Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. ELŐTERJESZTÉS a Margaréta Bölcsőde Művészeti Bölcsődei Szakmai Programjának elfogadására
Tisztelt Képviselő-testület! Az Egyesített Óvodai Intézmény vezetője 2012. május 23-án kérelmezte az intézmény önálló szakmai egységeként működő Margaréta Bölcsőde szakmai programjának elfogadását, melyet a Bölcsődei Nevelés Országos Alapprogramja alapján dolgoztak át. A változás két területet érintett: - a Bölcsőde névválasztását a szakmai programban is hivatalossá kívánták tenni, - művészeti elemekkel gazdagítják a bölcsődei nevelés gyakorlatát és tudatosan kívánják alkalmazni a bátorító nevelés alapelveit a gondozási, nevelési tevékenységek során. Szándékukat csak akkor tudják megvalósítani, ha tartalmazza ezeket az elemeket a szakmai program. A szakmai program jóváhagyását a fenntartó feladat- és jogköreként a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény 104. § (1) bekezdés d) pontja írja elő.
Kérem a Tisztelt jóváhagyására.
Képviselő-testületet a
mellékletként csatolt dokumentum
Határozati javaslat Püspökladány Város Önkormányzatának Képviselő-testülete jóváhagyja az Egyesített Óvodai Intézmény Margaréta Bölcsőde Művészeti Szakmai Programját.
Határidő:
azonnal
Felelős:
Dombi Imréné polgármester
Püspökladány, 2012. május 23. D o m b i Imréné polgármester
Művészeti Bölcsődei Szakmai Program
Margaréta Bölcsőde Püspökladány Honvéd u. 12
JOGI STÁTUSZUNK Az intézmény neve: Egyesített Óvodai Intézmény Margaréta Bölcsőde Az intézmény címe: 4150 Püspökladány, Honvéd u. 12. Intézményünk székhelye: 4150 Püspökladány, Bajcsy-Zs. u. 8. Fenntartó: Püspökladány Város Önkormányzata 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. Ellátási forma: az 1997. évi XXXI. törvény 38. § szerint gyermekjóléti alapellátást végző intézmény Szakfeladat száma: 851011 Bölcsődei ellátás szakfeladat száma: 889101 Ellátás típusa: az 1997. évi XXXI. törvény 41. § és 42. § (1), (3)-(4) bekezdése szerint, gyermekek napközbeni ellátását végző bölcsődei intézmény Ellátás területe: Püspökladány Város közigazgatási területe Férőhely: 24 fő Csoportok száma: 2 (12-14 fő/csoport) Működés rendje: A bölcsőde nyitva tartása, a fenntartó döntésétől függően és a szülői igényekhez alkalmazkodva, hétfőtől péntekig, 06.30 órától 17 óráig tart. A bölcsőde szakmai programját meghatározó jogszabályok, irányelvek: - A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény - A személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről szóló 15/1998. (IV. 30.) NM rendelet - A bölcsődei gondozás minimum feltételei és a szakmai munka részletes szempontjai módszertani levél (kiadta: Országos Csalá- és Gyermekvédelmi Intézet Budapest, 1999) - 259/2002. (XII. 18.) Kormányrendelet a gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltató tevékenység engedélyezéséről, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi vállalkozói engedélyről - 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról
1
- 133/1997. (VII. 29.) Kormányrendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és szakellátások térítési díjáról és igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról - Különböző szakmai intézetek témában kiadott módszertani levelei, ajánlásai
Bölcsődei felvétel szabályozása Bölcsődébe felvehető minden olyan kisgyermek, akinek szülei, nevelői, gondozói valamilyen ok miatt nem tudják biztosítani a napközbeni ellátást. A gyermekvédelmi törvény az általános rendelkezéshez ad egy kisegítő szabályt, miszerint előnyben kell részesíteni a felvételi eljárás során azon kisgyermeket, akinek szociális- vagy egyéb ok miatt egészséges fejlődése érdekében szükséges a bölcsődei nevelés, gondozás. (Gyermekét egyedül nevelő szülő, szülő gyermeknevelést akadályozó egészségügyi problémája.) A továbbiakban a Gyvt. 42/A. § értelmében a bölcsődei felvételnél előnyben kell részesíteni, a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermeket. A gyermekvédelmi törvény 68. § (3) bekezdés a) pontja alapján a települési önkormányzat jegyzője kötelezheti a szülőt, hogy folyamatosan vegye igénybe a gyermekek napközbeni ellátását. A gyermek bölcsődébe történő felvételét a szülő kérheti, egyéb esetekben a szülő hozzájárulásával kezdeményezheti: - a védőnő, - a háziorvos, házi gyermekorvos, - a szakértő és rehabilitációs bizottság, - a szociális, ill. családgondozó, - a gyermekjóléti szolgálat, - a gyámhatóság.
2
INFRASTRUKTÚRÁNK Bölcsődénk szervezetileg az Egyesített Óvodai Intézménybe integrálva, szakmailag önállóan működik. Az épület eredetileg is bölcsődének épült, 1997-ben adták át. Az előkert és az udvar is tágas, nyáron a fák hűsítő árnyékot adnak az udvarnak és az épületnek egyaránt. A bölcsődét az óvodától az épületen belül egy ajtó, az udvaron kerítés választja el. A helyi közelség nagyban hozzájárul a két intézmény típus szoros kapcsolatának kialakításához. Együttműködésünk a családias hangulaton, jó munkatársi kapcsolaton alapszik. Gyermekeink ellátása két csoportszobában történik: a Maci csoportban neveljük a két évnél idősebb gyermekeket, itt 14 kisgyermek van. A Süni csoportban a kisebb gyermekek ellátása történik, itt 12 gyermeket látunk el. Kiszolgáló helyiségeink 2012-ben felújításra kerültek, méretük, tárgyi felszereltségük alkalmas 24-26 kisgyermek biztonságos ellátására. Konyhánk az óvodával közös melegítő, kiszolgáló konyha. Gyermekeink ellátása saját gondozónői rendszerben történik. Dolgozói létszám: Vezető gondozónő: 1 fő Gondozónő: 4 fő Technikai dolgozó: 1 fő Gyermek szakorvos: 1 fő /részmunkaidőben/ Gondozott gyermekeink 90 %-a dolgozó szülők gyermeke, 10%-a szociálisan hátrányos helyzetű családok gyermeke. Tárgyi feltételeink jónak mondhatók, de a megváltozott igények és a mindennapi élet hozta változások további javítást kívánnak. A megkezdett minőségi munka javítását és az igényekhez igazodó ellátást kell szorgalmaznunk. Törekszünk arra, hogy minden gondozónő teljes meggyőződéssel tudjon felkészülni a Bölcsődei Nevelés Országos Alapprogramjára épülő művészeti bölcsődei program bevezetésére, alkalmazására. Az óvodai művészeti program bölcsődés korosztálynak megfelelő átdolgozását a sátoraljaújhelyi Tündérkert Bölcsőde már elvégezte, és szakmailag jóváhagyatta. Ezek alapján dolgoztuk át a Helyi Bölcsődei Nevelési Programunkat.
3
HITVALLÁSUNK A GYERMEKNEVELÉSRŐL
A GYERMEKNEVELÉSBEN ELSŐDLEGES ÉS MEGHATÁROZÓ A CSALÁDI NEVELÉS A BÖLCSŐDE KIEGÉSZÍTŐ, SEGÍTŐ SZEREPET VÁLLAL, EGYÜTTMŰKÖDIK A CSALÁDOKKAL TISZTELETBEN TARTJUK A GYERMEKEK JOGAIT, AZ ALAPVETŐ SZABADSÁG JOGOKAT ELFOGADJUK ÉS TISZTELJÜK A GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉT ELISMERJÜK, HOGY KÜLÖNLEGES VÉDELEM ILLET MEG MINDEN GYERMEKET A GONDOZÁST - NEVELÉST EGYSÉGNEK TEKINTJÜK NEVELÉSÜNK SORÁN FONTOSNAK TARTJUK AZ ÉRZELMI BIZTONSÁGOT, A SZEMÉLYI ÉS TÁRGYI KÖRNYEZET ÁLLANDÓSÁGÁT BÁNÁSMÓDUNKKAL, A GONDOZÁSI - NEVELÉSI MÓDSZEREINKKEL IGAZODUNK A GYERMEKEK EGYÉNI FEJLETTSÉGÉHEZ, IGÉNYEIHEZ BÁTORÍTÓ NEVELÉSSEL, A GYERMEKEK ÉS A MŰVÉSZETEK KÖZÖTTI KÖTŐDÉS ELINDÍTÁSÁVAL SEGÍTJÜK A KICSI GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉNEKG KIBONTAKOZÁSÁT, EGÉSZSÉGES FEJLŐDÉSÉT
SZAKMAI MUNKÁNKRÓL BÖLCSŐDEI NEVELÉSI - GONDOZÁSI PROGRAMUNK CÉLJA Legyen olyan a bölcsődénk, ahol a gyermekek nyugodt légkörben, kiegyensúlyozottan nevelkedhetnek. Ahol a művészeti hatások segítségével, egyéni igényeiket figyelembe véve fejlődhet a személyiségük. Ahol mindezeket élmény gazdag mindennapok szervezésével, odaadó szeretettel végzett munkával biztosítjuk.
BÖLCSŐDEI NEVELÉSI - GONDOZÁSI ALAPELVEINK - A családi nevelés elsődlegességének tisztelete A gyermekek nevelése elsősorban a család kötelessége és joga. A bölcsődei nevelést úgy kell felépítenünk, hogy a családi nevelés pozitívumait erősítsük és hiányosságait kompenzáljuk, korrigáljuk.
4
- A gyermeki személyiség tisztelete A gyermeket, mint fejlődő személyiséget különleges védelem illeti meg. A bölcsődei nevelés-gondozás értékközvetítő és értékteremtő folyamat, amely a személyes, a szociális és a megismerő képességek fejlesztésére irányul, az emberi jogok és az alapvető szabadságjogok tiszteletben tartásával. - A nevelés és gondozás egységének elve A nevelés és a gondozás elválaszthatatlan egységet alkotnak. A nevelés tágabb a gondozás szűkebb fogalom, a gondozás minden helyzetében nevelés is folyik, a nevelés helyzetei, lehetőségei azonban nem korlátozódnak a gondozási helyzetekre. - Egyéni bánásmód elve A gyermek fejlődéséhez szükséges a felnőtt őszinte érdeklődése, figyelme, megbecsülése, kompetenciájának elismerésén alapuló választási lehetőség biztosítása, pozitív megnyilvánulásának támogatása, megerősítése, elismerése. Fontos, hogy a gyermek akkor is érezze a felé irányuló elfogadó gondoskodást, ha esetleg valamely téren lemaradást mutat vagy lassabban fejlődik, esetleg különbözik a megszokottól. A gondozónő elfogadja, tiszteletben tartja a gyermek, vallási, etnikai, kulturális hovatartozását. - A biztonság és a stabilitás elve A gyermek személyi- és tárgyi környezetének állandósága segíti az alkalmazkodást, a változás elfogadását, az új megismerését, a szokások kialakulását. A napirend egyes mozzanatainak egymásra épülése tájékozódási lehetőséget, stabilitást, kiszámíthatóságot eredményez a gyermek életében, növeli a gyermek biztonságérzetét. Minden gyermeket megillet a fizikai és a pszichés erőszak minden formájától való védelem. - Az aktivitás és az önállósulás segítésének elve A gyermek ösztönzése, elismerése, támogatása, a gyermek felé irányuló szeretet, elfogadás és empátia fokozzák az aktivitást és az önállóság iránti vágyat. A próbálkozáshoz elegendő idő biztosítása, a gyermek meghallgatása, kompetenciáinak megfelelő döntési lehetőség biztosítása a bölcsődei gondozásnevelés kiemelt feladata. A gondozónő az élményszerzés lehetőségének biztosításával, saját példamutatással, bátorítással segíti a tanulást. - Az egységes nevelő hatások elve A nevelés értékközvetítés és érték mentés is egyben. Fontos, hogy minden a gyermekkel foglalkozó felnőtt egyetértésben legyen az alapvető értékek, erkölcsi normák és célok tekintetében. Nézeteiket egyeztessék, nevelői gyakorlatukat közelítsék egymáshoz.
5
A BÖLCSŐDEI NEVELÉSI - GONDOZÁSI FELADATAINK Egészségvédelem, az egészséges életmód megalapozása • a harmonikus testi és lelki fejlődéshez szükséges egészséges és biztonságos környezet megteremtése, a fejlődés támogatása • a primer szükségletek egyéni igények szerinti kielégítése, • egészségvédelem, egészségnevelés, a környezethez való alkalmazkodás és az alapvető kultúrhigiénés szokások kialakulásának segítése (a testilelki harmónia kialakulását és megőrzését segítő napirend – ezen belül: étkezés, mosakodás, öltözködés, alvás, szobatisztaságra nevelés, pihenés, levegőzés, játék, mozgás), • szükség esetén speciális szakember bevonásával prevenciós és korrekciós feladatok ellátása. Az érzelmi fejlődés és a szocializáció segítése • derűs légkör biztosítása, a bölcsődébe kerüléssel járó nehézségek lehetőség szerinti megelőzése, ill. csökkentése, a gyermekek segítése az esetlegesen átélt nehézségeik feldolgozásában, • a gondozónő-gyermek között szeretetteljes, érzelmi biztonságot jelentő kapcsolat kialakulásának segítése, • az egyéni szükségletek kielégítése a csoportban élés helyzetében, az éntudat egészséges fejlődésének segítése, • a bizalmon és elfogadáson alapuló társas kapcsolatok alakulásának, az együttélés szabályai elfogadásának, a másik iránti nyitottság, empátia és tolerancia fejlődésének segítése, • lehetőségteremtés a gondozónővel és/vagy a társakkal közös élmények szerzésére az énérvényesítés és a tolerancia egyensúlyának irányába befolyásolva a gyermek fejlődését, • a kommunikatív képességek fejlődésének segítése a kommunikációs kedv felébresztésével és fenntartásával (meghallgatás, figyelem, kérdések megválaszolása), • a nehezen szocializálható, lassabban fejlődő, érzékszervi és/vagy mozgássérült, a sajátos nevelési igényű, a hátrányos helyzetű, az elhanyagolt gyermekek nevelése-gondozása speciális többlettörődéssel, szükség esetén más szakemberek bevonásával. A megismerési folyamatok fejlődésének segítése • az érdeklődés kialakulásának, fennmaradásának, erősödésének, az érdeklődési kör bővülésének segítése, • a gyermek életkorának, érdeklődésének megfelelő tevékenységek lehetőségének biztosítása, • a gyermek igényeihez igazodó közös tevékenység során élmények, viselkedési és helyzetmegoldási minták nyújtása, • az önálló aktivitás és a kreativitás támogatása, 6
• az önálló véleményalkotásra, a döntésre, a választásra való képessé válás segítése, • ismeretnyújtás, a tájékozódásnak, a tapasztalatok és élmények feldolgozásának segítése, • a gyermek tevékenységének támogató-bátorító odafigyeléssel kísérése, megerősítése, az önkifejezés lehetőségeinek megteremtése az egyes helyzetekben.
A BÖLCSŐDEI ÉLET MEGSZERVEZÉSÉNEK ELVEI Kapcsolattartás a szülőkkel A szülők és a bölcsőde folyamatosan, kölcsönösen tájékoztatják egymást a gyermek fejlődéséről. A tájékoztatás mindig őszinte, hiteles, személyes hangvételű, az érintettek személyiségjogait tiszteletben tartó legyen. Lehetséges formák: - beszélgetések érkezéskor és hazamenetelkor, - szülői értekezlet, - hirdető tábla, - üzenő füzet, - időpont egyeztetés utáni egyéni beszélgetés, - szülőcsoportos beszélgetések, - szervezett programok. Családlátogatás Célja: a családdal való kapcsolatfelvétel, a gyermek otthoni környezetben való megismerése. Az első családlátogatásra a beszoktatás megkezdése előtt kerüljön sor, hogy a gyermek megismerkedhessen a leendő gondozónőjével. Beszoktatás A szülőkkel történő fokozatos beszoktatás során a kisgyermek és a gondozónő között fokozatosan kialakuló érzelmi kötödés segíti a gyermeket az új környezetének elfogadásában. Ez jelentősen megkönnyíti beilleszkedését a bölcsődei közösségbe, és csökkenti az adaptáció során fellépő tüneteket. A gondozónő a szülők felé hitelesen képviselje a bölcsőde nevelési módszereit. A beszoktatás időtartama a gyermek alkalmazkodása érdekében legalább két hét legyen. A gondozónő a szülőtől fokozatosan vegye át a gyermek ellátását, lehetőségekhez mérten közelítve az otthoni szokásokhoz. Saját gondozónői rendszer A saját gondozónői rendszer az a szervezeti forma, amely szerint a gondozónő fokozottan felelős a csoport egy részéért, és minden gyermeknek van „saját” gondozónője. A gondozónő az un. ölelkezési időben - az, az időszak, amikor mindkét gondozónő jelen van - idejét elsősorban „saját” gyermekei 7
gondozására, nevelésére fordítja. Így több figyelem jut minden gyermekre, jobban számon lehet tartani a gyermek egyéni fejlődését, igényeit, problémáit, szokásait. Elsősorban a „saját” gondozónő segíti át őket a bölcsődei élet során adódó nehézségeken. Gyermekcsoport szervezése A gyermek a bölcsődébe járás teljes időtartama alatt ugyanabba a csoportba jár, ugyanahhoz a gondozónőhöz. Lehetőség szerint saját korcsoportjába tartozó gyermekekkel. Napirend A jól szervezett folyamatos és rugalmas napirend a gyermekek igényeinek, szükségleteinek kielégítését, a nyugodt és folyamatos gondozás feltételeit, annak megvalósíthatóságát kívánja biztosítani. Erősíti a biztonságérzetet, a kiszámíthatóságot, az aktivitás és az önállóság lehetőségeit. A folyamatos napirend alkalmazásával kiiktatjuk a várakozási időt és jobban tudunk alkalmazkodni a gyermekek életkori sajátosságaihoz.
Programunk megvalósításának főbb helyzetei: Gondozás Bensőséges, kölcsönösségen alapuló helyzet gondozónő és gyermek között, melynek elsődleges célja a gyermek testi szükségleteink kielégítése. Fontos, hogy a gyermek aktívan vehessen részt a gondozási helyzetekben, próbálkozhasson az egyes tevékenységekkel. Közben azonban érezze a gondozónő figyelmét, bíztatását, támogató magatartását, segítő szándékát. Sikeres próbálkozásait a felnőtt megerősítéssel, dicsérettel jutalmazza, a sikertelenségért ne marasztalja el. Fontos az elegendő idő biztosítása, mivel sok gyakorlást igényel az egyes mozzanatok megtanulása. A felnőttel való kommunikáció érzelmi töltése, a gondozónőnek a gyermekről adott jelzései kihatnak az önelfogadásra, a személyiség egészséges alakulására. A gondozónő szavai, mozdulatai és metakommunikációja legyenek összhangban egymással. A gondozás befolyásolja a szokáskialakítást és az önállósodást is. Tanulás A teljesítményorientált, erőltetett ismeretgyarapításnak a bölcsődében nincs helye! Minden tapasztalat és információszerzési folyamat tanulás. A tanulás irányítója mindenképpen a személyes kíváncsiság és az érdeklődés legyen. A tanulás színterei a természetes élethelyzetek: a gondozás, a játék. A beszéd a kisgyermeki tanulás nagyon fontos eleme.
8
Egészséges életmód kialakítása A testi szükségletek kielégítése alapozza meg a gyermekek jó közérzetét, ami minden tevékenységhez szükséges. A fokozatosság betartásával kell elérnünk, hogy a gyermekek egyre önállóbban elégítsék ki személyes szükségleteiket. A helyes életritmust az életkori és egyéni sajátosságoknak megfelelően, a családdal együttműködve alakítjuk ki. A gyermekek egészségének védelme érdekében a bölcsődében megbetegedett gyermekek szüleit haladéktalanul értesítjük. Megérkezésükig, elkülönítve, különös gondoskodásban részesítjük a beteg gyermeket. A csoportszobában biztosítjuk a levegő cseréjét, szükség szerint, párologtatással védjük a kicsiket a megbetegedésektől. A gyermekek mozgásigényének kielégítésével, a játékos mozgásformák felkínálásával is sokat tehetünk egészségük megőrzéséért. Mindennapi tevékenységek A gyermekek minden tevékenysége, az öröm forrása, az együttesség, a kölcsönös munkálkodás, a fontosság élményét kell, hogy szolgálja. Fontos, hogy a gyermek érezze, tudja, hogy bármikor bekapcsolódhat és kiléphet a tevékenységből, önkéntesen saját igényeinek megfelelően. - Játék, mint a kisgyermekkor legfontosabb tevékenysége. A gyermeket segíti a világ megismerésében, elősegíti értelmi, érzelmi és szociális fejlődését. A gondozónő feladata a játék feltételeinek biztosítása, megfelelő nevelői légkör kialakítása. A játék ad lehetőséget a társas kapcsolatok kialakítására, a közös örömök átélésére, konfliktushelyzetek megoldásának elsajátítására. - Mondókázás és az ének a zenei élmény átélésére, tapasztalatszerzésre ad lehetőséget. Fontos elemei: a környezet hangjainak megfigyelése, dallam és ritmushangszerek hallgatása, megszólaltatása, kellemes gondozónői énekhang hallgatása, közös éneklés, dúdolgatás, ritmusos szövegmondás. Fontos feladatunk közvetíteni a szülők felé az anyanyelv, a zenei anyanyelv megszerettetését, elsajátításának fontosságát. A csoport derűs, barátságos légköre hozzájárul a kisgyermek lelki egészségének megteremtéséhez. - A vers, mese is nagy hatással lehet a gyermek értelmi, érzelmi és szociális fejlődésére. Bensőséges kommunikációs helyzetek létrehozásával, érzelmi biztonságának elősegítésével hat a gyermekre. Fejlődik szókincse, fantáziája, empátiája. A mese segít az optimista gondolkodásban, az önálló véleményalkotásban.
9
- Rajz és alkotó tevékenységeknél az öröm forrása maga az alkotás. A gondozónő a feltételek biztosításával, az alkotókedv ébrentartásával, a tevékenység elismerésével, az alkotás megőrzésével segíti a gyermek személyiségfejlődésére gyakorolt hatást. - Mozgásos tevékenységek, a gyermekek sokrétű fejlődését szolgálják. Ebben az életkorban mozgásigényük rendkívül nagy, a mozgás igaz öröme hatja át minden pillanatukat. Fontos szempont a balesetmentesség biztosítása, a veszélyforrások kiküszöbölése. Egyaránt ügyelnünk kell a kis-és nagymozgások fejlesztésére is, mindvégig biztosítva az örömteli mozgás lehetőségét.
ÜNNEPEINK, RENDEZVÉNYEINK Bölcsődénkben kiemelt figyelmet fordítunk a bölcsőde - család kapcsolatára. Figyelembe vesszük a bölcsődénk tárgyi és környezeti adottságait, a szülők igényeit, a gyermekek összetételét. Munkánkat csak a családokkal szorosan együttműködve tudjuk hatékonyan végezni. Nevelőmunkánk fontos része az ünnepek sajátos hangulatának megőrzése, a hagyományok és szokások korosztálynak megfelelő átélése. Arra törekszünk, hogy a bölcsődei rendezvényeink meghittséget, közös élményeket biztosítsanak gyermekeknek, szülőknek, bölcsődei dolgozóknak egyaránt. Korosztálytól idegen formát nem választunk egy rendezvényünkhöz sem. Azt valljuk, hogy a gyermek a családé és a legjobb helye a családban van. Mi a bölcsődében olyan pluszt tudunk adni a családoknak és a gyermekeknek a képzett gondozónőinkkel, az alkalmazott nevelési módszereinkkel, amelyek a gyermekek személyiségfejlődését, közösségi szocializációját hatékonyan fejlesztik. Programunk nyomán olyan családbarát bölcsődeként működünk, ahol az ellátás összhangban van a gyermekek szükségleteivel, megfelel a szülők igényeinek, a fenntartó elvárásainak. A kellemes bölcsődei légkör, a gyermekközpontú bánásmód, a változatos családi programok vonzerőt jelentenek, és fokozzák az ellátás iránti igényt is. Munkánk során törekszünk arra, hogy az ünnepek emelkedjenek ki a mindennapokból, minden alkalmat egy hosszabb készülődés, ráhangolódás előzzön meg. Ez lehetőséget biztosít az érzelmi átélésre, a gazdag kínálat motivál tevékenységekre, belső tartást ad és fejleszti a gyermekeink személyiségét. Az ünnepek megtartásánál figyelembe vesszük és tiszteletben tartjuk a családok szokásait, különböző felekezetekhez való tartozását. 10
„Játszunk együtt” családi délutánok a bölcsődénkben: - Őszi örömteli együttlétünk alkalma A gyermekek megismerkednek néhány őszi gyümölccsel, zöldséggel, ezekről mondókát rövid mesét hallgatnak meg. A szülők egészséges gyümölcsös édességek, zöldségitalok receptjeit ismerik meg és kóstolják meg gyermekeikkel. A szülők kreativitásukat mutathatják meg a töklámpások, gyümölcsszobrok készítése során. - Téli örömteli együttlétünk alkalma Adventi gyertyagyújtás után, az óvodások műsora segíti az ünnepi ráhangolódást. A közös karácsonyi dal éneklése tovább erősíti a szülő-gyermek kapcsolatát, meghittebbé teszi az ünnepi készülődést. Ilyenkor külsőségekben is megjelenítjük az ünnepi készülődést, adventi koszorút, karácsonyfadíszt készítünk. Nem maradhat el a hagyományos mézeskalács kóstolás és a receptek kicserélése sem. A sültalma illata ilyenkor betölti az egész bölcsődét. - Tavaszi örömteli együttlétünk alkalma Húsvéti előkészületek alkalmával különböző tojásfestési technikákkal ismerkedünk. Vendégváró recepteket próbálunk ki. A lakás tavaszi dekorációjában segítjük a szülőket, közösen csodáljuk a tavaszi virágok színpompáját. Egyéb hagyományra épülő ünnepeink, rendezvényeink: - Farsang A gyermekek egyszerű technikával díszített farsangi szemüvegeket, fejrevalókat készítenek, tréfás dalokat, mondókákat hallgatnak. Egy délelőttön aztán mindenki felöltheti jelmezét, persze csak ha akarja. Majd közös tánccal, mókázással mulatjuk az időt. - Bölcsődék napja Megemlékezünk az első bölcsőde nyitásáról, a gyermekvédelmi ellátást megszervező nagynevű elődökről. - Gyermeknap Egy napsütötte délelőttön, a feldíszített bölcsőde udvaron, vidám, játékos délelőttel és a szabadban elköltött, közös ebéddel köszöntjük gyermekeinket. Nemcsak jeles napjainkon, de a mindennapokban is biztosítjuk a következőket: - egészséges és biztonságos környezet, - bátorító nevelési módszerek, - saját gondozónői rendszer, - szakszerű és szeretetteljes gondozás-nevelés, 11
-
helyes higiénés szokások és viselkedési formák elsajátítása, rugalmas, jól szervezett napirend, játékok sokfélesége, tevékenységek széles skálája, művészeti élmények: zene- és mesehallgatást „csak tiszta” forrásból, kis- és nagymozgást fejlesztő elfoglaltságok, a személyiségük és a kreativitásuk kibontakoztatása, megismerő folyamatok fejlődése, saját korosztályuk megismerése, együtt játszás lehetősége, szabad levegőn tartózkodás a nap minden szakában, korszerű és az életkornak megfelelő táplálkozás, gondosan összeállított étrend, - rendszeres gyermekorvosi felügyelet, - figyelem, szeretet, tolerancia - személyre szabottan.
Kapcsolataink Szakmai programunk csak úgy lehet hatékony, ha szoros kapcsolatban és elvi egyetértésben dolgozunk a következő társintézményekkel: Óvoda: Célunk, hogy bölcsődéseink minél zökkenő mentesebben illeszkedjenek be az új környezetbe és közösségbe. Kapcsolattartás formái: o az óvónők ellátogatnak a bölcsődébe o a bölcsődés gyermekek ismerkednek az óvodával, az óvónőkkel o az óvodai beszokatást szükség szerint segíti a gondozónő o közös programok szervezése az óvodával Orvos- védőnő: szoros és naprakész az együttműködés a bölcsőde orvosával és a védőnőkkel, akik bármikor adnak tájékoztatást a gyermekek egészségi állapotával, fejlődésével, családi hátterével kapcsolatosan. Regionális Módszertani Bölcsőde: szakmai munkánkat segítik, ellenőrzik. Gondozónőinknek továbbképzéseket, értekezleteket tartanak az aktuális változásokról. Gyermekvédelmi szakellátást végző intézmények: gyermekjóléti szolgálat, családsegítő szolgálat, gyámhivatalok, önkormányzat szociális osztálya. Minden olyan intézmény, amelyek gyermekekkel, azok családjaival kapcsolatba kerülnek.
12
Szakmai hatékonyságunk mérésének lehetőségei A gyermeki elégedettséget a kicsik arcán, kedélyén és fejlődésük ütemén tudjuk leghatékonyabban lemérni. Szülői elégedettség mérésére kérdőíves módszert alkalmazunk. Ellenőrzés-értékelés Ellenőrzés Munkánk ellenőrzése nyitott formájú, évenként hasonló rendszerrel, de más tartalommal történik. Az ellenőrzési folyamat a bölcsőde minden dolgozójára egyaránt kiterjed. Kiemelt ellenőrzési területek: - gondozónő munkája a csoportban - munkaszervezés munka hatékonysága - munkafegyelem - célzott megfigyelések, pl.: játéktevékenység, gondozónői viselkedés. Értékelés Célja az ellenőrzés után feltárt hiányosságok kijavítása megbeszélése. A hibák kijavítására intézkedési terv készítése. Képzés, továbbképzés Házi továbbképzés: negyedévente egy alkalommal tartunk házi továbbképzést, melynek témáját a gondozónők igénye, érdeklődése alapján, valamint az aktuális szakmai kérdésekkel kapcsolatban választjuk ki. Szakmai beszélgetések: aktuális kérdésekkel, előttünk álló feladatokkal, programokkal, a gyermekek fejlődésével, gondozásával, nevelésével, az aznap történtekkel kapcsolatosan tartjuk. Szakmai nap: részt veszünk a regionális módszertani központ által szervezett szakmai napokon. Bölcsődelátogatás: tapasztalatszerzés céljából látogatást bölcsődékben, tapasztalatainkat közösen megbeszéljük.
teszünk
más
A Módszertani Bölcsőde által szervezett továbbképzéseken folyamatosan részt veszünk. Továbbképzési tervet készítünk melyet minden dolgozónknak teljesíteni kell.
13
A FEJLŐDÉS LEGGYAKORIBB JELLEMZŐI A BÖLCSŐDÉS KOR VÉGÉRE - nagyon sok területen önálló a gyermek: egyedül étkezik, tisztálkodik, öltözködik, legfeljebb apró segítséget igényel - már nem csak a szoros felnőtt-gyermek kapcsolatban érzi magát biztonságban, hanem szívesen játszik társaival is - jól tájékozódik környezetében, ismeri a napi eseményeket, a csoportban kialakított szokásokat, szabályokat az ezekhez való alkalmazkodás nem jelent számára nehézséget - környezete iránt nyitott, érdekli minden, szívesen vesz részt új tevékenységekben - gazdag szókincse van, elsősorban beszéd útján tart kapcsolatot felnőttekkel, gyerekekkel - szobatiszta, szükségletét jelzi.
ÖSSZEFOGLALVA A bölcsődei gondozás - nevelés a családdal együttműködve szolgálja a gyermek fejlődését. Az együttműködés szinterei lehetővé teszik azt, hogy a szülők és szakmai partnereink megismerhessék intézményünket, szakmai munkánkat, nevelési elveinket. Munkánk során megőrizzük a korosztálynak megfelelő elvi és módszertani sajátosságokat, a bölcsődénk gyermekközpontúságát, fejlesztjük módszertani kultúránkat. Az életkori sajátosságokat figyelembe véve biztosítjuk a gyermekek sokoldalú fejlesztését. Korosztálynak megfelelő művészeti élményekkel hatunk érzelmi fejlődésükre. „ Szentnek kell tartanunk a gyermek érintetlen lelkét: amit abba ültetünk, minden próbát kiálljon. Ha rosszat ültetünk bele, megmételyezzük egész életére.” Kodály Zoltán
Püspökladány, 2012. május 22.
P a p p Lászlóné intézményvezető
D u r ó Zoltánné vezető gondozónő 14
Záradék: Püspökladány Város Önkormányzata az Egyesített Óvodai Intézmény Margaréta Bölcsőde Művészeti Bölcsődei Szakmai Programját a ……./2012. (V. 31.) számú önkormányzati testületi határozatával jóváhagyta.
Püspökladány, 2012. május ….. D o m b i Imréné polgármester
15
