RUMUSAN DAN PEMAHAMAN PROSA UMUM HIKMAH 1. Rumusan

MODUL HIKMAH

RUMUSAN DAN PEMAHAMAN PROSA UMUM HIKMAH 1 Rumusan Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang usaha-usaha pengurusan hutan di negara kita dan kepentingan mengekalkan hutan. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Isu pembalakan haram bukanlah masalah baru yang membelenggu Malaysia. Sekiranya pembalakan ini berterusan sehingga lima tahun yang akan datang, bermakna jumlah pokok yang ditebang akan berlipat ganda. Oleh sebab itu, kegiatan pembalakan perlu dikawal agar tidak memusnahkan alam sekitar. Keadaan ini lebih serius apabila kerja pembalakan haram dilakukan di kawasan sempadan negara. Malaysia pernah didakwa oleh Indonesia sebagai pembeli balak haram kerana terdapat pihak tertentu yang cuba menyeludup kayu balak dari Indonesia secara haram ke Malaysia. Seharusnya Malaysia dan Indonesia bekerjasama untuk memantau kawasan hutan di sempadan kedua-dua buah negara dengan lebih ketat bagi membanteras aktiviti pembalakan haram. Kedua-dua negara tidak harus saling menuding jari sehingga menjejaskan hubungan diplomatik yang telah sedia terjalin. Teknik mengesan profil deoxyribonucleic acid (DNA) pokok adalah salah satu cara untuk mengatasi aktiviti pembalakan haram. Teknik ini dikenali sebagai Random Amplified Polymorphic DNA (RAPD). Setiap spesis pokok mempunyai profil DNA unik yang berlainan dan tidak menyerupai mana-mana profil pokok yang lain. Melalui teknik RAPD, balak yang dicuri dapat dipadankan dengan tunggul pokok yang ditebang secara haram. Teknik ini telah digunakan dengan jayanya di beberapa buah negara maju. Walau bagaimanapun, teknik RAPD memerlukan pihak penguat kuasa perhutanan menjalankan pemerhatian yang kerap di kawasan yang disyaki berlaku aktiviti pembalakan haram. Rancangan Malaysia Kelima (RMK-5) berjaya membaik pulih 1.56 juta hektar hutan kekal di negara ini dan 80 ribu hektar kawasan pembalakan di Semenanjung Malaysia. Pada 1995-2000, sebahagian kawasan hutan di Semenanjung Malaysia telah digunakan untuk menjayakan ‘Program Perhutanan Masyarakat’ yang meliputi penubuhan dan penyelenggaraan hutan lipur, hutan perkampungan, hutan bandar dan sebagainya. Selaras dengan usaha kerajaan untuk menjadikan Malaysia sebagai “negara dalam taman” dan memulihara alam sekitar, kerajaan negeri menetapkan sasaran untuk menanam 50 ribu pokok setahun dan 1.2 juta pokok menjelang tahun 2020 di negeri masing-masing. Malaysia juga begitu komited untuk melaksanakan pengurusan hutan secara berkekalan selaras dengan deklarasi RI0 pada Jun 1992. Bagi program kemajuan ekonomi jangka panjang, kerajaan berusaha memanfaatkan industri hiliran kayu. Kerajaan memberikan insentif kepada industri berasaskan kayu seperti perusahaan perabot, papan lapis dan kraf tangan. Selain itu, khidmat nasihat dan kepakaran diperluaskan untuk sektor ini. Memang tidak dapat dinafikan bahawa aktiviti pembalakan memberikan pendapatan yang lumayan kepada negara. Kayu dan hasil pengeluaran kayu menjadi penyumbang pertumbuhan ekonomi dan merupakan eksport ketiga besar negara ini. Sektor ini juga berupaya menyediakan lebih 260 ribu peluang pekerjaan kepada guna tenaga negara. Namun sekiranya aktiviti pembalakan tidak disekat, kesannya akan dirasai oleh generasi akan datang. (Diubahsuaikan daripada rencana utama , ‘Pembalakan Haram: Malaysia Terus Menjadi Mangsa, oleh Awang Azman Awang Par. Dewan Masyarakat, Februari 2005)

1

MODUL HIKMAH

Pemahaman Petikan Umum Berdasarkan petikan HIKMAH 1 , jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. (i)

Terangkan maksud rangkai kata tidak harus saling menuding jari seperti yang terdapat dalam petikan di atas. [2 markah]

(ii)

Nyatakan sumbangan-sumbangan sektor pembalakan dalam meningkatkan pembangunan negara. [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda, huraikan cara-cara memupuk sikap generasi muda agar menyayangi alam sekitar? [4 markah]

2

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2 Rumusan Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat suatu rumusan tentang punca-punca berlakunya keracunan makanan dan kepentingan makanan berkhasiat kepada orang ramai. Panjangnya rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 patah kata.

Kes keracunan makanan terutamanya di sekolah semakin kerap disiarkan oleh media sejak akhir-akhir ini. Isu ini bukan suatu perkara yang baharu tetapi telah lama dibincangkan oleh pihak-pihak yang terlibat. Keracunan makanan bukan hanya berlaku di sekolah, tetapi di mana-mana sahaja disebabkan berlakunya pencemaran makanan. Malah keracunan makanan juga boleh berlaku di rumah jika cara penyediaannya tidak dijaga dengan baik. Namun, kita sering memerhatikan bahawa ramai pengendali makanan yang tidak menjaga kebersihan makanan yang dihidangkan kepada pelanggan mereka, sama ada di kantin sekolah, restoran, gerai di tepi jalan atau di pasar malam. Sepatutnya pengendali makanan mengamalkan kebersihan diri dengan membasuh tangan sebelum menyentuh atau menyediakan makanan. Mereka juga dilarang menghisap rokok, batuk dan meludah semasa menyediakan atau mengendalikan makanan. Bahan yang digunakan untuk memasak makanan hendaklah bersih. Proses memasak makanan juga memainkan peranan yang penting. Makanan yang tidak dimasak dengan sempurna akan menyebabkan berlakunya pembiakan mikroorganisma berbahaya terutamanya dalam bahan makanan yang berprotein tinggi seperti daging, ayam, makanan laut, telur dan hasil tenusu. Makanan dari peti sejuk mestilah dinyahbekukan dengan sempurna dan dimasak secukupnya untuk memastikan bakteria berbahaya terhapus. Bakteria juga boleh membiak dengan cepat pada suhu bilik. Makanan yang telah dimasak atau disediakan awal jika tidak disejukbekukan akan terdedah dengan pembiakan bakteria yang mencemarkan makanan. Malah makanan yang disimpan pada suhu bilik dengan begitu lama juga tidak selamat walaupun telah dipanaskan kerana cara ini tidak akan menghapuskan bakteria atau kuman penyebab keracunan makanan. Keracunan makanan juga boleh berlaku apabila seseorang individu mengambil makanan dan minuman yang tercemar oleh bakteria, virus atau organisma berbahaya. Keadaan ini berlaku disebabkan penyediaan makanan yang tidak bersih di samping penggunaan bekas makanan yang tercemar. Malah penggunaan bahan kimia dan bahan beracun yang semakin berleluasa terhadap sayur-sayuran juga akan mencemarkan bahan makanan itu tanpa mengira cara memasaknya. Gejala yang dialami mangsa keracunan juga berbeza mengikut individu bergantung pada tahap ketahanan seseorang. Keracunan makanan juga akan berlaku dalam kalangan bayi, kanak-kanak, warga tua dan individu yang mempunyai imuniti yang rendah terhadap penyakit. Mangsa keracunan makanan akan mengalami gejala-gejala yang berikut seperti loya atau pening, muntah, cirit-birit, sakit di bahagian abdomen dan demam. Isu keracunan makanan dapat diatasi jika semua pihak melaksanakan peranan masing-masing dengan baik. Yang paling penting, kesedaran semua pihak terhadap kepentingan memakan makanan yang bersih dan berkhasiat. Mencegah sesuatu lebih baik daripada mengubatinya.

(Dipetik dan diubahsuai daripada Keracunan Makanan, Dewan Siswa, Oktober 2007).

3

MODUL HIKMAH

Pemahaman Petikan Umum Berdasarkan petikan HIKMAH 2 , jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. (i)

Berikan maksud rangkai kata hasil tenusu.

[2 markah]

(ii)

Apakah keadaan yang menggalakkan pembiakan bakteria dalam makanann? [3 markah]

(iii)

Sebagai seorang pelajar, apakah tindakan yang perlu dilakukan jika anda mendapati makanan di kantin sekolah anda tidak bersih dan boleh menyebabkan berlakunya keracunan makanan? [4 markah]

4

MODUL HIKMAH

HIKMAH 3 Rumusan Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang formula untuk mewujudkan perpaduan kaum di negara ini dan kepentingannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Naluri semula jadi manusia adalah ingin hidup berkelompok dan bersatu padu. Hari perpaduan yang disambut pada 16 September pada setiap tahun bertujuan untuk mengingatkan rakyat tanpa mengira sempadan negeri ataupun wilayah tentang kepentingan semangat perpaduan dan patriotisme demi kestabilan dan kesejahteraan negara. Perayaan ini juga berperanan untuk memupuk dan menggalakkan semangat perpaduan pelbagai kaum di negara ini melalui aktiviti-aktiviti yang diadakan di peringkat negeri dan kebangsaan. Perpaduan merupakan pemangkin dalam mewujudkan kestabilan sosial dan pembangunan sesebuah negara. Suatu ikatan perpaduan yang erat perlu dijalin demi mewujudkan sebuah negara yang maju dengan memberi tumpuan kepada konsep pembangunan komuniti tanpa mengabaikan nilai-nilai murni kemasyarakatan. Resepi utama perpaduan ialah sikap hormat-menghormati dan tolong-menolong yang merupakan landasan pertama ke arah mewujudkan semangat perpaduan dan muhibah dalam kalangan masyarakat majmuk di negara ini. Semangat ini perlu dipupuk dalam generasi muda sejak mereka berada di bangku sekolah rendah lagi agar dapat melahirkan masyarakat Malaysia yang aman damai. Sikap perkauman tidak harus dijadikan amalan kerana boleh menjejaskan usaha untuk mewujudkan perpaduan. Sebagai warganegara yang bertanggungjawab, setiap orang perlu menghindari perasaan dengki, pilih kasih, sombong, dan pelbagai sikap buruk yang lain. Di peringkat sekolah, pelbagai kegiatan dijalankan bagi memupuk semangat perpaduan dalam kalangan pelajar yang berbeza latar belakang. Antaranya termasuklah penglibatan pelajar dalam pelbagai aktiviti kokurikulum. Tambahan pula, semua aktiviti ini dilaksanakan bertujuan untuk memupuk semangat setia kawan dan meningkatkan keharmonian hubungan pelbagai kaum. Selain itu, sistem pendidikan juga merupakan saluran utama untuk mewujudkan perpaduan kaum. Setiap warga pendidikan di seluruh negara perlu menjadikan agenda perpaduan ini sebagai keutamaan dalam semua program dan aktiviti pendidikan yang dilaksanakan sepanjang masa di sekolah. Di samping itu guru-guru juga perlu berusaha menerapkan nilai-nilai murni melalui aktiviti pengajaran dan pembelajaran agar semangat perpaduan terus subur, Seterusnya warga pendidik perlu menentukan dan melaksanakan pelbagai aktiviti dan program di luar bilik darjah demi memupuk perpaduan dalam kalangan warga sekolah. Sememangnya perpaduan amat penting dalam apa-apa situasi sekalipun sama ada ketika senang dan lebih-lebih lagi ketika susah. Perpaduan yang perlu disuburkan dalam kalangan rakyat tidak harus terhad kepada aspek tertentu seperti perpaduan kaum, malah harus meliputi segala perkara yang melibatkan kepentingan bersama khususnya dan kepentingan negara amnya.

(Diubahsuaikan daripada rencana bertajuk 16 September Hari Perpaduan: Menyelusuri Formula Mewujudkan Perpaduan oleh Hj. Samat Buang, dalam Fokus SPM, September 2002)

5

MODUL HIKMAH

Pemahaman Petikan Umum Berdasarkan petikan HIKMAH 3 , jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

(i)

Berikan maksud rangkai kata semangat perpaduan terus disuburkan. [2 markah]

(ii)

Mengapakah Hari Perpaduan diadakan pada setiap tahun? [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda, apakah faktor-faktor yang menggugat semangat perpaduan dalam kalangan rakyat? [4 markah]

6

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4 Rumusan

Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang kesan-kesan buli dan usaha-usaha mengatasi masalah buli di sekolah. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

Perbuatan buli diertikan sebagai mengkasari orang yang lemah dengan tujuan atau maksud untuk menunjukkan kekuatan. Fenomena buli dapat dikategorikan kepada dua jenis, iaitu buli secara langsung dan buli secara tidak langsung. Buli secara langsung termasuklah aksi mengugut, menyepak, menumbuk, menendang dan sebagainya. Buli secara tidak langsung pula adalah seperti mengejek, menggunakan kata-kata kesat atau lucah dengan tujuan mengacau, mengutuk atau memerli secara berlebih-lebihan dan gosipgosip liar. Lebih 80 peratus pelajar mengakui pernah terlibat dalam kes buli secara tidak langsung. Murid lelaki lebih banyak terbabit dalam kes buli berbanding murid perempuan. Murid-murid tingkatan empat didapati paling sedikit terbabit dalam kes buli berbanding murid-murid menengah rendah yang lain. Mangsa buli akan mengalami kesan negatif dalam tempoh jangka panjang, malah boleh menyebabkan kejadian bunuh diri. Di luar negara seorang murid membunuh diri kerana diejek gemuk dan berambut kerinting, malah ada yang membunuh rakannya kerana tidak tahan dibuli. Mangsa buli juga akan menjadi seorang dewasa yang terlalu emosional sehingga menjejaskan hubungan mereka dengan ahli keluarga dan orang lain. Tingkah laku buli bukan sahaja boleh menimbulkan ketakutan kepada mangsanya, tetapi rakan sekelasnya yang menyaksikan perbuatan itu juga berperasaan sedemikian walaupun mereka tidak dibuli. Presiden Persatuan Kaunseling Malaysia dan Pensyarah Jabatan Pendidikan Psikologi dan Kaunseling, Falkulti Pendidikan, Universiti Malaya, Profesor Dr. Suradi Salim berpendapat bahawa mangsa buli akan merobah personaliti mereka menjadi seorang yang penakut. Mangsa juga takut ke sekolah. Sebetulnya, perasaan ‘takut’ yang luar biasa ini amat memeritkan. Jika dibiarkan, peribadi individu terbabit akan menjadi lemah dan kurang berkeyakinan. Akibat ketakutan yang melampau inilah menyebabkan mereka tidak akan mengadu kepada guru atau ibu bapa manakala pembuli pula berasa seronok kerana dapat membuli mangsanya. Masalah ini hanya dapat dikesan apabila menjadi serius sehingga berlaku kecederaan fizikal. Sedangkan selama ini emosi mangsa telah lama ‘cedera’ akibat perbuatan pembuli atau mereka yang tidak begitu mengendahkan aduan mereka. Masalah ini perlu diatasi segera supaya murid dapat memberikan tumpuan sepenuhnya kepada pelajaran. Oleh itu, semua pihak perlu bekerjasama bagi menangani masalah yang semakin meruncing dan berbahaya ini.

(Diubahsuai daripada “Menangani masalah buli di sekolah” Dewan Siswa, Ogos 2005.)

7

MODUL HIKMAH

Pemahaman Petikan Umum Berdasarkan petikan HIKMAH 4 , jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. (iii)

Berikan maksud rangkai kata gosip-gosip liar. [2 markah]

(iii)

Berikan takrifan fenomena buli dalam kalangan pelajar dengan jelas. [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda, mengapakah ramai pelajar terbabit dalam kes-kes buli di sekolah? [4 markah]

8

MODUL HIKMAH

HIKMAH 5 Rumusan Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang punca-punca berlakunya rasuah dan kesan-kesannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. Rasuah bukanlah satu fenomena baru yang wujud dalam masyarakat moden. Kewujudannya telah dikesan sejak ribuan tahun yang lalu dan masalah ini berlaku dalam semua masyarakat sejak manusia mengenal erti peradaban. Rasuah boleh diertikan sebagai penyuapan, pemerasan atau penyelewengan dalam apa-apa juga bentuk kuasa sama ada melibatkan kewangan atau perkhidmatan dan sebagainya untuk sesuatu kepentingan. Banyak orang lupa bahawa sebab dan asal-usul amalan rasuah atau korupsi itu berbagai-bagai, bukan satu dan bukan dua. Kewujudannya dapat dilihat dalam pelbagai bentuk, saiz, tempat, dan situasi. Oleh sebab itu, penyelesaiannya pun tidaklah begitu mudah. Salah satu punca yang menyebabkan kegiatan rasuah terus berleluasa adalah kerana sikap segelintir masyarakat yang ingin mengejar kemewahan hidup. Ditambah lagi dengan didikan dan penghayatan terhadap nilai-nilai dan peraturan agama yang senipis kulit bawang, akhirnya seseorang itu mudah tertewas dengan tuntutan hawa nafsu. Apabila diri telah dikawal oleh nafsu, akhirnya jadilah dia seorang yang lemah, mudah dikaburi wang ringgit, tamak, iri hati, dengki, tidak suka melihat kesenangan orang lain dan tidak berasa puas dengan apa-apa yang dimiliki. Rasuah juga sering dikaitkan dengan mereka yang menghadapi masalah kewangan. Hakikatnya itu bukanlah satu alasan yang bijak kerana didapati pada masa ini perbuatan rasuah juga dilakukan oleh golongan yang berpendapatan sederhana dan tinggi. Sebenarnya perbuatan rasuah tidak akan terjadi jika seseorang itu berpegang teguh kepada ajaran agama, dan bertakwa. Selain itu, rasuah berlaku disebabkan oleh kegagalan pegawai penyelia memantau pekerja-pekerja di bawah tanggungjawabnya. Terlalu banyak penurunan kuasa tanpa pengawasan yang bijak oleh pegawai atasan juga membuka banyak ruang berlakunya perbuatan rasuah. Hal ini akan memudahkan individu tertentu mengambil peluang untuk melakukan penyelewangan, penyalahgunaan kuasa, dan rasuah. Oleh hal yang demikian, kesedaran yang jitu dan unggul para pegawai atasan dalam sebuah organisarsi perlu ada dalam diri masing-masing agar terhindar daripada perbuatan rasuah. Dalam pada itu, ketegasan dalam penguatkuasaan undang-undang bagi membendung rasuah merupakan suatu yang dialu-alukan. Bagi menyelesaikan masalah ini komitmen dan sokongan daripada semua pihak khususnya anggota masyarakat sangat diperlukan. Di samping itu, sikap hidup yang suka bermegah-megah seperti kata orang Perak “biar pape asal bergaye” menjadi amalan yang menyebabkan berlakunya rasuah. Rasuah juga disebabkan kelemahan kepemimpinan dalam sesuatu institusi yang berkaitan. Selain itu, rasuah berlaku disebabkan oleh pemahaman bahawa perbuatan itu bukan satu kesalahan tetapi lebih merupakan ganjaran atas bantuan atau perkhidmatan yang diberikan. Keadaan ini berlaku kerana keuntungan yang diperoleh daripada kegiatan rasuah itu adalah jauh lebih besar berbanding risiko yang bakal dihadapi. Oleh sebab itu, amalan rasuah di negara-negara dunia ketiga didapati lebih serius berbanding negaranegara maju. Secara tuntasnya, rasuah merupakan gejala yang boleh merebak dan berjangkit sehingga menjadi rangkaian kejahatan yang besar. Apabila keadaan ini berlaku, usaha untuk membanteras rasuah akan menjadi lebih sukar. Memang tidak dinafikan rasuah tidak akan berlaku tanpa adanya dua pihak iaitu pemberi dan penerima. (Dipetik dan diubahsuai daripada “Memerangi rasuah hingga ke akar umbi” oleh Hj Samad bin Buang, Dewan Siswa, Jun 2005.)

9

MODUL HIKMAH

Pemahaman Petikan Umum Berdasarkan petikan HIKMAH 5 , jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

(i)

Berikan maksud rangkai kata senipis kulit bawang. [2 markah]

(ii)

Apakan langkah-langkah yang boleh dilakukan untuk mengatasi amalan rasuah? [3 markah]

(iii)

Sebagai seorang anggota masyarakat yang prihatin, apakah peranan yang anda boleh lakukan untuk mengatasi masalah rasuah yang kian berleluasa di negara kita. [4 markah]

10

MODUL HIKMAH

PEMAHAMAN CERPEN CERPEN : ANNYSS SOPHILLEA HIKMAH 1 Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri. PERSINGGAHANNYA ke Bumi banyak melukiskan detik-detik indah bersama. Siapa sangka seorang gadis lemah lembut ini sanggup meredah alam yang jauh lagi asing demi yang dikasihi. Ternyata lemahnya bukan bererti kalah dan lembut tidak bermakna menyerah. Sesuai dengan namanya persinggahan, Annyss hanya hinggap sebentar di Bumi, kalau-kalau ada orang yang dicarinya di sini. Saatnya telah tiba kini. Persinggahan pasti menuntut perpisahan yang seterusnya mengemis air mata. Bagai mutiara terputus dari rangkaian, gerimis sendu mula rebas. Akmal sedar betapa kasihnya Annyss pada Eyrique. Seribu lautan sanggup direnangi, sejuta bintang sanggup dilewati. “Apabila kau sudah kembali ke Alstonia,” katanya, “adakah kau akan kembali semula?” “Jika ditakdirkan.” “Kalau sudah muktamad keputusanmu, Annyss, apa lagi yang boleh kuperkatakan,” Akmal mengeluh. Sesungguhnya Annyss umpama akar tunjang, lemah dan liat, desis hati kecilnya, dilentur mahu tetapi dipatah tidak dapat. Hakikat bahawa Annyss seorang perantau dunia luar sudah lama sebati dengan akalnya. Kalau dahulu, pertama kali Annyss menyatakan tentang kebenaran itu, hampir sasau dia memikirkannya. Siapa yang akan percaya jika Akmal mencanangkan bahawa dia mempunyai seorang teman baru daripada dimensi Alstonia? Sejagat raya akan berdekahdekah mentertawakannya. Tetapi kini dia sedar,dia adalah insan yang istimewa yang diberi kesempatan waktu untuk berkenalan dengan Annyss.

(Dipetik daripada cerpen Annyss Sophillea, antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Nyatakan sifat Annyss seperti yang dikenali oleh Akmal dalam petikan di atas? [3 markah]

(ii)

Apakah tindakan anda sekiranya anda bertemu dengan manusia yang berasal dari planet lain? [3 markah]

(iii)

Jelaskan satu persoalan yang terdapat dalam petikan dan dua persoalan lain yang terdapat dalam cerpen. [3 markah]

11

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri.

“Bagaimana dengan Eyrique? Sudah ditemui?” Pertanyaan Strenn berbau sinis. “Lupakan dia Annyss, kalau kau menjadi isteriku, sekaligus kau adalah Permaisuri Alstonia. Tapi Eyrique naik takhta, kau tidak akan dapat apa-apa.” Strenn telah merasakan kemenangannya. “Untuk pengetahuan kau, aku sudah pun berjumpa dengan Eyrique.” Annyss cukup nekad dengan jawapannya. “Esok akan kubawa dia ke istana. Bersedialah!” Dengan hemburan kata-kata itu, Annyss meninggalkan Strenn yang amat terkejut. Air mukanya jelas berubah tatkala Annyss menekan perkataan ‘sudah’. Annyss sendiri agak tergamam dengan tindakannya. Entah mengapa lancar benar lidahnya mendustai Strenn. Dalam diam dia memasang tekad. Eyrique harus muncul esok walau apa sekalipun halangannya. Annyss menghempaskan diri di atas katil peraduannya. Kekecohan ini timbul semenjak Maharaja Alstonia yang ke-73 mangkat, Eyrique sebagai pewaris tunggal belum mencapai usia kedewasaannya. Oleh itu, adinda baginda dilantik sebagai pemangku. Namun setelah masanya tiba, kehilangan Eyrique yang mendadak menjadi satu misteri. Ada yang berkata, dia merajuk kerana ayahanda saudaranya enggan menyerahkan takhta kepadanya. Kemangkatan bonda Annyss pula menambahkan kekeruhan suasana. Tetapi Annyss amat mengenali perilaku Eyrique. Sejak kecil lagi, Eyriquelah ‘musuh’ dan Eyrique juga teman sepermainan. Annyss tahu, merajuk bukanlah sifat Eyrique.

(Dipetik daripada cerpen Annyss Sophillea, antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Mengapakah berlaku pertelingkahan antara Strenn dengan Annyss? [3 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, apakah ciri-ciri pemimpin yang baik?

(iii)

Huraikan satu perwatakan Annyss Sophillea yang terdapat dalam petikan dan dua lagi perwatakannya dalam cerpen. [3 markah]

12

[3 markah]

MODUL HIKMAH

CERPEN : LAMBAIAN MALAR HIJAU

HIKMAH 3


“Demi malar hijau yang kamu cintai, kamu perlu belajar. Hutan ini memerlukan kamu.” “Apa maksud cikgu?” “Tidakkah kamu tahu bahawa di seluruh dunia, hutan diancam aktiviti pembalakan. Sindiket yang gila akan duit menceroboh dan membunuh fauna dan flora di kawasan hutan simpan. Bukan sahaja di Malaysia, malah hutan malar hijau di Lembangan Amazon juga terancam.” “Pohon-pohon tembusu padang, meranti seraya, dan meranti tembaga di kawasan simpan, 20km dari sini sudah tiada lagi cikgu,” kata Daneng terputus-putus. Suaranya ditenggelami kekecewaan yang pedih. “Apakah yang dapat saya lakukan. Apabila tiba di sana, mereka sudah tiada, pokok-pokok ini juga sudah tiada.” “Sebab itulah kamu harus belajar, Daneng. Mungkin kamu dapat menjadi pegawai perhutanan negara, dan melaksanakan satu rancangan yang lebih agresif untuk membanteras kelompok musuh ini, atau kamu dapat menjadi saintis, mencipta sesuatu yang dapat menggantikan tempat kayu. Barulah hutan akan terselamat. Masa depan pohon tualang pujaanmu juga akan terjamin,” hujah Jo. Daneng merenung wajah Jo, Wajahitu diselubung awan kerisauan. Perasaan takut, bingung dan sedih bercampur baur, berombak kencang dalam dadanya. Terasa mahu sahaja dia berlari meninggalkan guru kesayangannya itu.

(Dipetik daripada cerpen Lambaian Malar Hijau, antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah kata-kata semangat yang diluahkan oleh Cikgu Jo agar Daneng meneruskan persekolahannya? [3 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, bagaimanakah cara-cara untuk mengekalkan hutan? [3 markah]

(iii)

Huraikan satu pengajaran daripada petikan dan dua pengajaran daripada keseluruhan cerpen. [3 markah]

13

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4


Daneng memperbaiki kailnya sambil melihat ke dalam tin yang berisi dua ekor ikan haruan perang yang besar. Anak matanya yang keperangan memancar dalam genangan air mata. “Daneng, cikgu meminta maaf jika menyinggung perasaanmu. Cikgu perlu berterus terang. Daneng perlu meneruskan pelajaran sampai SPM, sampai menara gading. Kau bijak, Daneng. Gunakanlah kebijaksanaanmu itu, mungkin untuk membantu kaummu. Setakat ini, Cuma ada lebih 50 atau 60 orang sahaja, mahasiswa kaummu di universiti.” Daneng merenung jauh ke tengah danau biru. “Cikgu kasihan melihat cara hidup masyarakatmu.” “Cikgu menganggap kami miskin, bukan? Bukan sahaja cikgu, ramai orang luar yang simpati akan kami. Tetapi konsep miskin itu tidak ada dalam kamus kami. Seluruh hutan dan belantara ini, danau dan tanah ini, milik kami bersama, milik kami sejak berzaman. Hutan ini tidak membenarkan sebarang kekurangan kepada kami.” Daneng bersuara dengan agak serius. Kekaguman mengisi benak Jo sekali lagi melihat kepetahan anak muridnya itu berpidato. Tidak dapat disangkal lagi bahawa Daneng memang bijak dan mempunyai masa depan yang cerah jika diberi peluang. Keinginan untuk meneruskan niatnya terus membara.

(Dipetik daripada cerpen Lambaian Malar Hijau, antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah alasan Cikgu Jo untuk memujuk Daneng meneruskan persekolahan? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah yang perlu diambil untuk menangani masalah penebangan hutan yang berleluasa akhir-akhir ini. [3 markah]

(iii)

Nyatakan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan tiga lagi nilai murni yang terdapat dalam keseluruhan cerpen. [4 markah]

14

MODUL HIKMAH

CERPEN : PUSARAN HIKMAH 5


”Pusaran itu bukan lembu betul-betul. Mungkin jiwanya manusia. Anak kembar dengan anakmu, yang kerana suatu kesalahan, rohnya masuk ke dalam ibu lembu. Sebab itulah ibunya mati. Pernah kau dengar ibu lembu yang beranak mati? Ucapan itu sangat menakutkan Mohsin. Dia menjadi berdebar mendengar ucapan itu. Walaupun dia tidak meyakini benar-benar tapi itu meragu-ragukan fikirannya. Bagaimana kalau kata-kata bomoh itu benar? Mana mungkin lembu kembar dengan manusia? Mana mungkin tubuh lembu jiwa manusia? Mohsin cuba menetapkan fikirannya apabila tiba kepada puncak keraguannya. Keakraban Junid dengan Pusaran sangat berlainan. Dia masih ingat: dia cuba memisahkan Junid dengan membawanya ke rumah datuknya di kampung ulu. Dia melihat Pusaran tidak galak. Rumput-rumput yang dimasukkan ke dalam kandangnya tidak disentuh selama tiga hari, selama junid tidak ada. Dan alangkah anehnya, datuk Junid membawa cucunya yang dikasihi itu pulang. Junid tidak dapat tidur. Makannya tidak lalu dan selalu demam-demam. ”Anakmu selalu merusuh. Demam-demam dan tidak lalu makan,” kata ibu Mohsin. Dan alangkah menakjubkan, petang kepulangan Junid itu, Pusaran menghambur ke sana ke mari dengan kegalakan yang penuh.

(Dipetik daripada cerpen Pusaran, antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Jelaskan perkara-perkara yang menakutkan Mohsin dalam petikan di atas. [3 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah kita dilarang mempercayai kepercayaan karut? [3 markah]

(iii)

Jelaskan dua pengajaran yang terdapat dalam petikan dan satu pengajaran dalam cerpen. [3 markah]

15

MODUL HIKMAH

HIKMAH 6


Pertengahan tahun Junid masuk sekolah, tubuh Pusaran kian tambun. Kawankawannya kelihatan lebih kecil daripadanya. Junid kian mesra. Dengan kehendaknya, dia mengasingkan kandang Pusaran dari kawan-kawannya yang lain. Ayahnya terpaksa menerima perintahnya seperti orang kalah perang. Suatu malam ketika tidur, Junid tersedar. Dia mendengar ayahnya bercakap-cakap dengan beberapa orang. Dia mendengar beberapa kali nama Pusaran disebut dalam percakapan itu. Junid memasang telinga. Tapi dia kurang cerat. Dia mendengar juga beberapa nama lain kawan-kawan Pusaran. Junid tidak mengerti. Tapi tentulah satu pembicaraan yang sungguh-sungguh. ”Oh, kalau Pusaran cukuplah untuk keelokan dagingnya! Tentu tidak jatuh harganya.” Kalimat itu terang jatuh satu-satu ke dalam telinga Junid. Junid berdebar-debar. Dia memasang telinga. Tapi kalimat tadi tidak diulang lagi sehingga tamu itu turun dari rumahnya. Junid tidak lelap tidur. Dan ketika bangun paginya untuk ke sekolah, Junid terus ke kandang Pusaran. Dia melihat Pusaran sedang tidur dengan aman. Hatinya girang dan suatu jenis keamanan dan damai menyelinap ke segenap penjuru hatinya. Dengan lenggang megah dia berjalan ke sekolah setelah melonggokkan rumput-rumput hijau yang kasar-kasar yang dicerut oleh abangnya petang kelmarin.

(Dipetik daripada cerpen Pusaran, antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah bukti bahawa Junid sangat sayang akan Pusaran?

(ii)

Sekiranya anda menjadi ayah Junid, bagaimanakah anda hendak merenggangkan hubungan antara Junid dengan Pusaran? [3 markah]

(iii)

Nyatakan satu pengajaran daripada petikan di atas dan dua pengajaran daripada cerpen. [3 markah]

16

[3 markah]

MODUL HIKMAH

CERPEN : VIRUS ZEL UNTUK ABAH

HIKMAH 7


Abah, Zel dah hampir 20 tahun. Anak abah ni dah dewasa. Jangan abah lupa, Zel sebahagian daripada abah dan mama. Akhirnya kuperoleh juga kesempatan yang telah kuintai hampir sekian lama untuk meluahkannya. Meluahkan segalanya kepada abah. Rupanya aku masih gagah untuk mencapai kesempatan ini buat mencungkil resah kalut abah selama ini, lebih-lebih lagi tentang mama. Sesungguhnya sejak dulu lagi lubuk hatiku terbeban dengan saratnya timbunan persoalan tentang mama-abah. Malah kurang lebih lewat sepuluh tahun lalu aku mula mencipta, mencanai, mentafsir tentang mereka. Apalagi dengan keresahan dan nanarnya aku memastikan jawapan terbaik untuk kawan-kawan sekolah yang kerap menujah aku dengan deretan soalan yang menyentuh, menggigit dan menghiris, malah harus sahaja menyeksa perasaan anak gadis seperti aku yang tidak mengerti apa-apa ketika itu. Apa yang abah cuba cipta sebagai penyelesaian ialah: “Memang itu kenyataannya. Zel perlu berterus-terang kepada kawan-kawan Zel yang antara mama dan abah memang dah tiada jodoh. Zel tidak perlu berdalih, mencipta sesuatu lain yang tak benar. Abah tak pernah mengajar Zel untuk berbohong.” Ah, abah tidak pernah hendak mengetahui , apalagi memahami tentang itu semua sejak sepuluh tahun lalu hinggalah detik ini!

(Dipetik daripada cerpen Virus Zel Untuk Abah, antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah perkara yang berlaku antara mama dan abah Zel? [2 markah]

(ii)

Sekiranya anda sahabat baik Zel, bagaimanakah anda dapat membantu Zel untuk menangani masalahnya? [3 markah]

(iii)

Jelaskan dua konflik yang dialami oleh Zel dalam petikan tersebut dan dua konflik lain yang dialaminya dalam cerpen ini. [4 markah]

17

MODUL HIKMAH

HIKMAH 8


“Mama kau tu advanced. Patutlah abah kau rasa inferior.” Pernah Win berbisik begitu apabila kami terserempak dengan ma di ruang legar pusat membeli-belah di bandar. Ketika itu ma sedang sibuk mengadakan pameran komputer Powerbook terbarunya. “Apakah maksud kau?” Aku menarik lengan Win, mengajaknya keluar dari ruang legar menerusi pintu automatik. “Yalah, lelaki mana yang tak rasa tercabar apabila lihat wanita berjaya begitu, lebihlebih lagi wanita itu isterinya. Sorry Zel, aku tak bermaksud untuk merendahkan abah kau. Tapi aku fikir reputasi abah kau sebagai guru sekolah rendah tercabar apabila melihat mama kau jauh lebih berjaya. Huh, wanita sukses dalam bidang komputer dan perniagaan. Wow, that’s great enough for a woman like your mum!” Kembang kuncup dadaku apabila mendengar kata-kata Win, teman baik sejak kecil. Tetapi sebentar itu aku hampir terduduk apabila memikirkan sesuatu yang jahat, sesuatu yang tidak wajar, sesuatu yang menyimpang jauh daripada pemikiran luhur. Ya, adakah mama career woman yang sengaja mahu mengeksploitasi keintelektualannya, kebijaksanaannya, kecerdasannya, kebolehannya, kelebihannya agar abah rasa inferior?

(Dipetik daripada cerpen Virus Zel Untuk Abah, antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Mengapakah Win berpendapat reputasi abah Zel tercabar oleh mamanya? [3 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, apakah tindakan yang patut dilakukan oleh abah untuk menyahut cabaran itu? [3 markah]

(iii)

Huraikan satu nilai yang terdapat dalam petikan di atas dan dua nilai lain yang terdapat dalam keseluruhan cerpen ini. [3 markah]

18

MODUL HIKMAH

CERPEN : DI SISI RINDA

HIKMAH 9


“Nen tak ada sapa-sapa. Nen seorang. Nen….” “Nen tidak boleh tinggal di sini,” katanya, cuba menasihati, meneliti mata belolok anak itu dan mata Rinda yang terlelap-lelap manja. “Sini bahaya. Sini … sini Jepun akan bom.” “Kata Nen, Nen tak ada sapa-sapa. Nen sorang ….” “Ya, Tuk Juma tahu ….” “Nen tak mahu tinggal di rumah lagi Nanti bom jatuh lagi Datuk tak ada … datuk tak ada!” jelas anak itu, hampir meraung. “Nen ada Tuk Juma, Nen ada Rinda,” kata Jumari Jipan. “Nen cuma ada Tuk Juma. Nen nak ikut Tuk Juma. Kita … kita ikut Tuk Juma, ya Rinda?” Jumari Jipan tidak dapat dan tidak sanggup berhujah selepas itu. Segala-galanya tidak bererti pada waktu itu kerana memang nyata Deliah kini piatu. Dengan kematian Ripin, bererti seluruh keluarga anak itu sudah terkorban. Dan Deliah yang petah bercakap, mula kerap bercakap sendirian atau dengan kucingnya. Dan bila anak itu membawa bungkusan kecil dengan topi datuknya, Jumari Jipan lesu sendirian, apa lagi Rinda sengaja kelihatan pilu dan melelap-lelapkan matanya.

(Dipetik daripada cerpen Di Sisi Rinda, antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Siapakah Nen dalam petikan ini?

[3 markah]

(ii)

Jika anda Jumari Jipan, apakah tindakan anda untuk menyelamatkan Nen? [3 markah]

(iii)

Jelaskan satu nilai kemanusiaan yang terdapat dalam petikan dan dua nilai kemanusiaan lain yang terdapat dalam cerpen? [3 markah]

19

MODUL HIKMAH

HIKMAH 10


“Makan Rinda, makan.” Deliah menyuruh kucingnya yang hanya melelap-lelapkan matanya dan menguap sebelum menyepak-nyepak limau tersebut. Orang tua itu meneliti Deliah dan Rinda bergilir-gilir. Dia semakin kasihan melihatnya. Dia tahu ada kesedihan yang mendap dalam diri anak itu dan ada pertanyaan yang tak berjawapan. Dua kali sebelum anak itu tidur tadi, dia menyaksikannya bercakap dengan kucingnya. Jumari Jipan menjengket-jengket keluar tidak mahu mengganggunya. Dan kini barangkali Deliah sedang terkenangkan ibu bapanya yang terkorban, sedang terbayangkan datuknya yang mati terhimpit dalam pondok. Kenangan-kenangan begitu semakin lama semakin menakutkan. Barangkali anak itu benar-benar lapar, tetapi sengaja menyembunyikannya. Barangkali juga dia tidak lapar seperti kucingnya, yang kini sedang menolak limau itu mendekati selonggok tali. “Makan,” kata Jumari Jipan dengan anggukan merangsangkan. “Anak-anak makan supaya cepat besar,” tambahnya, tanpa mengetahui mengapa mesti mengulangi alasan yang sama. “Semalam Nen mimpi lagi,” kata Deliah sesudah mereka bersepi beberapa ketika. “Mimpi? Mimpi apa?” Tanya Jumari Jipan mula mengesani ada sesuatu yang sedang menyentuh anak itu.

(Dipetik daripada cerpen Di Sisi Rinda, antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah yang difikirkan oleh Jumari Jipan apabila melihat Deliah dalam petikan di atas? [3 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, bagaimanakah kita dapat membantu mengatasi masalah emosi anak-anak yang kehilangan ibu bapa? [3 markah]

(iii)

Huraikan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan dan dua pengajaran lain yang terdapat dalam cerpen. [3 markah]

20

MODUL HIKMAH

PEMAHAMAN DRAMA DRAMA : KERUSI HIKMAH 1

Baca petikan drama di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. SRISEGALA : (Ketawa) Masayu! Tak siapa yang akan dapat menafikan kemungkinan yang bakal terjadi, kalau sebutan itu datangnya dari tempat yang tinggi, diiringi pula dengan bunyi gong yang membelah bumi. Masayu! Lihatlah sendiri dengan matamu. Suamimu damai di sini. TUTA 1 : Dia tidak lagi melawan TUTA 2 : Dia tidak lagi menentang TUTA 3 : Dia tidak lagi memberang SRISEGALA : Biarlah dia tinggal aman. Orang-orang lain juga akan menerima anugerah yang sama jika cuba merosakkan keamanan. MASAYU : Aku berterima kasih dengan segala pertolonganmu. Sepanjang hayat aku tak akan melupainya. Tapi kini aku meminta dengan air mata. Kembalikanlah suamiku! Tuta Utama kelihatan membisikkan sesuatu pada Srisegala dan Srisegala mengangguk-anggukkan kepalanya. SRISEGALA :

Baiklah Masayu! Aku perkenankan permintaanmu.

Semua Tuta-tuta bangkit berdiri penuh tanda tanya. Serentak mereka menjerit. TUTA-TUTA : SRISEGALA :

Srisegala!!! Jangan bimbang. Srisegala tahu segala-galanya.

Tuta utama membunyikan gong beberapa kali. Srisegala bertepuk tangan sekali. Pentas gelap tiba-tiba. Bunyi gendang bertalu-talu sesekali lampu kilat terang atau padam. Terdengar jeritan perempuan. Dan tempikan lelaki. Kemudian segala-galanya reda kembali. Sunyi senyap. (Dipetik daripada drama Kerusi, Hatta Azad Khan dalam antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah keistimewaan Srisegala?

[2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, bagaimanakah seorang isteri dapat membuktikan kesetiaan kepada suaminya? [3 markah]

(iii)

Huraikan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas dan satu pengajaran lagi daripada keseluruhan drama tersebut. [4 markah]

21

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2 Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri MASAYU

:

Sudah jauhkah aku berjalan? Aku di mana? Tapi!! (Terpandang Putera dan berlari ke arahnya) Kau! ... kau suamiku! Kenapa kau di sini? Putera maafkan aku. Aku yang bersalah. Aku terlupa membekalkan kau keris pusaka. Dan kau tersalah jalan.

SRISEGALA :

(Memandang Masayu seketika kemudian dengan sombong memandang ke arah lain) Sebutir bintang pernah jatuh dari langit dan aku menyambutnya. Aku juga telah pernah meriba bulan sebelum kutahu buruk wajahnya. Tapi tak pernah pula seorang bidadari datang menyerahkan dirinya ... atau apakah ini seorang puteri dari kayangan?

MASAYU

:

Hentikan segala angan-anganmu. Aku bukan datang untukmu. Aku mencari suamiku.

SRISEGALA :

Ohhh! Si pelakon handal ini suamimu?

MASAYU

Bebaskan suamiku. Kenapa mesti dia diseksa begini?

:

SRISEGALA :

Masayu! Suamimu orang bijaksana. Aku suka pada orang-orang sepertinya. Biarlah dia di sini bersama kami. Akan besar faedah dan gunanya kepada kami.

MASAYU

:

Tidak! Kau mengurungnya. Dia tak akan dapat berbuat sesuatu untukmu. Sekali lagi aku meminta atas nama kasihan belasmu ... janganlah kami dipisahkan.

SRISEGALA :

Masayu! Kau terlambat dan telahketinggalan. Tidak pernahkah kau mendengar ertinya belas kasihan? (Dipetik daripada drama Kerusi, Hatta Azad Khan dalam antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah permintaan yang diajukan oleh Masayu semasa berjumpa dengan Srisegala? [2 markah]

(ii)

Jika anda Masayu, apakah tindakan yang anda lakukan untuk membebaskan Putra? [3 markah]

(iii)

Nyatakan dua perwatakan Serisegala yang terdapat dalam petikan di atas dan dua perwatakan yang terdapat dalam drama ini. [4 markah]

22

MODUL HIKMAH

DRAMA : SERUNAI MALAM HIKMAH 3 Baca petikan drama di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan berikutnya menggunakan perkataan anda sendiri. IBU SAFIAH IBU SAFIAH

: : : :

IBU SAFIAH IBU

: : :

SAFIAH IBU

: :

SAFIAH

:

IBU SAFIAH IBU SAFIAH IBU SAFIAH

: : : : : :

IBU SAFIAH IBU

: : :

( Meletakkan jahitan, memandang Safiah) Kenapa kau Piah? ( Tersentak ) Tak apa-apa, mak. Kutengok kau resah sahaja, asyik tengok jam. ( Terus melihat jam lagi, merungut sendirian) Dah pukul sebelas. Janji nak datang pukul sepuluh. Janji? Siapa yang berjanji? ( Tiba-tiba teringat sesuatu) Tak ada telefon tadi, mak? Entah, tadi kutengok Jah yang bertelefon, dengan siapa agaknya (menjahit semula) Ah, Si Jah itu siapa lagi yang telefon dia! (Bangkit melihat di jendela) (Berhenti menjahit matanya menatap Safiah) Kau yang resah ni kenapa, tunggu siapa? Eh, kau kata tadi siapa yang berjanji? (Merajuk kesal, masih terdiri memandang hampa keluar) Menunggu orang. ( Hairan ) Menunggu siapa? Menunggu buah tak gugur! (Semakin hairan) Apa? Umar. Umar? (Berpaling menghadap ibunya. Resah dan kesal) Semalam katanya nak datang pagi ini. Janjinya pukul sepuluh tepat. Sekarang dah pukul sebelas tepat! Selalunya hari Sabtu Umar datang petang. Hai, mak tak ingat? Hari ini konvokesyen. (Terkejut) Oooo, ya, aku lupa! (Teringat sesuatu, gugup) Kalau begitu ayah dan mak Umar sampai ke mari tengah hari ini. Eh, aku lupa! (Bangkit dan berjalan selangkah ke pintu, tetapi berhenti dan memanggil) Jah, Jaaah! (Dipetik daripada drama, Serunai Malam, Usman Awang dalam antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Mengapakah Safiah kelihatan resah? [3 markah]

(ii)

Sekiranya anda menghadapi situasi seperti Safiah, apakah yang akan anda lakukan? [3 markah]

(iii)

Nyatakan dua pengajaran daripada petikan di atas dan dua lagi pengajaran daripada keseluruhan drama. [4 markah]

23

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4 Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

UMAR

:

(Perlahan tapi penuh keyakinan) You tahu Piah, kalau I masuk MCS, I akan meminta bekerja di tempat-tempat yang dekat dengan kampung. (Meneliti wajah Safiah) Apa salahnya balik ke kampung? Dan berapa orang mahasiswa yang suka ke kampung? Berapa orang?

SAFIAH

:

(Tegas dan keras) I setuju kalau mahasiswa-mahasiswa yang keluar dari universiti duduk di kota-kota. Apa yang boleh dibuat di kampung?

UMAR

:

(Perlahan tapi tegas) Untuk mengubah hutan menjadi baru. Mengubah daerah belukar menjadi pekan.

SAFIAH

:

You punya kampung minded ini dahsyat benar. (Memaling muka kecewa. Kedua-duanya membisu. Umar merokok dalam ketenangannya).

SAFIAH

:

(Berpaling kepada Umar , memohon setengah menangis) Mar, kau tunangku! Hakku sebagai tunang untuk melihat kebahagiaan kita bersama.

UMAR

:

(Tidak bergerak) Aku bahagia dengan caraku.

SAFIAH

:

(Memegang tangan Umar, merayu manja) Aku ingin mendapat sekali peluang ke luar negeri, duduk di sana.

UMAR

:

SAFIAH

:

(Menoleh memandang kekasihnya, nada lembut sedikit) Mungkin satu hari nanti, Piah. ( Kesal kerana gagal ) Tidak! Sekarang inilah peluangnya! Kau harus menentukan masa depannya. (Wajah Umar beku semula. Dia berpaling, merokok, membisu. Safiah memandangnya dengan kesal) Kalau aku jadi kau, kalau aku lelaki masuk universiti, aku akan membahagiakan tunangku. (Dipetik daripada drama, Serunai Malam, Usman Awang dalam antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Mengapakah Safiah bersungguh-sungguh membantah keputusan Umar untuk bertugas di kampung? [2 markah]

(ii)

Pada pandangan anda, mengapakah Umar ingin bertugas di kampung? [3 markah]

(iii)

Huraikan satu nilai murni yang terdapat dalam petikan dan satu lagi nilai murni yang terdapat dalam keseluruhan drama ini? [4 markah]

24

MODUL HIKMAH

PEMAHAMAN PR0SA TRADISIONAL CERITA BAYAN TIADA MENURUT KATA IBU BAPANYA

HIKMAH 1

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Maka diambilnya bayan tua seekor yang tinggal itu hendak disembelihnya. Maka kata bayan itu, ”Hai budak, jika engkau bunuh aku, tiadalah akan kenyang engkau makan dagingku yang sekepal ini, melainkan engkau jualkanlah aku ini dengan harga dua ribu dinar boleh engkau makan sampai anak cucumu! Bawalah aku ini kepada raja di dalam negeri ini. Kudengar ada penyakit sopak pada kaki raja itu dan tangannya. Aku tahu ilmu tabib. Akulah mengubati dia.” Setelah didengar oleh budak itu, maka dibawanya bayan itu kepada raja itu. Apabila tiba ia kepada orang penunggu pintu raja, maka kata budak itu,” Hai penunggu pintu, tuan hamba persembahkanlah kepada raja bahawa adalah hamba berjual seekor burung bayan, tahu ia akan ilmu tabib! Maka harganya empat ribu dinar.” Maka oleh penunggu pintu itu dipersembahkannya kepada raja. Maka titah raja, ”Bawalah ia masuk.” Setelah sudah budak itu masuk, maka titah raja, ”Hai kanak-kanak, hendak dijualkan burungmu itu? Berapa harganya?” Maka sembah budak itu, ”Empat ribu dinar, tuanku.” Maka titah raja seraya tersenyum, ”Berapakah engkau katakan yang tiada layak?

Dipetik daripada prosa tradisional Cerita Bayan tiada menurut kata ibu bapanya, antologi Anak laut, DBP

(i)

Apakah maksud rangkai kata tahu ia akan ilmu tabib. [2 markah]

(ii)

Apakah alasan bayan kepada budak itu untuk mengelakkan dirinya daripada dibunuh? [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda, wajarkah bayan tua itu dijual dengan harga empat ribu dinar? [3 markah]

25

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Maka segala pengajaran ibu bapanya tiada juga diturut oleh anak kera itu. Sekali peristiwa, pada suatu hari, maka anak kera itu pun bermain-main catur dengan anak saudagar itu. Maka kalah anak kera, menang anak saudagar. Maka anak kera itu pun marah lalu dihamburkannya buah catur itu kepada anak saudagar itu. Syahadan, kepada masa itu orang pun banyak duduk di rumah saudagar itu, maka anak saudagar itu kemalu-maluan ia lalu dihunuskannya pisau daripada pinggangnya dan diparangkannya kepada anak kera itu. Maka anak kera itu pun melompat, kenalah hujung pisau itu pada lengannya, maka anak kera itu luka sedikit. Setelah itu, pisau itu pun dicampakkan oleh anak saudagar itu. Apabila dilihat oleh anak kera pisau itu tercampak di situ, lalu ia pun melompat mengambil pisau itu lalu dilontarkannya kepada anak saudagar itu, maka anak saudagar itu pun luka sedikit. Sebermula anak kera itu pun kembalilah ia kepada bapanya. Setelah dilihat oleh bapanya anaknya luka, maka kata bapanya, “Kenapa engkau luka itu?”

Dipetik daripada prosa tradisional Cerita Bayan tiada menurut kata ibu bapanya, antologi Anak laut, Dewan Bahasa dan Pustaka

(i)

Apakah maksud rangkai kata orang pun banyak duduk di rumah. [2 markah]

(ii)

Jelaskan bagaimanakah anak saudagar dan anak kera mendapat luka? [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda apakah tindakan yang wajar dilakukan oleh bapa kera apabila mendapati anaknya luka? [3 markah]

26

MODUL HIKMAH

PEMINANGAN PUTERI GUNUNG LEDANG

HIKMAH 3

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri. Akan titah tuan puteri, ”Jikalau Raja Melaka hendakkan aku, perbuatkan aku jambatan emas satu, jambatan perak satu, dari Melaka datang ke Gunung Ledang ini. Akan peminangnya, hati nyamuk tujuh dulang, hati kuman tujuh dulang, air mata setempayan, air pinang muda setempayan, dan darah raja semangkuk, dan darah anak raja yang bernama Raja Ahmad itu semangkuk. Jikalau boleh demikian, kabullah tuan puteri akan kehendak Raja Melaka itu.” Telah sudah ia berkata-kata demikian lenyaplah ia ... Maka pada suatu riwayat orang tua yang berkata-kata itulah Puteri Gunung Ledang, merupakan dirinya seperti orang tua. Telah itu Tun Mamat pun turunlah dari sana, kembali pada Laksamana dan Sang Setia. Maka segala kata Puteri Gunung Ledang itu semuanya dikatakannya pada Laksamana dan Sang Setia. Maka Laksamana dengan segala kawannya itu turunlah dari atas Gunung Ledang itu, berjalan kembali ke Melaka. Berapa lamanya di jalan sampailah ke Melaka. Maka Laksamana dan Sang Setia dan Tun Mamat pun masuklah menghadap Sultan Mahmud, dan segala kata yang didengarnya itu semuanya dipersembahkannya kepada Sultan Mahmud. Maka titah Sultan Mahmud, ”Semuanya kehendaknya itu dapat kita adakan; mengeluarkan darah itu juga tiada dapat, kerana tiada sampai hati kita, melainkan berhentilah dahulu.”

Dipetik daripada prosa tradisional Peminangan Puteri Gunung Ledang, antologi Anak laut, Dewan Bahasa dan Pustaka.

(i)

Terangkan maksud rangkai kata akan peminangnya dalam petikan di atas. [2 markah]

(ii)

Apakah reaksi Sultan Mahmud Ledang?

apabila mendengar syarat-syarat Puteri Gunung [3 markah]

(iii)

Sekiranya anda penasihat Sultan Mahmud, apakah nasihat anda kepada Sultan Mahmud setelah mendengar syarat-syarat tersebut. Berikan alasan anda. [3 markah]

27

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4


Maka Tun Mamat pun hairan memandang perhiasan taman itu. Maka Tun Mamat bertemu dengan sebuah balai di taman itu, semua perkakasnya tulang, atapnya rambut. Di atas balai itu seorang perempuan tua baik rupanya, menyampai kain pendukung. Empat orang perempuan muda-muda menghadapi dia. Maka ia bertanya kepada Tun Mamat, katanya, ``Orang mana kamu ini, dan hendak ke mana kamu?” Maka kata Tun Mamat, ``Kami ini orang Melaka, nama kami Tun Mamat, dititahkan oleh Sultan Melaka meminang Puteri Gunung Ledang ini. Laksamana dan Sang Setia ada di bawah gunung ini: tiada boleh naik; akan hamba disuruhnya. Dan tuan hamba ini siapa? Dan apa nama tuan hamba?” Maka sahut perempuan itu. ``Nama hamba Dang Raya Rani. Hambalah pengetua Tuan Puteri Gunung Ledang. Nantilah hamba di sini biar hamba persembahkan segala kata tuan hamba ini pada tuan puteri.” Maka Dang Raya Rani dengan keempat perempuan sertanya itu pun lenyaplah. Ada kadar sesaat, maka kelihatan seorang perempuan tua, bongkok belakangnya, berlipat tiga. Maka ia berkata pada Tun Mamat, ``Adapun segala kata-kata tuan hamba itu sudahlah dipersembahkan oleh Dang Raya Rani pada Puteri Gunung Ledang.”

Dipetik daripada prosa tradisional Peminangan Puteri Gunung Ledang, antologi Anak laut, Dewan Bahasa dan Pustaka.

(i)

Apakah maksud rangkai kata segala kata-kata tuan hamba itu sudahlah dipersembahkan berdasarkan petikan di atas? [2 markah]

(ii)

Apakah yang dilihat oleh Tun Mamat di taman itu?

(iii)

Jika perempuan itu Puteri Gunung Ledang, pada pandangan anda, mengapakah puteri itu perlu menyamar? [3 markah]

28

[3 markah]

MODUL HIKMAH

KEZALIMAN MEMBAWA PADAH

HIKMAH 5

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. Maka Sang Rajuna Tapa pun berkirim surat ke Jawa, demikian bunyinya, “Jikalau Betara Majapahit hendak menyerang Singapura, hendaklah segera datang, kerana hamba ada belot dari dalam kota”. Setelah Betara Majapahit mendengar bunyi surat bendahari raja Singapura itu, maka baginda pun menyuruh berlengkap tiga ratus buah jong, lain daripada itu kelulus, pelang, jongkong, tiada terbilang lagi; ada dua keti rakyat Jawa yang pergi itu. Maka sekaliannya pun belayarlah. Telah datang ke Singapura, maka peranglah dengan orang Singapura. Ada beberapa hari, maka Raja Iskandar pun menyuruh mengeluarkan beras pada bendahari akan pelabur segala rakyat. Maka sembah Sang Rajuna Tapa, “Beras tiada lagi, Tuanku”. Kerana ia hendak belot. Telah dinihari, maka Sang Rajuna Tapa membukakan pintu kota, maka Jawa pun masuklah. Maka beramuk-amukan dengan segala orang dalam kota. Daripada banyak kedua pihak rakyat mati, darah pun seperti air sebak penuh melimpah di dalam kota Singapura. Maka itulah bekas darah yang ada sekarang di padang Singapura itu.

Dipetik daripada prosa tradisional Kezaliman Membawa Padah, dalam antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka

(i)

Apakah maksud rangkai kata akan pelabur segala rakyat berdasarkan petikan di atas. [2 markah]

(ii)

Apakah tindakan Betara Majapahit setelah baginda menerima surat itu? [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda, apakah kesan tindakan Sang Rajona Tapa menghantar surat ke Jawa kepada negaranya? [3 markah]

29

MODUL HIKMAH

HIKMAH 6

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Shahdan, telah berapa lamanya, Paduka Seri Maharaja di atas kerajaan, maka baginda pun mangkatlah. Maka anakanda baginda Raja Iskandar Syah naik raja menggantikan kerajaan ayahanda baginda beristerikan anak Tun Perpatih Tulus. Baginda beranak seorang laki-laki bernama Raja Ahmad timang-timangan Raja Besar Muda, terlalu baik rupanya dan sikapnya, tiada berbagai pada zaman itu. Setelah sudah besar, maka didudukkan baginda dengan anak Raja Sulaiman Raja Kota Mahaligai, bernama Putri Kamarul Ajaib, terlalu baik parasnya tiada pelbagai pada zaman itu. Maka ada seorang bendahari Raja Iskandar Syah, Sang Rajuna Tapa gelarnya, asalnya sedia orang Singapura. Maka ada ia beranak seorang perempuan, terlalu baik parasnya. Maka dipakai oleh baginda, terlalu sangat dikasihi baginda. Maka difitnahkan oleh segala gundik raja yang lain, dikatakannya berbuat jahat. Maka Raja Iskandar pun terlalu murka, maka disuruh baginda sulakan di hujung pasar. Maka Sang Rajuna Tapa terlalu amat malunya melihat hal anaknya itu. Maka katanya, “Jika sungguh sekalipun anak hamba berbuat jahat; bunuhnya; mengapakah diberinya malu demikian”. Maka Sang Rajuna Tapa pun berkirim ke Jawa, demikian bunyinya, “Jikalau Betara Majapahit hendak menyerang Singapura, hendaklah segera datang, kerana hamba ada belot dari dalam kota.” Dipetik daripada prosa tradisional Kezaliman Membawa Padah, dalam antologi Kerusi, Dewan Bahasa dan Pustaka

(i)

Apakah maksud rangkai kata tiada berbagai pada zaman itu berdasarkan petikan di atas? [2 markah]

(ii)

Siapakah Raja Ahmad?

(iii)

Jika anda sebagai Sang Rajuna Tapa, bagaimanakah anda hendak menyelamatkan anak anda daripada disula? [3 markah]

[3 markah]

30

MODUL HIKMAH

KEPAHLAWANAN TUN BERAIM BAPA

HIKMAH 7

Baca petikan prosa klasik di bawah dengan telit,i kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. Demi sultan melihat orang banyak masuk itu, maka sabda sultan pun terkejut serta memanggil Dara Zulaikha Tingkap, “Ayuhai Dara Zulaikha Tingkap! Lihatlah apalah olehmu orang banyak masuk itu.” Maka Dara Zulaikha Tingkap pun menyuruh lihat ke pintu tani, maka dilihatnya penganjurnyaTun Beraim Bapa. Maka dipersembahkannya kepada baginda, “Ya Tuanku Syah Alam, suatu pun tiada ada melainkan penganjurnya paduka anakanda Tun Beraim Bapa juga ada masuk.” Maka Tun Beraim Bapa pun datanglah ke pintu tani lalu baginda bersabda kepada Perman Isap dua dengan Orang Tikar. “Hai mamakku kedua pergilah kamu kedua kepada inangku Dara Zulaikha Tingkap yang bergelar Derma Dikara suruh pohonkan akan daku kuda yang bergelar kuda semberani anak kuda Parsi itu.” Maka P.ra.si anak kuda semberani P.ra.si pergilah kedua mereka itu kepada Dara Zulaikha Tingkap katanya,” Hai Tun Derma Dikara persembahkan sembah paduka anakanda Tun Beraim Bapa ke bawah Duli Syah Alam anakanda mohonkan kuda semberani…P.ra.si anak kuda semberani P.ra.si Parsi.” Maka Dara Zulaikha Tingkap pun pergilah menghadap sultan, seraya ia berdatang sembah, “Ya tuanku Syah Alam, bahawa paduka anakanda Tun Beraim Bapa mohonkan kuda semberani P.ra.si kelabu semberani P.ra.si anak kuda semberani P.ra.si itu.” Maka sultan pun bersabda, “Ayuh Dara Zulaikha Tingkap, bukan kuda itu kutahani kerana kuda itu tidak pernah dikenderai manusia, sebab kuda itu gila. Jikalau anakku Beraim Bapa hendak menaiki kuda itu berikanlah akan dia dengan kekangnya dan pelananya.”

(i)

Siapakah Dara Zulaikha Tingkap dalam petikan di atas? [2 markah]

(ii)

Nyatakan reaksi sultan terhadap permintaan Tun Beraim Bapa yang meminta kuda semberani? [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda, adakah wajar sultan membenarkan Tun Beraim Bapa menaiki kuda itu? Berikan alasan anda. [3 markah]

31

MODUL HIKMAH

HIKMAH 8

Baca petikan prosa klasik di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Maka dilihat oleh Tun Berahim Bapa sultan keluar itu, maka Tun Berahim Bapa pun berdiri dengan khidmatnya di hadapan sultan itu lalu ia sujud. Maka sultan pun bersabda kepada Bermamat P.nti. dan Maidana P.nti. ” Katakan pada anakku Si Berahim Bapa, aku menyuruhkan ia menaiki kuda itu di hadapan jamu helat asing, tandilnya lasykar pendekar keling itu, suruh pacu kudanya itu ke Tukas.” Maka Bermamat P.nti dan Maidana P.nti pun menjunjungkan sabda yang maha mulia kepada Tun Brahim Bapa. ”Ya tuanku Tun Berahim Bapa, sabda paduka ayahanda naiklah tuanku ke atas kuda itu di hadapan jamu orang helat asing lasykar pendekar keling itu.” Maka Tun Berahim Bapa pun menyembah sultan, lalu baginda naik ke atas kudanya. Maka dipacunya lalu ditarikkannya di atas medan. Maka ia pun berkhidmat kepada sultan, tatkala akan naik kuda itu, maka dipacunya pula. Maka (kuda) itu pun bangkit lalu ke udara. Maka dipacunya pula lalu dihalakannya ke Tukas. Maka dengan seketika itu juga lenyaplah daripada mata sultan. Maka sultan pun berbiji sabak, katanya ”Wah, anakku lenyaplah ia! Di mana kutaha engkau kucari, kataku tiada diturutnya, kerana kuda itu gila tiada pernah dikenderai orang.” Maka Tun Berahim Bapa pun tiba-tiba dengan sesaat itu juga raiba ia di hadapan sultan serta bermain-mainkan kudanya, seperti merak menggigal lakunya. Maka sultan pun haibat melihat dia seperti gajah meta lakunya.

(i)

Apakah yang dititahkan oleh sultan kepada anakandanya Tun Berahim Bapa? [2 markah]

(ii)

Nyatakan keistimewaan yang dimiliki oleh Tun Berahim Bapa dalam menunggang kuda. [3 markah]

(iii)

Pada pendapat anda, mengapakah Tun Berahim Bapa menunjukkan kebolehannya itu? [3 markah]

32

MODUL HIKMAH

PEMAHAMAN PUISI TRADISIONAL

HIKMAH 1

Baca puisi di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

PANTUN KIASAN Tikar pucuk, tikar mengkuang, Alas nikah raja Melayu; Ikan busuk jangan dibuang, Buat perencah si daun kayu. Buah bacang masak serangkai, Burung dekut meniti batang; Saya dagang tidak terpakai, Macam melukut di tepi gantang. Tebang gelam, tebang kenanga, Batangnya tumbang menimpa gedung; Kumbang mengidam nak seri bunga, Bunga kembang di puncak gunung. Pokok terap tumbuh di bukit, Belat berbanjar panjang ke hulu; Jangan diharap guruh di langit, Kilat memancar hujan tak jadi. Limau Bentan di tepi tingkap, Budak-budak melempar burung; Harimau di hutan lagi kutangkap, Kononlah pulak cicak mengkarung. (Antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Apakah yang dimaksudkan dengan Macam melukut di tepi gantang? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah pengarang melarang kita membuang barangbarang lama? [3 markah]

(iii)

Nyatakan nilai murni yang terdapat dalam pantun tersebut. [4 markah]

33

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2


PANTUN KIASAN Tikar pucuk, tikar mengkuang, Alas nikah raja Melayu; Ikan busuk jangan dibuang, Buat perencah si daun kayu. Buah bacang masak serangkai, Burung dekut meniti batang; Saya dagang tidak terpakai, Macam melukut di tepi gantang. Tebang gelam, tebang kenanga, Batangnya tumbang menimpa gedung; Kumbang mengidam nak seri bunga, Bunga kembang di puncak gunung. Pokok terap tumbuh di bukit, Belat berbanjar panjang ke hulu; Jangan diharap guruh di langit, Kilat memancar hujan tak jadi. Limau Bentan di tepi tingkap, Budak-budak melempar burung; Harimau di hutan lagi kutangkap, Kononlah pulak cicak mengkarung. (Antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Harimau di hutan lagi kutangkap, Kononlah pulak cicak mengkarung. Berikan maksud rangkap pantun di atas.

[2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah kita dilarang terlalu mengharap sesuatu yang belum pasti? [3 markah]

(iii)

Nyatakan pengajaran yang terdapat dalam pantun di atas. [4 markah]

34

MODUL HIKMAH

HIKMAH 3


SELOKA PAK KADUK Aduhai malang Pak Kaduk Ayamnya menang kampong tergadai Ada nasi dicurahkan Awak pulang kebuluran Mudik menongkah surut Hilir menongkah pasang Ada isteri dibunuh Nyaris mati oleh tak makan Masa belayar kematian angin Sauh dilabuh bayu berpuput Ada rumah bertandang duduk. (Antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Nyatakan maksud rangkai kata mudik menongkah surut, hilir menongkah pasang. [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, bagaimanakah seseorang insan dapat mengelakkan diri daripada diperbodohkan orang? [3 markah]

(iii)

Berikan pengajaran yang diperolehi daripada seloka di atas. [4 markah]

35

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4


SELOKA PAK KADUK Aduhai malang Pak Kaduk Ayamnya menang kampong tergadai Ada nasi dicurahkan Awak pulang kebuluran Mudik menongkah surut Hilir menongkah pasang Ada isteri dibunuh Nyaris mati oleh tak makan Masa belayar kematian angin Sauh dilabuh bayu berpuput Ada rumah bertandang duduk. (Antologi Anak Laut, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i)

Nyatakan maksud rangkai kata Masa belayar kematian angin. [2 markah]

(ii)

Perbuatan Pak Kaduk mencurahkan nasi bererti dia telah menolak rezeki yang ada. Pada pendapat anda, mengapakah perbuatan menolak rezeki ini perlu dihindari? [4 markah]

(iii)

Nyatakan persolanan yang terdapat dalam seloka di atas. [3 markah]

36

MODUL HIKMAH

HIKMAH 5

Baca petikan di bawah ini dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri .

PANTUN ENAM KERAT Ular tedung jangan dipermudah, Bisanya dapat membawa maut, Jika tak maut merana juga; Berhujan berpanas aku tak endah, Keris lembing aku tak takut. Kehendak hati ku turut juga. Kuda liar berkeliling kota, Kota terbuat dari kayu, Tempat berkawal lasykar Feringgi, Kami mendengar khabar berita, Bunga kembang sudahlah layu, Gugur ke bumi tak harum lagi. Penakik pisau raut, Ambil galah sebatang lintabung, Seludang dijadikan nyiru, Setitik dijadikan laut, Sekepal dijadikan gunung, Alam terbentang dijadikan guru. Sultan Muda dari Lampung, Memikul cangkul dengan bajak, Singgah minum di lepau nasi; Sudah sekah tempat bergantung, Tempat patah tempat berpijak, Ke mana hendak digapai lagi.

(i)

Berikan maksud rangkap kedua pantun di atas. [3 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu menjaga maruah diri? [3 markah]

(iii)

Nyatakan tiga persoalan yang terdapat dalam pantun di atas. [3 markah]

37

MODUL HIKMAH

HIKMAH 6

Baca petikan di bawah ini dengan teliti dan kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri .

PANTUN ENAM KERAT Ular tedung jangan dipermudah , Bisanya dapat membawa maut , Jika tak maut merana juga ; Berhujan berpanas aku tak endah , Keris lembing aku tak takut . Kehendak hati ku turut juga . Kuda liar berkeliling kota , Kota terbuat dari kayu , Tempat berkawal lasykar Feringgi , Kami mendengar khabar berita , Bunga kembang sudahlah layu , Gugur ke bumi tak harum lagi . Penakik pisau raut , Ambil galah sebatang lintabung, Seludang dijadikan nyiru , Setitik dijadikan laut , Sekepal dijadikan gunung , Alam terbentang dijadikan guru . Sultan Muda dari Lampung , Memikul cangkul dengan bajak Singgah minum di lepau nasi ; Sudah sekah tempat bergantung , Tempat patah tempat berpijak , Ke mana hendak digapai lagi .

(i)

Nyatakan maksud rangkap ketiga pantun di atas. [3 markah]

(ii)

Pada pendapat anda bagaimanakah cara-cara untuk membaiki nasib diri? [3 markah]

(iii)

Nyatakan tiga persoalan pantun di atas. [3 markah]

38

MODUL HIKMAH

HIKMAH 7

Baca pantun di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

PANTUN LAPAN KERAT Sarang merbah di celah dahan, Tempat punai bermain di situ, Berkejar-kejaran anak rusa, Tampak dari tanah seberang; Bersyukur aku kepada Tuhan, Kalau nasib memang begitu, Akan merana sepanjang masa, Harap pada kasihanorang. Bagus rupanya bunga melur, Putih rupanya bunga pinang, Berukir bertangkai perak, Permainan raja perempuan; Cawan, cerek sudah teratur, Pinggan, mangkuk sudah terhidang, Penganan mulia sudah terletak, Samalah duduk kita makan. Korek perigi di parit seberang, Tepi parit tumbuh mengkudu, Berselang dengan pohon pudding, Hidup subur kanan dan kiri; Tuan pergi dagang seorang, Tiada saudara tempat mengadu, Tiada saudara tempat berunding, Pandai-pandailah membawa diri.

(i)

Nyatakan maksud rangkap ketiga pantun tersebut? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, apakah sifat seorang perantau yang menyebabkan dia disenangi orang lain? [4 markah]

(iii)

Nyatakan pengajaran yang terdapat dalam pantun tersebut? [3 markah] .

39

MODUL HIKMAH

HIKMAH 8

Baca pantun di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

PANTUN LAPAN KERAT Sarang merbah di celah dahan, Tempat punai bermain di situ, Berkejar-kejaran anak rusa, Tampak dari tanah seberang; Bersyukur aku kepada Tuhan, Kalau nasib memang begitu, Akan merana sepanjang masa, Harap pada kasihanorang. Bagus rupanya bunga melur, Putih rupanya bunga pinang, Berukir bertangkai perak, Permainan raja perempuan; Cawan, cerek sudah teratur, Pinggan, mangkuk sudah terhidang, Penganan mulia sudah terletak, Samalah duduk kita makan. Korek perigi di parit seberang, Tepi parit tumbuh mengkudu, Berselang dengan pohon pudding, Hidup subur kanan dan kiri; Tuan pergi dagang seorang, Tiada saudara tempat mengadu, Tiada saudara tempat berunding, Pandai-pandailah membawa diri.

(i)

Apakah nasihat yang terdapat dalam rangkap pertama pantun tersebut? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, apakah dugaan yang sering dihadapi oleh anak dagang ketika berada di perantauan? [4 markah]

(iii)

Nyatakan nilai murni yang ingin diketengahkan dalam pantun tersebut? [3 markah]

40

MODUL HIKMAH

HIKMAH 9

Baca syair tersebut dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri.

SYAIR KELEBIHAN ILMU Ilmu itulah gemala sakti, Sinarnya cerah cahaya sejati, Asal puncanya lamun didapati, Sukar bercerai sehingga mati. Harganya tidak dapat dinilaikan, Sebuah dunia belinya bukan, Kuasanya besar sukat digunakan, Di laut di darat di rimba di pekan. Masa seorang ialah taulan, Teman berbeka suluh berjalan, Masa berhimpun ia pengenalan, Hias penyata polan si polan. Bagi yang duka ia penghibur, Ia penerang bagi yang kabur, Ialah kandil di dalam kubur, Lamun dengannya beramal subur. Ia penerang jalan ke syurga, Ia pemuas tekak yang dahaga, Ialah sungai ialah telaga, Laut yang luas ialah juga. Ialah alat sangat berguna, Idaman orang yang bijaksana, Hamparnya luas amat saujana, Tepinya ajal sempadannya fana. Za’ba Puisi Warisan, 1994 Dewan Bahasa dan Pustaka

(i)

Nyatakan kelebihan ilmu seperti yang terdapat dalam syair? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, bagaimanakah keadaan orang yang tidak berilmu? [4 markah]

(iii)

Nyatakan pengajaran yang terdapat dalam syair? [3 markah]

41

MODUL HIKMAH

HIKMAH 10

Baca syair tersebut dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan perkataan anda sendiri.

SYAIR KELEBIHAN ILMU Ilmu itulah gemala sakti, Sinarnya cerah cahaya sejati, Asal puncanya lamun didapati, Sukar bercerai sehingga mati. Harganya tidak dapat dinilaikan, Sebuah dunia belinya bukan, Kuasanya besar sukat digunakan, Di laut di darat di rimba di pekan. Masa seorang ialah taulan, Teman berbeka suluh berjalan, Masa berhimpun ia pengenalan, Hias penyata polan si polan. Bagi yang duka ia penghibur, Ia penerang bagi yang kabur, Ialah kandil di dalam kubur, Lamun dengannya beramal subur. Ia penerang jalan ke syurga, Ia pemuas tekak yang dahaga, Ialah sungai ialah telaga, Laut yang luas ialah juga. Ialah alat sangat berguna, Idaman orang yang bijaksana, Hamparnya luas amat saujana, Tepinya ajal sempadannya fana. Za’ba Puisi Warisan, 1994 Dewan Bahasa dan Pustaka

(i)

Apakah kelebihan ilmu seperti yang terdapat dalam rangkap kedua syair? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah kita disuruh menuntut ilmu? [4 markah]

(iii)

Nyatakan persoalan yang ingin diketengahkan dalam syair? [3 markah]

42

MODUL HIKMAH

PEMAHAMAN SAJAK

HIKMAH 1 Baca petikan puisi di bawah ini dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

ANAK LAUT Segar angin laut mengembalikan rindunya pada kolek bagai buih terapung di air menjaring sedikit rezeki dan sisik ikan kulit ketam kepala sotong dan kaki udang yang bersimpati. Seperti kolek terdampar di pasir menampakkan urat jalur-jalur tua anak laut itu sudah dapat menerka langkahnya hampir tiba pada muara Pencipta. Rahimidin Zahari Antologi Anak Laut Dewan Bahasa dan Pustaka

(i)

Apakah yang dimaksudkan dengan langkahnya hampir tiba pada muara Pencipta? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, bagaimanakah kerajaan boleh membantu golongan nelayan untuk meningkatkan taraf hidup mereka? [3 markah]

(iii)

Jelaskan satu mesej yang ingin disampaikan oleh penyajak melalui sajak ini. [4 markah]

43

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2

Baca petikan puisi di bawah ini dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

ANAK LAUT Segar angin laut mengembalikan rindunya pada kolek bagai buih terapung di air menjaring sedikit rezeki dan sisik ikan kulit ketam kepala sotong dan kaki udang yang bersimpati. Seperti kolek terdampar di pasir menampakkan urat jalur-jalur tua anak laut itu sudah dapat menerka langkahnya hampir tiba pada muara Pencipta. Rahimidin Zahari Antologi Anak Laut Dewan Bahasa dan Pustaka

(i)

Bagaimana kehidupan nelayan tua yang dinyatakan dalam sajak di atas? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah generasi muda tidak berminat untuk menceburi sektor perikanan? [3 markah]

(iii)

Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam sajak di atas. [4 markah]

44

MODUL HIKMAH

HIKMAH 3


MANUSIA DAN KESEJAHTERAAN Kelelahan kita semakin parah tenatnya berserta kekejaman mengatasi kedamaian titik pertemuan menjadi tentangan tak siapa mau beralah. Saat ini siapa lagi sanggup bersemboyan janjikan harapan semanis janji orang bercinta setiap penbicaraan tanpa persatuan kejujuran mati di hati. Hari ini tak payah parau bertanya ketuaan dunia akan tenggelam juga dalam kebodohan manusia yang kian bermuka dua. Demi kelak dewasanya anakku kau bikinlah perhitungan sendiri untuk menjengah neraka kecintaan manusia mencucuri bahan api neraka. Tambah mengimbau sorotan kitab MUHAMAD ! Tambah mengimbau sorotan kitab ESA ! Hanya kesejahteraan membunga api. SALMI MANJA Antologi Anak Laut, DBP.

(i)

Apakah yang dimaksudkan dengan ‘manusia yang kian bermuka dua’? [2 markah]

(ii)

Berikan pendapat anda tentang sikap manusia yang menyebabkan berlakunya keadaan tidak tenteram. [4 markah]

(iii)

Berikan tiga persoalan dalam sajak di atas. [3 markah]

45

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4


MANUSIA DAN KESEJAHTERAAN Kelelahan kita semakin parah tenatnya berserta kekejaman mengatasi kedamaian titik pertemuan menjadi tentangan tak siapa mau beralah. Saat ini siapa lagi sanggup bersemboyan janjikan harapan semanis janji orang bercinta setiap penbicaraan tanpa persatuan kejujuran mati di hati. Hari ini tak payah parau bertanya ketuaan dunia akan tenggelam juga dalam kebodohan manusia yang kian bermuka dua. Demi kelak dewasanya anakku kau bikinlah perhitungan sendiri untuk menjengah neraka kecintaan manusia mencucuri bahan api neraka. Tambah mengimbau sorotan kitab MUHAMAD ! Tambah mengimbau sorotan kitab ESA ! Hanya kesejahteraan membunga api. SALMI MANJA Antologi Anak Laut, DBP.

(i)

Jelaskan maksud rangkap pertama sajak di atas. [3 markah]

(ii)

Banyak gejala sosial yang dikemukakan oleh penyajak dalam sajak ini. Pada pendapat anda, bagaimanakah manusia dapat mengelakkan diri daripada terjerumus ke dalam masalah tersebut? [3 markah]

(iii)

Berikan pengajaran yang terdapat dalam sajak di atas. [3 markah]

46

MODUL HIKMAH

HIKMAH 5 Baca puisi moden di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. JALAN-JALAN RAYA KOTAKU Saban waktu sepanjang perjalanan jalan-jalan raya kotaku lewat senja begini tika gerimis menabur benih menerima kehadiran warga kota lemas dalam kesabaran lelah meresahkan dengan luka parah di hati. Ketidaksabaran membengkak kesombongan merajai setiap ruang semakin padat dengan emosi kebosanan menggigit pangkal rasa. Demikian etika di perjalanan budi luhur warga kotaku tidak lagi berlaku yang hadir adalah keserakahan memacu menghimpun kekuatan menghakis sopan santun seperti banjir kilat melanda pinggir perjalanan fitrah sang manusia peradaban kota masa kini. Jalan-jalan raya kotaku adalah gelanggang kebuasan perlumbaan kebiadaban para pesakit kemanusiaan semakin mandul pada penghujung musim. Zam Ismail Kasut Hitler, 1996. Mingguan Malaysia, 4 Jun 1995 (i)

Berikan maksud, Ketidaksabaran membengkak, kesombongan merajai setiap ruang [2 markah]

(ii)

Jika anda salah seorang pengguna jalan raya yang terperangkap dalam kesesakan lalu lintas, bagaimanakah anda menghadapi masalah tersebut? [3 markah]

(iii)

Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam puisi di atas [4 markah]

47

MODUL HIKMAH

HIKMAH 6 Baca puisi moden di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. JALAN-JALAN RAYA KOTAKU Saban waktu sepanjang perjalanan jalan-jalan raya kotaku lewat senja begini tika gerimis menabur benih menerima kehadiran warga kota lemas dalam kesabaran lelah meresahkan dengan luka parah di hati. Ketidaksabaran membengkak kesombongan merajai setiap ruang semakin padat dengan emosi kebosanan menggigit pangkal rasa. Demikian etika di perjalanan budi luhur warga kotaku tidak lagi berlaku yang hadir adalah keserakahan memacu menghimpun kekuatan menghakis sopan santun seperti banjir kilat melanda pinggir perjalanan fitrah sang manusia peradaban kota masa kini. Jalan-jalan raya kotaku adalah gelanggang kebuasan perlumbaan kebiadaban para pesakit kemanusiaan semakin mandul pada penghujung musim. Zam Ismail Kasut Hitler, 1996. Mingguan Malaysia, 4 Jun 1995

(i)

Bagaimanakah sikap pemandu ketika berada di jalan raya seperti yang terdapat dalam sajak di atas? [ 3 markah ]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah pengguna jalan raya di bandar kurang bersopan sewaktu berada di jalan raya? [ 3 markah ]

(iii)

Nyatakan persoalan-persoalan yang terdapat dalam sajak di atas. [ 3 markah ]

48

MODUL HIKMAH

HIKMAH 7 Baca puisi di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

DI RUANG GEMANYA Telah kurangkumkan rebah setiaku pada setia pilu dan rindu melayang dan mengembang ke hayat gemilang. Sejak itu tidak kukesal lagi goda dan duga di gerimis senja. Telah kupahatkan lelah umurku, pada setiap kerikil dan debu datang dan menghilang ke hujung kenang. Sesudah itu tidak kukenal lagi hampa dan derita di guruh pagi. Gerimis senja guruh pagi adalah titipan maya bakal kukongsi hati mengukir tadbir di ruang gemanya.

Dharmawijaya Gurindam Alam, 1994. MASA ENTERPRISE.

(i)

Apakah maksud telah kupahatkan lelah umurku dalam sajak di atas? [2 markah]

(ii)

Sebagai seorang rakyat sebuah negara yang merdeka, bagaimanakah anda mengisi kemerdekaan tersebut? [3 markah]

(iii)

Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam sajak di atas. [4 markah]

49

MODUL HIKMAH

HIKMAH 8

Baca puisi di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

DI RUANG GEMANYA Telah kurangkumkan rebah setiaku pada setia pilu dan rindu melayang dan mengembang ke hayat gemilang. Sejak itu tidak kukesal lagi goda dan duga di gerimis senja. Telah kupahatkan lelah umurku, pada setiap kerikil dan debu datang dan menghilang ke hujung kenang. Sesudah itu tidak kukenal lagi hampa dan derita di guruh pagi. Gerimis senja guruh pagi adalah titipan maya bakal kukongsi hati mengukir tadbir di ruang gemanya.

Dharmawijaya Gurindam Alam, 1994. MASA ENTERPRISE.

(i)

Apakah yang dimaksudkan dengan adalah titipan maya ? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, bagaimanakah sesebuah negara dapat mempertahankan negaranya daripada gangguan musuh? [3 markah]

(iii)

Nyatakan persoalan-persoalan yang terdapat dalam puisi di atas.

50

[4 markah]

MODUL HIKMAH

HIKMAH 9 Baca puisi di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. DUHAI PENTAFSIR Pentafsir, sebenarnya telah lama ku cari suaramu yang sarat ke mana jatuhnya gema itu? Di manakah tempat istirahat setelah pengembaraan yang penat di manakah telah kurakamkan pertemuan matahari, rimba dan lautan? Senja ini menemuiku dengan lusuh catatanmu angin sedang cuba mengoyak-ngoyakkan lembar-lembar buku sedang aku belum ketemu surat yang kautuliskan padaku. telah hilangkah ia atau kau tidak pernah menulisnya ah, aku tidak bisa tidur dan melupakan racun keresahan telah membunuh lenaku sejak kudahagai penawar dalam lautan nota-notamu kiranya terdampar dalam angin yang ragu yang tidak mengenal arah tiupannya angin tanpa sabar yang telah melunturkan kehijauan dalam keriangan masa kecilku. Pentafsir, musim telah terlalu tua kaca jendela menjadi kelabu dan aku telah terlalu lesu untuk menari bersama bayang-bayangmu senja pun semakin larut lembar-lembar jadi semakin kuning apakah aku harus mengebumikan buku-buku ini di samping pusaramu yang sepi. Hentikan ejekanmu biar kupecahkan kaca ini melihat keluar. Lalu mengenal rumpun-rumpun yang redup adalah pengakuanmu, Tuhanku! yang menjernihkan mataku. (i)

Apakah yang dimaksudkan dengan senja pun semakin larut? [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, mengapakah penyajak kehilangan arah tujuan setelah lama hidup? [3 markah]

(iii)

Apakah pengajaran yang terdapat dalam sajak tersebut? [4 markah]

51

MODUL HIKMAH

HIKMAH 10 Baca puisi di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri. DUHAI PENTAFSIR Pentafsir, sebenarnya telah lama ku cari suaramu yang sarat ke mana jatuhnya gema itu? Di manakah tempat istirahat setelah pengembaraan yang penat di manakah telah kurakamkan pertemuan matahari, rimba dan lautan? Senja ini menemuiku dengan lusuh catatanmu angin sedang cuba mengoyak-ngoyakkan lembar-lembar buku sedang aku belum ketemu surat yang kautuliskan padaku. telah hilangkah ia atau kau tidak pernah menulisnya ah, aku tidak bisa tidur dan melupakan racun keresahan telah membunuh lenaku sejak kudahagai penawar dalam lautan nota-notamu kiranya terdampar dalam angin yang ragu yang tidak mengenal arah tiupannya angin tanpa sabar yang telah melunturkan kehijauan dalam keriangan masa kecilku. Pentafsir, musim telah terlalu tua kaca jendela menjadi kelabu dan aku telah terlalu lesu untuk menari bersama bayang-bayangmu senja pun semakin larut lembar-lembar jadi semakin kuning apakah aku harus mengebumikan buku-buku ini di samping pusaramu yang sepi. Hentikan ejekanmu biar kupecahkan kaca ini melihat keluar. Lalu mengenal rumpun-rumpun yang redup adalah pengakuanmu, Tuhanku! yang menjernihkan mataku. (i)

Jelaskan maksud rangkai kata sejak kudahagai penawar dalam lautan nota-notamu dalam sajak tersebut. [2 markah]

(ii)

Pada pendapat anda, apakah cara yang sesuai untuk mengisi kehidupan kita pada hari tua? [4 markah]

(iii)

Jelaskan persoalan-persoalan yang ingin disampaikan oleh penyair dalam sajak? [3 markah]

52

MODUL HIKMAH

PENGETAHUAN BAHASA DAN KEMAHIRAN TATABAHASA HIKMAH 1 (a)

Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah supaya jelas menunjukkan bahawa anda faham akan maksudnya dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan serta menggunakan perkataan sebagai peribahasa atau nama khas. (i)

menduduki

-

mendudukkan

(ii)

menaiki

-

menaikkan

(iii)

memagari

-

memagarkan [ 6 markah ]

(b)

(c)

Analisis setiap ayat di bawah dengan teliti, kemudian kenal pasti dan asingkan ayat tersebut mengikut subjek dan predikat. (i)

Restoran yang sedang dibina di bandar itu kepunyaan keluarga kami.

(ii)

Aminah menghidangkan sedulang makanan untuk kawan-kawan ibunya yang sedang berbual-bual di ruang tamu.

(iii)

Perdana Menteri berhasrat untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara perindustrian menjelang tahun 2020. [ 6 markah ]

Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu dengan menulis ayat itu semula tanpa mengubah struktur dan maksud asalnya. (i)

Hubungan baik antara kedua-dua orang adik-beradik itu terjejas akibat daripada perselisehan pendapat mengenai hak memiliki sebidang tanah.

(ii)

Negarawan itu begitu disanjong oleh masyarakat hingga dianggap sebagai perjuangan bangsa.

(iii)

Artis popular itu diberi tepokan yang gemuruh sebaik saja memulai persembahannya. [ 6 markah ]

53

MODUL HIKMAH

(d)

Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu dengan menulis ayat itu semula tanpa mengubah struktur dan maksud asalnya. (i)

Mereka tidak dapat masuk dalam dewan itu kerana pengawal yang bertugas tidak memberikan kerelaan kepada mereka.

(ii)

Setiap peserta-peserta yang menyertai bengkel bahasa itu diminta kecamkan struktur ayat yang menyalahi hukum tatabahasa.

(iii)

Oleh kerana selimut itu kotor, penolong rumah saya telah membasuhnya. [ 6 markah ]

(e)

Bina satu ayat menggunakan setiap peribahasa yang diberikan di bawah ini. (i)

Bagai aur dengan tebing.

(ii)

Bak cendawan tumbuh selepas hujan.

(iii)

Melentur buluh biarlah dari rebungnya.

[ 6 markah ]

54

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2

(a)

Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah supaya jelas menunjukkan bahawa anda faham akan maksudnya dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan serta menggunakan perkataan sebagai peribahasa atau nama khas. (i) ( ii ) ( iii ) ( iv ) (v) ( vi )

kuasa berkuasa menguasai kekuasaan penguasaan penguasa [ 6 markah ]

(b)

Tukar ayat-ayat aktif di bawah kepada ayat-ayat pasif tanpa mengubah maksud asalnya.

(i)

Kami membawa rombongan tersebut melawat ke beberapa tempat menarik di sekitar bandar Kota Tinggi.

( ii )

Anda berjaya memenangi anugerah yang julung-julung kali diadakan untuk pengusaha batik tempatan.

( iii )

Wahab menanam pokok jati tersebut sebagai hiasan di halaman rumah. [ 6 markah ]

(c)

Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu dengan menulis ayat itu semula tanpa mengubah struktur dan maksud asalnya.

(i)

Jamal tidak mengindahkan nasihat bapanya agar tidak melibati diri dalam perlumbaan haram itu.

( ii )

Baju kebaya yang berwarnakan merah jambu itu memang cucuk dengan Hayati.

( iii )

Kawasan yang disyakki menjadi tempat persembunyian kuncu-kuncu pemberontak itu sedang diawasi oleh pihak tentera. [ 6 markah ]

55

MODUL HIKMAH

(d)

Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau istilah dan satu kesalahan tatabahasa. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu dengan menulis ayat itu semula tanpa mengubah struktur dan maksud asalnya.

(i)

Kajian yang dijalani oleh pihak MARDI telah berjaya menghasilkan zuriat pokok yang bermutu tinggi.

( ii )

Peragawati yang bertugas dalam pesawat tersebut mengumumkan supaya semua penumpang kembali pada tempat duduk dan memasang tali keledar.

( iii )

Persembahan budaya yang diadakan pada malam tersebut disertai oleh beberapa kesatuan kesenian yang terkenal di negara ini. [ 6 markah ]

(e)

Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemukakan tiga peribahasa yang menggambarkan situasi yang terdapat dalam petikan ini. Rakyat Malaysia hari ini semakin luntur pegangan walaupun di mana-mana juga mereka berada di negara ini. Mereka hendaklah patuh akan undang-undang supaya kehidupan lebih harmoni. Keadaan bertambah teruk apabila terdapat segelintir pendatang asing yang datang ke bumi Malaysia ini menganggap negara ini seperti negara mereka sendiri dan bebas melakukan apa-apa sahaja. Kesannya, perpaduan dalam kalangan masyarakat semakin goyah. Keadaan ini tidak boleh dibiarkan berlarutan kerana mampu menjadi barah yang lebih kronik pada masa akan datang. [ 6 markah ]

56

MODUL HIKMAH

HIKMAH 3

(a)

Tulis satu ayat bagi setiap perkataan daripada pasangan perkataan di bawah supaya jelas menunjukkan bahawa anda faham maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan serta menggunakan perkataan sebagai peribahasa dan nama khas. (i)

jejak

- jejaka

( ii )

juang - jurang

( iii )

kawal - kawat [6 markah]

(b)

Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti, kemudian anda dikehendaki menggabungkan ayat-ayat berikut menjadi tiga ayat. Malaysia merupakan destinasi pelancongan. Malaysia mempunyai keindahan alam semula jadi. Negara ini terdiri daripada masyarakat yang berbilang kaum. Kerajaan mengadakan pelbagai usaha mempromosikan Malaysia. Kerajaan mengadakan kempen Tahun Melawat Malaysia. Malaysia juga menganjurkan pertandingan sukan bertaraf antarabangsa. Banyak pelancong mengunjungi Malaysia. Ekonomi Malaysia meningkat. Peluang pekerjaan terbuka luas untuk dinikmati oleh rakyat Malaysia. [6 markah]

(c)

Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Kenal pasti dan betulkan kesalahan-kesalahan itu dengan menulis ayat itu semula tanpa mengubah struktur dan maksud asalnya. (i)

Kerajaan menggesa gulungan remaja melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan dan mahir.

(ii)

Perabut yang dibeli oleh ayah itu mahal harganya kerana kayunya kualiti tinggi dan diimport dari luar negeri.

(iii)

Anggarkan sebanyak 10000 orang penuntun menyaksikan persembahan Angkatan Tentera Malaysia di Stadium Nasional baru-baru ini. [6 markah]

57

MODUL HIKMAH

(d)


(i)

Sesebuah keluarga itu akan tinggal dalam suasana yang harmoni dan saling faham-memahami jika ibu bapa dapat mentadbir rumah tangga dengan cemerlang.

(ii)

Ibu bapa perlu membimbing akan remaja secara berterusan agar mereka sentiasa memulihara disiplin diri untuk manfaat jangka panjang.

(iii)

Para petani yang bercocok tanam di tanah bukit itu telah mendapat khidmat nasihat dari pegawai Jabatan Pertanian untuk meningkatkan hasil tanaman. [6 markah]

(e)

Baca petikan di bawah ini dengan teliti dan kemudian kemukakan tiga peribahasa yang menggambarkan situasi yang terdapat dalam petikan ini.

Budak-budak jahat yang selalu berkeliaran pada waktu malam itu akhirnya ditangkap polis juga. Mereka menyangka bahawa mereka bijak dan dapat melarikan diri daripada polis. Kini mereka menyesal atas perbuatan mereka itu. [6 markah]

58

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4

(a)

Tulis satu ayat bagi setiap perkataan daripada pasangan perkataan di bawah supaya jelas menunjukkan bahawa anda faham maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan serta menggunakan perkataan sebagai peribahasa dan nama khas. (i)

pemindahan - perpindahan

(ii)

pelanggaran – perlanggaran

(iii)

penahanan - pertahanan [6 markah]

(b)

(c)

Tukarkan ayat aktif di bawah kepada ayat pasif tanpa mengubah maksud asalnya. (i)

Kerana kesuntukan masa, mereka tidak sempat membincangkan perkara lain dalam mesyuarat semalam.

(ii)

Pelajar lelaki itu mengirimkan e-mel kepada gurunya untuk menanyakan masalah pelajarannya.

(iii)

Cikgu Ramlah mengajarkan mata pelajaran Bahasa Melayu di sebuah sekolah luar bandar. [6 markah]


(i)

Rakyat yang pengetahuan luas dalam bidang teknoloji maklumat mempunyai peluang pekerjaan yang luas dalam sektor kerajaan atau swasta.

(ii)

Rakyat Malaysia sepatutnya mengembleng tenaga dan wang ringgit ke arah membentuk nilai-nilai murni yang memberi kesan baik kepada masyarakat.

(iii)

Sejak pengswastaan Syarikat Telekom Malaysia Sendirian Berhad, pengurusannya menjadi lebih efisyen. [6 markah]

59

MODUL HIKMAH

(d)

(e)


(i)

Para pelajar disarankan agar memberitahu wadar asrama sekiranya mereka menghadapi lain-lain masalah.

(ii)

Kementerian Pelajaran Malaysia sentiasa berusaha untuk meningkatkan lagi prestasi pelajar-pelajar dalam sektor kokurikulum.

(iii)

Amnah dikenakan oleh guru untuk menceritakan kembali peristiwa itu kepada rakan-rakannya di kelas 3 Cempaka. [6 markah]

Lengkapkan ayat-ayat di bawah dengan peribahasa yang sesuai. (i)

Fikirlah masak-masak sebelum menolak tawaran belajar di universiti tempatan kerana kamu belum tentu diterima belajar di universiti luar negara. Ibu khuatir ___________________ _______________________.

(ii)

Syarikat swasta digesa supaya tidak bersikap pilih kasih seperti kata pepatah ____________________ dalam memberi peluang pekerjaan kepada penduduk tempatan berbanding dengan pekerja asing

(iii)

Perbalahan antara pemimpin kedua-dua buah negara itu menyebabkan rakyat negara masing- masing hidup dalam ketakutan seperti ___________________. [6 markah]

60

MODUL HIKMAH

HIKMAH 5

(a)

Tulis satu ayat daripada pasangan perkataan di bawah supaya jelas menunjukkan perbezaan maksudnya. Anda tidak boleh menambah imbuhan, menukarkan imbuhan serta menggunakan perkataan tersebut sebagai peribahasa dan nama khas. (i)

laki

–

lelaki

(ii)

langit

–

lelangit

(iii)

rambut

-

rerambut [6 markah]

(b)

Tukarkan cakap ajuk di bawah kepada cakap pindah tanpa mengubah maksud asalnya. “Apa hal cikgu jemput saya?” tanya Aishah sambil menatap wajah Cikgu Tipah. “Cikgu jemput Aishah ke bilik ni bertujuan murni. Anggaplah pertemuan ini sebagai seorang kakak dengan adik,” jelas Cikgu Tipah sambil tersenyum manis. “Maksud cikgu?” Aishah ingin kepastian. “Saya sebenarnya ingin mendapat penjelasan daripada Aishah kenapa keputusan ujian bulanan merosot,” kata Cikgu Tipah sambil merenung ke wajah Aishah. [6 markah]

(c)


(i)

Semangat silaturrahim dapat dipupuk menerusi amalan gotong-royong serta menarik pelancong berkunjung negara ini.

(ii)

Encik Borhan menerima perlantikan sebagai pengarah syarikat dan lantikan beliau itu berkuatkuasa pada 1 Mac 2006.

(iii)

Ibu mencadang kakak membawa rakannya bersiar-siar ke komplek belibelah. [6 markah]

61

MODUL HIKMAH

(d)


(i)

Anak-anak dilarang daripada menyahut perbualan orang tua-tua kerana perbuatan itu menyalahi akan adat ketimuran.

(ii)

Kita tidak wajar menggauli segala urusan yang tiada kena dengan kita.

(iii)

Puan Normah telah diminta untuk menyebut sepatah dua kata di dalam majlis yang dianjurkan oleh kakitangan pejabat sempena persaraannya. [6 markah]

(e)

Baca ayat - ayat di bawah dengan teliti dan kemukakan peribahasa yang menggambarkan situasi yang terdapat dalam ayat ini .

(i)

Setiap pelajar perlulah berusaha untuk mencapai kejayaan kerana kejayaan itu tidak datang begitu mudah melainkan dengan usaha yang gigih.

(ii)

Walaupun Tengku Hassan berasal daripada keluarga bangsawan yang begitu dihormati tetapi beliau masih mahu bergaul dengan orang kebanyakan atau rakyat bawahan. Beliau tidak pernah menganggap imejnya akan terjejas akibat pergaulannya itu.

(iii)

Encik Ahmad merupakan tokoh korporat yang banyak menerima pengalaman di luar negara dan telah tinggal di luar negara lebih sepuluh tahun. Walaupun mempunyai syarikat yang besar di sana, beliau akhirnya meninggalkan perniagaan itu dan kembali ke tanah air untuk berbakti. [6 markah]

62

MODUL HIKMAH

NOVEL Jawab kedua-dua soalan di bawah. Jawapan anda hendaklah berdasarkan novel-novel yang berikut. (i)

Di Hadapan Pulau karya A. Samad Said

(ii)

Putera Gunung Tahan karya Ishak Hj. Muhammad

HIKMAH 1: (a)

Berdasarkan salah satu novel yang anda pelajari, berikan sebab-sebab perwatakan watak utamanya menarik perhatian anda. [7 markah]

(b)

Bandingkan nilai kerjasama yang terdapat dalam dua buah novel yang telah anda kaji. [8 markah]

HIKMAH 2: (a)

Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan kesesuaian judul novel tersebut dengan isi ceritanya. [7 markah]

(b)

Bandingkan perwatakan watak utama dalam dua buah novel yang anda kaji. [8 markah]

HIKMAH 3: (a)

Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan pengorbanan watak utama dalam novel tersebut. [7 markah]

(b)

Bandingkan latar masyarakat yang terdapat dalam dua buah novel yang anda kaji. [8 markah]

HIKMAH 4: (a)

Nilai bertanggungjawab sering ditonjolkan oleh penulis dalam karya mereka. Huraikan nilai tanggungjawab dalam sebuah novel yang anda pelajari. [7 markah]

(b)

Buat perbandingan tentang nilai-nilai kemanusiaan yang terdapat dalam dua buah novel yang anda kaji. [8 markah]

63

MODUL HIKMAH

HIKMAH 5: (a)

Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan kepincangan-kepincangan yang berlaku dalam masyarakat dalam novel tersebut. [7 markah]

(b)

Huraikan persoalan-persoalan hidup manusia yang diketengahkan oleh pengarang dalam dua buah novel yang anda pelajari . [8 markah]

HIKMAH 6 (a)

Terdapat banyak peristiwa yang boleh memberi keinsafan kepada para pembaca dalam novel-novel telah yang dihasilkan oleh pengarang. Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan peristiwa-peristiwa tersebut. [7 markah]

(b)

Huraikan pengajaran yang terdapat dalam dua buah novel yang anda kaji . [8 markah]

HIKMAH 7 (a)

Nilai ketabahan sering dipaparkan dalam sesebuah novel. Huraikan dua nilai ketabahan yang terdapat dalam sebuah novel yang anda . pelajari. [7 markah]

(b)

Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, bandingkan latar-latar tempat yang terdapat dalam novel tersebut. [8 markah]

HIKMAH 8 (a)

Terdapat pelbagai peristiwa yang berjaya mengembangkan jalan cerita dalam sesebuah novel. Huraikan dua peristiwa pada permulaan novel yang telah anda pelajari. [7 markah]

(b)

Pengarang banyak memaparkan nilai murni dalam novelnya. Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, bandingkan nilai keberanian dalam novel tersebut. [8 markah]

64

MODUL HIKMAH

HIKMAH 9

(a)

Terdapat peristiwa dalam sesebuah novel yang memberikan kesan positif kepada pembaca. Huraikan dua peristiwa tersebut dalam novel yang anda kaji. [7 markah]

(b)

Bandingkan nilai taat kepada agama dalam dua buah novel yang telah anda kaji. [8 markah]

HIKMAH 10 (a)

Kejayaan sesebuah novel menarik hati pembaca banyak bergantung kepada peranan yang dimainkan oleh watak utamanya . Nyatakan peranan watak utama novel yang anda kaji . [7 markah]

(b)

Setiap novel mempunyai nilai-nilai murni yang tertentu. Huraikan beberapa persamaan nilai murni yang terdapat dalam kedua-dua buah novel tersebut. [8 markah]

65

MODUL HIKMAH

JAWAPAN RUMUSAN DAN PEMAHAMAN UMUM HIKMAH 1 Rumusan Pendahuluan [ 2 markah ] Petikan membincangkan langkah-langkah/cara-cara/tindakan-tindakan/pendekatanpendekatan menguruskan hutan di Malaysia. Isi Tersurat [ 4 – 12 markah ] 1.

Malaysia dan Indonesia bekerjasama memantau kawasan hutan di sempadan kedua-dua buah negara Mengatasi aktiviti pembalakan haram dengan menggunakan teknik mengesan profil DNA/melalui teknik RAPD Kerajaan membaik pulih sejumlah besar hutan kekal dan kawasan pembalakan di Semenanjung Malaysia Kerajaan menjayakan Program Perhutanan Masyarakat/menubuhkan dan menyelenggarakan hutan lipur Kerajaan negeri menetapkan sasaran untuk menanam 50 ribu pokok setahun/1.2 juta pokok menjelang tahun 2020 di negeri masing-masing Malaysia komited melaksanakan pengurusan hutan secara berkekalan Memanfaatkan industri hiliran kayu. Memberikan insentif kepada industri berasaskan kayu. Memperluas khidmat nasihat dan kepakaran untuk sektor ini.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Isi Tersurat [ 4 – 12 markah ] 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

untuk tatapan generasi akan datang dapat memelihara kepelbagaian biologi serta sumber genetik mengekalkan kestabilan ekosistem sumber ekonomi negara kawasan tadahan hujan mengekalkan habitat flora dan fauna sebagai sumber penyelidikan sebagai sumber perubatan tradisional mengelakkan hakisan bumi

Kesimpulan [ 2 markah ] Kesimpulannya, semua pihak perlu bekerjasama menyokong usaha-usaha pengurusan hutan di negara ini agar hutan kekal sebagai sumber alam negara.

Petikan Umum i.

-

Maksud rangkai kata tidak harus saling menuding jari seperti yang terdapat dalam petikan ialah jangan selalu menyalahkan antara satu sama lain/tuduh menuduh.

66

MODUL HIKMAH

ii.

-

Memberi pendapatan lumayan kepada negara. Menyumbang pertumbuhan ekonomi negara Eksport ketiga terbesar negara. Menyediakan peluang pekerjaan

iii.

-

Ibu bapa sebagai sebagai contoh/model mengadakan aktiviti lawatan ke hutan simpan dengan lebih kerap Media massa perlu menyebarluaskkan kepentingan alam sekitar. Kerajaan mengadakan kempen tentang penjagaan alam sekitar secara berterusan

HIKMAH 2 Rumusan Pendahuluan [2 markah] Petikan menyatakan faktor-faktor berlakunya keracunan makanan terhadap orang ramai. Isi Tersurat [4 – 12 markah] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

berlaku pencemaran makanan cara penyediaan makanan tidak dijaga dengan baik pengendali makanan yang tidak menjaga kebersihan makanan yang dihidangkan kepada pelanggan Perbuatan menghisap rokok, batuk dan meludah semasa menyediakan atau mengendalikan makanan Bahan yang digunakan untuk memasak makanan tidak bersih. Makanan yang tidak dimasak dengan sempurna Makanan dari peti sejuk yang tidak dinyahbekukan dengan sempurna. Makanan yang lama disimpan pada suhu bilik juga tidak selamat walaupun telah dipanaskan Seseorang individu makan atau minum makanan dan minuman yang tercemar oleh bakteria, virus atau organsima berbahaya Penggunaan bahan kimia dan bahan beracun yang semakin berleluasa terhadap sayur-sayuran

Isi Tersirat [4 – 12 markah] 1 2 3 4 5

Menjadikan badan sihat dan cergas/memberi tenaga Membina otak/minda yang sihat Sebagai imuniti/daya tahan terhadap serangan penyakit Dapat menjalankan tugas rutin dengan lancar Pembesaran tubuh badan sempurna

Kesimpulan [2 markah] Kesimpulannya, masyarakat hendaklah menjaga pemakanan agar terhindar daripada gejala keracunan makanan.

67

MODUL HIKMAH

Petikan Umum (i)

(ii)

(iii)

Maksud hasil tenusu ialah - Keluaran / bahan yang dihasilkan daripada susu seperti mentega dan keju [2 markah] Keadaan yang menggalakkan bakteria merebak - Makanan tidak dimasak dengan sempurna - Makanan yang telah dimasak atau disediakan awal tidak disejukbekukan - Makanan yang lama disimpan pada suhu bilik [3 markah] Sebagai seorang pelajar saya - akan membuat aduan kepada pentadbir sekolah - tidak akan membeli atau memakan makanan yang dijual - meminta pihak sekolah bertindak menegur pihak kantin - meminta kawan-kawan juga tidak memakan atau membeli dari kantin - membawa bekal dari rumah [4 markah]

HIKMAH 3 Rumusan Pendahuluan [2 markah] Petikan membincangkan cara-cara untuk mewujudkan perpaduan kaum di negara ini. Isi Tersurat [4-12 markah] 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Mengamalkan sikap hormat-menghormati dan tolong –menolong yang merupakan landasan pertama. Sikap perkauman juga tidak harus dijadikan amalan. Setiap orang perlu menghindari perasaan dengki, pilih kasih, sombong, dan pelbagai sikap buruk yang lain. Penglibatan pelajar dalam pelbagai aktiviti kokurikulum juga turut membantu. Sistem pendidikan juga merupakan saluran utama untuk mewujudkan perpaduan kaum Guru-guru juga perlu berusaha menerapkan nilai-nilai murni melalui aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Setiap warga pendidikan perlumenjadikan agenda perpaduan sebagai keutamaan dalam semua program. Warga pendidik perlu menentukan dan melaksanakan pelbagai aktiviti di luar bilik darjah.

Isi Tersirat: [4-12markah] 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Dapat mengekalkan keharmonian masyarakat majmuk. Berjaya menarik lebih banyak pelabur asing. Dapat meningkatkan jumlah pelancong yang melawat negara kita Dapat merapatkan hubungan antara pelbagai kaum. Dapat meningkatkan semangat kejiranan dalam kalangan rakyat. Mengekalkan kestabilan sosial negara

Kesimpulan: [2 markah]

68

MODUL HIKMAH

Kesimpulannya, semua pihak hendaklah berusaha mengekalkan perpaduan kaum demi meningkatkan imej negara di persada antarabangsa. Petikan Umum i. Maksud rangkai kata ialah kemahuan untuk mewujudkan integrasi / suasana bersatu padu semakin meningkat. [2 markah] ii.

Hari Perpaduan diadakan bertujuan untuk: - mengingatkan rakyat tentang betapa pentingnya semangat perpaduan -betapa pentingnya semangat patriotisme demi kestabilan kesejahteraan negara - memupuk dan menggalakkan semangat perpaduan pelbagai kaum di negara ini. [3 markah]

iii.

Pada pendapat saya faktor-faktornya ialah: - sikap suka menyebar fitnah - berperasangka buruk terhadap orang lain - mengamalkan sikap diskriminasi antara kaum - perbuatan suka menghasut - perbuatan suka pilih kasih (Pilih mana-mana 3 isi)

HIKMAH 4 Rumusan Pengenalan [2 markah] Petikan membincangkan masalah buli di kalangan pelajar sekolah Isi tersurat 1. 2. 3. 5. 6. 7. 8. 9.

Kesan negatif dalam jangka masa panjang Membunuh diri Seorang dewasa yang emosional Menimbulkan ketakutan kepada mangsa Menimbulkan ketakutan kepada rakan yang menyaksikan Mangsa buli merobah personaliti mereka menjadi penakut Mangsa menjadi lemah dan kurang keyakinan Berlaku kecederaan fizikal dan emosi kepada mangsa.

Isi tersirat 1. 2. 3. 4. 5. 6.

[4 - 12 markah]

[4 - 12 markah]

Mewujudkan hubungan yang mesra dalam kalangan warga sekolah. Mengenakan tindakan yang tegas terhadap pembuli Dasar anti buli dimasukkan dalam kurikulum sekolah Ibu bapa dan guru bekerjasama mengatasi masalah buli Pihak sekolah lebih serius dalam menangani kes buli Kaunselor berusaha mendekati mangsa buli dan pembuli.

69

[3 markah]

MODUL HIKMAH

Kesimpulan Kesimpulannya semua pihak haruslah bersama-sama berusaha memastikan kes-kes buli di sekolah tidak berlaku demi mendaulatkan institusi sekolah [2 markah ] Petikan Umum i.

- tohmahan/ khabar-khabar angin/cerita/tuduhan-tuduhan tidak berasas [ 2 markah ]

ii.

iii.

- mengkasari orang yang lemah dengan tujuan atau maksud untuk menunjukkan kekuatan - buli secara langsung termasuklah diugut, disepak, ditumbuk, ditendang dan sebagainya. - buli secara tidak langsung seperti mengejek, menggunakan katakata kesat atau lucah dengantujuan mengacau dan gosip-gosip liar [ 3 markah ] - kurang pemantauan daripada pihak sekolah - terpengaruh dengan tindakan kawan-kawan pembuli - melepaskan tekanan perasaan - membalas dendam - cuba untuk menunjukkan kekuatan/menarik perhatian [ 4 markah ]

HIKMAH 5 Pendahuluan [2 markah] Petikan membincangkan sebab-sebab / faktor-faktor berlakunya rasuah dalam kalangan masyarakat. Isi tersurat [4 – 12 markah] 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

sikap segelintir masyarakat yang ingin mengejar kemewahan hidup didikan dan penghayatan terhadap nilai dan peraturan agama yang senipis kulit bawang mereka sering menghadapi masalah kewangan kegagalan pegawai penyelia memantau pekerja-pekerja di bawah tanggungjawabnya. terlalu banyak penurunan kuasa tanpa pengawasan yang bijak oleh pegawai atasan. sikap hidup yang suka bermegah-megah kelemahan kepemimpinan dalam sesuatu institusi yang berkaitan. pemahaman bahawa perbuatan itu bukan satu kesalahan tetapi lebih merupakan ganjaran. keuntungan yang diperoleh adalah lebih besar daripada risiko yang bakal dihadapi.

Isi tersirat [4 – 12 markah] 1. 2. 3. 4. 5.

Sistem pentadbiran kerajaan akan diragui/dipandang rendah menyebabkan ekonomi tidak stabil. kejadian jenayah meningkat. mencemarkan imej negara. menjejaskan perpaduan masyarakat.

70

MODUL HIKMAH

6.

menjejaskan kemasukan pelancong asing.

Kesimpulan [2 markah] Kesimpulannya, semua pihak perlu bekerjasama mengatasi masalah rasuah agar negara aman dan sejahtera. Petikan Umum i.

Maksud rangkai kata: - kurang mantap / tidak cukup / tidak mendalam [2 markah] Langkah-langkah mengatasi masalah rasuah - kesedaran yang jitu dan unggul para pegawai atasan dalam sesebuah organisasi - ketegasan dalam penguatkuasaan undang-undang. - komitmen dan sokongan daripada semua pihak. [3 markah]

ii.

iii.

Peranan anggota masyarakat dalam mengatasi masalah rasuah - melaporkan kejadian rasuah kepada pihak berkuasa. - menulis artikel berkaitan rasuah - menghindarkan diri daripada kegiatan rasuah. - melibatkan diri dalam kempen cegah rasuah. - menyertai seminar yang berkaitan dengan rasuah

[4 markah]

JAWAPAN CERPEN ANNYSS SOPHILLEA HIKMAH 1 (i)

Sifat Annyss - lemah-lembut - penyayang kerana Annyss sangat mengasihi Eyrique. - tegas kerana keputusannya muktamad untuk meninggalkan bumi. - berani kerana sanggup meredah alam yang jauh lagi asing. - kuat semangat kerana sanggup meredah alam yang jauh lagi asing (Pilih mana-mana 3)

(ii)

(iii)

[3 markah]

Tindaskan sekiranya bertemu manusia dari planet lain. - Menghebahkannya kepada pihak media massa. - Menyembunyikannya daripada pihak lain. - Mempelajari ilmu yang ada padanya. - Melaporkan pada pihak berkuasa - Menerangkan kepadanya tentang bumi - Belajar tentang planet tempat asalnya (Pilih mana-mana 3) [3 markah] Persoalan dalam petikan - Kasih sayang yang sejati – Annys sanggup mengembara ke tempat yang jauh untuk mencari Eyrique yang dikasihinya.

Persoalan dalam cerpen Pemimpin yang tamak kuasa - Strenn merampas kuasa takhta Alstonia

71

MODUL HIKMAH

-

Menunaikan wasiat - Annyss menunaikan janji kepada ibu untuk mencari kembarnya Eyrique Bersatu akan menambah kekuatan – Sokongan Annyss dan Eyrique menyebabkan Akmal berjaya membunuh Strenn . (Pilih mana-mana 2 ) [3 markah]

HIKMAH 2 (i)

Punca pertelingkahan : - Strenn meminta Anyss melupakan Eyrique - Strenn menawarkan Anyss menjadi Permaisuri Alstonia jika menjadi isterinya tapi Anyss enggan - Annyss tidak akan mendapat apa-apa jika Erique yang menaiki takhta - Annyss pula menyatakan bahawa Erique telah ditemui [3 markah]

(ii)

Ciri-ciri pemimpin yang baik: - memerintah dengan adil - mendahulukan kebajikan rakyat - tidak mementingkan diri sendiri -berfikir dengan rasional sebelum bertindak [3 markah]

(iii)

Perwatakan dalam petikan : - berani – Annyss Sophillea berani membuat kenyataan bahawa dia telah menemui Eyrique walaupun sebenarnya dia belum tahu tempat Eyrique disembunyikan

Dua perwatakan dalam cerpen : - tegas – Annyss Sophillea tetap menolak hasrat Strenn yang mahu mengahwininya - gigih – Annyys Sophillea sanggup pergi ke merata tempat untuk mencari Eyrique. [3 markah]

JAWAPAN CERPEN LAMBAIAN MALAR HIJAU

HIKMAH 3 (i)

(ii)

Kata-kata semangat: - jika Daneng sayang akan hutan, Daneng perlu belajar lagi - menjelaskan kepada Daneng bahawa hutan sedang diancam aktiviti pembalakan secara haram - dengan pelajaran, Daneng boleh menjadi pegawai perhutanan, lalu boleh membanteras penceroboh hutan - dengan belajar Daneng boleh jadi saintis [3 markah] -cara-cara mengekalkan hutan: - memperbanyak hutan simpan - mengetatkan kawalan hutan - mengawal pembalakan haram

72

MODUL HIKMAH

- meningkatkan usaha pemuliharaan hutan - mengenakan tindakan tegas terhadap pencerobohan hutan [3 markah] (iii)

Satu pengajaran dalam petikan: - kita hendaklah menimba ilmu seringgi yang mungkin – Cikgu Jo memujuk Daneng supaya melanjutkan pelajaran. Dua pengajaran dalam cerpen: - kita hendaklah memelihara hutan – Daneng bersungguh-sungguh memperjuangkan pemeliharaan hutan sehingga dianugerahi hadiah Nobel - Kita hendaklah menunaikan tanggungjawab dengan sepenuhnya – Cikgu Jo merupakan seorang guru yang begitu dedikasi [3 markah]

HIKMAH 4 (i)

-

Daneng bijak Membantu kaumnya Hanya 50-60 sahaja mahasisiwa kaum Daneng di universiti [2 markah]

(ii)

-

penguatkuasaan undang-undang yang ketat atas kesalahan menceroboh hutan rondaan udara oleh pihak berkuasa. kempen kesedaran tentang kepentingan hutan. Usaha pemuliharaan hutan Membanteras pembalakan haram [3 markah]

(iii)

Nilai murni dalam petikan: - kasih sayang : Cikgu Jo memujuk Daneng untuk meneruskan persekolahannya kerana dia sayang akan Daneng Nilai murni dalam cerpen: - nilai mengenang budi : Daneng sentiasa mengenang jasa Cikgu Jo - cinta akan alam sekitar : Daneng mencintai hutan malar hijau dan tidak mahu berpisah dengannya - bertanggungjawab : Cikgu Jo sanggup masuk ke Rimba Tualang untuk memujuk Daneng agar kembali ke sekolah. [3 markah]

JAWAPAN CERPEN PUSARAN HIKMAH 5 i.

Perkara-perkara yang menakutkan Mohsin ialah: - Junid dan Pusaran dikatakan sebagai sudara kembar - hubungan Junid dan Pusaran terlalu rapat dan sukar dipisahkan - kesihatan Junid terjejas dan pusaran tidak galak jika mereka berpisah - keakraban Junid dan pusaran sangat berlainan - takut akan kata-kata bomoh menjadi kenyataan

73

MODUL HIKMAH

[3 markah] ii.

Dilarang mempercayai kepercayaan karut: - menyebabkan kita mundur/tidak akan maju - menyalahi ajaran agama/akidah terpesong - menimbulkan pertelingkahan - bangsa akan dipandang rendah [3 markah]

iii.

Pengajaran dalam petikan: - Kita janganlah mudah terpengaruh dengan kepercayaan karut - Ibu bapa perlu memahami perasaan dan jiwa anak-anak Pengajaran dalam cerpen: - Kita hendaklah menghargai hubungan kemanusiaan dan kasih sayang - Kita seharusnya menghormati hak seseorang [3 markah]

HIKMAH 6 i.

ii.

iii.

Bukti bahawa Junid sangat sayang akan Pusaran ialah: - Junid sangat mesra dengan Pusaran - Junid menyuruh ayahnya membuat kandang khas untuk Pusaran - Junid berasa risau/tidak dapat tidur apabila tetamu ayahnya menyebut nama Pusaran - Junid berasa sangat gembira apabila keesokan paginya dia mendapati Pusaran ada di kandangnya - melonggokkan rumput-rumput hijau di akndang pusaran sebelum ke sekolah. [3 markah] Caranya ialah: - menghantar Junid ke sekolah/ kelas tambahan supaya masanya bersama Pusaran singkat - menggalakkan Junid bersukan di sekolah supaya kuranglah peluangnya hendak bermain dengan Pusaran - mengajak Junid bersiar-siar ke tempat-tempat yang menarik - membelikan permainan yang menarik untuk melekakan Junid - melibatkan Junid dalam kelab-kelab seni mempertahankan diri [3 markah] Pengajaran dalam petikan: -Kita hendaklah menyayangi makhluk ciptaan Tuhan walaupun makhluk itu hanya seekor binatang Pengajaran dalam cerpen: - Kita mestilah menghormati hak seseorang - Ibu bapa mestilah memahami jiwa anak-anak mereka - Kita janganlah mudah percaya akan kata-kata seseorang yang tidak dapat kita percayai. [3 markah]

74

MODUL HIKMAH

JAWAPAN CERPEN VIRUS ZEL UNTUK ABAH

HIKMAH 7 (i)

Perkara yang berlaku: - mereka sudah tiada jodoh lagi [2 markah]

(ii)

Bantuan untuk Zel: - menasihati Zel supaya sentiasa bersabar - menasihati Zel supaya menerima takdir tuhan dengan hati yang terbuka - sentiasa bersedia berkongsi masalah dengan Zel - menemani Zel semasa dia keseorangan - menggalakkan Zel supaya menyertai pelbagai aktiviti yang menyeronokkan - menasihati Zel supaya tidak bertindak mengikut perasaan

[3 markah] (iii)

Konflik dalam petikan: - perceraian ibu dan bapa mengganggu fikirannya - berasa malu kepada kawan-kawan Konflik dalam cerpen: - konflik dengan diri sendiri yang menyimpan dendam kepada abahnya - berasa benci / tidak suka kepada adik-beradik tirinya [4 markah]

HIKMAH 8 (i)

Pendapat Win- reputasi abah tercabar oleh mama: - mama Zel seorang wanita yang advanced - mama Zel jauh lebih berjaya - abah Zel hanya seorang guru sekolah rendah - mama seorang wanita sukses dalam bidang computer dan perniagaan [3 markah]

(ii)

Tindakan abah: - menyambung pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi - mengikuti kursus-kursus tertentu untuk meningkatkan kemahiran diri - turut sama dengan isterinya dalam pameran yang dianjurkan jika ada kelapangan / waktu cuti sekolah - mendalami ilmu perniagaan yang diceburi mama

(iii)

Nilai dalam petikan: - rajin berusaha – mama sedang sibuk mengadakan pameran komputer

[3 markah]

Nilai dalam cerpen: - ketabahan – mama tabah meneruskan hidup tanpa suami - berpegang teguh kepada agama – mama bertudung litup dan mengekalkan ciri-ciri wanita muslim

75

MODUL HIKMAH

- penyayang – mama sangat sayang akan Zel [3 markah]

JAWAPAN CERPEN DI SISI RINDA [3 markah] HIKMAH 9 i.

Nen ialah : - Deliah - cucu Ripin - anak yatim piatu - seorang anak yang telah kehilangan seluruh ahli keluarga (pilih 3 sahaja)

ii.

Tindakan untuk menyelamatkan Nen: - memujuk Nen supaya tinggal bersama-sama saya - memelihara Nen sebagai anak angkat - mencarikan Nen keluarga angkat yang dapat menjaganya - sentiasa melindunginya agar dia rasa selamat

[3 markah]

[3 markah] iii.

Nilai kemanusiaan dalam petikan : - nilai berbelas ehsan : Jumari Jipan amat kasihan melihat nasib Deliah yang yatim piatu. Nilai kemanusiaan dalam cerpen : - nilai persahabatan/setia kawan : persahabatan Ripin dan Jumari Jipan yang akrab menyebabkan Jumari Jipan sanggup membela cucu Ripin, Deliah - nilai bertanggungjawab : Jumari Jipan amat mengambil berat akan keselamatan Deliah walaupun keselamatannya sendiri tidak terjamin. [3 markah]

HIKMAH 10 i.

Perkara yang difikirkan oleh Jumari Jipan : - kasihan melihatnya/Deliah - mungkin Deliah sedang terkenang akan ibu bapanya yang telah terkorban - mungkin Deliah sedang membayangkan datuknya yang terhimpit dalam pondok - mungkin Deliah benar-benar lapar dan menyembunyikan rasa laparnya itu banrangkali dia tidak lapar seperti kucingnya [3 markah]

ii.

Cara mengatasi emosi anak-anak yang kehilangan ibu bapa : - memberi perhatian dan kasih sayang kepada anak itu - memberi semangat / motivasi kepada anak itu - sentiasa menjaga keperluan jasmani dan rohaninya - menghiburkan hatinya untuk melupakan kisah silamnya - sentiasa menemaninya agar dia tidak kesunyian [3 markah]

76

MODUL HIKMAH

iii.

Pengajaran dalam petikan : - kita hendaklah mengasihani/bersimpati terhadap golongan yang tidak bernasib baik terutama anak yatim / sesama manusia Pengajaran dalam cerpen : - kita hendaklah menyayangi anak-anak yatim - kita hendaklah menunaikan amanah yang diberikan dengan penuh tanggungjawab [3 markah] JAWAPAN: DRAMA KERUSI

HIKMAH 1 (i)

Keistimewaan Srisegala - Seorang yang tahu segala-galanya - Memiliki kedudukan yang tinggi - Memiliki kuasa sehingga dapat menundukkan musuhnya/Putra - Mempunyai panglima-panglima yang setia [2 markah]

(ii)

(iii)

Cara seorang isteri membuktikan kesetiaan kepada suami: - Memberikan kasih sayang yang sepenuhnya. - Menolong suami yang berada dalam kesusahan. - Sentiasa bersama suami ketika senang dan susah - Menjaga kehormatan diri - Bersopan dan melayani suami dengan baik. - Menurut perintah suami selagi tidak bertentangan dengan agama [3 markah] Pengajaran dalam petikan: - Seorang isteri hendaklah menyayangi suaminya. Contoh : Demi kasih sayang kepada suaminya Putra, Masayu cuba menyelamatkan suaminya dalam tawanan Srisegala. Pengajaran dalam drama: - Rakyat hendaklah menentang kezaliman pemerintah. Contoh: Wira-wira bersatu menentang kezaliman Srisegala. - Seorang pemimpin hendaklah menjaga kebajikan rakyat. Contoh: Sri Segala sepatutnya menjaga rakyatnya, bukan bersikap mementingkan diri. - Pemimpin hendaklah mengelakkan perbuatan menyalahgunakan kuasa. Contoh: Srisegala menggunakan kuasa yang ada padanya utnuk kepentingan diri sendiri [4 markah]

HIKMAH 2 (i)

Permintaan Masayu: - Srisegala membebaskan/tidak mengurung suaminya - Srisegala tidak menyeksa suaminya - Srisegala tidak memisahkan Masayu dengan suaminya

(ii)

Tindakan Masayu:

[2 markah]

77

MODUL HIKMAH

(iii)

- memberi wang tebusan kepada Srisegala agar membebaskan suaminya - mencari helah untuk memperdayakan Srisegala - mendapatkan bantuan daripada orang lain yang lebih kuat daripada Srisegala - mempengaruhi orang kanan Srisegala agar belot kepada Srisegala - melaporkan kekejaman Srisegala kepada orang lain untuk mendapatkan pembelaan [3 markah] Dua perwatakan Srisegala dalam petikan: - seorang yang sombong - seorang yang kejam kerana menyeksa Putra - suka akan wanita yang cantik Dua perwatakan Srisegala dalam drama: - seorang yang mementingkan diri sendiri - menyalahgunakan kuasa - gila akan kuasa dan kedudukan yang tinggi [4 markah]

JAWAPAN DRAMA : SERUNAI MALAM HIKMAH 3 (i)

(ii)

Safiah resah; - orang yang ditunggu tidak tiba. - tiada panggilan telefon daripada orang yang ditunggunya - orang berkenaan sudah lewat satu jam [3 markah] Jika saya menghadapi situasi seperti Safiah, saya akan; - cuba menghubungi orang berkenaan - tetap sabar menunggu seperti yang dijanjikan - melakukan kerja lain dalam tempoh tersebut untuk mengelakkan kebosanan [3 markah]

(iii)

Pengajaran: petikan - Kita hendaklah menepati janji - Kita haruslah bersabar dalam menghadapi apa-apa situasi Drama - Kita hendaklah menghormati orang tua - Kita hendaklah mempunyai semangat cinta akan negara [4 markah]

HIKMAH 4 (i)

-

pada pendapat Safiah, tiada apa-apa yang boleh dilakukan di kampung Dia ingin sangat tinggal di luar negeri Dia rasa berhak kerana dia tunang Umar [2 markah]

78

MODUL HIKMAH

(ii)

-

Umar ingin berbakti kepada penduduk kampung Kehidupan di kampung lebih tenang - tiada masalah kesesakan seperti di bandar alam semula jadi kampung yang indah/udaranya nyaman penduduk kampung mengamalkan semangat bekerjasama masyarakatnya masih mundur dan memerlukan pembangunan dan kemajuan dalam pendidikan. [3 markah]

(iii)

Nilai: Dalam petikan: - Kasih sayang -Umar dan Safiah saling menyayangi - Patriotik -Umar ingin memajukan kampung dan berbakti kepada penduduk kampung Dalam drama: - Berdikari -Umar berhasrat membangunkan kampungnya - Berpendirian tegas – Umar tetap tegas dengan keinginannya walaupun tidak disukai tunangnya. [4 markah]

JAWAPAN PROSA TRADISIONAL : CERITA BAYAN TIADA MENURUT KATA IBU BAPANYA HIKMAH 1 (i)

tahu ia akan ilmu tabib bermaksud Bayan berpengetahuan/cekap/pandai/bijak dalam hal perubatan/cara mengubati penyakit

(ii)

Alasan bayan ialah… - jikalau dimakan, budak itu tidak kenyang kerana badannya hanya sekepal - jika dijual dengan harga dua ribu dinar, dapat digunakan sampai ke anak cucu/lama - suruh dijual kepada raja kerana dia berupaya mengubati penyakit sopak raja

(iii)

Pada pendapat saya… Wajar kerana - bayan mempunyai kepakaran mengubati penyakit raja - kepakarannya boleh digunakan untuk ramai orang - satu-satunya individu yang boleh mengubati raja tidak wajar kerana - masih tidak pasti betul atau tidak kepandaiannya mengubati raja - tidak setimpal harga dengan saiz tubuh badannya - bayan sudah tua/tidak bertenaga/tidak boleh digunakan khidmatnya

HIKMAH 2 (i)

orang pun banyak di rumah bermaksud Terdapat ramai orang di rumah saudagar pada ketika itu

(ii)

Anak saudagar dan anak kera mendapat luka

79

MODUL HIKMAH

-

(iii)

anak kera kalah bermain catur dengan anak saudagar anak kera marah lalu mencampakkan buah catur kepada anak saudagar anak saudagar malu lalu memarang lengan anak kera anak kera juga mengambil pisau dan dilontarkan kepada anak saudagar sehingga anak saudagar terluka

Tindakan bapa kera ialah - berjumpa dengan saudagar untuk bertanya hal tersebut dengan lebih lanjut - mengubati luka anak kera dengan segera - menasihati anak kera dan anak saudagar supaya berhati-hati ketika bermain - menasihati anak kera supaya menjauhkan diri sementara daripada anak saudagar.

JAWAPAN PROSA TRADISIONAL : PEMINANGAN PUTERI GUNUNG LEDANG

HIKMAH 3 i.

Maksud rangkai kata akan peminangnya ialah: alatan atau hantaran peminangan [2 markah]

ii.

Reaksi Sultan Mahmud ialah: -

amat kecewa dengan permintaan Puteri Gunung Ledang yang keterlaluan tidak sanggup menunaikan permintaan Puteri Gunung Ledang lalu membatalkan hasratnya tidak berani untuk mengeluarkan darahnya sendiri tidak tergamak untuk mengeluarkan darah anaknya [3 markah ]

iii.

Nasihat kepada Sultan Mahmud ialah: -

-

berunding semula dengan Puteri Gunung Ledang supaya permintaannya dapat diubah memujuk orang yang rapat dengan Tuan Puteri Gunung Ledang supaya mempertimbangkan permintaan tuan puteri yang keterlaluan itu membatalkan hasrat baginda agar tidak menyusahkan rakyat dan keluarga baginda mencadangkan calon iseri yang lain supaya baginda dapat melupakan Puteri Gunung Ledang [3 markah ]

HIKMAH 4 i.

Maksud rangkai kata tersebut ialah: - perkara yang diucapkan sudah disampaikan/hal yang diberitahu sudah dimaklumkan [2 markah]

80

MODUL HIKMAH

ii.

Tun Mamat melihat: - perhiasan taman itu, iaitu sebuah balai yang dibina daripada tulang-tulang dan beratapkan rambut - ada seorang perempuan tua yang baik paras rupanya - empat orang perempuan muda yang sedang menanti kedatangan rombongannya. [3 markah ]

iii.

Puteri perlu menyamar kerana; - hendak mengetahui tujuan sebenar kedatangan Tun Mamat - Puteri Gunung Ledang tidak mahu paras rupanya dilihat oleh Tun Mamat, sebab Tun Mamat manusia biasa - Puteri Gunung Ledang sedar paras wajahnya mungkin tidak secantik yang digambarkan oleh Sultan Melaka - Puteri Gunung Ledang bimbang Tun Mamat akan tertawan dengan kecantikan parasnya [3 markah ]

JAWAPAN PROSA TRADISIONAL : KEZALIMAN MEMBAWA PADAH HIKMAH 5 (i)

akan pelabur segala rakyat bermaksud Dibahagikan/diagihkan/diberi kepada orang ramai

(ii)

Tindakan Betara Majapahit setelah menerima surat; - menyuruh disediakan kelengkapan peperangan - menyediakan dua keti rakyat Jawa - belayar ke Singapura - berperang dengan orang Singapura

(iii)

Pada pendapat saya kesan tindakan Sang Rajuna Tapa; - menyebabkan negaranya sendiri musnah - menyebabkan orang/rakyat yang berdosa turut susah/menderita - dirinya mungkin akan dihukum - Sultan murka terhadap dirinya

HIKMAH 6 (i)

tiada berbagai pada zaman itu bermaksud Tidak ada persamaan dengan yang lain pada masa itu

(ii)

Raja Ahmad ialah - anak kepada Raja Iskandar Syah yang beristerikan anak Tun Perpatih Tulus - nama timang-timangannya Raja Besar Muda - sikap dan rupanya sangat baik dan tiada tandingan

(iii)

Jika saya sebagai Sang Rajuna Tapa - saya akan merayu kepada raja supaya anak saya tidak dibunuh - minta anak saya dibicarakan - memohon kepada raja supaya dijalankan siasatan yang rapi sebelum menghukum

81

MODUL HIKMAH

menyembunyikan anak saya/menghantar anak saya ke negara lain/melarikan diri ke negara lain memohon kepada bendahara supaya merayu bagi pihak anak saya

-

JAWAPAN PROSA TRADISIONAL : KEPAHLAWANAN TUN BERAIM BAPA HIKMAH 7 (i)

Dara Zulaikha Tingkap ; - inang Tun Beraim Bapa - gelarannya Derma Dikara [ 2 markah ]

( ii )

Reaksi sultan; -

( iii )

memberitahu Dara Zulaikha Tingkap bahawa kuda itu tidak pernah dinaiki orang memberitahu bahawa kuda itu gila membenarkan Tun Beraim Bapa menaiki kuda itu memberikan dengan kekang dengan pelananya [ 3 markah ]

Wajar - dapat menguji kehebatan Tun Beraim Bapa - dapat menunjukkan kehebatan Tun Beraim Bapa - Tun Beraim Bapa dapat membantu menjinakkan kuda semberani itu Tidak wajar - boleh membahayakan nyawa Tun Beraim Bapa - kuda semberani itu perlu dijinakkan terlebih dahulu - Tun Beraim Bapa masih terlalu muda /mudah mengikut perasaan / tidak berfikir dahulu sebelum bertindak [ 3 markah ]

HIKMAH 8 (i)

-

menyuruh Tun Berahim Bapa menaiki / menunggang kuda menyuruh Tun Berahim menunggang kuda di hadapan tetamu-tetamu asing menyuruh Tun Berahim memacu kudanya ke Tukas [ 2 markah ]

( ii )

-

boleh memacu kuda bangkit ke udara boleh lenyap daripada pandangan / daripada mata sultan boleh menunggang kuda gila yang tidak pernah dikenderai [ 3 markah ]

( iii )

-

untuk mendapat pujian / penghargaan daripada sultan supaya dikagumi oleh tetamu asing kebolehannya tidak dimiliki oleh orang lain sebagai hiburan kepada tetamu asing [ 3 markah ]

82

MODUL HIKMAH

JAWAPAN PUISI TRADISIONAL HIKMAH 1 (Pantun Kiasan) (i)

Maksud Macam melukut di tepi gantang: menganggap bahawa dirinya tidak berguna kepada masyarakat. [2 markah]

(ii)

Sebab : barangan lama tersebut mungkin masih boleh digunakan lagi. mengelakkan sikap suka membazir barangan lama/antik lebih berharga dan tinggi nilainya [3 markah]

(iii)

Nilai murni : berjimat cermat sikap merendah diri yakin akan diri bercita-cita tinggi bersikap berani menghadapi setiap cabaran [4 markah]

HIKMAH 2 ( Pantun Kiasan) (i)

Maksud rangkap pantun : cabaran yang besar dapat dihadapi, inikan pula cabaran yang kecil [2 markah]

(ii)

Sebab : untuk mengelakkan kita terlalu kecewa sekiranya apa yang diharapkan tidak menjadi kenyataan agar kita menerima hakikat bahawa usaha hak kita, tetapi ketentuan itu hak Tuhan untuk mendidik diri kita berjiwa besar dengan mempunyai keberanian menghadapi cabaran [3 markah]

(iii)

Pengajaran : kita tidak seharusnya membazirkan barang yang telah rosak kerana mungkin ada kegunaan yang lain kita tidak harus mengharapkan sesuatu yang belum pasti seseorang itu tidak seharusnya bersikap terlalu merendah diri sehingga sanggup mengaku dirinya tidak berguna kita mestilah bersikap yakin diri untuk menyelesaikan sebarang masalah [4 markah]

HIKMAH 3 (Seloka Pak Kaduk) (i)

Maksud rangkai kata : - Menyongsong arus/menempuh pasang apabila ke laut/ pergi belayar ke hilir ketika air pasang dan balik ke hulu apabila air surut. [2 markah]

83

MODUL HIKMAH

(ii)

Cara : - Menuntut ilmu. - Mendapatkan nasihat daripada orang yang berpengalaman. - Mengambil iktibar daripada pengalaman sendiri atau orang lain. [3 markah]

(iii)

Pengajaran : - Kita perlulah berfikir sebelum bertindak kerana sikap terburu-buru akan merugikan diri sendiri. - Kita janganlah bersikap zalim kepada orang yang dikasihi seperti isteri. - Kita janganlah membazir kerana kita perlu mensyukuri rezeki yang Allah beri. - Kita janganlah memperdaya/memperbodohkan orang yang lemah. [4 markah]

HIKMAH 4 (Seloka Pak Kaduk) (i)

Maksud rangkai kata : - ketika belayar angin tidak bertiup [2 markah]

(ii)

Perbuatan menolak rezeki perlu dihindari kerana: - menolak rezeki merupakan satu pembaziran - rezeki belum pasti dapat diganti - menolak rezeki dilarang oleh agama - tidak bersyukur [4 markah]

(iii)

Persoalan : - pembaziran : tindakan Pak Kaduk membuang nasi yang ada - pendek akal : Pak Kaduk tidak menggunakan akal dengan sewajarnya kerana dia telah melakukan kerja yang sia-sia - terlalu mengikut perasaan : bertindak mengikut perasaan - keburukan amalan berjudi : oleh sebab gemar berjudi, Pak Kaduk telah kehilangan kampung halamannya (Pilih mana-mana 3 isi) [3 markah]

HIKMAH 5 (Pantun 6 Kerat) (i)

(ii)

Maksudnya: - kami mendapat tahu bahawa seorang gadis kehilangan maruah sehingga tidak dihormati lagi. [3 markah] Sebab: - supaya kita dihormati/tidak dipandang hina - supaya kita tidak disisihkan oleh masyarakat - untuk menjaga nama baik keluarga - agar nama baik kita tidak tercela (Pilih mana-mana 3 isi)

(iii)

[3 markah]

Tiga persoalan: - sanggup melakukan apa-apa sahaja demi mencapai hasrat hati - kepentingan menjaga maruah diri

84

MODUL HIKMAH

-

banyak perkara yang boleh dipelajari daripada alam sikap suka bergantung kepada orang lain akan menyebabkan kita akan mengalami kesusahan jika kehilangan tempat bergantung (Pilih mana-mana 3 isi)

[3 markah]

HIKMAH 6 (Pantun 6 Kerat) (i)

Maksud: - Penulis berasa kecewa kerana telah kehilangan tempat bergantung dan tidak tahu tempat yang perlu dituju. [3 markah]

(ii)

Cara-cara: - belajar bersungguh-sungguh agar masa depan terjamin - merujuk / meminta nasihat daripada orang-orang yang dihormati - berusaha dengan gigih dalam apa-apa jua pekerjaan - sentiasa berpandangan positif/berfikiran terbuka - bersikap berani mencuba/tidak mudah berputus asa (Pilih mana-mana 3 isi)

(iii)

[3 markah]

Tiga pengajaran: - kita hendaklah berusaha bersungguh-sungguh untuk mencapai hasrat di hati - kita hendaklah menjaga maruah diri - kita hendaklah sentiasa menjadikan perkara yang berlaku di sekitar kita sebagai panduan hidup - kita perlulah menghindari sikap suka bergantung kepada orang lain (Pilih mana-mana 3 isi) [3 markah]

HIKMAH 7 (Pantun Lapan Kerat) (i)

Maksud rangkap ketiga pantun : - seseorang yang berada di perantauan harus pandai membawa diri dan menyesuaikan diri di tempat orang. [2 markah]

(ii)

Seseorang perantau perlu mempunyai sifat : - sentiasa pandai menyesuaikan diri di tempat orang. - sentiasa pandai menjaga tutur kata dan tidak sombong. - sentiasa menjaga tingkah laku agar tidak menyinggung perasaan orang lain. - sentiasa pandai berdikari dan rajin berusaha. [4 markah]

(iii)

Pengajaran : - Sebagai anak dagang kita hendaklah pandai menyesuaikan diri dan sentiasa berbuat baik di tempat orang. - Kita hendaklah sentiasa bersyukur kepada Tuhan kerana setiap yang berlaku itu ada hikmah di sebaliknya. - Kita digalakkan rajin berusaha di tempat orang. - Kita janganlah terlalu mengharapkan ehsan dan belas kasihan orang lain lebihlebih lagi di tempat orang. [3 markah]

85

MODUL HIKMAH

HIKMAH 8 (Pantun Lapan Kerat) (i)

Nasihat dalam rangkap pertama pantun : - Menasihati manusia supaya sentiasa mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan. - Menasihati manusia supaya reda dengan nasib yang menimpa diri kita. - Menasihati manusia supaya jangan terlalu mengharapkan pertolongan orang lain. (Pilih mana-mana 2 isi) [2 markah]

(ii)

Dugaan yang sering dihadapi oleh pedagang : - Sering menghadapi tekanan emosi dan perasaan. - Tiada rakan dan saudara-mara tempat mengadu. - Sukar untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran baru. - Mudah terpengaruh dengan budaya dan nilai masyarakat setempat. [4 markah]

(iii)

Nilai murni : - simpati / belas kasihan - kesyukuran kepada Tuhan - gigih berusaha / berdikari [3 markah]

HIKMAH 9 (Syair Kelebihan Ilmu) (i)

Kelebihan ilmu: - ilmu ibarat cahaya yang bersinar menyinari kehidupan manusia. - dengan ilmu kita akan berjaya dalam kehidupan di dunia dan di akhirat. - ilmu merupakan suatu benda yang amat berharga / tidak boleh dijual beli dengan wang ringgit. - orang yang berilmu biasanya mmpunyai kehidupan yang lebih selesa / sentiasa gembira berbanding dengan orang tidak berilmu. [2 markah]

(ii)

Keadaan orang yang tidak berilmu: - mereka akan sentiasa dipandang rendah oleh orang lain / ditindas / dihina masyarakat. - mereka sentiasa hidup dalam kemunduran / kemiskinan dan tidak terjamin masa depan mereka. - mereka sentiasa ketinggalan dalam serba-serbi / ketinggalan dalam mengikut perubahan. - mereka tidak disukai oleh Allah kerana Allah tidak suka hamba-Nya yang malas menuntut ilmu dunia atau akhirat. - mereka tidak dapat memberi sumbangan kepada kemajuan negara [4 markah]

(iii)

Pengajaran: - Kita hendaklah rajin menimba ilmu baik ilmu dunia ataupun ilmu akhirat. - Kita hendaklah rajin berusaha menuntut ilmu kerana menuntut ilmu dituntut oleh agama / sehingga ke akhir hayat.

86

MODUL HIKMAH

-

Kita hendaklah menggunakan ilmu / mengamalkan ilmu yang kita peroleh untuk kemajuan di dunia dan di akhirat. Kita digalakkan menyebar luaskan ilmu yang dituntut untuk manfaat orang lain. Kita janganlah menyalahgunakan ilmu yang dituntut untuk kepentingan diri sendiri. [3 markah]

HIKMAH 10 (Syair Kelebihan Ilmu) (i)

Kelebihan ilmu dalam rangkap kedua: - Ilmu tidak boleh dinilai dengan wang ringgit. - Ilmu tidak boleh ditukar ganti walaupun sebesar dunia sekalipun. - Ilmu mempunyai kuasa yang besar pengaruhnya. [2 markah]

(ii)

Kita disuruh menuntut ilmu kerana: - Menuntut ilmu merupakan wajib / fardu kifayah - Menuntut ilmu dapat meningkatkan darjat seseorang. - Dengan menuntut ilmu seseorang itu akan dipandang mulia / tinggi di mata masyarakat. - Dengan menuntut ilmu dapat membantu kita memperoleh pekerjaan yang baik. - Dengan ilmu kita dapat membezakan antara yang benar dengan salah, antara hak dengan batil, antara dosa dengan pahala. [4 markah]

(iii)

Persoalan dalam syair ialah: - Persoalan tentang kepentingan ilmu. - Persoalan tentang semangat nasionalisme. - Persoalan tentang kepentingan bersatu padu. [3 markah]

JAWAPAN SAJAK HIKMAH 1 (Anak Laut) (i)

Maksud: - usianya sudah lanjut dan dia hampir meninggal dunia [2 markah]

(ii)

Cara: - memberi kursus pendedahan teknologi moden kepada para nelayan - memberikan kemudahan kewangan untuk membeli peralatan menangkap ikan yang moden - menyediakan kemudahan pemasaran bagi hasil tangkapannya. - menggalakkan nelayan memelihara ikan dalam sangkar - menubuhkan koperasi untuk menjaga kepentingan mereka. [3 markah]

(iii)

Mesej: - kita harus bersimpati terhadap golongan miskin - menghulurkan bantuan bagi meringankan beban mereka [4 markah]

87

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2 (Anak Laut) (i)

Kehidupan nelayan tua: - pernah meredah lautan untuk mencari rezeki - dirinya semakin tua - hidupnya sudah sampai ke penghujung (Pilih 2 sahaja)

(ii)

Sebab: - tidak menjanjikan pendapatan yang tetap dan lumayan - pekerjaan yang tidak glamour - pekerjaan yang bahaya kerana perlu meredah laut

[2 markah]

(Pilih 3 sahaja) [3 markah] (ii)

Pengajaran: - kita hendaklah bertanggungjawab kepada diri dan keluarga - kita hendaklah sentiasa mengingati hari-hari kematian - kita hendaklah sentiasa ingat kepada Tuhan - kita hendaklah percaya kepada takdir yang ditetapkan oleh Tuhan. - kita hendaklah menjadikan pengalaman sebagai satu pedoman hidup pada masa hadapan. (Pilih 4 sahaja) [4 markah]

HIKMAH 3 (Manusia dan Kesejahteraan) (i)

(ii)

(iii)

Maksud: - manusia yang pandai berpura-pura / bersandiwara / menyembunyikan sifat sebenar [2 markah] Sikap manusia : - tidak mahu beralah - tidak sanggup tampil menyeru ke arah kebaikan - tiada kejujuran di hati - bermuka-muka [4 markah]

Persoalan : - manusia yang mahu menguasai dan menunjukkan kehebatan masing-masing - manusia semakin meminggirkan kejujuran dalam hidup mereka kerana pengaruh kuasa dan harta benda - generasi muda harus dibimbing untuk menentukan hala tuju dalam kehidupan mereka - ajaran agama dapat mengembalikan manusia ke jalan yang benar [3 markah]

HIKMAH 4 (Manusia dan Kesejahteraan) (i)

Maksud : - kehidupan manusia semakin membimbangkan

88

MODUL HIKMAH

-

(ii)

(iii)

kerana mereka lebih cenderung melakukan kekejaman berbanding dengan kedamaian usaha untuk mengadakan rundingan sering mendapat tentangan masing-masing tidak mahu mengalah/bertolak ansur

[3 markah] Caranya : - manusia perlu kembali kepada ajaran agama yang menyarankan penganutnya melakukan kebaikan - mengawal diri daripada melakukan perkara-perkara negatif - menanam rasa benci terhadap perkara-perkara negatif [3 markah] Pengajaran : - Kita hendaklah bersepakat dalam segala hal dalam usaha mewujudkan keamanan - Kita hendaklah mencintai keamanan - Kita haruslah jujur dan ikhlas dalam perkara yang dilakukan - Kita hendaklah taat akan ajaran agama [3 markah]

HIKMAH 5 (Jalan-jalan Raya Kotaku) (i)

Maksud: - Perasaan tidak sabar semakin meningkat, begitu juga dengan sikap sombong yang semakin menguasai diri. [2 markah]

(ii)

Cara: - bersikap sabar - mematuhi peraturan jalan raya - bertolak ansur dengan pemandu-pemandu yang lain - memberi laluan kepada pemandu yang ingin membelokkan kenderaan - tidak memotong kenderaan di hadapan terutama di sebelah kiri jalan (Pilih mana-mana 3 isi ) [3 markah]

(iii)

Dua pengajaran : - kita hendaklah mengamalkan sikap sabar semasa berada di jalan raya - kita hendaklah mengelakkan perbuatan suka berlumba semasa di jalan raya - kita hendaklah mengelakkan perbuatan suka mengikut nafsu sentiasa (Pilih mana-mana 2 isi ) [4 markah]

HIKMAH 6 (Jalan-jalan Raya Kotaku) (i)

Sikap pemandu: - Semakin tidak sabar - Sikap sombong semakin menguasai diri - Semakin mengikut emosi - Semakin bosan (Pilih mana-mana 2 isi) [2 markah]

89

MODUL HIKMAH

(ii)

Sebab : - semua ingin mengejar waktu - sikap mementingkan diri sendiri - tiada kesedaran tentang kepentingan keselamatan di jalan raya - berasa tertekan kerana sering terperangkap dalam kesesakan jalan raya [3 markah]

(iii)

Persoalan yang terdapat dalam sajak di atas ialah: - Sikap pengguna jalan raya yang sombong - Pengguna jalan raya yang mementingkan diri sendiri - Jalan raya menjadi tempat perlumbaan - Masalah kesesakan lalu lintas di kota [3 markah]

HIKMAH 7 (Di Ruang Gemanya) (i)

Maksud: - berkorban tenaga, jiwa dan usia. [2 markah}

(ii)

Tindakan mengisi kemerdekaan: - belajar bersungguh-sungguh agar menjadi warga yang bijaksana - mengamalkan hidup bersatu padu antara sesama dan berlainan bangsa - bekerja bersungguh-sungguh untuk memajukan negara - mematuhi undang-undang negara - menjauhi perbuatan-perbuatan yang boleh menggugat keselamatan negara (Pilih mana-mana 3 isi)

(iii)

[3 markah]

Dua pengajaran: - kita hendaklah berjuang dengan ikhlas untuk mempertahankan negara - kita hendaklah berusaha bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas [4 markah]

HIKMAH 8 (Di Ruang Gemanya) (i)

Maksud rangkai kata ialah warisan / kepunyaan alam

(ii)

Cara-cara: - mengamalkan semangat perpaduan dalam kalangan sesama kaum atau berlainan kaum. - mewujudkan pentadbiran / politik negara yang stabil - mengekalkan keamanan negara - Bekerja bersungguh-sungguh untuk mencapai taraf negara maju - Belajar bersungguh-sungguh untuk mencapai kejayaan - Membina ketahanan negara yang kukuh. - Mempunyai hubungan diplomatik dengan semua negara. - Mengamalkan sikap berkecuali dalam urusan negara-negara luar. (Pilih mana-mana 3 isi ) [3 markah] Persoalan-persoalan: - Semangat perjuangan mempertahankan negara yang tinggi - Ketabahan menghadapi pahit getir dalam perjuangan

(iii)

90

[2 markah]

MODUL HIKMAH

-

Kegigihan berusaha dalam mencapai matlamat perjuangan hidup Kesetiaan yang tidak berbelah bagi kepada tanah air tercinta Harapan yang tinggi dalam mencapai cita-cita membangunkan negara (Pilih mana-mana 4 isi) [4 markah]

HIKMAH 9 (Duhai Pentafsir) (i)

Maksud : - Masa sudah terlalu suntuk - Usia telah terlalu tua [2 markah]

(ii)

Seabab : - terpengaruh dengan rakan-rakan yang nakal - kurang didikan agama - terlalu mengejar keseronokan - tidak pernah muhasabah diri [3 markah]

(iii)

Antara pengajaran yang terdapat dalam sajak ialah : - Kita hendaklah kembali ke pangkal jalan / insaf - Kita perlulah menilai apa-apa yang telah kita lakukan semas hidup. - Kita hendaklah mempunyai matlamat hidup. - Kita haruslah gigih dan terus berusaha menghadapi cabaran hidup. - Kita hendaklah rajin menuntut ilmu terutama ilmu agama. - Kita hendaklah insaf bahawa hidup di dunia ini hanyalah sementara. [4 markah]

HIKMAH 10 (Duhai Pentafsir) (i)

Maksud : - penyajak amat dahagakan ilmu keagamaan yang dapat memberi petunjuk dan didikan dalam kehidupan. [2 markah]

(ii)

Cara mengisi kehidupan pada hari tua: - Mendekatkan diri kita kepada Tuhan seperti berzikir dan sebagainya. - Mengisi masa lapang dengan aktiviti berkebun / bercucuk tanam. - Mengisi hari tua dengan kerja-kerja kebajikan / kerja-kerja keagamaan. - Mengisi hari tua dengan banyakkan membaca buku ilmiah / buku agama dan sebagainya. [4 markah]

(iii)

Antara persoalan dalam sajak ialah : - Persoalan tentang pengisian ilmu keagamaan dalam jiwa manusia. - Persoalan tentang kehidupan pada hari tua. - Persoalan tentang kepentingan menuntut ilmu agama / akhirat. [3 markah]

91

MODUL HIKMAH

JAWAPAN Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa HIKMAH 1: (a) (i) Menduduki - mendudukkan Menduduki - mengambil tempat duduk, menakluki dan menguasai sesebuah Negeri / Mengambil peperiksaan / ujian, memikat hati seseorang

Mendudukkan – meletakkan, mendapatkan kesimpulan sesuatu perkara, mengahwinkan, menikahkan

(ii) Menaiki - menaikkan Menaiki - memanjat, mendaki, pergi dengan kenderaan, mengenderai, menunggang Yati menaiki bas ekspres semasa pergi ke Kuala Lumpur untuk menghadiri kursus. Menaikkan – menjadikan naik, membawa ke tempat tinggi, meletakkan ke atas kenderaan, menjadikan lebih tinggi (iii) Memagari - memagarkan Memagari – membuat atau mendirikan pagar, mengelilingi, melingkari sesuatu, menghalangi, melindungi, mendindingi Memagarkan – menggunakan sesuatu sebagai pagar, membuatkan pagar, Mendirikan pagar pada. [6 markah] (b) Bil. Subjek (i) Restoran (ii)

Aminah

(iii)

Perdana Menteri

Predikat yang sedang dibina di bandar itu kepunyaan keluarga kami. [2 markah] menghidangkan sedulang makanan untuk kawan-kawan ibunya yang sedang berbual-bual di ruang tamu. [ 2 markah ] berhasrat untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara perindustrian menjelang tahun 2020. [ 2 markah ] [6 markah]

( c ) (i)

perselisehan memiliki

-

perselisihan pemilikan

(ii)

disanjong perjuangan

-

disanjung pejuang

(iii)

tepokan

-

tepukan

92

MODUL HIKMAH

memulai

-

memulakan [6 markah]

( d ) (i )

dalam kerelaan

-

ke dalam kebenaran

(ii )

setiap peserta-peserta kecamkan

-

(iii )

Oleh kerana Penolong

Oleh sebab pembantu

-

setiap peserta mengecam

[6 markah] ( e ) (i ) Semua penduduk di Kampung Aman bekerjasama bagai aur dengan tebing sewaktu mereka mendirikan semula rumah Mak Bedah yang terbakar. (ii ) Pembinaan kilang-kilang di bandar itu bagai cendawan tumbuh selepas hujan akibat pertumbuhan ekonomi negara yang baik (iii ) Pak Malau memberi didikan agama kepada anak-anaknya sejak kecil lagi kerana dia berpegang kepada peribahasa melentur buluh biarlah dari rebungnya. [6 markah] HIKMAH 2 (a)

Membina ayat ( i ) daya / kemampuan / keupayaan / kekuatan / hak / kewibawaan / tenaga ( ii ) mempunyai kuasa / berhak / berkemampuan ( iii ) menggunakan kuasa / mengatasi dan mengawal ( iv ) kewibawaan / kekuatan / kemampuan ( v ) perihal menguasai ( vi ) orang yang berkuasa untuk menentukan sesuatu ( mengurus ) [6 markah]

(b) Ayat aktif kepada ayat pasif (i)

Rombongan tersebut telah kami bawa melawat ke beberapa tempat menarik di sekitar bandar Kota Tinggi. Telah kami bawa melawat ke beberapa tempat menarik di bandar Kota Tinggi rombongan tersebut.

( ii )

Anugerah yang julung-julung kali diadakan untuk pengusaha batik tempatan telah berjaya anda menangi. Telah berjaya anda menangi anugerah yang julung-julung kali diadakan

93

MODUL HIKMAH

untuk pengusaha batik tempatan. ( iii )

Pokok jati tersebut saya tanam sebagai hiasan di halaman rumah. [6 markah]

(c) Kesalahan ejaan dan imbuhan (i)

mengindahkan melibati

-

mengendahkan melibatkan

( ii )

berwarnakan cucuk

-

berwarna cocok

( iii )

disyakki kuncu-kuncu

-

disyaki konco-konco [6 markah]

(d)

Kesalahan kata atau istilah (i)

dijalani zuriat

-

dijalankan baka

( ii )

peramugari pada

-

pramugari ke

( iii )

budaya kesatuan

-

kebudayaan persatuan [6 markah]

(e) Peribahasa (i) (ii) (iii)

Di mana bumi dipijak di situ langit dijunjung. Masuk kandang kambing menggembek, masuk kandang lembu menguak Ibarat telur sesangkak, pecah sebiji, pecah semua [6 markah]

HIKMAH 3 (a) Membina ayat (i)

jejak

-

bekas tapak kaki/bekas langkah[orang/binatang], bekas jalan perahu, kesan. - injak hampir atau mengenai tanah, kena pada satu tahap, hampir seimbang. - tabiat, tingkah laku, perangai. - lurus, tegak,teratur baik, tetap/tidak berubah-ubah.

jejaka - pemuda,belia, bujang (ii) juang

- berlaga antara satu sama lain,berlanggaran, berlawan. - hendak mencapai atau mengatasi sesuatu dengan jalan beradu tenaga/kekuatan/kuasa dengan pihak lain/unsur yang menentangnya /boleh memudaratkannya. - sejenis tumbuhan herba juang-juang/lenjuang[bukit].

94

MODUL HIKMAH

- sejenis tumbuhan renek Jurang - lembah yang dalam,lurah - kehidupan yang susah,kemelaratan - perbezaan yang memisahkan sesuatu dengan sesuatu yang lain /suatu generasi dengan generasi lain (iii) kawal

kawat

- orang yang menjaga,penjaga, penjaga yang meronda, peronda - penjagaan, pengawasan - tali yang diperbuat daripada logam spt tembaga, dawai - berita, khabar, telegram [ 6 markah ]

(b) Menggabung ayat 1. Malaysia merupakan destinasi pelancongan kerana mempunyai keindahan alam semula jadi dan masyarakat yang berbilang kaum. 2. Kerajaan mengadakan pelbagai usaha mempromosikan Malaysia dengan mengadakan kempen Tahun Melawat Malaysia serta menganjurkan sukan bertaraf antarabangsa. 3. Banyak pelancong mengunjungi Malaysia sehingga ekonomi Malaysia meningkat dan peluang pekerjaan terbuka luas untuk dinikmati oleh rakyat Malaysia. [ 6 markah ] (c) Membetulkan kesalahan ejaan dan imbuhan (i)

gulungan mahir -

golongan kemahiran

(i)

perabut kualiti

perabot berkualiti

(ii)

anggarkan penuntun -

-

dianggarkan penonton [ 6 markah ]

d) Membetulkan kesalahan istilah/kata atau kesalahan bahasa (i)

saling faham memahami mentadbir -

saling memahami mengurus

(ii)

remaja memulihara

-

anak-anak menjaga

(iii)

bercocok dari

-

bercucuk daripada [ 6 markah ]

(e) (i) (ii) (iii)

Kacang hantu Pelanduk melupakan jerat tetapi jerat tidak melupakan pelanduk. Sesal dahulu pendapatan sesal kemudian tiada berguna.

95

MODUL HIKMAH

HIKMAH 4 (a) Membina ayat. (i)

Sekiranya Malaysia ingin maju setanding dengan negara barat, pemindahan teknologi perlu dilakukan. Perpindahan penduduk setinggan ke kawasan perumahan baru perlu disegerakan kerana kerja-kerja pembangunan akan dijalankan di kawasan tersebut.

(ii)

Para pelajar diseru agar tidak melakukan pelanggaran disiplin di dalam kawasan sekolah. Perlanggaran antara lori dengan kereta di lebuh raya itu semalam telah mengorbankan tiga nyawa.

(iii)

Penahanan tiga orang pemuda yang terlibat dalam kes pecah amanah itu telah menarik perhatian orang ramai. Pertahanan tentera kerajaan di dalam kawasan sempadan yang tidak kukuh menyebabkan tentera musuh mudah meloloskan diri masuk ke negara tersebut. [6 markah]

(b) Menukarkan ayat aktif kepada ayat pasif . (i) (ii) (iii)

Perkara lain tidak sempat dibincangkan oleh mereka dalam mesyuarat semalam kerana kesuntukan masa. E-mel dikirimkan oleh pelajar lelaki itu kepada gurunya untuk menanyakan Masalah pelajarannya. Mata pelajaran Bahasa Melayu diajarkan oleh Cikgu Ramlah di sebuah sekolah di luar bandar. [6 markah]

(c) Membetulkan kesalahan ejaan dan imbuhan (i)

pengetahuan teknoloji

-

berpengetahuan teknologi

(ii)

mengembleng membentuk

-

menggembleng pembentukan

(iii)

pengswastaan efisyen

-

penswastaan efisien [6 markah]

(d) Membetulkan kesalahan kata/istilah dan kesalahan bahasa (i)

wadar lain-lain masalah

-

(ii)

meningkatkan lagi prestasi

warden masalah-masalah lain -

96

meningkatkan prestasi pelajar-pelajar

MODUL HIKMAH

sektor (iii)

-

dikenakan menceritakan kembali peristiwa itu

lagi bidang -

ditugaskan menceritakan peristiwa itu kembali [6 markah]

(e) Peribahasa Yang dikejar tidak dapat, yang dikendong berciciran Anak di pangkuan diletakkan, kera di hutan disusui Gajah sama gajah berjuang, pelanduk mati di tengah-tengah. [6 markah]

HIKMAH 5 (a) Membina ayat. (i) Laki 1. Suami/pasangan hidup isteri. - Laki Aminah bekerja sebagai guru. Lelaki 1. Jantan/lawan perempuan. - Lelaki itu telah dimasukkan ke hospital kerana terlibat dalam kemalangan jalan raya.

( ii ) langit lengkung yang nampaknya biru dan melingkungi bumi - Langit yang membiru kelihatan begitu cantik dan saujana mata memandang. lelangit 1. kain yang dipasang di atas bilik ( di bawah atap ), papan dan lain-lain yang dipasang di bawah atap, kain bahagian atas kelambu - Emak menjahit lelangit kelambu di bilik kakak kerana telah terkoyak. 2. bahagian sebelah atas rongga mulut ( ada bahagian lembut dan keras ) - Lelangit saya luka kerana tertikam tulang ikan ketika sedang makan.

( iii ) rambut sejenis bulu yang tumbuh di kepala - Rambut kakak banyak yang gugur kerana kakak kerap menggunakan syampu rambut yang berlainan. rerambut salur darah yang halus . halus ( yang membentuk jaringan dalam tisu ), kapilari - Beberapa rerambut darah kakak di tangan terputus terkena pisau semasa sedang menghiris daging. [6 markah]

97

MODUL HIKMAH

( b ) Menukarkan ayat cakap ajuk kepada cakap pindah 1. 2. 3. 4. 5.

(c)

Aishah menanyakan tujuan Cikgu Tipah menjemputnya. Cikgu Tipah memberitahu Aishah bahawa dia bertujuan murni menjemput Aishah ke biliknya. Cikgu Tipah menyatakan bahawa Aishah hendaklah menganggap pertemuan itu sebagai pertemuan seorang kakak dengan adik. Aishah menanyakan maksud kata-kata Cikgu Tipah itu. Sambil merenung wajah Aishah, Cikgu Tipah menyatakan bahawa dia sebenarnya ingin mendapatkan penjelasan daripada Aishah tentang kemerosotan keputusan ujian bulanannya. [6 markah]

(i)

silaturrahim berkunjung

-

silaturahim mengunjungi

( ii )

perlantikan berkuatkuasa

-

pelantikan berkuat kuasa

( iii )

mencadang Komplek

-

mencadangkan kompleks . [6 markah]

(d)

(i)

menyahut menyalahi akan

-

mencelah / menyampuk menyalahi

( ii )

menggauli tiada kena

-

mencampuri tiada kena - mengena

( iii )

menyebut di dalam

-

menyampaikan dalam [6 markah]

(e)

(i)

Yang pipih tidak akan datang melayang dan yang bulat tidak akan datang menggolek / Genggam bara api biar sampai jadi arang/ Usaha tangga kejayaan.

( ii )

Ular menyusur akar tidak akan hilang bisanya.

( iii )

Hujan emas di negeri orang, hujan batu di negeri sendiri , baik juga di negeri sendiri / lebih baik di negeri sendiri. [6 markah]

98

MODUL HIKMAH

JAWAPAN NOVEL HIKMAH 1 (a)

Di Hadapan Pulau: Watak utama - Aziz - Aziz mempunyai banyak keistimewaan; Walaupun masih kecil, Aziz amat tabah menghadapi pelbagai cabaran dan penderitaan yang melanda sejak ayahnya meninggal dunia hinggalah ketika meletusnya peperangan. - Aziz sudah pandai berdikari walaupun baru berumur 12 tahun. Dia berikhtiar untuk mencari rezeki dengan cara mengambil upah untuk membeli todi dan cuba bercucuk tanam. - Aziz juga merupakan seorang budak yang mudah dibentuk, setelah dinasihati oleh Syed Fikri, dia terus belajar sembahyang.

Putera Gunung Tahan - Ratu Bongsu menjadi fokus perjalanan cerita. Ratu Bongsu terlibat dalam keseluruhan jalan cerita iaitu dari awal hingga akhir cerita. - Watak utama berperanan menyampaikan mesej atau pengajaran. Peristiwa yang dialami oleh Ratu Bongsu dapat menyampaikan mesej. Contohnya kita perlulah mengikuti kegigihan Ratu Bongsu mempertahankan puncak Gunung Tahan daripada diambil alih oleh Inggeris. - Watak utama banyak memaparkan nilai murni kepada pembaca. Contohnya nilai murni ketabahan Ratu Bongsu sebagai pemerintah sewaktu berhadapan dengan kedatangan Tuan William yang memujuknya untuk mendapatkan puncak Gunung Tahan dengan tawaran yang lumayan.

(b)

Nilai kerjasama: - kerjasama dalam masyarakat. Di Hadapan Pulau, penduduk kampung bekerjasama membina shelter untuk perlindungan Putera Gunung Tahan, masyarakat bekerjasama mengadakan majlis meraikan pelantikan Tuan Robert sebagai Batin Putih. kerjasama untuk mengatasi masalah yang mengancam kehidupan. Di Hadapan Pulau, Aziz bekerjasama dengan Syed Fikri menanam sayur bagi mengatasi masalah kekurangan makanan Putera Gunung Tahan, Kusina bekerjasama dengan Ratu Bongsu untuk memerangkap Tuan William sewaktu serangan kapal terbang Inggeris. -

99

MODUL HIKMAH

HIKMAH 2: (a)

Di Hadapan Pulau. Judul novel ini sesuai dengan isi cerita kerana: cerita berlaku di sebuah kampung yang terletak berhadapan dengan sebuah pulau yang bernama Pulau Jakun. -

watak utamanya iaitu Aziz ingin pergi ke pulau yang terletak di hadapan kampungnya kerana banyak cerita misteri tentang pulau itu.

-

Aziz sering termenung mengenang keluarganya dan nasib dirinya di tepi pantai berhadapan dengan sebuah pulau.

Putera Gunung Tahan. Judul novel ini sesuai kerana: watak utamanya iaitu Ratu Bongsu turut dikenali sebagai Putera Gunung Tahan. -

orang Inggeris yang bernama Tuan William dan Tuan Robert ingin menakluki puncak Gunung Tahan untuk dijadikan pusat peranginan orang Inggeris.

-

dikisahkan Gunung Tahan yang dianggap sebagai penjaga seluruh isi bumi Semenanjung yang damai dan cerita berlaku di Gunung Tahan.

(b) Bandingkan perwatakan watak utama dalam dua novel yang anda kaji. Watak utama dalam novel Di Hadapan Pulau ialah Aziz manakala watak utama dalam novel Putera Gunung Tahan ialah Ratu Bongsu. Usia : Aziz masih muda iaitu baru berumur 12 tahun tetapi perwatakannya sangat matang,contoh- tabah menghadapi penderitaan hidup Ratu Bongsu lebih tua iaitu berumur 30 tahun dan matang/rasional dalam pemerintahan sesuai dengan umurnya. Bijaksana: Aziz bijak mengatasi masalah kekurangan makanan dengan cara mencari makanan di kubu lama Ratu Bongsu bijak memperdayakan Tuan William dengan memerangkapnya dalam bilik khazanah sewaktu serangan kapal terbang. Taraf: Aziz merupakan orang biasa atau penduduk kampung yang miskin Ratu Bongsu merupakan seorang bangsawan dan pemimpin yang memiliki kuasa dan beberapa barang sakti. HIKMAH 3: (a)

Watak utama dalam novel Di Hadapan Pulau ialah Aziz. Antara pengorbanan Aziz: Aziz terpaksa mengalah dengan keluar dari rumah Joyah walaupun dia sedartidak dapat berbuat apa-apa atas tindakan Budin terhadap mak ciknya yang melampaui batas kerana dia sendiri menumpang. -

Aziz sanggup mengorbankan keindahan zaman kanak-kanaknya iaitu bermain dengan kawan-kawannya untuk berusaha membantu mak ciknya kerana dia tidak boleh mengharapkan mak ciknya saja yang berusaha untuk meneruskan hidup dalam keadaan perang.

100

MODUL HIKMAH

-

Aziz cuba menyembunyikan perasaan sedihnya atas kematian Tuk Marzuki dengan tersenyum apabila Afidah menoleh melihatnya berjalan di belakangnya dan dia cuba menenangkan Afidah.

Watak utama dalam novel Putera Gunung Tahan ialah Ratu Bongsu. Antara pengorbanan Ratu Bongsu: Ratu Bongsu menolak kepentingan dirinya sendiri apabila dia enggan menerima tawaran Tuan William untuk menyerahkan Gunung Tahan walaupun ditawarkan dengan hadiah yang lumayan demi cintanya kepada tanah air. -

Ratu Bongsu lebih mementingkan keselamatan rakyatnya daripada dirinya sendiri dengan mengarahkan rakyatnya segera bersembunyi semasa serangan kapal terbang Inggeris.

(b) Perbandingan latar masyarakat: -

golongan masyarakat yang menderita ketika perang. Dalam novel Di Hadapan Pulau, orang kampung menderita kerana kekurangan makanan, diserang penyakit dan menjadi hamba kerahan tenaga semasa pendudukan Jepun. Dalam novel Putera Gunung Tahan pula, rakyat Pahang menentang penjajah Inggeris menderita kerana terpaksa lari dari kampung halaman ke hulu Pahang dan ada yang hilang tempat bergantung kerana terkorban semasa menentang Inggeris.

-

Latar pekerjaan dan ekonomi. Kebanyakan penduduk kampung dalam novel Di Hadapan Pulau, bekerja sebagai nelayan kerana kampung mereka terletak berhampiran dengan pantai. Novel Putera Gunung Tahan, pekerjaan utama masyarakat Sakai ialah bertani. Mereka menanam padi, jagung dan ubi kayu. golongan masyarakat dalam Di hadapan Pulau kebanyakan beragama Islam walaupun terdapat segelintir masyarakat yang mengabaikan agama. Penduduk sakai dalam Putera Gunung Tahan masih menganut kepercayaan animisme, manakala Perempuan Tua amat teguh dengan ajaran Islam

-

HIKMAH 4: (a)

Di Hadapan Pulau. Nilai tanggungjawab yang ditunjukkan oleh Tuk Marzuki. Tuk Marzuki bertanggungjawab memelihara Afidah setelah kematian ibu bapa Afidah. Tuk Marzuki menyedari dirinya sudah tua lalu mencari adiknya, Mustaffa, di Merlimau dengan harapan Mustaffa akan memelihara Afidah jika sesuatu berlaku terhadap dirinya. Tuk Marzuki ke Merlimau untuk mendapatkan bekalan beras bagi penduduk kampungnya. - Mak Ketong mengamalkan nilai bertanggungjawab. Mak Ketong telah bersusah payah menjaga dan menyara dua orang cucunya yang berpenyakit walaupun dia sudah tua dan tidak bersuami.

101

MODUL HIKMAH

- Joyah juga mengamalkan nilai bertanggungjawab. Selepas kematian abangnya, Agil, dia telah menjaga dan menyara Aziz, anak Agil.

Putera Gunung Tahan. - Nilai tanggungjawab yang ditunjukkan oleh Ratu Bongsu. Ratu Bongsu bertanggungjawab menjaga keselamatan rakyat dengan menyuruh rakyatnya bersembunyi menyelamatkan diri setelah terdengar bunyi kapal terbang. Ratu Bongsu bertanggung jawab memelihara kedaulatan puncak Gunung Tahan daripada dirampas oleh orang-orang Inggeris. - Perempuan Tua juga mengamalkan nilai bertanggungjawab. Perempuan Tua yang terhutang budi dengan orang Sakai berasa bertanggungjawab untuk membalas jasa tersebut. Untuk itu, beliau telah mengajarkan ilmu agama yang ada padanya kepada perempuan Sakai untuk panduan mereka. - Bonda Ratu Bongsu juga bertanggungjawab menjaga kebajikan anakandanya. Baginda telah menasihati Ratu Bongsu agar berhati-hati terhadap Tuan William kerana tidak mahu sesuatu yang buruk berlaku kepada anakandanya itu.

(b)

Perbandingan nilai kemanusiaan: Nilai kemanusiaan yang terdapat dalam kedua-dua novel ialah bijaksana. Dalam novel Di Hadapan Pulau, Aziz dan Syed Fikri bijak menyelesaikan masalah kekurangan makanan dengan berkebun sayur Dalam novel Putera Gunung Tahan, Ratu Bongsu bijak memperdayakan Tuan William hingga menyebabkan Tuan William terperangkap di bilik khazanah sewaktu kedatangan kapal terbang pengebom. -

Nilai kemanusiaan yang lain ialah berani. Dalam novel Di Hadapan Pulau, Aziz berani pergi mencari makanan di kubu lama yang dipercayai berhantu Dalam novel Putera Gunung Tahan, nilai keberanian ditunjukkan oleh pahlawan-pahlawan Melayu seperti Mat Kilau dan Mat Gajah berperang menentang Inggeris. -

Nilai kemanusiaan seterusnya ialah taat. Dalam novel Di Hadapan Pulau, Joyah tetap taat kepada suaminya, Budin walaupun Budin mengabaikan tanggungjawab sebagai ketua keluarga Dalam novel Putera Gunung Tahan, Perempuan Tua tetap taat pada ajaran Islam walaupun tinggal bersama-sama masyarakat Sakai. -

HIKMAH 5: (a)

Di Hadapan Pulau. Kepincangan masyarakat: - masyarakat yang tidak mementingkan ajaran agama. Aziz yang berumur hampir 13 tahun tidak pandai bersolat. -

masyarakat yang manggadai maruah diri. Rosiah sanggup menggadai maruah melakukan maksiat dengan tentera Jepun demi mendapatkan rezeki.

102

MODUL HIKMAH

-

masyarakat yang tidak bertanggungjawab terhadap keluarga. Budin, suami Joyah tidak menunaikan tanggungjawab melindungi dan memberi nafkah terhadap keluarga.

-

masyarakat yang bersikap mementing kebendaan Untuk mendapat untung, Syed Zuhri yang menjual batu akik dan minyak atar sanggup menipu pelanggannya bahawa jualannya itu mempunyai hikmat untuk memikat lelaki atau wanita.

Putera Gunung Tahan. Kepincangan masyarakat: - masyarakat yang sanggup mengkhianati bangsa dan negara. Terdapat rakyat Pahang yang menyebelahi pihak Inggeris yang menjajah negeri Pahang.

(b)

-

masyarakat yang pentingkan diri dan tiada belas kasihan. Perempuan Tua yang sakit hendak bersalin ditinggalkan sendirian di dalam hutan oleh rakan-rakannya.

-

masyarakat yang melakukan maksiat. Tengku Aishah bergaul bebas hingga mengandung anak luar nikah.

-

masyarakat yang bersikap mementing kebendaan Demi mendapat habuan yang lumayan dan pangkat, Tuan William sanggup mengkhianati persahabatannya dengan Ratu Bongsu. Dia secara sembunyisembunyi mengatur serangan ke atas Gunung Tahan.

Di Hadapan Pulau Persoalan-persoalan dalam hidup: - Kasih sayang sesama manusia Tuk Marzuki sangat sayang cucunya , Afidah yang kehilangan kedua ibu bapanya akibat penceraian . -

Belas kasihan / simpati Aziz , Lamin , Wan Rohani dan Syed Fikri terhadap Afidah yang kehilangan Tuk Marzuki .

menunjukkan rasa simpati

-

Sikap berani Aziz mengajak Afidah merayau-rayau hingga ke kubu lama yang dipercayai berhantu untuk mencari makanan .

-

Keruntuhan moral Akibat desakan hidup akibat peperangan manusia tanggukup menggadai maruah diri hanya untuk mendapatkan makanan .

Putera Gunung Tahan Persoalan-persoalan dalam hidup: -

Sikap tamak penjajah Inggeris di Tanah Melayu Tujuan Inggeris adalah untuk menawan puncak Gunung Tahan untuk dijadikan pusat peranginan .

103

MODUL HIKMAH

-

-

Sikap penjajah Inggeris /yang sombong dan tidak menghormati orang lain Tuan Robert memandang rendah terhadap adat istiadat orang Melayu dan beragama Islam . Keperwiraan pahlawan-pahlawan Melayu menentang penjajah Datuk Bahaman, Mat Gajah, Mat Kilau bermati-matian menentang penjajahan Inggeris .

-

Sikap orang Melayu yang belot dan sanggup mengkhianati tanah air sendiri

-

Taat kepada ketua - Kusina mematuhi setiap perintah Putera Bongsu.

-

Bijak - Putera Bongsu bijak menyelamatkan dirinya daripad dibunuh oleh penjajah Inggeris .

HIKMAH 6 (a)Peristiwa yang memberikan keinsafan: Di Hadapan Pulau - Perceraian ibu bapa akan menyebabkan anak-anak terbiar - Afidah dipelihara oleh datuknya Tuk Marzuki dengan penuh kasih sayang selepas perceraian ibu bapa Afidah. - Mak Ketong sanggup menjaga cucunya walaupun kedua-dua cucunya bermasalah iaitu Oden yang sering jatuh sakit manakala Hamid dikatakan terkenan kerana kepalanya besar. - Tanggungjawab dalam keluarga - Joyah sanggup menjaga Aziz seperti anaknya sendiri walaupun hidupnya sendiri susah dengan bekerja sebagai pembantu di kedai runcit. - Kasih sayang yang ikhlas dan erat - Aziz sangat menyayangi Joyah dan amat bersimpati dengan nasib Joyah yang didera oleh suaminya, Budin. -

Peristiwa peperangan yang memberi kesan keinsafan – ramai penduduk kampung termasuk Aziz insaf dan mula kembali ke jalan agama Peristiwa perang menyebabkan kebuluran dan penderitaan hidup - ramai penduduk kampung mati akibat bom dan penyakit serta kelaparan.

Putera Gunung Tahan - Kebaikan menghilangkan perasaan dendam: Mem Wiliam tidak jadi membalas dendam atas kematian suaminya lalu jatuh cinta dgn sifat baik hati dan penyayang RB. - Kematian kerana sifat tamak dan merendah-rendahkan bangsa lain: TR dikenakan cenuai krn sikap angkuhnya terhadap P Tua dan penduduk GT yang akhirnya mengundang padah terhadap diri sendiri. - Kesungguhan seorang pemerintah dalam mempertahankan tanah air daripada dijajah. RB sanggup menolak tawaran Tuan William untuk menyelamatkan negara daripada dijajah Inggeris.

104

MODUL HIKMAH

(b) Pengajaran; Di Hadapan Pulau - Antaranya ialah kita mestilah sentiasa bersedia untuk belajar sesuatu yang baru. Aziz misalnya, telah belajar pelbagai perkara dan kemahiran baru daripada Syed Fikri termasuk ilmu agama, cara bercucuk tanam dan cara menjerang air. - Kita juga mestilah sentiasa mengajak orang ramai agar berbuat kebaikan. Syed Fikri yang menyedari bahawa kanak-kanak lebih senang dibentuk, sering menasihati kanakkanak di kampung itu agar mengerjakan sembahyang dan tidak melakukan perkara-perkara yang dilarang agama. Akibatnya, kanak-kanak kampung termasuk Aziz,telah mula mengerjakan sembahyang. - Kita juga mestilah memastikan bahawa kedaulatan negara kita sentiasa dipelihara. Kita mesti mengambil iktibar daripada penderitaan dan keperitan hidup yang dialami oleh penduduk tempatan semasa penjajahan, akibat penyakit berjangkit, tekanan emosi dan kekurangan makanan.

Putera Gunung Tahan - Kita mestilah gigih melakukan sesuatu pekerjaan. Tuan William dan Tuan Robert gigih mengembara untuk mencari tempat peranginan untuk bangsa Inggeris - Kita mestilah mengamalkan semangat kerjasama. Penduduk Rimau Putih bekerjasama mengawal Tuan Robert yang mereka tawan. - Kita mestilah bersimpati kepada orang yang ditimpa kesusahan. Ratu Bongsu bersimpati dengan Mem William yang tercedera lalu meminta merawatnya dan diberikan tempat perlindungan. - Kita mestilah cinta akan negara/ tanah air. Pahlawan-pahlawan Pahang berusaha menentang Ingeris. Ratu Bongsu berusaha mempertahankan puncak Gunung Tahan daripada jatuh ke tangan orang asing/Inggeris

HIKMAH 7

a)

Dua nilai ketabahan yang dipaparkan dalam novel yang dikaji ialah; Putera Gunung Tahan tabah mempertahankan tanah air, contoh Ratu Bongsu tabah menghadapi konflik denganTuan William kerana Tuan William cuba merampas Puncak Gunung Tahan tabah hadapi kesukaran hidup, contoh, Ratu Bongsu sanggup tinggal dengan orang bunian demi mempertahankan Gunung Tahan Di Hadapan Pulau tabah menghadapi kesusahan hidup, contohnya, penduduk kampung sukar memperoleh makanan ketika pendudukan Jepun. tabah mencari makanan, contohnya, Aziz dan Afidah berusaha mencari makanan.

105

MODUL HIKMAH

(b)

LATAR TEMPAT

DI HADAPAN PULAU

PUTERA GUNUNG TAHAN

-Sebuah perkampungan di tepi laut : Aziz terkenangkan ayahnya -Kubu lama : Aziz dan Afidahjumpa Rosiah melakukan perbuatan sumbang / mencari makanan -Shelter : penduduk kampong selamatkan diri setelah mendengar bunyi siren -Kem askar :Taksiah bantu Joyah cari pekerjaan -Melimau :Tuk Marzuki mencari makanan

-Hutan :Tuan Robert dan Tuan William - laluan menuju ke Gunung Tahan -Perkampungan orang Sakai dan Perempuan Tua : sebagai tempat tinggalnya /Tuan Robert diculik dan dibawa ke sini oleh orang Sakai serta dilantik sebagai ketua mereka (Datuk Batin Putih). -Puncak Gunung Tahan: Ratu Bongsu sbagai pemerintah di situ / tempat Mem William tinggal selepas kematian Tuan William

HIKMAH 8 (a)

Peristiwa permulaan Di Hadapan Pulau Ketika Aziz duduk melihat laut, dia terkenang akan ayahnya yang telah meninggal dunia dua bulan yang lalu dan terkenang akan ibunya yang telah pergi meninggalkannya serta adiknya yang tidak pernah ditemuinya. 2. Aziz menangis kerana terkenang akan ayahnya sehingga Tok Marzuki menyangka Aziz berasa sedih kerana tidak dibawa ke pulau. 3. Aziz berbual-bual dengan Tok Marzuki dan Tok Marzuki berjanji akan membawanya ke pulau. 4. Afidah membuat kopi datuknya Tok Marzuki yang sedang sedih memikirkan keadaannya yang masih kecil tetapi sudah mengalami penderitaan jiwa akibat penceraian ibu bapanya. 1.

Peristiwa permulaan Putera Gunung Tahan 1. Peperangan menentang Inggeris yang dipimpin Dato Bahaman, Mat Gajah dan Mat Kilau 2. Kekalahan orang Melayu dalam peperangan menyebabkan mereka bersembunyi dalam hutan di Gunung Tahan. 3. Semasa muda Perempuan Tua turut melarikan diri ke hutan kerana tidak mahu hidup di bawah penjajah Inggeris. (b) 1. 2. 3. 4.

Nilai keberanian dalam novel DHP Aziz berani ke kubu lama yang dikatakan berhantu semata-mata mencari makanan yang kononnya disembunyikan oleh askar Jepun Tok Marzuki sanggup pergi ke Merlimau pada masa peperangan untuk mendapatkan bekalan beras dan gula. Aziz berani mengambil upah menjual todi kepada golongan yang suka mabuk. Aziz berani mencari sebahagian lagi anggota bangkai Mokmeng yang hilang .

106

MODUL HIKMAH

HIKMAH 9 (a) Di Hadapan Pulau (i) Peristiwa Budin mabuk dan memukul isteri. Peristiwa menunjukkan bahayanya minum arak kerana boleh menyebabkan manusia hilang pertimbangan dan bertindak di luar batasan kemanusiaan. (ii) Peristiwa Rosiah menjual tubuh badan untuk mendapatkan makanan. Rosiah sedang melakukan perbuatan yang menjijikkan dengan seorang pemuda di kubu lama. Peristiwa ini mengajar kita tentang pentingnya seorang wanita menjaga kehormatan diri mereka walaupun menghadapi kesusahan. (iii) Peristiwa penduduk kampung bergotong-royong membina shelter yang berhampiran dengan rumah Mak Ketong untuk memudahkan Mak Ketong yang sudah tua membawa cucu-cucu dan monyet kesayangannya berlindung di situ. Begitu juga Tuk Marzuki menyuruh Afidah ke rumah Mak Ketong untuk menjaga cucu-cucunya yang berpenyakit. Peristiwa-peristiwa ini mengajar kita agar hidup dalam keadaan tolongmenolong.

Putera Gunung Tahan (i) Peristiwa kematian Ali dan Awang dalam perjalanan menuju Gunung Ledang. Ali mati kerana dipatuk ular tedung, manakala Awang kerana sakit perut dan kesejukan. …Hal ini menunjukkan betapa perlunya kita berhati-hati apabila berada di tempat yang asing bagi kita. (ii) Peristiwa sikap Tuan Robert yang memperbodoh dan menipu perempuan tua yang pernah menyelamatkannya. Akibatnya perempuan tua berasa marah, lalu menggunakan ubat guna-guna yang akhirnya Tuan Robert jatuh dari pokok. …Hal ini menunjukkan betapa perlunya kita bersikap berterima kasih dan rendah diri untuk mengelakkan orang bersikap dendan terhadap kita. (iii) Peristia kapal terbang menggugurkan bom dan asap beracun. Kejadian tersebut menyebabkab Tuan William yang merancang perbuatan tersebut terbunu. …Hal ini menunjukkan kita harus menyayangi orang lain, tetapi jika kita bersikap zalim, bala itu akan menimpa diri kita sendiri.

(b)

Di Hadapan Pulau - ketaatan pada agama Syed Fikri menegur Aziz dan rakan-rakannya yang tidak mengamalkan ajaran agama - ketaatan pada suami Makcik Joyah tetap taat pada suaminya walaupun dia sering dipukul

Putera Gunung Tahan - ketaatan pada agama Perempuan tua tetap berpegang kepada agama Islam walaupun sudah lama tinggal dalam masyarakat asli -

ketaatan pada negara

107

MODUL HIKMAH

Putera Gunung Tahan tidak mahu menyerahkan puncak Gunung tahan walaupun dia ditawarkan jumlah wang yang banyak

HIKMAH 10 (a)

Di Hadapan Pulau

-

Peranan Watak Utama watak utama Aziz, berusia 13 tahun dan yatim piatu - tinggal bersama dengan Mak Cik Joyah berperanan membantu Mak cik Joyah mencari rezeki untuk meneruskan hidup. Berperanan sebagai tempat Afidah mengadu, selalu bersama Afidah dan memberikan kasih sayang seorang kawan. Suka memberi bantuan - menolong Syed Fikri bercucuk tanam .

Putera Gunung Tahan Peranan Watak Utama novel -

(b)

Watak Utama - Putera Bongsu - berperanan sebagai pemerintah orang Bunian di puncak Gunung Tahan Berperanan mempertahankan puncak Gunung Tahan daripada penjajahan Inggeris Berperanan melindungi rakyatnya dengan cara meminta mereka bersembunyi semasa serangan kapal terbang Inggeris. Berperanan menjaga Mem William dan membantu Mem William yang tercedera dengan menyediakan tempat tinggal dan memberikan rawatan.

Nilai murni : -

kasih sayang Di Hadapan Pulau - Aziz sayang akan ayahnya, Agil. Putera Gunung Tahan - perempuan Tua sayang akan anaknya, Tahan @ Ratu Bongsu.

-

Bekerjasama Di Hadapan Pulau - Para penduduk bekerjasama membina shelter untuk Mak Ketong..

Putera Gunung Tahan - Orang Sakai bekerjasama menangkap Tuan Robert. -

Tabah Di Hadapan Pulau - Aziz tabah menghadapi pelbagai cabaran hidup ketika zaman perang. Putera Gunung Tahan - Ratu Bongsu tabah menghadapi pelbagai tipu muslihat penjajah @ Tuan William yang ingin menguasai Puncak Gunung Tahan.

-

Bertanggung jawab

108

MODUL HIKMAH

Di Hadapan Pulau - Aziz mempunyai sikap bertanggung jawab mencari rezeki sendiri dengan mengambil upah membeli todi, bercucuk tanam dan mencari makanan di kubu lama kerana tidak mahu menyusahkan Mak Ciknya, Joyah. Putera Gunung Tahan - Ratu Bongsu berasa bertanggung jawab menyelamatkan oran-orangnya @ rakyatnya daripada serangan dua buah kapal terbang penjajah. (8 markah)

109

RUMUSAN DAN PEMAHAMAN PROSA UMUM HIKMAH 1. Rumusan

Recommend Documents