ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání

Základní škola Gebauerova 8 Školní vzdělávací program

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání

ŠKOLA PRO ŽIVOT

ZÁKLADNÍ ŠKOLA GEBAUEROVA 8 OSTRAVA-PŘÍVOZ

Motto „Když nevíte, kam jdete, tak vás žádná cesta nikam nedovede.“ Henry Kissinger

G Příloha, ZMĚNY od 1.9.2012 Obsah 1.1 Anglický jazyk ........................................................................................................... 4 ROČNÍK : 3 ....................................................................................................................... 4 ROČNÍK : 4 ....................................................................................................................... 5 ROČNÍK : 5 ....................................................................................................................... 7 ROČNÍK : 6 ....................................................................................................................... 9 ROČNÍK : 7 ..................................................................................................................... 10 ROČNÍK : 8 ..................................................................................................................... 12 ROČNÍK : 9 ..................................................................................................................... 13 1.2 Matematika a její aplikace........................................................................................ 17 ROČNÍK : 4 ..................................................................................................................... 17 ROČNÍK : 5 ..................................................................................................................... 19 ROČNÍK : 6 ..................................................................................................................... 21 ROČNÍK : 7 ..................................................................................................................... 24 ROČNÍK : 8 ..................................................................................................................... 27 ROČNÍK : 9 ..................................................................................................................... 29 1.3 Informační a komunikační technologie .................................................................... 31 ROČNÍK : 5 ..................................................................................................................... 31 ROČNÍK : 6 + 7 ............................................................................................................... 32 ROČNÍK : 8 ..................................................................................................................... 35 ROČNÍK : 9. .................................................................................................................... 36 1.4 Člověk a příroda - Fyzika ......................................................................................... 37 ROČNÍK : 6 ..................................................................................................................... 37 ROČNÍK : 7 ..................................................................................................................... 39 ROČNÍK : 8 ..................................................................................................................... 41 ROČNÍK : 9 ..................................................................................................................... 43 1.5 Učební plán pro 5. ročník se zařazením Estetické výchovy ..................................... 45 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Estetická výchova .............................................................. 45 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Český jazyk a literatura ..................................................... 49 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk................................................................... 51 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Matematika ........................................................................ 53 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Informatika ........................................................................ 55 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Přírodověda........................................................................ 56 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Vlastivěda .......................................................................... 58 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Hudební výchova ............................................................... 59 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Tělesná výchova ................................................................ 61 VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Pracovní činnosti ............................................................... 63 2. Hodnocení žáků a autoevaluace školy ............................................................................. 66 2.1 Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků................................................................ 66 2.2 Opravné zkoušky ...................................................................................................... 68 2.3 Klasifikace chování .................................................................................................. 68 2.4 Výchovná opatření ................................................................................................... 69 2.5 Autoevaluace školy .................................................................................................. 69


1.1 Anglický jazyk VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Jazyk a jazyková komunikace – cizí jazyk VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk

ROČNÍK : 3 Výstup

Učivo

- Umí pozdravit, rozloučí se, představí se, pravidla komunikace -

-

osloví osobu, vyjádří souhlas a nesouhlas Reaguje na anglické pokyny učitele umí pojmenovat barvy umí počítat od 0 do 20 umí hláskovat anglickou abecedu hláskuje své jméno umí poděkovat, oslovit osobu, zeptat se, jak se má, kolik je mu let umí pojmenovat školní pomůcky tvoří množné číslo pravidelných podstatných jmen k tématu školní pomůcky a chápe pravidlo tvoření množn. čísla umí používat sloveso – TO BE (I,You,He,She , It ,this – affirmative) Umí určit místo pomocí předložky IN Umí používat přivlastňovací zájmena

jednoduchá sdělení slovní zásoba základní gramatické struktury základy lexikálního principu pravopisu slov Představujeme se Pozdravení Abeceda-spelling Classroom english- základní pokyny Otázka: What´s your name? How are you? What´s this? How old are you? + odpověď Mezinárodní slova/výběr/ Témata: Barvy, moje třída, pomůcky, anglická křestní jména, rodina, v domě a bytě Podstatná jména pravidelná: číslo jednotné a množné k tématu pomůcky Přídavná jména: Young, small, old , dear, happy, good, new, nice

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy MKV – význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění OSV – Sociální rozvoj EGS – Evropa a svět nás zajímá – zvyky a tradice anglických mluvících národů Mezipředmětové vztahy : M – čísla Čj – druhy slov, podmět, přísudek ve větě EsV Hv- zpěv písní.

Poznámky Projekty k tématům: - Halloween - Christmas - My room - My familyrelationship - Easter

-

my, her, his Používá slovník učebnice Opakuje foneticky správně slyšené slovo, říkánky, písničky Vyslovuje a čte foneticky správně slova a krátké věty Chápe obsah jednoduché konverzace dvou osob Rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova Seznamuje se životem, kulturou anglicky mluvících zemí

Zájmena: Osobní/I, You, He, She, It + this ve větách Přivlastňovací: my, his, her Číslovky: 0-20 Slovesa- TO BE/i zkrácená forma/ - se zájmenem I, you, he, she a it – affirmative, question, Předložky In at Spojky: and Reálie: Británie, Londýn, Amerika, Austrálie, Královská rodina ,svátky a tradice … další

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Jazyk a jazyková komunikace – cizí jazyk VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk


Učivo

- získá základní slovní zásobu z tem.

pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, poděkování, představování, classroom english jednoduchá sdělení – personálie slovní zásoba a tvoření slov – synonyma, antonyma, význam slov v kontextu -základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov – věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě

-

okruhů umí udržet pozornost nutnou pro porozumění slyšeného textu rozumí jednoduchým pokynům při práci ve třídě prezentuje jednoduché básničky a písničky řeší jednoduché situace související se

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy OSV - poznávání lidí, komunikace MKV - lidské vztahy, dorozumívání Aj na celém světě EGS – Evropa a svět nás zajímá – zvyky a tradice anglických mluvících národů

Poznámky Slovníky Aj-Čj, Čj-Aj Obrázkové slovníky Pexeso Mapa VB a světa Folie Reálie-učební materiály Textové pomůcky, fixy, pastelky Výukové programy:

-

-

-

seznamováním, se zahájením, vedením a ukončením rozhovoru a se získáváním a poskytováním základních místních, časových a jiných informací. rozlišuje rozdíl mezi fonetickou a psanou formou jazyka umí používat abecední slovník učebnice reprodukuje a obměňuje pamětně osvojené jednoduché dialogy formuluje věty, otázky ,odpovídá na ně písemně obměňuje krátké probrané texty poznává kulturu a život anglicky mluvících zemí rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů obměňuje krátké texty se zachováním

Sloveso TO BE, TO HAVE GOT, CAN, CAN´T, LIKE Podstatná jména: množné číslo pravidelných p. j. Přídavná jména: Small, short, tall, long, fat, slim, thin, thick, old, young, big, light, dark, Číslovky/0-100, měna, počítání v M/ Předložky /místa/ next to, in, under, on , from, at, in Člen neurčitý a, an Spojky and, or, but Zájmena my, your, his, her, its, our, their There is, there are Abeceda Aj Reálie a tematické okruhy – domov, rodina, čas, přátelé, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, mazlíčci, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje, reálie anglicky mluvících zemí/ př.: Easter, Christmas, Royal family a další/

Mezipředmětové vztahy : EsV-výtvarné a dramatické zpracování témat Čj – druhy slov, podmět, přísudek ve větě, abecední slovník Hv – anglické písně Pč – pexeso se slovní zásobou M – jednoduché početní operace; hodiny, dny, měsíce

Aj hrou,TS Aj I, Drawing Poslech: CD ke knize, hudební nahrávky Projekty k tématům: 31st October Halloween Thanksgiving day Christmas Royal family Songs Easter On the map

smyslu textu

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Jazyk a jazyková komunikace - cizí jazyk VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk


- umí říkanky, básničky, písničky - umí používat základní slovní zásobu,

-

např. na téma rodina, zvířata, škola, dům, byt, barvy, čísla, části lidského těla umí popsat postavu, věci kolem nás umí pozdravit při setkání a loučení, oslovit, představit se a představit druhé umí poděkovat a odpovědět na poděkování čte nahlas, plynule a foneticky správně jednoduché texty/připravené/ čte potichu krátké texty obsahující převážně známé jazykové prostředky orientuje se v obsahu jednoduchého textu

Učivo pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, poděkování, představování , jednoduchá sdělení – personálie slovní zásoba a tvoření slov – synonyma, antonyma, význam slov v kontextu -základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov – věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy, příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje

- názvy anglicky mluvících zemí, vlajky/reálie/ - číslovky 1-100, telefonní čísla - předložky in, on, under, at, behind,

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy MOSV – poznávání lidí, kultury,historie, komunikace

Poznámky

MKV – lidské vztahy, výchova demokratického občana ,rasismus, xenofobie

Pexeso Mapa VB a světa

VGS - integrace (Evropa a svět se nás týká a zajímá nás, Evropa a svět, jsme Evropané – zaměření na Velkou Británii, Severní Irsko, USA, Austrálii, Kanadu…) VDM-reálie

Slovníky Aj-Čj, ČjAj

Pomůcky: audio, video technika, počítače, mapy, kartičky, hry, obrazový materiál, názorné pomůcky, písničky Projekty – zpracování tématu Svátky:

- vyhledává odpovědi na otázky, -

-

-

potřebnou informaci vyžádá jednoduchou informaci písemně obměňuje krátké texty rozumí jednoduché konverzaci dvou osob a chápe její smysl používá abecední slovník učebnice, slovník rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům vyplní své základní údaje do formulářů rozumí pokynům učitele při práci ve třídě a dokáže na ně reagovat používá slovesa to be a have got ve větě oznamovací, tázací, oznamovací záporné, tázací záporné /i zkrácená forma/ používá krátkou i plnohodnotnou odpověď seznámí se s časem budoucím /will,shall/ umí použít sloves can, can not/can´t/ umí použít sloveso like dokáže číst na mapě EU a světa /Amerika, Kanada, Austrálie/ vzhledem

from, next to - abeceda/spelling všech slov/ - části těla/podrobně/ - množné číslo pravidelných a nepravidelných podstatných jmen - britská měna, dotaz na cenu - rodina/širší vztahy/ - osobní informace - oblíbené hračky - výslovnost, intonace ve větě - domácí mazlíčci, zvířata - roční období, měsíce, dny v týdnu, datum - vazba there is/ there are - všechna zájmena osobní - přivlastňovací zájmena - neurčitý člen „a“ , „an“ - určitý člen „the“ - slovesa "to be ", "have got" - tvoření otázek a odpovědí, tvoření záporů - anglický jazyk a jeho použití ve světě - systém škol ve Velké Británii reálie anglicky mluvících zemí

MKV-reálie Mezipředmětové vztahy : Čj –sestavení osnovy pro vyprávění, druhy slov, podmět, přísudek ve větě Pří –příroda a počasí Vla – Evropské státy, hledání v mapě Ict- hledání na internetu

Halloween Díkůvzdání, Vánoce, Velikonoce Výukové programy pro Aj /TS Aj 1,2/ a AJ Hrou Vyhledávání pomocí internetu

-

k reáliím seznámí se se životem a kulturou anglicky mluvících zemí

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Jazyk a jazyková komunikace - Cizí jazyk VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk


Učivo

- rozumí přiměřeným projevům našich i

-

-

rodilých mluvčích (přímým i reprodukovaným) dokáže postihnout hlavní smysl jednoduchého sdělení čte nahlas a foneticky správně přiměřeně jednoduché audio-orálně připravené texty. orientuje se v obsahu jednoduchého textu, vyhledává odpovědi na otázky. formuluje otázky a odpovídá na ně. umí sdělit základní informace o sobě, své rodině a bydlišti. písemně formuluje otázky a odpovědi na ně. odvodí pravděpodobný význam nových

-

-

Typy textů: určování hodin a času režim dne, popsání každodenních zvyků a činností, popsání denního režimu, zvyků a živ. stylu aktivity volného času vyjádření povinnosti Tematické okruhy: popis osob dům, vybavení město, orientace ve městě, popis města a instrukce k určení směru domácí práce oblečení, nákup oblečení, dialog v obchodě obchody ve Velké Británii, otevírací

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Poznámky

OSV – mezilidské vztahy Pomůcky: audio a video technika, počítače, časopisy, VDO – společnost a stát slovníky, mapy, EGS – Evropa a svět nás encyklopedie, , názorné pomůcky. zajímají Písničky MKV – kulturní Projekty: diference Svátky (Halloween, Díkůvzdání, Vánoce, Výchova k myšlení v evropských a globálních den sv.Valentýna, Velikonoce) souvislostech integrace (Evropa a svět se nás týká a zajímá nás, Evropa a svět) Mezipředmětové vztahy: Čj – druhy slov, stavba

Testy výukových programů

-

-

slov z kontextu textu používá dvojjazyčný slovník učebnice písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy, konverzace vyžádá jednoduchou informaci obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci

-

doby, domy ve Velké Británii, lidé a národnosti žijící ve VB Jazykové prostředky: přítomný čas průběhový, otázka, zápor použití přítomných časů výslovnost a intonace anglických vět přídavná jména modální slovesa can, must předložky místa přítomný čas prostý, otázka, zápor

věty – slovosled; angl.. autoři literatury Fy – čas Vz – režim dne, volný čas Z – orientace v mapě D – historie angl.. mluvících zemí Hv – zpěv písní, poslech angl.. autorů Ict – vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk


Typy textů: - žádání a poskytování osobních dialogu s malým počtem neznámých výrazů, jejich význam dokáže informací odhadnout. - dopis dokáže postihnout hlavní smysl sdělení, - Konverzace v obchodě včetně důležitých detailů - Popis osoby rozumí přiměřeně obtížným souvislým

- dokáže se orientovat v monologu či

-

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy OSV – kooperace a kompetice EGS – Evropa a svět MKV – mezilidské vztahy a kulturní diference

Poznámky

Pomůcky: Audio a video technika, počítače, časopisy, slovníky, encyklopedie, mapy, hry, , názorné pomůcky

-

-

sdělením i konverzaci dvou a více osob. s podporou dokáže reprodukovat jednoduchou konverzaci dvou i více osob (v obchodě), příběh umí vyhledat zákl. informace a hlavní myšlenky. využívá cizojazyčný slovník vhodně reaguje v nejběžnějších řečových situacích umí jednoduše vyjádřit svůj názor umí vyjádřit svůj zájem/nezájem umí přednést krátkou zprávu či sdělení umí napsat stručný osobní dopis má základní poznatky o angl. mluvících zemích. orientuje se na mapě VB umí vyplnit dotazník dokáže popsat situaci, místo, člověka

- Dotazník Tematické okruhy: - Fyzický vzhled lidí, části těla - Rodina - Nakupování - Měsíce - Počasí - Zvyky a hobby - Zvířata, popis zvířat - Zdraví, u doktora, zubaře, - Nehody se zraněním - Zdravotní systém VB - Mapa VB Jazykové prostředky: - pravidelná a nepravidelná slovesa - Minulý čas prostý, otázka, zápor - Přítomné časy, otázka, zápor - Určitý a neurčitý člen - Předložky - Řadové číslovky, Datum - Přídavná jména - Ukazovací zájmena - Předložkové tvary zájmen - Some/any

VDO – občan, společnost, stát EV – zákl. podm. Života Multikulturní výchova (Kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity) Řešení problémů Mezipředmětové vztahy: Čj – druhy slov, stavba věty – slovosled; angl.. autoři literatury, sloh – dopis, dotazník Fy – čas, , teplota, počasí Z – orientace v mapě Pp - živočichové D – historie angl.. mluvících zemí Ict – vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování Ov – státní zřízení,

Projekty: svátky (Halloween, Díkůvzdání, Vánoce, den sv.Valentýna, Velikonoce) testy výukových programů Terasoft

konverzace Hv – zpěv písní, poslech angl.. autorů

Webové stránky: http://encarta.msn.com/ , http://www.anglik.net/, www.thecommonwealth.org, www.parliament.uk, http://earth.google.com VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk


Typy textů celkový obsah sdělení - návrhy, plány (společný program, setkání) dokáže postihnout hlavní smysl sdělení, včetně důležitých detailů - vyjádření svolení, odmítnutí, radosti, politování, omluvy, prosby dokáže se orientovat v monologu či dialogu s malým počtem neznámých - konverzace - nákup zboží výrazů, jejich význam dokáže - porovnávání odhadnout Tematické okruhy: čte širší okruh tištěných materiálů, - jídlo a pití, jídlo v různých zemích světa orientuje se i v úryvcích autentických - zábavní průmysl textů, převážně informativního - volnočasové aktivity charakteru. - Britské ostrovy – orientace, stravovací je schopen domluvit si setkání, společný návyky VB

- rozumí obsahu promluvy, chápe -

-

-

Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí VDO – formy participace OV – kooperace, kompetice EGS – objevujeme Evropu a svět MKV – multikulturalita, etnický původ MDV – práce v realizačním týmu Mezipředmětové vztahy: Čj – druhy slov, stavba

Poznámky

Pomůcky: Audio a video technika, počítače, časopisy, názorné pomůcky. Projekty: Svátky anglicky mluvících zemí, zvyky Testy výukových programů

-

-

program, nakupovat různé zboží, jízdenky, vstupenky apod. dokáže reagovat adekvátně k situaci umí užívat jednoduché obraty, vyjadřující svolení, odmítnutí, radost, politování, omluvu, prosbu, … napíše osobní dopis, umí vyjádřit své zážitky, dojmy, přání, atd. má všeobecný přehled o kulturách v anglicky mluvících zemích vnímá rozdíly kultur a zvyků orientuje se na mapách VB a USA

- USA - země a světadíly - oblečení – nákup

věty – slovosled; angl.. autoři literatury

Jazykové prostředky: - opisný tvar have to - fráze going to - nepravidelná slovesa - množství (počitatelná, nepočitatelná podst. Jména) - stupňování přídavných jmen - příslovce

Vz – režim dne, volný čas

Fy – čas

Z – orientace v mapě, země a světadíly D – historie angl.. mluvících zemí Ict – vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování Hv – zpěv písní, poslech angl.. autorů

Webové stránky: http://encarta.msn.com/ http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/ www.royal.gov.uk http://www.anglik.net/

http://www.whitehouse.gov/ www.thecommonwealth.org http://www.virtualnyc.info http://earth.google.com www.bbc.co.uk/worldservice/ram/live_infent.ram

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk


Učivo


Poznámky

- rozumí souvislým projevům učitele - rozumí promluvě i dialogu rodilých

-

-

-

mluvčích, pronášených v přirozeném tempu, které obsahují několik snadno odhadnutelných výrazů dokáže formulovat otázky a odpovídat na ně celou větou umí pohotově, přirozeně a jazykově správně reagovat v dialogických situacích každodenního života dokáže samostatně vést jednoduchý dialog vyjádří svůj názor umí reprodukovat vyslechnutý nebo přečtený text souvisle pohovořit na známá témata (včetně základních reálií) používá slovníky a jazykové příručky umí napsat stručný životopis vyplní běžný formulář a dotazník pracuje s autentickými texty (časopisy, knihy, prospekty) orientuje se v základních zeměpisných, hospodářských, společenskopolitických, kulturních a historických reáliích. má všeobecný rozhled.

Typy textů - udávání směru - reprodukce textu - jazykolamy - životopis - formulář, dotazník - vyjádření pocitů, nálad Tematické okruhy: - Londýn ( historie, současnost) - Orientace ve městě, určování směru Jazykové prostředky: - minulý prostý, přítomný prostý a průběhový a budoucí čas prostý - fráze like +ing, going to - modální slovesa (must, have to, can, could, should, would) - předpřítomný čas - tvorba slov, ustálená slovní spojení, rozšiřování a upevňovaní slovní zásoby - tázací dovětky - trpný čas - zájmena zvratná a samostatná

EV – vztah člověka a prostředí VDO – principy demokracie OV – kooperace a kompetice EGS – jsem Evropané MKV – princip sociálního smíru a solidarity MGV – práce v realizačním týmu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech integrace (Jsme Evropané, zaměření na Velkou Británii) Mediální výchova (kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, vnímání autora mediálních sdělení,

Pomůcky: Audio video technika, počítače, časopisy, slovníky, jazykové příručky, mapy, hry, gramatické přehledy, názorné pomůcky. Projekty: Evropský den jazyků

Testy výukových programů

- odhaduje významy neznámých výrazů. - má vytvořenou slovní zásobu

fungování a vliv médií ve společnosti, tvorba mediálního sdělení v angličtině, práce v realizačním týmu) Mezipředmětové vztahy: Čj – druhy slov, stavba věty – slovosled; angl.. autoři literatury, sloh – životopis, formulář, dotazník Z – orientace v mapě D – historie Londýna Hv – zpěv písní, poslech angl.. autorů Ict – vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování

Webové stránky: http://encarta.msn.com/ http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/ http://www.countryreports.org/ www.royal.gov.uk http://www.anglik.net/ http://www.whitehouse.gov/ www.thecommonwealth.org

http://www.csu.edu.au/australia http://www.a-london-guide.co.uk/ www.parliament.uk http://www.virtualnyc.info http://earth.google.com http://kaj.upol.cz/materialy/computers/historysites.htm

1.2 Matematika a její aplikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Matematika a její aplikace VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Matematika

ROČNÍK : 4 Výstup -

-

-

-

-

čte a zapisuje čísla v daném oboru porovnává čísla a znázorní je na číselné ose a jejích úsecích písemně násobí jednociferným a dvojciferným činitelem, písemně dělí jednociferným dělitelem Využívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení. Zaokrouhluje přirozená čísla na desítky, stovky, tisíce. provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel. Řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel. řeší a tvoří slovní úlohy vedoucí ke vztahu „o x více (méně)“ a „xkrát více (méně)“

Učivo


Číslo a početní operace - Číselný obor do 1 000 000 - Písemné algoritmy sčítání, odčítání, násobení a dělení - komutativnosti sčítání a násobení.

- Zaokrouhlování čísel - Odhadování výsledku sčítání několika čísel s využitím zaokrouhlování, kontrola výsledku - Zaokrouhlování cen zboží, odhad celkové ceny menšího nákupu, přibližné vypočítání pomocí zaokrouhlování. - Slovní úlohy s jednou neznámou.

Mezipředmětové vztahy: Čj – kritické čtení, vyhledávání v textu, tvorba odpovědi

Poznámky

-

-

Vyhledává, sbírá a třídí data. používá tabulky k evidenci, modelování a řešení různých situací doplňuje údaje, které chybí ve strukturované tabulce vytvoří na základě jednoduchého textu tabulku a sloupkový diagram Čte v jízdních řádech dodržuje zásady rýsování; narýsuje přímku, vyznačí polopřímku; narýsuje různoběžky a označí jejich průsečík; narýsuje čtverec, obdélník

Závislosti, vztahy a práce s daty - tabulka - sloupkový diagram

Vla – letopočty. Sběr údajů o teplotě a jejich porovnání

Geometrie v rovině a v prostoru - Rýsování jednoduchých rovinných útvarů

Vv - mozaika

měří vzdálenosti Sčítá a odčítá graficky úsečky určí délku lomené čáry a obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran. Sestrojí rovnoběžky a kolmice určí vzájemnou polohu přímek v rovině

- Obvod čtverců a obdélníků. - Jednotky délky a jejich převody – mm, cm, dm, m, km. - Grafické sčítání a odčítání úseček - Obvod mnohoúhelníku - Vzájemná poloha přímek v rovině – rovnoběžky, kolmice, různoběžky. - Rýsování rovnoběžek a kolmic.

ESV - zařizujeme byt

Rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru.

- Osová souměrnost rovinného útvaru

ESV, Vv – kresba a malbaosově souměrných útvarů, písmen

ESV - stavíme železnici

Pč – vystřihování osově souměrných útvarů, hledání os souměrnosti

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Matematika a její aplikace VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Matematika


Učivo

-

Využívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení.

Číslo a početní operace - Obor přirozených čísel - Zápis v desítkové soustavě.

-

čte a zapisuje čísla v daném oboru; používá rozvinutý zápis čísla v desítkové soustavě; porovnává čísla a znázorní je na číselné ose a jejích úsecích; písemně sčítá tři až čtyři přirozená čísla; písemně odčítá dvě přirozená čísla; písemně násobí až trojciferným činitelem; písemně dělí jednociferným nebo dvojciferným dělitelem; účelně propojuje písemné i pamětné počítání (i s použitím kalkulátoru); Zaokrouhluje přirozená čísla provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel.

Písemné algoritmy sčítání, odčítání, násobení a dělení

-

- Zaokrouhlování

Průřezová témata Poznámky Mezipředmětové vztahy

Vla – letopočty

Rozšiřující učivo – římské číslice

-

Řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel.

Fáze řešení problému: zápis, grafické znázornění, stanovení řešení, odhad a kontrola výsledku, posouzení reálnosti výsledku, formulace odpovědi

-

Vyhledává, sbírá a třídí data Z textu vybere data podle zadaného kritéria

Závislosti, vztahy a práce s daty - Statistické údaje a jejich reprezentace

Kritické čtení

-

Čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy.

- Přímá úměrnost – tvoření a doplňování tabulek a grafů. - Čtení v jízdních řádech

Vlastivěda – jízdní řády – měřítko

-

Narýsuje a znázorní základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a kružnici), užívá jednoduché konstrukce.

Vv- geometrie a výtvarné umění

-

sestrojí k dané přímce rovnoběžku a kolmici vedoucí daným bodem pomocí trojúhelníku s ryskou

Geometrie v rovině a v prostoru - Konstrukce čtverce a obdélníku - Konstrukce pravoúhlého, rovnostranného a rovnoramenného trojúhelníku - konstrukce kružnice a kruhu. - Vzájemná poloha přímek v rovině – Konstrukce rovnoběžky a kolmice daným bodem

-

určí pomocí čtvercové sítě obsah rovinného obrazce, který je tvořen čtverci, obdélníky a trojúhelníky a obsahy porovná

- obrazce ve čtvercové síti - Jednotky – m2, cm2, mm2.

ESV - zařizujeme byt, plocha

-

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky.

Nestandardní aplikační úlohy a problémy Orientace v úlohách z praktického života. Snaha vytvořit matematické postupy u neobvyklých slovních úloh. Magické čtverce. Prostorová představivost.

Kreativita

Rozšiřující učivo – další typy diagramů



zaokrouhlí desetinná čísla na daný řád násobí a dělí desetinná čísla 10, 100, 1000 převádí jednotky délky a hmotnosti písemně sčítá, odčítá, násobí a dělí desetinná čísla provádí odhad a kontrolu řešení výsledků

Učivo Číslo a proměnná Desetinná čísla - porovnávání - znázornění na číselné ose - sčítání, odčítání, dělení a násobení přirozeným a desetinným číslem - zaokrouhlování na desetiny, setiny - násobení a dělení 10, 100, 1000 - písemné algoritmy, použití kalkulátorů, odhad - převod jednotek délky a hmotnosti - vlastnosti početních výkonů s desetinnými čísly

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Fy – převody jednotek délky a hmotnosti

Poznámky

-

-

-

uvede daný zlomek na základní tvar porovná dva zlomky zobrazí daný zlomek na číselné ose určí společného jmenovatele dvou až tří zlomků sčítá a odčítá dva až tři zlomky násobí a dělí dva zlomky upraví smíšené číslo na zlomek určí převrácené číslo k danému zlomku převede zlomek na desetinné číslo a naopak užívá zlomky při řešení praktických situací rozezná prvočíslo a číslo složené umí provést rozklad přirozeného čísla na prvočinitele určí čísla soudělná a nesoudělná určí největší společný dělitel a nejmenší společný násobek dvou až tří přirozených čísel

Zlomky - základní tvar - rozšiřování a krácení, porovnávání - početní operace se zlomky, společný jmenovatel - převádění na smíšená čísla a naopak - převádění na desetinná čísla a naopak - převrácené číslo - složený zlomek

řeší slovní úlohy z praxe vedoucí k výpočtům s desetinnými čísly, a to včetně úloh na výpočet obvodů a obsahů čtverce a obdélníka a povrchů kvádru a krychle řeší jednoduché slovní úlohy vedoucí k určení nejmenšího společného násobku nebo největšího společného dělitele dvou až tří přirozených čísel

Závislosti, vztahy, práce s daty Slovní úlohy - vedoucí k výpočtům s desetinnými čísly - vedoucí k určení n a D dvou až tří přirozených čísel - vedoucích k výpočtům se zlomky

Přirozená čísla - násobek, dělitel, znaky dělitelnosti - prvočísla, čísla složená, soudělná a nesoudělná - společný dělitel a násobek - nejmenší společný násobek - největší společný dělitel - rozklad čísla na prvočinitele - n a D dvou a tří čísel Čj – vyhledávání v textu, kritické čtení

-

-

řeší slovní úlohy vedoucí k základním operacím se zlomky řeší úlohy z praxe na výpočty objemů a povrchů kvádru a krychle narýsuje úhel dané velikosti určené ve stupních změří velikost úhlu pomocí úhloměru užívá jednotky stupeň, minuta odhadne velikost úhlu graficky sčítá a odčítá úhly sčítá a odčítá velikosti úhlů udané ve stupních a minutách násobí a dělí úhel a jeho velikost dvěma vyznačí vrcholové, vedlejší úhly, určí jejich velikost určí, zda jsou dva rovinné obrazce shodné sestrojí obraz rovinného obrazce v osové souměrnosti určí osu souměrnosti osově souměrného obrazce

Geometrie v rovině i v prostoru Úhel - velikost (stupeň, minuta, úhloměr) - osa úhlu - typy úhlů (ostrý, tupý, pravý, přímý) - sčítání a odčítání početně a graficky - grafické násobení a dlení úhlu dvěma - úhly vedlejší a vrcholové (určování velikosti)

roztřídí a popíše trojúhelníky sestrojí výšky a těžnice trojúhelníku sestrojí kružnici opsanou a vepsanou trojúhelníku určí velikost vnitřního úhlu trojúhelníku, jsou-li dány velikosti dalších dvou vnitřních úhlů trojúhelníku pozná shodné útvary užívá věty o shodnosti trojúhelníků v početních a konstrukčních úlohách

Trojúhelník a shodnost - vnější a vnitřní úhly - trojúhelníková nerovnost - výšky, těžnice, těžiště - kružnice opsaná a vepsaná - shodnost trojúhelníků - trojúhelníková nerovnost - konstrukce trojúhelníku - shodnost geometrických útvarů - věty o shodnosti

Osová souměrnost - vlastnosti - shodnost geometrických útvarů - osa souměrnosti - osově souměrné obrazce

-

umí sestrojit trojúhelník z daných prvků dbá na kvalitu a přesnost rýsování

- věty sss, sús, úsú, konstrukce trojúhelníka podle nich

-

sestrojí obraz kvádru, krychle ve volném rovnoběžném promítání vypočítá objem a povrch kvádru a krychle zná a umí převádět jednotky objemu sestrojí síť kvádru a krychle

Kvádr, krychle - objem a povrch, síť - stěnová a tělesová úhlopříčka - jednotky objemu (i kapalin) - volné rovnoběžné promítání

-

Pč – volné rovnoběžní promítání



-

čte a zapíše celé číslo, rozlišuje čísla kladná a záporná, určí číslo opačné umí zobrazit kladná a záporná čísla na číselné ose provádí početní operace (sčítání, odčítání, násobení a dělení) s celými čísly určí absolutní hodnotu daného čísla a chápe její geometrický význam zapíše převrácený zlomek, rozšíří a zkrátí zlomek, zapíše zlomek v základním tvaru, převede smíšené číslo na zlomek a naopak, upraví složený zlomek;

Učivo Číslo a proměnná - Celá čísla - Absolutní hodnota čísla - Racionální čísla

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy OSV – rozvoj schopnosti poznávání

Poznámky

-

-

-

-

-

provádí početní operace se zlomky (sčítání, odčítání, násobení a dělení); vyjádří racionální čísla více způsoby a vzájemně je převádí (zlomky, desetinná čísla); provádí početní operace (sčítání, odčítání, násobení a dělení) v oboru racionálních čísel; zapíše periodické číslo a porovná ho s jinými čísly; účelně využívá kalkulátor při provádění početních operací v oboru racionálních čísel; používá pravidla pro zaokrouhlování racionálních čísel chápe pojem procento a promile užívá základní pojmy procentového počtu vyjádří část celku pomocí procent řeší slovní úlohy s využitím procent vyjádří poměr mezi danými hodnotami zvětšuje a zmenšuje veličiny v daném poměru dělí celek na části v daném poměru pracuje s měřítky map a plánů rozumí a využívá pojem úměra, využívá trojčlenku a poměr při řešení slovních úloh vytváří a řeší úlohy, modeluje a matematizuje reálné situace, ve kterých uplatňuje osvojené početní operace s celými a racionálními čísly

Zaokrouhlování Procenta - finanční matematika Poměr - Měřítko mapy Úměra - trojčlenka Slovní úlohy

OSV – řešení problémů a rozhodovací dovednosti - kooperace a kompetice F – vztahy mezi veličinami Z – měřítka plánů a map Pč – vaření, výpočet množství na základě receptu (poměr)

rozpozná přímou a nepřímou úměrnost v příkladech reálného života - určí vztah přímé a nepřímé úměrnosti a vyjádří jej tabulkou, grafem, rovnicí - doplňuje a vytváří tabulky, orientuje se v nich - sestrojí graf přímé a nepřímé úměrnosti - využívá graf přímé a nepřímé úměrnosti při zpracování dat - třídí a popisuje čtyřúhelníky; - rozlišuje jednotlivé druhy rovnoběžníků a lichoběžníků - vypočítá obvod obecného čtyřúhelníku; - odhaduje a vypočítá obvod a obsah rovnoběžníku a lichoběžníku - sestrojí čtyřúhelník ze zadaných údajů (provede rozbor úlohy a náčrt bez zápisu konstrukce) rozpozná útvary souměrné podle středu souměrnosti a sestrojí obraz útvaru ve středové souměrnosti; určí střed souměrnosti, rozezná samodružný bod -

-

-

rozlišuje pojmy rovina a prostor, správně používá pojmy podstava, hrana, stěna, vrchol, stěnová a tělesová úhlopříčka; charakterizuje kolmý hranol, pravidelný hranol; pracuje s půdorysem a nárysem kolmého hranolu; vypočítá objem a povrch hranolu

Závislosti, vztahy, práce s daty - Tabulky, grafy, diagramy - Přímá a nepřímá úměrnost

Kritické čtení

Geometrie v rovině a prostoru Čtyřúhelníky - rovnoběžníky a lichoběžníky - Obvod a obsah čtyřúhelníků - Konstrukce čtyřúhelníku

Vv - mozaiky

Středová souměrnost

Vv – kresba souměrných obrazů

Hranoly - Objem a povrch hranolu - Síť kolmého hranolu

-

řeší aplikační slovní úlohy s využitím znalostí o obsahu a obvodu čtyřúhelníků, s využitím znalostí o hranolech, o středově souměrných rovinných útvarech, při řešení úloh provede rozbor úlohy a náčrt, vyhodnotí reálnost výsledku;

Postup při řešení aplikační slovní úlohy s využitím znalostí geometrie v rovině a prostoru



-

-

rozlišuje pojmy umocňování a odmocňování určí druhou mocninu a odmocninu výpočtem, pomocí tabulek a kalkulátoru ovládá pravidla pro umocňování a odmocňování zlomku a součinu dvou čísel určuje hodnotu číselného výrazu s druhou mocninou a odmocninou chápe pojem reálné číslo vysvětlí pojem proměnná, výraz s proměnnou, člen výrazu, jednočlen, mnohočlen, rovnost dvou výrazů; vypočte hodnotu výrazu pro dané hodnoty proměnných; provádí početní operace (sčítání, odčítání, násobení, dělení) s mnohočleny

Učivo Číslo a proměnná Druhá mocnina a odmocnina - pojem reálné číslo

Výrazy s proměnnou

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Fy - Zápis jednotek fyzikálních veličin

Fy - vzorce

Poznámky Rozšiřující učivo: - mocniny s přirozeným mocnitelem - zápis čísla v desítkové soustavě pomocí mocnin deseti, ve tvaru a.10n, kde a < 10

provádí rozklad mnohočlenu na součin pomocí vytýkání; - umocní dvojčleny a rozloží dvojčleny na součin pomocí vzorců (a + b)2, (a – b)2, a2 – b2; -

-

-

-

-

řeší jednoduché rovnice provádí zkoušky správnosti řešení provádí ekvivalentní úpravy lineárních rovnic sestaví rovnici ze zadaných údajů slovní úlohy zdůvodní zvolený postup řešení ověří výsledek řešení

Lineární rovnice - rovnost, vlastnosti rovnosti - lineární rovnice s jednou neznámou - výpočet neznámé ze vzorce - slovní úlohy

rozliší odvěsny a přepony v pravoúhlém trojúhelníku používá Pythagorovu větu pro výpočet třetí strany pravoúhlého trojúhelníku řeší praktické úlohy s využitím Pythagorovy věty, situaci načrtne, odhadne výsledek a ověří jeho reálnost sestrojí kružnici a kruh, vysvětlí vztah mezi poloměrem a průměrem určí vzájemnou polohu kružnice a přímky (tečna, sečna, vnější přímka), vzájemnou polohu dvou kružnic (body dotyku) a narýsuje je vypočítá obvod a obsah kruhu a délku kružnice pomocí vzorců

Geometrie v rovině a v prostoru Pythagorova věta - vyvození, význam

Řešení lineárních rovnic v praxi Řešení fyzikálních úloh Ict – tvorba tabulek a grafů v tabulkovém procesoru MDP – počet obyvatel EGS – srovnání států

Kruh, kružnice - Obvod a obsah kruhu - Délka kružnice - Množiny bodů dané vlastnosti - Thaletova kružnice a věta - Konstrukce rovinných útvarů: trojúhelníku, čtyřúhelníku (rovnoběžníku, lichoběžníku), kružnice

Řešení slovních úloh z praxe

-

-

pomocí množiny všech bodů dané vlastnosti charakterizuje osu úhlu, osu úsečky a sestrojí je; využívá Thaletovu kružnici při řešení úloh sestrojí rovinné útvary dle zadaných prvků charakterizuje válec vypočítá objem a povrch válce řeší aplikační slovní úlohy s využitím osvojených znalostí o válci

Válec - objem a povrch - síťválce

OSV – objem a povrch nádrže, bazénu, sila



-

-

řeší rovnice s jednou neznámou ve jmenovateli řeší soustavy lineárních rovnic, používá k řešení sčítací, dosazovací metodu řeší slovní úlohy z praxe, provede rozbor úlohy, pro řešení zvolí známý algoritmus nebo řeší úlohu úsudkem objasní a používá základní pojmy finanční matematiky (jistina, úroková míra, úrok, úrokovací doba, daň, inflace); vypočítá úrok z vkladu za jeden rok a daň z úroku

Učivo Číslo a proměnná Lineární rovnice - neznámá ve jmenovateli Soustavy lineárních rovnic se dvěma neznámými Základy finanční matematiky

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Ict – řešení soustavy rovnic v tabulkovém procesoru

Finanční gramotnost OSV - plat, srážky, úroky

Poznámky Rozšiřující učivo - lomený výraz - grafické řešení soustavy dvou rovnic

- vysvětlí základní statistické pojmy (statistický soubor, statistická jednotka, statistický znak, statistické šetření) a používá je - určí aritmetický průměr, modus, medián -

-

-

-

chápe pojem funkce určí definiční obor funkce, obor hodnot, funkční hodnotu; vyjádří lineární funkci, konstantní funkci, přímou a nepřímou úměrnost tabulkou, rovnicí, grafem; odhalí funkční vztah v textu úlohy; využívá znalostí o funkcích k řešení praktických úloh užívá při výpočtech věty o podobnosti trojúhelníků (věta sss, uu, sus) určí poměr podobnosti z rozměru útvarů využívá podobnost při řešení slovních úloh, využívá měřítko mapy (plánu) k určení skutečných rozměrů a naopak charakterizuje jehlan, kužel a kouli využívá při řešení úloh metrické a polohové vlastnosti jehlanu, kužele a koule vypočítá objem a povrch jehlanu, kužele a koule

Závislosti, vztahy a práce s daty Základy statistiky

Ict – tvorba tabulek a grafů v tabulkovém procesoru

Funkce - grafy funkcí - Funkční vztah

OSV - čtení z grafu - jízdní řády Ict – tvorba tabulek a grafů v tabulkovém procesoru

Geometrie v rovině a v prostoru Podobnost - Věty o podobnosti trojúhelníků - Podobnost v úlohách z praxe Jehlan, rotační kužel a koule - Objem a povrch jehlanu, kužele a koule


1.3 Informační a komunikační technologie VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Informační a komunikační technologie VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Informatika


-

-

Učivo

Žák využívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběžnější periferie Žák respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i software a postupuje poučeně v případě jejich závady Žák chrání data před poškozením, ztrátou a zneužitím adekvátně pracuje se složkami a soubory rozliší typ souboru podle přípony (gif, doc, jpg, png, mp3, waw, pdf

Základy práce s počítačem Pojmy: informace, informační zdroje, informační instituce Složení počítače - pojmy hardware, software - externí zařízení Operační systémy Jednoduchá údržba počítače Zásady bezpečnosti práce Práce se složkami a soubory Formát souboru

používá při vyhledávání informací na internetu jednoduché a vhodné cesty vyhledává informace na portálech, v knihovnách a databázích komunikuje pomocí internetu či jiných běžných komunikačních zařízení

Vyhledávání informací a komunikace - Ovládání internetového prohlížeče. - vyhledávání informací přes známou adresu, jednoduchým vyhledáváním - formulace dotazu pro vyhledávač - Zřízení a správa e-mailové schránky.

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy EMV – odborná likvidace PC a jeho součástí ČJ – hledání inzerátů nabídek práce s využitím PC VDO – softwarové pirátství, dodržování zákonů EMV – odborná likvidace počítačů a jeho součástí OSV – psychohygiena; řešení problémů a rozhodovací dovednosti; hodnoty, postoje, praktická etika; pozornost a soustředění, cvičí dovednost řešení problémů MV – tvorba mediálního sdělení VDO – kritický přístup k informacím OSV – hodnoty, postoje, praktická etika, pravidla komunikace VDO – svoboda slova, dodržování zákonů

Poznámky

Mezipředmětové vztahyvyhledávání webových stránek o různých tématech -

pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru

Zpracování a využití informací Základní funkce textového editoru - práce v programu Word - psaní znaků, formát textu - vložení obrázku ze souboru či z internetu a jeho editace Základní funkce grafického editoru - práce v programu Malování - vytvoření obrázku daných vlastností - vložení textového pole a jeho editace

OSV- Autorský zákon, použití textů a obrázků zveřejněných na internetu, pojem licence Mezipředmětové vztahyvyhledávání a zpracování informací o různých tématech OSV - kreativita M – geometrické tvary Vv – barvy, míchání barev

Rozšiřující učivo – práce v programu Psaní všemi deseti

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Informační a komunikační technologie VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Informatika

ROČNÍK : 6 + 7 Výstup -

šetrně pracuje s výpočetní technikou

Učivo Základy práce s počítačem Postup zapnutí a vypnutí počítače, přihlášení do a odhlášení ze sítě


Poznámky

-

Uvědomuje si trendy ve vývoji výpočetní techniky – miniaturizace a zvyšování výkonu a kapacit.

Vývojové trendy informačních technologií - Vývoj počítačů

Dějepis - 2. svět. válka až současnost

-

Vysvětlí význam pojmu HARDWARE, pojmenuje a zařadí nejběžnější součásti a zařízení počítače.

Fyzika, matematika – převody jednotek (předpony kilo, mega, giga)

-

Programy, které zná, umí zařadit do příslušné skupiny (podskupiny) respektuje práva k duševnímu vlastnictví při využívání SW

HW - HARDWARE Skříň (základní jednotka) – procesor, pevný disk (HDD), operační paměť (RAM), základní deska, zdroj, mechaniky (disketová, CD, DVD), porty, karty (grafická, zvuková, síťová) Periferie: vstupní a výstupní zařízení SW – SOFTWARE  operační systémy  aplikace (textové editory, grafické editory, výukové programy, komunikační programy …)  antivirové programy  komprimační programy Práce se složkami a soubory:  vytvoření, přejmenování, kopírování, přesunu a odstranění složky či souboru Textové editor- MS Word - uložení, otevření souboru - pohyb v dokumentu (klávesnice, myš) - kopírování a přesun části textu - psaní, oprava textu (automatické opravy, velká písmena s diakritikou, další znaky)

Výtvarná výchova – práce s obrázky a textem – plakáty, obaly apod.

-

-

-

Orientuje se ve struktuře složek, rozlišuje místní a síťové disky. Dokáže vytvořit složku nebo prázdný soubor, přejmenovat je, zkopírovat či přesunout, případně odstranit je. Ovládá práci s textovým editorem Dodržuje základní typografická pravidla Uplatňuje základní estetická pravidla při práci s textem i obrázkem

Příklady výukových programů pro různé předměty.

OSV – kreativita

Ukázka vnitřních součástí počítače.

-

-

-

Zná pojmy Internet a web Dokáže napsat zprávu, přečíst si došlou zprávu, odpovědět na došlou zprávu a přeposlat zprávu někomu dalšímu Umí ke zprávě přiložit přílohu umí ze zprávy přijmout přílohu dokáže vyhledat stránku o určitém tématu používá informace z různých zdrojů a vyhodnocuje je Zná rozdíl mezi bitmapovou a vektorovou grafikou

- formát písma a odstavce - vložení a formát obrázku WordArt, klipart, automatické tvary - vložení obrázku ze souboru (ohraničení, obtékání) - tvorba tabulek včetně úpravy jejich vzhledu, pojmy buňka, sloupec, řada Vyhledávání informací a komunikace Internet: - služby Internetu (www, email) e.mail, chat metody vyhledávání informací - hypertextové odkazy - známá adresa - jednoduché vyhledávání (formulace požadavku při vyhledávání) Prohlížeč, vyhledávač Zpracování a využití informací Počítačová grafika Barevný model RGB a CMY  srovnání bitmapové a vektorové grafiky  formáty grafických dat Zoner Callisto  základy práce s grafickým editorem  geometrické tvary a čáry  přesun, kopírování objektů  transformace

OSV – komunikace, rozvoj schopnosti poznávání VMEGS – Objevujeme Evropu a svět Vyhledávání stránek o tématech z různých předmětů a zpracování informací

Vv – tvorba koláže; míchání barev OSV – kreativita

Práce odevzdávají žáci prostřednictvím elektronické pošty na adresu vyučujícího

 úpravy digitálních fotografií

-

Na základě znalostí práce s textem a grafikou dokáže zpracovat písemnou práci na zadané téma, která splňuje zadané požadavky.

Práce s informacemi  vyhledávání informací  zpracování výstupu na základě stanovených požadavků

Český jazyk – sloh, pravopis



Chápe princip internetu. Dokáže zjistit svou IP adresu Rozumí pojmu doména

-

Ovládá práci s tabulkovým procesorem Zpracuje vyhledané informace v tabulce a grafu Používá základní funkce při práci s daty Vytvoří jednoduchý vzorec

-

Učivo Základy práce s počítačem INTERNET - Služby internetu - IP adresa - Doména, doménové jméno Zpracování a využití informací Tabulkový kalkulátor MS Excel vytváření tabulek, pojmy buňka, řádek, sloupec, list; jejich formát, vkládání, odstraňování Porovnávání a seřazení dat Využití jednoduchých funkcí ( suma, průměr, součin..) Grafické vyjádření hodnot tabulky – tvorba jednoduchého grafu


Vyhledávání stránek o tématech z různých předmětů a zpracování informací

Poznámky

-

Pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví

Vyhledávání informací a komunikace ochrana práv k duševnímu vlastnictví, copyright, informační etika


ROČNÍK : 9. Výstup -

-

Učivo

Chápe souvislost vývoje počítačových sítí s vývojem počítačů. Dokáže vysvětlit rozdíl mezi lokální a rozsáhlou počítačovou sítí, dokáže uvést příklady.

Základy práce s počítačem Počítačové sítě - vývoj od terminálů, přes architekturu klient – server až po mezinárodní počítačovou síť Internet - sítě podle rozlohy – LAN, WAN - podle propojení – kabel (metalické, optické), vzduchem (satelit, mikrovlny)

Zpracuje a prezentuje informace z různých informačních zdrojů Vytvoří jednoduchou prezentaci daných podmínek o daném tématu Vytvoří jednoduchou webovou stránku s prezentací vlastní osoby

Zpracování a využití informací PREZENTACE informací – prezentační programy MS PowerPoint – tvorba jednoduché prezentace WEBOVÉ STRÁNKY – vytváření vlastní www stránky


Poznámky Navazuje na vývoj počítačů a na zkušenosti v práci v lokální síti (školní) a se službami celosvětové sítě Internet, především el. poštou a webem.

Svět práce – schopnost prezentace své osoby

-

Ověřuje věrohodnost informací Chápe rizika internetu a umí se jim bránit Má odpovědný přístup k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu Pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví

Vyhledávání informací a komunikace Vyhledávání informací – formulace dotazu, hodnota informace; informační zdroje, informační instituce Informační etika - ochrana práv k duševnímu vlastnictví, copyright, odpovědný přístup k nevhodným informacím

Výchova k občanství – posiluje smysl jednotlivců pro osobní i občanskou odpovědnost

1.4 Člověk a příroda - Fyzika VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a příroda VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Fyzika


Učivo

-

rozlišuje látku a těleso, dovede uvést příklady látek a těles

látka a těleso

-

správně používá pojem atom, molekula, iont má představu o tom, z čeho se skládá atom popíše rozdíl mezi látkou pevnou, kapalnou a plynnou a vlastnosti, kterými se od sebe liší

částicové složení látek, složení atomu (jádro, obal, proton, neutron a elektron) -rozdělení látek na pevné, kapalné a plynné

-


Poznámky

EV- změny skupenství-počasísrážky, atd. EGS – možnost vzniku eroze

-pomůcky : papírový model atomu

-

-

-

-

-

-

ovládá značky a jednotky základních veličin vyjádří hodnotu veličiny a přiřadí jednotku změří délku tělesa, výsledek zapsat a vyjádřit v různých jednotkách změří hmotnost pevných a kapalných těles na sklonných a rovnoramenných vahách a výsledek zapíše ve vhodné jednotce změří objem kapalného a pevného tělesa pomocí odměrného válce a zapsat výsledek změří teplotu pomocí teploměrů, určí rozdíl teplot z naměřených hodnot změří časový úsek pomocí stopek a orientuje se na ciferníku hodin

fyzikální veličiny -délka -hmotnost -objem -teplota -čas

M-převody jednotek, převodní vztahy

Metody, formy, nástroje, pomůcky - jednotlivé fyzikální veličiny jsou po zavedení procvičeny formou skupinové práce -pomůcky : délková měřidla, posuvné měřítko; sklonné váhy, rovnoramenné váhy, pružiny, sada závaží; kádinka, odměrné válce; teploměr, papírové hodiny, stopky

rozpozná, zda na dané těleso působí síla a pomocí prodloužené pružiny porovná podle velikosti dvě působící síly změří sílu siloměrem užívá s porozuměním vztah mezi gravitační silou působící na těleso a hmotností tělesa F=m.g při řešení jednoduchých úloh u konkrétního magnetu dokáže pokusně určit druh pólu a graficky znázornit indukční čáry

Síla síla působící na těleso -gravitační síla, gravitační pole - magnetické vlastnosti látek - elektrický obvod

Z-sluneční soustava, M-jednoduché výpočty

Sada magnetů siloměry Vodiče, baterie, spínače

Z – postavení Země ve vesmíru OSV-práce s buzolou, orientace na mapě

-

Používá s porozuměním vztah mezi proudem a napětím, zná zdroje el. proudu , chápe elektrický obvod a nebezpečí úrazu el. proudem

VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a příroda VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Fyzika


Vypočte hydrostatický tlak Chápe význam spojených nádob Používá zákon v praxi Využívá poznatky v praxi

-

Chápe rychlost světla, chápe jak vzniká stín, polostín a zatmění slunce a měsíce. Pozná fáze měsíce Pochopí jaké vlastnosti mají čočky a zrcadla rozeznává jednotlivé druhy sil změří třecí sílu užívá s porozuměním poznatek, že třecí síla závisí na druhu materiálu a drsnosti třecích ploch, ale nikoli na jejich obsahu navrhne způsob zvětšení nebo zmenšení třecí síly určí výpočtem i graficky velikost a

-

-

Učivo Hydrostatický tlak Spojené nádoby Archimédův zákon Plavání těles Pascalův zákon Světelné jevy Odraz světla Kulová zrcadla Lom světla Čočky síla třecí síla skládání sil výslednice sil

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy M – desetinná čísla

Poznámky

Z- lodní doprava

Z- postavení země ve vesmíru

OSV – bezpečnost silničního provozu M – grafické sčítání a odčítání úseček

Sada pro optiku

směr výslednice dvou sil stejných či opačných směrů určí pokusně těžiště tělesa a pro praktické situace využívá fakt, že poloha těžiště závisí na rozložení látky v tělese

těžiště tělesa

EV- silniční doprava – rozložení nákladu

-

využívá Newtonovy zákony k vysvětlení nebo předvídání změn pohybu tělesa při působení sil

Newtonovy pohybové zákony

OSV – bezpečnost silničního provozu – setrvačnost – bezpečnostní pásy

-

využívá poznatky o podmínkách rovnovážné polohy na páce a pevné kladce pro vysvětlení praktických situací

otáčivé účinky síly páka pevná kladka

-

Pozná v přírodě účinky atmosférického tlaku a dokáže jej změřit

Plyny a jejich vlastnosti Atmosférický tlak a jeho měření Přetlak, podtlak, vakuum

Z- meteorologie

-

rozhodne, zda je dané těleso v klidu či v pohybu vzhledem k jinému tělesu změří dráhu uraženou tělesem a odpovídající čas určí průměrnou rychlost z dráhy uražené tělesem za určitý čas používá s porozuměním vztah v=s/t pro rychlost rovnoměrného pohybu tělesa při řešení úloh znázorní grafem závislost dráhy

pohyb a klid tělesa, jejich relativnost dráha a čas okamžitá a průměrná rychlost rovnoměrného pohybu

M- přímá a nepřímá úměrnost

-

-

-

rovnoměrného pohybu na čase a určí z něj k danému času dráhu a naopak



Učivo

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy D- Řecko, Řím

Poznámky

D- historické objevy

Bubínek, triangl

Využívá poznatky o podmínkách páky v praxi S porozuměním používá vzorec F1.a=F2.b Rozpozná jevy založené na kmitání a vlnění

Páka Kladka Kolo na hřídeli Nakloněná rovina Zvukové jevy Kmitání Vlnění

-

Popíše co je zvuk, jeho vznik a šíření

Zdroje zvuku Šíření zvuku Ultrazvuk

Hv- tóny

Hudební nástroje

-

popíše náboj umí změřit el. proud a napětí s porozuměním používá vztah napětí, proudu a odporu U=RI Využívá v praxi zapojování obvodů Chápe význam el. energie

Elektrický proud Náboj Měření el proudu Ohmův zákon Zapojení zdrojů Zapojení rezistorů Výroba el. energie

OSV bezpečnost při používání spotřebičů EV- znečištění ovzduší, exhalace

ampérmetr, ohmmetr voltmetr

-

-

Sada pro mechaniku

rozumí pojmu mechanická práce a výkon dokáže určit, kdy těleso ve fyzice práci koná s porozuměním používá vztah W=Fs a P=W/t při řešení problémů a úloh z vykonané práce určí v jednoduchých případech změnu polohové a pohybové energie je schopen porovnat pohybové energie těles na základě jejich rychlostí a hmotností vysvětlí změnu vnitřní energie tělesa při změně teploty rozpozná v přírodě a v praktickém životě některé formy tepelné výměny (vedením, tepelným zářením)

mechanická práce výkon

-

dokáže určit množství tepla přijatého a odevzdaného tělesem, zná-li hmotnost, měrnou tepelnou kapacitu a změnu teploty tělesa (bez změny skupenství)

teplo přijaté a odevzdané tělesem

-

rozpozná jednotlivé skupenské přeměny a bude schopen uvést praktický příklad (tání, tuhnutí, vypařování, var ) určí skupenské teplo tání u některých látek zjistí, kdy nastává kapalnění vodní páry ve vzduchu dokáže vysvětlit základní meteorologické děje

změny skupenství

-

-

-

-

EV- znečištění ovzduší, exhalace

polohová a pohybová energie

vnitřní energie tělesa tepelná výměna

EGS- tepelná izolace- -šetření energií

EGS-globální oteplování Zeměskleníkový efekt

teploměr, kahan



-

-

-

Objasní na příkladech ze svého okolí působení el. proudu na vodiče S porozuměním využívá v praxi poznatky magnetické indukce Určí využití generátorů v praxi Ovládá bezpečné zacházení s elektrickými spotřebiči rozliší stejnosměrný proud od střídavého na základě jejich časového průběhu ověří pokusem, na čem závisí velikost indukovaného proudu v cívce a objasní vznik střídavého proudu popíše funkci transformátoru a jeho využití při přenosu elektrické energie dokáže popsat způsob výroby a přenosu elektrické energie popíše některé nepříznivé vlivy při výrobě elektrické energie v elektrárnách na životní prostředí Zjistí vliv příměsí v polovodičích Rozpozná polovodičové součástky Využívá získaných poznatků v praxi

Učivo Elektrodynamika

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy EV – nadměrná hladina zvuku

Poznámky

PČ- práce se stavebnicí

El. stavebnice

Elektromagnetická indukce Střídavý proud Transformátor

Elektrický proud v polovodičích

-

-

-

-

popíše rozdíl mezi polovodiči typu P a N dokáže popsat polovodiče s jedním přechodem PN popíše diodu dokáže popsat polovodičové součástky do obvodu porozumí základním pojmům (atom a jeho složení, molekula, iont) na základě znalosti druhu náboje rozhodne, zda se budou dvě tělesa elektricky přitahovat či odpuzovat podle počtu protonů a elektronů v částici pozná, zda jde o kladný či záporný iont ověří, jestli na těleso působí elektrická síla a zda v jeho okolí existuje elektrické pole vysvětlí jak se štěpí atomové jádro vysvětlí pojem řetězová reakce zná princip reaktoru Vysvětlí jak vznikl vesmír Popíše druhy planet Objasní rozdíl mezi galaxií a souhvězdím Pozoruje souhvězdí v praxi Využívá poznatků v praxi

polovodiče P a N

atom a jeho složení proton, neutron, elektron elektrický náboj iont

CH- 8. r.- atom, molekula, ionty

elektrická síla, elektrické pole Štěpení atomového jádra řetězové reakce jaderný reaktor Astronomie

EGS- jaderná energie výhody a nevýhody. M- geometrie

model atomu

1.5 Učební plán pro 5. ročník se zařazením Estetické výchovy VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Estetická výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Umění a kultura ROČNÍK : 5 Výstup

-

-

-

-

Učivo


Poznámky

prohloubí si a zdokonalí techniky malby temperou, zvládne základy akvarelu krajinomalba, kompozice zvládne rozlévání barev a kombinaci různých technik umí barevně vyjádřit své pocity a pojmenovává a porovnává světlostní poměry, barevné kontrasty a proporční vztahy zvládá proporcionalitu postavy

Malba – hra s temperovými barvami, obsah plochy /detail a pozadí/ Perspektiva Základ techniky akvarelem

EV-ekosystémy příroda PŘÍ – člověk: biologie člověka, zdravý životní styl

Pomůcky: - CD přehrávač - CD nosiče (hudba, písničky, pohádky) - Internet - Projektor - Interaktivní tabule - Knihy: pohádky, bajky - Encyklopedie

komunikuje o obsahu svých děl nalézá komunikační obsah ve výtvarně obraz. vyjádřeních, které vybral, vytvořil nebo upravil představy, prožitky, zkušenosti a poznatky uplatňuje při vlastní tvorbě

Osobní postoj v komunikaci Záměry tvorby a proměny obsahu vlastních děl

MDV - vystupování na veřejnosti - odlišnost informací v médiích - správný úsudek - vlastní postoj v komunikaci EGS - mateřský, romský, český, anglický jazyk jako nástroj komunikace, dorozumívání

- Modely částí lidského těla - Názorné tabulky - Hry: Pexetrio, šachy, dáma, mlýn, Člověče nezlob se - puzzle - sešívačka - chodníkové barvy - temperové barvy - vitrážové barvy

-

-

-

-

-

-

prohloubí si a zdokonalí techniky kresby propracovává perspektivu objektů dokáže kresbou vystihnout tvar, zvládne obtížnější práce s linií užívá a kombinuje prvky obrazného vyjádření v prostorovém vyjádření a uspořádání prvků, využívá fantazii, podobnost, kontrast zaměřuje se vědomě na projevení vlastních prožitků a pocitů

Kresba – výrazové vlastnosti linie, kompozice v ploše, stínování Kresba různým materiálem – tuš, dřívko, tužka, kresba dle skutečnosti, kresba v plenéru, kresba křídou Kresba postavy v pohybu, umístění v prostoru Přírodní děje

M – geometrie- čtverec, obdélník, trojúhelníky, rovno běžky, bod, kružnice, kruh, různoběžky, kolmice

hledá a nalézá vhodné prostředky pro svá vyjádření na základě smyslového vnímání, které uplatňuje pro vyjádření nových prožitků nalézá komunikační obsah ve vizuálně obrazných vyjádřeních umí vysvětlit výsledky tvorby

Grafické techniky – tisk z přírodniny, ze šablon, otisk, vosková technika Reflexe zrakového vnímání v souvislosti s vnímáním ostatními smysly - uplatnění v činnosti žáka

M – geometrie- čtverec, obdélník, trojúhelníky, rovno běžky, bod, kružnice, kruh, různoběžky, kolmice

prohloubí si znalosti plastického vyjádření, získává cit pro prostorové ztvárnění

Techniky plastického vyjadřování – modelování z keramické hlíny, plastelíny, moduritu, mokrého papíru/použití tapetolu nebo ředěného disperzního lepidla/ umí výtvarně zpracovat přírodní Dotváření kompozice materiály - nalepování, dotváření apod. - práce s přírodninami, dotváření

EV – vztah k přírodě ekologie

- akrylátové barvy - barva na textil - barva na plast, fólii - různé odstřižky - ubrousky s motivy - suché pastely - voskové pastely - tuše černé, barevné - pastelky - fixy - krakelovací lak - maňásci - špachtle - dřívka - keramická hlína bílá - špejle, sisal - smrkové dřevo - lepidlo: Herkules, tyčinkové - nůžky – kov

-

zvládne koláž, frotáž, vitráž, práci s textilem, malbu na dřevo a další techniky

-

Seznamuje se s ilustrace či díly známých českých ilustrátorů a světových malířů- např. J. Lady, O. Sekory, H. Zmatlíkové, J. Trnky, J. Čapka, A. Borna, M. Alše, A. Kašpara, J. Mánese, S. Dallí, Sandro Boticellim, Michelangello Buonarotim, Leonarda da Vinciho a dalšími dle možností ukázek žák si vytvoří škálu obrazně vizuálních elementů k vyjádření osobitého přístupu k realitě porovnává různé interpretace a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace. uplatňuje i postupy současného výtvarného umění. prožívá vnitřní svět rozpozná kýč vnímá lidovou tvořivost jako součást kulturního dědictví dbá na estetiku třídy, prostředí ve svém okolí při práci neplýtvá materiálem, je disciplinovaný přijímá prohru, nezdar jako výzvu

-

-

-

Koláž textilní a papírová, Frotáž, Vitráž Batika Malba na textil Malba na dřevo /dekupáž a krakelování/. Ilustrátoři dětské knihy Teorie a historie výtvarného umění/malba skulptury/ Vývoj v architektuře Vývoj v oblékání Fotografie jako dílo Reklama Anim. film -Walt Disney Ilustrace Komiks Webové stránky - Tvorba vlastní prezentace v Powerpointu/ pomocí klipartu, wordartu, možností písma, barev, rozložení snímku/tvorba se zapojením citové oblasti - pravidla společenských her - rytmická cvičení s doprovodem nástrojů - zpěv a tanec /folk, disco/ - pravidla a jejich dodržování - literární tvorba jako odkaz - rozdíl literárních žánrů

OSV – kreativita EV – vztah k přírodě ekologie

MDV-stavba mediálních sdělení ČJ – literatura, literární osobnosti, ilustrace, malíři, sochaři MKV – kulturní diference

- barevné papíry - kreslicí karton A4,A3,A2 - krepový papír, duhový MKV- kulturní diference - vytlačovaný, -lidské vztahy (empatie) vlnitý -etnikum, spolupráce žáků - dětské rytmické z různých sociálních či etnických nástroje skupin - kytara, zpěvníky -umění naslouchat - PC – výukové -vstřícný postoj k odlišnosti, názoru programy HV – vokální, instrumentální - interaktivní tabule a hudebně pohybové činnosti, písně – výukové lidové, vánoční, romské, s programy náboženskou tématikou MDV - vystupování na veřejnosti - odlišnost informací v médiích - správný úsudek - vlastní postoj v komunikaci AJ – zvyky, osobnosti jiných zemí (Christmas, Easter, Thanksgiving day, Halloween) - tvorba projektů EGS - mateřský, romský, český,

-

-

týmová práce je pro něj inspirativní chová se ekologicky respektuje názor a odlišnost jiných kombinuje hudbu s pohybem-tancem používá doprovod rytmickými nástroji chápe kulturní odlišnosti a vnímá je jako inspiraci je tolerantní k ostatním hygiena je samozřejmostí pravidla slušného chování jsou samozřejmostí respektuje zákony, řády a považuje je za samozřejmé své znalosti a dovednosti využívá ve vzdělávání chápe vzdělání jako způsob realizace svých představ o životě je sebekritický a objektivní je cílevědomý chápe didaktické a společenské hry jako způsob komunikace využívá výukové programy k sebevzdělávání soukromé vlastnictví jak majetkové či duševní je pro něj nedotknutelné právo jedince, skupiny je schopen vyhledávat informace prostřednictvím internetu, knih citově vnímá lyriku

- práce v týmu - nácvik maňáskového představení pohádky pro menší děti v Čj - nácvik maňáskového představení v Aj - dialog prostřednictvím maňásků Aj - nácvik pásma na vystoupení - komunikace a vztahy – společenské hra a jejich pravidla - sociální hry

anglický jazyk jako nástroj komunikace, dorozumívání ČJ – ilustrace, dramatizace, literatura jako zdroj názoru, postoje, příkladu, prožitku, zkušenosti, zdroj pro tvorbu a interpretaci - přednes

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Český jazyk a literatura VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Jazyk a jazyková komunikace ROČNÍK : 5 Výstup Učivo -

-

-

-

čte přiměřeně rychle a plynule s prvky uměleckého přednesu umí modulovat souvislou řeč

čtení

rozpozná umělecké vybrané žánry – pohádka, pověst, bajka, dobrodružná četba, comics zná pojmy rým, verš, sloka čeští a světoví spisovatelé

základy literární teorie a historie

volně reprodukuje text vytvoří zkrácený zápis textu recituje básně (přiměřené věku) zdvořile vystupuje, komunikuje sestaví osnovu k popisu a vyprávění podle osnovy se jasně a srozumitelně vyjadřuje zachovává posloupnost děje a hlavní linii příběhu napíše dopis, příspěvek do časopisu, pozvánku, oznámení,dokáže čitelně a úhledně napsat text

mluvený projev

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Vv – ilustrace dětských liter . autorů ESV- literatura jako zdroj názoru, postoje, příkladu, prožitku, zkušenosti ESV - Ilustrátoři dětské knihy MKV-kulturní diference -lidské vztahy,poznávání evropských kultur divadelní představení ESV- literatura jako zdroj názoru, postoje, příkladu, prožitku, zkušenosti; Vla- lit. osobnosti 19.,20.,století MDV-tvorba mediálního sdělení. Fungování a vliv médií ve společnosti. VDO-občanská společnost a škola -občan, občanská společnost a stát ESV - dramatizace, Interpretace - přednes

Poznámky Knihovnické hodiny dle témat

-

umí určit všechny slovní druhy

slovní druhy

-

určí rod, číslo, pád, vzor podst. jmen a dokáže aplikovat poznatky

podstatná jména

-

umí určit druhy příd. jmen přídavná jména umí skloňovat měkká a tvrdá příd. jmen

-

pozná základní druhy zájmen a číslovek zájmena, číslovky

-

časuje slovesa ve všech časech oznamovacího. způsobu

slovesa

-

pozná všechny slovesné způsoby pozná zvratné sloveso

slovesný způsob

-

rozlišuje jednoduché a složené slovesné slovesné tvary tvary

-

rozpozná přímou řeč a větu uvozovací umí užít přímou řeč ve vypravování

přímá řeč

-

pozná podmět a přísudek užívá shodu přísudku s holým podmětem

skladba

-

určí větu řídící a závislou pozná spojky ( spojovací výrazy) v souvětí

věta jednoduchá a souvětí

-

správně píše názvy států správně píše vlastní jména osob

vlastní jména, názvy

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Anglický jazyk VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Jazyk a jazyková komunikace - cizí jazyk ROČNÍK : 5 Výstup Učivo

- umí říkanky, básničky, písničky - umí používat základní slovní zásobu,

-

např. na téma rodina, zvířata, škola, dům, byt, barvy, čísla, části lidského těla umí popsat postavu, věci kolem nás umí pozdravit při setkání a loučení, oslovit, představit se a představit druhé umí poděkovat a odpovědět na poděkování čte nahlas, plynule a foneticky správně jednoduché texty/připravené/ čte potichu krátké texty obsahující převážně známé jazykové prostředky orientuje se v obsahu jednoduchého textu vyhledává odpovědi na otázky, potřebnou informaci vyžádá jednoduchou informaci písemně obměňuje krátké texty

pravidla komunikace v běžných každodenních situacích – pozdrav, poděkování, představování , jednoduchá sdělení – personálie slovní zásoba a tvoření slov – synonyma, antonyma, význam slov v kontextu -základní gramatické struktury a typy vět, základy lexikálního principu pravopisu slov – věta jednoduchá, tvorba otázky a záporu, pořádek slov ve větě tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy, příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje

- názvy anglicky mluvících zemí, vlajky/reálie/ - číslovky 1-100, telefonní čísla - předložky in, on, under, at, behind, from, next to - abeceda/spelling všech slov/ - části těla/podrobně/ - množné číslo pravidelných a

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy MOSV – poznávání lidí, kultury,historie, komunikace

Poznámky Slovníky Aj-Čj, Čj-Aj

Pexeso MKV – lidské vztahy, výchova demokratického občana ,rasismus, Mapa VB a světa xenofobie Pomůcky: VGS - integrace audio, video (Evropa a svět se nás týká a technika, zajímá nás, Evropa a svět, jsme počítače, mapy, Evropané – zaměření na Velkou kartičky, hry, Británii, Severní Irsko, obrazový USA, Austrálii, materiál, názorné Kanadu…) pomůcky, VDM-reálie písničky MKV-reálie Mezipředmětové vztahy : ESV – zpracování témat Čj –sestavení osnovy pro vyprávění, druhy slov, podmět, přísudek ve větě

Projekty – zpracování tématu Svátky: Halloween Díkůvzdání,

- rozumí jednoduché konverzaci dvou -

-

-

-

osob a chápe její smysl používá abecední slovník učebnice, slovník rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům vyplní své základní údaje do formulářů rozumí pokynům učitele při práci ve třídě a dokáže na ně reagovat používá slovesa to be a have got ve větě oznamovací, tázací, oznamovací záporné, tázací záporné /i zkrácená forma/ používá krátkou i plnohodnotnou odpověď seznámí se s časem budoucím /will,shall/ umí použít sloves can, can not/can´t/ umí použít sloveso like dokáže číst na mapě EU a světa /Amerika, Kanada, Austrálie/ vzhledem k reáliím seznámí se se životem a kulturou anglicky mluvících zemí

nepravidelných podstatných jmen - britská měna, dotaz na cenu - rodina/širší vztahy/ - osobní informace - oblíbené hračky - výslovnost, intonace ve větě - domácí mazlíčci, zvířata - roční období, měsíce, dny v týdnu, datum - vazba there is/ there are - všechna zájmena osobní - přivlastňovací zájmena - neurčitý člen „a“ , „an“ - určitý člen „the“ - slovesa "to be ", "have got" - tvoření otázek a odpovědí, tvoření záporů - anglický jazyk a jeho použití ve světě - systém škol ve Velké Británii reálie anglicky mluvících zemí

Pří –příroda a počasí Vla – Evropské státy, hledání v mapě Ict- hledání na internetu

Vánoce, Velikonoce Výukové programy pro Aj /TS Aj 1,2/ a AJ Hrou Vyhledávání pomocí internetu

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Matematika VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Matematika a její aplikace ROČNÍK : 5 Výstup

Učivo

-

Využívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení.

Číslo a početní operace - Obor přirozených čísel - Zápis v desítkové soustavě.

-

čte a zapisuje čísla v daném oboru; používá rozvinutý zápis čísla v desítkové soustavě; porovnává čísla a znázorní je na číselné ose a jejích úsecích; písemně sčítá tři až čtyři přirozená čísla; písemně odčítá dvě přirozená čísla; písemně násobí až trojciferným činitelem; písemně dělí jednociferným nebo dvojciferným dělitelem; účelně propojuje písemné i pamětné počítání (i s použitím kalkulátoru); Zaokrouhluje přirozená čísla provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel.

Písemné algoritmy sčítání, odčítání, násobení a dělení

-

- Zaokrouhlování


Poznámky

Vla – letopočty

Rozšiřující učivo – římské číslice

-

Řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel.

Fáze řešení problému: zápis, grafické znázornění, stanovení řešení, odhad a kontrola výsledku, posouzení reálnosti výsledku, formulace odpovědi

-

Vyhledává, sbírá a třídí data Z textu vybere data podle zadaného kritéria

Závislosti, vztahy a práce s daty - Statistické údaje a jejich reprezentace

Kritické čtení

-

Čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy.

- Přímá úměrnost – tvoření a doplňování tabulek a grafů. - Čtení v jízdních řádech

Vlastivěda – jízdní řády – měřítko

-

Narýsuje a znázorní základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a kružnici), užívá jednoduché konstrukce.

ESV- grafické techniky, kresba

-

sestrojí k dané přímce rovnoběžku a kolmici vedoucí daným bodem pomocí trojúhelníku s ryskou

Geometrie v rovině a v prostoru - Konstrukce čtverce a obdélníku - Konstrukce pravoúhlého, rovnostranného a rovnoramenného trojúhelníku - konstrukce kružnice a kruhu. - Vzájemná poloha přímek v rovině – Konstrukce rovnoběžky a kolmice daným bodem

-

určí pomocí čtvercové sítě obsah rovinného obrazce, který je tvořen čtverci, obdélníky a trojúhelníky a obsahy porovná

- obrazce ve čtvercové síti - Jednotky – m2, cm2, mm2.

-

Řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky.

Nestandardní aplikační úlohy a problémy Orientace v úlohách z praktického života. Snaha vytvořit matematické postupy u neobvyklých slovních úloh.

Kreativita

Rozšiřující učivo – další typy diagramů

Magické čtverce. Prostorová představivost.

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Informatika VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Informační a komunikační technologie ROČNÍK : 5 Výstup Učivo -

-

-

Žák využívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběžnější periferie Žák respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i software a postupuje poučeně v případě jejich závady Žák chrání data před poškozením, ztrátou a zneužitím adekvátně pracuje se složkami a soubory rozliší typ souboru podle přípony (gif, doc, jpg, png, mp3, waw, pdf

Základy práce s počítačem Pojmy: informace, informační zdroje, informační instituce Složení počítače - pojmy hardware, software - externí zařízení Operační systémy Jednoduchá údržba počítače Zásady bezpečnosti práce Práce se složkami a soubory Formát souboru

používá při vyhledávání informací na internetu jednoduché a vhodné cesty vyhledává informace na portálech, v knihovnách a databázích komunikuje pomocí internetu či jiných běžných komunikačních zařízení

Vyhledávání informací a komunikace - Ovládání internetového prohlížeče. - vyhledávání informací přes známou adresu, jednoduchým vyhledáváním - formulace dotazu pro vyhledávač - Zřízení a správa e-mailové schránky.

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy EMV – odborná likvidace PC a jeho součástí ČJ – hledání inzerátů nabídek práce s využitím PC VDO – softwarové pirátství, dodržování zákonů EMV – odborná likvidace počítačů a jeho součástí OSV – psychohygiena; řešení problémů a rozhodovací dovednosti; hodnoty, postoje, praktická etika; pozornost a soustředění, cvičí dovednost řešení problémů MV – tvorba mediálního sdělení VDO – kritický přístup k informacím OSV – hodnoty, postoje, praktická etika, pravidla komunikace VDO – svoboda slova, dodržování zákonů

Poznámky

-

pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru

Zpracování a využití informací Základní funkce textového editoru - práce v programu Word - psaní znaků, formát textu - vložení obrázku ze souboru či z internetu a jeho editace Základní funkce grafického editoru - práce v programu Malování - vytvoření obrázku daných vlastností - vložení textového pole a jeho editace

Mezipředmětové vztahyvyhledávání webových stránek o různých tématech ESV – webové stránky OSV- Autorský zákon, použití textů a obrázků zveřejněných na internetu, pojem licence Mezipředmětové vztahyvyhledávání a zpracování informací o různých tématech OSV - kreativita M – geometrické tvary ESV – prezentace

Rozšiřující učivo – práce v programu Psaní všemi deseti

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Přírodověda VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a jeho svět ROČNÍK : 5 Výstup -

umí vyjmenovat planety sluneční soustavy zná význam Slunce pro život zná postavení Země ve sluneční soustavě umí vysvětlit střídání dne a noci a ročních období

Učivo Země ve vesmíru - sluneční soustava

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy ESV – malba, kresba

Poznámky

-

-

zná základní oblasti Země ví, co znamená rovnováha v přírodě zná význam botanických a zoologických zahrad samostatně vyhledává organismy z různých části světa

Podmínky života na Zemi - příroda v Evropě

EV- ekosystémy - problém životního prostředí - vztah člověka k životnímu prostředí - vyhledávání informací pomocí internetu

umí roztřídit rostliny z vývojového Třídění organismů hlediska zná třídění živočichů (obratlovci, bezobratlí) zná třídění živočichů z vývojového hlediska zná stavbu těla a způsob života zástupců Třídění obratlovců jednotlivých skupin - ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci zná původ a hlavní etapy vývoje člověka zná základní ústrojí lidského těla zná funkci důležitých lidských orgánů zná a dovede jednat podle zásad první pomoci uvědomuje si škodlivost návykových látek uvědomuje si funkci rodiny zná svá práva a povinnosti ví, co je týrání, šikana, zneužívání umí zjistit telefonní číslo linky důvěry a Krizového centra

Člověk a jeho životní podmínky -lidské tělo

ESV – malba, kresba

Člověk a jeho zdraví - péče o zdraví - zdravá výživa - osobní bezpečí - základy sexuální výchovy, partnerství, rodičovství - právo a spravedlnost

VDO - občan, stát - principy demokracie MKV - lidské vztahy - etnický původ ESV – pravidla a jejich dodržování

-

zná jednoduché stroje- jejich využití Člověk a technika ví, jak se vyrábí železo, sklo, papír, cukr - páka, kladka, nakloněná rovina - výroba cukru, papíru, skla, železa

-

zná princip parního stroje zná využití elektrické energie zná druhy elektráren umí sestrojit jednoduchý elektrický obvod zná a dodržuje pravidla bezpečnosti při manipulaci s běžnými elektrickými přístroji

-

Energie v životním prostředí

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Vlastivěda VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a jeho svět ROČNÍK : 5 Výstup -

umí vyhledat ČR na mapě Evropy umí na mapě ukázat evropské státy, hlavní města umí vyhledat ostrovy a poloostrovy patřící Evropě zná typické znaky Evropy zná naše sousedící státy zná oficiální název ČR zná jméno prezidenta ČR zná státní uspořádání ČR zná jméno premiéra ČR zná symboly ČR

Učivo Putování po Evropě - Evropské státy - povrch, vodstvo, podnebí

Naše vlast - parlament, zákony - demokratická práva občanů - prezident, vláda

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy - práce s mapou - Evropská unie EGS – objevujeme Evropu

VDO - občan a občanská společnost - principy demokracie

Poznámky

-

pozná světové strany – ukáže na mapě umí najít a ukázat poledníky a rovnoběžky zná význam měřítka mapy rozumí pojmu nadmořská výška umí ukázat na mapě pohraniční pohoří umí ukázat na mapě důležité řeky zná pojmy povodí, rozvodí, úmoří umí ukázat na mapě hlavní město a důležitá města ČR orientuje se na mapě ČR ví, v jakém podnebním pásu leží ČR zná druhy půdy

Práce s mapou - světové strany - poledníky, rovnoběžky - měřítko mapy - nadmořská výška - barvy na mapě - povrch ČR - vodstvo ČR - města ČR - počasí, podnebí - nerostné bohatství

ICT - Návštěvní řády národních parků, vyhledávání informací o ČR

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Umění a kultura ROČNÍK : 5 Výstup -

Umí správně dýchat, artikulovat, využívat relaxace Zpívá rytmicky a intonačně přesně v jednohlase a dvojhlase v dur i v moll zná pojmy stupnice C dur, repetice, zesílení, zeslabení umí zazpívat jednoduché dvojhlasé písně pozná basový klíč čte noty v rozsahu c1 – g2 v houslovém klíči

Učivo Vokální činnosti -pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena, nasazení tonu, uvolňování mluvidel) -hudební rytmus (realizace písní ve 2/4 taktu) -dvojhlas a vícehlas (kánon a lidový dvojhlas) (rozvíjení činností z 1. období) - hudební rytmus (realizace písní ve 3/4 a 4/4 taktu)

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy ESV – ilustrace, prožitky, dramatizace se scénickou hudbou Tv – pochod taneční krok Pč – vánoční výzdoba Čj – vypravování

Poznámky

-

-

umí provést rozbor zapsané písně – druh písně, notový zápis, takt, melodie zná rozdělení zpěvních hlasů umí taktovat čtyřčtvrteční takt, k tomu zpívat zná původ státní hymny a umí ji zazpívat zná vybrané písně Uhlíře a Šípa zná zákl. hudební formy-legato, staccato, crescendo, decrescendo doprovodí písně na rytmické a melodické hudební nástroje zná hudební nástroje a orientuje se v nich umí rytmizovat a melodizovat text zná základní hudební pojmy a umí je vysvětlit, případně předvést

Umí pohybově vyjádřit náladu hudby, její obsah, dokáže improvizovat Umí taktovat 2/4,3/4,4/4 takt Seznámí se s krajovými lidovými tanci Orientuje se v prostoru a umí si zapamatovat taneční pohyby

-celý tón, půltón, posuvky -intonace a vokální improvizace (durové a mollové tóniny) -rozdělení zpěvních hlasů -Hymna ČR -grafický záznam vokální hudby (čtení a zápis rytmického schématu písně, orientace v notovém záznamu) Instrumentální činnosti -hra na hudební nástroje (reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeova instrumentáře, zobcových fléten) -rytmizace, melodizace a stylizace, hudební improvizace (tvorba hudebního doprovodu, hudební hry, předvětí, závětí) -grafický záznam melodie (rytmické schéma jednoduché skladby) Hudebně pohybové činnosti -taktování, pohybový doprovod znějící hudby (3/4 a 4/4 takt, valčík, menuet) -pohybové vyjádření hudby ( pantomima a pohybová improvizace) -orientace v prostoru (pamětné uchování tanečních pohybů) -lidové hry se zpěvy, lidové tance, romské tance

koncert ván. hudby MDV-kritické čtení a vnímání mediálních sdělení -vnímání autora mediálních sdělení

MKV-lidské vztahy -etnický původ

-

-

Pozná Vánoční hudbu a Vánoční koledy, A. Michna z Otradovic-Chtíc, aby spal Pozná trampské písně Poslechem pozná vybrané nástroje smyčcové a dechové Pozná varhanní hudbu Pozná a chápe význam změn výrazových prostředků, chápe použití základních hud. stylů, forem, žánrů

EGS-Evropa a svět nás zajímá Poslechové činnosti -kvality tónů -vztahy mezi tóny -Vánoční koledy-Chtíc, aby spal, a dalších pět -hudební výrazové prostředky a hudební prvky -hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj (rozvíjení činností z 1. období) -hudební styly a žánry (hudba pochodová, taneční, ukolébavka, …) -hudební formy (malá a velká písňová, rondo, variace) -interpretace hudby (slovní vyjádření)

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Tělesná výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a zdraví ROČNÍK : 5 Výstup -

Učivo

dokáže se připravit před pohybovou aktivitou zná cviky pro zahřátí, uvolnění, relaxaci a základy strečinku

Příprava ke sportovnímu výkonu

zvládá základní kroky lidových tanců cvičí dětský aerobik dbá na správné dýchání

Rytmické a kondiční formy cvičení


Poznámky

-

zná a užívá základní tělocvičné pojmy zná pojmy z pravidel sportu

Tělocvičné pojmy, komunikace v TV

-

zvládá základní spolupráci ve hře zná pravidla jednoduchých sportovních her rozlišuje míče hraje přehazovanou přihrává, dribluje, chytá míče, vede míč je schopen soutěžit v družstvu je si vědom porušení pravidel

Základy sportovních her

provádí rychlý běh na 60 m uběhne 400 m a 800 m běhá v terénu až 15 min. provádí nízký start i z bloků skáče do dálky z rozběhu skáče do výšky hodí kriketovým míčkem z rozběhu účastní se atletických závodů provádí kotoul vpřed s rozběhem i přes překážku, kotoul vzad provádí stoj na rukou provádí na hrazdě výmyk přeskočí přes kozu našíř s odrazem z můstku provádí skrčku přes kozu našíř provádí kondiční cvičení s plnými míči poskytne základní dopomoc a záchranu při cvičení

Základy atletiky

-

Základy gymnastiky

MDV – fungování médií ve sportu

-

dodržuje pravidla bezpečnosti při sportování v tělocvičně i na hřišti adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka používá vhodné oblečení i obutí v TV

Bezpečnost při sportování

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT : Pracovní činnosti VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a svět práce ROČNÍK : 5 Výstup -

-

dovede vyřezávat, děrovat, polepovat, tapetovat vytváří prostorové konstrukce

seznámí se se základy aranžování a využití samorostů seznámí se při činnosti s různým materiálem s prvky lidových tradic

Učivo Práce s drobným materiálemvlastnosti materiálu, funkce a využití pracovních pomůcek a nástrojů, jednoduché pracovní postupy, využití tradic a lidových zvyků -práce s papírem a kartonem -práce s přírodninami

Průřezová témata Mezipředmětové vztahy kolektivní práce MKV-lidské vztahy -etnický původ ESV EV-vztah člověka k prostředí -dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu (dle svých schopností a možností) MKV-lidské vztahy -etnický původ ESV

Poznámky

-

-

-

zvládne různé druhy stehu - přední, zadní, ozdobný seznámí se s látáním a tkaním udržuje pořádek na pracovním místě, dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úraze montuje a demontuje stavebnici dovede sestavovat složitější stavebnicové prvky umí pracovat podle slovního návodu, předlohy nebo jednoduchého schématu dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úraze zná základy péče o pokojové květiny zná rozdíl mezi setím a sázením zná množení rostlin odnožemi a řízkováním seznámí se s rostlinami jedovatými, rostlinami jako drogy, alergiemi vede pěstitelské pokusy a pozorování umí zvolit podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a nářadí dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úraze orientuje se v základním vybavení kuchyně seznámí se s přípravou jednoduchých pokrmů studené i teplé kuchyně zná pravidla správného stolování a společenského chování dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti

-práce s textilem

ESV

Konstrukční činnosti -práce se stavebnicí -práce s návodem -práce s předlohou a s jednoduchým náčrtem

ESV

Pěstitelské činnosti -základní podmínky pro pěstování rostlin, pěstování pokojových rostlin, pěstování rostlin ze semen v místnosti

ESV

Příprava pokrmů –základní vybavení kuchyně, výběr a nákup potravin, jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování

EGS-Evropa a svět nás zajímá ESV M - hmotnost

-

práce, poskytne první pomoc při úraze udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch


2. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 2.1 Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků Pravidla pro hodnocení jsou zpravidla na základě vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání.  Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech povinných, volitelných i nepovinných je klasifikován těmito stupni: 1 - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný  Při hodnocení prospěchu žáka může být u žáka v prvním až třetím ročníku ve všech vyučovacích předmětech a u žáka ve čtvrtém ročníku ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření použito širší slovní hodnocení (rozhodne ředitel na základě návrhu učitele a souhlasu zástupce žáka) . Přechází-li žák na jinou školu, je klasifikován podle předcházejícího odstavce.  Chování žáka je klasifikováno těmito stupni: 1 - velmi dobré 2 - uspokojivé 3 - neuspokojivé.  Celkový prospěch žáka je hodnocen: a) v prvním až devátém ročníku těmito stupni: prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl  Žák je hodnocen stupněm: a) "prospěl s vyznamenáním", není-li v žádném povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm horším než "chvalitebný", průměr z povinných předmětů nemá horší než 1,5 a jeho chování je velmi dobré; b) "prospěl", není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen při celkové klasifikaci stupněm "nedostatečný"; c) "neprospěl", je-li v některém povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm "nedostatečný".  Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se hodnotí těmito stupni: pracoval úspěšně pracoval.

Základní škola Gebauerova 8 Školní vzdělávací program  U žáka se smyslovou nebo tělesnou vadou, vadou řeči, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování se při jeho hodnocení a klasifikaci přihlédne k charakteru postižení. Klasifikace těchto žáků se řídí metodickým pokynem MŠMT ČR č.j.23 472/9221. U žáka prvního až devátého ročníku s prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování rozhodne ředitel školy o použití širšího slovního hodnocení na základě žádosti zástupce žáka do konce 1. čtvrtletí školního roku (pro již evidované žáky, pozdější případy řešit individuálně).  Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. V prvním pololetí je možno vydat žákovi výpis z vysvědčení.  Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.  Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci 1. pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín, a to tak, aby klasifikace žáka mohla být provedena nejpozději do dvou měsíců po skončení 1. pololetí. Není-li možné klasifikovat ani v náhradním termínu, žák se za 1. pololetí neklasifikuje.  Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci 2. pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín, a to tak, aby klasifikace žáka mohla být provedena nejpozději do konce září. Do té doby žák navštěvuje podmíněně nejbližší vyšší ročník (podmínečné postoupení dá ředitel písemně).  Má-li zástupce žáka pochybnosti o správnosti klasifikace v jednotlivých předmětech na konci 1. nebo 2. pololetí, může do tří pracovních dnů ode dne, kdy bylo žákovi vydáno vysvědčení, požádat ředitele školy o jeho komisionální přezkoušení; je-li vyučujícím daného předmětu ředitel školy, může zástupce žáka požádat o komisionální přezkoušení příslušného školního inspektora. Ředitel školy nebo školní inspektor oprávněnost žádosti posoudí a neprodleně zástupci žáka sdělí, zda bude žák přezkoušen /není další termín pro odvolání/.  Komisi pro přezkoušení žáka jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím ředitel, jmenuje komisi školní inspektor. Komise je tříčlenná; tvoří ji předseda, kterým je zpravidla ředitel školy nebo jím pověřený učitel, zkoušející učitel, jímž je zpravidla vyučující daného předmětu a přísedící, který má aprobaci pro týž nebo příbuzný předmět. Klasifikační stupeň určí komise většinou hlasů. O komisionální zkoušce se pořizuje protokol.  Komise žáka přezkouší neprodleně, nejpozději do deseti dnů; není-li možné žáka pro jeho nepřítomnost v tomto termínu přezkoušet, může ředitel školy nebo školní inspektor stanovit nový termín k přezkoušení pouze výjimečně, a to ze závažných důvodů. Výsledek přezkoušení sdělí ředitel školy prokazatelným způsobem zástupci žáka, další přezkoušení žáka je nepřípustné.

Základní škola Gebauerova 8 Školní vzdělávací program  Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni již jednou ročník opakoval. Tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.  Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v jeho žádosti.  Dokladem o dosažení základního vzdělávání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého, popřípadě desátého ročníku základního vzdělávání. Tato vysvědčení jsou opatřena doložkou o získání stupně základního vzdělávání.  Žák, který úspěšně ukončil základní vzdělávání, nebo žák, který splnil povinnou školní docházku a nepokračuje v základním vzdělávání, přestává být žákem školy 30. června příslušného školního roku. Žák, který splnil povinnou školní docházku a koná opravnou zkoušku nebo bude hodnocen v náhradním termínu, je žákem školy do termínu konání těchto zkoušek, pokud mu nebylo povoleno opakování ročníku. Žák, který byl přijat ke vzdělávání ve střední škole, je považován za žáka základní školy do 31. srpna příslušného školního roku.  Žák, který po splnění povinné školní docházky nezískal základní vzdělání, může po splnění podmínek stanovených zákonem a na základě žádosti jeho zákonného zástupce, po schválení na pedagogické radě pokračovat v základním vzdělávání, nejdéle však do konce školního roku, v němž žák dosáhne osmnáctého roku věku.

2.2 Opravné zkoušky  Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky.  Žák koná opravné zkoušky nejpozději v posledním týdnu hlavních prázdnin. Termín stanoví ředitel školy. Nemůže-li se žák z vážných důvodů dostavit k opravným zkouškám, umožní mu ředitel školy vykonání opravných zkoušek nejpozději do 15. září; do té doby navštěvuje podmíněně nejbližší vyšší ročník. Žák může v jednom dnu skládat pouze jednu opravnou zkoušku.  Nedostaví-li se žák k opravným zkouškám ve stanoveném termínu bez odůvodněné omluvy, klasifikuje se v předmětu, z něhož měl vykonat opravnou zkoušku, stupněm nedostatečný.  Opravné zkoušky jsou zkoušky komisionální.

2.3 Klasifikace chování  Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující:


Stupeň 1 (velmi dobré) Žák dodržuje pravidla chování, kladný vztah ke škole, třídě. Vytváří vhodné podmínky pro chod vyučovacích hodin, méně závažné přestupky /zapomínání, pozdní příchody/. Stupeň 2 (uspokojivé) Žák se dopustí závažnějšího přestupku, je však přístupný výchovnému působení, snaží se své chyby napravit. Očividná šikana, neomluvené hodiny = 21-50, ničení lavic, majetku, krádeže. Stupeň 3 (neuspokojivé) Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům chování nebo vnitřního řádu školy, popř. mravního poklesku, od 51 neomluvených hodin + krádeže za asistence Policie ČR.

2.4 Výchovná opatření napomenutí TU: drobná nekázeň, zapomínání důtka TU: 1-6 neomluvených hodin, nekázeň v hodině, zapomínání ŽK, pomůcek důtka ředitele školy: 7-20 neomluvených hodin, opakovaná nekázeň, náznaky šikany, lhaní, neuposlechnutí vyučujícího  Neomluvenou absenci nad 10 hodin je nutno oznámit na předepsaném formuláři odboru sociálních věcí obvodního úřadu. Neomluvenou absenci nad 25 hodin je nutno oznámit na předepsaném formuláři správní komisi obvodního úřadu.

2.5 Autoevaluace školy Autoevaluace – vnitřní hodnocení školy napomáhá ke zkvalitnění a zefektivnění vzdělávání a výchovy ve škole. Vnitřní hodnocení školy stanoví § 11 a §12 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) a vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

 Oblasti autoevaluace o o o o o o

materiální, technické, ekonomické, hygienické a další podmínky ke vzdělávání, průběh vzdělávání, školní klima a vzájemné vztahy s rodiči a místní komunitou, výsledky vzdělávání, řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, soulad realizovaného školního vzdělávacího programu s rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

 Cíle a kritéria autoevaluace Cílem autoevaluace školy je zjistit aktuální informace o stavu školy a tím získat podklady pro plánování a realizaci dalšího rozvoje školy. Kritéria autoevaluace jsou stanovována pro jednotlivé dílčí cíle, které si škola stanovuje na každý školní rok (jsou stanoveny v rámcovém plánu práce pro každý školní rok).


 Nástroje autoevaluace o o o o o

rozbor dokumentace školy rozhovory s učiteli, rodiči dotazníky pro rodiče, žáky a učitele srovnávací prověrky, dovednostní testy hospitace

 Časové rozvržení autoevaluačních činností o o o o o o o o o

hospitační činnost (v průběhu celého škol. roku), sebehodnocení práce učitelů a hodnocení ředitelem školy za minulý školní rok (začátek škol. roku), projednání struktury vlastního hodnocení školy s pedagogickou radou (§ 9 vyhlášky č.15/2005 Sb.) (do konce září), projednání vlastního hodnocení školy v pedagogické radě za minulý školní rok (do konce října), dovednostní testy žáků - Kalibro (podzim), mapa školy – Scio (dle potřeby), srovnávací prověrky (průběžně celý škol. rok), dotazníky na klima školy (1x za 2 roky), Průběžně: rozhovory s učiteli a žáky, výstupy z jednání školské rady.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání

Recommend Documents