Jaarverslag 2013-2014
Inhoudsopgave
1.Inhoudsopgave
blz. 2
2. Inleiding
blz. 3
3. Onderwijskundig beleid 3.1 3.2
schoolontwikkeling Andere opgepakte ontwikkelingen
blz. 4 blz. 9
4. Opbrengsten 4.1 4.2
Cito Leeropbrengste (zie bijlage)
blz. 10 blz. 10
5. Personeel 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5.
Formatie Personeelsbeleid Nascholing Ziekteverzuim Arbo
blz. 11 blz. 12 blz. 12 blz. 13 blz. 13
6. Organisatie 6.1 6.2 6.3 6.4
leerlinggegevens Uitstroom naar voortgezet onderwijs Gebouw Bijzondere activiteiten
blz. 15 blz. 15 blz. 15 blz. 16
7. Communicatie 7.1. 7.2. 7.3 7.4
Interne communicatie Contacten met bestuur en directieoverleg Directieoverleg scholen Pijnacker-Nootdorp Externe communicatie
Bijlage 1 Bijlage 2
Leerresultaten Het team van de Keizerskroon
2
blz. 25 blz. 25 blz. 26 blz. 26
2.Inleiding Dit jaarverslag over onze school is samengesteld onder eigen verantwoordelijkheid: De Keizerskroon Zilverreigerdreef 101 2643 MC Pijnacker 015-3613005 Directeur: Esther Pleij Het betreft een jaarverslag van het schooljaar 2013-2014. Het doel is een evaluatie van het afgelopen schooljaar. Dit jaarverslag is geschreven voor alle betrokkenen van de school. Om de leesbaarheid te bevorderen, heb ik er naar gestreefd om in het jaarverslag zo weinig mogelijk te verwijzen naar bestaande schooldocumenten en de zaken beknopt te formuleren. In sommige gevallen wordt er verwezen naar een bijlage. De voorgenomen doelen en activiteiten worden steeds kort weergegeven. Daarna wordt ingegaan op de resultaten en ervaringen in het afgelopen jaar. Een goede school maak je met elkaar. De samenwerking en inzet van het team maar ook de ouders en kinderen hebben daar een grote en belangrijke bijdrage aan geleverd. Een woord van dank aan alle betrokkenen en in het bijzonder aan de teamleden is dan ook zeker op z’n plaats. Heel erg bedankt! Esther Pleij Directeur
3
3. Onderwijskundig beleid 3.1 Schoolontwikkeling In het schooljaar 2013-2014 hebben gewerkt met een jaarplan, waarin voor dit schooljaar stond omschreven welke onderwerpen we uit gaan werken. Dit jaarplan kwam voort uit het schoolplan 20112015. In het jaarplan was betreffende het onderwijskundig beleid het volgende opgenomen:
Onderwerpen schooljaar 2013-2014 Borging van de vier pijlers Keizersuur-Kroonweek-IPC-Portfolio Vervolg handelingsgericht werken / opbrengst gericht werken Borging Coöperatieve leerstrategieën Inzet ICT binnen het onderwijs Implementatie methode Engels en invoering Engels in groep 1 t/m 4 Uitbreiding IPC met Milepost 3 in groep 7-8
4
Resultaat schoolontwikkeling in het schooljaar 2013-2014 Onderwerp Verdieping en borging van de vier pijlers Keizersuur Kroonweek IPC Portfolio Gewenste situatie / resultaat (Doel), zoals omschreven in het jaarplan: De activiteiten tijdens het Keizersuur zijn omschreven en er is een doorgaande lijn beschreven voor groep 1 t/m 8. De regels en routines zijn bekend en er is duidelijkheid in differentiatie. We bespreken de voortgang van IPC en de inzet van de assessments. We bespreken de thema’s van de afgelopen Kroonweken en bekijken met elkaar welke thema’s we terug willen laten komen. De organisatie rondom het voeren van Portfoliogesprekken wordt wederom besproken. Activitei Keizersuur en Kroonweek ten (hoe) Tijdens teamvergaderingen. IPC Tijdens bouwvergaderingen en netwerkbijeenkomsten. Portfolio: Tijdens teamvergaderingen Periode Keizersuur en Kroonweek (tijd) Teamvergaderingen 10 september 2013, 6 maart 2014 Bouwvergadering 19 november 2013, 12 juni 2014 IPC Bijeenkomsten netwerk: I : bij Eglantier Delft, 24 september 2013 II: bij Willem de Zwijger Monnickendam, 6 november 2013 III: bij ons op de school, 7 februari 2014 IIII: bij de Nicolaas Beets Rijswijk, 12 maart 2014 Tijdens bouwvergadering: 13 februari o.l.v. Frank Coert van Onderwijs Advies Portfolio Bouwvergadering: 7 april 2014 Resultaat: De opbouw en de uitvoering van het Keizersuur staat! De regels en routines zijn bekend. Ook constateren we met elkaar dat we steeds meer differentiëren bij de invulling. De Kroonweken zijn goed bevallen. Wetende dat we over gaan op een nieuw model voor schooltijden, maakt dat we de keuze maken voor nog maar twee Kroonweken. We kiezen voor de Kinderboekenweek en Sport. De portfoliogesprekken verlopen naar wens. Het wordt steeds meer een routine bij leerkrachten en kinderen. De assessment for learning van IPC vragen de nodige aandacht. Tijdens de bezoeken aan andere IPC scholen doen we ideeen op en we wisselen ervaringen uit. Het aantal af te nemen doelen wordt ingeperkt en we kiezen voor een nieuw afname formulier. De assessmentbladen worden opgenomen in het rapport.
5
Onderwerp Handelingsgericht werken Opbrengstgericht werken Gewenste situatie / resultaat (Doel) zoals omschreven in het jaarplan: Aan het einde van het schooljaar 2013-2014 zijn de leerkrachten nog weer vaardiger in het maken van een groepsplan, met behulp van de module groepsplan van Esis B. Aan het einde van dit schooljaar hebben wij een beeld van het niveau van de Cito-resultaten en hebben dit met het gehele team besproken.
Activiteiten (hoe)
Gedurende de afgelopen twee schooljaren hebben wij gewerkt aan het maken van groepsplannen. We hebben er voor gekozen om de vakken rekenen, spelling en lezen daarin te verwerken. Voor dit schooljaar is gekozen voor de volgende activiteiten: Collegiale consultatie door IB-er, met nabespreking. Klassenbezoeken van directeur, met nabespreking.
Periode (tijd)
Bijeenkomsten team: 21 februari 2014, studiedag 7 juli 2014, studiedag
Resultaat: Het maken van een groepsoverzicht en groepsplan in Esis wordt steeds vertrouwder voor de leerkrachten. De cito-resultaten worden besproken en als school kiezen we ervoor om de inspectienorm aan te houden, daar waar die er is voor bepaalde vakken. De grote instroom van diversiteit aan kinderen, maakt dat we deze keuze maken. De inspectienorm is dus de ondergrens voor ons.
6
Onderwerp
Coöperatieve Leerstrategieën
Gewenste situatie / resultaat (Doel), zoals omschreven in het jaarplan: Aan het einde van dit schooljaar: Kunnen de leerkrachten onvoorbereid een structuur inzetten als het onderwijs dit nodig heeft. Gebruiken de leerkrachten structuren bewust om sociale vaardigheden aan te leren in hun groep. Gebruiken leerkrachten klasbouwers om de sfeer in de groep te verbeteren. Worden coöperatieve leerstrategieën ingezet tijdens IPC
Activiteiten (hoe)
De afgelopen jaren zijn we met het hele team bezig geweest met de implementatie van de Coöperatieve Leerstrategieën in de klas. Dit jaar gaan we ze vooral ook structureel inzetten bij IPC.
Periode (tijd)
Tijdens team- en bouwvergaderingen: Teamvergadering: 7 november 2013 IPC vergadering 13 februari 2014, o.l.v. Frank Coert van OA
Resultaat: Structuren worden ingezet, zowel bij de basisvakken, als bij IPC. Het blijft nog wel steeds de nodige aandacht vragen, het zit nog niet helemaal in ons DNA! Het gebruik van Klasbouwers kan wellicht beter. Daarnaast willen we ons gaan verdiepen in andere methodieken voor sociaal-emotionele ontwikkeling.
Onderwerp
Inzet ICT binnen het onderwijs
Gewenste situatie / resultaat (Doel), zoals omschreven in het jaarplan: Aan het einde van het schooljaar: Werken alle kinderen gestructureerd op de computer met de ondersteunende programma’s die bij de methodes horen.
Activiteiten (hoe)
Programma’s voor kinderen worden structureel aangeboden en bijgehouden.
Periode (tijd)
Gedurende het gehele schooljaar.
Resultaat: Alle ondersteunende computerprogramma’s worden structureel uitgevoerd. Wel blijkt nu dat er in divers egroepen te weinig computers izjn. Hierdoor kan niet door iedereen het gehele programma doorlopen worden. Dit betekent dus dat er uitbreiding van computers moet gaan plaatsvinden.
7
Onderwerp
Implementatie methode Engels Invoering Engels groep 1 t/m 4
Gewenste situatie / resultaat (Doel) Aan het einde van het schooljaar: Hebben we met elkaar de ervaringen de ervaringen van Groove.Me groep 5 t/m 8 gedeeld. Hebben we Engels in groep 1 t/m 4 ingevoerd.
Activiteiten (hoe) Periode (tijd)
Bespreken van Engels in groep 5 t/m 8 in bouwvergadering Uitleg over Engels in groep 1 t/m 4
Uitleg Engels groep 1 t/m 4 op 16 december 2013 Invoering in de groepen: vanaf januari
Resultaat: De methode bevalt erg goed. Kinderen vinden het leuk en de lessen zijn actief en bij de tijd. Als je feedback geeft aan de uitgever op een les, wordt er direct op gereageerd en wordt er altijd wat mee gedaan. Na de uitleg over de methode voor groep 1 t/m 4, starten we met één Engelse les per week in groep 1 t/m 4. De kinderen, leerkrachten en ouders zijn erg enthousiast. Uitvoering blijkt voor de leerkrachten goed te doen te zijn.
Onderwerp
Uitbreiding IPC met Milepost 3
Gewenste situatie / resultaat (Doel), zoals omschreven in het jaarplan: Aan het einde van het schooljaar: Zijn de eerste units van Milepost 3 uitgevoerd in groep 7-8
Activiteiten (hoe) Periode (tijd)
Units MP 3 uitwerken
Hele schooljaar
Resultaat: MP 3 wordt ingevoerd in groep 7-8. De units worden van de memberslounge gehaald. De onderwerpen zijn ‘pittig’ en spreken tot de verbeelding.
8
3.2 Andere opgepakte ontwikkelingen 1. Overstap netwerkbeheerder Station tot Station naar ITS en migratie naar Windows 7. Gedurende het schooljaar stappen we bestuursbreed over van netwerkbeheerder. ITS uit Leidschendam gaat het beheer overnemen van Station tot Station. Gelijk met deze overname gaan we over van Windows XP naar Windows 7. Collega’s kunnen ook thuis inloggen op de schoolomgeving en hun mail op smartphone, tablet of computer bekijken. ITS werkt zonder schil in de Windows 7 omgeving en dat is best even wennen. Ook het inloggen voor leerlingen van de bovenbouw (allemaal een eigen inlogaccount) is wennen. De computers zijn al verouderd en werken met Windows 7 een stuk trager dan voorheen.
2. Basispoort. Met ingang van dit schooljaar starten we met Basispoort. Programma’s worden niet meer op de schoolserver geïnstalleerd maar worden via de internetverbinding benaderd. Eén inlog voor alle leerlingprogramma’s moet het allemaal simpeler maken.
3. Nieuwe Cito normen gaan hanteren. Cito past de normen voor de toetsen begrijpend lezen, rekenen/wiskunde en spelling aan. Wij voeren dit direct door en communiceren dit naar onze ouders maar gebruiken deze aanpassing ook om de oude Cito indeling A t/m E te wijzigen in de nieuwe indeling 1 t/m 5.
9
4. Opbrengsten 4.1 Cito Dit schooljaar worden de Cito-toetsen ingepland voor groep 1 t/m 8. Voor het eerst dit jaar deed groep 8 mee met de Eind-toets.
4.2 Leeropbrengsten (Zie bijlage) Volgens de toetskalender zijn in alle groepen de cito-toetsen afgenomen. Na iedere toetsafname zijn deze uitvoerig bekeken en besproken. Met behulp van deze gegevens zijn de eerste groepsplannen gemaakt. Daarnaast zijn ook de methode gebonden toetsen afgenomen.
De opbrengsten van de toetsen zijn in de bijlage bijgevoegd.
10
5. Personeel 5.1 Formatie In augustus 2013 gingen wij van start met: Esther Pleij (directeur) Louise Treffers (intern begeleider + opleider in de school) Christine de Jongh (groep 5-7-8) Michelle Huurman (groep 1-2) Tamara Nickolson (groep 1-2) Evita Verschoor (groep 1-2) Saskia Horrevoets (groep 1-2) Mirjam van Loenen (groep 1-2) Tamara Paap (groep 3 en gymnastiek) Jeannette Onstenk (groep 5-7-8) Anneloes Kuipers (groep 4) Miranda Meesters (groep 5-7-8) Petra Maas (groep 4) Wim van Cruchten (groep 6) Han Nelck, ( conciërge, 12 uur ) Mary van der Helm (administratieve kracht 8 uur)
Groepsverdeling: In augustus 2012 gingen wij van start met: Groep 1-2A: Groep 1-2 B: Groep 1-2 C: Groep 3: Groep 4: Groep 5-7-8: Groep 6:
20 kleuters 20 kleuters 20 kleuters 24 lln. 24 lln. 23 lln. 25 lln.
Onderwijsondersteunend personeel Han Nelck is onze conciërge voor 12 uur per week. Hij werkt 4 ochtenden in de week en draagt o.a. zorg voor koffie en thee, stencil- en kopieerwerk, schoolwas, beheer gebouw, beantwoordt de telefoon, ontvangt bezoekers en overige voorkomende werkzaamheden. Hij is een vertrouwd gezicht binnen de school en neemt diverse taken uit handen van de leerkrachten en directie. Mary van der Helm is onze administratieve kracht. Eén dag in de week is zij bij ons werkzaam. Haar werkzaamheden bestaan uit de leerling-administratie en de financiële administratie. De schoonmaak is tot en met de herfstvakantie in handen van het bedrijf IGM. Vanaf november, na de verhuizing naar het nieuwe gebouw, gaat dit over op Eye4Cleaning, die voor de MFA de schoonmaak verzorgt.
Zorgverbreding Louise Treffers is onze intern begeleidster en zij draagt zorg voor de zorgstructuur op de Keizerskroon. Zij is drie dagen werkzaam en volledig ambulant hiervoor. Zij wordt hierbij bijgestaan door de directeur, Esther Pleij.
11
Opleiden in de school Louise Treffers is tevens opleider in de school. Zij begeleidt nieuwe leerkrachten en studenten.
Directie De directeur is volledig ambulant en werkt 4 dagen.
Bouw coördinator Anneloes Kuipers ondersteunt de directeur bij allerlei taken die specifiek gericht zijn op de organisatie in de onderbouw en de bovenbouw. Halverwege het schooljaar krijgt zij hier ambulante tijd voor, op de woensdagochtend.
ICT Tamara Paap en Wim van Cruchten zijn dit schooljaar ICT- coördinator. Zij krijgen hier uren in hun normjaartaak voor.
Stagiaires We vinden het als school tot onze taak horen een bijdrage te leveren aan de opleiding tot nieuwe leerkrachten. In het afgelopen jaar heeft één student de school bezocht. Tevens hebben vier leerlingen uit het voortgezet onderwijs hun maatschappelijke stage bij ons gedaan. twee studenten (1e jaars en 3e jaars)
Stage:
Pabo Thomas More:
Maatschappelijke stage:
Diverse leerlingen van Stanislas Pijnacker, Montaigne Lyceum, Melanchton
Lief en Leed Er zijn dit schooljaar geen bijzondere gebeurtenissen op dit gebied.
Vrijwilligers Gedurende het schooljaar worden wij door een aantal vrijwilligers bijgestaan: Chris de Wilde, Clara de Wilde, Francis Rietbroek en Barbara vd. Linden. Chris de Wilde ondersteunt de leerkrachten van groep 4-5 en 6-7 bij de IPC-lessen en Francis Rietbroek, Clara de Wilde en Barabara vd. Linden ondersteunen de interne begeleider. Zij hebben een aantal “Connect” groepjes onder hun hoede. Dit zijn groepjes kinderen die extra hulp krijgen bij het lezen, volgens de Connect-methodiek. Twee keer per week zijn zij met deze groepjes kinderen aan het werk.
5.2 Personeelsbeleid Competentiemanagement Dit schooljaar hebben we een vervolg gemaakt met de functionerings/doelengesprekken. Vanwege de instroom van leerkrachten vanuit de diverse scholen, heeft iedere leerkracht zijn eigen start- en vervolgmoment. Alle leerkrachten hebben een POP geschreven waar tijdens het gesprek op ingezoomd wordt.
12
5.3 Nascholing Individueel Brand en EHBO gedeelte BHV
Esther Pleij, Michelle Huurman, Han Nelck Tamara Paap, Miranda Meesters Esther Pleij
Studie-tweedaagse met directieteam SKOP Toerusting Verhaal van de school, Radboud Universiteit Nijmegen Netwerk bijeenkomsten interne begeleider Inspiratiedag IPC NLP in het onderwijs Netwerkbijeenkomsten ICT-er Cursus Leesplezier bij kinderen Masterclass OPO Netwerkbijeenkomsten Opleiden in de school Congres Interne Begeleiding OinO, kleutercollege
Esther Pleij Louise Treffers Anneloes Kuipers, Wim van Cruchten Esther Pleij Tamara Paap Tamara Paap Esther Pleij, Louise Treffers Louise Treffers Louise Treffers Evita Verschoor, Louise Treffers, Marieke Richters, Michelle Huurman
Team Met het team hebben we vier studiedagen en een SKOP-studiemiddag gevolgd.
Studiedagen Datum
Onderwerp
Maandag 14 oktober
Verhuizing Praktische zaken Voorbereiden en inpakken
Vrijdag 18 oktober
Verhuizing Doorlopen regels in de school Bespreken voortgang groepsplannen
Donderdag 6 februari
SKOP-studiemiddag “Bewegen = Beter Leren”
Vrijdag 22 februari
Handelingsgericht werken Maken van groepsoverzicht Overdragen van de groep Maken van groepsplan
Maandag 8 juli
Overdracht Maken van groepsoverzicht Overdragen van de groep Maken van groepsplan
13
5.4 Ziekteverzuim Gedurende het schooljaar zijn we met alle scholen van het bestuur overgegaan op een ander contract met de ARBO dienst waardoor de cijfers voor het schooljaar 13/14 niet meer uit het systeem te genereren was. Vandaar de lege vakjes. Er zijn in dit schooljaar echter wel een aantal langdurige zieken geweest, zowel werk-gerelateerd, als niet werk-gerelateerd. Ziekteverzuim Verzuimdagen Verzuimgevallen Verzuimduur Totaal
08/09
09/10 48 5
10/11 139 4
11/12 1 1
12/13 48,1 10 12,75 2,82 %
13/14
5.5 ARBO De zorg voor arbeidsomstandigheden binnen de school is gericht op veiligheid, gezondheid en welzijn. Deze zorg is vastgelegd in de Arbowet. Binnen onze school hebben we vijf BHV’ers. In dit schooljaar hebben alle BHV’ers de verplichte bijscholing gevolgd.
Ontruimingsplan Door de verhuizing naar de MFA is er geen gezamenlijke ontruiming geweest. Wel heeft iedere klas zijn eigen vluchtroute doorlopen met de kinderen. Er is ondertussen gewerkt aan een ontruimingsplan voor de gehele MFA door een bedrijf.
Ongevallenregistratie en Risico signalering Leerjaren 1/2 3/4/5/6/7 Totaal
Aantal registraties 0 0 0
School
Buiten spelen
Gym
Vervoer naar gym
Excursies/ schoolreis
2
Het aantal ongevallen en de spreiding over de groepen en activiteiten hebben geen aanleiding gegeven voor verdere actie. Er zijn geen risico’s via de schriftelijke signalering doorgegeven.
14
6. Organisatie 6.1 Leerlinggegevens Schooljaren 1okt t/m 30 sept Aantal leerlingen op 1 okt Onderbouw (t/m 7 jaar) Bovenbouw (8 jaar en ouder) Jongens Meisjes Gewicht geen Gewicht 0,30 Gewicht 1,20 Rugzakleerling Nederland Uitstroom Verhuizing Instroom verhuizing Overige leerlingen
2008/ 2009/ 2010/ 2009 2010 2011 18 37
2011/ 2012 56
2012/ 2013 88
2013/ 2014 146
2014/ 2015 204
17 1
34 3
47 9
65 23
100 46
133 71
7 11 17 1
21 16 36 1
30 26 50 6
48 40 80 8
84 62 135 10 1
110 94 192 9 3
1 6
5
1
4
10 34
6.2. Uitstroom naar voortgezet onderwijs We hadden dit schooljaar onze eerste groep 8. Dit waren 7 leerlingen. De uitstroom was als volgt: 1 leerling naar het Gymnasium 2 leerlingen naar de HAVO 2 leerlingen naar VMBO TL (Mavo) 2 leerlingen naar VMBO Kader met LWOO
6.3. Gebouw Eindelijk was het zover! In oktober 2013 gingen wij verhuizen naar het nieuwe gebouw. De week voor de herfstvakantie zijn de kinderen vrij en houden wij ons net het hele team intensief bezig met de voorbereiding en de uitvoering van de verhuizing. Op maandag 28 oktober 2013 verwelkomen we alle kinderen in het nieuwe gebouw!
15
6.4.Bijzondere activiteiten Augustus / September We starten het schooljaar met 7 groepen, drie groepen 1-2, een groep 3, groep 4, groep 6 en een groep 5-7-8. Een bijzondere start, want we weten met elkaar dat we nog maar even in het oude gebouw zitten en dat we zes weken later gaan verhuizen. Voor deze periode zijn alle ruimtes ingezet als klaslokaal en dus hebben we geen team- en directiekamer meer. Ook zijn er drie groepen gehuisvest in het scholencomplex op de Duivestein, zowel in de Vlinderboom, als de Johannesschool. De directeur van de school, Esther Pleij, heeft voorlopig al haar werkplek in de nieuwe school. Zij fietst de eerste weken heen en weer, van MFA in aanbouw, naar de Keizerskroon en houdt zich vooral bezig met de op handen zijnde verhuizing. Met een aantal kinderen van school doen we mee met de Oostland-marathon-kidsrun op zondag 8 september en daar blijken we de school te zijn met het meest aantal deelnemers en winnen we een prijs! Ook een aantal leerkrachten is actief. In het kader van de aftrap van het 50jarig bestaan van SKOP doen we met een SKOP-hardKlaar voor de Kidsrun! loopteam mee met de duo-halve-marathon. Juf Miranda, juf Tamara en Juf Esther hebben hun beste beentje voortgezet op deze zondag!
Het SKOP-hardloopteam!
De gebruikelijke informatieavonden voor alle groepen vinden plaats en deze worden goed bezocht door de ouders.
Oktober De maand van voorbereiden, inpakken, schoonmaken, verhuizen en uitpakken….. Maar ook: De Kinderboekenweek! Terwijl de ouders druk bezig waren met klussen en schoonmaken, werd er in de klassen volop aandacht besteed aan de Kinderboekenweek. Het thema dit jaar was ‘Klaar voor de start!’. In deze week stond de school bol van allerlei activiteiten rondom boeken, lezen en boekpromotie. Daarnaast was er een boekenruilbeurs (een boek voor een boek!) en werd er in alle klassen door ouders voorgelezen.
Voorlezen in groep 1-2 A
16
Om alvast kennis te maken met het nieuwe gebouw, gaan alle kinderen op een vrijdagmiddag met de leerkracht en een aantal ouders op weg naar de nieuwe school. Daar nemen ze een kijkje in hun nieuwe lokaal. Iedere groep heeft iets meegenomen en laat dit achter in de nieuwe klas.
In de week van 14 t/m 18 oktober (de week voor de herfstvakantie) zijn alle kinderen vrij en gaan we verhuizen……..
INPAKKEN DOZEN
UITPAKKEN
VERHUISBEDRIJF
STRESS GEZELLIG
DIGI-BORDEN OPHANGEN
ALARM
VEGEN
VERLICHTING KLUSSEN
KASTEN
TRAP
AVONDEN
RECHT !
INRICHTEN
TAFELS
SCHOONMAKEN
NETJES OPRUIMEN
MOE VOLDAAN…… Dat beschrijft ons gevoel van de laatste twee weken in oktober. Wat is er een hoop gedaan en wat ziet het er allemaal mooi uit. We hebben er dan ook enorm veel zin in om maandag 28 oktober onze kinderen in het nieuwe gebouw te ontvangen!
17
November We zijn inmiddels aardig geland en maken ons nu op voor het openingsfeest. Dit wordt dan ook voorlopig het laatste feestje, want we hebben er al een paar achter de rug, zoals de eerste schooldag en het Dans-feest, in het kader van 50 jaar SKOP. Sebastiaan mocht als 5e leerling van de school het lintje doorknippen.
50 jaar Dans in School Wat een feestdag!!
December
OPENING MFA HET NEST Op zaterdag 9 november wordt de mfa Het Nest feestelijk geopend door twee wethouders. Met het oplaten van de ballonnen en het zingen van een lied is de opening een feit en een groot deel van de dag is het gebouw te bezichtigen en worden er allerlei activiteiten voor de kinderen georganiseerd.
DE OUDERKAMER Op woensdag 27 november opent wethouder Jose van Egmond de ouderkamer van de mfa. Een initiatief van de Keizerkroon, waarbij de handen ineen zijn geslagen van alle gebruikers van het gebouw. In de ouderkamer kunnen ouders bij elkaar komen voor een praatje, een kopje koffie, een gesprekje. Ook worden hier koffie ochtenden georganiseerd, waarbij we met de ouders in gesprek gaan over opvoedkundige thema’s. Uitgangspunt hierbij is altijd: we zijn allemaal ervaringsdeskundige!. De wethouder liet in haar toespraak weten het een mooi initiatief te vinden!
18
December Deze maand staat vooral in het teken van Sinterklaas en Kerstmis.
Sinterklaas
Sint op bezoek in alle groepen.
Kerstmis Kerststukjes maken
Op bezoek bij de bewoners van de Weidevogelhof
Kerstdiner
Kerstviering
19
Januari We sluiten de activiteiten van het 50 jarig jubileum af en tijdens de nieuwjaarsreceptie van SKOP blikken we hierop terug. Dit doen we door een film te laten zien, waarin alle festiviteiten nog eens langs komen: https://www.youtube.com/watch?v=NaHmrzgFZMs Eén activiteit in het kader van het 50jarig bestaan loopt nog door: Het verhaal van SKOP. In dit verhaal gaan we met elkaar op zoek naar de geschiedenis van de stichting en stellen we onszelf de vraag: Welke belangrijke gebeurtenissen in de afgelopen jaar hebben SKOP gevormd tot wie wij zijn? Het streven is om dit verhaal aan het einde van het schooljaar te presenteren aan alle leerkrachten. Een projectgroep, bestaande uit personeelsleden van alle SKOPscholen, gaat hier hard mee aan de slag. Alle kinderen voeren met hun ouders een portfoliogesprek. Tijdens dit gesprek laten de kinderen aan hun ouders het werk zien waar ze trots op zijn en waar ze graag over willen vertellen. De wijze waarop ze geleerd hebben staat hierbij centraal. Mooi om te zien dat vrijwel alle ouders aanwezig waren. Ook mooi om te zien voor onze school, dat de kinderen en ouders gaandeweg steeds meer groeien in het voeren van zo’n gesprek. Vooral in de groepen 4-5 en 6-7 zagen we boeiende gesprekken tussen de ouders en de kinderen. Een mooie vorm van ouderbetrokkenheid Sam van Dongen is een dag de baas van de school! Tijdens de prijsvraag “Verzin een naam voor de nieuw MFA, wint Sam de tweede prijs. En dat is een hele bijzondere prijs! Sam mag een dag de directeur zijn van de twee scholen die samen in de MFA zitten, van onze school dus en de Vlinderboom. Met hoge hoed, ambtsketen en strikje was hij de hele dag hard aan werk, want een directeur heeft een druk bestaan! ’s Ochtends ging hij alle klassen langs met de vraag wat de kinderen van hun nieuwe gebouw vonden. Vrijwel alle kinderen gaven aan dat zij het prima vertoeven vinden in de MFA, maar er waren ook nog heel wat nieuwe ideeën, zoals een aquarium in de school, een zithoek voor de kinderen, hockeysticks, tennisballen en voetballen voor het buitenspelen, een rekstok en klimrek op het schoolplein en de kinderen van groep 3 wilden heel graag een poppenkast in de klas. Kortom: heel wat wensen die Sam allemaal heeft opgeschreven en ook diezelfde middag heeft besproken met de twee directeuren van SKOP en OCTANT. De middag werd afgesloten met een wens van Sam: voor alle kinderen cake met slagroom. Ondertussen moest hij ook nog de pers te woord staan, maar liefst drie kranten wilden hier meer van weten en de volgende dag stond hij dan ook met foto en al in de Telstar, de Telegraaf en het AD!
Klaar om te beginnen…
In gesprek met de directeuren van SKOP en Octant
“Goedemorgen Vin!”
20
en op de foto voor de Telegraaf!
GELUK…… Waar word je blij van? Wat maakt jou gelukkig? In de laatste week van januari is de Kroonweek Geluk. Centraal deze week stond het onbewoonde eiland in de hal van de school. Met elkaar hebben we nagedacht over wat je meeneemt naar een onbewoond eiland, om gelukkig te worden. Er zijn verschillende gelukssymbolen neergelegd op het eiland en met elkaar hebben we het liedje op een onbewoond eiland, van kinderen voor kinderen gezongen. Iedere ochtend gingen we van start met liedjes waar je vrolijk van werd en het was zichtbaar dat dit niet alleen bij de kinderen doorwerkte, maar ook bij de ouders. Zij verlieten iedere ochtend vrolijk de school! De Kroonweek werd afgesloten met een centrale afsluiting, waarbij iedere klas hun zelfgemaakte gelukssymbool, in de vorm van een schilderij, presenteerde. Deze maand maken we een start met Engelse les vanaf groep 1. De methode Groove.Me heeft het aanbod uitgebreid en heeft nu voor alle groepen (dus ook voor 1-2 en 3-4) lessen ontwikkeld. Ook in de onderbouw staat de muziek centraal en wordt de les altijd begonnen met een Engels liedje. Wij hebben voor de onderbouw gekozen voor één lesje per week, van ongeveer 15 à 20 minuten.
Februari We hebben onze eerste oefenweek voor het vijf-gelijke-dagenmodel. Alle dagen school, van 8.30 tot 14.00 uur. Iedere dag met de leerkracht eten in de klas en daarna weer verder met onderwijs. Met het team en de oudervereniging evalueren we en de punten die daar uitkomen nemen we mee voor de tweede oefenweek.
Studiemiddag: Bewegen = Beter leren! Donderdagmiddag 6 februari vond de jaarlijkse studiemiddag voor de personeelsleden van de SKOP plaats. Het thema dit keer was “Bewegen = Beter leren!” en de middag stond in het teken van bewegen in het onderwijs. Er werd daarmee weer eens gekozen voor de ‘hand’ in het SKOP logo, die symbool staat voor doen. Er was veel te bewegen in het programma, maar ook gingen we op zoek naar een verbinding tussen bewegen en cognitie. Actief zijn en bewegen heeft namelijk een positieve invloed op het leren. Het was een bijzonder leerzame middag, waarbij de leerkrachten weer veel inspiratie hebben opgedaan! Lezing over het belang van bewegen voor het brein.
21
Voor het eerst doen we mee met de cito-eindtoets. Onze 7 kinderen van groep 8 zijn goed voorbereid en zijn drie dagen bezig met de toets. Voor de voorjaarsvakantie hebben we een studiedag. Tijdens deze studiedag staat het Handelings Gericht Werken (HGW) centraal, evalueren we allemaal de cito-toetsen en bespreken we dit in het team. Hierna gaan we allemaal aan de slag met het maken van nieuwe groepsplannen.
Maart De leerkrachten vieren weer gezamenlijk hun verjaardag, tijdens de meester- en juffendag. De kinderen mogen verkleed naar school komen en er is de hele dag feest. De oudervereniging heeft geld ingezameld voor de leerkrachten en deze cheque wordt aan de school overhandigd. Dit bedrag is een eerste aanzet voor een tafeltennistafel op het schoolplein! In plaats van een koffie-ochtend, hebben we dit keer een koffie-avond. Dit keer wordt het verzorgd door Powerkids en het onderwerp is ‘Spelenderwijs opvoeden’. Veel ouders zijn aanwezig en met veel tips en een leerzaam boekje gaan zij na afloop naar huis. Naar alle ouders wordt een tevredenheidspeiling gemaild, met daarbij de vraag deze in te vullen. We zijn als school heel benieuwd hoe de ouders nu over de school denken. Ook de leerkrachten en de kinderen vanaf groep 6 krijgen een enquête. We doen weer mee met de Kangeroewedstrijd en veel kinderen schrijven zich hiervoor in.
April De eerste week van april week stond weer in het teken van het vijf-gelijkedagen-model en dit keer ging het allemaal al een stuk ‘relaxter’. We wisten wat ons te wachten stond en waren ook al aardig ingespeeld op de routines die erbij hoorden. Deze tweede oefenweek had Skippy de organisatie van de naschoolse activiteiten op zich genomen en we kunnen zondermeer zeggen dat dit een groot succes was! Wat een diversiteit aan activiteiten en wat een enorm aantal kinderen had zich hiervoor ingeschreven! Vol enthousiasme werd er gedurende de middagen gekookt, geklommen, gesport en nog veel meer…. Met elkaar kunnen we terugkijken op een geslaagde Paasviering-dag. De ochtend werd begonnen met een Paasviering, waar alle groepen een bijdrage aan leverden. Er werd gezongen, gedichtjes voorgelezen en het Paasverhaal werd prachtig verteld en uitgebeeld door de kinderen van groep 7-8. Na de Paasviering vonden er nog verschillende activiteiten in de groep plaats: eieren zoeken, knutselen, matses eten en een paaslunch.
Sport en de Koningsspelen De laatste week voor de mei-vakantie staat in het teken van sport. Er worden allerlei sport-activiteiten georganiseerd voor de kinderen en de week wordt afgesloten met de Koningsspelen. Dit doen wij samen met de andere scholen van de MFA.
22
Mei We genieten van een heerlijk mei-vakantie van twee weken. Voor het eerst doen wij als school mee aan de actie Jantje Beton en het was een vrolijk gezicht om alle kinderen met de oranje ballonnen en hun lotenboekje naar buiten te zien komen. Vanaf groep 3 hebben alle kinderen een boekje gekregen met loten welke zij mogen verkopen aan ouders, familie, buren etc. Van de uiteindelijke opbrengst van deze loterij + het verjaardagsgeld hopen wij een tafeltennistafel voor op het schoolplein te kunnen gaan neerzetten. Uiteraard in overleg met de andere scholen van de MFA! De tweede ronde portfoliogesprekken vinden plaats. In sommige groepen komen hier ook de bladen van de Assessments for learning van IPC aan bod. Dan bespreken de kinderen de vaardigheden die ze geleerd hebben bij IPC. De resultaten van de enquêtes zijn binnen en met de uitkomsten kunnen we heel tevreden zijn. Er waren drie soorten enquêtes uitgezet: voor de ouders, de kinderen en de leerkrachten. In de verwerking van de enquêtes zijn veel pluspunten, maar ook minpunten benoemd. Samengevat van de ouders was dit: Pluspunten van onze school 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Kritiekpunten op onze school:
Hygiëne en netheid binnen de school (96 %) Sfeer en inrichting schoolgebouw (95 %) Regels, rust en orde op school (93 %) Inzet en motivatie leerkracht (83%) Vakbekwaamheid leerkracht (92%) Omgang leerkracht met de leerlingen (91%) Aandacht voor normen en waarden (91%) Sfeer in de klas (90%) Rust en orde in de klas (90%) Informatievoorziening over de school (89%) Mate waarin de leraar naar ouders luistert (89%) Aandacht voor gymnastiek (88%) Uiterlijk van het gebouw (85%) Aandacht voor rekenen (85%) Aandacht voor taal (85%) Duidelijkheid schoolregels (85%0 Gelegenheid om met de directie te praten (85%)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Veiligheid op weg naar school (66%) Speelmogelijkheden op het plein (56%) Aandacht voor uitstapje en excursies (27%) Veiligheid op het plein (26%) Aandacht voor pestgedrag (17%) Overblijven tussen de middag (17%) Uiterlijk van het gebouw (15 %) 8. Omgang van de kinderen onderling (15%)
Rapportcijfers De keizerskroon Van de ouders: 7,9 met als eindoordeel: Zeer tevreden Van de kinderen: 7,5 met als eindoordeel: Goed Van de leerkrachten: 8,5 met als eindoordeel: Zeer tevreden
Juni Nog weer een mijlpaal dit schooljaar! Voor het eerst hadden we een groep 8 die op kamp ging. De dagen voor Hemelvaart bracht groep 8 door in kampeerboerderij De Notelaer in Pijnacker. Het waren drie dagen met heel veel plezier, griezelen tijdens de spooktocht, lol, regen, spelletjes, lekker eten en nog veel meer……n
Genieten van de zelf gebakken patat! Hier zijn heel wat aardappels voor geschild!
23
Op de fiets naar de Notelaer. De hele school zwaait groep 8 uit!
Het goede doel Op maandag 23 juni start de laatste kroonweek van dit schooljaar: de kroonweek over het goede doel. We hebben met elkaar een prachtig doel gekozen: het KNGF (Koninklijke Nederlandse Geleidehonden Fonds). Tijdens deze kroonweek zullen de kinderen veel leren over deze bijzondere dieren, hun opleiding, het werk wat zij doen en voor wie. De ouders worden geïnformeerd over de formatie voor het nieuwe schooljaar. We hebben er weer een groep bij en het is duidelijk dat we in een enorme groeifase zitten. Het nieuwe gebouw heeft een enorme aantrekkingskracht en dat betekent dus steeds meer kinderen erbij. Dat vinden we natuurlijk heel fijn! De kinderen van groep 3 t/m 8 doen weer mee met het jaarlijks schoolkorfbaltoernooi. Voor de kinderen van groep 7 een groot succes. Zij wonnen voor de tweede keer de wisselbeker!
Juli Onze eerste afscheidsavond van groep 8! Voor het eerst een groep schoolverlaters, zeven kinderen, die uitvliegen naar het Voortgezet Onderwijs. Tijdens de afscheidsavond hebben de kinderen, samen met een aantal leerkrachten, een musical opgevoerd, die beslist de moeite waard was. Wat een talent hebben we gezien! Het was een avond waar wij met elkaar met enorm veel plezier op terug kijken!
Charlotte, Susanne, Luke, Dana, Tim, Sam en Lara: Heel veel succes op de middelbare school. We zullen jullie missen!! Alle kinderen van groep 8 hebben een afscheidsbrief geschreven en lezen deze voor…..
De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan op schoolreisje naar Drievliet en voor de kleuters is er een groots Kleuterfeest georganiseerd. Mede dankzij de hulp van vele ouders zijn alle activiteiten zeer geslaagd! Alle kinderen gaan een middagje wennen bij hun nieuwe juf of meester. Zo hebben ze alvast een beetje kennisgemaakt voor het nieuwe schooljaar. In de een na laatste schoolweek is er voor de ouders en kinderen een barbecue. Heel veel ouders hebben zich ingeschreven en het is een enorm gezellige avond. Een activiteit die we er zeker in gaan houden!
TOT SLOT…… Het was een enerverend schooljaar. We gingen van start met 146 kinderen in de oude locatie op de Duivestein en eindigden met 204 kinderen in ons mooie nieuwe gebouw in Keijzershof. Het was een schooljaar waar we met z’n allen met heel veel genoegen op terugkijken!!
24
7. Communicatie 7.1 Interne communicatie Teamvergadering Er wordt afwisselend op dinsdag- of donderdagmiddag vergaderd. In totaal zijn het tien vergaderingen. Deze vergaderingen zijn zowel huishoudelijk als onderwijsinhoudelijk.
Zorgteam Het zorgteam bestond dit jaar uit Louise Treffers, Esther Pleij , Ellen Titre en Mandy de Keijzer (Schoolmaatschappelijk werk). Het zorgteam is zes keer bij elkaar geweest. Tijdens deze bijeenkomsten is vooral de leerlingenzorg besproken.
Klachtenafhandeling De externe en interne vertrouwenspersoon zijn dit jaar niet ingeschakeld.
ICT Tamara Paap en Wim van Cruchten zijn degene die binnen het team de ICT in hun takenpakket hebben. Zij worden ook uitgenodigd bij de ICT-netwerkbijeenkomsten van de SKOP.
Contacten met ouders In het begin van het schooljaar hebben we voor alle klassen een informatieavond georganiseerd. N.a.v. de rapporten en het observatiemodel in groep 1-2 hebben we de zgn. tafeltjesavonden (10 minuten gesprekken) gehouden. Bij het eerste rapport en het tweede rapport worden alle ouders uitgenodigd. Alle ouders hebben twee keer dit schooljaar een portfolio-gesprek gevoerd met hun kind en de leerkracht.
Oudervereniging De oudervereniging bestaat uit zes enthousiaste ouders: een voorzitter, penningmeester, secretaris en drie leden. Zij komen dit jaar 7 keer bij elkaar en helpen ons bij de organisatie van de activiteiten.
Nieuwsbrief en andere communicatiemiddelen Iedere vrijdag om de week krijgen de ouders een nieuwsbrief met daarin diverse informatie over schoolzaken. Deze nieuwsbrief wordt altijd digitaal verzonden. Daarnaast is de school actief op Twitter en is de website altijd up-to-date.
Medezeggenschapsraad De MR bestond dit jaar uit drie leerkrachten en drie ouders. De MR is zes keer bij elkaar geweest.
7.2 Contacten met bestuur en directieoverleg De Keizerskroon is een van de vijf scholen van de SKOP (Stichting Katholiek Onderwijs Pijnacker). De directeuren van de vijf scholen zitten in het directieteam. Dit directieteam vergadert een keer in de drie weken onder leiding van de Algemeen Directeur Piet van Adrichem. Dit schooljaar zijn we twaalf keer bij elkaar geweest voor een reguliere vergadering. We hebben twee keer intervisie met elkaar. Met het bestuur hebben we een bijeenkomst in het Witte Huis over het onderwerp governance gevolgd door een informeler samenzijn bij het diner. Informeel zien we elkaar op de nieuwjaarsreceptie die in Het Witte Huis georganiseerd wordt. In maart hebben we een tweedaagse waar we de eerste dag met elkaar spreken over beroeps-standaard voor directeuren voor en de tweede dag aan de slag gaan met het schoolplan en werkprocessen.
25
7.3 Directieoverleg scholen Pijnacker-Nootdorp Binnen de gemeente Pijnacker-Nootdorp komen de directeuren van de basisscholen een aantal keer per jaar bij elkaar om over het lokaal onderwijs te praten/overleggen. Het afgelopen schooljaar zijn we vier keer bij elkaar geweest.
7.4 Externe communicatie Gedurende het schooljaar 2013-2014 waren er kortlopende of langdurige contacten met de volgende personen of instanties:
De onderwijsadviesdienst (OA) in de personen van Ronald Karsdorp (Account Manager). De schoolarts over geneeskundige onderzoeken. De logopediste (Tineke de Jong) over logopedische onderzoeken en behandelingen. Schoolmaatschappelijk werk (MEE) in de persoon van Mandy de Keijzer. Diverse scholen i.v.m. aanmeldingen van nieuwe leerlingen. Andere basisscholen over de in- en uitschrijving van leerlingen. Weer Samen Naar School en de Permanente Commissie Leerlingenzorg over de leerlingenzorg en de verwijzing van leerlingen naar het speciaal basisonderwijs. Weer Samen Naar School: Sandra ’t Hart, George de Schepper en Jan de Grauw. De bibliotheek. De Pabo Thomas More over de stagiaires. Sportverenigingen i.v.m. buitenschoolse activiteiten. Skippy m.b.t. Naschoolse Opvang van een aantal leerlingen en de nieuwe samenwerking rondom de Tussenschoolse Opvang. (TSO)
Pijnacker, Januari 2015
26
Bijlage 1: Leerresultaten Vorig schooljaar (2012-2013) zijn wij voor eerst van start gegaan met het bijhouden van de groepsgemiddelde voor de cito-toetsen. Hier hoort echter wel een kanttekening bij: In het schooljaar 2012-2013 hadden wij voor het eerst een ‘volwaardige’ groep 3 met 19 leerlingen. De jaren daarvoor waren onze groepen klein (variërend van 8 tot 13 leerlingen) en was het daarmee niet logisch om met groepsgemiddelden te gaan werken. De inspecteur heeft ons dat twee jaar geleden ook afgeraden (“De macht van het getal”)! Wij hebben tot nu toe altijd alle toets gegevens individueel bekeken en per kind de resultaten afgezet tegen het landelijk gemiddelde, de inspectie-norm en de eigen groei. In dit jaarverslag gaan we verder met de overzichten. Wij hebben de groepsgemiddelden er nu bij gezet, in combinatie met het leerlingenaantal. Dit laatste varieert ook nog, vanwege geregelde tussentijdse instroom in de diverse groepen. Voor een aantal toetsen heeft de inspectie ook een norm vastgesteld. Deze hebben we ook zoveel mogelijk ingevuld.
Toets: Rekenen Leerjaar Afname moment : Medio Aantal lln. 2012-2013 Aantal lln. 2013-2014 Landelijk gemiddelde Inspectienorm Afnamen moment: Eind Aantal lln. 2012-2013 Aantal lln. 2013-2014 Landelijk gemiddelde Inspectienorm
3
4
5
6
7
19 lln. 32,7 20 lln. 36,1 32,1
8 lln. 46,4 24 lln. 51,8 51,6 50
11 lln. 72,3 10 lln. 68,1 72,2 71
4 lln. 80,0 23 lln. 76,3 85,8 84
6 lln. 99,4 7 lln. 98 99,6 98
19 lln. 52,3 20 lln. 42,5 43,2
8 lln. 59,6 24 lln. 63 62,3 61
13 lln. 76,8 10 lln. 74 79,6 78
7 lln. 86,3 27 lln. 90,2 91,7 89
7 lln. 108 7 lln. 103,6 104,8 102
5
6
7
8 B
7 lln. 109,8
7 lln.
Toets: Spelling Leerjaar Afname moment : Medio Aantal lln. 2012-2013 Aantal lln. 2013-2014 Landelijk gemiddelde Inspectie norm Afnamen moment: Eind Aantal lln. 2012-2013 Aantal lln. 2013-2014 Landelijk gemiddelde Inspectienorm
3
4
19 lln. 110,5 20 lln. 106,2 107,8
8 lln. 116,5 24 lln. 120,1 120,1
11 lln. 4 lln. 128,1 123,8 10 lln. 23 lln. 121,2 132,4 126,7 133,6 Niet aanwezig
7 lln. 144,3 6 lln. 136,7 139
19 lln. 116,4 20 lln. 113,5 111,9
8 lln. 120,0 24 lln. 124,6 120,6
13 lln. 6 lln. 132,5 132,3 10 lln. 27 lln. 125,6 137,9 130,6 138,1 Niet aanwezig
7 lln. 144 6 lln. 136,9 141,5
27
8 B 7 lln. 7 lln. 140,3
7 lln.
Toets: Begrijpend Lezen (wordt 1 keer per jaar afgenomen) Leerjaar Afname moment : Medio Aantal lln. 2012-2013 Aantal lln. 2013-2014
Landelijk gemiddelde Inspectie norm Afnamen moment: Eind Aantal lln. 2012-2013 Aantal lln. 2013-2014 Landelijk gemiddelde Inspectienorm
3 (eind)
20 lln.
4
5
6
7
8 lln. 12,6 24 lln. 7,6
12 lln. 24,3 10 lln. 22,9
4 lln. 23,3 23 lln. 25,4
7 lln. 43,3 6 lln. 38,7
7 lln. 49,7
12,6 12*
25,3 25
31,8 32
44,2 45*
53,6 55*
19 lln. -1,1 20 lln. -1,3
24 lln. 14,4
-1,8 1*
18,2 16*
8 B
*Inspectie geeft hiervoor geen normen. Deze normen zijn opgesteld door een schoolbegeleidingsdienst
Toets: DMT Leerjaar Afname moment : Medio Aantal lln. 2012-2013 Aantal lln. 2013-2014
3
4
5
6
7
19 lln. 23,1 20 lln. 20,5
8 lln. 45,0 24 lln. 49,7
13 lln. 80,0 10 lln. 67,3
3 lln. 73,3 23 lln. 88,1
7 lln. 102,1 6 lln. 86,0
Landelijk gemiddelde Inspectie norm Afnamen moment: Eind Aantal lln. 2012-2013
23 21
53,5 48
70,4 66
82,4 78*
88,3 85*
19 lln. 31,1
8 lln.
13 lln.
Avi afgenomen
Avi afgenomen
7 lln. 68,1
7 lln. 105
Aantal lln. 2013-2014
20 lln. 32,6
24 lln. 61,3
10 lln. 72,9
27 lln. 89,8
7 lln. 81,9
36,1 33
62,0 56
75,7 71
91.7 89
92,5 90*
Landelijk gemiddelde Inspectienorm
8 B
7 lln.
96,5 93*
7 lln.
*Inspectie geeft hiervoor geen normen. Deze normen zijn opgesteld door een schoolbegeleidingsdienst
28
Kleutertoetsen Afnamemoment: eind 1 2012-2013 2013-2014
Rekenen (24 lln.) 68,5
Taal voor kleuters (24 lln.) 53,2
Landelijk gemiddelde 54,5 Afname moment: medio 2 Rekenen Taal voor kleuters 2012-2013 (21 lln.) 75,7 (21 lln.) 56,6 2013-2014 Landelijk gemiddelde 61,5 Afname moment: eind 2 Rekenen Taal voor kleuters Wij nemen deze toetsen alleen nog af bij zorg leerlingen (l en lV scores) (13 lln.) 77,5 ( 15 lln.) 60,1 Landelijk gemiddelde 66,5 61,5
29
Bijlage 2: Het team
Team de keizerskroon
30
