Začlenění průřezových témat do učiva 1.stupně ZŠ
Prvouka Pracovní listy pro žáky ZŠ 3.ročník Tento výukový materiál je součástí metodiky a materiálů s aktivitami na interaktivní tabuli pro výuku prvouky ve 3.ročníku vytvořených v grantovém projektu OPVK – Uvedení ŠVP do praxe, inovace metod a materiálů, CZ.1.07/1.1.06/01.0053, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Soubor materiálů byl vytvořen v období 1.1.2009 – 30.9.2010 učitelkami ZŠ a MŠ Jince
Prvouka – Místo, kde žijeme Název pracovního listu
Ročník: třetí
Doporučená PT
Zpracovává
1. Krajina mého působiště
Osobnostní a sociální výchova
Renata Hladová
2. Jince – obec ve středních
Výchova k myšlení
Renata Hladová
Čechách
v evropských a globálních souvislostech
3. Jsem součástí rodiny
Výchova demokratického
Jindřiška Ženíšková
občana
4. Jsem součástí lidské
Multikulturní výchova
Jindřiška Ženíšková
5. Čas v lidském životě
Osobnostní a sociální výchova
Helena Kaššovicová
6. Minulost našeho kraje
Výchova demokratického
Anna Nováčková
společnosti
občana
7. Příroda živá
Environmentální výchova
Renata Hladová
8. Příroda neživá
Environmentální výchova
Helena Kaššovicová
Osobnostní a sociální výchova
Anna Nováčková
Multikulturní výchova
Anna Nováčková
9. Tělověda – věda o těle 10. Vše pro zdraví a pohodu
Úpravy těchto materiálů provedla Anna Nováčková a Jaroslava Půlkrábková
PL č.1 Krajina mého působiště 1) Pomocí směrové růžice urči, kterým směrem se nachází : vrch Plešivec, vrch Vinice, kostel sv. Mikuláše. Porovnej údaje. a) od budovy ZŠ b) od rozcestí ulic Husovy a Sadové c) z křižovatky ulic Ve Štěpnici a Brigádnické Ze stanoviště A: Plešivec
Vinice
kostel
B: Plešivec
Vinice
kostel
C: Plešivec
Vinice
kostel
2) Seřaď budovy podle stáří pomocí číslic 1, 2, 3. Budova MŠ v Jincích Pec Barbora Budova železniční stanice
3) Vyznačte šipkami směr toku říčky Litavky, označte pravý a levý břeh (P, L).
4) Popiš jednotlivé části znaku městyse Jince. Použij možnosti z nabídky, nehodící údaje škrtni. • hrad v Jincích • pozůstatky z Keltského hradiště na Plešivci • naleziště koster zvířat • naleziště trilobitů • výroba cvočků z dob těžby železné rudy • pořádání rytířských turnajů
5) Napiš názvy přilehlých obcí, do kroužku dej název obce, kterou jsi ještě nikdy nenavštívil. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
6) Jakým druhem dopravy se lze do těchto obcí z Jinec dostat? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….
PL č.2 Jince – obec ve středních Čechách 1) Navrhni pro své hosty z ciziny nabídku výletů po našem kraji. Seznam je jak s přírodními tak historickými zajímavostmi. HOŘOVICKO: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… BEROUNSKO: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… PŘÍBRAMSKO: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….... JINECKO: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2) Úkol pro zvídavé Na pomyslné loďce se vypravte se spolužáky po říčce Litavce do světa. S náhledem do vlastivědné mapy ČR a mapy Evropy vyznačte vodní cestu. Pokud nemáš k dispozici mapu, pomůže ti nápověda na konci tohoto pracovního listu.
LITAVKA
………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
3) Známkami od 1 do 5 urči, v jakém stavu se podle tebe nachází historické objekty v Jincích. Vyhledej v knize Jana Beránka, Jince - dějiny obce, na straně 37 odstavec týkající se pece Barbory. Dřevouhelná pec Barbora
Bývalý jinecký zámek a pivovar
Budova fary
Rodný dům Josefa Slavíka
Barokní kostel sv. Mikuláše
4) Napiš názvy místních lokalit, kde lze nalézt zkamenělé pozůstatky živočichů – trilobity. ……………………………………………………………………………………………….
5) Je důležité chránit tyto lokality s výskytem trilobitů? Proč? ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
Nápověda: Litavka je říčka, sbírající vodu z centrálních Brd, pod vrchy Malý Tok, Hradiště a Tok v okrese Příbram. Je dlouhá 54,6 km. Plocha povodí měří 629,7 km². Pramen Brdy Ústí do Berounky v Berouně Protéká Česko (Středočeský kraj - Příbram, Zdice, Beroun) Úmoří, povodí Atlantský oceán, Severní moře, Labe, Vltava, Berounka
PL č.3 Jsem součástí rodiny Každý z nás se někde narodil, žije ve své rodině. Rodina to je máma, táta, sourozenci. Ale to je jen ta nejužší rodina. Do naší rodiny patří i tety strýcové, dědové a babičky, sestřenice a bratranci. Prostě nikdo z nás není na světě sám. Každá rodina má svou historii, svoje rituály a oslavy. Určitě je to tak i u vás doma. Scházíte se s příbuznými, slavíte různé svátky a narozeniny, anebo se vídáte jen tak, protože chcete. Určitě jste si už někdy společně prohlíželi rodinné fotografie a možná, že některé členy rodiny jste ani nepoznali. My se teď společně pokusíme vyhledat a shrnout kořeny tvojí rodiny. Sepíšeme společně své příbuzné a možná se budeme divit, kolik lidí se nám sejde. Budeme tedy společně tvořit rodokmen. Na začátku postačí jméno, příjmení, rok a místo narození výchozí osoby. Zde je ukázka, jak se rodokmen tvoří. I. praprarodiče – pradědeček, prababička II. prarodiče – dědeček, babička III. rodiče IV. děti
PL č.4 Jsem součástí lidské společnosti Když se narodí malý človíček, stává se součástí rodiny, která ho vychovává a učí vše potřebné. Každý z nás se toho musí naučit velmi mnoho. Pokus se do prázdných koleček napsat všechno co tě napadne o tobě a tvojí rodině. Pak si o svých nápadech popovídej se spolužákem.
R
.
Já a moje rodina
Když jsou nám 3 roky, většina dětí začíná navštěvovat mateřskou školu. Zde se opět učíme mnoho věcí potřebných pro život, najdeme tu nové kamarády, učíme se nová pravidla. Vstupujeme tak vlastně do společnosti a dostáváme se do nových rolí. Už nejsme jen syn nebo dcera, ale stáváme se i žákem. Pokus se nyní zapsat do volných koleček role, které nyní máš. Opět si o nich popovídej se spolužákem.
Moje role ve společnosti
Možná ti zbyla prázdná políčka. Pokus se do nich doplnit další role, které tě čekají v budoucnosti.
Stejně jako v rodině, tak i ve společnosti musí člověk dodržovat určitá pravidla. Je sice pravda, že pravidla jsou pro některé národy rozdílná a to, co nám připadá zcela normální, nebude připadat normální třeba Indiánům. Jeden příklad za všechny: Všichni víme, že se nesmí krást. Existoval ovšem jeden indiánský kmen, kde se konala zkouška . Mladík, který se chtěl stát mužem, musel ukrást koně jinému kmeni a pokud se mu to podařilo, získal si obdiv celého kmene. U nás zcela nepřípustné....
Nyní se pokus napsat, jaké pravidla musíme dodržovat a stručně vysvětli proč: Pravidlo ........................................................... Vysvětlení ................................................................................................................................... .......................................................... ........................................................................................................................................ .......................................................... ....................................................................................................................................... ........................................................... .......................................................................................................................................
PL č.5 Čas v lidském životě 1) Najdi ve třídě někoho kdo: 1.Má narozeniny ve stejný měsíc jako ty:
2.Dočetl zajímavou knihu:
3.Vstává o víkendu před osmou hodinou ráno:
O který měsíc se jedná:
Kterou?
V kolik hodin?
4.Umí hrát na hudební nástroj:
5.Rád sportuje:
6.Má stejnou barvu očí jako ty:
Na jaký:
Kterým sportem se zabývá?
Jakou?
7. Je stejně vysoký jako ty:
8. Má doma nějaké zvíře:
9.Sbírá nějaké předměty:
Kolik měří?
Které a jak se jmenuje?
Které?
PL č.6 Minulost našeho kraje Do textu této pověsti se vloudila slova „vetřelci“. Pokus se je najít a vypsat do připravených řádků:
Jak Šemíkovo hříbátko překvapilo svého pána Známé je vyprávění malování o tom, jak bělouš Šemík s vladykou Horymírem z Vyšehradu až na druhý břeh Vltavy přeskočil a svého pána tak před stětím hlavy zachránil. Méně už se ví, že když kůň jelen donesl vladyku do Neumětel, brzy nato sešel na zranění ze světa a byl prý pochován před vraty dvorce. Dnes najdeme to místo vedle hřbitůvku a zdobí je nápis výkres s takovýmto nápisem: „V Neumětelích se věřilo a věří, že zde Šemík, věrný kůň rytíře Horymíra Boleslava, zahrabán leží.“ A poněvadž Neumětelští mívali běloušův hrob odjakživa v úctě, nikomu nedovolili, aby zde kopal plaval či jiným způsobem ho znesvětil. Tak tedy Šemík spí svůj bájný spánek, někdy však nechá o sobě vědět, a báj znovu obživne. Šel jeden neumětelský hospodář kolem hrobu s kobylkou k hřebci. Bylo červnové ráno, ptáci už zpívali odlétli, na stéblech se třpytily kapičky rosy. A najednou zaslechl od pomníčku tichý hlas: „Chceš - li mít hříbátko prasátko po mně, pas kobylku na mém hrobě.“ Sedlák údivem jen vytřeštil oči, pouštěje uzdu z ruky. Zato klisnička jako by těm slovům rozuměla, přeběhla cestu a už se popásá na pažitu, jak jí hlas přikázal. Celých padesát týdnů kobylka chodila k hrobu. Potom se jí narodil hřebeček šimlíček, radost pohledět. S pýchou zval sedlák všechny sousedy do maštale kuchyně, aby se přišli podívat. Ti ze zvědavosti nahlédli, ale pak pokrčili rameny: „No co hříbě jako každé jiné. Žádný zázrak to není…“ Někteří dokonce tvrdili, že je koníček malý a slabý, a to by prý měl Šemík hodně nevydařeného potomka! Hospodáře samozřejmě takové řeči mrzely. Staral se proto o šimlíka, jak nejlépe mohl, jenže po nějaké době sám viděl, že zvíře ve vzrůstu i síle proti jiným hříbatům zaostává předbíhá. Dlouho si nevšímalo ani toho nejlepšího sena či ovísku, a když klisnu opět začali zapřahat, vleklo se jako stín podle ní, takže je musel čeledín ke kroku pobízet.
Tak čtyři roky uběhly a šimlík taktak zůstával při životě. Byl začátek léta, stará kobylka svážela do stodoly seno, hříbě se jen pletlo kolem. Vrchovatě naložený žebřiňák právě upevňovali pavézou, když se koník otřel o hospodáře svými měkkými pysky, ale ten se jenom rozkřikl: „Táhni neřáde jeden! Místo abys člověku pomohl, jenom se tu lajdáš kolem. To nám dal Šemík pěkného pomocníka!“ V té chvíli se v hříběcích očích zablesklo. A než se sedlák nadál, rozběhl se běloušek proti vrchovaté fůře, přeskočil podlezl ji a jako blesk uháněl k zalesněnému úbočí Housiny. Tam navždycky zmizel. Zbytečně ho sedlák hledal, odprošoval za zlá slova. Šemíkovo hříbátko už nespatřil. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2) Vysvětli, co znamená: vladyka …………………………………… stětí hlavy ………………………………… sešel ze světa …………………………….. dvorec …………………………………… pažit …………………………………….. maštal …………………………………… žebřiňák …………………………………. pavéza ……………………………………
3. Znáš nějakou jineckou pověst? Pokus se ji namalovat:
PL č. 7 Příroda živá 1) K názvům rostlin a živočichů doplň rodovou nebo druhovou část, vyplň křížovku, doplň tajenku. 1.
2.
3. 6.
4.
5.
1. ……..….. lesní 2. ………. ztepilý 3. ………letní 4. ………….obecná 5. …………obecná 6. prase ………….
NAŠE OBEC SE NACHÁZÍ V …………………………………. VRCHOVINĚ. Tajenka
2) Uveď název alespoň jednoho chráněného druhu z říše živočišné a jednoho chráněného druhu z říše rostlinné, které se vyskytují v našem okolí. ……………….………………….
……………………………………
3) Jakými pravidly se řídíme při pobytu v přírodě? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….
4) Přiřaď živočichy a rostliny k místním lokalitám; vybarvi kruhy různými barvami a pak stejnou barvou v tabulce rostliny a živočichy podle místa výskytu. les Vystrkov
stráň Vinice
Ohrazenický potok a jeho břehy
rybníky Čarda a Kopáčov s okolím
zahrady lidských obydlí
řeka Litavka a její břehy
louky v okolí Jinec a Čenkova
pole mezi obcemi Jince a Ohrazenice
Zajíc polní
Srnec obecný
Mák vlčí
Dub letní
Kos černý
Kapr obecný
Jabloň zahradní
Olše lepkavá
Kachna divoká
Jelen evropský
Blatouch bahenní
Růže šípková
Liška obecná
Pstruh potoční
Borovice lesní
Chrpa polní
Užovka obecná
Bažant obecný
Buk lesní
Jahodník obecný
Skokan zelený
Včela medonosná
Orobinec širokolistý
Pampeliška lékařská
PL č.8 Příroda neživá 1) Zeleně vybarvi políčka obsahující součásti živé přírody a modře políčka obsahující součásti neživé přírody:
teplo
vzduch
houby
smrk
žížala pampeliška půda
voda nerosty
horniny
zajíc
sedmikráska
světlo
člověk
2) Látky se v přírodě nachází ve 3 skupenstvích (podobách). V jakých? Přijdeš na to, když správně poskládáš uvedené slabiky do slov. Ke každému skupenství napiš alespoň jeden příklad. KA
PEV
NÉ
PLYN
NÉ
PAL
a) ........................................................
....................................................................
b) ........................................................
....................................................................
c) ........................................................
....................................................................
NÉ
3) Je to tak ? Zakroužkuj správnou odpověď. Stromy poskytují dřevo k výrobě nábytku.
ANO – NE
Papír je nehořlavý.
ANO – NE
Z plynných látek se vyrábí např. různé spreje.
ANO – NE
Vzduch najdeme i v půdě.
ANO – NE
Vzduch má modrou barvu.
ANO – NE
Vítr je proud vzduchu.
ANO – NE
Slaná voda z moří je pro člověka nepoživatelná.
ANO – NE
Odpadovou vodu můžeme pít.
ANO – NE
Užitkovou vodu používáme k zalévání.
ANO – NE
Slunce je důležité pro koloběh vody.
ANO – NE
4) Zakresli koloběh vody v přírodě:
PL č.9 Tělověda – věda o těle Jak jsme se narodili? Chlapci a dívky, muži a ženy, mají některé části těla shodné a některé odlišné. Někdy se odlišují i způsobem chování a svými zájmy. Muž je stvořitelem života, stane se po narození svého dítěte tatínkem. Žena je nositelkou života, stane se po narození svého dítěte maminkou. Vzájemné zamilování mezi mužem a ženou je přirozená věc. Když se dva mají rádi, chtějí si být co nejblíže, rádi se objímají a líbají, tisknou se k sobě, mazlí se, až nastane okamžik, kdy touží být si ještě blíž a mít z toho ještě větší potěšení. Odborně řečeno pohlavní styk. Lidé tomu říkají, že se spolu muž a žena milují. Musí však být velmi opatrní. Musí se chránit před nakažlivými nemocemi a před oplodněním ženy. Jestliže chtějí počít děťátko, nechrání se, a tak dojde ke spojení mužských a ženských zárodečných buněk, spermie muže a vajíčka ženy. Vytvoří se tak zárodek. V tomto okamžiku se začíná vyvíjet děťátko, které se po devíti měsících narodí. Každý člověk, každé mládě, i ty jsi byl stvořen při milování, z velké lásky.
1. Zamysli se a potom řekni, jak by sis představoval (a) velmi blízkou kamarádku (blízkého kamaráda). 2. Je někdo v tvém okolí, kdo se ti líbí? Dokážeš ho namalovat?
3. Jak se vyvíjím? Doplň pod obrázek správné slovo. Období plodu, novorozenec, kojenec, batole, předškolák, školák, dospívající, dospělý, starý člověk (senior).
4. Nejprve si pozorně přečti všechny tyto věty a potom ke každé větě napiš číslo obrázku z předchozího úkolu. Vyvíjí se v těle matky Pije mléko od maminky Začal samostatně dýchat a přijímat potravu Učí se sedět, lézt, chodit, vyslovuje první slova a začíná si hrát Dále rozvíjí svou řeč, učí se soběstačnosti, hrou napodobuje činnosti dospělých Povinně navštěvuje školu Vykonává povolání (pracuje) Odchází do důchodu, užívá odpočinku, pobírá důchod Připravuje se na své budoucí povolání 5. Co vím o sobě? Narodil(a) jsem se
……………………………………………………..
Dnes je mi
……………………………………….. let.
Vážím
……………………………………….. kg.
Měřím
……………………………………….. cm.
V pase měřím
……………………………………….. cm.
Předloktí (od lokte po špičku prstů) měří
……………………….. cm.
Chodidlo měří
………………………………………. cm.
Moje oči mají
………………………………………. barvu.
Moje vlasy mají
………………………………………. barvu.
Údaje porovnej se svými spolužáky a dokonči věty: Jsem větší než
………………………………………………..
Jsem menší než
………………………………………………..
Nejvíc měří
……………………... Měří ……………… cm.
Je o …………………… cm větší než já. Nejméně měří
………………….. Měří ………………cm.
Je o …………. cm menší než já.
PATŘÍŠ K ŽIVOČICHŮ ŮM? 6. Podtrhni věty, kterými se člověk liší od ostatních živočichů: Člověk dokáže myslet.
Člověk přijímá potravu.
Člověk uvědoměle pracuje.
Člověk roste a vyvíjí se.
Člověk se dorozumívá řečí.
Člověk se rozmnožuje.
7. Člověk potřebuje pro život spoustu věcí. Které z následující nabídky jsou pro člověka nezbytné? Udělej u nich hvězdičku: Člověk potřebuje bydlet. Člověk potřebuje jíst vhodnou stravu. Člověk potřebuje pít nezávadnou vodu. Člověk potřebuje dýchat čistý vzduch. Člověk potřebuje chodit do divadla. Člověk potřebuje elektrospotřebiče.
8. Jmenuj několik dobrých a několik špatných vlastností. 9. Rozmysli si a napiš o sobě: Dvě dobré vlastnosti ………………………………………………………………………… Dvě špatné vlastnosti …………………………………………………………………………
PL č.10 Vše pro zdraví a pohodu Líný princ Byl jednou jeden velmi líný princ. Celé dny nedělal nic jiného, než že se jen povaloval. Byl to princ, mohl si to dovolit. Přišla doba, kdy měl jít do školy, aby se naučil číst a psát. Princ ale trval na tom, že musí přinést školu k jeho pohovce do zámku, aby se nemusel namáhat zvedáním. Jenže do školy se zkrátka chodit musí, ta za nikým nepřijde sama, ani za líným princem. A tak ho jednoho dne oblékli, odnesli do školy, posadili ke stolku, dali do ruky tužku a že by se měl učit psát. Princ byl ale tak líný, že nezvedl ani ruku s tužkou. Pan učitel se zlobil a vyvolal ho k tabuli. Jenže princ se odmítal postavit, natož aby udělal pár kroků. Děti se mu smály, ale on trval na svém nehýbání. Ještě horší to bylo při tělocviku. Samozřejmě, že neběhal, ale dokonce ani míč v ruce neudržel. Pan král z toho byl nešťastný a rozhodl se, že nechá prince léčit. A tu se najednou postavil princův spolužák Kuba a že prý ho vyléčí sám. Ona totiž ta lenost už byla skutečně nemoc a k takové nemoci se rády připojí další. Léčení bylo jednoduché. Ten den byla totiž ve školní jídelně rajská omáčka a samozřejmě, že prince nikdo nekrmil. Ve škole si musí dojít každý pro oběd sám. Princ zůstal hladový první den, druhý den a třetí den už to nevydržel a pěkně se s ostatními postavil do řady. A když poznal, že hýbání je docela zábavné, začal chodit, běhat a hrát si s míčem. A samozřejmě psát a vůbec všechno. Brzy z něho byl docela obyčejný zdravý kluk. A až jednou bude králem, vezme si za svého rádce Kubu, to se rozumí.
1) Proč mají lidé hodně chodit a běhat? 2) Jaký je nejlepší lék na lenost? 3) Který sport máš nejraději? 4) Běháš a hraješ si často doma? 5) Hraješ si často se svými rodiči?
Princezna Cukrovánka s uzeným nosem Jde jednou Matěj kolem smutného města a tu najednou vyrazí z brány vojáci a rovnou s ním před pana krále a princeznu. To ale byla princezna. Tlustá, že bys ji sotva obešel a nos dlouhý a červený jako obrovitá klobása. A král hned na Matěje, že princezně musí pomoci od té tloušťky a uzeného nosu. Ale nic jiného nejí než dorty a párky. Musí jí upéci dort, po kterém by zhubla a vyudit takový párek, po kterém se jí nos zmenší a zbělí. Jinak přijde o hlavu. Nebyl by to Matěj, aby si nevěděl rady. Šel do kuchyně a dal se do díla, ze kterého málem přišel královský kuchař o rozum. Do dortu dal šťovík, sůl, ocet, pepř a rybí žluč. Za chvíli byl dort hotov a Matěj ho předložil princezně. Ta vyprskla, jako když vybuchne sopka, a že prý již nikdy nedá dort do pusy. Král se vylekal a chtěl to zachránit párkem. Matěj tedy přinesl párek, do kterého dal puškvorec, cukr, shnilá vejce a tak podobně. Princezna se zakousla do toho výtvoru a vyskočila skoro až ke stropu, a že párek nechce ani vidět. A aby tu hrůzu nějak zajedla, honem si vzala jablko. A hned byla jako zázrakem o poznání hubenější a nos se jí zkrátil a zbělel. A protože od té chvíle jedla už hlavně zeleninu, ovoce, mléko, sýry, ryby a bílé maso z kuřátka, byla za pár dní štíhlá a hezká jako všechny rozumné holky. Král, že by jí dal Matějovi za ženu, ale Matěj si vzal raději pytel zlaťáků a šel se do vesnice poohlédnout po nevěstě, která sama ví, že dorty a párky ještě nikomu na zdraví a kráse nepřidaly. 1) Jsou dorty, párky, salámy a klobásy zdravé? 2) Co měla jíst princezna, aby byla zdravá? 3) Jaká jídla máš nejraději? Jsou tato jídla zdravá? 4) Jaké ovoce máš nejraději? 5) Jíš ovoce a zeleninu každý den?
Dubeček a puntíkaté slunce Dubeček byl vojáček, kterého našli jednou pod dubem a od té doby mu říkali Dubeček. Jednou šel Dubeček světem a vidí před sebou dým, jakoby hořelo celé město. Ale nebyl to oheň, byl to tabákový dým, který ležel nad městem. To město se jmenovalo Kašlákov, protože v něm všichni pokašlávali a pokuckávali. A nebylo se čemu divit, protože všichni kouřili. Dokonce i děti měly své malé dýmčičky. „Jdeš jako na zavolanou,“ uvítali ho radní. „Přineseš nám ze světa žebřík ke slunci, nebo bude s tebou zle.“ Dubeček pohlédl na slunce a hned poznal, o čem je řeč. Na slunci byly černé puntíky velké jako koláče a pomalu už celé slunce zastínily a protože je známo, že bez slunce není života, není divu, že se kašlákovští báli o svůj osud. „Lehká pomoc,“ řekl Dubeček. „Nechte kouření a bude zase dobře.“ To se ovšem se zlou potázal. Kouření byla nejmilejší zábava kašlákovských a nemínili přestat. A Dubeček poznal, že s nimi nejsou žerty. Ale dostal nápad. Řekl, že má známého čaroděje, který mu určitě pomůže, ale musí mu dát kouřové znamení a k tomu účelu musí nahoře nad městem zapálit všechen tabák, který mají, aby kouř byl vidět až na samý konec světa. Kašlákovští mu věřili a Dubeček během noci spálil všechen tabák do dýmek i cigarety. Když se ráno měšťané probudili, nenašli ani smítko tabáku, aby si mohli zapálit. Ale div se světe, slunce se na ně usmívalo a jeho povrch nestínil jediný puntík ani skvrna. Pochopili, že Dubeček měl pravdu s tím kouřením a od té chvíle se z Kašlákova stal Zpívákov, protože tam lidé už nekašlali, ale jen zpívali. A samozřejmě, že od té chvíle se už nikdo cigarety ani tabáku nedotkl.
1) Proč lidé v Kašlákově tolik kašlali? 2) Jak vyčistil Dubeček slunce? 3) Které nemoci způsobuje kouření? 4) Proč je dobré nikdy nezačínat kouřit?
Čerti nemilí, co se nemyli To jednou přinesl hloupý čert do pekla pana doktora, protože si myslel, že když dává dětem injekce, aby se uzdravily, tak je trápí. Lucifer hned věděl, kolik uhodilo. Ale kdo se jednou do pekla dostane, těžko se dostává zpátky. „Leda, že byste nám poradil, proč pořád pokašláváme a poleháváme, když přitom tak zdravě žijeme,“ povídá Lucifer a hned vysvětlil. „Jen si představte. Máme tady nádherné teplo, vůbec nevětráme, aby nás studený vzduch neofoukl. Od vody nám taky žádné nebezpečí nehrozí, protože se nemyjeme. Abychom si pořádně vyhřívali krky, všichni už od dětství kouříme.“ „To se tedy divím, že jste vůbec ještě naživu. Tak aby bylo jasno, všechno se změní. A nejdřív vaše pekelná škola.“ Ony se totiž v pekelné škole vyučovaly již od první třídy velice podivné předměty. Špinění za nehty, kouření cigaret, šťourání se v nose nebo nečištění zubů. Jenomže čerti se změnit nechtěli a pana doktora zavřeli do vězení. Ale za chvíli pro něho přišel sám Lucifer, protože jeho syn Fadrius byl moc nemocný. Pan doktor svolil, ale s podmínkou, že zůstane nějakou chvíli s Fadriem sám. A stal se zázrak. Netrvalo dlouho a Fadrius vyšel zdráv, vymydlený a rozhodnutý už nikdy nekouřit. Ne, nebyl to zázrak. Fadrius si dal poradit, protože byl přece jen trochu chytřejší než ostatní čerti. A brzy se v pekle rozšířila móda nekouření a čistoty. Od té doby jsou čerti mnohem zdravější, ale také úplně neškodní, protože nezašpiněný a nesmradlavý čert je jako bezzubý pes. A pana doktora sám Fadrius odnesl zpátky do jeho ordinace a často ho navštěvuje. Proslýchá se dokonce, že sám chce studovat na doktora. 1) Proč byli čerti nemocní? 2) Co by měli čerti udělat, aby bylo v pekle příjemně? 3) Čím se vyléčil Fadrius? 4) Proč musíme doma i ve škole větrat?
