PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAME

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA KELAS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh : FAJAR HERI NURCAHYO K3312029

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

i


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama

:

Fajar Heri Nurcahyo

NIM

:

K3312029

Program Studi

: Pendidikan Kimia

menyatakan

bahwa

skripsi

saya

berjudul

“PENERAPAN

MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN

ALKUNA

KELAS

X-6

SMA

NEGERI

KEBAKKRAMAT

KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 22 Juli 2015 Yang membuat pernyataan

Fajar Heri Nurcahyo commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA KELAS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh : FAJAR HERI NURCAHYO K3312029

Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama

:

Fajar Heri Nurcahyo

NIM

:

K3312029

Judul Skripsi

: PENERAPAN

MODEL

PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

DILENGKAPI

MEDIA

LOGBOOK

CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI

BELAJAR

SISWA

PADA

SUB

POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA

KELAS

X-6

KEBAKKRAMAT SEMESTER

SMA

NEGERI

KARANGANYAR

GENAP

TAHUN

AJARAN

2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Pembuimbing Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, 16 Maret 2016 Persetujuan Tim Pembimbing Skripsi

Pembimbing I

Pembimbing II

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. NIP. 19681124 199403 1 001

Budi Utami, S.Pd, M.Pd. NIP. 19741015 200501 2 003

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama

:

Fajar Heri Nurcahyo

NIM

:

K3312029

Judul Skripsi

: Penerapan Model Pembelajaran

Kooperatif Teams Games

Tournament (TGT) dilengkapi Media Logbook Chemistry (LogChem)-Kartu Destinasi untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa pada Sub Pokok Bahasan Alkana, Alkena dan Alkuna Kelas X-6 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, tanggal 5 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji, serta disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada hari Jumat, tanggal 5 Agustus 2016.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Tanda Tangan

Nama Terang Ketua

: Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.

Sekretaris

: Prof. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D.

Anggota I

: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.

Tanggal

Anggota II : Budi Utami, S.Pd, M.Pd. Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Kepala Program Studi Pendidikan Kimia,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001 commit to user

Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. NIP. 19650916 199103 2 009

v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Fajar Heri Nurcahyo. K3312029. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA KELAS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2016. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi media Logbook Chemistry (LogChem)-Kartu Destinasi pada sub pokok bahasan alkana, alkena dan alkuna. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-6 SMA Negeri Kebakkramat semester genap tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 38 siswa terdiri dari 9 laki-laki dan 29 perempuan. Data penelitian berupa data kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes objektif (ranah kognitif siswa), observasi dan angket (afektif dan keaktifan siswa), serta wawancara. Validitas data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi media Logbook Chemistry (LogChem)-Kartu Destinasi pada sub pokok bahasan alkana, alkena dan alkuna dapat meningkatkan keaktifan siswa. Hal ini berdasarkan hasil penelitian pada siklus I yang menunjukkan bahwa capaian persentase keaktifan siswa sebesar 81,58%. Penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tornament (TGT) dilengkapi media Logbook Chemistry (LogChem)-Kartu Destinasi pada sub pokok bahasan alkana, alkena dan alkuna dapat meningkatkan prestasi belajar siswa yang terdiri dari ranah afektif dan kognitif siswa. Hal ini berdasarkan pada persentase capaian ranah afektif siswa siklus I sebesar 100% dan persentase capaian ranah kognitif siswa siklus I sebesar 31,58% dan siklus II sebesar 60,53%. Kata Kunci: Kartu Destinasi, Keaktifan Siswa, Kognitif Siswa, Logbook Chemistry (LogChem), Teams Games Tournament (TGT)

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Fajar Heri Nurcahyo. K3312029. IMPLEMENTATION COOPERATIVE LEARNING MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) WITH MEDIA LOGBOOK CHEMISTRY (LOGCHEM)-DESTINATION CARD TO INCREASE ACTIVITY AND STUDENT ACHIEVEMENT LEARNING IN SUB SUBJECT DISCUSSION OF ALKANES, ALKENES AND ALKYNE CLASS X-6 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR EVEN SEMESTER IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. July 2016. The aim of this research to increase activity of student and student achievement through the implementation of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) with media Logbook Chemistry (LogChem)Destination Card in sub subject discussion of alkanes, alkenes and alkynes. The method used is qualitative descriptive analysis with classroom action research consisting of two cycles with each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection. The subjects were students of class X6 SMA Negeri Kebakkramat even semester academic year of 2015/2016 totaling 38 students consisted of 9 men and 29 women. The research data in the form of qualitative and quantitative data collection techniques data using objective tests (cognitive students), observation and questionnaires (affective and student activity), as well as interviews. The validity of the was data checked triangulation techniques. The results showed that implementation of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) with media Logbook Chemistry (LogChem)Card Destination in sub subject discussion of alkanes, alkenes and alkynes can increase student activity. It is based on research results in the first cycle which indicates that the percentage of active students achievement of 81.58%. The implementation of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) with media Logbook Chemistry (LogChem)-Card Destination in sub subject discussion of alkanes, alkenes and alkynes can increase student achievement consisting of affective and cognitive student. It is based on the percentage of students achievements affective first cycle of 100% and the percentage of students' cognitive achievements of the first cycle of 31.58% and second cycle of 60.53%. Kata Kunci: Card Destination, Student Activity, Cognitive Student, Logbook Chemistry (LogChem), Teams Games Tournament (TGT)

commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO “Usaha dan doa adalah hidup dan nafasku” (Fajar Heri Nurcahyo)

Yakin Usaha Sampai (Himpunan Mahasiswa Islam) “Berharaplah untuk tidak memiliki harapan. Inginlah untuk tidak memiliki keinginan. Tapi, berniatlah untuk memiliki niat itu” (Fajar Heri Nurcahyo) “Kehebatan seorang anak tidak hanya karena faktor kemampuannya saja, akan tetapi salah satu faktor utamanya adalah doa ibu dan bapaknya” (Fajar Heri Nurcahyo) “Bahwasanya kemuliaan tertinggi yang diberikan Allaah SWT kepada manusia dibandingkan makhluk lainnya itu adalah akal yang telah dibagi menjadi 3 bagian yakni ma’rifatnya dengan Allaah SWT, baik taatnya bagi Allaah SWT dan sabar atas ketentuan Allaah SWT” (Rasulullaah Nabi Muhammad SAW) “Boleh jadi kamu benci sesuatu, padahal dia baik bagimu, dan boleh jadi kamu cinta sesuatu padahal dia jahat bagimu” (QS. Al-Baqarah [2]: 216) “Kebahagiaan yang paling sederhana dan sering kita alami ialah ketika melihat orang lain tersenyum atas tutur kata dan perilaku kita terhadap orang lain tersebut” (Fajar Heri Nurcahyo) commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah dengan rasa syukur kepada Allah SWT karya kecilku ini ku persembahkan untuk: 1.

Bapak dan ibu tercinta, atas segala limpahan kasih sayang, perhatian dan doanya yang senantiasa menyertaiku.

2.

Kakakku Maya Nurlaela dan adikku Dimas Budi Santoso tersayang, terimakasih atas dukungan dan doanya.

3.

Ibu Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. atas perhatian dan ilmu yang diberikan selama ini.

4.

Ibu Dra. Bakti Mulyani sebagai Pembimbing Akademik yang telah mengarahkan studi di Pendidikan Kimia selama ini.

5.

Bapak Dr. Masykuri, M.Si. dan Ibu Budi Utami, S.Pd., M.Pd. yang telah membimbing selama proses Skripsi berlangsung.

6.

Guruku Anas Fahmi Ramadan, Herry Wijayanto, dan Nurya Khusna yang telah memberikan kebaikan dan kesetiakawanannya serta ilmu kepadaku selama ini.

7.

Sahabatku Alfiyan Wahyudianto Sarjono dan Muhammad Luqman yang telah menemani selama penelitian berlangsung.

8.

Temanku Tony S. N., Nova D. S., Mega P. H., Talita F., Susi S. dan Uswatul C. yang telah menjadi tim yang baik pada tiap lomba karya tulis ilmiah.

9.

Mba Dhiyas Fatin Nuha dan mba Fera Astuti atas segala ilmu, wejangan dan doanya.

10. Mba Okthina Damaryanti atas perhatian dan kepedulian serta bimbingannya selama ini. 11. Teman-teman seperjuangan di organisasi HMP Kimia Kovalen, BEM FKIP UNS, UKM SIM UNS, dan DEMA FKIP UNS. 12. Teman-teman ideologis Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) Komisariat FKIP UNS Cabang Surakarta. 13. Teman-teman Pendidikan Kimia Angkatan 2012. commit to user 14. Almamater tercinta FKIP UNS. ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena

telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES

TOURNAMENT

CHEMISTRY

(TGT)

DILENGKAPI

(LOGCHEM)-KARTU

MEDIA

LOGBOOK

DESTINASI

UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ALKANA, ALKENA DAN ALKUNA KELAS

X-6

SMA

NEGERI

KEBAKKRAMAT

KARANGANYAR

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 2. Budi Utami, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Drs. Jaka Wismono, M.Pd., Kepala SMA Negeri Kebakkramat, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 4. Ida Lastari, S.T., selaku guru mata pelajaran kimia kelas X SMA Negeri Kebakkramat, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 5. Para siswa kelas X-6 SMA Negeri Kebakkramat yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 6. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. commit to user

x


digilib.uns.ac.id

7. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu dan tidak mengurangi rasa hormat pihakpihak tersebut. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, 22 Juli 2016 Peneliti,

Fajar Heri Nurcahyo

commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL...........................................................................................i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii HALAMAN PERSEMBAHAN..........................................................................ix KATA PENGANTAR ........................................................................................x DAFTAR ISI .......................................................................................................xii DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xv DAFTAR TABEL ...............................................................................................xvii DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xx BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1 B. Perumusan Masalah ..............................................................................6 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................7 D. Manfaat Penelitian ................................................................................7 BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................9 A. Kajian Pustaka ......................................................................................9 1. Belajar ..............................................................................................9 a. Pengertian Belajar .......................................................................9 b. Teori Belajar ................................................................................9 c. Prinsip Belajar .............................................................................15 d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .................................15 2. Pembelajaran ....................................................................................17 a. Pembelajaran Kimia ....................................................................18 commit to userTeams Games Tournament .....19 b. Model Pembelajaran Kooperatif xii


digilib.uns.ac.id

3. Keaktifan Siswa................................................................................24 4. Prestasi Belajar .................................................................................25 a. Penilaian Ranah Kognitif ............................................................26 b. Penilaian Ranah Afektif ..............................................................27 c. Mengukur Prestasi Belajar ..........................................................28 d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar....................29 5. Media Pembelajaran .........................................................................30 a. Logbook Chemistry (Logchem) ...................................................31 b. Kartu Destinasi ............................................................................33 6. Materi Senyawa Hidrokarbon ..........................................................36 a. Alkana..........................................................................................37 b. Alkena..........................................................................................43 c. Alkuna .........................................................................................48 B. Kerangka Berpikir .................................................................................52 C. Hipotesis ...............................................................................................54 BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................55 A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................55 1. Tempat Penelitian.............................................................................55 2. Waktu Penelitian ..............................................................................55 B. Pendekatan Penelitian ...........................................................................56 C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................57 D. Data dan Sumber Data ..........................................................................58 E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................58 F. Instrumen Penelitian .............................................................................62 1. Instrumen Pembelajaran ...................................................................62 2. Media Pembelajaran .........................................................................63 3. Instrumen Penilaian ..........................................................................64 G. Teknik Uji Validitas Data .....................................................................68 1. Validitas Isi ......................................................................................68 2. Reliabilitas........................................................................................72 commit to user 3. Tingkat Kesukaran Soal ...................................................................75 xiii


digilib.uns.ac.id

4. Uji Daya Beda Soal ..........................................................................77 H. Teknik Analisis Data.............................................................................79 I. Pemeriksaan Validitas Data ..................................................................81 J. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................81 1. Indikator Keberhasilan Ranah Afektif Siswa ...................................82 2. Indikator Keberhasilan Keaktifan Siswa ..........................................82 3. Indikator Keberhasilan Ranah Kognitif Siswa .................................82 K. Prosedur Penelitian ...............................................................................83 1. Tahap Persiapan ...............................................................................83 2. Tahap Perencanaan (Planning) ........................................................83 3. Tahap Tindakan (Acting)..................................................................83 4. Tahap Observasi (Observing)...........................................................84 5. Tahap Refleksi (Reflecting)..............................................................84 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................86 A. Hasil Pengujian Instrumen Penelitian ...................................................86 1. Uji Validitas Isi ................................................................................87 2. Uji Reliabilitas..................................................................................87 3. Uji Tingkat Kesukaran Soal .............................................................87 4. Uji Daya Beda Soal ..........................................................................87 B. Deskripsi Pra Tindakan .........................................................................88 C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................................90 1. Siklus I..............................................................................................90 2. Siklus II ............................................................................................137 D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..........................................145 E. Pembahasan...........................................................................................149 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................155 A. Kesimpulan ...........................................................................................155 B. Implikasi ...............................................................................................155 C. Saran .....................................................................................................156 DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................158 commit to user

xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1. Bagan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar dan Hasil Belajar .......16 2.2. Model Penataan Bangku Kelompok ..........................................................20 2.3. Diagram Pengalaman Edgar Dale..............................................................32 2.4. Permainan Kartu Destinasi ........................................................................35 2.5. Bagan Penggolongan Hidrokarbon ............................................................37 2.6. Kerangka Berpikir .....................................................................................53 3.1. Skema Analisis Data Model Miles dan Huberman ...................................80 3.2. Skema Triangulasi .....................................................................................81 3.3. Skema Prosedur Penelitian ........................................................................85 4.1. Grafik Capaian Observasi Afektif Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Afektif Siswa .........................................................106 4.2. Grafik Capaian Angket Afektif Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Afektif Siswa ..............................................................................109 4.3. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siklus I Berdasarkan Aspek Afektif Siswa .............................................................111 4.4. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siswa Siklus I Berdasarkan Kategori Afektif Siswa ............................................112 4.5. Diagram Pie Capaian Ranah Afektif Siswa Siklus I .................................113 4.6. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Pertama ..............................114 4.7. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Kedua .................................116 4.8. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Ketiga .................................117 4.9. Grafik Capaian Observasi Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa .....................................................121 4.10. Grafik Capaian Angket Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa .....................................................127 4.11. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Keaktifan Siswa ...........................................128 commit to user 4.12. Grafik Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa xv


digilib.uns.ac.id

Siklus I Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa ........................................129 4.13. Diagram Pie Capaian Keaktifan Siswa Siklus I ........................................130 4.14. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I Berdasarkan Butir Soal .......132 4.15. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I Berdasarkan Indikator Kompetensi ................................................................................................132 4.16. Diagram Pie Capaian Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ..........................134 4.17. Grafik Capaian Instrumen Penilaian Siklus I ............................................136 4.18. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus II Berdasarkan Butir Soal ......142 4.19. Grafik Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus II Berdasarkan Indikator Kompetensi ................................................................................................142 4.20. Diagram Pie Capaian Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ........................143 4.21. Grafik Capaian Kognitif Siswa Siklus II ...................................................144 4.22. Grafik Perbandingan Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I dan II Sub Pokok Bahasan Alkana, Alkena dan Alkuna .............................................147 4.23. Grafik Perbandingan Capaian Tes Kognitif Siswa Siklus I dan II Sub Pokok Bahasan Alkana, Alkena dan Alkuna .............................................148

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

1.1. Nilai rata-rata Ujian Akhir Sekolah (UAS) murni Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016 kelas X SMA Negeri Kebakkramat ..................4 2.1. Beberapa Suku Alkana ..............................................................................37 2.2. Jumlah Isomer Alkana untuk Sepuluh Suku Pertama ...............................39 2.3. Gugus dan Nama Alkil ..............................................................................40 2.4. Beberapa Sifat Fisik Alkana ......................................................................43 2.5. Beberapa Suku Alkena ..............................................................................44 2.6. Beberapa Sifat Fisik Alkena ......................................................................46 2.7. Beberapa Suku Alkuna ..............................................................................48 2.8. Beberapa Sifat Fisik Alkuna ......................................................................51 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................55 3.2. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Pembelajaran ......................69 3.3. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Observasi Pra Siklus ...........70 3.4. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Ranah Afektif Siswa ...........70 3.5. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Keaktifan Siswa ..................71 3.6. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kognitif Siswa ....................71 3.7. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Media Pembelajaran ............................72 3.8. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif Siswa ............................74 3.9. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Angket Keaktifan Siswa .......................74 3.10. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Ranah Kognitif Siswa ...........................75 3.11. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Ranah Kognitif Siswa .......76 3.12. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Soal Ranah Kognitif Siswa ....................78 3.13. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Ranah Afektif Siswa ..................82 3.14. Indikator Keberhasilan Keaktifan Siswa ...................................................82 3.15. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Ranah Kognitif Siswa ................82 4.1. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instumen Penelitian .............................86 4.2. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Intrumen Penilaian ................................87 commit toIuser 4.3. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus Berdasarkan Aspek Afektif xvii


digilib.uns.ac.id

Siswa ..........................................................................................................104 4.4. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Afektif Siswa ..............................................................................106 4.5. Hasil Angket Afektif Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Afektif Siswa ..108 4.6. Hasil Angket Afektif Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Afektif Siswa .............................................................................................109 4.7. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siklus I Berdasarkan Aspek Afektif Siswa .............................................................111 4.8. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Afektif Siklus I Berdasarkan Kategori Afektif Siswa .........................................................112 4.9. Capaian Ranah Afektif Siswa Siklus I ......................................................113 4.10. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Pertama ..............................114 4.11. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Kedua .................................115 4.12. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan Ketiga .................................117 4.13. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Keaktifan Siswa .........................................................................................119 4.14. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa ..........................................................................121 4.15. Hasil Angket Keaktifan Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Keaktifan Siswa ..........................................................................................................126 4.16. Hasil Angket Keaktifan Siswa Siklus I per Aspek Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa ..........................................................................126 4.17. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa Siklus I Berdasarkan Aspek Keaktifan Siswa ...........................................126 4.18. Hasil Perbandingan Capaian Observasi dan Angket Keaktifan Siswa Siklus I Berdasarkan Kategori Keaktifan Siswa ........................................129 4.19. Capaian Keaktifan Siswa Siklus I .............................................................130 4.20. Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus I Berdasarkan Indikator Kompetensi .....131 4.21. Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...................................................134 4.22. Ketercapaian Instrumen Penilaian Siklus I ................................................136 commit to user 4.23. Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus II Berdasarkan Indikator Kompetensi ...141 xviii


digilib.uns.ac.id

4.24. Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...................................................143 4.25. Ketercapaian Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...........................................144 4.26. Perbandingan Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus I dan II Sub Pokok Bahasan Alkana, Alkena dan Alkuna ........................................................146 4.27. Perbandingan Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan II Sub Pokok Bahasan Alkana, Alkena dan Alkuna .............................................148

commit to user

xix


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1

Silabus ..........................................................................................................163

2

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Alkana, Alkena dan Alkuna ..........................................................................................................165

3

Instrumen Observasi Pra Siklus ...................................................................234

4

Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ...............................................................235

5

Data Kesiswaan ............................................................................................238

6

Kisi-kisi Instrumen Observasi Afektif Siswa ..............................................241

7

Instrumen Observasi Afektif Siswa .............................................................243

8

Pedoman Penskoran Instrumen Observasi Afektif Siswa ............................247

9

Kisi-kisi Instrumen Angket Afektif Siswa ...................................................250

10 Instrumen Angket Try Out Afektif Siswa ...................................................252 11 Instrumen Angket Afektif Siswa .................................................................254 12 Pedoman Penskoran Instrumen Angket Afektif Siswa ................................256 13 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Siswa ..........................................259 14 Instrumen Observasi Keaktifan Siswa .........................................................260 15 Pedoman Penskoran Instrumen Observasi Keaktifan Siswa........................264 16 Kisi-kisi Instrumen Angket Keaktifan Siswa ..............................................267 17 Instrumen Angket Try Out Keaktifan Siswa ................................................268 18 Instrumen Angket Keaktifan Siswa Siklus ..................................................270 19 Pedoman Penskoran Instrumen Angket Keaktifan Siswa ............................272 20 Kisi-kisi Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus I .....................................275 21 Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus I ..............................291 22 Instrumen Soal Ranah Kognitif Siswa Siklus I ............................................295 23 Lembar Jawab Ranah Kognitif Siswa Siklus I............................................299 24 Kisi-kisi Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus II ....................................300 25 Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus II .............................312 26 Instrumen Soal Ranah Kognitif Siswa Siklus II ..........................................316 commit user II ..........................................320 27 Lembar Jawab Ranah Kognitif SiswatoSiklus xx


digilib.uns.ac.id

28 Pedoman Penskoran Instrumen Ranah Kognitif Siswa................................321 29 Kisi-kisi Logbook Chemistry (LogChem) ....................................................322 30 Instrumen Logbook Chemistry (LogChem) ..................................................323 31 Pedoman Penskoran Logbook Chemistry (LogChem) .................................326 32 Permainan Kartu Destinasi...........................................................................330 33 Kartu Soal dan Kunci Jawaban ....................................................................333 34 Validitas Silabus ..........................................................................................347 35 Validitas Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............................352 36 Validitas Instrumen Observasi Pra Siklus ....................................................370 37 Validitas Instrumen Observasi Afektif Siswa ..............................................375 38 Validitas Instrumen Angket Afektif Siswa ..................................................382 39 Validitas Instrumen Observasi Keaktifan Siswa ..........................................389 40 Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ..............................................394 41 Validitas Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus I ....................................399 42 Validitas Instrumen Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...................................436 43 Validitas Instrumen Logbook Chemistry (LogChem) ..................................463 44 Validitas Permainan Kartu Destinasi ...........................................................470 45 Analisis Angket Try Out Afektif Siswa .......................................................485 46 Analisis Angket Try Out Keaktifan Siswa ...................................................489 47 Analisis Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus I ................490 48 Analisis Instrumen Soal Try Out Ranah Kognitif Siswa Siklus II ...............492 49 Hasil Observasi Pra Siklus ...........................................................................489 50 Hasil Observasi Afektif Siswa .....................................................................490 51 Hasil Angket Afektif Siswa .........................................................................492 52 Hasil Observasi Keaktifan Siswa .................................................................494 53 Hasil Angket Keaktifan Siswa .....................................................................496 54 Nilai Akhir Ranah Afektif Siswa .................................................................498 55 Nilai Akhir Keaktifan Siswa ........................................................................500 56 Nilai Akhir Ranah Kognitif Siswa Siklus I ..................................................502 57 Nilai Akhir Ranah Kognitif Siswa Siklus II ................................................504 commit to user 58 Desain Reward Juara Turnamen ..................................................................506 xxi


digilib.uns.ac.id

59 Surat Pengajuan Judul ..................................................................................507 60 Surat Ijin Penyusunan Skripsi ......................................................................508 61 Surat Ijin Penelitian Kepala SMA Negeri Kebakkramat .............................509 62 Dokumentasi Penelitian ...............................................................................510

commit to user

xxii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAME

Recommend Documents