PÁLYÁZAT. A Szivárvány Óvoda Óvodavezető (magasabb vezető) beosztás ellátására

PÁLYÁZAT A Szivárvány Óvoda Óvodavezető (magasabb vezető) beosztás ellátására

Készítette: Pinczés Katalin Klára óvodavezető 4024.Debrecen, Iparkamara u.2. II./2.

Pályázat Szivárvány Óvoda óvodavezető (magasabb vezető) beosztás ellátására _____________________________________________________________________________________

Tartalomjegyzék 1. SZAKMAI, PEDAGÓGIAI HITVALLÁS .......................................................... 4 2. MŰKÖDÉSI ÉS SZAKMAI HELYZETELEMZÉS ............................................ 6 2. 1. Az óvoda színtere a feltételrendszer tükrében.................................................................................. 6 2. 2. Külső források igénybevétele 2008-2013 között ............................................................................... 8 2. 3. Személyi feltételrendszer, szakmai háttér ......................................................................................... 9 2. 4. Az óvoda társadalmi környezete, szociokulturális háttere ............................................................ 12 2. 5. Létszámváltozás alakulása .............................................................................................................. 13

3. A PEDAGÓGIAI MUNKA ÉRTÉKELÉSE.................................................... 15 3. 1. A nevelő - oktató munka.................................................................................................................. 15 Minden olyan akcióban részt vesznek óvodásaink, amely a környezettudatos szemléletüket formálja. ............................................................................................................................................ 17 3. 2. Képességfejlesztés, tehetséggondozás .............................................................................................. 17 3. 3. Szakmai munkaközösségek munkája .............................................................................................. 19 3. 4. Gyermekvédelmi tevékenység .......................................................................................................... 19 3. 5. Az óvoda és a család.......................................................................................................................... 20

4. ÖSSZEGZÉS ................................................................................................ 20 5. VEZETÉSI PROGRAM ................................................................................. 21 5. 1. Vezetői elképzeléseim........................................................................................................................ 21 5. 2. Az óvoda vezetési struktúrája .......................................................................................................... 22

6. MŰKÖDÉSI FELTÉTELEK ........................................................................... 24 6. 1. Gazdálkodási célok, feladatok ......................................................................................................... 24

7. PEDAGÓGIAI MUNKA ................................................................................. 26 7. 1. Fejlesztési koncepció a 2013-2018 időszakra .................................................................................. 27 elvárásoknak való megfelelés ................................................................................................................ 27 munkájának értékelése ........................................................................................................................... 27 változások szerinti módosítása ............................................................................................................... 27 7. 2. Szervezeti kultúra fejlesztése ........................................................................................................... 28

2

Pályázat Szivárvány Óvoda óvodavezető (magasabb vezető) beosztás ellátására _____________________________________________________________________________________ 7. 3. A nevelőtestület fejlesztése .............................................................................................................. 30 7. 4. Nem pedagógusdolgozók közössége ................................................................................................. 31

8. AZ ÓVODA HAGYOMÁNYAI ....................................................................... 32 8. 1. Gyerekek hagyományai ................................................................................................................... 32 8. 2. A dolgozókkal kapcsolatos hagyományok ..................................................................................... 34

9. ELLENŐRZÉS - ÉRTÉKELÉS RENDSZERE .............................................. 35 10. AZ ÓVODA KAPCSOLATRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSI TERVE ....... 36 10. 1. Óvoda-család ................................................................................................................................... 36 10. 2. Marketing tevékenység szabályozása ............................................................................................ 38

11. GYERMEKVÉDELEM AZ ÓVODÁBAN .................................................... 38 ÖSSZEGZÉS ................................................................................................... 39 Szakmai önéletrajz................................................................................................................................. 42

3


1. Szakmai, pedagógiai hitvallás

A magyar óvodapedagógia nemzetközi szinten mindig is elismert volt. Ennek rangját, értékeit, a ma óvodapedagógusainak is kötelességük megtartani, és a mindennapokba átültetni. Magaménak érzem, amit pedagógiai programunkban is megfogalmaztunk: „Óvodánk egy nyugodt, rácsodálkozásra lehetőséget adó „sziget” legyen, ahol a felnőttek is megértéssel fordulnak egymás felé, ahová egyaránt örömmel jár óvodás, szülő és munkatárs, ahol a maga területén mindenki tudása legjavát adja, ahol fontos az önképzés, az állandó fejlődés, magas fokú az empátia, a tolerancia, érvényesülnek a gyermekek jogai. Óvodánk feleljen meg a szülők elvárásainak, a gyermekek igényeinek, a szakmaiságnak és a kor követelményeinek. Minden gyermekben a személyt, a személyiséget értékeljük. Törekszünk: megismerni, megérteni, formálni a személyiséget.” Felgyorsult

világunkban

a

pedagógushivatás

talán

egyik

legfontosabb

jellemzője, hogy az idővel tudjunk gazdálkodni. Időt tudjunk szakítani a magunk és körülöttünk lévők számára. Időt a felfedezésre, a szemlélődésre, a fejlődésre. Kellő elhivatottsággal, etikus magatartással, gyermekközpontú szemlélettel, együtt, csapatként végezzük munkánkat. Munkám középpontjában a gyermek áll, hiszen a ránk bízott óvodások velünk élik mindennapjaikat, az őket körülvevő környezettel alakítjuk személyiségüket. 4


Vallom, hogy az elszalasztott pillanatokat nem lehet pótolni. Munkám során mindig arra törekszem, hogy az óvoda egyaránt feleljen meg a szülők elvárásainak, a gyerekek igényeinek, a kor követelményeinek és a szakmaiságnak. Ennek szellemiségében határoztuk meg a Szivárvány Óvoda küldetését. ”…a vonzáskörzetébe tartozó gyermekek óvodai ellátása, speciális társadalmi szükségletek kielégítése olyan színvonalon és olyan mennyiségben, amely kiváltja a szülők, az intézmény fenntartójának és valamennyi partnerének elégedettségét, elismerését.” Vezetési alapelvem, hogy minden emberben a személyt, a személyiséget értékeljük. Nekünk pedagógusoknak törekednünk kell: -

megismerni

-

megérteni

-

elfogadni

-

formálni a személyiséget.

Hiszem, hogy a pedagógus tanítványai vezetője, ezért az alábbi képességekkel, készségekkel kell rendelkeznie: - döntésképesség, kreativitás, optimizmus, határozottság, rugalmasság, nyíltság, tudatosság, szervezőkészség, igazságérzet. Fontosnak tartom: - együttműködő, tevékeny kapcsolat kialakítását a közvetlen és közvetett partnerekkel - a partneri elvárásoknak, igényeknek való megfelelést - magas szintű minőségi munkavégzést - jó munkahelyi légkör kialakítását, az együtt gondolkodást, mely az előremutató, közös minőségi munka alapja A Szivárvány Óvodában az eltelt 11 év eredményei arra ösztönöznek, hogy a megkezdett úton haladva, nevelő – oktató munkánk színvonalát folyamatosan emelve továbbra is valósítsuk meg közösen a kitűzött céljainkat. Szerencsésnek érzem magam, mert az eltelt évek alatt kiváló munkatársaim voltak. 5


A szakmai kihívások ösztönöznek, hiszen mikor pedagógus lettem, ráléptem egy útra, melyen állandó megújulásra, szakmai és emberi fejlődésre van szükségem.

2. Működési és szakmai helyzetelemzés 2. 1. Az óvoda színtere a feltételrendszer tükrében

A Szivárvány Óvoda Debrecen város keleti részén, egy ipari övezet és egy még napjainkban is bővülő kertség találkozásánál található. Alapítója: Debrecen Megyei Jogú Város Közgyűlése. Fenntartója: Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata. A 7 csoportos, 177 férőhelyes intézmény egy telephelyen, két épületben üzemel. Az 1. számú, emeletes épület 1973-ban épült, a 2. számút a Konzervgyár építtette 1979-ben. 1992-ig közös fenntartással működött az intézmény, azóta csak önkormányzati óvoda. A barátságos, esztétikusan berendezett, megfelelő világítású csoportszobák segítik a komfortérzet kialakítását. Az igényekhez alkalmazkodó, szabadon variálható bútorok megfelelő helyet biztosítanak a játékhoz, az étkezéshez és a pihenéshez. A csoportszobákat úgy alakítottuk ki, hogy többféle játéktevékenységre legyen alkalmas: olyan esztétikus mesesarkot, ami a napi mesélésnek, bábozásnak, drámajátéknak a színtere; olyan helyet, ahol a gyerekek nyugodtan rajzolhatnak, barkácsolhatnak, és mindent megtalálnak, ami a vizuális tevékenységükhöz szükséges. Állandó helyük van a zenei készség fejlesztéséhez valamint a mozgásos játékhoz szükséges eszközöknek is. A csoportszobák berendezése lehetővé teszi az elkülönülni vágyó gyermekek csendes tevékenységét is.

6


A mosdók és öltözök berendezési tárgyai, világítása, megfelelő hőmérséklete, szellőztetése

optimális

lehetőséget

biztosítanak

minden

gyerek

számára

az

öltözködéshez és a mosdózáshoz. A játékeszközök mennyisége és minősége jónak mondható, köszönve a szülők segítőkészségének és az óvodapedagógusok ötletességének.

Az eltelt 5 év alatt főleg a játék-és mozgásfejlesztő eszköztár bővítésére helyeztük a hangsúlyt. Az óvoda tárgyi környezete segíti a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakulását. Az egy hektáros udvar - talán a legnagyobb a városban- nagyon jó lehetőséget biztosít a gyermekek mozgásigényének kielégítésére. A betonozott és füves területek aránya megfelelő, a sok természetes anyagból készült sokfunkciós játék hozzásegíti a gyermekeket mozgásigényük kielégítéséhez. Az óvoda udvara, a családi házas környék, mind-mind hozzájárul a természetközeliséghez. Ez a szemlélet hatja át mindennapjainkat. Fokozottan figyelünk külső környezetünkre, a bennünket körülvevő természeti változásokra, környezetünk óvására, szépítésére. Rendelkezünk fűszer – és gyógynövénykerttel,”gyakorló kerttel”, ahol a gyerekek megismerkedhetnek a vetés, palántázás és egyéb kerti munkákkal, maguk termesztik meg a madáretetőbe kerülő magvakat. A gyümölcsfák nemcsak árnyat adnak, hanem termésük finom csemege is. Tornaszoba sajnos nincs az intézményben, a gyermekek mozgásszükségleteinek kielégítése, a mozgásfejlesztés nagy szervezést, kreativitást igényel. Mivel a szükségtermet az óvoda szociális helyiségeiből alakították ki, ezért ezen a téren hiány mutatkozik. Az óvoda ebédlője többfunkciós. Itt vannak a megbeszélések, itt lehet az óvodapedagógusoknak felkészülni, de a szülőkkel történő beszélgetések és a hittan foglalkozások is itt zajlanak.

7


Igyekszünk lehetőséget biztosítani a szakembereknek, hogy megfelelő, nyugodt körülmények között tudjanak foglalkozni a gyerekekkel, ezért az egyik dolgozói öltözőt alakítottuk át fejlesztő szobának, ahol főállású fejlesztőpedagógus foglalkozik a rászorulókkal. A volt orvosi szobában a logopédus végzi munkáját, így heti 2-3 alkalommal helyben megoldható a gyermekek beszédfejlesztése. Az intézmény berendezési tárgyai idővel kezdenek elhasználódni, pótlása fokozatosan történik. A technikai eszköz ellátottság megfelelő a munkavégzéshez.

2. 2. Külső források igénybevétele 2008-2013 között

év

megnevezés

2008-2009

parkett csere

összeg 1.189.000 Ft

2009-2010

ablakcsere, kerítések felújítása,

4.192.000 Ft

kazánjavítás 2010-2011

Csatornajavítás, keringető szivattyú

520.000 Ft

csere 2011-2012

fűtési rendszer javítása, lambéria csere,

1.000.000 Ft

vizes javítások 2012-2013

kazáncsere

4.360.000Ft

Így lebontva látszik, hogy a Fenntartó mennyi pénzt költött óvodánk biztonságos működésére. A szülők adományokkal, munkájukkal, felajánlásaikkal nagymértékben hozzájárulnak ahhoz, hogy gyermekük esztétikus környezetben nevelődjön.

8


Az élmények biztosításához szükséges nagyobb távolságok megtétele. Az utaztatást segíti egy vállalkozói felajánlás, aki városon belül ingyen, távolabb pedig minimális költségért ajánlja fel autóbuszát.

2. 3. Személyi feltételrendszer, szakmai háttér

Az óvoda eddigi vezetési struktúrája és felelősi rendszere véleményem szerint a továbbiakban is biztosítja az intézmény zavartalan, kiegyensúlyozott működését. Több mint egy évtizedes vezetői munkám ideje alatt intézményünkben a nevelőtestület és a technikai dolgozók összetétele szinte alig változott. Fluktuáció egyáltalán nem volt, csak nyugdíjba vonulás miatt mentek el az intézményből. Munkatársaim toleránsak, empatikusak, mindenki más-más egyéniség, különböző tulajdonságokkal, de egyforma értékrenddel. A stabil felnőtt közösség biztonságot nyújt a gyermekek számára is, hiszen az évek során mindig azokat az arcokat látják, mely megnyugtató. Az óvoda személyi ellátottsága a törvényben előírtnak megfelel. Dolgozói létszám: 29 fő. Az óvoda dolgozói

Létszám (fő)

Óvodapedagógus

16

Szakképzett dajka

7

Óvodatitkár

1

Egyéb kisegítő

5

Életkor szerinti bontás

9


Megnevezés

30-40

40-45

45-50

50-55

55-

Óvodapedagógus 2

1

1

4

8

Technikai

1

3

4

4

1

3

4

5

8

9

dolgozó Összesen

Elmondható, hogy az eltelt idő alatt az óvodavezetés és az alkalmazotti közösség között kialakult az a kölcsönös bizalom, tisztelet, elismerés és felelősség, amely a minőségi munka elengedhetetlen feltétele. Közös erővel megteremtettük azt a pedagógiai klímát, amely lehetővé teszi, hogy nemcsak a nevelőtestület, de a többi dolgozó is jól ismeri az óvoda célkitűzéseit, és mindenki elkötelezetten tevékenykedik azok megvalósításáért. Vezetői munkám során fontos feladatomnak tartottam a munkatársaim motiválását annak érdekében, hogy mindenki a képességeit leginkább kibontakoztatva végezze feladatát. Törekedtem a színvonalas nevelő-fejlesztő munkához szükséges, a közösség erősítését és megfelelő formálását elősegítő, a jó közérzetet biztosító munkahelyi klíma fenntartására. A nevelőtestület szakmailag jól felkészült, sokoldalúan képzett, néhány kivételtől eltekintve évtizedek óta az óvoda dolgozója. Az óvodapedagógusok szakmai munkaközösségben végzik munkájukat, feladatuk az óvodánk

pedagógiai

programjában

megfogalmazottak

megvalósítása,

tudatos

alkalmazása. A viszonylag magas átlag életkor (52,3 év) nem jelent akadályt az óvodapedagógusok szakmai munkájában. Nagyon jól motiválhatóak, az új iránt fogékonyak, kreatívak, önképzésüknek köszönhetően naprakészek a legújabb szakirodalomban. Vallják, hogy az óvodában átélhető élményeket a későbbiek során nem lehet pótolni. Örülök, hogy ilyen közösségnek lehettem eddig a vezetője.

1


Az óvodapedagógusok szakképzettségének fejlesztési irányát az általunk készített Színesvilág Pedagógiai Programban megfogalmazott célkitűzések, és az intézmény továbbképzési programjában meghatározottak adják. Az óvónők arra törekedtek, hogy olyan hasznos tudás birtokába jussanak, amelyek továbbadva, az óvoda arculatát is erősítik.

Óvodapedagógusok képzettség szerinti bontása

Képzettség megnevezése

2008

2013

Főiskolai végzettség

15

16

Szakvizsga

5

7

Szakdiploma

4

5

Nem pedagógusdolgozók Végzettség

Létszám (fő)

Érettségi

3

Dajkaképző

11

Egyéb szakmunkás

4

A csoportok munkáját egy-egy lelkiismeretes, szakképzett dajka segíti. Ismerik a nevelési feladatokat, segítik a gondozási-és nevelőmunkát, viselkedésük modell értékű. Munkabeosztásukat úgy alakítottuk ki, hogy a leghatékonyabban tudják segíteni az óvodapedagógusok munkáját, aktívan részt tudjanak venni a csoport életében. Az óvoda mindennapi életének gördülékenységéhez hozzájárul az óvodatitkár, az udvaros és az egyéb kisegítők.

1


Ők is arra törekednek, hogy biztosítsák azokat a feltételeket, amelyek az óvoda életét még eredményesebbé teszik. A dolgozók összehangolt munkája, a jó emberi, munkatársi kapcsolatok erősítik azt a légkört, melyben a gyerekek mindennapjaikat élik. Az ünneplések, kirándulások, egy-egy dolgozó nyugdíjas búcsúztatása szintén hozzájárul a közösség összekovácsolódásához.

2. 4. Az óvoda társadalmi környezete, szociokulturális háttere Az intézmény a város külső részén, gyárak és családi házak szomszédságában található. Vonzáskörzete a József Attila telep, Homokkert, a Kerekes telep egy része, és a még ma is folyamatosan épülő Lencz telep. Körzetéhez tartozik még Pac is, amire eddig inkább az volt a jellemző, hogy főleg nagycsaládos, perifériára szorult emberek éltek nagyon nehéz körülmények között. Ez tapasztalataink szerint az elmúlt néhány évben változott, megjelent egy igényesebb, fiatal házasokból álló réteg, akik követelményeket állítanak a gyermekeik elé, együttműködők, nevelési segítséget kérnek. A körzet területén négy lakásotthon található, ahonnan 2004. óta fogadjuk a gyermekeket, akik speciális bánásmódot igényelnek. Az intézmény fő megrendelői köre a területen élő családok. Jellemzője: a kertségi létforma, melyre a terület speciális helyzetéből kifolyólag a kettősség jellemző. A Lencz telepi közösség zártabb, míg a Paci nyitottabb. Utóbbinál elég magas a munkanélküli szülők száma. Ez a kettősség megköveteli az óvoda dolgozóitól, hogy minél jobban ismerjék meg a családokat, nyerjék el bizalmukat, mert csak együttes munkával tudunk eredményeket elérni.

1


Sok családban érték a gyermek tisztelete, szeretete, a gyermekekkel való foglalkozás, de vannak olyan gyermekek, akiknek az óvoda által szervezett programok adják az első találkozást a bábszínházzal, állatkerttel, de még a meséskönyvvel, társasjátékkal is. Még mindig elmondható, hogy az óvodába kerülő gyermekek eltérő érzelmi, szociális és értelmi háttérrel rendelkeznek.

Az óvoda biztosítja minden gyermek számára a nevelésközpontúságot, az esélyegyenlőséget,

az

empatikus

magatartást,

a

probléma

felé

fordulást,

a

segítségnyújtást. A megélhetési nehézségek ellenére a gyermekekre az ápoltság, gondozottság jellemző. A szociokulturális hátrány, a „hajszolt” életvitel miatt növekszik a beilleszkedési zavarral küzdő, egyéni bánásmódot igénylő gyermekek aránya. A felzárkóztatást főállású fejlesztőpedagógusunk segíti.

2. 5. Létszámváltozás alakulása Beírási adatok Az alapító okirat szerinti létszám: 177 fő Csoportok szám: 7 25 fős

4 db

100 fő

23 fős

1 db

23 fő

22 fős

1 db

22 fő

18 fős

1 db

18 fő

Összesen

7 db

163 fő

1


Az óvodában az 1990-es évek magas gyermeklétszáma miatt szükségcsoportot alakítottak ki, melynek alapterülete nem alkalmas több gyermek befogadására. Ahhoz, hogy minden igényt ki tudjunk elégíteni, a csoportok létszámát két-két fővel meg kellett emelni. 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Okt. statisztika

155

155

158

149

153

Év végi létszám

161

163

176

168

177+

+ 2013. áprilisi adat

Napjaink óvodájának új elvárásoknak is meg kell felelnie. A mai kisgyermekes szülők nem csupán óvodát választanak, hanem konkrét elképzelésük is van arról, hogy milyen intézménybe szeretnék gyermeküket járatni. Tapasztaljuk, és szomorúan vesszük tudomásul, hogy a beiratkozni vágyó szülők más óvodát is választanak, és meg is fogalmazzák, hogy azért, mert véleményük szerint intézményünkben sok a hátrányos helyzetű gyermek. Nekik nincs semmi konkrét információjuk az intézményről, csak az előítélet mondatja ezt velük. Mivel óvodánk nyitott, mindig lehetőséget biztosítunk a szülők számára, hogy személyesen tapasztalják meg, milyen is a Szivárvány Óvoda. Elmondhatom, hogy miután bepillantást nyernek színes, tartalmas életünkbe, a sokféle tevékenységbe, megismerik az óvodapedagógusokat, informálódnak pedagógiai programunkról, megváltozik a véleményük, és intézményünket választják. Az évek során meg is erősítik döntésük helyességét, sőt óvodánk jó hírét terjesztik ismerőseik körében. Minden csoport vegyes életkorú gyerekekből áll, így még azt az igényüket is ki tudjuk elégíteni, hogy megválasszák az óvodapedagógusok személyét. Az utóbbi néhány évben emelkedik a körzeten kívülről érkezők száma. Felméréseink szerint ez három okra vezethető vissza: 1. A szülők munkahelye a közelben van 1


2. A nagyszülő lakik a körzetben, és besegít a családnak 3. Szakmai munkánk miatt választják óvodánkat.

3. A pedagógiai munka értékelése 3. 1. A nevelő - oktató munka „A jól végzett munka örömére van szükségük a gyermekeknek és a felnőtteknek egyaránt. Ezt kell megtanulnunk, ezt kell megtanítanunk.” (Nanszákné Dr.Cserfalvi Ilona)

Feladatainkat az érvényben lévő jogszabályok betartásával és a saját magunk által készített Színesvilág pedagógiai programban megfogalmazott célok figyelembevételével valósítjuk meg. Programunk megírásánál figyelembe vettük az érvényes törvényeket, a gyermekek egyéni sajátosságait, a szülők elvárásait, az eddig jól bevált eredményeket, hagyományainkat és az óvodánk makro környezetét. Legfontosabb számunkra, hogy a munkavégzésünk olyan színvonalú legyen, hogy a gyermekeknek érzelmi biztonságot, szeretetteljes, családias légkört, színes tevékenységrendszert tudjunk biztosítani. Arra törekszünk, hogy minden nap egy csodát jelentsen. Kiemelten foglalkozunk a testi-lelki egészségneveléssel, az anyanyelvi neveléssel és kommunikációval, nagy hangsúlyt helyezünk a természetvédelemre és a hagyományok ápolására. Kiindulási

pontunk,

hogy

minden

gyermek

a

saját

képességrendszerének

figyelembevételével fejleszthető, miközben hatnak rájuk a társas kapcsolatok és az 1


óvoda összes dolgozója. A felnőttek tetteikkel sugározzák a feltétel nélküli szeretetet, törődést, tiszteletet. A nevelőtestülettel az eltelt időszak alatt a sikereket, nehézségeket szem előtt tartva, az értékeket megtartva, a megkezdett úton folytattuk munkánkat. Sikerült megőrizni, egységesíteni és továbbfejleszteni az óvoda arculatát, sajátosságait, hagyományait. Valljuk, hogy a nyugodt, kiegyensúlyozott, az egészséges életmódhoz szükséges légkör megteremtésével, a gyermekek jogainak tiszteletben tartásával biztosítani tudjuk a harmonikus, egyénre szabott személyiségfejlesztést. Így sikerül megvalósítani, hogy nyugodt, elmélyülten játszó, kreatív gyerekek hagyják el az óvodát, akik alkalmazkodni tudnak a szabályokhoz és társaikhoz, elfogadják a másságot, tisztelik, védik, óvják a természetet, élményeiket, gondolataikat bátran elmondják, testileg érettek, lelkileg kiegyensúlyozottak. Mindezek megvalósításának záloga, hogy ebben az óvoda minden dolgozója felelősen vegyen részt. Az óvodapedagógusok a pedagógiai programban megfogalmazott és az éves munkatervben elfogadott célkitűzésekre, feladatokra építve tervezik életüket. A nevelőmunka színvonalának, tervszerű, rendszeres, minden területre kiterjedő ellenőrzése bizonyítja, hogy munkavégzésünk magas szintű, a mérések pedig alátámasztják a hozzáadott érték mennyiségét, és minőségét. Szakmai munkánk minőségét dicséri, hogy óvodánk az alábbi három címmel büszkélkedhet:  Regisztrált Tehetségpont  Madárbarát Óvoda  Zöld Óvoda Óvodapedagógusaink vállalkozó kedvét, elkötelezettségét bizonyítják a megyei szintű bemutatók.

1


Ekkor lehetőségük volt látogatóinknak bepillantani életünkbe, a sokszínű tevékenységbe, az óvodapedagógusokban rejlő szakmai tudásba, ami hétköznapjainkat is jellemzi. 2008-2009 tanév: Így közlekedünk a Föld napján 211-2012

tanév:

Regionális

szinten

mutatkozott

be

Toppantó-koppantó

tehetségműhelyünk 2011-2012 tanév: Zöld Óvodák találkozója Minden olyan akcióban részt vesznek óvodásaink, amely a környezettudatos szemléletüket formálja.

3. 2. Képességfejlesztés, tehetséggondozás Minden óvodánkba járó gyermek minél alaposabb megfigyelésen alapuló megismerésére törekszünk. Felmérjük képességszintjüket, fejlődésüket nyomon követjük, és igyekszünk az optimális feltételrendszer megteremtésére. Segítünk a konfliktusmentes önérvényesítés megvalósításában. Megértjük és igyekszünk ellensúlyozni a családi környezetből eredő kedvezőtlen fejlődést gátló tényezőket, és használjuk azokat a nevelői ráhatásokat, amelyek segítik a gyermeki önállóság, kezdeményezőkészség, aktivitás kibontakoztatását. Szerencsés, hogy 2009 szeptemberétől főállású fejlesztőpedagógus és szakvizsgázott tehetségfejlesztő irányításával végzik a csoportban is az óvodapedagógusok a munkájukat. Abból indulunk ki, hogy a gyermekek tevékenységét mi motiválja, mit lehet játszani, és ehhez rendeljük hozzá a képességfejlesztést. Az egész napot az hatja át, hogy minden gyerek megtalálja a számára megfelelő kifejezésmódot. A pedagógusok figyelnek az egyedire, az eltérőre.

1


Minden élethelyzetben több lehetőséget kínálnak fel a gyermekeknek, és hagyják, hogy maga választhasson egyéni képességének függvényében, mert tudják, ha eljut egy szintre, utána vágyik egy nehezebb feladat elvégzésére. Ehhez elengedhetetlen a pozitív megerősítés, a pedagógiai optimizmus és a sokszori ismétlési lehetőség biztosítása. Arra törekszünk, hogy a gyerekek felkészülten menjenek iskolába. év

Isk.menő marad Szaksz. Szaksz. utalt

2008-

Logop.fogl. Fejlben Fejl.idő/ Tehetség

fogl.vele vele

r.

hét

fejl r

53

4

5

9

21

44

200p

33

52

13

6

6

18

41

230p

46

53

12

10

6

31

46

330p

44

47

5

15

9

26

39

195p

37

49

13

8

5

23

43

200p

39

2009 20092010 20102011 20112012 20122013 Differenciált képességfejlesztés Ahol lemaradás tapasztalható, ott a csoportban egyéni fejlesztési terv alapján történik a felzárkóztatás, ha súlyosabb a hiány, akkor ez kiegészül a Tehetséggondozó Központ Pedagógiai Szakszolgálat véleménye alapján a fejlesztőpedagógus munkájával az óvodában és a Központban is. Két tehetségműhelyben és az ovitornán fejlesztjük a tehetséges gyerekek erős oldalát. Biztosítjuk azokat a lehetőségeket, amelyben fejlődhetnek, kibontakozhatnak. Segítjük abban őket, hogy sokféle dolgot megismerve, kipróbálva, érdeklődését irányítani tudja. 

Tündöklő Szivárvány tehetségműhely



Toppantó-koppantó tehetségműhely



Ovitorna

1




Szivárvány - Hét – Próba

Évente több alkalommal vesznek részt gyerekeink számukra kiírt városi- és országos versenyen, ahol mindig helyezést érnek el.(rajz– és origami pályázat, vers- és mesemondó verseny).

3. 3. Szakmai munkaközösségek munkája Intézményünkben két munkaközösség működik. Munkájukat éves tervben rögzítik, vezetőit a tagok választják. Az egyik a hátrányos helyzetű gyermekek magas száma miatt mindig a hátránykompenzációval foglalkozik, a másik szorosan kapcsolódik az óvoda fő célkitűzéseiben meghatározott és a nevelőtestület által kiemelt feladatokhoz. Utóbbiak két évig tartanak, így az elméleti és gyakorlati rész is egyforma hangsúlyt kap. A vezetők szakmai hozzáértéssel, önálló, motiváló munkavégzéssel irányítják munkaközösségüket. 3. 4. Gyermekvédelmi tevékenység 2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Hátrányos h.

98

92

96

87

84

Halmozottan

11

8

15

13

8

Veszélyeztetett

4

4

6

3

2

Lakásotthonos

6

4

4

2

3

h.h.

A gyermekvédelmi feladatok ellátása minden pedagógus kötelessége. Figyelemmel kísérjük, kiszűrjük a hátrányos helyzetű, illetve veszélyeztetett gyermekeket. Veszélyeztetettségre, gyermekbántalmazásra utaló jelek észlelésekor a dolgozóknak azonnali jelentési kötelezettségük van a gyermekvédelmi felelősnek, aki ezt jelzi az óvodavezetőnek. Minden óvodapedagógus és az óvodavezető feladata:

1


- az esetek felmérése - környezettanulmány készítése - segítő kapcsolat felvétele - munkák összehangolása.

3. 5. Az óvoda és a család

Az óvoda feladatát csak a családdal szorosan együttműködve tudja elvégezni. Ennek elengedhetetlen feltétele, a kölcsönös bizalmon alapuló feltétel nélküli tisztelet, a szülők partneri, egyenrangú nevelőtársi viszony. Elmondható, hogy intézményünkben ez maximálisan megvalósul. Az együttnevelés során az óvodapedagógus a családdal szemben alkalmazza az egyéni bánásmód elvét, ügyel az egyéni sajátosságokra.

A kölcsönös kapcsolat tartalma a szülő és az óvodapedagógus közötti rendszeres információcsere, egymás tiszteletben tartása. Az óvoda minden dolgozója előítélettől mentesen közeledik minden családhoz.

4. Összegzés

A Szivárvány Óvoda szakmai és gazdálkodási tevékenységét a nehézségek ellenére is folyamatos

javulás,

felelősségtudat,

pedagógiai

optimizmus,

a

gyermekek

mindenekfelett álló érdekeinek képviselete jellemzi. Összegezve az eltelt időszakot kitűnik, hogy kollégáim odaadó munkájának eredménye, a szülők partneri hozzáállása, a Fenntartótól kapott folyamatos segítség tette lehetővé, hogy kitűzött céljainkat el tudtuk érni. Mindannyian mellém, mint óvodavezető mellé álltak, megtiszteltek bizalmukkal, ötleteikkel, rám rótt feladatokkal, folyamatos kihívások elé állítással ösztönöztek jobb munkavégzésre, hogy mind magam, mind a közösség számára bebizonyítsam, megvalósítható. 2


Köszönet érte.

5. Vezetési program 5. 1. Vezetői elképzeléseim Vezetési programom elkészítésénél figyelembe vettem mindazokat a törvényi rendelkezéseket, amelyek az óvoda működését szabályozzák.

Az elkövetkező öt évre is vezetői célom, hogy a Szivárvány Óvodában, a jelenlegi szerkezetben, jogszerű és szakszerű működés biztosítása mellett, a partneri igényekre figyelve valósítsuk meg céljainkat, tanulva eddigi hibáinkból, építve a bennünk rejlő lehetőségekre. Olyan célokat és feladatokat kívánok meghatározni, amelyek lehetővé teszik pedagógiai munkánk töretlen folyatatását, a folyamatos szakmai fejlődést, a demokratikus vezetői módszerek alkalmazását. Célom: a gyermekeket szerető, tisztelő, elfogadó, gyermek centrikus légkör kialakítása, a gyermeki jogok tiszteletben tartása, harmonikus, biztonságos körülmények teremtése. Munkámban alapvetőnek tartom a bizalom, a biztonság és a szeretet érzésének erősítését. Meghatározó számomra a munkatársak közérzete, elégedettsége. Felhasználom és építek az óvodapedagógusok tudására.

2


Egyéb technikai dolgozók

Az óvoda vezetősége:  óvodavezető  vezető helyettes  Közalkalmazotti Tanács vezetője  munkaközösség vezető Amennyiben a téma a technikai dolgozókat is érinti, meghívottként az ő képviselőjük is jelen van. Az óvodában a demokratikus vezetői felfogás érvényesül, de mindenki tudatában van a vezető egyszemélyi felelősségének. A színvonalas minőségi munka elérése céljából fontosnak tarom - az ábráról is jól leolvasható - egymást segítő, jól összehangolt munkavégzést a közös célért, a gyermekért. Vezetői magatartásra vonatkozó elképzeléseim: -

gyermek – és fejlődésközpontú értékrend

-

szakmai tudás, folyamatos önképzés

-

megfelelő önértékelés, pozitív szemlélet

-

a munka irányítási stílusának megfeleltetése

-

együttműködés az intézmény dolgozóival, fenntartójával.

Feladatomnak tekintem:  a jogszabályokkal kapcsolatos naprakész tájékozottság növelését  törvények, rendeletek, szabályzatok maradéktalan betartását  munkáltatási, tanügy-igazgatási feladatok kifogástalan végzését

2


 az intézményi vagyon védelmét, a költségvetés szakszerű felhasználását, költségtakarékos gazdálkodást  balesetmentes, biztonságos működés feltételeinek javítását  az óvodai nevelés színvonalas ellátásának biztosítását, a pedagógiai hatékonyság növelésének elősegítését  innováció támogatását. Vallom, hogy akkor tudunk igazán eredményesen dolgozni, ha mindenki képességeinek megfelelően járul hozzá az eredményekhez. Hiszem, hogy minden emberben van pozitívum, amire a jövőben is építeni szeretnék. Közös munkánk eredményeként  Folyamatosan növekszik a nevelés –oktatás hatékonysága az intézményben.  Az erőforrásokkal úgy gazdálkodunk, hogy önkormányzati többletráfordítás nélkül növekedjen az eredményességünk.  Eredményesen megvalósítjuk a gyermekek nevelésében a személyiségfejlesztést, tehetséggondozást, felzárkóztatást.  A nevelőtestület folyamatos fejlődéssel megfelel a XXI. századi társadalmi igényeknek.

6. Működési feltételek 6. 1. Gazdálkodási célok, feladatok Célom az intézmény tárgyi feltételrendszerének fejlesztésére:  Óvodánk balesetmentes, biztonságos működtetéséhez szükséges feltételek megteremtése, fenntartása.  Az eszközjegyzékben szereplő feltételek teljesítése, a nevelőmunkához szükséges korszerű tárgyi eszközök beszerzése, gyarapítása.  , a dolgozók munkakörülményeinek javítása.

2


 A zavartalan munkavégzés feltételeinek megteremtése, az intézmény külső és belső környezeti esztétikumának javítása, higiéniájának állandó biztosítása.  HACCP-nek való megfelelés. Feladatom:  költségtakarékos gazdálkodás  állagmegóvás, folyamatos karbantartás és állapotfelmérés  megfelelő beszerzési helyek és szakemberek felkutatása, érvényesítve a gazdaságosság és a minőségi munka kivitelezésének összhangját  pályázati lehetőségek kihasználása  forrásbővítési, támogatási lehetőségek folyamatos feltérképezése. A célok eléréséhez a továbbiakat veszem figyelembe:  jogszabályok, rendeletek, szakhatósági és belső ellenőrzések, szemlék, előírások, megállapítások, igények felmérése. Cél

Feladat

Módszer

A szakmai értékek megőrzéséhez  és továbbfejlesztéséhez az anyagi  szükségletek biztosítása.   - az épület és a berendezési  tárgyak karbantartása, az elhasználódott bútorok cseréje - szakmai eszközök, játékok, könyvtár bővítése  az udvar gazdagítása,  parkosítása  A költségvetés Az intézményre lebontott összeg  átgondolt tervezése maradéktalan és fontossági  sorrendbeli felhasználása Az óvoda feleljen - tornaszoba kialakítása  meg a kor - II. épület külső felújítása követelményeinek - nyílászáró csere, utolsó ütem  - udvari játékok korszerűsítése  - udvari járdák felújítása Energiaköltség - az intézmény energiaellátásának  csökkentése felülvizsgálata - fűtéskorszerűsítés  Az óvoda gazdaságos és hatékony működtetése. A rendelkezésre álló összeg célszerű felhasználása

2

Forrásbővítés Pályázatok Külső támogatók Szülői segítség saját erőből és Fenntartói segítséggel pályázati összeg szülői segítség, pályázati összeg szülői segítség felújítási terv karbantartási terv Fenntartói segítség pályázat, szülői segítség energetikus Fenntartói segítség


Pályázati lehetőségek A pályázati figyelés kialakított kihasználása rendszerének folyamatos működtetése

 

folyamatos figyelés előre elkészíthető dokumentációk készenléte

7. Pedagógiai munka „Amit csak hall a gyermek, könnyen elfelejti, amit lát is már, könnyen megjegyzi, de amiben ő maga is tevékenyen részt vesz, az bizonyosan bevésődik emlékezetébe.” (Kodály Zoltán) A tartalmi, minőségi munka színvonalának egyértelmű fejlődését mutatja a gyermekek neveltsége, a szülők elismerése és az iskolák visszajelzése. Fejlesztjük az óvodások érzékenységét, fogékonyságát, színessé tesszük érzelemvilágukat. Hagyjuk, hogy a gyermek maga találja és valósítsa meg elképzeléseit, s csak akkor nyújtsunk segítséget, ha igényli. A sikerélményre, az elismerésre nekik is nagy szükségük van. Az óvodában a játék a gyermekek számára a legfőbb örömforrás, alapvető, elsődleges tevékenység, mely az egész napot áthatja. Az óvoda kiemelt feladatának tekinti az egészséges életmódra és környezetvédelemre nevelést, valamint az anyanyelv, a kommunikációs és kooperációs képességek fejlesztését.

Lényegesnek tekintem az elkövetkezendő időszakban:  testi-lelki egészségvédelem fejlesztését – mentálhigiénikus óvodapedagógusok közreműködésével

2


 megfelelő életritmus, helyes életvezetési szokások megszilárdítását  a gyermeki játék fajtáinak, tartalmának gazdagítását, minőségének javítását  a gyermekek mozgásfejlődésének biztosítását  a kondicionális és koordinációs képességek fejlesztését a megfelelő mennyiségű és minőségű mozgás biztosításával  a fejlesztést és tehetséggondozást fejlesztő pedagógus és tehetségfejlesztő pedagógus segítségével  beszédhibák

javítását

logopédus,

fejlesztőpedagógus

és

pszichológus

segítségével  folyamatos szókincsbővítéssel a beszédkészség emelését a mindennapokban, és mese, vers segítségével  drámajátékok, szituációs játékok alkalmazásával a gyermekek személyiségének, kommunikációs és kooperációs képességének fejlesztését  az alapvető készségek, képességek, a nyelv, a gondolkodás fejlesztését  a magatartás, a helyes viselkedés megalapozását, az erkölcsi nevelést.

Fontosnak tartom: 

az érzelmi biztonságot



az élmény szerepét



a játék önkéntességét



a kreativitás fejlesztését.

7. 1. Fejlesztési koncepció a 2013-2018 időszakra Hosszú távú feladatok

Középtávú feladatok

Rövidtávú feladatok

Az óvoda

A pedagógus munkakörben

Törvények naprakész

működését meghatározó

és a vezetői feladatokat

ismerete,

törvényi, jogszabályi

ellátók

Intézményi dokumentumok

elvárásoknak való

munkájának értékelése

áttanulmányozása,

megfelelés

változások

szerinti

módosítása A Színesvilág Pedagógiai

A szakmai

A vezetői feladatot ellátók 2


munkaközösségek autonómiájának szélesítése pedagógiai programban megfogalmazott célok érdekében Eseményeink, eredményeink széles körű publikálása Legyenek biztosítottak a gyermekek értelmi képességeinek fejlődéséhez szükséges optimális feltételek

közötti feladat-megosztás A szakmai munka hatékonyságának fokozása

A nevelőtestület és alkalmazotti közösség folyamatos szakmai fejlesztése

A továbbképzési terv felülvizsgálata, különös tekintettel a programorientált képzésekre

Feladat ellátási terv készítése az óvodában folyó egyéb feladatok arányos megosztásához.

A fenntarthatóság pedagógiájának erősítése (Zöld Óvoda, környezettudatos nevelés, egészséges életmód). Akkreditált Tehetség Ponttá válás

Ismételt pályázás a„Zöld Óvoda" cím elnyerése, a kritériumrendszer biztosítása.

Kapcsolatápolás a térségi „Zöld Óvodákkal”

Pedagógusok továbbképzése Kapcsolatfelvétel, együttműködés más óvodákkal

Évenként a gyerekek kiválasztása Megfelelő tehetségműhely kialakítása Szülők tájékoztatása és bevonása a tehetségfejlesztő munkába

Programban megfogalmazott célok, feladatok magas szintű megvalósítása Az óvoda hírnevének javítása A hátrányos helyzet miatt az óvodában maradó gyermekek száma csökkenjen

Eredményeink publikálása partnereink felé Mérési –értékelési szempontsor felülvizsgálata

Továbbra is prioritásunk kell, legyen, a tehetségígéretek felismerése, diagnosztizálása, fejlesztése, gondozása. A helyi pedagógiai programban meghatározott célok megvalósulásának segítése személyi, tárgyi, szakmai feltételek biztosításával. A pedagógiai programban megfogalmazottak összhangban legyenek a gyakorlattal.

7. 2. Szervezeti kultúra fejlesztése

2


A szervezeti kultúra nem más, mint a szervezet által elfogadott, közösen értelmezett értékek, meggyőződések rendszere. Fejlettségét a jól működő, stabil szervezet határozza meg, amely képes az önmegújításra, ahol tisztázottak a célok, stabil a szervezeti struktúra, megfelelő az információáramlás, magas szintű az együttműködés. A döntések ideális szinten kerülnek meghozatalra. Fontos cél a konfliktusok feltárása, megoldása. Mivel az óvoda dolgozói a nap nagy részét együtt töltik, kommunikálnak, alkalmazkodnak egymáshoz, a gyerekekhez, az írott és íratlan szabályokhoz, ezért a konfliktusok feloldása akkor és ott oldható meg. A szervezeti kultúra megjelenési formái: • Óvodai szintű ceremóniák, szertartások • Jelentős események az intézmény életében (nyílt napok, programok, közös ünneplések) • Öltözködés, külső megjelenés (pl. óvodai emblémával ellátott felnőtt- gyermek pólók). • Jelképek, emblémák, szimbólumok (épületen, csoportszobákban, öltözőkben, dokumentumokon). • Írott és íratlan szabályok. Az alkalmazotti közösség javasolhat, véleményezhet, és döntést is hozhat, mely jogok az SZMSZ-ben vannak megfogalmazva a Köznevelési Törvény alapján. A munkatársakat továbbra is motiválttá kívánom tenni, hogy kialakítsák saját fejlődési szükségleteiket, hiszen az új kihívásoknak megfelelni csak olyan pedagógus tud, akinek tudása alapos, ismeretei naprakészek, állandóan fejlődni kész és képes. Mindenki lehetőséget kap szakmai fejlődésre, továbbképzésre. Célom: a kiegyensúlyozott, jó emberi kapcsolatok megteremtése, hogy mindenki bátran, alkotó módon adja a legtöbbet magából.  munkahelyi légkör folyamatos javítása  a szabad információáramlás  konfliktusok szakszerű kezelése

2


 kollektív vezetés megvalósítása  intézményi klíma javítása Feladatom:  intézményen belül működő szervezetek tevékenységének hatékonyabbá tétele  gátlások feloldása  bizalom és önbizalom erősítése  az óvodai érték és normarendszer egységesítése  ellenőrzési, értékelési rendszer fejlesztése, működtetése  rendszeres tájékozódás és tájékoztatás

7. 3. A nevelőtestület fejlesztése Elképzelésem szerint akkor tudunk eredményesen együtt dolgozni, ha mindenki képességei szerint hozzájárul a sikerek eléréséhez, és személyes felelősséggel tartozik vállalt és kapott feladatainak teljesítéséért. Ennek során biztos vagyok abban, hogy építeni lehet munkatársaim pozitív értékeire, melyek érvényesülésekor a szándék elsődlegesen fontos, a tettek pedig magukért beszélnek. Bízom abban, hogy elkötelezve a közös célok iránt, tiszteletben tartva egymás véleményét, kölcsönösen törekszünk a folyamatos megújulásra, a fejlődésre. Az óvoda minden dolgozójában továbbra is tudatosítani kívánom, hogy a nevelési folyamat hatékonysága és az óvodában folyó tevékenység színvonala között szoros összefüggés van.

3


Az elkövetkezendő öt évben minimum 5, maximum 8 óvodapedagógus megy nyugdíjba. Célom: Az új dolgozók kiválasztása, fogadása, elfogadtatása, beilleszkedésük segítése. Fontos feladatom megtalálni azokat a lelkes fiatalokat, akik azonosulni tudnak az óvoda szellemiségével, megfelelő szakképesítéssel rendelkeznek, hogy a szakvizsgázott pedagógusok helyébe lépjenek. Törekszem a testületen belüli arányos terhelésre. A feladattervek elkészítésekor figyelni kívánok arra, hogy jobban összehangoljuk a pedagógiai elveket és az egyéni érdekeket. Szeretném, ha a nevelőtestület régi és új tagjai egymás munkáját a jövőben még jobban megismernék, értékelnék. Az egymás iránti kölcsönös figyelem tovább erősítheti a jó munkahelyi légkört. Külső, vagy belső hospitálásokon való részvétel biztosításával, értékelési technikák alkalmazásával kívánok hozzájárulni munkatársaim önismeretének, önértékelésének fejlődéséhez. A fokozatosan növekvő elvárások, a túlterheltség, a kiégés veszélyének ellensúlyozása érdekében figyelmet kívánok fordítani a dolgozók mentálhigiénéjére. A munkatársakat motiválttá kívánom tenni, hogy kialakítsák saját fejlődési szükségleteiket, hiszen az új kihívásoknak megfelelni csak olyan pedagógus tud, akinek tudása alapos, ismeretei naprakészek, állandóan fejlődni kész és képes. Figyelni fogok arra, hogy minden óvodapedagógus kapjon lehetőséget szakmai fejlődésre, továbbképzésre. Célom: a szakmai tudás, a minőségi munka és az emberi pozitív beállítottság legyen a tekintély egyik meghatározója. Feladat: 

szakmai naprakészség



az óvodapedagógusok azonosulása a kitűzött célokkal



továbbképzés lehetősége 3




az óvodai érték és normarendszer egységesítése



mentorálás



legyen igényes a közösség a külső szakmai kapcsolatok tartásában

7. 4. Nem pedagógusdolgozók közössége A technikai dolgozók közvetlenül vagy közvetve segítői az óvodai életnek. Célom a munkatársak közötti jó kapcsolat és az egyes csoportok közötti információátadás, a rendszeres tájékozódás és tájékoztatás. Ezek: - spontán adódóak, -

kétheti rendszerességgel történők,

-

évente kétszer munkatársi értekezletek.

A technikai dolgozóknak is szükségük van a személyiségformáló továbbképzésekre. Ezért számukra félévente – ha igénylik – lehetőséget nyújtok egy mentálhigiénés foglalkozáson való részvételre. A vezető helyettesre számítok a nem pedagógusdolgozók továbbképzésének megszervezésére, az óvodai élettel kapcsolatos ismereteik bővítésére.

8. Az óvoda hagyományai 8. 1. Gyerekek hagyományai

A hagyományok, ünnepek ápolása elválaszthatatlan a gyermekek sokoldalú személyiségfejlesztésétől, érzelmi életük gazdagításától. Megalapozzák a szűkebb és tágabb környezethez fűződő pozitív viszony alakulását, a népi kultúra ápolását. A felnőtt közösségekben hozzájárulnak az összetartozás, a kölcsönös megbecsülés értékeinek erősítéséhez.

3


Az ünnepek kiemelkednek az óvoda mindennapi életéből, de előzményei és következményei beilleszkednek az óvoda természetes életének menetébe. A körzetünkben élőknek nincsen közösségkovácsolódásra lehetőségük, de a szülők a gyermekük által nagyon jó kapcsolatot tudnak kiépíteni. Ezeket erősíthetjük, ha a kívánságoknak megfelelően nyitottakká, rendszeressé és látogathatóvá tesszük rendezvényeinket. Az intézményben óvodai és csoportszintű hagyomány egyaránt megtalálható.

Feladat

Felelős

Csoport szülői értekezletek megtartása

óvodapedagógus

Kapcsolatfelvétel a külső partnerekkel (általános Reszortfelelősök iskolák, Családsegítő) Óvodai szintű vitaminnap megtartása

koordinátor óvodapedagógus

Zöldség-gyümölcs gyűjtőmunka - kiállítás

Óvodapedagógus koordinátor

óvodai szinten. Befőzések, piaci séták, betakarításon részvétel ( pl. almaszüret, szőlőszüret stb.) Közlekedési napok

reszortfelelős

Őszi kirándulások Erdőspuszta - termések

Óvodapedagógus

gyűjtése - kiállítás termésmunkákból, rajzokból

reszortfelelős

az óvoda folyosóján. Készülődés Adventre.

Óvodapedagógus, koordinátor

Szülők meghívása az előkészületekre.

Mikulásünnepség

Óvodapedagógus, koordinátor

Lucázás - hagyománya

koordinátor

Ajándékkészítés a szülőknek, testvéreknek,

Óvodapedagógus

barátoknak. Mézeskalács készítés, karácsonyfadíszek készítése Összevont szülői értekezlet az iskolaérettségről, Vezető helyettes Reszortfelelős

3


iskolákról tájékoztatás Téli kirándulások szervezése

Óvodapedagógus reszortfelelős

Készülődés a farsangra - maszkok készítése.

Óvodapedagógus

Előtérben az élősarok - ébred a természet,

Óvodapedagógus

gyermeki munkák megjelenítése a közös

reszortfelelős

kiállításon. Téli táj, madáretetés, termésképek

SZM

stb. Farsang - óvodai szinten és csoportonként Látogatás a nagycsoportosokkal az iskolába

reszortfelelős

Környezetvédelmi programok előkészítése -

Óvodapedagógus

gyermekmunkák az óvoda udvarán / söprés,

koordinátor

ásás, takarítás, veteményezés stb./ Téltemetés, tavaszvárás, kiszézés

reszortfelelős

Húsvéti készülődés csoportonként

Óvodapedagógus

Csoportonkénti szülői értekezlet

Óvodapedagógus

Környezetünk szépítése - udvar, virágoskert

SZM,

gondozása. Szülők bevonása az udvar

óvodapedagógus

rendezésébe. Tavaszi kirándulások

Óvodapedagógus reszortfelelős

Föld napja rendezvénysorozat. Közlekedésre nevelés. -

Kiállítás

-

Környezetvédelmi verseny

-

Kirándulások szervezése – ütemezése

Koordinátor óvodavezető

(csoportonkénti, óvodai szintű) Anyák napja

Óvodapedagógus

Szivárvány hét megrendezése

Koordinátor

Majális az óvoda udvarán

reszortfelelős

Gyermeknap megünneplése

reszortfelelős

3


Nemzeti összetartozás napja

koordinátor

Évzárók

Óvodapedagógus

Tanévzáró értekezlet

óvodavezető

8. 2. A dolgozókkal kapcsolatos hagyományok - Tanévnyitó-, tanévzáró értekezlet - Munkatársi értekezlet /évente egyszer /. - Szakmai napok szervezése /évente kétszer/. - Házi bemutatók szervezése. - Továbbképzéseken, tanfolyamokon szerzett ismeretek átadása, megvitatása /havonta egyszer /. - Dajkák továbbképzése, tájékoztatása az aktuális nevelési feladatokról. - Pályakezdő illetve újonnan belépő dolgozó köszöntése, felkarolása. - A távozó dolgozók, nyugdíjba vonulók búcsúztatása. - Közös ünnepélyek szervezése / jubileumok, névnapok, évbúcsúztató, pedagógus nap/. -

Közös kirándulások, múzeumlátogatás.

Célom: Az óvoda jubileumának megünneplése. Feladat: Az ezzel kapcsolatos lehetőségek felkutatása, az ünnepség megszervezése.

9. Ellenőrzés - értékelés rendszere Célom egy olyan ellenőrzési értékelési rendszer működtetése, amely egyértelmű segítséget nyújt nemcsak a régi dolgozóknak, hanem segíti az új alkalmazottak zökkenőmentes szakmai munkáját is. Az óvoda ellenőrzési, értékelési rendszere segíti a nevelőtestület és az egyéb munkakörben foglalkoztatottak munkájának megerősítését, az esetleges hibák, hiányosságok feltárását, ezek kijavítását. 3


Az intézményi munka színvonalának legfontosabb meghatározója, hogy a pedagógusok beosztásuktól függetlenül periodikus és átfogó szakmai értékelésen essenek át. Az ellenőrzés célja: a pedagógiai önállóságot tiszteletben tartva, az óvodában folyó pedagógiai munka segítse, a felmerülő hibák korrigálása, a munka hatékonyságának fokozása. Az ellenőrzés kiterjed: 

szakmai és pedagógiai tevékenység ellenőrzésére



munkáltatói jogkörből adódó ellenőrzésre



tanügyi-igazgatási feladatok ellenőrzésére



a gazdálkodás ellenőrzésére.

Feladatok: Az ellenőrzés egyik fontos része, hogy a végeredményt hasonlítom össze a kívánalom szintjével. Ennek a helyi programhoz kapcsolódónak, a helyi igényekhez kötődőnek kell lennie. A végeredmény a gyermekek fejlettségi szintje, a kívánalom az óvodai tervekben rögzített követelményrendszer (Színesvilág Pedagógiai Program, Munkaterv).

Az ellenőrzés megfelelő értékelése után tudjuk a felmerülő hibákat javítani, a munka hatékonyságát fokozni. Ellenőrzéseimet minden esetben a kollégák emberi, szakmai és pedagógiai tudásuk tiszteletben tartása mellett szándékozom végezni. Híve vagyok az őszinte párbeszédnek, az elkövetkezendő időszakban jobban odafigyelek a pozitív megerősítésre, a dicséretre. Az értékelés célja: a fejlődés segítése. Fajtái: gyermekek fejlettsége, pedagógiai munka hatékonysága, alkalmazottak teljesítménye, külső kapcsolatok eredményessége. Lényeges: 

a tényszerűség



az objektivitás



az előremutatás.

3


Az óvodavezető döntési jogköréhez, annak érvényesüléséhez szorosan hozzátartozik: 

javaslattételi



véleményezési



egyetértési jogkörök figyelembevétele.

10. Az óvoda kapcsolatrendszerének fejlesztési terve 10. 1. Óvoda-család Az óvoda minden partneréhez rendel egy kapcsolattartó személyt, aki összekötő szakemberként ápolja a gyermekek nevelése érdekében szükséges együttműködést. Célom: a családokkal folytatott eddigi jó kapcsolat folyamatos ápolása. Fokozni kívánom az óvoda nyitottságát, hogy minél több tapasztalatot gyűjthessenek nevelőmunkánkról, és mi is ismerjük meg a szülők igényeit, véleményüket, elvárásaikat. A szülők és a gyermekek is megismerkedhessenek az intézménnyel, érezzék, hogy jó ehhez a közösséghez tartozónak lenni, vágyjanak ide járni.

A nyitott játszó délelőttökön bepillantást kaphassanak az óvodában uralkodó légkörről, a differenciált bánásmódról, személyesen találkozhassanak a pedagógusokkal. Segíteni kívánom a szülőket abban, hogy a gyermeküket minél jobban megismerjék.

3


Segítséget szeretnék nyújtani a fiatal szülőknek, hogy gyermekük óvodai beilleszkedése könnyebb legyen, az iskola előtt állóknak abban, hogy a legmegfelelőbb típusú intézményt válasszák (tagozat, emelt szintű osztály). Évente legalább három alkalommal tájékoztatni kívánom őket az intézmény munkájáról és feladatairól. Az ott megfogalmazott véleményeket, állásfoglalásokat figyelembe veszem munkám során. Cél

Feladat

Felelős

Óvoda-család

A hagyományos

vezető helyettes

A családdal való

kapcsolattartási formákon

együttműködés

túl, új lehetőségek keresése

hatékonyságának növelése, nyitott kommunikáció

Óvoda-iskola

A kialakult, hagyományos

óvodavezető, iskolai

Körzetes iskolákkal az

kapcsolattartási formákon

összekötő

együttműködés

túl, újabb lehetőségek

hatékonyabbá tétele

keresése

(Epreskerti, Petőfi) Szakmai szolgáltatók

A gyermekek jogainak,

óvodavezető,

érdekeinek képviselete,

gyermekvédelmi felelős,

megfelelő szakemberhez

SZM vezető

juttatása

helyettes,óvodapedagógusok

Civil szervezetek

Folyamatos együttműködés összekötő

A nevelőmunkát segítő

a „Zöld szervezetekkel”

külső kapcsolatok erősítése, újak keresése

10. 2. Marketing tevékenység szabályozása

3


Esemény

Informálódó

Felelős

Nyílt délelőttök

Szülők, leendő szülők

Óvodavezető, koordinátor,

Körzetes iskolák

óvodapedagógusok

Szülők

tájékoztatása

a Szülők, leendő szülők

Óvodavezető

Szülők, leendő szülők

Óvodavetető,

beiratkozásról Szülői értekezlet

óvodapedagógusok Szüreti vásár, vitamin nap

Szülők, gyerekek

Koordinátor, SZM , Óvodapedagógusok,

Őszi kiállítás

Szülők, gyerekek,

Koordinátor,

körzetes iskolák

Óvodapedagógusok

Szülők, gyerekek,

Koordinátor,

dolgozók

Óvodapedagógusok

Farsang

Szülők, gyerekek

Óvodapedagógusok

Anyák napja

Szülők, gyerekek

Óvodapedagógusok

Szivárvány hét

Szülők, gyerekek,

Koordinátor,

rendezvénysorozat

körzetes iskolák

Óvodapedagógusok

Gyereknap

Gyerekek, dolgozók

Vezető helyettes,

Karácsonyi ünnepség

koordinátor Évzáró

Szülők, gyerekek,

Óvodapedagógusok

dolgozók

11. Gyermekvédelem az óvodában Gyermekvédelmi feladatainkat az „1997. Évi XXXI. Törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról” szóló törvény alapján fogalmazzuk meg. Pedagógiai munkánkat a gyermekközpontúság, a gyermekek jogait, érdekeit védő magatartás jellemzi. Célom: a prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének enyhítése, a veszélyeztetettség megszüntetése.

3


A családból hozott szociális, kulturális, mentális hiányok pótlása. Feladat: A hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű illetve veszélyeztetett gyermekek feltérképezése, fejlődésük figyelemmel kísérése, felzárkóztatása. A szülők megfelelő tájékoztatása, nevelőmunkájuk, szociális körülményeiknek javítása, információkkal is. Olyan feltételek biztosítása, hogy a hátrányos helyzetből érkezett gyermekek is érezzék, lássák lehetséges számukra jobb alternatíva.

Összegzés

„Ki gyermeket nevel, az a hon iránt szent kötelességet teljesít.” (Kölcsey Ferenc)

A jelen társadalmi-gazdasági feltételek között a vezetővel szembeni elvárások nagymértékben megváltoztak. Rendelkeznie kell olyan képességekkel, mint rugalmasság, változáshoz való folyamatos alkalmazkodás, de biztosítani kell az állandóságot és a biztonságot, a már kialakított értékek és hagyományok megőrzését. Úgy gondolom, vezetőként alkalmas vagyok/lehetek arra, hogy 

felelősséget vállaljak más emberekért



célokat határozzak meg, és irányt mutassak



helyes döntéseket hozzak



meghallgassak másokat



megértessem másokkal, mit kell elérnünk



jó példával szolgáljak más kollégáknak



motiváljak, elismerjek és – ha szükséges – szankcionáljak. 4


Vezetőnek lenni, gyermekekkel foglalkozó emberek munkáját irányítani, értük felelősséget vállalni az egyik legszebb, de a legnehezebb feladat.

A vezető alapvető feladata a jó munkavégzéshez szükséges feltételek megteremtése, a munka megtervezése és megszervezése, az időben meghozott döntések sorozata, a folyamatos segítőkész ellenőrzés és a végzett tevékenység elemzése, elismerése. Tovább szeretnék segíteni a dolgozóknak, a gyermekeknek és a szülőknek abban, hogy érezzék a lehető legjobban magukat az óvodában.

Jelen pályázatomban igyekeztem egy jól működő óvoda –eddig elért eredményeit, hagyományait, értékeit felhasználva- további fejlődéséhez a lehetséges irányt felvázolni. Vezetői munkámat leghatékonyabban munkahelyi közösségem segítheti. A közösen megalkotott célok magas szintű tevékenységre motiválnak. A közös távlat, együttesen az egymásért és az óvodáért folytatott munka engem is formál. Számítok az óvodapedagógusok és a technikai dolgozók együttműködésére, a szülők segítőkész, partneri hozzáállására és a Fenntartó Önkormányzat támogatására. Debrecen, 2013. május 2. Pinczés Katalin Klára pályázó

4


4


4


4

PÁLYÁZAT. A Szivárvány Óvoda Óvodavezető (magasabb vezető) beosztás ellátására

Recommend Documents