Obsah
Obsah Obsah Slovo ředitele
2
Kalendárium
3
Co rok dal…
14
Výsledky nejlepších
28
Témata maturitních písemných prací
34
Tvorba na GML
35
Napsali o nás…
52
Studenti píší noviny
54
Fotograf GML
56
Pedagogický sbor a zaměstnanci
62
Dvorana slávy
64
Fotografie tříd a seznamy studentů
75
Slovo ředitele
Slovo ředitele Slovo ředitele
Oslavili jsme padesáté výročí založení gymnázia na Lerchově ulici a patnácté výročí jeho přeměny na Gymnázium Matyáše Lercha... Patnáct let není v životě instituce žádná dlouhá doba, ale i za ten krátký čas se nám leccos podařilo a dokonce jsme se jako jediná střední škola v Brně dokázali třikrát umístit v anketě Brno Top 100 mezi stovkou organizací, které hýbou Brnem! Chtěl bych touto cestou poděkovat všem, kteří se o dobré jméno GML zasloužili! Mgr. Petr Kovač Rytíř Řádu Akademických Palem
2
Kalendárium
Kalendárium Kalendárium Červenec 2011 2.-3. • Zpěvačka Zuzka Špatná (3.A) a prof. Žemla vystupují na festivalu Zahrada.
10.-17. • Student GML Jakub Vošmera soutěží na 42. International Physics Olympiad v thajském Bangkoku.
16.-28. • Deset studentů naší školy se účastní jazykového pobytu Open Course, který pořádá agentura SOL v britském Barnstaplu. Žáky doprovázejí prof. Zajíčková a Mikešová.
17.-29. • Prof. Sylva Třináctá pobývá na metodickém kurzu pro učitele angličtiny ve skotském Edinburghu, na který získala grant od agentury NAEP LLP Comenius.
Září 2011 1. • Žáci tercie (Simona Buryšková, Iva Koloušková a Dominik Koutný) vystupují v pořadu Českého rozhlasu Domino, který moderuje absolventka GML Dana Večerková.
• Ve Veverské Bitýšce probíhá adaptační kurz třídy 1.A; pedagogický dozor zajišťuje prof. Žemla. • Třída 1.AV se účastní s prof. Hlaváčem adaptačního kurzu Pod Templštýnem.
16. • V rámci projektu EU se v aule GML koná konference ředitelů ZŠ a SŠ, kteří mají zájem o proškolení svých učitelů lektory z řad našich učitelů (prof. Kubera, Podlena, Rýdlo, Cvachovcová, Mareček).
18. • Vybraní studenti 3AV se s prof. Kutalovou účastní historické prohlídky města Brna, kterou získali jako odměnu za umístění v soutěži EXPEDICE MORAVA.
19. - 27. • Koná se písemná část podzimních maturit.
20. • Zástupci 3. ročníků se zapojují do workshopu Rozhoduj o Evropě na Krajském úřadě JmK.
21.
• Studenti GML se – společně s německým sborem ze Stuttgartu – účastní soustředění pěveckého sboru v Chorvatsku; zpěváky doprovázejí prof. Hlaváč, Raška a Žemla.
• Na SŠ poháru v atletice reprezentují GML studentky Kristýna Kachlíková (6.AF), Kateřina Rubešová (2.C), Tereza Zahálková (3.AF), Bára Vencálková (1.C), Eva Burešová (4.C), Mariana Kárová (1.B), Inka Matoušková (8.AV), Daniela Plšková (3.B), Sabina Klímová (3.A), Hana Nečasová (3.A), Silvie Partlová (4.A) a Veronika Vondrová (5.AF).
2.
26.
• Studenti nových ročníků se setkávají s vedením GML.
• Studenti se účastní akce pořádané brněnskou Francouzskou aliancí při příležitosti EVROPSKÉHO DNE JAZYKŮ.
2. - 11.
7. - 9. • Ve Veverské Bitýšce probíhá adaptační kurz třídy 1.B; pedagogický dozor zajišťuje prof. Havlásek.
10. - 18.
3
12. - 14.
26. - 28. • Ve Veverské Bitýšce probíhá adaptační kurz třídy 1.AF; pedagogický dozor zajišťuje prof. Pešínová.
• Jazykového pobytu ve skotském Edinburghu se – za pedagogického dozoru prof. Kozákové, Zajíčkové a Ferlaye – účastní 50 studentů z různých tříd vyššího gymnázia.
27.
12.
28. - 30.
• V Bratislavě se koná schůze všech zástupců bilingvních sekcí. Z GML se účastní prof. Cihlářová a Saint Arnoult.
• Ve Veverské Bitýšce probíhá adaptační kurz třídy 1.BF pedagogický dozor zajišťuje prof. Cvachovcová.
• Studenti 2.AV reprezentují pod vedením prof. Krejčové GML v 1. kole soutěže Běhy brněnské mládeže.
29.
14.-18.
• V areálu GML probíhá Akce Bedřiška, na níž žáci mají možnost zhlédnout ukázku profesionálního zásahu záchranářů.
• Třída 4.B se pod pedagogickým dohledem prof. Lukáše a Krejčího účastní vlastivědné exkurze do Prahy.
30.
• Studenti primy a sekundy reprezentují pod vedením prof. Bartáka GML na florbalovém turnaji.
• Studenti třídy 2.AF se – za pedagogického dozoru prof. Jakubkové a Cihlářové – účastní oslav 20. výročí francouzské sekce v Táboře.
Říjen 2011 1.-2.
17.
18. • Na GML se koná beseda o dentální hygieně a správné péči o chrup. Besedou provází bývalá absolventka, nyní studentka stomatologie, Kristýna Šedivá. Součástí akce je i nácvik správného čištění zubů.
• Vyučující z německého Kulmbachu navštěvují GML.
19.
4. • Mgr. H. Kotulanová ze vzdělávací agentury informuje studenty maturitních ročníků o testech studijních předpokladů na brněnské Masarykově univerzitě.
• Studenti se účastní seminářů realizovaných v rámci projektu „Podpora kvality výuky cizích jazyků na ZŠ s SŠ v Jihomoravském kraji“, jejichž tématem jsou testovací nástroje a jejich využití ve výuce cizích jazyků.
5.
20.
• Studenti Ondřej Novotný, Jakub Holešovský (4.A), Jakub Dobeš (3.B), Michal Vašina, Marek Hanák, Jonatan Wolf (6.AV) soutěží pod vedením prof. Bartáka v okresním kole přespolního běhu.
• Studenti 1.AV a 2.AV se v brněnských Lužánkách účastní 2. kola soutěže Běhy brněnské mládeže; žáky doprovází prof. Krejčová.
21.
5.-12.
• Studentsko-učitelská kapela Sanny's Instinct koncertuje v brněnském klubu Stará Pekárna.
• Studenti GML se pod vedením prof. Podleny účastní nominačního kola Logické olympiády.
6.-9. • Třídy 4.A a 4.C se pod pedagogickým dozorem prof. Jankové, Křapové, Kutalové a Vilímové účastní vlastivědné exkurze do Prahy.
12.
21.-23. • Zájemci z řad profesorů a žáků se účastní Dějepisné výpravy po stopách sv. Zdislavy, kterou organizuje prof. Janová.
Listopad 2011
• Studenti se účastní seminářů realizovaných v rámci projektu „Podpora kvality výuky cizích jazyků na ZŠ s SŠ v Jihomoravském kraji“.
1.
12.-14.
3.
• Na GML probíhá schůze matematiků francouzských sekcí z České republiky a Slovenska.
• Onen svět hraje živě na rádiu Proglas v pořadu Milana Tesaře.
12.-14.
4.
• Studenti 8AV jsou s prof. Kutalovou a Němcovou na vlastivědné exkurzi v Praze.
• Studenti 3.AV, 4.AV a 1.AF reprezentují školu na přeboru základních škol ve florbalu; pedagogický dozor zajišťuje prof. Barták. • V areálu GML se koná krajské kolo logické olympiády, které organizuje prof. Podlena. Naši školu reprezentují studenti Jakub Holešovský (4.A), Veronika Cejpková (1.C), Iva Zahradníková (3.AV) a Martina Elisová (1.AV).
13.-16. • Vyučující z francouzského Lausanne navštěvují GML.
• Studenti 1.AF navštěvují pavilon Antrophos. • Maturitní ročníky se účastní veletrhu Gaudeamus 2011.
4
5
5.
17.
• Studenti se účastní mezinárodní soutěže First Lego League ve tvorbě programů pro roboty z Lega, organizují prof. Křetínská a Kubera. • Studentsko-učitelská rocková kapela Sanny´s Instinct dělá předskokany skupině Saville Row v brněnském klubu Melodka.
• Probíhá tradiční Pohár M. Kubery.
6. • Pěvecký sbor GML Labutí píseň zpívá pod vedením prof. Žemly na krajském kole soutěže Brána.
7.-10. • Vybraní studenti GML se prostřednictvím internetu účastní celostátní soutěže Bobřík informatiky; organizaci zajišťuje prof. Křetínská.
8. • Studenti 1BF navštěvují s prof. Cvachovcovou muzeum Antrophos. • V aule GML probíhá přednáška vysokoškolské studentky V. Karáskové o možnostech dalšího studia na Masarykově univerzitě v Brně.
10. • Probíhá školní kolo chemické olympiády kategorie A. • Dva týmy složené ze studentů GML se účastní oblastního kola soutěže pIšQworky. • Profesoři Podlena a Havlásek podnikají exkurzi do firmy zabývající se 3D tiskem, skenováním 3D objektů, jejich modelováním a tvorbou.
11. • Studenti vyšších i nižších tříd se za pedagogického dozoru prof. Blažka účastní městského kola přeboru škol v šachu. • Studenti pátých ročníků francouzské sekce navštěvují výstavu Kontroverze v pražském Rudolfinu. Jde o prezentaci slavných fotografií, které vyvolaly společenskopolitické, etické a jiné rozporuplné reakce.
14. • Onen svět koncertuje v brněnském klubu Stará Pekárna.
15. • V aule GML se koná prezentace Provozně-ekonomické fakulty Mendelovy univerzity.
16. • Zájemci z řad studentů maturitních ročníků se v rámci akce Temné dějiny účastní exkurze do Osvětimy.
20. • Probíhá městské kolo středoškolských her ve stolním tenise. GML reprezentují studenti Karel Fischer, Jan Černý , Milan Kadlc (4.AV), Tuan Anh Nguyen (2.AF), Kateřina Jelínková, Tereza Kadláčková, Hana Jirkovská (2.AV), Barbora Hrnčířová, Ivana Koloušková, Simona Buryšková (3.AV).
22. • V městském kole středoškolských her ve volejbalu dívek reprezentují GML svěřenkyně prof. Krejčího, studentky Michaela Křičková, Martina Ondrová (1.A), Veronika Hrochová (3.BF), Tereza Pospíšilová, Laura Sorgerová, Alice Chamrádová, Markéta Zelená (2.AF), Kateřina Rubešová (2.C), Lucie Pangrácová (2.B) a Adéla Ziadehová (1.AF). • Koná se školní kolo Dějepisné olympiády. • Probíhají třídní schůzky. • V aule GML se předávají Matyášci – ocenění pro nejúspěšnější studenty předchozího školního roku. Program připravili a na jeho realizaci se pod vedením prof. Kozákové podíleli studenti 4.C. • Probíhá přednáška společnosti Scio o Národních srovnávacích zkouškách.
22.-23. • Probíhají Středoškolské hry v házené, studenti reprezentují GML pod vedením prof. Bartáka.
24. • Nově vzniklé studentské divadelní soubory předvádějí svá představení v aule GML; akci organizuje prof. Kutalová. • Studenti a studentky GML se pod vedením prof. Buriánkové účastní krajského kola v plavání SŠ. • Studenti a studentky GML se pod vedením prof. Ampapy účastní mezinárodní překladatelské soutěže Juvenes Translatores.
25. • Žáci maturitních tříd se účastní speciálního dne otevřených dveří Masarykovy univerzity, který je pořádán pro partnerské školy.
25.-26. • GML se prezentuje na dvoudenním Veletrhu SŠ, který probíhá v prostorách BVV.
28.-9.12. • Probíhají středoškolské hry ve volejbale dívek a hochů; družstva vedou prof. Broulík a Krejčí.
6
30.- 4.12.
16.
• Pěvecký sbor GML navštěvuje s prof. Hlaváčem, Raškou a Žemlou německý Stuttgart.
2.
• Studenti reprezentují školu v lehké atletice na Vánoční hale Brno 2011. • Probíhá školní kolo matematické soutěže Mathématiques sans frontiére. • Koná se tradiční školní literární soutěž, organizaci zajišťují prof. Stodolová a Března.
• V prostorách GML probíhá republikové finále SŠ v piškvorkách, akci zajišťuje prof. Jelínek.
19.
Prosinec 2011
2.-3. • Pěvecký sbor GML vystupuje ve Stuttgartu; z pedagogického sboru se účastní prof. Baráková, Hlaváč, Žemla.
3. • V rámci výuky dějepisu navštěvují studenti 3.AV pod vedením prof. Kutalové rekonstrukci Bitvy 3 císařů ve Tvarožné.
6. • Studenti 4.A a 8.AV se účastní písemné části zkoušky Deutsche Sprachdiplom. • Koná se školní kolo Matematické olympiády – kategorie A. • Svatý Mikuláš naděluje dětem dárky v aule GML.
8. • Studentky Anna Smržová, Markéta Říhová, Zuzana Zítková (5.BF), Tereza Kopřivová (6.AF) a Tereza Čurdová (4.AF) se pod vedením prof. Hudeové účastní středoškolské soutěže Aerobic master class. • Ttřída 4.AV se účastní akce Čtenářská noc, která probíhá v aule GML. Jedná se o noční čtení z knihy Fränze od Petra Härtlinga. Akci pořádají prof. Ampapa, Raška, Lill a Klee.
9. • Krajského kola chemické olympiády kategorie A se pod vedením prof. Krejčího účastní studenti Klára Hamanová, Nikola Grögerová, Petra Špačková a Filip Daněk ze třídy 4.C. • Studentka Dominika Míčková (1.B) reprezentuje město Brno i GML na plaveckých závodech v polské Poznani.
12. • Prof. Vlk přednáší v aule o své výpravě do Tibetu.
13. • Absolventka GML Tereza Bučková informuje žáky o možnostech studia na pražské VŠE.
15. • Skupina Onen svět koncertuje v klubu Hudební sklep. • Koná se školní kolo olympiády v českém jazyce. • V aule probíhá burza oděvů, obuvi a doplňků, kterou organizují studentky 4.AF.
7
• Družstvo studentů ze třídy 1.A (Jaroslav Bubla, Ivo Langer a Lucie Hajnová) se účastní přeboru brněnských škol v řešení SUDOKU. • V aule jsou vyhlášeni výherci soutěže Fotograf GML 2011; akci organizují prof. Havlásek a Kubera..
20. • Kapela Sanny´s Instinct vystupuje v klubu Melodka. • Pro zájemce ze 3. ročníků probíhají testy profesní orientace s Mgr. P. Vaňkem. • Koná se vánoční turnaj učitelů středních škol ve volejbale.
21.-22. • Probíhá Matyášův filmový festival. Mimořádně je zařazen komponovaný pořad o Václavu Havlovi, který 18. 12. zemřel. • Koná se školní kolo německé olympiády.
Leden 2012 9.-13 • Probíhají středoškolské hry ve florbalu chlapců; pod vedením prof Bartáka GML reprezentují studenti Tomáš Michálek, Jiří Vítek, Kristián Kozák (7.AV), Jan Mittner (3.A), Jakub Dobeš (3.B), Tomáš Fendrych, Tomáš Veverka (6.AV), Jakub Leštil, Michal Špunar (1.A), Jakub Kočička, Tomáš Nguyen (6.AF), Václav Rak, David Porteš (5.AV) a Daniel Beneš (1.C).
11. • Prima a první ročníky se s prof. Němcovou účastní přednášky o sexuální výchově „S Tebou o Tobě“. • Studenti vyšších tříd se účastní středoškolských her ve florbalu.
13. • V hotelu Voroněž se koná reprezentační školní ples; organizuje prof. Jelínek.
14. • V klubu Hudební sklep vystupuje duo Zuzana Špatná - Pavel Žemla.
17. • Na GML probíhá Den otevřených dveří. • Proběhlo krajské kolo Matematické olympiády – kategorie A.
Únor 2012 1.
• Koná se okresní kolo matematické soutěže Pythagoriáda.
• Koná se školní kolo soutěže v anglické konverzaci. • Třídy 1.A, 1.B, 1.C, 3.AF, 3.BF, 4.AV navštěvují s prof. Němcovou v aule GML přednášku o prevenci rakoviny děložního čípku.
18.-19.
2.
• Studenti 4A a 8AV se účastní ústní části zkoušky Deutsche Sprachdiplom.
• Studentky Barbora Hrnčířová (3.AV) a Vladimíra Šnajdrová (4.AV) reprezentují GML v městském kole dějepisné olympiády. • Druhé ročníky se účastní přednášky „Stalking“, kterou pořádá Spondea Brno. • V aule GML se koná přednáška o domácím násilí.
18.
20. • Koná se Krajské kolo fyzikální olympiády – kategorie A.
21.-26. • Třída 2AV pobývá v italském Falcade na lyžařském výcvikovém kurzu; pedagogický dozor zajišťují prof. Barták, Hradil, Hradilová a Krejčová.
25. • Vybraní studenti reprezentují GML v městském kole matematické olympiády – kat. Z9. • K 15 a 50. výročí založení GML se koná rockový koncert v klubu Metro; organizuje prof. Žemla.
26. • Koná se školní kolo matematické olympiády – kat. B, C.
29. • Studenti se pod vedením prof. Bartáka a Foukalové účastní středoškolského poháru v atletice.
30.-2.2.
14. • Probíhá biologická olympiáda – kat. A.
15. • Koná se biologická olympiáda – kat. B. • Zájemci z řad studentů vyššího gymnázia navštěvují s prof. Marečkem Přírodovědeckou fakultu MU. Exkurze je zaměřena na problematiku biofyzikální chemie.
17.-22. • Třídy 1.C a 5.AV se účastní výcvikového lyžařského kurzu v rakouském Hochzillertalu; pedagogický dozor zajišťují prof. Broulík, Žemla, A. Kovač, Foukalová, Hudeová a Zajíčková.
20.
• Probíhá ústřední kolo chemické olympiády – kat. A.
• Jakub Vošmera (8.AV) reprezentuje školu na celostátním kole fyzikální olympiády – kategorie A.
30.
20.-9. 3.
• Studenti společenskovědního semináře navštěvují s prof. Vašínovou pedagogicko-psychologickou poradnu. • V rámci Bohemistického dne probíhá v aule GML 13. ročník Polymnie; studenti soutěží v přednesu poezie, prózy i dramatu. Dále se vyhlašují výsledky literární soutěže a promítají se autorské filmy studentů GML. • Na chodbě u bufetu se koná vernisáž výstavy nejlepších fotografií ze soutěže Fotograf GML 2011.
• Studenti vyššího gymnázia se pod vedením prof. Bartáka účastní Středoškolských her ve volejbale.
31.
• Třídy 1.B a 3.BF se účastní výcvikového lyžařského kurzu v rakouském Hochzillertalu; pedagogický dozor zajišťují prof. Barták, Kutalová, Ferlay, Hradil, Hradilová a Krejčová.
• Studentům je slavnostně předáno vysvědčení za 1. pololetí. • V aule se koná turnaj profesorů GML ve stolním tenisu.
21. • Ve Velkém Meziříčí studenti GML reprezentují školu na přeboru středních škol jihomoravského kraje ve sjezdovém lyžování.
22.-27.
23. • Studentky se pod vedením prof. Foukalové účastní Středoškolských her ve futsale.
8
24.
12.
• V učebně 6.BF se koná prezentace VUT. Fakulta strojního inženýrství nabízí studentům francouzské sekce možnost bilingvního studia. Prezentace se kromě Doc. Píšky účastní bývalí i současní studenti francouzské sekce GML.
• Koná se krajské kolo v anglické konverzaci. • Studenti tercie a kvarty se účastní přednášky o pohlavních chorobách, kterou pořádají posluchači LF MU.
27.-3. 3.
• Studentky se pod vedením prof. Kubů účastní Středoškolských her v košíkové.
• Třídy 1.A a 3.AF se účastní výcvikového lyžařského kurzu v rakouském Hochzillertalu; pedagogický dozor zajišťují prof. Broulík, Barták, Žemla, A. Kovač, Foukalová a Hudeová.
28. • Koná se městské kolo soutěže v anglické konverzaci. • Studenti Martin Pohl, Jakub Holešovský (4.A), Jakub Dobeš (3.B), Michal Šindelár, Jiří Vítek, Tomáš Michálek (7.AV), Tomáš Veverka (6.AV), Adam Sukovatý, Tung Nguyen (6.AF), Tomáš Kadleček (2.A) a Vít Hrazdíra (2.C) se účastní městského kola středoškolských her ve futsale. Pedagogický dozor zajišťuje prof. Hlaváč.
Březen 2012 2.
14. • Koná se městské kolo zeměpisné olympiády. • V rámci semináře Moderní fyzika probíhá exkurze na hvězdárnu.
15. • Našemu gymnáziu je jako jednomu z prvních dvojjazyčných gymnázií (čtyři gymnázia v ČR, dále USA, Finsko, Nový Zéland) udělen certifikát kvality Label Franc Éducation na základě dekretu vydaného francouzským ministerstvem zahraničních a evropských věcí. Toto ocenění přebírá ředitel Petr Kovač z rukou pana Edouard Courtial, prvního náměstka ministra.
16.
• Koná se okresní kolo chemické olympiády – kat. D.
• Na naší škole proběhla celostátní soutěž Matematický klokan.
5.
18.-26.
• Studentky Magdaléna Nečasová, Veronika Vondrová (5.AF), Lenka Křičková (8.AV), Charlotte Maria Ivanyiová, Kateřina Holomková (1.C), Linda Werbiková, Alexandra Farkačová (2.AF), Vendula Holomková (1.A), Tereza Žáková (2.A), Eliška Uhliarová (7.AV) a Denisa Škrabalová (2.C) reprezentují pod vedením prof. Kubů GML na středoškolských hrách v košíkové.
8. • Konají se doplňující volby do Školské rady z řad rodičovské veřejnosti a zletilých žáků.
9. • Probíhá školní kolo chemické olympiády – kategorie C.
9.-12. • Tomáš Tichomirov (7.AV) a Martina Brázdová (4.C) se účastní závěrečné konference Pražského studentského summitu – Model OSN.
11.-22. • Koná se výjezd studentů nižšího studia do Barnstaplu (VB); pedagogický dozor zajišťují prof. Bochníčková, Kadlec, Mikešová a Zajíčková.
9
12.-13.
• Výměna s Gymnáziem Oberursel (12 studentů)
9. • Student Emil Svoboda (7.AV) reprezentuje školu v krajském kole biologické olympiády. • Koná se školní kolo chemické olympiády – kat. B. • Třídy 3.AF, 3.BF a 4.AF se účastní mezinarodního kola matematické soutěže ve francouzštině: Mathématiques sans frontieres. Organizaci a dozor zajišťují prof. Krejčová, Šimečková a Tužilová.
19.-23. • Studenti 5.AF, 5.BF a 6.AF píší Bac blanc.
20. • V klubu Metro probíhá koncert skupin Sanny's Instinct a Led Zeppelin Revival.
21. • Studenti David Zelníček a Tuan Anh Nguyen, 2.AF reprezentují školu v okresním kole matematické olympiády – kat. Z9. • V tělocvičně GML probíhají Středoškolské hry v basketbalu. Naši studenti se účastní pod vedením prof. Kubů.
metody Peer Instruction.
22. • Probíhá okresní kolo olympiády v českém jazyce.
30.
23.
• Na GML probíhá již třetí debatní den vedený Asociací debatních klubů ČR, tentokrát v češtině. Účastní se třídy 1.A, 1.B a 4.AV. • Skupina Onen svět vystupuje v centru volného času v Bohunicích. • Studenti Eliška Uhliarová, Klára Janiková, Tomáš Tichomirov, Kateřina Bočková, Barbora Dvořáková, Dominika Hamadová, Michal Knězek a Ondřej Šimeček ze tříd 7.AV a 3.A se účastní soutěže Jugend debattiert interantional; pedagogický dozor zajišťuje prof. Lill. • Třídy 4.AF, 5.AF, 5.BF, 6.AF se účastní promítání filmu v FJ Home v kině Art.
• Studenti Dominik Hrůza (2.AV), Dominik Fryda (1.AV), Jan Vlha (2.AV), Vít Patočka (4.AV) a Adam Dvořák (1.AV) se účastní turnaje brněnských ZŠ jednotlivců v šachu v kategorii 2. stupeň ZŠ + nižší gymnázium.
24.-30. • Přijíždí studenti z Annonay (Francie) na výměnný pobyt s třídou 3.AF.
25. • Ředitel Petr Kovač s týmem vyhrál Mistrovství ČR v curlingu v kategorii seniorů.
26.-30. • V rámci projektu Edison pět VŠ stážistů z Japonska, Indonésie, Bosny a Hercegoviny, Vietnamu a Makedonie vede na GML hodiny angličtiny se zaměřením na multikulturalismus.
27. • Ve třídách 3.BF a 3.AV se koná beseda s Mgr. Ing. Lenkou Doubravovou z kanceláře ombudsmana, která studenty seznamuje s prací veřejného ochránce práv. • Koná se krajské kolo matematické olympiády.
28. • Studentky Vlaďka Šnajdrová a Barbora Čechová ze 4.AV se účastní městského kola fyzikální olympiády. • Studenti Marius Grossu (1.BF), Anna Drápelová (1.BF), Petra Dohnalová (1.BF), Ondřej Lásko (1.BF), Anna Kurowska (1.AF) a Simona Buryšková (3.AV) reprezentují GML v okresním kole fyzikalní olympiady – kategorie F.
28.-4.4. • Studenti 2.AF se účastní výměnného pobytu v Sézanne.
28.-29. • Studenti se pod vedením prof. Kubů účastní Středoškolských her v basketbale.
28.-30. • Konference Škola českého jazyka a literatury pořádané Akademií věd ČR se za GML účastní prof. Třináctá.
29. • Koná se městské kolo biologické olympiády – kategorie C. • Pracovníci MFF UK pořádají na GML seminář Přírodovědný inspiromat 2, který je věnován počítačem podporovaným experimentům a vyučování pomocí
Duben 2012 1. • Studenti pod vedením prof. Kubů reprezentují GML na MS ČR v basketbale.
3. • Třída 3.AF se s prof. Řezníčkovou účastní botanické exkurze zaměřené na určování jarních bylin. • Studenti Martin Mareček (6.AV), Karolína Kuchyňová (1.B), Benedikt Peťko (5.AV) a Mojmír Poprocký (1.A) se účastní krajského kola chemické olympiády – kategorie C.
3.-5. • Prof. Křetínská, Kubera, Podlena a Rýdlo se účastní konference Počítač ve škole v Novém Městě na Moravě.
10. • Třída 3.AF se s prof. Řezníčkovou účastní botanické exkurze zaměřené na určování jarních bylin.
11. • Primáni Jan Bednář, Adam Dvořák, Jan Pytela, Martina Elisová a Sedrik Arabo reprezentují školu v městském kole matematické olympiády – kat. Z6. • Studenti 2.AV Tereza Buráňová, Richard Uher, Adam Tyrlík, Zenon Starčuk a Tereza Kadláčková se účastní okresního kola matematické olympiády – kategorie Z7.
11.-17. • Přijíždí studenti ze Sézanne na výměnný pobyt s třídou 2.AF.
12. • Zuzana Janáčková z 2.AV se účastní městského kola biologické olympiády – kategorie D. 10
• Jednota českých matematiků a fyziků pořádá slavnostní konferenci k příležitosti 15. výročí založení JČMF a 90. výročí úmrtí Matyáše Lercha, významného brněnského matematika, jehož jméno nese naše gymnázium.
13. • Divadelní soubor žáků 3.AV „Dvaadvacet a půl stupně“ (Simona Buryšková, Lucie Cimburková, Iva Koloušková, Hana Janků, Iva Zahradníková) předvádí hru „1000 a 1 noc“ v krajském kole divadelní soutěže Dětská scéna 2012. • Markéta Pexová (1.C) soutěží v krajském kole biologické olympiády.
14.-22. • Studenti 4.AF a 1.AF odjíždějí na výměnný pobyt do Calais; pedagogický dozor zajišťují prof. Ferlay a Mazure.
• Maturitním ročníkům je ukončena klasifikace.
25. • Čtyřicet studentů ze tříd 2.A, 2.C a 6.AV se účastní exkurze do Vídně; navštěvují výstavu „Impresionismus“ a Schatzkammer v Hofburgu. Pedagogický dozor zajišťují prof. Floryanová a Baráková. • Posledním zvoněním se loučí třída 6.AF. • Studentský sbor zpívá na gymnáziu v Břeclavi; pedagogický dozor zajišťují prof. Hlaváč a Žemla. • Skupiny Sanny´s Instinct a Hlas a Bass koncertují v klubu Leitnerova.
26.
• Vybraní studenti se účastní výměnného pobytu v Kulmbachu; pedagogický dozor zajišťují prof. Ampapa a Janová.
• Probíhá krajské kolo olympiády v českém jazyce. • V rámci projektu Erasmus debatují zahraniční studenti se žáky 4.AF v hodině angličtiny prof. Kozákové. • Třída 8.AV slaví své poslední zvonění.
17.
27.
15.-21.
• Koná se krajské kolo chemické olympiády – kat. D. • Probíhá krajské kolo matematické olympiády – kat. B, C. • Třída 1.AF navštěvuje s prof. Pešinovou a Jakubkovou Francouzskou alianci. • Na GML se konají třídní schůzky.
18. • Probíhá krajské kolo fyzikální olympiády – kat. E, F. • Studenti se účastní písemné části školní maturitní zkoušky z jazyka německého, francouzského a španělského.
19. • Koná se městské kolo biologické olympiády – kat. C. • Tým „Bojovní slimácí“ ze třídy 2.AV (Tereza Kadláčková, Kateřina Utíkalová, Hana Jirovská, Ilona Kotásková, Filip Smrčka, Martin Strachoň) se účastní soutěže Expedice Karakoram v lanovém centru Proud. • Družstvo GML soutěží v regionálním kole Juniorského maratonu v Lužánkách. • Studenti i profesoři se účastní Fotoworkshopu o portrétní fotografii, který vede Roman Barák.
• Studentky Alice Chamrádová, Tereza Pospíšilová, Laura Sorgerová, Markéta Zelená (všechny 2.AF), Adéla Zikadehová (1.AF), Bára Hrnčířová, Iva Zahradníková, Lucie Cimburková (všechny 3.AV), Ilona Kotásková (2.AV) soutěží v okresním finále ve volejbale. • V rámci posledního zvonění předvádějí svůj program třídy 4.A, 4.B a 4.C.
Květen 2012 1. • Studenti nižšího gymnázia pod vedením prof. Kubů reprezentují GML na MS ČR v basketbalu.
2.-9. • Přijíždějí studenti z Calais na výměnný pobyt s třídami 4.AF a 1.AF.
2.-11. • Probíhají písemné státní maturity.
3.-12.
20.
• Studenti 3.AF odjíždějí na výměnný pobyt do Annonay.
• Studenti vyšších tříd Anička Pětová (3.B), Lenka Wudiová (3.BF), Martin Mejzlík (4.B), Václav Nádeníček (4.A), Kryštof Minarčík (3.BF) a Pavel Krupský (3.AF) se účastní soutěže Expedice Karakoram v lanovém centru Proud.
4.
20.-24. • GML navštěvují vyučující z Kulmbachu.
11
24.
• Koná se městské kolo biologické olympiády – kat. D, krajské kolo fyzikální olympiády – kat. B, C, D a krajské kolo chemické olympiády – kat. B.
6.-13.
13.
• Na mezinárodním divadelním festivalu Lingeu in scena v Turínu vystupují žáci Kamila Dvořáčková, Alžběta Endrychová, Laura Sorgerová (2.AF), Zuzana Machařová, Richard Mazúr, Kryštof Mlčoch, Kateřina Remundová, Jan Šindelář, Johana Trtílková a Zuzana Zapletalová (4.AF). Pedagogický dozor zajišťují prof. Cihlářová a Saint-Arnoult.
• Družstvo ve složení Jan Florián (3.A), Jonatán Wolf (6.AV), Marianna Kárová (1.B), Marek Hanák (6.AV), Lenka Chroustová (3.A), Michal Vašina (6.AV), Markéta Mrůzková (4.AV), Jakub Holešovský (4.A), Martin Sedlo (2.A) a Ondřej Novotný (4.A) reprezentuje školu ve finále Juniorského maratonu 2012.
9.
14.
• Hudební uskupení Hlas a Bass vystupuje ve Staré Pekárně.
• Bývalí studenti organizují v prostorách GML prodej výrobků klientů denního stacionáře Effeta.
9.-17. • V kavárně Útulno (na brněnské ulici Tábor) mají návštěvníci možnost zhlédnout výstavu vítězných fotografií z uplynulých sedmi ročníků soutěže Fotograf GML. • V městském přeboru středních škol v tenisu reprezentuje GML hráč Jaroslav Bubla ze třídy 1.A.
12. • Probíhají oslavy u příležitosti 50. výročí založení Gymnázia Lerchova a 15. výročí vzniku GML. V areálu GML se koná veřejnosti přístupný jarmark. Ve večerních hodinách oslavy pokračují v Sále Břetislava Bakaly programem Akademie, který se studenty připravili a kterým provázejí prof. Kozáková a Zajíček.
14.-18. • Probíhá písemná maturita tříd 5.AF, 5.BF a 6.AF.
15. • Studenti se pod vedením prof. Bartáka účastní Středoškolských her v malé kopané.
16. • Třída 4.AF se účastní akce „Květinový den“, která je zaměřena na boj proti rakovině. • Třída 4.AV se s prof. Bochníčkovou účastní exkurze v ČHMÚ v Žabovřeskách.
17. • Prof. Stanislavu Zajíčkovi z GML je udělena Cena Vladimíra Jochmanna. Cenu vyhlašuje nadace Jana Husa společně s Ústavem profesního rozvoje pracovníků ve školství Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze.
18. • Probíhá focení tříd.
21.-24. • Maturují třídy 8.AV, 4.C.
28.-31. • Maturují třídy 6.AF, 4.A, 4.B.
Červen 2012 1. • Vybraní studenti ze tříd 1.AV, 2.AV a 3.AV reprezentují školu ve finálovém kole Běhů brněnské mládeže v Lužánkách.
2.-3. • Studentka Iveta Pešková (1.B) ve formaci Závislá proměnná (taneční škola B-Fresh) závodí na Mistrovství ČR v kategorii Street dance choreografie.
5.-6. • Družstvo ve složení Tomáš Michálek, Matěj Crhák (7.AV),
12
Martin Kovář, Ondřej Nečas (3.A), Adam Košir, Jakub Ondráček, Jan Hřib, Lenka Marková (5.AV), Veronika Clausová (2.A), Jan Rovný (1.B) a Míša Šamlotová (6.AF) soutěží na Mistrovství republiky v softbalu v Ostravě.
5.-7. • Městského kola přeboru v plážovém volejbale se účastní Jakub Soukup (2.C), Ondřej Budík (4.C), Filip Skokan, Jan Hrbek, Jáchym Vaněk, Milan Kadlc, Eliška Hrtoňová, Iva Lambová (všichni 4.AV), Lucie Cimburková a Iva Zahradníková (obě 3.AV).
8. • V aule GML probíhá slavnostní ukončení maturit, předání Deutsches Sprachdiplomu II a francouzského certifikátu DELF B1. Nejlepší maturanti získávají též finanční odměnu.
14. • Koná se informační schůzka s rodiči nově přijatých žáků.
17.-26. • Studenti z Kulmbachu se účastní výměnného pobytu na naší škole.
20.
• Krajského kola v plážovém volejbale se účastní Jan Hrbek, Filip Skokan, Milan Kadlc, Sebastián Ženatý, Eliška Hrtoňová (všichni 4.AV), Alice Chamrádová (2.AF), Lucka Cimburková (3.AV) a Tereza Helanová (1.AV).
21.-24. • Dominika Míčková (1.B) soutěží v plavání na Hrách paralympijského výboru pro mládež.
22. • Uzavírá se klasifikace.
25. • Dívčí štafeta třídy 2AV se účastní sportovně-charitativní akce Řečkovická štafeta. Závod se skládá z plavecké části (10x50 m v bazénu), běhu v náročném a členitém terénu (10x530 m) a střelby na basketbalový koš po dobu 3 minut.
27.-28. • V aule GML probíhá tradiční Matyášův filmový festival.
27. • Skupina Sanny's instinct koncertuje se zpěvačkou Sandrine Amadou Titi v brněnském hudebním klubu Metro.
29. • Žákům je slavnostně předáno vysvědčení.
Michal Šindelář, 7.AV
• Celá třída 2.AV se účastní Běhu olympijského dne, který se tradičně koná v areálu Pod Palackého vrchem.
21.
13
Co rok dal…
CoCorokrok dal… dal… Gymnázium Matyáše Lercha je mezi prvními osmi školami na světě Gymnázium Matyáše Lercha je mezi prvními osmi školami na světě, které obdržely pečeť kvality výuky francouzského jazyka! Ve čtvrtek 15. března byla Gymnáziu Matyáše Lercha, spolu s dalšími třemi gymnázii zastřešujícími česko-francouzskou bilingvní výuku, předána pečeť kvality výuky francouzského jazyka - LabelFrancEducation. Jedná se o projekt, při němž by měly být podobné certifikáty postupně uděleny přibližně dvěma stům školám po celém světě jako prestižní ocenění jejich práce při výuce francouzštiny. Tato pečeť je školám propůjčena pouze na dobu tří let a po jejím uplynutí bude oprávněnost držení certifikátu znovu přezkoumána zvláštní komisí ministerstva zahraničních věcí Francouzské republiky a držení pečeti bude buď potvrzeno nebo zrušeno. O důležitosti celého projektu svědčí i to, že pečeti byly za přítomnosti Jeho excelence francouzského velvyslance a dalších členů ambasády předávány státním tajemníkem pro krajany žijící v zahraničí francouzského ministerstva zahraničních věcí a evropských záležitostí, který přicestoval do Prahy pouze za tímto účelem. Skutečnost, že se čtyři české školy ocitly mezi prvními osmi oceněnými školami na celém světě (další jsou ve Spojených státech, ve Finsku a na Novém Zélandu), svědčí o velmi vysokém stupni hodnocení úrovně tohoto typu bilingvní výuky v České republice ze strany zahraničního partnera a do dalších let je pro nás nejenom povzbuzením, ale i závazkem. Mgr. Petr Kovač ředitel GML
14
Projekt Užití multimédií ve výuce na základních a středních školách CZ.1.07/1.3.10/02.0062 2010 – 2012 Projekt byl zahájen 1. 4. 2010. Cílem projektu bylo rozšiřování nabídky kurzů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků po celém území JMK. Současný pedagog je nucen setkávat se se širokým spektrem informačních technologií a sám má zájem tyto technologie využívat pro svou výuku. Proto bylo v rámci projektu navrženo sedm kurzů, které pokrývají základy práce s informačními technologiemi dostupnými současným kantorům. Jednotlivé kurzy se zaměřovaly na práci s jednotlivým typem, nebo oblastí moderní technologie. Kurzy byly poskládány tak, aby na sebe volně navazovaly. Celkem byla v rámci projektu nabízena tato školení: 1. Software pro výuku, výběr a vhodné použití v hodinách různých předmětů. Praktické ukázky s využitím počítače, projektoru, internetu a interaktivní tabule. 2. Grafika na počítačích, seznámení s programy pro kreslení, grafiku a 3D grafiku. 3. Tvorba animací, obecný úvod do tvorby bitmapové a vektorové animace. 4. Zpracování zvukových nahrávek na počítači a práce s programy na vytváření CD, komprese, vypalování. 5. Fotografování a zpracování materiálů na počítači, vytváření animací a webových archivů. 6. Zpracování videonahrávek s kamerou na počítači a střihovými programy, vytváření DVD. 7. Vytváření prezentací s využitím internetových zdrojů. Prezentace multimediálních zdrojů na počítači a interaktivní tabuli.
15
Celkově byl sestaven tým deseti odborníků, který vedl realizaci jednotlivých kurzů. V první fázi projektu byla vybavena multimediální počítačová učebna, ve které kurzy probíhaly. Za tímto účelem bylo vypsáno zadávací řízení. Bylo tedy zakoupeno počítačové vybavení (šestnáct nových PC), které bylo vybaveno systémem Windows 7, a programy podle požadavku lektorů. Dále bylo pro podporu jednotlivých kurzů zakoupeno osm digitálních kamer, osm digitálních fotoaparátů a software pro zpracování a stříhání videa. Vše probíhalo po společné konzultaci lektorů a vedení projektu, aby byla zajištěna maximální kvalita výuky. Zejména při výběru softwaru byl brán zřetel na dostupnost jednotlivých programů pro školy, případně pro jednotlivé kantory. Z tohoto důvodu byly preferovány zejména volně dostupné programy a programy zdarma nabízené školám. Každý lektor, případně ve spolupráci s asistenty, vytvořil manuál a pracovní sešit pro svůj kurz. V tomto úvodním období bylo vytvořeno 7 barevných obsáhlých manuálů. Pro prezentaci projektu byla také vytvořena webová stránka projektu http://www.gml.cz/projekty/skoleni-eu/, na které mohli kantoři jednotlivých škol nalézt podrobné informace k jednotlivým kurzům, seznam termínů a také se na kurzy pohodlně hlásit. Během dvouletého projektu Užití multimédií ve výuce na základních a středních školách bylo proškoleno 345 učitelů ze základních a středních škol Jihomoravského kraje v sedmi typech školení. Multimédia jsou vhodnou součástí moderní výuky, proto bychom chtěli v těchto kurzech v budoucnu pokračovat. Hana Křetínská
Hudba na GML Kdo? Pěvecký sbor Labutí píseň, pěvecký sbor pedagogů GML, Sanny´s Instinct, Hlas a Bass, Onen svět, Drahošova bezcimbálová muzika Kde? Všude možně Kdy? Kdykoli Takže? Popořadě
předvedl například v živém hraní na rádiu Proglas nebo v dalším oblíbeném brněnském klubu Stará Pekárna, neobvyklé duo rozšiřuje repertoár. Vedle vlastních písniček se pouští i do Stinga, Avishaie Cohena, Caecilie Norby nebo do velké polské jazzové zpěvačky A.M. Jopek. Všechna zmíněná hudební tělesa můžete najít v různých živých záznamech na facebooku Hudba na GML a nebo jednotlivě na Youtubu. Také krátké dokumenty z chorvatského soustředění, ze stuttgartského koncertu i z rockového Metra přiblíží atmosféru souznění různých tónů, hlasů, nástrojů, jazyků a duší. Pavel Žemla
Pěvecký sbor Labutí píseň vyjel ve své čtrnácté sezóně potřetí do Chorvatska. V prvním zářijovém týdnu měl opět sraz se stuttgartskými kolegy z Gymnázia Ferdinanda Porsche v istrijském Umagu. Letos byla hlavní náplní krásná Vivaldiho Gloria, třičtvrtěhodinová duchovní kantáta pro orchestr, sóla a sbor. Plody naší práce jsme sklidili na dvou vánočních koncertech ve Stuttgartu, kde jsme si vychutnali atmosféru dvou zaplněných kostelů, do kterých jsme také přivezli ochutnávku moravského folklóru v provedení našeho sboru a studentské lidové muziky vedené profesorem Hlaváčem. Sanny´s Instinct, rocková pětičlenná kapela pojmenovaná podle zpěvačky Sandrine s odkazem na desku Iggyho Popa, to rozbalila během roku hned třikrát v oblíbeném klubu Metro. Lednový koncert byl věnován školním výročím a zahrály na něm i Onen svět a kapely bývalých studentů Medulla a Gate Crasher. Na březnovém a červnovém koncertě Sandrine Amadou Titi, Tomáš Suchánek, Marek Deml, Pavel Žemla a Ondra Špičák přidávali do repertoáru další porce rockové klasiky (Led Zeppelin, Aerosmith, RHChP ad.), až nám všem bylo líto, že zpěvačka s kapelou končí. Onen svět a Hlas a Bass jsou dvě party propojené zpěvačkou Zuzkou Špatnou a baskytaristou Pavlem Žemlou. Zatímco Onen svět je už prověřený, takže si mohl dovolit menší repertoárovou stagnaci, uzrálé kusy
16
Skotské září
Pokud jde o studium jazyka, je vždy nutno v určitém bodě vystřídat teorii praxí – zahodit slovníčky, přestat se učit nepravidelná slovesa a skončit s psaním motivačních dopisů, a namísto toho se vydat cestou tvrdého poznání na vlastní pěst. Nám, studentům, vychází v tomto ohledu doba vstříc – nabídky jazykových kurzů či výměnných pobytů by člověk mohl přebírat vidlemi. Naše škola nezůstává pozadu, a tak jsme měli my, studenti vyššího gymnázia, možnost v září roku 2011 zúčastnit se výletu do Skotska, něco se naučit, něco nového se dozvědět, ale hlavně – strávit pár nezapomenutelných dní. Vyrazili jsme sobotního rána, doprovázení profesorkami Kozákovou, Zajíčkovou a Ferlay, za velmi příjemného počasí, které se samozřejmě neudrželo – zatímco stará dobrá Anglie nás vítala jasnou noční oblohou, při příjezdu do naší první zastávky, oblasti Lake District plné nádherných jezer, zastihl naši výpravu typický ostrovní déšť. Druhý den jsme dorazili na místo, kde nás kamenný pilíř upozornil, že stojíme na hranicích Anglie a dále už se nachází jen a pouze Skotsko. Od tohoto bodu na sever nesmí nikdo prohlásit, že je v Anglii, jinak se se zlou potáže (i nám se to párkrát stalo – naštěstí jsme sklidili pouze opovržlivé pohledy místních). I zde jsme museli zápasit s větrem a deštěm, ale našemu svéráznému průvodci, Pavlovi, který si ovšem raději nechal říkat Náčelník, to nezabránilo, aby dodal naší výpravě trochu skotského ducha a oblékl si na sebe kilt. V jazykové škole, ve které jsme trávili každé dopoledne, se o nás starali dva učitelé – Margaret, dáma jako vystřihnutá z klasického anglického románu, a Paul, mladý Mal17
ťan, který do Skotska přijel jen několik týdnů před námi. Oba měli svůj styl vedení hodin a každý z nich nás alespoň něco naučil. Stejně důležitou zkušeností (pro některé z nás dokonce první svého druhu) byly večery, které jsme trávili v host families, tedy přímo ve skotských domácnostech. Dostali jsme tak možnost proniknout alespoň trochu do mentality pravých Skotů. Odpoledne jsme se pak vždy vydali na výlet po Skotsku – navštívili jsme jezero Loch Lomond (nikoliv tak známé, jak Loch Ness, ale neméně krásné), světově proslulé golfové hřiště St. Andrews, nádherné město a hrad Stirling a mnohá další místa. Cestou zpátky (na kterou jsme se příliš netěšili) jsme se ještě zastavili u sídla sira Waltera Scotta a kaple Rosslyn a nakonec na šest hodin v Londýně, které každý z nás strávil jinak – někteří se rozhodli využít levných obchodů s oblečením, jiní navštívili stadion Chelsea, další se jen tak toulali ulicemi a nasávali atmosféru města, které se pomalu, ale jistě připravovalo na olympijské hry v roce 2012. Těžko vymyslet, o čem ještě napsat. Jestli zmínit Náčelníkův výběr hudby (píseň Have a Nice Day mi asi do konce života vyvolá nostalgický úsměv na rtech), nekonečné spory nad tím, zda jsou octové chipsy delikatesa či nikoliv nebo děkovné skandování autobusu na adresu profesorek, které bylo naprosto zasloužené. Náš doprovod z řad profesorů s Náčelníkem totiž dokázali mnohem víc, než jen perfektně zorganizovat výlet. Společně s kolektivem studentů zajistili, že jsme se nejen něco naučili, ale hlavně budeme mít vždy na co vzpomínat. Vít Dvořák, 3.A
Aktuálně: Podzimní dějepisná výprava 2011 po stopách sv. Zdislavy (zážitky 3.AF) Vyjeli jsme z Brna okolo půl jedenácté hodiny dopolední. Po cestě si každý dělal co chtěl, až na pár vstupů paní profesorky Janové, která nám oznámila, jak bude tato výprava probíhat. Řekla také, že budeme hrát hru a plnit úkoly: 1. ďábelské mámení (rozesmávání), 2. egyptské jeptišky (celý tým bude stát na jedné noze), 3. svatý Kryštof (nejsilnější nese nejslabšího člena týmu), 4. svatý Erasmus (navíjení jednoho člena na provaz), 5. svatý Šimon z Tirita (jeden člen vyleze na strom a hovoří s ptáky, ostatní mu podávají jídlo). Tyto úkoly jsme měli co nejdříve splnit, abychom dostali zadání dalšího úkolu. Naše první zastávka byla u zříceniny hradu Michalovice. Všichni vystoupili a došli bohužel k uzamčené bráně pod hradem. Podívali jsme se na hrad alespoň zespodu a popojeli autobusem o několik kilometrů dál. Dojeli jsme k Hradišti nad Jizerou. Autobus zastavil u pivovaru Klášter, kde se nacházela mohutně zdobená brána. Na druhé straně byl cisterciácký klášter. Profesoři dějepisu nám o těchto památkách povykládali a jelo se na dnešní poslední stanoviště. Uvítal nás mladý pan průvodce. K výkladu o komendě Johanitů v Českém Dubu přidával historky z vlastní zkušenosti. Po prohlídce jsme plnili první úkoly, jako stání na jedné noze a namotávání. Už byla tma, když jsme dojeli do kempu. V útulných chatkách bylo teplo, které v podzimním večeru plném hvězd a poúplňkovém měsíčním světle chybělo. Další den byl odjezd na královský hrad Bezděz, kde jsme po prohlídce zpívali v hradní kapli latinskou píseň. Pokračovali jsme na skalní hrad Sloup. Toto místo bylo velice zajímavé. Byl to hrad vytesaný do skály, jak již název napovídá.
Jablonné, to je město, kde se nachází barevný klášter dominikánů. Tato honosná stavba měla úžasnou historii, kterou nám prezentovala mladá průvodkyně. Když jsme si klášter prohlédli, sešli jsme do podzemních prostor, kde byly uložené hroby. Nejzajímavější byl hrob sv. Zdislavy a hroby dominikánských mnichů. Pod nimi se totiž nejspíš nachází vstup do dalších dvou podzemních pater. Naše čtvrté stanoviště bylo na německé straně. Hrad Ojvín. Tato nádherná pozůstalost všechny uchvátila svým okolím a svou velikostí. Pod hradem se organizovaly další soutěže. Večer byl táborák, ale zima všechny nahnala do klubovny, kde se pokračovalo v soutěžích a kluci donesli guláš, který venku udělali na ohni. Ráno jsme se rozloučili s mlhou zalitým kempem, ojíněným jinovatkou. Po cestě jsme se zastavili na zámku Lemberku, ve kterém jsme měli pěknou přednášku. Taky se trochu oteplilo, a tak jsme dokončili soutěže, hodně jsme se u toho nasmáli. Po cestě zpátky bylo vyhodnocení všech soutěží a počítání odpustků, což byly papírky neboli body. Naše dvě skupiny ze 3.AF se umístily na prvním a třetím místě! Jako ceny jsme dostali věci vážící se k dějinám. Naše výprava Po stopách paní Zdislavy a rodu s erbem Lvice byla úspěšně dokončena. Všem z naší třídy se tento výlet moc líbil a příště pojedeme znovu, ještě v hojnějším počtu. Dozvěděli jsme se plno nových věcí a díky přípravě a programu profesorů se to velice pěkně podařilo. DĚKUJEME!!! Kateřina Wiecková a část 3.AF
18
Esperanza, Kuráž, Turín Ve školním roce 2011/2012 se do práce divadelního souboru francouzské sekce GML zapojil francouzský student divadelní vědy a herectví Florent Golfier. A bylo to znát. Divadelní snažení studentů tak dostalo mnohem profesionálnější ráz, než když s nimi pracují jen jejich profesoři nedivadelníci. Florent Golfier vybral k nastudování podivuhodnou hru macedonské autorky Žaniny Mirčevské Esperanza o plavbě luxusního zaoceánského parníku a jeho svérázné posádce. Kromě režijního vedení inscenace se souborem na každé zkoušce pracoval formou průpravných hereckých cvičení, která studentům hodně dala. Kromě úspěšného uvedení Esperanzy v březnu na brněnském Festivadle s ní studenti vystoupili ještě v květnu na festivale středoškolského divadla Lingue in scena! v italském Turíně, kde představení vzbudilo značný ohlas. Účast na tomto festivalu ovšem nebyla jen o přehrání hry v cizím jazyce. Každá skupina nastudovala ještě zkrácenou verzi Brechtovy Matky Kuráže ve své mateřštině; takže my jsme ji hráli česky, Němci německy, Francouzi francouzsky, Italové italsky a Poláci polsky. Poté, co jsme s chutí a zaujetím odsledovali tyto špíly, následovala nejzajímavější část festivalu. Všech padesát mladých lidí z celé Evropy začalo pracovat s profesionálním týmem režiséra Marca Alottiho na přípravě společné několikajazyčné inscenace Matky Kuráže. Zkoušelo se tři dny v turínském divadle Astra a z naší skupiny byla pro roli jedné z Matek Kuráží vybrána Laura Sorgerová (2.AF), pro jejího syna Eilifa Ri-
19
chard Mazúr (4.AF) a pro velitele vojska Kryštof Mlčoch (4.AF). Ostatní dívky – Kamila Dvořáčková (2.AF), Alžběta Endrychová (2.AF), Zuzana Machařová (4.AF), Tereza Remundová (4.AF), Johana Trtílková (4.AF) – byly součástí sboru, jehož zpěv vedla svým neochvějně pevným hlasem Zuzana Zapletalová (4.AF). Jan Šindelář (4.AF) zase hrál v úvodním francouzském skeči o novináři v Africe. Pokud by si někdo myslel, že nejde dát dohromady působivé a silné brechtovské představení, kde na sebe postavy mluví různými jazyky a hrají to středoškoláci, v Turíně by byl viděl, jak se mýlí. Publikum bylo uchváceno, tvůrci nadšeni, mladí herci dojati. Úžasný týden v městě pod Alpami pro ně byl mnohem víc než jen výjimečnou divadelní zkušeností. Nezbývá než se těšit, co přinese příští školní rok, a popřát našim francouzským divadelníkům MERDE! Zuzana Cihlářová
Při prezentaci nechyběli ani piráti aneb Zase jednou v Oberursel Snad každé gymnázium má nějakou partnerskou školu v zahraničí. Ale které z nich se může chlubit tím, že vzájemné kontakty v podobě studentských výměn trvají bez přerušení už dvacet let? GML a Gymnázium Oberursel ano. Obě školy se přátelí dokonce ještě o rok déle, tedy jednadvacet let. Iniciátorkou dlouholeté spolupráce byla dr. Birgit Schiele, profesorka GO, která dnes žije v Brně. Po ní převzal štafetu profesor Rainer Haase a po jeho odchodu do důchodu se organizace výměnných pobytů ujal profesor Andreas Schach. Ten připravil i letošní pobyt našich gymnazistů v Oberursel a doprovázel své studenty při pobytu v Brně. Jak vlastně vypadá taková studentská výměna? Ubytování v hostitelských rodinách, dopoledne účast v běžném vyučování, odpoledne a o víkendu poznávání regionu a jeho zajímavostí, exkurze, výlety a večer už bez pedagogického dozoru společně za zábavou. Ptáte se, kde se přitom objevili piráti? V titulku článku novin Taunuszeitung ze dne 24.3. 2012, kde se mimo
jiné praví: „… Čtyři hodiny z výuky byly vyhrazeny práci smíšených česko-německých skupinek, které se podle vlastního výběru zabývaly tématy jako státní maturita v Česku a v Německu, pirátská strana, Wulffova aféra, pád berlínské zdi nebo Franz Kafka. … Janosch zdůrazňuje, jak dobře umí Češi německy, což usnadňuje společnou práci a jiné aktivity.“ Právě setkání s lidmi, ať už soukromá nebo oficiální, jsou na akcích podobného typu tím nejdůležitějším. Jen při osobních kontaktech může člověk poopravit různá klišé /Všichni Němci jsou chladní, hluční atd. … / a vyvarovat se jednostranných soudů. Ne vždycky se to povede. Pokud si hostitel a host nejsou sympatičtí a nepokusí se najít k sobě cestu, nepomůže k úspěchu celé akce ani sebelepší program. Když to ale mezi nimi zajiskří, mají podobné zájmy, poslouchají stejnou hudbu, podobný názor na život, zlobí je stejné věci, teprve pak se otevírá cesta k vzájemnému porozumění a někdy i dlouhodobému přátelství. A to je dobrý důvod ve studentských výměnách pokračovat. Eva Campbellová
20
LEARNING IN ENGLAND Language and cultural experience BARNSTAPLE 2012 The English department in our school cooperates with the educational organisation SOL in the UK. SOL is a non-profit organisation which provides language and cultural courses for foreign students. They draw on the students own observations and experiences while in England, accelerating their learning of the language. Their teachers make the best of every opportunity, which is part of what makes the learning interesting, relevant and fun. 41 students of classes 4.AV, 5.AV, 1.A, 2.AF, 3.B and their teachers took part in the SOL programme in March 2012. The course itself was very enjoyable and the students came back loaded with knowledge and new experiences. They described their stay as a full immersion in English culture and life. The course was 10 days long and that gave sufficient time for the students to develop their confidence in speaking English. SOL is located in the beautiful county of North Devon, close to the Atlantic coast. People there live at a much slower pace of life, they are much friendlier and have far more time to devote to the visiting students. The course programme combined classes and local visits e.g. the Atlantic coast and beaches, little seaside towns such as Woolacombe, Ilfracombe, Lynton and Lynmouth, the timeless village of Clovelly and the legendary Tintagel Castle. Students worked on the Town Challenge Task and gave a presentation at the end of the course. Accommodation was with English host families and this was also a very valuable part of the course in terms of both experience and learning. Students kept course diaries which reflected on the whole course experience. Karla Mikešová,
21
The trip to Great Britain 11. – 22. 3. 2012 Notes from the course diary When we came to Barnstaple I was very nervous. I was excited but afraid in which house and with whom I will be here for 10 days, but then it was brilliant! Our host father Steve was very likable – during the journey to our house he tried to persuade us that his wife is a silly woman. When we were in the house, Nina the host mother, said to us not to belive what he had said. And Lily, their daughter, said that Steve was silly. So we were in a ´silly´, but very friendly family. They were poor, but I am very glad, that I was there, because it was fun. Our house was typical English – terraced and made of bricks… And what about food? When I went to England, everybody told me that the English food was disgusting – jelly with peas, pizza with fries, vinegar chips etc… But I think, that it’s not so bad. Vinegar chips were really interesting and we had no jelly or pizza. Well, peas was in every dish which we had, but for me it was no problem We visited Tintagel (a castle with a legend about the king Artur), coastal towns Lynton and Lynmouth (there was a big flood in 1952), the seaside resort Woolacombe where a very brave girl and a boy enjoyed a swim in the ocean in March, Clovelly was nice (an old fishing village which is owned by a family and is kept in old traditional English style)…. The Town Challenge was interesting, but I was very nervous and could not perform well in front of teachers and teenagers…. I think that the stay in England was good for my language learning and it was fun! Vlaďka Šnajdrová 4.AV
22
Annonay 4. květen Na školním parkovišti tančí stíny a více než dvacet lidí čeká na svůj kočár do Země Nezemě. Tedy, výměna s Petrem Panem možná je krásnou myšlenkou, ovšem na nás čekali studenti z úplně jiného světa. My jsme jeli do Francie. Po letmém objetí od rodičů usedáme do klimatizovaného autobusu a velebíme výdobytky moderní civilizace. Nic nám již nezabrání v tom, abychom se rychle vydali na cestu! 5. a 6. květen Vpravo vinice, vlevo vinice, do takového rána jsme se probudili. Je zbytečné zapírat, jak spokojené výrazy se nám všem rozlily po tvářích, když jsme minuli ceduli s nápisem Annonay. Čekaly nás dva dny s našimi korespondenty, a dovoluji si tvrdit, že všechny začaly třemi polibky na tváře. Po vřelém přivítání, ze kterého se někteří celý ten týden nedokázali vzpamatovat, nám byl oznámen bojový plán na následující dva dny. A skutečně, jak Francouzi slíbili, nákupy ve Valence jsme si skvěle užili. Druhý den nás čekala blízká zoo a safari, které jsme všichni projeli auty, jež mnohdy řídili samotní korespondenti, což vzbuzovalo všeobecnou nedůvěru a závist. Ale přežili jsme tyto dva divoké dny ve zdraví a tak jsme se mohli těšit na další den… 7. květen Musée de l’Alambic, to byla první zastávka na naší cestě, zde jsme si prohlédli, jak se vyrábí různé francouzské likéry. Muzeum jsme bleskově proběhli, abychom rychle pokračovali do vesničky Champagne, kde nás čekala prohlídka kostela. Po vyčerpávajícím výkladu o symbolice každého druhého kamene jsme zase rychle naskákali do autobusu, který nás odvezl do francouzských hodin, následující sportovní utkání ve volejbalu a na soirée s korespondenty a rodiči.
23
8. květen Francouzi se rozdělili na dva tábory: jedni nás šetřili a uspořádali filmový maraton. Jiní byli odhodlaní nás zničit a vytáhli nás na rafty. Vzhledem k tomu, že mohu podat svědectví pouze ze strany odpočívajících, musím říct, že den se vskutku vyvedl. Z druhé skupinky si ovšem další den nikdo nestěžoval, nikdo nelitoval svých modřin a všichni líčili skvělé zážitky. 9. květen Celý další den jsme strávili v Lyonu, přidala se k nám také skupina našich korespondentů a Němců, kteří byli taktéž na výměně. Pečlivě jsme propátrali celý Lyon, objevili jsme všechna zákoutí tohoto velkého města a nakonec jsme se celí vyčerpaní ze stálého používání francouzštiny vydali domů, abychom se dobře vyspali před náročným čtvrtkem. 10. květen Po dalších vyučovacích hodinách s korespondenty, jsme jeli do Vienne, abychom poznali další město, které sice pokulhává za Lyonem co do své velikosti, ovšem hrdě jej dohání přívětivostí. A teprve když jsme si procházeli všechna zákoutí, došlo nám, že to má být naposledy, co nás náš autobus doveze k našim korespondentům. Že dalšího dne už pojedeme domů… 11. květen A začalo loučení. Samozřejmě jsme nebyli ochotní se odtrhnout od našich korespondentů. Jenže výsledek operace byl jasný, neboť obě naše paní profesorky se zručností chirurgů oddělovaly ona vícejazyčná siamská dvojčata. A tak jsme seděli nalepení na sklo, mávali a loučili se. Francii jsme opustili po návštěvě muzea Canson, unavení ale spokojení sami se sebou i s celou výměnou. Zuzana Ševčíková, 3.AF
Einmal Kulmbach - Hin und Zurück Meinungen zum Austausch 2012 Alle Deutschen waren sehr nett. Im Zug, als wir nach Kulmbach fuhren, hatten wir Angst, aber dann traf ich meine deutsche Austauschschülerin und alles war wirklich super. Ich langweilte mich nie. Barbora Čechová, 3.AV Am Donnerstagnachmittag waren wir mit Michelle im Brünner Zoo. In Kulmbach gibt es keinen Zoo, der nächste ist in Nürnberg. Unser Zoo liegt auf einem Berg und ist, meiner Meinung nach, ziemlich groß. Jetzt sind dort neue Attraktionen und Tiere. Ziemlich alles war für Michelle süß und alle Tiere haben ihr gefallen, besonders die jungen. Eliška Hrtoňová, 3.AV
Der Unterricht in Deutschland war ein bisschen überraschend für mich. Die Deutschen haben weniger Stunden als wir in der Tschechien, aber sie machen mehr Sachen. Die Schüler melden sich mehr, fragen und so etwas. Die Lehrer sind ähnlich wie hier, einige sind gut, aber einige sind auch langweilig. Kateřina Žáková, 3.AV Ich habe viele Erinnerungen an Kulmbach, aber welche ist die beste? Das weiß ich überhaupt nicht. Ich mag Kulmbach als ganzes. Diese Stadt ist wunderschön. Ja, sie ist sehr, sehr klein, aber schön. Ich will dort nicht leben, aber für einen Besuch ist das eine sehr gute Idee. ... Aber was ist der beste Platz in Kulmbach? Das ist einfach. Die Milchbar. Die Milchbar ist eine Konditorei mit dem besten Eis der Welt. Es ist sehr lecker. Ich träume vor diesem Eis immer. Und ich vermisse diese ganze schöne kleine Stadt mit dem besten Eis der Welt. Sabina Muzikářová, 3.AV
24
In Kulmbach hat es eine Stadtführung gegeben. Ein alter komischer Mann hat uns die Geschichte von Kulmbach erzählt. ... Er hat in altem Deutsch und im Dialekt gesprochen und deshalb habe ich gar nichts verstanden. Das war total blöd und langweilig, als wir durch die Stadt gegangen sind und ich darüber etwas wissen wollte, aber nichts verstanden habe Vendula Čermáková, 3.AV Wir kamen in Deutschland an. Der erste Blick auf meinen Austauschschüler war sehr… komisch. Er war so sympathisch! Er lächelte immer und wir quatschten auch immer. Und seine Familie war auch sehr nett. Wir machten immer etwas – bowlen, ein Schulkonzert usw…. Und ich freute mich auf seinen Besuch in Tschechien. Als sie kamen, umarmten wir uns so lange! Ich war froh, dass sie hier waren. Vielen Sachen sind in Tschechien anders als in Deutschland – zum Beispiel: Bei uns sind die Züge lauter und es ist wärmer hier, der Unterricht ist auch verschieden… Aber als sie in den Bus einsteigen mussten, umarmten wir uns wieder so lange und ich war sehr traurig. Und jetzt ich vermisse sie. Schrecklich!! Vladimíra Šnajdrová, 3.AV Als wir in Deutschland waren, gingen wir mit unseren Austauschschülern in die deutsche Schule. Das Gebäude der Schule war nicht neu, aber dennoch war es innen nicht altmodisch. Dort war auch eine Schulcafeteria. Die Schüler gingen aber nicht oft in die Cafeteria, weil sie lieber in der Stadt etwas zu essen kauften. Ich denke, dass das nicht gesund sein kann. Anders als bei uns in Tschechien waren die deutschen Klassen. Nur 14 Leute waren in meiner Klasse und die Räume waren kleiner als bei uns. Meine ganze Klasse arbeitete mit den Laptops, aber niemand spielte hier ein Spiel im Unterricht und niemand surfte im Internet. Der Aufenthalt in Deutschland war für mich sehr interessant und ich glaube, dass ich noch oft nach Deutschland fahren werde. Lucie Nováková, 3.AV 25
Sophie hat eine gute Freundin im Austauschprogramm. Es war Anja, die Gastschülerin von Wendy. So konnten wir etwas zusammen machen. Zuerst waren wir im Shoppingzentrum. AV. Unsere Austauschschüler haben Schokolade für die Familie gekauft. Danach sind wir in die Stadt gegangen. Dort haben wir etwas gegessen. Sophie und Anja haben gesagt, dass es in Brünn sehr belebt aber auch schön ist. Dann sind wir zu Wendys Haus gefahren, weil sie Sachen holen musste. Dann sind wir zu uns nach Hause gefahren, weil Wendy und Anja bei uns übernachtet haben. Wir haben einen Film gesehen und über so viele Sachen gesprochen. Iva Lambová, 3.AV Die Austauschschüler, die hier waren, mag Anton (mein Austauschschüler) nicht. So es war ein bisschen kompliziert, als ich mit meinen Freunden ausgehen wollte. Aber Brünn ist ziemlich groß und so es war kein Problem, ein Programm zu machen. Einmal waren wir im Zoo. Wir waren dort auch mit Anton's Mitschülerin und ihrer Austauschschülerin. Es gefiel jedem von uns! Aber es war Schade, dass viele Tiere im Winterquartier waren. Schließlich war es eine interessante, aber kalte Woche. Petr Kudela, 3.AV
Projekt Edison na GML V posledním březnovém týdnu se GML zapojilo do projektu Edison pořádaného mezinárodní vysokoškolskou asociací AIESEC. Podle této asociace je Edison „…národní projekt probíhající v 7 českých městech. Je zaměřený na zvýšení kulturního povědomí a zvýšení jazykových schopností studentů středních škol. V obdobné formě probíhá v Rakousku, Maďarsku či Polsku“. A tak se na GML na týden zabydlelo pět vysokoškolských studentů – praktikantů z pěti různých zemí. Přivítali jsme Marinu z Indonésie, Ting Ting z Japonska, Trân z Vietnamu, Amnu z Bosny a Hercegoviny a Ivana z Makedonie. Měli nelehký úkol - postavit se před třídu a vést samostatně celou hodinu angličtiny, samozřejmě
v angličtině. Protože cílem bylo také posílit multikulturní vzdělávání, praktikanti formou workshopů s prezentacemi, diskusemi, ale i zpěvem či tancem představovali své země, různé zvyky a zajímavosti. Vařila se vietnamská káva, studenti se učili hrát na indonéský hudební nástroj anakluna nebo debatovali o postavení japonských žen v současném Japonsku. Praktikanti – dobrovolníci strávili v České republice šest týdnů, ale díky starostlivosti a péči hostitelských rodin studentek naší školy označili týden strávený s GML za úplně nejlepší. Všem hostitelským rodinám patří ještě jednou velké díky! Každý praktikant odučil téměř 20 hodin a základní cíl – alespoň drobně přispět k multikulturní výchově – byl, věříme, oboustranně splněn. Eva Zajíčková
26
Učitelé zpívali i v letošním školním roce
Deutsches Sprachdiplom II V letošním školním roce se ke zkoušce DSD II přihlásilo celkem 22 studentek a studentů. Dva z nich patřili k loňským absolventům, ostatní se rekrutovali z maturitních třid 8.AV a 4.A. Připravovali se pod vedením prof. Evy Campbellové, Evy Malířové a především prof. Klause Lilla, který jako rodilý mluvčí trénoval se studenty hlavně písemný projev, který bývá nejčastější příčinou neúspěchu u zkoušky. Celá skupina přistupovala k práci opravdu zodpovědně, což se odrazilo ve velmi příznivých výsledcích. 19 studentek a studentů zkoušku úspěšně složilo, 12 z nich dosáhlo dokonce úrovně C1 ve všech částech zkoušky /porozumění čtenému a mluvenému textu, souvislý písemný a samostatný mluvený projev/. Věříme, že jim dobrá znalost němčiny pomůže v dalším studiu a rozšíří možnosti jejich budoucího profesního uplatnění. Eva Malířová
27
Pěvecký sbor pedagogů našeho gymnázia se v letošním školním roce zúčastnil dvou školních akcí. Nejprve jsme zazpívali důchodcům na jejich každoročním setkání ve škole a potom na školní akademii v sále Břetislava Bakaly. Zde jsme vystoupili nejenom sami za sebe, ale zazpívali jsme si dohromady i se sborem studentů Labutí píseň. Pro naše společné vystoupení zkomponoval Pavel Žemla speciální píseň “Hej, hej zavolej na Kraví horu“, která měla velký úspěch. I když příležitostí k vystupování bylo letos málo, nacvičili jsme na pravidelných úterních zkouškách zase pár nových písniček. Doufáme, že je budeme moci příští rok předvést. Jana Janová
absolventka GML Andrea Jarošová vydává svou první knihu
Výsledky nejlepších
Výsledky nejlepších Výsledky nejlepších Humanitní obory a umělecké soutěže
Soutěže hudební
Český jazyk a literatura
Soutěž Brána krajské kolo 3. místo pěvecký sbor Zuzana Špatná 4.AV, Anna Vrbíková, Petr Žemla 5.AV, Michal Vašina 6.AV, Yoenia Kroková, Lenka Řiháková 3.BF Helena Kachlířová 5.BF, Petr Křižák 2.B, Daniela Plšková 3.B
Olympiáda v ČJ 1. kategorie školní kolo 1. místo Sabina Muzikářová, 4.AV 1. místo Tereza Pospíšilová, 2.AF 2. místo Lucie Cimburková, 3.AV 3. místo Ivana Koloušková, 3.AV 3. místo Michaela Horváthová, 4.AV 2. kategorie školní kolo 1. místo Karolína Kuchyňová, 1.B 3. místo Veronika Vilímová, 3.B okresní kolo
Národní soutěž ZUŠ - Hra na cimbál 6. kategorie okresní kolo 1. místo Tomáš Čalkovský, 1.AF krajské kolo 1. místo Tomáš Čalkovský, 1.AF národní kolo 2. místo Tomáš Čalkovský, 1.AF Národní soutěž ZUŠ – Zpěv krajské kolo
4. místo Veronika Vilímová, 3.B
2. místo Lenka Řiháková, 3.BF
krajské kolo 5. - 7. místo Karolína Kuchyňová, 1.B Soutěž literárního památníku v Terezíně celostátní kolo 2. místo Laura Sorgerová, 2.AF
Národní soutěž ZUŠ – Hra na lidové nástroje celostátní kolo 1.místo Hudecká cimbálová muzika ZUŠ Smetanova Jakub Jelínek 1.A, Ondřej Mikulka 2.B, Lucie Schniderová 3.BF, Michal Uhříček 1.C
Soutěže divadel
Anglický jazyk
Dětská scéna 2011 krajské kolo Ocenění za kultivovaný divadelní tvar Simona Buryšková, Lucie Cimburková, Ivana Koloušková, Hana Janků, Iva Zahradníková 3.AV
Anglická konverzace kategorie 1A školní kolo 1. místo Hana Jirovská, 2.AV 2. místo Filip Grym, 2.AV 3. místo Filip Čapka, 2.AV
28
Dějepis
městské kolo 4. místo Hana Jirovská, 2.AV
Dějepisná olympiáda školní kolo
Kategorie 1B školní kolo 1. místo Adam Trtík, 4.AV 2. místo Dalibor Stehno, 3.AV kategorie 2B školní kolo
1. místo Vladimíra Šnajdrová, 4. AV 1. místo Barbora Hrnčířová, 3. AV městské kolo 7. místo Vladimíra Šnajdrová, 4. AV 8. místo Barbora Hrnčířová, 3. AV
1. místo Kristýna Přikrylová, 3.AV městské kolo 2. místo Kristýna Přikrylová, 3.AV
Přírodovědné obory
krajské kolo 2. místo Kristýna Přikrylová, 3.AV
Matematika
kategorie 3A školní kolo 1. místo Matyáš Osička, 5.BF 2. místo Tomáš Boček, 6.AV 3. místo Kristián Kozák, 7.AV
Klokan kategorie Benjamín školní kolo
městské kolo
1. místo Richard Uher, 2.AV 2. místo Filip Mihalovič, 2.AV 3. místo Jakub Vondřejc, 1.AV
2. místo Matyáš Osička, 5.BF krajské kolo 4. místo Matyáš Osička, 5.BF kategorie 3B školní kolo
kategorie Kadet školní kolo 1. – 2. místo Lucie Krásenská, 3.AV 1. - 2. místo David Zelníček, 4.AV 3. místo Václav Roučka, 4.AV
1. místo Barbora Vencálková, 1.C 1. místo Matyáš Osička, 5.BF městské kolo 2. místo Matyáš Osička, 5.BF
kategorie Junior školní kolo
krajské kolo
1. místo Charlotte Iványiová, 1.C 2. – 3. místo Karolína Kuchyňová, 1.B 2. - 3. místo Martin Barák, 1.A
2. místo Barbora Vencálková, 1.C 4. místo Matyáš Osička, 5.BF kategorie Student školní kolo
Německý jazyk Jugend debattiert international Oblastní kolo 1.místo Tomáš Tichomirov, 7.AV
29
1. místo Kateřina Fabiánová, 5.AF 2. místo Markéta Kolaříková, 5.AF 3. místo Kristián Kozák, 7.AV Řešení SUDOKU městské kolo 6. místo Jaroslav Bubla, Lucie Hajnová, Ivo Langer 1.A
Matematická olympiáda kategorie C krajské kolo 3. místo Karolína Kuchyňová, 1.B kategorie Z6 městské kolo 1. místo Jan Bednář, 1.AV 3. místo Adam Dvořák, 1.AV 7. místo Martina Eisová, 1.AV 6. místo Jan Pytela, 1.AV 8. místo Sedrik Arabo, 1.AV kategorie Z7 4. místo Tereza Buráňová, 2.AV 4. místo Tereza Kadláčková, 2.AV 4. místo Zenon Starčuk, 2.AV 4. místo Adam Tyrlík, 2.AV 4. místo Richard Uher, 2.AV kategorie Z8 9. místo Ivana Koloušková, 3.AV kategorie Z9 městské kolo 6. místo Tuan Anh Nguyen, 2.AF 7. místo David Zelníček, 4.AV 10. místo Erik Nepevný, 4.AV 17. místo Markéta Mrůzková, 4.AV
Pythagoriada krajské kolo 1. místo Hana Jirovská, 2.AV
Informatika First Lego League – mezinárodní soutěž robotů oblastní kolo 9. místo Kateřina Veselá, Michael Roth, Iva Zahradníková, Simona Buryšková, Ivana Koloušková, Šárka Chroustová, Lucie Cimburková, Martin Šálek, Martin Žilka, Kristýna Přikrylová 3.AV Logická olympiáda Kategorie B krajské kolo 1. místo Iva Zahradníková, 3.AV
Fyzika Fyzikální olympiáda kategorie A krajské kolo 1. místo Jakub Vošmera, 8.AV státní kolo
Matematická soutěž kategorie junioři státní kolo 21. místo Dalena Morávková 5.AV, Karolína Kuchyňová 1.B, Mojmír Poprocký 1.A, David Pokorný 2.A, Pavel Krupský 3.AF kategorie senioři státní kolo 69. místo Michal Vašina, Jonatan Wolf 6.AV, Kateřina Fabiánová, Markéta Kolaříková, Veronika Procházková 5.AF Mathématiques sans frontiere celosvětové kolo 3. místo kolektiv třídy 4.AF
3. místo Jakub Vošmera, 8.AV celosvětové kolo 2. místo Jakub Vošmera, 8.AV kategorie F městské kolo 2. místo Simona Buryšková, 3.AV
Chemie Chemická olympiáda kategorie D krajské kolo 3. místo Vladimíra Šnajdrová, 4.AV 9. místo Michaela Horváthová, 4.AV 15. místo Laura Sorgerová, 2.AF 30
Zeměpis
Sportovní a taneční soutěže
Zeměpisná olympiáda kategorie A městské kolo
Baseball Mistrovství ČR 1. místo Filip Čapka, 2.AV, Vojtěch Pospíšil, 1.A, Jan Rovný, 1.B 1. místo Jan Bednář, 1.AV
krajské kolo 1. místo Jan Bednář, 1.AV celostátní kolo 1. místo Jan Bednář, 1.AV kategorie B městské kolo
Softbal Mistrovství ČR 4. místo Jan Rovný 1.B, Veronika Clausová 2.A, Martin Kovář, Ondřej Nečas 3.A, Jan Hřib, Adam Košir, Lenka Marková, Jakub Ondráček 5.AV, Matěj Crhák, Tomáš Michálek 7.AV, Michaela Šamlatová, 6.AF
3. místo Adam Tyrlík, 2.AV kategorie C městské kolo 1. místo Martin Šálek, 3.AV krajské kolo 3./4. místo Martin Šálek, 3.AV
Biologie Biologická olympiáda kategorie A městské kolo 1. místo Emil Svoboda, 7.AV krajské kolo 8. místo Emil Svoboda, 7.AV kategorie B městské kolo 1. místo Markéta Pexová, 1.C kategorie C městské kolo 5. místo Barbora Hrnčířová, 3.AV 12. místo Zuzana Janáčková, 2.AV
Mezioborové soutěže Activity JUNIOR turbo mistrovství ČR 1. místo Šárka Chroustová, Simona Buryšková, Lucie Cimburková, 3.AV 31
Sjezdové lyžování Družstva krajské kolo 1. místo Tomáš Kadleček, Tereza Žáková, 2.A, Petra Málková, 2.B, Tereza Zahálková, 3.AF 1. místo Šárka Chroustová, Michael Roth, 3.AV 1. místo Jan Drkoš, Tomáš Veverka, 6.AV 1. místo Dita Jará, Klára Kašparová, 1.AF Jednotlivci krajské kolo 1. místo Šárka Chroustová, 3.AV 1. místo Dita Jará, 1.AF 1. místo Tereza Zahálková, 3.AF 2. místo Michael Roth, 3.AV 2. místo Klára Kašparová, 1.AF 2. místo Petra Málková, 2.B 3. místo Tomáš Kadleček, 2.A Obří slalom Mistrovství ČR 1. místo Petra Málková, 2.B 3. místo Klára Kašparová, 1.AF krajské kolo 3. místo Michael Roth, 3.AV Slalom Mistrovství Moravy a Slezska 3. místo Michael Roth, 3.AV Mistrovství ČR 2. místo Klára Kašparová. 1.AF
Pohár škol ve sjezdovém lyžování 1. místo Tereza Zahálková, 3.AF Mistrovství světa 33. místo Tereza Zahálková, 3.AF
Basketbal Mistrovství ČR 1. místo Kateřina Holomková, 1.C Mistrovství Evropy 2. místo Prokop Slanina, 2.B
Běhy brněnské mládeže 1. městské kolo 4. místo Filip Smrčka, 2.AV 13. místo Filip Čapka, 2.AV 15. místo Zuzana Janáčková, 2.AV 2. městské kolo 2. místo Tereza Kadláčková, 2.AV 3. místo Filip Smrčka, 2.AV 7. místo Jan Pluháček, 1.AV 11. místo Klára Mikulcová, 1.AV 15. místo Zuzana Janáčková, 2.AV RedBull Rookies Cup Mistrovství světa
Lezení na obtížnost Mistrovství světa 3. místo Adam Ondra, 8.AV Taekwon-du Juniorská kategorie do 63 kg Mistrovství ČR 1. místo David Uher, 1.A Tenis městské kolo 1. místo Jaroslav Bubla, 1.A
3. místo Karel Hanika, 1.B
Mistrovství ČR čtyřhra 1. místo Dominika Hrabalová, 3.AV 2. místo Dominika Hrabalová, 3.AV
Veslařský trenažer 1. kolo českého poháru
kategorie B. 1. místo Dominika Hrabalová, 3.AV 2. místo Dominika Hrabalová, 3.AV
2. místo Mariana Kárová, 1.B Juniorský maraton krajské kolo 1. místo Markéta Mrůzková 4.AV, Marek Hanák, Michal Vašina, Jonatan Wolf 6.AV, Mariana Kárová 1.B, Martin Sedlo 2.A, Jakub Dobeš 3.B, Lenka Chroustová 3.A, Ondřej Novotný, Jakub Holešovský 4.A Mistrovství ČR 13. místo Markéta Mrůzková 4.AV, Marek Hanák, Michal Vašina, Jonatan Wolf 6.AV, Mariana Kárová 1.B, Martin Sedlo 2.A, Jakub Dobeš 3.B, Lenka Chroustová 3.A, Ondřej Novotný, Jakub Holešovský 4.A Hod medicinbalem městské kolo 2. místo Petra Dohnalová, 1.BF
dvouhra kategorie B. 2. místo Dominika Hrabalová, 3.AV 3. místo Dominika Hrabalová, 3.AV Expedice Karakoram (soutěž SŠ v lezeckých dovednostech v lanovém centru) nižší gymnázium celostátní kolo 2. místo Tereza Kadláčková, Ilona Kotásková, Filip Smrčka, Martin Strachoň, Hana Jirovská, Tereza Kadláčková, 2.AV vyšší gymnázium celostátní kolo 1. místo Pavel Krupský, 3.AF, Kryštof Minarčík, Lenka Wuidová, 3.BF, Anna Pětová, 3.B, Václav Nádeníček, 4.A
32
Středoškolské hry
Plavecké závody městské kolo
Přebor škol v šachu městské kolo 3. místo Marek Hrbáček, Dominik Fryda 1.AV, Jan Vlha, Dominik Hrůza 2.AV, Vít Patočka, Jan Černý 4.AV 7. místo Adam Trtík 4.AV, Benedikt Peťko 5.AV, Ivo Langer 1.A, Marek Hais 1.C
Volejbal městské kolo 4. místo Jakub Soukup, 2.C, Ondřej Budík, 4.C Plážový volejbal městské kolo
Česká dáma jednotlivci státní kolo 1. místo Marek Hais, 1.C Stolní tenis městské kolo 1. místo Jan Černý, Karel Fischer, Milan Kadlc, 4.AV, Anh Nguyen Tuan, 2.AF 2. místo Kateřina Jelínková, Hana Jirovská, Tereza Kadláčková, 2.AV krajské kolo 2. místo Anh Nguyen Tuan, 2.AF 2. místo David Vondráček, 1.C 2. místo Karel Fischer, Milan Kadlc, 4.AV Plavání družstva dívek městské kolo 5. místo Barbora Pešková, Vendula Jakubková, 4.C, Veronika Vilímová, Mariana Kárová, 1.B, Petra Ondráčková, 2.A, Radka Nentníková, 2.B družstva chlapců městské kolo 1. místo Jakub Kočička, 6.AF, Jan Šindelář, 4.AF, Marek Janák, Jan Doubrava 4.B, Ondřej Novotný 4.A, Michal Uhříček 1.C jednotlivci chlapci 1. místo Jan Doubrava, 4.B 2. místo Jan Šindelář, 4.AF 3. místo Marek Janák, 4.B dívky 1. místo Vendula Jakubková, 4.C
33
1. místo Dominika Míčková, 1.B
1. místo Jan Hrbek, Filip Skokan, 4.AV 4. místo Jakub Soukup, 2.C, Ondřej Budík, 4.C 4. místo Lucie Cimburková, Iva Zahradníková, 3.AV 4. místo Milan Kadlc, Jáchym Vaněk, 4.AV 5. místo Eliška Hrtoňová, Iva Lambová, 4.AV
Témata maturitních písemných prací
Témata maturitních písemných prací Témata maturitních prací Témata maturitních písemek z francouzského jazyka a literatury - 2011/2012 I. Texte argumentatif de Luc Ferry, La sagesse des modernes, 1998 Questions: 1. 1. Quel est le rôle de l´énumération de la ligne 12 à la ligne 29? 2. Reformulez la thèse de l´auteur. 3. L´auteur s´implique-t-il dans le texte? Justifiez votre réponse. Discussion: Peut-on apprendre au moyen de l´image? II. Dissertation avec documents.
Ilustrace k básni "Bělostný měsíc" (Paul Verlaine), Pavel Krejčí, 5.BF (perokresba)
L´homme est-il l´esclave de la nature?
34
Tvorba na GML
Tvorba na GML Tvorba na GML
35
Ilustrace k básni "Co zbylo z anděla" (J. Skácel), Tereza Dušková, 6. AV (suchá jehla)
Rád bych svého Čtenáře seznámil se svým Dnem. No, můj Den se sice moc seznámit nechce, protože se stydí, ale alespoň se ti ho, Čtenáři, pokusím přiblížit svým fejetonem. Můj Den překvapivě začíná probuzením. Rozlišuji tři druhy probuzení, které určují, co se bude dít: 1. Nemilé probuzení = melodie Bob a Bobek. Ta ohlašuje školní den, kdy musím vstávat a cvičit. 2. Milé probuzení = volání přírody. To značí prázdniny a mimo jiné také to, že už je nejspíš poledne. 3. Neutrální probuzení = píchání hřebíku. To znamená, že jsem v rakvi a taky že jsem po smrti. Pak vyskočím z postele (ve 3. případě vyskočím z rakve) a vykonám další rituály, jako snídani, ranní hygienu, česání (i když Čtenář nejspíš namítne, že to na mně není poznat) a jiné nezbytnosti. Dnešního Dne jsem doma sám, takže provedu kontrolu bytu, pak kontrolu kontroly, a někdy i kontrolu kontroly kontroly. Jak totiž Čtenář jistě chápe, kontrol není nikdy dost. Co kdyby se záclona dotýkala topení? Nezáleží na tom, že dnešního Dne je léto a netopí se, jistota je jistota a čtenář jistě chápe důležitost této kontroly a také to, proč ji někdy provedu i třikrát. Vždyť musíme předcházet katastrofám a neštěstím. Nezáleží na tom, že kvůli tomu musím vstát o čtvrt hodiny dřív. Po všech kontrolách konečně můžu opustit byt. Ve dveřích ještě zvolám: „Čau, Punťo!“ Čtenář by si mohl říci, proč to sem píši. Vždyť je to normální, mít psa a loučit se s ním. Ale chyba lávky, toto je totiž největší důkaz mé mazanosti. Já totiž, Čtenáři, div se, žádného psa nemám! Ano, slyšíš správně. Tak proč tedy říkám „Čau, Punťo“ ? No, aby si zloději mysleli, že mám psa, a ještě k tomu s hrozným jménem. Jen doufám, Čtenáři, že to teď nevyzradíš.
Fantastiská květina, Kamil Brahmi, 3.AV (uhel)
Sám sobě šamanem aneb denní zvyklosti
Nejsem v blázinci, ale patřím tam. Nejsem vůbec vtipný, a přesto píšu fejeton. Kdo jsem? Poznámka: Při psaní fejetonu jsem se držel tohoto návodu: Pište Povídky (povídky) - Fejeton o fejetonu (aneb jak se píše fejeton) , zvláště pak této rady: Nemusíte psát vůbec pravdu. Dokonce se od vás očekává, že budete bezostyšně lhát, jako když tiskne. Marek Mikulec, 3.A
Škola za školou (drobná poznámka k letošním projektům septimánů) Je-li škola pouze hrou na život, či životem samým, o tom se vedou dávné, dávné spory. Kloním se k názoru, že je životem samým. A k životu patří to, že někdo má schopnosti vymýšlet nové věci, jiný nové pohledy na věci staré, jiný to všechno kreslit či filmovat a jiný zase o tom napsat zprávu; a dokonce se najde i někdo, kdo je schopen to všechno koordinovat a řídit. Jsem pevně přesvědčen, že ve škole musíme zkoušet nejen počítat či překládat či klasifikovat, musíme také zkusit,
Všemi smysly, Silvie Komárková, 3.AV (koláž)
A už jsme se konečně dostali do školy, kam, i přes mou zjevně ohromující inteligenci, dosud chodím. Zde snad ani žádný zvyk nemám. Snad kromě rituálu přijít sem a zase co nejrychleji zmizet. Ach ano, pravda, Čtenáři, na něco jsem zapomněl. Mým zvykem je o přestávkách pravidelně navštěvovat WC, což souvisí s důsledným dodržováním pitného režimu. Každý moudrý lékař by vám řekl: „Nechceš-li být nemocný, hodně pij.“ Tak, Nemoci, to jsi nečekala, že vyzraji i na tebe, že? A máme světlý bod dne. Půjdeme, Čtenáři, na oběd. Taky nerozumíš lidem, co se v jezení nezdokonalují? Jak praktické je každou středu a pátek jíst polévku levou rukou místo pravé. Co kdybych si tu pravou někdy zlomil? Po obědě už se můžeme vrátit domů. A teď, můj nejoblíbenější zvyk: alespoň hodina hraní na PC. No, a potom většinou už jenom učení a učení a učení. Tak končí můj Den. A teď, Čtenáři, nejspíš čekáš nějakou pointu, nějaké vygradování. Co třeba taková hádanka: Jsem vždy na vše připraven, ale nejsem skaut. Chodím pořád na WC, ale nejsem nemocný. Mám spousty zvyků, ale nejsem Lidová kniha zvyků a obyčejů.
36
jsme-li schopni navrhovat řešení, dokumentovat práci, vést skupinu či srozumitelně prezentovat dosažený výsledek. Pokud se tyto schopnosti různých lidí spojí při školní výuce za nějakým cílem, jejž pedagog sleduje, jde zpravidla o výuku projektovou. Nehodlám se tu zabývat (další) definicí projektové výuky ani její teorií, chtěl bych nabídnout praktický pohled do několika projektů letošní septimy. V krátkých ukázkách se můžete seznámit s projekty Encyklopedie našich příběhů, Naše věc, Sociální sítě a naše role a Výuka na GML. Pevně věřím, že se nám podaří příští školní rok všechny projekty v úplnosti zveřejnit na školním webu. Hlásím se k myšlence, že dnes víme pramálo o tom, jak bude vypadat svět, do něhož posíláme naše žáky. Jsem si však jist, že dovednosti komunikace, kooperace, kreativity a komplex solidárních vlastností (M. Rathouský) potřebovat budou zcela jistě. Stanislav Zajíček
Encyklopedie našich příběhů Naše generace patří mezi ty šťastnější. Vyrostli jsme totiž na přelomu doby, kdy si děti hrály výhradně venku, a doby, kdy jsou děti zavřené u televizí, počítačů a jiných udělátek. Byli jsme tedy díky tomu filtrováni rozličnými televizními kanály a pořady, rodiče nám před spaním čítávali pohádky a některým šťastnějším dokonce i Tolkienova Hobita. Naši plyšoví medvídci, přikrývky a světlo nás chránili před stvůrami, co jsme měli v šatníku nebo pod postelí. Když to nezabralo a některá přece jen vylezla, byli zde naši rodiče – profesionální lovci příšer, kteří dokázali zahnat i ty nejhroznější zpět do temnoty. V našich obývacích pokojích tekla rozžhavená láva a gauče se stoly byly jedinými ostrůvky záchrany. Venku jsme si nasbírali klacíky a měli jsme obrovskou spoustu zbraní, vymožeností, mečů a pistolí, se kterými jsme každodenně a neúnavně zachraňovali svět. Měli jsme partu kamarádů, se kterou jsme lítali po 37
venku, měli jsme první lásky, hráli jsme na schovávanou, na hrdiny nebo na agenty a špióny. Když jsme si rozbili koleno, vstali jsme, oklepali se a šli dál, nemohl za to nikdo jiný než my. Když jsme se ale vrátili domů, čekaly tam na nás naše příběhy, které nás inspirovaly, zajímaly, pobízely a fascinovaly. Dělaly nám námět pro dětské hry, zajišťovaly nám klidný (nebo naopak velice bouřlivý) spánek. Jsme z generace, která se zároveň mohla vyblbnout, ale zároveň vytvořila jednu z největších soupisek našich příběhů. Spousta z nás má záběr v rozličných tématech a spousta z nás je zaběhlá v nějaké fanouškovské obsesi. Encyklopedie našich příběhů je rozsáhlá, ale také zároveň velice jednoduchá – líbí se nám totiž podobné typy hrdinů. Máme rádi popelkovské, nikým nepodporované človíčky, kteří jsou schopní zachránit celý svět/Středozem/Narnii/galaxii. Máme rádi veliké a drsné hrdiny s obrovskou pistolí, kteří chrlí jednu drsňáckou hlášku za druhou. Máme rádi nevinné princezny čekající na svůj osud. A v neposlední řadě máme rádi roztomilá, potrhlá a trochu nešikovná zvířátka mluvící lidskou řečí. Každý příběh je jedinečný a svým způsobem stejný. A každý příběh tvoří kousek toho dobrého, co se v nás nachází. Eliška Lysoňková, 7.AV
Witch Všechny dívky v našem dotazníku odpověděly, že komiks WITCH alespoň znají. Hodně z nich odpovědělo, že jsou nebo byly fanynkami a nadšenými čtenářkami tohoto komiksu pro mladé slečny. Přibližně v době, kdy byla moje generace ve čtvrté třídě na základce, se objevil podivný komiks, jaký doposud nikdo neznal. Mělo to velké oči, umělo to kouzlit a přeměňovalo se to. Šlo o komiks inspirovaný japonskou mangou, který byl kreslen italskou kreslířkou Elisabettou Gnone. Příběh pojednával o partě pěti holek žijících ve městě
Heatherfield. Z prvních písmen jejich jmen (Will, Irma, Taranee, Cornelia, Hay Lin) vzniká i název celé party a příběhu – WITCH. Jedna z nich se čerstvě přistěhovala a od té doby se začaly dít divné věci. Dozvěděly se, že každá z nich ovládá jeden ze čtyř živlů, až na hlavní hrdinku, která jim šéfuje a ovládá čirou kosmickou energii, která je pravou podstatou jejich sil. Dívky mají za úkol chránit náš svět, bít se s padouchy z jiných světů. Před každým bojem se přemění do kouzelné formy, ve které jsou silnější a odolnější. Tohle všechno ale dělají tajně a nikdo, včetně jejich rodičů, o tom neví. Zároveň má každá z dívek trable se svým osobním životem, se školou, případně s nějakým chlapcem, co se jim líbí. Úspěch příběhu spočívá v tom, že bylo pro nás – holky – velice snadné se s tím ztotožnit. Každá si mezi nimi (ať už podle vlasů, povahy, nebo živlu) našla tu „svou“. Tvořily se rozličné partičky, hrály se hry venku a všechny jsme si to velice užívaly. WITCH mánie ale odešla stejně rychle, jako přišla, protože jeden výtisk stál 50 korun a rodiče velice brzy přestalo bavit investovat do svých dětí 50 korun na dva týdny. Později se natočil i kreslený seriál vysílaný na stanici Jetix, ale ten nebyl ani dobrý, ani špatný, takže se na něj rychle zapomnělo. Stejně to ale byla velice podstatná část našeho dětství. Eliška Lysoňková, 7.AV
Naše věc Spousta chápe volný čas jako „čas zbytkový, který zbývá po splnění všech našich povinností – pracovních, studijních, rodinných i po uspokojení všech fyziologických potřeb.“ Tato definice se hodí asi víc na dnešní chápání pojmu „volný čas“, než ta Aristotelova. Když srovnáváme náplň volného času našich rodičů a nás, najdeme mnoho rozdílů. Díky moderním technologiím a internetu si plánujeme volný čas daleko rychleji a později. Návštěva hospody s přáteli se neplánuje několik dní dopředu ve škole, ale v pátek odpoled-
ne na Facebooku, materiály na studium do školy nemusíme opisovat od spolužáků, ale najdeme si je na internetu kdykoli a kdekoli. Myslím, že víc věci odkládáme na poslední chvíli, protože nemusíme plánovat dopředu. To s sebou nese pozitiva i negativa. Na jednu stranu toho daleko více stihneme, komunikace je daleko jednodušší, na druhou stranu neděláme mnohé věci pořádně. Díky internetu komunikujeme s celým světem, máme stovky internetových přátel, které jsme třeba nikdy neviděli, a často jim dáváme přednost před přáteli, které máme v reálném světě. Máme pocit, že nemáme na nic čas, ale je to dáno tím, že na počítači děláme spoustu zbytečných a nepotřebných věcí. Z internetu se na nás valí obrovské množství informací, které neumíme správně filtrovat a tak je jenom povrchně zpracováváme. Podobně se chováme i v našem volném čase. Máme spoustu aktivit, ale málu z nich se opravdu hluboce věnujeme. Naše generace je oproti generaci našich rodičů mnohem více individuální. Není vlastně potřeba se s nikým bavit. Soukromé informace o někom si najdeme na Facebooku, obecné informace na Googlu. Nemusíme se setkávat s přáteli jenom kvůli konverzaci a výměně informací, vše se dá pohodlně obstarat přes internet, setkáváme se spíš kvůli nějaké činnosti, která se nedá provozovat na internetu. Internet také může za to, že se často nesnažíme naučit se a zapamatovat danou informaci, pouze ji vygooglíme, využijeme a ihned zapomeneme. Když naši rodiče museli informace hledat v knihách, nebo se někoho ptát, daleko lépe si je zapamatovávali. Díky informačním technologiím je velmi jednoduché dosáhnout úspěchů (ve virtuálním světě). V počítačových hrách se schováváme za naši anonymitu, chováme se jinak a můžeme být úspěšnější než v našem reálném životě. Proto jsou počítačové hry velmi lákavé a můžou zabrat velkou část našeho volného času. Většina mých vrstevníků sedí každý večer u počítače, připojení na sociálních sítích a YouTube, a já z vlastní zkušenosti můžu říct, že tato činnost zabírá hodně z našeho volného času. S tímto souvisí i to, že málo spíme. Na internetu je co dělat 24 hodin denně a tak občas nestíháme dostatečně spát. Dnešní 38
39
Ilustrace k básni "Pštros" (J. Prévert), Martina Elisová, 1.AV (perokresba) Ilustrace k básni "Pštros" (J. Prévert), Jana Řehořová, 1.AV (perokresba)
volnočasové aktivity jsou méně organizované školou, než v minulosti. Dnes je méně školních kroužků a daleko víc soukromých spolků, klubů, škol, atd. Co se týče sportovních klubů, jsou daleko více zaměřeny na výkonnost svěřenců. Tím, že nejsou placeny státem, musí si na svou činnost vydělávat, vybírají členské poplatky a tak jsou na ně kladena větší očekávání. Dnes ve sportovních klubech jsou jenom ti, kteří se zlepšují a mají nějakou vidinu úspěchů, ostatní z těchto klubů odcházejí. Organizované sportovní kluby jsou více zaměřené na profesionalitu a amatérský sport je dnes spíš založen na pronájmu sportovišť partou kamarádů. Obecně platí, že je dnes volný čas a hlavně sport finančně náročnější. Dnes nás také do volnočasových činností netlačí rodiče tolik, jako to bylo v minulosti, děláme to, co nás baví, ale stejně u většiny věcí nezůstaneme dlouho. Dnes už skoro nikdo nechodí do houslí, většinou si vybíráme, co chceme. A v současné době má naše generace daleko větší volnost a možnost výběru svých aktivit oproti našim rodičům. Můžeme dělat prakticky cokoliv, kdekoliv a říkat, co chceme. Nemusíme utíkat před tlakem režimu ke sportu, do přírody, k alkoholu či drogám. Můžeme číst jakoukoli knihu (ironií je, že nečteme tolik, jako četli naši rodiče), poslouchat jakoukoli hudbu a dívat se na všechny filmy. Myslím, že toto je ta největší výhoda, jakou máme oproti předchozí generaci. Vše je velmi lehce dostupné (často nelegálně), stačí jen párkrát kliknout a můžu se dívat na jakýkoli film. Kvůli tomu možná dnešní generace méně chodí do kina. A také je dnes daleko větší nabídka kultury. Na druhou stranu na nás dnes tlačí konkurenční prostředí a nutnost myslet dopředu. To, že máme tolik možností, co v budoucnu dělat, nás nutí chovat se odpovědně. Jan Fridrichovský, 7.AV
Naproti našemu očekávání sportují více studenti, kteří vyznamenání na posledním vysvědčení měli. Vysvětlujeme si to tím, že v našem věku již studenti ví, kolik času mohou sportu věnovat, aniž by to výrazněji ovlivnilo jejich prospěch. Je také možné, že sportovci jsou navyklí na sobě pracovat a tím pádem jim činí menší potíž se intenzivněji učit a nepotřebují tolik času na studium. Dle našeho průzkumu se lidé bez vyznamenání daleko vice ve svém volném čase věnují partnerům. Ve věku dospívání má podle nás partner zásadní vliv – studenti s partnery mají tendenci upřednostňovat partnera před vším ostatním, občas včetně rodičů. Studenti s vyznamenáním více sledují televizi a pracují s počítačem, pravděpodobně proto, že jejich rodiče jsou ohledně jejich aktivit více tolerantní. Sociální jsou všichni studenti stejně, bez ohledu na prospěch. Studenti, kteří vyznamenání mají, se do školy učí pouze čtyři hodiny týdně, na rozdíl od těch bez vyznamenání, kteří se učí skoro šest hodin. Dle našeho názoru je to způsobeno tím, že lepší studenti ví, jak se mají učit a mají pro to lepší dispozice. K individuálnímu studiu se také častěji přiklánějí studenti bez vyznamenání, pravděpodobně proto, že potřebují doučování nebo frekventnější studium (mluvit anglicky častěji, než jen ve škole). Vidíme, že spánek má pozitivní vliv na výkonnost při učení. Dvakrát více studentů bez vyznamenání spí málo, zatímco mezi studenty, kteří spí alespoň minimální doporučenou dobu, je situace přesně opačná. U lidí co spí nadprůměrnou dobu jsou výsledky vyrovnané. Těchto studentů je ale velmi málo. Tomáš Michálek Kristián Kozák, 7.AV
JDE TO I PO DOBRÉM Hodina biologie běžně začíná ústním zkoušením u tabule. Je krátké a rychlé. Umíš, neumíš, pět nebo jedna. Nevyzkoušení se smějí a paní profesorka taky a ačkoli
"Abeceda" - stylizace jména, Jakub Brahmi, 6.AV
With great power comes great responsibility.
je to pro některé začátek nepříjemný, většina je pobavena. Někdy se zkoušení vyhneme a začneme rovnou s výukou. Látka je probíraná rychle, efektivně, a přitom zábavně. Můžu říct, že hodiny biologie jsou pro mě jedny z nejoblíbenějších. Líbí se mi přístup paní profesorky k nám. Je jedna z mála profesorů, která nás bere jako sobě rovné, jistě, nejsme dospělí, ale nejsme malí, hloupí a nezkušení. Spousta profesorů má pocit, že jsme v životě nebyli postaveni do žádné špatné situace, že naše životy jsou perfektní a že se nedokážeme sami rozhodovat, nebo se podle toho alespoň chovají. U paní profesorky tento pocit nemám. V jejích hodinách mám pocit, že ji můj názor opravdu zajímá, že se nad ním zamyslí a dokáže ho akceptovat. Můj dotaz vezme vážně a neřekne si v duchu, že jsem hloupá a dokáže i přiznat, pokud si něčím není jistá. Zajímá se o svůj předmět a zná ho, což dokazuje i různými pomůckami, ať už filmem, knihou, obrázkem či zkušeností, od tohoto se odvíjí velká část výuky. Látka je nám vysvětlena a poté nadiktována, takže je mnohem srozumitelnější, proto je potřeba na hodinách být, 40
CO OČI NEVIDÍ, TO HLAVA NEULOŽÍ Na Gymnáziu Matyáše Lercha se studenti už od prvního ročníku vyššího gymnázia seznamují s praktickými hodinami. Právě v kvartě (čtvrtém ročníku) se začíná nepravidelně objevovat praktická fyzika - podle mě docela atraktivní hlavně pro kluky. Probíhá v laboratořích fyziky ve druhém patře. Pro mě byla a je, protože tato forma fyziky mě stále ještě doprovází, nutné zlo a vždy jsem do laboratoře vstupovala s nechutí. Spousta grafů, obvodů, motorků, programů na počítači a hlavně spousta nekonečných příkladů. Ale to nemění nic na tom, že pro jiné to může být velmi zajímavé. Už jenom to zjištění, jak mnoho věcí funguje a ta možnost si to „omakat". V prvním ročníku vyššího gymnázia je už praktická fyzika pravidelně a k ní se k mému nadšení přidává i praktická biologie. Ta je plná řezání do listů, zkoumání stonků pod mikroskopem, určování fotosyntézy a všech jiných činností, které mě baví. Praktická biologie se bohužel ve druhém ročníku ztrácí. Probírají se totiž živočichové a do těch se na naší škole neřeže. Místo ní máme možnost zkusit si v praxi chemii. Ta podle mě baví snad všechny. Míchání lektvarů neodolá snad nikdo. Stačí něco málo přidat do kádinky, nebo ji zahřát, nebo naopak chladit ve vodní lázni, a už mění barvu, nebo vytváří sraženinu, nebo zajímavě páchne a i na jiskry dojde. Chemie je úžasná věc. Teď ve třetím ročníku se můžeme těšit ze všech tří praktik. Fyzika stále obsahuje spoustu elektřiny, chemie je pořád úžasně různorodá a v biologii teď řežeme do sebe, probíráme totiž člověka. Tereza Chaloupková, 7.AV 41
SOCIÁLNÍ SÍTĚ & NAŠE ROLE Důvod užívání je pro většinu dobrovolníků, odpovídajících na naše anketní dotazy, prostý. Kontakt s přáteli, ať už s těmi, které vídáme méně či více často, vybralo za důvod užívání sociálních sítí dohromady 90% dotazovaných. O desetinu osob méně zatrhlo ve výběru možnost „Domlouvání akcí a setkání“, která je používána hlavně na Facebooku. Rovných 50% rádo sdílí své soukromí v podobě fotografií či videí a v jednotlivcích se počítají uživatelé, kteří si zde zahrají hry nebo sledují aktuality ze světa či soukromí svých přátel. Některým respondentům dala poměrně zabrat otázka, jaké jsou podle nich výhody a nevýhody. Hlavní výhodami jsou podle nich především možnost kontaktu s více lidmi a rychlejší komunikace, když obě odpovědi zvolilo vždy více než polovina dotazovaných. Několik osob zvolilo bezplatnost či sdílení souborů a celé 2% nenacházejí žádnou výhodu na používání sociálních sítí.
"Abeceda" - stylizace jména, Vanda Müllerová, 6.AV
protože když se člověk hodiny neúčastní, je pro něj těžší to pochopit. Možná by byly lepší dlouhé vysvětlené zápisy, ale potom by se celý řád hodin měnil. Mimo běžné hodiny biologie máme také praktika, která nám umožňují seznámit se s látkou také v praxi. Shledávám hodiny biologie jako přínosný přehled, který odpovídá gymnaziální úrovni. Tereza Gálová, 7.AV
U nevýhod už se respondenti rozepsali více a tak jsme se mohli dočíst, že jim vadí především ztráta soukromí a přístup k osobním informacím, zbytečná ztráta času a také pomalu přibývající závislost a neschopnost odtrhnout se od monitoru. Nevím jak Vám, ale podle mě se se všemi těmito problémy dá lehce bojovat… Jedna z posledních otázek, kterou jsme dobrovolníkům, kteří odpovídali na naše otázky, pokládali, se týkala příčiny založení účtu či účtů na sociálních sítích. U poloviny dotazovaných bylo hlavním lákadlem zkvalitnění a zrychlení komunikace s přáteli. Ale jsou zde i tací, které k tomuto fenoménu přitáhla ovlivnění okolím (k tomuto se přiznala třetina osob) nebo pouhá zvědavost (rovných 14 %). Poslední otázka, která naši anketu uzavírala, už poněkud hraničila se soukromím, avšak naši respondenti s ní naštěstí neměli sebemenší problém. Ptali jsme se, zda ovlivnilo založení účtu na sociální síti vztahy s rodinou a nejbližšími přáteli. 62 % respondentů uvedla, že jejich vztah k nejbližším osobám se, ať pozitivně či negativně, nezměnil. U zbylých 38 % osob, které odpověděly kladně, jsme se poté zajímali, jakým způsobem. Naprostá většina z nich si změnu pochvalovala, zlepšila se komunikace, a v nejednom případě dokonce pomohla k vylepšení vztahů. V pouhých 5 % případů se vztahy změnily k horšímu, což se projevilo hlavně na ztrátě času na nejbližší. Jiří Vítek, 7.AV ZÁVĚR Výsledky našeho průzkumu pro nás nebyly nijak překvapivé, jelikož zhruba odpovídaly tomu, co bychom do vlastního dotazníku napsali sami. Být součástí virtuálního světa internetu a mít profil na alespoň jedné soc. síti je pro naši generaci něco naprosto samozřejmého. Vlastně jen 2 respondenti, kterých jsme se ptali, řekli, že nepoužívají žádnou soc. síť. Dva ze sta opravdu není moc. Obzvlášť Facebook je pojem, známý naprosto každému. Většina lidí řekla, že si účet založila kvůli komunikaci
s přáteli. Lidé se stále častěji raději spojují pomocí internetu, než telefonu, v krajních případech dokonce i aby se vyhnuli osobnímu kontaktu. Co to vypovídá o naší společnosti? Stáváme se asociálními? Ne tak docela, internet nám vlastně nahrazuje osobní kontakt, protože je mnoho způsobů, jak se s ostatními lidmi spojit. Většina lidí si uvědomuje rizika se sociálními sítěmi spojená, přesto si žalostná menšina lidí dává doopravdy pozor, aby nedošlo ke zneužití soukromých dat nebo narušení soukromí. Většina lidí vyplňující náš dotazník přiznala, že je to obrovský „žrout času“, ale nemají pocit, že by on-line měli trávit času méně. Pro nás je to prostě přirozené. Už od nás neuslyšíte větu: „Dáš mi film, abych si mohl fotky také vyvolat?“ ani modernější: „Můžu si od tebe zkopírovat fotky?“, dnes je naprostou samozřejmostí říct: „Hoď to potom na Facebook.“ Také případů závislosti je čím dál víc, jsou známy i případy krádeží, kdy pachatel potřeboval peníze na různé doprovodné hry nebo výhody, většinou jde o děti beroucí peníze svým rodičům. Je známa i kauza, kdy si žena změnila rodinný status ve svém profilu na Facebooku ze „zadaná“ na „nezadaná“ a její žárlivý přítel, se kterým se nedávno rozešla, ji ve vzteku zabil. Největší nebezpečí ale hrozí od sexuálních deviantů, kteří si na internetu hledají své oběti. Je tedy důležité chránit své soukromí a soukromí svých dětí. Stránky pro online chatování jsou také ránou pro slovní zásobu. Až příliš mnoho mladých lidí používá zkratky nebo anglicismy, či výrazy uměle vytvořené právě tvůrci sociálních sítí. Situace dospěla do takového stádia, kdy psát spisovnou češtinou je považováno za mnohem méně „cool“, než češtinu (ne)úmyslně prznit. Nedá se však říct, že vliv sociálních sítí na naši generaci je čistě negativní. Netrávíme přece život před obrazovkou, stále chodíme do školy, vídáme se s přáteli, věnujeme se našim kroužkům a koníčkům, pouze šetříme čas a v neposlední řadě peníze za cenu ztráty trochy soukromí (i když jen tak velké, jak my sami dovolíme). Často ale nevíme, jak s časem ušetřeným soci42
Paměť popela
Fantastiská květina, Alena Necidová, 3.AV (uhel)
álními sítěmi naložit a tak jím mrháme právě u sociálních sítí. To je tak trošku paradoxem virtuálního světa. Naprosto se odstřihnout jakémukoli kontaktu přes sociální síť by ovšem znamenalo odstřihnout se od současné společnosti. My sami jsme sociálních sítí využili při tvoření tohoto projektu. Je to pohodlná a nejrychlejší cesta. Navzdory časové tísni, která nás nakonec dostihla, přineslo veškeré naše snažení plody a pod laskavým, ale pevným vedením Katky Holmanové jsme nakonec dospěli ke zdárnému konci. Doufáme, že se nám povedlo vám virtuální svět sociálních síti alespoň trochu přiblížit. Klára Janíková, 7.AV
43
Semkla rty, pomalinku mrkla a nechala horkou slzu dopadnout na fotografii. Popotáhla a spustila po své snědé tváři několik dalších slz. Naposledy pohlédla na fotku dvou usmívajících se dívek a vzala do ruky zápalky. Proměnila snímek v popel. V popel, ve který byla proměněna i její starší sestra. Člověk by řekl, že hromádka popela není ničím víc než bezvýznamnou hromádkou drobných černých částeček. Řekl by, že stačí cokoliv proměnit v popel a přestane to existovat. Není tomu však tak. Dívka spálila i druhou a třetí fotografii a čekala, že smutek začne ustupovat, že se promění v pouhý popel a odletí pryč. Jedno kam, jen daleko odsud. Doufala, že zapomene na bolest stejně tak, jako všichni zapomněli na její sestru. Když chtěla spálit poslední fotografii, zarazila se: „Já ale nechci, aby lidé zapomněli. Já nechci, aby ta bolest prostě jen odešla. Pokud nebude každý vědět, jak mi sebrali sestru, stane se to ještě nesčetněkrát. To nesmím dopustit,“ pomyslela si dívka. A i když už sama byla popelem, letěla dál a šuměla v listí stromů svůj příběh. Roztřesenou rukou uchopil další předmět a přihodil jej na hromádku. Škrtl sirkou, ale kvůli nervozitě ji zlomil. Škrtl druhou, třetí a nakonec čtvrtou a zapálil všechno, co před chvílí sesbíral a snesl dohromady. Chtěl zničit všechno zlé a nedobré, co kdy provedl. „No co, oni stejně zapomenou. Lidé pořád jenom zapomínají. Nikdo si na to nevzpomene,“ řekl si. To si ale neuvědomoval, že po všem, co spálí, zůstane popel. Nic z toho, co udělal, nezničí úplně. Nikdy. Málokdo si to uvědomuje. Vlastně nikdo. Létám světem sem a tam a pozoruji lidi opakovat své chyby. A když jde opravdu do tuhého, zabráním jim. Jsem popel. Člověk by řekl bezvýznamná hromádka drobných černých částeček. Ale oni netuší, kolik se v těch malých částečkách, těch drobných zlomcích, skrývá. Netuší, že každé to drobné zrnko si pamatuje víc než celá naučná encyklopedie. Protože si pamatuje minulost, pamatuje si chyby a křivdy. Lidi se snaží zapomenout na to, co se jim nelíbí. Nechtějí si pamatovat ošklivé a nepříjemné věci. Nechtějí vnímat to špatné na svém okolí a na nich samotných.
Chtějí si nechat své růžové brýle. Ale já jsem popel. Umím jim tyto brýle sundat a ukázat jim věci takové, jaké jsou. Lidé sice předstírají, že se nic nestalo. Promění to zlé v popel. Ale já tu jsem, pořád tu budu. A i když všichni zapomenete, pořád budu vyprávět nešťastné příběhy za hlasitého doprovodu hukotu řeky. Laura Sorgerová, 2.AF
« Jean, il manque quelque chose à ce gâteau ! » « Qu’est-ce que ça devrait être, milord ? » « Je ne sais pas mais si vous ne le découvrez pas, je crains devoir vous licencier. La visite de la comtesse de Pompadour est très importante… » Cela s’est passé dans un monde de confiseries. Ce monde nous semble en apparence absolument idéal et harmonieux mais, ici même, les choses peuvent devenir hors de contrôle. Il était une fois un monsieur Gâteau qui vivait dans Le Frigo, une résidence pompeuse dans le coin droit de la cuisine avec une vue ravissante sur un jardin magnifique. Monsieur Gâteau vivait fabuleusement : il n’avait jamais pénurie de domesticité, son sucrier était plein de tablettes de sucre pourtant, il lui manquait quelque chose. Il n’avait aucun ami. Il savait qu’il ne pouvait pas acheter les d’amis avec des tablettes de sucre alors, il a organisé un grand bal de confiseries. Il a invité tous les gâteaux, beignets, croissants, biscuits de tout le voisinage. Il ne s’attendait pas à ce que tous acceptent son invitation. Les courriers sous forme de petites cuillères avec des réponses positives arrivaient sans cesse au Frigo. L’après-midi avant le bal, monsieur Gâteau a fait appeler monsieur Couteau, son meilleur coiffeur, pour qu’il crée à son maître la coiffure la plus splendide. Monsieur Couteau a commencé à former son « œuvre » sur le corpus de monsieur Gâteau. Des tas de crème chantilly blanche et jaune, de garniture de chocolat, de saupoudrage de morceaux colorés… La coiffure était presque finie mais, tout à coup, un
Surrealistická vize, Petra Málková, 2.B (linoryt)
La cerise sur le gâteau
être humain a ouvert Le Frigo (ce n’était rien d’atypique), pris un yaourt (pauvre monsieur Yaourt, il n’avait pas l’occasion de rester dans cette résidence un jour de plus !) et claqué fortement la porte. Monsieur Couteau a pris peur et coupé par erreur le sommet de la coiffure. « Mon Dieu ! Qu’est-ce que vous avez fait ?! Je ne peux pas me présenter comme ça ce soir ! Vous avez détruit toute ma vie ! » monsieur Gâteau a crié d’épouvante dans le miroir. « Monsieur, ne m’en voulez pas, s’il vous plaît ! Je suis sûr que je réussirai à la réparer. » monsieur Couteau l’affirmait en cherchant quelque chose qui en aurait été capable. Il n’a rien trouvé dans son sac, ni dans les tiroirs. Tout à coup, il a remarqué un plat avec des fruits. Il y avait aussi une cerise bien rouge. Le coiffeur l’a saisie et placée au-dessus du tas de crème chantilly. Son maître a observé son reflet dans le miroir pendant quelque temps et ensuite il a dit : « Il y a quelques minutes, j’ai envisagé de vous tuer mais ça, c’est très coiffant. Vous êtes vraiment un artiste. Je pense que je 44
Portrait d’un vaniteux Un vaniteux m‘a arrêtée pour me demander ce que je pensais de lui. Je l’examinais amplement. Devant moi se trouvait un homme bien ajusté et assuré. Son regard révélait ses sentiments. Ses yeux me hurlaient: “Dis-moi que je suis le meilleur ! Le plus charmant et le plus intelligent ! Fais-moi ce plaisir!“ Sinon, il scrutait orgueilleusement le ciel comme s’il était la personne la plus importante du monde entier. Son nez, majestueusement soulevé, saillait de son fin visage. Il trahissait l’orgueil de lui-même incommensurable comme s’il venait d’une race plus noble que moi. Quant à son vêtement, je n’ai jamais vu autant d’or ensemble. Cela lui donnait l’air encore plus supérieur et méprisant. Plus éloignée, je l’aurais considéré plutôt comme le Soleil, tant il brillait. Son ventre dépassait sa figure de façon voyante et révélait qu’il s’était gavé. Même s’il paraissait gavé, il me semblait au contraire tout entier vide comme un ballon qui se gonflait à n’en plus pouvoir. Sa pose, son allure, son expression, tout cela représentait une attitude prétentieuse, un masque imaginaire. À un moment, je lui ai jalousé sa richesse, cette noblesse indescriptible, son charme dont il disposait copieusement et son attrait avec lequel il se conduisait. Mais, ensuite, je l’ai plutôt plaint. En fait, il n’était qu’un malheureux qui vivait seulement de mensonges et d’illusions. À mon avis, les vaniteux se trouvent toujours dans le vrai et, lorsqu‘ils ont tort, c’est parce qu’on les a induits en erreur. Ils ne se mesurent pas à la force des autres mais à leurs faiblesses, car ils ne s’aventurent jamais qu’en terrain conquis. J’ai toisé cette création présomptueuse pour la dernière 45
fois sans rien lui dire, j’ai hoché la tête et l’ai éludé. Denisa Prchalová, 3.BF
Dissertation : « Peut-on tout montrer ? » Dans le monde d’aujourd’hui, c’est-à-dire à l’époque des technologies modernes, la diffusion des informations est extrêmement rapide. On n’est plus obligé d’attendre le journal du matin, on peut tout simplement voir le site internet et, en une seconde, on découvre tout ce qui se passe dans le monde entier. Mais on ne sait jamais si cette information lue est vraiment valable, si elle n’est pas modifiée. En plus, doit-on vraiment tout savoir ? Est-ce que c’est une obligation morale des médias de tout nous dire ou il existe des informations qui devraient rester cachées ? D’abord, nous allons voir que bien que nous sommes entourés par une grande quantité d’informations et d’images diverses et qu’il est très difficile de trouver celles de vraie valeur. Puis, nous allons découvrir la vraie puissance des médias de notre
Surrealistická vize, Lucie Pangrácová, 2.B (linoryt)
plairai comme ça à mes invités ce soir… » « Jean, avez-vous fini le gâteau pour ce soir ? » « Sûrement, milord. » « Oh, Jean, vous me surprenez ! Et cette cerise au-dessus, c’est vraiment la cerise sur le gâteau ! » Lenka Wudiová, 3.BF
époque. Et, finalement, nous allons nous poser une question : à quel prix peut-on tout montrer? Il faut constater qu’il est très difficile de choisir et de distinguer des images qui représentent vraiment la réalité. Pour commencer, il faut souligner que les journaux aussi bien que la télévision nous montrent la plupart du temps seulement des horreurs, des scandales, des accidents : il peut nous sembler qu’on ne vit que dans une réalité terrible et que le plaisir ou les bonnes actions n’existent pas. C’est exactement ce dont parle Georges Perec dans son essai L’infra-ordinaire. Perec dit que les journaux essaient perpétuellement de trouver l’extra-ordinaire, quelque chose de spectaculaire, malgré le fait que tout cela est notre réalité habituelle. Mais les journalistes cherchent toujours l’information la plus choquante. Les bonnes choses n’existent plus ? Parmi toutes ces nouvelles négatives, il faut bien chercher celle qui vraiment parle des événements graves, sans être spectacularisée. Ensuite, il faut constater qu’il est vraiment difficile de choisir le journal en qui on peut avoir confiance. Souvent, on lit plusieurs périodiques, en plus, on regarde l’émission à la télévision ou on écoute la radio. Nous sommes entourés par une grande, une énorme quantité de messages. Parfois, nous sommes tellement fatigués de lire toujours les mêmes articles, les mêmes scandales et nous commençons à être indifférents. Edgar Roskis, dans un article, intitulé “Tant de clichés et si peu d’images...“, publié dans Le Monde diplomatique, décrit cette situation. Il dit que la production en masse des informations et des images se transforme de plus en plus en cliché et provoque plutôt la fatigue chez le spectateur. Et c’est le contraire du but originel. Ainsi, les gens arrêtent de réfléchir aux événements en cours. Ainsi, on peut peut-être trouver la réponse au fait que l’histoire, c’est-à-dire les fautes humaines se répètent. En plus, il faut souligner que l’imagination humaine et pratiquement infinie et ainsi elle transforme des images vues en notre propre image, un produit de notre imagination. Louis Aragon, dans Le paysan de Pa-
ris, décrit le mouvement artistique nommé surréalisme qui, sans règles, modifie la réalité et reproduit sur la toile les métamorphoses et les rêves du peintre. L’auteur nous invite dans son monde des créations de sa propre imagination. L’homme, peut-il alors vraiment transmettre des informations et des messages sur la réalité sans utiliser son imagination ? Après avoir vu comment des informations transmises par les hommes peuvent n’avoir aucune valeur, nous allons voir comment les médias peuvent transformer la réalité intentionnellement. Bien que les technologies nous permettent de tout tout, parfois, les médias peuvent nous tromper. Tout d’abord, le régime du pays interdit de dire la vérité, la liberté d’expression est réprimée et les médias sont obligés d’émettre la propagande politique. Les vrais événements peuvent alors être modifiés. Milan Kundera décrit dans son roman Le livre du rire et de l’oubli une situation historique où un dirigeant communiste, Klement Gottwald, se tient debout sur un balcon et parle à une foule de citoyens. Il est entouré de ses camarades, parmi eux était aussi Klementis, qui; plein de complaisance, met sa toque de fourrure sur la tête de Gottwald, parce qu’il faisait froid. Plus tard, Klementis est condamné pour avoir trahi le régime lors d’un faux procès. Il est alors effacé de la photo célèbre que tout le monde connaît. Il y reste seulement Gottwald, avec la toque de Klementis sur la tête. Cet exemple nous montre la puissance des médias, qui peuvent transformer la réalité, surtout sous un régime politique limitant la liberté. Mais la modification des informations ne concerne pas seulement le régime communiste. On peut la voir même aujourd’hui. Comment on peut savoir, que les nombres ou les statistiques ou les faits divers sont vraiment réels ? On n’a aucun moyen de vérifier. On est obligé d’accepter ce qui nous est montré, parce que cela devient immédiatement la vérité générale. Mais, parfois, on peut prouver que les médias nous trompent. Serge Halimi a publié l’article “Les vautouus de Timisoara“; où il prouve le fait que les journaux français ont dit un 46
47
s’agit de rien de grave. Il faut alors souligner le fait que la liberté d’expression des artistes ne devrait pas être menacée surtout au moment où l’œuvre peut contribuer à la production des images et des informations de vraie valeur. Parfois, la vérité publiée dans le journal peut être menacée, parce que quelqu’un ne veut pas être interrogé. Mais c’est exactement le seul objectif juste des médias : informer, sans nous tromper. Kurt Westegaar, un caricaturiste danois a publié une caricature du prophète Mahomet avec une bombe sur la tête. Cette caricature a produit une vague d’événements dans le monde et Westergaar est maintenant sous la protection de la police danoise, parce que les islamistes radicaux veulent le tuer. Les Danois sont en colère, car les radicaux les menacent par des attaques. On peut se demander: où est la liberté d’expression ? On peut parier que si Westegaar publiait par exemple Jésus, la réaction des chrétiens ne serait que le rire, un petit scandale peut être. Finalement, on ne peut jamais être sûr si les informations
Surrealistická vize, Veronika Kuncová, 2.A (linoryt)
mensonge concernant le nombre des victimes dans la ville de Timisoara en Roumanie, pendant la dictature. Ces statistiques étaient très exagérées. On peut donc voir que même à notre époque, les médias ne montrent pas tout à fait la réalité. En plus, on doit se demander combien les technologies modernes peuvent être dangereuses. Sur internet, on y laisse une marque ineffaçable et on peut y publier des informations privées, bien qu’on ne le sache pas. L’émission des informations qui n’est pas limitée peut nous montrer des messages modifiés mais, en plus, notre vie privée peut être violée. On peut voir ce cas, par exemple, avec une application intitulée Google Earth. L’entreprise gigantesque, Google, a inventé un programme où on peut voir chaque endroit sur la planète. La surface, les villes, les bâtiments étaient photographiés par Google et les images sont tellement détaillées qu’on est capable de lire les noms des rues et même de distinguer les visages des hommes. Juste après la publication de cette application, Google était accusé par beaucoup de gens d’atteinte à la vie privée, parce qu’ils se distinguaient eux-mêmes dans la rue. Google a résolu cette situation par un arragement : on ne voit plus les visages des gens. Mais il faut se poser une question, si ce n’est pas trop. C’est le droit de chaque homme d’avoir sa vie privée, et l’émission d’images non contrôlée peut vraiment plus que déranger. Après avoir vu que les informations transmises par les médias peuvent être modifiées et même dangereuses, parce qu’elles violent notre vie privée, on va se poser une question : à quel prix peut-on dire la vérité dans le monde actuel ? La liberté d’expression est vraiment importante et c’est une bonne chose. Mais, en même temps on peut être menacé par ceux qui ne partagent pas cette opinion. Il faut savoir, que des images intéressantes et authentiques peuvent être prises dans le but de la production artistique. Le Figaro nous informe d’une cause où deux femmes ont accusé François-Marie Banier, car il a utilisé leur photo dans son livre par hasard. Le tribunal a décidé en déboutant leur accusation parce qu’il ne
« Doit-on être sage pour être heureux? »
Surrealistická vize, Jan Pořízek, 2.B (linoryt)
ne sont que des mensonges et on peut être certain que la plupart des faits concernant la politique et le monde diplomatique nous reste caché. Et, au moment où quelqu’un publie la vérité, il est immédiatement accusé de n’être pas éthique. C’est le cas de Julien Assange, le créateur de Wikileaks, le site internet où il a publié des informations politiques secrètes. Il faut se demander si c’est une bonne chose que tout le monde prenne connaissance de ces informations ? Cette cause n’est pas tout à fait simple à résoudre, mais elle pose une des questions les plus importantes d’aujourd’hui. Où sont exactement les limites de la liberté d’information? Pour conclure, il faut dire qu’il faut montrer la réalité, mais il faut trouver la frontière et apprendre à distinguer entre informer pour savoir ce qui se passe autour de nous et l’attaque de la vie privée. Barbora Piňosová, 5.AF (année scolaire 2010–2011)
Le bonheur est une sensation qu’on ne peut pas précisément définir. Il est subjectif, éphémère et il varie se-lon chaque être humain. Il n’est pas exagéré de dire que chacun d’entre nous a envie de le ressentir. Chaque être humain a sa propre « recette » pour la vie heureuse. Si chacun fait un graphe du bonheur en fonction de la sagesse, il semble évident que les résultats seraient trs différents. On peut l’expliquer très facilement. Tout le monde perçoit la sagesse d’une façon un peu différente. Cela peut être la capacité de savoir, et de savoir faire aussi, comme la capacité de donner du sens à nos actions. Son importance varie en fonction de chaque personne. Les gens sont divers et cela dépend de chacun d’entre nous de se décider de préférer les conven-tions et d’être prudent pour vivre au calme ou, au contraire, de temps en temps, d’oublier les règles et de se divertir un peu. Mais est-ce qu’on doit vraiment renoncer aux passions pour être heureux ? Tout d’abord, on va montrer qu’« être sage » peut avoir une vraie justification, alors la sagesse apparaîtra comme une nécessité pour mener une vie heureuse. Après, on va relever le besoin de divertissement de l’homme. Finalement, on va examiner l’idée qu’il faut trouver une conciliation entre ces deux possibilités. La sagesse apparaît comme une nécessité pour mener une vie heureuse. Pour commencer, il faut prendre en considération que les gens sont souvent limités par de nombreuses rè-gles, par la peur de les enfreindre ou tout simplement par la peur de l’inconnu. Voilà pourquoi il semble évi-dent que les gens devraient être sages et prudents pour prévenir les problèmes potentiels. De plus, il n’est pas inexact de dire que le fait d’être sage peut avoir un sens spirituel, autrement dit, elle représente une façon de se satisfaire soi-même. Premièrement, il vient à l’esprit l’idée que « ce que les yeux ne voient pas ne fait pas mal au cœur ». L’homme commence à désirer de nouvelles choses ou bien de nouvelles personnes après avoir appris qu’elles 48
existent. On va s’appuyer sur le tableau de René Magritte intitulé Les Amants. Ce tableau représente un couple s’embrassant sur les lèvres mais dont les visages sont recouverts par un tissu. On peut alors deviner que pour vivre heureux, il faut vivre caché et ne pas voir ce qui nous entoure parce que seulement ainsi on est privé de toutes les passions. Ces deux personnes vivent alors dans une certaine incon-science. Ils ne connaissent les autres possibilités que la vie leur proposerait et, grâce à ce fait, ils ne désirent pas faire connaissaince de l’inconnu. Ils se contentent de ce qu’ils ont, ils sont ainsi heureux. Il paraît alors probable que la sagesse mélangée avec une certaine inconscience peuvent assurer une vie heureuse. Par ailleurs, il faut admettre que dans l’histoire, aussi comme à notre époque, les gens sont forcés de respec-ter les règles et en quelque sorte d’obéir aux personnes avec une position plus importante dans la hiérarchie sociale. Ce fait était d’autant plus marquant à l’époque du socialisme où les gens, qui étaient très souvent contre le régime, ont été forcés de respecter ce qui leur avait été dit et d’agir et de faire comme cela était exigé. La moindre désapprobation et la révolte étaient atrocement punies. Nous illustrerons cette idée à l’aide d’un événement historique de l’époque du socialisme en Tchécoslovaquie. Nous connaissons, pour la plupart, la Charte 77, une pétition des dissidents qui étaient contre le processus de normalisation de la société tchéco-slovaque. Elle est devenue l’organe officiel de l’opposition au Parti communiste tchécoslovaque et à son régi-me. L’un des auteurs et des premiers signataires était le philosophe Jan Patočka qui a été arrêté, aussi comme d’autres défenseurs de La Charte, et interrogé par les communistes pour montrer leur puissance et pour intimider les autres signataires potentiels. Le cas de Jan Patočka est vraiment extrême. Il est mort après une enquête de huit heures. Et il n’a pas été le seul. On voit bien que les communistes étaient capables de tout faire pour conserver leur suprématie. Cela obligeait les gens à être sages et à réprimer leur réprobation pour demeurer relativement heureux, disons heureux malgré les processus politiques, les vengeances politiques. 49
De plus, il faut admettre que la sagesse peut jouer un rôle décisif en ce qui concerne la satisfaction de l’âme et la recherche du sens de la vie. Chaque être humain voit le sens de la vie dans quelque chose d’autre. C’est ce qui remplit sa vie, ce qui le satisfait, ce qui le rend heureux. Il faut prendre en considération que la sagesse peut conduire directement au bonheur. On prend comme exemple un article de Jean-François Balaudé qui s’appelle « La vertu, la sagesse et le bonheur. » L’idée la plus remarquable est que la condition la plus impor-tante pour accéder au bonheur est qu’il faut accepter la « conversion philosophique ». Cela veur dire qu’il faut subir un changement intérieur, alors selon l’auteur : « le soi n’obéit plus à d’autres valeurs qu‘à celle dont la raison lui montre la prééminence ». On peut alors deviner qu’il faut se délivrer des passions insensées et se faire conduire selon la raison et la pensée parce que seulement ainsi on peut être heureux. Bien que nous ayons montré la nécessité d’être sage et raisonnable pour être heureux, il faut bien admettre que l’être humain a, en général, de temps en temps, besoin de se divertir et d’essayer d’éprouver les choses qui lui étaient inconnues et qui le passionnent. Premièrement, en général, chaque homme ressent de temps en temps que sa vie devient un peu ennuyeuse ou plutôt stéréotypée. C’est ce qui donne à l’homme l’impulsion pour la changer. Très souvent, l’aspiration à l’inconnu est plus forte que les principes moraux. C’est naturel et chacun devrait avoir le droit de faire ce dont il a envie. Tout d’abord, il faut relever l’idée que la capacité de l’homme d’être susceptible de s’instruire des mauvaises expériences n’existe presque pas. Cela résulte du fait que l’homme fait fond sur l’idée que « pour la prochaine fois cela va sûrment être mieux » et voilà pourquoi, il tente sa chance de nouveau et de nouveau. On peut prendre comme exemple un extrait du livre Les Fourmis écrit par Bernard Weber. On y fait connais-sance d’un tailleur qui est tout au début mécontent de sa vie à cause du soleil qui l’importune.
C’est pourquoi il décide de devenir le soleil en croyant qu’il va être le plus heureux ainsi. Mais même en position de soleil, il rencontre des obstacles et décide de se transformer en nuage. Mais il n’est pas plus heureux qu’au début. Pourtant, il ne s’instruit pas et essaie d’autres possibilités pour être heureux. On remarque alors bien que, si c’est possible, l’homme veut être heureux à tout prix et même s’il est soumis à de nombreuses difficultés, il ne capitule pas. Ensuite, on va démontrer que les raisons qui conduisent l’homme à se délivrer de l’ordinaire sont, pour lui-même, bien fondées et surtout elles varient selon chacun d’entre nous. Les hommes tombent dans des situa-tions où ils sont plus ou moins heureux mais cela ne leur suffit plus. Ils sont fatigués de l’habituel et cherchent juste une amélioration, un nouveau changement qui donne un nouveau sens à leur vie. On peut remarquer l’héroïne Emma Bovary du livre Madame Bovary de Gustave Flaubert. Emma Bovary a été élevée dans un cou-vent et aspire à vivre dans un monde de rêve dont parlent les romans qu’elle a lus. Voilà pourquoi elle épouse Charles Bovary. Elles veut éprouver quelque chose d’extraordinaire mais la vie avec Charles qui est très simple et pas très exigeant l’ennuie. C’est pourquoi elle s’enfuit dans les rêves et elle cherche la distraction auprès d’autres hommes. Le fait d’être infidèle ne correspond pas à la morale, aux règles et cela se perçoit comme une mauvaise façon de se divertir. Néanmoins, ce fait nous permet de confirmer l’idée que la passion des hommes est souvent plus forte et les conventions ne peuvent même pas les vaincre. De plus, il faut prendre en compte que la violation des règles ne doit pas être seulement pour se divertir mais aussi pour se défendre, pour atteindre un bon but. Malheureusement, à notre époque et encore un peu plus dans l’histoire, les règles et les obligations n’étaient pas les mêmes pour tout le monde. Le mal n’est pas tou-jours vaincu par le bien et la justice ne gagne pas toujours. Il y a toujours quelqu’un qui est supérieur aux au-tres. Dans l’histoire, il était normal que la position et l’importance de la femme dans la société était
négligea-ble. Pourtant le besoin d’émancipation des femmes a, au fur et à mesure, commencé à apparaître. Les fem-mes ne voulaient plus être inférieures et faire juste ce qui leur a été dit sans dire leur propre opinion. Elles voulaient faire ce qu’elles désiraient elles-mêmes. Nous nous appuierons sur un livre de Henrik Ibsen qui s’appelle Nora. L’héroïne principale, une femme modèle et une mère en même temps, décide de quitter sa famille après qu’elle s’est rendue compte qu’elle n’était qu’une marionnette et un moyen de divertissement pour son mari. Il n’accepte pas le fait que Nora a emprunté de l’argent pour pouvoir le sauver quand il était malade et attaque sa femme par de nombreux reproches, ayant peur de perdre sa position de directeur d’une banque. Nora se révolte parce que son mari n’a pas du tout compris le but de son acte. Elle « jette » le mas-que de la marionnette et quitte la famille pour pouvoir être plus heureuse. Il faut prendre en compte que pour obtenir l’indépendance sociale et ainsi vivre heureux, il fallait faire un « pas courageux », oublier les con-ventions et décider de ses propres passions. Même si son mari avait voulu se réconcilier, elle n’aurait pas changé de décision. On peut alors confirmer l’idée que la volonté peut être plus décisive que la sagesse et la capacité d’être raisonnable. Étant donné qu’on a affirmé que l’homme n’est pas tout-à-fait capable de se libérer volontairement de ses passions ou il peut être en quelque sorte forcé d’agir en désacord avec la morale et les conventions, il faut alors relever le besoin nécessaire d’un compromis pour avoir une vie heureuse. En général, la vie demande beaucoup de compromis. Pour vivre heureux, il en faut encore plus. Pourtant il faut se rendre compte de ce qu’il faut sacrifier pour mener une vie heureuse mais aussi de ce qui n’a aucun sens et, au contraire, de ce qui est déterminant. L’homme est chaque jour forcé de se battre pour finalement atteindre son but. Il paraît que c’est bien parce que, sinon, la vie serait trop fade. Néanmoins, il faut 50
51
d’une citation de John Ruskin : « La sagesse ne repose sur l’abnégation de soi-même, mais sur la capacité d’apprendre à trouver le bonheur dans les choses accessibles. » Les choses accessibles sont souvent celles qui sont les plus simples et qui, à première vue, peuvent paraître comme peu importantes. Néanmoins, si l’hom-me est capable de trouver le bonheur même dans ces choses, il sera considéré comme celui qui sait bien pro-fiter de sa sagesse et alors comme celui qui peut être heureux. On vient alors d’affirmer que les compromis jouent un rôle vraiment important et qui peuvent nous faciliter la recherche du bonheur. Au cours de notre réflexion, on a vu que la sagesse s’explique de plusieurs manières. On a confirmé qu’elle a sa place bien justifiée dans la vie des hommes. Pourtant, ce n’est pas toujours la sagesse qui conduit les hommes au bonheur parce qu’il y a aussi des passions qui sont pour les gens plus attirantes et l’homme n’est pas tout à fait capable de volontairement refuser ce qui l’attire. Il faut alors relever l’idée que ce qui est le plus important, c’est le fait qu’il n’est pas nécessaire de se délivrer de toutes les passions et désirs. Il suffit de se rendre compte de ce qui est de la compétence de chaque être humain et d’être sage quand c’est favorable. Michaela Šamlotová, 5.AF année scolaire 2010–2011 Poznamenaná hlava, Magdaléna Maňáková, 2.A (perokresba)
admettre que cela apporte aussi le fait qu’il est nécessaire de sacrifier quelque chose. C’est évident, mais ce qui est es-sentiel c’est que les gens, avant de commencer, devraient se demander si leur but a un sens et si ce but peut être jamais accompli. On va prendre comme exemple un essai de Stuart Mill qui s’intitule L’utilitarisme. Ce qui y est évident, c’est l’idée que la vie complètement heureuse, pleine de jouissance et de divertissement est utopique. Pourtant on ne dit pas que c’est complètement impossible. Il faut juste se rendre compte que le bonheur est très passager et que, pour être heureux, il ne faut pas « attendre de la vie plus qu’elle ne peut nous donner ». Il est alors nécessaire de se détacher des désirs qui ne peuvent pas être accomplis. C’est sur cette idée que la sagesse repose et il faut se réconcilier avec le fait que la vie ne sera jamais tout à fait parfaite ou sans aucune douleur. D’ailleurs, les gens ont parfois des buts un peu exagérés. Ils essaient de dépasser leurs limites en réussissant un devoir difficile. Malheureusement, la réussite ne vient pas toujours et ce qui suit est très désagréable et parfois démotivant. Pour prévoir cela, il suffit que l’homme se rende compte de ses qualités. On va s’appuyer sur un extrait du livre Émile ou de l’éducation de Jean-Jacques Rousseau. On y apprend que la misère de l’homme consiste dans la disproportion entre le désir et les capacités de le satisfaire. C’est ce qui le tourmen-te, son impuissance. L’idée que l’auteur souligne, c’est que l’homme absolument heureux serait celui dont les facultés égaleraient les désirs. On remarque alors bien le sens du fait que cela ne vaut pas la peine de gaspiller du temps sans savoir si on est assez puissant et si on a les capacités nécessaires pour pouvoir le faire. Pour finir, il faut aussi prendre en considération que même la sagesse représente pour chacun d’entre nous quelque chose de différent et que son importance varie en fonction de chaque être humain. Il semble évident qu’il faut savoir bien l’utiliser aussi comme les autres capacités de l’homme. Il est inutile de savoir quelque chose et ne pas savoir l’utiliser et en profiter. C’est pareil pour la sagesse. Nous illustrerons cette idée à l’aide
Napsali o nás…
Napsali o nás… Napsali o nás…
52
avní světoví kytaristé opět v Brně
tarový festival již tradičně přináší výjimečný program z toho nejlepšího, co existuje ve světě kytary. Festival zahájí atraktivní Noc flamenca na hradě Špilberk, v níž vystoupí jeden z nejrespektovanějších kytaristů flamenca Oscar Herrero a skupina flamenca z Andaluzie,“ uvedl předseda
xický talent Daniel Olmos. Součástí festivalu bude i soutěž Guitartalent'12 pro mladé hráče nebo výuka Napsali jsme… hry na kytaru v kurzech pod vedením předních kytaristů klasické hry i flamenca. Vstupenky pořídíte v předprodeji TIC na Běhounské 17, více na www.guitarcz.com. (tof)
PR
Ředitel GML Petr Kovač:
„Inventární číslo ještě nemám!“
NIZACE Před rovnými padesáti lety bylo založeno brněnské Gymnázium Lerchova a kulatých patnáct let v letošním roce slaví i jeho nástupnická organizace, Gymnázium Matyáše Lercha (GML). Na to, proč gymnázium patří mezi špičkové školy nejen v Brně či jak je takové dvojnásobné jubileum zavazující, odpovídá dlouholetý ředitel gymnázia Petr Kovač.
z
Co pro vás, jako ředitele, tato výročí znamenají? Skutečnost, že škola má výročí, je důležitá, ale důležitější je, že má velmi slušnou pověst jak z hlediska úrovně výuky, tak z hlediska vnitřní atmosféry. A to je povznášející i zavazující zároveň, protože pověst je věc, kterou opravdu musíte po léta budovat a pak velmi pečlivě opat-
m
0.
itiky, kultury,
jvětší význam
é věcné ceny nerů.
rovat, jinak o ni můžete velmi rychle přijít... Čím to je, že Gymnázium Matyáše Lercha stabilně patří mezi nejprestižnější gymnázia v České republice? Máte na to nějaký speciální recept? Je to samozřejmě souběh mnoha věcí. Po léta se snažím do sboru vybírat aktivní kolegy, kteří mají celko-
vý rozhled, umí víc, než je jejich vystudovaný obor, jsou to osobnosti ve sportu, kultuře a podobně, a tito lidé jsou sami o sobě pro děti pozitivními vzory. Navíc generují spoustu zajímavých nápadů i mimoškolních aktivit. Studenti si potom mohou vybírat, co je osloví, a co ne. Samozřejmě kultivované prostředí a technické zázemí jsou důležité faktory, ale bez kvalitních lidí by to nešlo. Jaká je to zodpovědnost, řídit tak velkou instituci? V jejím čele stojíte již od roku 1990… Inventární číslo sice ještě nemám, ale památkáři se o mne již zajímají... Jsme podnik se stovkou zaměstnanců a k tomu s osmi set padesáti dětmi, takže je opravdu za co zodpovídat a dost se co ohánět. Na rozdíl od komerční firmy je zde ale spousta mladých, chytrých a nadšených lidí, kteří tomu, kdo o to stojí, část svého entusiasmu rádi předají. Takže v tomto prostředí člověk nechátrá tak rychle jako jinde, a to ani na těle, ani na duši. Jednou větou – jaké žáky chce gymnázium vychovávat? Jeden náš absolvent to vymyslel za mne: Úhel rozhledu – 360 stupňů GML. Co byste popřál gymnáziu do dalších patnácti let? Aby se ve zdech této školy i nadále potkávalo co nejvíce takových lidí, kteří si mají – vzájemně a bez rozdílu věku – co pozitivního předávat!
inzerce
e slavnostního .
Oslovte domácnosti
v Jihomoravském kraji inzercí
v Listech jižní Moravy s nákladem 460 000 výtisků Kontaktujte svého obchodníka:
Leo Gabsdiel (Znojmo, Brno-město) tel.: +420 604 210 052, e-mail:
[email protected] Karel Matoušek (Brno-venkov, Vyškov, Brno-město) tel.: +420 604 210 063, e-mail:
[email protected] Alena Rajteková (Břeclav, Hodonín, Brno-město) tel.: +420 545 222 779, e-mail:
[email protected]
53
Jan Přikryl (Brno-město) tel.: +420 545 222 780, e-mail:
[email protected] Vladimír Zahálka (Blansko, Brno-venkov) tel.: +420 606 853 385, e-mail:
[email protected] Alena Štěpánková (Brno-město) tel.: +420 605 250 315, e-mail:
[email protected]
Studenti píší noviny
Studenti píší noviny Studenti píší noviny
54
55
Fotograf GML 2010/2011
Fotograf GML 2010/2011 Fotograf GML 2010/2011 Celkový vítěz Inka Matoušková, 8. AV
56
57
Vítězové jednotlivých kategorií
Glamour 1. místo Inka Matoušková, 8.AV
Jídlo 1. místo Vít Blažek, 4.B
58
Makro 1. místo Vít Blažek, 4.B
Rodina 1. místo Kateřina Bočková, 3.A
59
Vítězové jednotlivých kategorií
Glamour 2. místo Michal Šindelář, 7.AV
Jídlo 2. místo Michaela Vaisová, 2.A 60
Makro 2. místo Kateřina Bočková, 3.B
Rodina 2. místo Michal Šindelář, 7.AV
61
Pedagogický sbor a zaměstnanci
Pedagogický sbor a zaměstnanci Pedagogický sbor a zaměstnanci Mgr. Pavel Ampapa La, Nj Mgr. Marcela Baráková Christová Nj Mgr. Milan Barták Bi, Tv Mgr. Vojtěch Beneš Fy Mgr. Pavel Blažek Hv, Ma RNDr. Eva Bochníčková Aj, Fy Mgr. Aleš Broulík Bi, Tv RNDr. Eva Brunnová Ch, Ma Mgr. Matěj Března Čj, Zsv Mgr. Jana Buriánková Tv, Ze Mgr. Eva Campbellová Aj, Čj, Nj Mgr. Zuzana Cihlářová Fj Mgr. Jana Čapková Aj, La RNDr. Milana Faltusová Dg Mgr. Denisa Ferlay Aj Franck Ferlay Fj, Ze Mgr. Stanislava Floryanová Nj, Rj Mgr. Vladimíra Foukalová Bi, Tv Mgr. Robert Havlásek Inf, Ma Ing. Petra Havranová Mgr. Drahomír Hlaváč Dě, Ze Mgr. Karel Hradil Tv, Ze Mgr. Zdenka Hradilová Tv, Ze Mgr. Roman Hrdlička Fy, Inf Mgr. Milana Hudeová Bi, Tv Jitka Jakubková Aj, Fj Mgr. Blanka Janková Ma Mgr. Jana Janová Dě, Nj Mgr. Aleš Jelínek Bi, Tv Mgr. Martin Kadlec Aj Mgr. Dana Karpíšková Čj, Tv Mgr. Andrea Kirchnerová Fj Ing. Adam Kovač Tv Mgr. Petr Kovač Bi, Ch Mgr. Martina Kozáková Aj, Čj, Dv Mgr. Martin Krejčí Bi, Ch RNDr. Magda Krejčová Bi, Ma Mgr. Jana Křapová Čj, La RNDr. Hana Křetínská Inf, Ma
Mgr. Miroslav Kubera Mgr. Kateřina Kubíčková Mgr. Petr Kubů Mgr. Eva Kučerová PhDr. Eva Kutalová Klaus Lill Mgr. Jiří Lukáš PhDr. Eva Malířová RNDr., CSc. Aleš Mareček Florian Mazure Mgr. Karla Mikešová PhDr. Alena Molíková Juana Monreal Marcel Musiolek Mgr. Vítězslav Nečas Mgr. Eva Nečasová PhDr. Květa Němcová Eva Oslzlá Mgr. Veronika Pešinová Mgr. Roman Podlena PhDr. Věra Pöschlová Alena Prokešová PhDr. Miroslava Prudká RNDr. Pavel Přecechtěl Mgr. Iveta Radová PaedDr. Ivana Rybanská Bc. Lukáš Rýdlo Mgr. Renáta Řezníčková Thierry Saint-Arnoult Zdeněk Staněk Mgr. Tereza Stodolová Mgr. Renata Svobodová RNDr. Jarmila Šimečková Mgr. Eva Štěpánková PhDr. Sylva Třináctá Hana Tužilová Zdeňka Vašínová Mgr. Jana Veselá Mgr. Edita Vilímová
Fy, Ma Nj Ma, Ze Čj, Vv Čj, Dě Nj Čj, Nj Čj, Nj Ch Fy, Ch Aj Dě, Fj Ch, Šj Čj, Fj Fy, Ma Tv, Zsv Bi, Zsv Čj, Fj Fj Bv, Inf, Ma Čj, Zsv Aj, Ze Aj, Rj Fy, Ch Ch, Ma Čj, Vv Ma, Inf Bi, Ch Fj Ze, Dě Zsv, Čj Tv, Ze Ma, Fy Ch, Bi Aj, Čj, Dě Ma Zsv, Ps, Nj Šj Ma, Bi
Ing. David Vlk PhDr. Stanislav Zajíček PhDr. Eva Zajíčková Mgr. Dalibor Zálešák Mgr. Pavel Žemla
Aj, Ek Čj, La Aj Čj, Dě Čj, Hv
Seznam zaměstnanců Karel Baumann Monika Blahníková Jarmila Jelínková Renata Kuhejdová Jana Němcová Veronika Spilková Yvonna Šeligová Silvie Šrytrová
školník, údržbář knihovnice vrátná sekretářka vrátná vedoucí školní kuchyně ekonomka asistentka ředitele
Eliška Danihelová Lenka Dufková Marta Holasová Libuše Klumová Božena Koláčková Oldřich Lhoták Blanka Mlčuchová Naděžda Mlčuchová Inés Mundele Miroslav Němec Vlasta Nevrtalová Ivona Patáková Oldřich Procházka Libuše Popeláková Hana Pospíšilová Dalibor Rožník Halina Slámová Jana Valičková Zdeněk Zapletal
pomocná kuchařka uklízečka uklízečka pomocná kuchařka uklízečka topič kuchařka pomocná kuchařka uklízečka kuchař uklízečka uklízečka údržbář pomocná kuchařka pomocná kuchařka správce TV areálu pomocná kuchařka uklízečka uklízeč
62
63
Dvorana slávy
Dvorana slávy slávy Dvorana
Jan Bednář, 1.AV 1. místo v městském kole Zeměpisné olympiády, kat. A 1. místo v celostátním kole Zeměpisné olympiády, kat. C
Lucie Bodová, 3.BF 1. místo na Mistrovství světa ve stepu - formace, kat. dospělí 2. místo na Mistrovství ČR ve stepu - formace, kat. dospělí
Tomáš Čalkovský, 1.AF 1. místo v krajském kole 2. místo v celostátním kole v Národní soutěži ZUŠ ve hře na cimbál
Filip Čapka, 2.AV 1. místo na Mistrovství ČR v baseballu, kat. starší kadeti
Jan Doubrava, 4.B 1. místo v městském kole v plavání - kraul
Daniel Ernst, 2.A Čestné uznání v mezinárodní překladatelské soutěži Juvenes Translatores
64
65
Petr Gál, 2.C 3. místo na Mezinárodním mistrovství ČR v golfu, kat. do 18 let 1. místo týmu na Mistrovství Slovinska v golfu, kat. dospělí
Marek Hais, 1.C 1. místo v celostátním kole v české dámě
Karel Hanika, 1.B 3. místo na Mistrovství světa závodních motocyklů v sérii RedBull Rookies Cup
Kateřina Holomková, 1.A 2. místo na Mistrovství ČR v basketbalu
Dominika Hrabalová, 3.AV 2. místo na Mistrovství ČR v tenise - čtyřhra 3. místo na Evropském okruhu - čtyřhra
Alexander Choupenitch, 3.A 1. místo v celkovém hodnocení světového poháru v šermu 7. místo na Mistrovství Evropy v Legnanu, kat. muži
Šárka Chroustová, 3.AV 1. místo v krajském kole v lyžování - sjezd
Vendula Jakubková, 4.C 1. místo v městském kole v plavání - motýlek
Marek Janák, 4.B 2. místo v městském kole v plavání - znak
Hana Jirovská, 2.AV 1. místo v krajském kole Pythagoriády
Mariana Kárová, 1.B 1. místo v závodu olympijských nadějí Šestinásobná mistryně ČR ve veslařském trenažeru
Klára Kašparová, 1.AF 2. místo na Mistrovství ČR v lyžování - slalom 3. místo na Mistrovství ČR v lyžování - obří slalom
66
67
Kristián Kozák, 7.AV 3. místo v závěrečné soutěži kurzu robotiky v německém DLR
Karolína Kuchyňová, 1.B 3. místo v krajském kole Matematické olympiády
Petra Málková, 2.B 1. místo na Mistrovství ČR v lyžování - sjezd
Adam Ondra, 8.AV 3. místo na Mistrovství světa v lezení na obtížnost
Matyáš Osička, 5.BF 4. místo v krajském kole Anglické konverzace
Markéta Pexová, 1.C 1. místo v městském kole Biologické olympiády
Vojtěch Pospíšil, 1.A 1. místo na Mistrovství ČR v baseballu, kat. starší kadeti
Kristýna Přikrylová, 3.AV 2. místo v krajském kole Anglické konverzace
Michal Roth, 3.AV 3. místo na Mistrovství ČR v lyžování - obří slalom 3. místo na Mistrovství Moravy a Slezska - slalom
Lenka Řiháková, 3.BF 2. místo v krajském kole Národní soutěže ZUŠ ve zpěvu
Jan Rovný, 1.B 1. místo na Mistrovství ČR v baseballu, kat. starší kadeti
68
69
Martin Šálek, 3.AV 3. místo v krajském kole Zeměpisné olympiády
Jan Šindelář, 4.AF Vícemistr ČR 2012 na 20 km, st. dorost, 3. místo v Českém poháru, st. dorost, 2. místo v Mezinárodním maratonu Chorvatského poháru, kadeti, v dálkovém plavání
Jakub Sládek, 5.AV 1. cena na přehrávkách Filharmonie Brno dělené 1. místo v národním kole soutěže Eurovize polorecitál v Rudolfinu v Praze koncert s Filharmonií Bohuslava Martinů koncert s Filharmonií Brno
Vladimíra Šnajdrová, 4.AV 3. místo v okresním kole Chemické olympiády
Laura Sorgerová, 2.AF 2. místo v celostátním kole Soutěže literárního památníku v Terezíně
Emil Svoboda, 7.AV 1. místo v městském kole, 8. místo v krajském kole Biologické olympiády
Tomáš Tichomirov, 7.AV 1. místo v oblastním kole Jugend debattiert international Nejlepší delegát Modelu Rady Evropy 2012
Adam Tyrlík, 2.AV 3. místo v městském kole Zeměpisné olympiády
David Uher, 1.A 1. místo na Mistrovství ČR v Taekwon-do, kat. junior do 63kg
Barbora Vencálková, 1.C 2. místo v krajském kole Anglické konverzace
Tereza Zahálková, 3.AF 1. místo v krajském kole v lyžování - sjezd 33. místo na Mistrovství světa v lyžování
Stanislav Zajíček, profesor Cena Vladimíra Jochmanna pro učitele Labyrint světa - za výuku podněcující zájem žáků o vědění, zejména humanitní. Udělena Vzdělávací nadací Jana Husa a Ústavem profesního rozvoje Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. 70
Hudecká cimbálová muzika ZUŠ Smetanova - Jakub Jelínek 2.A, Ondřej Mikulka 2.B, Lucie Schniderová 3.BF, Michal Uhříček 1.C 1. místo v celostátním kole Národní soutěže ZUŠ
Expedice Karakoram "Bojovní slimáci" Hana Jirovská, Tereza Kadláčková, Ylona Kotásková, Filip Smrčka, Martin Strachoň, Kateřina Utíkalová, všichni 2.AV 2. místo v celostátním kole soutěže v lezeckých dovednostech v lanovém centru
71
Juniorský maraton - Mariana Kárová 1.B, Martin Sedlo 2.A, Lenka Chroustová 3.A, Jakub Dobeš 3.B, Jakub Holešovský 4.A, Ondřej Novotný 4.A, Markéta Mrůzková 4.AV, Marek Hanák 6.AV, Michal Vašina 6.AV, Jonatan Wolf 6.AV 1. místo v krajském kole, 13. místo na Mistrovství ČR v juniorském maratonu
Dalena Morávková 5.AV, Karolína Kuchyňová 1.B, Pavel Kupský 3.AF, Mojmír Poprocký 1.A, David Pokorný 2.A 21. místo v celostátním kole matematické soutěže
72
Karel Fischer 4.AV, Milan Kadlc 4.AV, David Vondráček 1.C 1. místo v městském kole 1. místo v krajském kole ve stolním tenise
Jakub Kočička 6.AF, Jan Šindelář 4.AF, Marek Janák 4.B, Jan Doubrava 4.B, Ondřej Novotný 4.A, Michal Uhříček 1.C 1. místo v městském kole 1. místo v krajském kole v plavání 73
Jan Rovný 1.B, Veronika Clausová 2.A, Martin Kovář, Ondřej Nečas 3.A, Jan Hřib 5.AV, Adam Košir 5.AV, Lenka Marková 5.AV, Jakub Ondráček 5.AV, Matěj Crhák 7.AV, Tomáš Michálek 7.AV, Michaela Šamlatová 6.AF 4. místo na Mistrovství ČR středních škol v softbalu
Petr Kovač Mistr republiky seniorů 2012 (spolu s týmem Kolibris 5) v curlingu 74
1.A – Mgr. Pavel Žemla David Autrata, Martin Barák, Jaroslav Bubla, Jakub Demel, Olga Drápelová, Hong Anh MichDuong, Lucie Hajnová, Natálie Haláková, Nikola Hanišáková, Vendula Holomková, Anna Jaborníková, Jakub Jokl, Jan Jurka, Julie Klimešová, Jan Kryčer, Michaela Křičková, Ivo Langer, Marek Líčeník, Nikola Málková, Marek Mikulec, Andrea Musilová, Tereza Nedělníková, Martina Ondrová, Jakub Peštál, Mojmír Poprocký, Vojtěch Pospíšil, Adam Šindler, Tereza Šotkovská, Michael Špunar, David Uher, Martin Vach, Eliška Vladíková, Jan Vostal
75
1.B – Mgr. Robert Havlásek Vojtěch Adam, Tomáš Benda, Bianca Binder, Lukáš Buršík, Jiří Domanský, Tereza Dumpíková, David Fábek, Simona Ferulíková, Viliam Gago, Karel Hanika, Markéta Janíčková, Klára Jonášová, Mariana Kárová, Tomáš Klema, Martina Kopřivová, Klára Koudelková, Terezie Kratochvílová, Magda Krupárová, Karolína Kuchyňová, Dominika Míčková, Michal Mrnuštík, Barbora Navrátilová, Zdeněk Nehyba, Jan Pávek, Iveta Pešková, Attila Racek, Jan Rovný, Adriana Škvařilová, Michaela Štěpánská, Martin Tříska, Martin Vyroubal, Jan Zavadil, David Živný
1.C – PhDr. Sylva Třináctá Carmen Albelová, Daniel Beneš, Gabriela Boková, Kristýna Borková, Veronika Cejpková, Martin Duchaň, Jakub Grim, Marek Hais, Kateřina Holomková, Jan Holub, Barbora Homolová, Charlotte MarIványiová, Alžběta Kepáková, Kristýna Kousalíková, Ondřej Kvarda, Markéta Lankašová, Milan Lesnek, Dalibor Majer, Markéta Pexová, Petr Pliska, Agáta Přikrylová, Gabriela Rychlá, Markéta Schätzelová, Julie Sitarová, Marek Stránský, Jiří Šteif, Jakub Švanda, Michal Uhříček, Ondřej Válek, Bára Vencálková, David Vondráček, Pavla Zamykalová, Lucie Žitňanská
2.A – Mgr. Vladimíra Foukalová Jan Blaha, Veronika Clausová, Ondřej Czechaczek, Aneta Čechová, Thu Nga Dao, Daniel Ernst, Monika Formanová, Marta Gašparová, Tereza Glosová, Martina Havlíková, Jakub Jalůvka, Jakub Jelínek, Tomáš Kadleček, Ondřej Klíma, Tomáš Kříž, Veronika Kuncová, Daniel Lontras, Magdaléna Maňáková, David Myška, Daniela Nováková, Petra Ondrášková, Dominik Padrta, David Pokorný, David Radoň, Martin Sedlo, Josef Strachoň, Petr Táborský, Michaela Vaisová, David Veselý, Veronika Zronková, Tereza Žáková
76
2.B – RNDr. Pavel Přecechtěl Ondřej Binek, Jana Hochmanová, Ester Jugasová, Nina Krausová, Lucie Kroupová, Martin Křeček, Vilma Křiváková, Petr Křižák, Lucie Kykrychová, Vojtěch Liška, Anita Ljaičová, Petra Málková, Roman Marša, Eliška Maršálková, Michal Morávek, Marie Mrázová, Petr Mynarčík, Radka Novotníková, Caroline Pajtlová, Lucie Pangrácová, Petr Pavlík, Jan Pořízek, Kateřina Pospíšilová, Michaela Poulová, Claudia Sapanelová, Prokop Slanina, Daniela Šimková, Vojtěch Turánek, David Vacek, Tomáš Vala, Michaela Vojnarová, David Weiss, Lukáš Zapletal
77
2.C – Mgr. Renáta Řezníčková Aneta Bráblíková, Jan Dalecký, Daniel Fína, Michal Fischer, Petr Gál, Michal Hložek, Nikol Holánková, Veronika Holečková, Vít Hrazdíra, Veronika Klímová, Tereza Kocourková, Pavel Konečný, Aneta Králová, Petr Kratochvíl, Natálie Marková, Jakub Michálek, Lucie Morysová, Richard Němec, Eva Petrovská, Tomáš Posker, Klára Pospíšilová, Lucie Povýšilová, Miloš Rádl, Kateřina Rubešová, Jakub Soukup, Martin Srba, Denisa Škrabalová, Zuzana Šperlová, Karolína Urbanovská, Filip Werl, Renata Zajíčková
3.A – Mgr. Milana Hudeová Aja Aldinová, Kristýna Bartúnková, Markéta Blažková, Kateřina Bočková, Ondřej Břínek, Eva Doleželová, Vít Dvořák, Barbora Dvořáková, Barbora Fischerová, Jan Florián, Yvona Geržová, Dominika Hamadová, Martin Hromada, Alexander Choupenitch, Lenka Chroustová, Marek Jeniš, Marek Jeřábek, Denisa Jílková, Sabina Klímová, Michal Knězek, Martin Kovář, Jan Mittner, Ondřej Nečas, Hana Nečasová, Petr Odehnal, David Polák, Kamila Prudká, Michaela Putnová, Dana Skálová, Ondřej Smutný, Martin Soukup, Ondřej Šimeček, Linda Vařejčková
3.B – Mgr. Roman Podlena Veronika Beranová, Pavlína Bublová, Karolína Čechová, Jakub Dobeš, Mojmír Fajt, Marika Francová, Roman Halík, Yuriy Hladyuk, Barbora Houbová, Veronika Houserová, Tereza Jelínková, Irena Jungová, Jitka Kepertová, Miroslava Marková, Ondřej Mikulka, Radka Mikušková, Beáta Mynářová, Jakub Nozar, Anna Pětová, Daniela Plšková, David Pořízek, Kristýna Slezáková, Adam Smejkal, Monika Stiborová, Eva Strnadová, Lucie Šindlerová, Kateřina Šmaková, Veronika Vilímová, Jiří Vondráček, Martin Záruba, Pavla Zelenáková
78
4.A – Mgr. Blanka Janková Jakub Doležal, Hana Fronková, Sabina Gomolová, Jakub Holešovský, Blanka Horáková, Miluše Kakrdová, Adriana Kleckerová, Zuzana Kocurová, Barbora Kubíčková, Jan Kuchař, Kamila Kvapilová, Václav Nádeníček, Berenika Nečasová, Ondřej Novotný, Sabina Partlová, Silvie Partlová, Ivana Petriková, Aneta Petrušková, Lucie Plesníková, Martin Pohl, Lukáš Polický, Martin Prokeš, Lucie Pupalová, Dorota Rousová, Jakub Rybnikář, Alena Skotáková, Kateřina Stojanová, Zuzana Špatná, Lukáš Tejral, Barbora Tomcová, Kateřina Volánková
79
4.B – Mgr. Jiří Lukáš Vít Blažek, Jakub Černý, Ondřej Dohnal, Jan Doubrava, Adéla Dvořáková, Monika Heinigová, Lukáš Hladík, Monika Horáková, Marek Janák, Sára Kasanová, Michal Košťál, Marie Křivá, Gabriela Kubová, Lukáš Marek, Martin Mejzlík, Jan Palášek, Duy Anh Pham, František Pochop, Ondřej Rulák, Kristýna Řičánková, Lenka Řičánková, Martin Slavík, Dora Spoustová, Vojtěch Špaček, Sabina Štouračová, Martin Václavek, Lucie Zajíčková, Petra Zedníková, Sandra Zlatkovská
4.C – Mgr. Edita Vilímová Daniela Boková, Martina Brázdová, Ondřej Budík, Eva Burešová, Ema Bušová, Marie Crháková, Filip Daněk, Robert Domasta, Nikola Grögerová, Klára Hamanová, Jakub Herodes, Vendula Jakubková, Veronika Jelenová, Iveta Kaštická, Veronika Konrádová, Ester Kosevová, Kristýna Kučerová, Magdalena Malá, Vendula Marková, Kateřina Mlejnková, Dominika Náplavová, Barbora Pešková, Daniel Petlák, Filip Slavíček, Tomáš Stránský, Filip Svoboda, Karolína Šafářová, Petra Špačková, Michal Timár, Eva Urbánková, Dominika Vamberská
1.AF – Mgr. Veronika Pešinová Adam Bureš, Tereza Cieslarová, Nikola Coufalová, Tomáš Čalkovský, Anita Drozdková, Tereza Fialová, Tereza Harthová, Jana Havlíková, Ondřej Holas, Ditta Jará, Barbora Kabelková, Klára Kašparová, Ondřej Kratochvil, Jáchym Krejza, Anna Kurowská, Michaela Matušková, Nela Medková, Amálie Mrázová, Veronika Nevřivová, Jiří Novák, Magdalena Nováková, Aneta Otevřelová, Tamara Pecháčková, Nikola Predná, Anna Rychnovská, Tereza Spišáková, Ondřej Svoboda, Natali Svobodová, Dagmar Urbánková, Martin Vácha, Markéta Vrbková, Adéla Ziadehová
80
1.BF – PhDr. Alena Molíková Michaela Bakešová, Gabriela Čevelová, Petra Dohnalová, Anna Drápelová, Roman Dudys, Anna Dujíčková, Petr Gerneš, Štěpán Grolík, Marius JustinGrossu, Tereza Hendrychová, Monika Janová, Beatrice Křížová, Ondřej Lásko, Martin Maňoušek, Hana Nedbálková, Kateřina Nováková, Helena Ohřálová, Anna Plichtová, Monika Přibylová, Viola Saláková, Barbora Slivková, Kristýna Sokolová, Veronika Šimková, Eva Šišková, Klára Šmejkalová, Michal Táborský, Kristýna Tintěrová, Terezie Urbánková, Klára Valešová, Vendula Vašková, Barbora Zezulová
81
2.AF – Mgr. Zuzana Cihlářová Marie Biolková, Fanny Ceballosová, Kamila Dvořáčková, Alžběta Endrychová, Alexandra Farkačová, Aleš Hajzler, Jakub Henni, Veronika Höklová, Anna Hrubanová, Alice Chamrádová, Patrik Králík, Vojtěch Kratochvíl, Dita Němečková, Tuan Anh Nguyen, Kristýna Olejárová, Denisa Paláčková, Michaela Penčová, Hong Thuy Pham, My Huyen Pham, Tereza Pospíšilová, Lucie Slezáčková, Laura Sorgerová, Šárka Svobodová, Radim Šnejdar, Rebeka Vykydalová, Linda Werbiková, Tomáš Zedník, Markéta Zelená, Veronika Zemanová, Kamila Zimová
3.AF – RNDr. Jarmila Šimečková Štěpán Alexander, Markéta Drábková, Aneta Dvořáková, Elisabeta Faitová, Jesika Hamadová, Jana Chmelařová, Magdaléna Koudelková, Petra Kubátová, Veronika Kučerová, Pavel Kupský, Aneta Macková, Silvie Mikulíková, Anna Němečková, Hai Tien Nguyenová, Barbora Pařízková, Petra Pelikánová, Jakub Petr, Vendula Procházková, Marek Serenčko, Dagmar Sukopová, Zuzana Ševčíková, Sabina Vojtěchová, Kateřina Wiecková, Tereza Zahálková, Nikola Žižlavská
3.BF – Marcel Musiolek Michaela Bartesová, Lucie Bodová, Dominik Buršík, Lucie Bušinová, Jaroslav Čermák, David Grečynskyj, Tadeáš Hanuš, Hana Havlíková, Veronika Hrochová, Johana Jarkulišová, Daniela Kuchtová, Lucie Kurzová, Eva Matrasová, Kryštof Minarčík, Eliška Olšanová, Vojtěch Plíhal, Denisa Prchalová, Kristina Procházková, Tomáš Raška, Lenka Řiháková, Lucie Schniderová, Veronika Soukupová, Magdaléna Táborská, Kristýna Vágnerová, Lenka Wudiová
82
4.AF – Mgr. Andrea Kirchnerová Kristýna Blahová, Barbora Břenková, Tereza Čurdová, Ha Van Doan Thi, Tamara Hudcová, Irena Janošíková, Beáta Klimešová, Kristýna Kuparowitzová, Zuzana Machařová, Adam Mazánek, Richard Mazúr, Kryštof Mlčoch, Kateřina Nedbálková, Minh Phuong Nguyen Trinh, Michaela Olšaníková, Ivana Pávková, Karolína Prokopová, Kateřina Remundová, Jan Šindelář, Johana Trtílková, Veronika Vošická, Zuzana Zapletalová
83
5.AF – Mgr. Vojtěch Beneš Barbora Daňková, Lucie Dobšáková, Dominika Dobyšarová, David Dufek, Kateřina Fabianová, Petr Fischer, Michaela Francová, Jakub Kalus, Ondřej Kocián, Markéta Kolaříková, Klára Kyzlinková, Gabriela Lázničková, Jan Matras, Magdaléna Nečasová, Lucie Nováčková, Veronika Procházková, Markéta Ryšánková, Martin Skoták, Zuzana Slabáková, Veronika Šlesingerová, Vlastimil Válek, Veronika Vondrová, Jan Vytřísal
5.BF – Mgr. Martin Krejčí Šárka Burešová, Sára Cigánková, Veronika Černá, Jana Davidová, Jan Fojtíček, Petra Horká, Jakub Hovorka, Jiří Huml, Helena Kachlířová, Mikuláš Kalvoda, Adam Kraus, Pavel Krejčí, Jiří Kruml, Thanh Trung Mai, Marek Němec, Petra Nosková, Matyáš Osička, Michal Pazdera, Kateřina Poláková, Lucie Puková, Markéta Říhová, Tomáš Sedlařík, Anna Smržová, Jakub Sopoušek, Michaela Stejskalová, Zuzana Šťastná, Martin Šupák, Radim Vídenský, Yi Wangová, Zuzana Zítková, David Živěla
6.AF – Mgr. Jitka Jakubková Nela Bačovská, Linda Boušková, Thanh Chau Bui, Nina Drášilová, Kateřina Gambolisová, Jasmína Henniová, Kristýna Hrubanová, Kristýna Kachlíková, Markéta Klučáková, Jakub Kočička, Markéta Koláčková, Tereza Kopřivová, Michaela Kosorinová, Veronika Lengálová, Alessandra Marassi, Vladislav Matuška, Tung Nguyen Huu, Barbora Piňosová, Adam Sukovatý, Michaela Šamlotová, Marek Šulc, Valentýna Uřídilová, Veronika Vaštíková, Zuzana Vondrová, Jiří Vrána
84
1.AV – Mgr. Drahomír Hlaváč Sedrik Arabo, Jan Bednář, Dan Borek, Daniela Čípová, Adam Dvořák, Jakub Dvořák, Tomáš Dvořák, Martina Elisová, Lucie Filová, Dominik Fryda, Michaela Haláková, Tereza Helanová, Ondřej Hilscher, Ondřej Hlaváč, Marek Hrbáček, Aneta Kodrlová, Julie Krejčí, Jan Leischner, Klára Mikulcová, Terezie Ocetková, Pavlína Papežíková, Eliška Pernicová, Jan Pluháček, Ondřej Prchal, Jan Pytela, Dominik Rubeš, Jana Řehořová, Markéta Stehnová, Jan Texl, Ondřej Uldrijan, Jakub Vondřejc, Petra Zelinková
85
2.AV – RNDr. Magda Krejčová Tereza Borošová, Tereza Buráňová, Filip Čapka, Štěpánka Divišová, Filip Grym, Judita Horová, Dominik Hrůza, Zuzana Janáčková, David Jašek, Kateřina Jelínková, Pavlína Ježíková, Hana Jirovská, Tereza Kadláčková, Ilona Kotásková, Ondřej Krejčí, Kristýna Matoušková, Filip Mihalovíč, Jiří Mikolášek, David Ondráček, Klára Přibáňová, Jakub Skutil, Filip Smrčka, Zenon Starčuk, Martin Strachoň, Kateřina Synková, Adam Tyrlík, Richard Uher, Kateřina Utíkalová, Tereza Valouchová, Jan Vlha
3.AV – RNDr. Hana Křetínská Kamil Brahmi, Simona Buryšková, Lucie Cimburková, Kateřina Doleželová, Václav Gál, Dominika Hrabalová, Barbora Hrnčířová, Šárka Chroustová, Hana Janků, Vojtěch Jochman, Veronika Kissová, Ivana Koloušková, Silvie Komárková, Dominik Koutný, Lucie Krásenská, Alena Necidová, Matěj Nozar, Kristýna Přikrylová, Dominik Richter, Michael Roth, Dalibor Stehno, Robert Suchánek, Matouš Svoboda, Martin Šálek, Michal Tyrlík, Anna Vavrouchová, Kateřina Veselá, Iva Zahradníková, Martin Žilka
4.AV – Mgr. Pavel Ampapa Ladislav Bartoš, Barbora Čechová, Vendula Čermáková, Jan Černý, Karel Fischer, Michaela Horváthová, Jan Hrbek, Eliška Hrtoňová, Milan Kadlc, František Kovařík, Petr Kudela, Iva Lambova, Markéta Mrůzková, Sabina Muzikářová, Erik Nepevný, Lucie Nováková, Vít Patočka, Vojtěch Quitt, Václav Roučka, Filip Skokan, Vladimíra Šnajdrová, Mabel Šterclová, Eva Trčková, Adam Trtík, Jáchym Vaněk, Matěj Zábojník, David Zelníček, Kateřina Žáková, Sebastian Ženatý
86
5.AV – Mgr. Aleš Broulík Kateřina Bechníková, Hana Crhová, Kateřina Havlišová, Jan Hřib, Markéta Imrišová, Karolína Janíková, Barbora Kolářová, Adam Košir, Jakub Krobauer, Marek Machovec, Lenka Marková, Dalena Morávková, Jiří Novák, Kateřina Novotná, Jakub Ondráček, Benedikt Peťko, David Porteš, Václav Rak, Michaela Rybnikářová, Jessica Sheardová, Tomáš Skutil, Jakub Sládek, Magdaléna Šimurdová, Kateřina Štěpánková, Nela Švehlová, Jakub Vojta, Anna Vrbíková, Vít Všianský, Petr Žemla
87
6.AV – Mgr. Dalibor Zálešák Zuzana Bedřichová, Tomáš Boček, Jakub Brahmi, Tomáš Crha, Marek Deml, Jan Drkoš, Tereza Dušková, Tomáš Fendrich, Jakub Foukal, Marek Hanák, Lucie Chaloupková, Adam Charous, Tereza Jelínková, David Kiss, Jan Kratochvíl, Linh Le My, Tereza Ličková, Martin Mareček, Kateřina Menšíková, Aneta Morbacherová, Vanda Müllerová, Anna Pelzová, Jan Pražan, Tomáš Suchánek, Michal Vašina, Ondřej Veselý, Tomáš Veverka, Jonatan Wolf
7.AV – RNDr. Eva Brunnová Matyáš Anton, Jan Bareš, Valérie Blažková, Matěj Crhák, Jan Doubrava, Jan Fridrichovský, Tereza Gálová, Kateřina Holmanová, Matěj Chalk, Tereza Chaloupková, Klára Janíková, Barbora Jindrová, Kristýna Kepáková, Michael Kopřiva, Kristián Kozák, Eliška Lysoňková, Tomáš Michálek, Hana Morávková, Leona Nevěčná, Kateřina Pilátová, Eva Podešvová, Tereza Pospíšilová, Dora Rodriguezová, Emil Svoboda, Michal Šindelář, Daniela Šmídová, Tomáš Tichomirov, Pavel Tobiáš, Eliška Uhliarová, Jiří Vítek
8.AV – Mgr. Vítězslav Nečas Terezie Boková, Tomáš Cimr, Ondřej Černý, Marie Drábková, Ivo Hlinomaz, Markéta Hrabovská, Filip Hrozina, Magdalena Hrubanová, Tomáš Jakab, Lenka Křičková, Jakub Kříž, Inka Matoušková, Simona Mikitová, Jolana Nedvědová, Nikola Nosková, Monika Nováková, Adam Ohřál, Adam Ondra, Lukáš Opatřil, Aneta Saláková, Martin Saňák, Ondřej Šimon, Klára Škodová, Adéla Škrabalová, Daniela Šmardová, Jakub Šťastný, Jan Veselý, Jakub Vošmera, Marek Zicha
88
