HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KEMATANGAN KARIR PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 3 SURAKARTA SKRIPSI

HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KEMATANGAN KARIR PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 3 SURAKARTA

SKRIPSI

Dalam Rangka Penyusunan Skripsi sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Pendidikan Strata I Psikologi

Oleh: Yulianti Kusuma Dewi G 0107102

Pembimbing: 1. Drs. Hardjono, M.Si. 2. H. Arista Adi Nugroho, S.Psi., M.M.

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2012

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk dicabut derajat kesarjanaan saya.

Surakarta,

Oktober 2012

Yulianti Kusuma Dewi

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul

: Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta

Nama Peneliti

: Yulianti Kusuma Dewi

NIM

: G 0107102

Tahun

: 2012

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Pembimbing dan Penguji Skripsi Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta Pada Hari : ...........................................

Pembimbing Utama

Pembimbing Pendamping

Drs. Hardjono, M.Si.

H. Arista Adi Nugroho, S.Psi., M.M.

NIP. 19590119 198903 1 002

NIP. 19800702 200501 1 001

Koordinator Skripsi

Rin Widya Agustin, M.Psi. NIP. 19760817 200501 2 002 iii

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi dengan judul: Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta

Yulianti Kusuma Dewi, G 0107102, Tahun 2012

Telah diuji dan disahkan oleh Pembimbing dan Penguji Skripsi Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta Pada Hari

: ...............................

Tanggal

: ...............................

1. Ketua Sidang Drs. Hardjono, M.Si. NIP. 19590119 198903 1 002

(

)

2. Sekretaris Sidang H. Arista Adi Nugroho, S.Psi., M.M. NIP. 19800702 200501 1 001

(

)

(

)

(

)

3. Anggota I Drs. Thulus Hidayat, S.U., M.A. NIP. 130250480 4. Anggota II Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si. NIP. 19781022 200501 1 002 Surakarta, __________________ Ketua Program Studi Psikologi,

Koordinator Skripsi,

Drs.Hardjono, M.Si.

Rin Widya Agustin, M.Psi.

NIP. 19590119 198903 1 002

NIP. 19760817 200501 2 002 iv

MOTTO

Tanpa rumusan tujuan yang jelas dan rumusan rencana pelaksanaan, maka langkah Anda bisa dibayangkan akan seperti nahkoda yang kehilangan arah. ~ Fitzhugh Dodson ~

Nasib tidak ditentukan oleh peluang, tetapi ditentukan oleh pilihan. Nasib adalah sesuatu yang menuntut perjuangan mencapai, bukan perjuangan menunggu. ~ Jeremy Kitson ~

v

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada : 1. Ibu dan Bapak yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang, dan pengorbanan yang tak akan pernah terhenti. 2. Kakak dan keluarga besar yang selalu memberikan doa, motivasi dan semangat. 3. Guru dan pembimbing yang telah memberikan ilmunya. 4. Sahabat-sahabatku yang selalu mendukungku. 5. Almamaterku tercinta.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb. Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Rasa terima kasih sudah sepantasnya penulis sampaikan dengan hati yang tulus kepada segenap pihak atas segala partisipasinya dalam pelaksanaan dan penyelesaian skripsi ini. Untuk itu dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp. PD-KR-FINASIM selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Drs. Hardjono, M.Si. selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta, pembimbing akademik, dan pembimbing utama atas segala kesabaran dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Bapak H. Arista Adi Nugroho, S.Psi., M.M. selaku pembimbing pendamping atas segala saran dan masukan yang diberikan selama penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Thulus Hidayat, S.U., M.A., selaku penguji utama yang telah memberikan waktu, saran, masukan, dan nasihat yang berarti kepada penulis.

vii

5. Bapak Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si. selaku penguji pendamping atas segala waktu, masukan, saran, dan kesediaannya untuk menjadi penguji. 6. Seluruh staf pengajar di Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta atas segala ilmu yang sangat berharga selama penulis menempuh studi. 7. Ibu Dra. Sri Haryanti, M.M. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Ibu Uni Siswanti, S.Pd., Ibu Dra. Maryati, Bapak Drs. Sumardi Tasrif, Bapak Drs. Suryanto, Ibu Umi Purwanti, S.Pd., dan seluruh guru SMK Negeri 3 Surakarta atas segala bantuan dan waktu yang diberikan, sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian dengan lancar. 9.

Seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta atas bantuan, partisipasi, dan kerjasamanya untuk membantu penulis dalam penelitian.

10. Staf tata usaha, staf perpustakaan, dan seluruh karyawan di Program Studi Psikologi atas segala dukungan dan bantuannya selama ini. 11. Mila, Nike, Berlian, Yashinta, Hertin, Yunita, Rifa, Dewi, Pipit, Nurul, dan Sheila atas diskusi dan segala bantuan yang diberikan. 12. Seluruh teman-teman angkatan 2007 atas suka, duka, canda, dan kebersamaan yang telah kita lewati bersama. 13. Kakak tingkat 2004, 2005, dan 2006, serta adik tingkat 2008, 2009, dan 2010 atas bantuan dan kebersamaan selama ini. viii

Penulis berharap semoga segala kebaikan dan bantuan yang diberikan mendapatkan balasan dari-Nya. Akhir kata, penulis berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta,

Oktober 2012

Penulis

ix

HUBUNGAN ANTARA HARGA DIRI DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KEMATANGAN KARIR PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 3 SURAKARTA Yulianti Kusuma Dewi G 0107102 ABSTRAK Salah satu tugas perkembangan remaja adalah memilih dan mempersiapkan karir. Kualitas pemilihan karir ditentukan oleh tingkat kematangan karir. Harga diri dan motivasi berprestasi merupakan faktor personal yang terkait dengan kematangan karir pada remaja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta; 2) hubungan antara harga diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta; dan 3) hubungan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Tiga kelas yang terdiri atas 108 siswa sebagai responden penelitian. Alat ukur dalam penelitian ini menggunakan tiga skala psikologi, yaitu skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi. Analisis data menggunakan metode analisis regresi dua prediktor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai F-test = 37,552, p < 0,05, dan nilai R = 0,646. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan, bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Hasil penelitian juga menunjukkan nilai rx1-y = 0,337, p < 0,05, yang berarti terdapat hubungan positif yang signifikan antara harga diri dengan kematangan karir pada remaja. Semakin tinggi harga diri, maka kematangan karir pada remaja juga semakin tinggi, sebaliknya semakin rendah harga diri, maka semakin rendah pula kematangan karir pada remaja. Nilai rx2-y = 0,350, p < 0,05 menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja. Semakin tinggi motivasi berprestasi, maka kematangan karir pada remaja juga semakin tinggi, sebaliknya semakin rendah motivasi berprestasi, maka semakin rendah pula kematangan karir pada remaja. Nilai R2 dalam penelitian ini sebesar 0,417 atau 41,7%, terdiri atas sumbangan efektif harga diri terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 20,295% dan sumbangan efektif motivasi berprestasi terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 21,405%. Hal ini berarti masih terdapat 58,3% faktor lain yang mempengaruhi kematangan karir pada remaja selain harga diri dan motivasi berprestasi. Kata kunci: harga diri, motivasi berprestasi, kematangan karir pada remaja

x

THE CORRELATION BETWEEN SELF-ESTEEM AND ACHIEVEMENT MOTIVATION TOWARD CAREER MATURITY AT THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SMK NEGERI 3 SURAKARTA Yulianti Kusuma Dewi G 0107102 ABSTRACT One of the adolescent’s developmental task is selecting and preparing for the career. The quality of selecting for the career is determined by the level of career maturity. Self-esteem and achievement motivation are internal factors which have relation with career maturity of adolescent. The aim of this research are to know: 1) the correlation between self-esteem and achievement motivation toward career maturity at the eleventh grade students of SMK Negeri 3 Surakarta; 2) the correlation between self-esteem towards career maturity at the eleventh grade students of SMK Negeri 3 Surakarta; and 3) the correlation between achievement motivation towards career maturity at the eleventh grade students of SMK Negeri 3 Surakarta. The sampling technique used cluster random sampling. Three classes that consisted of 108 students as respondent. The measurement of this research used three scales of psychology: they were scale of career maturity of adolescent, scale of self-esteem, and scale of achievement motivation. The data analysis used two predictors of regression’s analysis. The result of the research showed that the value of F-test = 37,552, p < 0,05, and the value of R = 0,646. According to the result, it could be concluded that there was significant correlation between self-esteem and achievement motivation toward career maturity at the eleventh grade students of SMK Negeri 3 Surakarta. The result of this research also showed that the value of rx1-y = 0,337, p < 0,05, it meant there was significant positive correlation between self-esteem towards career maturity of adolescent. If self-esteem was higher, career maturity of adolescent would be higher. Conversely, if self-esteem was lower, career maturity of adolescent would be lower. The value of rx2-y = 0,350, p < 0,05 showed that there was significant positive correlation between achievement motivation towards career maturity of adolescent. If achievement motivation was higher, career maturity of adolescent would be higher. Conversely, if achievement motivation was lower, career maturity of adolescent would be lower. The value of R2 in this research was 0,417 or 41,7%, which consisted of effective contribution of self-esteem towards career maturity of adolescent with amount 20,295% and effective contribution of achievement motivation towards career maturity of adolescent with amount 21,405%. It meant there was still 58,3% of the others factors which influence to career maturity of adolescent beside self-esteem and achievement motivation. Key words: self-esteem, achievement motivation, career maturity of adolescent

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...............................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................

ii

HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................

iii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................

iv

MOTTO ....................................................................................................

v

PERSEMBAHAN ....................................................................................

vi

KATA PENGANTAR .............................................................................

vii

ABSTRAK ................................................................................................

x

ABSTRACT .............................................................................................

xi

DAFTAR ISI ……………………………………………………………

xii

DAFTAR TABEL …………...…………………………………………

xvi

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...

xviii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………...........

xix

BAB I.

PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang Masalah……………………………………….

1

B.

Rumusan Masalah………………………………………….......

10

C.

Tujuan Penelitian….……………………………………………

10

D.

Manfaat Penelitian………..………..…………………………..

11

BAB II. LANDASAN TEORI A.

Kematangan Karir pada Remaja ................................................

12

1.

12

Pengertian Kematangan Karir pada Remaja........................ xii

B.

C.

D.

2.

Tahap-tahap Perkembangan Karir.......................................

14

3.

Aspek-aspek Kematangan Karir pada Remaja....................

16

4.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kematangan Karir pada Remaja.................................................................................

18

Harga Diri ..................................................................................

23

1.

Pengertian Harga Diri .........................................................

23

2.

Tingkatan Harga Diri ..........................................................

24

3.

Aspek-aspek Harga Diri .....................................................

26

Motivasi Berprestasi ...................................................................

28

1.

Pengertian Motivasi Berprestasi..........................................

28

2.

Ciri-ciri Motivasi Berprestasi Tinggi...................................

30

3.

Aspek-aspek Motivasi Berprestasi......................................

32

Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja ................................................ 1.

Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja.............................

2.

36

Hubungan antara Harga Diri dengan Kematangan Karir pada Remaja........................................................................

3.

36

39

Hubungan antara Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja...............................................................

40

E.

Kerangka Pemikiran....................................................................

43

F.

Hipotesis......................................................................................

44

xiii

BAB III. METODE PENELITIAN A.

Identifikasi Variabel Penelitian…………………………..….....

45

B.

Definisi Operasional Variabel Penelitian………….…….…......

45

C.

Populasi, Sampel, dan Sampling ………………………………

47

1.

Populasi…………………………………………………...

47

2.

Sampel…………………………………………………….

47

3.

Sampling…………………………………………………..

47

Metode Pengumpulan Data ……………………………………

48

1.

Sumber Data ……………………………………………...

48

2.

Teknik Pengumpulan Data ……………………………….

48

E.

Validitas dan Reliabilitas ……………………………………....

54

F.

Metode Analisis Data……………..……………………............

56

D.

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

B.

Persiapan Penelitian ……………………………………………

59

1.

Orientasi Kancah Penelitian ………………………………

59

2.

Persiapan Penelitian ………………………………………

62

3.

Pelaksanaan Uji-coba ……………………………………..

64

4.

Analisis Validitas Aitem dan Reliabilitas Skala ………….

65

5.

Penyusunan Alat Ukur untuk Penelitian ………………….

72

Pelaksanaan Penelitian ……………………………………….... 76 1.

Penentuan Subjek Penelitian ……………………………… 76

2.

Pengumpulan Data ………………………………………... 76

3.

Pelaksanaan Skoring ……………………………………… 77 xiv

C.

D.

Hasil Analisis Data dan Interpretasi …………………………..

78

1.

Hasil Uji Asumsi …………………………………………

78

2.

Hasil Uji Hipotesis ……………………………………….

85

3.

Hasil Analisis Deskriptif …………………………………

89

4.

Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif …………….

90

Pembahasan ……………………………………………………

91

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A.

Kesimpulan ……………………………………………………

100

B.

Saran …………………………………………………………..

101

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………..

103

LAMPIRAN……………………………………………………………...

108

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blueprint Skala Kematangan Karir pada Remaja………………

50

Tabel 2. Blueprint Skala Harga Diri …………………………………….

51

Tabel 3. Blueprint Skala Motivasi Berprestasi…………………………..

53

Tabel 4. Data Keterserapan Kerja Lulusan SMK Negeri 3 Surakarta…...

61

Tabel 5. Distribusi Aitem Skala Kematangan Karir pada Remaja yang Valid dan Gugur ………………………………………………

67

Tabel 6. Distribusi Aitem Skala Harga Diri yang Valid dan Gugur ……

69

Tabel 7. Distribusi Aitem Skala Motivasi Berprestasi yang Valid dan Gugur ………………………………………………………….

71

Tabel 8. Distribusi Penyusunan Aitem Skala Kematangan Karir pada Remaja untuk Penelitian ……………………………………… Tabel 9. Distribusi Penyusunan Aitem Skala Harga Diri untuk Penelitian.

73 74

Tabel 10. Distribusi Penyusunan Aitem Skala Motivasi Berprestasi untuk Penelitian ...................................................................................

75

Tabel 11. Hasil Uji Normalitas …………………………………………..

79

Tabel 12. Hasil Uji Linearitas Harga Diri dengan Kematangan Karir pada Remaja …………………………………………………………

80

Tabel 13. Hasil Uji Linearitas Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja …………………………………………….

80

Tabel 14. Hasil Uji Otokorelasi …………………………………………..

82

Tabel 15. Hasil Uji Multikolinearitas …………………………………….

83

xvi

Tabel 16. Hasil Analisis Regresi Dua Prediktor ………………………….

86

Tabel 17. Hasil Uji F-Test ………………………………………………..

87

Tabel 18. Hasil Analisis Korelasi Parsial antara Harga Diri dengan Kematangan Karir pada Remaja ……………………………….

88

Tabel 19. Hasil Analisis Korelasi Parsial antara Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja ..……………………..

88

Tabel 20. Deskripsi Data Penelitian ………………...…………………….

89

Tabel 21. Kriteria Kategorisasi Responden Penelitian ……….…………..

90

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ……….………………..

43

Gambar 2. Hasil Uji Otokorelasi ………………………………………...

82

Gambar 3. Hasil Uji Heteroskedastisitas ………………………………...

85

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Skala Uji-coba (Try-out) …………………………………

108

Lampiran B. Distribusi Nilai Uji-coba (Try-out) ……………………….

123

Lampiran C. Uji Validitas dan Reliabilitas ……………………………...

148

Lampiran D. Skala Penelitian …………………………………………...

158

Lampiran E. Distribusi Nilai Penelitian …………………………………

171

Lampiran F. Analisis Data Penelitian …………………………………...

208

Lampiran G. Dokumentasi ………………………………………………

225

Lampiran H. Surat Ijin dan Surat Tanda Bukti Penelitian ………………

227

xix

BAB I PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang Masalah

Keadaan di beberapa negara, salah satunya di Indonesia, dalam beberapa tahun

ini

menunjukkan

bahwa

pembangunan

ekonomi

tidak

sanggup

menyediakan kesempatan kerja yang lebih cepat daripada pertambahan penduduk, sehingga pemerintah Indonesia menghadapi masalah pengangguran. Masalah pengangguran dapat menimbulkan berbagai dampak negatif, antara lain munculnya tindakan kriminal, banyaknya anak jalanan, pengemis, pengamen, serta perdagangan anak. Data Badan Pusat Statistik atau BPS (2011) menunjukkan bahwa tingkat pengangguran terbuka di Indonesia pada Agustus 2010 sebesar 7,14% dan pada Februari 2011 sebesar 6,80%. Banyaknya jumlah pengangguran membuktikan bahwa di Indonesia terdapat persaingan yang tinggi untuk mendapatkan pekerjaan. Hal ini menunjukkan tingginya kebutuhan untuk bekerja dan lapangan pekerjaan yang memungkinkannya untuk dapat bekerja masih kurang memadai. Hal tersebut tampaknya yang dapat mendorong para calon tenaga kerja memiliki kesan “asal mendapatkan pekerjaan” tanpa adanya perencanaan dan persiapan yang matang, serta tanpa adanya pengetahuan mengenai seluk-beluk bidang pekerjaan yang akan ditekuni. Pekerjaan atau karir merupakan salah satu komponen penting dalam kehidupan individu. Pernyataan ini sesuai dengan pendapat Atwater (1983) yang

1

2

menyatakan bahwa setiap individu ingin bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Sukardi (1987) mengungkapkan bahwa setiap individu memerlukan lapangan kerja untuk bekerja dan berhasil dengan pekerjaan yang dijabatnya. Winkel (1997) menambahkan bahwa individu dapat merasa frustrasi dan tegang apabila mereka tidak merasa puas dalam pekerjaannya. Penjelasan tersebut menunjukkan bahwa karir tidak hanya berkaitan dengan aspek fisik, tetapi juga aspek psikologis individu, sehingga individu perlu

merencanakan dan

mempersiapkan karir yang matang sejak dini untuk mendapatkan karir yang sesuai dengan bakat, minat, nilai, dan kemampuan yang dimiliki. Masa remaja merupakan masa yang tepat untuk mempersiapkan karir, karena remaja mulai memikirkan masa depan secara bersungguh-sungguh (Hurlock, 2002). Lebih lanjut dijelaskan pula bahwa pada masa remaja, minat yang dibawa dari masa kanak-kanak cenderung berkurang dan diganti oleh minat yang lebih matang, antara lain minat pada karir. Pernyataan tersebut senada dengan pendapat Santrock (2003) yang mengungkapkan bahwa minat terhadap karir mulai terlihat lebih nyata pada remaja yang berusia antara 15-18 tahun. Havighurst (1984) menambahkan bahwa memilih dan mempersiapkan karir merupakan salah satu tugas perkembangan yang penting bagi remaja, sehingga tugas perkembangan ini perlu diselesaikan dengan baik, karena dapat mempengaruhi masa depan individu dan sebagai persiapan untuk menghadapi masa dewasa. Apabila remaja berhasil menyelesaikan tugas perkembangannya, maka remaja akan merasa bahagia, dan apabila remaja gagal menyelesaikan tugas

3

perkembangannya, maka hal ini akan membuat remaja merasa tidak bahagia serta kesulitan dalam menyelesaikan tugas perkembangan selanjutnya. Kenyataan yang terdapat di lapangan menunjukkan bahwa sebagian remaja tidak mampu memilih dan mempersiapkan karir untuk masa depannya. Pernyataan tersebut diperkuat dengan hasil penelitian Zanden (dalam Yulia, 1999) yang menunjukkan bahwa sebagian remaja Amerika Serikat tidak siap untuk membuat keputusan karir. Penelitian yang dilakukan oleh Grotevant dan Durrett terhadap 6.029 remaja di kota Texas, Amerika Serikat, menunjukkan bahwa setengah dari remaja yang menjadi responden penelitian tersebut dapat merencanakan karir, sedangkan yang lainnya tidak mampu membuat pilihan karir berdasarkan bakat dan minatnya (dalam Santrock, 2003). Crites menyatakan bahwa sekitar 30% siswa bimbang untuk menentukan pilihan karirnya ketika di sekolah lanjutan dan perguruan tinggi. Hasil penelitian Fottler dan Bain menunjukkan bahwa sekitar 18% dari sampel siswa sekolah lanjutan di Alabama bimbang untuk menentukan pilihan karirnya. Marr melaporkan bahwa 50% responden dalam penelitiannya tidak membuat keputusan karir hingga usia 21 tahun (dalam Manrihu, 1988). Tidak hanya remaja di luar negeri yang belum mampu untuk membuat keputusan karir, karena sebagian remaja di Indonesia juga mengalami hal yang sama. Penelitian yang dilakukan oleh Yulia (1999) di salah satu sekolah di Jakarta menunjukkan bahwa sebanyak 71,2% siswa sudah membuat keputusan karir, sedangkan 28,8% siswa belum membuat keputusan karir. Sebanyak 47,8% siswa di sekolah tersebut belum dapat membuat rencana pendidikan sesuai dengan

4

pilihan karirnya. Penelitian yang dilakukan oleh Hayadin (2005) di sejumlah Sekolah Menengah Atas (SMA), Madrasah Aliyah (MA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Jakarta memberikan gambaran bahwa 35,75% siswa sudah memiliki pilihan pekerjaan dan profesi, sedangkan 64,25% siswa belum memiliki pilihan pekerjaan dan profesi. Hasil penelitian tersebut juga menunjukkan bahwa sebanyak 44,3% siswa belum memiliki pilihan disiplin ilmu atau jurusan pendidikan yang sesuai dengan rencana karir. Ayad (2007) menambahkan bahwa penelitian yang dilakukan oleh Peta Masa Depan Management Centre di beberapa SMA, SMK, dan MA di Jakarta menunjukkan bahwa pelajar cenderung tidak pernah memikirkan pekerjaan dan profesi yang akan ditekuni setelah lulus sekolah. Berdasarkan beberapa fakta tersebut, dapat diketahui bahwa sebagian remaja, khususnya siswa SMA, SMK, dan MA, belum memiliki pilihan dan persiapan karir yang matang. Manrihu (1988) mengungkapkan bahwa remaja mengalami kesulitan untuk merencanakan dan memilih karir disebabkan oleh semakin meningkatnya kompleksitas dunia kerja. Keadaan tersebut membuat remaja menunda untuk memutuskan karir yang akan ditekuninya di masa depan. Endi (2009) menambahkan bahwa semakin ketatnya persaingan di dunia kerja membuat remaja mengalami kebingungan dalam menentukan dan mempersiapkan karir untuk masa depan. Sekolah merupakan tempat yang digunakan remaja untuk berkenalan dengan dunia kerja, sehingga sekolah digunakan sebagai sebuah penghubung yang menjembatani remaja ke dunia pekerjaan. Hal senada diungkapkan oleh Santrock

5

(2003) yang menyatakan bahwa sekolah berusaha menghilangkan batas antara dunia pendidikan dengan dunia pekerjaan. Monks, dkk. (2004) menambahkan bahwa pekerjaan membutuhkan pendidikan formal sebagai suatu proses belajar dalam situasi bekerja (learning on the job). Salah satu institusi sekolah yang mempersiapkan siswanya untuk mampu terjun langsung ke dunia kerja setelah lulus adalah SMK. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan lembaga pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP, MTs, atau bentuk lain yang sederajat. Proses pembelajaran di SMK lebih dititikberatkan pada penerapan teori melalui kegiatan praktikum, sedangkan proses pembelajaran di SMA dan MA lebih dititikberatkan pada teori. Selain di sekolah, siswa SMK juga belajar di dunia usaha atau dunia industri sebagai wujud dari Pendidikan Sistem Ganda (PSG). Sardiman (2007) mengemukakan bahwa tujuan institusional pendidikan di SMK adalah mendidik siswa untuk memasuki lapangan kerja sesuai dengan pendidikan kejuruan yang dipilih. Manrihu (1988) menambahkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan jembatan antara manusia dengan pekerjaannya. Lebih lanjut, dijelaskan pula bahwa siswa SMK yang telah memilih suatu jurusan pendidikan di sekolah berarti mereka mengurangi alternatif yang tersedia di masa depan. Siswa SMK akan memasuki dunia pekerjaan, sehingga mereka diharapkan lebih mampu memilih dan mempersiapkan karir. Menurut teori perkembangan karir yang dikemukakan oleh Super (1980), masa remaja merupakan waktu yang tepat untuk merencanakan masa depan serta mengumpulkan informasi mengenai

6

diri sendiri dan dunia kerja dengan tujuan untuk membuat pilihan karir yang bijaksana, sehingga remaja dapat mempersiapkan diri untuk memasuki karir dengan baik. Komandyahrini dan Hawadi (2008) menyatakan bahwa kualitas pemilihan karir ditentukan oleh tingkat kematangan karir. Kematangan karir yang dimiliki remaja akan membuat remaja dapat menentukan bidang pekerjaan yang diinginkan dan memudahkan untuk dapat fokus pada bidang pekerjaan yang dipilih serta sejahtera dalam melaksanakan bidang pekerjaan tersebut. Kematangan karir penting dimiliki oleh remaja, karena remaja harus melakukan pilihan karir dengan tepat dan mempersiapkan diri dengan matang dalam memasuki dunia kerja. Thompson dan Lindeman (dalam Patton dan Lokan, 2001) menyatakan bahwa remaja, khususnya siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dipersiapkan untuk memasuki dunia kerja, sehingga siswa harus lebih mampu merencanakan dan mengeksplorasi karir. Siswa SMK sebagai calon tenaga kerja tingkat menengah diharapkan memiliki kematangan karir yang memadai sebelum mereka terjun ke dunia kerja. Hal ini dikarenakan kematangan karir dapat digunakan sebagai prediktor untuk menentukan keberhasilan individu dalam mengerjakan suatu pekerjaan (Syahrul dan Jamaluddin, 2007). Wahyono (2002) menambahkan bahwa remaja yang memiliki kematangan karir yang tinggi merupakan remaja yang siap kerja secara psikologis. Hasil wawancara yang dilakukan terhadap salah satu guru SMK Negeri 3 Surakarta menunjukkan bahwa siswa SMK Negeri 3 Surakarta disiapkan untuk menjadi tenaga kerja tingkat menengah dan SMK Negeri 3 Surakarta belum pernah digunakan untuk penelitian mengenai kematangan karir pada remaja. Hasil

7

wawancara yang dilakukan terhadap guru dan siswa SMK Negeri 3 Surakarta menunjukkan bahwa sebagian siswa SMK Negeri 3 Surakarta memilih bidang pendidikan atau program keahlian di sekolah bukan berdasarkan keinginannya sendiri. Siswa SMK Negeri 3 Surakarta juga belum mampu menentukan pekerjaan yang kelak akan ditekuninya. Sebagian lulusan SMK Negeri 3 Surakarta bekerja di bidang pekerjaan yang tidak sesuai dengan jurusan atau program pendidikan yang dijalani selama sekolah. Coertse dan Schepers (2004) menyatakan bahwa kepribadian individu memiliki peranan penting dalam kematangan karir. Salah satu faktor kepribadian yang berhubungan dengan kematangan karir adalah harga diri. Harga diri merupakan evaluasi atau penilaian terhadap diri sendiri yang berasal dari interaksi individu dengan orang-orang yang berada di sekitarnya serta dari penghargaan, penerimaan, dan perlakuan orang lain yang diterima individu (Coopersmith, 1967). Harga diri bukanlah faktor bawaan, melainkan suatu proses yang terusmenerus berkembang di sepanjang kehidupan yang terbentuk dari pengalaman individu ketika berinteraksi dengan orang lain yang berada di lingkungan sekitar. Sarwono dan Meinarno (2009) menyatakan bahwa harga diri dapat mempengaruhi tingkah laku individu. Branden (1994) mengungkapkan bahwa harga diri adalah evaluasi atau penilaian individu terhadap kemampuan dan keberhargaan dirinya. Apabila individu menilai dirinya sebagai seseorang yang tidak

memiliki

kemampuan,

maka

perilakunya

akan

menunjukkan

ketidakmampuannya tersebut. Begitu juga sebaliknya, apabila individu menilai dirinya sebagai seseorang yang memiliki kemampuan, maka individu akan

8

berusaha untuk meraih keberhasilan. Tambunan (2001) menambahkan bahwa harga diri yang dimiliki individu akan menentukan keberhasilan maupun kegagalannya. Harga diri yang dimiliki individu berperan dalam proses pemilihan dan pengambilan keputusan (Branden, 1994). Individu yang memiliki harga diri rendah cenderung tidak mampu memilih dan mengambil keputusan, sedangkan individu yang memiliki harga diri tinggi akan lebih mampu memilih dan mengambil keputusan. Gottfredson (dalam Levinson, dkk., 1998) menyatakan bahwa harga diri memiliki peranan penting dalam pemilihan karir. Individu yang mampu menentukan pilihan karir merupakan individu yang memiliki kematangan karir (Amadi, dkk., 2007). Chiu (dalam Rice dan Dolgin, 2002) menambahkan bahwa individu yang memiliki harga diri tinggi biasanya memiliki tujuan karir untuk masa depan. Hasil penelitian Taylor dan Popma (dalam Coertse dan Schepers, 2004) membuktikan bahwa individu yang memiliki harga diri tinggi cenderung akan memiliki kematangan karir yang tinggi pula. Faktor kepribadian lain yang berkaitan dengan kematangan karir adalah motivasi berprestasi. Chaplin (dalam Gunarsa dan Gunarsa, 1995) menyatakan, bahwa motivasi berprestasi adalah kecenderungan untuk mendapatkan sesuatu yang menjadi tujuan yang dikehendaki. Pernyataan ini senada dengan pendapat Davidoff (1991) yang mengungkapkan bahwa motivasi berprestasi merupakan kebutuhan untuk mengejar keberhasilan dan mencapai cita-cita. Pernyataan ini menunjukkan bahwa individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan berusaha untuk mencapai sesuatu yang dicita-citakan.

9

Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan berorientasi ke masa depan, lebih optimistis dalam menghadapi masa depan, dan berperilaku yang mengarah ke tujuan (Heckhausen dalam Soeramto, 1997). Motivasi berprestasi yang tinggi akan mengarahkan remaja untuk lebih bersemangat dalam mempersiapkan masa depan. Remaja juga akan merencanakan dan menentukan pilihan karir yang akan ditekuni untuk masa mendatang. Hal ini sesuai dengan pendapat Handoko (1986) yang menyatakan bahwa individu dengan motivasi berprestasi tinggi memiliki ketrampilan dalam perencanaan jangka panjang. Jersild, dkk. (1978) menambahkan bahwa motivasi berprestasi berperan dalam proses pemilihan karir. Sobur (2003) menyatakan bahwa individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi mampu mengambil keputusan secara mandiri. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi senantiasa menyandarkan hasil kerja pada usahanya sendiri, bukan pada faktor keberuntungan, nasib, atau kebetulan (Djaali, 2011). Hal ini dapat mengarahkan remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan lebih berperan aktif untuk merencanakan, memutuskan, dan mempersiapkan masa depan. Thornburg (1982) menyatakan bahwa individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan memilih karir untuk masa depan secara mandiri. Individu yang mampu menentukan pilihan karir untuk masa depan merupakan individu yang memiliki kematangan karir tinggi (Crites, 1969). Hasil penelitian Dhillon dan Kaur (2005) menunjukkan bahwa motivasi berprestasi berhubungan secara signifikan dengan kematangan karir.

10

Berdasarkan paparan latar belakang di atas, maka penelitian ini mengambil judul : “Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta”

B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, dirumuskan masalah penelitian ini adalah: 1.

Apakah terdapat hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta?

2.

Apakah terdapat hubungan antara harga diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta?

3.

Apakah terdapat hubungan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta?

C. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk: 1.

Mengetahui hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

2.

Mengetahui hubungan antara harga diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

3.

Mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

11

D. Manfaat Penelitian Adapun manfaat yang didapat dari penelitian ini sebagai berikut: 1.

Manfaat Teoretis a. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan informasi mengenai harga diri, motivasi berprestasi, serta perkembangan dan kematangan karir dalam pengembangan ilmu psikologi, khususnya psikologi perkembangan dan psikologi pendidikan. b. Dapat menjadi sumber referensi bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut.

2.

Manfaat Praktis a. Untuk siswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu siswa dalam mencapai kematangan karir dengan cara meningkatkan harga diri dan motivasi berprestasi, sehingga siswa mampu merencanakan, mempersiapkan, dan menentukan pilihan karir untuk masa depannya. b. Untuk orangtua dan guru, hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu orangtua dan guru dalam memahami tugas perkembangan yang dihadapi oleh siswa terutama untuk mencapai kematangan karir, sehingga dapat mempersiapkan siswa dalam memasuki dunia kerja.

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kematangan Karir pada Remaja 1.

Pengertian Kematangan Karir pada Remaja Dhillon dan Kaur (2005) menjelaskan bahwa kematangan karir merupakan

istilah untuk menunjukkan suatu tingkat pencapaian individu dalam rangkaian perkembangan karir dari tahap eksplorasi karir sampai pada tahap kemunduran karir atau sampai karir terhenti. Kematangan karir didefinisikan oleh Crites (1969) sebagai kemampuan individu untuk melakukan pilihan karir dengan tepat. Pernyataan tersebut senada dengan pendapat Amadi, dkk. (2007) yang menyatakan bahwa kematangan karir merupakan kemampuan individu untuk memilih jenis pekerjaan yang diminati. Pendapat ini didukung oleh Savickas (2001) yang menyatakan bahwa kematangan karir adalah kesiapan individu dalam membuat keputusan karir dan mengatasi tugas perkembangan karirnya. Holland

(1966)

berpendapat

bahwa

kematangan

karir

merupakan

penyesuaian antara kepribadian individu dengan persyaratan kerja. Penyesuaian terbaik akan mengantarkan pada stabilitas dan kepuasan kerja, sedangkan penyesuaian yang kurang baik akan mengantarkan pada ketidakpuasan kerja dan perilaku mencari karir yang berbeda. Kematangan karir berusaha mengidentifikasi interaksi antara atribut-atribut personal, faktor lingkungan eksternal, dan perilaku pengambilan keputusan karir yang realistis (Sharf dalam Wahyono, 2002). Hal senada dikemukakan oleh

12

13

Lundberg (dalam Kerka, 1998) yang menyatakan bahwa kematangan karir merupakan kesiapan individu untuk mengambil keputusan karir yang realistis. Wahyono (2002) menambahkan bahwa individu yang mempunyai kematangan karir yang tinggi merupakan individu yang siap kerja secara psikologis. Jersild, dkk. (1978) menyatakan bahwa kematangan karir merupakan suatu cara untuk mengetahui kemajuan perkembangan pada seorang remaja. Menurut Super (dalam Fuhrmann, 1985), kematangan karir adalah kemampuan individu dalam menyelesaikan tugas-tugas perkembangan karir pada tahap perkembangan tertentu. Pengertian ini menunjukkan bahwa kematangan karir berkaitan dengan tugas perkembangan karir pada setiap tahap perkembangan karir. Pernyataan ini sesuai dengan pendapat Gonzalez (2008) yang menyatakan bahwa kematangan karir merupakan perilaku yang ditampilkan individu dengan maksud untuk melaksanakan

tugas-tugas

perkembangan

karir

sesuai

dengan

tahap

perkembangan karir yang sedang dilalui individu. Perkembangan karir merupakan salah satu proses perkembangan individu yang berlangsung secara terus-menerus di sepanjang kehidupan. Salah satu periode dalam rentang perkembangan individu adalah masa remaja. Super (1980) menyatakan bahwa remaja yang berusia 15 hingga 25 tahun berada pada tahap perkembangan karir fase eksplorasi. Pada tahap ini, remaja diharapkan mampu membuat rencana pekerjaan, memikirkan berbagai alternatif pekerjaan, dan mempersiapkan diri untuk memasuki pekerjaan tersebut. Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui, bahwa kematangan karir pada

remaja

merupakan

kemampuan

remaja

untuk

merencanakan,

14

mempersiapkan, dan mengambil keputusan karir berdasarkan pemahaman terhadap kemampuan diri dan informasi karir.

2.

Tahap-tahap Perkembangan Karir Kematangan karir merupakan tema sentral dalam pembahasan teori

perkembangan karir. Perkembangan karir merupakan suatu bagian perkembangan manusia yang khusus melihat tahap-tahap perkembangan karir manusia. Tahaptahap perkembangan karir menurut Super (1980) disebut teori konsep diri tentang karir (career self-concept theory) yang menjelaskan bahwa konsep diri individu memainkan peranan utama dalam pemilihan karir. Super percaya bahwa masa remaja merupakan saat individu membangun konsep diri tentang karir. Super menyatakan bahwa perkembangan karir terdiri atas lima fase yang berbeda, yaitu: a.

Fase pengembangan (growth stage) Fase ini terjadi dari saat lahir hingga usia 15 tahun. Anak mengembangkan berbagai potensi, pandangan khas, sikap, minat, dan kebutuhan-kebutuhan yang dipadukan dalam struktur gambaran diri (self-concept structure).

b.

Fase eksplorasi (exploration stage) Fase ini terjadi dari usia 15 hingga 25 tahun. Remaja mulai memikirkan berbagai alternatif pekerjaan, tetapi belum memiliki suatu pilihan karir yang mengikat dirinya.

15

c.

Fase pemantapan (establishment stage) Fase ini terjadi dari usia 25 hingga 43 tahun, yang bercirikan usaha tekun memantapkan diri melalui seluk-beluk pengalaman selama menjalani karir tertentu.

d.

Fase pembinaan (maintenance stage) Fase ini terjadi dari usia 43 hingga 65 tahun. Individu dewasa menyesuaikan diri dalam penghayatan pekerjaannya.

e.

Fase kemunduran (decline stage) Fase ini terjadi setelah individu memasuki usia 65 tahun. Individu memasuki masa pensiun dan harus menemukan pola hidup baru sesudah melepaskan pekerjaan yang telah ditekuni sebelumnya.

Tahap-tahap perkembangan karir menurut Ginzberg (dalam Santrock, 2003) disebut teori perkembangan pemilihan karir (developmental career choice theory) yang menjelaskan bahwa individu melalui tiga fase pemilihan karir, yaitu: a.

Fase fantasi Fase ini terjadi pada anak-anak yang berusia 0 hingga 11 tahun. Anakanak banyak mengadakan identifikasi dengan orang dewasa. Anak-anak membayangkan

bekerja

seperti

yang

mereka

inginkan

tanpa

mempertimbangkan pada kebutuhan, kemampuan, pelatihan, lowongan pekerjaan, maupun pertimbangan realistis lainnya. b.

Fase tentatif Remaja yang berusia antara 11 hingga 17 tahun berada dalam fase tentatif dalam pemilihan karir yang merupakan transisi dari fase fantasi

16

pada masa anak-anak menuju fase pengambilan keputusan yang realistis pada masa dewasa muda. Kemajuan remaja terlihat mulai dari mengevaluasi minat mereka lalu mengevaluasi kemampuan mereka sampai mengevaluasi nilai mereka. Pemikiran remaja berubah dari yang kurang subjektif hingga pilihan karir yang lebih realistis. c.

Fase realistis Remaja yang berusia 17 tahun ke atas berada dalam fase realistis dalam pemilihan karir. Remaja akan mencoba karir yang ada secara ekstensif kemudian memfokuskan diri pada satu bidang dan akhirnya memilih pekerjaan tertentu dalam karir tersebut.

Berdasarkan teori perkembangan karir di atas dapat diketahui, bahwa perkembangan karir merupakan salah satu proses perkembangan individu yang berlangsung secara terus-menerus di sepanjang kehidupan dan setiap tahap perkembangan karir memiliki karakteristik serta tugas perkembangan tertentu.

3.

Aspek-aspek Kematangan Karir pada Remaja Super (dalam Gonzalez, 2008) menyatakan bahwa kematangan karir pada

remaja terdiri atas empat aspek, yaitu: a.

Perencanaan Perencanaan merupakan kesadaran individu bahwa dirinya harus membuat pilihan pendidikan dan karir, serta mempersiapkan diri untuk memasuki karir tertentu. Perencanaan berfokus pada proses untuk merencanakan masa depan.

17

b.

Eksplorasi Eksplorasi merupakan proses yang menunjukkan individu mengadakan penyelidikan atau menggali segala informasi mengenai dunia kerja yang diperlukannya dari berbagai sumber yang ada, antara lain orangtua, teman, guru, konselor, buku, dan film. Eksplorasi berfokus pada tindakan untuk menggunakan sumber-sumber yang ada.

c.

Informasi Informasi menilai pengetahuan tentang pendidikan dan informasi pekerjaan atau karir. Individu membutuhkan informasi tentang lingkungan, pilihan pendidikan akademik yang berbeda, pilihan profesi atau karir, dan pilihan jabatan. Hal ini tidak hanya pada masalah pemberian informasi, tetapi lebih kepada pengetahuan remaja tentang bagaimana hal tersebut, kapan, dan di mana remaja dapat menemukan serta menggunakan informasi tersebut.

d.

Pengambilan keputusan Individu mengetahui segala sesuatu yang harus dipertimbangkan dalam membuat pilihan pendidikan dan karir, kemudian membuat pilihan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuannya. Individu seharusnya mempersiapkan periode formatif untuk mencari keputusan yang efektif. Hal ini dibutuhkan individu untuk menggunakan pemikiran atau refleksi diri dengan orang lain dan dengan lingkungan sekitar.

Crites (1969) mengungkapkan bahwa kematangan karir pada remaja terdiri atas dua aspek, yaitu:

18

a.

Sikap Aspek sikap merupakan kemampuan individu dalam pembuatan keputusan karir yang akan mempengaruhi seberapa realistis pilihan karir yang dibuat oleh remaja dan keterlibatannya dalam proses pemilihan karir.

b.

Kemampuan Aspek kemampuan menunjukkan adanya kemampuan individu untuk memahami informasi tentang pekerjaan, mengetahui dan menyadari kemampuan diri sendiri, serta pandangan terhadap masa depan.

Berdasarkan aspek-aspek kematangan karir pada remaja di atas, maka dalam penelitian ini digunakan aspek kematangan karir pada remaja yang dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh Super (dalam Gonzalez, 2008) dan Crites (1969) yang terdiri atas perencanaan, eksplorasi, informasi, pengambilan keputusan, dan kemampuan.

4.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kematangan Karir pada Remaja Winkel (1997) menyebutkan beberapa faktor yang dapat mempengaruhi

perkembangan karir, antara lain: a. Faktor internal 1)

Nilai-nilai kehidupan (values) Nilai-nilai kehidupan (values) merupakan beberapa ideal yang dikejar oleh individu di mana pun dan kapan pun. Nilai-nilai menjadi pedoman dan pegangan dalam hidup sampai tua dan sangat

19

menentukan bagi gaya hidup individu (life style). Nilai-nilai memegang peranan yang penting dalam keseluruhan perilaku individu dan mempengaruhi seluruh harapan serta lingkup aspirasi dalam hidup, termasuk bidang pekerjaan yang dipilih dan ditekuni. 2)

Taraf inteligensi Taraf inteligensi adalah taraf kemampuan untuk mencapai prestasiprestasi yang di dalamnya berpikir memegang peranan. Menurut Binet, hakikat inteligensi adalah kemampuan untuk menetapkan dan mempertahankan suatu tujuan, untuk mengadakan penyesuaian dalam rangka mencapai tujuan itu, dan untuk menilai keadaan diri secara kritis serta objektif.

3)

Bakat khusus Bakat khusus merupakan kemampuan yang menonjol di suatu bidang usaha kognitif, bidang keterampilan, atau bidang kesenian. Suatu bakat khusus menjadi bekal yang memungkinkan untuk memasuki berbagai bidang pekerjaan tertentu dan mencapai tingkatan lebih tinggi dalam suatu jabatan.

4)

Minat Minat adalah kecenderungan yang agak menetap pada individu untuk merasa tertarik pada suatu bidang tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam berbagai kegiatan yang berkaitan dengan bidang itu. Minat mengandung makna bagi perencanaan masa depan sehubungan dengan jabatan yang akan dipegang.

20

5)

Sifat-sifat Sifat

merupakan

ciri-ciri

kepribadian

yang

bersama-sama

memberikan corak khas pada individu. 6)

Pengetahuan Pengetahuan meliputi informasi yang dimiliki tentang bidangbidang pekerjaan dan tentang diri sendiri. Dengan bertambahnya umur dan pengalaman hidup, remaja akan mengenal diri sendiri secara lebih akurat dan lebih menyadari keterbatasan dirinya. Informasi yang akurat tentang dunia kerja dan diri sendiri sangat penting karena dapat mempengaruhi aspirasi remaja.

b. Faktor eksternal 1)

Masyarakat Masyarakat adalah lingkungan sosial budaya di mana individu dibesarkan. Lingkungan berpengaruh besar terhadap pandangan atau keyakinan tentang luhur rendahnya aneka jenis pekerjaan serta peranan pria dan wanita dalam kehidupan masyarakat.

2)

Keadaan sosial ekonomi negara atau daerah Keadaan sosial ekonomi negara atau daerah terdiri atas laju pertumbuhan ekonomi yang lambat atau cepat; stratifikasi masyarakat dalam golongan sosial ekonomi tinggi, tengah, dan rendah; serta diversifikasi masyarakat atas kelompok yang terbuka atau tertutup bagi anggota dari kelompok lain.

21

3)

Status sosial ekonomi keluarga Status sosial ekonomi keluarga meliputi tingkat pendidikan orang tua, tinggi rendahnya pendapatan orang tua, jabatan ayah atau ayah dan ibu, daerah tempat tinggal, dan suku bangsa.

4)

Pengaruh dari seluruh anggota keluarga besar dan keluarga inti. Setiap

anggota

keluarga

menyatakan

harapan

serta

mengkomunikasikan pandangan dan sikap tertentu terhadap pendidikan dan pekerjaan. Remaja harus mampu menentukan sikapnya sendiri terhadap harapan dan pandangan tersebut. 5)

Pendidikan sekolah Pandangan dan sikap yang dikomunikasikan kepada siswa oleh staf petugas bimbingan dan tenaga pengajar mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam bekerja serta tinggi rendahnya status sosial jabatan tertentu.

6)

Pergaulan dengan teman-teman sebaya Beraneka pandangan dan variasi harapan tentang masa depan yang terungkap dalam pergaulan sehari-hari.

Rice dan Dolgin (2002) menyebutkan beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan karir, antara lain: a. Orangtua Orangtua dapat mengarahkan, menyuruh, atau membatasi pilihan karir anaknya.

22

b. Teman sebaya Sebagian remaja membuat rencana karir berdasar atas persetujuan orangtua dan teman sebaya. c. Personil sekolah Guru dapat mempengaruhi perencanaan karir siswa selama menjalani pendidikan. d. Inteligensi Inteligensi mempengaruhi kemampuan remaja untuk sukses atau gagal serta membuat keputusan. e. Bakat Bakat dapat menentukan kesuksesan remaja terhadap karir yang dipilih. f. Minat Minat berhubungan dengan jenis karir yang dipilih. Pemilihan karir akan lebih realistis apabila remaja menentukan karir berdasarkan minat dan kemampuan yang dimiliki. g. Status sosial ekonomi Remaja yang memiliki status sosial ekonomi yang tinggi akan memiliki kematangan karir yang tinggi pula. Penick dan Jepsen mengungkapkan bahwa status sosial ekonomi berpengaruh terhadap identitas vokasional dan perencanaan karir. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui, bahwa kematangan karir pada remaja dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain inteligensi, kepribadian, keadaan sosial ekonomi, keluarga, teman, dan masyarakat.

23

B. Harga Diri 1.

Pengertian Harga Diri Harga diri atau self-esteem juga disebut sebagai self-worth (nilai diri). Frey

dan Carlock (1984) mengungkapkan bahwa harga diri bukan berarti self-love, tetapi merupakan evaluasi individu terhadap diri sendiri. Santrock (2007) menambahkan bahwa harga diri merupakan evaluasi diri yang bersifat global. Pendapat senada diungkapkan oleh Ubaydillah (2007) yang menyatakan bahwa harga diri merupakan perasaan individu mengenai dirinya sendiri. Sarwono dan Meinarno (2009) menyatakan bahwa harga diri merupakan penilaian atau evaluasi individu terhadap dirinya, secara positif atau negatif, yang dapat mempengaruhi tingkah laku sosial. Pernyataan ini senada dengan pendapat Tambunan (2001) yang mengungkapkan bahwa harga diri adalah hasil penilaian individu terhadap dirinya yang diungkapkan dalam sikap-sikap yang dapat bersifat positif dan negatif. Harga diri yang positif akan membangkitkan rasa penghargaan diri, rasa berguna, dan rasa bahwa kehadirannya diperlukan di dunia ini, sedangkan individu yang memiliki harga diri yang negatif akan cenderung merasa bahwa dirinya tidak mampu dan tidak berharga. Coopersmith (1967) mendefinisikan harga diri sebagai evaluasi atau penilaian terhadap diri sendiri yang berasal dari interaksi individu dengan orang-orang yang berada di sekitarnya serta dari penghargaan, penerimaan, dan perlakuan orang lain yang diterima individu. Baron dan Byrne (2004) mengungkapkan bahwa harga diri adalah sikap individu terhadap dirinya sendiri dalam rentang dimensi negatif sampai positif

24

atau rendah sampai tinggi. Menurut Branden (1992), harga diri adalah kecenderungan individu memandang dirinya mempunyai kemampuan dalam mengatasi tantangan kehidupan, serta hak untuk menikmati kebahagiaan, merasa berharga, berarti, dan bernilai. Setiawan (2005) menyatakan bahwa harga diri merupakan tingkat individu terhadap kepuasan dirinya, menerima dirinya, menghargai dirinya, dan mencintai dirinya, sehingga dapat dikatakan bahwa harga diri merupakan tingkat kebanggaan individu terhadap dirinya sendiri. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui, bahwa harga diri merupakan evaluasi atau penilaian individu terhadap dirinya sendiri dalam rentang positif sampai negatif atau tinggi sampai rendah yang dipengaruhi oleh interaksi orang lain terhadap dirinya, serta adanya perasaan bahwa dirinya mampu, berarti, berharga, dan bernilai.

2.

Tingkatan Harga Diri Coopersmith (1967) menyatakan bahwa harga diri memiliki beberapa

tingkatan, yaitu tingkatan tinggi, sedang, dan rendah. Individu dengan harga diri tinggi memiliki ciri-ciri: mandiri, asertif, percaya terhadap gagasan dan pendapatnya, memiliki kepribadian yang stabil, dan memiliki tingkat kecemasan yang rendah. Individu dengan harga diri sedang memiliki penilaian tentang kemampuan, harapan, dan kebermaknaan dirinya bersifat positif, meskipun lebih moderat. Mereka memandang dirinya lebih baik daripada orang lain, tetapi tidak sebaik penilaian individu dengan harga diri tinggi. Individu dengan harga diri rendah pada umumnya memiliki tingkat kecemasan yang cukup tinggi, sering

25

merasakan gejala psikosomatis, dan merasa depresi. Mereka juga kurang percaya terhadap dirinya dan enggan untuk menyatakan diri dalam suatu kelompok, terutama apabila mereka memiliki gagasan-gagasan baru dan kreatif. Mereka kurang berhasil dalam hubungan antarpribadi dan kurang aktif dalam masalahmasalah sosial. Baron dan Byrne (2004) mengemukakan bahwa harga diri memiliki rentang dimensi positif sampai negatif atau tinggi sampai rendah. Individu yang memiliki harga diri tinggi berarti individu tersebut menyukai dirinya, memfokuskan diri pada kekuatan mereka, dan mampu mengingat peristiwa yang menyenangkan dengan lebih baik, sehingga akan membantu mempertahankan evaluasi diri yang positif. Individu dengan harga diri rendah memiliki keterampilan sosial yang tidak memadai, merasa kesepian, merasa depresi, dan unjuk kerja lebih buruk yang menyertai pengalaman kegagalan. Mereka akan mengekspresikan kemarahan secara terbuka, memfokuskan diri pada kelemahan, dan mengingat peristiwa yang tidak menyenangkan dengan lebih baik, sehingga akan mempertahankan evaluasi diri yang negatif. Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui, bahwa harga diri tinggi memiliki konsekuensi yang positif, sedangkan harga diri rendah memiliki konsekuensi yang negatif. Individu dengan harga diri tinggi memiliki kesehatan mental yang lebih baik daripada individu dengan harga diri rendah. Individu dengan harga diri tinggi juga lebih memiliki potensi untuk sukses daripada individu dengan harga diri rendah.

26

3.

Aspek-aspek Harga Diri Coopersmith (1967) mengungkapkan bahwa harga diri terdiri atas empat

aspek, yaitu: a. Keberartian Keberartian individu tampak dari adanya penerimaan, penghargaan, perhatian, dan kasih sayang dari orang lain. Penerimaan dan perhatian biasanya ditunjukkan dengan adanya penerimaan dari lingkungan, popularitas, dan dukungan keluarga. Semakin banyak ekspresi kasih sayang yang diterima individu, maka individu tersebut akan semakin merasa berarti tetapi apabila individu tidak atau jarang memperoleh stimulus positif dari orang lain, maka kemungkinan besar individu tersebut akan merasa ditolak dan mengisolasikan diri dari pergaulan. b. Kekuatan Kekuatan individu untuk mempengaruhi serta mengontrol diri sendiri dan orang lain. Pada situasi tertentu, kebutuhan ini ditunjukkan dengan adanya penghargaan dan penghormatan dari orang lain. Individu yang mempunyai kekuatan ini biasanya akan menunjukkan sifat asertif dan semangat yang tinggi. c. Kompetensi Kompetensi ditunjukkan dengan adanya skill atau kemampuan yang cukup. Individu dengan kompetensi yang bagus akan merasa bahwa setiap orang memberikan dukungan kepadanya, sehingga individu akan

27

merasa mampu mengatasi setiap masalah yang dihadapinya serta mampu menghadapi lingkungannya. d. Kebajikan Kebajikan ditunjukkan dengan adanya kesesuaian diri dengan moral dan standar etika yang berlaku di lingkungannya. Kesesuaian diri dengan moral dan standar etika diadaptasi individu dari nilai-nilai yang ditanamkan oleh para orangtua. Permasalahan nilai ini pada dasarnya berkisar pada benar atau salah. Bahasan tentang kebajikan juga tidak terlepas dari segala macam pembicaraan mengenai peraturan dan norma dalam masyarakat serta hal-hal yang berkaitan dengan nilai-nilai kemanusiaan dan ketaatan dalam beragama. Branden (1992) mengungkapkan bahwa harga diri mempunyai dua aspek, yaitu: a. Perasaan kompetensi pribadi Perasaan

kompetensi

pribadi

menggambarkan

keyakinan

atau

kepercayaan atas kemampuan diri sendiri untuk berpikir, belajar, memilih, memutuskan, dan memproses fakta yang ada untuk mengatasi setiap tantangan dalam kehidupan. b. Perasaan nilai pribadi Perasaan nilai pribadi menggambarkan keberhargaan atau kebernilaian dirinya sendiri, serta hak untuk hidup dan menikmati kebahagiaan. Individu akan merasa memiliki harga diri apabila menganggap dirinya sendiri berharga dan bernilai serta menghormati dirinya sendiri.

28

Berdasarkan aspek-aspek harga diri di atas, maka dalam penelitian ini digunakan aspek harga diri yang dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspekaspek yang dikemukakan oleh Coopersmith (1967) dan Branden (1992) yang terdiri atas keberartian, kekuatan, kompetensi, kebajikan, dan perasaan nilai pribadi.

C. Motivasi Berprestasi 1.

Pengertian Motivasi Berprestasi Motivasi berasal dari bahasa Latin movere yang berarti bergerak. Menurut

Gerungan (2004), motivasi merupakan penggerak, alasan, atau dorongan dalam diri manusia yang menyebabkan individu berbuat sesuatu. Pendapat ini didukung oleh Sobur (2003) yang menjelaskan bahwa motivasi adalah alasan atau dorongan yang menyebabkan individu berbuat sesuatu, melakukan tindakan, atau bersikap tertentu. Hal senada diungkapkan oleh Walgito (2004) yang menyatakan bahwa motivasi merupakan keadaan dalam diri individu atau organisme yang mendorong perilaku ke arah tujuan. Sukmadinata (2009) menambahkan bahwa motivasi adalah kekuatan yang menjadi pendorong kegiatan individu. Handoko (1986) menyatakan bahwa motivasi merupakan keadaan dalam pribadi individu yang mendorong keinginan individu untuk melakukan kegiatankegiatan tertentu guna mencapai tujuan. Santrock (2003) mendefinisikan motivasi sebagai alasan individu bertingkah laku, berpikir, dan memiliki perasaan dengan cara yang mereka lakukan, dengan penekanan pada aktivasi dan arah tingkah lakunya. Menurut Winardi (2002), motivasi adalah suatu kekuatan potensial yang

29

ada dalam diri manusia yang dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal yang pada akhirnya dapat mempengaruhi hasil kinerjanya secara positif atau secara negatif. Motivasi berprestasi merupakan salah satu di antara tiga motif sosial yang ada pada diri individu. McClelland merupakan seorang ahli psikologi sosial yang terkenal dengan pemikirannya mengenai motivasi berprestasi mengartikan motivasi berprestasi sebagai suatu daya dalam mental manusia untuk melakukan suatu kegiatan yang lebih baik, lebih cepat, lebih efektif, dan lebih efisien daripada kegiatan yang dilaksanakan sebelumnya (dalam Sobur, 2003). Atkinson menyatakan bahwa motivasi berprestasi merupakan dorongan untuk mengatasi hambatan, melatih kekuatan, dan berusaha untuk melakukan suatu pekerjaan yang sulit dengan cara yang baik dan secepat mungkin (dalam Djaali, 2011). Davidoff (1991) mendefinisikan motivasi berprestasi sebagai kebutuhan untuk mengejar keberhasilan, mencapai cita-cita, atau keberhasilan dalam melaksanakan tugas-tugas yang sukar. Sukmadinata (2009) menyatakan bahwa motivasi berprestasi adalah motif untuk berkompetisi baik dengan dirinya atau dengan orang lain dalam mencapai prestasi yang tertinggi. Hal senada diungkapkan oleh As’ad (1995) yang menyatakan bahwa motivasi berprestasi merupakan kebutuhan untuk mencapai sukses yang diukur berdasarkan standar kesempurnaan dalam diri seseorang. Pernyataan ini didukung oleh pendapat Rao (2003) yang menyatakan bahwa motivasi berprestasi adalah motivasi yang berasal dari keinginan untuk berprestasi. Lebih lanjut, dijelaskan pula bahwa motivasi

30

berprestasi merupakan harapan untuk menemukan kepuasan dalam menguasai tantangan dan tujuan-tujuan yang sulit. Motivasi berprestasi menurut Santrock (2003) adalah keinginan untuk menyelesaikan sesuatu, untuk mencapai suatu standar kesuksesan, dan untuk melakukan suatu usaha dengan tujuan untuk mencapai kesuksesan. Pernyataan ini senada dengan pendapat Chaplin (dalam Gunarsa dan Gunarsa, 1995) yang menyatakan bahwa motivasi berprestasi adalah kecenderungan untuk mencapai sukses atau memperoleh sesuatu yang menjadi tujuan akhir yang dikehendaki. Indrawijaya (2000) menambahkan bahwa individu yang memiliki motivasi berprestasi tercermin pada orientasinya kepada tujuan dan pengabdian demi tercapainya tujuan dengan sebaik-baiknya. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui, bahwa motivasi berprestasi merupakan suatu dorongan dari dalam diri individu untuk mengatasi tantangan, mencapai tujuan, cita-cita, dan keberhasilan yang dilakukan dengan cara-cara yang baik dan secepat mungkin.

2.

Ciri-ciri Motivasi Berprestasi Tinggi Indrawijaya (2000) menyatakan bahwa ciri-ciri individu yang memiliki

motivasi berprestasi tinggi, antara lain: a. Senang berkompetisi dengan orang lain, b. Senang berkompetisi dengan diri sendiri, c. Senang mencari dan mengembangkan kegiatan baru atau kreatif dan inovatif,

31

d. Senang bersibuk diri mengusahakan karir yang lebih baik untuk keperluan yang akan datang. Heckhausen (dalam Soeramto, 1997) mengungkapkan bahwa individu dengan motivasi berprestasi tinggi memiliki beberapa ciri, yaitu berorientasi sukses, percaya diri, perilaku yang mengarah ke tujuan, berorientasi ke masa depan, lebih memilih kesulitan sedang, tidak suka membuang waktu, tekun, dan memiliki motivasi berprestasi yang lebih tinggi daripada motivasi berafiliasi. Djaali (2011) mengemukakan bahwa individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi memiliki karakteristik sebagai berikut: a. Menyukai situasi atau tugas yang menuntut tanggung jawab pribadi atas hasil-hasilnya dan bukan atas dasar untung-untungan, nasib, atau kebetulan, b. Memilih tujuan yang realistis tetapi menantang dari tujuan yang terlalu mudah dicapai atau terlalu besar risikonya, c. Mencari situasi atau pekerjaan di mana dapat memperoleh umpan-balik dengan segera dan nyata untuk menentukan baik atau tidaknya hasil pekerjaannya, d. Senang bekerja sendiri dan bersaing untuk mengungguli orang lain, e. Mampu menangguhkan pemuasan keinginannya demi masa depan yang lebih baik, f. Tidak tergugah untuk sekedar mendapatkan uang, status, atau keuntungan lainnya, kecuali apabila hal-hal tersebut merupakan lambang prestasi, suatu ukuran keberhasilan.

32

Ratnawati dan Sinambela (1996) mengungkapkan bahwa individu yang memiliki motif berprestasi tinggi tingkah lakunya selalu diarahkan pada usaha untuk mengerjakan sesuatu dengan sebaik-baiknya, senantiasa menyandarkan hasil kerjanya pada usahanya sendiri dan bukan pada faktor keberuntungan, kesempatan, ataupun bantuan orang lain. Individu tersebut lebih senang bekerja sendiri, tidak menggantungkan diri pada orang lain, serta memilih teman kerja berdasarkan kemampuan, bukan berdasarkan kekerabatan atau kesetiakawanan. Munandar (2001) menyebutkan beberapa ciri individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, yaitu lebih mengejar prestasi pribadi daripada imbalan terhadap keberhasilan, tertarik untuk melakukan sesuatu dengan lebih baik dan lebih efisien daripada sebelumnya, memiliki tanggung jawab pribadi, memilih tugas yang berisiko sedang (moderate), menginginkan umpan-balik, dan tidak suka berhasil secara kebetulan. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui, bahwa ciri-ciri individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi antara lain: percaya diri, suka bekerja keras, memilih tugas yang berisiko sedang, kreatif, inovatif, memiliki tanggung jawab pribadi, dan berorientasi ke masa depan.

3.

Aspek-aspek Motivasi Berprestasi McClelland (1987) menggambarkan beberapa aspek untuk melihat adanya

motivasi berprestasi yang tinggi, yaitu:

33

a.

Berdaya cipta Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi cenderung bosan dengan rutinitas dan berusaha menghasilkan sesuatu yang baru atau original, serta terlibat dalam kegiatan inovasi. Individu dengan motivasi berprestasi tinggi lebih suka perbedaan dan kekhasan tersendiri sesuai dengan kompetensi yang dimiliki.

b.

Ukuran atas hasil dan umpan-balik Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi cenderung membutuhkan umpan-balik untuk mengetahui hasil atas tindakan yang dilakukan. Umpan-balik diartikan sebagai reward bisa dalam bentuk keuntungan, masukan dari orang lain, dan penghargaan. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi selalu ingin mengetahui hasil nyata dari tindakannya supaya dapat memperbaiki kesalahannya.

c.

Tanggung jawab pribadi Individu dengan motivasi berprestasi tinggi mampu bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan menentukan masa depannya, sehingga citacitanya berhasil tercapai. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi menyukai situasi yang terdapat peluang bagi prestasi pribadi, serta menerima penghargaan atas keberhasilan maupun tumpuan kesalahan karena kegagalan. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan selalu berusaha mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya dan sesuai dengan ketentuan yang sudah ditetapkan.

34

d.

Pemilihan tugas Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi menyukai tugastugas yang menantang dan menguji kemampuannya. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi cenderung untuk memilih risiko yang relatif sedang (moderat) supaya kesempatan berhasil lebih besar daripada gagal. Individu yang memiliki motivasi berprestasi rendah cenderung memilih tugas yang taraf kesulitannya rendah.

e.

Berorientasi sukses Individu dengan motivasi berprestasi tinggi apabila dihadapkan pada situasi berprestasi, maka akan merasa optimistis bahwa sukses akan diraihnya dan dalam mengerjakan tugas akan lebih terdorong oleh harapan untuk sukses daripada menghindar yang berakhir dengan kegagalan. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi cenderung bertahan dalam menghadapi rintangan, tidak mudah putus asa, optimistis, percaya diri, serta membuat tujuan yang akan dicapainya di waktu yang akan datang, sangat menghargai waktu, dan lebih dapat menangguhkan pemuasan untuk mendapatkan penghargaan di waktu mendatang.

Helmreich, dkk. (1986) mengungkapkan tiga aspek yang dapat digunakan untuk mengetahui motivasi berprestasi pada individu, yaitu:

35

a.

Kebutuhan untuk bekerja Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan selalu berusaha untuk mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya dan sesuai dengan ketentuan yang sudah ditetapkan.

b.

Kebutuhan untuk menguasai Individu dengan motivasi berprestasi tinggi memiliki keinginan untuk menyelesaikan tugas-tugas yang baru dan menantang.

c.

Persaingan Individu dengan motivasi berprestasi tinggi memiliki keinginan untuk melebihi atau melampaui prestasi yang pernah diraih di masa lalu dan prestasi yang diraih orang lain.

Berdasarkan aspek-aspek motivasi berprestasi di atas, maka dalam penelitian ini digunakan aspek-aspek motivasi berprestasi yang dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh McClelland (1987) dan Helmreich, dkk. (1986) yang terdiri atas berdaya cipta, ukuran atas hasil dan umpan-balik, tanggung jawab pribadi, pemilihan tugas, berorientasi sukses, serta persaingan.

36

D.

Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja

1.

Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja Remaja adalah suatu tahap dalam perkembangan manusia yang harus

dilewati setiap anak untuk mendapatkan status dewasa. Santrock (2003) menyatakan bahwa minat terhadap karir mulai terlihat lebih nyata pada remaja yang berusia 15 tahun ke atas. Lebih lanjut, dijelaskan pula bahwa masa remaja merupakan masa meningkatnya pengambilan keputusan, antara lain keputusan tentang pekerjaan. Komandyahrini dan Hawadi (2008) menyatakan bahwa kualitas pemilihan karir ditentukan oleh tingkat kematangan karir yang dimiliki individu. Levinson, dkk. (1998) menyatakan bahwa harga diri merupakan salah satu elemen penting dalam kematangan karir. Taylor dan Popma (dalam Coertse dan Schepers, 2004) menambahkan bahwa harga diri memiliki hubungan yang positif dengan kematangan karir. Hal ini berarti apabila remaja memiliki harga diri yang tinggi, maka akan memiliki kematangan karir yang tinggi pula. Begitu juga sebaliknya, apabila remaja memiliki harga diri yang rendah, maka akan memiliki kematangan karir yang rendah pula. Remaja yang memiliki harga diri tinggi cenderung akan memandang dirinya secara positif dan merasa dirinya lebih berharga (Frey dan Carlock, 1984). Remaja yang memiliki harga diri tinggi pada umumnya memiliki ciri-ciri: mandiri, percaya terhadap kemampuan yang dimiliki, merasa dirinya berharga dan

37

berarti, serta merasa bahwa dirinya mendapatkan penerimaan, dukungan, dan kasih sayang dari orang-orang yang berada di sekitarnya (Coopersmith, 1967). Remaja tersebut memiliki penilaian yang positif mengenai dirinya, sehingga memungkinkannya untuk menggunakan kemampuan yang dimiliki untuk menentukan pilihan dan mempersiapkan karir yang akan ditekuni di masa depan. Remaja akan lebih bersemangat dalam mempersiapkan karir untuk masa depan, karena remaja merasa mendapatkan dukungan dan kasih sayang dari orang lain. Pernyataan ini sesuai dengan pendapat Rojewski (dalam Brown dan Lent, 2005) yang mengungkapkan bahwa harga diri yang dimiliki individu menentukan kemampuan individu dalam memilih karir. Unsur kepribadian lain yang terkait dengan kematangan karir adalah motivasi berprestasi. Patton dan Lokan (2001) menyatakan bahwa motivasi berprestasi merupakan salah satu elemen penting dalam kematangan karir. Davidoff (1991) mendefinisikan motivasi berprestasi sebagai kebutuhan untuk mengejar keberhasilan dan mencapai cita-cita. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan berusaha keras untuk mencapai cita-cita yang telah ditetapkan. Ciri-ciri remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, antara lain: berorientasi ke masa depan, berorientasi sukses, optimistis, percaya diri, tekun, dan berperilaku yang mengarah ke tujuan (Heckhausen dalam Soeramto, 1997). Karakteristik tersebut dapat mengarahkan remaja untuk merencanakan dan mempersiapkan masa depannya dengan bersungguh-sungguh.

38

McClelland (1987) menyatakan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi mampu bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan mampu menentukan masa depannya. Munandar (2001) menambahkan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi memiliki tanggung jawab pribadi. Remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi juga mampu mengambil keputusan secara mandiri (Sobur, 2003). Penjelasan tersebut menunjukkan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan bertanggung jawab terhadap dirinya dan mampu mengambil keputusan, sehingga remaja tersebut cenderung akan menentukan pilihan karir untuk masa depannya secara mandiri. Pernyataan ini sesuai dengan pendapat Thornburg (1982) yang menyatakan bahwa individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi mampu menentukan tujuan karir untuk masa depan. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui, bahwa harga diri dan motivasi berprestasi secara bersama-sama berhubungan dengan kematangan karir pada remaja. Remaja yang memiliki harga diri tinggi dan motivasi berprestasi tinggi akan merasa bahwa dirinya berharga dan berarti, percaya pada kemampuan yang dimiliki, merasa bahwa dirinya mendapatkan dukungan dan kasih sayang dari orang lain, optimistis, berorientasi ke masa depan, dan mampu mengambil keputusan secara mandiri. Adanya karakteristik tersebut dapat memungkinkan remaja untuk merencanakan, mempersiapkan, dan mengambil keputusan karir untuk masa depan secara mandiri.

39

2.

Hubungan antara Harga Diri dengan Kematangan Karir pada Remaja Masa remaja merupakan masa transisi atau peralihan dari masa anak menuju

masa dewasa. Remaja belum mendapatkan status orang dewasa, tetapi tidak lagi memiliki status anak-anak. Pada masa remaja terjadi berbagai perubahan, antara lain perubahan minat. Hurlock (2002) menyatakan bahwa pada masa remaja, minat yang dibawa dari masa anak-anak cenderung berkurang dan diganti oleh minat yang lebih matang, antara lain minat pada karir. Santrock (2003) menyatakan bahwa tidak sedikit remaja yang melakukan perencanaan karir, eksplorasi karir, dan pengambilan keputusan karir dalam ambiguitas, ketidakpastian, dan stres. Remaja yang memiliki harga diri tinggi akan lebih mampu dan lebih baik dalam menghadapi keadaan yang dapat menimbulkan stres daripada remaja yang memiliki harga diri rendah, karena harga diri dapat meningkatkan kesehatan mental (Crocker dan Park, 2004). Hal ini memungkinkan remaja yang memiliki harga diri tinggi akan lebih mampu dan bersemangat dalam proses perencanaan karir, eksplorasi karir, dan pengambilan keputusan karir untuk masa depan. Harga diri yang dimiliki remaja akan menentukan perilakunya (Sarwono dan Meinarno, 2009). Remaja yang memiliki harga diri tinggi cenderung akan berperilaku positif, sedangkan remaja yang memiliki harga diri rendah cenderung akan berperilaku negatif. Hal tersebut dapat memungkinkan remaja yang memiliki harga diri tinggi akan lebih bersemangat dalam melakukan perencanaan dan eksplorasi karir. Pernyataan ini diperkuat dengan hasil penelitian Patton, dkk. (2004) yang membuktikan bahwa remaja yang memiliki harga diri tinggi akan

40

lebih mampu merencanakan dan mengeksplorasi karir. Chiu (dalam Rice dan Dolgin, 2002) menambahkan bahwa remaja yang memiliki harga diri tinggi biasanya memiliki aspirasi karir untuk masa depan. Remaja dengan harga diri tinggi memiliki keyakinan atau kepercayaan diri atas kemampuan diri sendiri untuk mengatasi setiap tantangan dalam kehidupan (Branden, 1994). Karakteristik ini dapat

memungkinkan remaja untuk

merencanakan, menentukan, dan mempersiapkan masa depan karirnya. Remaja cenderung akan berperilaku yang mengarah kepada tujuan karir serta berusaha untuk meraih karir yang dicita-citakan. Pernyataan ini senada dengan pendapat Betz (dalam Brown dan Lent, 2005) yang mengungkapkan bahwa harga diri dapat membantu individu untuk mencapai karir yang diharapkan. Berdasarkan uraian di atas, dapat diketahui bahwa harga diri berhubungan dengan kematangan karir pada remaja. Hal ini disebabkan remaja yang memiliki harga diri tinggi akan

lebih

bersemangat

untuk

merencanakan karir,

mengeksplorasi karir, dan memutuskan pilihan karir yang akan ditekuni di masa depan. Remaja juga akan berperilaku yang mengarah kepada tujuan karirnya, antara lain mencari dan memahami informasi karir, serta mempersiapkan diri untuk memasuki karir yang dicita-citakan.

3.

Hubungan antara Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja Remaja adalah suatu tahap dalam perkembangan manusia yang harus

dilewati setiap anak untuk mendapatkan status dewasa. Hurlock (2002)

41

menyatakan bahwa remaja mulai memikirkan masa depan secara bersungguhsungguh,

sehingga

masa

remaja

merupakan

masa

yang

tepat

untuk

mempersiapkan karir. Havighurst (1984) mengungkapkan bahwa salah satu tugas perkembangan remaja adalah memilih dan mempersiapkan karir. Remaja dalam usahanya untuk memilih, mempersiapkan, dan mencapai karir yang diharapkan sering mengalami hambatan, sehingga diperlukan usaha untuk mengatasi hambatan tersebut. Remaja harus dapat menjadi individu yang tangguh supaya mampu memilih dan mempersiapkan karir dengan matang. Remaja membutuhkan motivasi berprestasi yang tinggi, sehingga dapat mendorong remaja untuk mengatasi tantangan serta meraih keberhasilan dan citacita yang diinginkan (Davidoff, 1991). Remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi senantiasa menyandarkan hasil kerja pada usaha sendiri, bukan atas dasar untung-untungan, nasib, atau kebetulan (Djaali, 2011). Karakteristik tersebut dapat memungkinkan remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi ketika dihadapkan pada pemilihan karir, maka remaja akan berusaha mencari informasi karir dan langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk mendapatkan karir yang diharapkan, serta berusaha mengatasi masalah yang berkaitan dengan pemilihan karir. Remaja akan berusaha meningkatkan kemampuan dan ketrampilan kerja yang dimiliki serta mengatasi hambatan yang dihadapi dalam rangka pencapaian karir yang diharapkan. Remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan berperilaku berdasarkan kepercayaan terhadap diri sendiri, berusaha keras untuk mencapai keinginan, berusaha keras dalam persaingan, dan mampu membuat keputusan-

42

keputusan penting (Sobur, 2003). Remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi juga akan menetapkan tujuan dan perencanaan dalam hidupnya secara cermat, realistis, dan mendasarkan kepada kemampuan yang dimiliki (As’ad, 1995). Adanya karakteristik tersebut memungkinkan remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi mampu merencanakan, mempersiapkan, dan memilih karir sesuai dengan kemampuan yang dimiliki, sehingga remaja akan memiliki kematangan karir yang tinggi. Pernyataan ini sesuai dengan hasil penelitian Dhillon dan Kaur (2005) yang menunjukkan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi juga akan memiliki kematangan karir yang tinggi. Berdasarkan uraian di atas, dapat diketahui bahwa motivasi berprestasi berhubungan dengan kematangan karir pada remaja. Hal ini dikarenakan remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan lebih mampu dalam menentukan keputusan karir yang akan ditekuninya di masa depan. Remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih mampu untuk menetapkan rencana dan pilihan karir berdasarkan kemampuan yang dimiliki. Remaja juga berusaha untuk meningkatkan kemampuan dan ketrampilan kerja, serta mengatasi segala hambatan yang dihadapi dalam rangka mencapai karir yang diharapkan.

43

E. Kerangka Pemikiran Kerangka berpikir dalam penelitian ini sebagai berikut: 2 Harga Diri

1

Remaja

Kematangan Karir

Motivasi Berprestasi 3 Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir Penelitian

Keterangan: Anak panah 1 :

Hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja.

Anak panah 2 :

Hubungan antara harga diri dengan kematangan karir pada remaja.

Anak panah 3 : Hubungan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja.

44

F.

Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Terdapat hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. 2. Terdapat hubungan antara harga diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. 3. Terdapat hubungan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Identifikasi Variabel Penelitian Variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Variabel kriterium

:

Kematangan karir pada remaja

Variabel prediktor

:

1. Harga diri 2. Motivasi berprestasi

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian 1.

Kematangan Karir pada Remaja Kematangan karir pada remaja merupakan kemampuan remaja untuk

merencanakan, mempersiapkan, dan mengambil keputusan karir berdasarkan pemahaman terhadap kemampuan diri dan informasi karir. Kematangan karir pada remaja dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan skala kematangan karir pada remaja berdasarkan aspek-aspek yang dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh Super (dalam Gonzalez, 2008) dan Crites (1969) yang terdiri atas perencanaan, eksplorasi, informasi, pengambilan keputusan, dan kemampuan. Semakin tinggi skor yang diperoleh responden berarti semakin tinggi kematangan karir, sebaliknya semakin rendah skor yang diperoleh responden berarti semakin rendah kematangan karir yang dimiliki responden.

45

46

2.

Harga Diri Harga diri merupakan evaluasi atau penilaian individu terhadap dirinya

sendiri dalam rentang positif sampai negatif atau tinggi sampai rendah yang dipengaruhi oleh interaksi orang lain terhadap dirinya, serta adanya perasaan bahwa dirinya mampu, berarti, berharga, dan bernilai. Harga diri dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan skala harga diri berdasarkan aspek-aspek yang dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh Coopersmith (1967) dan Branden (1992) yang terdiri atas keberartian, kekuatan, kompetensi, kebajikan, dan perasaan nilai pribadi. Semakin tinggi skor yang diperoleh responden berarti semakin tinggi harga diri, sebaliknya semakin rendah skor yang diperoleh responden berarti semakin rendah harga diri yang dimiliki responden.

3.

Motivasi Berprestasi Motivasi berprestasi merupakan suatu dorongan dari dalam diri individu

untuk mengatasi tantangan, mencapai tujuan, cita-cita, dan keberhasilan yang dilakukan dengan cara-cara yang baik dan secepat mungkin. Motivasi berprestasi dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan skala motivasi berprestasi berdasarkan aspek-aspek yang dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh McClelland (1987) dan Helmreich, dkk. (1986) yang terdiri atas berdaya cipta, ukuran atas hasil dan umpan-balik, tanggung jawab pribadi, pemilihan tugas, berorientasi sukses, serta persaingan. Semakin tinggi skor yang diperoleh responden berarti semakin tinggi

47

motivasi berprestasi, sebaliknya semakin rendah skor yang diperoleh responden berarti semakin rendah motivasi berprestasi yang dimiliki responden.

C. Populasi, Sampel, dan Sampling 1.

Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 3

Surakarta. Berdasarkan data yang diperoleh dari bagian Tata Usaha (TU) SMK Negeri 3 Surakarta, siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta terbagi ke dalam 9 kelas.

2.

Sampel Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 3 kelas, yaitu kelas

XI AK 1, XI PM 3, dan XI AP 1 yang berjumlah 108 siswa. Uji-coba (try-out) skala penelitian menggunakan 2 kelas, yaitu kelas XI PM 1 dan XI AK 2 yang berjumlah 69 siswa.

3.

Sampling Metode pengambilan sampel (sampling) dalam penelitian ini adalah metode

cluster random sampling, yaitu dengan melakukan randomisasi terhadap kelas, bukan terhadap responden secara individual, kemudian cara pemilihannya dengan menggunakan undian. Dari populasi penelitian yang berjumlah 9 kelas dilakukan cluster random sampling dengan undian, sehingga didapatkan 2 kelas untuk ujicoba dan 3 kelas untuk penelitian.

48

D. Metode Pengumpulan Data 1.

Sumber Data

a.

Data primer Data primer dalam penelitian ini diperoleh langsung dari siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta yang menjadi responden penelitian. Data primer berupa respons jawaban atas pernyataan-pernyataan dalam skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi.

b.

Data sekunder Data sekunder digunakan oleh peneliti untuk memberikan gambaran tambahan atau gambaran pelengkap. Data sekunder dalam penelitian ini berupa informasi tentang sekolah, siswa, dan arsip atau dokumentasi. Data sekunder tidak digunakan dalam proses analisis data.

2.

Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan alat ukur berupa skala

psikologi. Skala psikologi yang diberikan kepada responden penelitian menggunakan metode rating yang dijumlahkan (method of summated rating). Metode ini merupakan metode pengukuran sikap yang menggunakan respons dari responden sebagai dasar penentuan nilai skalanya yang dipisahkan menjadi pernyataan favourable dan pernyataan unfavourable. Skala psikologi dalam penelitian ini terdiri atas tiga jenis, yaitu skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi.

49

a.

Skala kematangan karir pada remaja Skala ini bertujuan untuk mengukur tinggi-rendahnya kematangan karir pada remaja. Aspek-aspek kematangan karir pada remaja dalam skala ini dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh Super (dalam Gonzalez, 2008) dan Crites (1969) yang terdiri atas perencanaan,

eksplorasi,

informasi,

pengambilan

keputusan,

dan

kemampuan. Adapun blueprint skala kematangan karir pada remaja adalah sebagai berikut:

50

Tabel 1. Blueprint Skala Kematangan Karir pada Remaja No.

Aspek

Indikator Perilaku

1.

Perencanaan

Membuat rencana pekerjaan yang akan ditekuni di masa depan Berusaha mempersiapkan diri untuk bekerja di masa mendatang Mencari informasi pekerjaan secara mandiri Membicarakan pekerjaan dengan orang lain Pengetahuan persyaratan pekerjaan yang diinginkan Pengetahuan kondisi dunia kerja Menentukan pekerjaan untuk masa depan secara mandiri Memilih pekerjaan sesuai dengan keahlian yang dimiliki Memahami kemampuan yang dimiliki Memandang masa depan dengan penuh keyakinan

2.

3.

4.

5.

Eksplorasi

Informasi

Pengambilan keputusan

Kemampuan

Jumlah

b.

No. Aitem Favourable Unfavourable 1, 18, 35 8, 27, 42

f

%

6

9,5%

12, 22, 38, 56

6, 32, 62

7

11,1%

24, 43, 58

15, 36, 52

6

9,5%

3, 20, 39

11, 30, 48

6

9,5%

16, 34, 53

25, 45, 59

6

9,5%

2, 19, 40

9, 28, 49

6

9,5%

17, 37, 60

7, 31, 46, 54

7

11,1%

14, 44, 57

4, 26, 50, 63

7

11,1%

10, 29, 51

21, 41, 61

6

9,5%

13, 33, 55

5, 23, 47

6

9,5%

32

63

100%

31

Skala harga diri Skala ini bertujuan untuk mengukur tinggi-rendahnya harga diri pada remaja. Aspek-aspek harga diri dalam skala ini dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh Coopersmith (1967) dan

51

Branden (1992) yang terdiri atas keberartian, kekuatan, kompetensi, kebajikan, dan perasaan nilai pribadi. Adapun blueprint skala harga diri adalah sebagai berikut: Tabel 2. Blueprint Skala Harga Diri No. 1.

2.

3.

4.

5.

Aspek Keberartian

Kekuatan

Kompetensi

Kebajikan

Perasaan nilai pribadi

Jumlah

Indikator Perilaku Merasa mendapatkan penerimaan dari orang lain Merasa mendapatkan kasih sayang dari orang lain Merasa mampu mengendalikan diri sendiri Merasa memiliki semangat yang tinggi dalam menjalani kehidupan Merasa mampu menyelesaikan masalah secara mandiri Merasa memiliki kemampuan yang setara dengan orang lain Merasa perlu bersikap sesuai dengan norma yang berlaku Merasa perlu berkata jujur kepada orang lain Merasa sebagai orang yang berharga Merasa mampu menerima keadaan diri secara apa adanya

No. Aitem Favourable Unfavourable 13, 33, 53 3, 21, 41

f

%

6

10%

5, 25, 45

15, 35, 58

6

10%

8, 28, 48

17, 37, 56

6

10%

2, 20, 40

12, 32, 52

6

10%

14, 34, 54

23, 43, 59

6

10%

9, 29, 49

18, 38, 57

6

10%

16, 36, 55

6, 26, 46

6

10%

22, 42, 60

10, 30, 50

6

10%

1, 19, 39

7, 27, 47

6

10%

11, 31, 51

4, 24, 44

6

10%

30

30

60

100%

52

c.

Skala motivasi berprestasi Skala ini bertujuan untuk mengukur tinggi-rendahnya motivasi berprestasi pada remaja. Aspek-aspek motivasi berprestasi dalam skala ini dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh McClelland (1987) dan Helmreich, dkk. (1986) yang terdiri atas berdaya cipta, ukuran atas hasil dan umpan-balik, tanggung jawab pribadi, pemilihan tugas, berorientasi sukses, serta persaingan. Adapun blueprint skala motivasi berprestasi adalah sebagai berikut:

53

Tabel 3. Blueprint Skala Motivasi Berprestasi No. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Aspek Berdaya cipta

Ukuran atas hasil dan umpan-balik

Tanggung jawab pribadi

Pemilihan tugas

Berorientasi sukses

Persaingan

Jumlah

Indikator Perilaku Berusaha menghasilkan sesuatu yang baru Tertarik pada perbedaan dan kekhasan tersendiri Membutuhkan penilaian dari orang lain mengenai tugas yang telah dikerjakan Menggunakan umpan-balik untuk meningkatkan prestasi Berani menanggung akibat atas tugas yang dikerjakan Berusaha mengerjakan tugas dengan sebaikbaiknya Tertarik pada tugastugas yang menantang keahlian Tertarik pada tugastugas yang berisiko sedang Bekerja keras untuk mencapai sesuatu yang diinginkan Tekun dalam mengerjakan tugas Berusaha melebihi prestasi yang pernah diraih di masa lalu Berusaha melampaui prestasi yang dicapai orang lain

No. Aitem Favourable Unfavourable 3, 27, 50 15, 39

f

%

5

8,3%

22, 46

10, 34, 57

5

8,3%

9, 33

21, 45, 60

5

8,3%

1, 24, 51

12, 36

5

8,3%

6, 30, 52

18, 42

5

8,3%

37, 54

13, 25, 49

5

8,3%

16, 40

4, 28, 53

5

8,3%

20, 44, 59

8, 32

5

8,3%

14, 38

26, 48, 56

5

8,3%

17, 41, 55

5, 29

5

8,3%

7, 31

19, 43, 58

5

8,3%

2, 23, 47

11, 35

5

8,3%

30

30

60

100%

Penelitian ini menggunakan model skala Likert dengan modifikasi. Data yang digunakan adalah jenis data interval dengan empat kategori jawaban, yaitu

54

Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Tidak Sesuai (TS), dan Sangat Tidak Sesuai (STS). Penilaian aitem favourable bergerak dari skor 4 (sangat sesuai), 3 (sesuai), 2 (tidak sesuai), dan 1 (sangat tidak sesuai), sedangkan penilaian aitem unfavourable bergerak dari skor 1 (sangat sesuai), 2 (sesuai), 3 (tidak sesuai), dan 4 (sangat tidak sesuai).

E. Validitas dan Reliabilitas 1.

Validitas Pengujian validitas skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri,

dan skala motivasi berprestasi dalam penelitian ini dengan menganalisis rasional atau lewat professional judgement yang dikenal dengan istilah validitas isi. Validitas isi dilakukan oleh dosen pembimbing. Selanjutnya dilakukan penghitungan dengan teknik korelasi product moment dari Pearson, kemudian pengecekan kelebihan bobot dilakukan dengan corrected item-total correlation. Rumus korelasi product moment dari Pearson adalah sebagai berikut:

rix 

nix(i)(x)

ni i nx x  2

2

2

2

(Priyatno, 2008) Keterangan: rix

= koefisien korelasi aitem-total

i

= skor aitem

x

= skor total

n

= banyaknya responden

55

Alasan menggunakan teknik korelasi product moment karena skala yang digunakan dalam penelitian ini tiap aitemnya diberi skor pada level interval. Perhitungan selanjutnya menggunakan bantuan komputer program Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 16.0. Berdasarkan hasil uji validitas skala kematangan karir pada remaja dapat diketahui bahwa dari 63 aitem yang diujicobakan, terdapat 15 aitem yang dinyatakan gugur dan 48 aitem yang dinyatakan valid. Aitem yang valid memiliki koefisien validitas aitem berkisar dari 0,263 sampai dengan 0,530. Berdasarkan hasil uji validitas skala harga diri dapat diketahui bahwa dari 60 aitem yang diujicobakan, terdapat 11 aitem yang dinyatakan gugur dan 49 aitem yang dinyatakan valid. Aitem yang valid memiliki koefisien validitas aitem berkisar dari 0,262 sampai dengan 0,612. Berdasarkan hasil uji validitas skala motivasi berprestasi dapat diketahui bahwa dari 60 aitem yang diujicobakan, terdapat 12 aitem yang dinyatakan gugur dan 48 aitem yang dinyatakan valid. Aitem yang valid memiliki koefisien validitas aitem berkisar dari 0,251 sampai dengan 0,657.

2.

Reliabilitas Pengujian reliabilitas skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri,

dan skala motivasi berprestasi pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik analisis Alpha Cronbach yang rumusnya sebagai berikut:

56

(Priyatno, 2008) Keterangan: α

= koefisien reliabilitas Alpha

k

= banyaknya belahan

sj2

= varians skor belahan

sx2

= varians skor skala Uji reliabilitas skala selanjutnya menggunakan bantuan program komputer

Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 16.0. Hasil uji reliabilitas skala kematangan karir pada remaja yang ditunjukkan dengan koefisien Alpha sebesar 0,907. Hasil uji reliabilitas skala harga diri yang ditunjukkan dengan koefisien Alpha sebesar 0,925. Hasil uji reliabilitas skala motivasi berprestasi yang ditunjukkan dengan koefisien Alpha sebesar 0,915.

F.

Metode Analisis Data

Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi dua prediktor yang diolah dengan program Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 16.0. Analisis regresi dua prediktor digunakan dalam penelitian ini untuk menguji hubungan antara satu variabel kriterium, yaitu kematangan karir pada remaja dengan dua variabel prediktor, yaitu harga diri dan motivasi berprestasi. Rumus regresi dua prediktor adalah:

R y (1, 2) 

a1  x1 y  a 2  x2 y

 y2

(Hadi, 2001)

57

Keterangan: Ry(1,2)

= koefisien korelasi antara kriterium Y dengan prediktor X1 dan X2

a1

= koefisien prediktor X1

a2

= koefisien prediktor X2

x1 y

= jumlah produk antara X1 dan Y

x2 y

= jumlah produk antara X2 dan Y

y2

= jumlah kuadrat kriterium Y Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam analisis regresi dua prediktor

adalah (Ghozali, 2009): 1. Uji asumsi dasar a. Normalitas Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui distribusi data dalam variabel yang akan digunakan dalam penelitian. Data yang layak digunakan dalam penelitian adalah data yang mempunyai distribusi normal. b. Linearitas Uji linearitas digunakan untuk melihat adanya linearitas hubungan antara variabel bebas dan variabel tergantung yang dilakukan dalam penelitian. 2. Uji asumsi klasik a. Otokorelasi Uji otokorelasi bertujuan untuk menguji ada tidaknya korelasi antara kesalahan pengganggu pada periode t dengan kesalahan pengganggu

58

pada periode t-1 (sebelumnya). Apabila terjadi korelasi, maka dinamakan ada problem otokorelasi. b. Multikolinearitas Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji ada tidaknya korelasi antar variabel bebas (independent). Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi diantara variabel bebas. c. Heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi terjadi ketidaksamaan varians dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang lain. Model regresi yang baik adalah homoskedastisitas, yaitu varians dari residual satu pengamatan ke pengamatan lain tetap.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Persiapan Penelitian 1.

Orientasi Kancah Penelitian Penelitian mengenai hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi

dengan kematangan karir pada siswa kelas XI dilakukan di SMK Negeri 3 Surakarta yang beralamat di Jalan Brigjen Sudiarto 34 Surakarta. Sebelum melakukan penelitian, terlebih dahulu dilakukan survei awal untuk mengetahui informasi yang berkaitan dengan responden penelitian. SMK Negeri 3 Surakarta dahulu bernama SMEA Negeri 2 Surakarta, yang sudah berdiri sejak tahun 1956, tetapi baru pada tahun 1957 dinyatakan berdiri dengan berdasarkan pada Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 8 Februari 1957 Nomor 574/BIII/1957. Pada awal berdiri, SMEA Negeri 2 Surakarta belum mempunyai gedung sendiri, sehingga tempatnya berpindahpindah. Pada tahun 1962, SMEA Negeri 2 Surakarta mempunyai gedung sendiri, yaitu gedung permanen bekas sekolah Cina Komiteng Chung Cheng yang beralamat di Jalan Arifin 17 Surakarta. Pada awal tahun ajaran baru 1996/1997 tepatnya pada bulan Juni 1996, sekolah ini pindah ke gedung baru, yaitu di Jalan Brigjen Sudiarto 34 Surakarta, yang sebelumnya adalah gedung SMP Negeri 27 Surakarta. Secara periodik, gedung-gedung yang pernah ditempati SMEA Negeri 2 Surakarta adalah:

59

60

a.

Tahun 1956/1957 menempati gedung SMEA Negeri 1 Surakarta.

b.

Tahun 1957 menempati gedung SMP Negeri 6 Surakarta.

c.

Tahun 1958 menempati gedung SMP Negeri 4 Surakarta.

d.

Tahun 1962 menempati gedung sendiri di Jalan Arifin 17 Surakarta.

Pada tanggal 7 Juni 1979 sampai dengan 29 April 1982, SMEA Negeri 2 Surakarta menjadi SMEA Pembina. Pada tanggal 1 Mei 1982 sampai dengan 31 Maret 1997 kembali menjadi SMEA Negeri 2 Surakarta dan mulai tanggal 1 April 1997 berubah menjadi SMK Negeri 3 Surakarta. Visi SMK Negeri 3 Surakarta adalah mewujudkan lembaga pendidikan pelatihan berstandar nasional dan internasional di bidang bisnis, manajemen, pariwisata, dan teknologi yang menghasilkan tenaga kerja profesional serta berjiwa wiraswasta. Adapun misi SMK Negeri 3 Surakarta sebagai berikut: a.

Memberikan layanan pendidikan dan latihan sesuai dengan kebutuhan kerja yang berstandar manajemen mutu (SMM) menurut ISO 9001:2008.

b.

Menyiapkan tenaga kerja profesional tingkat menengah yang sesuai dengan bidang keahliannya.

c.

Menyiapkan wirausahawan yang tangguh dan membentuk tamatan yang berkepribadian unggul serta mampu mengembangkan diri (mandiri).

Pada tahun pelajaran 2011/2012, jumlah siswa SMK Negeri 3 Surakarta sebanyak 1.097 siswa yang terdiri atas 419 siswa kelas X, 342 siswa kelas XI, dan 336 siswa kelas XII.

61

SMK Negeri 3 Surakarta mengintensifkan Bursa Kerja Khusus (BKK) dalam rangka menyalurkan lulusan yang berorientasi pada dunia kerja. Pelaksanaan BKK dititikberatkan pada pelayanan dan penyaluran lulusan ke dunia kerja, karena misi utama BKK di SMK Negeri 3 Surakarta adalah memasukkan lulusan ke dunia kerja agar para siswa yang telah menyelesaikan pendidikan dapat mewujudkan diri yang bermakna dalam perjalanan hidupnya serta agar mendapatkan kepuasan dan kebahagiaan dirinya sebagai suksesnya menjalani karir yang dilalui. Lulusan SMK Negeri 3 Surakarta bekerja di berbagai bidang pekerjaan. Berdasarkan data yang diperoleh dari BKK dapat diketahui, bahwa jumlah lulusan SMK Negeri 3 Surakarta yang tidak atau belum mendapatkan pekerjaan mengalami penurunan dari tahun ke tahun. Data keterserapan kerja lulusan SMK Negeri 3 Surakarta sebagai berikut: Tabel 4. Data Keterserapan Kerja Lulusan SMK Negeri 3 Surakarta Status Pekerjaan PNS atau TNI Wiraswasta Karyawan Perusahaan atau Toko Bekerja di Luar Negeri Kuliah atau Kursus Tidak atau Belum Bekerja Jumlah

2007 0 2 91 25 16 94 228

Tahun Lulus 2008 2009 1 0 4 5 93 127 26 5 17 31 87 67 228 235

2010 0 8 139 10 54 17 228

Berdasarkan hasil survei, peneliti memutuskan untuk melakukan penelitian terhadap siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta dengan pertimbangan sebagai berikut:

62

a.

Penelitian mengenai hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI belum pernah dilaksanakan di SMK Negeri 3 Surakarta.

b.

Jumlah siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta cukup banyak, sehingga memenuhi kriteria untuk penelitian.

c.

Diperolehnya ijin untuk melaksanakan penelitian di SMK Negeri 3 Surakarta.

2.

Persiapan Penelitian Persiapan penelitian perlu dilakukan agar proses penelitian dapat berjalan

lancar dan sesuai dengan tujuan yang diinginkan. Hal-hal yang perlu dipersiapkan, antara lain perijinan dan penyusunan alat ukur yang digunakan dalam penelitian. a.

Persiapan Administrasi Persiapan administrasi penelitian meliputi segala urusan perijinan yang

diajukan pada pihak-pihak yang terkait dengan pelaksanaan penelitian. Permohonan ijin tersebut meliputi tahap-tahap sebagai berikut: 1) Peneliti meminta surat pengantar dari Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang ditujukan kepada Kepala

Sekolah

SMK

Negeri

3

Surakarta

dengan

nomor

1036/UN27.06.7.1/TU/2012 agar dapat melakukan penelitian di SMK Negeri 3 Surakarta. 2) Mengajukan surat ijin penelitian kepada Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Surakarta.

63

3) Setelah mendapatkan ijin dari pihak SMK Negeri 3 Surakarta, peneliti baru dapat melaksanakan penelitian sesuai jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.

b.

Persiapan Alat Ukur Alat ukur yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini

adalah skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi. 1)

Skala kematangan karir pada remaja Skala kematangan karir pada remaja digunakan untuk mengungkap sejauh mana tingkat kematangan karir yang dimiliki oleh responden dalam penelitian ini. Aspek kematangan karir pada remaja yang digunakan dalam penelitian

ini

dimodifikasi

oleh

peneliti

berdasarkan

aspek-aspek

kematangan karir pada remaja yang dinyatakan oleh Super (dalam Gonzalez, 2008) dan Crites (1969) yang terdiri atas perencanaan, eksplorasi, informasi, pengambilan keputusan, dan kemampuan. Skala kematangan karir pada remaja berjumlah 63 aitem, yang terdiri atas 31 aitem favourable dan 32 aitem unfavourable. 2)

Skala harga diri Skala harga diri digunakan untuk mengungkap sejauh mana tingkat harga diri yang dimiliki oleh responden dalam penelitian ini. Aspek harga diri yang digunakan dalam penelitian ini dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek harga diri yang dinyatakan oleh Coopersmith

64

(1967) dan Branden (1992) yang terdiri atas keberartian, kekuatan, kemampuan, kebajikan, dan perasaan nilai pribadi. Skala harga diri berjumlah 60 aitem, yang terdiri atas 30 aitem favourable dan 30 aitem unfavourable. 3)

Skala motivasi berprestasi Skala motivasi berprestasi digunakan untuk mengungkap sejauh mana tingkat motivasi berprestasi yang dimiliki oleh responden dalam penelitian ini. Aspek motivasi berprestasi yang digunakan dalam penelitian ini dimodifikasi oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek motivasi berprestasi yang dinyatakan oleh McClelland (1987) dan Helmreich, dkk. (1986) yang terdiri atas berdaya cipta, ukuran atas hasil dan umpan-balik, tanggung jawab pribadi, pemilihan tugas, berorientasi sukses, serta persaingan. Skala motivasi berprestasi berjumlah 60 aitem, yang terdiri atas 30 aitem favourable dan 30 aitem unfavourable.

3.

Pelaksanaan Uji-coba Sebelum skala penelitian digunakan, terlebih dahulu dilakukan uji-coba

untuk mengetahui indeks daya beda aitem dari setiap skala dan reliabilitas dari skala tersebut. Menurut Azwar (2008), uji-coba terhadap aitem skala psikologi bertujuan untuk mengetahui apakah kalimat dalam aitem mudah dan dapat dipahami oleh responden sebagaimana yang diinginkan oleh penulis aitem, serta sebagai salah satu cara praktis untuk mendapatkan data jawaban dari responden

65

yang akan digunakan untuk penskalaan atau untuk evaluasi kualitas aitem secara statistik. Uji-coba penelitian dilaksanakan pada tanggal 5 dan 9 Maret 2012 terhadap siswa kelas XI PM 1 dan XI AK 2 dengan jumlah 69 siswa. Pelaksanaan uji-coba dilaksanakan secara klasikal di dalam kelas. Peneliti membagikan 69 eksemplar skala uji-coba kepada responden dan semua skala uji-coba dapat terkumpul serta memenuhi syarat untuk dilakukan skoring, kemudian diuji validitas dan reliabilitasnya.

4.

Analisis Validitas Aitem dan Reliabilitas Skala Setelah melaksanakan uji-coba skala, data yang diperoleh ditabulasikan dan

dianalisis untuk mengetahui validitas aitem dan reliabilitas alat ukur. Azwar (2008) menyatakan bahwa kriteria pemilihan aitem berdasarkan korelasi aitemtotal biasanya digunakan batasan rix ≥ 0,3, tetapi apabila jumlah aitem yang lolos ternyata masih tidak mencukupi jumlah yang diinginkan, maka batas kriteria tersebut dapat diturunkan menjadi 0,25. Selanjutnya, reliabilitas dihitung dengan menggunakan Alpha Cronbrach. Azwar (2008) menyatakan bahwa reliabilitas dinyatakan oleh koefisien reliabilitas yang berada dalam rentang 0 sampai dengan 1. Semakin tinggi koefisien reliabilitas mendekati angka 1 berarti semakin tinggi reliabilitas. Sebaliknya, koefisien yang semakin rendah mendekati angka 0 berarti semakin rendahnya reliabilitas. Perhitungan validitas dan reliabilitas skala pada penelitian ini menggunakan bantuan program Statistical Product and Service

66

Solution (SPSS) versi 16.0. Hasil uji validitas dan reliabilitas setiap skala dijelaskan sebagai berikut: a.

Skala kematangan karir pada remaja Berdasarkan hasil uji validitas skala kematangan karir pada remaja dapat diketahui bahwa dari 63 aitem yang diujicobakan, terdapat 15 aitem yang dinyatakan gugur, yaitu aitem nomor 4, 6, 9, 17, 18, 26, 33, 38, 43, 47, 54, 55, 57, 59, dan 62; sedangkan jumlah aitem yang valid sebanyak 48 aitem. Aitem-aitem yang valid, yaitu aitem nomor 1, 2, 3, 5, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 44, 45, 46, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 56, 58, 60, 61, dan 63. Aitem yang valid memiliki koefisien validitas aitem berkisar dari 0,263 sampai dengan 0,530. Adapun reliabilitas skala yang ditunjukkan dengan koefisien Alpha sebesar 0,907. Hasil uji validitas dan reliabilitas selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C. Dengan demikian, skala kematangan karir pada remaja ini dianggap cukup andal sebagai alat ukur penelitian. Distribusi aitem skala kematangan karir pada remaja yang valid dan gugur dapat dilihat pada tabel 5 di bawah ini:

67

Tabel 5. Distribusi Aitem Skala Kematangan Karir pada Remaja yang Valid dan Gugur Aspek

Perencanaan

Eksplorasi

Informasi

Pengambilan keputusan

Kemampuan

Indikator Perilaku Membuat rencana pekerjaan yang akan ditekuni di masa depan Berusaha mempersiapkan diri untuk bekerja di masa mendatang Mencari informasi pekerjaan secara mandiri Membicarakan pekerjaan dengan orang lain Pengetahuan persyaratan pekerjaan yang diinginkan Pengetahuan kondisi dunia kerja Menentukan pekerjaan untuk masa depan secara mandiri Memilih pekerjaan sesuai dengan keahlian yang dimiliki Memahami kemampuan yang dimiliki Memandang masa depan dengan penuh keyakinan Jumlah

No. Aitem Favourable Unfavourable Valid Gugur Valid Gugur 1, 35 18 8, 27, 42 -

Jumlah Valid 5

Gugur 1

12, 22, 56

38

32

6, 62

4

3

24, 58

43

15, 36, 52

-

5

1

3, 20, 39

-

11, 30, 48

-

6

0

16, 34, 53

-

25, 45

59

5

1

2, 19, 40

-

28, 49

9

5

1

37, 60

17

7, 31, 46

54

5

2

14, 44

57

50, 63

4, 26

4

3

10, 29, 51

-

21, 41, 61

-

6

0

13

33, 55

5, 23

47

3

3

48

15

68

b.

Skala harga diri Berdasarkan hasil uji validitas skala harga diri dapat diketahui bahwa dari 60 aitem yang diujicobakan, terdapat 11 aitem yang dinyatakan gugur, yaitu aitem nomor 1, 4, 10, 11, 13, 25, 33, 36, 39, 45, dan 60; sedangkan jumlah aitem yang valid sebanyak 49 aitem. Aitem-aitem yang valid, yaitu aitem nomor 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40, 41, 42, 43, 44, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, dan 59. Aitem yang valid memiliki koefisien validitas aitem berkisar dari 0,262 sampai dengan 0,612. Adapun reliabilitas skala yang ditunjukkan dengan koefisien Alpha sebesar 0,925. Hasil uji validitas dan reliabilitas selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C. Dengan demikian, skala harga diri ini dianggap cukup andal sebagai alat ukur penelitian. Distribusi aitem skala harga diri yang valid dan gugur dapat dilihat pada tabel 6 di bawah ini:

69

Tabel 6. Distribusi Aitem Skala Harga Diri yang Valid dan Gugur Aspek

Keberartian

Kekuatan

Kompetensi

Kebajikan

Perasaan nilai pribadi

Indikator Perilaku Merasa mendapatkan penerimaan dari orang lain Merasa mendapatkan kasih sayang dari orang lain Merasa mampu mengendalikan diri sendiri Merasa memiliki semangat yang tinggi dalam menjalani kehidupan Merasa mampu menyelesaikan masalah secara mandiri Merasa memiliki kemampuan yang setara dengan orang lain Merasa perlu bersikap sesuai dengan norma yang berlaku Merasa perlu berkata jujur kepada orang lain Merasa sebagai orang yang berharga Merasa mampu menerima keadaan diri secara apa adanya Jumlah

No. Aitem Favourable Unfavourable Valid Gugur Valid Gugur 53 13,33 3, 21, 41

Jumlah Valid 4

Gugur 2

5

25, 45

15, 35, 58

-

4

2

8, 28, 48

-

17, 37, 56

-

6

0

2, 20, 40

-

12, 32, 52

-

6

0

14, 34, 54

-

23, 43, 59

-

6

0

9, 29, 49

-

18, 38, 57

-

6

0

16, 55

36

6, 26, 46

-

5

1

22, 42

60

30, 50

10

4

2

19

1, 39

7, 27, 47

-

4

2

31, 51

11

24, 44

4

4

2

49

11

70

c.

Skala motivasi berprestasi Berdasarkan hasil uji validitas skala motivasi berprestasi dapat diketahui bahwa dari 60 aitem yang diujicobakan, terdapat 12 aitem yang dinyatakan gugur, yaitu aitem nomor 1, 2, 3, 9, 10, 18, 26, 30, 32, 36, 51, dan 59; sedangkan jumlah aitem yang valid sebanyak 48 aitem. Aitem-aitem yang valid, yaitu aitem nomor 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 31, 33, 34, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, dan 60. Aitem yang valid memiliki koefisien validitas aitem berkisar dari 0,251 sampai dengan 0,657. Adapun reliabilitas skala yang ditunjukkan dengan koefisien Alpha sebesar 0,915. Hasil uji validitas dan reliabilitas selengkapnya dapat dilihat pada lampiran C. Dengan demikian, skala motivasi berprestasi ini dianggap cukup andal sebagai alat ukur penelitian. Distribusi aitem skala motivasi berprestasi yang valid dan gugur dapat dilihat pada tabel 7 di bawah ini:

71

Tabel 7. Distribusi Aitem Skala Motivasi Berprestasi yang Valid dan Gugur Aspek

Indikator Perilaku

Berdaya cipta

Berusaha menghasilkan sesuatu yang baru Tertarik pada perbedaan dan kekhasan tersendiri Membutuhkan penilaian dari orang lain mengenai tugas yang telah dikerjakan Menggunakan umpan-balik untuk meningkatkan prestasi Berani menanggung akibat atas tugas yang dikerjakan Berusaha mengerjakan tugas dengan sebaikbaiknya Tertarik pada tugastugas yang menantang keahlian Tertarik pada tugastugas yang berisiko sedang Bekerja keras untuk mencapai sesuatu yang diinginkan Tekun dalam mengerjakan tugas Berusaha melebihi prestasi yang pernah diraih di masa lalu Berusaha melampaui prestasi yang dicapai orang lain Jumlah

Ukuran atas hasil dan umpan-balik

Tanggung jawab pribadi

Pemilihan tugas

Berorientasi sukses

Persaingan

No. Aitem Favourable Unfavourable Valid Gugur Valid Gugur 27, 50 3 15, 39 -

Jumlah Valid 4

Gugur 1

22, 46

-

34, 57

10

4

1

33

9

21, 45, 60

-

4

1

24

1, 51

12

36

2

3

6, 52

30

42

18

3

2

37, 54

-

13, 25, 49

-

5

0

16, 40

-

4, 28, 53

-

5

0

20, 44

59

8

32

3

2

14, 38

-

48, 56

26

4

1

17, 41, 55

-

5, 29

-

5

0

7, 31

-

19, 43, 58

-

5

0

23, 47

2

11, 35

-

4

1

48

12

72

5.

Penyusunan Alat Ukur untuk Penelitian Setelah dilakukan perhitungan validitas dan reliabilitas pada skala

kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi, maka langkah selanjutnya adalah menyusun kembali skala-skala tersebut sebagai alat ukur untuk penelitian. Aitem yang gugur tidak diikutsertakan dan aitem yang valid disusun dengan urutan yang baru untuk digunakan sebagai alat ukur dalam penelitian ini. Susunan aitem setelah uji-coba pada skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi dapat dilihat pada tabel berikut:

73

Tabel 8. Distribusi Penyusunan Aitem Skala Kematangan Karir pada Remaja untuk Penelitian No. 1.

Aspek

Indikator Perilaku

Perencanaan

Membuat rencana pekerjaan yang akan ditekuni di masa depan Berusaha mempersiapkan diri untuk bekerja di masa mendatang 2. Eksplorasi Mencari informasi pekerjaan secara mandiri Membicarakan pekerjaan dengan orang lain 3. Informasi Pengetahuan persyaratan pekerjaan yang diinginkan Pengetahuan kondisi dunia kerja 4. Pengambilan Menentukan keputusan pekerjaan untuk masa depan secara mandiri Memilih pekerjaan sesuai dengan keahlian yang dimiliki 5. Kemampuan Memahami kemampuan yang dimiliki Memandang masa depan dengan penuh keyakinan Jumlah Keterangan:

No. Aitem Favourable Unfavourable 1 (15), 18, 8 (5), 27 (23), 35 (33) 42 (43)

f

%

5

10,4%

12 (7), 22 (25), 38, 56 (46)

6, 32 (34), 62

4

8,3%

24 (16), 43, 58 (35)

15 (6), 36 (24), 52 (44)

5

10,4%

3 (2), 20 (20), 39 (39)

11 (10), 30 (28), 48 (48)

6

12,5%

16 (8), 34 (26), 53 (45)

25 (17), 45 (36), 59

5

10,4%

2 (4), 19 (21), 40 (40) 17, 37 (13), 60 (31)

9, 28 (14), 49 (32) 7 (3), 31 (22), 46 (41), 54

5

10,4%

5

10,4%

14 (11), 44 (29), 57

4, 26, 50 (19), 63 (38)

4

8,3%

10 (1), 29 (18), 51 (37)

21 (9), 41 (27), 61 (47)

6

12,5%

13 (30), 33, 55

5 (12), 23 (42), 47

3

6,3%

24

24

48

100%

Nomor aitem yang dicetak tebal dan berada di dalam kurung (...) merupakan aitem yang sahih dan diberi nomor urut baru.

74

Tabel 9. Distribusi Penyusunan Aitem Skala Harga Diri untuk Penelitian No. 1.

2.

3.

4.

5.

Aspek Keberartian

Kekuatan

Kompetensi

Kebajikan

Perasaan nilai pribadi

Indikator Perilaku Merasa mendapatkan penerimaan dari orang lain Merasa mendapatkan kasih sayang dari orang lain Merasa mampu mengendalikan diri sendiri Merasa memiliki semangat yang tinggi dalam menjalani kehidupan Merasa mampu menyelesaikan masalah secara mandiri Merasa memiliki kemampuan yang setara dengan orang lain Merasa perlu bersikap sesuai dengan norma yang berlaku Merasa perlu berkata jujur kepada orang lain Merasa sebagai orang yang berharga Merasa mampu menerima keadaan diri secara apa adanya

Jumlah Keterangan:

No. Aitem Favourable Unfavourable 13, 33, 53 3 (8), 21 (26), 41 (42) (19)

f

%

4

8,2%

5 (45), 25, 45

15 (6), 35 (18), 58 (34)

4

8,2%

8 (1), 28 (20), 48 (37) 2 (13), 20 (32), 40 (48)

17 (11), 37 (28), 56 (43)

6

12,2%

12 (3), 32 (22), 52 (39)

6

12,2%

14 (4), 34 (23), 54 (41)

23 (14), 43 (29), 59 (49)

6

12,2%

9 (12), 29 (31), 49 (47)

18 (2), 38 (21), 57 (38)

6

12,2%

16 (15), 36, 55 (36)

6 (5), 26 (24), 46 (44)

5

10,2%

22 (9), 42 (30), 60

10, 30 (17), 50 (35)

4

8,2%

1, 19 (40), 39 11, 31 (7), 51 (25)

7 (10), 27 (27), 47 (33) 4, 24 (16), 44 (46)

4

8,2%

4

8,2%

21

28

49

100%

Nomor aitem yang dicetak tebal dan berada di dalam kurung (...) merupakan aitem yang sahih dan diberi nomor urut baru.

75

Tabel 10. Distribusi Penyusunan Aitem Skala Motivasi Berprestasi untuk Penelitian No. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Aspek Berdaya cipta

Ukuran atas hasil dan umpan-balik

Tanggung jawab pribadi

Pemilihan tugas

Berorientasi sukses

Persaingan

Jumlah Keterangan:

Indikator Perilaku Berusaha menghasilkan sesuatu yang baru Tertarik pada perbedaan dan kekhasan tersendiri Membutuhkan penilaian dari orang lain mengenai tugas yang telah dikerjakan Menggunakan umpan-balik untuk meningkatkan prestasi Berani menanggung akibat atas tugas yang dikerjakan Berusaha mengerjakan tugas dengan sebaikbaiknya Tertarik pada tugastugas yang menantang keahlian Tertarik pada tugastugas yang berisiko sedang Bekerja keras untuk mencapai sesuatu yang diinginkan Tekun dalam mengerjakan tugas Berusaha melebihi prestasi yang pernah diraih di masa lalu Berusaha melampaui prestasi yang dicapai orang lain

No. Aitem Favourable Unfavourable 3, 27 (6), 50 15 (15), 39 (25) (38)

f

%

4

8,3%

22 (14), 46 (44)

10, 34 (8), 57 (29)

4

8,3%

9, 33 (35)

21 (5), 45 (20), 60 (47)

4

8,3%

1, 24 (28), 51

12 (39), 36

2

4,2%

6 (21), 30, 52 (45)

18, 42 (30)

3

6,3%

37 (10), 54 (36)

13 (2), 25 (18), 49 (42)

5

10,4%

16 (11), 40 (31)

4 (3), 28 (19), 53 (41)

5

10,4%

20 (23), 44 (46), 59

8 (34), 32

3

6,3%

14 (22), 38 (48)

26, 48 (9), 56 (33)

4

8,3%

17 (1), 41 (17), 55 (40) 7 (4), 31 (32)

5 (12), 29 (26)

5

10,4%

19 (13), 43 (24), 58 (43)

5

10,4%

2, 23 (7), 47 (27)

11 (16), 35 (37)

4

8,3%

23

25

48

100%

Nomor aitem yang dicetak tebal dan berada di dalam kurung (...) merupakan aitem yang sahih dan diberi nomor urut baru.

76

B. Pelaksanaan Penelitian 1.

Penentuan Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta

sebanyak 177 siswa dengan perincian 2 kelas (69 siswa) untuk uji-coba dan 3 kelas (108 siswa) untuk penelitian. Teknik pengambilan sampel dari populasi ini dilakukan secara random dengan teknik cluster random sampling, yaitu dengan melakukan randomisasi terhadap kelas, bukan terhadap subjek secara individual, kemudian cara pemilihannya dengan menggunakan undian. Dari populasi penelitian yang berjumlah 9 kelas dilakukan cluster random sampling dengan undian, sehingga didapatkan 2 kelas untuk uji-coba dan 3 kelas untuk penelitian.

2.

Pengumpulan Data Pengumpulan data dalam penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 28 dan 29

Maret 2012. Pengumpulan data menggunakan tiga skala, yaitu skala kematangan karir pada remaja yang terdiri atas 48 aitem, skala harga diri yang terdiri atas 49 aitem, dan skala motivasi berprestasi yang terdiri atas 48 aitem. Pembagian dan pengisian skala dilakukan secara klasikal dengan menggunakan satu jam pelajaran (40 menit) setelah mendapatkan ijin dari guru yang mengampu. Skala diberikan secara langsung oleh peneliti kepada responden. Sebelum responden

mengerjakan skala

yang diberikan,

peneliti terlebih dahulu

memperkenalkan diri dan menjelaskan maksud kedatangan serta tujuan kegiatan yang akan dilakukan. Peneliti kemudian menjelaskan tentang cara mengerjakan skala dan memberikan contoh pengerjaan. Selama responden mengerjakan skala,

77

peneliti tetap berada di dalam kelas sampai responden selesai mengerjakan dan mengumpulkan skala kembali pada peneliti. Setelah data terkumpul selanjutnya dilakukan skoring.

3.

Pelaksanaan Skoring Setelah data terkumpul, maka langkah selanjutnya adalah memberikan skor

pada hasil pengisian skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi untuk keperluan analisis data. Pemberian skor pada skala kematangan karir pada remaja, skala harga diri, dan skala motivasi berprestasi dilakukan dengan menjumlahkan skor aitem yang diperoleh dari hasil pengisian skala. Skor untuk tiap-tiap aitem bergerak dari 1-4 dengan memperhatikan sifat aitem favourable (mendukung) dan unfavourable (tidak mendukung). Skor dari aitem favourable adalah 4 untuk pilihan jawaban sangat sesuai (SS), 3 untuk pilihan jawaban sesuai (S), 2 untuk jawaban tidak sesuai (TS), dan 1 untuk jawaban sangat tidak sesuai (STS). Adapun skor pada aitem unfavourable (tidak mendukung) adalah 1 untuk pilihan jawaban sangat sesuai (SS), 2 untuk pilihan jawaban sesuai (S), 3 untuk jawaban tidak sesuai (TS), dan 4 untuk jawaban sangat tidak sesuai (STS). Total skor setiap skala yang diperoleh dari responden penelitian ini dipakai untuk analisis data.

78

C. Hasil Analisis Data dan Interpretasi 1.

Hasil Uji Asumsi Sebelum dilakukan analisis data untuk uji hipotesis, maka harus dilakukan

uji asumsi terlebih dahulu yang meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji otokorelasi, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas. Uji asumsi menggunakan program Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 16.0. Berikut adalah hasil uji asumsi data penelitian:

a.

Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data penelitian

berdistribusi normal atau tidak. Data yang memiliki distribusi normal berarti memiliki sebaran yang normal pula, yang berarti data dianggap dapat mewakili populasi. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan teknik One-Sample Kolmogorov-Smirnov (K-S) dengan ketentuan apabila nilai Asymp. Sig (2-tailed) > taraf signifikan (α) = 0,05, maka distribusi data normal (Ghozali, 2009). Hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel berikut:

79

Tabel 11. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kematangan Karir Harga Diri N

Motivasi Berprestasi

108

108

108

Mean

141.6296

138.9907

142.0000

Std. Deviation

11.44397

13.76063

11.47855

Absolute

.077

.086

.097

Positive

.077

.086

.097

Negative

-.052

-.046

-.047

Kolmogorov-Smirnov Z

.805

.894

1.007

Asymp. Sig. (2-tailed)

.535

.401

.262

a

Normal Parameters Most Extreme Differences

a. Test distribution is Normal.

Berdasarkan hasil uji normalitas variabel kematangan karir pada remaja, nilai Kolmogorov-Smirnov Z adalah 0,805 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,535 > 0,05; untuk variabel harga diri, nilai Kolmogorov-Smirnov Z adalah 0,894 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,401 > 0,05; untuk variabel motivasi berprestasi, nilai Kolmogorov-Smirnov Z adalah 1,007 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,262 > 0,05. Nilai Asymp. Sig. (2-tailed) untuk seluruh variabel lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data variabel kematangan karir pada remaja, harga diri, dan motivasi berprestasi berdistribusi normal.

b.

Uji Linearitas Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel memiliki

hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Uji ini biasanya digunakan sebagai prasyarat dalam analisis korelasi atau regresi linear. Pengujian pada taraf

80

signifikansi 0,05 memiliki arti bahwa dua variabel dikatakan memiliki hubungan yang linear apabila signifikansi (linearity) kurang dari 0,05 (Priyatno, 2008). Hasil uji linearitas dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 12. Hasil Uji Linearitas Harga Diri dengan Kematangan Karir pada Remaja ANOVA Table Sum of Squares Kematangan Between (Combined) Karir * Groups Linearity Harga Diri Deviation from Linearity Within Groups Total

9322.963

Mean Square

df 47

4701.170

198.361

F

Sig.

2.538 .000

1 4701.170 60.140 .000

4621.793

46

100.474

4690.222

60

78.170

1.285 .179

14013.185 107

Tabel 13. Hasil Uji Linearitas Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja ANOVA Table Sum of Squares Kematangan Between (Combined) Karir * Groups Linearity Motivasi Deviation Berprestasi from Linearity Within Groups Total

8061.104 4796.264

Mean Square

df 42

191.931

F

Sig.

2.096 .004

1 4796.264 52.378 .000

3264.840

41

79.630

5952.081

65

91.570

14013.185 107

.870 .680

81

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa dari hasil uji linearitas hubungan antara harga diri dengan kematangan karir pada remaja diperoleh nilai Sig. pada linearity sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Adapun uji linearitas hubungan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja diperoleh nilai Sig. pada linearity sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Oleh karena nilai signifikansi pada linearity kurang dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa hubungan antara tiaptiap variabel prediktor dengan variabel kriterium bersifat linear.

c.

Uji Otokorelasi Pengujian otokorelasi bertujuan untuk mengetahui adakah korelasi antara

variabel pengganggu pada periode tertentu dengan variabel pengganggu pada periode sebelumnya. Cara untuk menguji otokorelasi dengan menggunakan teknik uji Durbin-Watson (uji DW) dengan ketentuan sebagai berikut (Priyatno, 2008): 1)

Jika d lebih kecil dari dL atau lebih besar dari (4-dL), maka terdapat otokorelasi,

2)

Jika d terletak antara dU dan (4-dU), maka tidak terdapat otokorelasi,

3)

Jika d terletak antara dL dan dU atau di antara (4-dU) dan (4-dL), maka tidak menghasilkan kesimpulan yang pasti.

Hasil uji otokorelasi dapat dilihat pada tabel berikut:

82

Tabel 14. Hasil Uji Otokorelasi Model Summaryb Model

R

1

.646a

Adjusted R Square

R Square .417

Std. Error of the Estimate

.406

8.82076

DurbinWatson 2.073

a. Predictors: (Constant), Motivasi Berprestasi, Harga Diri b. Dependent Variable: Kematangan Karir

Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai Durbin-Watson sebesar 2,073, sedangkan dari tabel DW dengan signifikansi 0,05, jumlah data (n) = 108, dan jumlah variabel independen (k) = 2, diperoleh nilai dL sebesar 1,6488 serta dU sebesar 1,7241. Nilai DW lebih besar dari dL dan tidak melebihi dari 4-dL, selain itu nilai DW juga terletak antara dU dan 4-dU, maka tidak ada otokorelasi. Gambar hasil uji otokorelasi dapat dilihat di bawah ini:

dL

dU

4-dU

4-dL

no autocorelation

1,6488

1,7241

2,2759

2,3512

2,073 (nilai hitung Durbin-Watson) Gambar 2. Hasil Uji Otokorelasi

83

d.

Uji Multikolinearitas Uji multikolinearitas dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya korelasi

antarvariabel prediktor pada model regresi. Pada model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi antarvariabel prediktor. Nilai yang digunakan untuk menunjukkan adanya multikolinearitas adalah nilai tolerance ≤ 0,1 dan nilai Variance Inflation Factor (VIF) ≥ 10 (Ghozali, 2009). Hasil uji multikolinearitas dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 15. Hasil Uji Multikolinearitas Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model 1

B

Std. Error

Standardized Coefficients Beta

Collinearity Statistics T

Sig. Tolerance VIF

(Constant)

49.327

10.894

4.528 .000

Harga Diri

.291

.079

.350 3.669 .000

.609 1.642

Motivasi Berprestasi

.365

.095

.366 3.832 .000

.609 1.642

a. Dependent Variable: Kematangan Karir

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai tolerance kedua variabel prediktor, yaitu harga diri dan motivasi berprestasi adalah 0,609 tidak kurang dari 0,1 dan nilai Variance Inflation Factor (VIF) adalah 1,642 lebih kecil dari 10, sehingga dapat diketahui bahwa tidak terjadi persoalan multikolinearitas antarvariabel prediktor.

84

e.

Uji Heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas dilakukan untuk mengetahui adanya penyimpangan

asumsi klasik heteroskedastisitas, yaitu adanya ketidaksamaan varian dari residual untuk semua pengamatan pada model regresi. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mendeteksi ada atau tidaknya heteroskedastisitas, yaitu dengan melihat grafik scatterplot antara nilai prediksi variabel kriterium dengan residualnya. Dasar analisis yang digunakan adalah sebagai berikut (Ghozali, 2009): 1)

Apabila terdapat pola tertentu, seperti titik-titik yang membentuk pola tertentu yang teratur (bergelombang, melebar kemudian menyempit), maka mengindikasikan terjadinya heteroskedastisitas,

2)

Apabila tidak terdapat pola yang jelas, serta titik-titik menyebar di atas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y, maka tidak terjadi heteroskedastisitas.

Hasil uji heteroskedastisitas dapat dilihat pada grafik scatterplot berikut ini:

85

Gambar 3. Hasil Uji Heteroskedastisitas Berdasarkan grafik scatterplot di atas, terlihat bahwa titik-titik menyebar secara acak dan tersebar di atas maupun di bawah angka 0 pada sumbu Y. Dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas.

2.

Hasil Uji Hipotesis Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi dua

prediktor. Analisis regresi dua prediktor memungkinkan dua variabel prediktor secara bersama-sama diujikan dengan satu variabel kriterium. Hasil analisis regresi dua prediktor antara variabel prediktor harga diri dan motivasi berprestasi dengan variabel kriterium kematangan karir pada remaja dapat dilihat pada tabel berikut:

86

Tabel 16. Hasil Analisis Regresi Dua Prediktor Model Summaryb Model

R .646a

1

R Square .417

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

.406

8.821

a. Predictors: (Constant), Motivasi Berprestasi, Harga Diri b. Dependent Variable: Kematangan Karir

Tabel di atas menunjukkan bahwa dari hasil uji korelasi antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja didapatkan nilai R sebesar 0,646. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang kuat antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja. Tabel di atas juga menunjukkan bahwa terdapat koefisien determinasi (R square) sebesar 0,417. Hasil tersebut menunjukkan bahwa harga diri dan motivasi berprestasi menentukan kematangan karir pada remaja sebesar 41,7%, sedangkan sisanya sebesar 58,3% ditentukan oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

87

Tabel 17. Hasil Uji F-Test ANOVAb Sum of Squares

Model 1

df

Mean Square

Regression

5843.584

2

2921.792

Residual

8169.601

105

77.806

14013.185

107

Total

F 37.552

Sig. .000a

a. Predictors: (Constant), Motivasi Berprestasi, Harga Diri b. Dependent Variable: Kematangan Karir

Berdasarkan tabel hasil uji F di atas dapat diketahui bahwa hasil uji simultan p = 0,000 yang berarti signifikan (p < 0,05) dan F hitung 37,552 > F tabel 3,08 pada tingkat signifikansi 5%, sehingga dapat dinyatakan bahwa variabel harga diri dan motivasi berprestasi secara bersama-sama memiliki hubungan yang signifikan terhadap variabel kematangan karir pada remaja. Untuk mengetahui korelasi antara tiap-tiap variabel prediktor, yaitu harga diri dan motivasi berprestasi dengan variabel kriterium, yaitu kematangan karir pada remaja dilakukan uji korelasi parsial. Hasil tiap-tiap uji korelasi parsial dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

88

Tabel 18. Hasil Analisis Korelasi Parsial antara Harga Diri dengan Kematangan Karir pada Remaja Correlations Kematangan Harga Diri Karir

Control Variables Motivasi Berprestasi

Harga Diri

Correlation

Kematangan Karir

1.000

.337

Significance (2-tailed)

.

.000

df

0

105

Correlation

.337

1.000

Significance (2-tailed)

.000

.

df

105

0

Tabel di atas menunjukkan bahwa korelasi antara variabel harga diri dengan variabel kematangan karir pada remaja diperoleh hasil rx1-y sebesar 0,337. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif yang signifikan, sehingga dapat diartikan bahwa semakin tinggi tingkat harga diri, maka semakin tinggi pula tingkat kematangan karir pada remaja. Tabel 19. Hasil Analisis Korelasi Parsial antara Motivasi Berprestasi dengan Kematangan Karir pada Remaja Correlations Motivasi Berprestasi

Control Variables Harga Diri Motivasi Berprestasi

Correlation

Kematangan Karir

1.000

.350

Significance (2-tailed)

.

.000

df

0

105

.350

1.000

.000

.

105

0

Kematangan Correlation Karir Significance (2-tailed) df

89

Tabel di atas menunjukkan bahwa dari uji korelasi antara variabel motivasi berprestasi dengan variabel kematangan karir pada remaja diperoleh hasil rx2-y sebesar 0,350. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif yang signifikan dan dapat diartikan bahwa semakin tinggi tingkat motivasi berprestasi, maka semakin tinggi pula tingkat kematangan karir pada remaja.

3.

Hasil Analisis Deskriptif Tujuan melakukan analisis deskriptif adalah untuk memberi gambaran

umum mengenai kondisi responden yang diteliti mengenai kematangan karir pada remaja, harga diri, dan motivasi berprestasi. Gambaran umum tersebut dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 20. Deskripsi Data Penelitian Data Hipotetik Skor Skor Min Maks

Skala

Jumlah Respon den

Kematangan Karir pada Remaja

108

48

Harga Diri

108

Motivasi Berprestasi

108

MH

SD (σ)

192

120

49

196

48

192

Data Empirik ME

SD (σ)

176

141,63

11,44

101

174

138,99

13,76

121

170

142

11,48

Skor Min

Skor Maks

24

113

122,5

24,5

120

24

Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai rata-rata kematangan karir pada remaja adalah 141,63; nilai rata-rata harga diri adalah 138,99; dan nilai rata-rata motivasi berprestasi adalah 142. Standar deviasi atau simpangan baku untuk

90

kematangan karir pada remaja adalah 11,44; untuk harga diri adalah 13,76; dan untuk motivasi berprestasi adalah 11,48. Ini mengandung pengertian bahwa nilai sebaran data harga diri lebih luas dibandingkan kematangan karir pada remaja dan motivasi berprestasi. Berdasarkan hasil perhitungan di atas, responden penelitian pada tiap-tiap variabel dapat dikategorisasikan menjadi rendah, sedang, dan tinggi. Kategorisasi responden penelitian dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 21. Kriteria Kategorisasi Responden Penelitian Variabel

Kategorisasi

Norma

Kematangan Karir pada Remaja

Rendah Sedang Tinggi Rendah Sedang Tinggi Rendah Sedang Tinggi

X < 96 96 ≤ X < 144 X ≥ 144 X < 98 98 ≤ X < 147 X ≥ 147 X < 96 96 ≤ X < 144 X ≥ 144

Harga Diri Motivasi Berprestasi

4.

Jumlah Responden 0 66 42 0 75 33 0 65 43

% 0% 61,11% 38,89% 0% 69,44% 30,56% 0% 60,19% 39,81%

Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif Sumbangan relatif dan efektif memberikan informasi tentang besarnya

sumbangan pengaruh tiap variabel prediktor terhadap variabel kriterium dalam model regresi. Sumbangan relatif dan sumbangan efektif memiliki perbedaan, yaitu sumbangan relatif menunjukkan besarnya sumbangan variabel prediktor terhadap keseluruhan efektivitas garis regresi yang digunakan sebagai dasar prediksi, sedangkan sumbangan efektif menunjukkan ukuran besarnya sumbangan dari variabel prediktor terhadap jumlah kuadrat regresi.

91

Berdasarkan perhitungan manual, didapatkan hasil sumbangan relatif harga diri terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 48,67%, sedangkan sumbangan relatif motivasi berprestasi terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 51,33%. Sumbangan efektif harga diri terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 20,295%, sedangkan sumbangan efektif motivasi berprestasi terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 21,405%. Total sumbangan efektif harga diri dan motivasi berprestasi terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 41,7% yang ditunjukkan pada nilai koefisien determinasi (R square) yaitu 0,417. Sisanya sebesar 58,3% ditentukan oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

D. Pembahasan Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa hipotesis pertama yang diajukan dalam penelitian ini dapat diterima, yaitu terdapat hubungan yang signifikan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Hal tersebut didasarkan pada hasil output program Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 16.0 for windows dengan menggunakan penghitungan analisis regresi dua prediktor, yaitu p-value sebesar 0,000 < nilai taraf signifikansi 0,05, nilai F hitung sebesar 37,552 > F tabel sebesar 3,08, serta nilai koefisien korelasi ganda (R) yang dihasilkan sebesar 0,646. Hal ini menunjukkan bahwa harga diri dan motivasi berprestasi secara bersama-sama memiliki hubungan yang signifikan dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

92

Remaja yang memiliki harga diri tinggi akan menilai dirinya secara positif, sehingga mereka akan merasa bahwa dirinya berharga, bernilai, dan berarti (Branden, 1992) serta mendapatkan penerimaan, dukungan, dan kasih sayang dari orang lain yang berada di sekitarnya (Coopersmith, 1967). Ketika hal tersebut didukung oleh adanya motivasi berprestasi tinggi yang ditunjukkan dengan kemampuan untuk menetapkan tujuan secara realistis (As’ad, 1995), mampu mengambil keputusan secara mandiri (Sobur, 2003), berorientasi ke masa depan, serta berusaha mencapai keberhasilan, kesuksesan, dan cita-cita (Davidoff, 1991) maka akan mendorong remaja untuk merencanakan masa depannya secara bersungguh-sungguh. Remaja akan cenderung mempersiapkan karir yang ingin ditekuninya di masa mendatang. Remaja akan lebih aktif dan bersemangat dalam proses perencanaan karir, eksplorasi karir, dan pengambilan keputusan karir yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki, sehingga remaja akan cenderung memiliki kematangan karir yang tinggi. Nilai korelasi parsial antara harga diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (rx1-y) sebesar 0,337 dengan p-value sebesar 0,000 < nilai taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa secara parsial terdapat hubungan yang signifikan antara harga diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Arah hubungan yang terjadi adalah positif, karena nilai r positif, artinya semakin tinggi harga diri, maka akan semakin tinggi pula kematangan karir pada remaja. Sebaliknya, semakin rendah harga diri, maka akan semakin rendah pula kematangan karir pada remaja.

93

Frey dan Carlock (1984) menyatakan bahwa remaja yang memiliki harga diri tinggi akan memandang dirinya secara positif dan merasa dirinya berharga. Sarwono dan Meinarno (2009) menambahkan bahwa harga diri yang dimiliki remaja akan menentukan perilakunya. Remaja yang memiliki harga diri tinggi cenderung akan berperilaku positif, sedangkan remaja yang memiliki harga diri rendah cenderung akan berperilaku negatif. Hal tersebut dapat memungkinkan remaja yang memiliki harga diri tinggi akan lebih aktif dan bersemangat dalam merencanakan dan mempersiapkan masa depan karirnya, karena remaja merasa dirinya berharga, bernilai, memiliki kemampuan, dan sejajar dengan orang lain. Remaja cenderung akan berperilaku yang mengarah kepada tujuan karirnya, antara lain mencari dan memahami informasi karir, serta menentukan pilihan karir untuk masa depan. Pernyataan ini sesuai dengan pendapat Chiu (dalam Rice dan Dolgin, 2002) yang menyatakan bahwa remaja dengan harga diri tinggi biasanya memiliki tujuan karir untuk masa depan. Penelitian yang dilakukan Taylor dan Popma (dalam Coertse dan Schepers, 2004) menunjukkan bahwa remaja yang memiliki harga diri tinggi juga akan memiliki kematangan karir yang tinggi. Levinson, dkk. (1998) menambahkan bahwa harga diri merupakan salah satu unsur penting dalam kematangan karir. Nilai korelasi parsial antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (rx2-y) sebesar 0,350 dengan p-value sebesar 0,000 < nilai taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa secara parsial terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Arah hubungan

94

yang terjadi adalah positif, karena nilai r positif, artinya semakin tinggi motivasi berprestasi, maka akan semakin tinggi pula kematangan karir pada remaja. Sebaliknya, semakin rendah motivasi berprestasi, maka akan semakin rendah pula kematangan karir pada remaja. McClelland (1987) menyatakan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi mampu menentukan masa depannya secara mandiri. As’ad (1995) mengungkapkan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan menetapkan tujuan dan rencana dalam hidup secara cermat, realistis, dan mendasarkan kepada kemampuan yang dimiliki. Djaali (2011) menambahkan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi senantiasa menyandarkan hasil kerja pada usahanya sendiri, bukan pada faktor keberuntungan, nasib, atau kebetulan. Adanya karakteristik tersebut dapat memungkinkan remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan berusaha dan bersemangat untuk merencanakan, menentukan, dan mempersiapkan masa depan karir dengan sebaikbaiknya. Remaja cenderung akan lebih aktif untuk mencari informasi karir yang diharapkan dan meningkatkan ketrampilan dan keahlian yang dimiliki. Thornburg (1982) menyatakan bahwa motivasi berprestasi berperan dalam proses pemilihan karir. Penelitian yang dilakukan Dhillon dan Kaur (2005) membuktikan bahwa remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi juga akan memiliki kematangan karir yang tinggi. Amadi, dkk. (2007) menambahkan bahwa motivasi berprestasi merupakan salah satu unsur penting dalam kematangan karir. Hasil analisis dan kategorisasi variabel kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta menunjukkan bahwa dari 108 responden penelitian

95

tidak terdapat satu pun responden yang memiliki tingkat kematangan karir yang rendah, terdapat 66 responden atau sekitar 61,11% yang memiliki tingkat kematangan karir yang sedang, dan terdapat 42 responden atau sekitar 38,89% yang memiliki tingkat kematangan karir yang tinggi. Berdasarkan mean empirik, yaitu sebesar 141,63, maka dapat disimpulkan bahwa siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta memiliki tingkat kematangan karir yang sedang. Siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta secara umum memiliki kemampuan untuk merencanakan, menentukan, dan mempersiapkan karir dalam tingkat yang sedang. Hal tersebut dapat dimungkinkan karena sebagian siswa memilih program keahlian di sekolah bukan berdasarkan cita-cita, sehingga siswa membutuhkan waktu yang relatif lebih lama untuk melakukan proses penyesuaian terhadap program keahlian dan sekolah tempat siswa menuntut ilmu. Pada saat penelitian dilaksanakan, siswa mulai memasuki tahun kedua masa sekolah, sehingga dimungkinkan sebagian siswa masih berada pada tahap penyesuaian tersebut. Siswa juga membutuhkan waktu untuk mencari dan memahami informasi karir sehubungan dengan program keahlian yang sedang dijalani. Hasil analisis dan kategorisasi variabel harga diri pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta menunjukkan bahwa dari 108 responden penelitian tidak terdapat satu pun responden yang memiliki tingkat harga diri yang rendah, terdapat 75 responden atau sekitar 69,44% yang memiliki tingkat harga diri yang sedang, dan terdapat 33 responden atau sekitar 30,56% yang memiliki tingkat harga diri yang tinggi. Berdasarkan mean empirik, yaitu sebesar 138,99, maka

96

dapat disimpulkan bahwa siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta memiliki tingkat harga diri yang sedang. Siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta secara umum menilai keberhargaan, kebernilaian, dan kemampuan dirinya dalam tingkat yang sedang. Hal tersebut dapat dimungkinkan karena siswa kelas XI termasuk golongan remaja. Pada masa remaja terjadi berbagai perubahan, antara lain perubahan bentuk fisik. Tidak semua remaja dapat menerima perubahan bentuk fisik yang sedang dialami. Apabila remaja tidak mampu menerima perubahan bentuk fisik, maka remaja akan cenderung memiliki harga diri yang rendah. Hubungan atau interaksi yang baik dengan orang lain dapat menyebabkan remaja mampu menerima perubahan bentuk fisik secara apa adanya. Hal ini dapat terjadi karena melalui hubungan atau interaksi yang baik, maka remaja akan merasa bahwa dirinya diterima, dihargai, serta mendapatkan dukungan dan kasih sayang dari orang lain. Adanya hubungan atau interaksi yang baik dengan orang lain dapat mencegah penurunan harga diri remaja. Hasil analisis dan kategorisasi variabel motivasi berprestasi pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta menunjukkan, bahwa dari 108 responden penelitian tidak terdapat satu pun responden yang memiliki tingkat motivasi berprestasi yang rendah, terdapat 65 responden atau sekitar 60,19% yang memiliki tingkat motivasi berprestasi yang sedang, dan terdapat 43 responden atau sekitar 39,81% yang memiliki tingkat motivasi berprestasi yang tinggi. Berdasarkan mean empirik, yaitu sebesar 142, maka dapat disimpulkan bahwa siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta memiliki tingkat motivasi berprestasi yang sedang.

97

Siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta secara umum memiliki dorongan untuk menghadapi tantangan, serta meraih kesuksesan dan cita-cita dalam tingkat yang sedang. Hal ini sesuai dengan hasil wawancara dan observasi di tempat penelitian. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan salah satu guru SMK Negeri 3 Surakarta didapatkan informasi bahwa beberapa siswa SMK Negeri 3 Surakarta terkadang tidak masuk sekolah selama beberapa hari, sehingga guru Bimbingan-Konseling (BK) harus mengadakan home visit ke rumah siswa tersebut untuk mengetahui penyebab dan keadaan siswa yang tidak masuk sekolah. Motivasi berprestasi berada dalam tingkat yang sedang dapat dimungkinkan karena sebagian orangtua siswa menganggap anak mereka masih tergolong anakanak dan belum seutuhnya dewasa, sehingga orangtua cenderung memanjakan anak. Orangtua terkadang masih suka menentukan pilihan pendidikan atau pun pekerjaan yang akan ditekuni anak di masa depan. Sebagian orangtua masih suka menentukan sesuatu yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan anak. Hal tersebut dapat menyebabkan anak bergantung kepada orangtua dalam waktu yang relatif lama, sehingga sulit untuk mencapai kemandirian. Remaja yang kurang mandiri merupakan salah satu karakteristik remaja yang kurang memiliki motivasi berprestasi. Berdasarkan nilai koefisien determinasi (R square), diketahui besarnya sumbangan efektif kedua variabel prediktor (harga diri dan motivasi berprestasi) terhadap variabel kriterium (kematangan karir pada remaja) sebesar 0,417. Hal tersebut menunjukkan bahwa sumbangan pengaruh harga diri dan motivasi

98

berprestasi secara bersama-sama mampu menjelaskan kematangan karir pada remaja, khususnya siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta sebesar 41,7%, sedangkan sisanya sebanyak 58,3% dijelaskan atau dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini. Faktor lain yang dapat mempengaruhi kematangan karir pada remaja, yaitu usia, ras, etnis, locus of control, status sosial ekonomi, arti penting pekerjaan, dan jenis kelamin (Naidoo dalam Kerka, 1998). Menurut Manrihu (1988), faktor-faktor yang mempengaruhi kematangan karir pada remaja, yaitu bawaan genetik, kemampuan khusus, kondisi dan peristiwa lingkungan, pengalaman belajar, serta ketrampilan pendekatan tugas. Hasil sumbangan relatif harga diri terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 48,67% dan sumbangan relatif motivasi berprestasi terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 51,33%. Adapun sumbangan efektif harga diri terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 20,295% dan hasil sumbangan efektif motivasi berprestasi terhadap kematangan karir pada remaja sebesar 21,405%. Hal tersebut menunjukkan bahwa motivasi berprestasi memberikan pengaruh yang lebih besar terhadap kematangan karir daripada harga diri pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Hal ini dapat disebabkan oleh adanya kemampuan remaja dalam merencanakan dan menetapkan tujuan hidup secara cermat, realistis, dan mendasarkan pada kemampuan yang dimiliki. Remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi juga menyandarkan hasil kerja pada usahanya sendiri, bukan pada faktor keberuntungan, nasib, atau kebetulan,

99

sehingga remaja yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan berusaha dan bersemangat untuk mengejar keberhasilan, cita-cita, dan kesuksesan. Secara umum, hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan signifikan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini memiliki beberapa kelebihan, di antaranya adalah penelitian ini telah berhasil membuktikan hipotesis yang diajukan peneliti, penelitian ini mampu memberikan ilmu baru bagi peneliti mengenai variabel-variabel yang digunakan, dan penelitian korelasional dengan menggunakan tiga skala psikologi ini merupakan penelitian perdana yang dilakukan terhadap siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta. Meskipun penelitian ini memiliki beberapa kelebihan, namun peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih memiliki kelemahan dan banyak keterbatasan yang harus diperbaiki dalam penelitian pada masa yang akan datang, di antaranya jumlah responden masih berada dalam lingkup yang kecil, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut dengan jumlah responden yang lebih banyak dan ruang lingkup yang lebih luas, juga dapat dilakukan dengan menggunakan atau menambah variabel-variabel lain yang belum disertakan dalam penelitian ini, sehingga diharapkan penelitian selanjutnya dapat menemukan hasil yang lebih komprehensif.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A.

Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian yang telah dilakukan adalah sebagai berikut: 1.

Terdapat hubungan yang signifikan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (R = 0,646, p-value = 0,000 < 0,05, dan F hitung = 37,552 > F tabel = 3,08). Hal ini menunjukkan terdapat korelasi positif yang signifikan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja. Semakin tinggi harga diri dan semakin tinggi motivasi berprestasi yang dimiliki remaja, maka akan semakin tinggi kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

2.

Terdapat hubungan yang signifikan antara harga diri dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (rx1-y = 0,337, p-value = 0,000 < 0,05). Hal ini menunjukkan terdapat korelasi positif yang signifikan antara harga diri dengan kematangan karir pada remaja. Semakin tinggi harga diri yang dimiliki remaja, maka akan semakin tinggi kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

3.

Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (rx2-y = 0,350, p-value = 0,000 < 0,05). Hal ini menunjukkan terdapat korelasi positif yang 100

101

signifikan antara motivasi berprestasi dengan kematangan karir pada remaja. Semakin tinggi motivasi berprestasi yang dimiliki remaja, maka akan semakin tinggi kematangan karir pada siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta.

B. Saran Berdasarkan hasil penelitian, peneliti dapat memberikan beberapa saran sebagai berikut: 1.

Untuk siswa SMK Negeri 3 Surakarta Siswa yang memiliki tingkat kematangan karir yang sedang supaya lebih mampu menyadari serta menerima bakat, minat, dan kemampuan yang dimiliki untuk kemudian dikembangkan dan diaplikasikan pada bidang yang sesuai. Siswa perlu lebih aktif dalam mencari informasi persyaratan karir yang diharapkan, sehingga siswa akan lebih mampu mempersiapkan diri untuk memasuki bidang pekerjaan tersebut. Siswa juga perlu memikirkan dan merencanakan karir sejak dini, sehingga mereka akan lebih mampu membuat keputusan karir yang bijaksana.

2.

Untuk pihak SMK Negeri 3 Surakarta Sekolah dapat mengadakan pelatihan untuk meningkatkan harga diri dan motivasi berprestasi pada siswa, karena harga diri dan motivasi berprestasi yang tinggi akan dapat meningkatkan kematangan karir pada siswa. Guru, khususnya guru BK, perlu memberikan informasi karir sebanyak-banyaknya

102

serta memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam memilih karir. 3.

Untuk orangtua Orangtua perlu menghormati dan menghargai pilihan karir anaknya serta tidak memaksakan pilihan karir kepada anaknya. Orangtua dapat memberikan fasilitas kepada anak remajanya dalam rangka mencapai kematangan karir, misalnya dengan cara memberikan kursus atau pelatihan kerja yang sesuai dengan bakat dan minat anak.

4.

Untuk peneliti selanjutnya Untuk peneliti lain yang tertarik dengan kematangan karir pada remaja, maka dapat memperluas ruang lingkup penelitian, mengadakan penelitian di lokasi yang berbeda, serta menggunakan variabel-variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA

Amadi, C.C., Joshua, M.T., & Asagwara, C.G. 2007. Assessment of the Vocational Maturity of Adolescent Students in Owwerri Education Zone of Imo State, Nigeria. J. Hum. Ecol., 21, 4, 257-263. As’ad, M. 1995. Psikologi Industri. Yogyakarta: Liberty. Atwater, E. 1983. Psychology of Adjustment: Personal Growth in a Changing World. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Inc. Ayad. 2007. Urgensi Perencanaan Studi dan Masa www.petamasadepanku.net. Diakses 12 Maret 2011.

Depan.

Internet.

Azwar, S. 2008. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Badan Pusat Statistik. 2011. Keadaan Ketenagakerjaan Februari 2011. Internet. www.bps.go.id. Diakses 22 April 2011. Baron, R.A. & Byrne, D. 2004. Psikologi Sosial Jilid 1 (penerjemah Ratna Djuwita, dkk.). Jakarta: Erlangga. Branden, N. 1994. The Six Pillars of Self-Esteem. New York: Bantam Books. _________. 1992. The Power of Self-Esteem. New York: Bantam Books. Brown, S.D. & Lent, R.W. 2005. Career Development and Counseling: Putting Theory and Research to Work. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. Coertse, S. & Schepers, J.M. 2004. Some Personality and Cognitive Correlates of Career Maturity. Journal of Industrial Psychology, 30 (2), 56-73. Coopersmith, S. 1967. The Antecedents of Self-Esteem. San Francisco: W.H. Freeman and Company. Crites, J.O. 1969. Vocational Psychology: The Study of Vocational Behavior and Development. New York: McGraw-Hill Book Company. Crocker, J. & Park, L.E. 2004. The Costly Pursuit of Self-Esteem. Psychological Bulletin. Vol. 130, No. 3, 392-414. Davidoff, L.L. 1991. Psikologi: Suatu Pengantar Jilid 2 (penerjemah Mari Juniati). Jakarta: Erlangga. Dhillon, U. & Kaur, R. 2005. Career Maturity of School Children. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology. Vol. 31, No. 1-2, 71-76. Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: P.T. Bumi Aksara.

103

104

Endi. 2009. Peranan Sekolah dalam Karier. Internet. www.go-kerja.com. Diakses 6 Maret 2011. Frey, D. & Carlock, C.J. 1984. Enhancing Self-Esteem. Indiana: Accelerated Development, Inc. Fuhrmann, B.S. 1985. Adolescence, Adolescents. Toronto: Little, Brown, and Company. Gerungan, W.A. 2004. Psikologi Sosial. Bandung: P.T. Refika Aditama. Ghozali, I. 2009. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Gonzalez, M.A. 2008. Career Maturity: a Priority for Secondary Education. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. No. 16, Vol. 6 (3), 749-772. Gunarsa, S.D. dan Gunarsa, Y.S.D. 1995. Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta: P.T. BPK Gunung Mulia. Hadi, S. 2001. Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi. Handoko, T.H. 1986. Manajemen. Yogyakarta: BPFE. Havighurst, R.J. 1984. Perkembangan Manusia dan Pendidikan (penerjemah Firmansyah). Jakarta: Jemmars. Hayadin. 2005. Pengambilan Keputusan untuk Profesi pada Siswa Jenjang Pendidikan Menengah (Survei pada SMA, MA, dan SMK di DKI Jakarta). Internet. www.petamasadepanku.net. Diakses 10 Maret 2011. Helmreich, R.L., Sawin, L.L., & Carsrud, A.L. 1986. The Honeymoon Effect in Job Performance: Temporal Increases in the Predictive Power of Achievement Motivation. Journal of Applied Psychology. Vol. 71, No. 2, 185-188. Holland, J.L. 1966. The Psychology of Vocational Choice. Toronto: Blaisdell Publishing Company. Hurlock, E.B. 2002. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (penerjemah Istiwidayati dan Soedjarwo). Jakarta: Erlangga. Indrawijaya, A.I. 2000. Perilaku Organisasi. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Jersild, A.T., Brook, J.S., & Brook, D.W. 1978. The Psychology of Adolescence. New York: Macmillan Publishing Company.

105

Kerka, S. 1998. Career Development and Gender, Race, and Class. ERIC Digest No. 199. Komandyahrini, E dan Hawadi, R.A. 2008. Hubungan Self-Efficacy dan Kematangan dalam Memilih Karir Siswa Program Percepatan Belajar (Penelitian pada SMAN 81 Jakarta dan SMA Labschool Jakarta). Gifted Review: Jurnal Keberbakatan dan Kreativitas. Vol. 02, No. 01, 1-12. Levinson, E.M., Ohler, D.L., Caswell, S., & Kiewra, K. 1998. Six Approaches to the Assessment of Career Maturity. Journal of Counseling and Development. 76, 4, 475-482. Manrihu, M.T. 1988. Pengantar Bimbingan dan Konseling Karir. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. McClelland, D.C. 1987. Memacu Masyarakat Berprestasi: Mempercepat Laju Pertumbuhan Ekonomi Melalui Peningkatan Motif Berprestasi (penerjemah: Siswo Suyanto dan Wihelmus W). Jakarta: Intermedia. Monks, F.J., Knoers, A.M.P., dan Haditono, S.R. 2004. Psikologi Perkembangan Pengantar dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Munandar, A.S. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia (UI-Press). Patton, W., Bartrum, D.A., & Creed, P.A. 2004. Gender Differences for Optimism, Self-Esteem, Expectations, and Goals in Predicting Career Planning and Exploration in Adolescents. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 4 (3), 193-209. Patton, W.A. & Lokan, J. 2001. Perspectives on Donald Super’s Construct of Career Maturity. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1 (1/2), 31-48. Priyatno, D. 2008. Mandiri Belajar SPSS. Yogyakarta: Mediakom. Rao, M.S. 2003. Achievement Motivation and Achievement in Mathematics. New Delhi: Discovery Publishing House. Ratnawati, M. dan Sinambela, F.C. 1996. Hubungan antara Persepsi Anak terhadap Suasana Keluarga, Citra Diri, dan Motif Berprestasi dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas V SD Ta’miriyah Surabaya. Anima: Indonesian Psychological Journal. Vol. XI, No. 42, 202-227. Rice, F.P. & Dolgin, K.G. 2002. The Adolescent: Development, Relationships, and Culture. Boston: Allyn and Bacon. Santrock, J.W. 2007. Child Development: Perkembangan Anak (penerjemah Mila Rachmawati dan Anna Kuswanti). Jakarta: Erlangga.

106

___________. 2003. Adolescence: Perkembangan Remaja (penerjemah Shinto B. Adelar dan Sherly Saragih). Jakarta: Erlangga. Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: P.T. Raja Grafindo Persada. Sarwono, S.W. dan Meinarno, E.A. 2009. Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba Humanika. Savickas, M.L. 2001. A Developmental Perspective on Vocational Behaviour: Career Patterns, Salience, and Themes. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1, 49-57. Setiawan, J.L. 2005. Building Self-Esteem in the Early Years. Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi. Nomor 20, Tahun X, 134-140. Sobur, A. 2003. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia. Soeramto. 1997. Standardisasi SRH Tes Motif Prestasi. Jurnal Psikologi No. 1, 62-70. Sukardi, D.K. 1987. Bimbingan Karir di Sekolah-Sekolah. Jakarta: Ghalia Indonesia. Sukmadinata, N.S. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: P.T. Remaja Rosdakarya. Super, D.E. 1980. A Life-Span, Life-Space Approach to Career Development. Journal of Vocational Behavior, 16, 282-298. Syahrul dan Jamaluddin. 2007. Kematangan Vokasional Mahasiswa Program D-3 Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar. Jurnal PTM. Volume 7, No. 1, 36-44. Tambunan, R. 2001. Harga Diri Remaja. Internet. www.e-psikologi.com. Diakses 21 Maret 2011. Thornburg, H.D. 1982. Development in Adolescence. California : Brooks/Cole Publishing Company. Ubaydillah. 2007. Berapakah Harga Diri Anda? Internet. www.e-psikologi.com. Diakses 21 Maret 2011. Wahyono, T. 2002. Program Keterampilan Hidup (Life Skills Program) untuk Meningkatkan Kematangan Vokasional Siswa. Anima: Indonesian Psychological Journal. Vol. 17, No. 4, 385-393. Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi.

107

Winardi, J. 2002. Motivasi dan Pemotivasian dalam Manajemen. Jakarta: P.T. Raja Grafindo Persada. Winkel, W.S. 1997. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: P.T. Gramedia Widiasarana Indonesia. Yulia, M. 1999. Dukungan Orangtua terhadap Keputusan Karir Remaja dan Status Keputusan Karir Remaja. Phronesis: Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. Vol. 1, No. 1, 20-39.

108

LAMPIRAN A SKALA UJI-COBA (TRY-OUT)

1. Skala Kematangan Karir pada Remaja 2. Skala Harga Diri 3. Skala Motivasi Berprestasi

108

109

Kepada : Yth. Siswa-siswi Kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta

Pada kesempatan ini, perkenankanlah saya, Yulianti Kusuma Dewi, mahasiswi tingkat akhir Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, memohon bantuan Saudara untuk meluangkan waktu sejenak guna mengisi skala dalam kegiatan penelitian (skripsi). Perlu Saudara ketahui, bahwa skala ini bukanlah suatu tes, sehingga tidak ada jawaban yang salah, semua jawaban adalah benar apabila sesuai dengan keadaan diri Saudara yang sesungguhnya. Jawaban yang Saudara berikan akan dirahasiakan dan sama sekali tidak akan mempengaruhi apa pun, sehingga Saudara tidak perlu merasa khawatir atau ragu-ragu dalam memberikan jawaban dan jangan ada pernyataan yang terlewatkan. Atas partisipasi dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Yulianti Kusuma Dewi

110

PETUNJUK PENGISIAN 1.

Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dengan teliti.

2.

Setiap pernyataan disertai dengan empat pilihan jawaban sebagai berikut : SS

: Jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan diri Saudara

S

: Jika pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan diri Saudara

TS

: Jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan diri Saudara

STS : Jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan diri Saudara 3.

Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Saudara sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada jawaban yang Saudara pilih. Contoh: No. 1.

Pernyataan Saya senang menolong orang lain.

Pilihan Jawaban SS S TS STS X

Apabila Saudara ingin mengubah jawaban, maka cara penggantiannya adalah dengan memberikan tanda (=), kemudian pilihlah jawaban yang menurut Saudara lebih sesuai dengan keadaan Saudara. Contoh : No. 1. 4.

Pernyataan Saya senang menolong orang lain.

Pilihan Jawaban SS S TS STS X X

Jawaban yang Saudara pilih adalah benar apabila sesuai dengan kondisi Saudara yang sebenarnya.

5.

Jawaban yang Saudara berikan akan dirahasiakan dan sama sekali tidak akan mempengaruhi apa pun.

6.

Setelah semua pernyataan selesai dijawab, maka telitilah kembali jawaban Saudara dan jangan sampai ada pernyataan yang terlewatkan.

7.

Sebelum menjawab, isilah terlebih dahulu identitas Saudara pada tempat yang telah disediakan. SELAMAT MENGERJAKAN

111

Identitas Diri Nama (boleh inisial) : Jenis kelamin

:

SKALA 1

No.

Pernyataan

1

Saya telah menyusun segala hal yang harus dilakukan untuk mewujudkan cita-cita saya.

2

Dengan adanya informasi dunia kerja, saya lebih mengetahui langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan. Saya senang bertanya kepada orang lain tentang berbagai informasi pekerjaan yang tersedia saat ini. Saya akan memilih pekerjaan dengan gaji yang besar, meskipun keahlian saya kurang sesuai untuk pekerjaan tersebut. Keadaan perekonomian negara yang tidak stabil membuat saya ragu dapat memasuki pekerjaan yang saya inginkan. Saya akan memikirkan persiapan bekerja setelah lulus sekolah. Saya akan menyerahkan pilihan pekerjaan kepada orangtua. Saya merasa tidak perlu memikirkan pekerjaan untuk masa depan, karena hal tersebut tidak dapat diketahui secara pasti. Informasi dunia kerja tidak terlalu penting untuk masa depan saya. Saya memahami keterampilan dan keahlian yang saya miliki. Membicarakan kondisi dunia kerja dengan orang lain hanya membuang-buang waktu saya.

3

4

5

6 7 8

9 10 11

Pilihan Jawaban SS S TS STS

112

12

13 14 15 16

17 18 19 20

21

22 23 24 25

26

27

Dengan mengikuti kursus di luar jam sekolah, maka saya akan lebih mampu mempersiapkan diri untuk bekerja. Saya mampu bersaing di dunia kerja setelah lulus sekolah nanti. Gaji yang besar bukanlah pertimbangan utama saya dalam memilih pekerjaan. Saat ini belum waktunya bagi saya untuk mencari informasi pekerjaan. Saya memahami keterampilan yang harus saya kuasai untuk menunjang pekerjaan saya di masa depan. Saya mampu menentukan pilihan pekerjaan tanpa bantuan orang lain. Saya tetap memikirkan pekerjaan untuk masa depan, meskipun minat saya akan berubah. Saya mengetahui berbagai jenis pekerjaan yang sesuai dengan keahlian yang saya miliki. Saya senang berdiskusi dengan orang lain mengenai langkah yang harus saya tempuh untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan. Saya tidak yakin dengan keterampilan dan keahlian saya untuk memasuki pekerjaan yang diinginkan. Saya akan mengikuti kursus keterampilan yang dapat menunjang pekerjaan saya di masa depan. Saya pasrah dengan pekerjaan saya di masa depan, karena segalanya bergantung pada takdir. Saya senang mencari informasi lowongan pekerjaan dari berbagai media massa. Program keahlian (jurusan pendidikan) yang saya tekuni di sekolah tidak banyak membantu saya untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan. Mencoba adalah hal terpenting dalam bekerja, sehingga tidak perlu banyak berpikir tentang keahlian yang dimiliki. Saat ini masih terlalu dini bagi saya untuk memikirkan pekerjaan yang akan ditekuni di masa depan.

113

28 29 30 31 32

33 34 35

36

37 38 39 40 41 42

43 44

Menurut saya, persyaratan yang diajukan oleh tempat kerja hanya sebagai formalitas saja. Keterampilan dan keahlian yang saya miliki akan menjadi bekal dalam memasuki dunia kerja. Saya malu bertanya kepada orang lain mengenai informasi dunia kerja. Saya khawatir akan mengalami kegagalan jika saya sendiri yang menentukan pilihan pekerjaan. Banyaknya jumlah pengangguran membuat saya malas kuliah atau pun mengikuti kursus keterampilan. Saya siap menghadapi segala risiko yang berkaitan dengan pekerjaan yang saya pilih. Saya memahami segala persyaratan di bidang pekerjaan yang ingin saya tekuni. Dengan menyusun segala hal yang harus dilakukan di masa depan, maka saya selangkah lebih maju dalam menuju keberhasilan. Saya merasa cukup mendengarkan informasi pekerjaan dari orang lain, sehingga tidak perlu mencarinya sendiri. Saya merasa yakin dengan pekerjaan yang saya pilih untuk masa depan. Saya senang mengisi waktu liburan dengan bekerja part-time (paruh waktu). Saya menyenangi pembicaraan mengenai dunia kerja. Saya memahami tugas-tugas yang harus dilakukan pada pekerjaan yang saya inginkan. Pekerjaan yang saya inginkan tidak sesuai dengan keahlian yang saya miliki. Masa sekolah adalah masa yang menyenangkan untuk bermain daripada memikirkan pekerjaan untuk masa depan. Saya senang membaca informasi pekerjaan yang ditempel di papan pengumuman sekolah. Program keahlian (jurusan pendidikan) yang saya tekuni di sekolah menjadi pertimbangan utama dalam memilih pekerjaan.

114

45

46

47

48

49 50

51

52 53

54

55 56 57

58

Saya merasa tidak perlu meningkatkan keterampilan, karena dengan penampilan yang menarik maka saya dapat bekerja sesuai dengan keinginan. Saya belum menentukan pekerjaan yang akan ditekuni, karena banyak hal yang harus dipertimbangkan. Keterampilan yang saya miliki tidak menjamin keberhasilan pada pekerjaan yang saya tekuni di masa depan. Membicarakan pekerjaan dengan orang lain membuat saya semakin bingung menentukan pekerjaan untuk masa depan. Menurut saya, informasi pekerjaan hanya diperlukan oleh siswa yang sudah lulus. Saya akan merasa puas ketika mendapatkan pekerjaan, meskipun kurang sesuai dengan keahlian saya. Keterampilan dan keahlian yang saya miliki akan menentukan keberhasilan pada pekerjaan yang saya tekuni di masa depan. Saya lebih senang bermain daripada mencari informasi pekerjaan. Saya ingin menekuni pekerjaan tertentu, sehingga saya memasuki program keahlian (jurusan pendidikan) ini. Pekerjaan yang dipilihkan orang lain lebih menjanjikan keberhasilan daripada pekerjaan yang saya pilih sendiri. Saya yakin dapat meraih pekerjaan yang saya inginkan tanpa bergantung pada orang lain. Untuk meningkatkan keterampilan, saya akan mengikuti kursus sesuai dengan minat saya. Meskipun banyak saingan, saya akan tetap memasuki bidang pekerjaan yang sesuai dengan keahlian. Saya senang mencari informasi mengenai hal-hal yang dapat menunjang pekerjaan yang saya inginkan.

115

59 60 61 62 63

Saya akan memilih jenis kursus di luar jam sekolah sesuai dengan pilihan teman-teman. Saya tidak mengalami banyak kesulitan dalam menentukan pekerjaan untuk masa depan. Pekerjaan yang saya minati di luar batas kemampuan saya. Mengikuti kursus keterampilan di luar jam sekolah hanya akan mengganggu waktu belajar saya. Saya bingung memilih pekerjaan, karena jenis pekerjaan yang tersedia saat ini sangat beragam.

116

SKALA 2

No.

Pernyataan

1

Saya merasakan diri saya sebagai orang yang berarti. Saya adalah orang yang pantang menyerah. Ketika saya menghadapi masalah, saya merasa bahwa keluarga kurang mempedulikannya. Apabila memungkinkan, banyak hal dalam diri saya yang ingin saya ubah. Saya merasa disayangi oleh banyak orang. Saya merasa tidak perlu menghormati orang lain yang sudah banyak menyakiti perasaan saya. Saya merasakan bahwa tidak banyak yang dapat dibanggakan dari diri saya. Ketika berbicara di depan kelas, saya tetap merasa percaya diri. Saya merasa dapat mengerjakan tugas sebaik yang dilakukan teman-teman. Apabila tidak diminta, saya merasa tidak perlu bicara yang sebenarnya. Saya merasa puas dengan diri saya. Saya senang melamun. Saya merasakan diri saya populer di antara temanteman. Saya merasa dapat mengambil keputusan tanpa mengalami banyak kesulitan. Saya merasa bahwa teman-teman tidak peduli dengan keadaan saya. Saya percaya bahwa apabila kita menghargai orang lain maka orang lain akan menghargai kita. Saya merasa gugup ketika berbicara di depan kelas. Saya tidak yakin bahwa segala sesuatu yang saya lakukan akan berhasil. Saya merasakan diri saya berguna bagi orang lain. Saya mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Pilihan Jawaban SS S TS STS

117

21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Saya merasa sulit akrab dengan orang yang baru dikenal. Saya adalah orang yang terbiasa untuk berbicara apa adanya. Saya merasa sulit menemukan kelebihan yang mungkin saya miliki. Saya ingin dilahirkan kembali sebagai orang yang berbeda dengan diri saya saat ini. Orangtua memberikan pujian ketika saya mampu meraih prestasi yang baik. Saya merasa sulit berbuat baik kepada orang lain, karena tidak semua orang yang saya kenal berbuat baik kepada saya. Tidak menyenangkan menjadi orang seperti saya. Apabila memiliki sesuatu yang ingin dikatakan, saya biasanya langsung mengatakannya. Saya bangga dengan kemampuan yang saya miliki. Saya senang memberikan laporan palsu mengenai hasil tes di sekolah. Saya tidak ingin menjadi orang lain. Saya mudah khawatir apabila peristiwa yang terjadi tidak sesuai dengan perkiraan saya. Orangtua tidak senang memaksakan kehendaknya kepada saya. Saya merasa tidak perlu mengkhawatirkan apa pun dalam hidup saya. Saya merasa bahwa orang lain lebih disenangi daripada saya. Saya senang berteman dengan siapa saja, walaupun dengan orang yang baru dikenal. Saya biasanya tidak mengetahui apa yang harus dikatakan kepada orang lain. Tugas yang diberikan oleh guru, saya rasakan sulit untuk dikerjakan. Saya sebaik penilaian orang lain. Saya merasa mudah bersemangat kembali setelah mengalami kegagalan.

118

41 42 43 44 45

46

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Saya merasa teman-teman tidak dapat memahami perasaan saya. Menurut saya, berbohong adalah perbuatan yang tidak perlu dilakukan. Saya rasa segala sesuatu dalam hidup saya sangat sulit. Saya senang membayangkan diri saya sebagai orang lain. Ketika saya melakukan kesalahan, orangtua menasihati dengan memberikan penjelasan mengenai kesalahan yang saya lakukan. Menurut saya, mencela orang lain perlu dilakukan apabila orang tersebut telah banyak menyakiti saya. Saya merasa bahwa penampilan saya membosankan. Teman-teman biasanya mengikuti ide atau gagasan saya. Kemampuan yang saya miliki sehebat kemampuan yang dimiliki orang lain. Saya senang berkata tidak jujur apabila ditanya mengenai cita-cita supaya saingan saya berkurang. Saya ikhlas menerima keadaan diri saya seperti apa adanya. Semangat saya menurun ketika berada di sekolah. Saya merasa bahwa orangtua memahami keadaan saya. Saya tidak mudah terganggu dalam menghadapi hal-hal yang sepele. Saya terbiasa berlaku sopan kepada siapa saja. Saya merasa sulit berbicara di depan banyak orang. Saya merasakan bahwa diri saya tidak dapat diandalkan oleh orang lain. Saya merasakan bahwa keluarga berharap terlalu banyak dari diri saya. Ketika dihadapkan pada masalah yang sulit, saya merasa mudah bimbang. Saya perlu bersikap jujur kepada siapa saja.

119

SKALA 3

No

Pernyataan

1

Menurut saya, teguran dari orang lain merupakan masukan yang positif untuk meningkatkan prestasi. Saya akan berusaha untuk mencapai hasil kerja yang lebih baik daripada orang lain. Saya lebih senang mengisi waktu luang dengan mempelajari permainan yang dapat mengembangkan keterampilan daripada pergi bersenang-senang. Saya lebih senang menghindari kesulitan daripada berusaha menyelesaikannya. Saya lebih senang menonton film daripada belajar.

2 3

4 5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16

Saya siap menerima segala risiko atas semua tugas yang saya kerjakan. Prestasi yang saya raih membuat saya terpacu untuk lebih giat berusaha. Saya lebih tertarik untuk mengerjakan tugas yang berisiko ringan. Saya akan meminta teman untuk memberikan komentar terhadap hal yang sudah saya kerjakan. Saya menyenangi pekerjaan yang membutuhkan usaha yang teratur. Keberhasilan yang terjadi dalam kehidupan seseorang lebih disebabkan oleh faktor keberuntungan, sehingga saya tidak perlu bersusah payah untuk melampaui prestasi orang lain. Teguran dari orang lain hanya akan menghambat prestasi saya. Saya tidak harus mempersiapkan diri sebaikbaiknya apabila akan melaksanakan tugas. Saya ingin menjadi siswa teladan, meskipun dibutuhkan usaha yang lebih keras. Saya sulit mengeluarkan ide-ide baru. Saya senang mengerjakan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh teman-teman.

Pilihan Jawaban SS S TS STS

120

17

Saya tetap belajar, meskipun saya merasa lelah.

18

Saya akan menyerahkan tugas yang sulit kepada teman yang lebih mampu menyelesaikannya. Saya tidak terlalu peduli apabila prestasi saya tidak lebih baik daripada sebelumnya. Sebelum bertindak, saya mempertimbangkan benar dan salahnya tindakan tersebut. Saya tidak membutuhkan saran dan pendapat dari orang lain mengenai prestasi dan usaha saya. Saya tidak senang mengerjakan suatu pekerjaan yang membutuhkan usaha yang teratur. Saya berusaha untuk memperoleh nilai tertinggi di kelas. Teguran dari orangtua dan guru membuat saya lebih berusaha untuk memperbaiki prestasi. Merencanakan sesuatu dengan sangat detail (teliti sampai pada hal-hal yang kecil) hanya akan menghabiskan waktu saya. Selama ini catatan pelajaran saya tidak lengkap, karena dapat meminjam pada teman. Saya menyenangi tugas yang menuntut ide atau gagasan yang baru. Saya lebih senang mengerjakan soal yang hanya menyuruh memilih “benar atau salah” daripada soal yang harus menjawab dengan uraian. Saya senang apabila guru tidak memberikan Pekerjaan Rumah (PR). Saya lebih tertarik untuk menjadi ketua daripada menjadi anggota dalam suatu organisasi. Saya berusaha untuk memperbaiki prestasi supaya lebih baik daripada sebelumnya. Saya merasa tidak perlu mencari informasi mengenai hal-hal baru yang akan dilakukan. Dalam suasana yang penuh persaingan di dalam kelas, saya tetap mampu memberikan hasil belajar yang baik. Saya senang mengerjakan tugas dengan cara-cara yang sering dilakukan orang lain.

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28

29 30 31 32 33

34

121

35 36

37 38

39 40

41

42 43

44 45

46 47 48

49

Saya tidak terlalu peduli apabila nilai saya tidak lebih baik daripada nilai teman-teman. Membandingkan prestasi diri sendiri dengan prestasi orang lain adalah pekerjaan yang tidak bermanfaat. Saya berusaha menyelesaikan tugas dengan seluruh kemampuan yang saya miliki. Saya berusaha mencari referensi yang lebih banyak di luar jam pelajaran, apabila saya merasa tidak puas dengan penjelasan guru di sekolah. Saya tidak menyenangi pekerjaan yang memerlukan strategi. Saya senang mengerjakan tugas yang menurut orang lain menuntut kerja keras dan keterampilan yang tinggi. Apabila saya mengalami kesulitan dalam mengerjakan sesuatu, saya lebih senang berusaha keras untuk menyelesaikannya daripada beralih kepada kegiatan lain. Saya tidak harus menyelesaikan semua tugas yang diberikan kepada saya. Saya sudah merasa puas dengan prestasi yang saya raih saat ini dan tidak ingin berusaha untuk meningkatkannya lagi. Saya akan mengerjakan sesuatu yang saya yakin mampu mengerjakannya dengan baik. Saya tidak ingin mengetahui nilai yang saya peroleh apabila saya perkirakan saya gagal dalam pelajaran tersebut. Saya cenderung berpikir berbeda dari kebanyakan teman. Saya berusaha untuk melampaui prestasi temanteman. Apabila teman-teman mengajak bermain, saya akan menunda mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR). Saya tidak perlu terburu-buru menyelesaikan tugas karena hasilnya sama saja.

122

50 51 52 53

Saya berusaha menemukan sesuatu yang belum dikembangkan siapa pun. Saya belum merasa puas, meskipun nilai rapor saya bagus. Ketika segala sesuatu tidak berjalan lancar, saya merasa ikut bertanggung jawab secara pribadi. Saya akan meninggalkan ruang ujian sebelum waktunya, meskipun ada soal yang belum saya kerjakan karena sulit.

54

Saya berusaha mengerjakan tugas dengan kesungguhan dan menyelesaikannya sesuai dengan ketentuan yang sudah ditetapkan.

55

Saya tetap belajar, meskipun tidak ada Pekerjaan Rumah (PR), ulangan, atau pun tes. Menurut saya, belajar tidak terlalu penting karena sudah banyak teman-teman yang pintar. Saya tidak senang membaca sejarah hidup tokohtokoh terkenal. Saya lebih banyak dipengaruhi oleh perasaan takut gagal daripada harapan untuk sukses. Saya merasa perlu berdiskusi dengan teman yang lebih pandai supaya tidak mengalami kegagalan. Kesuksesan saya dalam belajar di sekolah tidak akan membantu pencapaian tujuan hidup saya.

56 57 58 59 60

PERIKSA KEMBALI JAWABAN SAUDARA PASTIKAN SEMUA JAWABAN TERISI DAN TIDAK ADA YANG TERLEWATKAN

TERIMA KASIH

LAMPIRAN B DISTRIBUSI NILAI UJI-COBA (TRY-OUT)

1. Distribusi Nilai Try-Out Skala Kematangan Karir pada Remaja 2. Distribusi Nilai Try-Out Skala Harga Diri 3. Distribusi Nilai Try-Out Skala Motivasi Berprestasi

123

124

DISTRIBUSI NILAI TRY OUT SKALA KEMATANGAN KARIR PADA REMAJA Resp.

No. Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

1

3

4

4

3

1

1

2

3

3

4

3

4

3

3

3

4

2

3

4

3

2

1

2

3

3

4

3

3

2

4

2

4

4

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

4

4

3

4

4

1

3

3

3

3

4

4

4

2

4

3

3

4

5

2

3

2

2

2

1

3

4

3

3

3

3

3

2

2

3

6

2

3

3

1

3

1

4

3

3

3

2

2

4

2

3

3

7

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

8

4

4

4

4

3

1

4

4

4

3

4

4

4

3

4

3

9

3

4

3

3

3

1

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

10

2

4

4

1

3

3

3

4

4

4

4

3

3

2

4

3

11

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

12

3

4

3

2

2

2

3

2

3

3

2

2

3

3

2

2

13

3

4

4

2

2

3

2

4

4

2

4

4

3

3

2

2

14

2

4

3

1

3

1

3

4

4

3

3

3

3

3

3

4

15

3

3

3

3

3

1

4

4

4

3

4

3

3

4

3

3

16

3

3

2

3

2

1

3

4

3

4

3

3

4

4

2

3

17

4

4

3

1

3

1

3

3

4

4

3

4

4

3

3

4

18

3

4

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

4

3

4

4

19

3

4

4

2

2

2

4

4

4

3

3

2

3

3

3

4

20

3

3

4

3

3

1

3

4

4

3

4

3

3

3

3

4

21

3

4

4

3

2

1

3

4

4

3

3

4

4

4

2

4

22

2

4

3

3

4

1

2

4

3

4

3

3

4

3

2

3

23

4

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

3

4

3

3

3

24

2

4

3

3

2

2

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

25

4

4

3

1

1

1

3

3

3

3

3

2

2

1

2

3

26

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

4

4

3

3

4

27

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

28

3

4

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

29

2

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

3

3

30

3

4

3

3

1

1

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

31

2

3

2

3

3

1

4

3

4

3

4

2

3

3

3

3

32

2

3

3

1

2

1

3

3

4

3

4

4

3

3

2

4

33

3

3

3

3

2

2

3

3

4

3

4

2

2

3

3

3

34

3

4

4

3

3

2

3

4

4

3

4

4

3

4

3

3

35

2

3

2

3

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

3

3

125

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

1

(+) 1

(+) 4

(+) 4

(+) 4

(-) 2

(+) 3

(-) 3

(+) 3

(-) 3

(-) 3

(-) 3

(-) 2

(+) 4

(-) 3

(-) 1

(-) 3

2

2

3

3

2

3

1

4

2

4

1

1

3

4

4

3

1

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

4

2

3

3

4

4

3

3

3

4

3

3

3

4

3

4

4

5

1

4

2

3

3

3

4

3

4

2

2

3

3

2

1

2

6

2

3

2

1

2

2

3

2

2

1

3

2

4

3

3

1

7

2

3

2

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

4

8

2

3

3

3

4

4

4

3

4

1

4

3

4

3

3

4

9

2

3

1

4

3

4

4

4

4

3

4

3

4

3

3

4

10

2

4

4

3

4

3

4

4

3

1

3

2

4

4

4

4

11

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

12

2

3

3

2

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

2

3

13

2

4

3

4

2

4

4

4

2

2

2

2

3

4

2

3

14

3

4

4

4

3

2

3

3

4

2

3

3

4

3

2

2

15

2

2

3

4

3

2

3

3

4

2

3

3

4

3

3

2

16

1

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

4

4

2

4

17

2

3

3

3

3

3

4

3

4

1

3

3

4

4

2

4

18

2

3

4

3

4

4

4

3

4

2

2

3

4

4

4

4

19

2

3

2

4

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

20

2

3

3

4

3

3

3

4

3

2

3

3

4

4

3

4

21

2

3

3

4

4

4

4

3

2

1

3

4

4

3

3

4

22

2

4

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

4

4

4

4

23

3

3

3

4

4

3

4

3

4

2

3

3

3

4

3

3

24

2

3

2

3

3

3

3

2

3

1

4

3

3

3

3

3

25

2

3

4

4

2

2

4

4

4

2

4

3

4

3

3

3

26

2

3

3

4

3

4

4

3

3

1

3

3

4

4

4

4

27

2

3

3

2

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

28

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

4

3

3

2

29

2

3

3

3

2

2

4

2

3

3

3

3

3

4

2

4

30

1

3

2

3

3

2

4

2

3

4

3

2

4

3

1

3

31

2

4

2

3

3

2

2

3

3

2

4

3

4

3

2

2

32

2

3

3

4

2

3

3

2

3

1

2

2

4

3

1

3

33

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

3

3

34

2

3

3

4

3

3

3

4

3

2

3

3

4

4

2

4

35

2

4

2

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

4

126

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

1

(+) 3

(+) 3

(+) 3

(-) 3

(+) 3

(+) 4

(+) 3

(+) 3

(-) 3

(-) 3

(+) 3

(+) 3

(-) 2

(-) 3

(-) 2

(-) 2

2

4

2

3

2

3

3

3

3

3

1

2

2

4

1

4

1

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

4

4

3

4

4

3

4

3

3

3

2

3

4

2

2

1

2

5

2

2

2

2

3

3

3

2

3

1

3

2

2

1

1

1

6

1

3

3

3

2

4

3

3

2

3

3

3

3

2

2

2

7

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

8

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

9

4

3

4

4

3

3

3

3

3

4

3

3

4

2

3

3

10

2

3

3

4

3

4

3

2

2

1

3

3

4

2

4

3

11

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

12

2

2

4

3

2

3

2

3

3

3

2

3

4

2

2

3

13

3

3

3

3

2

4

3

3

2

1

4

2

4

1

1

2

14

3

3

3

3

3

2

3

3

4

2

3

4

3

3

2

2

15

3

3

4

3

4

3

4

3

4

4

2

3

3

3

4

3

16

2

3

4

4

2

2

3

4

3

4

3

4

4

2

3

3

17

3

4

4

4

3

4

4

3

2

3

4

4

4

3

2

3

18

4

4

4

4

3

2

2

4

4

4

2

3

2

1

3

4

19

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

20

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

21

4

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

2

4

3

3

3

22

4

3

4

3

3

2

3

3

3

1

4

4

4

3

3

3

23

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

4

4

3

24

1

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

25

3

3

3

3

2

1

3

3

3

3

3

4

3

2

3

2

26

3

4

4

3

3

3

4

3

4

3

3

2

4

2

3

3

27

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

28

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

29

3

3

2

3

3

2

3

3

4

3

2

3

3

1

3

2

30

2

2

3

3

1

3

2

2

3

3

2

4

3

2

3

3

31

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

2

32

4

3

3

3

3

3

3

3

2

1

3

3

4

1

2

2

33

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

34

3

3

4

3

3

3

4

4

2

4

4

3

3

3

2

3

35

3

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

3

3

127

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

1

(-) 3

(-) 3

(+) 3

(-) 3

(+) 3

(-) 2

(+) 2

(+) 3

(+) 4

(+) 3

(-) 3

(+) 2

(-) 3

(-) 3

(-) 2

182

2

3

1

4

3

4

4

4

1

4

3

4

1

3

3

4

175

3

3

2

4

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

2

2

176

4

3

4

4

3

4

3

2

3

4

4

4

2

3

3

2

200

5

2

2

2

3

3

3

2

2

4

3

3

1

3

3

2

154

6

4

3

4

3

2

4

1

2

3

3

4

2

4

2

3

164

7

4

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

177

8

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

3

2

4

4

4

223

9

3

3

4

4

4

4

2

4

3

3

3

3

4

3

3

204

10

4

3

3

1

3

4

1

3

4

3

4

2

2

4

1

192

11

2

2

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

2

1

2

169

12

2

3

3

3

2

3

3

2

4

2

3

2

4

2

2

163

13

3

2

3

1

2

2

3

4

3

3

3

3

4

4

2

178

14

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

1

181

15

3

2

4

2

3

4

4

2

3

3

3

1

4

3

3

194

16

4

2

3

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

188

17

4

3

4

3

3

4

2

4

4

4

3

2

3

3

2

202

18

3

3

4

3

4

4

2

2

4

2

3

3

3

2

3

209

19

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

188

20

3

4

4

4

2

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

197

21

3

2

4

4

2

4

2

3

3

4

2

2

4

4

3

200

22

4

4

4

3

4

3

3

3

4

4

3

3

4

2

4

204

23

3

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

3

1

4

204

24

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

2

2

2

2

173

25

4

3

3

4

3

3

2

2

3

4

4

2

3

3

2

179

26

4

4

4

3

3

4

3

3

2

4

3

2

4

3

3

204

27

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

2

170

28

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

190

29

3

3

3

3

4

4

2

2

3

4

3

2

3

2

1

172

30

4

2

4

2

4

4

2

3

2

3

3

2

3

3

2

172

31

3

4

3

3

2

3

2

3

2

3

3

2

2

3

2

173

32

2

4

4

2

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

1

172

33

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

1

178

34

3

2

4

4

3

3

2

4

4

4

3

3

3

3

3

203

35

2

3

2

3

2

3

2

3

3

2

3

2

2

3

2

158

128

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

36

(+) 2

(+) 3

(+) 2

(-) 3

(-) 2

(-) 2

(-) 3

(-) 3

(-) 3

(+) 2

(-) 4

(+) 2

(+) 3

(+) 3

(-) 3

(+) 2

37

2

3

3

3

3

2

3

4

4

2

4

4

3

3

3

2

38

3

4

4

1

2

2

4

4

4

2

4

4

3

4

4

3

39

3

3

4

1

2

1

4

4

4

2

4

2

3

2

3

2

40

3

4

3

3

3

1

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

41

3

4

3

3

3

2

3

4

4

3

4

3

4

3

3

4

42

3

2

3

4

2

1

3

4

4

2

4

3

2

1

3

4

43

3

4

4

3

4

3

4

3

3

3

4

4

4

3

4

3

44

3

3

3

1

4

2

3

4

4

3

3

4

4

3

3

4

45

3

2

2

3

2

3

3

3

4

3

4

4

2

3

2

3

46

3

3

4

2

3

2

4

4

4

3

3

4

4

3

3

3

47

2

3

3

3

2

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

48

4

4

4

3

3

2

3

4

1

3

3

4

4

4

3

4

49

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

4

3

50

3

3

3

3

1

1

3

3

1

4

3

2

3

4

1

4

51

3

3

3

3

2

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

52

3

3

3

1

2

1

4

4

4

2

4

4

3

2

4

2

53

4

4

3

4

3

1

3

4

4

3

4

2

3

3

4

4

54

2

4

3

2

3

3

4

4

4

3

3

4

3

2

4

3

55

2

3

2

3

2

2

3

2

3

2

2

4

3

3

2

2

56

4

4

3

4

2

2

3

4

4

3

3

4

3

4

3

3

57

3

4

4

3

4

3

4

4

4

3

4

3

3

3

3

3

58

3

3

4

3

3

2

3

4

4

3

4

3

3

2

3

3

59

3

2

4

3

2

1

3

4

4

4

4

1

3

3

2

4

60

3

4

3

2

3

1

3

3

3

3

3

3

4

4

3

4

61

4

3

3

3

3

1

3

3

4

3

4

3

4

4

3

3

62

3

4

4

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

4

3

3

63

4

4

3

4

4

2

3

4

4

3

3

4

3

3

2

4

64

2

3

3

3

3

2

3

4

4

3

3

2

2

3

2

2

65

3

3

3

4

3

2

4

4

4

3

4

4

3

3

3

3

66

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

67

3

4

4

3

2

2

3

4

4

3

3

3

3

3

3

4

68

3

3

2

4

1

1

2

3

1

3

1

1

2

2

1

3

69

3

4

4

1

1

2

4

4

4

2

4

4

3

1

3

4

129

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

36

(+) 2

(+) 3

(+) 3

(+) 3

(-) 3

(+) 3

(-) 3

(+) 2

(-) 4

(-) 3

(-) 3

(-) 3

(+) 3

(-) 4

(-) 3

(-) 3

37

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

2

3

38

4

4

4

4

2

4

4

3

3

3

4

4

4

3

3

4

39

1

3

2

4

2

2

3

3

4

2

3

2

4

4

2

3

40

2

3

3

4

3

3

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

41

2

3

3

2

3

3

4

3

3

1

3

3

4

3

3

4

42

1

4

2

4

2

3

4

1

4

1

4

3

4

3

2

4

43

1

4

4

4

3

4

4

4

2

1

4

3

3

4

1

3

44

2

4

4

4

4

3

4

3

4

4

3

3

4

4

3

4

45

2

3

3

4

2

4

4

2

3

3

3

2

4

4

4

4

46

1

3

2

3

2

4

4

3

4

2

3

3

3

3

3

3

47

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

48

2

3

3

3

3

4

3

4

4

1

4

3

4

4

3

4

49

1

3

3

4

4

3

4

3

4

3

3

3

4

4

4

4

50

1

4

4

3

4

3

4

3

4

2

1

2

3

3

3

3

51

2

3

2

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

4

4

52

2

3

2

3

3

4

4

3

2

1

4

3

3

3

3

3

53

2

4

2

4

2

2

2

4

3

1

4

2

4

3

3

4

54

2

2

3

2

4

3

3

4

4

4

4

3

4

3

3

4

55

2

3

2

3

3

3

2

2

4

2

2

3

3

3

3

3

56

1

3

3

4

2

4

3

3

3

2

3

2

3

4

2

3

57

1

3

3

4

4

4

4

4

4

2

3

4

4

4

4

4

58

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

59

2

3

3

4

4

3

4

4

4

3

2

3

3

4

4

4

60

1

2

3

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

3

4

4

61

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

4

3

4

62

2

3

3

4

2

3

3

4

4

3

3

3

4

3

3

3

63

2

1

3

2

2

4

3

3

3

2

2

1

4

2

2

4

64

2

3

2

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

4

65

3

3

3

3

3

4

4

3

4

2

3

2

4

3

4

4

66

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

2

3

67

1

3

3

4

2

3

3

3

4

2

3

2

4

4

2

3

68

1

3

2

3

2

2

2

3

3

3

2

2

3

3

2

4

69

2

3

4

3

2

4

4

4

4

2

3

3

4

4

2

4

130

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

36

(+) 3

(+) 3

(+) 3

(-) 3

(+) 2

(+) 2

(+) 2

(+) 3

(-) 3

(-) 3

(+) 2

(+) 2

(-) 3

(-) 3

(-) 3

(-) 3

37

2

2

3

3

2

2

2

3

3

2

3

2

3

2

2

2

38

2

2

2

4

4

2

3

2

3

3

2

4

4

4

2

3

39

1

3

3

4

3

2

3

3

4

2

4

4

4

1

2

1

40

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

41

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

4

3

42

3

3

4

3

3

4

3

4

3

4

3

3

4

3

3

3

43

1

3

3

4

3

4

4

3

3

2

3

3

4

3

3

3

44

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

45

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

2

2

3

2

3

2

46

3

2

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

47

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

48

4

4

3

3

3

3

3

3

2

4

3

4

4

3

2

2

49

2

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

50

4

3

3

4

3

2

4

3

1

4

3

3

3

4

3

2

51

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

52

3

2

3

3

4

2

3

3

2

3

3

2

3

3

2

2

53

3

3

4

3

3

4

4

3

3

4

3

4

4

4

3

3

54

3

2

3

4

3

3

2

3

3

4

2

4

4

2

3

2

55

1

2

3

3

2

2

3

2

3

1

2

3

3

2

3

2

56

2

3

3

3

3

4

4

2

2

3

3

3

4

2

2

2

57

3

4

4

4

4

3

3

4

3

3

3

4

4

2

3

3

58

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

59

3

3

4

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

4

3

60

4

3

4

4

3

4

4

3

4

3

3

4

4

3

3

4

61

2

2

3

3

3

4

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

62

4

3

3

3

3

4

4

3

3

3

4

3

3

2

3

3

63

3

3

4

3

3

4

3

3

3

1

3

4

4

1

2

1

64

2

2

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

65

4

3

4

3

3

3

3

3

3

4

3

3

4

2

3

3

66

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

2

3

67

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

2

2

3

68

4

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

2

4

2

3

2

69

4

4

4

3

4

1

3

3

1

2

4

1

4

1

1

1

131

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

36

(-) 3

(-) 3

(+) 3

(-) 3

(+) 4

(-) 3

(+) 3

(+) 2

(+) 3

(+) 2

(-) 3

(+) 3

(-) 3

(-) 3

(-) 2

176

37

4

3

3

2

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

2

173

38

4

3

4

1

4

4

2

4

4

4

4

1

3

3

3

203

39

3

4

4

3

3

4

1

2

3

4

3

1

2

1

2

172

40

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

2

2

2

2

180

41

3

3

4

3

4

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

193

42

3

2

1

4

4

3

1

3

4

3

3

2

3

3

3

186

43

3

4

3

3

2

3

2

3

2

4

3

3

3

4

4

200

44

3

4

4

4

4

3

2

3

4

3

3

3

3

3

4

209

45

3

3

3

2

3

3

2

3

4

3

3

2

2

4

2

180

46

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

2

184

47

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

2

3

1

2

173

48

3

1

4

4

4

2

4

4

4

4

4

2

4

3

4

206

49

4

4

3

4

3

4

1

3

3

3

3

3

3

3

3

205

50

3

2

3

3

2

2

2

3

2

2

4

2

1

3

2

174

51

3

3

4

3

3

2

2

3

3

4

3

2

3

3

2

180

52

3

2

3

2

4

3

2

3

2

3

3

2

3

3

1

174

53

3

3

4

4

3

4

3

2

3

4

3

3

3

3

2

201

54

4

3

4

4

4

3

3

3

3

3

4

2

4

1

3

198

55

3

2

3

3

2

3

3

4

3

3

3

2

2

3

2

161

56

3

3

4

3

2

3

2

4

3

3

3

2

3

4

1

186

57

4

4

4

4

4

4

1

3

4

4

3

3

3

3

3

216

58

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

185

59

3

2

4

4

3

3

2

3

4

4

3

2

3

2

2

196

60

4

3

4

4

4

4

3

4

2

3

4

3

3

2

3

212

61

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

4

3

2

189

62

3

2

3

3

4

3

3

4

3

4

3

3

4

3

2

196

63

1

1

4

2

4

3

2

4

3

3

4

2

3

3

1

179

64

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

1

3

168

65

3

4

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

4

2

204

66

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

172

67

4

3

4

3

4

3

1

3

3

3

3

2

3

3

2

187

68

3

3

3

3

3

4

1

2

2

2

4

2

3

2

2

157

69

1

3

4

2

1

4

2

3

3

3

4

2

1

1

1

176

132

DISTRIBUSI NILAI TRY OUT SKALA HARGA DIRI Resp.

No.Aitem 1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

1

3

2

1

1

4

3

3

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

4

4

2

1

3

4

3

2

2

4

3

4

2

1

4

4

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

2

1

3

3

4

4

4

4

1

4

4

4

3

4

4

2

2

2

2

4

4

5

3

3

3

1

2

3

3

2

2

4

2

2

2

2

3

4

6

2

2

1

1

2

4

2

4

3

3

1

3

2

3

1

3

7

3

1

4

2

3

4

3

3

3

2

2

2

3

2

3

3

8

4

4

4

1

4

4

4

4

4

1

1

3

2

4

3

4

9

3

3

3

1

2

4

3

3

2

4

1

3

1

2

3

4

10

3

2

2

1

4

4

2

2

3

4

1

2

4

3

4

4

11

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

4

12

3

2

2

2

4

3

3

2

2

3

2

3

2

2

2

3

13

3

4

1

1

3

1

2

3

3

2

2

2

3

1

2

4

14

4

3

2

1

3

4

2

2

2

4

3

2

2

2

2

4

15

3

3

1

1

3

4

3

3

3

3

2

4

3

2

2

3

16

3

3

4

1

4

4

3

3

3

3

4

4

2

2

3

4

17

3

3

2

2

3

3

4

2

3

3

2

1

2

3

3

4

18

4

3

2

1

4

3

3

2

3

3

1

1

3

2

1

4

19

2

3

3

2

3

3

3

4

3

3

2

3

2

3

3

4

20

3

3

2

1

2

4

3

4

3

3

2

2

2

2

3

3

21

4

4

3

1

3

4

3

3

4

4

4

3

2

2

4

4

22

4

4

1

1

4

3

3

4

3

3

2

1

4

3

4

4

23

4

3

3

2

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

4

4

24

3

3

3

1

3

4

2

3

3

4

3

2

3

4

3

4

25

3

3

2

1

3

3

2

2

2

3

2

2

3

2

1

4

26

3

3

1

1

4

4

1

3

3

4

1

4

1

3

4

4

27

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

2

2

3

3

28

3

3

3

1

4

4

3

3

3

2

4

3

3

3

4

4

29

4

4

1

1

4

1

4

4

3

3

3

2

3

4

3

4

30

3

2

2

1

3

3

3

2

3

3

2

2

2

2

3

4

31

4

2

2

1

2

4

3

2

2

3

1

2

1

2

3

4

32

3

3

1

1

2

1

2

2

4

3

2

2

3

1

2

4

33

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

4

4

34

2

3

4

1

3

3

2

3

2

3

1

2

2

2

3

4

35

2

3

2

1

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

133

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

1

1

2

4

3

2

2

2

1

4

2

2

2

3

3

3

1

2

2

1

3

2

4

3

1

4

4

2

3

2

3

4

3

1

3

2

2

3

2

3

3

2

2

4

3

3

3

3

3

4

2

4

1

3

3

3

2

4

2

4

3

3

3

3

3

3

4

1

5

2

2

2

2

2

4

2

2

3

1

2

3

2

4

2

1

6

4

2

2

3

4

2

2

3

2

1

3

2

3

4

4

1

7

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

2

8

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

3

9

2

2

2

3

3

3

2

2

3

4

4

3

4

4

4

2

10

2

2

3

4

4

4

2

4

4

2

1

4

4

4

2

2

11

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

12

2

2

3

2

4

2

2

2

3

2

3

1

3

4

4

2

13

2

2

3

2

2

2

2

1

4

1

1

1

3

2

2

4

14

1

2

3

3

3

4

1

4

4

4

4

2

3

4

4

1

15

3

2

3

2

2

4

3

4

3

2

3

2

3

4

4

3

16

2

2

3

4

3

3

3

2

3

3

4

2

4

4

4

3

17

2

2

3

3

3

4

3

3

4

2

3

3

3

3

3

2

18

3

3

3

3

4

4

3

4

4

4

4

1

3

4

4

1

19

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

2

20

3

3

3

2

3

4

2

3

4

3

3

3

3

4

3

3

21

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

4

3

4

4

4

2

22

4

4

4

4

4

4

1

4

2

4

4

4

4

4

4

2

23

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

4

3

4

4

3

3

24

4

4

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

1

1

3

2

25

2

2

2

2

3

3

2

3

3

3

2

2

3

4

2

3

26

3

3

4

4

3

4

3

4

3

3

4

4

4

4

4

2

27

3

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

3

2

28

3

3

3

3

3

4

3

3

4

3

4

3

4

3

3

2

29

4

2

3

4

4

3

2

2

4

3

3

2

3

3

4

1

30

2

2

3

2

3

4

3

3

4

3

4

2

3

3

4

3

31

1

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

2

4

1

32

1

3

3

2

1

4

2

1

4

1

1

3

4

2

2

1

33

3

3

3

3

2

3

2

3

4

3

4

3

3

4

4

1

34

3

2

3

3

4

3

1

3

3

3

3

3

3

4

4

1

35

2

2

2

2

3

4

2

1

2

3

3

2

3

3

4

2

134

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

1

2

1

1

3

2

2

3

2

2

3

1

2

4

3

2

2

2

4

2

3

3

2

2

3

2

2

3

2

3

4

3

3

2

3

4

2

3

3

2

2

2

2

3

3

3

2

4

3

1

2

4

4

2

3

4

2

2

3

4

4

4

3

3

4

2

3

2

5

3

2

2

3

2

2

2

3

1

3

2

1

4

3

1

2

6

2

2

1

4

3

2

3

3

1

2

3

3

4

1

2

1

7

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

8

1

2

4

1

4

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

9

4

2

3

4

2

2

2

3

3

4

3

4

4

4

2

2

10

2

2

2

4

3

2

3

3

4

4

2

2

4

1

2

3

11

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

12

3

2

2

3

2

2

4

2

2

3

2

2

3

2

2

2

13

1

2

2

4

2

2

3

2

2

2

2

1

4

1

2

2

14

4

1

3

3

3

3

2

2

2

4

3

3

3

3

1

3

15

2

2

3

4

2

2

2

4

2

4

3

4

4

3

3

3

16

2

2

4

3

3

3

3

3

4

3

3

2

4

4

3

3

17

2

1

2

2

3

3

2

1

2

4

2

3

4

2

2

2

18

4

1

2

3

3

3

3

3

1

4

4

4

3

4

4

1

19

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

4

3

3

3

20

3

2

3

4

3

2

2

3

3

4

3

2

4

4

3

2

21

3

2

3

4

3

3

4

3

4

4

3

4

4

4

3

2

22

1

3

4

4

3

2

4

1

4

4

3

4

3

3

3

4

23

3

3

3

3

4

2

3

3

3

3

3

4

4

4

4

3

24

2

2

2

3

2

3

4

2

2

3

3

2

3

3

2

2

25

3

2

2

2

2

2

3

2

1

3

2

2

3

4

2

2

26

4

3

4

3

4

3

2

4

2

4

4

4

3

4

4

3

27

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

28

4

3

3

3

3

3

2

4

4

4

4

3

4

3

3

3

29

3

1

2

2

3

3

4

4

3

3

2

3

3

2

3

3

30

4

1

2

4

2

3

2

2

3

4

4

3

4

4

3

3

31

4

2

3

3

2

2

2

4

3

3

3

2

3

3

1

2

32

4

3

4

4

2

2

3

3

3

4

3

2

4

1

3

3

33

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

34

3

2

3

4

2

3

2

3

3

4

3

3

4

3

3

3

35

4

2

2

4

3

2

2

2

2

3

2

3

3

3

2

2

135

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(-)

(+)

1

2

3

4

1

2

1

3

2

2

1

1

3

134

2

2

3

4

4

3

2

3

4

3

1

1

4

166

3

2

3

3

3

4

2

2

2

1

3

2

4

157

4

3

4

4

3

3

3

4

1

3

3

2

4

183

5

2

3

3

3

3

2

4

2

3

1

2

4

145

6

1

3

3

2

2

2

2

3

3

3

2

2

144

7

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

170

8

3

4

3

4

4

3

4

4

4

3

4

3

209

9

2

3

4

3

3

3

4

2

3

3

2

4

173

10

1

4

1

4

2

2

2

2

3

2

1

3

163

11

2

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

172

12

1

4

3

3

3

2

3

4

2

3

4

3

154

13

3

3

3

2

2

2

3

2

2

1

1

4

133

14

2

4

4

3

3

3

3

1

3

3

2

3

166

15

2

2

3

2

3

4

3

1

2

2

1

4

166

16

2

4

4

4

3

4

4

2

3

4

2

3

187

17

2

4

3

3

2

2

3

2

2

3

1

3

156

18

2

4

3

4

2

1

4

1

3

2

2

4

171

19

2

3

4

3

3

3

3

4

3

3

2

3

173

20

1

4

4

3

4

2

2

2

3

3

2

3

171

21

3

4

3

3

4

3

4

3

3

2

2

4

197

22

3

4

4

4

4

4

4

4

4

3

1

4

198

23

3

4

3

4

3

3

3

2

4

3

3

3

193

24

1

1

2

2

3

4

3

3

3

2

2

4

161

25

2

3

2

1

2

3

4

2

1

3

2

3

144

26

2

4

4

4

4

4

4

3

4

3

3

4

198

27

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

161

28

2

3

4

3

4

3

3

3

3

2

3

3

190

29

3

3

4

4

4

4

2

4

3

1

2

3

176

30

2

3

3

4

4

2

2

2

3

3

2

3

169

31

2

2

2

2

3

2

3

1

2

3

1

4

147

32

2

3

4

3

3

3

4

1

3

2

1

4

152

33

2

4

4

3

2

3

3

3

3

2

2

4

176

34

2

3

3

3

4

4

3

3

3

2

1

4

169

35

2

4

3

2

2

2

3

2

3

2

2

3

147

136

Lanjutan.. Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

36

2

3

2

2

4

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

37

3

2

2

1

3

4

2

2

3

4

3

2

2

2

3

4

38

2

2

3

1

4

1

2

2

4

3

1

1

1

1

1

3

39

4

3

1

1

3

4

3

2

2

4

1

2

2

2

4

3

40

2

3

3

1

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

2

4

41

3

3

3

2

3

4

3

2

3

4

2

3

1

2

3

4

42

3

3

2

1

2

4

2

1

2

3

2

2

2

3

2

4

43

4

4

4

1

3

4

3

3

3

2

3

3

2

2

4

4

44

3

3

4

2

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

4

45

4

3

2

1

3

4

2

3

3

4

2

3

2

2

3

4

46

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

2

3

2

2

3

3

47

2

3

3

2

4

3

2

2

2

3

2

3

2

2

3

4

48

4

4

1

1

3

1

2

2

3

2

2

1

2

2

1

4

49

3

3

4

1

4

4

4

4

2

4

1

3

2

2

3

4

50

2

4

2

1

3

4

3

4

3

4

4

3

2

2

4

4

51

2

3

2

1

3

3

3

3

3

4

2

4

1

3

3

4

52

2

2

3

2

4

2

3

2

3

4

3

2

2

3

4

4

53

2

3

3

2

4

3

2

3

3

4

2

3

2

2

4

4

54

2

3

3

1

2

3

3

3

3

4

1

3

2

2

2

3

55

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

2

2

2

2

3

3

56

3

3

2

1

2

4

2

2

3

4

2

2

2

2

2

4

57

4

3

4

1

3

3

3

3

3

3

1

2

2

3

3

4

58

3

2

3

2

3

3

2

2

3

3

2

2

2

2

3

3

59

3

4

3

1

4

3

4

4

4

3

3

2

2

2

3

4

60

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

2

4

1

2

3

4

61

4

3

4

1

3

4

4

3

3

4

1

4

1

3

4

4

62

4

3

3

2

4

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

63

3

3

4

1

3

3

2

2

3

2

2

3

2

3

3

4

64

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

4

65

4

3

3

1

3

4

2

3

3

3

3

2

2

4

3

4

66

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

2

3

2

2

3

3

67

3

3

4

1

3

3

3

2

2

4

3

3

3

2

3

4

68

2

3

4

1

2

4

3

2

2

2

1

2

1

2

2

4

69

4

2

1

1

4

1

2

1

2

4

2

1

2

1

1

4

137

Lanjutan Resp.

No.Aitem 17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

36

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

2

37

1

3

3

2

2

3

1

3

3

4

3

2

3

4

3

2

38

1

2

2

3

2

2

1

1

4

2

4

2

2

3

3

1

39

2

3

3

3

2

4

2

2

4

2

3

3

2

4

2

1

40

2

2

2

2

2

3

2

2

3

2

3

3

2

3

4

2

41

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

3

3

42

1

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

4

3

1

43

2

3

4

4

3

4

3

3

4

3

4

3

3

4

4

3

44

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

2

45

3

2

3

2

2

3

2

2

3

3

3

2

3

4

3

2

46

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

47

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

48

1

3

3

4

3

4

2

3

4

3

2

4

4

4

4

2

49

3

4

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

2

4

4

2

50

3

2

3

4

4

3

1

2

2

4

4

2

4

3

2

1

51

2

3

3

4

4

3

2

4

3

4

3

4

3

4

4

2

52

2

2

3

2

3

4

2

1

4

3

3

4

3

4

3

1

53

2

3

2

3

4

3

1

3

3

4

4

3

3

4

3

2

54

3

2

3

2

3

4

2

2

4

4

4

2

3

4

3

1

55

2

2

3

2

3

3

2

1

4

3

3

2

3

3

4

2

56

3

3

3

2

3

4

1

3

3

4

3

2

2

4

3

2

57

3

4

3

4

3

4

3

3

3

4

3

3

4

4

3

3

58

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

4

2

59

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

4

4

2

60

3

4

3

3

3

4

3

4

3

4

4

2

4

4

2

2

61

2

3

3

3

3

4

1

4

4

4

4

4

4

4

4

4

62

2

3

3

3

3

3

1

1

3

3

3

3

4

3

4

4

63

1

1

3

3

3

3

1

1

4

3

2

2

3

4

2

1

64

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

4

3

65

2

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

4

4

4

2

66

2

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

67

2

2

3

3

3

3

2

4

4

3

3

3

3

4

3

2

68

2

3

2

3

3

2

2

1

3

4

4

3

4

4

4

2

69

1

2

2

1

2

4

1

4

4

1

4

3

3

1

2

1

138

Lanjutan Resp.

No.Aitem 33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

36

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

37

1

1

2

3

2

3

2

2

3

3

3

2

3

4

2

3

38

3

1

2

2

2

4

1

4

1

3

3

1

3

1

1

1

39

2

1

2

2

2

2

4

2

4

4

3

2

2

2

3

2

40

3

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

2

41

4

3

3

3

3

3

3

2

3

4

3

3

3

3

2

2

42

1

1

2

1

2

2

3

3

2

1

2

3

3

4

2

2

43

3

2

2

3

2

3

3

4

2

4

2

3

4

1

3

2

44

4

2

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

4

2

3

3

45

4

2

3

3

3

2

2

4

2

1

3

2

2

3

2

2

46

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

47

2

2

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

48

1

2

1

4

3

3

3

3

1

3

2

2

4

1

2

2

49

4

3

4

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

4

3

3

50

1

2

4

4

2

3

2

4

4

3

3

3

1

3

2

2

51

3

2

2

4

3

3

2

3

2

2

4

3

4

4

3

2

52

3

1

3

4

2

2

2

3

3

4

3

3

4

1

3

2

53

4

2

3

4

3

3

3

4

3

4

2

3

3

3

2

2

54

3

1

2

3

2

3

3

3

2

4

3

2

3

3

2

2

55

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

2

2

4

3

3

2

56

3

2

2

4

2

3

3

2

2

4

1

3

3

2

2

3

57

4

2

3

4

3

3

2

4

2

3

3

3

3

3

2

2

58

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

4

4

3

2

59

3

2

2

4

3

3

3

4

3

4

3

3

4

4

2

3

60

3

3

3

4

3

3

2

3

3

4

3

4

4

4

3

3

61

4

2

3

4

3

3

2

3

4

1

3

3

4

4

3

3

62

3

2

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

2

3

63

4

1

2

3

2

3

4

2

2

4

1

1

4

2

2

2

64

4

2

3

4

2

3

2

3

4

2

3

3

3

4

2

2

65

3

3

3

4

3

3

3

4

3

4

3

3

3

3

3

2

66

2

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

67

4

3

3

3

2

2

3

3

3

4

4

3

4

3

3

2

68

4

1

2

4

2

3

2

4

3

4

3

2

4

4

3

2

69

1

1

2

4

1

1

4

4

1

3

2

4

3

1

2

2

139

Lanjutan Resp.

No.Aitem 49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(-)

(+)

TOTAL

36

2

4

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

165

37

2

4

4

2

2

2

3

2

4

2

1

4

155

38

3

4

2

4

3

4

2

1

3

1

1

4

132

39

2

3

3

3

2

2

3

2

3

1

2

3

151

40

2

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

142

41

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

176

42

2

4

4

3

2

3

3

1

2

2

2

3

144

43

3

3

3

4

4

4

3

2

3

3

3

4

185

44

2

4

4

4

4

2

3

3

3

3

3

4

187

45

2

4

3

2

2

2

4

3

3

2

2

4

160

46

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

167

47

2

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

169

48

3

4

4

2

1

3

3

2

2

2

2

4

154

49

4

3

4

4

4

3

3

4

2

1

2

4

198

50

1

4

4

4

2

4

4

4

3

3

3

4

176

51

2

3

4

4

3

3

4

3

3

3

3

4

181

52

2

4

3

4

4

2

2

1

3

2

1

4

164

53

2

4

4

3

4

2

4

3

2

3

2

4

178

54

2

4

3

4

3

3

3

2

3

3

2

4

163

55

2

4

3

2

2

4

2

2

3

3

2

3

156

56

2

3

4

3

2

2

4

2

2

3

2

4

159

57

2

4

3

3

3

3

4

3

3

3

2

4

182

58

2

3

4

3

4

3

3

2

3

3

2

4

169

59

3

4

3

3

4

3

3

2

3

3

2

3

187

60

2

4

3

3

3

3

4

3

4

3

4

4

192

61

2

4

4

4

4

3

3

2

3

2

2

4

191

62

2

3

4

3

3

3

3

2

3

2

2

3

172

63

2

3

3

3

3

3

4

1

2

1

2

4

150

64

2

4

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

169

65

2

4

4

3

3

3

3

2

3

3

3

4

182

66

2

3

3

3

3

2

3

2

3

2

2

3

158

67

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

1

4

175

68

1

3

4

2

4

3

3

1

3

3

2

4

163

69

1

1

2

4

1

4

3

1

2

1

1

4

130

140

DISTRIBUSI NILAI TRY OUT SKALA MOTIVASI BERPRESTASI Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

1

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

2

2

4

4

3

4

2

2

3

1

2

2

4

3

3

3

4

1

3

4

4

3

3

3

3

4

2

3

2

3

3

3

4

2

2

4

4

4

3

3

2

4

4

4

3

2

4

3

3

4

3

2

5

4

3

2

2

1

2

2

2

3

3

2

3

3

3

3

4

6

3

4

3

2

2

3

2

1

2

3

3

4

3

3

2

3

7

4

4

4

2

2

3

3

3

2

2

4

4

4

3

3

2

8

4

4

4

3

4

4

4

3

4

1

4

4

4

4

4

4

9

4

3

4

2

3

4

4

2

3

2

3

4

4

4

2

2

10

4

3

2

2

1

3

3

2

4

2

4

3

3

4

2

2

11

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

12

4

3

2

2

2

2

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

13

4

4

3

1

1

2

3

1

3

2

2

3

2

3

2

2

14

4

3

3

2

2

3

4

4

3

2

3

3

3

4

2

3

15

3

4

3

3

2

4

3

1

3

2

3

4

3

4

3

3

16

3

4

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

17

4

4

2

3

2

3

4

2

3

2

4

3

3

4

3

2

18

4

4

4

4

1

3

3

1

4

1

3

4

4

3

3

3

19

4

4

3

3

3

3

4

2

3

2

4

3

3

4

3

3

20

4

3

4

4

4

3

4

3

3

2

3

3

3

4

2

2

21

4

4

2

4

3

3

3

3

3

1

4

3

3

4

3

1

22

4

4

4

3

2

3

3

3

4

2

3

3

4

4

4

3

23

4

4

2

4

3

3

3

3

3

2

4

3

3

4

4

3

24

4

4

4

3

2

3

4

2

2

2

3

3

3

4

3

3

25

4

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

4

2

2

26

4

4

3

3

3

4

4

3

1

1

4

4

4

4

4

2

27

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

28

3

4

3

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

2

29

4

4

4

3

2

4

4

3

4

1

3

3

3

3

3

3

30

4

4

2

2

3

3

4

2

2

3

4

4

4

4

2

3

31

4

3

2

2

1

2

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

32

4

4

4

2

1

4

4

2

3

2

3

3

3

3

2

2

33

4

3

4

3

3

3

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

34

4

4

4

4

3

3

3

2

4

2

3

3

3

4

2

3

35

2

3

3

2

3

3

2

2

3

2

2

2

2

3

2

2

141

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

1

2

2

1

3

3

3

2

3

3

4

3

2

1

2

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

4

1

3

1

1

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

4

3

2

3

2

2

2

4

3

4

4

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3

2

2

3

4

3

5

2

1

3

4

4

2

3

3

2

4

2

3

3

2

3

3

6

2

1

2

3

1

3

3

3

1

3

3

1

1

1

3

3

7

3

3

3

3

4

2

3

3

4

4

2

3

4

2

4

2

8

4

2

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

9

3

2

4

3

4

2

3

4

4

4

4

2

2

2

4

3

10

2

1

3

3

3

3

3

3

3

2

2

1

1

3

4

3

11

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

12

2

2

2

2

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

3

2

13

2

2

2

3

2

2

4

3

2

2

3

3

2

2

3

3

14

2

2

3

3

4

2

4

4

3

3

2

1

1

2

4

3

15

2

2

2

2

4

2

3

3

3

3

4

1

1

2

4

3

16

3

3

3

3

3

2

4

4

3

4

3

3

3

2

4

3

17

4

3

3

4

3

2

3

4

3

3

3

2

2

3

4

3

18

2

1

3

3

3

1

3

3

3

2

3

4

1

2

3

3

19

3

3

4

3

3

4

4

4

3

3

3

4

3

2

4

3

20

4

3

3

4

3

2

2

4

3

3

3

3

3

2

4

3

21

3

3

3

3

4

2

3

4

3

2

3

3

4

2

4

3

22

2

2

3

3

3

4

3

4

3

2

3

2

2

3

4

3

23

3

2

1

2

1

3

3

3

2

3

3

2

3

4

3

3

24

2

2

4

2

3

2

3

3

2

2

2

3

2

4

4

3

25

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

2

2

4

3

3

26

2

2

4

4

4

4

3

4

4

2

4

3

3

4

4

4

27

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

28

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

29

3

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

30

2

3

4

2

4

2

4

4

4

3

2

4

3

2

4

2

31

2

2

2

3

3

3

2

3

4

2

3

1

1

2

3

3

32

2

1

3

2

3

2

4

4

3

2

3

1

1

2

4

3

33

2

3

3

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

2

4

3

34

2

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

35

2

2

2

3

2

2

2

3

3

3

2

2

2

2

3

3

142

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

1

2

3

2

1

4

3

2

2

3

2

3

3

1

3

2

2

2

3

3

2

2

3

1

3

3

2

3

2

2

3

3

2

1

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

3

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

5

2

3

4

3

4

2

2

3

3

3

4

4

3

2

4

1

6

2

2

2

2

3

2

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

7

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

3

4

3

2

4

3

8

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

1

9

3

3

4

1

3

4

2

2

3

4

4

3

4

2

3

2

10

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

4

3

4

3

4

1

11

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

12

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

3

3

3

13

3

2

2

3

3

2

2

3

2

2

3

2

3

2

3

1

14

3

3

2

3

3

2

2

4

3

3

4

3

3

2

3

3

15

3

3

2

1

3

2

4

4

3

2

3

3

2

3

4

2

16

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

17

3

3

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

18

4

4

4

2

4

4

4

1

1

3

4

4

2

4

4

3

19

4

3

3

3

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

20

3

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

4

21

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

22

3

2

3

1

3

3

4

4

3

3

4

4

3

3

3

3

23

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

24

3

2

4

3

4

2

3

3

2

3

4

3

3

3

3

2

25

2

4

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

26

4

4

2

4

4

2

3

3

3

4

4

3

4

4

3

2

27

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

28

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

3

2

29

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

30

2

3

4

3

3

2

3

2

2

3

4

4

4

2

4

2

31

3

2

2

3

3

1

2

2

2

2

4

3

2

2

2

1

32

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

33

3

3

4

2

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

34

3

2

3

2

4

4

3

2

3

3

3

3

2

2

3

2

35

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

1

143

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

1

3

3

3

3

1

4

3

3

3

2

3

2

154

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

1

4

1

153

3

3

2

2

3

3

3

2

3

2

2

3

3

167

4

3

3

3

3

4

4

3

3

2

2

4

4

191

5

2

2

3

3

3

3

2

2

1

1

4

3

162

6

1

4

2

4

4

4

2

3

3

3

4

2

158

7

4

3

3

3

4

4

4

4

2

2

4

3

187

8

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

225

9

3

4

2

3

4

4

3

3

2

4

3

3

185

10

4

4

4

3

4

4

3

4

4

1

4

4

179

11

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

169

12

3

2

3

3

4

3

2

3

2

2

3

3

148

13

2

3

3

4

2

3

3

3

2

2

4

3

150

14

3

2

3

3

2

3

2

3

2

3

4

3

170

15

2

4

3

3

4

3

2

2

2

3

3

4

168

16

4

2

3

3

4

3

3

4

3

2

3

3

182

17

3

3

3

3

4

4

3

3

2

2

4

4

185

18

4

3

3

4

4

4

2

3

4

2

4

4

182

19

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

190

20

4

4

2

3

4

4

4

4

3

3

3

3

187

21

3

4

2

3

4

4

4

4

3

3

3

4

182

22

3

3

3

3

3

4

2

3

3

3

4

3

185

23

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

172

24

3

2

3

4

3

3

2

3

3

2

3

4

174

25

3

3

2

3

3

1

3

3

3

2

3

3

167

26

4

3

3

3

4

4

3

4

2

4

3

1

198

27

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

172

28

3

3

2

3

2

3

2

3

1

3

3

3

165

29

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

174

30

3

2

3

3

4

4

2

3

1

3

3

4

181

31

2

2

3

3

3

2

2

2

2

2

3

4

149

32

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

4

3

164

33

4

3

4

3

3

3

3

4

3

3

2

2

192

34

2

3

3

3

3

3

3

4

3

2

3

3

172

35

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

4

142

144

Lanjutan Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

36

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

37

3

3

3

3

2

3

3

4

3

2

4

4

3

3

3

2

38

4

4

3

3

1

2

4

2

4

2

4

4

4

3

1

3

39

4

4

2

3

2

4

4

2

4

2

2

4

3

4

2

2

40

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

3

2

2

41

3

4

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

3

4

2

3

42

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

2

2

43

4

4

4

3

3

3

4

3

3

2

3

3

3

4

2

4

44

4

4

3

3

3

3

4

3

3

2

4

3

3

4

3

3

45

4

4

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

46

4

3

3

3

3

3

3

2

4

2

3

3

3

3

2

2

47

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

48

3

4

3

2

2

4

4

3

2

3

3

3

2

4

4

3

49

3

3

3

4

3

3

4

3

3

2

4

4

3

4

4

2

50

4

3

4

3

4

3

4

3

3

2

3

3

3

4

3

2

51

4

4

3

3

3

3

4

2

3

2

3

3

3

3

2

2

52

4

4

2

2

2

3

4

2

4

3

4

4

4

3

3

2

53

4

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

4

4

2

3

54

3

3

4

3

2

3

4

3

3

3

4

3

3

4

3

2

55

4

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

56

3

3

4

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

57

3

4

4

3

3

3

4

3

3

2

4

4

3

4

3

4

58

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

3

59

4

4

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

60

4

4

4

4

4

3

4

3

3

1

4

3

3

4

3

4

61

3

3

3

4

2

4

4

2

4

2

4

4

4

4

2

4

62

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

4

2

3

63

4

4

3

3

3

3

4

3

3

1

3

3

3

4

2

2

64

4

4

4

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

65

4

3

3

3

3

4

4

3

3

2

3

3

4

3

3

3

66

3

3

3

2

2

3

2

2

3

2

3

2

3

3

2

2

67

4

3

3

4

3

3

3

2

4

2

4

3

3

3

2

3

68

4

4

3

2

4

3

3

3

3

2

3

3

3

4

2

2

69

4

4

1

4

2

4

4

2

4

1

4

3

4

4

3

1

145

Lanjutan... Resp.

No.Aitem 17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

36

2

3

3

3

3

3

3

3

4

2

2

2

2

2

3

3

37

3

3

3

4

4

4

3

4

3

3

3

3

2

2

3

3

38

2

2

4

4

4

3

4

4

4

1

3

1

1

2

4

4

39

1

2

3

4

4

2

4

3

4

3

2

1

1

1

3

4

40

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

41

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

42

3

2

3

3

4

2

3

3

3

2

2

2

2

2

3

3

43

2

3

2

3

3

2

4

4

3

4

4

4

2

4

4

4

44

3

2

4

3

3

2

4

4

4

4

3

4

3

2

4

3

45

2

2

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

1

2

3

3

46

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

47

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

2

4

3

48

4

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

3

2

4

3

49

4

3

4

4

4

4

4

4

4

1

4

3

3

2

4

3

50

2

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

2

3

4

51

3

3

3

3

4

2

3

3

3

4

2

4

3

1

4

3

52

1

1

4

3

4

2

4

4

3

3

3

2

2

2

4

3

53

3

3

3

3

4

2

3

4

4

2

3

3

2

2

4

3

54

3

3

4

4

3

3

4

3

4

4

2

4

3

1

4

2

55

2

2

3

3

3

2

3

3

3

4

2

3

2

2

4

3

56

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

57

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

4

4

58

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

3

3

2

3

3

59

2

3

3

3

3

2

4

4

3

2

3

3

2

3

4

3

60

1

3

1

1

2

2

4

1

3

1

2

3

3

1

4

3

61

2

3

3

3

3

2

4

4

4

4

2

1

2

1

4

3

62

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

2

4

3

63

3

2

3

3

3

2

4

4

3

3

3

3

2

2

4

3

64

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

2

65

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

2

4

3

66

2

3

2

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

2

3

3

67

3

2

3

4

4

2

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

68

2

2

4

3

3

2

4

4

3

2

1

3

2

2

4

3

69

4

1

4

4

4

4

4

4

4

1

3

1

1

1

4

1

146

Lanjutan... Resp.

No.Aitem 33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

36

3

3

3

2

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

3

37

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

38

3

2

4

4

3

4

2

4

4

4

4

4

1

2

4

2

39

3

2

4

4

4

3

3

2

3

3

4

3

4

3

3

2

40

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

41

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

42

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

4

4

3

3

3

2

43

3

4

2

2

4

4

4

4

4

4

4

4

2

4

4

4

44

3

3

4

4

4

3

3

4

4

4

4

3

2

2

4

4

45

3

2

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

2

4

2

46

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

47

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

48

4

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

2

3

3

4

2

49

3

2

4

3

4

3

3

3

3

4

4

3

4

4

2

3

50

3

3

2

1

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

51

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

52

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

1

53

3

3

3

2

4

3

3

3

3

4

4

4

2

2

3

3

54

3

3

4

3

4

3

3

2

2

3

4

3

4

2

4

3

55

3

2

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

3

2

56

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

2

57

3

3

4

4

4

4

3

3

4

3

4

3

3

3

4

3

58

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

59

2

3

3

2

3

3

2

2

2

3

3

3

2

2

3

3

60

3

3

4

2

4

4

3

2

4

4

3

3

4

4

4

4

61

3

2

4

1

4

3

2

3

3

4

4

2

4

2

4

3

62

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

63

2

3

3

4

4

3

2

4

2

2

4

4

4

2

4

3

64

2

2

3

2

4

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

65

3

3

3

1

4

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

66

2

3

3

2

4

4

3

3

2

3

3

2

3

3

2

2

67

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

3

68

2

3

3

2

4

2

2

2

3

3

3

3

2

3

4

2

69

4

2

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

1

147

Lanjutan... Resp.

No.Aitem

TOTAL

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

36

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

163

37

3

2

3

3

3

3

4

4

4

2

3

3

180

38

3

1

4

4

4

3

3

4

4

3

2

4

185

39

3

3

4

3

4

4

1

3

2

2

4

4

177

40

3

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

2

161

41

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

174

42

3

2

3

3

3

2

3

4

4

3

4

4

170

43

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

4

4

207

44

4

3

1

3

4

4

3

4

4

4

4

4

201

45

3

2

3

3

3

4

2

3

2

4

3

3

167

46

3

3

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

170

47

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

168

48

3

3

3

3

4

4

3

4

3

3

3

3

191

49

3

3

3

3

4

4

4

4

3

4

3

4

201

50

4

4

3

2

4

3

3

4

3

3

3

4

175

51

3

1

3

3

4

3

4

3

3

3

3

3

177

52

3

2

4

3

4

3

1

3

2

2

3

4

171

53

2

3

3

3

4

4

3

4

3

3

3

4

186

54

4

2

4

3

1

4

2

4

2

3

3

4

187

55

3

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

4

163

56

2

3

3

4

3

4

3

3

3

2

3

4

172

57

3

3

3

3

4

4

3

4

3

4

3

4

209

58

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

172

59

2

3

3

3

4

3

1

4

4

4

4

4

173

60

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

3

4

190

61

3

4

4

4

4

4

3

4

3

3

4

4

190

62

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

171

63

3

3

4

3

4

4

3

3

3

1

4

4

184

64

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

168

65

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

4

188

66

3

2

3

2

3

3

2

2

2

2

4

2

154

67

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

184

68

3

1

4

3

3

4

3

3

3

3

4

3

172

69

4

4

4

4

4

4

4

4

4

1

4

4

196

LAMPIRAN C UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Kematangan Karir pada Remaja 2. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Harga Diri 3. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Motivasi Berprestasi

148

149

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA KEMATANGAN KARIR PADA REMAJA

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Deleted

Correlation

Item Deleted

KK1

182.90

236.887

.413

.892

KK2

182.33

238.402

.346

.893

KK3

182.61

235.183

.477

.892

KK4

183.16

242.048

.074

.897

KK5

183.25

232.835

.473

.891

KK6

184.00

240.941

.150

.895

KK7

182.64

240.176

.263

.894

KK8

182.30

237.009

.405

.892

KK9

182.33

239.549

.213

.894

KK10

182.78

239.937

.282

.894

KK11

182.43

236.191

.411

.892

KK12

182.74

235.107

.352

.893

KK13

182.64

236.323

.448

.892

KK14

182.93

235.951

.376

.893

KK15

182.90

235.828

.404

.892

KK16

182.54

237.811

.335

.893

KK17

183.93

242.980

.098

.895

KK18

182.65

246.407

-.102

.897

KK19

182.97

238.087

.300

.893

KK20

182.49

235.607

.407

.892

KK21

182.88

234.751

.461

.892

KK22

182.75

234.277

.457

.892

KK23

182.43

236.779

.381

.893

KK24

182.80

233.399

.504

.891

KK25

182.46

237.429

.329

.893

KK26

183.61

244.536

-.010

.898

KK27

182.86

237.449

.330

.893

150

KK28

183.03

238.911

.319

.893

KK29

182.19

236.655

.530

.892

KK30

182.46

238.546

.356

.893

KK31

183.04

232.866

.448

.892

KK32

182.41

234.480

.432

.892

KK33

182.91

238.345

.223

.895

KK34

182.94

237.379

.422

.892

KK35

182.55

238.075

.414

.893

KK36

182.59

238.509

.437

.893

KK37

182.91

236.963

.420

.892

KK38

182.83

238.616

.240

.894

KK39

182.78

237.849

.387

.893

KK40

182.77

239.769

.342

.893

KK41

182.91

238.934

.273

.894

KK42

182.94

235.144

.333

.893

KK43

182.90

241.857

.162

.895

KK44

182.74

236.372

.367

.893

KK45

182.43

238.279

.333

.893

KK46

183.45

234.310

.410

.892

KK47

183.06

239.055

.240

.894

KK48

183.17

233.087

.523

.891

KK49

182.68

236.809

.375

.893

KK50

183.00

237.059

.294

.894

KK51

182.38

235.121

.474

.892

KK52

182.78

235.614

.372

.893

KK53

182.68

236.456

.355

.893

KK54

182.54

241.252

.188

.894

KK55

183.45

241.045

.137

.896

KK56

182.87

236.262

.394

.892

KK57

182.65

239.877

.227

.894

KK58

182.61

236.742

.452

.892

KK59

182.62

245.915

-.083

.896

151

KK60

183.58

237.130

.399

.893

KK61

182.84

236.724

.357

.893

KK62

183.06

239.173

.208

.895

KK63

183.43

231.191

.514

.891

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .907

48

152

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA HARGA DIRI Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Deleted

Correlation

Item Deleted

HD1

164.38

307.856

.208

.913

HD2

164.48

305.165

.361

.911

HD3

164.83

299.175

.390

.911

HD4

166.10

311.534

.095

.913

HD5

164.30

305.891

.298

.912

HD6

164.22

300.967

.388

.911

HD7

164.71

301.856

.455

.910

HD8

164.80

297.546

.597

.909

HD9

164.65

305.495

.370

.911

HD10

164.28

312.585

.013

.914

HD11

165.30

307.774

.170

.913

HD12

164.94

301.114

.424

.911

HD13

165.36

313.470

-.018

.914

HD14

165.19

303.567

.390

.911

HD15

164.55

294.751

.604

.909

HD16

163.68

309.073

.277

.912

HD17

165.10

298.769

.486

.910

HD18

164.83

298.205

.583

.909

HD19

164.54

305.958

.426

.911

HD20

164.62

299.797

.518

.910

HD21

164.54

302.841

.410

.911

HD22

164.13

306.145

.317

.912

HD23

165.33

302.990

.404

.911

HD24

164.71

297.532

.458

.910

HD25

164.07

314.803

-.079

.914

HD26

164.49

296.754

.568

.909

153

HD27

164.26

299.637

.514

.910

HD28

164.74

302.696

.390

.911

HD29

164.29

303.621

.435

.911

HD30

163.93

303.745

.367

.911

HD31

164.12

304.957

.310

.912

HD32

165.46

305.076

.276

.912

HD33

164.49

306.871

.164

.914

HD34

165.51

303.048

.481

.910

HD35

164.78

297.673

.612

.909

HD36

164.14

310.214

.107

.913

HD37

164.88

300.633

.593

.910

HD38

164.80

307.135

.303

.912

HD39

164.75

311.012

.074

.914

HD40

164.48

305.312

.272

.912

HD41

164.72

294.850

.582

.909

HD42

164.14

305.596

.271

.912

HD43

164.64

299.587

.538

.910

HD44

164.64

297.087

.574

.909

HD45

163.97

309.970

.140

.913

HD46

164.51

298.430

.419

.911

HD47

164.91

298.169

.595

.909

HD48

165.10

303.416

.477

.910

HD49

165.33

306.343

.324

.912

HD50

164.01

305.103

.326

.912

HD51

164.13

305.233

.333

.911

HD52

164.36

300.587

.472

.910

HD53

164.46

296.811

.579

.909

HD54

164.64

305.940

.262

.912

HD55

164.29

306.091

.296

.912

HD56

165.13

299.586

.422

.911

HD57

164.61

301.889

.523

.910

HD58

165.00

303.265

.366

.911

154

HD59

165.39

301.918

.418

.911

HD60

163.88

311.192

.108

.913

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .925

49

155

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA MOTIVASI BERPRESTASI

Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Deleted

Item Deleted

Correlation

Item Deleted

MB1

172.84

232.460

.195

.904

MB2

172.94

231.879

.237

.904

MB3

173.42

230.453

.221

.904

MB4

173.59

228.598

.333

.903

MB5

174.00

227.235

.328

.903

MB6

173.42

228.688

.429

.902

MB7

173.06

224.114

.621

.900

MB8

173.99

228.162

.336

.903

MB9

173.45

232.957

.132

.905

MB10

174.39

243.595

-.457

.909

MB11

173.26

225.578

.547

.901

MB12

173.32

229.956

.356

.903

MB13

173.39

228.389

.453

.902

MB14

173.01

227.309

.509

.902

MB15

173.88

229.339

.284

.903

MB16

173.97

229.234

.275

.904

MB17

173.97

226.293

.400

.902

MB18

174.10

231.240

.200

.904

MB19

173.52

224.753

.480

.901

MB20

173.45

228.604

.341

.903

MB21

173.29

228.150

.363

.903

MB22

173.99

227.397

.330

.903

MB23

173.26

225.460

.531

.901

MB24

173.06

227.438

.455

.902

MB25

173.35

226.760

.439

.902

MB26

173.74

232.460

.097

.906

156

MB27

173.74

227.990

.373

.902

MB28

173.94

225.114

.364

.903

MB29

174.28

226.526

.365

.903

MB30

174.29

231.562

.162

.905

MB31

172.94

226.408

.569

.901

MB32

173.49

232.665

.193

.904

MB33

173.59

228.509

.445

.902

MB34

173.81

229.743

.322

.903

MB35

173.45

225.369

.491

.901

MB36

173.93

230.186

.193

.905

MB37

173.09

227.228

.523

.901

MB38

173.74

223.343

.524

.901

MB39

173.65

228.113

.434

.902

MB40

173.67

228.314

.325

.903

MB41

173.70

225.274

.511

.901

MB42

173.45

224.545

.657

.900

MB43

173.20

228.605

.416

.902

MB44

173.41

230.039

.317

.903

MB45

173.61

228.918

.291

.903

MB46

173.91

227.816

.344

.903

MB47

173.30

226.685

.481

.902

MB48

174.01

228.044

.294

.903

MB49

173.48

224.577

.549

.901

MB50

173.71

228.032

.309

.903

MB51

173.45

231.075

.224

.904

MB52

173.38

232.209

.251

.904

MB53

173.13

225.792

.446

.902

MB54

173.12

224.369

.548

.901

MB55

173.75

223.747

.502

.901

MB56

173.20

224.841

.618

.900

MB57

173.78

228.202

.309

.903

MB58

173.83

225.616

.396

.902

157

MB59

173.20

234.988

.028

.905

MB60

173.17

228.910

.282

.903

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .915

48

158

LAMPIRAN D SKALA PENELITIAN

4. Skala Kematangan Karir pada Remaja 5. Skala Harga Diri 6. Skala Motivasi Berprestasi

158

159

Kepada : Yth. Siswa-siswi Kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta

Pada kesempatan ini, perkenankanlah saya, Yulianti Kusuma Dewi, mahasiswi tingkat akhir Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, memohon bantuan Saudara untuk meluangkan waktu sejenak guna mengisi skala dalam kegiatan penelitian (skripsi). Perlu Saudara ketahui, bahwa skala ini bukanlah suatu tes, sehingga tidak ada jawaban yang salah, semua jawaban adalah benar apabila sesuai dengan keadaan diri Saudara yang sesungguhnya. Jawaban yang Saudara berikan akan dirahasiakan dan sama sekali tidak akan mempengaruhi apa pun, sehingga Saudara tidak perlu merasa khawatir atau ragu-ragu dalam memberikan jawaban dan jangan ada pernyataan yang terlewatkan. Atas partisipasi dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Yulianti Kusuma Dewi

160

PETUNJUK PENGISIAN 8.

Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dengan teliti.

9.

Setiap pernyataan disertai dengan empat pilihan jawaban sebagai berikut : SS

: Jika pernyataan tersebut Sangat Sesuai dengan keadaan diri Saudara

S

: Jika pernyataan tersebut Sesuai dengan keadaan diri Saudara

TS

: Jika pernyataan tersebut Tidak Sesuai dengan keadaan diri Saudara

STS : Jika pernyataan tersebut Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan diri Saudara 10.

Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Saudara sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada jawaban yang Saudara pilih. Contoh: No. 1.

Pernyataan Saya senang menolong orang lain.

Pilihan Jawaban SS S TS STS X

Apabila Saudara ingin mengubah jawaban, maka cara penggantiannya adalah dengan memberikan tanda (=), kemudian pilihlah jawaban yang menurut Saudara lebih sesuai dengan keadaan Saudara. Contoh : No. 1. 11.

Pernyataan Saya senang menolong orang lain.

Pilihan Jawaban SS S TS STS X X

Jawaban yang Saudara pilih adalah benar apabila sesuai dengan kondisi Saudara yang sebenarnya.

12.

Jawaban yang Saudara berikan akan dirahasiakan dan sama sekali tidak akan mempengaruhi apa pun.

13.

Setelah semua pernyataan selesai dijawab, maka telitilah kembali jawaban Saudara dan jangan sampai ada pernyataan yang terlewatkan.

14.

Sebelum menjawab, isilah terlebih dahulu identitas Saudara pada tempat yang telah disediakan. SELAMAT MENGERJAKAN

161

Identitas Diri Nama (boleh inisial) : Jenis kelamin

:

SKALA 1

No.

Pernyataan

1

Saya memahami keterampilan dan keahlian yang saya miliki. Saya senang bertanya kepada orang lain tentang berbagai informasi pekerjaan yang tersedia saat ini. Saya akan menyerahkan pilihan pekerjaan kepada orangtua. Dengan adanya informasi dunia kerja, saya lebih mengetahui langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mendapatkan pekerjaan yang saya inginkan. Saya merasa tidak perlu memikirkan pekerjaan untuk masa depan, karena hal tersebut tidak dapat diketahui secara pasti. Saat ini belum waktunya bagi saya untuk mencari informasi pekerjaan. Dengan mengikuti kursus di luar jam sekolah, maka saya akan lebih mampu mempersiapkan diri untuk bekerja. Saya memahami keterampilan yang harus saya kuasai untuk menunjang pekerjaan saya di masa depan. Saya tidak yakin dengan keterampilan dan keahlian saya untuk memasuki pekerjaan yang diinginkan. Membicarakan kondisi dunia kerja dengan orang lain hanya membuang-buang waktu saya.

2

3 4

5

6 7

8

9

10

Pilihan Jawaban SS S TS STS

162

11 12

13 14 15 16 17

18 19

20

21 22 23

24

25 26

Gaji yang besar bukanlah pertimbangan utama saya dalam memilih pekerjaan. Keadaan perekonomian negara yang tidak stabil membuat saya ragu dapat memasuki pekerjaan yang saya inginkan. Saya merasa yakin dengan pekerjaan yang saya pilih untuk masa depan. Menurut saya, persyaratan yang diajukan oleh tempat kerja hanya sebagai formalitas saja. Saya telah menyusun segala hal yang harus dilakukan untuk mewujudkan cita-cita saya. Saya senang mencari informasi lowongan pekerjaan dari berbagai media massa. Program keahlian (jurusan pendidikan) yang saya tekuni di sekolah tidak banyak membantu saya untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan. Keterampilan dan keahlian yang saya miliki akan menjadi bekal dalam memasuki dunia kerja. Saya akan merasa puas ketika mendapatkan pekerjaan, meskipun kurang sesuai dengan keahlian saya. Saya senang berdiskusi dengan orang lain mengenai langkah yang harus saya tempuh untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan. Saya mengetahui berbagai jenis pekerjaan yang sesuai dengan keahlian yang saya miliki. Saya khawatir akan mengalami kegagalan jika saya sendiri yang menentukan pilihan pekerjaan. Saat ini masih terlalu dini bagi saya untuk memikirkan pekerjaan yang akan ditekuni di masa depan. Saya merasa cukup mendengarkan informasi pekerjaan dari orang lain, sehingga tidak perlu mencarinya sendiri. Saya akan mengikuti kursus keterampilan yang dapat menunjang pekerjaan saya di masa depan. Saya memahami segala persyaratan di bidang pekerjaan yang ingin saya tekuni.

163

27 28 29

30 31 32 33

34

35

36

37

38 39 40 41

Pekerjaan yang saya inginkan tidak sesuai dengan keahlian yang saya miliki. Saya malu bertanya kepada orang lain mengenai informasi dunia kerja. Program keahlian (jurusan pendidikan) yang saya tekuni di sekolah menjadi pertimbangan utama dalam memilih pekerjaan. Saya mampu bersaing di dunia kerja setelah lulus sekolah nanti. Saya tidak mengalami banyak kesulitan dalam menentukan pekerjaan untuk masa depan. Menurut saya, informasi pekerjaan hanya diperlukan oleh siswa yang sudah lulus. Dengan menyusun segala hal yang harus dilakukan di masa depan, maka saya selangkah lebih maju dalam menuju keberhasilan. Banyaknya jumlah pengangguran membuat saya malas kuliah atau pun mengikuti kursus keterampilan. Saya senang mencari informasi mengenai hal-hal yang dapat menunjang pekerjaan yang saya inginkan. Saya merasa tidak perlu meningkatkan keterampilan, karena dengan penampilan yang menarik maka saya dapat bekerja sesuai dengan keinginan. Keterampilan dan keahlian yang saya miliki akan menentukan keberhasilan pada pekerjaan yang saya tekuni di masa depan. Saya bingung memilih pekerjaan, karena jenis pekerjaan yang tersedia saat ini sangat beragam. Saya menyenangi pembicaraan mengenai dunia kerja. Saya memahami tugas-tugas yang harus dilakukan pada pekerjaan yang saya inginkan. Saya belum menentukan pekerjaan yang akan ditekuni, karena banyak hal yang harus dipertimbangkan.

164

42 43

44 45

46 47 48

Saya pasrah dengan pekerjaan saya di masa depan, karena segalanya bergantung pada takdir. Masa sekolah adalah masa yang menyenangkan untuk bermain daripada memikirkan pekerjaan untuk masa depan. Saya lebih senang bermain daripada mencari informasi pekerjaan. Saya ingin menekuni pekerjaan tertentu, sehingga saya memasuki program keahlian (jurusan pendidikan) ini. Untuk meningkatkan keterampilan, saya akan mengikuti kursus sesuai dengan minat saya. Pekerjaan yang saya minati di luar batas kemampuan saya. Membicarakan pekerjaan dengan orang lain membuat saya semakin bingung menentukan pekerjaan untuk masa depan.

165

SKALA 2

No.

Pernyataan

1

Ketika berbicara di depan kelas, saya tetap merasa percaya diri. Saya tidak yakin bahwa segala sesuatu yang saya lakukan akan berhasil. Saya senang melamun.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Saya merasa dapat mengambil keputusan tanpa mengalami banyak kesulitan. Saya merasa tidak perlu menghormati orang lain yang sudah banyak menyakiti perasaan saya. Saya merasa bahwa teman-teman tidak peduli dengan keadaan saya. Saya tidak ingin menjadi orang lain. Ketika saya menghadapi masalah, saya merasa bahwa keluarga kurang mempedulikannya. Saya adalah orang yang terbiasa untuk berbicara apa adanya. Saya merasakan bahwa tidak banyak yang dapat dibanggakan dari diri saya. Saya merasa gugup ketika berbicara di depan kelas. Saya merasa dapat mengerjakan tugas sebaik yang dilakukan teman-teman. Saya adalah orang yang pantang menyerah. Saya merasa sulit menemukan kelebihan yang mungkin saya miliki. Saya percaya bahwa apabila kita menghargai orang lain maka orang lain akan menghargai kita. Saya ingin dilahirkan kembali sebagai orang yang berbeda dengan diri saya saat ini. Saya senang memberikan laporan palsu mengenai hasil tes di sekolah. Saya merasa bahwa orang lain lebih disenangi daripada saya.

Pilihan Jawaban SS S TS STS

166

19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31 32 33

Saya merasa bahwa orangtua memahami keadaan saya. Apabila memiliki sesuatu yang ingin dikatakan, saya biasanya langsung mengatakannya. Tugas yang diberikan oleh guru, saya rasakan sulit untuk dikerjakan. Saya mudah khawatir apabila peristiwa yang terjadi tidak sesuai dengan perkiraan saya. Saya merasa tidak perlu mengkhawatirkan apa pun dalam hidup saya. Saya merasa sulit berbuat baik kepada orang lain, karena tidak semua orang yang saya kenal berbuat baik kepada saya. Saya ikhlas menerima keadaan diri saya seperti apa adanya. Saya merasa sulit akrab dengan orang yang baru dikenal. Tidak menyenangkan menjadi orang seperti saya. Saya biasanya tidak mengetahui apa yang harus dikatakan kepada orang lain. Saya rasa segala sesuatu dalam hidup saya sangat sulit. Menurut saya, berbohong adalah perbuatan yang tidak perlu dilakukan. Saya bangga dengan kemampuan yang saya miliki. Saya mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru. Saya merasa bahwa penampilan saya membosankan.

34

Saya merasakan bahwa keluarga berharap terlalu banyak dari diri saya.

35

Saya senang berkata tidak jujur apabila ditanya mengenai cita-cita supaya saingan saya berkurang. Saya terbiasa berlaku sopan kepada siapa saja.

36 37

Teman-teman biasanya mengikuti ide atau gagasan saya.

167

38 39 40 41 42 43 44

45 46 47 48 49

Saya merasakan bahwa diri saya tidak dapat diandalkan oleh orang lain. Semangat saya menurun ketika berada di sekolah. Saya merasakan diri saya berguna bagi orang lain. Saya tidak mudah terganggu dalam menghadapi hal-hal yang sepele. Saya merasa teman-teman tidak dapat memahami perasaan saya. Saya merasa sulit berbicara di depan banyak orang. Menurut saya, mencela orang lain perlu dilakukan apabila orang tersebut telah banyak menyakiti saya. Saya merasa disayangi oleh banyak orang. Saya senang membayangkan diri saya sebagai orang lain. Kemampuan yang saya miliki sehebat kemampuan yang dimiliki orang lain. Saya merasa mudah bersemangat kembali setelah mengalami kegagalan. Ketika dihadapkan pada masalah yang sulit, saya merasa mudah bimbang.

168

SKALA 3

No.

Pernyataan

1

Saya tetap belajar, meskipun saya merasa lelah.

2

Saya tidak harus mempersiapkan diri sebaikbaiknya apabila akan melaksanakan tugas. Saya lebih senang menghindari kesulitan daripada berusaha menyelesaikannya. Prestasi yang saya raih membuat saya terpacu untuk lebih giat berusaha. Saya tidak membutuhkan saran dan pendapat dari orang lain mengenai prestasi dan usaha saya. Saya menyenangi tugas yang menuntut ide atau gagasan yang baru. Saya berusaha untuk memperoleh nilai tertinggi di kelas. Saya senang mengerjakan tugas dengan cara-cara yang sering dilakukan orang lain. Apabila teman-teman mengajak bermain, saya akan menunda mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR). Saya berusaha menyelesaikan tugas dengan seluruh kemampuan yang saya miliki. Saya senang mengerjakan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh teman-teman. Saya lebih senang menonton film daripada belajar. Saya tidak terlalu peduli apabila prestasi saya tidak lebih baik daripada sebelumnya. Saya tidak senang mengerjakan suatu pekerjaan yang membutuhkan usaha yang teratur. Saya sulit mengeluarkan ide-ide baru.

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

Keberhasilan yang terjadi dalam kehidupan seseorang lebih disebabkan oleh faktor keberuntungan, sehingga saya tidak perlu bersusah payah untuk melampaui prestasi orang lain.

Pilihan Jawaban SS S TS STS

169

17

18

19

20

21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

32

Apabila saya mengalami kesulitan dalam mengerjakan sesuatu, saya lebih senang berusaha keras untuk menyelesaikannya daripada beralih kepada kegiatan lain. Merencanakan sesuatu dengan sangat detail (teliti sampai pada hal-hal yang kecil) hanya akan menghabiskan waktu saya. Saya lebih senang mengerjakan soal yang hanya menyuruh memilih “benar atau salah” daripada soal yang harus menjawab dengan uraian. Saya tidak ingin mengetahui nilai yang saya peroleh apabila saya perkirakan saya gagal dalam pelajaran tersebut. Saya siap menerima segala risiko atas semua tugas yang saya kerjakan. Saya ingin menjadi siswa teladan, meskipun dibutuhkan usaha yang lebih keras. Sebelum bertindak, saya mempertimbangkan benar dan salahnya tindakan tersebut. Saya sudah merasa puas dengan prestasi yang saya raih saat ini dan tidak ingin berusaha untuk meningkatkannya lagi. Saya berusaha menemukan sesuatu yang belum dikembangkan siapa pun. Saya senang apabila guru tidak memberikan Pekerjaan Rumah (PR). Saya berusaha untuk melampaui prestasi temanteman. Teguran dari orangtua dan guru membuat saya lebih berusaha untuk memperbaiki prestasi. Saya tidak senang membaca sejarah hidup tokohtokoh terkenal. Saya tidak harus menyelesaikan semua tugas yang diberikan kepada saya. Saya senang mengerjakan tugas yang menurut orang lain menuntut kerja keras dan keterampilan yang tinggi. Saya berusaha untuk memperbaiki prestasi supaya lebih baik daripada sebelumnya.

170

33 34 35

36

37 38 39 40 41

42 43 44 45 46 47 48

Menurut saya, belajar tidak terlalu penting karena sudah banyak teman-teman yang pintar. Saya lebih tertarik untuk mengerjakan tugas yang berisiko ringan. Dalam suasana yang penuh persaingan di dalam kelas, saya tetap mampu memberikan hasil belajar yang baik. Saya berusaha mengerjakan tugas dengan kesungguhan dan menyelesaikannya sesuai dengan ketentuan yang sudah ditetapkan. Saya tidak terlalu peduli apabila nilai saya tidak lebih baik daripada nilai teman-teman. Saya tidak menyenangi pekerjaan yang memerlukan strategi. Teguran dari orang lain hanya akan menghambat prestasi saya. Saya tetap belajar, meskipun tidak ada Pekerjaan Rumah (PR), ulangan, atau pun tes. Saya akan meninggalkan ruang ujian sebelum waktunya, meskipun ada soal yang belum saya kerjakan karena sulit. Saya tidak perlu terburu-buru menyelesaikan tugas karena hasilnya sama saja. Saya lebih banyak dipengaruhi oleh perasaan takut gagal daripada harapan untuk sukses. Saya cenderung berpikir berbeda dari kebanyakan teman. Ketika segala sesuatu tidak berjalan lancar, saya merasa ikut bertanggung jawab secara pribadi. Saya akan mengerjakan sesuatu yang saya yakin mampu mengerjakannya dengan baik. Kesuksesan saya dalam belajar di sekolah tidak akan membantu pencapaian tujuan hidup saya. Saya berusaha mencari referensi yang lebih banyak di luar jam pelajaran, apabila saya merasa tidak puas dengan penjelasan guru di sekolah.

TERIMA KASIH

LAMPIRAN E DISTRIBUSI NILAI PENELITIAN

1. Distribusi Nilai Penelitian Skala Kematangan Karir pada Remaja 2. Distribusi Nilai Penelitian Skala Harga Diri 3. Distribusi Nilai Penelitian Skala Motivasi Berprestasi

171

172

DISTRIBUSI NILAI PENELITIAN SKALA KEMATANGAN KARIR PADA REMAJA Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

1

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

4

3

2

3

2

3

3

2

2

2

4

3

3

3

4

3

3

2

3

3

4

3

2

2

3

5

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

2

2

6

3

3

3

3

3

1

3

3

3

3

2

3

3

2

7

3

3

3

3

2

1

2

3

2

3

3

3

3

2

8

2

2

3

3

4

1

3

4

4

4

3

3

3

3

9

3

2

3

3

1

1

2

2

3

3

3

2

3

2

10

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

1

3

4

1

11

3

4

3

3

3

4

3

3

3

4

2

2

3

2

12

4

4

4

4

4

2

1

1

4

3

2

3

4

2

13

3

2

4

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

14

2

2

3

4

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

15

2

2

2

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

4

16

3

4

3

4

4

2

4

4

3

4

2

3

4

2

17

3

4

3

4

4

3

2

3

3

3

2

2

4

2

18

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

3

19

3

3

2

3

4

2

4

4

3

3

2

3

3

2

20

3

4

4

2

4

2

2

3

3

3

3

3

3

3

21

3

3

3

3

3

1

2

4

3

3

3

3

3

2

22

3

4

4

4

3

3

2

4

3

4

3

2

4

2

23

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

4

2

24

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

25

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

26

2

3

2

3

3

2

2

3

2

3

2

2

3

2

27

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

28

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

2

2

29

3

3

3

2

4

3

2

3

3

3

2

3

3

2

30

3

3

4

3

4

3

3

3

3

4

3

3

4

3

31

3

3

3

3

3

3

2

2

3

4

2

2

2

2

32

2

3

3

3

4

2

2

3

3

3

3

2

4

2

33

4

4

3

4

3

3

4

4

4

3

3

3

4

3

34

4

4

3

4

3

3

4

4

4

3

1

4

4

3

35

3

3

3

4

4

4

3

3

4

4

2

4

3

3

36

3

3

3

4

4

2

3

4

3

3

3

2

3

2

173

Lanjutan... Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

1

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

2

3

4

4

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

2

2

2

3

2

4

2

2

1

3

4

3

4

2

3

1

4

2

3

3

3

2

3

2

3

5

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

6

3

2

3

3

2

3

4

3

2

3

2

2

2

3

7

4

2

3

3

2

4

3

3

2

3

3

2

2

3

8

3

3

3

4

2

3

2

2

1

3

4

4

4

3

9

4

1

3

4

2

3

2

2

1

3

2

2

3

3

10

4

4

1

4

1

4

4

3

3

3

4

3

4

4

11

4

3

3

3

2

4

2

2

4

4

4

2

2

4

12

3

1

4

4

2

4

4

4

2

2

1

4

2

4

13

3

2

3

3

3

2

2

2

2

3

2

3

2

3

14

3

3

3

3

1

4

3

3

4

3

2

2

3

3

15

3

3

3

3

2

2

3

2

2

3

3

3

2

3

16

4

2

2

4

3

3

3

2

1

2

4

4

4

4

17

4

3

4

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

18

4

2

3

4

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

19

4

2

4

4

2

3

3

3

3

3

4

3

3

3

20

4

2

3

4

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

21

4

2

3

3

2

3

3

2

1

2

2

3

3

2

22

4

3

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

23

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

24

3

3

3

4

2

4

3

2

3

3

3

3

3

3

25

3

3

3

4

3

3

3

3

2

3

4

4

4

4

26

2

3

3

3

1

3

2

1

1

2

3

2

1

4

27

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

28

3

1

1

3

4

3

4

4

2

3

2

3

4

3

29

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

4

30

3

3

3

4

2

3

3

4

3

3

3

3

3

4

31

2

3

3

4

3

4

3

2

4

4

2

4

3

3

32

3

3

3

4

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

33

3

4

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

34

4

4

4

4

2

4

4

3

3

4

4

4

3

4

35

3

3

4

4

2

4

3

3

3

3

3

3

3

4

36

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

174

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

1

3

3

2

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

4

4

4

3

3

3

3

4

3

3

2

2

3

3

1

3

3

2

2

1

2

2

3

4

4

3

3

4

4

1

4

4

4

3

3

3

2

3

5

3

4

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

2

4

6

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

7

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

8

3

4

3

4

4

4

3

4

4

2

3

3

1

3

9

3

3

3

3

3

4

3

4

2

2

3

2

1

4

10

4

4

2

4

4

4

4

4

4

1

4

4

1

4

11

3

3

3

4

4

4

4

4

3

2

4

2

3

4

12

4

4

4

1

3

1

4

1

4

3

3

3

1

3

13

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

14

3

4

3

4

3

4

3

3

2

3

3

3

3

4

15

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

16

1

3

3

4

4

4

4

4

4

1

2

4

1

4

17

2

4

3

3

4

4

4

4

4

1

4

4

2

3

18

4

3

3

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

4

19

4

3

3

3

4

2

3

3

3

2

3

3

2

3

20

3

3

2

3

3

3

3

4

2

3

2

2

3

4

21

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

22

4

3

3

3

3

4

3

3

4

2

3

3

3

2

23

4

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

24

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

25

4

4

3

2

4

4

4

4

4

2

3

3

1

4

26

3

3

2

3

3

3

4

3

3

2

3

3

2

3

27

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

2

2

2

28

3

4

2

2

3

3

4

3

2

3

3

3

1

3

29

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

30

4

4

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

4

31

3

4

2

4

3

3

3

4

3

2

3

3

3

4

32

4

4

3

2

4

2

3

3

3

2

3

3

2

3

33

3

4

3

3

4

3

4

4

4

3

3

3

3

4

34

3

4

4

3

4

4

4

4

4

2

4

3

2

4

35

3

4

3

2

3

4

3

3

4

3

3

3

2

4

36

3

3

3

2

4

3

3

4

4

3

3

3

2

3

175

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

1

3

3

2

3

2

3

147

2

3

4

4

3

3

4

158

3

1

1

2

2

2

3

113

4

3

3

3

2

3

3

141

5

3

4

2

3

2

3

140

6

2

2

2

2

2

3

129

7

3

3

3

4

3

3

134

8

3

3

3

4

4

3

148

9

2

2

2

2

3

2

121

10

3

3

4

4

1

4

160

11

2

3

4

3

3

2

149

12

1

1

1

1

4

4

134

13

2

2

3

2

2

2

123

14

3

3

2

2

3

3

144

15

3

3

2

3

3

3

133

16

1

3

1

4

3

2

145

17

3

3

4

4

2

1

151

18

3

3

4

3

3

3

154

19

3

3

3

3

3

2

143

20

3

3

2

2

3

3

140

21

2

2

2

4

3

3

126

22

3

3

4

3

3

2

149

23

3

3

2

3

3

3

138

24

3

3

3

3

2

3

145

25

3

4

3

4

3

3

151

26

1

3

3

3

2

4

121

27

2

3

2

2

2

2

129

28

2

1

2

2

4

4

136

29

3

4

3

2

3

2

138

30

3

3

3

3

3

3

156

31

4

4

2

2

3

3

143

32

1

3

3

2

3

3

135

33

4

3

4

4

2

3

161

34

3

3

4

4

4

4

170

35

3

4

4

3

3

3

156

36

3

4

4

4

3

2

148

176

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

37

3

2

3

4

4

2

3

3

3

4

3

3

3

3

38

3

2

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

4

3

39

3

3

3

4

4

3

4

3

4

4

4

3

3

2

40

2

2

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

41

4

3

2

2

3

4

2

4

2

3

2

2

3

1

42

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

43

3

2

3

2

2

2

3

2

2

3

2

2

3

3

44

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

2

45

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

3

2

3

3

46

2

3

4

3

3

3

2

3

2

3

4

2

2

3

47

2

3

3

3

3

3

1

2

2

3

2

3

3

3

48

4

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

3

49

3

3

3

3

3

3

2

3

3

4

2

3

3

3

50

2

3

4

3

2

3

2

3

2

3

2

4

4

2

51

2

3

3

3

4

3

3

3

2

3

3

2

3

2

52

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

53

4

3

4

4

4

4

3

4

4

4

4

2

4

4

54

3

4

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

55

3

3

3

2

3

3

3

2

1

4

2

2

2

1

56

3

1

2

3

4

2

2

3

4

4

3

2

4

2

57

2

3

4

4

4

3

4

2

3

3

3

2

2

2

58

3

3

2

3

3

3

4

3

2

4

2

3

3

2

59

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

60

2

4

4

4

4

3

3

2

2

4

3

3

2

2

61

3

3

3

4

4

3

4

3

3

4

3

2

2

2

62

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3

3

3

2

63

3

4

2

3

1

2

1

3

2

3

1

1

4

2

64

3

3

3

3

4

3

4

3

2

4

2

1

3

3

65

3

3

3

3

3

3

4

3

3

4

2

3

3

2

66

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

67

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

3

68

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

69

3

4

2

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

70

3

4

2

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

71

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

72

4

3

3

4

4

4

3

3

3

3

3

2

3

3

177

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

37

2

2

3

4

1

3

2

3

3

4

3

3

2

3

38

2

2

3

4

2

3

3

4

4

4

3

3

3

4

39

4

3

4

4

2

3

3

3

3

4

4

3

3

4

40

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

4

3

3

2

41

4

3

2

4

2

3

2

3

2

4

3

3

3

3

42

2

3

3

3

2

3

1

1

2

3

3

1

3

2

43

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

3

2

3

2

44

2

2

2

2

2

3

2

3

3

3

2

2

1

3

45

2

2

3

4

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

46

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

3

2

2

3

47

3

3

3

3

3

3

2

1

2

3

2

2

4

4

48

4

4

3

4

2

4

4

3

3

3

3

4

3

4

49

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

50

3

2

2

4

2

4

2

3

3

3

2

3

1

3

51

2

3

3

3

1

3

2

3

3

3

3

2

3

4

52

3

3

2

3

3

3

2

3

3

4

3

2

3

3

53

4

4

3

4

2

4

4

2

4

3

4

3

4

4

54

3

3

3

3

2

3

3

1

3

3

4

2

3

3

55

2

4

3

3

2

4

2

3

3

3

3

1

4

4

56

3

2

4

4

3

3

3

3

2

3

2

2

4

3

57

3

2

3

4

1

4

2

3

3

3

3

2

3

3

58

3

2

2

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

59

3

3

3

4

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

60

3

4

3

4

1

4

1

3

3

4

4

1

3

3

61

2

2

2

3

3

4

2

3

2

4

3

3

4

3

62

4

3

4

3

3

4

3

3

3

3

4

4

2

3

63

3

3

3

4

3

4

3

1

3

4

3

3

2

4

64

3

3

4

4

3

3

3

2

4

3

3

3

3

4

65

4

3

3

4

3

4

3

3

3

3

4

3

3

3

66

3

4

4

4

3

4

4

2

4

4

3

3

3

4

67

3

4

4

4

3

4

3

4

3

3

4

2

2

4

68

3

3

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

69

4

3

3

3

1

3

3

3

3

4

3

3

2

3

70

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

71

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

72

4

3

3

3

2

4

2

1

3

4

4

3

3

3

178

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

37

3

3

2

2

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

38

2

4

3

4

4

4

3

4

4

2

3

3

2

4

39

3

4

2

4

4

4

3

4

4

2

3

3

3

4

40

3

3

2

4

3

4

3

4

4

2

3

3

3

3

41

3

4

2

1

4

4

4

3

4

1

4

3

2

4

42

3

2

2

3

2

3

3

3

4

1

2

2

1

3

43

4

4

2

2

4

3

2

3

4

3

3

3

2

3

44

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

4

45

4

3

2

4

4

3

4

1

4

2

3

3

2

3

46

2

4

2

3

2

2

3

3

3

2

3

2

2

1

47

2

2

3

1

4

4

3

4

4

2

3

3

1

4

48

3

4

2

4

4

3

4

3

4

3

4

4

3

3

49

2

3

3

3

3

3

3

3

4

2

3

3

2

2

50

3

4

4

2

3

2

4

3

4

2

3

2

2

4

51

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

52

2

3

3

3

3

3

4

3

4

2

3

3

2

4

53

4

4

4

4

4

3

4

4

4

3

4

3

3

4

54

4

3

2

3

3

2

3

3

3

2

2

2

2

2

55

4

3

2

4

4

3

4

4

4

2

4

3

3

3

56

3

3

3

3

3

4

2

3

4

3

2

3

2

3

57

3

4

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

58

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

4

59

3

3

2

3

3

4

3

4

3

2

3

3

2

3

60

3

4

3

4

4

3

4

3

4

3

3

1

3

4

61

3

3

2

4

4

3

3

4

4

1

3

3

2

3

62

3

4

3

3

3

4

4

4

3

2

3

4

3

3

63

4

3

3

1

3

4

3

4

4

2

3

3

2

4

64

4

3

3

3

4

4

3

3

4

3

3

3

3

4

65

3

4

2

4

3

4

3

3

4

2

3

3

3

3

66

3

4

3

4

4

4

4

3

3

2

3

3

3

4

67

4

4

4

4

3

4

4

4

3

3

4

4

3

3

68

2

3

3

3

4

4

3

3

4

3

3

3

3

3

69

4

4

3

3

4

2

3

4

4

2

3

3

2

3

70

3

4

3

4

3

4

3

3

3

2

4

3

2

4

71

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

72

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

4

3

1

3

179

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

37

4

3

3

3

3

3

141

38

3

3

4

3

3

3

151

39

4

3

4

3

2

3

160

40

3

3

3

3

3

2

136

41

3

4

4

2

3

3

140

42

3

3

3

3

1

1

117

43

3

3

4

3

3

3

130

44

2

2

2

2

3

2

122

45

3

3

3

3

3

3

145

46

3

3

2

3

3

2

125

47

1

3

2

2

3

3

128

48

4

4

4

3

3

4

162

49

3

3

3

2

3

3

136

50

2

2

2

2

3

2

131

51

2

3

3

3

3

3

131

52

3

3

3

3

1

2

136

53

4

4

4

4

3

4

176

54

3

3

3

3

2

2

131

55

3

3

3

3

2

3

139

56

3

2

4

3

2

2

137

57

3

3

4

3

3

3

141

58

2

2

3

3

2

2

131

59

3

4

3

3

3

3

143

60

4

4

2

4

2

4

149

61

2

3

3

3

3

2

141

62

3

3

3

4

3

3

158

63

3

3

4

3

2

1

134

64

3

3

4

3

3

4

153

65

3

3

3

4

3

4

152

66

4

3

3

3

3

3

164

67

4

3

4

3

3

4

169

68

3

3

3

3

2

3

146

69

4

3

3

3

3

3

147

70

3

3

3

2

3

2

145

71

3

3

3

3

3

3

140

72

3

4

4

4

3

3

149

180

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

73

3

3

2

3

3

3

3

3

4

4

2

3

4

3

74

4

3

3

3

1

3

2

3

3

3

2

2

3

3

75

2

3

2

2

4

3

3

3

3

4

3

3

3

3

76

4

3

3

2

3

3

4

4

4

2

4

3

4

4

77

3

3

2

2

2

4

4

3

3

3

3

2

3

2

78

3

3

2

2

2

4

3

3

3

4

2

2

3

3

79

3

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

2

3

3

80

2

3

3

4

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

81

3

3

3

4

4

3

2

3

3

4

2

2

3

1

82

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

83

3

4

2

4

4

4

3

3

2

3

2

3

3

4

84

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

2

2

3

1

85

3

3

3

3

4

3

4

2

2

3

2

3

2

3

86

3

3

3

3

4

3

3

2

3

4

3

3

3

2

87

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

88

3

3

3

3

3

2

3

3

2

4

1

3

2

2

89

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

2

90

3

4

2

3

4

3

3

3

3

4

2

3

3

2

91

2

3

3

4

3

2

2

3

2

3

3

3

4

2

92

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

93

3

3

3

4

3

3

3

3

2

3

3

2

2

2

94

3

3

3

4

4

4

2

3

4

3

2

2

4

2

95

3

3

3

3

3

2

2

3

4

3

3

2

3

3

96

2

3

3

4

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

97

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

1

3

2

98

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

99

2

4

4

2

3

3

3

2

2

3

3

1

3

2

100

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

101

3

3

3

4

4

4

3

3

3

4

3

4

2

3

102

3

4

3

4

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

103

3

3

3

3

4

2

2

3

3

3

3

3

3

3

104

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

105

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

2

3

3

3

106

2

3

2

4

4

2

2

4

3

3

2

3

3

2

107

2

3

4

3

4

3

3

3

3

4

4

2

3

3

108

3

2

2

3

4

3

4

4

2

4

2

3

2

3

181

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

73

3

3

4

4

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

74

2

3

3

4

2

4

3

2

3

3

2

3

3

3

75

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

76

2

4

2

4

4

3

4

3

3

4

4

4

3

4

77

3

3

3

3

1

4

3

3

3

4

3

2

3

3

78

2

4

4

4

2

4

3

3

4

3

2

2

3

4

79

3

2

3

3

2

3

2

3

2

3

3

2

3

3

80

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

81

3

3

2

2

2

4

2

2

2

3

2

2

3

3

82

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

83

4

3

3

4

2

3

2

2

3

4

3

3

3

2

84

3

4

3

4

1

4

3

3

2

3

3

2

3

3

85

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

86

3

3

2

4

1

3

3

2

2

4

3

3

3

4

87

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

4

3

2

3

88

3

2

3

3

1

3

2

3

2

3

3

3

3

3

89

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

2

3

3

90

3

4

4

3

1

4

2

2

3

3

4

2

3

3

91

4

2

3

4

3

4

3

2

2

2

4

4

2

3

92

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

93

2

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

94

4

4

3

4

1

4

3

3

3

4

2

2

4

4

95

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

96

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

97

4

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

1

3

98

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

99

4

2

3

3

2

3

2

3

4

4

2

3

3

3

100

2

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

101

3

3

4

3

2

3

3

3

4

3

3

3

3

4

102

4

4

3

4

2

4

3

3

3

3

4

3

3

3

103

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

104

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

105

3

3

3

4

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

106

4

4

3

3

2

3

2

2

1

2

2

2

3

3

107

3

2

3

3

3

2

3

3

1

3

3

2

3

3

108

3

3

3

4

3

4

3

2

2

3

3

2

3

3

182

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

73

4

4

3

4

4

4

4

4

4

2

3

2

2

4

74

3

4

3

3

4

2

3

1

4

2

3

4

3

3

75

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

76

2

4

3

3

3

4

3

2

4

2

4

3

2

4

77

3

3

1

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

4

78

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3

4

2

2

4

79

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

80

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

81

2

3

2

3

4

3

3

4

3

1

3

2

1

3

82

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

83

4

3

2

4

4

3

3

4

4

2

4

3

2

3

84

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

85

2

3

2

3

2

3

3

3

4

2

3

2

2

3

86

4

3

2

3

3

3

3

3

2

2

4

3

2

3

87

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

88

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

3

1

2

89

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

90

4

3

2

4

3

3

3

3

3

4

4

3

4

2

91

2

3

2

2

4

3

4

4

4

3

3

3

2

4

92

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

93

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

2

3

1

3

94

2

4

2

4

4

1

4

3

4

3

4

3

3

4

95

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

96

2

4

2

3

4

3

3

3

4

3

3

3

2

3

97

3

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

3

2

1

98

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

99

3

3

2

3

3

2

3

3

4

3

2

3

3

1

100

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

101

3

4

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

4

102

3

3

2

3

4

3

4

3

3

3

4

3

3

3

103

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

104

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

105

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

106

3

3

4

1

4

3

3

2

4

3

3

3

3

3

107

2

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

3

3

2

108

3

3

2

3

3

3

3

3

4

2

3

2

2

2

183

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

73

3

3

3

2

3

3

150

74

3

3

4

2

3

2

137

75

3

3

3

3

3

2

137

76

4

4

2

4

2

4

158

77

3

3

3

3

4

3

143

78

3

4

3

3

3

4

151

79

3

2

2

3

3

4

132

80

3

3

3

2

3

3

141

81

3

3

4

2

3

2

129

82

3

3

3

2

2

3

136

83

3

3

3

3

3

3

148

84

3

3

3

3

2

3

139

85

3

3

3

3

3

3

134

86

3

4

3

3

2

2

139

87

3

3

3

3

3

3

144

88

2

2

3

3

3

3

129

89

3

3

2

3

3

3

139

90

2

4

4

4

4

3

149

91

3

4

2

3

3

3

142

92

3

3

3

3

3

3

138

93

3

3

2

3

3

2

130

94

3

3

2

2

3

3

149

95

3

3

3

3

3

3

137

96

3

3

2

2

3

3

135

97

3

4

2

3

2

3

147

98

2

3

3

3

3

2

137

99

3

3

3

2

3

2

132

100

2

2

3

3

3

2

131

101

4

4

3

3

3

3

157

102

3

3

3

3

3

3

154

103

3

3

3

2

3

3

141

104

3

3

2

3

3

3

135

105

3

3

3

3

2

3

140

106

2

3

3

2

3

2

132

107

3

3

2

3

3

3

142

108

3

3

3

3

2

3

137

184

DISTRIBUSI NILAI PENELITIAN SKALA HARGA DIRI Resp.

No.Aitem 1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

1

3

3

3

3

4

4

1

4

3

3

4

3

3

3

2

3

4

4

3

4

4

4

4

4

1

3

3

4

2

3

1

2

3

2

4

2

3

2

3

2

1

2

2

3

4

2

3

2

2

4

4

4

2

3

2

2

2

3

2

5

3

3

3

2

3

3

4

2

3

2

3

3

3

2

6

3

3

3

3

3

3

4

2

4

2

3

2

3

1

7

3

3

3

3

4

3

4

4

3

3

2

4

3

2

8

2

3

2

3

4

3

4

3

3

2

2

3

3

2

9

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

10

3

2

3

1

1

2

4

3

3

3

3

4

4

1

11

3

3

2

2

4

4

3

2

3

3

3

3

3

2

12

1

4

2

1

1

4

4

1

4

4

1

2

1

4

13

2

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

14

4

3

2

2

4

3

4

4

3

3

4

3

3

2

15

2

3

2

3

4

3

2

2

3

3

2

3

3

2

16

3

3

1

1

4

2

4

4

4

2

2

4

3

2

17

4

3

2

3

4

3

4

4

4

1

3

3

4

2

18

2

4

3

2

3

3

4

3

3

3

2

3

3

3

19

3

2

3

2

3

4

3

3

4

3

2

3

4

2

20

2

3

4

2

4

3

2

4

2

3

3

2

2

4

21

3

2

3

2

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

22

2

2

3

2

4

3

2

2

3

2

3

2

3

2

23

3

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

24

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

4

2

25

4

3

3

2

3

3

4

4

4

3

3

3

4

3

26

2

3

1

2

4

4

4

4

3

3

1

3

3

2

27

3

2

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

28

3

3

3

2

1

4

4

3

4

4

3

3

4

3

29

3

2

2

3

3

3

4

3

3

2

2

3

3

2

30

3

3

3

2

4

4

3

4

3

3

3

3

3

3

31

2

2

2

2

2

3

4

2

3

3

2

3

2

3

32

2

3

2

2

4

4

4

2

3

3

2

2

4

2

33

3

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

2

4

3

34

4

4

2

4

1

4

4

3

4

4

4

4

4

2

35

3

3

4

3

4

4

4

4

4

3

3

4

3

3

36

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

185

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

1

4

3

4

3

4

3

3

3

1

4

3

4

3

4

2

4

4

4

4

3

3

3

2

1

4

4

3

4

4

3

3

2

4

1

1

2

3

2

1

4

3

1

3

2

4

4

4

4

4

3

3

3

2

1

4

3

1

4

3

5

4

3

3

2

2

2

3

2

2

3

3

3

3

3

6

3

2

4

2

3

4

2

3

1

2

4

3

3

3

7

3

3

4

2

3

3

3

2

2

3

2

4

3

3

8

4

4

3

3

4

3

2

2

3

1

4

2

3

2

9

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

4

4

4

10

4

3

2

1

3

4

1

1

1

4

4

2

4

2

11

4

3

4

3

3

3

3

2

2

3

3

3

4

3

12

4

4

4

4

3

4

2

1

1

1

4

4

4

1

13

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

2

14

4

3

4

3

4

3

3

2

2

3

3

3

3

2

15

4

3

4

3

3

2

3

2

1

3

4

2

3

2

16

4

2

4

2

3

4

4

1

2

4

4

4

2

4

17

4

3

3

3

3

2

2

2

2

2

3

3

3

3

18

4

4

4

3

3

3

3

2

2

3

4

2

3

3

19

4

4

4

2

4

4

3

1

2

4

4

2

4

3

20

3

3

4

3

3

3

3

3

1

3

4

3

4

3

21

4

4

4

3

4

4

3

2

2

4

4

4

4

3

22

4

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

23

3

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

4

3

24

4

3

3

3

4

3

3

2

2

3

4

3

3

4

25

4

4

4

4

4

4

4

2

2

3

2

3

3

4

26

4

2

4

3

4

2

2

1

1

2

4

2

3

2

27

3

3

3

2

4

2

3

2

2

2

3

2

3

3

28

4

4

4

4

4

3

3

2

2

3

3

3

4

3

29

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

4

4

30

4

4

4

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

31

4

4

4

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

1

32

4

3

4

2

2

3

3

2

1

3

4

2

4

2

33

4

1

3

3

3

4

3

3

3

3

4

4

4

3

34

4

1

4

4

4

3

4

2

3

3

3

4

4

4

35

4

3

4

4

4

4

3

3

2

4

4

3

4

3

36

4

3

4

3

3

2

3

2

2

3

4

3

3

3

186

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

1

4

4

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2

4

4

4

4

3

2

4

4

3

4

3

3

3

4

3

2

3

2

1

2

3

3

4

2

2

2

2

2

2

4

3

4

3

1

2

4

4

3

2

3

4

3

2

3

5

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

6

2

3

3

3

4

1

4

3

2

2

3

3

2

2

7

3

3

4

3

3

2

3

4

3

3

3

3

3

2

8

3

4

4

2

2

3

4

3

2

3

3

3

3

3

9

4

4

3

4

4

2

4

3

3

4

4

2

3

3

10

3

3

4

4

4

1

1

4

2

2

1

4

4

1

11

3

3

4

4

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

12

4

4

4

4

4

4

4

3

3

4

1

4

4

4

13

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

14

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

15

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

16

4

4

3

3

2

1

4

4

3

2

3

2

3

1

17

3

4

4

4

3

1

2

4

4

3

4

4

3

2

18

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

19

3

4

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

2

2

20

3

2

3

3

3

3

4

2

2

4

3

2

2

4

21

3

3

4

2

3

4

4

3

2

3

4

3

2

3

22

3

1

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

23

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

24

3

4

4

3

3

3

4

4

2

4

3

3

3

3

25

4

4

4

4

3

2

3

4

3

3

4

3

3

3

26

3

4

4

3

3

1

4

4

3

2

2

3

2

2

27

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

2

28

4

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3

3

29

4

4

3

2

3

3

4

3

2

3

3

3

3

3

30

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

31

2

3

3

2

3

2

4

3

2

3

2

3

2

3

32

3

4

3

3

3

2

3

4

3

3

4

3

3

2

33

4

1

4

3

3

3

4

4

2

4

4

4

3

3

34

4

4

4

4

4

2

4

4

4

4

4

4

4

4

35

4

1

4

3

4

3

4

3

2

3

4

3

3

3

36

3

4

4

4

3

2

4

4

3

3

3

3

3

3

187

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

49

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

1

3

3

3

3

3

3

4

157

2

4

4

4

4

2

3

4

168

3

1

3

2

1

2

2

1

108

4

2

3

3

3

1

4

2

139

5

3

3

2

3

2

3

2

132

6

2

3

4

4

2

2

1

133

7

2

3

4

3

3

3

3

147

8

1

4

3

2

3

3

2

139

9

4

3

4

4

3

3

2

154

10

2

2

3

1

1

2

2

124

11

3

2

3

3

2

2

2

145

12

1

1

4

4

2

1

1

140

13

2

2

3

3

2

3

2

128

14

3

2

3

2

2

3

2

142

15

4

3

3

2

2

3

3

140

16

2

4

2

2

2

1

1

136

17

3

4

3

3

3

1

2

146

18

2

4

4

3

4

2

2

145

19

2

4

4

3

3

3

2

150

20

3

4

2

3

2

2

3

142

21

4

3

3

3

2

3

2

152

22

2

3

3

2

2

3

2

130

23

3

3

3

3

3

3

3

137

24

3

4

3

2

2

4

2

148

25

3

1

4

4

2

4

3

161

26

1

4

4

2

2

2

2

132

27

2

3

2

3

2

2

2

126

28

3

4

4

3

3

3

2

157

29

2

3

3

3

2

3

2

139

30

3

3

3

3

2

3

3

147

31

1

3

2

4

1

2

1

120

32

2

4

4

2

2

4

2

141

33

3

4

4

3

3

3

3

156

34

4

4

4

4

2

3

4

174

35

3

4

4

3

2

3

3

164

36

2

3

3

3

2

3

2

146

188

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

37

2

3

2

3

3

3

2

3

3

2

2

3

4

3

38

2

3

3

2

3

3

3

3

4

2

3

4

3

3

39

3

1

2

2

4

4

4

4

4

4

3

4

4

2

40

2

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

41

3

2

3

2

2

3

4

2

4

2

2

2

3

3

42

1

1

2

1

3

2

2

2

2

2

1

3

2

1

43

3

3

2

2

3

2

4

3

3

2

3

2

3

2

44

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

2

3

2

2

45

2

2

3

2

3

3

4

3

3

2

2

3

2

2

46

2

3

4

2

3

4

4

1

4

2

2

2

3

2

47

4

2

3

1

4

4

4

3

4

2

3

2

2

1

48

4

3

3

4

4

4

4

2

4

2

3

3

4

2

49

3

3

2

2

3

2

3

2

3

1

3

2

2

1

50

2

3

4

3

3

4

4

1

3

2

1

4

3

1

51

2

2

3

2

3

3

3

3

3

2

1

3

3

2

52

3

2

1

2

4

2

2

2

2

3

3

3

4

2

53

4

4

2

3

4

3

4

4

4

2

4

3

4

2

54

2

2

2

1

3

3

3

3

3

2

1

1

2

2

55

3

3

3

2

4

2

3

1

3

1

3

2

2

2

56

3

3

3

2

4

2

1

3

4

2

3

3

3

2

57

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

58

3

2

3

3

2

4

4

3

4

2

3

3

3

2

59

2

2

2

2

4

3

3

3

3

2

1

3

2

2

60

4

2

3

1

4

4

4

4

4

3

3

2

1

2

61

2

2

2

2

3

3

4

3

3

3

2

3

3

2

62

2

3

2

2

3

3

4

3

4

2

2

3

3

2

63

2

1

1

2

4

4

3

4

3

1

1

3

3

1

64

3

2

2

2

3

3

4

3

3

3

3

3

2

2

65

2

3

3

2

4

4

4

4

3

2

2

3

3

1

66

3

3

4

1

4

3

3

1

3

2

3

3

3

2

67

3

3

4

2

4

3

4

4

4

3

4

3

4

4

68

2

3

2

2

4

3

2

2

3

3

2

3

3

3

69

3

2

3

2

3

4

4

4

3

2

2

3

3

2

70

3

3

3

3

3

3

4

2

4

2

3

3

2

2

71

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

72

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

2

4

4

2

189

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

37

4

2

4

3

4

2

3

2

2

3

3

2

2

3

38

4

3

3

3

4

4

3

2

1

3

4

3

4

3

39

4

3

4

4

4

3

3

3

1

4

3

4

4

3

40

4

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

2

41

4

1

4

2

2

3

3

1

1

2

4

2

3

3

42

3

3

4

1

2

1

3

1

1

2

2

3

2

2

43

4

3

4

2

3

4

3

1

1

3

3

2

2

3

44

4

4

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

4

2

45

4

4

4

2

4

2

3

2

1

3

3

3

3

3

46

3

2

4

2

1

1

3

3

2

4

2

3

2

2

47

4

2

4

2

2

3

2

3

1

4

3

3

3

3

48

4

4

4

3

3

2

4

1

3

4

4

3

4

3

49

4

3

4

2

1

2

3

2

1

3

4

3

2

2

50

4

4

4

2

2

2

3

3

1

2

4

1

3

1

51

4

2

4

2

3

3

2

2

2

3

3

2

2

2

52

4

3

4

3

2

2

3

1

2

3

3

2

3

2

53

4

4

4

3

4

4

3

1

1

2

4

3

3

3

54

4

3

4

3

4

4

3

1

1

3

3

2

3

2

55

4

2

4

2

2

2

3

2

2

2

2

3

3

2

56

4

4

4

2

3

2

3

3

1

4

3

3

3

3

57

4

3

3

3

3

2

3

2

2

3

2

2

3

3

58

4

2

4

3

3

4

2

1

3

3

4

3

4

3

59

4

2

4

2

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

60

4

4

4

2

4

1

3

2

1

4

2

1

3

2

61

4

3

4

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

3

62

4

3

3

3

3

4

3

3

2

3

4

3

3

3

63

4

4

4

3

4

3

2

1

1

3

3

2

3

2

64

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

65

4

3

4

2

3

3

2

2

2

3

3

2

3

3

66

4

3

3

2

2

2

3

2

1

4

3

4

3

2

67

4

3

4

2

4

4

3

2

1

3

4

3

3

3

68

4

3

4

3

3

2

3

2

1

3

3

4

4

3

69

4

4

3

4

4

3

3

3

3

3

3

2

4

3

70

3

3

3

3

3

4

3

2

2

3

3

3

3

3

71

3

3

3

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

72

3

2

4

1

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

190

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

37

3

3

3

3

2

2

4

4

3

3

3

3

3

2

38

4

4

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

39

4

4

4

3

3

4

4

4

3

4

2

2

3

4

40

3

4

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

41

3

3

4

3

2

1

3

3

3

3

3

3

3

3

42

2

2

3

2

2

2

3

2

2

3

3

2

2

2

43

3

4

4

3

2

2

4

3

3

2

3

3

2

3

44

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

45

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

46

1

3

3

2

3

2

4

3

1

3

4

2

2

2

47

3

3

3

4

2

4

4

3

1

2

3

2

2

3

48

3

4

4

4

3

1

4

4

3

3

4

3

4

4

49

2

1

3

3

1

1

4

3

1

1

2

2

2

4

50

2

4

3

2

2

3

4

3

2

2

4

4

4

3

51

3

2

3

2

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

52

4

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

53

3

4

4

4

3

1

4

3

3

3

3

3

4

3

54

2

4

3

2

2

3

3

3

2

2

2

3

2

2

55

3

4

3

3

3

1

4

3

2

3

3

2

3

2

56

3

4

3

2

3

2

4

4

3

3

3

3

3

2

57

3

4

4

2

2

3

4

2

2

3

3

3

2

3

58

3

4

3

3

4

3

4

3

3

3

2

3

3

4

59

3

4

2

3

2

2

3

3

2

2

3

2

3

3

60

1

2

3

2

1

4

4

2

3

2

4

2

1

3

61

3

1

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

62

4

4

4

4

2

2

4

4

3

4

4

4

4

4

63

1

3

3

1

1

1

3

3

2

2

4

3

2

3

64

3

4

3

4

2

2

4

4

3

3

3

3

3

4

65

3

3

4

3

3

1

3

3

3

3

3

3

2

3

66

3

3

3

4

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

67

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

68

3

1

3

4

3

2

4

3

3

3

4

3

2

3

69

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

70

3

3

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

71

3

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

72

3

4

4

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

191

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

49

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

37

2

4

3

3

2

3

3

138

38

2

3

3

3

3

3

2

148

39

3

4

4

3

4

4

2

164

40

2

4

3

3

3

2

2

133

41

2

3

4

3

2

3

2

131

42

2

2

2

2

2

2

2

101

43

3

3

2

2

3

3

2

134

44

2

3

3

2

3

3

2

133

45

2

2

3

4

2

2

2

133

46

2

4

1

4

1

3

1

123

47

2

2

3

4

1

3

4

136

48

3

4

4

3

4

3

3

164

49

3

4

1

4

2

1

1

114

50

2

2

3

3

2

3

2

133

51

2

3

2

2

2

3

2

119

52

3

4

3

3

3

3

2

134

53

4

4

3

4

2

3

1

156

54

2

3

3

2

1

3

1

120

55

2

4

2

2

2

3

2

125

56

2

3

4

3

2

2

3

141

57

2

3

2

3

2

3

1

131

58

2

4

3

3

2

2

2

147

59

1

4

2

1

2

3

2

123

60

3

3

4

2

1

2

1

128

61

2

4

3

3

3

2

2

134

62

1

4

3

4

2

3

1

151

63

1

2

4

1

2

2

2

118

64

3

4

4

2

3

3

3

144

65

2

3

3

3

2

3

1

136

66

4

4

2

2

2

2

2

133

67

1

4

4

3

4

4

3

171

68

2

3

3

3

3

3

3

140

69

3

3

3

4

3

3

2

148

70

3

2

3

3

3

4

3

143

71

2

3

3

2

2

3

2

128

72

3

3

3

2

3

2

2

134

192

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

73

2

2

2

2

3

3

4

2

3

2

2

3

3

3

74

3

3

2

2

1

3

4

2

4

3

3

3

4

3

75

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

76

4

3

1

3

3

2

4

4

4

4

4

4

4

2

77

2

2

2

2

4

3

4

2

4

2

2

2

3

3

78

2

2

2

1

3

3

4

2

3

2

2

2

3

3

79

2

2

2

2

3

3

1

2

3

3

2

2

3

3

80

3

3

3

2

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

81

3

2

3

1

3

2

3

1

2

1

2

3

3

3

82

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

3

3

4

3

83

2

2

3

2

4

3

4

3

3

2

1

3

3

2

84

3

2

3

1

3

2

3

1

3

1

2

3

4

2

85

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

86

3

1

3

2

4

4

4

3

4

3

2

3

3

2

87

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

2

3

3

3

88

2

3

2

2

3

3

1

4

3

2

2

3

3

2

89

3

3

2

2

4

3

3

3

3

2

2

2

3

3

90

3

3

1

1

3

4

4

4

3

2

3

1

4

2

91

3

3

4

2

3

3

4

4

3

3

3

4

4

2

92

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

93

2

2

2

2

4

3

4

2

4

4

2

2

3

1

94

4

4

1

3

3

4

4

3

4

4

1

4

4

3

95

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

96

2

3

2

2

3

3

4

3

3

2

2

3

3

2

97

3

3

3

2

4

4

4

4

2

3

3

4

4

3

98

3

3

2

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

99

2

2

1

3

4

3

4

1

4

3

2

3

2

2

100

3

3

2

2

2

2

3

3

3

2

2

2

3

2

101

3

3

2

2

4

3

2

4

3

4

3

3

3

3

102

3

4

3

3

4

4

4

3

4

3

3

2

4

2

103

3

2

3

2

4

4

4

4

3

3

3

3

3

2

104

3

2

2

2

3

3

3

3

2

2

3

2

2

2

105

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

2

3

2

106

3

3

3

4

3

3

4

3

4

2

2

3

3

2

107

2

3

3

2

4

3

4

4

4

3

3

2

3

2

108

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

193

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

73

4

4

4

2

4

3

3

2

1

2

3

3

3

2

74

4

3

3

3

2

4

3

3

4

4

4

3

4

3

75

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

76

4

1

4

2

2

4

3

1

1

3

4

2

3

2

77

4

4

4

3

3

3

2

2

2

4

3

2

4

3

78

4

4

3

3

3

3

2

1

1

3

3

3

4

2

79

3

3

3

3

3

3

2

1

1

3

3

2

4

2

80

4

3

4

3

4

3

3

2

2

4

4

2

3

3

81

4

1

4

1

2

3

3

1

2

3

3

3

1

3

82

4

4

4

4

3

3

4

3

1

4

4

3

3

3

83

4

3

4

2

3

2

3

1

2

3

3

2

2

2

84

4

3

4

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

85

3

3

3

3

2

3

3

2

2

4

3

3

3

3

86

4

2

4

3

3

3

4

2

2

3

4

3

4

3

87

4

4

4

3

4

3

3

3

2

3

4

2

3

3

88

3

2

3

2

4

2

3

2

1

3

3

2

3

2

89

4

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

90

3

4

3

4

4

3

2

1

1

3

3

4

4

3

91

4

3

4

3

4

3

3

2

1

3

3

3

3

3

92

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

3

3

93

4

3

4

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

94

4

4

4

2

4

4

3

2

2

3

3

3

4

4

95

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

96

4

3

3

2

4

2

3

2

2

3

3

2

2

2

97

4

3

4

4

4

4

3

3

2

3

3

3

3

3

98

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

99

4

4

3

3

2

2

3

2

2

3

4

2

3

2

100

3

3

2

3

3

3

2

2

2

2

3

2

3

2

101

4

3

4

4

4

3

3

2

2

3

3

2

3

3

102

4

4

4

3

3

3

3

3

2

4

4

4

3

2

103

4

4

4

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

104

3

3

3

2

2

2

3

2

2

3

2

2

3

2

105

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

106

4

1

4

2

4

2

2

2

1

2

4

2

3

2

107

4

3

4

3

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

108

3

2

4

2

2

2

2

2

2

3

3

2

3

3

194

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

73

3

4

3

2

2

3

4

3

2

4

3

3

3

2

74

3

2

4

4

4

1

3

4

4

3

3

3

3

3

75

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

76

2

4

4

3

2

4

4

3

4

4

3

3

4

2

77

3

4

3

3

3

2

4

3

2

3

4

2

2

2

78

3

4

2

3

3

2

3

4

2

3

4

3

2

1

79

3

4

4

3

3

2

3

4

2

3

4

3

2

2

80

3

4

3

3

3

3

4

4

2

3

3

3

3

3

81

2

2

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

1

2

82

3

1

4

3

4

3

4

4

3

4

4

4

2

3

83

2

4

3

2

2

2

3

4

2

2

3

3

3

3

84

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

4

4

3

3

85

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

86

3

4

4

3

3

2

4

4

2

3

3

3

2

3

87

4

4

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

88

2

4

4

2

3

3

4

3

2

3

3

2

3

2

89

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

90

3

2

3

4

2

2

3

3

1

3

3

2

2

2

91

3

4

4

4

4

2

3

4

3

3

3

3

3

3

92

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

93

2

3

3

2

2

2

4

4

3

3

3

3

2

2

94

4

2

4

3

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

95

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

96

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

97

3

4

4

3

4

2

4

3

3

3

3

4

3

3

98

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

2

99

3

3

4

2

2

2

4

4

2

2

3

2

3

3

100

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

101

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

102

3

4

3

4

3

3

4

4

3

3

3

3

4

3

103

3

4

4

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

3

104

3

2

3

2

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

105

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

106

2

4

3

3

2

3

4

3

2

2

3

3

2

3

107

3

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

108

2

3

3

2

2

2

3

3

2

2

2

3

2

2

195

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

49

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

73

2

4

3

2

2

4

2

136

74

3

1

4

3

3

3

1

149

75

3

3

3

3

3

3

3

143

76

4

4

4

3

4

2

1

150

77

2

1

3

3

2

3

2

136

78

2

1

3

4

2

3

1

128

79

2

2

3

3

2

3

2

128

80

3

3

3

4

2

3

2

151

81

3

2

2

2

2

2

1

113

82

3

4

3

4

2

4

3

157

83

1

4

2

2

2

3

2

127

84

2

3

3

3

2

4

3

134

85

2

3

2

3

2

3

3

134

86

2

4

3

3

2

3

3

148

87

2

4

3

3

2

3

2

151

88

2

3

3

4

3

2

2

129

89

3

3

3

3

2

3

2

134

90

2

3

1

4

2

4

1

132

91

3

2

3

3

2

4

2

152

92

3

3

3

3

2

3

2

137

93

2

4

4

2

2

3

1

134

94

3

4

4

3

4

4

3

163

95

2

2

3

3

2

3

2

132

96

2

3

3

2

2

3

2

130

97

3

1

4

3

1

4

4

158

98

3

1

2

3

3

3

2

124

99

2

4

3

4

3

3

2

135

100

3

1

3

2

2

3

2

125

101

2

4

3

3

2

3

3

145

102

4

4

3

4

2

3

3

162

103

2

3

3

4

3

3

2

148

104

2

3

3

2

2

2

2

120

105

2

3

3

3

2

2

2

134

106

1

3

3

2

2

3

2

132

107

3

4

3

4

2

2

3

148

108

3

3

3

2

2

2

2

118

196

DISTRIBUSI NILAI PENELITIAN SKALA MOTIVASI BERPRESTASI Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

1

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

1

2

3

3

4

4

4

4

3

3

3

4

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

4

4

2

2

4

4

3

3

3

4

2

2

2

4

4

4

2

3

3

3

2

3

4

2

5

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

6

2

2

3

4

2

3

4

2

2

3

4

2

3

3

7

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

2

8

3

3

4

4

3

3

4

2

3

4

4

3

3

2

9

3

4

4

4

4

3

3

4

3

4

3

3

4

1

10

2

3

2

3

3

4

3

1

1

3

4

1

3

4

11

3

4

3

3

4

3

4

2

3

3

3

3

3

2

12

1

1

4

4

4

4

3

4

1

4

4

1

1

4

13

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

2

3

2

2

14

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

2

15

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

16

2

2

4

4

4

4

4

3

3

4

4

2

4

1

17

2

3

4

3

3

3

4

3

2

2

4

1

3

2

18

2

3

1

4

4

4

3

2

3

4

3

2

3

2

19

3

3

3

3

4

3

4

3

4

4

2

4

4

2

20

2

4

3

2

3

2

2

4

4

2

1

4

3

2

21

3

2

3

3

3

2

4

3

2

3

2

2

3

2

22

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

23

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

24

4

3

3

4

3

3

4

3

4

3

3

4

3

1

25

3

2

3

4

4

3

4

3

2

4

3

4

4

2

26

3

3

3

3

3

3

4

2

2

3

3

3

3

2

27

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2

28

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

29

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

2

30

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

31

1

2

2

3

3

3

3

3

2

2

2

1

4

2

32

3

3

4

4

4

4

4

2

2

3

3

2

4

1

33

4

3

3

4

3

3

3

3

4

4

3

4

4

1

34

3

3

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

2

35

3

4

3

4

3

3

3

3

4

4

2

3

4

1

36

3

3

3

4

3

4

4

3

4

3

2

4

4

2

197

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

4

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

3

2

2

2

2

3

1

3

3

2

3

2

3

3

2

4

2

3

3

4

3

4

4

4

4

4

3

2

1

3

5

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

6

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

4

2

3

3

7

3

4

2

2

3

3

3

4

3

1

3

2

4

3

8

3

4

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

4

4

9

4

3

3

4

4

3

3

3

4

4

3

3

3

3

10

1

4

3

1

1

1

3

3

4

3

3

1

4

3

11

3

3

3

3

3

4

4

4

3

4

3

2

4

4

12

4

4

1

1

1

1

4

2

4

3

4

1

2

2

13

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

14

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

15

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

16

2

3

3

4

3

2

4

4

3

4

3

2

4

4

17

3

3

3

3

1

2

3

3

3

3

4

2

4

4

18

3

4

2

3

3

2

3

3

3

4

4

2

3

3

19

3

4

3

3

3

3

3

4

4

3

3

2

4

4

20

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

3

21

2

2

3

3

3

3

3

3

4

3

2

2

3

3

22

2

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

23

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

24

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

4

3

4

4

25

4

4

3

4

3

3

3

4

4

3

3

4

4

4

26

2

3

4

3

1

3

4

4

4

3

4

2

4

4

27

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

28

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

1

3

3

29

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

30

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

31

3

3

2

3

1

4

3

3

3

3

2

1

3

4

32

3

4

3

3

3

2

3

4

3

3

3

2

4

4

33

3

4

3

4

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

34

3

3

4

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

35

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

3

3

3

4

36

3

4

3

4

3

3

4

4

4

4

3

3

4

4

198

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

1

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

4

4

4

2

2

3

3

4

4

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

3

4

2

3

3

3

4

2

2

3

3

2

4

1

3

3

5

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

6

2

2

2

3

4

2

2

2

4

2

3

2

3

3

7

2

3

4

4

4

2

3

4

4

3

3

3

4

4

8

2

3

4

4

4

2

3

4

4

3

3

3

4

3

9

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

10

3

2

1

4

4

1

4

4

2

4

1

1

4

4

11

3

3

3

4

4

3

2

3

4

3

4

3

3

2

12

4

1

1

1

1

1

1

4

1

4

4

1

1

1

13

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

14

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

15

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

16

3

4

4

4

4

3

2

4

4

4

3

3

4

4

17

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

18

4

3

2

4

4

2

3

4

4

3

4

2

3

2

19

3

3

3

4

4

2

4

3

4

3

3

4

3

3

20

3

3

2

3

4

3

2

3

4

3

4

3

4

3

21

3

1

2

4

3

1

3

3

3

3

3

3

3

2

22

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

23

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

24

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

4

4

2

25

3

3

2

4

4

3

4

4

3

2

3

3

3

1

26

1

3

3

4

4

1

4

4

2

2

3

2

4

1

27

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

28

2

3

3

3

4

1

3

4

3

3

3

2

4

4

29

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

2

30

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

31

3

3

2

3

3

2

3

3

4

3

4

2

4

2

32

3

3

3

4

3

2

3

4

4

3

3

4

4

3

33

3

3

4

4

4

3

4

4

4

3

4

4

4

3

34

3

3

4

4

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

35

3

3

3

4

4

3

3

4

3

3

4

3

4

2

36

3

3

3

4

4

3

3

4

4

3

3

3

4

3

199

Lanjutan… Resp.

No.Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

1

3

2

3

3

4

3

145

2

4

3

3

4

4

1

161

3

2

2

2

3

1

2

122

4

2

2

3

3

3

2

137

5

3

2

3

3

3

3

136

6

2

3

3

3

3

3

134

7

4

3

3

4

4

2

150

8

3

3

3

4

4

3

159

9

3

1

3

3

3

3

153

10

1

2

4

4

1

4

127

11

3

3

3

4

4

4

155

12

4

4

4

4

4

1

121

13

2

2

3

3

3

3

129

14

3

2

3

3

3

2

131

15

3

3

3

3

3

2

133

16

4

3

4

4

4

4

163

17

2

3

3

4

3

3

140

18

3

4

4

4

3

2

146

19

2

3

3

3

3

3

155

20

3

2

2

3

3

2

135

21

3

2

3

4

3

3

131

22

3

3

3

3

3

3

139

23

3

3

3

3

3

2

136

24

4

3

3

3

3

3

157

25

3

3

3

3

3

4

156

26

1

3

3

4

4

4

142

27

3

2

3

3

3

2

130

28

4

3

3

3

3

3

136

29

3

2

3

3

3

3

140

30

3

2

3

3

3

2

131

31

4

2

3

3

2

2

128

32

4

3

3

3

3

4

153

33

3

3

4

4

3

4

170

34

4

3

4

4

3

4

162

35

4

3

3

3

4

3

158

36

3

2

3

3

3

3

160

200

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

37

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

2

38

3

4

3

3

4

4

3

3

3

3

2

3

3

2

39

3

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

2

4

1

40

2

3

3

3

3

2

3

2

2

3

2

2

3

2

41

2

3

3

4

3

3

4

3

3

4

2

3

2

2

42

2

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

43

4

3

3

4

3

4

4

3

3

4

4

3

3

2

44

2

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

45

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

4

2

3

2

46

1

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

47

2

3

2

4

1

2

2

3

2

3

1

2

2

2

48

3

3

3

4

4

4

4

2

3

4

4

3

3

2

49

2

2

3

3

4

3

2

4

3

3

2

2

3

2

50

2

2

3

3

4

4

4

3

2

3

1

2

3

2

51

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

52

2

3

3

4

4

4

4

2

3

3

2

3

4

2

53

2

4

3

3

3

3

4

1

3

4

3

4

3

2

54

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

2

55

3

3

3

4

4

3

3

2

3

3

3

2

4

2

56

2

3

3

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

57

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

2

3

3

58

2

2

2

3

4

3

2

2

3

3

2

2

2

3

59

3

3

2

3

4

3

3

3

2

3

3

2

3

2

60

2

2

1

4

4

3

2

4

2

4

2

4

3

2

61

2

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

2

3

2

62

4

3

4

4

4

3

4

3

4

4

4

3

3

2

63

2

4

3

4

4

3

3

1

4

4

4

2

4

2

64

2

3

3

3

4

3

3

1

2

3

2

2

4

2

65

3

3

3

4

3

3

3

2

2

3

4

2

3

2

66

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

3

3

1

67

3

3

3

4

4

4

3

2

4

4

4

4

3

2

68

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

69

2

3

3

3

3

2

4

2

2

3

3

2

3

2

70

4

3

3

4

3

3

4

2

2

3

3

3

3

2

71

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

72

4

4

4

4

3

3

4

2

3

4

4

3

4

2

201

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

37

3

4

3

3

3

3

4

4

4

3

3

2

3

3

38

3

3

3

3

2

3

3

4

3

3

2

2

3

3

39

3

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

4

3

4

40

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

41

3

2

3

2

1

3

3

3

4

3

2

2

4

4

42

2

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2

43

1

3

4

3

3

3

3

4

4

3

4

2

4

4

44

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

45

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

4

3

46

3

3

3

3

1

1

3

3

3

3

3

2

3

3

47

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

1

3

3

48

3

3

2

4

4

2

4

4

4

4

4

3

3

4

49

2

4

3

3

2

3

3

3

4

3

2

2

2

3

50

2

4

2

3

3

3

4

4

4

4

3

2

3

3

51

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

52

3

2

2

3

2

3

3

4

4

4

3

3

4

4

53

3

4

3

3

1

3

3

4

4

3

4

2

4

4

54

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

4

55

2

3

2

3

2

4

3

4

3

4

3

2

3

3

56

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

57

2

3

2

3

1

3

3

3

3

3

4

1

4

4

58

3

2

2

2

1

1

3

3

3

3

4

1

3

4

59

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

60

3

3

3

3

1

4

4

3

2

4

3

1

3

4

61

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

2

3

3

62

2

4

4

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

4

63

2

4

3

3

1

4

3

3

4

3

3

1

4

3

64

3

4

3

3

3

2

3

3

3

4

3

1

3

3

65

2

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

66

2

4

3

4

3

3

3

3

4

4

3

2

4

4

67

4

4

4

4

2

3

4

4

4

3

4

4

4

4

68

3

4

2

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

69

2

3

2

3

2

3

3

4

3

4

3

2

4

3

70

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

71

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

72

3

3

3

3

3

2

3

4

3

3

3

3

4

4

202

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

37

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

38

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

39

4

4

3

4

4

3

3

3

4

3

4

3

4

4

40

2

3

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

4

3

41

2

3

2

4

4

2

3

3

3

2

3

3

3

2

42

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

43

2

3

3

4

3

2

4

4

3

3

3

4

4

3

44

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

45

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

46

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

4

3

47

2

3

3

3

3

1

3

2

3

3

3

3

3

3

48

4

4

4

4

4

3

4

4

2

4

4

4

4

4

49

3

3

2

3

3

2

2

4

1

3

3

2

3

2

50

2

2

2

4

4

2

3

3

3

3

4

3

4

3

51

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

52

4

3

3

4

4

2

3

3

4

3

4

3

3

3

53

4

4

4

4

3

1

3

4

3

3

4

3

4

4

54

2

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

55

3

3

3

4

3

2

2

3

2

2

3

2

3

3

56

3

3

2

4

4

2

3

3

3

3

4

3

4

2

57

2

2

2

4

3

2

3

3

3

2

3

2

2

3

58

3

2

2

3

2

2

2

3

2

3

3

2

3

2

59

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

3

3

60

4

2

2

3

3

4

3

3

3

4

4

1

3

2

61

3

3

3

4

4

3

3

3

4

2

4

2

3

3

62

2

3

4

3

3

3

4

3

3

4

3

1

4

3

63

2

4

3

3

3

2

2

3

3

1

4

1

4

3

64

3

3

2

4

4

2

2

3

4

3

3

2

4

3

65

3

3

4

4

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

66

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

67

4

4

4

3

3

3

4

4

3

4

3

1

4

3

68

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

4

3

69

3

3

3

4

4

3

3

4

4

3

3

3

3

3

70

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

71

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

72

3

3

4

4

4

2

3

4

4

3

2

3

3

2

203

Lanjutan… Resp.

No. Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

37

3

2

3

4

3

3

148

38

2

2

2

3

3

2

136

39

4

3

3

3

4

4

167

40

3

2

3

3

3

2

131

41

3

3

3

3

3

3

137

42

2

2

3

3

3

2

126

43

3

3

3

4

3

3

156

44

3

2

3

3

3

2

127

45

3

2

3

3

3

3

144

46

2

2

3

3

3

2

130

47

3

2

3

3

3

2

121

48

4

3

3

4

4

3

168

49

2

3

2

2

3

3

128

50

3

3

3

3

2

2

140

51

2

3

3

3

3

3

132

52

3

3

3

3

4

3

152

53

4

3

4

4

4

3

157

54

2

3

3

3

3

3

129

55

3

2

3

3

3

3

138

56

3

3

3

3

3

2

140

57

3

2

3

3

3

3

129

58

3

4

3

4

2

3

123

59

3

2

3

3

3

2

134

60

1

4

4

4

2

3

139

61

3

2

3

3

3

2

142

62

4

1

4

4

4

4

160

63

1

3

3

3

4

2

139

64

2

3

3

3

3

3

137

65

3

3

3

4

3

3

146

66

3

2

3

4

4

3

150

67

4

1

4

4

4

4

167

68

3

3

3

3

2

3

137

69

3

3

3

3

3

3

142

70

3

3

3

3

3

2

143

71

2

3

3

3

2

3

136

72

4

3

3

4

3

3

156

204

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

(+)

(-)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

73

2

3

3

4

4

4

4

2

3

3

3

3

3

2

74

2

2

3

3

4

4

3

2

4

3

3

2

2

2

75

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

76

2

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

2

77

2

3

2

4

3

3

4

3

3

3

2

4

4

2

78

2

3

2

4

3

4

4

3

2

3

3

2

4

2

79

2

3

2

4

3

3

4

3

2

3

3

2

4

2

80

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

81

2

3

2

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

82

4

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

83

3

3

2

4

3

3

4

3

3

4

4

2

4

2

84

4

3

4

4

3

3

4

2

2

4

3

4

4

2

85

2

3

3

4

3

3

2

3

2

3

3

3

3

2

86

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

4

3

2

87

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

2

88

3

3

3

4

3

4

4

2

3

3

2

3

3

2

89

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

90

2

2

3

4

4

3

3

3

2

2

1

2

4

2

91

3

3

3

4

4

3

3

3

4

4

3

4

4

2

92

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

93

2

3

3

3

4

3

4

3

1

4

2

2

4

2

94

2

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

2

3

2

95

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

96

2

3

3

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

97

2

3

3

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

2

98

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

99

2

2

3

4

3

3

4

3

3

4

2

2

4

2

100

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

2

2

3

101

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

102

4

3

4

4

3

3

4

3

3

3

3

2

3

2

103

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

4

2

104

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2

3

3

105

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

106

3

2

4

3

3

3

4

2

4

4

2

4

4

2

107

3

4

2

4

3

3

3

2

3

2

2

4

3

2

108

2

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

205

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

(-)

(+)

(+)

73

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

74

4

2

4

3

4

1

4

4

4

3

4

1

4

3

75

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

76

3

3

2

1

1

3

4

3

4

3

2

3

3

4

77

2

4

2

3

3

3

3

4

3

3

2

2

3

3

78

3

4

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

79

3

4

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

4

4

80

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

81

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

82

4

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

83

2

4

3

4

4

3

3

4

2

3

4

3

4

3

84

2

3

3

3

3

2

3

4

4

3

2

2

3

4

85

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

2

86

2

2

3

2

3

3

3

3

4

4

3

4

3

3

87

3

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

4

4

88

2

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

4

89

3

3

3

3

2

3

3

2

4

4

2

3

3

3

90

4

3

3

3

2

3

4

4

3

4

2

2

2

3

91

3

4

2

3

3

2

3

3

4

4

2

2

3

4

92

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

93

2

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

4

3

94

4

3

3

3

4

3

3

3

3

2

3

1

4

3

95

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

96

3

3

2

3

3

2

3

4

4

3

3

2

3

4

97

3

3

4

2

3

3

3

4

4

3

4

3

3

4

98

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

99

2

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

100

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

101

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

102

3

3

4

3

3

3

4

4

4

3

4

3

3

4

103

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

4

104

2

3

3

2

2

2

2

3

3

3

2

2

3

3

105

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

106

2

3

4

3

2

2

3

3

4

3

4

2

4

4

107

3

2

3

2

2

3

3

4

3

2

3

2

3

4

108

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

4

206

Lanjutan… Resp.

No.Aitem 29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(+)

(+)

(-)

(-)

(-)

(+)

(-)

(-)

73

3

3

3

4

4

3

2

3

3

3

4

2

3

3

74

4

3

4

4

3

2

2

3

2

3

4

2

4

4

75

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

76

3

4

2

3

4

3

2

3

4

3

3

2

4

3

77

2

2

3

4

4

2

3

3

4

3

3

4

4

3

78

2

2

3

4

4

3

3

4

3

3

4

3

4

3

79

2

2

3

4

4

3

3

4

3

3

4

3

4

3

80

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

81

3

2

2

4

3

1

3

2

3

3

4

1

3

2

82

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

83

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

4

3

3

2

84

3

3

3

4

4

2

2

3

3

3

3

3

4

2

85

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

86

3

4

3

4

4

2

3

3

1

3

4

4

4

2

87

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

88

2

3

3

3

4

2

2

2

3

2

3

3

3

2

89

2

2

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

90

1

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

4

2

91

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

2

3

3

3

92

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

93

3

3

2

4

4

2

3

3

3

2

3

3

3

3

94

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

2

3

3

95

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

96

3

3

2

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

97

3

3

3

4

4

3

3

4

3

3

3

4

3

3

98

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

99

3

3

3

4

3

2

2

3

3

3

4

2

4

3

100

2

3

2

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

101

3

3

3

3

4

2

3

3

3

3

3

3

4

2

102

2

3

3

4

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

103

4

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

2

4

2

104

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

2

2

3

105

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

106

3

3

3

4

4

2

3

4

4

2

3

3

4

3

107

3

3

3

4

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

108

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

3

3

3

207

Lanjutan… Resp.

No. Aitem

TOTAL

43

44

45

46

47

48

(-)

(+)

(+)

(+)

(-)

(+)

73

3

3

3

3

4

3

150

74

4

3

4

4

4

2

149

75

3

2

3

3

3

3

142

76

2

3

2

3

4

3

140

77

2

3

3

3

3

3

143

78

1

3

3

3

4

4

150

79

3

3

3

4

4

3

152

80

3

2

3

3

3

3

148

81

3

4

3

3

3

3

132

82

3

2

3

2

3

3

139

83

2

3

3

4

4

3

153

84

3

3

3

3

3

3

147

85

3

2

4

3

3

2

135

86

2

3

2

3

3

3

146

87

3

3

3

3

4

3

149

88

2

2

3

3

2

3

136

89

3

2

3

3

3

2

130

90

3

2

4

3

3

2

132

91

3

2

3

3

3

3

149

92

3

2

3

3

2

3

135

93

3

2

3

3

3

3

135

94

4

2

3

3

3

3

144

95

3

3

3

3

3

3

132

96

3

2

3

3

1

3

139

97

3

3

4

4

3

4

156

98

2

3

3

3

3

3

134

99

3

3

3

3

3

2

141

100

2

3

3

3

3

2

128

101

3

3

3

3

3

3

141

102

3

3

3

3

3

2

153

103

3

2

3

3

3

3

149

104

3

2

2

3

3

2

124

105

3

2

3

3

3

3

138

106

2

2

3

3

3

3

148

107

3

3

3

3

2

3

136

108

2

2

3

3

3

3

133

LAMPIRAN F ANALISIS DATA PENELITIAN

1. Data Penelitian yang akan Dianalisis 2. Hasil Uji Asumsi Dasar 3. Hasil Uji Asumsi Klasik 4. Hasil Uji Hipotesis 5. Hasil Sumbangan Relatif dan Efektif 6. Hasil Analisis Deskriptif 7. Hasil Kategorisasi Variabel Penelitian

208

209

1.

Data Penelitian yang akan Dianalisis Resp.

Kematangan Karir

Harga Diri

Motivasi Berprestasi

1

147

157

145

2

158

168

161

3

113

108

122

4

141

139

137

5

140

132

136

6

129

133

134

7

134

147

150

8

148

139

159

9

121

154

153

10

160

124

127

11

149

145

155

12

134

140

121

13

123

128

129

14

144

142

131

15

133

140

133

16

145

136

163

17

151

146

140

18

154

145

146

19

143

150

155

20

140

142

135

21

126

152

131

22

149

130

139

23

138

137

136

24

145

148

157

25

151

161

156

26

121

132

142

27

129

126

130

28

136

157

136

29

138

139

140

30

156

147

131

31

143

120

128

32

135

141

153

33

161

156

170

34

170

174

162

35

156

164

158

36

148

146

160

210

Lanjutan… Resp.

Kematangan Karir

Harga Diri

Motivasi Berprestasi

37

141

138

148

38

151

148

136

39

160

164

167

40

136

133

131

41

140

131

137

42

117

101

126

43

130

134

156

44

122

133

127

45

145

133

144

46

125

123

130

47

128

136

121

48

162

164

168

49

136

114

128

50

131

133

140

51

131

119

132

52

136

134

152

53

176

156

157

54

131

120

129

55

139

125

138

56

137

141

140

57

141

131

129

58

131

147

123

59

143

123

134

60

149

128

139

61

141

134

142

62

158

151

160

63

134

118

139

64

153

144

137

65

152

136

146

66

164

133

150

67

169

171

167

68

146

140

137

69

147

148

142

70

145

143

143

71

140

128

136

72

149

134

156

211

Lanjutan… Resp.

Kematangan Karir

Harga Diri

Motivasi Berprestasi

73

150

136

150

74

137

149

149

75

137

143

142

76

158

150

140

77

143

136

143

78

151

128

150

79

132

128

152

80

141

151

148

81

129

113

132

82

136

157

139

83

148

127

153

84

139

134

147

85

134

134

135

86

139

148

146

87

144

151

149

88

129

129

136

89

139

134

130

90

149

132

132

91

142

152

149

92

138

137

135

93

130

134

135

94

149

163

144

95

137

132

132

96

135

130

139

97

147

158

156

98

137

124

134

99

132

135

141

100

131

125

128

101

157

145

141

102

154

162

153

103

141

148

149

104

135

120

124

105

140

134

138

106

132

132

148

107

142

148

136

108

137

118

133

212

2.

Hasil Uji Asumsi Dasar a.

Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kematangan Karir N

Harga Diri

Motivasi Berprestasi

108

108

108

Mean

141.6296

138.9907

142.0000

Std. Deviation

11.44397

13.76063

11.47855

Absolute

.077

.086

.097

Positive

.077

.086

.097

Negative

-.052

-.046

-.047

Kolmogorov-Smirnov Z

.805

.894

1.007

Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal.

.535

.401

.262

a

Normal Parameters

Most Extreme Differences

b.

Uji Linearitas ANOVA Table Sum of Squares

Kematangan Between Karir * Harga Groups Diri

df

(Combined)

9322.963

Linearity

4701.170

Deviation from Linearity

4621.793

46

100.474

4690.222

60

78.170

14013.185

107

Within Groups Total

Mean Square

47

198.361

F

Sig.

2.538

.000

1 4701.170 60.140

.000

1.285

.179

213

ANOVA Table Sum of Squares Kematangan Karir * Motivasi Berprestasi

Between (Combined) Groups Linearity

42

4796.264

Total

F

191.931

Sig.

2.096

.004

1 4796.264 52.378

.000

3264.840

41

79.630

5952.081

65

91.570

14013.185

107

Within Groups

3.

df

8061.104

Deviation from Linearity

Mean Square

.870

.680

Hasil Uji Asumsi Klasik a.

Uji Multikolinearitas Coefficientsa Unstandardized Coefficients

Model 1

B

Standardized Coefficients

Std. Error

(Constant)

49.327

10.894

Harga Diri

.291

.079

Motivasi Berprestasi

.365

.095

Beta

Collinearity Statistics t

Sig.

Tolerance

4.528

.000

.350

3.669

.000

.609

1.642

.366

3.832

.000

.609

1.642

a. Dependent Variable: Kematangan Karir b.

Uji Autokorelasi

Model Summaryb Model 1

R .646a

Adjusted R R Square Square .417

.406

Std. Error of the Estimate 8.82076

a. Predictors: (Constant), Motivasi Berprestasi, Harga Diri b. Dependent Variable: Kematangan Karir

VIF

DurbinWatson 2.073

214

c.

4.

Uji Heteroskedastisitas

Hasil Uji Hipotesis a.

Uji Simultan F ANOVAb

Model 1

Sum of Squares

df

Mean Square

Regression

5843.584

2

2921.792

Residual

8169.601

105

77.806

14013.185

107

Total

a. Predictors: (Constant), Motivasi Berprestasi, Harga Diri b. Dependent Variable: Kematangan Karir

F 37.552

Sig. .000a

215

Model Summaryb Model

R

R Square

.646a

1

Adjusted R Square

.417

Std. Error of the Estimate

.406

8.821

a. Predictors: (Constant), Motivasi Berprestasi, Harga Diri b. Dependent Variable: Kematangan Karir b.

Uji Korelasi Parsial Correlations

Control Variables Motivasi Berprestasi

Kematangan Karir

Harga Diri Harga Diri

Correlation

1.000

.337

Significance (2tailed)

.

.000

df

0

105

.337

1.000

Significance (2tailed)

.000

.

df

105

0

Kematangan Karir Correlation

Correlations Motivasi Berprestasi

Control Variables Harga Diri

Motivasi Berprestasi

Kematangan Karir

Correlation

Kematangan Karir

1.000

.350

Significance (2tailed)

.

.000

df

0

105

Correlation

.350

1.000

Significance (2tailed)

.000

.

df

105

0

216

5.

Hasil Sumbangan Relatif dan Efektif

TABEL KERJA PENGHITUNGAN SUMBANGAN RELATIF DAN EFEKTIF Resp. 1

X1

X2

Y

X12

X22

Y2

X1X2

X1Y

X2Y

157

145

147

24649

21025

21609

22765

23079

21315

2

168

161

158

28224

25921

24964

27048

26544

25438

3

108

122

113

11664

14884

12769

13176

12204

13786

4

139

137

141

19321

18769

19881

19043

19599

19317

5

132

136

140

17424

18496

19600

17952

18480

19040

6

133

134

129

17689

17956

16641

17822

17157

17286

7

147

150

134

21609

22500

17956

22050

19698

20100

8

139

159

148

19321

25281

21904

22101

20572

23532

9

154

153

121

23716

23409

14641

23562

18634

18513

10

124

127

160

15376

16129

25600

15748

19840

20320

11

145

155

149

21025

24025

22201

22475

21605

23095

12

140

121

134

19600

14641

17956

16940

18760

16214

13

128

129

123

16384

16641

15129

16512

15744

15867

14

142

131

144

20164

17161

20736

18602

20448

18864

15

140

133

133

19600

17689

17689

18620

18620

17689

16

136

163

145

18496

26569

21025

22168

19720

23635

17

146

140

151

21316

19600

22801

20440

22046

21140

18

145

146

154

21025

21316

23716

21170

22330

22484

19

150

155

143

22500

24025

20449

23250

21450

22165

20

142

135

140

20164

18225

19600

19170

19880

18900

21

152

131

126

23104

17161

15876

19912

19152

16506

22

130

139

149

16900

19321

22201

18070

19370

20711

23

137

136

138

18769

18496

19044

18632

18906

18768

24

148

157

145

21904

24649

21025

23236

21460

22765

25

161

156

151

25921

24336

22801

25116

24311

23556

26

132

142

121

17424

20164

14641

18744

15972

17182

27

126

130

129

15876

16900

16641

16380

16254

16770

28

157

136

136

24649

18496

18496

21352

21352

18496

29

139

140

138

19321

19600

19044

19460

19182

19320

30

147

131

156

21609

17161

24336

19257

22932

20436

31

120

128

143

14400

16384

20449

15360

17160

18304

32

141

153

135

19881

23409

18225

21573

19035

20655

33

156

170

161

24336

28900

25921

26520

25116

27370

34

174

162

170

30276

26244

28900

28188

29580

27540

35

164

158

156

26896

24964

24336

25912

25584

24648

36

146

160

148

21316

25600

21904

23360

21608

23680

217

Lanjutan… Resp.

X1

X2

Y

X12

X22

Y2

X1X2

X1Y

X2Y

37

138

148

141

19044

21904

19881

20424

19458

20868

38

148

136

151

21904

18496

22801

20128

22348

20536

39

164

167

160

26896

27889

25600

27388

26240

26720

40

133

131

136

17689

17161

18496

17423

18088

17816

41

131

137

140

17161

18769

19600

17947

18340

19180

42

101

126

117

10201

15876

13689

12726

11817

14742

43

134

156

130

17956

24336

16900

20904

17420

20280

44

133

127

122

17689

16129

14884

16891

16226

15494

45

133

144

145

17689

20736

21025

19152

19285

20880

46

123

130

125

15129

16900

15625

15990

15375

16250

47

136

121

128

18496

14641

16384

16456

17408

15488

48

164

168

162

26896

28224

26244

27552

26568

27216

49

114

128

136

12996

16384

18496

14592

15504

17408

50

133

140

131

17689

19600

17161

18620

17423

18340

51

119

132

131

14161

17424

17161

15708

15589

17292

52

134

152

136

17956

23104

18496

20368

18224

20672

53

156

157

176

24336

24649

30976

24492

27456

27632

54

120

129

131

14400

16641

17161

15480

15720

16899

55

125

138

139

15625

19044

19321

17250

17375

19182

56

141

140

137

19881

19600

18769

19740

19317

19180

57

131

129

141

17161

16641

19881

16899

18471

18189

58

147

123

131

21609

15129

17161

18081

19257

16113

59

123

134

143

15129

17956

20449

16482

17589

19162

60

128

139

149

16384

19321

22201

17792

19072

20711

61

134

142

141

17956

20164

19881

19028

18894

20022

62

151

160

158

22801

25600

24964

24160

23858

25280

63

118

139

134

13924

19321

17956

16402

15812

18626

64

144

137

153

20736

18769

23409

19728

22032

20961

65

136

146

152

18496

21316

23104

19856

20672

22192

66

133

150

164

17689

22500

26896

19950

21812

24600

67

171

167

169

29241

27889

28561

28557

28899

28223

68

140

137

146

19600

18769

21316

19180

20440

20002

69

148

142

147

21904

20164

21609

21016

21756

20874

70

143

143

145

20449

20449

21025

20449

20735

20735

71

128

136

140

16384

18496

19600

17408

17920

19040

72

134

156

149

17956

24336

22201

20904

19966

23244

218

Lanjutan… X1

X2

Y

X12

X22

Y2

136

150

150

18496

22500

22500

74

149

149

137

22201

22201

75

143

142

137

20449

76

150

140

158

77

136

143

143

78

128

150

79

128

80

X1Y

X2Y

20400

20400

22500

18769

22201

20413

20413

20164

18769

20306

19591

19454

22500

19600

24964

21000

23700

22120

18496

20449

20449

19448

19448

20449

151

16384

22500

22801

19200

19328

22650

152

132

16384

23104

17424

19456

16896

20064

151

148

141

22801

21904

19881

22348

21291

20868

81

113

132

129

12769

17424

16641

14916

14577

17028

82

157

139

136

24649

19321

18496

21823

21352

18904

83

127

153

148

16129

23409

21904

19431

18796

22644

84

134

147

139

17956

21609

19321

19698

18626

20433

85

134

135

134

17956

18225

17956

18090

17956

18090

86

148

146

139

21904

21316

19321

21608

20572

20294

87

151

149

144

22801

22201

20736

22499

21744

21456

88

129

136

129

16641

18496

16641

17544

16641

17544

89

134

130

139

17956

16900

19321

17420

18626

18070

90

132

132

149

17424

17424

22201

17424

19668

19668

91

152

149

142

23104

22201

20164

22648

21584

21158

92

137

135

138

18769

18225

19044

18495

18906

18630

93

134

135

130

17956

18225

16900

18090

17420

17550

94

163

144

149

26569

20736

22201

23472

24287

21456

95

132

132

137

17424

17424

18769

17424

18084

18084

96

130

139

135

16900

19321

18225

18070

17550

18765

97

158

156

147

24964

24336

21609

24648

23226

22932

98

124

134

137

15376

17956

18769

16616

16988

18358

99

135

141

132

18225

19881

17424

19035

17820

18612

100

125

128

131

15625

16384

17161

16000

16375

16768

101

145

141

157

21025

19881

24649

20445

22765

22137

102

162

153

154

26244

23409

23716

24786

24948

23562

103

148

149

141

21904

22201

19881

22052

20868

21009

104

120

124

135

14400

15376

18225

14880

16200

16740

105

134

138

140

17956

19044

19600

18492

18760

19320

106

132

148

132

17424

21904

17424

19536

17424

19536

107

148

136

142

21904

18496

20164

20128

21016

19312

Resp. 73

108 TOTAL

X1X2

118

133

137

13924

17689

18769

15694

16166

18221

15011

15336

15296

2106651

2191810

2180380

2142132

2135762

2180255

219

a.

Perhitungan Harga Rata-Rata 1) X1  2) X 2 

1

N

X N

2



15011  138,991 108



15336  142 108

 Y  15296  141,63

3) Y  b.

X

N

108

Perhitungan Harga Deviasi 1)

 x12   X12  2 2

2 2

( X 1 ) 2 N ( X 2 ) 2

2)

x  X 

3)

 y2   Y2 

4)

x y  X Y 

5)

x

6)

x x

1

N ( Y) 2 N

2

(15011) 2  20260,991 108

 2191810 

(15336) 2  14098 108

 2180380 

( X1 )( Y)

1

2 y   X 2Y 

1

 2106651 

N

 2135762 

( X 2 )( Y)

  X1 X 2 

N

(15011)(15296)  9759,63 108

 2180255 

( X1 )( X 2 ) N

Perhitungan Koefisien Regresi b

b

(( x 22 )( x 1 y))  (( x 1 x 2 )( x 2 y)) (( x 12 )( x 22 ))  ( x 1 x 2 ) 2

b

((14098)(9 759,63))  ((10570)(8 223)) ((20260,99 1)(14098))  (10570) 2

b

(137591263 ,7)  (86917110) (285639451 ,1)  (111724900 )

b

50674153,7 173914551,1

(15336)(15296)  8223 108

 2142132

c.

b  0,2914

(15296) 2  14013,185 108

(15011)(15336)  10570 108

220

d.

Perhitungan Koefisien Regresi c

c

((  x 12 )(  x 2 y))  ((  x 1 x 2 )(  x 1 y)) ((  x 12 )(  x 22 ))  (  x 1 x 2 ) 2

c

((20260,99 1)(8223))  ((10570)(9 759,63)) ((20260,99 1)(14098)  (10570) 2

c

(166606129 )  (103159289 ,1) (285639451 ,1)  (111724900 )

c

63446839,9 173914551, 1

c  0,3648

e.

Perhitungan Intersep a

a  Y  b(X1 )  c(X 2 ) a  141,63  0,2914(138,991)  0,3648(142 ) a  141,63  40,502  51,802 a  49,326

f.

Persamaan Garis Regresi Linear Berganda

Y  a  bX 1  cX 2

Y  49,326  0,2914X1  0,3648X 2 g.

Perhitungan Koefisien Determinasi (R2)

R2 

(b x 1 y)  (c x 2 y)

y

2

R2 

((0,2914)(9759,63))  ((0,3648)(8223)) (14013,185)

R2 

(2843,9562)  (2999,7504) (14013,185)

R2 

5843,7066 14013,185

R 2  0,417

221

h.

Menghitung Residu (Res)

Res = (1 – R2) (y2) Res = (1 – 0,417) (14013,185) Res = (0,583) (14013,185) Res = 8169,687 i.

Perhitungan JKreg

JKreg = R2 ( y 2 ) JKreg = (0,417) (14013,185) JKreg = 5843,4981 j.

Perhitungan Sumbangan Relatif 1) Sumbangan Relatif Prediktor X1

SRX 1 

SRX 1 

b x 1 y JKreg

 100%

(0,2914)(9759,63)  100% 5843,4981

SRX 1  0,4867  100% SRX 1  48,67%

2) Sumbangan Relatif Prediktor X2 SRX 2 

SRX 2 

c x 2 y JKreg

 100%

(0,3648)(8223)  100% 5843,4981

SRX 2  0,5133  100% SRX 2  51,33%

k.

Perhitungan Sumbangan Efektif 1) Sumbangan Efektif Prediktor X1

SE X1 = (SR X1) (R2) SE X1 = 48,67% x 0,417 SE X1 = 20,295%

222

2) Sumbangan Efektif Prediktor X2 SE X2 = (SR X2) (R2) SE X2 = 51,33% x 0,417 SE X2 = 21,405%

6.

Hasil Analisis Deskriptif Deskripsi Data Penelitian Data Hipotetik Skor Skor Min Maks

MH

SD (σ)

Data Empirik Skor Skor Min Maks

Skala

Jumlah respon den

Kematangan Karir pada Remaja

108

48

192

120

24

113

Harga Diri

108

49

196

122,5

24,5

Motivasi Berprestasi

108

48

192

120

24

ME

SD (σ)

176

141,63

11,44

101

174

138,99

13,76

121

170

142

11,48

7. Hasil Kategorisasi Variabel Penelitian Perhitungan kategorisasi responden : X < (MH - 1σ) = rendah (MH - 1σ) ≤ X < (MH + 1σ) = sedang X ≥ (MH + 1σ) = tinggi Keterangan : X : raw score skala µ : mean atau nilai rata-rata σ : standar deviasi a.

Kategorisasi Skala Kematangan Karir pada Remaja

Perhitungan data hipotetik : Jumlah aitem valid = 48 Skor minimum = 48 x 1 Skor maksimum = 48 x 4 Rentang skor (range) = 192 – 48 Mean = (192 + 48) / 2

= 48 = 192 = 144 = 120

223

Standar deviasi (σ) = 144 / 6 (6 = satuan deviasi standar distribusi normal)

= 24

Perhitungan kategorisasi responden : X < (MH - 1σ) = rendah X < (120 - 24) = X < 96 (MH - 1σ) ≤ X < (MH + 1σ) = sedang (120 - 24) ≤ X < (120 + 24 ) = 96 ≤ X < 144 X ≥ (MH + 1σ) = tinggi X ≥ (120 + 24 ) = X ≥ 144 b.

Kategorisasi Skala Harga Diri

Perhitungan data hipotetik : Jumlah aitem valid = 49 Skor minimum = 49 x 1 = 49 Skor maksimum = 49 x 4 = 196 Rentang skor (range) = 196 – 49 = 147 Mean = (196 + 49) / 2 = 122,5 Standar deviasi (σ) = 147 / 6 = 24,5 (6 = satuan deviasi standar distribusi normal) Perhitungan kategorisasi responden : X < (MH - 1σ) = rendah X < (122,5 – 24,5 ) = X < 98 (MH - 1σ) ≤ X < (MH + 1σ) = sedang (122,5 – 24,5) ≤ X < (122,5 + 24,5) = 98 ≤ X < 147 X ≥ (MH + 1σ) = tinggi X ≥ (122,5 + 24,5) = X ≥ 147 c.

Kategorisasi Skala Motivasi Berprestasi

Perhitungan data hipotetik : Jumlah aitem valid = 48 Skor minimum = 48 x 1 = 48 Skor maksimum = 48 x 4 = 192 Rentang skor (range) = 192 – 48 = 144 Mean = (192 + 48) / 2 = 120 Standar deviasi (σ) = 144 / 6 = 24 (6 = satuan deviasi standar distribusi normal)

224

Perhitungan kategorisasi responden : X < (MH - 1σ) = rendah X < (120 - 24) = X < 96 (MH - 1σ) ≤ X < (MH + 1σ) = sedang (120 - 24) ≤ X < (120 + 24) = 96 ≤ X < 144 X ≥ (MH + 1σ) = tinggi X ≥ (120 + 24) = X ≥ 144

Kriteria Kategorisasi Responden Penelitian Variabel

Kategorisasi

Norma

Kematangan Karir pada Remaja

Rendah Sedang Tinggi Rendah Sedang Tinggi Rendah Sedang Tinggi

X < 96 96 ≤ X < 144 X ≥ 144 X < 98 98 ≤ X < 147 X ≥ 147 X < 96 96 ≤ X < 144 X ≥ 144

Harga Diri Motivasi Berprestasi

Jumlah Responden 0 66 42 0 75 33 0 65 43

% 0% 61,11% 38,89% 0% 69,44% 30,56% 0% 60,19% 39,81%

LAMPIRAN G DOKUMENTASI

225

226

LOKASI PENELITIAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN

LAMPIRAN H SURAT IJIN PENELITIAN DAN SURAT TANDA BUKTI PENELITIAN

227

228

229