Obsah:
Předmluva
3
1
Úvod
5
2
Kvalita a excelence akademických činností
8
3
Kvalita a kultura akademického života
20
4
Internacionalizace
22
5
Zajišťování kvality činností realizovaných na VŠP, a.s.
24
6
Rozvoj Vysoké školy podnikání, a.s.
25
Závěr
26
2
Předmluva
Škola akreditovala a nyní nabízí 4 studijní obory v bakalářském studijním programu a jeden obor navazujícího magisterského studia. Škola si pořídila a zrekonstruovala vlastní budovu evropského standardu, a to vše bez jakéhokoliv příspěvku státu. Vedení vysoké školy se snaží následovat moderní trendy rozvoje terciárního vzdělávání v USA a v Evropě. Respektujeme tři základní pilíře programu rozvoje vzdělávání v EU, tj. otevřenost, prostupnost a přístupnost. V tomto duchu také budujeme síť detašovaných pracovišť kombinovaného studia. V současné době má škola šest konzultačních středisek a jednu pobočku, konkrétně v Novém Jičíně.
Vysoká škola podnikání, a.s., Ostrava je neuniverzitní vysokou školou typu business school. Rozhodnutím MŠMT č.j. 19787/2000 z 29.května 2000 získala státní souhlas působit jako soukromá vysoká škola v České republice a dne 1. října 2000 zahájila vlastní činnost. Posláním Vysoké školy podnikání, a.s., je zvyšovat potenciál úspěšnosti motivovaných absolventů k jejich uplatnění na domácím i mezinárodním trhu práce a vytvářet předpoklady pro jejich další osobní a kariérní rozvoj. Škola nabízí studentům vysokoškolské vzdělání, podnikatelské myšlení, teoretické znalosti a praktické dovednosti požadované praxí a přebírá spoluodpovědnost za úspěšnost svých motivovaných absolventů. VŠP, a.s., poskytuje studium v akreditovaném bakalářském studijním programu a absolventům uděluje akademický titul“bakalář“. Od akademického roku 2005/2006 umožňuje navazující magisterské studium s udělovaným titulem „inženýr“.
Postupně naplňujeme vizi, že VŠP, a.s., nebude pouze místem výuky, ale také nástrojem výzkumu. V roce 2006 řešila naše škola celkem 44 externích a interních výzkumných úkolů v hodnotě 18 milionů korun. Tyto a mnohé další podrobnosti ze života školy jsou obsahem výroční zprávy, sestavené na principech transparentnosti a informovanosti, kterou předkládáme veřejnosti. doc. PhDr. Josef Jünger, CSc. rektor
Přestože historie Vysoké školy podnikání, a.s, Ostrava se oficiálně odvíjí od akreditace a státního souhlasu v roce 2000, počátky snah o její zřízení jsou mnohem starší. Už v roce 1990 po návratu skupiny tehdejších vysokoškolských učitelů, kteří navštívili několik Business Schools ve Velké Británii, vznikla vize a podnikatelský záměr „Business School Ostrava“. Obsahem vize byla tržně orientovaná fakulta, poskytující profesně zaměřené vzdělávání v oblasti businessu podnikání, které by zabezpečovalo vysokou pravděpodobnost uplatnění absolventů na trhu práce. Základní strategií k naplňování vize bylo získání učitelů, kteří mají nejenom teoretické, ale hlavně praktické znalosti podnikání. Mimo toho bylo nutné zajistit zdroje a vytvořit mnoho dalších předpokladů. První etapa realizace tohoto podnikatelského záměru trvala deset let. Prvotní bylo třeba mnohému se naučit, přesvědčit stávající mocnou konkurenci, a teprve v roce 1998 byly vytvořeny legislativní podmínky vzniku soukromých vysokých škol. K milníkům cesty k založení vysoké školy patří vznik Institutu rozvoje podnikání, s.r.o., v roce 1991- budoucí podnikatelské kliniky. Poradci a lektoři Institutu pomohli více než 3000 podnikatelům založit a rozvíjet vlastní podnik. Pravidelně od roku 1992 probíhaly téměř každý měsíc kurzy pro začínající podnikatele a další semináře. V roce 1992 byla zahájena pomaturitní výuka podnikání. V roce 1995 vznikla Soukromá vyšší odborná škola podnikatelská, s.r.o., která vyprodukovala přes 500 úspěšných absolventů, kteří bez problémů našli uplatnění. Tento gradualistický postup při budování školy se nám vyplatil. Připravili jsme si budoucí učitele, vytvořili potřebné zázemí a zdroje pro založení vysoké školy. Ta se už bezmála deset let věnuje oboru podnikání. Od svého vzniku prošla Vysoká školy podnikání, a.s., bouřlivým rozvojem. Jestliže v prvním akademickém roce 2000/2001 bylo zapsáno 172 posluchačů, pak ve školním roce 2007/2008 jich bylo 3063 studentů prezenčního a kombinovaného studia. 3
1
Úvod
1.1
Název soukromé vysoké školy:
Praha MI COOP, spol. s r. o. Slavětínská 82, 190 14 Praha 9 - Klánovice tel.: +420 281 960 104, tel./fax: +420 281 961 106 e-mail:
[email protected] www.micoop.cz vedoucí: PhDr. Ludvík Vomáčka, CSc. mobil: +420 603 156 124 Třinec Institut Euroschola nám. Svobody 527, 739 61 Třinec tel.: +420 558 996 332 e-mail:
[email protected] vedoucí: Ing. Michal Banot mobil: +420 603 982 229 výuka: Soukromá třinecká OA a hotelová škola, spol. s.r.o., Beskydská 1140, 739 61 Třinec
Vysoká škola podnikání, a.s.( VŠP, a.s.) Michálkovická 1810/181 710 00 Ostrava-Slezská Ostrava tel: +420 595 228 111, fax : +420 595 228 199 e-mail:
[email protected] www.vsp.cz
Činnost vysoké školy vychází z principů obchodního zákoníku, zákona o vysokých školách v aktualizovaném znění, jakož i z dalších legislativních předpisů a nařízení. Vlastnické řízení se uskutečňuje prostřednictvím orgánů akciové společnosti, tzn. představenstva, dozorčí rady a valné hromady akcionářů. Je důsledně odděleno od vlastního řízení školy.
Adresy detašovaných pracovišť: Bruntál Základní škola a městské 8-leté gymnázium, Školné 2, 792 01 Bruntál e-mail:
[email protected] vedoucí: Mgr. Barbara Dušková mobil: +420 776 604 760 792 01 Bruntál
Škola má klasickou organizační strukturu, což je do značné míry podmíněno zákonem. Vedení VŠP, a.s., usiluje, aby uvnitř panovala tradiční univerzitní demokracie s jasnými a všeobecně akceptovatelnými pravidly. Napomáhají tomu vnitřní předpisy školy, mající rovněž svou instrukční funkci. K nim, jakož i k ostatním klíčovým dokumentům ovlivňujícím chod školy, se vyjadřuje Akademický senát VŠP, a.s. Předpisy podléhají ročnímu aktualizačnímu procesu, podobně jako organizace řízení školy tak, aby podporovaly a facilitovaly rozvoj školy. Konkrétní organizace řízení je zakotvena v organizačním řádu schvalovaném představenstvem společnosti VŠP, a.s., vždy na nadcházející akademický rok. Vedení školy usiluje při organizaci řízení o aplikaci procesního řízení, zejména při zakládání kateder. Management se snaží posilovat samosprávné prvky v řízení školy. K tomu napomáhá akademický senát se svými komorami: zaměstnaneckou a studentskou. Počátkem roku proběhly volby do akademického senátu na léta 2007 – 2009.
Jeseník Hotelová škola Vincenze Priessnitze Dukelská 681, 790 01 Jeseník tel.: +420 584 412 090, 584 412 924 e-mail:
[email protected] vedoucí: Mgr.Jarmila Koryťáková mobil: +420 602 686 443 Nový Jičín VŠP, a.s., Ostrava, pobočka Nový Jičín ul. Bohuslava Martinů 1994/4, 741 01 Nový Jičín tel.: +420 556 730 335, fax: +420 556 710 239 e-mail:
[email protected] www.educa-sos.eu vedoucí: RNDr. Alena Olšáková mobil: +420 605 989 33 Olomouc Vzdělávací centrum Stupkova 1A, 779 00 Olomouc tel.: +420 585 226 388 e-mail:
[email protected] vedoucí: Helena Boháčová mobil: +420 602 795 629 Písek ZŠ Josefa Kajetána Tyla Tylova 2391, 397 01 Písek tel.: +420 382 214 233 e-mail:
[email protected] vedoucí: Ing. Mikuláš Morávek, CSc. mobil: +420 603 482 555
4
1.2 Organizační schéma k 31.12. 2007 VALNÁ HROMADA AKCIONÁŘI DOZORČÍ RADA
Miroslav Kurka, Doc. Ing. Dagmar Válková, CSc., Ing. František Prášek
PŘEDSTAVENSTVO
Doc. PhDr. Josef Jünger, CSc., RNDr. Vladimír Krajčík, Ing. Jaroslav Beneš
REKTOR
Doc. PhDr. Josef Jünger, CSc.
AKADEMICKÁ RADA
TAJEMNICE REKTORA Martina Holušová
AKADEMICKÝ SENÁT PROREKTORKA
PROREKTOR
PROREKTOR
PRO ŘÍZENÍ OBSAHU A KVALITY VÝUKY PaedDr. Jiří Mezuláník, CSc
PRO ŘÍZENÍ VÝZKUMU A ROZVOJE ŠKOLY RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.
Ing. Jaroslav Beneš
KVESTOR
ÚTVARY ŘÍZENÉ REKTOREM
Vedoucí studijního oddělení Martina Stanovská
Manažerka Job Sevisu Bc. Kateřina Dudková
Centrum pro zahraniční vztahy Ing. Antanina Bako
Hlavní účetní, mzdová účetní Ing. Hana Opravilová
Manažer pro komunikaci Mgr. Pavel Šmíd
Vedoucí PS, koordinátor Bc. Tomáš Tykva
Tajemnice Ediční rady Ing. Darina Čavojská, MBA
Vedoucí Centra celoživotního vzdělávání RNDr. Jitka Kunčarová
Finanční účetní Bc. Miluše Hrbáčová
Vedoucí NMS PhDr. Lukáš Durda
Vedoucí Podnikatelského inkubátoru Ing. René Procházka
Informační manažer
Účetní – školné, stipendia Lenka Melicherová
Vedoucí IPS Ing. Linda Multanová
Manažer odborné přípravy Ing. Perta Růčková, Ph.D.
Senior administrátor IS/ICT Martin Šoltis
Správce budovy Jan Laskovský
Vedoucí KS RNDr. Zdeněk Taussik
Vedoucí katedry PMŽP prof. Ing. Vítězslav Zamarský, CSc.
Junior administrátor IS/ICT, helpdesk Michal Surovecký
Recepční Eva Retková Ing. Jiří Stříbrný
Vedoucí KS Bruntál Mgr. Barbara Dušková
Manažer profesní přípravy Ing. František Prášek
Junior administrátor IS/ICT, webmaster Bc. Jan Krčmář
Vedoucí KS Jeseník Mgr. Jarmila Koryťáková
Vedoucí katedry CJ Ing. Jan Skipala
Knihovnice Lucie Prymusová
Vedoucí KS Olomouc Helena Boháčová
Vedoucí katedry IIP Ing. Stanislav Blažek, Ph.D.
Vedoucí KS Písek Ing. Mikuláš Morávek, CSc.
Vedoucí katedry PMO Ing. Šárka Zapletalová, Ph.D.
Vedoucí KS Praha PhDr. Ludvík Vomáčka, CSc.
Vedoucí katedry Podnikání Ing. Michaela Roubíčková, Ph.D.
PRO ŘÍZENÍ VÝUKY
Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA
Ing. Pavel Eliáš
Vedoucí KS Třinec Ing. Michal Banot
Vedoucí pobočky Nový Jičín RNDr. Alena Olšáková
5
Personalistka Bc. Martina Teperová
1.3
Složení (včetně změn v roce 2007) akademické rady, správní rady akademického senátu a dalších orgánů dle vnitřních předpisů školy.
Ing. František Prášek, předseda Akademického senátu VŠP, a.s. je členem předsednictva Rady vysokých škol a členem dvou pracovních komisi ( komise pro strategii a rozvoj vysokého školství a komise pro soukromé vysoké školy) Vít Huber je členem pléna Rady vysokých škol a členem studentské komory Rady vysokých škol.
1.5 Složení Akademické rady VŠP, a. s., 2007: Ing. Jaroslav Beneš, doc. Ing. Josef Fiala, CSc., Ing. Ladislav Glogar, doc. RNDr. František Jirásek, DrSc., Ing. Arch. Yvona Jungová, doc. PhDr. Josef Jünger, CSc., prof. Zw. dr. hab. Andrzej Klasik, RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D., prof. PhDr. Zdeněk Kuba, CSc., Miroslav Kurka, Ing. Luboš Lukasík, MBA, Doc. Ing. Xenie Lukoszová, Ph.D., Ing. Antonín Maštalíř, CSc., Ing. Zdeněk Mikoláš, CSc., Ing. Zdeněk Mráz, Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA, RNDr. Alena Olšáková, prof. RNDr. Stanislav Polouček, CSc., Ing. František Prášek, doc. Ing. Jindřich Ujec, CSc., prof. Ing. Vítězslav Zamarský, CSc., RNDr. Lukáš Ženatý, Ph.D.
Zastoupení žen v akademických orgánech Vysoké školy podnikání, a.s.
V jedenáctičlenném akademickém senátu školy je celkem pět žen. Prorektorka pro řízení výuky Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA Prorektorka pro řízení obsahu a kvality výuky doc. Ing. Xenie Lukoszová, Ph.D. (do 30.9.2007)
Složení Akademického senátu VŠP, a.s., v roce 2007: Ing. František Prášek – předseda AS, RNDr. Zdeněk Taussik – předseda zaměstnanecké komory, PhDr. Lukáš Durda, Mgr. Růžena Dvořáčková, Ing. Pavlína Klumparová, Ing. Barbara Morská, Ing. František Prášek.
Vedoucí kateder: Ing. Michaela Roubíčková, Ph.D. katedra Podnikání
Studentská komora AS – Vít Huber předseda, Jakub Hendrych, Renáta Churáčková, Michal Roháček, Andrea Rončková.
Ing. Šárka Zapletalová, Ph.D. katedra Podnikání a management v obchodu
1.4
Ing. Lucie Leneretová (do 30. 8.2007) katedra Informatika a internet v podnikání
Zastoupení Vysoké školy podnikání, a.s., v organizacích sdružujících vysoké školy, v mezinárodních a profesních organizacích (tabulka 1)
Přehled členství soukromé vysoké školy v organizacích sdružujících vysoké školy, v mezinárodních a profesních organizacích Organizace
Stát
Status
Česká konference rektorů
ČR
člen
Hospodářská komora ČR
ČR
předseda dozorčí rady
Rada vysokých škol
ČR
člen předsednictva, člen komise pro strategie, člen komise pro soukromé vysoké školy, člen studentské komory
Pozn.: Status – postavení SVŠ v organizaci, např. člen, předseda, místopředseda apod.
6
Master plán Vysoké školy podnikání, a.s. do roku 2013
Požadavky
• • • •
Poslání
Sdílené hodnoty
Doktrína
Vize
Strategické záměry
Potřeba formálního a neformálního celoživotního učení podnikavosti Potřeba investic do vzdělávání Potřeba rozvíjení a podpory podnikavosti a podnikání (Tvorba podpůrných nástrojů, metodik a metod včetně výzkumu v oblasti podnikání, konferenční a publikační činnosti) Potřeba vysoké kvality života
Posláním Vysoké školy podnikání, a. s., je pěstovat podnikavost a podporovat ty, kteří chtějí podnikat se sociální odpovědností
• • •
Podnikavost Podpora podnikání Úspěch
• • • •
Oceňovat podnikavé, hodnotit odpovědnost za osobní rozvoj Klientský přístup Projektově, procesně a produktově tržní orientace Spojení s praxí - učíme to, co sami děláme
Vysoká škola evropského standardu poskytující vzdělávání a služby, realizující výzkum i podporu podnikavosti a podnikání na základě definovaných podnikatelských rolí, hodnotové orientace a klíčových kompetencí.
• • • • •
Budovat školu střední velikosti typu Business School Posilovat pozici tržního lídra ve vzdělávacích aktivitách, službách, metodách a publikační činnosti v oblasti podnikání Uskutečňovat studijní programy evropského standardu reagující na potřeby praxe a na aktuální vědecké poznatky Sledovat, vytvářet a aplikovat nové poznatky o podnikavosti a podnikání Zpřístupňovat vzdělávání a vytvářet podmínky pro celoživotního učení
7
2
Kvalita a excelence akademických činností
2.1
Přístup ke vzdělávání, prostupnost, celoživotní vzdělávání
Vysoká škola nabízí v rámci bakalářského studijního programu v prezenční formě studia celkem čtyři studijní obory: Podnikání, Podnikání a management v obchodu, Podnikání a management v životním prostředí, Informatika a internet v podnikání. V kombinované formě studia - obor Podnikání. Pro navazující magisterský studijní program je akreditován pro obě formy studia obor Podnikání. Aktuální vývoj a potřeby podnikatelského prostředí a firem se odrážejí v nabídce specializací, jež mohou studovat posluchači bakalářského studijního programu všech oborů. Přehled akreditovaných studijních programů (tabulka 2 a) soukromé vysoké školy Studenti ve studijním programu Skupiny studijních programů
bak. P
mag. K
P
mag. navazující K
P
K
Celkem studijních programů
dokt. P
K
přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
právo, právní a veřejnosprávní činnost pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění Celkem
Skupiny studijních programů jsou děleny podle kódů „studprog“: přírodní vědy a nauky 11 až 18, technické vědy a nauky 21 až 39, zemědělské, lesnické a veterinární vědy a nauky 41 až 43, zdravotní, lékařské a farmaceutické vědy a nauky 51 až 53, společenské vědy, nauky a služby 61, 65, 67, 71 až 74, ekonomie 62, právo, právní a veřejnosprávní činnost 68, pedagogika, učitelství a sociální péče 75, obory z oblasti psychologie 77, vědy a nauky o kultuře a umění 81 a 82. Platí též pro tab. 2 b, 2 c, 3, 4, 5, a 6.
8
Přehled počtu kurzů (tabulka 2 b) celoživotního vzdělávání soukromé vysoké školy Skupiny studijních programů
kurzy orientované na výkon povolání do 15 hod.
přírodní vědy a nauky
do 100 hod.
více
kurzy zájmové do 15 hod.
do 100 hod.
více
U3V
3
Celkem 3
technické vědy a nauky
3
3
2
38
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie
1
35*)
3
3
právo, právní a veřejnosprávní činnost
2
2
pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění Celkem
3
5
1
35
5
49
*) jazykové kurzy Pozn.: U3V – univerzita 3. věku. Ve srovnání s rokem 2006 došlo ke zvýšení počtu realizovaných kurzů z 28 na 49, opět jsou nejvýše zastoupeny kurzy do 100 hod.
Přehled účastníků kurzů (tabulka 2 c) celoživotního vzdělávání na soukromé vysoké škole Skupin studijních programů
kurzy orientované na výkon povolání do 15 hod.
přírodní vědy a nauky
do 100 hod.
více
kurzy zájmové do 15 hod.
do 100 hod.
více
U3V
54
Celkem 54
technické vědy a nauky
57
57
23
431
zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie
408*) 200
právo, právní a veřejnosprávní činnost
13
213
32
32
pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění Celkem
200
586
13
408
80
787
nové profese, resp. tradiční profese avšak s novým obsahem. To vyžaduje bezprostřední a pravidelný kontakt vzdělavatelů se zaměstnavateli a odpovídající přizpůsobení vzdělávacích programů pro všechny věkové a vzdělanostní skupiny. Většině měst schází místní politika, která je běžnou praxi v zahraničí.
Centrem CŽV byly vytvořeny a nabízeny nové vzdělávací příležitosti, které využilo v roce 2007 celkem 787 účastníků kurzů, což představuje ve srovnání s rokem 2005 nárůst o 515 a s rokem 2006 nárůst o 339. Podařilo se splnit úkoly, které jsme si pro rok 2007 stanovili, a to udržet vysokou kvalitu výuky v kurzech a nabídku kurzů připravovat především dle potřeb a požadavků klientů. Kurzy byly realizovány v rámci licence VŠP, a.s., mimo Ostravu v místech poboček a konzultačních středisek školy. V Novém Jičíně se kurzů účastnilo 98 studentů, v Bruntále 46 studentů, v Olomouci 34 studentů, v Písku 16 a v Jeseníku 46 studentů. V Novém Jičíně úspěšně proběhlo studium v prvním i druhém ročníku programu celoživotního vzdělávání „Univerzita třetího věku“. V Bohumíně a v Bruntále proběhl 1. semestr U3V, který úspěšně absolvovalo 56 seniorů. Strategickým cílem rozvoje vysoké školy zůstává zaměření na vybudování center vzdělanosti v jednotlivých regionech na základě konkrétních podmínek. Cestou k naplnění tohoto cíle je projekt “Učící se město“, jenž se připravuje pro Bohumín a Bruntál. Lidské zdroje, trh práce a konkurenceschopnost jsou tři oblasti, které propojuje požadavek odborné přípravy na 9
2.2
Zájem o studium na Vysoké škole podnikání, a.s.
Na základě analýzy celkového vývoje počtu uchazečů o studium v roce 2007/2008 lze konstatovat, že stejně jako v předchozím akademickém roce pokračovala nadále pozitivní tendence spojená s mírným růstem počtu zájemců o studium na VŠP, a.s. Ve sledovaném akademickém roce celkový počet uchazečů o studium představoval v absolutním vyjádření 1669 osob, tj. nárůst o 13,7 % ve srovnání s předešlým akademickým rokem. Největší zájem o studium byl zaznamenán především v segmentu uchazečů o bakalářský studijní program, a to jak o prezenční, tak i kombinovanou formu studia. Celkový počet přijatých uchazečů v akademickém roce 2007/2008 činí 1347 osob, což ukazuje 10,7 % nárůst ve srovnání s akademickým rokem 2006/2007. Nejvyšší počet přijatých uchazečů byl v segmentu bakalářský studijní program s výraznou dominancí přijatých uchazečů na kombinovanou formu studia. Počet řádně zapsaných studentů, stejně jako ostatní sledované ukazatele, měl rostoucí tendenci. Celkem došlo k růstu o 10,4 %, což je ovlivněno především zvýšením počtu studentů v bakalářském studijním programu v kombinované formě studia. Zájem uchazečů o studium (tabulka 3) na soukromé vysoké škole k 31.12.2007 Skupiny studijních programů
Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA, prorektorka pro řízení výuky Počet
podaných přihlášek 1)
přihláše-ných 2)
přijetí 3)
přijatých 4)
zapsaných 5)
přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie
1669
1350
právo, právní a veřejnosprávní činnost pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění 1) Počet všech přihlášek, které VVŠ obdržela. 2) Počet uchazečů o studium, kteří se zúčastnili přijímacího řízení. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj celkem vyjadřuje počet fyzických osob, ve skupinách oborů jsou zahrnuti vícenásobně přijatí. 5) Počet přijatých studentů, kteří se zapsali ke studiu.
V kontextu výsledků procesu přijímacího řízení lze konstatovat, že v akademickém roce 2007/2008 se udržela pozitivní tendence spojená s růstem většiny ukazatelů ve všech sledovaných parametrech. Jedná se především o následující tendence: a) zvýšení celkového zájmu o studium na VŠP, a.s b) nárůst v segmentu kombinované formy bakalářského studia c) snížení počtu zahraničních studentů d) zvýšení účasti registrovaných uchazečů v přijímacím řízení e) zvýšení celkového počtu řádně zapsaných studentů do 1. ročníku 10
1630
1347
1175
2.3
Studenti v akreditovaných studijních programech
K datu 31.10.2007 studovalo na vysoké škole celkem 3063 posluchačů. Meziroční nárůst činí 834 studentů, tj. 37,4 %. V bakalářském studijním programu bylo evidováno celkem 2 570 studentů, v navazujícím magisterském studijním programu pak celkem 493 studentů. Přehled počtu studentů v akreditovaných studijních programech (tabulka 4) soukromé vysoké školy k 31.10. 2007 Studenti ve studijním programu Skupiny studijních programů
bak. P
mag. K
P
mag. navazující K
P
K
Celkem studentů
dokt. P
K
přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie
476
2094
71
422
3063
476
2094
71
422
3063
právo, právní a veřejnosprávní činnost pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění Celkem
Přehled počtu absolventů akreditovaných studijních programů (tabulka 5) soukromé vysoké školy v obdobíod1.1.2007do31.12.2007 Absolventi ve studijním programu Skupiny studijních programů
bak. P
mag. K
P
mag. navazující K
P
K
Celkem absolventů
dokt. P
K
přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie
81
320
27
428
81
320
27
428
právo, právní a veřejnosprávní činnost pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění Celkem
11
2.4
Absolventi VŠP, a.s.
Počty absolventů Vysoké školy podnikání, a.s., trvale rostou. V roce 2006 absolvovalo školu celkem 264 absolventů, což je meziroční nárůst o 15,8 % (+36 abs.). V roce 2007 je celkový počet 428 absolventů vyšší meziročně o 164 absolventů (+62,1%). V roce 2007 má škola i první absolventy navazujícího magisterského studia. Absolventi se na trhu práce dobře uplatňují - dle statistiky MPSV (web SVP PF UK) měla škola k 1. 4. 2007 celkem 5 nezaměstnaných absolventů, což představuje celkovou neúspěšnost 3,8 %. Spolupráci s absolventy přikládá škola velký význam. Informace od absolventů představují významnou zpětnou vazbu pro zaměření a případnou modifikaci studijního programu. Vedle řady osobních kontaktů, včetně oslovení absolventů s nabídkou učit na škole, se uskutečnilo několik dotazníkových průzkumů mezi absolventy. V roce 2006 se škola aktivně zapojila do mezinárodního projektu REFLEX – Flexibilita odborníků ve společnosti znalostí: Nové požadavky na terciární vzdělávání v Evropě. Dne 22. 6. 2007 se uskutečnilo Klubové setkání absolventů a učitelů VŠP, a.s., „Jak nás ovlivnila Vysoká škola podnikání, a.s.“, na kterém byl schválen Statut Klubu absolventů VŠP, a.s., proběhla volba výboru Klubu absolventů a byl přijat plán práce Klubu absolventů na akademický rok 2007/2008.
2.5
Neúspěšní studenti na vysoké škole, opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti
Přehled počtu neúspěšných studentů (tabulka 6) v akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy v období od 1. 1. 2007 do 31. 12. 2007 Neúspěšní studenti ve studijním programu Skupiny studijních programů
bak. P
mag. K
P
mag. navazující K
P
K
Celkem studentů
dokt. P
K
přírodní vědy a nauky technické vědy a nauky zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky společenské vědy, nauky a služby ekonomie
53
257
5
30
345
53
257
5
30
345
právo, právní a veřejnosprávní činnost pedagogika, učitelství a sociál. péče obory z oblasti psychologie vědy a nauky o kultuře a umění Celkem
12
hodnoceny. Rovněž odborné praxe studentů kombinovaného studia BSP v rozsahu 25 dnů byly realizovány dle studijního programu a platné metodiky.
V období 1.1.2007 – 31.12.2007 ukončilo nebo bylo vyloučeno ze studia a ve studiu dále nepokračuje celkem 345 osob. Ve srovnání s minulým obdobím je evidován absolutní nárůst o 94 osob, což je proti relačnímu období 2005/2006 pokles o 15 osob. V převážné většině studenti končí se studiem na vlastní žádost z nejrůznějších důvodů.
- Odborná praxe studentů 2. ročníku prezenčního studia NMS proběhla v rozsahu 20 dnů v průběhu března 2007 a studenti ji absolvovali ve 25 firmách. I na tomto stupni studia proběhlo komplexní vyhodnocení nároků firem z hlediska odborných praxí a odezev studentů z hlediska přístupu firem k náplni diplomové praxe.
Škola zavedla nicméně systém vedoucí ke snižování neúspěšnosti posluchačů. Studijní úspěšnost je pravidelně sledována a vyhodnocována. V návaznosti na výsledná zjištění jsou přijímána opatření směřující do oblasti řízení studií, činnosti studijních poradců, ale také do oblasti vlastních akvizičních činností.
2.6
- Do procesu výuky na škole byla zapojena řada odborníků z praxe, a to formou přímé výuky i při vedení bakalářských a diplomových prací. - V akademické radě školy i v akademických radách konzultačních středisek jsou výrazně zastoupeni zástupci municipalit a podnikové sféry, čímž se významně rozvíjí spolupráce s regionem a podnikatelskou sférou.
Využívání kreditového systému, udělování dodatku k diplomu
- Zástupci municipalit jsou zváni na školu k realizaci odborných přednášek na aktuální témata.
Vyučované studijní programy jsou koncipovány v přímé návaznosti na kreditní systém ECTS (European Credit Transfer systém). Cílem jeho implementace bylo vytvoření jasně definovaného předpokladu pro prostupnost studia a mezinárodní mobility studentů. V květnu 2005 byl kreditní systém podroben mezinárodnímu auditu, a v srpnu 2006 škola získala Diploma Supplement Label. Tento dodatek k diplomu je v souladu s dikcí vysokoškolského zákona a je vydávaný s diplomem po absolvování bakalářského nebo navazujícího magisterského studijního programu všem absolventům Vysoké školy podnikání, a.s. Nyní škola pokračuje v procesu důsledného zavádění ECTS v bakalářském a magisterském studijním programu, souběžně zahájila i přípravu pro opětovné získání evropského certifikátu DS Label.
2.7
Odborná spolupráce VŠP, a.s. s regionem, propojení teorie praxí a spolupráce s odběratel skou sférou
- Škola postupně buduje model profesní přípravy za účasti všech zainteresovaných stran, tj. učitel-student-podnikatel. V roce 2006 byl tento model aplikován v pilotním projektu sociálního partnerství Trialog Krnov subjektů: město Krnov, Kofola, a.s., VŠP, a.s. V současné době je však tento projekt z personálních důvodů partnerských firem, utlumen. Získané poznatky a zkušenosti se budou dále rozvíjet a aplikovat v rámci spolupráce i s jinými partnery. Například v prvním čtvrtletí 2007 škola takovouto spolupráci nabídla firmě Hyundai, s dalším rozvojem počítá i v roce 2008. Probíhají přípravné práce strategického projektu „Systém Trialog a jeho ověření v praxi“, který bude řešen v rámci Evropských projektů. - Odborné praxe studentů 3. ročníku prezenčního studia BSP v rozsahu 48 dnů proběhly jako každoročně na základě smluvních vztahů se 64 podniky a institucemi a byly komplexně vy13
2.8
Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků
Věková struktura akademických pracovníků na Vysoké škole podnikání, a. s., je ovlivněna evropským trendem podpory zvyšování kvalifikace a odborných zkušeností u mladých odborných asistentů s potenciálem absolvování doktorského studia a habilitačního řízení. Věková struktura akademických pracovníků soukromé vysoké školy (tabulka 7a) Akademičtí pracovníci Věk
profesoři celkem
ženy
odb. asist. PhD.CSc.
docenti celkem
ženy
celkem
asistenti Ing. Mgr.
ženy
celkem
Celkem studentů
lektoři
ženy
celkem
ženy
celkem
ženy
do 29 let
0
0
0
0
28
0
27
14
0
0
0
0
30 – 39 let
0
0
2
1
43
6
10
28
0
0
0
0
40 – 49 let
2
1
0
0
35
6
7
23
0
0
0
0
50 – 59 let
3
1
3
1
21
2
1
21
0
0
0
0
60 – 69 let
2
0
6
0
7
0
0
3
0
0
0
0
nad 70 let
3
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
Celkem
10
2
11
2
136
14
45
89
0
0
0
0
Vysoká škola podnikání, a.s., přijala Master plán do roku 2013. Akademickými pracovníky školy byl vyhodnocen pro pozitivní přínos strategického záměrů VŠP, a. s., který se zaměřuje na vytvoření podmínek kariérního rozvoje pedagogů, posiluje pozici tržního lídra ve vzdělávacích aktivitách a nemalé zdroje vkládá do podpory vědecko-výzkumných prací v oblasti podnikání. Proto lze konstatovat, že na VŠP, a. s., je převaha mladých, nadějných odborných asistentů. V roce 2006 úspěšně ukončili ve věkové skupině do 39 let 3 interní pracovníci doktorské studium, 6 odborných asistentů ve věkové skupině do 39 let doktorské studium absolvuje, v roce 2008 se zavázalo zahájit doktorské studium šest dalších odborných asistentů. V roce 2007 bylo zahájeno habilitační řízení u jednoho akademického pracovníka a čtyři akademičtí pracovníci se habilitační řízení připravují zahájit do roku 2009, všichni se opět nacházejí ve věkové skupině do 39 let. Přehled o počtu akademických pracovníků na soukromé vysoké škole k 31. 12. 2007 (tabulka 7b) celkem
Personální zabezpečení
prof.
doc.
ost.
DrSc.
CSc.
Dr., Ph.D., Th.D.
Rozsahy úvazků akad. pracovníků
202
do 30 %
123
2
2
0
0
8
4
do 50 %
20
3
1
0
0
3
4
do 70 %
22
3
2
0
0
4
6
do 100 %
37
2
6
16
0
5
11
10
11
154
Pozn.: Pokud je např. prof. XX, CSc., vyplní se údaj ve sloupci prof. i CSc.
14
0
20
25
2.9
Rozvoj výzkumné, vývojové, umělecké a další činnosti VŠP, a.s., a posílení vazby mezi činností vzdělávaní a touto činností
Vědeckovýzkumná činnost na škole představuje v současné době rozvětvený systém, vnitřně spjatý řadou společných rysů, realizačně zajištěný základní projekčně orientovanou činností. Nosnou problematikou výzkumné činnosti školy byla i v předešlém období podnikavost, tvořivost a její rozvíjení, hledání cest k odstranění bariér rozvoje podnikání s důrazem na regionální specifika, podnikatelské motivace a význam dovedností, informací a znalostí k rozvoji podnikavosti. Přehled grantů, výzkumných projektů, patentů a dalších tvůrčích aktivit soukromé vysoké školy (tabulka 8) Název grantů, výzkumných projektů, patentů nebo dalších tvůrčích aktivit
Zdroj
Finanční podpora
Podnikatelská akademie Hradec Králové a Liberec
Hospodářská komora ČR
800000
Projekt UNIV
Národní ústav odborného vzdělávání Praha
4600000
Aktywność przedsiębiorcza i konkurencyjność ekonomiczna miast w procesie restrukturyzacji aglomeracji miejskiej
Akademia Ekonomiczna im. Karola Adamickiego, Katovice
200000
Vědeckovýzkumná a tvůrčí činnost na VŠP, a.s., Ostrava je realizována jako nespecifikovaný výzkum, výzkum v rámci výzkumného záměru školy a jednotlivých dílčích výzkumných úkolů. Nespecifikovaný výzkum provádí každý pedagogický pracovník VŠP, a.s., v oboru své pedagogické činnosti a aplikuje jej ve výuce. Je zaměřen zejména na obory studované na VŠP a.s. Výzkumný záměr a jeho součásti umožňují zapojení a koordinaci výzkumných kapacit pedagogických pracovníků většiny kateder VŠP, a.s.
Řešení výzkumných a projektových úkolů v předcházejícím období významně podnítilo celkově vědeckovýzkumnou činnost na Vysoké škole podnikání, a. s. Dosažené úspěšné výsledky této činnosti vytvořily předpoklady pro vznik několika výzkumných a projekčních týmů, profesně se orientujících na řešení jednotlivých problémů v oblasti podnikání a jeho aplikací v příslušných oblastech. Základním dokumentem, který vytváří systémový rámec pro realizaci výzkumu na naší škole je, „Plán tvůrčí a výzkumné činnosti VŠP, a. s.“, vypracovávaný na každý akademický rok. Tento dokument je předmětem oponentního a schvalovacího řízení kolegia prorektora pro vědu a výzkum VŠP, kolegia rektora VŠP a akademické rady VŠP. Je strukturován do jednotlivých výzkumných úkolů, které jsou obecnou základní stavební jednotkou realizace výzkumného záměru. Naplnění výzkumného záměru se realizovalo následovně: • V oblasti personální hledáním optimální proporce mezi pedagogickou a odborně tvůrčí aktivitou učitelů se snahou o zapojení všech interních učitelů Vysoké školy podnikání, a. s., a zčásti také o zapojení externích vyučujících do oblasti tvůrčí a výzkumné činnosti. • V oblasti organizační důsledným uplatněním procesního řízení práce prorektora pro vědu a výzkum, pravidelným zařazováním problematiky tvůrčí a výzkumné činnosti na jednání kolegia rektora a dle potřeby na zasedání Akademické rady VŠP,a.s. • V oblasti zabezpečování financování výzkumu řešením interních úkolů a zároveň zpracováním projektů finančně podporovaných EU v rámci evropských fondů.
RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D., prorektor pro řízení výzkumu a rozvoje školy
15
Technická a komunikační infrastruktura
Přestože má naše soukromá vysoká škola omezený přístup k dotačním programům vyhlašovaným MŠMT ČR i Fondem rozvoje vysokých škol, stále se ve větší míře daří úspěšně napojovat na výběrová řízení evropských a regionálních projektů v oblasti tvůrčí činnosti a výzkumu. V oblasti zapojení do konkurenčního prostředí ve výzkumu lze navázat na úspěšná předchozí léta (rok 2005-2007), kdy se na podkladě kvalitně zpracovaných projektů podařilo získat finanční podporu na řešení významných projektů. Výše této podpory dosáhla v minulém roce částku téměř 40 milionů korun.
Propojení jednotlivých konzultačních středisek – WAN Mezi jednotlivými středisky je využívána síť internet, jejíž prostřednictvím je využíváno služeb elektronické pošty a jednoduchými komunikátory zprostředkován přenos hlasu a obrazu. Lokální počítačové sítě – LAN V ostravském centru VŠP, a.s., je lokální síť rozdělena do tří segmentů: • segmenty sítě pro učebny VT • segment sítě pro zaměstnance • segment sítě pro veřejné servery, viditelné v síti Internet
Další rozvoj vědeckovýzkumné a další tvůrčí činnosti bude i nadále vycházet z hlavních záměrů a stěžejních cílů, které již sledovaly dřívější plány tvůrčí a výzkumné činnosti s tím, že jejich realizaci chce škola dále prohloubit. V převážné většině se jedná o aplikovaný výzkum realizovaný v úzké spolupráci se sociálními partnery školy – především konkrétními podniky, Hospodářskou komorou ČR, ale i ostatními školami všech stupňů. Přirozenými partnery školy jsou ostatní ekonomické a podnikatelské fakulty regionu, se kterými se budeme i nadále snažit kooperovat na konkrétních projektech a výzkumných aktivitách.
Aktivní prvky Jednotlivé pracovní stanice, servery, sdílené zdroje (tiskárny, routery, doménové servery, apod.) jsou vzájemně propojeny síťovými přepínači (switch) a přepínání mezi sítěmi zabezpečují SW routery. Bezpečnost vnitřní sítě zabezpečují SW firewally na platformě OS Linux.
Prohloubení vědeckovýzkumné činnosti VŠP, a. s., je očekáváno v souvislosti s dalším rozvojem navazujícího magisterského studia a připravovanými a již odevzdanými žádostmi o podporu v rámci GA ČR a grantových schémat evropského sociálního fondu či institucionální podpory výzkumu příslušnými resortními ministerstvy.
Připojení k Internetu Tento komunikační kanál dodavatelsky zabezpečuje současný provider GTS Novera. Celá LAN v Ostravě je připojena pojítkem 6MBps. Všechny pracovní stanice jsou zapojeny pomocí LAN sítě v centrále Ostrava a na většině konzultačních středisek zprostředkovaný přístup do sítě internet. K rozšíření portfolia služeb je zřízena interní bezdrátová síť WiFi v pásmu 2,4 GHz pro přístup uživatelů do sítě Internet. Síť pokrývá celou budovu se všemi učebnami a konferenčním sálem.
2.10 Infrastruktura VŠP, a.s., (materiální, technické a informační zajištění) dostupnost informačních zdrojů a rozvoj informační infrastruktury
Komunikace – hlasové služby, telefonie, video přenosy Je využívána technologie pro datové přenosy (běžná komunikace v lokální síti i v síti Internet), pro hlasové přenosy VoIP – IP telefonie s vlastní telefonní ústřednou, GTS brána a SW instantní messengery s webkamerami a audio doplňky k PC pro videokonference mezi vedoucími studia a vedoucími konzultačních středisek.
Hardwarová architektura Servery Celkem je k dispozici osm serverů s různou HW konfigurací a provozovanými službami od bezpečnosti (firewall) až po informační systémy (ISIS, MoneyS3, apod.).
Softwarová architektura Servery V současnosti je na VŠP, a.s., v Ostravě osm serverů na těchto platformách: • Linux distribuce SuSE • Linux distribuce Debian • MS Windows 2003, MS Windows Vista
Výpočetní technika Interní i externí zaměstnanci používají pro podporu výuky a ostatní rutinní činnosti mobilní notebooky a pracovní stanice typu PC Workstation (osobní počítače zapojené do lokální sítě), které pracují jak v lokálních sítích konzultačních středisek tak i v módu standalone (bez připojení do počítačové sítě). Využívání je vzdálené připojení pomocí T-Mobile 4G Combi karty.
16
Na těchto serverech jsou provozovány tyto serverové služby a aplikace: • MS SQL Server 2000 • MySQL Server • PostgreSQL Server • Apache Web Server 2, PHP Interpreter • JAVA Application Servers (JBoss, Tomcat) pro aplikace RISA a ISIS na platformě LINUX Operační systémy Na celkem 110 PC a noteboocích jsou výhradně instalovány operační systémy výrobce Microsoft, a sice ve verzích: • MS Windows XP • OEM MS Windows Vista Business 32-bit CZ • Mandriva Linux 2007 Uživatelské aplikace V učebnách VT v Ostravě a na počítačích zaměstnanců VŠP, a.s., jsou nainstalovány tyto aplikace: • MS Office XP/2003 Pro • MS Project • PSPad • Mozilla Firefox • PC Translator • MathType Adobe Photoshop • Adobe Acrobat • NOD32 Antivirus • Money S3 – ekonomický systém • RISA - Regionální informační systém o uplatnění • absolventů na trhu práce • ISIS – Integrovaný školní informační systém Vybavení jednotlivých učeben výpočetní techniky Učebna
Vybavení
VT 1
16 PC Pentium IV Celeron 2,4 GHz, 512 MB RAM, 80 GB HDD
VT 2
16 PC Pentium III Celeron 950 MHz, 256 MB RAM, 20 GB HDD
VT 3
16 PC Pentium III Celeron 950 MHz, 256 MB RAM, 20 GB HDD
Servery
1x file+mail server - Pentium IV 1700 Mhz, 512 MB RAM, 100 GB HDD 1x application server - 2xPentium IV XEON 2 Ghz, 1024 MB RAM, 4 x 36GB HDD (RAID) 1x web+sftp server Pentium IV 1800 Mhz, 512 MB RAM, 80 GB HDD 1x IBM 3500 Quad Core Xenon, procesor E5310, 1,6 GHz, operační paměť 4x1GB
Všechny učebny výpočetní techniky pracují v síti LAN. Studenti mají přístup na Internet a mohou využívat WiFi připojení. V současné době této možnosti využívá přes 500 studentů školy. CMS – redakční a publikační systém VŠP, a.s. Content Management Systém (CMS) je systém pro správu webu a integraci dalšího obsahu. Dovolí integrovat články (oznámení, směrnice), ekonomická data, adresáře uživatelů, elektronické pošty, apod. a po přihlášení zpřístupní uživateli obsah, který dané osobě přísluší. Nachází se na adrese http://www.vsp.cz a slouží jako dynamický informační portál školy.
17
Knihovna, studovna, její dostupnost, technická vybavenost a kapacita, stávající vybavení a doplňování studijní literatury pro uskutečňování studijního programu
Cílem nasazení systému CMS je zpřehlednit stránky cílové skupině čtenářů – uchazeči, studenti, zaměstnanci, veřejnost – Public Relations (PR). Webový portál školy je vždy aktuální a přehledný a škola jeho prostřednictvím získává důležitou zpětnou vazbu formou diskusních fór jako reakci na zveřejněná témata.
Slouží k přístupu do rejstříku titulů knihovny prostřednictvím sítě Internet. Veškeré tituly knihovny, vč. bakalářských a diplomových prací, je možné prostřednictvím tohoto systému publikovat na webových stránkách. On-line přístup je na adrese: http://clavius.vsp.cz/clavius_katalog
ISIS – vnitřní informační systém VŠP, a.s. Systém v současné době obsahuje následující moduly: • Modul jádro systému (JS) • Modul evidence studentů a pracovníků (ESP) • Modul formální vzdělávání (FV) • Integrační vrstva (IV) • Modul Organizace výuky • Modul „Uchazeči“ – organizace přijímacího řízení • Modul Studenti • Modul „Archiv“ – absolventi a studenti s ukončeným studiem • Modul „Pracovníci“
Přírůstek knihovního fondu za rok
1 179
Knihovní fond celkem
Každý z modulů obsahuje každé desítky dílčích funkcionalit, které zajišťují plné pokrytí procesů organizace studia.
Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)4
23 1
Otevírací doba za týden1 (fyzicky)
50 hodin
Počet absenčních výpůjček2
0
Počet uživatelů3
0
Počet studijních míst
27
Počet svazků umístěných ve volném výběru
0
1) Rozumí se počet otevíracích hodin týdně toho provozu vysokoškolské knihovny, který má nejdelší otevírací dobu. Otevírací doby jednotlivých provozů se nesčítají! Termínem „fyzicky“ se rozumí osobní návštěva knihovny, nikoli elektronická komunikace. 2) Včetně prolongace. 3) Uvádějí se zaregistrovaní uživatelé k 31.12.2007, tj fyzické nebo právnické osoby zaregistrované v knihovně, které jsou oprávněné půjčovat si dokumenty z jejího fondu (domů nebo prezenčně) a které během vykazovaného období byly nově zaregistrovány nebo jejich registrace byla obnovena. 4) Uvádějí se pouze tituly periodik, které knihovna sama předplácí (resp. získává darem, výměnou) v papírové nebo elektronické verzi; nezahrnují se další periodika, k nimž mají uživatelé knihovny přístup v rámci konsorcií na plnotextové zdroje
Moduly byly ve IV. Etapě rozšířeny o Rozšíření modulu „Organizace studia“, Výukový plán se studijními předměty, Výměnné pracovní a studijní pobyty v rámci projektů Sokrates/ Erasmus a Leonardo – mobility. Nadále probíhá vývoj ve IV. etapě, jehož cílem je: • Modul „Absolvování studia“ • Modul „Práci s absolventy“ • Rozšíření modulu „Pracovníci“ (publikační činnost, dosažené vzdělání, praxe, stáže…) Modul CŽV – Celoživotní vzdělávání • Rozdělování a správa dotací MŠMT na ubytování a stravování studentů • Modul „Věda a výzkum, podpora projektové a tvůrčí činnosti“ Rezervace personálních a materiálových zdrojů
Knihovna obsahuje přes 4 000 svazků literatury zejména z oblasti ekonomiky, obchodu, práva, marketingu, managementu, informatiky, psychologie, sociologie, a podobně. Část odborné literatury je rovněž věnována odborným a výkladovým slovníkům, cizojazyčným slovníkům a cizojazyčné odborné literatuře. Počet svazků se každoročně pravidelně zvyšuje, výše vynakládaných finančních prostředků do knižního fondu v jednotlivých letech je uveden v následujícím grafu:
LMS – Elektronická podpora vzdělávání. Cílem vedení VŠP, a.s., je zavedení distančních prvků do kombinované formy studia. Proto vznikl interní projekt využívající systému Moodle, který zajistí: • Distanční podporu kombinovaného studia • Elektronické kurzy • Zadávání seminárních, semestrálních prací • Studijní materiály, sylaby, průvodci, opory, odkazy na jiné zdroje • Multimedia (audio, video) • Školení interních i externích zaměstnanců (PO, BOZP, interní normy a směrnice, práce s různými systémy vč. ISIS) prostřednictvím stávající infrastruktury datových toků v sítích Internet/Intranet provozovaných VŠP, a.s.
Investice do knižního fondu v letech 2000-2006 (v tis. Kč)
Rozšiřování knižního fondu je jednou z priorit VŠP, a. s., na jejíž realizaci je každoročně vynakládáno stále větší množství finančních prostředků. Knižní fond je rovněž doplňován publikační činností vyučujících, zejména sylaby a skripty k jednotlivým předmětům. V knihovně jsou dále uloženy bakalářské a diplomové práce studentů.
18
netu, reprografické studio a zázemí pro aktivity studentů ve volném čase.
V současné době odebírá knihovna řadu odborných periodik a přes 20 titulů odborných časopisů jako například HN, Ekonom, Logistika, Strategie, Profit, IT Systems, Euro, Chemické listy, COT business, CIO magazíne, The Economist, Business Spotlight apod.
Vysoká škola podnikání, a. s., disponuje kvalitní, pravidelně obnovovanou výpočetní technikou (v současné době 130 PC a notebooků), stacionárními i mobilními datavideoprojektory, vizualizéry, interaktivními tabulemi, zpětnými projektory a ostatní didaktickou technikou.
Knihovna je vybavena rovněž kopírovacím strojem Minolta, který slouží jak pro potřeby vyučujících, tak i pro potřeby studentů. Dále je knihovna vybavena 14 ks PC Intel Celeron 333 MHz, s připojením na Internet a výkonnou laserovou tiskárnou. Pro potřebu studentů je knihovna otevřena od 7.00 do 17.00 hodin.
Celá budova je pokryta bezdrátovou Wi-Fi technologií, která zajišťuje on-line připojení VT k síti (i Internetu) z kteréhokoliv místa v budově. Obslužná a ostatní nemovitostní infrastruktura (parkoviště, okolí budovy, koleje)
Vysoká škola podnikání, a.s., dále v rámci zkvalitnění služeb pořídila systém Clavius, což je integrovaný knihovní systém. Knihovna je vybavena ručním scannerem čárových kódů a v souvislosti s tím v současnosti probíhá označení jednotlivých svazků právě pomocí čárových kódů. Čímž dojde k jednoznačné a k zjednodušené identifikaci knižních jednotek. Dále se připravuje zprovoznění a zpřístupnění webového katalogu na internetových stránkách školy s funkcí vyhledávání v databázi knihovny a kontrolou stavu zapůjčených publikací.
Velká část investic je určena na pořízení pozemků a prostor vhodných k zajištění obslužných činností vysoké školy (např. parkování, odpočinkové zóny apod.). V roce 2006 Vysoká škola podnikání, a.s., vybudovala v bezprostřední blízkosti budovy školy vlastní parkoviště s kapacitou 50 vozidel.
Elektronická knihovna EBSCO V roce 2007 byla zrealizována úprava venkovních prostorů (odpočinková zóna) před vstupem do budovy školy na celkové ploše cca 600 m2, obsahující položení dekorativní dlažby, okrasné zeleně, městského mobiliáře (lavičky, stojany na kola, dekorativní prvky i odpadkové koše) a vybudování dominantního schodiště z hlavní ulice.
Vysoká škola podnikání provedla výběr z řady elektronických knihoven. Rozhodla se pro EBSCO, kterou podrobila testovacímu a zkušebnímu provozu vyučujícími i studenty. Po jejím zakoupení je plně k dispozici všem pedagogům a studentům. K jejímu využití směřují studijní plány, ale i zadání diplomových a bakalářských prací.
V prosinci 2007 započaly stavební práce na výstavbě vlastního ubytovacího zařízení v blízkosti školy. Tyto vysokoškolské koleje budou nabízet kvalitní moderně vybavené ubytování v apartmánech (2+kk), jednolůžkových, dvoulůžkových a třílůžkových pokojích s vlastním sociálním vybavením a kuchyňkou (varná deska, lednička, mikrovlná trouba) s celkovou kapacitou 161 lůžek. Samozřejmostí bude možnost kvalitního a rychlého připojení k internetu (10Mbps) a příjem satelitní nebo digitální televize v každém pokoji. Provoz bude zahájen v srpnu 2008, tak aby v novém akademickém roce 2008/2009 mohli studenti ubytování v plné míře využít.
2.11 Investiční aktivity VŠP, a.s, (budování, obnova, údržba objektů a jejich technického vybavení)
Vysoká škola podnikání, a. s., v roce 2001 zakoupila vlastní budovu o užitné ploše cca 3.000 m2, kterou postupně v letech 2002 a 2003 zrekonstruovala. V současné době jsou v této budově k dispozici prostory, ve kterých je možno vyučovat až 1000 studentů v prezenční a kombinované formě studia. K dispozici je kompletně ozvučená aula s kapacitou až 300 míst vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně on-line přístupu k Internetu, videem a interaktivní tabulí eBeam, ozvučená aula s kapacitou až 100 míst vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně on-line přístupu k Internetu a videem, 13 standardních učeben (v každé je zajištěn on-line přístup k Internetu) a 3 učebny VT s celkem 48 PC připojenými on-line k Internetu.
Obnova a údržba objektů VŠP, a.s. Obnova a údržba budovy vysoké školy je řádně zabezpečována převážně vlastními zaměstnanci, tak aby byly dodržovány veškeré platné normy a budova splňovala nároky na nejmodernější formy výuky a bezpečný a plynulý provoz. Pro zajištění odborných činností při údržbě a správě objektu jako např. revize elektro, údržba kotelny, bezpečnost práce a požární ochrana apod. jsou najímány specializované externí firmy.
Rovněž se v budově vysoké školy nachází moderně vybavená knihovna, studovna s 14 ks PC připojenými on-line k Inter-
19
3.
3.1
Kvalita a kultura akademického života
3.3
Mimořádně nadaní studenti
V současnosti jsou studentům Vysoké školy podnikání, a. s., poskytována stipendia formou slev ze školného. Vzhledem ke skutečnosti, že na zdroje z veřejných rozpočtů na poskytování stipendií nemá Vysoká škola podnikání, a. s., dle stávající legislativy nárok, veškeré financování těchto slev je pokrýváno z vlastních zdrojů vysoké školy.
Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců
Poskytování slev Vysoká škola podnikání, a. s., hodlá nadále rozvíjet, rozšiřovat a upravovat dle aktuálních potřeb a trendů. Studentům prezenčního studia jsou a budou i nadále poskytovány slevy ze školného za studijní výsledky (mimo speciálního produktu zaměřeného na absolventy vyšších odborných škol). Průměr se vypočítává z prospěchu v minulém akademickém roce při splnění všech studijních povinností. Slevy ze školného mohou získat také studenti pracující jako pomocné vědecké síly. Věrnostní bonus získají studenti při studiu dalšího rodinného příslušníka. Individuálně jsou poskytovány slevy ze školného za práci na projektech a servisní činnosti pro vysokou školu.
Vysoká škola podnikání, a.s., neustále vyvíjí aktivity zaměřené na zlepšování sociálních podmínek studentů a zaměstnanců. Ať už se týkají zavádění mechanismů aktivní motivační politiky( pro studenty i zaměstnance) nebo zabezpečení kvalitních poradenských služeb. Studenti VŠP jsou podporování systémem stipendií: a) ubytovací stipendium, b) sociální stipendium, c) prospěchové stipendium, d) věrnostní stipendium na základě rozhodnutí představenstva VŠP, a. s. , e) mimořádné stipendium.
Mimořádně nadaní a motivovaní studenti jsou zapojování do akcí realizovaných školou konkrétně do výzkumných projektů, konferencí apod.
Sociálně znevýhodnění studenti jsou kromě stipendií podporováni též možností splátkového režimu platby poplatku za studium.
3.2
Znevýhodněné skupiny uchazečů / studentů
Vysoká škola podnikání, a. s., systematicky vytváří podmínky pro rovnoprávný přístup a rovné příležitosti k absolvování studia. Jedná se zejména o opatření na podporu studentů limitovaných různými formami sociální a kulturní exkluze. Hlavní aktivity se orientují především na zvýšenou pozornost (péči) o zahraniční studenty před nástupem a v průběhu studia. Vysoká škola podnikání, a. s., je již nyní plně přístupná pro zdravotně handicapované osoby a splňuje tak veškeré zákonem stanovené normy. Veškeré prostory jsou bezbariérové a studenti se zdravotním handicapem mají přístup do všech prostor, které jsou potřebné pro jejich vzdělávání. Ve všech podlažích je rovněž umístěno speciální WC pro invalidní občany. Centrální aula je vybavena tzv. indukční smyčkou, umožňující sluchově postiženým studentům kvalitní příjem výkladu. V dlouhodobém horizontu je součástí záměru rozvoje prostorových kapacit rovněž počítáno s vybavením takovými technickými a stavebními prvky, které usnadní a zpříjemní pobyt zdravotně handicapovaným studentům a ostatním návštěvníkům vysoké školy.
PaedDr. Jiří Mezuláník, CSc., prorektor pro řízení obsahu a kvality výuky
20
Partnerství a spolupráce
vypracování koncepčního záměru rozvoje sektoru malých a středních podniků v období let 2007-2013 na základě analýzy potřeb rozvoje tohoto sektoru a zvýšení jeho konkurenceschopnosti. Kvalita zpracování práce byla oceněna v soutěži Evropské komise European Enterprise Awards – Evropské ceny za podnikání. Vysoká škola podnikání, a. s., pokračovala ve vytváření optimálních podmínek pro studium zahraničích studentů a působení zahraničních vyučujících. VŠP, a. s., se tak otvírá světu.
VŠP, a s., spolupracuje s řadou firem a institucí zejména při organizaci odborné praxe posluchačů bakalářského a navazujícího magisterského studia, která je součástí studijních programů. Studenti tak mají možnost v praxi ověřit znalosti a dovednosti získané při studiu a v návaznosti na odborné aktivity ve firmě zpracovat bakalářskou či diplomovou práci. VŠP, a.s., spolupracuje dále s firmami prostřednictvím realizace projektové a výzkumné činnosti. Tyto aktivity byly zabezpečeny vnějším financováním ze soukromých a veřejných prostředků. Ke strategii vysoké školy v předmětné oblasti lze uvést, že hlavní myšlenkou byla koncentrace aktivit k rozvinutí podnikání a podnikavosti ve vazbě na další aplikovaný výzkum všech forem vzdělávání, včetně celoživotního učení.
VŠP, a.s., současně rozvíjí partnerství v mezinárodním měřítku podporou realizace výměnných programů se zahraničními vysokými školami. Nosným programem byl ve sledovaném období program Socrates/Erasmus (nyní LLP/Erasmus). K 1.12. 2007 byly realizovány od počátku vstupu do výše uvedeného programu celkem 43 studentské mobility (29 výjezdů, 14 příjezdů). Studenti mají možnost volby třinácti zahraničních partnerů. Učitelské mobility dosáhly od doby vstupu do programu počtu 26 (16 výjezdů, 10 příjezdů).
V domácí tvůrčí činnosti rozvíjela škola partnerství se všemi regionálními univerzitami. V rámci Evropského sociálního fondu byl úspěšně dokončen projekt PLUUS (blíže HYPERLINK „http://www.vsp.cz/pluus“ http://www.vsp.cz/pluus). Cílem projektu bylo podpořit adaptaci programů celoživotního vzdělání pro trh práce, motivace studentů k celoživotnímu učení, ale i motivace zaměstnavatelů k zaměstnávání této cílové skupiny a tím i prevence nezaměstnanosti absolventů vysokých škol. Partnerem projektu byla Slezská univerzita v Opavě. S Ostravskou univerzitou řešíme společně tvůrčí aktivitu Podnikatelská výchova v přípravě učitelů středních škol. Projekt řeší problematiku vysokoškolské přípravy učitelů odborných předmětů pro výuku podnikavosti z odborného a metodického hlediska.
3.5
Ubytovací a stravovací služby
Vysoká škola podnikání, a. s., v roce 2006 započala projekční a inženýrské práce na vybudování vlastního ubytovacího zařízení s kapacitou cca 161 lůžek (studentských kolejí) v blízkosti místa výuky. V listopadu 2007 zahájila vlastní rekonstrukci objektů budoucích studentských kolejí. Zprovoznění je plánováno na srpen 2008. V současné době Vysoká škola podnikání, a. s., zprostředkovává dle možností ubytování na studentských kolejích veřejné Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava a ubytovnách hotelového typu po celé Ostravě v různých kvalitativních a cenových relacích.
Systém partnerství byl realizován i prostřednictvím komerčních aktivit v oblasti aplikovaného výzkumu. Například pro Magistrát města Ostravy byl realizován Průzkum bariér rozvoje malého a středního podnikání v Moravskoslezském kraji, jeho výsledky byly prezentovány na následné konferenci. Pro město Třinec pak analýza a následný projekt Develepment Center (Třinec DC). Cílem projektu bylo rozvíjet podnikatelské prostředí - intenzivní a extenzivní rozvoj malého a středního podnikání. Výstupem je regionální podnikatelský inkubátor jako mikrosíť místních inkubátorů. Další významnou tvůrčí aktivitou metodického charakteru bylo zpracování metodik pro vytváření vzdělávacích programů pro malé a střední podniky. Materiál vznikl v rámci sdružení ROZAM, které vybralo Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR k realizaci systémového výzkumu „Vzdělání pro malé a střední podniky“. Konečně je nutné zmínit i významný výzkumný úkol - Ekonomické hodnocení ekologických rizik vyplývající z procedur EIA a zavádění IPPC, který byl zadán VŠP, a. s., k řešení Ministerstvem životního prostředí ČR. Cílem výzkumného úkolu bylo stanovit hodnotící kritéria pro účely ekonomického hodnocení a vyčíslení ztrát a škod na životním prostředí a navrhnout vhodné metody pro posuzování rozsahu poškození životního prostředí.
Vysoká škola podnikání a. s., zajišťuje stravování studentů v bufetu přímo v budově školy, poskytující studená a ohřívaná jídla, studené a teplé nápoje a doplňkový sortiment. Rovněž jsou v budově vysoké školy nápojové a cukrovinkové automaty. Studentům je dále umožněno stravování v menzách Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava a Ostravské univerzity na území města Ostravy. Jedna z těchto menz je vzdálená cca 10 min. chůze od budovy školy. Studenti hradí dle dohody s provozovateli cenu jídla sníženou o dotaci na stravování.
Významnou strategickou aktivitou a oceněním znalostí výzkumných kapacit vysoké školy v oblasti strategie a koncepce podnikání s odborným zaměřením akreditovaných studijních programů bylo zpracování studie - Koncepční záměry rozvoje malých a středních podniků 2007-2013, zadané Ministerstvem průmyslu a obchodu ČR. Cílem výzkumné práce bylo
21
4.
4.1
Internacionalizace
4.3
Výjezdy studentů a akademických pracovníků jsou nadále podporovány a rozvíjeny v rámci programů spolupráce vysokých škol na evropské, regionální nebo bilaterální úrovni (zejména v rámci programů LLP/Erasmus a Leonardo da Vinci). K nárůstu mobilit studentů a vyučujících nedošlo navzdory nově uzavřeným bilaterálním smlouvám a přípravě společných projektů.
Strategie VŠP, a.s., v oblasti mezinárodní práce, prioritní oblasti
Zvýšená pozornost byla věnována nejen pobytům za účelem studia, ale i praktickým stážím studentů, které jsou součástí studijních programů. Z důvodu zajištění možnosti zahraničních stáží jsme žádali o udělení tzv. rozšířeného LLP/Erasmus Charteru. Podmínky udělení Expanded Charteru byly naplněny, proto očekáváme nárůst praktických stáží zejména u studentů magisterského studijního programu. Výběr vyjíždějících studentů a akademických pracovníků se zaměřil na jejich schopnosti reprezentovat VŠP, a. s. Účinnost mobilit studentů a akademických pracovníků byla sledována a hodnocena prostřednictvím monitorovacích aktivit, aktivní účast akademických pracovníků je zohledňována při posuzování jejich kariérního profilu.
Internacionalizace zasahuje do všech hlavních činností, vnějších a vnitřních aktivit Vysoké školy podnikání, a. s. Schopnost zapojit se do mezinárodních programů a projektů je základem pro budování konkurenceschopné vysoké školy na národní a mezinárodní úrovni. Cílem Vysoké školy podnikání, a. s., je posílení její (vlastní) konkurenceschopnosti na mezinárodní úrovni a zpřístupnění studia zahraničním studentům nabídkou studijních programů v cizích jazycích. V roce 2005 byl již akreditován studijní program v jazyce ruském. Stejný studijní program byl v roce 2007 akreditován také v jazyce anglickém. Výuka v cizím jazyce byla nabídnuta zahraničním, a také českým studentům tak, aby byla posílena jejich schopnost obstát v mezinárodní konkurenci na trhu práce. Klíčová byla nabídka především zahraničním studentům prvních ročníků bakalářského studijního programu a studentům programu LLP/Erasmus.
4.2
Mobilita studentů a akademických pracovníků( oběma směry)
Zapojení VŠP, a.s., do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje
Vysoká škola podnikání, a. s., je v současné době zapojena do programů spolupráce Socrates/Erasmus, nově realizovaný jako program Life Long Learning, který zůstává nosnou aktivitou zahraniční spolupráce. Vysoká škola podnikání, a. s., navázala celou řadu odborných kontaktů se zahraničními vysokými školami z EU i mimo EU. Byly prohloubeny kontakty s dosavadními partnery (Universidad Catolica San Antonio de Murcia – Španělsko, Fachhochschule Ludwigshafen am Rhein – Německo, Laurea Polytechnic Business Studies, Espoo – Finsko, Nowy Sacz School of Business – Polsko, Upper Sileasian Academy of Entrepreneurship in Chorzow – Polsko), byly navázány kontakty nové (Canakkale Onsekiz Mart University - Turecko).
22
Zapojení soukromé vysoké školy v programech mezinárodní spolupráce ve vzdělávání (tabulka 11 a) Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání Program
LLP (Socrates) Erasmus
Comenius
Grundtvig
Lingua
Minerva
Leonardo
Počet projektů
1
1
Počet vyslaných studentů
10
2
Počet přijatých studentů
6
Počet vyslaných ak. pracovníků
3
Počet přijatých ak. pracovníků.
3
Jean Monnet
Erasmus Mundus
Jean Monnet
Erasmus Mundus
Dotace (v tis. Kč)
V roce 2007 vyslala škola do zahraničí na odbornou praxi v rámci programu Leonardo 2 studenty, což představovalo celkem 6 studentoměsíců (1 Estonsko, 1 Polsko). Na akademické roky 2006/2007 a 2007/2008 má škola odsouhlasený projekt na zahraniční stáž pro 10 studentů – v roce 2006 se odborné praxe v zahraničí v rámci tohoto projektu zúčastnil 1 student, v roce 2007 celkem 2 studenti a v roce 2008 probíhají stáže celkem 5 studentů. Zapojení soukromé vysoké školy v programech mezinárodní spolupráce ve vzdělávání (tabulka 11 b) Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání Program
LLP (Socrates) Erasmus
Počet projektů
1
Počet vyslaných studentů
10
Počet přijatých studentů
6
Počet vyslaných ak. pracovníků
3
Počet přijatých ak. pracovníků.
3
Comenius
Grundtvig 1
1
Dotace (v tis. Kč)
4.4
Nabídka studia v cizích jazycích, společné studijní programy
Zahájili jsme přípravu tvorby studijních programů vedoucích ke dvěma diplomům („double degrees“) nebo společnému diplomu („joint degrees“). Tvorba studijních programů připravovaných ve spolupráci se zahraničními vysokými školami (i z mimoevropských zemí) navazuje na připravovanou účast VŠP, a. s., v programech EU, a to konkrétně v Asia-Link Programme a Atlantis. Projekt studijních programů připravovaných ve spolupráci se zahraničními školami se bude týkat nejen bakalářských studijních programů, ale také magisterských studijních programů v rámci programu Erasmus Mundus.
23
Lingua
Minerva
Leonardo
5
Zajišťování kvality činností realizovaných na VŠP, a.s.
Výsledky vnitřního hodnocení jsou zveřejňovány na webových stránkách školy a ve výroční zprávě též pro veřejnost. Hodnocení kvality je celkově zaměřeno na: - hodnocení kvality výuky z pohledu obsahu výuky; - hodnocení kvality výuky z pohledu metodického a didaktického; - hodnocení kvality výuky ze zorného úhlu výsledků dílčích a souhrnných zkoušek a zápočtů; - hodnocení kvality výuky z pohledu výsledků státních bakalářských zkoušek; - hodnocení kvality výuky z hlediska přípravy studentů na efektivní absolvování profesní praxe; - hodnocení kvality výuky z hlediska realizace profilu absolventa příslušného studijního oboru.
Systém hodnocení kvality vzdělávání na VŠP, a.s., vnitřní a vnější hodnocení V průběhu uplynulých sedmi let působnosti VŠP, a. s., na trhu vzdělávání byl postupně budován systém řízení kvality výuky jako organizovaný proces. Koordinuje a vzájemně propojuje všechny aktivity, činnosti a články řízení školy a je rozdělen na vnitřní a vnější hodnocení.
V roce 2007 proběhlo vnější hodnocení ze strany Akreditační komise MŠMT, které bylo zaměřeno na činnost detašovaných pracovišť VŠP, a.s., na základě kterého byla přijata konkrétní opatření pro zvýšení kvality výuky.
Za kvalitní výuku je na VŠP, a. s., považována taková, která umožní absolventům uplatnit se na tuzemském i mezinárodním trhu práce, a to v profesích a činnostech, které svým obsahem, nároky a požadavky odpovídají získané vysokoškolské kvalifikaci. Přitom VŠP, a. s., ve své výchovné strategii vychází z teze, že uplatnění na trhu práce najdou jen ti absolventi, kteří mají schopnost vytvářet přidanou hodnotu, založit podnik, realizovat podnikatelské aktivity a uplatnit se v náročném konkurenčním prostředí. Vnitřní hodnocení má charakter pravidelného šetření, které je zaměřeno na kvalitu organizace výuky, struktura studijní nabídky, obsah výuky, přístup k pramenům, personálního zabezpečení výuky, materiálního, technického a sociálního zázemí studia. Další část hodnocení posuzuje vztah výuky a následného uplatnění na trhu práce a přístup pedagoga (školy) k potřebám studenta. Šetření je určeno všem studentům VŠP, a. s. Vedení VŠP, a. s., má připraven plán dalších tematicky zaměřených evaluačních dotazníků směřující do oblasti studijních opor, zahraničních pobytů a organizace výuky v detašovaných pracovištích. Vnitřní hodnocení postihuje i kvalifikační a odborný růst pedagogů, který je vyhodnocován jednou ročně osobním rozhovorem vedení školy s pedagogem. Vnitřní hodnocení probíhá i v oblasti CŽV (viz výše i odkazy na příslušné pokyny, směrnice a metodické materiály.
24
6.
Rozvoj vysoké školy podnikání, a.s.
hu. Naše škola garantovala kvalitu odborného podnikatelského vzdělávání. S tímto partnerem jsme řešili zároveň i několik systémových projektů MŠMT ČR. Jednalo se analýzy v rámci projektu UNIV (více www.univcz.cz) a IMP ( Informační místa pro podnikatele – více www.imp.cz). Naše vysoká škola jako člen rozvojového partnerství projektu Podnikání v sociální ekonomice (podpořen v rámci sociálního společenství EQUAL Evropské unie) spolupracovala i s dalšími zaměstnavatelskými svazy v ČR, kde měla za úkol zabezpečit rozvoj didaktiky a metodologie podnikavého přístupu a principů podnikání.
V rámci Evropského sociálního fondu jsme úspěšně dokončili projekt PLUUS (blíže http://www.vsp.cz/pluus). Cílem projektu bylo podpořit adaptaci studentů programů celoživotního vzdělání na trh práce, motivace studentů k celoživotnímu učení, ale i motivace zaměstnavatelů k zaměstnávání této cílové skupiny. Projekt byl realizován ve spolupráci se Slezskou univerzitou v Opavě. S Ostravskou univerzitou se škola zabýval problematikou projektu Podnikatelská výchova v přípravě učitelů středních škol (více http://albert.osu.cz/pvsos/). Projekt řešil problematiku vysokoškolské přípravy učitelů odborných předmětů pro výuku podnikavosti z odborného a metodického hlediska. Cílem další výzkumné aktivity bylo vytvoření a zabezpečení chodu fiktivních firem na odborných školách se zaměřením na cestovní ruch a jejich vzájemná spolupráce ve sféře dodavatelsko – odběratelských vztahů. (Projekt Fiktivní firma v cestovním ruchu – více http://www. vsp.cz/fifit). Naše škola byla taktéž řešitelem projektu Rozvoj podnikání v cestovním ruchu (financován Krajským úřadem Moravskoslezského kraje), jehož cílem bylo dle potřeb malých a středních podniků cestovního ruchu a ve spolupráci s odborníky z praxe vytvořit a ověřit program celoživotního vzdělávání Podnikání v cestovním ruchu. (více http://www.vsp.cz/ cr/index.php). Jako partner Hospodářské komory ČR jsme se podíleli na několika tvůrčích aktivitách. Jednalo se o vybudování Podnikatelské akademie pro personální řízení (pro kraje Liberecký, Královehradecký) a v rámci ESF – JPD3 i pro Pra-
Projektová činnost byla realizována i prostřednictvím dalších komerčních aktivit v oblasti aplikovaného výzkumu. Například pro Magistrát města Ostravy byl realizován Průzkum bariér rozvoje malého a středního podnikání v Moravskoslezském kraji, jeho výsledky byly prezentovány na následné konferenci. Pro město Třinec pak analýza a následný projekt Develepment Center (Třinec DC). Cílem projektu bylo rozvíjet podnikatelské prostředí - intenzivní a extenzivní rozvoj malého a středního podnikání. Výstupem je regionální podnikatelský inkubátor jako mikrosíť místních inkubátorů. Další významnou tvůrčí aktivitou metodického charakteru bylo zpracování metodik pro vytváření vzdělávacích programů pro malé a střední podniky (vlastní manuál a materiály pro účastníky a lektory). Materiál vznikl v rámci sdružení ROZAM, které vybralo Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR k realizaci systémového výzkumu „ Vzdělání pro malé a střední podniky“. Konečně je nutné zmínit i významný výzkumný úkol Ekonomické hodnocení ekologických rizik vyplývající z procedur EIA a zavádění IPPC, který byl zadán naší škole k řešení Ministerstvem životního prostředí ČR. Cílem výzkumného úkolu bylo stanovit hodnotící kritéria pro účely ekonomického hodnocení a vyčíslení ztrát a škod na životním prostředí a navrhnout vhodné metody pro posuzování rozsahu poškození životního prostředí.
Zapojení soukromé vysoké školy do programů financovaných z prostředků ze Strukturálních fondů EU Poskytnutá částka (v tis. ) Kč běžné/kapi-tálové
Poskytnutá částka (v tis.) Kč na rok 2007 běžné/kapi-tálové
Operační program (název)
Opatření (název)
Projekt
Doba realizace projektu
OP Rozvoj lidských zdrojů
3.1 Zkvalitňování vzdělávání na školách
Fiktivní firma jako moderní forma výuky odborných předmětů cestovního ruchu
Leden 2006 – prosinec 2007
3 424
809
OP Rozvoj lidských zdrojů
3.2 Podpora terciárního vzdělání, výzkumu a vývoje
Pomozme lidem učit se a uplatnit se
Říjen 2006 – březen 2007
4 239
621
OP Rozvoj lidských zdrojů
3.1 Zkvalitňování vzdělávání na školách
Rozvoj podnikání v cestovním ruchu
leden 2007 – prosinec 2007
2 450
1 494
10 113
2 924
Celkem (za každý operační program)
25
Závěr
Obdobně jako u většiny ostatních vysokých škol v ČR patří k slabším stránkám VŠP, a.s., personální krytí výuky, zejména nedostatek učitelů s akademickými hodnostmi. To má řadu objektivních i subjektivních důvodů. K objektivním patří nedostatek volných kvalifikovaných pedagogů na trhu práce, obtížná dostupnost soukromých VŠ k habilitacím, což ovlivnit nemůžeme. Proto vytváříme podmínky pro přípravu těch našich pracovníků, kteří se rozhodli pro akademickou dráhu. V uplynulém akademickém roce zahájili doktorandské studium tři pracovníci a začalo jedno habilitační řízení. Mimoto vytváříme podmínky pro další vzdělávání učitelů v oblasti podnikání - pobyty a stáže v zahraničí, například na Harvard Business School i jinde. Součástí opatření na zvýšení kvalifikace byl v roce 2007 také dvouměsíční seminář z oblasti teorie podnikání, výuky podnikání a výzkumu v oblasti podnikání (development), kterým prošli všichni pedagogové.
Předkládaná výroční zpráva obsahuje klíčové informace o činnosti školy v požadované struktuře. Zpracovávání tohoto dokumentu bylo vhodnou příležitostí k zamyšlení a hodnocení činnosti VŠP, a.s., jako celku, včetně jejich organizačních jednotek, případně jednotlivců. Nicméně zpráva se soustředila na plnění strategických cílů školy a na plnění plánu hlavních úkolů. Jak bylo úvodem konstatováno, je VŠP, a.s., řízená dle osvědčených principů strategického managementu. Má vypracovaný master plán, jenž konkretizuje dokument „Model strategie Vysoké školy podnikání, a.s., do roku 2013“. Při sestavování master plánu, který se ročně aktualizuje, jsme vycházeli z dlouhodobého záměru MŠMT ČR, jenž má evropský charakter, námi plně akceptovatelný.
Vedení VŠP, a.s., sleduje nejnovější trendy rozvoje terciárního vzdělávání a bouřlivý rozvoj teorie podnikání v některých evropských a asijských zemích. Snaží se je následně identifikovat a uplatnit v řízení a rozvoji školy.
Dlouhodobý záměr VŠP, a.s., je v každém akademickém roce aktualizován do podoby tzv. Plánu hlavních úkolů, jenž vyjadřuje současně rozvojové priority. Rádi konstatujeme, že tento dokument byl v hodnoceném akademickém roce beze zbytku splněn. Z předložené zprávy vyplývá, že si naše škola našla své pevné místo na trhu vzdělávání nejen v Moravskoslezském kraji. Plánovaný počet studentů byl překročen, máme akreditované základní studijní obory, zvýšil se počet učitelů i nepedagogických pracovníků školy, máme možnost vydávat dodatek k diplomu podle norem EU apod. K silným stránkám školy patří zejména: -
úroveň strategického řízení a explicitní strategie facilitace přístupu uchazečů a studentů ke studiu při dodržení kvality vysoká úroveň distanční složky kombinovaného studia individuální přístup k posluchačům moderní informační systém pro provoz a řízení velmi dobré materiálně technické zabezpečení výuky a studia velmi dobrá zaměstnatelnost absolventů zapojování učitelů do projekčních aktivit a dosahování konkrétních a uplatnitelných výsledků atd.
26
