoende aanwezigheid dan engageert de school zich om samen met de ouders naar een oplossing te zoeken (zie ‘Problematische afwezigheden’). 3de engagement: individuele leerlingbegeleiding De school engageert zich om in overleg met de ouders de individuele begeleiding van leerlingen uit te tekenen. De ouders worden duidelijk geïnformeerd over wat de school
35
aanbiedt en hetgeen ze verwacht: ouders dienen in te gaan op vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gemaakte afspraken na te komen. Er wordt ook van de ouders verwacht dat zij contact opnemen met de school als zij vragen hebben of zich zorgen maken over bepaalde schoolse zaken. De school engageert er zich toe om daarover samen in gesprek te gaan. 4de engagement: positieve houding tegenover de onderwijstaal Onze school erkent en respecteert de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen. Alles wordt in het werk gesteld om een goede communicatie met de ouders te bekomen: de boodschap is belangrijker dan de vorm. De keuze voor onze school impliceert de keuze voor Nederlandstalig onderwijs. De school verwacht dan ook een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. De school van haar kant kan anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven. De school verwacht van haar leerlingen dat er op het schooldomein Nederlands wordt gesproken en tracht de ouders te stimuleren deze taal zoveel mogelijk te hanteren. 5de engagement: positieve houding ten aanzien van bijkomende inspanningen om de taalachterstand van leerlingen weg te werken De ouders engageren zich ertoe hun kind te laten participeren aan de extra maatregelen, die de school in het kader van haar talenbeleid neemt.
36
HOOFDSTUK 4: LEEFREGELS 1 Ordemaatregelen Een goede samenwerking tussen kind, ouder en personeel van de school is een noodzakelijke voorwaarde voor een vlot functioneren. Als deze samenwerking niet volgens de afspraken verloopt, kan de school passende maatregelen nemen. Voor kleuters die niet leerplichtig zijn, passen deze maatregelen volledig in de speciale begeleiding zoals hiervoor uiteengezet. Bijgevolg wordt normaliter niet in een orde- en tuchtregeling voor kleuters voorzien. Bij leerplichtigen in het lager onderwijs kunnen er uitzonderlijke orde- en tuchtmaatregelen genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: Ordemaatregelen die zowel door de directeur als door alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen genomen worden: een waarschuwing mondeling met vermelding in de schoolagenda.
een vermaning of alternatieve straf
nota in de agenda met eventueel een strafwerk. Elke aanmerking of strafwerk wordt ondertekend door de ouders.
een ‘Rode Kaart’
Tijdens drie speeltijden dienen de gestrafte kinderen op de negatieve smiley (speelplaats) plaats te nemen. Deze maatregel wordt aan de ouders gemeld via de agenda. Na drie ‘Rode Kaarten’ gaan we over tot een tuchtmaatregel: schorsing 1 dag. de tijdelijke tot het einde van de les/studie. Ondertussen krijgt de leerling verwijdering uit de een strafwerk of een taak. les/studie De ouders worden hierover geïnformeerd. Ordemaatregelen die enkel door de directeur kunnen genomen worden: een begeleidings• leerlingen die herhaaldelijk in de fout gaan, krijgen overeenkomst een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van de leerling wordt verwacht en wat de gevolgen zijn van het niet naleven van de bepalingen. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en leidt uiteindelijk al dan niet tot het opstarten van de tuchtprocedure; • schriftelijk meegedeeld aan de ouders. Binnen de drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep aangetekend worden.
37
2 Bezwarende maatregel Preventieve schorsing In zeer uitzonderlijke omstandigheden kan de directeur of zijn afgevaardigde een leerplichtige leerling lager onderwijs preventief schorsen; d.w.z. voorlopig uit de school sluiten. Deze bewarende maatregel geldt maximaal 5 opeenvolgende schooldagen. De directeur of zijn afgevaardigde kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 5 opeenvolgende schooldagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis gebracht. De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders motiveert waarom dit niet haalbaar is.
3 Tuchtmaatregelen De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt. De directeur of zijn afgevaardigde zal dus slechts tuchtmaatregelen nemen als de maatregelen van orde geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen of diefstal plegen.
3.1 Soorten De tuchtmaatregelen zijn: •
Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een minimale duur van één schooldag en voor een maximale duur van 15 opeenvolgende schooldagen. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad. De school voorziet opvang voor de leerling, tenzij de school aan de ouders motiveert waarom dit niet haalbaar is.
•
Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad waarin ook het CLB is vertegenwoordigd. Een definitieve uitsluiting gaat onmiddellijk in na de schriftelijke kennisgeving aan de ouders van de leerling tijdens het schooljaar en uiterlijk op 31 augustus. Als de leerling voor 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijft deze normaliter in de school ingeschreven tot aan de inschrijving in een andere school. Achter, uiterlijk één maand (vakantieperioden tussen 1 september en 30 juni niet inbegrepen) na de schriftelijke kennisgeving van de definitieve uitsluiting, wordt de leerling definitief uitgeschreven; zelfs indien er dan nog geen andere school voor de leerling is gevonden.
38
De uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan het statuut van regelmatige leerling. Samen met het begeleidende CLB zal de school de leerling actief helpen zoeken naar een andere school.
Algemene principes bij tijdelijke en definitieve uitsluiting: De tijdelijke en definitieve uitsluiting kunnen alleen uitgevoerd worden na een procedure die de rechten van verdediging waarborgt, mits respect van volgende principes: 1) Het voorafgaand advies van de klassenraad moet worden ingewonnen. In geval van een definitieve uitsluiting moet de klassenraad uitgebreid worden met een vertegenwoordiger van het CLB, die een adviserende stem heeft. 2) De intentie tot het nemen van een tuchtmaatregel wordt door de school schriftelijk aan de ouders gemeld. 3) De ouders en de leerling hebben vervolgens inzage in het tuchtdossier van de leerling, met inbegrip van het advies van de klassenraad, en worden gehoord! Ze kunnen eventueel worden bijgestaan door een vertrouwenspersoon. 4) De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord kunnen worden en in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. 5) De beslissing tot tijdelijke of definitieve uitsluiting wordt genomen door de directeur of zijn afgevaardigde. Deze beslissing wordt schriftelijk en behoorlijk gemotiveerd aan de ouders ter kennis gebracht voor het ingaan van de tuchtmaatregel met vermelding van de datum waarop de maatregel ingaat. 6) De school vermeldt in de kennisgeving van de definitieve beslissing de mogelijkheid tot het instellen van het beroep en neemt de desbetreffende bepalingen uit het schoolreglement op in die kennisgeving 7) Het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene school naar de andere school. 8) Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen.
3.2 Intern schriftelijk beroep bij tijdelijke uitsluiting De ouders beschikken over de mogelijkheid om binnen de 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na kennisname van de tuchtmaatregel schriftelijk een beroep bij de algemeen directeur in te dienen. Het onderhoud met de algemeen directeur vindt plaats binnen de 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na ontvangst van het beroep. De ouders kunnen bij dit onderhoud redenen aanhalen om de uitsluiting in te trekken. De algemeen directeur beslist de dag na het onderhoud of de beslissing al dan niet gehandhaafd blijft. De algemeen directeur brengt de ouders binnen de 3 dagen na het overleg schriftelijk op de hoogte van deze beslissing.
39
3.3 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Alleen tegen de definitieve uitsluiting kan bij een beroepscommissie in beroep worden gegaan.
3.3.1 Opstarten van het beroep •
De ouders moeten het beroep schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na de schriftelijke kennisgeving van de definitieve uitsluiting. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending: op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.
•
Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op.
3.3.2 Beroepscommissie •
De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen.
•
De beroepscommissie bestaat uit: o
interne leden: Dit zijn de leden intern aan de school waar de betwiste beslissing tot definitieve uitsluiting is genomen, met uitzondering van de directeur of zijn afgevaardigde die de beslissing heeft genomen. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd.
o
externe leden: Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school waar de betwiste beslissing tot definitieve uitsluiting is genomen. Dit kan een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid c-van de ouderraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel van de school waar de betwiste beslissing tot definitieve uitsluiting is genomenL
Een lid dat vanuit zijn hoedanigheden intern is, kan nooit behoren tot de geleding van de externen. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. •
De beroepscommissie hoort de ouders
•
De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: hetzij o
Een gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdig indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten
40
o
Een bevestiging van de definitieve uitsluiting
o
De vernietiging van de definitieve uitsluiting
•
de algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie
•
binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing
•
het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht uiterlijk (x) kalenderdagen – vakantieperioden niet meegerekend – nadat het beroep werd ingediend. De directeur ontvangt hiervan een afschrift.
•
bij overschrijding van deze vervaltermijn wordt de omstreden definitieve uitsluiting van rechtswege vernietigd.
3.3.3 Annulatieberoep Na uitputting van de hierboven beschreven beroepsprocedure kunnen ouders evenwel een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Dit moet gebeuren binnen een termijn van zestig kalenderdagen nadat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van de Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. Dit betekent dat de beslissing waarmee u het niet eens bent onmiddellijk uitgevoerd kan worden.
41
HOOFDSTUK 5: ALGEMENE KLACHTENPROCEDURE U bent niet tevreden? Wat kunt u dan doen?
1 Welke klachten kunt u indienen? Uw klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van de school, bijvoorbeeld een beslissing van de klassenraad tot zittenblijven.
2 Waar kunt u met uw klacht terecht? In verband met de school U moet eerst proberen om de klacht rechtstreeks met de directeur op te lossen. Klachten over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school kunnen gemeld worden aan de directeur van de school en met hem of haar worden besproken. Komt u na overleg met de directeur niet tot een akkoord of handelt de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kunt u klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, nl. Jan De Maeyer, Ooievaarsnest 3, 9050 Gentbrugge, die dan de behandeling van de klacht op zich neemt. Blijft u niet tevreden dan kunt u terecht bij de Raad van Bestuur van de scholengroep. Als u uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop u behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kunt u een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (gratis tel. nr. 0800-240 50). E-mail:
[email protected] Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding, Koningsstraat 138, 1000 Brussel (gratis tel. nr. 0800-173 64). Meer informatie vindt u terug op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kunnen worden ingediend bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen zich in de dagelijkse werking aan een aantal principes moeten houden: 1. Kosteloosheid 2. Eerlijke concurrentie 3. Verbod op politieke activiteiten 4. Beperkingen op handelsactiviteiten 5. Beginselen betreffende reclame en sponsoring
42
Voor meer informatie kunt u terecht bij het Vlaams Ministerie Onderwijs en Vorming, AGODI, Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (tel: 02 / 553 65 56). Via e-mail:
[email protected]. Bij een weigering tot inschrijving van uw kind kunt u klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Voor meer informatie kunt u terecht op het volgende adres: Vlaams Ministerie Onderwijs en Vorming, Commissie inzake Leerlingenrechten, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (tel: 02/553.99.31). In verband met de Raad en de centrale administratieve diensten Gaat u niet akkoord met een initiatief van de Raad van het Gemeenschapsonderwijs of van de administratieve diensten, dan kunt u klacht indienen bij de afgevaardigd bestuurder, Emile Jacqmainlaan 20, 1000 Brussel.
3 Hoe dient u een klacht in? Klachten kunnen gemeld worden via telefoon, brief, e-mail of fax. Opdat uw klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: • uw naam, adres en telefoonnummer • wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is • in welke school het gebeurd is als u een klacht indient bij de algemeen directeur van de scholengroep
4 Welke klachten worden niet behandeld? • een algemene klacht over regelgeving • een klacht die betrekking heeft op feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld • een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid • een klacht die betrekking heeft op feiten die langer dan één jaar voor de indiening van de klacht hebben plaatsgevonden • een kennelijk ongegronde klacht • een klacht waarvoor u geen belang kan aantonen • een klacht over feiten of handelingen waarvoor in een georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid voorzien is en waarvoor deze beroepsmogelijkheid nog niet werd benut, bijvoorbeeld bij orde- en tuchtmaatregelen ten aanzien van uw kind of de uitreiking van een getuigschrift basisonderwijs. Klachten over de behandeling zelf van georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheden zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking.
43
• een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure • een anonieme klacht
5 Hoe verloopt de behandeling van uw klacht? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur u de ontvangst van uw klacht. Indien uw klacht niet wordt behandeld, wordt u daarvan schriftelijk op de hoogte gebracht. Als uw klacht wel wordt behandeld dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. U wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Uw klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop de klacht de school of scholengroep bereikt. Als u een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld.
44
UITGELEIDE Beste ouders, Beste leerling, U hebt het schoolreglement doorgelezen. Goede en duidelijke afspraken zijn nodig voor een aangenaam schoolklimaat waar elke leerling zich goed kan voelen. Het schoolreglement is echter veel meer dan een opsomming van allerhande regeltjes. Het is de vertaling van de schoolcultuur en het pedagogisch project van de school. Naast het bijbrengen van kennis, vaardigheden en attitudes, willen wij onze leerlingen leren omgaan met diversiteit. Door de ondertekening van het schoolreglement bevestigt u dat de doelstellingen, de leefregels en het pedagogisch project van de school onderschrijft. Indien u nog vragen zou hebben over dit schoolreglement kan u ons altijd contacteren voor bijkomende uitleg. Vriendelijke groet,
De directeur en het schoolteam
45
BIJLAGE 1 Het CLB Deze school werkt samen met het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het GO! CLB GO! Gent, kortweg CLB. Het CLB is te bereiken via de volgende kanalen: Naam CLB CLB GO! Gent Adres Voskenslaan 262 9000 Gent Algemeen 09/243.79.70 telefoonnummer Website http://www.go-clbgent.be De directeur van het CLB is mevrouw Annemie Schotanus. Informatie over de CLBmedewerkers die deze school begeleiden is terug te vinden via de website van het CLB. Het CLB is bereikbaar van maandag tot vrijdag van 08u30 tot 16u30. Het is steeds mogelijk om ook buiten deze openingsuren een afspraak te maken. Het CLB is geopend tijdens de herfst- en krokusvakantie. In de kerstvakantie is het CLB geopend op maandag 21 december 2015 en op woensdag 30 december 2015. Tijdens de zomervakantie is het CLB geopend van 1 juli t.e.m. 14 juli en van 16 augustus t.e.m. 31 augustus. Het CLB is gesloten tijdens de paasvakantie en op wettelijke feestdagen.
2 Wat doet een CLB? Het CLB ondersteunt leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties bij het verhogen van het welbevinden van de leerling op school. Dit betekent dat het CLB, samen met de school, eraan werkt zodat iedere leerling zich goed voelt op school en daarbuiten, niet enkel nu maar ook in de toekomst. Zo wil het CLB de slaagkansen van iedere leerling verhogen. Om dit waar te maken, speelt het CLB een belangrijke rol bij de contacten tussen onderwijs-, welzijns- en gezondheidsinstellingen. In een CLB werken o.a. artsen, maatschappelijk werkers, verpleegkundigen, psychologen, pedagogen en psychologisch assistenten. Samen staan zij in voor een multidisciplinaire leerlingenbegeleiding. De CLB-begeleiding situeert zich op de volgende 4 domeinen: onderwijsloopbaanbegeleiding, leren en studeren, preventieve gezondheidszorg en psychosociaal functioneren. Uiteraard kan je ook met andere vragen aankloppen bij het CLB.
2.1 Onderwijsloopbaanbegeleiding Het CLB geeft informatie over opleidingen en het aanbod van scholen. Ook het wegwijs maken in de verschillende studierichtingen hoort hierbij. Het CLB ondersteunt de studiekeuze. Hierbij werkt het op maat van de leerling. Ook voor bv. vragen rond het getuigschrift, een overstap naar het buitengewoon onderwijs en trajectbegeleiding kan je bij het CLB terecht.
46
2.2 Leren en studeren Bij het CLB kan je terecht met vragen over studiemethode, leerproblemen (bv dyslexie, dyscalculie, L), studiemotivatie enz. Het CLB gaat samen met de leerling na wat er moeilijk loopt op school en zoekt samen met de leerling, zijn ouders en de school naar oplossingen.
2.3 Preventieve Gezondheidzorg Binnen de preventieve gezondheidszorg volgt het CLB de groei en ontwikkeling van alle leerlingen op. Het meest gekend hierbij zijn de gratis medische onderzoeken (zie ook verder) en de vaccinaties. Ook bij besmettelijke ziekten geeft het CLB advies en begeleiding. De leerling en zijn ouders kunnen ook zelf met een gezondheidsvraag terecht bij het CLB. Dat kan bv. gaan over veilig vrijen, eetproblemen, verslaving en slaapgewoonten.
2.4 Psycho-sociaal functioneren Wanneer een leerling zorgen heeft op school, thuis of bij vrienden kan hij/zij hiervoor terecht bij het CLB. Het CLB begeleidt bv. vragen rond pesten, verdriet na het overlijden van een familielid of kennis, problemen thuis, opvoedingsaanpak en faalangst of stress L
3 Werkingsprincipes van het CLB In het uitvoeren van haar begeleiding, staan de onderstaande principes steeds centraal bij het CLB: • Het belang van de leerling staat altijd centraal • Het CLB werkt gratis • Het CLB werkt discreet • Het CLB werkt onafhankelijk van de school • Alle CLB-medewerkers hebben beroepsgeheim • Het CLB werkt op basis van een deontologische code De opdracht en werkmodaliteiten van het CLB zijn decretaal vastgelegd. Meer info is terug te vinden via http://www.ond.vlaanderen.be/clb/clb-medewerker/Regelgeving.htm Het CLB respecteert in zijn werking het Decreet Rechtspositie van de Minderjarige (kortweg DRM). Dit decreet geeft minderjarigen een aantal rechten in de jeugdhulp. Dit betekent niet dat ouders hun rechten en plichten, die voortvloeien uit het ouderlijk gezag, verliezen. De minderjarige heeft bv. recht op hulp, inspraak en duidelijke informatie en communicatie. Meer informatie over dit decreet kan je terugvinden via onderstaande links: • de brochure ‘Je rechten tijdens onze begeleiding’ (voor leerlingen) www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/DRM_LLN_rechten_begele iding_v08.pdf de gids ‘Decreet Rechtspositie van de Minderjarige in de Integrale Jeugdhulp’ (voor ouders) www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/DRM_gids_Ouders_V03.pdf
47
4 CLB-begeleiding De CLB-begeleiding binnen de 4 domeinen wordt opgesplitst in 3 verschillende categorieën: 1 de verplichte CLB-begeleiding 2 de vraaggestuurde CLB-begeleiding 3 de schoolondersteuning
4.1 Verplichte begeleiding Sommige vormen van CLB-begeleiding zijn verplicht. Dat betekent dat de medewerking van de leerling, zijn ouders en/of de school verplicht is. Deze begeleiding heeft betrekking op de medische onderzoeken, profylactische maatregelen, vaccinaties en begeleiding bij spijbelen. a. Medische onderzoeken De leerling dient verplicht deel te nemen aan 2 soorten medische onderzoeken: de algemene consulten en de gerichte consulten. De algemene consulten gaan door op het CLB en bevatten een grondig onderzoek van de gezondheidstoestand van de leerling. De hele klas komt dan op onderzoek bij het CLB. Zij vinden plaats tijdens de volgende jaren: • 2de jaar van de kleuterschool • 5de jaar lager onderwijs De gerichte consulten vinden plaats op school. Tijdens deze onderzoeken wordt gefocust op leeftijdsgebonden gezondheidsaspecten, zoals bv. het gebit of gehoor. Ook hier komt de hele klas op onderzoek. Zij gaan door in de volgende leerjaren: • 1e jaar van de kleuterschool (op voorwaarde dat de kleuters voor 1 januari 3 jaar zijn) • 1e jaar lager onderwijs • 3e jaar lager onderwijs De deelname aan deze onderzoeken is door de overheid verplicht. Het doel van het onderzoek is de groei en ontwikkeling van de leerling op te volgen en die aspecten van de gezondheid te controleren die belangrijk zijn om te groeien, te ontwikkelen en te leren. Via deze onderzoeken wil het CLB problemen vaststellen die bij de huisarts of gewone dokter niet systematisch worden gecontroleerd. Dit zijn bijvoorbeeld het gewicht, gehoor en het zicht. Indien de ouders of leerling grondige bezwaren hebben en het medisch onderzoek niet willen laten uitvoeren door de CLB-arts, zijn de volgende opties mogelijk: • het onderzoek wordt uitgevoerd door een andere arts van hetzelfde CLB; • het onderzoek wordt uitgevoerd door een arts van een ander CLB naar keuze; • het onderzoek wordt uitgevoerd door een andere arts die beschikt over het juiste bekwaamheidsbewijs (dit is het diploma master na master in de jeugdgezondheidszorg). Het verzet tegen het medisch onderzoek moet per aangetekende brief worden bezorgd aan de directeur van het CLB. Het verzet kan eveneens persoonlijk worden afgegeven op het CLB, waarbij je een ontvangstbewijs zal ontvangen. Belangrijk is dat de brief van verzet gedateerd en ondertekend is. Indien een andere arts het onderzoek uitvoert, wordt hier wel een aantal voorwaarden aan gekoppeld. Zo moet de arts dezelfde testen doen als het CLB. De kosten die bij dit onderzoek gemaakt worden, zijn ten laste van de leerling en ouders. Bovendien moet de arts de resultaten van dit onderzoek binnen de 15 dagen doorgeven aan de CLB-arts. Dit kan niet geweigerd worden.
48
Voor meer informatie hierover kan je bij het CLB terecht. Ook als je als ouder of leerling vragen hebt bij het medisch onderzoek, of je je niet goed voelt bij dit onderzoek, kan je steeds terecht bij het CLB met je bezorgdheden. Samen wordt gezocht naar een oplossing waarbij iedereen zich goed voelt. Naast de verplichte algemene en gerichte consulten kan het CLB eveneens een nietverplicht individueel onderzoek uitvoeren. Dit kan in de volgende gevallen: • als nazorg na een consult (opvolging) • op eigen vraag van de leerling, ouders op school • het CLB is van mening dat het individueel onderzoek echt nodig is b. Profylactische maatregelen Naast de medische onderzoeken, staat het CLB eveneens in voor het nemen van profylactische maatregelen. Dit zijn maatregelen om de verspreiding van besmettelijke ziekten te voorkomen. De leerling, zijn ouders én de school zijn verplicht hier aan mee te werken. Voorbeelden van dergelijke ziekten zijn bof, luizen, meningitis en tuberculose. Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zal het CLB via de school het nodige doen om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Vervolgens zal het de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen. Het CLB maakt hiervoor gebruik van een draaiboek, zodat alle noodzakelijke stappen nauwgezet gevolgd worden. De bedoeling is te voorkomen dat nog meer leerlingen ziek/besmet worden. Indien het nodig blijkt, kan het CLB bepaalde maatregelen nemen op school om de ziekte/besmetting te bestrijden. Dat kan bijvoorbeeld bestaan uit het extra aandacht geven aan handhygiëne en schoonmaak op school. Indien er een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld op de school, zal het CLB samen met de school de ouders informeren over de ziekte en melden welke maatregelen nodig zijn. c. Vaccinaties Wanneer de leerling op medisch onderzoek gaat, kijkt de CLB-arts na welke vaccinaties de leerling al heeft ontvangen en welke hij of zij nog moet krijgen. Hierbij volgt het CLB het vaccinatieschema van de Vlaamse overheid. Het CLB biedt alle vaccinaties gratis aan. Voor 2015 bestaat dit basisvaccinatieschema uit de volgende inentingen: • Polio-difterie-tetanus-pertussis in het 1e leerjaar • Mazelen-bof-rubella in het 5e leerjaar Enkel de vaccinatie tegen polio is verplicht. De overige vaccinaties zijn niet verplicht. De ouders beslissen in principe of zij hun toestemming geven voor de vaccinaties. Een bekwame minderjarige mag zelf toestemming geven voor het krijgen van een vaccinatie. Als de leerling ouder is dan 12 jaar, wordt vermoed dat hij/zij bekwaam is. Meer informatie over de bekwaamheid van minderjarigen, kan je terug vinden in de folder Je rechten tijdens onze begeleiding (www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/DRM_LLN_rechten_begeleidi ng_v08.pdf ). Het CLB vaccineert pas nadat zij schriftelijk toestemming heeft gekregen voor de vaccinaties. Deze toestemming is maximaal 2 jaar geldig en kan voor verschillende vaccinaties tegelijk gelden. Voor vragen over de vaccinatiestatus van een leerling kan je steeds contact opnemen met het CLB. d. Spijbelen en problematische afwezigheden Het CLB start steeds, i.s.m. de school, een begeleiding op voor leerlingen die meer dan 10 halve lesdagen onwettig afwezig zijn per schooljaar. Zo houdt het CLB controle op de naleving van de leerplicht.
49
Ook voor leerlingen die tijdelijk geschorst zijn op school, of definitief uitgesloten worden, is begeleiding door het CLB verplicht.
4.2 Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? Een deel van de CLB-begeleiding is vraaggestuurd. Dit betekent dat de leerling, zijn ouders of de school vragen kunnen stellen. Soms wacht het CLB deze vraag ook niet af. Dan doet het CLB zelf al een voorstel tot begeleiding. Dit gebeurt bv. wanneer het CLB uit een gesprek met de school merkt dat de leerling leermoeilijkheden heeft of niet goed in zijn vel zit. De vraaggestuurde begeleiding is een vrijwillige begeleiding. Dit betekent dat het CLB hier toestemming voor moet krijgen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de volgende vuistregel: • De leerling kan zelf toestemming geven als hij/zij 12 jaar of ouder is én bekwaam wordt geacht. • Als de leerling jonger is dan 12 jaar of niet bekwaam wordt geacht, moeten de ouders toestemming geven. De thema’s waarvoor je bij het CLB terecht kan, kwamen reeds aan bod bij 2. Wat doet een CLB?
4.3 Schoolondersteuning De schoolondersteuning die door het CLB aangeboden wordt heeft tot doel de interne leerlingenbegeleiding op school te versterken. Zo kan het zijn dat het CLB de school ondersteunt in het opzetten van bv. een pestbeleid of gezondheidsbeleid op school. De school en het CLB maken afspraken over hun samenwerking in een jaarlijkse afsprakennota.
5 Beroepsgeheim Alle personeelsleden van het CLB moeten het beroepsgeheim respecteren. Dit betekent dat ze de informatie die over een leerling gaat vertrouwelijk moeten behandelen. Ze mogen dus zeker niet zomaar informatie delen met iemand anders. Zelfs niet met personeel van de school. In uitzonderlijke gevallen zal de CLB-medewerker toch het beroepsgeheim doorbreken omdat de leerling en/of zijn omgeving in gevaar zijn. Het CLB geeft op school enkel informatie en tips die de leerkracht nodig heeft om de leerling goed te kunnen begeleiden. Informatie die voor de school niet belangrijk is, wordt dan ook niet doorgegeven. Wanneer het CLB beslist om informatie door te geven, bv aan een andere hulpverlener, gebeurt dit steeds na overleg met de leerling en/of zijn ouders. Vanaf de leeftijd van 12 jaar kan de leerling hier zelf over beslissen.
6 Het leerlingendossier in het CLB Het CLB noteert elke stap van de CLB-begeleiding in het multidisciplinair dossier. Alleen gegevens die van belang zijn voor de begeleiding worden opgenomen in dit dossier. Dit dossier bevat onder meer de volgende gegevens: • administratieve gegevens (naam, klas, adres, contactgegevens van de ouders enz.)
50
• • • • • •
gegevens over de verplichte CLB-begeleiding (medisch onderzoek) gegevens over de vaccinaties en maatregelen bij besmettelijke ziekten gegevens over de begeleiding bij spijbelen of problematische afwezigheden resultaten van testen die bij de leerling werd afgenomen gegevens over begeleidingen (gesprekken, verslagen enz.) …
Meer informatie kan je terugvinden in de folder Je dossier in het CLB (te raadplegen via http://www.go.be/sites/portaal_nieuw/Prikbordvoorleerkrachten/Documents/Je_dossier_in_het_CLB.pdf
6.1 Wie heeft toegang tot het dossier? De minderjarige leerling vanaf 12 jaar of de meerderjarige leerling oefent zelf het recht op toegang tot het dossier uit. Dit gebeurt altijd samen met een CLB-medewerker die uitleg kan geven aan de leerling rond de inhoud van het dossier. Indien de leerling onbekwaam is, of nog geen 12 jaar is, wordt het recht op toegang in principe uitgeoefend door de ouders. Ook hier wordt de toegang tot het dossier verleend in aanwezigheid van een CLB-medewerker. Het CLB zorgt binnen de 10 werkdagen voor toegang tot het dossier. Iedereen die in het dossier wordt vermeld heeft toegang tot gegevens die enkel op hem betrekking hebben. Indien het dossier bv. informatie over een derde bevat (bv een buurvrouw of leerkracht), dan heeft de leerling en/of zijn ouders hier geen toegang toe. Elke CLB-medewerker die bij de begeleiding van de leerling is betrokken, heeft toegang tot het dossier. In uitzonderlijke gevallen krijgt een CLB-medewerker geen toegang. Dit kan in het belang van de leerling of zijn ouders zijn of om de rechten van derden te vrijwaren.
6.2 Waar en hoe lang wordt het dossier bewaard? Het multidisciplinair dossier wordt bewaard tot de leeftijd van 25 jaar. Daarna wordt het vernietigd. Een aantal dossiers worden overgedragen aan het Rijksarchief. Zodra een leerling van school verandert en daardoor ook van CLB, wordt het volledige dossier overgemaakt naar het nieuwe CLB. De ouders en/of de leerling vanaf 12 jaar kunnen na de schoolverandering verzet aantekenen tegen de overdracht van het dossier, behalve voor de gegevens van de verplichte begeleiding. Deze gegevens worden altijd overgemaakt aan het nieuwe CLB. Het verzet tegen overdracht moet altijd schriftelijk ingediend worden bij de CLB-directeur, en dit binnen een termijn van 10 dagen nadat de geplande overdracht aan de ouders of de leerling is meegedeeld.
7 Klachtenprocedure Voor klachten over het CLB geldt de volgende procedure: 1. een klacht over de werking van het CLB of over een concrete handeling van een medewerker van het CLB worden kort na de feiten gemeld bij de directeur van het CLB (naam en contactgegevens vind je onder 1. Het CLB). Anonieme klachten worden niet behandeld. Op uitdrukkelijk verzoek kan de identiteit geheim gehouden worden.
51
2. binnen een termijn van 10 werkdagen bevestigt de CLB-directeur schriftelijk de ontvangst van de klacht en informeert je over het verdere verloop van de klachtenprocedure. Als de klacht wordt afgewezen, brengt de directeur je hiervan op de hoogte met een motivatie. 3. de directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Binnen een termijn van 45 kalenderdagen brengt de directeur u op de hoogte van de resultaten van het onderzoek. Dit gebeurt steeds schriftelijk en gemotiveerd. 4. indien je een klacht hebt over het optreden van de CLB-directeur zelf, kan je dat melden aan de Algemeen Directeur van de scholengroep. Waarnemend Algemeen Directeur Scholengroep Panta Rhei Dhr.Stephan Brynaert Ooievaarsnest 3 9050 Gentbrugge De klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht wordt ingediend, niet op.
8 Bijdrageregeling Volgende materialen worden kosteloos in bruikleen gegeven aan de leerlingen maar blijven eigendom van de school: Lijst met materialen Bewegingsmateriaal Constructiemateriaal Handboeken, schriften, werkboeken en – blaadjes, fotokopieën, software ICT-materiaal Informatiebronnen
Kinderliteratuur Knutselmateriaal Leer- en ontwikkelingsmateriaal
Meetmateriaal
Multimediamateriaal
Muziekinstrumenten Planningsmateriaal Schrijfgerief Tekengerief Atlas
Voorbeelden Ballen, touwen, (klim)toestellen, driewielers,… Karton, hout, hechtingen, gereedschap, katrollen, tandwielen, bouwdozen,…
Computers inclusief internet, TV, radio, telefoon,… (Verklarend) woordenboek, (kinder)krant, jeugdencyclopedie, documentatiecentrum, cd-rom, dvd, klank- en beeldmateriaal,… Prentenboeken, (voor)leesboeken, kinderromans, poëzie, strips,... Lijm, schaar, grondstoffen, textiel,… Spelmateriaal, lees- en rekenmateriaal, denkspellen, materiaal voor socio-emotionele ontwikkeling,… Lat, graadboog, geodriehoek, tekendriehoek, klok (analoog en digitaal), thermometer, weegschaal,… Audiovisuele toestellen, fototoestel, casetterecorder, DVD-speler,… Trommels, fluiten,… Schoolagenda, kalender, dagindeling,... Potlood, pen,… Stiften, kleurpotloden, verf, penselen,…
52
Globe Kaarten Kompas Passer Tweetalige alfabetische woordenlijst Zakrekenmachine
Deze lijst vermeldt de verschillende categorieën kosten: De scherpe maximumfactuur: dit zijn bijdragen voor ééndaagse uitstappen en voor activiteiten waaraan de klas deelneemt (bv. bezoek aan tentoonstelling, toneel- of theatervoorstelling, workshops, sportactiviteiten tijdens de onderwijstijd,L). Ook de zwembeurten behoren tot deze categorie (behalve het één jaar verplicht aan te bieden gratis zwemonderricht). Per schooljaar mag men voor dit soort activiteiten aan de ouders een bijdrage vragen van €45 in het kleuteronderwijs en 85 euro in de lagere klassen. -
De minder scherpe maximumfactuur: dit zijn bijdragen voor alle vormen van meerdaagse uitstappen binnen de onderwijstijd. Dit zijn de GWP’s zoals bv. bos-, zee-, boerderij-, L , plattelandsklassen. Voor dit soort activiteiten mag men in de kleuterafdeling aan de ouders geen bijdrage meer vragen (dus 0 euro) en in de lagere school nog slechts 410 euro voor de volledige duur van het lager onderwijs.
-
De diensten die de school vrijblijvend aanbiedt alsook een raming van de kostprijs ervan. We denken hierbij aan toezicht, warme maaltijden, drankjes, leerlingenvervoer, activiteiten op woensdagnamiddag, L De kostprijs die men aanrekent voor deze diensten moet in verhouding staan tot de geleverde prestaties.
9 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Samen maken we de school. Dat is het uitgangspunt van deze participatie. ‘Samen’ wil zeggen : met leerlingen, leerkrachten, directie, ander personeel, ouders en de inrichtende macht. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan -De pedagogische raad: Dit adviesorgaan is bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit personeel van onze school. -De leerlingenraad: Kinderen vertellen niet alleen hun ideeën, plannen, verwachtingen. Ze voeren ook graag mee uit. Zo ervaren ze dat ze echt meewerken aan hun school. Ze zien echt iets veranderen. Als je de kinderen vraagt wat hun deelname aan het schoolgebeuren betekent, reageren ze vanuit hun gevoel, vanuit de tintelingen die ze ervan krijgen. Ze zien het als een uitdaging om dingen te kunnen veranderen vanuit hun kijk. De school wordt plots leuker, boeiender, het wordt meer ‘hun’ school. Ze voelen zich meer betrokken. Elke klas heeft een schriftje. Daarin belanden zowel ideeën op klas- als op schoolniveau. De vaste afspraak is dat de inhoud ervan samen wordt besproken.
53
De bespreking verloopt volgens een stappenplan : 1. Probleem definiëren
1. Nieuw idee definiëren
°Is het een probleem? °Wie is er allemaal bij betrokken? 2. Voorlopige oorzaken bepalen
2. Is het idee haalbaar?
3.Belangrijkste oorzaak kiezen 4. Hoe kun je nu gaan oplossen? (brainstormen)
3. Hoe kunnen we dit realiseren? Hebben we hulp nodig?
5. Beste en leukste oplossing kiezen
4. Beste en leukste oplossing kiezen
6. Oplossingen uitwerken
5. Idee uitwerken met de ganse school.
Sommige voorstellen zijn misschien niet wenselijk, niet haalbaar of te duur. De leerlingen halen dan zelf de onmogelijke of onrealiseerbare voorstellen eruit. Het verslag wordt steeds met de directie en de leerkrachten overlopen.
10 Pedagogisch project van het Gemeenschapsonderwijs (PPGO) De algemene grondslag Het PPGO is het basisdocument waarin de grondbeginselen, de waarden en de algemene doelstellingen van het Gemeenschapsonderwijs zijn opgenomen. Het PPGO is een referentiekader waarbinnen leerlingen begeleid worden in hun persoonlijke ontplooiing enerzijds en in hun ontwikkeling naar samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. Daarbij is het wezenlijk dat de leerlingen bewust en kritisch nadenken over hun handelen en op grond daarvan verantwoorde keuzes maken. Daaruit blijkt dat het Gemeenschapsonderwijs naast onderwijs ook de opvoeding van de gehele persoonlijkheid van de leerlingen beoogt.
Basisbeginselen Met het PPGO wil het Gemeenschapsonderwijs elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling; een ontwikkeling die niet leidt tot nivellering en standaardisering, maar gedifferentieerd is naar ieders talent en competenties. Hierbij krijgen de leerlingen aangepaste pedagogisch-didactische begeleiding. Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na de verwerving van kennis en inzicht, de ontwikkeling van vaardigheden en attitudes, met bijzondere aandacht voor een kritische en creatieve ingesteldheid ten aanzien van mens, natuur en samenleving. Iedere mens is uniek. In elk onderwijs- en opvoedingssituatie moet dus de individuele eigenheid van iedere leerling tot haar recht komen. Dit betekent onder meer gelijke ontwikkelingskansen voor gelijkbegaafde. Het houdt enerzijds in dat milieuachterstanden of handicaps worden gemilderd of weggewerkt door aangepaste hulpverlening, en anderzijds dat wordt ingespeeld op de specifieke behoeften van meerbegaafde en talentvolle jongeren. In dit kader – het streven naar kansengelijkheid en het waarborgen van een maximale ontplooiing van capaciteiten – stelt het Gemeenschapsonderwijs alles in het werk opdat elke leerling een zo hoog mogelijk niveau bereikt volgens zijn talenten en interesses. M.a.w. het Gemeenschapsonderwijs tracht een maximale vooruitgang (d.i. leerwinst) te realiseren bij zijn leerlingen. De leerling is niet alleen een individu, maar ook een gemeenschapswezen.
54
Ook aan dat aspect hecht het Gemeenschapsonderwijs grote waarde. Een harmonische wisselwerking tussen individu en gemeenschap is onontbeerlijk; de individuele persoon moet in de samenleving ontplooiingskansen krijgen. Dit is slechts haalbaar, als de vorming van het individu ‘totaal’ is, d.w.z. als ze zowel wetenschappelijke en technologische, sociaal-culturele en ethische componenten omvat; een gezond evenwicht tussen die verschillende componenten is een must. Steunende op die totale vorming zullen de jongeren het doel en de zin van hun handelen, leren inzien en zich ten opzichte van zichzelf en van het maatschappelijk gebeuren met kritisch inzicht kunnen opstellen; ze zullen van jongs af leren in vrijheid verantwoordelijkheid te dragen. Het Gemeenschapsonderwijs voedt op tot sociaal engagement, verantwoord gebruik van de ruimte, wereldsolidariteit, verdraagzaamheid en brede belangstelling voor het culturele gebeuren hier en elders.
Het PPGO staat voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en het beoogt de vorming van vrije mensen, die: • een fundamenteel zelfvertrouwen hebben, dat steunt op authenticiteit en integriteit; • een open geest hebben, zonder vooroordelen, met belangstelling en respect voor ieders mening; • mondig zijn, zodat ze hun ideeën helder en juist kunnen vertolken; • bereid zijn tot levenslang en levensbreed leren; • getuigen van intellectuele, emotionele, esthetische en ethische bewogenheid; • zich betrokken weten bij de sociale werkelijkheid en de maatschappelijke ongelijkheden: opkomen voor de eerbiediging van de Rechten van de Mens en zijn fundamentele vrijheden, voor sociale rechtvaardigheid en voor democratische instellingen; • de gelijkwaardigheid van mensen en de emancipatie van elk individu niet enkel als principe huldigen, maar zich ook inspannen om ze te verwezenlijken.
Neutraliteit naar actief pluralisme Het gemeenschapsonderwijs is gehouden tot neutraliteit. Dat houdt in: de eer-biediging van de filosofische, ideologische en godsdienstige opvattingen van de leerlingen en hun ouders. ‘Neutraal’ wordt door de grondwetgever niet opgevat als ‘waardevrij’ of ‘vrijblijvend’. Het Gemeenschapsonderwijs in niet gebonden aan een levensbeschouwelijke ‘richting’. Het is evenmin verbonden met een ideologische groep. Mensen van alle overtuigingen zijn welkom in het Gemeenschapsonderwijs en hun eigenheid wordt er gerespecteerd. Het Gemeenschapsonderwijs beschouwt het actief omgaan met deze diversiteit als een meerwaarde en als een pijler van zijn onderwijs. Via dit actief pluralisme beklemtoont het Gemeenschapsonderwijs dat de mensheid, ondanks alle verschillen, verbonden is door gemeenschappelijke waarden en doelen.
Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten om levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde -en tuchtreglement.
55
Concrete toepassingen Het PPGO • komt op democratische wijze tot stand. Alle actoren uit het Gemeenschapsonderwijs worden uitgenodigd een bijdrage te leveren tot zijn realisatie. Dat veronderstelt: inkijk (informatie van alle betrokkenen); inzicht (door coördinatie) via overlegstructuren; inspraak (door communicatie) door echte participatiemogelijkheden in alle geledingen van het Gemeenschapsonderwijs. Dit is de ondergrond van de beleidsvisie in het Gemeenschapsonderwijs: door directe democratische deelneming aan het beleid een proces op gang brengen waardoor het engagement in de uitvoering van de beleidsbeslissingen wordt opgewekt; • wil alle betrokkenen bij het Gemeenschapsonderwijs aanzetten tot reflectie op de maatschappelijke realiteit enerzijds en de dagelijkse onderwijspraktijk anderzijds; • vindt zijn concrete vertaling in het schoolwerkplan, het schoolreglement en de schoolcultuur in het algemeen; • heeft een dynamisch karakter: het kan worden aangepast als gevolg van een wijzigende context (maatschappelijke ontwikkelingen, nieuwe wetenschappelijke inzichten, veranderende pedagogische behoeften enz.).
11 Rookverbod De school beperkt zich tot de toepassing van de decretale beperkingen: Er geldt een algemeen rookverbod; -
binnen leerplichtonderwijs (kleuter/lager/secundair) én CLB
-
binnen de gebouwen geldt altijd, overal en voor iedereen een rookverbod. o Ook ouders, derden of bvb een aannemer die werken komt uitvoeren, vallen onder dit rookverbod. o Rooklokalen zijn verboden;
-
binnen de campus: het rookverbod geldt overal en voor iedereen tussen 6u30 en 18u30 (campus = het volledige schooldomein zoals bekend bij het kadaster)
-
extra muros: het rookverbod geldt overal en voor iedereen tussen 6u30 en 18u30. o Bijvoorbeeld op schoolreis wordt er door niemand gerookt. Dit is uiteraard evenwel niet afdwingbaar van derden (binnen het schooldomein wel).
Informatie hierover wordt gegeven via affiches, borden in de school. De naleving van dit rookverbod wordt streng gecontroleerd. Ook elektronische sigaretten vallen onder het rookverbod.
56
12 Toedienen van medicatie Geachte ouders, De laatste jaren wordt in toenemende mate aan het schoolpersoneel gevraagd om medicatie toe te dienen op school.
Graag hadden wij hieromtrent de volgende afspraken gemaakt: In principe wordt op onze school geen medicatie toegediend aan de leerlingen. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken. Indien toch medicatie op school moet worden toegediend, is het noodzakelijk dat het onderstaande attest door de behandelende arts wordt ingevuld; De leerkracht/school kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden voor bijwerkingen die bij het kind optreden naar aanleiding van het toedienen van deze medicatie. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan de directeur; de school contacteert dan onmiddellijk het CLB.
Bij twijfels of vragen vanuit de school kan het nodig zijn dat de CLB-arts contact opneemt met uw huisarts. Met vriendelijke groeten, De CLB-arts
57
Attest van de behandelende arts, te overhandigen aan de leerkracht/school
Naam van de leerling:LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL Naam van de medicatie:LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL... Dosis:LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL... Wijze van inname:LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.. Tijdstip van inname:LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL...
Periode van inname: vanLLLLLLL...totLLLLLLLLLLLL Bewaringswijze van het geneesmiddel:LLLLLLLLLLLLLLLLLLLL Tijdstip van inname medicatie op school:LLLLLLLLLLLLLLLLLLL..
Stempel en handtekening arts
Handtekening ouder(s)
58
Ondergetekende (naam ouder(s)) ________________________________________________________________________ en (naam van de leerling), ________________________________________________________________________ uit klas .___________van school BSGO! Het Molenschip - Evergem bevestigen hierbij het schoolreglement voor het schooljaar 2015-2016 en het pedagogisch project in papieren versie te hebben ontvangen en ondertekenen voor akkoord. Eveneens werden zij op de hoogte gebracht van volgende clausule: Tenzij op de factuur, kostennota of betalingsuitnodiging een andere datum zou zijn vermeld, moeten alle schoolfacturen en school gerelateerde kostennota’s worden betaald binnen de maand na de verzending van de betalingsuitnodiging. In het geval er op de uitnodiging een andere datum zou zijn aangegeven, is het volledige bedrag verschuldigd tegen die datum. Indien het volledige bedrag niet betaald is op de hiervoor omschreven vervaldag, zal er automatisch en zonder vereiste van een voorafgaande ingebrekestelling een intrest verschuldigd zijn op alle openstaande saldi, van 8% op jaarbasis vanaf de vervaldag. Na de ingebrekestelling zal bovendien een schadevergoeding verschuldigd zijn van 10% van het oorspronkelijke bedrag van de factuur of kostennota met een minimum van 50 euro per openstaande factuur of per onbetaalde kostennota. Middels ondertekening van het schoolreglement verklaren de ouders, voogden of enige andere uitoefenaars van het ouderlijk gezag enerzijds kennis te hebben genomen van de hierboven beschreven betalingsvoorwaarden, en anderzijds dat zij zich ermee akkoord verklaren. In geval van betwisting zal de Rechtbank van eerste aanleg Oost-Vlaanderen, afdeling Gent, of de Vrederechter van het kanton Gent V bevoegd zijn.
en tekenen ook hier voor akkoord. te____________________________________op____________________________201_
59
