PRACOVNÍ ČINNOSTI. Formy a metody práce podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: Ukázka, výklad s ukázkou, samostatná práce, práce ve skupinách

5.2.8 Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět:



PRACOVNÍ ČINNOSTI

Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Úkolem předmětu Pracovní činnosti je seznámit žáky se základy praktických pracovních dovedností v různých oborech lidské činnosti. Pracovní činnosti II. stupně tematicky navazují na zvládnuté základy učiva pracovních činností I. stupně. Vyučovací předmět v 6. – 9. ročníku má časovou dotaci jednu hodinu týdně. Vyučuje se v jedné vyučovací hodině 1x za týden, ve skupinách. Výuka v tomto předmětu směřuje k:  zvládnutí základních pracovních dovedností s nástroji a nářadím a materiály běžné potřeby  získání konkrétní představy o reálných vlastnostech materiálů  provádění běžných rukodělných činností  získání dovedností z pěstitelské činnosti  vyhledávání informací  prezentování výsledků praktických činností v médiích Výuka je realizována v odborných učebnách umístěných v prostorách školy a také na školním pozemku a je určena všem žákům II. stupně, tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu. Pracovní činnosti ovlivňují i rozhodování žáků o jejich budoucím povolání (profesní zaměření). V průběhu výuky jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. Formy a metody práce podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: Ukázka, výklad s ukázkou, samostatná práce, práce ve skupinách Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Při utváření a rozvíjení kompetencí k učení jsou využívány výchovné a vzdělávací strategie, které žákům umožňují:  poznávat základy pracovních činností  vybudovat si pozitivní vztah k manuální práci  rozvíjet své dovednosti a návyky z různých pracovních činností  využívat vlastní tvořivost a myšlení. Při utváření a rozvíjení kompetencí k řešení problémů jsou využívány výchovné a vzdělávací strategie, které žákům umožňují:  využívat své individuální schopnosti  budovat svou vlastní samostatnost a odpovědnost za provedenou práci  naučit se používat jednotlivé pracovní nástroje, nářadí a pomůcky při práci ve škole i v běžném životě.

Při utváření a rozvíjení kompetencí komunikativních jsou využívány výchovné a vzdělávací strategie, které žákům umožňují:  vytvářet své vlastní nápady při pracovní činnosti  využívat své schopnosti při práci v kolektivu  uplatnit vlastní myšlení a představivost  uvědomit si vlastní aktivity a tvůrčí přístup k práci  prezentovat svou práci formou besedy. Při utváření a rozvíjení kompetencí sociálních a personálních jsou využívány výchovné a vzdělávací strategie, které žákům umožňují:  spolupracovat ve skupinách  respektovat pravidla práce v týmu  uvědomit si vlastní identitu v rámci pracovní skupiny  objektivně poznávat okolní svět  vybudovat si pocit sebedůvěry a zdravého sebevědomí  poznat v praktických podmínkách výrobní činnost. Při utváření a rozvíjení kompetencí občanských a pracovních jsou využívány výchovné a vzdělávací strategie, které žákům umožňují:  pochopit práci a pracovní činnost jako příležitost k seberealizaci  rozvíjet konstruktivní a podnikatelské myšlení  naučit se využívat a ovládat jednotlivé pracovní nástroje a techniku  dodržovat zásady ochrany životního prostředí.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

6. ročník Školní výstupy Žák:       

vyzná se v jednoduchém návodu a dokáže ho použít v praxi pozná druhy používaných materiálů umí určit a používat nářadí a nástroje pro ruční opracování chápe základní zásady při pěstování rostlin a rostliny umí rozlišovat připraví půdu pro pěstování rostlin a zdůvodní, proč je příprava půdy pro pěstování důležitá rozliší druhy osiva běžných zemědělských plodin zná a dokáže použít zásady bezpečnosti práce a poskytnout první pomoc

Očekávané výstupy Žák: pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí dodržuje obecné zásady bezpečnosti práce a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím, poskytne první pomoc při úrazu pochopí základní životní pochody rostlin provádí různé způsoby zpracování půdy rozčlení půdy dle půdního druhu rozliší jednotlivé druhy ovoce a zeleniny navrhne vhodný způsob pěstování okrasných rostlin

Učivo

Průřezová témata

práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem vlastnosti materiálu, užití v praxi (dřevo, kov, plasty)

OSV 1,3,5

pracovní pomůcky, nářadí a nástroje pro ruční opracování

OSV 5, EV 4

bezpečnost práce, první pomoc při úrazu

OSV 3, EV 2

základní zásady pěstování zemědělských plodin půda – nezbytný předpoklad výživy rostlin

OSV 1, EV 1 Př

poznávání základních druhů zemědělských plodin určování osiva jednotlivých plodin pěstování rostlin z pohledu ochrany životního prostředí dbá zásad hygieny a bezpečnosti práce ochrana zdraví při práci na školním pozemku

OSV 3, EV 4 F

OSV 3, EV 2 OSV 3, EV 3 OSV 1 Př OSV 3, EV 4

OSV 3, EV 2

Poznámka a mezipředmětové vztahy

7. ročník Školní výstupy Žák:         

dodržuje technologickou kázeň zvládá jednoduché pracovní postupy podle návodů, náčrtů, předloh vyzná se ve školní kuchyňce, prostře stůl ke slavnostnímu obědu používá zásady správného stolování vybírá, nakupuje, skladuje potraviny dodržuje zásady zdravé výživy a sestaví celodenní jídelníček připraví jednoduché zeleninové či těstovinové saláty na jednoduchém příkladu udělá přibližný rozpočet domácnosti na den a měsíc vyjmenuje druhy platebního styku při nákupu

Očekávané výstupy Žák:

Učivo

Poznámka a mezipředmětové vztahy

Průřezová témata

provádí práce s technickými materiály vlastnosti materiálu, užití v praxi (dřevo, kov, plasty) a dodržuje technologickou kázeň pracovní pomůcky, nářadí a nástroje pro ruční opracování řeší technické úkoly a navrhuje jednoduché pracovní operace a vhodný výběr materiálů postupy organizuje a plánuje svoji pracovní jednoduché návody, předlohy náčrty činnost užívá jednoduchou technickou dokumentaci pozná zařízení kuchyně prostředí školní kuchyně seznámí se s jednotlivými složkami potraviny – výběr, nákup, skladování potravy dbá zásad zdravé výživy při přípravě zdravá výživa, zeleninové a těstové pokrmů saláty rozhodne o vhodné úpravě pokrmů pro studenou teplou kuchyni sestaví vhodný jídelníček pro zásady sestavování jídelníčku vybranou osobu určí optimální způsob stolování úprava stolu a stolování, jednoduché vzhledem k daným možnostem prostírání, obsluha využije zásad kultury stolování a historie stolování bydlení při návrhu slavnostní tabule

OSV 3, EV 4 F

provede jednoduchý peněžní rozpočet domácnosti aplikuje zásady správné údržby a úklidu domácnosti dodržuje obecné zásady bezpečnosti práce a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu

OSV 1 M VDO 2 OSV 3, EV 3

finance a provoz domácnosti, rozpočet, účetnictví, platební styk hygiena, bezpečnost a ochrana zdraví při práci bezpečnost práce, první pomoc při úrazu

OSV 5, EV 4 OSV 3 OSV 1

M

OSV 1 OSV 1, OSV 3, EV 2 OSV 5, EV 2 OSV 5, EV 2 Čj, Vv OSV 5, EV 2 Vv OSV3, MK1

OSV 3

D

8. ročník Školní výstupy Žák:  ovládá vlastnosti používaných materiálů a rozlišuje druhy dřeva a kovů  organizuje si jednoduché pracovní operace a postupy práce  umí číst a použít náčrty, nákresy, technické informace, jednodušší schématické plány nebo program  zaujímá postoj k úloze techniky v životě, k otázkám jejího zneužití a poškozování životního prostředí  rozhodne o vhodnosti daného oblečení na různé příležitosti  má přehled o historii odívání, o údržbě a skladování oděvů v domácnosti, rozlišuje symboly pro praní  ušije jednoduchý typ oděvu na základě vlastního návrhu, vyšívá, háčkuje a plete  zná zásady péče o zdraví dětí a získané dovednosti a návyky v péči o kojence dokáže aplikovat v životě Očekávané výstupy Žák: provádí samostatně práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň

řeší technické úkoly a navrhuje vhodný výběr materiálů, pracovních nástrojů a nářadí užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku sestaví podle návodu, náčrtu plánu, jednoduchého programu daný model

Učivo

Poznámka a mezipředmětové vztahy

Průřezová témata

vlastnosti materiálu, užití v praxi OSV 3, EV 4 F (dřevo, kov, plasty) jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce, důležité technologické postupy technické náčrty a výkresy, technické OSV 5 M, IT informace, návod, předloha náčrt, plán schéma, jednoduchý program

OSV 4

M

OSV 3

rozhodne o vhodnosti a nevhodnosti jednotlivých oděvů rozliší jednotlivé typy postav z hlediska odívání vyzkouší základní zásady péče o textil v domácnosti navrhne vhodné čištění pro jednotlivé oděvy dle uvedených symbolů

zásady odívání

OSV 4

historie odívání

OSV 1 MK 1 OSV 1

symboly pro čištění a jejich užití v domácnosti

OSV 3, EV 3

aplikuje zásady pro háčkování a pletení při zhotovení jednoduchého výrobku seznámí se ze zásadami péče o dítě sestaví seznam nejčastějších úrazů a nemocí dětí včetně první pomoci a dodržuje obecné zásady bezpečnosti práce a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím, poskytne první pomoc při úrazu

háčkování a pletení – výklad s praktickou ukázkou

OSV 5

nácvik dovedností v péči o kojence zásady péče o zdraví dětí

OSV 1 OSV 1 MK 1 OSV 3

běžné ošetření a skladování textilu

úloha techniky v životě člověka, zneužití techniky, technika a životní prostředí bezpečnost práce, první pomoc při úrazu

D

Ov Ov F

9. ročník Školní výstupy Žák:  připraví vlastní návrh výrobku na dané téma, včetně dokumentace, a svůj návrh realizuje v praxi  obsluhuje elektrické spotřebiče podle jejich návodu  provádí montáž a demontáž jednoduchých přístrojů v domácnosti, jejich odstavení a uvedení do provozu – z hlediska jejich údržby  spotřebiče používá bezpečně a ekonomicky  rozumí elektroinstalaci v domácnosti z hlediska nebezpečí úrazu elektrickým proudem a umí poskytnout první pomoc v případě úrazu elektrickým proudem  orientuje se na stránkách www při hledání pracovních příležitostí  posoudí své možnosti a schopnosti při zájmu o povolání  sestaví životopis a připraví se na pohovor se zaměstnavatele Očekávané výstupy Žák:

Učivo

Poznámka a mezipředmětové vztahy

Průřezová témata

připraví si vlastní návrh a náčrt výrobku vlastnosti materiálu, užití v praxi (dřevo, kov, plasty) s vhodným výběrem materiálů pracovní pomůcky, nářadí a nástroje pro ruční opracování provádí montáž a demontáž údržba v domácnosti – elektrická jednoduchého zařízení instalace v domácnosti, elektrické provádí údržbu jednoduchých předmětů spotřebiče (funkce a užití), ovládání, a zařízení bezpečnost a ekonomika provozu orientuje se v návodech k obsluze návod, předloha náčrt, plán schéma, běžných spotřebičů používaných v jednoduchý program domácnosti správně zachází s pomůckami, nástroji, ochrana a údržba nářadím a zařízením včetně údržby

OSV 5, EV 3

F

OSV 1, EV 3

F

OSV 1, EV 3

F

OSV 3

F

OSV 3, EV 3

F

je schopen provádět drobnou domácí údržbu orientuje se na trhu pracovních příležitostí rozhodne o vhodném povolání pro danou osobu vyzkouší si jednotlivé možnosti vedoucí k nalezení pracovního uplatnění

OSV 3, EV 3

F

vyhledávání pracovních míst na internetu stupeň dosaženého vzdělání a pracovní uplatnění životopis a pohovor u zaměstnavatele

OSV 1 MV 1 OSV 1 VDO 1 OSV 1 MV 1

IT, Ov

nebezpečí úrazu elektrickým proudem

OSV 3

F

dodržuje obecné zásady bezpečnosti práce a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím, poskytne první pomoc při úrazu

bezpečnost práce, první pomoc při úrazu

Ov Čj, Ov, IT