HUBUNGAN ANTARA KUALITAS TIDUR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMPN 2 BANTUL DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Keperawatan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
Disusun oleh:
D
N JE
ARIA AHDI WINARA 2212104
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN JENDERAL ACHMAD YANI YOGYAKARTA 2016
A
T AR
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT., atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Hubungan antara Kualitas Tidur dengan Prestasi Belajar Siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta”. Penyusunan Skripsi ini merupakan salah satu syarat mencapai gelar sarjana keperawatan di Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. Pada kesempatan ini penulis dengan rendah hati mengucapkan terimakasih dengan setulus-tulusnya kepada: 1. Kuswanto Hardjo, dr., M.Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. 2. Tetra Saktika Adinugraha, M.Kep., Sp.Kep.MB selaku ketua prodi Ilmu
AN
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
A YAK K A OG
3. Dr. Atik Badi’ah, S.Pd, S.Kp, M.Kes sebagai dosen penguji skripsi yang
T ANI Y S U .Y
telah banyak memberikan masukan pada skripsi ini.
4. Afi Lutfiyanti, M.Kep selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
P AL A R E ER
bimbingan, pengarahan, dan masukan kepada saya dalam penyusunan Skripsi.
P
ND E memberikan S J bimbingan, pengarahan, dan masukan kepada saya dalam E penyusunan Skripsi. TIK 5. Ratna Widhiastuti, M.Kep selaku dosen pembimbing II yang telah
S 6.
Seluruh Dosen & Karyawan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan.
7. Kepala Sekolah Beserta Bapak Ibu Guru di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta
yang telah memberikan kesempatan untuk
melakukan penelitian ini. 8. Siswa-siswi di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta yang telah bersedia menjadi responden demi kesuksesan penelitian ini. 9. Ayah, Ibu, Adik, dan seluruh keluarga yang telah memberikan limpahan cinta, do’a dan semangat kepada penulis.
iv
A
T AR
10. Semua Sahabatku tercinta di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta yang telah memberikan do’a, dorongan, dan motivasi hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini. Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan dapat bermanfaat dan mendapat balasan kebaikan dari Allah SWT.
Yogyakarta, 20 Agustus 2016 Penulis
AN
A
RT (Aria Ahdi Winara) A AK Y OG
A K A
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
v
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL............................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. ii HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................iii KATA PENGANTAR ....................................................................................... iv DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ............................................................................................viii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... x INTISARI........................................................................................................... xi ABSTRACT........................................................................................................ xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5 E. Keaslian Penelitian .................................................................................. 6
AN
A YAK K A OG
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Konsep Remaja ....................................................................................... 8 1. Pengertian Remaja ............................................................................ 8 2. Perubahan Pada Remaja .................................................................... 8 3. Permasalahan Masa Remaja ............................................................ 11 B. Konsep Tidur ......................................................................................... 12 1. Pengertian Tidur .............................................................................. 12 2. Fisiologi Tidur ................................................................................. 13 3. Tahapan Tidur ................................................................................. 13 4. Irama Sirkadian ............................................................................... 15 5. Fungsi Tidur .................................................................................... 16 6. Kebutuhan dan Pola Tidur Normal ................................................. 16 7. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola Tidur .............................. 18 C. Prestasi Belajar ...................................................................................... 20 1. Pengertian Prestasi Belajar .............................................................. 20 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ....................... 20 3. Faktor Internal ................................................................................. 21 4. Faktor Eksternal .............................................................................. 23 D. Kerangka Teori...................................................................................... 25 E. Kerangka Konsep .................................................................................. 26 F. Hipotesis................................................................................................ 26
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian ............................................................................ 27 B. Lokasi dan Waktu ................................................................................. 27 C. Populasi dan Sampel ............................................................................. 27
vi
A
T AR
D. E. F. G. H. I. J.
Variabel Penelitian ................................................................................ 30 Definisi Operasional.............................................................................. 31 Alat dan Metode Pengumpulan Data .................................................... 32 Validitas dan Reliabilitas ...................................................................... 33 Metode Pengolahan dan Analisis Data ................................................. 34 Etika Penelitian ..................................................................................... 36 Pelaksanaan Penelitian .......................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. hasil Penelitian ...................................................................................... 40 1. Gambaran Lokasi Penelitian ........................................................... 40 2. Gambaran Karakteristik Responden ............................................... 42 3. Prestasi Belajar Siswa ..................................................................... 42 4. Kualitas Tidur Siswa ....................................................................... 43 5. Hubungan antara Kualitas Tidur dengan Prestasi Belajar Siswa .... 43 B. Pembahasan ........................................................................................... 44 1. Prestasi Belajar Siswa ..................................................................... 44 2. Kualitas Tidur.................................................................................. 45 3. Keeratan Hubungan antara Kualitas Tidur dengan Prestasi Belajar Siswa ............................................................................................... 47 C. Keterbatasan Penelitian ......................................................................... 49
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ........................................................................................... 50 B. Saran ...................................................................................................... 50
P AL A R E ER
DAFTAR PUSTAKA
P
LAMPIRAN
S
E K I T
D
N JE
S
vii
A
T AR
DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Keaslian Penelitian.............................................................................. 6 Tabel 3.1 Definisi Operasional ......................................................................... 31 Tabel 3.2 Pedoman Pemberian Interprestasi Coefficien Contingency .............. 36 Tabel 4.1 Gambaran Karakteristik Responden ................................................. 41 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa...................................... 42 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kualitas Tidur .................................................. 42 Tabel 4.4 Tabulasi Silang dan Hasil Uji Kendall’s tau-c Hubungan antara Kualitas Tidur dengan Prestasi Belajar Siswa .................................. 42
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
viii
A
T AR
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Tahapan Tidur ............................................................................... 15 Gambar 2.2 Kerangka Teori .............................................................................. 25 Gambar 2.3 Kerangka Konsep .......................................................................... 26 Gambar 4.1 Denah Lokasi Penelitian ............................................................... 41
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
ix
A
T AR
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Jadwal Penyusunan Skripsi Lampiran 2. Permohonan Menjadi Responden Lampiran 3. Informed Consent Lampiran 4. Kuesioner Kualitas Tidur Lampiran 5. Hasil Uji Statistik menggunakan Aplikasi SPPS Lampiran 6. Jadwal Bimbingan Lampiran 7. Surat Izin SLatudi Pendahuluan Lampiran 8. Surat Izin Penelitian
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
x
A
T AR
HUBUNGAN ANTARA KUALITAS TIDUR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMPN 2 BANTUL DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA Aria Ahdi Winara1, Afi Lutfiyati2, Ratna Widhiastuti3
INTISARI Latar Belakang: Kebutuhan untuk tidur sangat penting bagi setiap orang terutama pada anak sekolah. Kualitas tidur merupakan keadaan dimana tidur yang dijalani seseorang individu menghasilkan kesegaran dan kebugaran di saat terbangun. kualitas tidur yang baik akan memengaruhi proses dalam belajar, kondisi kesehatan, dan meningkatkan konsentrasi minat dalam belajar. siswa yang memiliki kualitas tidur baik akan memiliki prestasi belajar yang baik. Tujuan Penelitian: Mengetahui hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. Metode Penelitian: Jenis penelitian adalah deskristif korelatif dengan rancangan penelitian menggunakan pendekatan Cross-sectional, sampel diambil dengan teknik stratified random sampling dengan responden sebanyak 180 siswa. Instrumen penelitian adalah kuesioner. Hasil: Hasil penelitian dianalisis dengan rumus Kendall’s tau-c. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian siswa memiliki prestasi belajar yang cukup baik yaitu sebanyak 100 siswa (55,6%). Kualitas tidur siswa menunjukkan bahwa sebagian besar siswa SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta memiliki kualitas tidur baik sebanyak 92 siswa (51,1%). Hasil perhitungan uji statistik menggunakan uji Kendall’s tau-c diperoleh p-value 0,004<0,05. Kesimpulan: ada hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. Saran peneliti untuk sekolah memberikan bimbingan konseling dan memotivasi siswa supaya memerhatikan kualitas tidurnya.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
D
N JE
S E K I Kata STKunci : kualitas tidur, prestasi belajar siswa
1
Mahasiswa PSIK Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Dosen PSIK Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta 3 Dosen PSIK Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta 2
xi
A
T AR
THE CORELATION BETWEEN SLEEPING QUALITY WITH STUDENTS ACADEMIC ACHIEVEMENT IN JUNIOR HIGH SCHOOL 2 OF BANTUL, YOGYAKARTA Aria Ahdi Winara1, Afi Lutfiyati2, Ratna Widhiastuti3
ABSTRACT Background : The need to sleep is highly significant for everyone especially students. Sleeping quality is a condition in which a sleeping acitivity of an individual derives freshness and fitness at waking up moment. A good sleeping quality may contribute to learning process, health condition, and enhance concentration and interest in learning. Students with good sleeping quality will gain good academic achievement. Objective : To identify the relation between Sleeping Quality and Students' Academic Achievement in Junior High School 2 of Bantul, Yogyakarta. Method : This was a correlative descriptive study with Cross-sectional approach as study design. Samples were selected through stratified random sampling with respondents as many as 180 students. Study instrument were questionnaires. Result : The study result was analyzed with Kendall's tau-c. The study indicated that some students gained good academic achievement as many as 100 students (55,6%). Students' sleeping quality illustrated that the majority of students in Junior High School 2 of Bantul, Yogyakarta, experienced good sleeping quality as many as 92 students (51,1%). The result of statistical test by applying Kendal's tau-c figured out p-value of 0,004<0,05. Conclusion : There was a relation between Sleeping Quality and Students' Academic Achievement in Junior High School 2 of Bantul, Yogyakarta. Researcher suggested that school provided guidance konsuling and encourage students to pay more attention to their sleeping quality.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
Keyword : Sleeping Quality, Academic Achievements Students
S
1
A student of Nursing Study Program of Jenderal Achmad Yani School of Health Science of Yogyakarta 2 A lecturer of Nursing Study Program of Jenderal Achmad Yani School of Health Science of Yogyakarta 3 A lecturer of Nursing Study Program of Jenderal Achmad Yani School of Health Science of Yogyakarta.
xii
A
T AR
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Peningkatan kualitas sumber daya manusia sudah merupakan keharusan bagi bangsa Indonesia, apalagi pada era globalisasi yang menuntut kesiapan setiap bangsa untuk bersaing secara bebas. Pada era globalisasi bangsa berkualitas yang mampu bersaing dan berkompetisi. Hubungannya dengan budaya kompetisi tersebut, bidang pendidikan dipandang sebagai cara yang tepat untuk membentuk wahana sumber daya manusia yang berkualitas dan mendukung tercapainya tujuan pembangunan nasional. Melalui pendidikan, manusia mendapatkan
AN
pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap sehingga dapat berpikir lebih
A YAK K A OG
Pardiman, 2012).
T ANI Y S U .Y
Peningkatan sumber daya manusia merupakan salah satu penekanan dari tujuan pendidikan. Menurut Undang-undang No.20 tahun 2003 tentang tujuan
P AL A R E ER
pendidikan nasional Bab II pasal 3 menyatakan bahwa: pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak, serta
P
ND E bangsa. Adapun J S tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi peserta E didik agar IK menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha T S berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Esa, peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
negara yang demokratis serta bertangung jawab (Hasbullah, 2009). Untuk mengetahui tercapainya tingkat keberhasilan pendidikan, maka perlu diadakan evaluasi. Evaluasi artinya penilaian terhadap tingkat keberhasilan peserta didik mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program (Muhhibin, 2008). Berdasarkan UU Sisdiknas No.20 Tahun 2003 pasal 58 evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Hasil belajar dapat diketahui dari prestasi belajar yang diperoleh peserta didik. Prestasi belajar merupakan hasil dari pengukuran dan penilaian usaha belajar. Bukti keberhasilan 1
A
T AR
sistematis, rasional, serta kritis terhadap permasalahan yang dihadapi (Saputro &
2
dari seseorang setelah memeroleh pengalaman belajar atau memelajari sesuatu merupakan prestasi belajar yang dicapai oleh peserta didik dalam waktu tertentu (Slameto, 2013). Menurut Slameto (2013) ada dua faktor yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar yaitu: faktor eksternal (yang berasal dari luar siswa) dan internal (dari dalam diri siswa). Faktor eksternal seperti lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Selain itu, faktor internal yang terdiri dari tiga tahap bagian yaitu faktor kelelahan (kelelahan jasmani dan rohani), faktor jasmaniah (kesehatan cacat tubuh), dan faktor psikologis (intelegensi, perhatian, minat bakat, motif, kematangan, keterampilan dan kesiapan belajar). Faktor tersebut dapat berpengaruh terhadap indeks prestasi belajar siswa terutama siswa yang mengalami kelelahan. Kelelahan siswa dibagi menjadi tiga faktor yaitu kelelahan
AN
indra siswa, kelelahan fisik siswa, dan kelelahan mental siswa. Dari ketiga faktor
A
RT tersebut dapat diatasi dengan mengonsumsi makanan dan minuman yang A bergizi, AK2006). pola makan teratur, istirahat yang cukup, dan tidur yang optimal (Hidayat, Y G Tidur adalah aktivitas terpenting manusia. Bila Iaktivitas YO ini dapat dijalani ANberbagai dimensi kehidupan seseorang dengan baik, maka efeknya akan mengenai Y A. pengaruh terhadap kewaspadaan, seseorang di waktu terjaga. Tidur L memiliki A memengaruhi suasana hati, dan kesehatan Rreaksi, energi, konsentrasi, kecekatan E D yang prima (NarhoriE&N Diana, 2005). J Sbesar Sebagian umat manusia mengalami kualitas tidur yang kurang optimal, E K I terutama ST pada masa remaja. Masa remaja adalah periode perkembangan dimana
A K A
T S U
P R E
P
individu mengalami perubahan dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa, biasanya antara usia 12-21 tahun (Potter & Perry, 2009). Pada masa remaja terdapat perubahan yang dramatis dalam pola tidur-bangun meliputi durasi tidur berkurang, waktu tidur tertunda, dan perbedaan waktu tidur dihari sekolah maupun libur sekolah. Maka, kualitas tidur remaja juga cenderung berkurang (National Sleep Foundation, 2006). Kualitas tidur adalah kepuasaan seseorang terhadap tidur sehingga seseorang tersebut tidak memerlihatkan perasaan lelah, mudah terangsang, gelisah, lesu, apatis, kehitaman di sekitar mata, kelompak mata
3
bengkak, konjungtiva merah, sakit kepala, dan sering menguap atau mengantuk (Hidayat, 2006). Menurut National Sleep Foundation (2006) yang melakukan survei di Amerika Serikat bahwa remaja yang berusia 11-17 tahun sebanyak 45% remaja mengalami tidak cukup tidur kurang dari delapan jam pada malam dihari sekolah. Penelitian Chen et al. (2006) menyatakan bahwa lebih dari 600 anak laki-laki dan perempuan berusia 13-18 tahun, sebanyak 54% mengatakan bahwa mereka secara teratur tidur kurang dari enam hingga delapan jam pada malam dihari sekolah. Prevalensi dari berbagai penelitian menunjukan hasil yang bervariasi. Menurut hasil penelitian Liu et al. (2010) tentang Sleep Pattern and Problems among Chinese Adolescent yang dilakukan pada anak remaja di China. Penelitian ini menunjukkan sebanyak 18,8% melaporkan pola tidur yang buruk, 26,2% tidak
AN
merasa puas dengan masa tidurnya, 16,1% mengalami insomnia, dan 17,9%
A
RdanT mengantuk pada siang hari, yang menyebabkan gangguan dalam konsentrasi A AK proses belajar sehingga dapat memengaruhi hasil indeks prestasi belajar siswa. Y OGdan iklim sekolah Penelitian Listiani (2005) tentang pengaruh kedisiplinan siswa Y NI A terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMKN 5 Semarang. Hasil menunjukkan Y . Apola tidur pada malam hari akan merasa bahwa siswa yang mengalami gangguan L A R lelah dan merasa mengantuk pada siang hari sehingga tidak konsentrasi dalam E NDnilai anak didik menurun. belajar dan menyebabkan E S Jberkembang sesuai dengan usia. Bayi baru lahir akan tidur PolaEtidur IK T hampir S sepanjang waktu, tetapi setelah usia 6 bulan, bayi tidur sekitar 13 jam per
A K A
T S U
P R E
P
hari. Anak usia 2 tahun memerlukan tidur 12 jam termasuk tidur siang, usia 4 tahun selama 10-12 jam, dan usia remaja sekitar 9 jam per hari (Berman et al, 2008). Pada hari sekolah umumnya remaja memiliki waktu tidur lebih pendek sekitar 7,3 jam per hari (Chung, 2008). Pola tidur memiliki ciri khas yang unik pada remaja. Keunikan justru terjadi dimana terjadi pergeseran irama sirkadian sehingga jam tidur pun bergeser akibat dari perubahan hormonal yang terjadi pada akhir masa pubertas. Secara umum, kebutuhan tidur remaja akan meningkat menjadi 8,5-9,25 jam setiap hari akan tetapi waktu tidurnya berubah. Uniknya, saat orang lain mulai mengantuk pada pukul 21.00 atau 22.00 WIB, ia justru
4
bersemangat untuk berkarya, baik itu belajar maupun menyelesaikan pekerjaannya karena remaja mengalami perubahan hormonal dan pergeseran irama sirkadian. Remaja mulai merasa mengantuk pada tengah malam, sedangkan mereka harus bangun pagi hari untuk berangkat kesekolah sehingga setiap hari mereka mengalami kekurangan waktu tidur. Tidak mengherankan jika banyak fenomena pelajar yang tertidur saat pelajaran dimulai (Putra, 2011). Remaja dengan nilai akademik yang baik memiliki waktu tidur yang lebih awal dan jarang mengalami rasa mengantuk yang berat pada siang hari dibandingkan remaja yang memiliki nilai akademik yang rendah (Chung, 2008). Sampai saat ini di Indonesia masih jarang
dilakukan
penelitian
yang
berkaitan
dengan
pola
tidur
dan
permasalahannya. Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti pada hari
AN
kamis 17 Desember 2015 di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta
A
RT memiliki siswa sebanyak 474 siswa dibagi dalam 18 kelas yang terdiri dari kelas A K Asebanyak VII sebanyak 55 siswa laki-laki dan 109 siswi perempuan, kelas VIII 66 Y G siswa laki-laki dan 98 siswi perempuan, kelas IX sebanyak 59 siswa laki-laki dan YO I N A oleh peneliti terhadap 12 87 siswi perempuan. Hasil wawancara yang Y dilakukan . A terbangun pada malam hari, 5 siswa siswa, sebanyak 2 siswa mengatakanLsering RAkurang konsentrasi dan sering menguap saat sulit untuk memulai tidur, 2Esiswa N3 D pelajaran dimulai, dan siswa memiliki kebutuhan tidur yang baik. Laporan dari E J S 2 Bantul mengatakan bahwa siswa yang mengalami kurang tidur guru BK SMPN E K I dapat STdilihat dari cara siswa memahami pelajaran, mata memerah, dan juga sering
A K A
T S U
P R E
P
menguap,
sehingga
konsentrasi
mereka
terhadap
pelajaran
berkurang.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk meneliti “Hubungan antara Kualitas Tidur dengan Prestasi Belajar Siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta”. B. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian dalam latar belakang di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “apakah ada hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta?”
5
C. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum Mengetahui hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. 2. Tujuan Khusus a. Diketahui kualitas tidur siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. b. Diketahui prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. c. Diketahui keeratan hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta.
AN
1. Bagi Ilmu Keperawatan Dasar dan Anak.
T ANI Y S U .Y
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam pengembangan ilmu pengetahuan dasar dan anak, khususnya mengenai kualitas tidur untuk
P AL A R E ER
mendukung prestasi belajar siswa.
P
2. Bagi Guru SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta
ND E J untuk memerhatikan kualitas tidur siswa. sekolahS tersebut E 3.TBagi IK Siswa SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta S
Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi kepada guru di
Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kesadaran murid
SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta tentang manfaat dan pentingnya kualitas tidur. 4. Bagi peneliti Lanjut Hasil penelitian ini dapat menambah informasi dan data tambahan untuk peneliti lain tentang hubungan kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa, sehingga hasil penelitian ini diharapkan menjadi dasar dan pembelajaran untuk melakukan penelitian selanjutnya.
A
T AR
A YAK K A OG
D. Manfaat Penelitian
6
E. Keaslian Penelitian Tabel 1.1 Keaslian Penelitian N o
1
2
Nama Peneliti Susi
Tahun
Judul Penelitian
Hasil Penelitian
2014
Hubungan Pola Tidur dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Keperawatan di Universitas Advent Indonesia Bandung.
Hanafi et al.
2016
Hubungan Kualitas Tidur dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Angkatan 2010 FK Universitas Andalas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai dari t hitung adalah 38,23, dan t tabel adalah 1,98081. 115 dengan taraf kesalahan ditetapkan sebesar 5% maka t tabel= 1.98081. Berdasarkan analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 51 mahasiswa (56%) memiliki kualitas tidur dan prestasi akademik yang baik, 27 mahasiswa (35%) memiliki kualitas tidur dengan prestasi akademik yang kurang baik, dan 56 mahasiswa (57%) memiliki kualitas tidur yang buruk, dan prestasi akademik yang kurang baik. Berdasarkan uji Chi-square didapatkan nilai p= 0,004 (P<0,05).
PE S
S
E TIK
. A L
A R E
D
N JE
Perbedaan
Jenis Penelitian deskriptif korelasi, metode penelitian Cross-sectional dan variabel terikat: Prestasi belajar. Variabel bebas, variabel terikat, Kuesioner yang digunakan, dan rancangan penelitian.
Variabel bebas, teknik pengambilan sampel yang digunakan, kuesioner yang digunakan, responden, dan tempat penelitian.
N ARTA A A AK
K OGY A T IY
S U
RP
Persamaan
N A Y
Teknik pengambilan sampel, jenis penelitian, responden, dan tempat penelitian.
7
No 3
4
Nama Peneliti Panangian et al.
Aabid et al.
Tahun 2013
2013
Judul Penelitian Gambaran Lama terhadap Prestasi Siswa
Tidur Belajar
Hasil Penelitian
Persamaan
Perbedaan
Hasil penelitian ini diperoleh dan disajikan dalam bentuk tabel dstribusi responden dengan jumlah terbanyak sebesar 49,1% responden dengan prestasi tinggi dan cukup tidur, sisanya terdistribusi di 22,4% responden berprestasi sedang dan cukup tidur, 6,0% resonden berprestasi rendah namun cukup tidur. Hasil penelitian ini bahwa dari ratarata siswa dengan pola tidur dari kelompok 4 (11/25) 44% dan kelompok 6 (7/25) 28%, sehingga dari keempat kelompok siswa tersebut, pola tidur tidak berbeda secara signifikan dalam semua empat kelompok siswa (P=0,758).
Variabel bebas, variabel terikat, responden, dan desain penelitian.
Metode penelitian, teknik pengambilan sampel, kuesioner, dan tempat penelitian.
Effects of different sleeping pattern on academic performance in medical school students.
N ARTA A A AK
S U
RP
PE S
S
E TIK
K OGY A T IY
N JE
D
A R E
. A L
N A Y
Variabel terikat: prestasi belajar akademik.
Variabel bebas yaitu penelitian yang akan dilakukan peneliti menggunakan variabel bebas kualitas tidur, sedangkan dalam penelitian ini pola tidur, jenis penelitian yang akan digunakan,teknik pengambilan sampelnya, rancangan penelitian, dan tempat penelitian.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Lokasi Penelitian SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta berdiri pada tanggal 25 Oktober 1977, sekolah ini sudah 3 kali mengalami perubahan nama, mulai dari SMPN 3 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta, SLTP 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta, dan terakhir SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. lokasi sekolah ini terletak di Jl. Raya Bantul No.2/III Melikan Lor Bantul, Yogyakarta dengan luas tanah yaitu 5.086 m2. Pada tanggal 27 Mei 2006 di Yogyakarta dan sekitarnya mengalami gempa bumi yang
AN
A
T R A Istimewa Yogyakarta, kemudian dibangun kembali atas bantuan K dari A Y Pemerintah Jepang (JICA), Dewan Sekolah, dan Pemerintah. G O jumlah siswa Ymemiliki SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta I N sebesar 472 siswa, terdapat 18 kelas .dan setiap angkatan memiliki 6 kelas YA Atenaga guru. Di sekolah ini memiliki dengan didukung oleh 37 orang L A R E fasilitas sekolah antara D lain ruangan kelas, ruang perpustakaan, laboratorium N E Alam (IPA), laboratorium komputer, laboratorium Ilmu Pengetahuan J Sruang tata usaha, ruang Unit Kesehatan Sekolah (UKS), ruang E bahasa, K TI merusakkan bangunan-bangunan termasuk gedung SMPN 2 Bantul Daerah
A K A
T S U
P R E
P
S
media, mushola, ruang nonmuslim, ruang musik, parkiran, kantin, lapangan
olah raga, dan ruang penunjang. Di sekolah ini juga memiliki kegiatan ekstrakulikuler diantaranya: pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), ansamble musik, paduan suara, seni baca Al-Qur’an, sepak bola, bola volly, basket, batik, seni tari, karawitan, hadroh, jurnalistik, dan karya ilmiah remaja. Setiap sekolah memiliki tata tertib sendiri, termasuk juga di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta ini, setiap pelanggaran pasti akan dikenai sanksi baik siswa maupun guru. Siswa yang bermasalah akan diproses oleh guru bimbingan dan konseling (BK), misalnya siswa yang 40
41
kedapatan sedang merokok, oleh guru BK akan diproses dan dibuatkan surat panggilan untuk kedua orangtuanya. Selain itu, di sekolah ini memiliki jadwal khusus tiap kelas untuk bimbingan konseling (BK). Hal ini dapat memecahkan masalah siswa yang dialami selama sekolah di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. Untuk denah lokasi penelitian dapat dilihat pada gambar 4.1 sebgai berikut:
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
Gambar 4.1 Denah Lokasi Penelitian SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta
A
T AR
42
2. Gambaran Karakteristik Responden Karakteristik siswa SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta disajikan pada tabel berikut: Tabel 4.1 Karakteristik Siswa berdasarkan Jenis Kelamin, Umur, dan Pekerjaan Orang Tua di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta pada Bulan Mei 2016 Karakteristik Frekuensi (n) Persentase (%) Jenis Kelamin 63 35,0 Laki-laki 117 65,0 Perempuan Umur 16 8,9 12 tahun 89 49,4 13 tahun 75 41,7 14 tahun Pekerjaan Orang Tua Profesional Buruh TNI POLRI Wiraswasta PNS Karyawan Swasta
17 47 9 7 39 35 20
AN
180
100
P AL A R E ER
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa responden yang paling banyak yaitu
P
perempuan dengan jumlah 117 orang (65,0%), dan laki-laki 63 orang (35,0%).
D
N JE
Umur siswa sebagian besar 13 tahun berjumlah 89 orang (49,4%), dan yang
S E K TIsiswa sebagian besar adalah Buruh sebanyak 47 orang (26,1%). Stua
paling sedikit berumur 12 tahun berjumlah 16 orang (8,9%). Pekerjaan orang
3. Prestasi Belajar Siswa Hasil penelitian terhadap prestasi belajar siswa SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta disajikan pada Tabel berikut: Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta pada Bulan Mei 2016 Prestasi Belajar Siswa
Frekuensi (n)
Persentase (%)
Total
75 100 5 180
41,6 55,6 2,8 100
Baik Cukup Rendah
Sumber: data primer tahun 2016
A
T AR
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Total Responden Sumber: data primer tahun 2016
9,4 26,1 5,0 4,0 25,0 19,4 11,1
43
Berdasarkan Tabel 4.2 di atas menunjukkan distribusi frekuensi prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta yang memiliki prestasi cukup sebanyak 100 orang (55,6%), dan yang memiliki prestasi rendah sebanyak 5 orang (2,8%). 4. Kualitas Tidur Siswa Hasil penelitian terhadap kualitas tidur siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta disajikan pada Tabel berikut: Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kualitas Tidur Siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta pada Bulan mei 2016 Kualitas Tidur Kualitas tidur baik Kualitas tidur buruk Total
Sumber: data primer tahun 2016
Frekuensi (n)
Persentase (%)
92 88 180
51,1 48,9 100
AN
A
RT Berdasarkan Tabel 4.3 di atas menunjukkan sebagian besarAsiswa AK SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta memiliki kualitas tidur baik Y G dengan jumlah 92 orang (51,1%), dan memiliki kualitas YOtidur buruk yaitu 88 I orang (48,9%). AN Y A. Prestasi Belajar Siswa 5. Hubungan antara Kualitas Tidur dengan L RA antara kualitas tidur dengan prestasi belajar Hasil analisis data E hubungan D siswa di SMPNE 2N Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta disajikan pada Tabel J berikut:ES IK4.4 Tabulasi Silang Hasil Uji Statistik Kendall’s Tau antara Kualitas T Tabel S
A K A
T S U
P R E
P
Tidur dengan Prestasi Belajar Siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2016
Tingkat Kualitas Tidur Kualitas Tidur Baik Kualitas Tidur Buruk Total
Baik n % 47 26,1 28 15,6 75
Prestasi Belajar Cukup n % 44 24,4 56 31,1 100
Total Rendah n % 1 0,6 4 2,2 5
p-value 0,004
92 88 180
Sumber: data primer tahun 2016 Tabel 4.4 menunjukkan siswa yang memiliki kualitas tidur baik sebagian besar memiliki prestasi belajar baik sebanyak 47 orang (26,1%). Adapun siswa yang memiliki kualitas tidur baik ternyata memiliki prestasi belajar yang rendah sebanyak 1 orang (0,6%). Siswa yang memiliki kualitas tidur buruk
44
ternyata sebagian besar juga memiliki prestasi belajar yang cukup yaitu sebanyak 56 orang (31,1%), dan yang memiliki prestasi belajar yang rendah sebanyak 4 orang (2,2%). Hasil perhitungan statistik menggunakan uji kendall’s Tau seperti yang disajikan pada Tabel 4.4 diperoleh p-value sebesar 0,004<α(0,05), sehingga dapat disimpulkan ada hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. Untuk mengetahui keeratan hubungan tersebut dilakukan dengan melihat nilai koefisien korelasi. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai koefesien korelasi sebesar 0,207 menunjukkan keeratan hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta adalah rendah karena terletak pada rentang koefesien korelasi 0,200- 0,399.
T ANI Y S U .Y
Hasil ini menunjukkan bahwa prestasi belajar di SMPN 2 Bantul Daerah
P AL A R E ER
Istimewa Yogyakarta sebagian besar adalah cukup sebanyak 100 orang (55,6%). Hasil penelitian ini sesuai dengan Panangian et al. (2013) yang
P
menunjukkan bahwa presentasi siswa sebagian besar berprestasi tinggi
D
N JE
(63,8%). Penelitian yang dilakukan oleh Hanafi et al. (2016), menunjukkan
S
E K I T
bahwa, prestasi belajar mahasiswa sebagian besar baik (53%).
S
A
T AR
A YAK K A OG
B. Pembahasan 1. Prestasi Belajar Siswa.
AN
Prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, faktor
eksternal terdiri dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Lingkungan keluarga juga sangat berperan dalam memengaruhi prestasi belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari pekerjaan orangtua yang sebagian besar buruh sebanyak 26,1%. Menurut Slameto (2013), kondisi lingkungan keluarga sangat menentukan keberhasilan belajar seseorang diantaranya ialah adanya hubungan yang harmonis diantara anggota keluarga, adanya perhatian yang besar dari orang tua terhadap perkembangan proses belajar dan pendidikan anak-anaknya, suasana lingkungan rumah yang cukup tenang, tersedianya fasilitas tempat dan peralatan belajar. Hal ini sesuai dengan pendapat Panangian et al. (2013),
45
bahwa faktor lingkungan dan sosial ekonomi keluarga sangat berperan penting dalam mencapai prestasi belajar yang baik. Faktor internal dapat juga memengaruhi prestasi belajar. Faktor internal terdiri dari faktor jasmaniah, psikologis, dan kelelahan. Kelelahan salah satu faktor kesehatan. Kelelahan dapat dibagi menjadi tiga faktor, yaitu kelelahan indra, fisik, dan mental. Dari ketiga faktor tersebut dapat diatasi dengan mengonsumsi makanan dan minuman yang bergizi, pola makan yang teratur, istirahat yang cukup, dan tidur yang optimal. Pada penelitian ini kesehatan dapat dilihat dari kualitas tidur siswa, karena dengan kualitas tidur yang kurang dapat memengaruhi suasana hati, kewaspadaan, energi, dan konsentrasi. Hal ini sesuai dengan teori Slameto (2013), sehat berarti dalam keadaan baik segenap badan beserta bagian-bagiannya atau bebas dari penyakit. Kesehatan seseorang
AN
akan berpengaruh terhadap belajarnya. Proses belajar akan terganggu jika
A
RT kondisi kesehatan seseorang terganggu, selain itu akan cepat lelah, A kurang K Aataupun bersemangat, mudah pusing, mengantuk, kurang darah, stressor, ada Y G gangguan-gangguan kelainan fungsi alat inderanyaI serta YOtubuhnya, sehingga ANdalam meningkatkan prestasi dapat memengaruhi cara berfikir belajar Y siswa A. penelitian Kusumaningrum (2013), belajarnya. Hal ini sesuai dengan hasil L A dan cara belajar siswa memiliki peran Rstressor yang menunjukkan bahwa E ND prestasi belajar. penting dalam meningkatkan E SJ E TIK tidur 2.SKualitas
A K A
T S U
P R E
P
Hasil penelitian ini menunjukkan sebagian besar siswa SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta memiliki kualitas tidur baik yaitu sebanyak 92 orang (51,1%), dan tidak jauh berbeda dengan siswa yang memiliki kualitas tidur buruk sebanyak 88 orang (48,9%). Hasil penelitian ini sesuai dengan yang dilakukan Panangian et al. (2013), bahwa sebagian besar siswa memiliki kualitas tidur yang cukup dan memiliki prestasi yang tinggi yaitu sebanyak 57 siswa (49,1%). Penelitian yang dilakukan oleh Hanafi et al. (2016), bahwa sebanyak 51 mahasiswa (65%) memiliki kualitas tidur baik dan prestasi akademik yang baik. Menurut Nashori dan diana (2005), tidur adalah aktivitas
46
terpenting manusia. Bila aktivitas ini dapat dijalani seseorang dengan baik, maka efeknya akan mengenai berbagai dimensi kehidupan seseorang di waktu terjaga. Tidur memiliki pengaruh terhadap kewaspadaan, energi, konsentrasi, kecekatan reaksi, mempengaruhi suasana hati, dan kesehatan yang prima. Hasil penelitian yang dilakukan di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta, sebanyak 88 siswa (48,9%) memiliki kualitas tidur buruk dengan rata-rata usia remaja 12-14 tahun dan kualitas tidurnya kurang dari 6 jam. Hal itu menandakan bahwa siswa belum bisa memperhatikan kualitas tidurnya. Menurut Potter & Perry (2009), sebagian besar umat manusia mengalami kualitas tidur yang kurang optimal, terutama pada masa remaja. Masa remaja merupakan periode perkembangan dimana individu mengalami perubahan dari masa kanak-kanak menuju masa remaja, biasanya diantara usia 12-21 tahun.
AN
Sejalan dengan penelitian Panangian et al. (2013), bahwa pada masa remaja
A
RT terjadi perubahan pergeseran irama sirkadian sehingga jam tidur pun bergeser A AK akibat perubahan hormonal. Y G Dari hasil kuesioner didapatkan bahwa siswaImengalami YO gangguan tidur N berkurang, seperti siswa Asiswa pada malam hari yang membuat kualitas tidur Y A. terbangun pada malam hari karena yang akan menghadapi ujian sekolah, L RA kedinginan, faktor lingkungan keluarga, maupun alat komunikasi. Berdasarkan E D N yang memiliki kualitas tidur buruk ternyata memiliki hasil penelitian E siswa J S yang baik sebanyak 28 (15,6%), cukup sebanyak 56 siswa prestasiE belajar K TI dan prestasi rendah sebanyak 4 orang (2,2%). Dilihat dari pekerjaan S(31,1%),
A K A
T S U
P R E
P
orangtua sangat berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, orangtua yang terlalu sibuk dengan pekerjaan terkadang perhatian terhadap anak kurang. Hal ini sesuai dengan pendapat Slameto (2013), bahwa faktorfaktor yang memengaruhi prestasi belajar adalah faktor eksternal yaitu lingkungan keluarga. Sebagian besar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta menyadari bahwa dengan memerhatikan kualitas tidur yang baik dan teratur, dapat meningkatkan kondisi kesehatan, dan meningkatkan konsentrasi minat dalam belajar. Dalam penelitian ini siswa yang memiliki kualitas tidur yang
47
baik dan memiliki prestasi yang baik sebanya 47 orang (26,1%). Hasil penelitian ini sesuai dengan dilakukan oleh Hanafi et al. (2016), bahwa ada hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi akademik mahasiswa FK Universitas Andalas. Disamping itu, penelitian ini sejalan dengan Panangian et al. (2013), yang membuktikan bahwa siswa yang memiliki kualitas tidur yang cukup memunyai prestasi belajar yang baik. Penelitian ini juga sejalan dengan yang dilakukan Susi (2014), bahwa ada hubungan yang signifikan antara pola tidur dengan prestasi belajar Mahasiswa Keperawatan di UNAI Bandung.
3. Keeratan Hubungan antara Kualitas Tidur dengan Prestasi Belajar Siswa Hasil menunjukkan bahwa dari uji Kendall’s Tau diperoleh p=0,004 (p<0,05), sehingga memberikan kesimpulan bahwa ada hubungan antara
AN
kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa
A
RT Yogyakarta. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,207 menunjukkan keeratan A AK hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di Y SMPN 2 Bantul G O Daerah Istimewa Yogyakarta adalah rendah karena terletak pada rentang Y I N koefisien korelasi 0,200-0,399. YA . Akualitas tidur dengan prestasi belajar di Pada Tabel 4.4 hubungan antara L A memunyai kualitas tidur baik dan memiliki Ryang atas didapatkan bahwa siswa E D N prestasi baik 47 siswa. Hal ini menggambarkan bahwa seseorang yang E J Skualitas memunyai tidur yang baik maka akan memiliki prestasi yang baik, dan E K I SiniT sejalan dengan fungsi tidur itu sendiri bahwa kualitas tidur yang baik dapat
A K A
T S U
P R E
P
menjaga kesehatan mental, emosional, konsentrasi yang baik, mengurangi stress, dan lain-lain. Tidur membawa kembali aktivitas dan keseimbangan tubuh menuju level normal, pada seseorang dewasa sehat denyut jantung normal berkisar 70-80 kali per menit, ketika tidur akan turun menjadi sekitar 60 kali per menit atau bahkan lebih rendah. Hal ini menunjukan dalam kondisi tidur kerja jantung lebih ringan 10-20 kali lebih sedikit setiap menitnya, selama kondisi tidur, otot skelet akan berelaksasi secara progresif sehingga akan menyimpan energi lebih banyak untuk proses seluler yang penting (Potter & Perry, 2009).
48
Pada Tabel 4.4 didapatkan juga siswa yang memiliki kualitas tidur buruk dan memunyai prestasi yang baik sebanyak 28 siswa. Hal ini disebabkan tersedianya sarana dan prasana yang mendukung untuk memudahkan para siswa dalam proses belajar, apa yang dibutuhkan oleh siswa semuanya sudah cukup terpenuhi dengan fasilitas yang sudah disediakan di sekolah, sehingga dapat membantu perkembangan pendidikan siswa dan para siswa dapat belajar secara efektif. Siswa yang memunyai kualitas tidur yang baik dan memiliki prestasi belajar yang rendah sebanyak 1 siswa, hal ini disebabkan oleh minat siswa itu untuk belajar kurang, sedangkan siswa yang memunyai kualitas tidur yang buruk dan memiliki prestasi belajar buruk sebanyak 4 orang. Seseorang dengan kualitas tidur yang buruk menunjukkan keadaan yang buruk saat beraktivitas di
AN
siang hari, kelelahan, perasaan yang sensitif secara emosional, konsentrasi
A
RT yang buruk, dan penurunan kemampuan beraktivitas (Berman et al,. 2008). A K Abelajar Keeratan hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi yang Y G O rendah disebabkan kualitas tidur bukan merupakan faktor satu-satunya yang Y I AN faktor yang memengaruhi memengaruhi prestasi belajar, karena masih terdapat Y A. yaitu jasmaniah (penglihatan, prestasi belajar seperti faktorL internal A R pendengaran, dll.), faktor psikologis (intelegensi, perhatian, minat belajar, E ND dan faktor eksternal yaitu faktor sosial di sekolah motif, dan kematangan) E J (sistem E diS sekolah, status sosial siswa, interaksi guru murid), faktor keluarga IKorang tua mendidik, keadaan keluarga, keadaan ekonomi keluarga, dan T (cara S
A K A
T S U
P R E
P
kebudayaan), faktor sekolah (alat-alat pelajaran, kurikulum, waktu sekolah, interaksi guru, dan murid), dan faktor lingkungan masyarakat (teman bergaul, kegiatan di luar sekolah, cara hidup lingkungan keluarga) Slameto (2013).
49
C. Keterbatasan Penelitian
1. Penelitian ini hanya melihat kualitas tidur berdasarkan kuesioner yang diberikan kepada responden tanpa melakukan intervensi apapun. 2. Dalam penelitian ini, menggunakan nilai rata-rata satu semester kenaikan kelas terakhir siswa, sehingga tidak dapat mencerminkan prestasi belajar setiap semester.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Kualitas tidur siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta sebagian besar adalah baik 51,1% 2. Prestasi belajar siswa di SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta sebagian besar adalah cukup 55,6%
AN
3. Ada hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di SMPN
4. Keeratan hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar siswa di
T ANI Y S U .Y
SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta adalah rendah dengan koefesien korelasi 0,207.
P AL A R E ER
P
D
B. Saran
N JE
Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan saran sebagai berikut:
S E K TIDiharapkan
1. Bagi Ilmu Keperawatan Dasar dan Anak
S
hasil dari penelitian ini dapat menambah wawasan ilmu
pengetahuan dalam bidang keperawatan, terutama keperawatan anak mengenai kualitas tidur pada anak remaja.
2. Bagi Guru SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta Diharapkan pihak sekolah dan guru memahami informasi yang terdapat pada penelitian ini, sehingga pihak sekolah dan guru memberikan pendidikan konseling kepada siswa tentang manfaat kualitas tidur yang baik dan akibat dari kualitas tidur yang buruk, agar siswa termotivasi untuk memperhatikan kualitas tidurnya dan dapat meningkatkan konsentrasi belajarnya di sekolah.
50
A
T AR
A YAK K A OG
2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta dengan p-value 0,004<0,05
51
3. Bagi Siswa SMPN 2 Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta Siswa yang memiliki kualitas tidur yang baik diharapkan dapat mempertahankan kualitas tidurnya yang sekarang. Bagi siswa yang memiliki kualitas tidur yang buruk disarankan agar memperbaiki pola tidurnya. 4. Bagi peneliti selanjutnya Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk menambah informasi dan data tambahan yang dapat digunakan untuk peneliti selanjutnya tentang hubungan antara kualitas tidur dengan prestasi belajar serta diharapkan dapat meneliti lebih lanjut tentang faktor-faktor yang dapat memengaruhi prestasi belajar.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
52
DAFTAR PUSTAKA Aabid, A. (2013). Effect different Sleeping Pattern on Academic Performance in Medical Scho0l Student. Jurnal Natural Science. Vol 5. No. 11 Agustiani, H. (2006). Psikologi Perkembangan (Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri pada Remaja). Bandung: Refika Aditama. Arikunto.(2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Berman & Kozier. (2008). Fundamental of Nursing. United States of America: Pearson Education Inc. Backhaus, J. Junghanns K, Broocks A, Riemann D, Hohagen F. (2002). Testretest Reliability and Validity of Pittsburgh Sleep Quality Index in Primary Insomnia. Elsevier. 53:737-40.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Chung K, Cheung M. (2008). Sleep-awake Pattern and Sleep Disturbance among Hongkong Chinese Adolescent. Sleep. Vol. 31, No 185-94.
P AL A R E ER
Dawson P. (2004). Sleep and Sleep Disorders in Children Adadolescents: Information for Parents and Educators. Dalam: National Association of School Psychologists. Helping Children at Home and School II: Handouts for Families and Educators. Bethesda: NASP; h.301-10.
P
S
E K I T
A
T AR
Buysee, D.J., Reynolds III, C.F., Monk, T.H., Berman, S.R., Kupfer, D.J. (1989). The Pittsburgh Sleep Quality Index: A new Instrument for Psychiatric Practice and Research. Psychiatric Research; 28: 193-213.
D
N JE
Guyton, A. C. (2005). Fisisologi Manusia dan Mekanisme Penyakit. Alih Bahasa oleh Andrianto, P. Edisi 3. Jakarta: EGC.
S
Hanafi, Nadjim, & Hardisman. (2016). Hubungan Kualitas Tidur dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Angkatan 2010 FK Universitas Andalas. Jurnal Kesehatan Andalas. Vol. 5. No.1 Hasbullah. (2009). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Hidayat, A. Aziz (2006). Kebutuhan Dasar Manusia, Aplikasi Konsep dan Proses Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika. . (2007). Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika. Hockenberry MJ, Wilson D. (2007). Wong Nursing Care of Infants and Children, edisi 8. St. Louis: Mosby.
53
Hoban, T.F. (2005). Sleep Disorders. Alih Bahasa. Jakarta: Rineka Cipta. John W.S. (2011). Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Salemba “Humanika”. Kusumaningrum A.T. (2013). Pengaruh Stressor dan Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar pada Mahasiswa Diploma III Kebidanan Stikes Muhammadiyah Lamongan. Jurnal. Vol. 1. No. 16 Kozier, Erb, Berman & Snyder. (2004). Fundamental of Nursing. United States of America: Pearson Education Inc Listiani, P. (2005). Pengaruh Kedisiplinan Siswa dan Iklim Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas II SMK Negeri 5 Semarang, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Semarang. Liu X, Uchiyama M, Okawa M, Kurita H. (2010). Prevalence and Correlates of Self Reported Sleep Problem among Chinese Adolescent. Sleep. Vol 23, No. 27-33.
AN
Muhhibin, S. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
A YAK K A OG
Masdewi. (2011). Korelasi Perilaku Makan dan Status Gizi terhadap Prestasi Belajar Siswa Program Akselerasi. Jurnal teknologi dan kejuruan. Vol. 34. No. 2
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
National Sleep Foundation. (2006). How Sleep Change. Dalam buku Potter & Perry. (2009). Fundamental Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
P
Nashori, FH, Diana. (2005). Perbedaan Kualitas Tidur dan Kualitas Mimpi antara Mahasiswa Laki-laki dan Mahasiswa Perempuan. Jurnal Psikologi. Vol. 16, No.2.
S
E K I T
D
N JE
Notoatmodjo, S.(2010). Metologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
S
Nursalam,
(2011). Konsep dan Penerapan Metologi Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
A
T AR
Penelitian
Ilmu
Potter, P. A. & Perry, A. G. (2005). Fundamental Keperawatan, edisi 4. Jakarta: Buku Kedokteran EGC. . (2009). Fundamental Keperawatan, edisi 7. Buku ke 1. Jakarta: Salemba Medika . (2009). Fundamental Keperawatan, edisi 7. Buku ke 3. Jakarta: Salemba Medika. Putra, SR. (2011). Tips Sehat dengan Pola Tidur Tepat dan Cerdas. Yogyakarta: Buku Biru.
54
Panangian, Siantan, & Joice. (2013). Gambaran Lama Tidur terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal E-Biomedik. Vol. 1. No. 1 Papalia, D. E., Olds, S. W., dan Feldman, R.D.(2009). Human Development (10ed.). New york: McGraw-Hill. Saputro, S. T. & Pardiman. (2012). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntasi Angkatan 2009, Jurnal. Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta. Saefulah, K. H. (2012). Psikologi Perkembangan dan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor Belajar yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
AN
Susi. (2014) Hubungan Pola Tidur dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Keperawatan di Universitas Advent Indonesia Bandung. Jurnal Keperawatan. Universitas Advent Indonesia Bandung.
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Syah, M. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
P AL A R E ER
Tarwoto., Aryani, R., Nuraini, A., Miradwiyana, B., Tauchid, S.N., Aminah, S., Sumiati., Dinarti., Nurhaeni, H., Saprudin, A.E., Chaerani, R. (2010). Kesehatan Remaja Problem dan Solusinya. Jakarta: Salemba medika.
P
D
N JE
WHO. (2012). Obesity. Diunduh pada tanggal 24 Desember 2015 dari http://www.who.int/topics/obesity/en.htm.
S
E K I T
A
T AR
Wong, D.L. (2009). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik. Edisi 6. Volume 1. Jakarta: EGC.
S
Yusuf, S. (2010). Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
