MODERNÍ ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY / NORMALIZACE NORMALIZAČNÍ LOUTKA
film
AKTIVITA
SKAUT, NEBO PIONÝR? ANOTACE: Aktivita žákům pomůže ujasnit základní rozdíly ve funkcích mládežnických organizací v totalitním systému a v demokracii. Žáci se seznámí s prostředky manipulace mládeže komunistického režimu, dokážou je pojmenovat a zaujmout k nim vlastní stanovisko. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBSAHOVÉ VZDĚLÁVACÍ OKRUHY: ZV a GV: člověk a společnost, jazyk a jazyková komunikace OV: společenskovědní vzdělávání / občanský vzdělávací základ, jazykové vzdělávání a komunikace PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: OSV, VDO (ZV) OV: OVDS KLÍČOVÉ KOMPETENCE: ZV a GV: k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské OV: k řešení problémů, komunikativní, personální a sociální, občanské kompetence a kulturní povědomí DOPORUČENÝ VĚK:
14+
CÍLE: Žáci: –– dokážou zformulovat základní principy skautského hnutí i pionýrské organizace a umí pojmenovat jejich základní odlišnosti; –– jsou schopni odhalit v pravidlech pionýrské organizace ideologické prvky a manipulativní charakter komunistické rétoriky. DÉLKA:
30 min.
POMŮCKY: –– MATERIÁL 1 (Skautské zákony) a MATERIÁL 2 (Pionýrské zákony) pro každou skupinu –– PRACOVNÍ LIST pro každou skupinu –– papír a psací potřeby –– tabule nebo flipchart POSTUP: 1. Aktivita navazuje na projekci filmu. Poté na tabuli napíšeme do jednoho sloupce SKAUT a do druhého PIONÝR. Vyzveme žáky, aby formou brainstormingu říkali, co je podle nich charakteristické pro skauta a co pro pionýra. Do třetího sloupce zapisujeme ty charakteristiky, které dle žáků mohou obě organizace spojovat. Návrhy zapíšeme v heslech na tabuli. 2. Poté rozdělíme žáky do skupin nejvýše po pěti a rozdáme jim PRACOVNÍ LIST a rozstříhaný MATERIÁL 1 (Skautské zákony) a MATERIÁL 2 (Pionýrské zákony). Každá skupina tak bude mít 10 lístečků se skautskými zákony a 6 lístečků s pionýrskými zákony. Vyzveme žáky, aby jednotlivé zákony porovnali, označili významové dvojice, odlišnosti a specifika (co v pionýrských zákonech chybí a proč). Závěry své práce žáci zapisují na papír. Na základě svých úvah poté odpoví na otázky z pracovního listu. [ 1 ] www.jsns.cz
MODERNÍ ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY / NORMALIZACE film
NORMALIZAČNÍ LOUTKA AKTIVITA
Poznámka: Pracovní list s otázkami představuje pro žáky skrytý návod, jakým směrem se mají ve svých úvahách ubírat. 3. Následuje vyhodnocení práce formou řízené diskuse. REFLEXE: Žáci revidují hesla, která byla na začátku aktivity zapsána na tabuli, a své opravy zdůvodňují. Ptáme se žáků, zda má nějakou oprávněnost sloupec určený pro společné charakteristiky. Možnou součástí reflexe může být i zadání úvahového textu na téma Proč bych nechtěl být pionýrem. POZNÁMKA: Podobně lze pracovat i s porovnáním slibů a hesel těchto organizací. Možnou doplňující aktivitou může být zformulování pionýrských zákonů a podmínek ke členství v Pionýru z dnešního pohledu – tedy tak, aby odpovídaly skutečnosti a nic nezastíraly mezi řádky. Lze na tom ilustrovat manipulativní charakter komunistické rétoriky. ZKUŠENOSTI Z PRAXE: Aktivitu jsem realizovala s žáky 4. ročníku. Včetně projekce filmu trvala dvě vyučovací hodiny. Abych zapojila všechny žáky ve třídě, rozdělila jsem je do třech menších skupin. Žáci měli následně v předložených materiálech odhalit manipulativní postupy. Při společné reflexi jsme se dopracovali k tezi, že dějiny píší vítězové. V závěru aktivity jsme diskutovali o tom, jak by asi podobná aktivita vypadala, kdyby žádná sametová revoluce neproběhla. Byla to veskrze zábavná a zajímavá hodina s přesahem k tématu mediální konstrukce světa. Při vypracovávání odpovědí v pracovním listu doporučuji dát si pozor na schematizující výklad. Aktivita si klade za cíl odhalit v pravidlech pionýrské organizace ideologické prvky a manipulativní charakter komunistické rétoriky, ovšem vzhledem k schematičnosti předložených materiálů se samotná manipulace nabízí (skaut je dobrý x pionýr špatný). Tereza Vodičková, SSOŠ Bean s. r. o., Praha
[ 2 ] www.jsns.cz
MODERNÍ ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY / NORMALIZACE film
NORMALIZAČNÍ LOUTKA MATERIÁL 1
SKAUT, NEBO PIONÝR? Skautské zákony Skaut je pravdomluvný.
Skaut je věrný a oddaný.
Skaut je prospěšný a pomáhá jiným.
Skaut je přítelem všech lidí dobré vůle a bratrem každého skauta.
Skaut je zdvořilý.
Skaut je ochráncem přírody a cenných výtvorů lidských.
Skaut je poslušný rodičů, představených a vůdců.
Skaut je veselé mysli.
Skaut je hospodárný.
Skaut je čistý v myšlenkách, slovech i skutcích.
Zdroj: www.svazskautu.cz/vigilie/skaut-zakon.pdf [ 3 ] www.jsns.cz
MODERNÍ ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY / NORMALIZACE film
NORMALIZAČNÍ LOUTKA MATERIÁL 2
SKAUT, NEBO PIONÝR? Pionýrské zákony Pionýr je oddaný své socialistické vlasti a Komunistické straně Československa.
Pionýr je přítelem Sovětského svazu a obhájcem pokroku a míru na celém světě.
Pionýr ctí hrdinství práce a boje.
Pionýr svým jednáním, učením a prací prospívá socialistické vlasti.
Pionýr je hrdý na svoji Pionýrskou organizaci SSM.
Pionýr se připravuje na vstup do Socialistického svazu mládeže.
Zdroj: www.80leta.wz.cz/org.htm [ 4 ] www.jsns.cz
MODERNÍ ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY / NORMALIZACE film
NORMALIZAČNÍ LOUTKA PRACOVNÍ LIST
SKAUT, NEBO PIONÝR? 1. Proč je tak zdůrazňována dobrovolnost pionýrské organizace, když víme, že odpor znamenal negativní následky?
2. Proč chybí v pionýrských zákonech pravdomluvnost?
3. Co znamená pravdomluvnost a pojem pravdy pro totalitní režim?
4. Proč chybí v Pionýru poslušnost vůči rodičům, komu je tedy poslušný pionýr a proč rodiče nemají být tou hlavní autoritou?
5. Proč chybí v pionýrských zákonech veselá mysl, když budování socialismu je budování z podstaty optimistické?
6. Jak byste vysvětlili skautský zákon číslo 10 – Skaut je čistý v myšlenkách, slovech i skutcích? V čem je tento zákon problematický pro iniciátory pionýrského hnutí?
[ 5 ] www.jsns.cz
