School gids. Paspoort voor de toekomst

School gids Paspoort voor de toekomst

2015 | 2016

Postadres: Postbus 16 6650 AA Druten Telefoon: 0487 51 24 03 Rector: 06 29 58 73 97 Fax: 0487 51 24 90 E-mail: [email protected] Website: www.paxchristicollege.nl

Directie vlnr: J. Beekmans, W. van Ooijen en L.R. van Drongelen

Bankrelatie Stichting Alliantie Voortgezet Onderwijs voor Nijmegen en het Land van Maas en Waal: 1127.14.811 Rabobank Druten. Bestuur van het Pax Christi College: Stichting Alliantie Voortgezet Onderwijs voor Nijmegen en het Land van Maas en Waal Bestuurder: Dhr. drs. D. van Bennekom tel: 024 379 01 58 Postadres van het bestuursbureau: Postbus 6618 6503 GC Nijmegen.

Inhoud Voorwoord

3

Paspoort voor de toekomst

4

Welkom op het Pax

6

Dagelijkse gang van zaken

8

Juniorcolleges

12

Havo en Vwo

18

Vmbo

30

Zorg en aandacht

42

Financiën

46

Ouders horen erbij

50

Onze manieren

54

Resultaten

58

Emailadressen medewerkers

62

Dit najaar presenteert het Pax Christi College haar Strategische Visie 2015-2025. Wat mogen leerlingen en ouders van onze school verwachten en hoe gaan we daar vorm en inhoud aan geven?

Keuzes maken en kleur bekennen

Toen ik vorig jaar het concept aan het personeel presenteerde, heb ik als ondertitel gekozen ‘keuzes maken en kleur bekennen’. Leerlingen kunnen vaker kiezen voor een programma of module die bij hen past. Datzelfde geldt voor de leraren. Zij ontwikkelen samen keuzemodules die ook het beste in hen naar boven brengt. Dat geeft meer kleur aan onze school. Bij de voorbereiding van onze onderwijsvisie die basis is voor het strategisch plan, hebben we ons onderwijs helemaal opnieuw doordacht en met elkaar doorgesproken. De ‘waarom-vraag’ stond daarbij centraal. We leven in een andere tijd dan toen wij in de jaren negentig startten als brede scholengemeenschap. In de afgelopen jaren zijn twee van de drie locaties nieuw gebouwd en werd ook de hoofdvestiging stevig onder handen genomen. Er is overal draadloos internet, in bijna elk lokaal hangt een digitaal bord en dit schooljaar starten de brugklassers vmbo-basis en vwo met laptops. Waarom doen we dat? We willen graag een leuke en goede school zijn. Dat doen we door aan te sluiten bij de talenten en belangstelling van leerlingen en docenten en door hen uit te dagen verder te kijken en zich te ontwikkelen. We prikkelen hun nieuwsgierigheid en helpen hen een grondhouding te ontwikkelingen waarin zij om zich heen kijken en graag het naadje van de kous te willen weten. Ons motto is dan ook ‘ontwikkel, onderzoek, onderneem!’ In de loop van dit schooljaar ziet u naast de strategische visie op hoofdlijnen ons nieuwe schoolplan 2015-2019 verschijnen, waarin we onze visie gedetailleerder uitwerken. Wij zijn benieuwd wat u er van vindt! Graag wens ik alle leerlingen, ouders en personeel een mooi en uitdagend schooljaar toe. Lex van Drongelen

| schoolgids 2015 | 2016

Paspoort voor de toekomst


Ontwikkel, onderzoek, onderneem!


Elk kind heeft talenten meegekregen waarmee het op weg gaat naar de toekomst. Als Pax Christi College zien wij graag dat onze leerlingen al hun talenten ontwikkelen en een diploma halen waarmee ze naar de juiste vervolgopleiding kunnen. Als streekschool sluiten wij met ons onderwijs zo veel mogelijk aan bij de mogelijkheden en ontwikkelingen binnen het Land van Maas en Waal. Pax Christi College: paspoort voor de toekomst.

Ontwikkel, onderzoek, onderneem! Het motto van de school is: ontwikkel, onderzoek, onderneem! Met dat motto dagen we iedereen in de school uit: leerlingen, leraren en alle andere medewerkers. Tegen leerlingen zeggen we: Gebruik je schooltijd hier zo goed mogelijk. Ons onderwijs is van hoge kwaliteit; je hebt hier alle kansen, ook voor extra dingen. Grijp die kansen! Ontwikkel je talenten. Laat je kennis en vaardigheden groeien en bloeien. Ontwikkel daarnaast een houding waarmee je laat zien dat je je medemens, het werk en je omgeving waardeert. Groei uit tot een persoonlijkheid met wie andere mensen graag omgaan. Als je je zo weet te ontwikkelen, heb je alles in huis om succes te hebben. Je krijgt niet alles op een presenteerblaadje aangedragen. Je zult vaak zelfstandig aan de slag moeten om kennis te vergaren en vaardigheden te verwerven. Vaak doe je dat samen met anderen. Maar het helpt als je nieuwsgierig bent, een onderzoekende houding hebt en je verantwoordelijkheid weet te nemen. Al vanaf de brugklas ga je onderzoek doen, uiteraard onder leiding van de docent. Aan het eind van de opleiding laat je je ‘meesterschap’ zien. Daarvoor doe je ook zelfstandig onderzoek. Dat kan zijn voor een opdracht voor Bouwen, wonen en interieur, of voor een werkstuk voor vmbo-t, havo, atheneum of gymnasium. Met deze proeve van bekwaamheid laat je zien dat je het nu zelfstandig kunt. Leerlingen op onze school zijn ondernemend. Dat is de Maas en Waalse inslag. Dat is goed, want je maakt deel uit van de wereld. Het schoolleven wordt anders als je meer verbinding krijgt met de wereld om je heen. Als je erop let, zal je daar kansen zien waarbij jij jouw talenten in kan zetten. Meedoen in nieuwe activiteiten of projecten is ook goed voor jou. Goed voor je ontwikkeling, goed voor je cv.

Welkom op het Pax


Het Pax Christi College is een brede scholengemeenschap. Dat betekent dat alle leerlingen, van vmbo tot en met gymnasium, bij ons welkom zijn. Je kunt op onze school onderwijs volgen op je eigen niveau: vmbo (basis, kader of tl), havo en vwo: atheneum en gymnasium. Voordat je op school komt, weten we al veel van wat je kan en van wat je nodig hebt. Als je je voor onze school aanmeldt, gaan de afdelingsleiders op je basisschool praten. Zij krijgen informatie uit het zogeheten Cito-leerlingvolgsysteem. Zo kunnen we de belangrijke stap die je maakt naar het voortgezet onderwijs, zo goed mogelijk begeleiden. We noemen dat een warme overdracht. Leerlingen die behoefte hebben aan meer ondersteuning nodigen we samen met hun ouders uit voor een gesprek met de zorgcoördinator. Uiteindelijk bepaalt de toelatingscommissie of je op school wordt geplaatst. Die commissie bestaat uit de twee sectordirecteuren, afdelingsleiders en de zorgcoördinator. De volledige toelatingsprocedure staat op de website. Je leert het lekkerst als je je thuis voelt op school, als je jezelf kunt zijn en je veilig voelt. Pas dan kom je helemaal tot je recht. Dat geldt voor jou en dat geldt voor de hele schoolbevolking. Wij willen in alle opzichten een veilige school zijn. Daarom doen wij er veel aan om op school een sfeer te creëren waarin leerlingen en medewerkers zich prettig voelen. Zodat iedereen zich ten volle kan richten op waar het om gaat: optimale ontplooiing. Dat betekent dat wij hier op school met respect met elkaar omgaan. Zoals overal liggen ook bij ons soms geschillen of discussies op de loer. Die lossen we hier op school niet op met pesten en discriminatie. Dat begrijpt iedereen, maar om misverstanden te voorkomen vragen we leerlingen een pestprotocol te ondertekenen. In overleg met leerlingen en medewerkers zijn ook huisregels opgesteld. Pestprotocol en huisregels zijn te vinden op de website.


Dagelijkse gang van zaken


Leerlingencoördinatoren

Een zieke leerling, een roosterwijziging. Iedere dag gebeurt er wel iets wat de geplande gang van zaken verstoort. Daarom hebben we op iedere locatie een leerlingencoördinator die het overzicht houdt over wat er op school gebeurt en die het aanspreekpunt is voor leerlingen en ouders. Deze leerlingencoördinator zorgt voor een soepel en georganiseerd verloop van de dagelijkse gang van zaken. Er zijn vier coördinatoren: Riet Claassen op het Juniorcollege West Maas & Waal en Jeannet Kramer op het Juniorcollege Druten. Op de hoofdvestiging werken Gertruud Coenders voor de bovenbouw van het vmbo en Lex Haijemaije voor de bovenbouw havo/atheneum/ gymnasium. Ouders kunnen bij de leerlingencoördinator terecht om hun kind telefonisch ziek te melden. Leerlingen kunnen zich bij hen melden als ze ziek worden tijdens schooltijd, als ze te laat zijn, als ze uit de les zijn gestuurd, als ze vragen hebben over het lesrooster of over andere organisatorische kwesties en voor het inleveren en afhandelen van de gele verlofbriefjes. Ook leerlingen die een time-out-moment nodig hebben, komen bij hen terecht. De leerlingencoördinator houdt van dit alles de administratie bij en houdt de mentor en de betreffende afdelingsleider op de hoogte. Leerlingen op de hoofdvestiging die te laat komen, melden zich bij de conciërge.

Lex Haijemaije, bovenbouw Havo Vwo

Jeannet Kramer, Juniorcollege Druten

Riet Claassen, Juniorcollege West Maas & Waal

Gertruud Coenders, vmbo bovenbouw - hoofdvestiging


Verzuim en ziekmelden

Leerlingen die een dag of een gedeelte van de dag verzuimen, dienen een formulier “Verlofaanvraag” in te leveren bij de leerlingcoördinator. Ziekte van de leerling moet door de ouders vóór 10.00 uur bij de locatie waar de leerling is ingeschreven gemeld worden. Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, wordt er samen met de ouders/verzorgers naar gekeken hoe het onderwijs aan de leerling, rekening houdend met de ziekte, voortgezet kan worden. Hierbij kan eventueel gebruik worden gemaakt van een consulent “onderwijsondersteuning zieke leerlingen” van de onderwijsbegeleidingsdienst. Conciërges Juniorcolleges Druten vlnr: Harry van Rooij, Marcel de Keijzer en Timo Albers

Verzuimprotocol Op het Pax Christi College werken we met het verzuimprotocol voortgezetonderwijs Nijmegen e.o., waarin beschreven staat hoe we omgaan met en handelen bij (on)geoorloofd verzuim. Het gaat daarbij om te-laat-komen, ziekmeldingen en andere vormen van (signaal)verzuim. Het volledige verzuimprotocol staat op de website.

vlnr: Ruud van Teeffelen, Jolanda Peters, Nico Lagarde en Jolanda Hermans

Conciërges Juniorcolleges West Maas en Waal: Geert Hessing en Annelies van de Wert

10


11


Junior colleges

12


Schakel tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs

Het Pax Christi College heeft twee Juniorcolleges speciaal voor leerlingen in de eerste twee jaar: in Druten en in BenedenLeeuwen. Zij volgen daar hun lessen in een kleinschalige schoolomgeving, een veilige schakel tussen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Leerlingen fietsen samen tussen huis en school. Tijdens de startperiode besteden we specifiek aandacht aan sociale vaardigheden en studievaardigheden. Iedere klas heeft een eigen mentor bij wie de leerlingen terecht kunnen met hun vragen en problemen. Bij lesuitval werken de leerlingen zelf verder aan het betreffende vak. Zij worden opgevangen door een onderwijsassistent of docent.

Onderbouw Net als op de basisschool volgen we in de eerste drie leerjaren de cognitieve ontwikkelingen van leerlingen via het Cito-volgsyteem. De leerlingen worden regelmatig getest op rekenen, taal en

Lestijden juniorcollegs leerjaar 1 en 2

13


Lestijden juniorcollegs 08.15-09.05 1e uur leerjaar 1 en 12.25-13.15 2

5e uur

09.05-09.55

2e uur

13.15-14.05

6e uur

08.15-09.05

1e uur

11.55-12.25

pauze

09.55-10.15 09.05-09.55

pauze 2e uur

14.05-14.20 12.25-13.15

pauze 5e uur

13.15-14.05

6e uur

09.55-10.15 10.15-11.05

pauze 3e uur

14.20-15.10

7e uur

11.05-11.55

4e uur

14.05-14.20 15.10-16.00

pauze 8e uur

10.15-11.05

3e uur

11.55-12.25 11.05-11.55

pauze 4e uur

14.20-15.10

7e uur

15.10-16.00

8e uur

Engels: tweemaal in de eerste klas, eenmaal in de tweede en eenmaal in de derde klas. De uitslagen daarvan vindt u bij het rapport. Wij gebruiken de testuitslagen bij leerlingbesprekingen. Ter voorbereiding op het verplichte rekenexamen krijgen alle leerlingen, behalve de vwo-leerlingen, rekenles. De leerlingen krijgen klassikaal onderwijs. Daarnaast krijgen ze les op leerpleinen. Daar werken ze zelfstandig en op hun eigen niveau aan de hand van studieplanners. Wanneer onderwijsassistenten een les van een zieke docent overnemen, gebruiken zij ook deze studieplanners. Op hun rapporten worden de leerlingen ook beoordeeld op zelfstandig werken en leertaakgerichtheid.

Toetsen en overgaan of zittenblijven Wij streven naar een zo objectief mogelijke toetsing van (leer)resultaten. Daarom hebben we een toetsbeleid ontwikkeld. Dit toetsbeleid kunt u nalezen op de website van de school. Aan het eind van het schooljaar beslist de docentenvergadering of een leerling overgaat naar het volgende leerjaar. Een leerling wordt niet bevorderd wanneer de prestaties onvoldoende zijn. Hij heeft dan in principe het recht hetzelfde jaar opnieuw te doen. In dat geval kan hij bij ons op school ook een andere onderwijsrichting volgen. Leerlingen die voor de tweede keer in hetzelfde leerjaar blijven zitten, mogen niet meer verder op hetzelfde niveau. Als blijkt dat leerlingen een hoger niveau aankunnen dan waarin ze zijn geplaatst, dan hebben ze de mogelijkheid om over te stappen. Lees in deze gids ook het verhaal van de leerlingen Asuman en Marsja: Van basis en kader naar vmbo-tl. Overgangsnormen staan op de website.

Meer dan leren School is meer dan leren alleen. Op het Pax Christi College komt cultuur in allerlei vormen terug. Op de Juniorcolleges werken de leerlingen uit het tweede leerjaar samen met het Toverbaltheater aan een voorstelling. Deze voorstelling wordt ook gepresenteerd aan de ouders.

14


Excellentieprogramma (groep 8) Leerlingen uit groep 8 kunnen meedoen aan een excellentie programma dat docenten van onze school samen met het basisonderwijs hebben gemaakt. Leerlingen die van uitdaging houden, gaan onderzoek doen op drie thema’s: Brein & Illusie, Taal & Dialect en Bouw een raket. Voorwaarde om mee te doen aan dit interessante programma is een goede motivatie en aanbevelingsbrieven van ouders en de leerkracht van groep 7.

Pilot laptopklas In dit schooljaar gaan we van start met laptopklassen voor vmbobasis en vwo (leerjaar 1). Aan het eind van het schooljaar zal bekeken worden of ook andere klassen met laptops gaan werken.

Van basis en kader naar vmbo-tl

Opstromen naar een hoger niveau interview met Asuman Akdag en Marsja Lamers

15


Basisscholen moeten niet te veel alleen naar de Cito-toets kijken, vinden Asuman Akdag en Marsja Lamers. Zij zijn na de kerstvakantie in hun tweede jaar op school overgestapt van vmbo-kader naar vmbo-theorie. Op het Pax Christi College kun je tussentijds naar een hoger niveau als je dat aankunt. Asuman heeft zelfs eerst drie maanden vmbo-basis gedaan voordat bleek dat ze in een kaderklas toch beter op haar plaats was. ‘De basisschool dacht dat ik kader niet aan zou kunnen, omdat ik altijd hulp nodig had met taal en rekenen. Ik was echt teleurgesteld en verdrietig, want ik wilde zelf heel graag. Ik had de Citotoets wel slecht gemaakt, maar dat kwam omdat ik vier maanden had gemist omdat ik naar het ziekenhuis moest.’ Marsja kreeg het advies vmbo-kader en was daar wel blij mee. ‘Ik zat op mijn niveau en kreeg wat ik nodig had. Ik had wel een goede cijferlijst, maar dacht er zelf niet aan om vmbo-theorie te gaan doen. Ik wist niet dat dat kon. Tot er een telefoontje van de mentor kwam dat ik theorie mocht doen als ik dat wilde.’ Asuman heeft bij de overstappen veel hulp gehad van haar moeder. ‘Zonder mijn ouders was het niet zover gekomen’, zegt ze. ‘Ik wil zo hoog mogelijk komen. Ik wil ook naar de havo en het hbo.’ Taal en rekenen kan ze nu zonder hulp. Het enige vak waar ze moeite mee heeft is geschiedenis, maar dat lukt ook wel. ‘Daar heeft ze hard voor geleerd’, zegt Marsja. Zelf heeft Marsja ook hard gewerkt: ‘Ik ben geen rekenkind, maar ik sta nu wel een 7 voor rekenen.’ Vinden Asuman en Marsja het lastig dat ze nu meer zelfstandig moeten werken? De eerste helft van het tweede jaar was wel zwaar, zeggen ze. ‘We zaten toen nog in een kaderklas, maar moesten bijvoorbeeld zelfstandig Nederlands doen, terwijl we nog niet alles hadden gehad. Nu werken we ook zelfstandig, maar krijgen we ook uitleg en worden we geholpen.’ En de hoeveelheid huiswerk scheelt ook niet zoveel met kader. ‘Als je doorwerkt in de klas ben je al een heel eind.’

Lessentabel leerjaar 1

Lessentabel leerjaar 2

VMBO- BASIS

VMBO- VMBO-T KADER

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

FA

Frans

2

2

DU

Duits

2

2

EN

Engels

GS

Geschiedenis

3 2

Aardrijkskunde

2

M&M Mens & Maatschappij

4

4

FI

Filosofie

1

AK

Aardrijkskunde

WI

Wiskunde

4

4

4

4

4

M&M Mens & Maatschappij

5

5

BI

Biologie

2

2

2

FS

Filosofie

1

1

M&N Mens & Natuur

2

2

WI

Wiskunde

3

3

3

3

3

3

TN

Techniek

2

2

2

3

3

2

2

2

2

BV

Beeldende vorming

3

2

2

2

2

BI

MU Muziek

1

1

1

2

2

M&N Mens & Natuur

DR

1

1

1

1

1

EC

LO

Lichamelijke opvoeding 3

3

3

3

3

SL

Studieles

2

1

1

1

Drama

2

1

NAS Natuurkunde/scheikunde

RE

Rekenen

1

1

1

1

TA

Talent XLt

2

30

31

31

29

32

Totaal

Biologie

2

2

2

2

3

2

Economie

2

TN

Techniek

4

3

BV

Beeldende vorming

2

2

2

2

2

2

MU Muziek

1

1

1

2

2

1

LO

Lichamelijke opvoeding

2

2

2

2

2

2

SL

Studieles

1

1

1

1

1

0,5

PSO Pso

1

1

LA

1

1

1

1

32

32

31

30

30

Rekenen

Totaal


2

3

LOB Loopbaanoriëntatie

16

Nederlands

3

AK

3

NE

GS

3

3

EN

3

2

Geschiedenis

Duits

3

Engels

DU

2

2

2

2

Frans

Grieks

FA

GR

4

Latijn

3

4

LA

4

Nederlands

GYM.

4

4

NE

ATH.

VWO

VMBO- VMBO- VMBO-T HAVO BASIS KADER

HAVO

31,5

17


Havo en vwo

18


Havo en vwo

Onze leerlingen doen het goed aan hogescholen en universiteiten. Op het Pax ontwikkelen ze studievaardigheden waarmee ze hun latere studie voor een groot deel zelfstandig kunnen invullen. Met ons havo-, atheneum- en gymnasiumonderwijs leggen we een goede basis voor het hoger beroepsonderwijs en het universitair onderwijs. In ons onderwijs houden we nadrukkelijk rekening met de uiteenlopende mogelijkheden en capaciteiten van onze leerlingen. Als school behalen we goede (examen)resultaten. Bètaschool We zijn Bèta-Excellentschool. Dat betekent dat we veel aandacht besteden aan bètavakken en dat ons bètaonderwijs vernieuwend is. Onze leerlingen gaan niet alleen theoretisch, maar ook praktisch aan de slag met vakken als natuur, leven en technologie (NLT). Wij hebben een nieuwe sciencevleugel met een goed geoutilleerd minilaboratorium waar proeven gedaan kunnen worden. We onderhouden contacten met het bedrijfsleven, de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen en de Radboud Universiteit Nijmegen. Leerlingen in vwo-5 en vwo-6 volgen het vak NLT aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Zij gaan daar wekelijks onder begeleiding van docenten heen. Lees in deze gids ook het verhaal van natuurkundedocent Michel Bochem. Talen In het derde leerjaar volgen de leerlingen twee van de moderne vreemde talen Frans, Spaans en Duits. Ook in het vak Spaans kan eindexamen worden gedaan. In het derde leerjaar volgen de gymnasium- en atheneumleerlingen regulier Engels og Cambridge English. Met dat laatste leren ze Engels op een verdiepend niveau en kunnen ze de internationaal erkende ‘Cambridge Certificates’ behalen. Daarnaast geeft deze leerlijn ze een gedegen voorbereiding op het centraal examen Engels. Lees meer over Cambridge English op de website van het Pax Christi College. De profielkeuze In het vierde jaar kiest de leerling een van de vier profielen: Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid

19


of Natuur & Techniek. Ieder profiel heeft een eigen vakkenpakket en de leerling zet met deze keuze al een belangrijke stap voor zijn vervolgstudie en beroepskeuze. De decaan begeleidt en ondersteunt leerlingen en hun ouders hier intensief bij. Al in de derde klas worden de leerlingen goed voorbereid tijdens het vak Voorbereiding Tweede Fase (VTF). De mentor besteedt dan onder meer veel aandacht aan de studievaardigheden die de leerling moet beheersen voor de stap naar de Tweede Fase (de bovenbouw). Naast de verplichte vakken kunnen onze leerlingen kiezen uit een groot aantal extra vakken, zoals Spaans, filosofie (alleen voor atheneum), muziek, beeldende vorming, NLT (natuur, leven en technologie - in samenwerking met de Radboud Universiteit), M&O (management en organisatie) en BSM (bewegen, sport en maatschappij– alleen voor havo). Waaruit de leerlingen precies kunnen kiezen, is afhankelijk van het profiel. Lees in deze gids ook het verhaal van docenten LO Paul Baumeister en Ron Seegers: BSM, een nieuw vak voor intelligente doeners. Profielwerkstuk, zelfstandig en samen leren Het profielwerkstuk is voor havo-5 en vwo-6-leerlingen de meesterproef van hun opleiding en een laatste proeve van bekwaam-

heid voor hun eindexamen. Twee leerlingen kiezen samen vanuit twee vakken een onderwerp en bedenken een onderzoeksvraag. Met de begeleidende docent spreken ze een werkwijze en een einddatum af en vervolgens gaan ze voor het grootste deel zelfstandig aan de slag om een antwoord te vinden op hun hoofdvraag. Dat levert fraaie resultaten op: van de bouw van een werkende robot tot een heuse modeshow; van een gedetailleerd bedrijfsplan voor een sportinstituut tot een vergelijkend warenonderzoek tussen kaas en nepkaas. In 2013 leverde zo’n profielwerkstuk de onderwijsprijs op van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW), wat betekent dat het dat jaar tot de twaalf beste profielwerkstukken van het land behoorde. De leerlingen sluiten het profielwerkstuktraject af met een eindpresentatie aan medeleerlingen en docenten. Ook ouders worden daarvoor van harte uitgenodigd. Jaarlijks worden de beste profielwerkstukken onderscheiden met de Pax Profielwerkstukprijs. In de jury zitten hoogleraren van de Radboud Universiteit en de bijeenkomst waarop de verkiezing plaatsvindt, groeit steeds meer uit tot een echte publiekstrekker. De winnaars van deze prijzen worden opgenomen in The Pax Wall of Fame. Voorbereiden op de toekomst Om een zo goed mogelijke keus voor ‘later’ te kunnen maken, maken de leerlingen kennis met uiteenlopende beroepen. De decaan en hun mentor begeleiden hen daarin, onder meer tijdens het vak Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB). Tijdens de jaarlijkse Pax beroepenmarkt kunnen leerlingen zich informeren. Organisaties en scholen geven dan presentaties over de mogelijkheden die ze te bieden hebben. De decaan De keuze voor een profiel met bijbehorende vakken is voor leerlingen een belangrijk moment. Niet alleen voor de Tweede Fase, maar zeker ook voor verdere studie en beroepskeuze. De decaan is daarbij voor de leerlingen en hun ouders een wezenlijke steun. De decaan licht de ouders voor over het keuzeproces. Zij voert gesprekken met de leerling en kijkt welke vervolgopleiding of welk beroep het beste aansluit bij de capaciteiten en interesses

20


van de leerling. De decaan volgt de ontwikkelingen op onder meer de universiteiten, de scholen voor hoger beroepsonderwijs en de arbeidsmarkt. www.dedecaan.net is een handige site vol met nieuws en informatie over mogelijke studierichtingen en beroepsmogelijkheden. Toetsing en (school)examen Er zijn toetsen die de voortgang bepalen en meetellen voor de bevordering. In de Tweede Fase zijn er ook toetsen die meetellen voor het schoolexamen. Het eindcijfer van een vak is het gemiddelde van de resultaten van het schoolexamen en het centraal eindexamen in mei. Soms worden vakken alleen met een schoolexamen afgesloten. Op weg naar het eindexamen wordt de kennis van leerlingen regelmatig getoetst. Het programma van toetsing en afsluiting (PTA) vormt daarbij een leidraad voor de leerlingen. Daarin staat op welke momenten ze bepaalde onderdelen van de lesstof dienen te kennen. De overgangsnormen en de PTA’s vindt u op onze website. Dat geldt ook voor het geldende examenreglement. Daarin staan de spelregels en bepalingen beschreven die gelden in de Tweede Fase.

21


Lestijden, hoofdvestiging havo, atheneum en gymnasium

08.15-09.05

1e uur

13.15-14.05

6e uur

09.05-09.55

2e uur

14.05-14.55

7e uur

09.55-10.45

3e uur 14.55-15.10

pauze

15.10-16.00

8e uur

10.45-11.05

pauze

11.05-11.55

4e uur

11.55-12.45

5e uur

12.45-13.15

pauze

NL&T: Een dynamische combinatie van bètavakken De grote uitvindingen van deze tijd komen niet voort uit de ‘mono-

Natuur, leven en techniek interview met

vakken’, maar uit een combinatie van bètavakken. Het nieuwe vak Natuur, leven en technologie (NL&T) combineert de exacte vakken en leert leerlingen de samenhang ertussen beter te zien. Op het Pax Christi College wordt dit vak inmiddels vijf jaar gegeven in de bovenbouw van havo en vwo, in modules van zes weken. In elke module komen meerdere bètavakken aan bod, met de nadruk op één of twee vakken. Er staan twee vakdocenten voor de klas, die wisselen per module.

Michel Bochem

‘De meest geweldige combinatie is nog steeds de eerste module die voor dit vak is geschreven: ‘Forensisch onderzoek’, vertelt natuurkundedocent Michel Bochem. ‘Daarin is een heel breed scala aan vaardigheden en disciplines ondergebracht: In de context van een misdrijf en het bijbehorend forensisch onderzoek hebben de leerlingen kennis van natuurkunde, scheikunde, biologie en wiskunde nodig. Deze module geeft de gedachte achter het vak nog steeds het beste weer.’ Het vak NL&T is ontstaan na een uitgebreide inventarisatie op vervolgopleidingen over wat leerlingen na de Tweede Fase wel en wat niet kunnen. ‘Daaruit kwam naar voren dat de havo en vwo leerlingen teveel in de monovakken geleerd hadden te denken’, zegt Michel Bochem, ‘En dat ze niet in staat waren zelfstandig onderzoek te doen en de resultaten over te brengen op andere mensen. De vervolgopleidingen zien dat studenten daar nu beter op scoren.’ NL&T is een profielvak voor de natuurprofielen, kan op het Pax Christi College zowel in het profiel als in de vrije ruimte gekozen worden en beslaat drie uur per week. Havo leerlingen doen negen modules, vwo-leerlingen elf. Michel Bochem: ‘Havo en vwo-leerlingen zijn verschillend. Dat betekent dat de modules voor de havo praktisch gericht en concreet zijn, terwijl die voor het vwo theoretisch gericht zijn en abstract denken vereisen. NL&T is een echt vernieuwend vak en dat maakt het ook voor leerlingen aantrekkelijk. Ze zijn met iets dynamisch bezig. Er zijn inmiddels zeventig modules, vrij op internet, waar je als school uit kunt kiezen. Je hoeft niet precies volgens de reader te werken. Dat biedt mogelijkheden om 22


dingen uit te proberen en het onderwerp rechtstreeks te betrekken op leerlingen. We werken anders dan in de monovakken. We gebruiken verschillende werkvormen, de toetsen zijn anders, het vak kent geen Centraal Examen maar wordt afgesloten met het schoolexamen. De leerlingen doen onderzoek, presenteren dat en beoordelen elkaar. We geven de module met twee docenten samen en dat komt de kwaliteit zeer ten goede. Je steekt veel van elkaar op. In totaal zijn veertien docenten van de exacte vakken bij het vak betrokken, inclusief de docenten van de sectie aardrijkskunde.’ Andere modules die op het Pax Christi worden gegeven hebben als onderwerp bijvoorbeeld digitale technieken, aerosolen en klimaatverandering, robotica of kosmische straling. Bijzonder is dat het Pax Christi College samenwerkt met de Radboud Universiteit en met vijf scholen uit Nijmegen. Leerlingen uit 5vwo en 6vwo volgen het vak op de universiteit. Eén middag in de week, vrijdagmiddag, verzamelen zich daar zo’n 150 leerlingen van de verschillende scholen. Michel Bochem: ‘Zo halen we deskundigheid binnen die we zelf niet hebben en de leerlingen maken alvast kennis met de universiteit, waar ze in aanraking komen met onderzoek op het allerhoogste niveau. Voor de module “Hersenen en leren” werken we samen met het Donders Instituut. Dat is een populaire module. Juist op die leeftijd vallen voor leerlingen dingen op hun plaats en bij het Donders Instituut werken mensen die dat ook heel beeldend kunnen brengen.’ Leerlingen van 4 en 5havo en 4vwo volgen de lessen op school. De practicumlokalen zijn gemoderniseerd, goed ingericht en beschikken over goede internetverbindingen. ‘Het is geen vak dat je met een krijtje en een schoolbord geeft’, zegt Michel Bochem. ‘Het is een kostbaar vak en de school heeft er doelbewust voor gekozen en in geïnvesteerd. Van de leerlingen wordt ook veel gevraagd. Het vak dwingt ze veel actiever te zijn. Ze moeten nieuwsgierig zijn en er tijd in willen steken. Het is een vak waarbij je je verantwoordelijkheid neemt.’

23


Lessentabel havo en vwo leerjaar 3

Lessentabel Tweede Fase havo

3 HAVO

3 ATH.

3 GYM.

NE

Nederlands

3

3

3

NE

Nederlands

3-4

3-4

DU

Duits 1

3

3

2

FA

Frans

3-4

4-4

FA

Frans 1

3

3

2

DU

Duits

4-3

4-4

SP

Spaans 1

3

3

2

EN

Engels

4-3

4-3

EN

Engels 2

3

3

3

SP

Spaans

4-4

4-4

CE

of Cambridge English

3

3

GS

Geschiedenis

3-3

3-3

LA

Latijn

2,5

AK

Aardrijkskunde

3-3

3-3

GR

Grieks

2,5

EC

Economie

4-3

4-4

GS

Geschiedenis

2

2

2

M&O Management en organisatie

3-3

3-3

AK

Aardrijkskunde

2

2

2

MA

Maatschappijleer

2-2

EC

Economie

2

5 HAVO

2

2

2

NK

Natuurkunde

4-4

4-3

3

3

2

SK

Scheikunde

3-3

3-3

SK

Scheikunde

2

2

2

BI

Biologie

4-4

3-4

WI

Wiskunde

3

3

3

WA

Wiskunde A

3-3

3-3

BV

Beeldende vorming

2

2

1

WB

Wiskunde B

3-3

4-4

LO


2

2

2

NLT

Natuur, leven en technologie

3-3

3-3

FI

Filosofie

1

1

BV

Beeldende vorming

3-3

3-3

0,5

0,5

MU

Muziek

3-3

3-3

RE

Rekenen

Totaal

1 31.5

31,5

32

1 We bieden de leerlingen de keuze aan voor twee moderne vreemde talen uit het aanbod van Frans, Duits en Spaans. 2 Met ingang van schooljaar 2014-2015 wordt Cambridge English aangeboden als keuzevak op het vwo. Dat betekent dat alle vwo-leerlingen vanaf leerjaar drie óf Cambridge English volgen óf het reguliere vak Engels. 3 Het VTF-uur wordt ingevuld met een oriëntatietraject op de profielkeuze. Op het gymnasium wordt buiten de lessentabel om aandacht besteed aan dit oriëntatietraject.


4 HAVO

NA Natuurkunde

VTF Voorbereiding Tweede Fase 3

24

CKV Culturele en kunstzinnige vorming

2-2

BSM Bewegen sport en maatschappij

3-3

3-3

LO

2-2

2-0


Het eerste getal duidt het aantal lessen gedurende het eerste halfjaar aan; het tweede getal geeft het aantal lessen in het tweede halfjaar weer.

Lessentabel Tweede Fase vwo (atheneum en gymnasium)

4 ATH 5 ATH 6 ATH 4 GYM 5 GYM 6 GYM

NE

Nederlands

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

FA

Frans

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

DU

Duits

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

EN

Engels

3-3

3-3

3-2

3-3

3-3

3-2

CE

Cambridge English

3-3

3-3

3-2

3-3

3-3

3-2

SP

Spaans

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

LA

Latijn

2,5-2,5

3-3

4-4

GR

Grieks

2,5-2,5

3-3

4-4

1-1

AKC Antieke kunst & cultuur GS

Geschiedenis

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

AK

Aardrijkskunde

3-3

2-2

3-3

3-3

2-2

3-3

EC

Economie

3-3

2-2

3-3

3-3

2-2

3-3

M&O Management en organisatie 3-3

3-3

2-2

3-3

3-3

2-2

STA Statistiek (Econasium)

0-2

2-0

0-2

2-0

2-2

2-2

MA Maatschappijleer

3-3

NK

Natuurkunde

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

SK

Scheikunde

3-3

3-3

2-2

3-3

3-3

2-2

BI

Biologie

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

WA Wiskunde A

4-4

3-3

3-3

4-4

3-3

3-3

WB Wiskunde B

3-3

4-4

4-4

3-3

4-4

4-4

WC Wiskunde C

4-4

3-3

3-3

4-4

3-3

3-3

NLT Natuur, leven en technologie 0-2

3-3

3-3

0-2

3-3

3-3

NE

Informatica

2-2

3-3

3-3

2-2

3-3

BV

Beeldende vorming

3-3 3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

MU Muziek

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

CKV Cult. en kunstz. vorming

2-2

1-1

2-2

1-1

FI

Filosofie

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

3-3

LI


2-2

2-2

2-0

2-2

2-2

2-0

Het eerste getal duidt het aantal lessen gedurende het eerste halfjaar aan; het tweede getal geeft het aantal lessen in het tweede halfjaar weer.

25


BSM: een vak dat draait om persoonlijke ontwikkeling 25 leerlingen uit 4havo beginnen dit jaar met een heel nieuw

Bewegen, sport en maatschappij Interview met paul baumeister en ron seegers

26


vak op het Pax Christi College: bewegen, sport en maatschappij (BSM). De leerlingen krijgen les in bewegen en in soms heel bijzondere sporten, maar ook theorie: over leidinggeven, organiseren, gezondheid, de plaats van sport in de samenleving. Dingen die niet in de normale gymlessen aan bod komen en waarmee ze zich persoonlijk kunnen ontwikkelen. Het vak BSM bestaat een jaar of zes. Docenten LO Paul Baumeister en Ron Seegers hebben de afgelopen twee jaar veel tijd en energie gestoken in de ontwikkeling van het lesprogramma voor de leerlingen hier op school. Ze zijn lid van een netwerk van scholen waar het vak al gegeven wordt, hebben daar veel van opgestoken en zijn zelf razend enthousiast. Ook vanuit de leerlingen was veel animo: er staan er zelfs al op de wachtlijst. ‘Het unieke van dit vak is dat het draait om de persoonlijke ontwikkeling van de leerling’, zegt Ron Seegers. ‘Ze moeten voor een groep staan, lesgeven aan medeleerlingen, bijvoorbeeld een warming-up of cooling-down verzorgen, en zich daarmee heel anders opstellen in een lessituatie.’ ‘Het vak is niet alleen voor leerlingen die van plan zijn een sportopleiding te volgen’, vult Paul Baumeister aan, ‘Juist door die nadruk op persoonlijke ontwikkeling kunnen leerlingen uitproberen of het wel iets voor ze is om bijvoorbeeld voor een groep te staan of leiding te geven. Dat komt ook van pas voor andere beroepen, zoals in de zorg. Dit programma past echt in het profiel van de havoleerling: de intelligente doener.’ Bij het vak BSM krijgen de leerlingen drie uur per week les, waarvan twee uur praktijk en één uur theorie. Ron Seegers: ‘We werken in blokken, want dan heb je de tijd om echt iets te doen en bijvoorbeeld naar de klimmuur in Nijmegen of de atletiekbaan in Wijchen te gaan. Of naar een fysiopraktijk om te leren welke toestellen de fysiotherapeut gebruikt, wie zijn patiënten zijn en hoe hij die behandelt. We hebben dit programma zelf opgezet en zul-

len het goed met de leerlingen evalueren, want het moet wel in hun wereld passen.’ Voor BSM is een landelijk lesprogramma ontwikkeld met landelijke exameneisen. Binnen het theoriedeel ‘regelen’ leren de havisten organiseren, leidinggeven en coachen, binnen ‘gezondheid’ leren ze bijvoorbeeld over blessurepreventie en binnen het deel ‘samenleving’ vormen ze zich een beeld van hoe bijvoorbeeld de sport er in de toekomst uit gaat zien. Ze leren een trainingsschema opstellen, over de geschiedenis van bewegen, over hoe koepels zijn georganiseerd, over fair play. Ze moeten ook een onderzoek doen. Er wordt alleen een schoolexamen afgenomen, met vijf theorietoetsen en toetsen voor alle zeven praktijkonderdelen. Daarbinnen heeft de school veel vrijheid. De docenten gebruiken die vrijheid voor ‘een één-tweetje met de omgeving’. Dus verbinding met sportverenigingen en evenementen, waarvoor de leerlingen een deel van de organisatie op zich nemen. Ron Seegers: ‘Een voorbeeld is Pinkstervaria in Altforst. Een van de activiteiten

daar is het Maas en Waals Fierljep Kampioenschap, maar het fierljepevenement was op sterven na dood. Wij hebben nu polsstokspringen, verspringen en slootjespringen in het onderdeel atletiek. De organisatie blij! Maar dat betekent voor de leerlingen wel dat ze Eerste Pinksterdag bezig zijn. Ze zullen regelmatig avonden en weekenden aan het regelen en organiseren zijn. Ze moeten er wel iets voor doen.’ Paul Baumeister: ‘We zetten ze ook in bij DijkenSport, een groot evenement in Beneden-Leeuwen, en bij de Drutenloop. We hopen natuurlijk dat ze bij sportverenigingen blijven, in commissies gaan zitten en trainingen geven. Zo worden die verenigingen versterkt met jongeren. Als ze ergens assisteren dragen ze een BSM-tenue, zodat ze herkenbaar zijn als BSM-leerling van het Pax. In de tweede week van het schooljaar hebben we hier de marathonestafette. We hebben ze voor de zomervakantie al opdracht gegeven daarvoor te blijven trainen. En dat hebben ze er voor over.’ Ron Seegers: ‘Je krijgt een hele groep gelijkgestemde leerlingen bij elkaar, die echt gemotiveerd zijn. We vinden het wel heel bijzonder dat we na zoveel jaar in het onderwijs de kans krijgen om onze liefde voor het vak door te trekken naar een nieuw vak als BSM. Wij verheugen ons er erg op.’

27


Directeur: Dhr. J. Beekmans, e-mail: [email protected]

Havo en vwo

Afdelingsleiders: Vwo, leerjaar 3 - 6 Mevr. drs. D. Talsma e-mail: [email protected] Havo, leerjaar 3 - 5 Dhr. drs. M. Blijdenstein e-mail: [email protected] Havo en Vwo leerjaar 1 - 2, Juniorcollege Druten Dhr. M. Vermeulen e-mail: [email protected] Havo en Vwo leerjaar 1 - 2, Juniorcollege West Maas en Waal Dhr. R. van de Wiel e-mail: [email protected] Decaan havo en Vwo Mevr. L.A.L. Kerkhof e-mail: [email protected] Zittend vlnr: M. Vermeulen en T. Blijdenstein. Staand vlnr: D. Talsma, J. Beekmans en R. van de Wiel.

Mevrouw F. Kerkhof

28


29


Vm b o

30


VMBO: Voorbereidend Middelbaar BeroepsOnderwijs Het onderwijsaanbod

Vm b o

Leerwegen Het Pax Christi College kent de basisberoepsgerichte leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de theoretische leerweg. In het eerste leerjaar worden leerlingen geplaatst in klas 1 Basis, klas 1 Kader, of klas 1 Theorie. In het brugjaar gaan we nauwkeurig na of de leerlingen geschikt zijn voor de leerweg waarin zij geplaatst zijn. Blijkt dat een leerling meer kan, dan adviseren we in de loop van het schooljaar een beter passende leerweg.

Vmbo bovenbouw De theoretische leerweg De theoretische leerweg is een brede opleiding waarmee de leerling verder kan naar het middelbaar beroepsonderwijs of naar de havo. Met een diploma vmbo-tl kan de leerling naar mbo niveau 3 of 4 of naar havo 4. Aan het eind van leerjaar 3 kiezen de vmbo-t leerlingen een vakkenpakket van zes vakken met de mogelijkheid voor een zevende vak. De decaan en de mentor zorgen ervoor dat de keuzes die gedurende de vier jaar tl gemaakt moeten worden, goed zijn voorbereid. Zowel in het mbo als op de havo moeten leerlingen zelfstandig en taakgericht kunnen werken. Daarom besteden we in vmbo-tl ook veel aandacht aan deze vaardigheden. Ook werken we hier op leerpleinen, net als in de onderbouw. Voor de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen vinden wij het belangrijk dat zij hun blik verruimen door deel te nemen aan de maatschappelijke stage. In het derde leerjaar nemen alle leerlingen deel aan deze maatschappelijke stage. Ter voorbereiding van de maatschappelijke stage wordt in oktober een MAS-informatiemarkt georganiseerd. Sectorwerkstuk Alle leerlingen in leerjaar 4 vmbo-tl maken een sectorwerkstuk. Hiermee laten zij zien dat zij de vaardigheden plannen, zelfstan31


dig werken, informatie zoeken en verwerken en presenteren voldoende beheersen. Het onderwerp van het sectorwerkstuk moet een relatie hebben met een van de vakken uit de gekozen sector. Door middel van het stellen van een hoofdvraag en deelvragen over het onderwerp wordt het sectorwerkstuk opgestart. Met de antwoorden op de gestelde vragen (= probleemstelling) wordt het sectorwerkstuk afgesloten. Het sectorwerkstuk moet door de leerlingen met een voldoende worden afgerond om deel te kunnen nemen aan het centraal schriftelijk examen. De basisberoepsgerichte leerweg en de kader beroepsgerichte leerweg Wij gaan uit van onderwijs dat tegemoet komt aan de behoefte van de leerling. Projecten, stages en leerwerkplekken zijn vormen van onderwijs die het leren voor de leerling in de omgeving

plaatsen en concreet maken. Het onderwijs bestaat uit een mix van activiteiten. Er is tijd voor instructie en contact en er is ruimte om zelfstandig te werken, individueel of in groepen. Op de leerpleinen gebruiken we digitale middelen om informatie binnen te halen en vast te leggen. ICT is ook een aantrekkelijk middel om te leren en te communiceren. Via loopbaanleren doet de leerling ervaringen op die hem gaandeweg duidelijk maken welk beroep bij hem past: wie ben ik, wat kan ik, wat wil ik bereiken? Het onderwijs in de bovenbouw van het vmbo laten we zoveel mogelijk aansluiten op leerlijnen in het mbo. Het Pax Christi College biedt beroepsgerichte programma’s die in vier sectoren zijn ingedeeld: Bouwtechniek, Metalektro, Zorg & Welzijn en Handel & Administratie Nieuw examenprogramma beroepsgerichte vakken m.i.v. 2016-2017 Vanaf schooljaar 2016-2017 kent het vmbo een nieuw examenprogramma voor de beroepsgerichte vakken. Dit examenprogramma sluit beter aan op de actuele ontwikkelingen in de beroepswerkelijkheid en de vervolgopleidingen in het mbo. Het bestaat uit een kern(profiel)deel en een aantal keuzedelen. Het profieldeel wordt afgesloten met het centraal examen (landelijk). De keuzemodules vormen het onderdeel van het schoolexamen. Voor de basisberoepsgerichte- en kaderberoepsgerichte leerweg biedt het Pax Christi College vanaf schooljaar 2016-2017 de keuze uit (3 sectoren en) 4 beroepsgerichte examenprofielen:

Sector Techniek • Profiel: Bouw, Wonen en Interieur • Profiel: Produceren, Installeren en Energie Sector Zorg & Welzijn • Profiel: Zorg & Welzijn Sector Economie • Profiel: Economie en Ondernemen 32


Groepsdocenten voor de Vmbo basisleerlingen Voor de vmbo basisleerlingen heeft het Pax Christi een aangepast concept ontwikkeld. De leerlingen die op de vmbo basisafdeling zitten, hebben het niet altijd makkelijk gehad op de basisschool. Het Pax Christi College wil er alles aan doen om deze leerlingen te helpen met hun leerachterstanden en wil ze stimuleren om hun zelfvertrouwen terug te vinden. Voor deze leerlingen is een positieve benadering meer dan belangrijk. Als uitgangspunt gebruiken de docenten op het Pax dan ook de principes van Positive Behaviour Support (PBS). Dit betekent dat bij de benadering van leerlingen altijd uitgegaan wordt van wat de mogelijkheden zijn van de leerling.

Om bovenstaande te realiseren krijgen de vmbo basisleerlingen gedurende hun hele schoolcarrière les van een groepsdocent. Een groepsdocent kun je vergelijken met een leerkracht van de basisschool. Zij hebben veel contact met de leerlingen omdat zij veel verschillende vakken geven. Zij zijn dus in staat om een relatie met de leerling op te bouwen. Deze groepsdocenten geven les in de theorievakken. Omdat één docent meerdere vakken geeft is het mogelijk om tijdens de les het onderwijs aan te passen aan de verschillende leerniveaus van de leerlingen. Zij zijn ook in staat extra instructie te verzorgen voor de verschillende vakken. De vmbo-basis docenten vormen een lerend team. Zij beschikken over een grote mate van zelfstandigheid binnen de school. Zij kennen hun leerlingen en zij weten welke aanpak het meeste resultaat heeft. De groepsdocenten geven het onderwijs aan de vmbo-basisleerlingen invulling en kleur. Werkplekkenstructuur Basis- en kaderleerlingen hebben er baat bij als ze zich vrij kunnen bewegen en hun eigen keuzes kunnen maken. Zij leren daarom tijdens de praktijklessen op een ‘werkplek’. In de praktijklokalen worden daarvoor situaties uit de praktijk nagebootst. Deze onderwijsmethode past bij waar de leerlingen behoefte aan hebben en is tevens afgestemd op de eisen die het vervolgonderwijs aan hen stelt. Binnen de werkplekkenstructuur leren de leerlingen samenwerken en hun sociale en communicatieve vaardigheden verder te ontwikkelen. Zo worden ze (nog) beter voorbereid op hun beroep. Stages Alle vmbo-leerlingen die een beroepsgericht programma volgen, gaan in leerjaar 4 op stage bij verschillende bedrijven en instellingen. Het Pax Christi College werkt samen met de bouwbranche, de elektrobranche en de metaalbranche. Dat geeft onze leerlingen de gelegenheid op deze bedrijven leer- en werktrajecten te volgen. De bedrijven presenteren zich op oriëntatiedagen en staan ook open voor bedrijfsbezoeken. Toetsing en (school)examen vmbo basis, kader en theorie In klas 3 en 4 tellen de toetsen mee voor het schoolexamen. Het eindcijfer van een vak is het gemiddelde van de resultaten van 33


Lestijden VMBO

08.15-09.05

1e uur

12.25-13.15

5e uur

09.05-09.55

2e uur

13.15-14.05

6e uur

09.55-10.15

pauze

14.05-14.20

pauze

10.15-11.05

3e uur

14.20-15.10

7e uur

11.05-11.55

4e uur

15.10-16.00

8e uur

11.55-12.25

pauze

het schoolexamen (SE) en het centraal eindexamen (CSE). Voor de praktijkvakken geldt dezelfde regel. Het eindcijfer voor het praktijkvak is het gemiddelde van het schoolexamen (SE) en het centraal praktijkexamen. Het praktijkexamen (CSPE) begint in april van leerjaar 4. Voor de vmbo basis en kader leerlingen geldt dat de vakken, Kunst, Lo en Maatschappijleer geen CSE hebben. Kunst en Maatschappijleer worden in klas 3 afgesloten (SE). Dit zelfde geldt ook voor de vmbo theorie leerlingen, alleen het vak Kunst 2 kent zowel een CPE als een CE. Op weg naar het eindexamen worden de kennis en de vaardigheden van een leerling regelmatig getoetst. Het programma van toetsing en afsluiting (PTA) vormt een leidraad voor de leerlingen. Hierin kan de leerling lezen welke toetsen hij/zij moet maken en op welk moment van het jaar deze toetsen plaatsvinden. De overgangsnormen en de PTA’s vindt u op onze website. Dat geldt ook voor het geldende examenreglement. Daarin staan de spelregels en bepalingen beschreven die gelden bij de schoolexamens (SE) en het centrale eindexamen (CSE en CSPE) Tevens hebben wij met genoemde branches afspraken over materiaalvoorzieningen. De decaan De keuze voor een leerweg met bijbehorende vakken is voor leerlingen in het vmbo een belangrijk moment. De decaan is daarbij voor de leerlingen en hun ouders een wezenlijke steun. De decaan licht de ouders voor over het keuzeproces. Zij voert gesprekken met de leerling en kijkt welke vervolgopleiding of welk beroep het beste aansluit bij zijn capaciteiten en interesses. De decaan volgt de ontwikkelingen op onder meer de school voor middelbaar beroepsonderwijs (Roc) en de arbeidsmarkt. Internationalisering Uitwisseling met scholen in het buitenland is niet alleen voor havo- en vwo-leerlingen weggelegd, vinden wij op het Pax Christi College. Juist vmbo-leerlingen groeien tijdens de ontmoetingen met andere culturen. Daarom maakt docent Tineke Oostenbroek er veel werk van. Lees in deze gids haar verhaal.

34


Internationalisering Interview met Tineke Oostenbroek en Hilde Beijer

35


‘Natuurlijk is het spannend. Sommigen hebben nooit gevlogen of zijn nooit in het buitenland geweest. Ze ondergaan een cultuurschok. Maar tijdens zo’n bezoek zijn ze enthousiast, laten ze hun vooroordelen los, spreken ze Engels en overstijgen ze zichzelf. Ze groeien ervan, en als je dan die koppies ziet…’ Docenten Tineke Oostenbroek (algemeen vormende vakken) en Hilde Beijer (Engels) organiseren internationale uitwisselingen voor vmbo-leerlingen. Tineke Oostenbroek is in 2010 begonnen met een kleinschalig project met Istanbul en dat werd een groot succes. Hilde Beijer kwam er later bij. Op dit moment hebben ze hun handen vol aan een tweejarig uitwisselingsproject waarbij scholen uit zes Europese landen zijn betrokken. 24 basis- en kaderleerlingen uit de bovenbouw van het Pax Christi College doen mee. ‘Er wordt altijd van uitgegaan dat deze leerlingen niet in staat zijn om op buitenlandse excursies te gaan, net als havo- en vwo-leerlingen’, zegt Tineke Oostenbroek, ‘maar ze kunnen veel wél. Ook zij kunnen hun grenzen verleggen, leren over de cultuur van het land en communiceren in het Engels. Ze zijn er een heel jaar mee bezig en zo’n reis is sociaal en emotioneel een verrijking.’ In de twee jaar dat het project duurt worden alle zes deelnemende landen bezocht door steeds wisselende groepjes leerlingen. In november 2014 is het Pax Christi College de gastschool. Tijdens de bezoeken geldt een strak programma. De leerlingen lopen een paar dagen mee op de school van het land waar ze te gast zijn. Ze logeren bij gastgezinnen en leren zich daar verantwoordelijk te gedragen en zich aan te passen. Het is ‘anders’ dan thuis, maar het is ook leuk om dit ‘anders’ te ervaren, zeggen de docenten. Een goede ervaring voor als ze later zelf een keer naar het buitenland gaan. De leerlingen leren verantwoordelijkheid: in november krijgen zij zelf een gastleerling in hun gastgezin. ‘Het is goed dat ze zien hoe kinderen in andere landen worden onderwezen en met welke middelen’, zegt Hilde Beijer. ’“Wat hebben wij een luxe met onze computers, hè mevrouw?”, zeggen ze dan. Maar soms zijn de scholen ook verrassend modern. Voor docenten is het ook leuk om te zien hoe hun vak daar wordt gegeven en om ideeën op te doen voor bijvoorbeeld stages. We laten ze in het land zoveel mogelijk zien wat interessant voor ze is. We proberen de kansen van het land te grijpen. Zo zijn we in

Polen naar Auschwitz geweest. Dat hebben we goed voorbereid door hier op school een overlevende van Auschwitz uit te nodigen. We bezoeken ook musea en kerken. De leerlingen doen veel indrukken op en het zijn lange dagen voor ze.’ Voor iedere uitwisseling is er een informatieavond met de ouders en er worden goede afspraken gemaakt. Het project wordt uitgevoerd met subsidie van de EU en daar wordt alles van betaald. Ouders hoeven niets bij te dragen. Het is wel heel veel extra werk voor de docenten, maar ze blijven er graag mee doorgaan. Ze leren ook veel van de ervaringen en ook organisatorisch pikken de scholen veel van elkaar op. ‘De leerlingen hebben er zelf veel voor over’, zegt Tineke Oostenbroek. ‘Ze leveren vrije tijd in, want de voorbereidende lessen vinden plaats buiten schooltijd. Er zijn één à twee activiteiten per maand waar ze iets voor moeten doen, bijvoorbeeld promotiefilmpjes maken over de school, de streek of het land. Of ze moeten informatie opzoeken over het land. Ze houden een Facebookpagina bij, waardoor ze de leerlingen in andere landen al leren kennen. Wie mee wil doen schrijft een motivatie en we houden de gesprekken daarover in het Engels. Dan kunnen ze vast ervaren hoe dat is.’ Hilde Beijer: ‘Je ziet ze groeien in zo’n week. In het begin staan ze tegenover elkaar en niemand zegt wat. Aan het eind vloeien bij het afscheid de tranen. Je merkt ook bij mondeling Engels dat ze beter zijn dan andere leerlingen. Ze zijn echt een drempel over gegaan.’

36


Lessentabel vmbo, basisgerichte leerweg, leerjaar 3

Gemeenschappelijk deel

Nederlands

2,5

Kunst 1

Engels

2,5


1

Maatschappijleer

2

Rekenen

1

Sectordeel

Techniek

Economie

Wiskunde

3

Zorg en welzijn Wiskunde

3

Wiskunde

3

Nask 1

3

Biologie

3

Economie

3

Beroepsgericht

Techniek

Metalektro*

Bouwbreed*

13

Totaal

30

Totaal

13

Zorg en welzijn Zorg & Welzijn

Economie

13

Handel & Administratie 13

30

Totaal

30

* = keuzevak

Lessentabel vmbo, basisgerichte leerweg, leerjaar 4


Nederlands


2,5

Engels

2,5

Rekenen

Economie

1

Sectordeel

Techniek

Zorg en welzijn

Wiskunde

3

Wiskunde

3

Wiskunde

3

Nask 1

3

Biologie

3

Economie

3

Economie

Beroepsgericht

Techniek

Metalektro*

13

Zorg & Welzijn

Bouwbreed*

13

Totaal

27

Totaal

* = keuzevak

37


Zorg en welzijn

13


27

Totaal

27

Lessentabel vmbo, kaderberoepsgerichte leerweg, leerjaar 3


Nederlands

3

Kunst 1

Engels

4


1

Maatschappijleer

2

Rekenen

1

Sectordeel

Techniek

Economie

Wiskunde

3

Zorg en welzijn Wiskunde

3

Wiskunde

3

Nask 1

3

Biologie

3

Economie

3

Beroepsgericht

Techniek

Metalektro

12*

Bouwbreed

Totaal

Zorg en welzijn Zorg & Welzijn

12*

32

Totaal

Economie

12


32

Totaal

32

3

Rekenen

1

Economie

* = keuzevak

Lessentabel vmbo, kaderberoepsgerichte leerweg, leerjaar 4

Gemeenschappelijk deel Nederlands

3


2

Engels

Sectordeel Techniek

Zorg en welzijn

Wiskunde

4

Wiskunde

4

Wiskunde

4

Nask 1

4

Biologie

4

Economie

4

Economie

Beroepsgericht Techniek Metalektro

11*

Bouwbreed

11*

Totaal

28

* = keuzevak

38


Zorg en welzijn Zorg en welzijn

11


Totaal

28

Totaal

28

Lessentabel vmbo theoretische leerweg, leerjaar 3


Nederlands

3

Kunst 1

2

Biologie

Engels

3

Wiskunde

3


3

Nask 1

3

Economie

LOB

1

Nask 2

2

Rekenen

1

Economie

Keuzedeel

Techniek

Om de keuze van een sector open te houden wordt er nog niet expliciet een sector gekozen. De leerling kan in meerdere sectoren doorstromen bij een goede keuze in het vrije deel.

Duits

3*

Kunst 2

2*

Geschiedenis

2*

Aardrijkskunde

2*

Totaal

39


30/31

Zorg en welzijn

2 vakken kiezen

2

Lessentabel vmbo theoretische leerweg. Leerjaar 4


Nederlands

3

Engels

4

Lichamelijke

opvoeding

Zorg en welzijn

Economie

2

Maatschappijleer 1

2

Sectordeel

Techniek

Landbouw

Wiskunde

4

Biologie

4

Economie

4

Wiskunde

4

Nask 1

4

Wiskunde

4*

Wiskunde

4*

Biologie

4*

Geschiedenis

4*

Duits

4*

Nask 1

4*

Aardrijkskunde

4*

Zorg en welzijn

Vrije deel

Techniek

Nask 2

4*

Geschiedenis

4*

Geschiedenis

4*

Geschiedenis

4*

Duits

4*

Aardrijkskunde

4*

Aardrijkskunde

4*

Aardrijkskunde

4*


Economie

Landbouw

Kunst 2

4*

Duits

4*

Duits

4*

Duits

4*

Economie

4*

Kunst 2

4*

Kunst 2

4*

Kunst 2

4*

Biologie

4*

Nask 2

4*

Nask 2

4*

Nask 2

4*

Geschiedenis

4*

Economie

4*

Nask 1

4*

Economie

4*

Aardrijkskunde

4*

Wiskunde

4*

Biologie

4*

Biologie

4*

Nask 1

4*

Wiskunde

4*

Nask 1

4*

Totaal

27-35

Totaal

Totaal

27-35

* = keuzevak

40

27-35

Totaal

27-35

Directeur: Dhr. W. van Ooijen e-mail: [email protected]

Afdelingsleiders: Vmbo-basis en vmbo-kader bovenbouw Mevr. N. Di Giulio e-mail: [email protected] Vmbo-theoretisch bovenbouw en vmbo-tl, leerjaar 2, Juniorcollege Druten Mevr. S. Tomlow E-mail: [email protected] Vmbo basis, vmbo-kader en vmbo-tl, leerjaar 1, Juniorcollege Druten Dhr. H. Rouhof e-mail: [email protected] Vmbo Juniorcollege West Maas en Waal Dhr. M. Vermeulen e-mail: [email protected] Decaan vmbo: Mevr. G. van Dijk e-mail: [email protected] Mevr. G. van Dijk

N. Di Giulio, W. van Ooijen, S. Tomlow, H. Rouhof en M. Vermeulen

41


Zorg en aa n d ac h t

42


Zorg en aa n d ac h t

Voor iedere leerling zorg en aandacht Om het beste uit zichzelf te kunnen halen, verdient iedere leerling onze zorg en aandacht. De behoefte aan ondersteuning kan anders zijn voor havo/vwo of vmbo. Vmbo- of havo/vwo-leerlingen kunnen zich verschillend tot school verhouden. Als school wil-

Hulp bij leerachterstanden Op het Pax Christi College werken speciaal opgeleide docenten (remedial teachers) die leerlingen kunnen helpen achterstanden op leergebied weg te werken. Leerachterstanden kunnen blijken uit bijvoorbeeld testuitslagen of docenten merken op dat leerlin-

len we inhaken op de behoefte van de specifieke populaties.

gen een achterstand hebben. Deze leerlingen krijgen hulp aangeboden. De remedial teachers helpen ook leerlingen die moeite hebben het schoolwerk te structureren.

Onderwijsteams De docenten uit de diverse onderwijstypen vormen teams. Ieder team is verantwoordelijk voor (de resultaten van) de leerlingen die onder hun hoede vallen. Met elkaar kunnen de docenten de individuele leerling op deze manier beter volgen. De mentor De mentor is voor de leerling de belangrijkste persoon op school. Alle klassen hebben een klassenmentor, bij wie de leerling terecht kan met alle vragen op onderwijsgebied, maar ook op het persoonlijke vlak. De mentor is ook de contactpersoon voor de ouders/verzorgers, de docenten en de schoolleiding. De leerlingbegeleider De leerlingbegeleider ondersteunt de mentor in zijn taak. Hij/zij onderhoudt tevens contact met de afdelingsleider en zorgcoördinator; hij/zij kan advies inwinnen bij schoolinterne ondersteuners zoals schoolmaatschappelijk werk, schoolpsycholoog en de jeugdarts/schoolverpleegkundige. Leerlingbegeleiders vmbo Juniorcollege Druten: Mevr. M van Dilgt Juniorcollege West Maas en Waal: Dhr. P. de Groot Vmbo basis en kader bovenbouw: Mevr. S. Jansen Vmbo theorie bovenbouw: Mevr. C. Enning en dhr. A. van Kessel Leerlingbegeleiders havo/vwo Juniorcollege Druten: Mevr. H de Kroon (havo) en mevr. B.Nederhoed (vwo) Juniorcollege West Maas en Waal: Dhr. P. de Groot Havo/vwo bovenbouw: Mevr. E. Maas (vwo) en mevr. A.Vaarhorst (havo)

43


Docenten Remedial Teaching • Mevr. N. van der Veur - Juniorcollege West Maas en Waal • Dhr. R. de Kluis - Juniorcollege Druten • Mevr. L. van den Boogaard - Juniorcollege Druten • Dhr. F. Mulders - vmbo bovenbouw • Mevr. M van Hout - havo/vwo bovenbouw

Dyslexie Een leerling met een of andere vorm van dyslexie heeft moeite met taalbeheersing. Bij vermoeden van dyslexie overleggen we met de ouders om de leerling verder te laten testen door een onafhankelijk bureau. Dyslectische leerlingen krijgen een ‘dyslexie-

Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker begeleidt leerlingen bij individuele problemen die ze kunnen hebben met school, ouders of omgeving. De maatschappelijk werker is er vooral om naar de leerling te luisteren, zijn problemen te ordenen en samen te zoe-

pasje’ en een individueel handelingsplan. In dit handelingsplan staat welke maatregelen en ondersteuning voor de leerling gelden om de gevolgen van de dyslexie zoveel mogelijk te beperken. Leerlingen die al een dyslexieverklaring hebben als ze op het Pax Christi College komen, krijgen in de eerste week een ‘dyslexiepasje’. Voor hen wordt met behulp van het dyslexieonderzoek een handelingsplan geschreven.

ken naar mogelijke oplossingen. Als dat nodig is, kan de maatschappelijk werker doorverwijzen naar de juiste hulpverlening.

Sociale vaardighedentraining Na overleg met ouders en mentor kunnen leerlingen in aanmerking komen voor een sociale vaardigheidstraining. Deze training wordt verzorgd door een extern orthopedagogisch bureau. Het zorgadviesteam Soms denkt de school dat een leerling extra zorg nodig heeft, niet zozeer wegens leerproblemen als wel op sociaal-emotioneel gebied. Dat wordt dan besproken in een extern zorgadviesteam (ZAT), waarin schoolmaatschappelijk werk, de leerplichtambtenaar, het Bureau Jeugdzorg en de GGD hun kennis en ervaring bundelen. Zij adviseren over begeleiding. De ouders worden ervan op de hoogte gesteld als een leerling wordt besproken. Zorgcoördinatoren Havo/vwo: Mevr. A.M.H.C. Olde Daalhuis e-mail: [email protected] Vmbo onderbouw: Mevr. L. van den Boogaard e-mail: [email protected] Vmbo bovenbouw: Dhr. A.J.G. Willems e-mail: [email protected] 44


Schoolmaatschappelijk werk Mevr A. de Bruijn e-mail: [email protected]

Spreekuur GGD De sociaalverpleegkundige en de jeugdarts houden spreekuur op school. Leerlingen kunnen daar zelf naar toe gaan, maar ook ouders, mentoren en docenten kunnen een leerling aanmelden. Tijdens het spreekuur worden vragen beantwoord en problemen besproken. Samen met de leerling wordt naar oplossingen gezocht. De tijden van het spreekuur staan vermeld op de GGDposters die gedurende het schooljaar in school hangen.

Samenstelling schoolgezondheidsteam Pax Christi College Juniorcollege West Maas en Waal Jeugdarts: mevrouw G. Teunissen van Manen Sociaal verpleegkundige mevrouw A. Jansen Juniorcollege Druten Jeugdarts: mevrouw G. Teunissen van Manen Sociaal verpleegkundige: de heer W. Wolfert Hoofdvestiging Jeugdarts: mevrouw G. Teunissen van Manen Sociaal verpleegkundige mevrouw M. Brethouwer GGD Regio Nijmegen Afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 1120, 6501 BC Nijmegen e-mail: [email protected] tel: 024 329 71 11 (maandag t/m vrijdag van 08.30 tot 14.00 uur)

45


Financiën

46


Financiën

In de jaren dat leerlingen bij ons op school verblijven, worden de geleverde materialen en diensten bij de ouders in rekening gebracht. Hieronder zetten wij voor u op een rij wat u in het komende schooljaar kunt verwachten aan kosten. De kosten per leerjaar kunt u terugvinden op de website/ouders/kosten. Uiteraard proberen we de kosten voor u zo laag mogelijk te houden. De materialen en diensten waar het om gaat zijn: Vrijwillige ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt u 53,00. Uit de vrijwillige ouderbijdrage worden de volgende zaken bekostigd: • • • • • • •

de informatievoorziening via de website e.d. administratiekosten sportdagen bijdragen aan schoolfeesten en kerstviering introductie- en andere activiteiten toneel- en muziekactiviteiten lustrumactiviteiten

Lidmaatschap oudervereniging Als u lid wordt van de oudervereniging, brengen wij u de jaarlijkse contributie (u 3,40 in schooljaar 2015-2016) tegelijk met de vrijwillige ouderbijdrage in rekening. De school zorgt voor de overboeking van de gelden naar de oudervereniging. Excursies In ieder leerjaar wordt een excursie gepland. In de onderbouw is dit een verplichte eendaagse excursie binnen Nederland. De kosten voor deze excursie in het schooljaar 2015-2016 bedragen u 35,00. Tijdens projectweken wordt vaak gezocht naar leersituaties buiten de school. Als bijdrage in de kosten die hiermee gepaard gaan, brengen wij u u 7,50 in rekening. Daarnaast organiseren secties soms extra activiteiten waarvoor een bijdrage gevraagd wordt. Als de uitnodiging voor deze activi-

47


teit ondertekend is door een lid van de schoolleiding weet u dat de school de activiteit ondersteunt en van belang vindt voor de ontwikkeling van uw kind. Evt. kosten worden in de uitnodiging bekend gemaakt. Muziek Bij het muziekonderwijs wordt gebruik gemaakt van keyboards. Bij het gebruik van de keyboards is een koptelefoon verplicht. Deze dient de leerling zelf in bezit te hebben. Overige leveringen en diensten Daarnaast zijn er enkele diensten die door de school worden geleverd waarvoor de keuze voor het wel of niet ontvangen niet vrij is. De kosten hiervan worden één keer per jaar in rekening gebracht, tegelijk met de ouderbijdrage.

In onderstaande tabel staat een opsomming van de kosten in schooljaar 2014-2015

Activiteit/dienst

Bedragen in x in leerjaar

1

5

6

Ouderbijdrage:

45,00

45,00

45,00

45,00

45,00

45,00

digitale informatievoorziening

8,00

8,00

8,00

8,00

8,00

8,00

Lidmaatschap oudervereniging

3,40

Sportdagen, cultuur, schoolfeesten, introductie Administratiekosten

3,40

3,40

3,40

3,40

3,40

Leveringen en diensten (verplicht)

Tekendoos Kluisje

16,00

8,00

8,00

8,00

8,00

8,00

10,00

10,00

8,00

Excursies Talent XL’

vwo

45,00 2,50

Deelname SVL (schoolvragenlijst) Project Globaland

10,00

Project Expeditie Vriend & Vijand Binnenlandse excursie Kosten projectweken

10.00

35,00

35,00

havo/vwo

30,00

7,50

7,50

Buitenlandse excursie

vmbo

240-260


havo

370- 380


atheneum

600-625

600-625

12,50

Buitenlandse excursie Rome

Activiteiten LOB (loopbaanoriëntatie en begeleiding) vmbo b-k-t Schildersmodule bouwtechniek Profielkeuzedag HAN

basis-kader

havo

Vakexcursie biologie

Loopbaanoriëntatiedag Deelname vak BSM

vwo

havo

Cambridge English examen

vwo

Vakexcursie geschiedenis naar Ieper

vwo

NLT, bijdrage vervoerskosten naar universiteit Buitenlandse excursie Sportoriëntatie | schoolgids 2015 | 2016

4

Vakexcursie muziek

48

3

Vrijwillige bijdrage

Borg kluisje

Ieder leerjaar • Iedere leerling krijgt de beschikking over een kluisje waarin hij/ zij alle spullen (ook jas e.d.) kan opbergen. De kosten hiervan bedragen u 8,00 in het schooljaar 2015-2016. In het eerste jaar dient ook een borg van u 10,00 betaald te worden. Deze wordt tegelijk met de ouderbijdrage in rekening gebracht. De leerling ontvangt aan het begin van het schooljaar de sleutel van zijn/haar kluisje. Aan het einde van een schooljaar dient de sleutel altijd ingeleverd te worden. De borg wordt, verrekend met eventuele schades, terugbetaald wanneer de leerling de overstap maakt van een van de juniorcolleges naar de hoofdvestiging. In leerjaar 3 dient dus opnieuw een borg van u 10,00 betaald te worden. Deze borg wordt terugbetaald als de leerling de school definitief verlaat en er geen schades te verrekenen zijn. • Iedere leerling dient in het bezit te zijn van een USB-stick.

2

Atheneum

4 gymnasium

30,00

5,00

vmbo

25,00

370- 380

5 gymnasium

havo

25,00

havo/vwo

25,00

5,00

vwo

25,00

95,00

95,00

250,00

250,00

55,00

vwo

75,00

60,00

370-380

15,00

havo

vwo

15,00

Schoolboeken De schoolboeken zijn gratis. U hoeft de schoolboeken niet zelf te bestellen. Het SBA regelt de schoolboeken voor alle Alliantiescholen. Wijze van betalen De digitale facturatie van de schoolkosten loopt via WIS collect. In oktober ontvangt u een e-mailbericht waarin wordt vermeld dat de factuur met de schoolkosten klaarstaat. Via de toegestuurde link of via het ouderportaal van de website van onze school is het mogelijk in te loggen op uw persoonlijke omgeving binnen WIS collect. Hierin kunt u aangeven van welke diensten van de vrijwillige ouderbijdrage u gebruik wilt maken. Bij de verplicht af te nemen diensten heeft u geen keuzemogelijkheid. Het verschuldigde bedrag kunt u rechtstreeks overmaken met ideal of u kunt ervoor kiezen om dit over te maken. Indien u geen e-mail adres heeft, of als dit niet bekend is bij de school, dan ontvangt u per post de factuur.

49


Reductieregeling Een reductieverzoek moet ieder jaar opnieuw ingediend worden. Verzekeringen Het Pax Christi College heeft een schoolpakket verzekeringen. Hieronder vallen een ongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering en een doorlopende reisverzekering exclusief annuleringverzekering. Voor wat betreft de ongevalleverzekering geldt dat de eigen verzekering altijd voorgaat. De school is niet (zonder meer) aansprakelijk voor wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school is ook niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Tegemoetkoming studiekosten Voor meer informatie over tegemoetkoming studiekosten, kunt u de site bezoeken van Duo, www.duo.nl.

O ud e r s horen erbij

50


Uw kind ontwikkelt zich beter en met meer plezier als ouders en school daar beiden bij betrokken zijn en ouders deel uitmaken van de school. Wij willen daarom graag een goed contact met u onderhouden, zowel individueel als meer algemeen. Voor persoonlijk contact organiseren wij ouderavonden en infor-

O ud e r s horen erbij

matieavonden. We werken samen met de oudervereniging en met de MR, waarin ook ouders zijn vertegenwoordigd. Via onze website en het ouderbulletin informeren wij u over meer algemene onderwerpen. Ouderavonden Aan het begin van het schooljaar nodigen wij u per leerjaar uit voor algemene ouderavonden. Tijdens 10-minutengesprekken of tafeltjesavonden kunt u met docenten spreken naar aanleiding van de cijferlijst van uw kind. Wij geven voorlichting op informatieavonden wanneer uw zoon of dochter voor de keuze van een leerweg of profiel staat. Oudervereniging en ouderraad Alle ouders zijn automatisch lid van de oudervereniging (OV). De OV behartigt de belangen van de ouders, en dus van de leerlingen, en zoekt op zoveel mogelijk punten samenwerking met de school. De ouderraad (OR) vormt het bestuur van de OV en vergadert zes keer per jaar. De schoolleiding is een deel van die vergaderingen aanwezig om met de ouders van gedachten te wisselen over lopende zaken en ontwikkelingen in de toekomst. De leden van de ouderraad zetten zich op verschillende terreinen in om ouders meer bij de school te betrekken. Zij organiseren thema-avonden, bijvoorbeeld over pesten of over de ouder als coach. Zij denken mee over kwalitatief goed onderwijs. Wilt u in het belang van de ontwikkeling van uw kind meepraten over schoolse zaken? Wilt u bijdragen aan de wisselwerking tussen ouders en school? Dan bent u van harte welkom om mee te doen binnen de OR. U kunt daarvoor contact opnemen met de voorzitter van de oudervereniging:

51


Mevr. A. Breimer e-mail: [email protected] of met een van de andere bestuursleden. Algemeen e-mailadres: [email protected] Medezeggenschap Leerlingen, ouders/verzorgers en personeelsleden praten en beslissen mee over voorgenomen besluiten van bestuur of schoolleiding. De medezeggenschapsraad (MR) mag over alle zaken spreken die de school aangaan: de vrijwillige ouderbijdrage, de schoolgids, een wijziging van de lessentabel of reorganisatie van de onderwijsstructuur. De MR van het Pax Christi College bestaat uit zestien leden en vergadert ongeveer een avond per maand. Op de website van de school vindt u meer informatie over de taken en bevoegdheden van de MR, evenals notulen en berichten vanuit de raad.

Voorzitter van de MR: Dhr. M. Rubens tel: 0487 593826 e-mail: [email protected] Secretaris van de MR: Mevr. M. Jol e-mail: [email protected] Informatie Regelmatig krijgen ouders per email actuele informatie via het ouderbulletin. Actuele informatie, zoals roosterwijzigingen, is ook te vinden op de website van de school www.paxchristicollege.nl. Daarop vindt u ook algemene informatie over de school, foto’s, films en de jaarplanning. Op de website vindt u ook een link naar Scholen op de Kaart. Daar leggen we verantwoording af over onze prestaties. Klachten Op het Pax Christi College doen we er alles aan om ongenoegen te verhelpen op de plaats waar het ontstaat. Leerlingen (en eventueel hun ouders) gaan in zo’n geval samen met de docent of mentor om de tafel. Meestal komen we er dan wel uit, eventueel met hulp van de leerlingbegeleider. Pas in uiterste gevallen denken de afdelingsleider, de onderwijsdirecteur en de rector mee over een oplossing. Vindt u dit onvoldoende, dan kunt u vervolgens terecht bij een externe klachtencommissie. Onze school is aangesloten bij de klachtencommissie van scholen voor voortgezet onderwijs in Nijmegen en Omstreken. De klachtenprocedure is te vinden op de website van de school. Als aanspreekpunt en adviseur voor iemand die overweegt een klacht in te dienen, is op iedere locatie een interne contactpersoon aanwezig.

52


Juniorcollege West Maas en Waal Mevr. C.D.M. de Bruijn tel: 024 388 25 78 (privé) Juniorcollege Druten Mevr. A.M.H.C. Olde Daalhuis tel: 024 32 35 239 (privé) Hoofdvestiging Druten Dhr. M.L.P.G. van den Berg tel: 0487 57 22 00 (privé) Vertrouwenspersonen inzake seksuele intimidatie, agressie en geweld Mevr. Carla Leen Tel. GGD, afdeling jeugdgezondheidszorg, tel: 024 329 72 73 / 06 51 29 65 51, e-mail: [email protected] Mevr. Marianne Pieper Tel. GGD, afdeling jeugdgezondheidszorg, tel: 024 329 72 73 / 329 72 39 (’s middags) e-mail: [email protected]. Klachtencommissie (inzake algemene klachten en klachten seksuele intimidatie, agressie en geweld) Regionale klachtencommissie Postbus 40020 6504 AA Nijmegen Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 111 3 111 (lokaal tarief)

53


Onze manier

54


en

Onze manieren

Overal waar mensen met elkaar omgaan, zijn afspraken over de wijze waarop je dat doet. Dat geldt voor “thuis”, voor de sportclub en dat geldt ook voor school. In overleg met leerlingen, ouders en medewerkers is binnen het Pax Christi College een aantal afspraken gemaakt over de wijze waarop we met elkaar omgaan. Op het Pax Christi College gaan we op een respectvolle wijze met elkaar om. Dat betekent dat er in alle opzichten respect is voor elkaar. Iedereen is zich ervan bewust dat we met elkaar moeten zorgen voor een goede sfeer op school, dat geldt voor leerlingen en docenten. We maken afspraken en daaraan mogen we elkaar houden. Onze afspraken zijn vastgelegd in de Pax Christi College Gedragscode. Daarin staat hoe leerlingen en medewerkers met elkaar omgaan en wat de school verwacht van haar leerlingen en medewerkers.

Pestprotocol Om te benadrukken dat pesten absoluut uit den boze is, geldt er binnen de school een Pestprotocol. Uitgangspunt is dat pesten verboden is. In het protocol wordt beschreven hoe pesten voorkomen kan worden. Als het onverhoopt toch voorkomt, gelden er afspraken over ondersteuning aan de gepeste en sancties tegen de pesters. Het Pestprotocol is te vinden op www.paxchristicollege.nl

Huisregels De huisregels van het Pax Christi College zijn opgesteld in overleg met de leerlingen en de medewerkers van onze school. We hebben er daarbij voor gekozen om geen ellenlange lijst met regels en voorschriften op te stellen. Want waar het eigenlijk om gaat, is dat we op het Pax Christi College op een respectvolle wijze met elkaar om willen gaan. Dat betekent dat je in alle opzichten respect hebt voor elkaar. Je hebt respect voor elkaars mening. Je bent je ervan bewust dat we met elkaar moeten zorgen voor een goede sfeer op school, dat geldt

55


voor leerlingen en docenten. Zaken als pesten en discriminatie horen niet thuis op onze school. Dat betekent niet alleen dat je daar zelf niet aan meedoet, maar dat ook van je wordt verwacht dat je aan de bel trekt bij de mentor als je ziet dat iemand om welke reden dan ook wordt gepest. Omdat het toch wel handig is om in ieder geval een paar afspraken duidelijk op papier te hebben, zetten we hier de belangrijkste op een rijtje. Begin van de dag Je komt binnen via de leerlingeningang. Pas na het belsignaal ga je naar je leslokaal. Te laat Als je te laat bent, meld je je bij de conciërge. Mobiele telefoon Binnen het schoolgebouw is het gebruik van je mobiele telefoon alleen in de aula toegestaan. Op alle andere plekken in het gebouw zijn je mobiele telefoon opgeborgen en uitgeschakeld.

Huiswerk Afspraak is dat je je huiswerk altijd af hebt. Als je een goede reden hebt waarom je je huiswerk niet hebt gemaakt, lever je voor het begin van de les een briefje van je ouders in met daarop die reden. Uit de les gestuurd Als je uit de les wordt gestuurd door een docent, ben je verplicht je te melden bij de leerlingencoördinator. Daar vul je het formulier “lesverwijdering” in. Pauzes Tijdens de pauzes verblijf je in de aula of op het schoolplein.

56


Eten en drinken Alleen in de pauzeruimtes mag je eten en drinken. Afval gooi je in de afvalbakken. Roken, alcohol, drugs en wapens Roken, alcohol, drugs en wapens zijn op school verboden. Kleding In de schoolgebouwen heb je geen jassen aan of petten en mutsen op. Alleen om religieuze redenen kan hierop een uitzondering worden gemaakt. Strafbare feiten Indien je een strafbaar feit pleegt in de zin van de wet (bijvoorbeeld wapenbezit, vandalisme, drugs) wordt altijd de politie ingeschakeld.

Kluisjes- en tassencontrole De schoolleiding heeft te allen tijde het recht om een kluisjes- en tassencontrole uit te voeren. Controle vindt altijd plaats met minimaal twee personen. Op gezette tijden wordt deze controle in samenwerking met de politie uitgevoerd. Veiligheid Naast het “je veilig voelen” op school, heeft veiligheid ook te maken met de manier waarop de gang van zaken en de procedures rond calamiteiten zijn geregeld. Voor alle locaties is er een calamiteitenplan. Voor calamiteiten is een BedrijfsHulpVerleningsp lan opgesteld. Dit plan omschrijft de organisatie van de hulpverlening aan leerlingen, personeel en anderen binnen de verschillende locaties. Tijdens de introductie van de leerlingen wordt aandacht besteed aan het calamiteitenplan. Gedurende het schooljaar vinden bovendien ontruimingsoefeningen plaats. Calamiteiten Iedere school kan geconfronteerd worden met ernstige calamiteiten waarbij leerlingen en medewerkers betrokken zijn. Om enigszins voorbereid te zijn op dergelijke vreselijke gebeurtenissen, heeft het Pax Christi College een draaiboek opgesteld. Hierin staat nauwkeurig omschreven wie waarvoor verantwoordelijk is. Daarbij gaat het onder meer om zaken als het informeren van leerlingen, medewerkers en ouders en het inschakelen van slachtofferhulp.

57


R e s u l ta te n

58


Voor de kwaliteitskaart waarin door de onderwijsinspectie de resultaten zijn verwerkt, verwijzen wij u naar de site van de onderwijsinspectie www.owinsp.nl

R e s u l ta te n Overzicht geslaagden 2012-2013

Aantal kandidaten

Geslaagd

vmbo-basis

52

52

Slagingspercentage 100%

vmbo-kader

108

106

98%

vmbo-theorie

121

116

96%

havo

102

88

86%

atheneum

58

52

90%

gymnasium

12

11

92%

Overzicht geslaagden 2013-2014

Aantal kandidaten

Geslaagd

Slagingspercentage

Vmbo basis:

44

42

95%

Vmbo kader

116

113

97%

Vmbo theorie

142

137

96%

Havo

128

120

94%

Vwo

73

63

86%

Overzicht geslaagden 2014-2015

59


Aantal kandidaten

Geslaagd

vmbo-basis

35

35

Slagingspercentage 100%

vmbo-kader

93

86

94%

vmbo-theorie

126

121

96%

havo

115

95

83%

vwo

91

87

96%

Herkomst leerlingen 2014 - 2015

Plaatsnaam Afferden (Gld)

5,70%

Alphen (Gld)

55

2,64%

Altforst

31

1,49%

25

1,20%

265

12,70%

64

3,07%

Beuningen (Gld)

57

2,73%

Boven-Leeuwen

135

6,47%

63

3,02%

Beneden-Leeuwen Bergharen

Deest Dreumel

129

6,18%

Druten

698

33,46%

Echteld

1

0,05%

54

2,59%

1

0,05%

Heerewaarden

16

0,77%

Hernen

11

0,53%

Horssen

99

4,75%

Lent

2

0,10%

Lienden

1

0,05%

38

1,82%

2

0,10%

70

3,36%

Ewijk Groesbeek

Maasbommel Nijmegen Puiflijk Tiel

2

0,10%

106

5,08%

6

0,29%

Wijchen

1

0,05%

Winssen

35

1,68%

2086

100,00%

Wamel Weurt

Totaal


Percentage

119

Appeltern

60

Aantallen

Lienden 1 A15

Dodewaard 1

Echteld 1 Boven Leeuwen 135 Ben. Leeuwen 265

Deest 63

Druten 698

Beuningen 57

Weurt 6 Nijmegen 2

A73

Bergharen 64

Wijchen 1 Leur 1

Altforst 31 Dreumel 129

Appeltern 25 Batenburg 3

Maasbommel 38

Groesbeek 1

Hernen 11

Alphen 55 Heerewaarden 16


Lent 1

Horssen 99

Wamel 106

61

N325

Ewijk 54

Winssen 35

Afferden 119 Puiflijk 70 N322

Tiel 2

A50

A73

A50

Afferden

Bergharen

Druten

Lent

Tiel

Alphen

Beuningen

Echteld

Leur

Wamel

Altforst

Boven-Leeuwen

Ewijk

Lienden

Weurt

Appeltern

Deest

Groesbeek

Maasbommel

Wijchen

Batenburg

Dodewaard

Hernen

Nijmegen

Winssen

Beneden-Leeuwen

Dreumel

Horssen

Puiflijk

Achternaam

Voorl./voorv.

Code

Mailadres

BGL

[email protected]

BLY

[email protected]

BOC

[email protected]

na

nlt

Boekhorst-Jansen S. JNN

[email protected]

zwb

leerl. begeleider

Bolderink

A.

BDK

[email protected]

gs

ma

Bon

drs. J. van

BON

[email protected]

gs

Bon

W.T.M. van

WBO

[email protected]

cwo

Boogaard

L. van den

BGA

[email protected]

ne

Boon

drs. A.G.J.

BOO

[email protected]

lb mu

Biggelaar E. van den Blijdenstein

Emailadressen medewerkers

Achternaam

Voorl./voorv.

BVD

[email protected]

BSH

[email protected]

bi

Bouwman J.W.

BOJ

[email protected]

ak

Broekema K.H.W.

BRH

[email protected]

fa

Broens M.P.

BRP

[email protected]

lo

Brouwers

en

BRW

[email protected]

Bruijn C.D.M. de

BRU

[email protected]

vz

Bruijn T.C.R. de

BRT

[email protected]

ne

drs. J.M.

Busser J.F.

BUS

[email protected]

bi

BUU

[email protected]

tk

Christiaans M. CHR

[email protected]

ckv

A. van

Cillessen K. CIK

[email protected]

h&a

[email protected]

kunst

Claassen R.

r.claassen@paxchristicollege

Classens

B. CLB

[email protected]

wi

L. COL

[email protected]

bv me

Mailadres bi

Ariëns P.T.M.

ARP

[email protected]

me

Cobussen

Assendelft

ASS

[email protected]

kt

Cornelissen G.H. CRN

[email protected]

Baltussen H.A.M.

BAL

[email protected]

bb

Deventer

[email protected]

Baumeister P.G.W.

BAU

[email protected]

lo

Di Giulio N.A.M. GIU

[email protected]

Beekmans J.

BEJ

[email protected]

directeur havo/vwo

Dijk

Berendsen H.J.

BER

[email protected]

ak

ABG

[email protected]

BEI

[email protected]

Berg M.L.P.G. van den MBG

[email protected]

Berg M.H.F. van den

BEM

Berkelaar- Ebbers M.J.

BKL

Bernd-Holleman

B. HBE

Beuningen - Kersjes

Y. van

BEU

[email protected]

Bieleman

L.

BLI

[email protected]

drs. A.N.M. van den

62


bv

Çiçek J.H.M.G. CIJ

[email protected]

Berg I. van den

pso

Buuren

Code

Berg

zorgcoördinator

Bos P. van den

ADE

nlt

afdelingsleider

Bosch J.J.I.

Adema I.A.M.T.

drs. M.J. van

drs. M.

Bochem M.I.M.

bv

drs. A.C. van DEV

fa afdelingsleider

ADY

[email protected]

Dijk G. van DIJK

[email protected]

decaan

wi

Dilgt-Kock M.J.M. van KOC

[email protected]

lo/wi

lo

Dings M. DIM

[email protected]

ak

en

Dinteren

[email protected]

vz

[email protected]

en

Dobbelaer P.F.M. DOP

[email protected]

du

[email protected]

na

Doedel I. DDL

[email protected]

[email protected]

h&a

Domensino

drs. C.J.J. DOC

[email protected]

m&o

dr

Donk

A.H.W. van der DNK

[email protected]

ne

ne

Donkers M. DOA

[email protected]

lo

ec

A.

leerlingcoördinator

A.H.F. van DNT

mu

leerl. begeleider

bi

Achternaam

Voorl./voorv.

Drongelen

L.R. van DRR

Code

Ebben

Mailadres [email protected]

Achternaam rector

Voorl./voorv.

Code

Kimmenade M. van KIM


ne

B. EBB

[email protected]

ne

Kluis R.M. de KLS

[email protected]

ne

Eikholt R. EIR

[email protected]

bio

Koemans

F.J. KOE

[email protected]

avo

Elhorst M. ELM

[email protected]

m&n

Kolenberg

W. KOW

[email protected]

wi

Evers T.J. EVE Fakir

[email protected]

du

Kölzer J.B.A. KOJ

[email protected]

gs

A.

FAB

[email protected]

du

Kraaijvanger

[email protected]

lo

Foks K.

FOK

B. KRA

remedial teacher

[email protected]

ma

m&m

Kramer - Bijl J. KER

[email protected]

leerl.coördinator

Gemert R.H.M. van GEM

[email protected]

bv

ckv

Kregting H.J.T. KRE

[email protected]

mu

Gessel G.A. van GES

[email protected]

ec

ha

Kroon H. de KRH

[email protected]

du

leerl. begeleider

Gessel M. van GSS

[email protected]

ec

re.

Kruif N. de KRF

[email protected]

ne

gs

Gier P. de GIP

[email protected]

ne

Kuipers K. KUK

[email protected]

en

Goemans

[email protected]

bv

Kwantes

[email protected]

gs

Goossens J.G.F. GOO

[email protected]

ne

Gootzen

[email protected]

gs

L. GOL

drs. R.W.J. GTN

Groenewoud S. GNW

[email protected]

du

Groot P.G. de GRO

[email protected]

du

Gubbels

[email protected]

A. GUA

Harder T HAT

[email protected]

Haijemaije

[email protected]

L. HAX

Hesp S. HST

[email protected]

fa

drs. V.J.C.M. KWA

Lafleur C. Leerentveld - Rietveld

LAC

L. RTV

[email protected]

gs

[email protected]

ak

m&m

Hesp S. HST

[email protected]

gs

Ruben de Leeuw R.

LER

[email protected]

ne

en

Lemmens - Melis I.C.M. MEL

[email protected]

lo

st

lo

Leverinton - Kilkens P.L.

LEV

[email protected]

tk

pso

Litjens P.W.J.

LIT

[email protected]

wi

López Huertas E. HUE

[email protected]

sp

Lowiessen J.F.

LOW

[email protected]

ak

Lugt S. van der

LUG

[email protected]

ne

leerl. begeleider

leerl.coördinator gs

nlt

Heutmekers T.H.J. HEU

[email protected]

sk

Hillebrink M. HIM

[email protected]

h&a

Hodak

L. HOL

[email protected]

gs

Maas E. MAE

[email protected]

ne

Hoff

A.M.L.M. van ‘t HOF

[email protected]

ne

Maas R. MAR

[email protected]

en

Hout M. van HOU

[email protected]

ne

Maas R. RMI

en

Huisman-Cremers E.J.M. CRE

[email protected]

lo

Markhorst - de Sonnaville W. SNV

[email protected]

du

Hulsing M. HUM

[email protected]

zwb

Mater - Peeters

F.E.A.M. PEE

[email protected]

fa

IJzendoorn J.H.G. van IJJ

[email protected]

en

Megens

drs. R.W.A. RME

[email protected]

fi

Jadin

V. JAV

remedial teacher

anw

leerl. begeleider

lb

[email protected]

fa

Meulen M. van der MMA

[email protected]

en

Jansen H.M. JAS

[email protected]

bi

Meulendijks D. MET

[email protected]

en

Janssen M. JMI

[email protected]

ec

Mijnen N. MIM

[email protected]

wi

Jol M. JOL

[email protected]

en

Mulders

[email protected]

ne

Jong

[email protected]

lo

Nap E. NAP

[email protected]

wi

ns

Nederhoed-Ritman

B. de JOB

F.S.N. MUL

Keeris

B.H.W.B. KEE

[email protected]

[email protected]

ak

Kerkhof

L.A.L.

[email protected]

decaan

Nicolasen E.J. NCL

[email protected]

zwb

Kersten

ir. F.J.F. KEJ

[email protected]

wi

Niessen G. NIE

[email protected]

mu

Kessel

L.L.J.M. van KES

[email protected]

ne

leerl begeleide

Nieuwburg

a.vannieuwburg@paxcristicollege

Kessel-van Wichen

L.C.C.M. van

[email protected]

m&o

ec

63


WIC

B. RIT

A.M.C. van NIA

Noben M.A.S.H. NOM

[email protected]

kt

remedial teacher

leerl. begeleider

Achternaam

Voorl./voorv.

Olde Daalhuis

A.M.H.C. OLD

Code

Ooijen

W.A.J.T. van

WOI


bv

zorgcoördinator

[email protected]

directeur vmbo

Ooijen-Hendriksen H.B. van HEK

[email protected]

contactpersoon p.o.

Oosterbrioek - Oskam C.W. OSM

[email protected]

Oosterheert M. OOS

[email protected]

Oosterhout M.van OOM

[email protected]

Otten J. OTJ

[email protected]

eng

Otters

[email protected]

du

Pieterse M. PIE

[email protected]

wi

Poiesz

drs. E.P.G.M. OTT

B.W. POI

Achternaam

Voorl./voorv.

Code

Mailadres

Verweel

drs. R.J.

VEW

[email protected]

sk

nlt remedial teacher

Gremmen-van der Veur N.

VEU

[email protected]

en

Vos J.J.G.

VOS

[email protected]

if

Walet J.

WAJ

[email protected]

gs

wi

Wardt H. van der

WRT

[email protected]

tk

en

Wassink

WAS

[email protected]

ec

Wassink K.J.M.

WAK

[email protected]

bb

Wellens

WEL

[email protected]

wi

Westerlaken J.A.A.

WEJ

[email protected]

wi

avo

ne

drs. J.J.I.M.

A.M.

ma

[email protected]

na

Wiel R.H.A. van de

WIE

[email protected]

Reuls G.A.M. REU

[email protected]

ne

Wielink

WIK

[email protected]

bi

Rietveld

[email protected]

en

Wigmans S.

WIS

[email protected]

ak

Wildt H.W.J. de

WIL

[email protected]

ec

Willems

WLM

[email protected]

na

E. RTE

drs. F.P. van

afdelingsleider

Roelofs E. ROE

[email protected]

ne

Rouhof H.M. ROU

[email protected]

afdelingsleider

Schaeken R. SHR

[email protected]

bi

Willems R.

WIR

[email protected]

na

Schenk D. SCD

[email protected]

wi

Willemsen D.

WID

[email protected]

du

Seegers R.J. SEE

[email protected]

lo

Witjes N.

WTJ

[email protected]

en

WUT

[email protected]

ak

W.G.J. van ENN

[email protected]

en

ZON

[email protected]

zwb

ZWA

[email protected]

en

ZWG

[email protected]

na

A.J.G.

Siebers P.L.M. SIE

[email protected]

ma

Wübkes T.

Siems D.Y. SID

[email protected]

sp

Zandvoort - Enning

Smidt M. SMD

[email protected]

wi

Zonnenberg H.G.

Smits T.J.N. SMI

[email protected]

ak

Zwaan - Pieterse

Struik J.M. STK

[email protected]

en

Zwart G.W. de

Talsma D. PES

[email protected]

Tax J.G.M. TAX

[email protected]

Thelissen G.J.P. THL

[email protected]

Theune

ir. A.P.A. THE

afdelingsleider ha m&n

[email protected]

wi

Thönissen G. THO

[email protected]

bi

Tiel R. van TIR

[email protected]

ak

Tomlow - Keultjes G.J.M. KEU

[email protected]

afdelingsleider

Vaarhorst

VAA

[email protected]

sk

Velden K. van der

VEL

[email protected]

na

Ven

W. van de

VEN

[email protected]

tk

Verbruggen

W.A.

VEB

[email protected]

wi

A.

Vermeire R.J.M.

VEM

[email protected] [email protected]

afdelingsleider

Vermeulen M.

[email protected]

afdelingsleider

Vermeulen H.P.

VHP

[email protected]

wi

Vertogen S.M.G.

VES

[email protected]

wi

64


leerl. begeleider

st

kunst

Vermeulen M.J.H. MVE VRL

nlt

gs

drs. J.

nlt

zorgcoördinator

nlt

• Tekst: Luutje Niemantsverdriet, Nijmegen • Fotografie: Sylvia Sanders, Beek-Ubbergen • Ontwerp en vormgeving: Hermens Creatieve Communicatie, Druten • Druk: Weemen Drukwerk & Communicatie

Pax Christi College Postadres: Postbus 16 6650 AA Druten Bezoekadres hoofdvestiging Mr. van Coothstraat 34, Druten Tel: 0487 51 24 03 E-mail: [email protected] Bezoekadres Juniorcollege Druten Klepperheide 15, Druten Tel: 0487 51 22 43 Bezoekadres Juniorcollege West Maas en Waal Akkerstraat 40, Beneden-Leeuwen Tel: 0487 59 17 45 Site www.paxchristicollege.nl

Bezoekadres Mr. van Coothstraat 34 Druten Postadres Postbus 16 6650 AA Druten

Telefoon 0487 51 24 03 E-mail [email protected] Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website van de school.

Website www.paxchristicollege.nl

School gids. Paspoort voor de toekomst

Recommend Documents