UČ ČÍM ME D DIG GITÁ ÁLN NĚ Ino ovace e výukky česského o jazyyka pro II. stu upeň Kollektiv autorrů společno osti Pontech h s.r.o.
Přehled zdrojů a aplikkací Windows Sto W ore Jazyk a jaazyková kom munikace Aktivizu ující způsobby výuky
Pracovní listy na tabletu
OBORO OVÁ DID DAKTIKA A
Název p projektu: Uččíme digitálně Registraační číslo prrojektu: CZ.1.07./1.3.000/51.0026 Tento p produkt je sspolufinancován z Evroopského socciálního fon ndu a státníího rozpočttu České republikky.
T Toto dílo je e licencován no pod licen ncí Creative e Commonss. [Uveďte auttora – Neužívvejte komerččně – Zachovvejte licenci.]]
Obsah Obsah.................................................................................................................................................. 3 1
Přehled zdrojů a aplikací ............................................................................................................ 4 Zdroje výukových materiálů ................................................................................................................ 4
2
Aktivizující způsoby výuky .......................................................................................................... 6
3
Ukázky aktivizujících metod ....................................................................................................... 7 Hraní rolí .............................................................................................................................................. 7 Kreativní tvorba ................................................................................................................................... 7
4
Present simple tense – My day .................................................................................................. 8
5
Práce s pracovními listy v pdf ................................................................................................... 15
6
Použité zdroje ........................................................................................................................... 16
7
Seznam Videotutoriálů ............................................................................................................. 17
8
Seznam webinářů ..................................................................................................................... 19
1 Přeh hled zzdrojů ů a ap plikaccí drojů a aplikkací . Tatto metodika nabízí několik aktivit do výuky anglicckého jazykaa a přehled zd
Zd droje výuko ových materiálů Ele ektronické vvýukové materiály lze získat něko lika způsobyy. V našem výčtu je sseřadíme z h hlediska náročnosti na kkreativitu a ttvůrčí potencciál učitele. Prvvní možnostíí je vlastní aautorská tvorba. Dále se jedná o sdíílené materiá ály učitelů z vlastní nebo o jiných ško ol. Třetí možžností je vyu užít portály a a webové sttránky s online zdroji. Po oslední možnností je stáh hnout si hotové aplikace nebo výukkový software e.
Ap plikace Wiindows Storre – nástroj p pro stahován ní aplikací a ppřehled zajím mavých aplikací pro pedaagogické pracovníky a je ejich využití ve výuce. Podrobnější po opis tohoto n nástroje najd dete ve web ináři ze dne 11.6.2015. %C3%A9+apliikace htttp://www.uccimedigitalnee.cz/?s=v%C3%BDukov%
We ebinář ze dne 13. 5. 2015 5 velmi pěkn ně popisuje V Využití dotykových zařízení pro 1. a 2 . řídu. htttp://www.uccimedigitalnee.cz/?s=Vyu% %C5%BEit%CC3%AD+dotyykov%C3%BD Dch+za%C5% %99%C3%ADzen%C 3% %AD
4
5
2 Aktivizující způsoby výuky Metoda je promyšlený postup vedoucí k cíli. V pedagogice se výukovou metodou rozumí záměrnou činnost pedagoga i žáků, která vede k naplnění vzdělávacích cílů. Dělení a třídění metod výuky, tady cest vedoucích k dosažení výukových cílů u žáků, je několik. My jsme si vybrali dělení, které uvádí J. Maňák (1997). Jeho kritériem dělení jsou výukové fáze. Námi uvedený seznam je zjednodušen a uveden stručněji. Dělení metod 1. Metoda motivační a. vstupní b. průběžná 2. Metoda expoziční a. Přímý přenos informací b. Zprostředkovaný přenos informací i. Obraz ii. Film iii. Demonstrace iv. Pozorování jevů v. Manipulace vi. Hra vii. Laboratorní práce c. Metody problémové (malé problémy, velké problémy, vlastní problémy, projekty) d. Metody samostatné práce 3. Fixační metoda – metody opakování Výběr způsobu výuky, tedy metody, je závislý na několika faktorech. Jednak na věku žáků, na obsahu učiva, ale především na vzdělávacím cíli, materiálních a technických možnostech. Zásadní roli při volbě však hraje profesionalita pedagoga. Následující kapitola obsahuje několik ukázek aktivizujících metod, jako je učení s porozuměním, projektová metoda, metoda motivační, tvůrčí psaní, hra, hraní rolí, kreativní tvorba, brainstorming, dramatizace aj. Jednotlivé metody lze kombinovat.
6
3 Ukázky aktivizzujícícch meetod Podrobnější po opis aktivizujících metod najdete v přříručce Jazyky a humanitn ní předměty y inovativně.d doc
Hrraní rolí Pro o výuku jazzyka anglickkého je výb borné prostřředí Voki http://www.v h voki.com/creeate.php. V tomto pro ostředí si žácci volí postavvu, která je b bude (jistým) způsobem rreprezentova at. Jed dnak si moho ou zvolit, jesstli to bude m muž, žena čii jiná postava. Mohou si určit barvu a střih vlasů ů, barvu očíí, barvu pletti, ale i obleečení včetně ě doplňků. PPozadí, které é si mohou zvolit, z předuurčuje prostřředí, ve kte erém se děj kkoná. Vo olbou ikony m mikrofon mohou žáci nam mluvit 60 sekkundový zvukkový záznam m. Úkkol pro žáky: Vytvořte si s svou postavu (postavvu avatara) a a vytvořte zvukový z záznnam na tém ma: Můj koníček. Odkazz na zvukovýý záznam ode ešlete do sdílleného prosttředí. Myy jsme zvolili postavičku dívku, viz obrázek číslo 12, a v pozaadí prostředíí kulečníkovéého klubu. N Nahraný zázznam je o základech kuleečníkové hry.
Obr. 12 Avatar
Kreativní tvorba Pro o uplatnění komplexn ního prohlu ubování vícce dovedno ostí najednou lze žá kům zadat téma Vid deopohledniice z mého m města. Kome entář nechť nnadabují ve více jazycích h. Inspirací m může být práce žáků ze ZŠ České Budějovice na htttps://www.yyoutube.com m/watch?v=ZUiqEblv59M M, viz obrázekk číslo 14.
7
4 Present simple tense – My day Daily routines – present simple tense Ročník: 6. Třída Pomůcky: dataprojektor, možnost využití PC a tabletů, česko‐anglický slovník (není nutné) Použité zdroje: (odkaz na online zdroje, aplikace, vlastní materiál): Obrazový materiál čerpaný z otevřené galerie na www ‐ http://office.microsoft.com Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Komenského 589‐příspěvková organizace (Mgr. Alena Bedrnová) Učivo: My day___________________________________________________ Průběh hodiny •
Úvod, motivace
• Hra s házením míčku‐opakování slovní zásoby s ohledem na každodenní aktivity – rozvoj sluchové percepce, komunikačních schopností,představivosti a rychlosti reakce • Tajná zpráva – učitel postupně určuje jednotlivá písmena tématu My day , na které děti vymýšlí anglická slova. Závěrem hry je rozluštění tématu hodiny My day, kdy společně se žáky diskutujeme o jejich každodenních aktivitách s aplikací daných informací do anglického jazyka a následným zopakováním gramatických jevů přítomného času prostého •
Popis hodiny /opakování, rozšíření a procvičení učiva/
‐ prezentace viz Příloha 1 spojená s výkladem a zopakováním učiva přítomného času prostého spolu s určováním denní aktivit žáků a jejich rodinných příslušníků. Žáci podle obrázků určují jednotlivé denní aktivity s ohledem na místo i čas konání. Opakují si pravidla tvorby kladné, záporné věty a otázky a osvojené znalosti aplikují v doplňujících cvičeních prezentace. Přiřazují jednotlivá plnovýznamová slovesa do vět a používají pomocná slovesa k tvorbě otázek a záporných vět. Gramatické jevy si dále procvičují na popisu aktivit rodinných příslušníků. Reflexe pochopení učiva • ‐ skupinová práce – vypracování jednotlivých cvičení prezentace s ohledem na jednotlivé gramatické jevy a následné společné vyhodnocení a zhodnocení. Práce s nejmenším počtem chyb odměněna. • ‐ práce ve dvojicích – každý žák vymyslí 5 přesmyček každodenních aktivit a navzájem se snaží přesmyčky vyluštit.
8
• ‐ společné hodnoceení, kontrola a zadané prácce,učitel zno ovu projde s žžáky jednotliivé body pre ezentace na interaktivní tabuli a jedn notliví žáci prrezentují své é odpovědi. Samosttatná práce‐‐ jako forma domácího úúkolu ‐ Projecct My day – K • Kdy se děti ssnaží popsat svůj den v souvislém m textu s ilusstracemi, obrázky. Soutěěž o nejlepší projekt. Následné společčné hodnoce ení jed dnotlivých prrací s důrazem na správn nost použití ggramatických h jevů přítom mného času pprostého. Sam mostatné hlaasování žáků ů a vyučujícíh ho jako form a schopnosti sebehodno ocení a hodnoocení ostatn ních spo olužáků. Nejjlepší projekkty vystavenyy a odměněnny. •
Závěr
hodnoccení hodiny –– práce jednotlivých žákůů, skupin, prráce na tabletu – jak se žáákům pracovvalo, ‐ ody a nevýho ody práce na tabletu jakk se jim prácee líbila, výho ‐
zhodno ocení hodinyy ze strany uččitele – spoluupráce dětí, kázeň, celko ové hodnocenní hodiny
zadání domácího úkolu – Project My day – možnost diggitální zpraco ování projekttu s využitím ‐ bletu ,PC a hledání doplň ňujících mate eriálů na inteernetu . tab
9
10
11
12
13
14
5 Práce s pracovními listy v pdf Ve výuce matematiky je obvyklé požívat pracovní listy, kde žáci výsledky doplňují do předpřipraveného zadání. Pro práci s nimi a následnou kontrolu lze také dobře využít i dotykového zařízení. Kromě editovatelných formátů (word,excel,..), kde však může dojít ke zkreslení zadání je optimální využití souboru ve formátu pdf. V tomto formátu je možné podklady stáhnout z většiny internetových zdrojů, případně pdf vytvořit sami. Pokud ho tvoříte sami nebo ho již máte hotový jako textový dokument, tak ho v textovém editoru ve formátu pdf uložíte. V tabletu pak využijete některou aplikaci, která dovoluje tyto soubory anotovat. Pak můžete do listu přímo vpisovat řešení. Vypracované listy můžete ve stejném formátu zpětně uchovávat pro další použití. Materiály lze také připravit z učebnic a pracovních sešitů jejich naskenováním pomocí vhodné aplikace pro skenování. Pozn. Problematice formátu pdf z pohledu elektronických dokumentů byl věnován webinář ze dne 22.4.2015 a také videotutoriál „Formát pdf a jeho efektivní využití“. http://www.ucimedigitalne.cz/cz‐1‐071‐3‐0051‐0026‐ucime‐digitalne‐webinar‐22‐4‐2015/ http://www.ucimedigitalne.cz/cz‐1‐071‐3‐0051‐0026‐ucime‐digitalne‐videotutorial‐52/
15
6 Použité zdroje Použité zdroje jsou uvedeny u jednotlivých příkladů.
16
7 Seznam Videotutoriálů V následující tabulce je seznam http://www.ucimedigitalne.cz/archiv/.
videotutoriálů,
které
lze
spustit
Podbarvené Videotutoriály se vztahují k Výuce matematiky na II. stupni základních škol. Název Office 365 ‐ účty, koncepce, on‐line účet atd. Office 365 ‐ Outlook.com Office 365 ‐ Outlook.com pokročilé funkce Office 365 ‐ OneDrive ‐ základy práce Office 365 ‐ OneDrive ‐ sdílení a práva Office 365 ‐ sdílené součásti Kalendář, kontakty atd. Office 365 ‐ Word základy práce Office 365 ‐ Word pokročilé a cloud funkce Office 365 ‐ Excel základy práce Office 365 ‐ Excel pokročilé a cloud funkce Office 365 ‐ PowerPoint základy práce Office 365 ‐ PowerPoint pokročilé a cloud funkce Office 365 ‐ SWAY Office 365 ‐ Publisher Office 365 ‐ Online komunikace, Skype, Lync Windows 8.1 ‐ windows store a typy aplikací Windows 8.1 ‐ základy práce Windows 8.1 ‐ pokročilé funkce a specifika dotykového ovládání Inspirace pro využití ICT technologií při výuce na 1.stupni Inspirace pro využití ICT technologií při výuce cizích jazyků Inspirace pro využití ICT technologií při výuce humanitních předmětů Inspirace pro využití ICT technologií při výuce přírodovědných předmětů Inspirace pro využití ICT techologií při výuce matematiky
Adobe Photoshop Express Typing Fingers How to draw Didlr Ma Baby Piano Free Animal Sound Box Khan Academy
Zaměření Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Celkově 1.Stupeň ZŠ Cizí jazyky celkově Humanitní předměty celkově Přirodovědné předměty celkově Matematika celkově Vv ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ Ivt ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ Vv ‐ 1.stupeň ZŠ Vv ‐ 1., 2. stupeň ZŠ
Hv ‐ 1.stupeň ZŠ Prvouka ‐ MŠ, 1.stupeň ZŠ M, Aj, Bi, Ch, Fy, Vv, Ivt, Ek ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ
17
na
adrese:
Endless Alphabet World Countries Factbook Multiplication Practice Lite Násobilka Vynásobte svět Algebra Touch Převody jednotek Discovery News SkyORB I World National Flags World Geo DinoPedia Corinth Classroom Lite Anatomy Atlas My Incredible Body SkyORB II iCell Formát PDF a jeho efektivní využití Windows Movie Maker efektivně VyplňTo dotazníky Scratch I. Google Docs ‐ dokumenty Google Docs ‐ tabulky Google Docs ‐ prezentace Google Site ‐ vytvoření stránky Google Drive Nezaměňujte Internet a Web Scratch II. Scratch III. TEDx.com
Aj ‐ 1. a 2. stupeň ZŠ Z ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ M ‐ 1.stupeň ZŠ M ‐ 1.stupeň ZŠ M ‐ 1.stupeň ZŠ M, Aj ‐ 2.stupeň, SŠ Fy ‐ 2.stupeň, SŠ Fy, Z ‐ SŠ Z ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ Z, Aj ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ Z, Aj ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ B, Aj ‐ 1. a 2. stupeň ZŠ B ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ B ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ B ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ Z ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ B, Aj ‐ SŠ Obecné ICT, IVT, digitální dokumenty Obecné ICT, IVT, multimédia Obecné ICT, IVT, digitální dokumenty Ivt ‐ 1.,2.stupeň ZŠ, programování Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Obecné ICT, IVT 2.stupeň ZŠ, SŠ Ivt ‐ 2.stupeň ZŠ, SŠ Ivt ‐ 1.,2.stupeň ZŠ, programování Ivt ‐ 1.,2.stupeň ZŠ, programování Ivt, AJ ‐ 2.stupeň, SŠ práce s informacemi
18
8 Seznam webinářů V následující tabulce je seznam http://www.ucimedigitalne.cz/archiv/.
webunářů,
které
lze
spustit
na
Podbarvené webináře se vztahují k Výuce matematiky základních škol.
Téma
Anotace Obsahem webináře je komplexní pohled na problematiku digitálních dokumentů z pohledu technického, z pohledu životního cyklu (vytváření, distribuce i ukládání) i legislativního. Součástí je i vysvětlení klíčových pojmů Digitální dokumenty jako jsou elektronické podpisy a z pohledu žáka jako časové značky a praktické aspekty budoucího občana jejich využití v denní praxi.
Matematika
Využití interaktivních zařízení při výuce matematiky
Informace pro všechny pedagogy, kteří chtějí více proniknout do teorie Cloudu a jeho využití na Úvod do cloudu školách. Office365 jako jeden z nástrojů cloud technologií, představení Office 365 základní systému a ukázka možností pro pojmy pedagogy a využití ve škole Office365 a jeho implementace ve škole aneb co vše potřebuje Office 365 nasazení správce sítě, aby systém rozběhl do škol na škole. Využití dotykových Specifické aspekty využití zařízení pro 1. a 2. dotykových zařízení pro žáky třídu nejnižších ročníků základní školy. Datové úložiště a intranetové stránky školy, jak nejlépe využít Office 365 možností neomezeného úložistě a OneDrive, jak pracovat s intranetovými SharePoint stránkami z pohledu vedení školy Informace pro správce sítě nebo Office 365 administátory Office365, ukázka SharePoint Tvorba jak pracovat s SharePointem a jak intranetových v vytvářet intranetové stránky stránek pomocí funkci Office365 Praktické metody a postupy jak Digitální fotografie pracovat s digitálními fotografiemi ve školní praxi ve školní praxi
19
Termín
Dosud Účastníků shlédlo on‐line osob
22.4.2015
6
34
29.4.2015
5
36
4.5.2015
6
7
5.5.2015
6
14
11.5.2015
6
45
13.5.2015
6
29
18.5.2015
5
19
20.5.2015
4
1
21.5.2015
7
28
adrese:
Tvorba testů v cloudu Skype pro firmy aneb jak komunikovat s žáky OneNote ‐ ideální nástroj pro přípravu hodiny
OneNote ‐ speciální funkce pro výuku PowerPoint ‐ speciální funkce pro výuku Přírodní vědy
PowerPoint ‐ tvorba digitálních materiálů
Operační systém Windows ‐ novinky
Google aplikace
Výukové aplikace z Windows Store
Možnosti Office365 obsahují i tvorbu průzkumů, z nich je možné lehce připravit test a následně jej rychle vyhodnotit. 25.5.2015 Komunikační prostředí ‐ možnosti intenzivnějšího vtažení žáků do výuky 26.5.2015 Mohutný poznámkový blok v praxi učitele, nepřeberné možnosti pro přípravu hodiny, rychlé a efektivní vyhledávání v poznámkách 27.5.2015 OneNote, mohutný poznámkový sešit, funkce pro sdílení poznámek a výukového obsahu mezi učitelem a žáky. 28.5.2015 Prezentace a zdokonalení interaktivní výuky na školách, speciální funkce, které zaktraktivní prezentaci před třídou. 1.6.2015 Využití ICT techniky a dotykových zařízení ve výuce přírodních věd 2.6.2015 Jak na digitální materiály ideální a vhodné nástroje aplikace PowerPoint a jejich využití pro práci pedagoga 3.6.2015 Co je nového v operačním systému, aneb jak si nejlépe zkonfigurovat své školní dotykové zařízení + novinky OS 8.6.2015 Využití google aplikací ve školním prostředí. Aplikace Google Classroom z pohledu studenta i učitele. 17.6.2015 Windows store jako nástroj pro stahování aplikací a přehled zajímavých aplikací pro pedagogické pracovníky a jejich využití ve výuce. 11.6.2015 I pedagog musí vytvářet dlouhé dokumenty, jak si nejlépe ušetřit práci a využít funkcí textového editoru. 15.6.2015
Textový editor pro práci pedagoga ‐ speciální funkce Tabulkový procesor aneb jak rychle Rychlá tvorba tabulek, grafů či pracovat v Excelu šablon užitečných pro školní účely. Access nebo Excel ‐ co s dlouhým seznamem dat, jak využít všechny Databáze ‐ aneb co s možnosti databázových funkcí v dlouhým seznamem různých předmětech střední i dat základní školy
20
4
1
1
4
1
3
6
5
4
6
4
4
4
4
4
2
2
4
6
3
3
17.6.2015
3
12
22.6.2015
4
3
Prezentace trochu jinak
Sociální sítě
Co by nemnělo chybět ve správné prezentaci, jak by měla vypadat profesionální prezentace pedagoga. Různé možnosti nových prezentačních programů Moderovaná diskuse o fenoménu současné doby, pohled na sociální sítě ve školním prostředí. Praktické aspekty využití, rizika i příležitosti.
21
24.6.2015
3
1
29.6.2015
4
4
