PENGARUH KEMATANGAN EMOSI TERHADAP KECENDERUNGAN PERILAKU SELF INJURY PADA REMAJA

PENGARUH KEMATANGAN EMOSI TERHADAP KECENDERUNGAN PERILAKU SELF INJURY PADA REMAJA

Laporan Penelitian ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi

OLEH: M. ILMI RIZQI T. NIM: 206070004181

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2011

i

ii

iii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : M. Ilmi Rizqi T. NIM : 206070004181

Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Pengaruh Kematangan Emosi terhadap Kecenderungan Perilaku Self Injury Pada Remaja” adalah benar merupakan karya saya sendiri

dan tidak melakukan tindakan plagiat dalam penyusunan skripsi tersebut. Adapun kutipankutipan dalam penyusunan skripsi ini telah saya cantumkan sumber pengutipannya dalam daftar pustaka.

Saya bersedia untuk melakukan proses yang semestinya sesuai dengan Undang-Undang jika ternyata skripsi ini secara prinsip merupakan plagiat atau jiplakan dari karya orang lain. Demikian pernyataan ini saya buat untuk dipergunakan sebaik-baiknya.

Jakarta, 5 Desember 2011

M. Ilmi Rizqi T NIM : 206070004181

iv

ABSTRAK (A) Fakultas Psikologi (B) 05 Desember 2011 (C) M. Ilmi Rizqi T. (D) 116 halaman + lampiran (E) Pengaruh Kematangan Emosi terhadap Kecenderungan Perilaku Self Injury pada Remaja

(F) Masa remaja adalah suatu masa yang sangat penting. Suatu masa di saat seseorang harus banyak belajar mengenai berbagai segi kehidupan. Pengalaman dan penghayatan seseorang mengenai dirinya sendiri, lingkungan fisik, sosial, budaya di sekitarnya. Masa remaja ternyata merupakan elemen kepribadian yang cukup mendasar dan sangat menentukan perilakunya kelak bila ia telah dewasa (Achir, dalam Soekanto 1993). Oleh karena itu disatu sisi pada masa ini, remaja (adolescence) merupakan suatu tahapan dalam perkembangan jiwa manusia yang merupakan masa transisi dari tahap anak-anak ke tahap dewasa. Remaja yang sengaja merugikan diri, sebagian, menjadi fokus penelitian karena resiko bunuh diri sangat meningkat (misalnya Hawton Zahl, & Weatherall, 2003; Owens, Horrocks, & House, 2002), dan juga karena hubungan antara membahayakan diri dan berbagai gangguan psikologis. Salah satu gangguan yang terjadi apabila remaja tidak dapat memenuhi tugas perkembangannya adalah melukai diri atau Self injury. Self injury bukanlah suatu fenomena baru, karena sesungguhnya banyak upacara ritual di dunia yang melibatkan praktik ini selama bertahun-tahun. Akan tetapi, saat ini hal tersebut bagi sebagian orang merupakan cara untuk mengatasi masalah mereka (Levenkron, 1998; Ng, dalam Fiona 1998). Alderman (dalam Fiona 1997) dan Connors (dalam Fiona 2000) mengatakan bahwa sesungguhnya self injury merupakan suatu metode yang digunakan untuk mempertahankan hidup dan merupakan suatu coping terhadap keadaan emosional yang sulit, seperti kecemasan, stres, dan perasaan negatif lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury di SMA Negeri 11 Bekasi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian metode deskriptif adalah kegiatan yang meliputi pengumpulan data dalam rangka menguji hipotesis atau menjawab pertanyaan yang menyangkut keadaan pada waktu yang sedang berjalan dari pokok suatu penelitian. Tujuan utama dalam menggunakan metode ini menurut Travers (dalam Sevilla, 1993) adalah untuk menggambarkan sifat suatu keadaan yang sementara berjalan pada saat penelitian dilakukan dan memeriksa sebab-sebab dari suatu gejala tertentu. Analisis data yang digunakan menggunakan uji regresi. Subyek yang diambil dalam penelitian ini adalah remaja yang bersekolah di SMA Negeri 11 Bekasi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah kuesioner. Instrumen yang digunakan adalah berdasarkan indikator kematangan emosi Katkovsky dan Gorlow

v

(1976) yang berjumlah 47 item dan skala kecenderungan perilaku self injury yang berjumlah 43 item.. Hasil penelitian secara umum menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja yang bersekolah di SMA Negeri 11 Bekasi. Berdasarkan data analisis regresi diperoleh R Square sebesar 0.323, yang berarti bahwa seluruh variabel independent yang diteliti memberikan sumbangsih sebesar 32.3% terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja yang bersekolah di SMA Negeri 11 Bekasi, sedangkan 67.7 % sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Bagi peneliti selanjutnya sebaiknya menambahkan atau menggunakan variabel lain selain kematangan emosi. Keyword : Remaja, Self injury, kematangan emosi (G) Daftar Bacaan 23 (1976-2007)

vi

KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya setiap saat, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kematangan Emosi Terhadap Kecenderungan Perilaku Self Injury pada Remaja”. Shalawat serta salam semoga tetap Allah limpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, atas segala perjuangannya sehingga kita dapat merasakan indahnya hidup di bawah naungan Islam. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak dapat terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah penulis untuk mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada : 1.

Dekan Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah, Bapak Jahja Umar, Ph.D, seluruh dosen dan seluruh staf karyawan fakultas yang telah banyak membantu dalam menuntut ilmu di Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah.

2.

Bapak Ikhwan Lutfi M.Psi sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan yang sangat berarti dengan segenap kesabarannya, sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan maksimal.

3.

Ibu S.Evangeline I. Suaidy M.Si, Psi sebagai dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, dan masukan yang sangat bermanfaat dalam penyelesaian penelitian ini.

4.

Untuk kedua orang tuaku A. Malik MTT dan Yunia Elvira, serta kakak dan adik-adikku Destaria Himmawati, Safira Ainun Zahra dan M. Zufar Ramadhani T., terimakasih atas semua dukungan, sumber inspirasi, semangat, kasih sayang serta doa yang telah kalian berikan kepada peneliti.

5.

Seluruh dosen Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah yang telah memberikan banyak pengetahuan dan pelajaran selama penulis mengikuti kuliah, staff akademik, dan petugas perpustakaan yang dengan ikhlas selalu membantu dan melayani penulis.

6.

Seluruh sahabat-sahabat terbaikku, khususnya para anggota “MABES”. Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis Anwar, Vera, Sukma, Bintang, vii

Rendi, Reza, Fajri, Fahri, Dara, Neta dan lainnya terima kasih atas segala dukungan dan doa yang kalian berikan. 7.

Kepada SMA Negeri 11 yang memperbolehkan saya melakukan penelitian, khususnya para guru-guru, siswa/i dan staff yang banyak membantu, terima kasih atas waktunya dan kesediaannya untuk menjadi responden.

8.

Teman-teman Fakultas Psikologi Non-Reguler Angkatan 2006, terima kasih atas dukungan dan semangat yang kalian berikan kepada peneliti.

9.

Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, karena dukungan dan pengertian mereka sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Hanya doa yang dapat penulis panjatkan kepada semua pihak yang telah membantu penulis semoga mendapatkan balasan pahala berlipat ganda dari Allah SWT.

Peneliti menyadari dengan segala semua kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki dalam penyusunan skripsi ini terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan maaf yang sebesar-besarnya. Mudah-mudahan penelitian ini dapat bermanfaat sebagai mana mestinya, terutama untuk peneliti sendiri. Akhirnya penulis ucapkan terima kasih sekali lagi untuk semua pihak yang sudah membantu penyelesaian laporan penelitian ini. Wassalam.

Jakarta, 5 Desember 2011

Penulis

viii

DAFTAR ISI HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………………….

i

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………………..

ii

HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………………….. iii ABSTRAKSI ……………………………………………………………………………. iv KATA PENGANTAR ………………………………………………………………….. vi DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………. viii DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………. xii DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………… xiv DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………………… xv BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................................ 1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1.2 Pembatasan Masalah ................................................................................... 1.3 Perumusan Masalah ..................................................................................... 1.4 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................................... 1.6 Sistematika Penulisan ..................................................................................

1 1 9 9 10 10 11

BAB 2 LANDASAN TEORI ....................................................................................... 12 2.1 Self Injury .................................................................................................. 12 2.1.1 Definisi Self Injury ..................................................................................... 12 2.1.2 Tipe-tipe Self Injury .................................................................................... 16 2.1.3 Karakteristik Pelaku Self-Injury ................................................................... 17 2.1.4 Bentuk Perilaku Self Injury.............................................................................. 18 2.1.5 Faktor-faktor perilaku self injury…………………………………………… 19 2.2 Kematangan Emosi ....................................................................................... 21 2.2.1 Pengertian Kematangan Emosi .................................................................... 21 2.2.2 Aspek-aspek Kematangan Emosi ................................................................. 23 2.3 Remaja ......................................................................................................... 23 2.4 Kerangka Berpikir ................................................................................................25 2.5 Hipotesis .............................................................................................................. 29 BAB 3 METODE PENELITIAN ................................................................................. 30 3.1 Jenis Penelitian ............................................................................................. 30 3.1.1 Pendekatan ………………………………………………………………….. .30 3.1.2 Metode Penelitian …………………………………………………………… 30 3.2 Variabel Penelitian ...................................................................................... 31 3.2.1 Identifikasi Variabel .................................................................................. 31 ix

3.2.2 Definisi Konseptual Variabel ..................................................................... 31 3.2.3 Definisi Operasional Variabel .................................................................... 31 3.3 Populasi dan Sampel .................................................................................... 33 3.3.1 Populasi ..................................................................................................... 33 3.3.2 Sampel ...................................................................................................... 34 3.3.3 Teknik Pengambilan Sampel ..................................................................... 34 3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Penelitian ..................................................... 36 3.4.1 Instrumen Pengumpulan Data ..................................................................... 36 3.4.2 Teknik Uji Instrumen Penelitian ................................................................. 41 3.4.2.1 Uji Validitas ............................................................................................ 41 3.4.2.2 Uji Reliabilitas ........................................................................................ 41 3.5 Prosedur Penelitian ....................................................................................... 43 3.5.1 Persiapan Penelitian ......................................................................................... 43 3.5.2 Pengujian Alat Ukur ......................................................................................... 43 3.5.3 Pelaksanaan Penelitian ...................................................................................... 48 3.5.4 Pengolahan Data ................................................................................................48 BAB 4 PRESENTASI DAN ANALISA DATA ............................................................. 49 4.1 Gambaran Umum Responden Penelitian ..................................................... 49 4.1.1 4.2

Responden Berdasarkan Jenis Kelamin……………………………………. 49 Deskripsi Data Penelitian ............................................................................... 50

4.2.1.1 Data Skor Skala Kematangan Emosi ......................................................... 50 4.2.1.2 Data Skor Skala Kecenderungan Perilaku Self Injury ............................... 52 4.3

Hasil Uji Hipotesis ...................................................................................... 54

4.3.1 Hasil Uji Regresi Aspek Kematangan Emosi ................................................ 54 4.3.2 Hasil Uji Regresi Dummy Coding Berdasarkan Jenis Kelamin …………… 62 BAB 5 KESIMPULAN DISKUSI & SARAN ……………………………………..…..63 5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 63 5.2 Diskusi ...................................................................................................... 64 5.3 Saran .......................................................................................................... 66 5.3.1 Saran Teoritis .............................................................................................. 66 5.3.2 Saran Praktis .............................................................................................. 67 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 68

x

DAFTAR TABEL Tabel 3.1

Skor pernyataan.............................................................................

37

Tabel 3.2

Blue Print Skala Kematangan Emosi ..........................................

37

Tabel 3.3

Blue Print Skala Kecenderungan Perilaku Self Injury .................

39

Tabel 3.4

Klasifikasi Koefisien Reliabilitas ..............................................

42

Tabel 3.5

Hasil Uji Validitas Skala Kematangan Emosi ............................

44

Tabel 3.6

Hasil Uji Validitas Skala Kecenderungan Perilaku Self Injury ....

46

Tabel 4.1

Latar Belakang Responden Berdasarkan Jenis kelamin ..............

49

Tabel 4.2

Skor Perolehan Skala Kematangan Emosi....................................

50

Tabel 4.3

Kategorisasi Skor Kematangan Emosi ………….………………… 51

Tabel 4.4

Skor Perolehan Skala Kecenderungan Perilaku Self Injury... ………52

Tabel 4.5

Kategorisasi Skor Kecenderungan Perilaku Self Injury ………………53

Tabel 4.6

Model Summary Aspek Kematangan Emosi .............................. ….54

Tabel 4.7

Anova Aspek Kematangan Emosi…………………………………..55

Tabel 4.8

Coefficients Aspek Kematangan Emosi...................................... ….56

Tabel 4.9

Tabel interpretasi Skor Aspek Mandiri ...................................... ….58

Tabel 4.10

Tabel interpretasi Skor Aspek Mampu Menerima Kenyataan ..... ….58

Tabel 4.11

Tabel interpretasi Skor Aspek Mampu Beradaptasi ................... ….59

Tabel 4.12

Tabel interpretasi Skor Aspek Merespon dengan Tepat .............. ….59

Tabel 4.13

Tabel interpretasi Skor Aspek Merasa Aman .............................. ….60

Tabel 4.14

Tabel interpretasi Skor Aspek Mampu Berempati ...................... ….60

Tabel 4.15

Tabel interpretasi Skor Aspek Mampu Menguasai Amarah ........ ….61

Tabel 4.16

Dummy Coding Berdasarkan Jenis Kelamin .............................. ….62

xi

DAFTAR GAMBAR 2.1

Gambar Kerangka Berpikir Penelitian Pengaruh Kematangan Emosi Terhadap Kecenderungan Perilaku Self Injury Pada Remaja di SMA Negeri 11 Bekasi ….. ............................................................................... ………28

xii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1

Angket Try Out

Lampiran 2

Skoring Kematangan Emosi Try Out

Lampiran 3

Skoring Kecenderungan Perilaku Self Injury Try Out

Lampiran 4

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 5

Angket Field Test

Lampiran 6

Skoring Aspek Kematangan Emosi

Lampiran 7

Skoring Aspek Kecenderungan Perilaku Self Injury

Lampiran 8

Hasil Uji Regresi variabel Kematangan Emosi

Lampiran 9

Hasil Uji Regresi Aspek Mandiri dari Variabel Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Self Injury

Lampiran 10 Hasil Uji Regresi Aspek Mampu Menerima Kenyataan dari Variabel Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Self Injury Lampiran 11 Hasil Uji Regresi Aspek Mampu Beradaptasi dari Variabel Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Self Injury Lampiran 12 Hasil Uji Regresi Aspek Mampu Merespon Dengan Tepat dari Variabel Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Self Injury Lampiran 13 Hasil Uji Regresi Aspek Merasa Aman dari Variabel Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Self Injury Lampiran 14 Hasil Uji Regresi Aspek Mampu Berempati dari Variabel Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Self Injury Lampiran 15 Hasil Uji Regresi Aspek Mampu Menguasai Amarah dari Variabel Kematangan Emosi dengan Kecenderungan Perilaku Self Injury Lampiran 16 Surat Penelitian

xiii

MOTTO

“Kebesaran seseorang tidak terlihat ketika ia berdiri sendiri dan memberi perintah, tetapi ketika ia berdiri sama tinggi dengan orang lain dan membantu orang lain untuk mengeluarkan yang terbaik dari diri mereka guna mencapai sukses”.

G. Arthur Keough, Pendidik

xiv

BAB I PENDAHULUAN Pada bab ini akan dipaparkan latar belakang, batasan dan rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian serta sistematika penelitian. 1.1 Latar Belakang Masa remaja adalah suatu masa yang sangat penting. Suatu masa di saat seseorang harus banyak belajar mengenai berbagai segi kehidupan. Pengalaman dan penghayatan seseorang mengenai dirinya sendiri, lingkungan fisik, sosial, budaya di sekitarnya. Masa remaja ternyata merupakan elemen kepribadian yang cukup mendasar dan sangat menentukan perilakunya kelak bila ia telah dewasa (Achir, dalam Soekanto 1993). ”Adolescents who deliberately self harm, in part, become the focus of research because of their greatly increased risk of suicide (e.g Hawton Zahl, & Weatherall, 2003; Owens, Horrocks, & House, 2002), and also because of the association between self harm and a range of psychological disorder”. Remaja yang sengaja merugikan diri, sebagian, menjadi fokus penelitian karena resiko bunuh diri sangat meningkat (misalnya

Hawton Zahl, & Weatherall, 2003;

Owens, Horrocks, & House, 2002), dan juga karena hubungan antara membahayakan diri dan berbagai gangguan psikologis. Salah satu gangguan yang terjadi apabila remaja tidak dapat memenuhi tugas perkembangannya adalah melukai diri atau Self injury. Self injury bukanlah suatu fenomena baru, karena sesungguhnya banyak upacara ritual di dunia yang melibatkan praktik ini selama bertahun-tahun. Akan tetapi, saat ini hal tersebut bagi sebagian orang

1

merupakan cara untuk mengatasi masalah mereka (Levenkron, 1998; Ng, dalam Fiona 1998). Alderman (dalam Fiona 1997) dan Connors (dalam Fiona 2000) mengatakan bahwa sesungguhnya self injury merupakan suatu metode yang digunakan untuk mempertahankan hidup dan merupakan suatu coping terhadap keadaan emosional yang sulit, seperti kecemasan, stres, dan perasaan negatif lainnya. DSM IV dan PPDGJ III menyebutkan bahwa self injury merupakan salah satu gejala yang dapat ditemui pada gangguan kepribadian tipe ambang dan kadang-kadang juga dikaitkan dengan beberapa gangguan jiwa lainnya (misalnya : gangguan depresi, manik, bipolar, dan cemas). Self injury berkaitan dengan riwayat trauma dan kekerasan di masa lalu, gangguan makan, atau biasanya dapat ditemui pada seseorang dengan ciri kepribadian tertentu seperti memiliki kepercayaan diri yang rendah atau memiliki perfeksionisme yang tinggi. Terdapat korelasi statistik yang positif antara self injury dan riwayat kekerasan emosional. Mengiris/menggores dan membakar kulit adalah bentuk-bentuk self injury yang paling umum (Walsh, 2006). Biasanya mereka menggunakan silet, pisau, pecahan kaca, atau alat-alat tajam lainnya-bahkan tutup botol atau kartu kredit. Keluarga pelaku atau orang-orang di sekitar mereka yang mencoba menghalangi dengan menyingkirkan bendabenda tajam sering kali terkejut karena mereka sangat kreatif dan dapat mengubah benda apapun menjadi senjata dalam sekejap.Tangan dan kaki adalah sasaran utama, begitu juga dada, perut, paha dan alat kelamin. Kadang-kadang mereka menorehkan kata-kata di kulit mereka-misalnya gendut dan jelek-untuk memproyeksikan perasaan mereka akan diri mereka sendiri.

2

Banyak dari pelaku self injury memiliki pola rutin yang mereka rencanakan dan lakukan secara teratur. Banyak juga yang melakukan tindakan-tindakan ini secara acak, saat mereka memiliki perasaan-perasaan sulit. Mereka menyembunyikan silet di laci, tas, lemari mereka agar selalu tersedia bila dorongan untuk menyakiti dirinya timbul, jika mereka tidak memiliki barang-barang yang dapat dijadikan senjata mereka biasanya kemudian memukul tembok atau membenturkan kepala ke lantai (Fiona, 2005). Para pelaku self injury memiliki berbagai pandangan tentang perilaku mereka. Kebanyakan setuju bahwa perilaku itu merusak, tetapi mereka merasa tidak bisa berhenti karena rasa nyaman yang diperolehnya. Beberapa dari mereka merasa bangga akan "prestasi" dan nilai seni yang mereka yakini terpancar dari luka-luka mereka. Sedangkan di lain pihak beberapa dari mereka merasa sangat malu akan bekas-bekas luka mereka dan berharap mereka dapat menghilangkan bekas-bekas yang ada pada tubuh mereka(Centerio, 1998). Hal yang harus dikhawatirkan adalah bahwa banyak remaja yang saat ini melakukan self injury akibat menganggapnya sebagai suatu perilaku yang luar biasa dan unik, dan perilaku ini menyebar di kalangan remaja seperti gangguan pola makan. Penelitian saat ini belum bisa menunjukan bahwa efek penyebaran secara sosial ini benar adanya namun Yates (dalam Fiona, 1997) menyatakan bahwa terdapat bukti-bukti yang menunjukan bahwa seseorang melakukan self injury karena mempelajarinya dari orang lain. Meskipun bukti-bukti yang pasti saat ini menunjukan bahwa kebanyakan pelaku menemukan pola perilaku ini secara tidak sengaja. Sebagai contoh, Conterio dan Favazza (1989) menemukan bahwa 91% pelaku melakukannya setelah mengetahuinya dari orang

3

lain atau membacanya di salah satu media sebelum memutuskan untuk terlibat dalam perilaku ini. Hyman (dalam Luke 1999) percaya bahwa penyebab dari perilaku self injury sebagian besar berasal dari trauma pada masa kecilnya. Bayi yang telah didekap dan individu yang memiliki dukungan dari orang dewasa yang konsisten di tahun-tahun awal kehidupan tampak lebih kompeten dalam mengatur emosi mereka dan memberikan respon terhadap tekanan. McAndrew an Warne (dalam Luke 2005) menemukan bahwa menyalahkan diri merupakan faktor umum di antara orang-orang yang melakukan self injure ketika orang yang mereka cintai gagal memenuhi harapan. Gratz, Conrad, Roemer (dalam Fiona 2002) menemukan bahwa wanita dengan riwayat perilaku self injure cenderung untuk mengingat kesusahan masa lalu mereka dengan cara negarif lebih ”bias retrospektif”, ini berbeda dengan mereka yang tidak memiliki riwayat self injure dan yang lebih mungkin untuk meminimalkan, bahkan melupakan pengalaman negatif masa kecilnya. Proses dan bagian penting dari rangkaian self injury terdiri atas emosi-emosi negatif, tekanan, disosiasi, tindakan self injury, pengaruh positif, dan pengaruh negatif. Dalam teorinya, Alderman (dalam Fiona 1997) menjelaskan rangkaian proses self injury, serupa dengan yang digunakan untuk menjelaskan hal-hal seperti penggunaan obat-obat terlarang, gangguan makan, atau berjudi. Kebanyakan individu mengalami emosi negatif yang begitu kuat sebelum proses self injury. Alderman (dalam Fiona 1997) membagi emosi negatif tersebut kedalam tiga kelompok utama, yaitu 1) kemarahan, permusuhan, dan frustasi. 2) rasa terasing, terkucil, terpisah, penolakan, dan kesepian serta 3) kesedihan dan depresi. Selain itu, Ng (dalam Fiona 1998) dan Turner (dalam Fiona 2002) 4

menambahkan beberapa emosi negatif yang juga mungkin dialami, yaitu kegagalan, kehilangan atau ditinggal, tak berdaya dan kecemasan. Menurut Alderman (dalam Fiona 1997) dan Turner (dalam Fiona 2002), emosi-emosi tersebut dirasakan begitu meluap dan sangat sulit diatasi, serta bersumber dari berbagai macam hal. Kondisi selanjutnya menurut Alderman (dalam Fiona 1997) adalah terjadinya tekanan. Begitu self injury disadari sebagai suatu pilihan untuk meredakan perasaan-perasaan negatif, emosi-emosi yang dialami berubah keadaannya menjadi suatu kecemasan atau ketegangan. Ketegangan ini merupakan sebagian hasil usahanya mencegah terjadinya self injury. Sebagian besar pelaku self injury mengatakan bahwa self injury terjadi begitu saja, namun hal tersebut juga dapat berkembang melalui proses observasi dengan memperhatikan dan mencontoh apa yang dilakukan orang lain (Alderman,1997). Mereka yang terlibat self injury memiliki alasan yang kompleks dan kadangkala sulit dimengerti sebagian orang, sehingga para pelaku self injury dapat terlihat sebagai seorang yang aneh atau gila (dalam Luke Ng,1998). Meskipun tidak seluruhnya, kebanyakan pelaku self injury mengalami penyiksaan di masa lalunya, baik secara fisik, emosional, maupun seksual, sehingga mereka pada umumnya kurang mampu mengendalikan emosi dan cenderung menghadapi banyak masalah di kemudian hari (Centerio, 1998). Pada umumnya perilaku self injury dilakukan pada masa remaja yang penuh dengan masalah dan perubahan besar, sehingga pelaku self injury pada masa tersebut memerlukan metode coping yang baru dan lebih berhasil. Perilaku ini menjadi lebih sering dilakukan di awal usia 20 tahunan, karena terdapat banyak konflik kehidupan dan perubahan tanggung jawab (Fiona, 2005). Self injury dipengaruhi beberapa faktor

5

penyebab, dan sebagian besar pelakunya kurang memiliki kemampuan untuk mengendalikan perasaan atau emosi yang membebaninya (Fiona, 2005). Seorang pelaku self injury cenderung tidak dapat mengatur emosinya secara baik dan memiliki dorongan impulsif yang tinggi secara biologis. Menurut Herpetz (1995), mereka cenderung agak agresif dan moodnya saat menyakiti dirinya sendiri nampaknya merupakan pemuncakan dari mood yang mendasarinya dalam jangka waktu yang panjang. Pernyataan yang sama dinyatakan oleh Simeon dkk (1992), mereka menemukan dua buah keadaan emosional yang sering terdapat pada pelaku saat melakukannya yaitu berupa kemarahan dan kecemasan yang juga merupakan ciri kepribadian menetap dari pelaku dan telah berlangsung dalam jangka waktu yang panjang. Linehan pada tahun 1993 menyatakan bahwa kebanyakan pelaku self injury menunjukan pola perilaku yang bergantung mood. Tingkah laku mereka tergantung dari kebutuhan perasaan mereka pada saat itu dibandingkan mempertimbangkan tujuan dari tindakannya dan kebutuhan jangka panjang. Menurut

Dirgagunarsa

(dalam

Fiona,

2005),

seseorang

lebih

baik

mengekspresikan emosi dengan cara menyalurkannya daripada memendamnya, untuk menghindari akibat negatif. Akan tetapi, mereka yang terlibat self injury cenderung mengalami kesulitan untuk mengungkapkan emosi mereka pada orang lain. Pengalaman menyakitkan dan emosi negatif di masa lalu yang berkaitan dengan masalah keluarga, turut mempengaruhi dilakukannya self injury. Selain itu, sumber masalah lainnya adalah pertengkaran dengan sahabat dan kekasih. Berbagai sumber masalah tersebut menimbulkan luapan emosi negatif sehingga mereka yang mengalami hal diatas lebih memilih untuk melukai dirinya sendiri. 6

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1994), definisi emosi sebagai berikut, 1) luapan perasaan yang berkembang dan surut dalam waktu singkat; 2) keadaan dan reaksi psikologis dan fisiologis.

Menurut Hurlock (1990), individu yang dikatakan matang emosinya yaitu:

1. Dapat melakukan kontrol diri yang bisa diterima secara sosial. Individu yang emosinya matang mampu mengontrol ekspresi emosi yang tidak dapat diterima secara sosial atau membebaskan diri dari energi fisik dan mental yang tertahan dengan cara yang dapat diterima secara sosial 2. Pemahaman diri. Individu yang matang, belajar memahami seberapa banyak kontrol yang dibutuhkannya untuk memuaskan kebutuhannya dan sesuai dengan harapan masyarakat 3. Menggunakan kemampuan kritis mental. Individu yang matang berusaha menilai situasi secara kritis sebelum meresponnya, kemudian memutuskan bagaimana cara bereaksi terhadap situasi tersebut.

Selain pendapat Hurlock diatas, Katkovsky dan Gorlow (1976) menambahkan, kematangan emosi merupakan suatu proses dimana kepribadian secara terus menerus berusaha mencapai keadaan emosi yang sehat baik secara intrafisik maupun interpersonal. Walaupun demikian, proses kematangan emosi tersebut dihadapkan pada kenyataan pada akhir abad keduapuluh yang semakin kompleks. Sebagaimana dikatakan Santrock (2007) bahwa remaja pada akhir abad keduapuluh mengalami perkembangan, yaitu kesamaan perlakuan dan harapan terhadap anak-anak dan orang dewasa. Anak-anak masa kini mengalami banjir stres yang datang dari perubahan sosial yang cepat dan membingungkan serta harapan masyarakat yang menginginkan mereka melakukan peran 7

dewasa sebelum mereka matang secara psikologis untung menghadapinya. Tekanan tekanan tersebut menimbulkan akibat seperti kegagalan di sekolah, penyalahgunaan obatobatan, depresi dan bunuh diri, keluhan-keluhan somatik, dan kesedihan yang kronis. Penelitian sebelumnya sudah banyak membahas tentang kematangan emosi, salah satunya adalah hubungan antara kesabaran dengan kematangan emosi mahasiswa fakultas psikologi UIN yang dilakukan oleh Ahmad Muzaeni. Hasil dari penelitiannya mengatakan bahwa ada korelasi yang signifikan antara kesabaran dengan kematangan emosi pada mahasiswa psikologi UIN Syarif Hidayatullah, hal ini dapat menjadi bahan acuan yang dapat peneliti gunakan dalam penelitian sehingga dapat mempermudah proses penelitian. Sedangkan pada penelitian yang berjudul hubungan antara loneliness dengan kecenderungan perilaku self injury warga binaan di lapas wanita kelas II-A Tangerang (dikutip dalam skripsi Rosa Novelia, Jakarta 2009) yang menyatakan bahwa antara loneliness dengan kecenderungan perilaku self injury tidak memiliki hubungan yang signifikan. Sedangkan penelitian tentang self injury pada remaja di Indonesia menurut sepengetahuan saya masih sangat sedikit dilakukan sehingga saya tertarik untuk melihat dan mengetahui lebih dalam mengenai kecenderungan perilaku self injury pada remaja (dalam Fiona, 2005) perilaku self injury ini didasari oleh alasan emosional, dan berfungsi sebagai suatu cara untuk mengatasi penderitaan seseorang. Oleh karena itu , penelitian ini ingin menggali lebih dalam permasalahan self injury, emosi-emosi yang terlibat pada proses dan diri individu yang melakukan perilaku self injury, saya tertarik melakukan penelitian ini di SMA Negeri 11 Bekasi. Adapun judul skripsi yang ingin saya angkat

8

dalam penelitian ini adalah “Pengaruh Kematangan Emosi terhadap Kecenderungan Perilaku Self Injury pada Remaja”. 1.2 Batasan Masalah dan Rumusan Masalah 1.2.1 Batasan Masalah Dalam melakukan penelitian, Batasan masalah yang digunakan adalah sebagai berikut: 1. Kematangan Emosi ialah suatu keadaan dimana kepribadian secara terus menerus berusaha mencapai keadaan emosi yang sehat baik secara intrafisik maupun interpersonal 2. Self Injury ialah perilaku yang disengaja untuk menyakiti diri sendiri guna mengurangi penderitaan psikologis. 3. Remaja yang dimaksud ialah remaja yang bersekolah di SMA Negeri 11 Bekasi. 1.2.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat ditarik sebuah rumusan masalah. Adapun rumusan masalah dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kematangan emosi dan aspek-aspeknya yaitu mandiri, mampu menerima kenyataan, mampu beradaptasi, mampu merespon dengan tepat, merasa aman, mampu berempati, mampu menguasai amarah serta demografinya yaitu jenis kelamin terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

9

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian 1.3.1 Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menjelaskan pengaruh kematangan emosi dan aspek-aspeknya yaitu mandiri, mampu menerima kenyataan, mampu beradaptasi, mampu merespon dengan tepat, merasa aman, mampu berempati, mampu menguasai amarah serta demografinya yaitu jenis kelamin terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja 1.3.2 Manfaat Penelitian Manfaat penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu: 1. Manfaat Teoritis Secara teoritis peneliti diharapkan sebagai sumbangan pemikiran dalam rangka menambah hazah ilmu pengetahuan, khususnya dalam ilmu-ilmu sosial kemasyarakatan dan terutama dalam bidang psikologi terapan. Disamping itu sebagai langkah awal bagi peneliti dalam melakukan penelitian-penelitian selanjutnya terutama yang berkaitan dengan penelitian psikologi. 2. Manfaat praktis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada masyarakat (khususnya Orang Tua) agar memperhatikan perilaku anaknya serta lingkungan sekitar agar anak-anak tidak terjerumus dalam tindakan self injury tersebut. Dan diharapkan mampu menguasai diri sendiri, berfikir positif, optimisme, memiliki rasa empati, dan memiliki kesadaran diri dalam kehidupan sehari-harinya dan mampu mengontrol emosinya. 10

1.4 Sistematika Penulisan Adapun penulisan skripsi ini terdiri dari lima bab, dengan sistematika sebagai berikut: BAB 1

: Pendahuluan Berisi uraian mengenai latar belakang masalah, pembatasan masalah dan perumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, serta sistematika penulisan.

BAB 2

: Kajian Teori Berisi uraian mengenai teori-teori kematangan emosi , teori-teori self injury, dan pengertian tentang remaja awal, kerangka berfikir dan hipotesa penelitian.

BAB 3

: Metode Penelitian Berisi uraian mengenai pendekatan penelitian, variabel penelitian, definisi konseptual dan definisi operasional, populasi dan sampel, teknik pengambilan sample, pengumpulan data, uji validitas dan reliabilitas alat ukur penelitian, teknik analisa data, dan prosedur penelitian.

BAB 4

: Hasil Penelitian Berisi uraian mengenai gambaran umum responden penelitian, deskripsi data, uji persyaratan, kategorisasi, serta pengujian hipotesis, dan hasil uji regresi.

BAB 5

: Penutup Meliputi kesimpulan, diskusi dan saran.

11

BAB II KAJIAN TEORI

Pada bab ini akan dijelaskan mengenai teori-teori dan hal-hal yang berhubungan dengan perilaku self injury dan kematangan emosi. Bab ini terdiri dari 5 subbab. Subbab pertama adalah membahas tentang self injury, subbab kedua membahas tentang kematangan emosi, subbab ketiga membahas tentang remaja awal, subbab keempat membahas tentang kerangka berpikir dan subbab kelima mengenai hipotesis penelitian.

2.1

Self Injury

2.1.1 Pengertian Self Injury Pernyataan yang paling penting adalah self injury terpisah dan berbeda dari bunuh diri. Alderman dan Connors (dalam Fiona, 2005) mengatakan bahwa sesungguhnya self injury merupakan suatu metode yang digunakan untuk mempertahankan hidup dan merupakan suatu metode coping terhadap keadaan emosional yang sulit seperti kecemasan, stress, dan perasaan negatif lainnya. Self injury sering dipilih sebagai cara yang efektif untuk menanggulangi masalah yang sedang dihadapi, meskipun harus dengan menyakiti diri sendiri (Walsh, 2008). Self injury dalam istilah lain dikenal sebagai self harm (SH), self-inflicted violence (SIV), dan self-mutilation walaupun oleh sebagian besar orang definisi yang terakhir dianggap kurang tepat terutama di kalangan pelakunya. Dalam arti yang lebih luas, self injury meliputi juga fenomena lainnya yang berkaitan dengan pengrusakan tubuh sendiri namun pelakunya melakukan tindakan ini dengan harapan dapat mengatasi atau 12

membebaskan diri dari emosi yang tidak tertahankan atau rasa tak nyaman (Walsh, 2008). Self injury merupakan salah satu gejala dari gangguan kepribadian tipe ambang dan beberapa gangguan jiwa lainnya (misalnya : gangguan depresi, manik, bipolar, dan cemas). Self injury berkaitan dengan riwayat trauma dan kekerasan di masa lalu. Para pelaku self injury tidak bisa berhenti umumnya karena rasa nyaman yang diperolehnya kemungkinan akibat pengeluaran endorfin di otak saat perilaku ini berlangsung dan menyebabkan tendensi untuk melakukannya secara berulang. Terdapat kesalahan konsepsi di mana masyarakat umum sering menganggap bahwa tindakan ini dilakukan untuk mencari perhatian semata. Kita tetap dapat melihat perilaku self injury dalam kelompok masyarakat yang 'sehat' namun dalam bentuk yang jauh lebih ringan. Self injury terdaftar Diagnostic dan Statistik Manual of Mental Disorder (DSMIV-TR) sebagai gejala dari borderline personality disorder, dan gangguan depresif. Hal ini kadang dikaitkan dengan penyakit mental, sejarah trauma dan pelecehan termasuk pelecehan emosional, seksual, gangguan makan, atau cirri-ciri mental sepertirendah diri atau perfeksionisme, tetapi analisis statistiknya sangat sulit karena banyak pelaku self injury menyembunyikan luka mereka (Cutter, 2008). Sejak pertengahan tahun 1980, bahasa yang digunakan untuk menyebut perilaku tersebut adalah self inflicted, cutting, scratching, burning, hitting, and excortion of wounds has changed. Sebelumnya disebut sebagai “self mutilation”, namun istilah yang lebih umumdan popular adalah “self injury” (Hyman, Connors, Simeon, & Favazza dalam Walsh 2006).

13

Walsh (2006) menyatakan bahwa self injury adalah perilaku yang disengaja untuk menyakiti diri sendiri guna mengurangi penderitaan psikologis. Those who self injured often rationalized their actions as necessary, even normal, ways for expressing their emotion. Indeed, Gratz (Walsh, 2006) hypothesized that those who have engaged in self harm acts might be incapable of or disallowed to verbalize their own emotion. Hyman (Walsh, 1999) observed that the rituals involved in, for example, cutting, seeing blood issuing out of the flesh and even in the cleaning of the instruments used have provided certain emotional and psychological release, and momentary gratification. Mereka yang terluka sendiri sering merasionalisasi tindakan mereka sebagai perlu, bahkan normal, cara untuk mengekspresikan emosi mereka. Memang, Gratz (dalam Walsh, 2006) hipotesis bahwa mereka yang telah terlibat dalam tindakan merugikan diri mungkin tidak mampu atau dilarang untuk verbalisasi emosi mereka sendiri. Hyman (dalam Fiona, 2005) mengamati bahwa ritual terlibat dalam, misalnya memotong, melihat darah yang keluar dari daging dan

bahkan dalam pembersihan

instrumen yang digunakan telah memberikan pelepasan emosional dan psikologis tertentu, dan kepuasan sesaat. Secara khusus, definisi self injury ialah perilaku yang disengaja yang mengakibatkan kerusakan dan perubahan pada jaringan kulit, bukan dengan tujuan bunuh diri tetapi mengakibatkan kerusakan atau perubahan yang cukup parah pada jaringan kulit (Gratz dalam Fiona, 2008). Karena itu, self injury hanya sebagai tindakan yang kemudian mengarah pada beberapa bentuk kerusakan jaringan dimana individu yang bersangkutan

14

tidak ingin bunuh diri. Hal ini dilakukan untuk mengatasi emosi yang berlebihan atau situasi yang sulit (Cutter, 2008). Rasa sakit secara fisik lebih mudah dihadapi ketimbang sakit secara psikis sebab sakit secara fisik nampaknya lebih nyata. Nyeri fisik dapat membuktikan pada seseorang bahwa rasa sakit yang dirasakan secara emosional memang benar dan nyata. Perilaku ini dapat membawa ketenangan dan membangunkan seseorang. Namun demikian self injury hanya menyebabkan pembebasan yang bersifat sementara dan tidak mengatasi akar permasalahannya. Hingga akhirnya seseorang yang pernah melakukannya akan memiliki kecenderungan untuk mengulanginya dengan peningkatan pada frekuensi dan derajat kerusakan secara fisik yang ditimbulkannya (Walsh, 2008). Menurut

Dirgagunarsa

(dalam

Fiona,

2005),

seseorang

lebih

baik

mengekspresikan emosi dengan cara menyalurkannya daripada memendamnya, untuk menghindari akibat negatif. Akan tetapi, mereka yang terlibat self injury cenderung mengalami kesulitan untuk mengungkapkan emosi mereka pada orang lain. Pengalaman menyakitkan dan emosi negatif di masa lalu yang berkaitan dengan masalah keluarga, turut mempengaruhi dilakukannya self injury. Selain itu, sumber masalah lainnya adalah pertengkaran dengan sahabat dan kekasih. Berbagai sumber masalah tersebut menimbulkan luapan emosi negatif sehingga mereka yang mengalami hal diatas lebih memilih untuk melukai dirinya sendiri. Berdasarkan berbagai pendapat tersebut maka disimpulkan bahwa definisi self injury (melukai diri) merupakan tindakan melukai tubuh atau bagian tubuh sendiri dengan sengaja, tidak dengan tujuan bunuh diritetapi sebagai suatu cara untuk

15

melampiaskan emosi-emosi yang terlalu menyakitkan untuk diekspresikan dengan katakata. 2.1.2

Tipe-tipe Self Injury Favazza (dalam Fiona,2008) membedakan perilaku self injury menjadi tiga jenis, yaitu : 1. Major self-mutilation didefinisikan sebagai melakukan tindakan yang secara signifikan menyebabkan kerusakan yang tidak dapat diperbaiki seperti semula pada organ-organ besar tubuh misalnya saja memotong tungkai atau mencungkil mata (Strong, 1998). Jenis self injury ini biasanya dilakukan oleh seseorang yang menderita psikosis. 2. Streotypic self injury merupakan bentuk self injury yang lebih ringan namun sifatnya lebih berulang (Strong, 1998). Self injury tipe ini biasanya meliputi perilaku berulang seperti membenturkan kepala pada lantai. Individu yang melakukannya biasanya memiliki kelainan saraf seperti autisme atau sindroma Tourette. 3. Tipe self injury ketiga dikenal sebagai moderate/superficial self-mutilation yang dikatakan oleh Strong (1998) merupakan tipe self injury yang paling banyak dilakukan. Moderate/superficial self mutilation sendiri masih memiliki tiga buah subtipe yaitu episodik, repetitif, dan kompulsif. Tipe kompulsif secara mendasar memiliki kesamaan dengan gangguan psikologis seperti gangguan obsesifkompulsif. Tipe ini biasanya lebih kurang disadari oleh pelakunya dan biasanya bukan dilakukan untuk mencapai pelepasan namun lebih sebagai kompulsi. Sedangkan self injury yang bersifat repetitif dan episodik bervariasi pada banyak

16

cara. Keduanya terjadi pada episode di mana self injury bermanifestasi pada waktu-waktu yang

spesifik.

Sedangkan pada pelaku

self

injury

tipe

moderate/superficial self mutilation yang bersifat repetitif, self injury sudah dianggap sebagai bagian yang krusial dari kepribadian mereka dan mereka menunjukan dirinya dengan melakukan self injury.

2.1.3 Karakteristik Pelaku Self-Injury Menurut Eliana (dalam Walsh, 2008) para pelaku self injury memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Berdasarkan kepribadian pelaku : 

Kesulitan mengendalikan impuls di berbagai area, yang terlihat dalam masalah gangguan makan atau adiksi terhadap zat adiptif.



Para pelaku self injury cenderung memiliki self esteem yang rendah, dan kebutuhan atau dorongan yang kuat untuk mendapatkan cinta dan penerimaan orang lain.



Pola pemikiran yang kaku, cara berpikir yang harus mencapai suatu tujuan atau tidak sama sekali.

2. Berdasarkan lingkungan keluarga pelaku : 

Masa kecil penuh trauma atau kurangnya sosok salah satu atau kedua orang tua, menimbulkan kesulitan-kesulitan menginternalisasikan perhatian positif.



Ketidakmampuan atau ketidakmauan untuk mengurus diri sendiri dengan baik.

17

3. Berdasarkan lingkungan sosial pelaku : 

Kurangnya kemampuan untuk membentuk dan menjaga hubungan yang stabil.



Takut akan perubahan, baik perubahan dalam kegiatan sehari-hari maupun pengalaman baru dalam bentuk apapun (orang-orang, tempat peristiwa), dapat juga berupa perubahan perilaku mereka, atau perubahan yang mungkin diperlukan untuk pulih. Situasi – situasi umum yang ditemui dalam keluarga para pelaku self injury

(Eliana, dalam Walsh, 2008). 

Adanya kehilangan yang traumatis, sakit keras, atau ketidakstabilan dalam kehidupan keluarga.



Adanya pengabaian dan penganiayaan, baik secara fisik, seksual, maupun emosi.



Kehidupan keluarga dipenuhi keyakinan agama yang kaku, nilai-nilai yang dogmatis, yang diterapkan dalam cara munafik dan tidak konsisten.



2.1.4

Peran yang terbalik dalam keluarga.

Bentuk Perilaku Self Injury Self injury dapat berupa mengiris, menggores kulit atau membakarnya, atau mememarkan tubuh lewat kecelakaan yang sudah direncanakan sebelumnya. Dapat juga berupa menggaruk-garuk kulit sampai berdarah, atau mengutak-atik luka yang sedang sembuh. Dalam kasus-kasus yang lebih ekstrim mereka bahkan mematahkan tulangtulang mereka sendiri, memakan barang-barang berbahaya, mengamputasi tubuh mereka sendiri, atau menyuntikan racun ke dalam tubuh (Eliana, 2008).

18

Cara yang paling sering digunakan adalah sebagai berikut (Walsh, 2006) : 1. Mengiris atau menggores kulit. 2. Mengutak-atik luka yang sudah sembuh. 3. Memukul diri sendiri. 4. Membakar atau menyundut diri sendiri dengan benda yang panas. 5. Membenturkan kepala. 6. Lain-lain (misalnya, makan benda tajam atau beracun,menguliti wajah, memasukan benda, piercing & menjambak rambut).

2.1.5 Faktor-faktor yang menyebabkan Perilaku Self Injury Menurut Smith (dalam Eliana, 1999) tidak ada satu “jenis” khusus wanita yang melakukan self injury., juga tidak membatasi perilaku self injury pada ras tertentu. Wanita yang melakukan self injury mulai dari yang muda sampai tua, kaya, miskin, gemuk, kurus berpendidikan dan tidak berpendidikan, sukses atau pengangguran. Tetapi kecenderungan karena faktor-faktor yang lebih pada keinginan untuk self injury dalam suatu keadaan tertentu. Selain itu jenis kelamin dan usia juga sangat mempengaruhi seseorang melakukan self injury. 1. Jenis kelamin Seperti yang kita lihat, sosialisasi mengarah ke berbagai harapan laki-laki dan perempuan. Mengingat ini perbedaan harapan masyarakat, membantu kita memahami mengapa wanita lebih mungkin daripada laki-laki dengan sengaja melakukan self injury. Perempuan pada umunya diharapkan untuk menahan sedikit kekuasaan dari pada lakilaki. Perempuan cenderung kurang ditawarkan kesempatan dalam hidup dan biasanya

19

diperlakukan kurang hormat daripada laki-laki. Kita cenderung kurang menerima hadiah, nyata dan tak berwujud, untuk pekerjaan yang kita lakukan dan peran yang kita mainkan, kita sering dibuat merasa kurang penting dan pendapat kita kurang benar. Konsekuensinya adalah yang diramalkan peraaan tidak berharga, kemarahan dan frustasi, namun kita sangat jarang didorong untuk menyuarakan emosi ini (Smith dalam Eliana, 1999). 2. Usia Dari semua yang tertulis tentang wanita yang melakukan self injury, terlihat bahwa usia yang paling khas adalah pada usia remaja sampai dewasa akhir. Rentang antara 16 sampai 25 tahun (60%). Hal ini merupakan bahwa dengan masa pubertas, banyak diantara kita menjadi lebih sadar akan tekanan, pembatasan dan tuntutan diri kita sebagai perempuan. Namun, tidak ada kemutlakan aturan, wanita dilaporkan mulai melakukan self injury disegala usia, usia termuda adalah 6 tahun dan yang tertua 75 tahun. Statistik akan menunjukan bahwa wanita yang lebih tua lebih kecil kemungkinannya merugikan diri daripada wanita muda. Ini mungkin karena wanita semakin tua mereka cenderung memiliki sedikit tuntutan dan tekanan pada sosial mereka, pribadi dan seksual, mungkin mereka telah belajar strategi untuk mengatasinya (Smith dalam Eliana, 1999).

20

2.2

Kematangan Emosi

2.2.1

Pengertian Kematangan Emosi Chaplin (1989) mendefinisikan kematangan emosi sebagai suatu keadaan atau kondisi mencapai tingkat kedewasaan perkembangan emosional. Ditambahkan Chaplin, kematangan emosi adalah suatu keadaan atau kondisi untuk mencapai tingkat kedewasaan dari perkembangan emosional seperti anak-anak, kematangan emosi seringkali berhubungan dengan control emosi. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1994), definisi emosi sebagai berikut, 1) luapan perasaan yang berkembang dan surut dalam waktu singkat; 2) keadaan dan reaksi psikologis dan fisiologis. Menurut Katkovsky dan Gorlow (1976), kematangan emosi adalah dimana kepribadian secara terus menerus berusaha mencapai keadaan emosi yang sehat, baik secara intrafisik maupun interpersonal.

Karena sifatnya yang dinamis, bisa dipelajari dan lebih mudah diamati, maka para ahli dan peneliti psikologi cenderung lebih tertarik untuk mengkaji tentang emosi daripada unsur-unsur perasaan. Daniel Goleman salah seorang ahli psikologi yang banyak menggeluti tentang emosi yang kemudian melahirkan konsep Kecerdasan Emosi, yang merujuk pada kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam berhubungan dengan orang lain.

21

Menurut Hurlock (1990), individu yang dikatakan matang emosinya yaitu:

1. Dapat melakukan kontrol diri yang bisa diterima secara sosial. Individu yang emosinya matang mampu mengontrol ekspresi emosi yang tidak dapat diterima secara sosial atau membebaskan diri dari energi fisik dan mental yang tertahan dengan cara yang dapat diterima secara sosial 2. Pemahaman diri. Individu yang matang, belajar memahami seberapa banyak kontrol yang dibutuhkannya untuk memuaskan kebutuhannya dan sesuai dengan harapan masyarakat 3. Menggunakan kemampuan kritis mental. Individu yang matang berusaha menilai situasi secara kritis sebelum meresponnya, kemudian memutuskan bagaimana cara bereaksi terhadap situasi tersebut.

Berdasarkan berbagai pendapat diatas maka disimpulkan bahwa definisi kematangan emosi adalah kondisi yang ditandai oleh perkembangan emosi dan pemunculan perilaku yang tepat sesuai dengan usia dewasa daripada bertingkah laku seperti anak-anak. Semakin bertambah usia individu diharapkan dapat melihat segala sesuatunya secara obyektif, mampu membedakan perasaan dan kenyataan, serta bertindak atas dasar fakta daripada perasaan.

22

2.2.2 Aspek-aspek Kematangan Emosi Katkovsky dan Gorlow (1976), mengemukakan tujuh aspek-aspek kematangan emosi, yaitu : 1. Kemandirian Mampu memutuskan apa yang dikehendaki dan bertanggung jawab terhadap keputusan yang diambilnya. 2. Kemampuan menerima kenyataan Mampu menerima kenyataan bahwa dirinya tidak selalu sama dengan orang lain, mempunyai kesempatan, kemampuan, serta tingkat intelegensi yang berbeda dengan orang lain. 3. Kemampuan beradaptasi Orang yang matang emosinya mampu beradaptasi dan mampu menerima beragam karakteristik orang serta mampu menghadapi situasi apapun. 4. Kemampuan merespon dengan tepat Individu yang matang emosinya memiliki kepekaan untuk merespon terhadap kebutuhan emosi orang lain, baik yang diekspresikan maupun yang tidak diekspresikan. 5. Merasa aman Individu yang memiliki tingkat kematangan emosi tinggi menyadari bahwa sebagai mahluk sosial ia memiliki ketergantungan pada orang lain.

6. Kemampuan berempati Mampu berempati adalah kemampuan untuk menempatkan diri pada posisi orang lain dan memahami apa yang mereka pikirkan atau rasakan. 23

7. Kemampuan menguasai amarah Individu yang matang emosinya dapat mengetahui hal-hal apa saja yang dapat membuatnya marah, maka ia dapat mengendalikan perasaan marahnya.

2.3

Remaja

Remaja adalah masa transisi antara masa kanak-kanak dan dewasa, dimana terjadi pacu tumbuh, timbul ciri-ciri seks sekunder, tercapainya fertilitas dan terjadi perubahan¬perubahan psikologik serta kognitif. Untuk tercapainya tumbuh kembang yang optimal tergantung pada potensi biologiknya. Tingkat tercapainya potensi biologik seorang remaja

merupakan

hasil

interaksi

antara

faktor

genetik

dan

lingkungan

Biofisikopsikososial. Proses yang unik dan hasil akhir yang berbeda-beda. Selama perkembangan menuju dewasa, tubuh berkembang secara terus menerus. Keseluruhan frekuensi perubahan terjadi dengan cepat sebelum lahir, selama masa bayi, dan saat pubertas (Santrock, 2007).

Masa pubertas adalah terjadinya perubahan biologis yang meliputi morfologi dan fisiologi yang terjadi dengan pesat dari masa anak kemasa dewasa, terutama kapasitas reproduksi yaitu perubahan alat kelamin dari tahap anak ke dewasa ( Sarwono dalam Soekanto 1993).

Perubahan fisik pubertas dimulai sekitar usia 10 atau 11 tahun pada remaja putri, kira-kira 2 tahun sebelum perubahan pubertas pada remaja laki-laki. Kematangan seksual dan terjadinya perubahan bentuk tubuh sangat berpengaruh pada kehidupan kejiwaan remaja, sementara itu perhatian remaja sangat besar terhadap penampilan dirinya

24

sehingga mereka sering merisaukan bentuk tubuhnya yang kurang proporsional tersebut. Apabila mereka sudah dipersiapkan dan mendapatkan informasi tentang perubahan tersebut maka mereka tidak akan mengalami kecemasan dan reaksi negatif lainnya, tetapi bila mereka kurang memperoleh informasi, maka akan merasakan pengalaman yang negatif ( Santrock, 2007).

Menurut WHO sekitar seperlima dari penduduk dunia adalah remaja berusia 1019 tahun. Sekitar 900 juta berada di negara sedang berkembang. Data demografi di Amerika Serikat menunjukkan jumlah remaja berumur 10-19 tahun. Sekitar 15 % populasi. Di Asia Pasifik dimana penduduknya merupakan 60 % dari penduduk dunia, seperlimanya adalah remaja umur 10 – 19 tahun. Di Indonesia menurut Biro Pusat Statistik kelompok umur 10 – 19 tahun adalah sekitar 22 % yang terdiri dari 50,9 % remaja laki-laki dan 49,1 % remaja perempuan (Santrock, 2007).

2.4

Kerangka Berpikir

Pada fase remaja ini merupakan fase dimana mereka mulai mencari identitas diri. Dimana pada fase perkembangan ini mereka memiliki emosi yang sangat labil. Kemasakan emosi seseorang, perkembangannya seiring dengan pertambahan usia. Hal ini dikarenakan kematangan emosi dipengaruhi oleh tingkat pertumbuhan dan kemasakan fisik-fisiologis daripada seseorang. Sedangkan aspek fisik- fisiologis sudah dengan sendirinya ditentukan oleh faktor usia. Akan tetapi, tiap-tiap individu adalah berbeda.

Self injury merupakan segala tindakan melukai diri sendiri yang dilakukan secara sengaja tanpa adanya maksud membunuh dirinya ataupun tidak berhubungan dengan

25

kepentingan estetika dan sanksi sosial dengan tujuan membebaskan diri dari distres emosional. Menurut Eliana (dalam Walsh, 2008) para pelaku self injury memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Berdasarkan kepribadian pelaku : 








2. Berdasarkan lingkungan keluarga : 





3. Berdasarkan lingkungan sosial : 




Takut akan perubahan, baik perubahan dalam kegiatan sehari-hari maupun pengalaman baru dalam bentuk apapun (orang-orang, tempat peristiwa), dapat juga berupa perubahan perilaku mereka, atau perubahan yang mungkin diperlukan untuk pulih.

26

Kematangan emosi adalah kemampuan seseorang dalam mengontrol dan mengendalikan emosinya, dimana kepribadian secara terus menerus berusaha mencapai keadaan emosi yang lebih baik secara intrafisik maupun interpersonal. Orang yang matang emosinya mampu mengendalikan amarahnya dan mampu berpikir rasional terhadap hal-hal yang dilakukannya.

Seseorang dikatakan matang emosinya, apabila orang tersebut memiliki sifat mandiri yaitu dia memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan yang dikehendaki serta bertanggung jawab terhadap konsekuensi dari keputusan yang telah diambilnya. Mereka yang matang emosinya adalah individu yang memiliki kemampuan untuk menerima kenyataan bahwa dirinya tidak selalu sama dengan orang lain, setiap individu memiliki kekurangan dan kelebihan dalam hidupnya sehingga individu tersebut tidak merasa rendah dan tidak berguna.

Selain itu orang yang matang emosinya juga harus memiliki kemampuan beradaptasi dengan lingkungan dan tidak takut akan perubahan serta mampu menghadapi situasi apapun. Hal ini dikarena setiap kita pasti selalu dihadapkan oleh sesuatu yang baru. Individu yang matang emosinya memiliki kepekaan terhadap kebutuhan emosi orang laindan merasa aman bila berhubungan dengan satu sama lainnya, karena setiap individu memiliki rasa ketergantungan dengan sesamanya. Sehingga setiap orang yang matang emosinya mampu menempatkan diri pada posisi orang laindan memahami apa yang mereka rasakan.

27

Self injury dipengaruhi beberapa faktor penyebab, dan sebagian besar pelakunya kurang memiliki kemampuan untuk mengendalikan perasaan atau emosi yang membebaninya. Keadaan demikian membuat remaja tidak dapat mengontrol emosinya sehingga saat mereka merasa tertekan perasaan tersebut dapat menimbulkanberbagai keadaan seperti tidak bahagia, merasa dirinya tidak berarti dan lainnya.

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir

Aspek kemandirian

Aspek kemampuan menerima kenyataan

Aspek kemampuan beradaptasi Kecenderungan perilaku self injury

Aspek kemampuan merespon dengan tepat

Aspek merasa aman

Aspek kemampuan berempati Aspek kemampuan menguasai amarah

28

2.6

Hipotesis Berdasarkan penjelasan di atas maka penulis merumuskan hipotesis penelitian sebagai

berikut : H. mayor :

Ada

pengaruh

yang

signifikan

antara

kematangan

emosi

terhadap

kecenderungan perilaku self injury pada remaja. H. minor :

Ada pengaruh yang signifikan antara aspek mandiri dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

H. minor :

Ada pengaruh yang signifikan antara aspek mampu menerima kenyataan dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

H. minor :

Ada pengaruh yang signifikan antara aspek mampu beradaptasi dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

H. minor :

Ada pengaruh yang signifikan antara aspek mampu merespon dengan tepat dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

H. minor :

Ada pengaruh yang signifikan antara aspek merasa aman dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

H. minor :

Ada pengaruh yang signifikan antara aspek mampu berempati dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

H. minor :

Ada pengaruh yang signifikan antara aspek mampu menguasai amarah dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

29

BAB III METODELOGI PENELITIAN

Pada bab ini akan dibahas mengenai metode dan pendekatan penelitian, variabel penelitian, definisi konseptual dan definisi operasional, populasi dan sampel, sampel dan teknik pengambilan sampel, instrumen pengumpulan data, teknik analisis data, prosedur penelitian.

3.1

Jenis Penelitian

3.1.1 Pendekatan Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pada umumnya penelitian kuantitatif banyak dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran data serta penampilan dari hasil penelitiannya (Arikunto, 2006). 3.1.2 Metode Penelitian Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Menurut Gay (dalam Sevilla, 1993) metode deskriptif adalah kegiatan yang meliputi pengumpulan data dalam rangka menguji hipotesis atau menjawab pertanyaan yang menyangkut keadaan pada waktu yang sedang berjalan dari pokok suatu penelitian. Tujuan utama dalam menggunakan metode ini menurut Travers (dalam Sevilla, 1993) adalah untuk menggambarkan sifat suatu keadaan yang sementara berjalan pada saat penelitian dilakukan dan memeriksa sebab-sebab dari suatu gejala tertentu. Sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian regresi. Penelitian regresi bertujuan untuk mencari tingkat perubahan suatu variabel terhadap variabel lainnya dapat teratasi (Husaini, 2002). 30

3.2

Variabel Penelitian

3.2.1 Identifikasi Variabel Menurut Nazir (1988), variabel adalah simbol atau lambang yang padanya kita melakukan bilangan atau nilai yaitu variabel bebeas (independent variabel) dan terikat (dependent variabel), dalam penelitian ini variabel-variabelnya adalah : Variabel Independent (X) : Kematangan Emosi Variabel Dependent (Y) : Kecendrungan Perilaku Self Injury

3.2.2 Definisi Konseptual

Kematangan Emosi adalah suatu proses dimana kepribadian secara terus menerus berusaha mencapai keadaan emosi yang sehat baik secara intrafisik maupun interpersonal.

Kecenderungan Perilaku Self Injury adalah perilaku yang disengaja untuk menyakiti diri sendiri guna mengurangi penderitaan psikologis.

3.2.3

Definisi Operasional Variabel Penelitian ini dapat ditentukan variabel-variabelnya adalah Kematangan emosi dan

Kecenderungan perilaku self injury. Definisi operasional dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Kematangan Emosi adalah skor yang diperoleh dari skala kematangan emosi, Indikator yang dipakai pada skala ini berdasarkan tujuh aspek kematangan emosi sebagai berikut kemandirian, kemampuan menerima kenyataan, kemampuan beradaptasi, kemampuan merespon dengan tepat, merasa aman, kemampuan berempati, kemampuan menguasai amarah.

31

Kecenderungan perilaku self injury yang dimaksud dalam penelitian ini adalah skor yang didapat dari pengukuran kecenderungan perilaku self injury. Indikator yang dipakai pada skala ini berdasarkan karakteristik para pelaku self injury menurut Eliana (2008), peranan keluarga, lingkungan sosial, dan kecemasan. Menurut Eliana (dalam Walsh, 2008) para pelaku self injury memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Berdasarkan kepribadian pelaku : 








2. Berdasarkan lingkungan keluarga : 





3. Berdasarkan lingkungan sosial : 





32

Peranan keluarga menggambarkan seperangkat perilaku interpersonal, sifat, kegiatan, yang berhubungan dengan individu dalam posisi dan situasi tertentu. Peranan individu dalam keluarga didasari oleh harapan dan pola perilaku dari keluarga, kelompok dan masyarakat Kartono (1981:113) juga mengungkapkan bahwa kecemasan ialah kondisi psikis dalam ketakutan dan kecemasan yang kronis, sungguhpun tidak ada rangsangan yang spesifik. Menurutnya, kecemasan ditandai dengan emosi yang tidak stabil, mudah tersinggung dan marah, sering dalam keadaan gelisah.

3.3

Populasi dan Sampel

3.3.1 Populasi Kerlinger (dalam Sevilla, 1993) mendefinisikan populasi sebagai “keseluruhan anggota, kejadian atau objek-objek yang telah ditetapkan dengan baik”. Sedangkan Gay (dalam Sevilla dkk,

1993)

mendefinisikan

populasi

sebagai

kelompok

di

mana

peneliti

akan

menggeneralisasikan hasil penelitiannya Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa/i SMA Negeri 11 Bekasi yang berjumlah 530 siswa-siswi.

3.3.2 Sampel Untuk jumlah sampel, peneliti menggunakan ukuran minimum yang ditawarkan oleh Gay, bahwa untuk penelitian korelasi diambil 30 subjek atau lebih (Sevilla, 1993). Menurut Gay (dalam Sevilla, 1993) ukuran sampel dalam penelitian deskriptif korelasional adalah 30 subjek. Peneliti mengambil sampel sebanyak 60 subjek karena adanya keterbatasan responden dalam

33

penelitian sehingga subyek penelitian yang diambil hanya 60 subyek. Hal ini dikarenakan berkurangnya jumlah responden yang sesuai dengan karakteristik serta faktor-faktor yang mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury.

3.3.3 Teknik Pengambilan Sampel Teknik yang digunakan dalam penelitian sampel adalah Nonprobabillity sampling. Nonprobability Sampling adalah teknik pengambilan sampel yang tidak memberi peluang atau kesempatan sama bagi setiap unsur atau anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel (Sugiyono, 2009). Menurut Sugiyono (2009), purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu, yaitu sampel diambil dengan maksud atau tujuan tertentu. Seseorang atau sesuatu diambil sebagai sampel karena peneliti menganggap bahwa seseorang atau sesuatu tersebut memiliki informasi yang diperlukan bagi penelitiannya. Pengambilan sampel purposive digunakan karena peneliti lebih memilih sampel berdasarkan karakteristik yang telah ditentukan. Menurut Eliana (dalam Walsh, 2008) para pelaku self injury memiliki karakteristik sebagai berikut : 1. Berdasarkan kepribadian pelaku : 





34




2. Berdasarkan lingkungan keluarga pelaku : 





3. Berdasarkan interaksi sosial pelaku : 





3.4

Teknik pengumpulan data dan Penelitian

3.4.1 Instrumen Pengumpulan Data Instrumen pegumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner dalam bentuk skala yang terdiri dari tiga bagian, yaitu: 1.

Bagian pertama berisi skala Kematangan emosi yang diambil berdasarkan aspek-aspek kematangan emosi Katkovsky dan Gorlow yaitu kemandirian, kemampuan menerima kenyataan, kemampuan beradaptasi, kemampuan merespon dengan tepat, merasa aman, kemampuan berempati, dan kemampuan menguasai amarah.

35

Dalam skala ini, pernyataan-pernyataan yang ada didalamnya terdiri dari 2 jenis pernyataan yaitu: pernyataan favorable dan unfavoreble dan jumlah item yang digunakan yaitu sebanyak 47 item.

2.

Bagian kedua berisi skala Kecenderungan Perilaku Self Injury yang diambil berdasarkan dari karakteristik perilaku self injury menurut Eliana (2008). Dalam skala ini, pernyataan-pernyataan yang ada didalamnya terdii dari 2 jenis pernyataan yaitu : pernyataan favorable dan unfavorable dan jumlah item yang digunakan yaitu sebanyak 45 item. Dalam penelitian ini, alat pengumpul data yang digunakan peneliti adalah skala likert. Peneliti menggunakan skala likert yang berupa pernyataan pendapat disajikan kepada responden yang memberikan indikasi pernyataan setuju atau tidak setuju. Biasanya responden memberi tanda pada skala 1 sampai 4 sebagai alternatif jawaban, yaitu Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS). Untuk alternatif jawaban ragu-ragu atau netral (R) tidak digunakan agar mengurangi pengaruh “kecenderungan sentral” dan mendorong responden untuk memutuskan sendiri apakah positif atau negatif (dalam Sevilla, 1993). Untuk masing-masing skor pada alternatif jawaban yang telah disediakan adalah:

36

Tabel 3.1 Skor Pernyataan Pernyataan

Sangat Sesuai

Sesuai

Tidak Sesuai

Sangat Tidak

(SS)

(S)

(TS)

Sesuai (STS)

FAVOREBEL

4

3

2

1

UNFAVOREBEL

1

2

3

4

Tabel 3.2 Blue Print Skala Kematangan Emosi NO

1.

Aspek

Kemandirian

Indikator

Item

- Mampu memutuskan sesuatu

Jumlah

Fav

Unfav

1,9,37

8,39,46

6

36,38,47

22

4

2, 23

40

3

10, 35

11

3

-

-

0

34

13

2

yang di kehendaki - Betanggung

jawab

terhadap

keputusan yang diambil 2.

Kemampuan

- Memiliki

menerima

berbeda

kenyataan

- Memiliki

kesempatan

kemampuan

yang

yang

berbeda - Memiliki

tingkat

intelegensi

berbeda 3.

Kemampuan

- Menerima

karakteristik

37

beradaptasi

beragam orang - Mampu menghadapi situasi

4.

Kemampuan

- Peka terhadap perasaan orang

3

12, 24

3

4, 25

14, 15

4

16, 33, 41

5, 17, 26

6

6

27

2

18, 20

30

3

7

32

2

28, 45

19, 21,

9

merespon dengan tepat 5.

Merasa aman

- Tergantung pada orang lain

6.

Kemampuan

- Mampu menempatkan diri pada

berempati

posisi orang lain - Mampu memahami apa yang dirasakan orang lain

7.

Kemampuan menguasai amarah

- Mengetahui

hal-hal

yang

membuat marah - Mampu

mengendalikan

amarahnya

29, 31, 42, 43, 44

Jumlah

23

38

24

47

Tabel 3.3 Blue Print Kecenderungan Perilaku Self Injury No

1.

Aspek

Karakteristik pelaku Self

Indikator

Item

Jumlah

Fav

Unfav

Kesulitan mengendalikan impuls di

1,

13

4

berbagai area, yang terlihat dalam

24,29

19, 37

-

2

Pola pemikiran yang kaku, cara

2, 3, 4,

14, 25,

19

berpikir yang harus mencapai suatu

5, 12,

27, 33

tujuan atau tidak sama sekali

20, 22,

1. Berdasarkan kepribadian pelaku : 

Injury

masalah

gangguan

makan

atau

adiksi terhadap zat adiptif. 

self

esteem

yang

rendah,

dan

kebutuhan atau dorongan yang kuat untuk

mendapatkan

cinta

dan

penerimaan orang lain. 

28,30, 31, 35, 40, 41, 42, 43 2. Berdasarkan

lingkungan

keluarga

pelaku : 

Masa kecil penuh trauma atau

39

8, 10,

21, 44

6

kurangnya sosok salah satu atau kedua

orang

tua,

15, 36

menimbulkan

kesulitan-kesulitan menginternalisasikan

perhatian

positif. 

atau

18, 26,

11, 34,

ketidakmauan untuk mengurus diri

38, 39

45

6

16, 23

3

9, 32

7, 17

4

31

14

45

Ketidakmampuan

7

sendiri dengan baik. 3. Berdasarkan interaksi sosial pelaku : 

Kurangnya

kemampuan

untuk

membentuk dan menjaga hubungan yang stabil. 

Takut

akan

perubahan,

baik

perubahan dalam kegiatan seharihari maupun pengalaman baru dalam bentuk apapun (orang-orang, tempat peristiwa),

dapat

juga

berupa

perubahan perilaku mereka, atau perubahan yang mungkin diperlukan untuk pulih.

Jumlah

40

3.4.2. Teknik Uji Instrumen Penelitian Bentuk penelitian ini adalah korelasional yang melihat pangaruh antara dua variabel, yaitu kematangan emosi dengan kecenderungan perilaku self injury. Pengaruh antar variabel dinyatakan dalam bentuk koefisien korelasi. Perhitungan statistik yang digunakan untuk melihat validitas dan realibilitas skala adalah sebagai berikut :

1.

Uji Validitas Validitas sebuah test menyangkut apa yang diukur test dan seberapa baik test itu dapat

mengukur (Anastasi dan Urbina, 2003). Untuk menguji validitas dari skala yang dibuat, digunakan teknik korelasi product moment dari pearson dan dalam perhitungannya dilakukan dengan analisa statistik melalui perhitungan SPSS versi 17 yang diinterpresentasikan dengan mengacu pada tabel koefisien Product Moment dari Pearson.

2.

Uji Reliabilitas Perhitungan realibilitas adalah ketepatan atau tingkat presisi suatu ukuran atau alat

pengukur (Nazir, 1988). Untuk mencari nilai realibilitas dari instrumen yang digunakan, peneliti menggunakan teknik Alpha Cronbach, yang dilakukan dengan membelah-membelah item menjadi dua belahan yang jumlahnya sama. Dalam penelitian ini menggunakan SPSS versi 17

41

Tabel 3.4 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Kriteria

Koefisien Reliabilitas

Sangat Reliabel

> 0,9

Reliabel

0,7 – 0,9

Cukup Reliabel

0,4 – 0,7

Kurang Reliabel

0,2 – 0,4

Tidak Reliabel

< 0,2

3.

Bahan Uji Instrumen Regresi merupakan suatu alat ukur yang digunakan untuk mengukur ada atau tidaknya

korelasi antar variabel. Analisis regresi ini, lebih akurat dengan analisis lainnya. Pada analisis regresi, memprediksikan seberapa jauh perubahan nilai variabel dependent, bila nilai variabel independent dirubah-ubah (Sugiyono, 2009). Hasil perhitungan diperoleh dengan menggunakan sistem komputerisasi dengan program SPSS versi 17 yang akan diinterpresentasikan apabila F hitung < F tabel, maka tidak terdapat korelasi antar kedua variabel. Maka H,mayor diterima H.minor ditolak.

42

3.5

Prosedur Penelitian

3.5.1 Persiapan Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan empat tahapan yang digunakan dalam prosedur penelitian, yakni sebagai berikut : 1.

Perumusan Masalah

2.

Menentukan Variabel yang akan diteliti

3.

Melakukan studi pustaka untuk mendapatkan gambaran dan landasan teori yang tepat mengenai variabel penelitian

4.

Menentukan, menyusun dan menyiapkan alat ukur yang digunakan dalam penelitian yaitu skala kematangan emosi dan skala kecenderungan perilaku self injury..

3.5.2 Pengujian Alat Ukur Setelah alat ukur kematangan emosi dan kecenderungan perilaku self injury dibuat, peneliti melakukan uji coba skala. Uji coba skala dilakukan untuk melihat tingkat validitas dan reliabilitas alat ukur. Uji coba dilakukan pada tanggal 04 Mei 2011 pada siswa-i SMA Negeri 11 Bekasi, yang memiliki karakteristik dengan responden penelitian. Uji coba dilakukan dengan menyebarkan angket skala kematangan emosi dan kecenderungan prilaku self injury pada 30 orang responden. Setelah uji coba dilakukan, peneliti melakukan iji validitas dan reliabilitas. Uji validitas skala dilakukan dengan cara mengkorelasikan skor tiap item, dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment dari Pearson dan perhitungannya menggunakan program SPSS versi 17. Maka diperoleh reliabilitas dari skala kematangan emosi sebesar 0,893 dan skala kevenderungan perilaku self injury 0.893. Kedua alat ukur ini menurut kaidah Guilford dapat disimpulkan memiliki reliabilitas yang baik

43

karena suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel, jika memberikan nilai Cronbach alpha > 0,60 (Kuncono, 2004). Adapun distribusi sistem setelah dilakukan uji validitas pada skala kematangan emosi dan skala kecenderungan perilaku self injury adalah sebagai berikut :

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Skala Kematangan Emosi NO

Aspek

Indikator

Item Fav

1.

Kemandirian

Unfav

Jumlah

8*,39,46

3

22

4

2, 23

40*

2

10*, 35

11*

1

-

-

0

karakteristik

34

13

2

- Mampu menghadapi situasi

3*

12*, 24

1

- Mampu

memutuskan 1*,9*,37

sesuatu yang di kehendaki - Betanggung

jawab 36,38,47

terhadap keputusan yang diambil 2.

Kemampuan menerima kenyataan

- Memiliki kesempatan yang berbeda - Memiliki kemampuan yang berbeda - Memiliki

tingkat

intelegensi berbeda 3.

Kemampuan beradaptasi

- Menerima beragam orang

44

4.

Kemampuan merespon dengan

- Peka

terhadap

perasaan

4*, 25*

14, 15

2

- Tergantung pada orang lain

16, 33,

5, 17, 26

6

6*

27

1

18, 20*

30

2

7

32

2

28, 45

19, 21, 29, 31,

8

orang

tepat 5.

Merasa aman

41 6.

Kemampuan berempati

- Mampu menempatkan diri pada posisi orang lain - Mampu

memahami

apa

yang dirasakan orang lain

7.

Kemampuan menguasai amarah

- Mengetahui hal-hal yang membuat marah - Mampu

mengendalikan

amarahnya

42*, 43, 44

Jumlah

15

19

34

Keterangan : tanda (*) untuk item yang tidak valid Hasil uji validitas dengan perhitungan korelasi Product Moment Pearson pada skala kematangan emosi didapat 34 item yang valid. Item-item yang valid tersebut adalah item nomor 2, 5, 7, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 43, 44, 45, 46, 47. Dan adapun nilai reliabilitas yang dihasilkan sebesar 0.923. Artinya nilai skala ini reliabel untuk digunakan dalam penelitian.

45

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Kecenderungan Perilaku Self Injury No

1.

Aspek

Karakteristik pelaku Self

Indikator

Item

Jumlah

Fav

Unfav

Kesulitan mengendalikan impuls di

1*, 24,

13*

2

berbagai area, yang terlihat dalam

29

19, 37*

-

1

Pola pemikiran yang kaku, cara

2*, 3,

14*,

14

berpikir yang harus mencapai suatu

4*, 5,

25, 27,

12, 20*,

33

1. Berdasarkan kepribadian pelaku : 

Injury

masalah gangguan makan atau adiksi terhadap zat adiptif. 

self

esteem

yang

rendah,

dan

kebutuhan atau dorongan yang kuat untuk

mendapatkan

cinta

dan

penerimaan orang lain. 

tujuan atau tidak sama sekali

22, 28,30, 31, 35, 40*, 41, 42, 43

46

2. Berdasarkan lingkungan keluarga pelaku. 

atau

8, 10*,

21, 44

4

kurangnya sosok salah satu atau

15*, 36

Ketidakmampuan atau ketidakmauan 18, 26,

11*,

5

untuk mengurus diri sendiri dengan 38, 39

34*,

Masa

kedua

kecil

penuh

orang

tua,

trauma

menimbulkan

kesulitan-kesulitan menginternalisasikan

perhatian

positif. 

45

baik.

3. Berdasarkan interaksi sosial pelaku : 

Kurangnya

kemampuan

untuk

6*

16, 23

2

9, 32

7, 17

4

membentuk dan menjaga hubungan yang stabil. 

Takut

akan

perubahan,

baik

perubahan dalam kegiatan sehari-hari maupun pengalaman baru dalam bentuk apapun (orang-orang, tempat peristiwa),

dapat

juga

berupa

perubahan perilaku mereka, atau perubahan yang mungkin diperlukan untuk pulih.

47

Jumlah

22

10

32

Keterangan : tanda (*) untuk item yang tidak valid Hasil uji validitas dengan perhitungan korelasi Product Moment Pearson pada skala kecenderungan perilaku self injury didapat 32 item yang valid. Item-item yang valid tersebut adalah item nomor 3, 5, 7, 8, 9, 12, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 41, 42, 43, 44, 45. Adapun nilai reliabilitas yang dihasilkan sebesar 0.893. Artinya nilai ini reliabel untuk digunakan dalam penelitian.

3.5.3 Pelaksanaan Penelitian Penelitian sesungguhnya dilakukan pada tanggal 09 Mei 2011. Peneliti menyebarkan 60 angket pada siswa-i SMA Negeri 11 Bekasi.

3.5.4 Pengolahan Data Pengolahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara : 1.

Melakukan skoring terhadap hasil skala yang telah diisi oleh responden

2.

Menghitung dan membuat tabulasi data yang diperoleh, kemudian membuat tabel data

3.

Melakukan analisa data dengan menggunakan metode statistik untuk menguji hipotesis penelitian

4.

Membuat kesimpulan dan laporan akhir peelitian.

48

BAB 4 PRESENTASI DAN ANALISA DATA Dalam bab ini akan dibahas hasil dari penelitian yang telah dilakukan di SMA Negeri 11 Bekasi. Hasil penelitian ini mencakup gambar umum responden, hasil pengujian hipotesis yang telah digunakan melalui perhitungan statistik dan pembahasan hasil pengujian hipotesis. 4.1 Gambaran Umum Responden Penelitian Gambaran umum responden penelitian akan diuraikan secara deskriptif dan dibantu dengan penyajian dalam bentuk tabel dari berdasarkan jenis kelamin.

Tabel 4.1. Latar Belakang Responden Berdasarkan Jenis kelamin Jenis kelamin

Jumlah

Persentase

Laki-laki

23

38,3 %

Perempuan

37

61,6 %

Jumlah

60

100 %

Jenis kelamin merupakan salah satu variabel yang digunakan dalam kematangan emosi yang mengukur kecenderungan perilaku self injury. Dari hasil penelitian diatas maka diketahui yang berjenis kelamin laki-laki sebesar 23 responden dengan prosentase 38,3 persen dan jumlah yang berjenis kelamin perempuan sebesar 37 responden dengan prosentase sebesar 61,6 persen.

49

4.2

Deskripsi Data Penelitian

4.2.1

Data Skor Skala Kematangan Emosi

Deskripsi data penelitian dalam penelitian ini yaitu dilihat berdasarkan hasil kategorisasi antara kematangan emosi dan kecenderungan perilaku self injury. Data skor perolehan skala kematangan emosi (variabel bebas) diperoleh melalui angket / kuesioner yang disebar kepada siswa/i di Sma Negeri 11 Bekasi. Berikut ini akan diuraikan deskripsi hasil penelitian statistik skor sampel penelitian kematangan emosi yang dibantu dengan penyajian dalam bentuk tabel sebagai berikut: Tabel 4.2 Skor Perolehan Skala Kematangan Emosi Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Kematangan Emosi 60

55.00

104.00

80.6667

Valid N (listwise) 60

Dari tabel di atas untuk mengetahui skor kematangan emosi yang diperoleh responden tersebut rendah, atau tinggi maka disajikan norma skor skala kematangan emosi diketahui nilai Minimum =55.00, Maximum = 104.00, dan Mean = 80.6667 Untuk mengetahui kematangan emosi pada responden, peneliti menggunakan kategorisasi rentang untuk setiap responden. Rentang dibagi menjadi tiga interval dengan kategori rendah, sedang dan tinggi. Adapun tingkat dukungan orang tua pada responden, dapat dilihat pada tabel berikut:

50

Rentangan

=

nilai maximum – nilai minimum kategori

=

104-55 3

=

16,3

Rentangan yang didapatkan 16.3, maka peneliti membulatkan rentangan angka menjadi 17, sebagai berikut : untuk kategori rendah 55-71,3 menjadi 55-72, kategori sedang 73-90 dan kategori tinggi 91-108

Tabel 4.3 Kategorisasi Skor Kematangan Emosi Jumlah Kategori

Rentangan

Persentase (%) Responden

Rendah

55 – 72

12

20 %

Sedang

73 – 90

42

70 %

Tinggi

91 – 108

6

10 %

60

100 %

TOTAL

Berdasarkan hasil pengolahan dari persebaran data di atas dapat kita lihat bahwa dari 60 responden terdapat 12 responden (20 %) memiliki skor kematangan emosi yang masuk dalam kategori rendah, sedangkan 42 responden (70 %) responden (10 %) masuk kategori tinggi.

51

masuk dalam kategori sedang. Dan 6

4.2.2 Data Skor Skala Kecenderungan Perilaku Self Injury Data skor perolehan skala kecenderungan perilaku self injury (variabel terikat) diperoleh melalui angket / kuesioner yang disebar kepada siswa/i di SMA Negeri 11 Bekasi. Berikut ini akan diuraikan deskripsi hasil penelitian statistik skor sampel penelitian motivasi belajar yang dibantu dengan penyajian dalam bentuk tabel sebagai berikut: Tabel 4.4 Skor Perolehan Skala Kecenderungan Perilaku Self Injury Descriptive Statistics N

Minimum

Maximum

Mean

60

56.00

97.00

77.7000

Kecenderungan Perilaku Self Injury Valid N (listwise)

60

Dari tabel di atas untuk mengetahui skor kecenderungan perilaku self injury yang diperoleh responden tersebut tinggi, atau rendah, maka disajikan norma skor Kecenderungan Perilaku Self Injury diketahui nilai Minimum = 56.00, Maximum = 97.00, dan Mean = 77.7000. Untuk mengetahui kecenderungan perilaku self injury pada responden, peneliti menggunakan kategorisasi rentang untuk setiap responden. Rentang dibagi menjadi tiga interval dengan kategori rendah, sedang dan tinggi. Adapun motivasi belajar pada responden, dapat dilihat pada tabel berikut:

52

Rentangan

=

nilai maximum – nilai minimum Kategori

=

97 – 56 3

=

13,6

Rentangan yang didapatkan 13.6, maka peneliti membulatkan rentangan angka menjadi 14, sebagai berikut : untuk kategori rendah 56-69,6 menjadi 56-70, kategori sedang 71-85 dan kategori tinggi 86-100. Tabel 4.5 Kategorisasi Skor Kecenderungan Perilaku Self Injury Kategori Rentangan Jumlah Responden Persentase (%) Rendah

56 – 70

18

30 %

Sedang

71 – 85

29

48,3 %

Tinggi

86 – 100

13

21,7 %

60

100%

TOTAL

Karena hasil skor rentangan yang didapatkan 13,6, maka untuk kategorisasi rendah 5670, kategori sedang 71-85 dan kategori tinggi 86-100. Berdasarkan hasil pengolahan dari persebaran data di atas dapat kita lihat bahwa dari 60 responden terdapat 18 responden (30 %) memiliki kecenderungan perilaku self injury yang masuk dalam kategori rendah, 29 responden (48,3 %) masuk dalam kategori sedang. Dan 13 responden (21,7 %) masuk dalam kategori tinggi. 53

4.3.1

Hasil Uji Hipotesis

4.3.1

Hasil Uji Regresi Aspek Kematangan Emosi Terhadap Kecenderungan Perilaku

Self Injury Peneliti menggunakan analisis regresi untuk mengetahui lebih jauh pengaruh variable independen terhadap variable dependen dengan cara mencari nilai koefisien determinasi. Koefisien determinasi (R square) merupakan suatu nilai yang menggambarkan seberapa besar sumbangsih aspek – aspek Kematangan Emosi terhadap Kecenderungan Perilaku Self Injury siswa/i SMA Negeri 11 Bekasi. Hasil perhitungannya akan ditampilkan pada tabel di bawah ini :

Tabel 4.6 Model Summary Change Statistics

Model 1

R .568a

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

.323

.232

8.12667

F

Sig. F

Change df1 df2 .323

3.544

7 52

Change .003

a. Predictors: (Constant), Amarah, Respon, Adaptasi, Aman, Kenyataan, Empati, Mandiri

Berdasarkan tabel di atas diketahui nilai koefisien determinasi (R square) yang didapat adalah sebesar 0.323. Hal ini berarti ketujuh aspek dari kematangan emosi memberikan sumbangsih sebesar 32,3 % bagi perubahan variabel kecenderungan perilaku self injury. Dengan demikian 67.7 % dipengaruhi oleh aspek lain selain ketujuh aspek dari variabel kematangan emosi yang tidak terukur dalam penelitian ini sehingga dapat memberikan perubahan terhadap variabel kecenderungan perilaku self injury.

54

Setelah dilakukan perhitungan nilai R square maka diketahui sumbangsih dari ketujuh aspek dari kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury, kemudian dilakukan penghitungan Anova untuk mengetahui aspek-aspek pada model persamaan

regresi

ini.

Hasilnya disajikan pada tabel Anova (b) berikut :

Tabel 4.7 ANOVAb Model 1

Sum of Squares

df

Mean Square

Regression

1638.373

7

234.053

Residual

3434.227

52

66.043

Total

5072.600

59

F 3.544

Sig. .003a

a. Predictors: (Constant), Amarah, Respon, Adaptasi, Aman, Kenyataan, Empati, Mandiri b. Dependent Variable: S.injury

Hasil penghitungan menunjukkan bahwa nilai F hitung yang didapat adalah sebesar 3,544 sementara nilai F tabel dengan df 7 dan 52 adalah sebesar 2.18 , maka nilai F hitung yang di dapat > F tabel dan dapat disimpulkan bahwa model persamaan regresi yang dipergunakan dalam penelitian ini dapat diterapkan. Sementara nilai probabilitas hitung atau taraf signifikansi yang didapat adalah sebesar 0.003. Karena taraf signifikansi < 0.05, maka persamaan regresi yang dipergunakan dapat diterapkan dalam analisis data. Hal ini berarti ada pengaruh yang signifikan antara kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja di SMA Negeri 11 Bekasi.

55

Setelah diketahui nilai F hitung untuk menguji persamaan regresi, kemudian dilakukan penghitungan uji signifikansi konstanta dari aspek-aspek variabel independen yang diukur. Hasilnya disajikan pada tabel Coefficients (a) berikut:

Tabel 4.8 Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients Model 1

B (Constant)

Std. Error 28.941

10.388

.398

.723

Kenyataan

-.070

Adaptasi Respon

Coefficients Beta

t

Sig. 2.786

.007

.094

.550

.585

1.065

-.010

-.066

.948

2.295

1.092

.296

2.100

.041

1.769

1.402

.165

1.262

.213

Aman

.139

.559

.035

.248

.805

Empati

-.879

1.002

-.140

-.878

.384

Amarah

.986

.462

.376

2.134

.038

Mandiri

a. Dependent Variable: S.injury

Keterangan : Kecenderungan perilaku self injury = 28.941 + 0,398 (mandiri) + -0,070 (mampu menerima kenyataan) + 2.295 (mampu beradaptasi) + 1.769 (mampu merespon dengan tepat) + 0.139 (merasa aman) + -0.879 (mampu berempati) + 0.986 (mampu menguasai amarah). Berdasarkan tabel diatas, untuk melihat signifikan atau tidaknya koefisien regresi yang dihasilkan, kita cukup melihat nilai signifikan pada kolom yang paling kanan (kolom ke-6), jika 56

sig < 0.05, maka koefisien regresi yang dihasilkan signifikan pengaruhnya terhadap kecendrungan perilaku self injury dan sebaliknya. Berikut ini penjelasan regresi dari nilai coefficients sebagai berikut: 1. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemandirian dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja karena p = 0,585 > 0.05. Selain itu pada tabel 4.8 diperoleh nilai B sebesar 0,398, artinya aspek mandiri secara positif mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury. 2. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan menerima kenyataan dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja karena p = 0,948 > 0,05. Selain itu pada tabel 4.8 diperoleh nilai B sebesar -0,070, artinya aspek mampu menerima kenyataan secara negative mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury. 3. Ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan beradaptasi dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja karena p = 0,041 < 0,05. Selain itu pada tabel 4.8 diperoleh nilai B sebesar 2.295 artinya aspek mampu beradaptasi secara positif mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury. 4. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan merespon dengan tepat dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja karena p = 0,213 > 0,05. Selain itu pada tabel 4.8 diperoleh nilai B sebesar 1.769 artinya aspek mampu merespon dengan tepat secara positif mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury. 5. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek merasa aman dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja karena p = 0,805 > 0,05. Selain itu pada tabel 4.8 diperoleh nilai B sebesar 0.139 artinya secara positif aspek merasa aman mempengaruhi. kecenderungan perilaku self injury.

57

6. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan berempati dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja karena p = 0,384 > 0,05. Selain itu pada tabel 4.8 diperoleh nilai B sebesar -0.879 artinya secara negatif aspek mampu berempati mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury. 7. Ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan menguasai amarah dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja karena p = 0,038 < 0,05. Selain itu pada tabel 4.8 diperoleh nilai B sebesar 0.986 artinya secara positif aspek mampu menguasai amarah mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury.

Dari hasil regresi yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa dua dari ketujuh aspek dari variabel kematangan emosi yaitu mampu beradaptasi dan mampu menguasai amarah terhadap kecenderungan perilaku self injury memberikan sumbangsih yang signifikan

Tabel 4.9 Model Summary Aspek Mandiri Change Statistics

Model 1

R

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

a

.426

.181

.167

8.46154

F

Sig. F

Change df1 df2 .181

12.849

1 58

Change .001

a. Predictors: (Constant), Mandiri

1. Aspek kemandirian diperoleh R2 (R Square) sebesar 0.181. Artinya variabel kemandirian memiliki kontribusi sebesar 18.1 % dalam mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury.

58

Tabel 4.10 Model Summary Aspek Mampu Menerima Kenyataan Change Statistics

Model

R .450a

1

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

.202

.174

8.42470

F

Sig. F

Change df1 df2 .202

7.235

2 57

Change .002

a. Predictors: (Constant), Kenyataan

2. Aspek kemampuan menerima kenyataan diperoleh R2 (R Square) sebesar 0.202. Artinya variabel kemampuan menerima kenyataan memiliki kontribusi sebesar 2,1 % dalam mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury.

Tabel 4.11 Model Summary Aspek Mampu Beradaptasi Change Statistics

Model 1

R a

.495

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

.245

.204

8.27132

F

Sig. F

Change df1 df2 .245

6.048

3 56

Change .001

a. Predictors: (Constant), Adaptasi

3. Aspek kemampuan beradaptasi diperoleh R2 (R Square) sebesar 0.245 Artinya variabel kemampuan beradaptasi memiliki kontribusi sebesar 4.3% dalam mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury.

59

Tabel 4.12 Model Summary Aspek Mampu Merespon dengan Tepat Change Statistics

Model

R

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

.500a

1

.250

.195

8.31914

F

Sig. F

Change df1 df2 .250

4.574

4 55

Change .003

a. Predictors: (Constant), Respon

4. Aspek kemampuan merespon dengan tepat diperoleh R2 (R Square) sebesar 0.250 Artinya variabel mampu merespon dengan tepat memiliki kontribusi sebesar 0,5 % dalam mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury

Tabel 4.13 Model Summary Aspek Merasa Aman Change Statistics

Model 1

R

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

a

.513

.264

.195

8.31706

F

Sig. F

Change df1 df2 .264

3.866

5 54

Change .005

a. Predictors: (Constant), Aman, Respon, Adaptasi, Mandiri, Kenyataan

5. Aspek merasa aman diperoleh R2 (R Square) sebesar 0.264 Artinya variabel merasa aman memiliki kontribusi sebesar 1,4 % dalam mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury.

60

Tabel 4.14 Model Summary Aspek Mampu Berempati Change Statistics

Model

R

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

.514a

1

.264

.180

8.39464

F

Sig. F

Change df1 df2 .264

3.164

6 53

Change .010

a. Predictors: (Constant), Empati

6. Aspek kemampuan berempati diperoleh R2 (R Square) sebesar 0.264 Artinya variabel kemampuan berempati tidak memiliki kontribusi dalam mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury. Tabel 4.15 Model Summary Aspek Mampu Menguasai Amarah Change Statistics

Model 1

R

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

.568a

.323

.232

8.12667

F

Sig. F

Change df1 df2 .323

3.544

7 52

Change .003

a. Predictors: (Constant), Amarah,

7. Aspek kemampuan menguasai amarah diperoleh R2 (R Square) sebesar 0.323 Artinya variabel kemampuan menguasai amarah memiliki

kontribusi sebesar 5,9 % dalam

mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury dan signifikan karena p < 0.05 yaitu 0.003 .

61

Dengan demikian berdasarkan tabel di atas diketahui nilai koefisien determinasi (R square) yang didapat adalah sebesar 0.323. Hal ini berarti ketujuh aspek dari kematangan emosi memberikan sumbangsih sebesar 32,3 % bagi perubahan variabel kecenderungan perilaku self injury. Dengan demikian 67.7 % dipengaruhi oleh aspek lain selain ketujuh aspek dari variabel kematangan emosi yang tidak terukur dalam penelitian ini sehingga dapat memberikan perubahan terhadap variabel kecenderungan perilaku self injury.

62

4.3.2 Hasil Uji Regresi Dummy Coding Berdasarkan Jenis Kelamin Untuk melihat seberapa besar sumbangsih dari dimensi jenis kelamin dapat dilihat dalam tabel 4.16 dibawah ini : Tabel 4.16 Dummy Coding Berdasarkan Jenis Kelamin Change Statistics

Model 1

R .024a

R

Adjusted R

Std. Error of the

R Square

Square

Square

Estimate

Change

.001

-.017

8.94589

F

Sig. F

Change df1 df2 .001

.034

1 58

Change .854

a. Predictors: (Constant), JK

Berdasarkan tabel diatas diketahui nilai koefisien determinasi (R square) yang didapat adalah sebesar 0,001. Hal ini berarti bahwa dimensi jenis kelamin dari kematangan emosi memberikan sumbangsih sebesar 0,1% bagi perubahan variable kecenderungan perilaku self injury. Dengan demikian 99,9% dipengaruhi oleh dimensi lain selain jenis kelamin.

63

BAB 5 KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN

Pada bab terakhir ini peneliti mencoba menyimpulkan dari semua hasil penelitian serta mendiskusikan hasil penelitian ini yang berkaitan dan juga dengan saran untuk penelitian yang sejenis dengan apa yang penulis teliti agar lebih berkembang dan tentu saja lebih baik dari penelitian yang sudah ada. 5.1.

Kesimpulan Berdasarkan hasil analisa data serta pengujian hipotesis yang telah dikemukakan

pada bab sebelumnya, maka kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini berdasarkan hasil yang diperoleh adalah : 1. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemandirian dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja. 2. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan menerima kenyataan dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja. 3.

Ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan beradaptasi dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

4. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan merespon dengan tepat dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja. 5. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek merasa aman dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja. 6. Tidak ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan berempati dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja.

64

7. Ada pengaruh yang signifikan aspek kemampuan menguasai amarah dari variabel kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja. 8. Dari hasil regresi yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa dua dari ketujuh aspek dari variabel kematangan emosi yaitu kemampuan beradaptasi dan kemampuan menguasai amarah terhadap kecenderungan perilaku self injury memberikan sumbangsih yang signifikan.

5.2

Diskusi Hasil penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 11 Bekasi pada siswa/I yang memiliki kecenderungan perilaku self injury, jelas membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kematangan emosi terhadap kecenderungan perilaku self injury pada remaja. Berdasarkan data yang diperoleh, sumbangsih dari aspek kematangan emosi dapat dilihat dari uji regresi pada tabel model summary yang hasilnya didapatkan koefisien determinasi R square yang menunjukkan kematangan emosi memberikan nilai sebesar 0.323 atau 32.3%. Hal ini berarti bahwa aspek-aspek dari kematangan emosi yaitu, mandiri, mampu menerima kenyataan, mampu beradaptasi, mampu merespon dengan tepat, merasa aman, mampu berempati dan mampu menguasai amarah memberikan sumbangsih secara signifikan terhadap perubahan variabel kecenderungan perilaku self injury.

Kematangan emosi adalah kemampuan seseorang dalam mengontrol dan mengendalikan emosinya, dimana kepribadian secara terus menerus berusaha mencapai keadaan emosi yang lebih baik secara intrafisik maupun interpersonal. Orang yang 65

matang emosinya mampu mengendalikan amarahnya dan mampu berpikir rasional terhadap hal-hal yang dilakukannya.

Seseorang dikatakan matang emosinya, apabila orang tersebut memiliki sifat mandiri yaitu dia memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan yang dikehendaki serta bertanggung jawab terhadap konsekuensi dari keputusan yang telah diambilnya. Mereka yang matang emosinya adalah individu yang memiliki kemampuan untuk menerima kenyataan bahwa dirinya tidak selalu sama dengan orang lain, setiap individu memiliki kekurangan dan kelebihan dalam hidupnya sehingga individu tersebut tidak merasa rendah dan tidak berguna.

Selain itu orang yang matang emosinya juga harus memiliki kemampuan beradaptasi dengan lingkungan dan tidak takut akan perubahan serta mampu menghadapi situasi apapun. Hal ini dikarena setiap kita pasti selalu dihadapkan oleh sesuatu yang baru. Individu yang matang emosinya memiliki kepekaan terhadap kebutuhan emosi orang laindan merasa aman bila berhubungan dengan satu sama lainnya, karena setiap individu memiliki rasa ketergantungan dengan sesamanya. Sehingga setiap orang yang matang emosinya mampu menempatkan diri pada posisi orang laindan memahami apa yang mereka rasakan.

Hal ini tentunya tidak memiliki kesaman dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan Rosa yang menunjukan bahwa loneliness tidak memainkan peran yang penting pada kecenderungan perilaku self injury pada warga binaan di Lapas Wanita Tangerang (dikutip dala Rosa, 2009). Selain itu hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian

66

mengenai dinamika emosional pelaku self injury (Fiona & Monty, 2005) dimana terdapat hubungan yang signifikan antara dinamika emosional pelaku self injury. Dengan adanya sumbangsih dari aspek-aspek kematangan emosi yaitu, mandiri, mampu menerima kenyataan, mampu beradaptasi, mampu merespon dengan tepat, merasa aman, mampu berempati dan mampu menguasai amarah, sehingga para remaja, guru serta orang tua bisa menerapkan aspek-aspek dari kematangan emosi sehingga dapat mengurangi jumlah remaja yang memiliki kecenderungan perilaku self injury.

5.3

Saran Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dan dengan mempertimbangkan hasil analisis statistik beserta kesimpulannya, penulis mencatat beberapa saran yang dapat menyempurnakan penelitian lanjutan yang akan dilakukan. Penulis membagi saran tersebut menjadi saran teoritis dan saran praktis. Saran teoritis diajukan kepada pihakpihak yang ingin menyempurnakan penelitian yang penulis lakukan, Sedangkan saran praktis penulis ajukan kepada remaja yang memiliki kecenderungan melakukan perusakan pada dirinya sendiri agar dapat mencegah hal-hal tersebut, serta ditujukan kepada pihak sekolah yakni guru-guru dan pihak dari keluarga yakni orang tua agar dapat mengetahui gejala-gejala timbulnya perilaku self injury dengan baik sehingga mereka dapat dengan segera mencegahnya.

5.3.1 Saran Teoritis Untuk penelitian selanjutnya, diharapkan : 1. Meneliti atau mengukur variabel lain yang mempengaruhi kecenderungan perilaku self injury selain kematangan emosi. 2. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan untuk memperbanyak ragam atau karakteristik 67

sampel, variabel, dan pendekatan penelitian sehingga didapat hasil yang lebih jelas. Disamping itu penelitian selanjutnya juga dapat menggunakan teori yang dikemukakan oleh tokoh lain yang mungkin saja hasil penelitian yang diperoleh dapat berbeda dengan hasil penelitian ini, serta mengadakan penelitian pada fase perkembangan yang lain, seperti dewasa maupun anak-anak.

5.3.2 Saran Praktis 1. Kepada para remaja, diharapkan bila menghadapi situasi atau masalah yang kurang menyenangkan akan lebih baik bila hal yang kurang menyenangkan tersebut dapat dibagi dengan teman sebaya ataupun orang tua sehingga mereka tidak merepres emosi yang tidak menyenangkan tersebut apabila emosi itu tidak terbendung lagi dapat mengakibatkan hal-hal yang buruk bagi para remaja. 2. Selain itu kepada unsur-unsur yang terkait dalam kecenderungan perilaku self injury pada remaja diharapkan memberikan perhatian yang lebih ekstra karena mereka para remaja mudah dalam menerima sesuatu yang baru apalagi mereka memiliki rasa keingintahuan yang sangat besar. Misalnya kepada pihak sekolah diharapkan dapat lebih fokus terhadap pregaulan dan masalah-masalah yang dihadapi oleh para siswa/inya dengan cara mengadakan program konseling antar siswa sehingga mereka lebih terbuka akan masalah yang dihadapinya dan memberikan solusi yang baik kepada mereka untuk menyelesaikan masalahnya.

68

DAFTAR PUSTAKA

Anastasi A. & Urbina S. 2007. Tes psikologi, Psychological testing, Jakarta : PT.Indeks. Centerino, Karen 1998. Self injurious behaviours http://mhai.org Chaplin J.P Kamus lengkap psikologi. Penerjemah Kartini Kartono. Eliana, Fitriana, 2008. Self injury http://yakita.or.id (diunduh pada 20 April 2009). Elizabeth E. Llyoyd ett al, Journal characteristic and function of non suicidal self injury in a community sample of adolescents. Fiona Tresno & Monty P.Satiadarma (2005), Jurnal Dinamika emosional pelaku self injury. Hurlock B.Elizabeth (1976) Personality development, McGraw-Hill Publishing Company LTD. New York Hurlock B. Elizabeth. Adolescent development.McGraw-Hill Kogakusha LTD. Tokyo Husaini, Usman, S. P. (2010) Pengantar statistik, Jakarta : PT. Bumi Aksara Katkovsky, Walter & Gorlow, Leon. The psychology of adjusment; current concepts and application. McGraw-Hill Book Company, New York. Kamus Besar Bahasa Indonesia (1994) Luke M. Tse ett al (2008) Journal individuals and their confidants’ viewpoints on self harm: A qualitative analysis Monks, F. J (1991) Psikologi perkembangan dalam berbagai bagiannya. Gadjah Mada University Press, Yogyakarta Moh. Nazir Ph.D, Metode penelitian. Ghalia Indonesia. Jakarta. 1998

69

Peter J. LaFreniere, Emotional development : A biosocial perspective,Wardsworth Thomson Leraning. Sevilla. G (1993) Pengantar metode penelitian. UI Press. Jakarta. Santrock W. John (2007) Remaja PT. Gelora Aksara Pratama. Jakarta. Soekanto, D. Soerjono dkk (1993) Mengenal dan memahami masalah remaja. PT. Pustaka. Sugiyono. 2009 StatistikpPenelitian. Alfabeta: Bandung. Singgih, D, Gunarsa (1991) Psikologi perkembangan anak dan remaja PT. BPK Gunung Mulia. Jakarta Walsh, Barent (2007) Journal Clinical Assesment of Self Injury: A Practical Guide

70

LAMPIRAN – LAMPIRAN Angket Kematangan Emosi Assalamualaikum Wr.Wb. Sebelumnya saya mengucapkan terima kasih atas waktu yang telah anda berikan untuk bisa mengisi angket ini. Sebelum mengisi angket ini mohon saudara mengisi data responden sesuai di kolom yang telah tersedia, dan bacalah petunjuk pengisian terlebih dahulu, kemudian setelah selesai mohon diteliti kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang tidak terjawab atau terlewati. Dalam menjawab angket ini tidak ada jawaban salah atau benar, maka anda bebas menentukan jawaban yang paling sesuai dengan diri anda. Setiap jawaban yang anda berikan akan terjamin kerahasiannya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Hormat saya,

M. Ilmi Rizqi T.

Angket Try Out Data Responden Nama : Jenis kelamin : L / P Usia : …… Tahun Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat sejumlah pernyataan – pernyataan yang berkaitan dengan “Kematangan Emosi”. Anda diminta untuk menjawab pernyataan–pernyataan yang telah disediakan yang sesuai dengan diri anda pada kolom jawaban SS : Sangat setuju S : Setuju TS : Tidak setuju STS : Sangat tidak setuju Contoh : No 1

Item

SS

Saya marah tanpa alasan yang jelas

S

TS

√

71

STS

No

Item

1 2 3

Saya mampu mengambil keputusan Saya berpikir, seandainya saya seberuntung dia Saya dapat menyesuaikan diri dengan cepat dalam lingkungan yang baru Melalui raut wajahnya, saya langsung mengerti apa yang diinginkan teman saya tanpa ia mengatakannya Saya benci jika teman dekat saya berteman akrab dengan orang lain Saya menangis mendengar kabar meninggalnya kerabat dekat saya Saya menghindari hal-hal yang membuat saya kesal Keputusan saya mudah berubah-ubah Saya mampu mengutarakan ide-ide dan gagasan saya dengan jelas kepada orang lain Saya dapat menerima kelebihan dan kekurangan yang ada pada diri saya Saya cemas jika kelemahan saya diketahui oang lain Berada di tengah keramaian orang membuat saya kikuk Saya canggung berbincang-bincang dengan orang yang baru saya kenal Saya sulit mengerti apa yang diinginkan teman saya Saya kurang peka terhadap perasaan orang lain Saya bergaul dengan orang-orang dari berbagai kalangan Saya berpacaran demi menjaga gengsi Saya senang melihat teman saya bahagia Saya benci terhadap orang yang mudah marah Saya sedih jika teman saya tertimpa bencana Sulit bagi saya untuk mengendalikan perasaan kesal saya Saya bertindak spontan tanpa memikirkan konsekuensinya Saya bersyukur terhadap semua yang saya dapatkan dengan kerja keras Saya butuh waktu lama untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan baru Saya peka akan perasaan teman saya Saya bergantung pada diri sendiri Saya kesal jika teman dekat saya mendapat pujian dari orang lain Apabila saya sedang marah, saya mengalihkan kekesalan saya dengan berbagai hal yang positif Saya suka marah-marah sendiri jika sedang kesal Saya senang melihat orang lain menderita Saya bertingkah laku kasar terhadap teman-teman saya Saya panik jika sedang kesal Saya membutuhkan teman untuk berbagi keluh kesah

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

SS

72

S

TS

STS

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

Aya berani bertanya kepada orang yang baru saya kenal Setiap orang diberikan kemampuan yang berbeda-beda Dalam bertindak saya memikirkan konsekuensinya terlebih dahulu Saya mengutarakan pendapat ketika diskusi di kelas Sebelum bertindak, saya memikirkan terlebih dahulu untung dan rugi dari tindakan yang saya ambil Dalam menghadapi suatu masalah, saya sulit memutuskan apa yang seharusnya saya lakukan Saya iri akan keberhasilan orang lain Bagi saya, teman adalah hal yang penting dalam hidup Saya puas jika sudah mencaci maki orang yang membuat saya kesal Saya menjadi kacau ketika situasi yang saya hadapi mulai memburuk Saya mudah tersinggung dengan ucapan teman-teman saya Bila menghadapi masalah, saya berusaha untuk memikirkan cara penyelesaianya Saya sulit menerima pendapat orang lain Saya akan bertanggung jawab akan terhadap setiap keputusan yang saya ambil

73

Angket Kecenderungan Perilaku Self Injury Assalamualaikum Wr.Wb. Sebelumnya saya mengucapkan terima kasih atas waktu yang telah anda berikan untuk bisa mengisi angket ini. Sebelum mengisi angket ini mohon saudara mengisi data responden sesuai di kolom yang telah tersedia, dan bacalah petunjuk pengisian terlebih dahulu, kemudian setelah selesai mohon diteliti kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang tidak terjawab atau terlewati. Dalam menjawab angket ini tidak ada jawaban salah atau benar, maka anda bebas menentukan jawaban yang paling sesuai dengan diri anda. Setiap jawaban yang anda berikan akan terjamin kerahasiannya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Hormat saya,

M. Ilmi Rizqi T.

Angket Try Out Data Responden Nama : Jenis kelamin : L / P Usia : …… Tahun Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat sejumlah pernyataan – pernyataan yang berkaitan dengan “Kecenderungan perilaku self injury”. Anda diminta untuk menjawab pernyataan–pernyataan yang telah disediakan yang sesuai dengan diri anda pada kolom jawaban SS : Sangat setuju S : Setuju TS : Tidak setuju STS : Sangat tidak setuju Contoh : No

Item

SS

1

Saya tenang bila melampiaskan amarah saya

74

S

TS

√

STS

No. ITEM 1. Sulit bagi saya menghentikan kebiasaan merokok. 2. Bagi saya melukai diri adalah jalan satu-satunya untuk menyelesaikan masalah yang ada 3. Melukai diri merupakan hal yang normal bagi saya 4. Melukai diri bagi saya adalah untuk melampiaskan emosi yang ada 5. Bagi saya, melukai diri adalah kebutuhan apabila saya merasa kesal 6. Saya bertengkar dengan teman-teman jika mereka membuat saya marah 7. Bila mengalami luka, saya ingin luka itu cepat sembuh 8. Saya merasa tidak nyaman bila berada dilingkungan keluarga 9. Saya cemas bila luka-luka saya diketahui orang lain 10. Saya menyakiti diri, karena kondisi yang ada dalam keluarga 11. Saya dapat menyelesaikan masalah dengan baik 12. Melukai diri membuat saya lebih baik 13. Merokok adalah kebiasaan yang buruk 14. Orang yang lebih memilih melukai diri merupakan contoh orang yang tidak dapat menyelesaikan masalah dengan baik 15. Saya melukai diri karena beratnya tekanan yang saya rasakan 16. Teman merupakan media yang baik dalam memecahkan masalah 17. Melukai diri bagi saya hanya untuk membuat orang lain cemas. 18. Tidak mampu menyelesaikan masalah dengan baik merupakan salah satu penyebab saya melukai diri 19. Saya melukai diri untuk menunjukan betapa buruknya perasaan saya 20. Bagi saya, melukai diri adalah tindakan yang sangat efektif untuk menyelesaikan masalah 21. Orang tua saya berusaha menenangkan bila saya sedang marah dan kesal 22. Melukai diri adalah salah satu cara pemecahan masalah yang baik 23. Saya sering berdiskusi dengan kedua orang tua saya, sehingga saya mampu menyelesaikan masalah dengan baik 24. Saya merokok apabila sedang kesal 25. Saya takut bila melukai diri sendiri 75

SS

S

TS

STS

26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

43.

44. 45.

Saya melukai diri sendiri karena merasa tidak berguna Bagi saya,melukai diri adalah tindakan yang tidak rasional Saya melukai diri untuk menghentikan beban emosional yang saya rasakan Saya merasa stress bila tidak merokok Saya melukai diri karena mencontoh dari teman Saat melukai diri, saya merasa masalah-masalah saya berkurang Saya cemas bila luka-luka saya mulai sembuh Melukai diri merupakan hal yang gila Saya merasa tenang bila dapat menyelesaikan masalah Saat melukai diri, saya tidak merasakan sakit Hubungan dalam keluarga merupakan pemicu bagi saya untuk melukai diri Saya lebih memilih menahan rasa marah saya Setiap saya merasa kesal, saya akan melukai diri Perasaan kesal saya berkurang, setelah saya melukai diri Saya melukai diri sebagai cara untuk melampiaskan emosi yang negatif Melukai diri adalah hal yang wajar Rendahnya pemahaman mengenai melukai diri membuat saya berpikir bahwa melukai diri adalah hal yang normal Hanya orang yang berpikiran sempit yang mengatakan dengan melukai diri, dia akan merasa tenang dan terbebas dari masalah Waktu kecil kedua orang tua saya sangat perhatian dan sayang kepada saya. Saya cenderung melukai diri karena tidak dapat menahan rasa kesal

76

Angket Kematangan Emosi Assalamualaikum Wr.Wb. Sebelumnya saya mengucapkan terima kasih atas waktu yang telah anda berikan untuk bisa mengisi angket ini. Sebelum mengisi angket ini mohon saudara mengisi data responden sesuai di kolom yang telah tersedia, dan bacalah petunjuk pengisian terlebih dahulu, kemudian setelah selesai mohon diteliti kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang tidak terjawab atau terlewati. Dalam menjawab angket ini tidak ada jawaban salah atau benar, maka anda bebas menentukan jawaban yang paling sesuai dengan diri anda. Setiap jawaban yang anda berikan akan terjamin kerahasiannya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Hormat saya,

M. Ilmi Rizqi T.

Angket Data Responden Nama : Jenis kelamin : L / P Usia : …… Tahun Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat sejumlah pernyataan – pernyataan yang berkaitan dengan “Kematangan Emosi”. Anda diminta untuk menjawab pernyataan–pernyataan yang telah disediakan yang sesuai dengan diri anda pada kolom jawaban SS : Sangat setuju S : Setuju TS : Tidak setuju STS : Sangat tidak setuju Contoh : No 1

Item

SS

Saya marah tanpa alasan yang jelas

S

TS

√

77

STS

No

Item

1 2

Saya berpikir, seandainya saya seberuntung dia Saya benci jika teman dekat saya berteman akrab dengan orang lain Saya menghindari hal-hal yang membuat saya kesal Saya canggung berbincang-bincang dengan orang yang baru saya kenal Saya sulit mengerti apa yang dinginkan teman saya Saya kurang peka terhadap perasaan orang lain Saya bergaul dengan orang-orang dari berbagai kalangan Saya berpacaran demi menjaga gengsi Saya senang melihat teman saya bahagia Saya benci terhadap orang yang mudah marah Sulit bagi saya untuk mengendalikan perasaan kesal saya Saya bertindak spontan tanpa memikirkan konsekuensinya Saya bersyukur terhadap semua yang saya dapatkan dengan kerja keras Saya butuh waktu lama untung menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru Saya bergantung pada diri sendiri Saya kesal jika teman dekat saya mendapatkan pujian dari orang lain Apabila saya sedang marah, saya mengalihkan kekesalan saya dengan kegiatan yang positif Saya suka marah-marah sendiri jika sedang kesal Saya senang melihat orang lain menderita Saya bertingkah laku kasar terhadap teman-teman saya Saya panik jika sedang kesal Saya membutuhkan teman untuk berbagi keluh kesah Saya berani bertanya kepada orang yang baru saya kenal Setiap orang diberikan kemampuan yang berbeda-beda Dalam bertindak saya memikirkan konsekuensinya terlebih dahulu Saya mengutarakan pendapat ketika diskusi di kelas Sebelum bertindak, saya memikirkan terlebih dahulu untung dan rugi dari tindakan yang saya ambil Dalam menghadapi suatu masalah, saya sulit memutuskan apa yang seharusnya saya lakukan Bagi saya, teman adalah hal penting dalam hidup Saya menjadi kacau ketika situasi yang saya hadapi mulai memburuk

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

SS

78

S

TS

STS

31 32 33 34

Saya mudah tersinggung dengan ucapan teman-teman saya Bila menghadapi masalah, saya berusaha untuk memikirkan cara penyelesaianya Saya sulit menerima pendapat orang lain Saya akan bertanggung jawab terhadap setiap keputusan yang saya ambil

79

Angket Kecenderungan Perilaku Self Injury Assalamualaikum Wr.Wb. Sebelumnya saya mengucapkan terima kasih atas waktu yang telah anda berikan untuk bisa mengisi angket ini. Sebelum mengisi angket ini mohon saudara mengisi data responden sesuai di kolom yang telah tersedia, dan bacalah petunjuk pengisian terlebih dahulu, kemudian setelah selesai mohon diteliti kembali jawaban anda agar tidak ada pernyataan yang tidak terjawab atau terlewati. Dalam menjawab angket ini tidak ada jawaban salah atau benar, maka anda bebas menentukan jawaban yang paling sesuai dengan diri anda. Setiap jawaban yang anda berikan akan terjamin kerahasiannya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Hormat saya,

M. Ilmi Rizqi T.

Angket Data Responden Nama : Jenis kelamin : L / P Usia : …… Tahun Petunjuk Pengisian Dibawah ini terdapat sejumlah pernyataan – pernyataan yang berkaitan dengan “Kecenderungan perilaku self injury”. Anda diminta untuk menjawab pernyataan–pernyataan yang telah disediakan yang sesuai dengan diri anda pada kolom jawaban SS : Sangat setuju S : Setuju TS : Tidak setuju STS : Sangat tidak setuju Contoh : No

Item

SS

1

Saya tenang bila melampiaskan amarah saya

80

S

TS

√

STS

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

ITEM Melukai diri merupakan hal yang normal bagi saya Bagi saya, melukai diri adalah kebutuhan apabila saya merasa kesal Bila mengalami luka, saya ingin luka itu cepat sembuh Saya merasa tidak nyaman bila berada dilingkungan keluarga Saya cemas bila luka-luka saya diketahui orang lain Melukai diri membuat saya lebih baik Teman merupakan media yang baik dalam memecahkan masalah Melukai diri bagi saya hanya untuk membuat orang lain cemas. Tidak mampu menyelesaikan masalah dengan baik merupakan salah satu penyebab saya melukai diri Saya melukai diri untuk menunjukan betapa buruknya perasaan saya Orang tua saya berusaha menenangkan bila saya sedang marah dan kesal Melukai diri adalah salah satu cara pemecahan masalah yang baik Saya sering berdiskusi dengan kedua orang tua saya, sehingga saya mampu menyelesaikan masalah dengan baik Saya merokok apabila sedang kesal Saya takut bila melukai diri sendiri Saya melukai diri sendiri karena merasa tidak berguna Bagi saya,melukai diri adalah tindakan yang tidak rasional Saya melukai diri untuk menghentikan beban emosional yang saya rasakan Saya merasa stress bila tidak merokok Saya melukai diri karena mencontoh dari teman Saat melukai diri, saya merasa masalah-masalah saya berkurang Saya cemas bila luka-luka saya mulai sembuh Melukai diri merupakan hal yang gila Saat melukai diri, saya tidak merasakan sakit Hubungan dalam keluarga merupakan pemicu bagi saya untuk melukai diri Setiap saya merasa kesal, saya akan melukai diri Perasaan kesal saya berkurang, setelah saya melukai diri 81

SS

S

TS

STS

28. 29.

30.

31. 32.

Melukai diri adalah hal yang wajar Rendahnya pemahaman mengenai melukai diri membuat saya berpikir bahwa melukai diri adalah hal yang normal Hanya orang yang berpikiran sempit yang mengatakan dengan melukai diri, dia akan merasa tenang dan terbebas dari masalah Waktu kecil kedua orang tua saya sangat perhatian dan sayang kepada saya. Saya cenderung melukai diri karena tidak dapat menahan rasa kesal

82

Data Mentah rentangan Statistics K.Emosi N Valid Missing Mean

60 0 80.6667

Minimum

55.00

Maximum

104.00

K.Emosi Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 55.00

1

1.7

1.7

1.7

62.00

1

1.7

1.7

3.3

64.00

1

1.7

1.7

5.0

65.00

1

1.7

1.7

6.7

66.00

1

1.7

1.7

8.3

67.00

1

1.7

1.7

10.0

70.00

1

1.7

1.7

11.7

72.00

5

8.3

8.3

20.0

73.00

3

5.0

5.0

25.0

75.00

2

3.3

3.3

28.3

76.00

2

3.3

3.3

31.7

77.00

2

3.3

3.3

35.0

78.00

2

3.3

3.3

38.3

79.00

1

1.7

1.7

40.0

80.00

1

1.7

1.7

41.7

81.00

1

1.7

1.7

43.3

82.00

5

8.3

8.3

51.7

83.00

2

3.3

3.3

55.0

84.00

8

13.3

13.3

68.3

83

85.00

3

5.0

5.0

73.3

86.00

1

1.7

1.7

75.0

87.00

4

6.7

6.7

81.7

88.00

3

5.0

5.0

86.7

89.00

2

3.3

3.3

90.0

91.00

1

1.7

1.7

91.7

94.00

2

3.3

3.3

95.0

98.00

1

1.7

1.7

96.7

100.00

1

1.7

1.7

98.3

104.00

1

1.7

1.7

100.0

60

100.0

100.0

Total

Statistics S.injury N Valid Missing Mean

60 0 77.7000

Minimum

56.00

Maximum

97.00

S.injury Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 56.00

1

1.7

1.7

1.7

57.00

1

1.7

1.7

3.3

63.00

1

1.7

1.7

5.0

64.00

1

1.7

1.7

6.7

65.00

1

1.7

1.7

8.3

66.00

1

1.7

1.7

10.0

67.00

2

3.3

3.3

13.3 84

68.00

4

6.7

6.7

20.0

69.00

3

5.0

5.0

25.0

70.00

3

5.0

5.0

30.0

74.00

2

3.3

3.3

33.3

75.00

3

5.0

5.0

38.3

76.00

2

3.3

3.3

41.7

77.00

4

6.7

6.7

48.3

78.00

1

1.7

1.7

50.0

79.00

3

5.0

5.0

55.0

80.00

3

5.0

5.0

60.0

82.00

4

6.7

6.7

66.7

83.00

5

8.3

8.3

75.0

84.00

1

1.7

1.7

76.7

85.00

1

1.7

1.7

78.3

86.00

3

5.0

5.0

83.3

87.00

1

1.7

1.7

85.0

88.00

2

3.3

3.3

88.3

89.00

2

3.3

3.3

91.7

91.00

1

1.7

1.7

93.3

93.00

1

1.7

1.7

95.0

94.00

2

3.3

3.3

98.3

97.00

1

1.7

1.7

100.0

Total

60

100.0

100.0

85

Hasil Regresi Variables Entered/Removedb Model 1

Variables Entered

Variables Removed

Method

Mandiria

. Enter

a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: S.injury Model Summary Aspek Mandiri Change Statistics Model R 1

R Square

.426a

Adjusted R Square

.181

Std. Error of the Estimate

.167

R Square Change

8.46154

F Sig. F Change df1 df2 Change

.181

12.849

1 58

a. Predictors: (Constant), Mandiri ANOVAb Sum of Squares

Model 1

Regression

df

Mean Square

919.940

1

919.940

Residual

4152.660

58

71.598

Total

5072.600

59

F

Sig.

12.849

.001a

a. Predictors: (Constant), Mandiri b. Dependent Variable: S.injury

Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model 1

B (Constant) Mandiri

Standardized Coefficients

Std. Error

47.908

8.383

1.793

.500

Beta

t

.426

a. Dependent Variable: S.injury 86

Sig.

5.715

.000

3.585

.001

.001

Variables Entered/Removed Model 1

Variables Entered

Variables Removed

Method

Kenyataan, Mandiria

. Enter

a. All requested variables entered. Model Summary Aspek Menerima Kenyataan Change Statistics Model R 1

R Square

.450a

Adjusted R Square

.202


.174

R Square Change

8.42470


.202

7.235

2 57

a. Predictors: (Constant), Kenyataan, Mandiri

ANOVAb Sum of Squares

Model 1

df

Mean Square

Regression

1026.994

2

513.497

Residual

4045.606

57

70.976

Total

5072.600

59

F

Sig.

7.235

.002a

a. Predictors: (Constant), Kenyataan, Mandiri b. Dependent Variable: S.injury Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model 1

B (Constant)


Std. Error

45.826

8.517

Mandiri

1.407

.589

Kenyataan

1.179

.960

Beta


87

t

Sig.

5.381

.000

.334

2.390

.020

.172

1.228

.224

.002


Variables Entered

Variables Removed

Adaptasi, Mandiri, Kenyataana

Method . Enter

a. All requested variables entered.

Model Summary Aspek Mampu Beradaptasi Change Statistics Model

R

1

.495a

Adjusted R Std. Error of R Square F R Square Square the Estimate Change Change df1 df2 .245

.204

8.27132

.245

6.048

3 56

a. Predictors: (Constant), Adaptasi, Mandiri, Kenyataan ANOVAb Sum of Squares

Model 1

Mean Square

df

Regression

1241.373

3

413.791

Residual

3831.227

56

68.415

Total

5072.600

59

a. Predictors: (Constant), Adaptasi, Mandiri, Kenyataan b. Dependent Variable: S.injury

88

F 6.048

Sig. .001a

Sig. F Change .001


B (Constant) Mandiri Kenyataan Adaptasi


Std. Error

Beta

41.628

8.691

1.128

.599

.672 1.859

t

Sig.

4.790

.000

.268

1.883

.065

.985

.098

.682

.498

1.050

.239

1.770

.082

a. Dependent Variable: S.injury Variables Entered/Removed Model 1

Variables Entered

Variables Removed

Method

Respon, Adaptasi, Mandiri, Kenyataana

. Enter

a. All requested variables entered. Model Summary Aspek Mampu Merespon dengan Tepat Change Statistics Model R 1

R Square

.500a

.250

Adjusted R Square


.195

R Square Change

8.31914


.250

4.574

4 55

a. Predictors: (Constant), Respon, Adaptasi, Mandiri, Kenyataan ANOVAb Sum of Squares

Model 1

df

Mean Square

Regression

1266.155

4

316.539

Residual

3806.445

55

69.208

Total

5072.600

59

a. Predictors: (Constant), Respon, Adaptasi, Mandiri, Kenyataan b. Dependent Variable: S.injury 89

F 4.574

Sig. .003a

.003


B (Constant)


Std. Error

Beta

39.871

9.222

1.117

.603

.455

Adaptasi Respon

Mandiri Kenyataan

t

Sig.

4.323

.000

.265

1.852

.069

1.056

.066

.431

.668

1.892

1.057

.244

1.789

.079

.823

1.375

.077

.598

.552



Variables Entered

Variables Removed

Aman, Respon, Adaptasi, Mandiri, Kenyataana

Method . Enter

a. All requested variables entered. Model Summary Aspek Merasa Aman Change Statistics Model R 1

.513a

R Square .264

Adjusted R Square .195

Std. Error of the Estimate 8.31706

R Square Change


.264

a. Predictors: (Constant), Aman, Respon, Adaptasi, Mandiri, Kenyataan

90

3.866

5 54

.005

ANOVAb Sum of Squares

Model 1

df

Mean Square

Regression

1337.236

5

267.447

Residual

3735.364

54

69.173

Total

5072.600

59

F

Sig.

3.866

.005a

a. Predictors: (Constant), Aman, Respon, Adaptasi, Mandiri, Kenyataan b. Dependent Variable: S.injury


B (Constant)


Std. Error

35.720

10.088

Mandiri

.913

.635

Kenyataan

.220

Adaptasi

Beta

.001

.217

1.438

.156

1.080

.032

.204

.839

1.955

1.059

.252

1.846

.070

Respon

.994

1.385

.093

.717

.476

Aman

.541

.534

.135

1.014

.315

Variables Entered/Removed

1

Sig.

3.541


Model

t

Variables Entered

Variables Removed

Empati, Respon, Aman, Adaptasi, Kenyataan, Mandiria

Method . Enter

a. All requested variables entered. 91

Model Summary Aspek Mampu Berempati Change Statistics Model 1

R

Adjusted R Std. Error of R Square F R Square Square the Estimate Change Change df1 df2

.514a

.264

.180

8.39464

.264

3.164

6 53

a. Predictors: (Constant), Empati, Respon, Aman, Adaptasi, Kenyataan, Mandiri ANOVAb Sum of Squares

Model 1

Mean Square

df

Regression 1337.695

F

6

222.949 70.470

Residual

3734.905

53

Total

5072.600

59

Sig.

3.164

.010a

a. Predictors: (Constant), Empati, Respon, Aman, Adaptasi, Kenyataan, Mandiri b. Dependent Variable: S.injury Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model 1

B (Constant)


Std. Error

35.641

10.229

Mandiri

.936

.700

Kenyataan

.217

Adaptasi

Beta

t

Sig.

3.484

.001

.222

1.338

.187

1.091

.032

.199

.843

1.981

1.118

.255

1.772

.082

Respon

.992

1.398

.092

.709

.481

Aman

.546

.543

.136

1.007

.319

Empati

-.077

.959

-.012

-.081

.936


92

Sig. F Change .010


Variables Entered

Variables Removed

Amarah, Respon, Adaptasi, Aman, Kenyataan, Empati, Mandiria

Method . Enter

a. All requested variables entered.

Model Summary Aspek Mampu Menguasai Amarah Change Statistics Model 1

R

Adjusted R Std. Error of R Square Square the Estimate

.568a

.323

.232

R Square Change

8.12667

F Change

.323

df1

3.544

Sig. F df2 Change 7 52

a. Predictors: (Constant), Amarah, Respon, Adaptasi, Aman, Kenyataan, Empati, Mandiri ANOVAb Sum of Squares

Model 1

Mean Square

df

Regression

1638.373

7 234.053

Residual

3434.227

52

Total

5072.600

59

F

Sig.

3.544

66.043

a. Predictors: (Constant), Amarah, Respon, Adaptasi, Aman, Kenyataan, Empati, Mandiri b. Dependent Variable: S.injury 93

.003a

.003

Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients Coefficients Model 1

B (Constant)

Std. Error

28.941

10.388

.398

.723

Kenyataan

-.070

Adaptasi

Beta

t

Sig.

2.786

.007

.094

.550

.585

1.065

-.010

-.066

.948

2.295

1.092

.296

2.100

.041

Respon

1.769

1.402

.165

1.262

.213

Aman

.139

.559

.035

.248

.805

Empati

-.879

1.002

-.140

-.878

.384

Amarah

.986

.462

.376

2.134

.038

Mandiri

a. Dependent Variable: S.injury Rentangan Kematangan Emosi Statistics K.E N Valid

60

Missing

0

Mean

80.6667

Median

82.0000

Minimum

55.00

Maximum 104.00

K.E Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 55.00

1

1.7

1.7

1.7

62.00

1

1.7

1.7

3.3

64.00

1

1.7

1.7

5.0

65.00

1

1.7

1.7

6.7

66.00

1

1.7

1.7

8.3 94

67.00

1

1.7

1.7

10.0

70.00

1

1.7

1.7

11.7

72.00

5

8.3

8.3

20.0

73.00

3

5.0

5.0

25.0

75.00

2

3.3

3.3

28.3

76.00

2

3.3

3.3

31.7

77.00

2

3.3

3.3

35.0

78.00

2

3.3

3.3

38.3

79.00

1

1.7

1.7

40.0

80.00

1

1.7

1.7

41.7

81.00

1

1.7

1.7

43.3

82.00

5

8.3

8.3

51.7

83.00

2

3.3

3.3

55.0

84.00

8

13.3

13.3

68.3

85.00

3

5.0

5.0

73.3

86.00

1

1.7

1.7

75.0

87.00

4

6.7

6.7

81.7

88.00

3

5.0

5.0

86.7

89.00

2

3.3

3.3

90.0

91.00

1

1.7

1.7

91.7

94.00

2

3.3

3.3

95.0

98.00

1

1.7

1.7

96.7

100.00

1

1.7

1.7

98.3

104.00

1

1.7

1.7

100.0

60

100.0

100.0

Total

95

Rentangan Variabel Self Injury Statistics S.I N

Valid

60

Missing

0

Mean

77.7000

Median

78.5000

Minimum

56.00

Maximum

97.00

S.I Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid 56.00

1

1.7

1.7

1.7

57.00

1

1.7

1.7

3.3

63.00

1

1.7

1.7

5.0

64.00

1

1.7

1.7

6.7

65.00

1

1.7

1.7

8.3

66.00

1

1.7

1.7

10.0

67.00

2

3.3

3.3

13.3

68.00

4

6.7

6.7

20.0

69.00

3

5.0

5.0

25.0

70.00

3

5.0

5.0

30.0

74.00

2

3.3

3.3

33.3

75.00

3

5.0

5.0

38.3

76.00

2

3.3

3.3

41.7

77.00

4

6.7

6.7

48.3

78.00

1

1.7

1.7

50.0

79.00

3

5.0

5.0

55.0

80.00

3

5.0

5.0

60.0

82.00

4

6.7

6.7

66.7

96

83.00

5

8.3

8.3

75.0

84.00

1

1.7

1.7

76.7

85.00

1

1.7

1.7

78.3

86.00

3

5.0

5.0

83.3

87.00

1

1.7

1.7

85.0

88.00

2

3.3

3.3

88.3

89.00

2

3.3

3.3

91.7

91.00

1

1.7

1.7

93.3

93.00

1

1.7

1.7

95.0

94.00

2

3.3

3.3

98.3

97.00

1

1.7

1.7

100.0

Total

60

100.0

100.0

97

PENGARUH KEMATANGAN EMOSI TERHADAP KECENDERUNGAN PERILAKU SELF INJURY PADA REMAJA

Recommend Documents