MOTTO
“Nikmati setiap proses dan tahapannya serta percaya bahwa segala kerja keras akan berbalas” -Indah S-
“In every success story, you will find someone who has made a courageous decision” -Peter F. Drucker-
“The only way to discover the limits of possible is to go beyond them into the impossible” -Arthur C. Clarke-
iv
PERSEMBAHAN
Sebuah karya sederhana ini saya persembahkan kepada :
BAPAK dan IBU tersayang yang selalu mendoakan, mendukung, dan senantiasa ada disegala kondisi
I Gde Made Tirtayasa, S.E., & drg. Ni Made Ramawati
Kedua adikku yang setia membantu dan memberi semangat
Gde Made Teguh Abdi Nuarta & Nyoman Rizki Puspita Kandarini Kak yang selalu mendoakan dan Mbah yang selalu menjaga serta memberikan kemudahan dari surga
I Made Semadi & Ni Nyoman Sojo (Alm.) Serta
Almamater tercinta
Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
v
vi
Peran Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Konsep Diri terhadap Penyesuaian Diri di Sekolah pada Siswa SMP Kelas VII di Kecamatan Tabanan Putu Indah Sukasari Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana Abstrak Penyesuaian diri di sekolah adalah kemampuan individu dalam menghadapi perubahan pada lingkungan sekolah yang baru dan di dalamnya terdapat usaha untuk mencapai hubungan harmonis antara tuntutan lingkungan sekolah yang baru dengan tuntutan yang berasal dari dalam diri individu. Penyesuaian diri di sekolah dipengaruhi oleh faktor lingkungan teman sebaya dan konsep diri. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peran dukungan sosial teman sebaya dan konsep diri terhadap penyesuaian diri di sekolah pada siswa SMP kelas VII di Kecamatan Tabanan. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP kelas VII di Kecamatan Tabanan yang diwakili oleh SMP Negeri 1 Tabanan sebanyak 308 subjek. Metode pengambilan data menggunakan skala dukungan sosial teman sebaya, skala konsep diri, dan skala penyesuaian diri di sekolah. Teknik pengambilan sampel menggunakan two stage cluster sampling. Hasil analisis regresi berganda menunjukkan F=77,030; dengan signifikansi 0,000 (p<0,05) hal ini berarti bahwa dukungan sosial teman sebaya dan konsep diri secara bersama-sama berperan terhadap penyesuaian diri di sekolah. Koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,336 artinya sumbangan efektif dukungan sosial teman sebaya dan konsep diri terhadap penyesuaian diri di sekolah sebesar 33,6% sedangkan sisanya sebesar 66,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Kata kunci: dukungan sosial teman sebaya, konsep diri, penyesuaian diri di sekolah, siswa SMP kelas VII
vii
The Role of Peers Social Support and Self Concept to the Personal Adjustment at School in Junior High School Students of Grade VII in Tabanan District Putu Indah Sukasari Departement of Psychology, Medical Faculty, Udayana University Abstract Personal adjustment at school is the ability of individuals in the face of changes in the new school environment in which there is an attempt to achieve a harmonious relationship between the demands of new school environment and the demands that comes from within the individual. Personal adjustment at school is influenced by environmental factors of peers and self concept. This study aimed to look at the role of peers social support and self concept to the personal adjustment at school in Junior High School students of grade VII in Tabanan District. The subjects were Junior High School students of grade VII in the District of Tabanan represented by SMP Negeri 1 Tabanan totaling 308 subjects. The instruments in this study were peers social support scale, self concept scale, and personal adjustment at school scale. The sampling technique used a two stage cluster sampling. The results of multiple regression analysis showed F=77,030, with sig. 0,000 (p<0,05) indicating that peers social support and self concept jointly contributed to the personal adjustment at school. The coefficient of determination (R Square) was 0,336 meaning an effective contribution of peers social support and self concept to the personal adjustment at school was 33,6% and the remaining 66,4% was influenced by other factors which not examined in this study. Keywords: peers social support, self concept, personal adjustment at school, junior high school students of grade VII
viii
KATA PENGANTAR
Om Swastiastu, Terima kasih yang sebesar-besarnya peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, rahmat, dan karunia-Nya peneliti berhasil menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peran Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Konsep Diri terhadap Penyesuaian Diri di Sekolah pada Siswa SMP Kelas VII di Kecamatan Tabanan”. Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam penyelesaian skripsi ini, namun berkat bantuan serta dukungan dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Melalui kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Ida Sang Hyang Widhi Wasa, yang selalu memberikan tuntunan, kemudahan, dan kelancaran dalam proses penyelesaian skripsi ini. 2. Bapak Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K), M.Kes., selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. 3. Ibu Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psikolog, selaku ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. 4. Bapak David Hizkia Tobing, S.Psi., M.A., selaku dosen pembimbing akademik yang telah membimbing, mengarahkan, dan senantiasa memberikan nasihat positif. 5. Ibu Ni Made Ari Wilani, S.Psi., M.Psi., Psikolog, selaku dosen pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, pikiran, dan kesabaran dalam membimbing, memberikan saran, dan dukungan hingga skripsi ini dapat diselesaikan. 6. Ibu Dr. Ni Made Swasti Wulanyani, S.Psi., M.Erg., Psikolog, selaku ketua dewan penguji yang telah mendukungan dan banyak memberikan saran yang membangun serta berharga dalam revisi sehingga skripsi menjadi lebih baik.
ix
7. Ibu Made Diah Lestari, S.Psi., M.Psi, Psikolog, selaku sekretaris dewan penguji yang telah mendukung dan memberikan tambahan ilmu dalam revisi sehingga membantu skripsi ini mejadi lebih baik. 8. Ibu Putu Nugrahaeni Widiasavitri, S,Psi., M.Psi, Psikolog, selaku anggota dewan penguji yang senantiasa mendukung dan memberikan saran demi membantu skripsi ini menjadi lebih baik. 9. Seluruh Dosen Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah membagikan ilmu dan pengalaman kepada peneliti selama menempuh pendidikan 4 tahun terakhir ini. 10. Seluruh staff TU (Tata Usaha) Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah membantu dalam segala urusan administrasi dan birokrasi. 11. Bapak Ida Bagus Made Parwata, S.E., M.Si., selaku Kepala Badan Penanaman Modal dan Perizinan Provinsi Bali yang telah memberikan rekomendasi untuk dapat melakukan penelitian di Kecamatan Tabanan. 12. Bapak Drs. I Made Sabda Wijaya, selaku Kepala Badan Kesatuan Bangsa dan Politik (Kesbangpol) Kabupaten Tabanan dan seluruf staff yang telah membantu dalam mempermudah melakukan penelitian ke SMP di Kecamatan Tabanan. 13. Bapak I Made Sandiartha, S.Pd., M.Pd., selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Kerambitan, yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian, seluruh staff, serta seluruh siswa kelas VII A, B, C yang telah bersedia membantu proses penelitian untuk mengisi skala penelitian pada saat uji coba alat ukur. 14. Bapak I Wayan Widarsa, S.Pd., M.Pd., selaku kepala sekolah SMP Negeri 5 Tabanan yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian, seluruh staff, serta seluruh siswa kelas VII A, B, C yang telah bersedia membantu proses penelitian untuk mengisi skala penelitian pada saat uji coba alat ukur.
x
15. Bapak Drs. I Dewa Nyoman Sarjana, M.Pd., selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Tabanan yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian, seluruh staff, serta seluruh siswa kelas VII A, C, D, F, G, I, J, K yang telah bersedia membantu proses penelitian untuk mengisi skala penelitian. 16. Bapak, Ibu, Adik Abdi, Adik Puspita, Kak, dan Mbah (alm.) yang selalu memberikan dukungan kepada peneliti. 17. Adikku tersayang Nyoman Rizki Puspita Kandarini yang bersedia dan telah banyak membantu peneliti sepanjang pembuatan skripsi. 18. Sahabatku tersayang Chitta Dhyana Premaswari yang bersedia menjadi tempat suka duka dan keluh kesah peneliti sejak awal perkuliahan. Sahabatku tersayang yang sudah banyak membantu dalam proses pembuatan skripsi dan senantiasa memberikan semangat Made Ayu Mirayani dan Nyoman Fatma Sari, S.H. Sepupuku Yosa Wijaya, S.Pt yang sudah berkenan meluangkan waktu untuk membantu peneliti. Geng “Tim Bantuan Nyekripsi” dan “4 Sekawan” yang senantiasa memberikan dukungan emosional yaitu Yunita Trisna Dewi S.Psi, Deasytha Purwarini, Maya Vratasti S.Psi, Ayu Ratih Wulandari. Geng Father Bird’s yang menjadi penyemangat untuk menyelesaikan skripsi ini, Yuli Anggreni S.Psi, Yoga Asmara S.Psi, Ayu Praditya Larashati S.Psi, Tri Marheni Wulandari S.Psi, Sri Sanjiwani S.Psi (Uncie), Agra Putri Puji Palupi S.Psi, Jayanti Prima Dewi, Krishna Ratna serta pengajar di Rumah Belajar Turiya yang senantiasa memberikan dukungan dan bantuan. 19. Teman-teman satu bimbingan “Geng Pasukan Bu Ari”. 20. Teman-teman seperjuangan Psikologi 2012 atau Zettrasedon (ZTS), terima kasih untuk 4 tahun yang berkesan. 21. Berbagai pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti selama ini.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk memperbaiki dan menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca yaitu masyarakat dan almamater. Denpasar, 21 Juni 2016 Peneliti,
xii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................ iii HALAMAN MOTTO ..................................................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................... v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................................... vi ABSTRAK ...................................................................................................................... vii ABSTRACT...................................................................................................................... viii KATA PENGANTAR .................................................................................................... ix DAFTAR ISI................................................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... xv DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... B. Rumusan Masalah ............................................................................................. C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ E. Keaslian Penelitian ...........................................................................................
1 1 9 9 9 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................................... A. Siswa SMP Kelas VII ....................................................................................... 1. Definisi siswa SMP kelas VII ..................................................................... 2. Definisi remaja awal ................................................................................... 3. Ciri-ciri remaja awal ................................................................................... 4. Tugas perkembangan remaja awal .............................................................. B. Penyesuaian Diri di Sekolah ............................................................................. 1. Definisi penyesuaian diri ............................................................................ 2. Aspek-aspek penyesuaian diri .................................................................... 3. Faktor-faktor penyesuaian diri .................................................................... 4. Karakteristik penyesuaian diri .................................................................... 5. Definisi sekolah .......................................................................................... 6. Definisi penyesuaian diri di sekolah ........................................................... C. Dukungan Sosial Teman Sebaya ...................................................................... 1. Definisi dukungan sosial............................................................................. 2. Bentuk-bentuk dukungan sosial .................................................................. 3. Faktor-faktor yang memengaruhi dukungan sosial .................................... 4. Sumber-sumber dukungan sosial ................................................................ 5. Definisi teman sebaya ................................................................................. 6. Definisi dukungan sosial teman sebaya ...................................................... D. Konsep Diri ....................................................................................................... 1. Definisi konsep diri..................................................................................... 2. Aspek-aspek konsep diri ............................................................................. 3. Faktor-faktor konsep diri ............................................................................ 4. Bentuk-bentuk konsep diri ..........................................................................
13 13 13 14 15 15 16 16 17 19 22 25 26 28 28 29 31 31 32 34 34 34 36 39 43
xiii
E. Peran Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Konsep Diri terhadap Penyesuaian Diri di Sekolah pada Siswa SMP Kelas VII di Kecamatan Tabanan............................................................................................................. 46 F. Hipotesis Penelitian .......................................................................................... 47 BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................. A. Identifikasi Variabel Penelitian ........................................................................ B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ......................................................... C. Subjek Penelitian .............................................................................................. D. Metode Pengumpulan Data............................................................................... E. Validitas dan Reliabilitas .................................................................................. F. Metode Analisis Data ....................................................................................... 1. Uji asumsi penelitian .................................................................................. 2. Uji hipotesis ................................................................................................
48 48 48 50 52 54 56 56 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................ A. Persiapan Penelitian .......................................................................................... 1. Persiapan uji coba alat ukur penelitian ....................................................... 2. Uji validitas dan reliabilitas alat ukur ......................................................... B. Pelaksanaan Penelitian...................................................................................... C. Analisis Data dan Hasil Penelitian ................................................................... 1. Karakteristik subjek .................................................................................... 2. Deskripsi dan kategorisasi data penelitian .................................................. 3. Uji asumsi ................................................................................................... 4. Uji hipotesis ................................................................................................ 5. Analisis tambahan ...................................................................................... D. Pembahasan ......................................................................................................
58 58 58 68 62 63 63 65 68 71 73 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... A. Kesimpulan ....................................................................................................... B. Saran ................................................................................................................. 1. Saran praktis ............................................................................................... 2. Saran bagi peneliti selanjutnya ...................................................................
89 89 90 90 91
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 93 LAMPIRAN .................................................................................................................... 98
xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Diagram Peran Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Konsep Diri terhadap Penyesuaian Diri di Sekolah pada Siswa SMP kelas VII ........... 48
xv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Pemberian Skor Skala ....................................................................................... 55 Tabel 2. Komposisi jumlah aitem pada skala dukungan sosial teman sebaya (setelah melakukan uji validitas dan reliabilitas aitem) ................................... 62 Tabel 3. Komposisi jumlah aitem pada skala konsep diri (setelah melakukan uji validitas dan reliabilitas aitem) ................................... 63 Tabel 4. Komposisi jumlah aitem pada skala penyesuaian diri di sekolah (setelah melakukan uji validitas dan reliabilitas aitem) ................................... 64 Tabel 5. Deskripsi subjek berdasarkan jenis kelamin ..................................................... 65 Tabel 6. Deskripsi subjek berdasarkan usia .................................................................... 66 Tabel 7. Deskripsi subjek berdasarkan urutan kelahiran ................................................ 66 Tabel 8. Rumus kategorisasi jenjang ordinal lima daerah .............................................. 67 Tabel 9. Deskripsi statistik data penelitian ..................................................................... 67 Tabel 10. Kategorisasi dukungan sosial teman sebaya ................................................... 68 Tabel 11. Kategorisasi konsep diri.................................................................................. 68 Tabel 12. Kategorisasi penyesuaian diri di sekolah ........................................................ 69 Tabel 13. Hasil uji normalitas ......................................................................................... 70 Tabel 14. Hasil uji linearitas ........................................................................................... 71 Tabel 15. Hasil uji multikolinearitas ............................................................................... 72 Tabel 16. Hasil uji regresi berganda dukungan sosial teman sebaya dan konsep diri terhadap penyesuaian diri di sekolah ............................................................................... 73 Tabel 17. Hasil uji regresi berganda signifikansi nilai F ................................................ 73 Tabel 18. Hasil uji regresi berganda nilai koefisien beta dan nilai t variabel konsep diri dan dukungan sosial teman sebaya ................................................................. 73 Tabel 19. Hasil uji hipotesis penelitian ........................................................................... 75 Tabel 20. Hasil uji independent sample t test ................................................................. 76 Tabel 21. Perbedaan nilai mean penyesuaian diri di sekolah berdasarkan jenis kelamin................................................................................. 77
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Blue Print Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya .................................... 102 Lampiran 2. Blue Print Skala Konsep Diri ..................................................................... 103 Lampiran 3. Blue Print Skala Penyesuaian Diri di Sekolah ........................................... 104 Lampiran 4. Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya ...................................................... 105 Lampiran 5. Skala Konsep Diri ...................................................................................... 111 Lampiran 6. Skala Penyesuaian Diri di Sekolah ............................................................. 117 Lampiran 7. Data Uji Coba Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya .............................. 124 Lampiran 8. Validitas dan Reliabilitas Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya............. 135 Lampiran 9. Data Uji Coba Skala Konsep Diri .............................................................. 137 Lampiran 10. Validitas dan Reliabilitas Skala Konsep Diri ........................................... 151 Lampiran 11. Data Uji Coba Skala Penyesuaian Diri di Sekolah................................... 153 Lampiran 12. Validitas dan Reliabilitas Skala Penyesuaian Diri di Sekolah ................. 170 Lampiran 13. Data Penelitian ......................................................................................... 172 Lampiran 14. Karakteristik Subjek Penelitian ................................................................ 179 Lampiran 15. Deskripsi Data Penelitian Dukungan Sosial Teman Sebaya .................... 180 Lampiran 15. Deskripsi Data Penelitian Konsep Diri .................................................... 180 Lampiran 15. Deskripsi Data Penelitian Penyesuaian Diri di Sekolah ........................... 181 Lampiran 16. Kategorisasi Data Penelitian Dukungan Sosial Teman Sebaya ............... 182 Lampiran 16. Kategorisasi Data Penelitian Konsep Diri ................................................ 182 Lampiran 16. Kategorisasi Data Penelitian Penyesuaian Diri di Sekolah ...................... 182 Lampiran 17. Uji Normalitas Data Penelitian................................................................. 183 Lampiran 18. Uji Linearitas Data Penelitian .................................................................. 184 Lampiran 19. Uji Multikolinearitas Data Penelitian ....................................................... 185 Lampiran 20. Uji Regresi Berganda Data Penelitian ...................................................... 186 Lampiran 21. Uji Independent Sample t Test ........................................................................... 187 Lampiran 22. Surat Ijin Pengambilan Data..................................................................... 189 Lampiran 23. Surat Izin Pengambilan Data Badan Penanaman Modal Provinsi Bali .... 190 Lampiran 24. Surat Izin Pengambilan Data Badan Kesatuan Bangsa dan Politik (Kesbangpol) Kabupaten Tabanan ................................................ 191 Lampiran 25. Data Jumlah Total Siswa SMP Kelas VII di Kecamatan Tabanan .......... 193 Lampiran 26. Surat Izin Observasi Pada Saat Uji Coba Alat Ukur Penelitian ............... 194 Lampiran 27. Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Coba Alat Ukur Penelitian ....... 195 Lampiran 28. Surat Keterangan Telah Melakukan Pengambilan Data Penelitian.......... 197 Lampiran 29. Surat Pernyataan ....................................................................................... 198 Lampiran 30. Data pelanggaran ...................................................................................... 199 Lampiran 31. Verbatim ................................................................................................... 205 Lampiran 32. Expert Judgement ..................................................................................... 210
xvii
